محليات

686

تربويون: الحوارات بين المسؤولين والمعلمين تثري العملية التعليمية

شهد لقاء معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني، رئيس مجلس الوزراء ورئيس المجلس الأعلى للتعليم، تفاعلا واسعا بين الأوساط التعليمية، فقد رحب المعلمون بهذه المبادرة واعتبروها تقديراً لجهود المعلم ودعما له في إيجاد حلول لمشاكل العملية التعليمية، وطالبوا بضرورة تخصيص لقاء حواري خاص بالمعلمين؛ لأنهم المحور الأساسي القادر على طرح أفكار بناءة للقضاء على معوقات العملية، حيث إنهم أكثر الأطراف تعايشا مع واقع المدارس وأبرز التحديات التي يواجهها الطالب والمعلم والبدائل المتاحة، وقد عبروا عن تفاؤلهم بهذه الخطوة، مضيفين أنهم كانوا يأملون مقابلة وزير التعليم ففوجئوا بمعالي رئيس الوزراء يوجه لهم الدعوة لمناقشة قضية التعليم، الركيزة الأساسية في تقدم ونهوض الدول، وأضافوا أن هذه المبادرة ستضفي مزيدا من الدعم لمؤسسات التعليم والالتفات لأهمية دور المعلم وعلى صفحات التواصل الاجتماعي كان للقاء الحواري صدى بين الكثير من المغردين على موقع تويتر الذي احتل صدارة تغريداتهم، مشيدين بهذه الخطوة التي اعتبروها بادرة طيبة للنهوض بقطاع التعليم.

رقية: تكليف المعلم مهام إدارية يستنزف جهده ووقته ويؤثر على أدائه المهني

في البداية رأت المعلمة بمدرسة البيان الثانوية المستقلة للبنات رقية شعيب أن الحوارات بين المسؤولين والمعلمين تثري العملية التعليمية للوصول لأفضل النتائج ورفع مستوى التعليم، وأضافت أن اللقاء الحواري بين معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني، رئيس مجلس الوزراء ورئيس المجلس الأعلى للتعليم والمعنيين بالعملية التعليمية كان مبادرة متميزة، مشيرة الى أن المعلمين يحتاجون إلى مزيد من الاهتمام والتشجيع ليكونوا مؤثرين وفعالين بشكل أكبر في العملية التعليمية ما ينعكس إيجابا على الطالب ويطور المدرسة.

المهام الإدارية

وعن المهام الإدارية التي يقوم بها المعلم، قالت الأستاذة رقية إن المعلم أصبح في حاجة ضرورية لمساعد يقوم بإنجاز المهام الإدارية التي أصبحت بمثابة جهد إضافي على عاتق المعلم، مضيفة أن هذه المهام تستنزف وقته ومجهوده مما ينعكس بشكل مباشر على الطالب الذي يحتاج لتفرغ المعلم لتطوير آدائه والرقي بمستواه التعليمي، وطالبت رقية بضرورة استحداث وظيفة منسق إلكتروني ليعود المعلم لممارسة مهمته الأساسية في تعليم النشء، مضيفة أن المدرس يقوم بكثير من المهام الادارية التي تعوق تطويره، لافتة الى أن تحميل وتوثيق أعماله الكترونيا أصبحا يعوقان رسالته مع الطالب ويجهدانه، وأن هذا الوقت ينبغي أن يوجه للرقي بمستوى الطالب الذي يتضرر من انشغال المعلم بكل هذه الأعباء، وأضافت أن دور المعلم داخل الفصل وتأثيره في الطلاب يجب أن يكون المعيار الأول لتقييمه، بدلا من الاعتماد على رفع الملفات الكترونيا.

دعم المعلم

وقالت الأستاذة رقية: إن هنالك فئة من المعلمات يتمتعن بقدرات فائقة ما يجعلهن يرفعن مستوى طلابهن باكتشاف مواهبهم المتنوعة وتسليط الضوء على مهاراتهم، منوهة بأنها لا تلاقي اهتماما كافيا لتحفيزهم على الاستمرار في العطاء خارج الإطار المهني، لافتة لضرورة دعم المعلمين الأكفاء وأصحاب المواهب وتنمية قدراتهم، وتضيف: أن درجة تأثيرهم في تطوير المدارس لايتم الالتفات إليها ويتم تقدير المدارس بشكل عام دون النظر لمجهودات هؤلاء المعلمات وتكريمهن.

فاطمة: اللقاء لم يركز على واقع المعلم القطري والطالب بشكل كاف

واعتبرت فاطمة الكواري، منسقة اللغة العربية وأحد الحضور في اللقاء الحواري، هذا اللقاء بمثابة مبادرة رائدة في عهد التعليم الحديث، مضيفة أن المعلمين طالما حلموا بطرق باب وزير ففتح لهم معالي رئيس الوزراء بابا للقائه لمناقشة هموم المعلم والطالب ووضع الحلول لأبرز التحديات التي تشهدها عملية التعليم في قطر، مشيرة الى أن المعلم هو الأكثر قدرة على تحديد المشاكل ووضع الحلول.

كواليس اللقاء

وأشارت الأستاذة فاطمة الى أنه لم يتم التركيز على واقع المعلم القطري والطالب في المدارس المستقلة بشكل كاف، بينما أتيحت المساحة لمناقشة محاور أخرى، في زمن قدره عشرون دقيقة لكل محور، وتتم اتاحة الفرصة لكل مداخلة لفترة لا تتجاوز الثلاث دقائق فكان المحور الأول عن دور المدارس الخاصة في المجتمع والذي تمت مناقشته في البداية، وانتقدت الأستاذة فاطمة إعطاء الأولوية للمدارس الخاصة عن نظيرتها الحكومية في إطار التركيز على المعلم القطري الذي يعمل في المدارس الحكومية، بينما تحدث المحور الثاني عن مؤسسات التعليم العالي وجامعة قطر وتطرق المحور الثالث إلى المجلس الأعلى ودوره في منظومة التعليم، وناقش المحور الرابع والأخير دور المجتمع في دعم التعليم، وتنوعت المداخلات من الحضور، حيث تمت دعوة المفكرين والأدباء والإعلاميين وممثلين من المدارس الخاصة وأساتذة من جامعة قطر وأولياء الأمور، لافتة الى أن مشاكل المعلم والطالب كانت ينبغي أن تحتل صدارة محاور اللقاء، الذي لم يتسع لمناقشة معظم التحديات الحقيقية التي تواجه التعليم كضعف اللغة العربية وقلة دافعية الطلاب للتعليم بسبب الضغط عليه في الدوام لفترة طويلة مما انعكس سلبا على الطلاب الذين لا يتحملون الفترات الطويلة في المدرسة.

فرصة أكبر

وقالت الكواري: إن المعلمين تمنوا أن يتم إعطاء مشاكلهم الحقيقية أولوية في المحاور التي تم طرحها في اللقاء، لافتة الى أن الدعوة التي وصلت لهم اشتملت على ستة محاور لم يتم مناقشتها جميعا، مشيرة الى أن وقت المداخلات كان ضيقا للغاية ما تسبب في عدم تعبيرهم عن حقيقة الأزمات التي يواجهونها، مضيفة أنها تقدر هذه المبادرة ومجهودات معالي رئيس الوزراء، لكنها ترى أن هناك عدم تركيز على المحاور التي تمس واقع المعلمين وتؤثر على الطالب.

وطالبت الكواري بضرورة عقد لقاء خاص بالمحور الأساسي للعملية التعليمية (المعلم) لمناقشة فعالة للقضية التعليمية، مضيفة أن المعلمين كانوا على استعداد لإطلاع معالي رئيس الوزراء على واقع التعليم الحالي وكيفية تحسين مستوى الآداء بالوثائق التي أعدوها لهذا اللقاء ولكن قلة الوقت منعتهم من عرض حصاد خبراتهم في التعليم لسنوات طويلة في التعليم، لافتة الى أن معظم المعلمين كانوا من الجيل الذي عاصر وزارة التربية والتعليم والمجلس الأعلى ولديه ملاحظاته في التفريق بين التجربتين للخروج بأفضل النتائج.

المعلم القطري

وترى الكواري أن كثرة الأعباء على المعلمين تتسبب في عزوف الكثيرين منهم عن المهنة، مشيرة الى أن في سنة واحدة تركت أربع معلمات أماكنهن في التعليم الثانوي وذهبن لتدريس مرحلة الروضة بسبب عدم قدرتهن على تحمل الضغوطات، مضيفة أنهن من أفضل المعلمات، لافتة الى أن هذه الأعباء تسبب انصراف المعلمات صاحبات الخبرات والأكفاء عن دورهن في تزويد الطلاب بخبراتهن واستبدالهن بمعلمات أقل خبرة.

خميس: التعليم يحتاج لقرارات قوية ودراسات متواصلة لتجويد آدائه

وأشاد مسؤول التوجيه والإرشاد بمدرسة الجميلية الأستاذ محمد خميس بمبادرة معالي رئيس الوزراء وتمنى إقامة مزيد من هذه اللقاءات التي تكرس دور المعلم في سير العملية التعليمية وتضع حلولا لمشاكله حيث إنها تعد منصة للاستماع لأهم التحديات التي قد تعرقل العملية التعليمية، وأضاف خميس أن قضية التعليم تحتاج لعدة جلسات ولقاءات بمؤسسات التعليم حيث إنها الركيزة الأولى لنهضة الدولة، وأشار الأستاذ محمد الى أن الشعب القطري يقدر مجهودات معالي رئيس الوزراء في الاهتمام بمجال التعليم ومتابعة أهم المستجدات، مشيرا الى أن التعليم يحتاج لقرارات قوية ودراسات متواصلة لضمان استمرارية النهوض بهذا القطاع وتجويد آدائه.

قدرة المعلم

وأشار خميس الى أن المعلم هو المحرك الأساسي للنهضة بالتعليم فهو أحد المفاصل الهامة في هذه المؤسسة وأضاف أن تطوير المعلم هو ارتقاء بالقطاع، مشيرا إلى ضرورة دعم المعلم بتطويره بشكل مستمر، مضيفا أن الاهتمام بالمعلم يجب ألا يركز على الناحية المادية فقط بل يجب أن يشمل قدراته ويعزز مهاراته لرفع مستواه من جميع النواحي، وأضاف أن المعلم يحتاج مزيدا من التأهيل المستمر لرسالته، مشيرا الى أن بعض المعلمين الذين يتركون القطاع لفترات طويلة ثم يعودون للتدريس في حاجة لتطوير مهاراتهم وتأهيلهم للعمل في المدارس المستقلة.

اقرأ أيضاً

دولة قطر تشارك في اجتماع مجموعة المانحين لفلسطين لعام 2025 في بروكسل

 الأرصاد الجوية تحذر من أمطار رعدية ورياح قوية على الساحل وفي البحر

قطر الخيرية تتسلم مساهمة من شركة «جوتن» لـ «السلم الثانية»

أخبار ذات صلة

قطر الخيرية تتسلم تبرعاً من «إيه بي بي إل إل سي قطر»

«التمييز» تلزم مؤسسة بسداد مليوني ريال لموظف سابق