أعلنت الهيئة العامة القطرية للمواصفات والتقييس اعتماد ضوابط فنية جديدة لتنظيم تمديد فترة السماح ببيع إطارات سيارات الركوب والحافلات والشاحنات الخفيفة، وذلك تنفيذا لقرار وزير التجارة والصناعة رقم (35) لسنة 2026، بشأن تحديث المواصفة القياسية القطرية (QS 581) الخاصة باشتراطات تخزين إطارات السيارات كلائحة فنية ملزمة في دولة قطر. وفي هذا السياق، أوضح المهندس سلطان حسن الكواري، رئيس قسم المواصفات الهندسية بإدارة المواصفات والمقاييس في الهيئة، أن تمديد فترة بيع الإطارات لن يكون تلقائيا، بل سيخضع لاستيفاء المتطلبات والضوابط الفنية المعتمدة وفق أحكام اللائحة الفنية، بما يضمن الحفاظ على مستوى عالٍ من الجودة والسلامة للمنتجات المتداولة في السوق المحلي. وبين الكواري أن اللائحة الفنية تتيح إمكانية منح فترة ستة أشهر إضافية لبيع الإطارات، شريطة التزام الوكلاء ونقاط البيع بكافة الاشتراطات الفنية المعتمدة، مع الالتزام بمنح المستهلك ضمانا إضافيا لمدة ثلاثة أشهر ليصبح إجمالي فترة الضمان سنة وثلاثة أشهر للإطارات التي تتم الموافقة على تمديد فترة بيعها. وأكد أن الهيئة ستتولى دراسة طلبات الشركات الراغبة في الحصول على موافقة التمديد، والتحقق من مدى استيفائها للاشتراطات الفنية الواردة في اللائحة، على أن تمنح الموافقات للشركات المستوفية فقط، مع تزويد الجهات الرقابية المختصة بقوائم الشركات وطرازات الإطارات التي تمت الموافقة على تمديد بيعها. وأضاف أن المرحلة المقبلة ستشهد استمرار الحملات الرقابية والتفتيش الدوري على مخازن الشركات ومعارض ونقاط بيع الإطارات، بالتنسيق مع الجهات المختصة، وفي مقدمتها إدارة حماية المستهلك ومكافحة الغش التجاري بوزارة التجارة والصناعة، وذلك للتحقق من الالتزام بمتطلبات التخزين والفحص المعتمدة. وأشار إلى أن هذه الإجراءات تأتي في إطار الجهود المستمرة لتنظيم تداول الإطارات في السوق المحلي، وتعزيز جودة وسلامة المنتجات، وحماية حقوق المستهلكين، والحد من الممارسات غير السليمة التي قد تؤثر على سلامة مستخدمي الطريق. وشدد المهندس سلطان حسن الكواري تصريحه على أن الهيئة ستواصل متابعة تطبيق القرار وتقييم نتائجه بشكل دوري، من خلال إعداد تقارير ربع سنوية حول نتائج التنفيذ، واتخاذ الإجراءات التصحيحية اللازمة عند الحاجة، بما يحقق التوازن بين تنظيم السوق وضمان سلامة المستهلكين والالتزام باللوائح الفنية المعتمدة في دولة قطر. ودعت الهيئة كافة الوكلاء ونقاط البيع إلى الالتزام بالمتطلبات الفنية المعتمدة، والتعاون مع الجهات الرقابية، بما يسهم في تعزيز مستوى الامتثال وتحقيق أعلى معايير السلامة.

أعلنت وزارة الخارجية الكويتية، اليوم، في بيان، وفاة شخص وإصابة آخرين في استهداف إيراني لمطار الكويت الدولي، فضلاً عن وقوع أضرار في المنشآت الحيوية، بما فيها بعثات دبلوماسية. وأدانت الوزارة الإعتداءات الإيرانية الغاشمة والمتواصلة بالصواريخ البالستية والطائرات المسيرة والتي كان آخرها فجر اليوم، والتي استهدفت مجدداً المنشآت المدنية والحيوية، ومنها مطار الكويت الدولي. وأكدت الوزارة في بيان لها، رفض دولة الكويت القاطع لما تقوم به إيران من هجمات عدوانية سافرة تؤدي إلي زيادة التصعيد ورفع حدة التوتر وتقوض أمن واستقرار المنطقة، وتشكل خرق فاضح لقواعد القانون الدولي وميثاق الأمم المتحدة وقرار مجلس الأمن رقم 2817 لعام 2026. وشددت على أن أمن دولة الكويت وسيادتها وسلامة مواطنيها والمقيمين على أرضها خط أحمر لا يمكن المساس به، مؤكدةً أن تكرار هذه الاعتداءات يمثل نهجاً عدوانياً منظماً، وهو أمر لن تقبل به دولة الكويت أو تتهاون إزاءه. وأكدت الوزارة بأن دولة الكويت تحتفظ بحقها الكامل والأصيل باتخاذ الاجراءات المناسبة للرد على هذه الاعتداءات الإيرانية الآثمة والمتكررة، بما يتسق مع القانون الدولي.

أعلنت الخطوط الجوية الكويتية عن إعادة جدولة رحلاتها المتأثرة، خلال فترة وقف الرحلات، ليوم الأربعاء الموافق 3 يونيو، والتي سيتم الإعلان عنها وفق المواعيد الجديدة. وأكدت الخطوط الكويتية في منشور لها على منصة إكس، أنه تم إعفاء المسافرين الراغبين بإلغاء تذاكرهم أو تغيير موعد الحجز من أية رسوم، سواء بالإلغاء أو التغيير لرحلات اليوم فقط.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن الضوابط الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف من الحلقة الأولى حتى الصف الثاني عشر للعام الدراسي 2025-2026. وحصلت الشرق على نسخة من التعميم الموجّه إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية، في إطار الاستعداد لاختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2026/2025 لجميع المستويات الدراسية، حيث ستعقد الاختبارات لجميع الصفوف الدراسية والمراحل في الفترة من 4 إلى 21 أبريل 2026. وأكدت الوزارة في التعميم على عدد من الضوابط العامة، من أبرزها: ** دخول الطلبة إلى لجان الاختبار والخروج: - التأكد من عدم اصطحاب الطلبة أي أجهزة الكترونية (الهاتف المحمول - التابلت - الساعة الإلكترونية ... الخ) أو متعلقات شخصية (محفظة... الخ) ما عدا البطاقة الشخصية وقلم للكتابة في لجان الاختبار. - عدم السماح للطالب بالخروج النهائي من اللجنة إلا بعد منتصف الزمن المخصص للاختبار. - التأكيد على حفظ هواتف الطلبة في مكتب بعيداً عن الأجنحة واللجان. - توقيع الطالب المتأخر على تعهد بعدم تكرار التأخير، وفي حالة تكرار التأخير يتم رفع كتاب إلى مدير إدارة تقييم الطلبة / رئيس لجنة النظام والمراقبة - التأكيد على الطلبة بالحضور إلى الاختبارات بالزي المدني. - الطالب الذي يصر على مغادرة اللجنة وتسليم الورقة قبل منتصف الوقت يبقى في غرفة المشرف حتى منتصف الوقت، وفي حالة الإصرار على مغادرة المدرسة يتم رفع كتاب إلى مدير إدارة تقييم الطلبة / رئيس لجنة النظام والمراقبة. - يمنع خروج الطالب بعد منتصف وقت الاختبار إلا بعد تسليمه لورقة الإجابة والتوقيع في كشف التسليم وعدم العودة للجنة مرة أخرى. ** لجان السير ولجان الاختبار: - اقتصار دخول اللجان على الأشخاص المصرح لهم فقط. - استلام أظرف الاختبار عند الانتهاء من الملاحظين في مقر الكنترول ووضعها بالصندوق المخصص مع اتخاذ كافة الإجراءات الإدارية نحو ذلك. - تفريغ المعنيين بتصحيح اختبارات الشهادة الثانوية أثناء الفترة المطلوب منهم التواجد بكنترول الشهادة وعدم تكليفهم بأية اعمال (مثال: إعطاء دروس تقوية للطلبة). - التأكد من استخدام الآلة الحاسبة للمواد العلمية، وفق الضوابط والتعميم الصادر من إدارة تقييم الطلبة ولأي استفسار يتم الاتصال بالخط الساخن للمادة. - تواجد لجنة طلبة الدعم الإضافي في مكان مناسب ، والفصل بين طلبة المستوى الأول والثاني عن المستوى الثالث، ولكل منهم لجنة خاصة. مع وجود كشف بأسماء الملاحظين، ويلاحظ على كل لجنة مع توفر الكتب الخاصة بحالتهم. - لا يسمح بفتح لجنة خاصة إلا بعد موافقة السيد مدير إدارة تقييم الطلبة في إثناء الاختبارات (طارئه) مع إرفاق الوثائق اللازمة لأثبات الحالة. ويشترط أن تكون لجنة منفصلة. - التنبيه على المراقبين بعدم استعجال الطلبة على الانتهاء وتسليم كراسات الإجابة قبل انتهاء الوقت المخصص للاختبار. - المحافظة على الهدوء وإعطاء التوجهات بصورة لا تربك الطلبة داخل اللجان. كما تتضمن الضوابط أن تتولى المدرسة الحكومية التي تستضيف طلبة المدارس الخاصة إعداد الاختبارات التحريرية لطلبتها وطلبة المدرسة الخاصة وإجراء الاختبار وتسليم الكراسات إلى المدرسة الخاصة لتصحيحها ورصدها وفق المتبع. كما أكدت الوزار على ضرورة الالتزام بسياسة تقييم الطلبة المعتمدة وما ورد فيها من تعليمات.

أكدت وزارة الداخلية أهمية الوقاية من حرائق المركبات مع ارتفاع درجات الحرارة خلال فصل الصيف، باتباع بعض الإرشادات الهامة، مشددة على أن الوعي يعزز السلامة. ونصحت عبر حسابها بمنصة إكس، اليوم الثلاثاء، باتباع الإرشادات التالية: 1- عدم ترك الهواتف المحمولة أو الشواحن المتنقلة (الباور بانك) داخل المركبة. 2- تجنب ترك الولاعات في المركبة. 3- التأكد من خلو المركبة من العطور والمعقمات والمواد القابلة للاشتعال. 4- الحرص على عدم إجراء تعديلات غير آمنة في الأنظمة الكهربائية.

دعت وزارة البيئة والتغير المناخي جميع قطاعات الدولة للمشاركة في مبادرة للحد من استهلاك الورق، والاعتماد على البدائل الرقمية، بعنوان يوم بلا ورق والتي توافق يوم 3 يونيو من كل عام، للمساهمة في حماية البيئة والمحافظة على الموارد الطبيعية. وفي منشور عبر منصة إكس ، حث موظفو الوزارة الجميع إلى المشاركة، في مبادرة يوم بلا ورق، وذلك في فيديو بعدة لغات، للتوعية بأهمية تقليل استهلاك الورق وتشجيع استخدام البدائل الرقمية، دعمًا للمارسات المستدامة في بيئة العمل. ????| بعدة لغات، يدعو موظفو وزارة البيئة والتغير المناخي الجميع إلى المشاركة في مبادرة يوم بلا ورق والتي تهدف إلى تقليل استهلاك الورق وتشجيع استخدام البدائل الرقمية، دعمًا للمارسات المستدامة في بيئة العمل. In several languages, employees of the Ministry of Environment and… pic.twitter.com/8T5Jhzgggp — وزارة البيئة والتغير المناخي (@moecc_qatar) June 3, 2026

يبدأالتقديم علىبرنامج الابتعاث الأميريضمن خطة الابتعاث الحكومي 2026–2027 من 1 يوليو إلى 15 أغسطس المقبلين، حيث يتيح البرنامج فرص الابتعاث للبكالوريوس والدراسات العليا في نخبة الجامعات العالمية والمحلية المعتمدة، مع حزمة من المزايا والامتيازات للمبتعثين. الابتعاث الأميري هو برنامج لابتعاث الطلبة عن طريق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للدراسة – داخل أو خارج دولة قطر- على نفقة الدولة في الجامعات المرموقة والمدرجة ضمن قائمة الجامعات الأميرية المعتمدة، وفق خطة الابتعاث المعلنة. وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العاليشروط القبول للابتعاث الأميري واللوائح المالية والامتيازات وقائمة الجامعات العالمية المعتمدة: * شروط القبول للابتعاث الأميري: - الحصول على قبول نهائي غير مشروط من قائمة الجامعات الأميرية المعتمدة. - تحقيق الشروط العامة للابتعاث. * اللوائح المالية والامتيازات لبرنامج الابتعاث الأميري الخارجي: - راتب ابتعاث أساسي قدره 8 آلاف ريال قطري. - علاوة بدل سفر شهرية قدرها 12 ألف ريال قطري. - تذكرتا (درجة رجال أعمال) سنوياً للطالب المبتعث. - بدل ما قبل السفر قدره 40 ألف ريال قطري يُصرف مرة واحدة. - احتساب سنوات الدراسة ضمن الخدمة. يضم برنامج الابتعاث الأميري - أفضل 24 جامعة حسب التصنيف العام على مستوى العالم للابتعاث الخارجي. -5 جامعات ضمن جامعات المدينة التعليمية للابتعاث الداخلي. - الدرجة الأكاديمية: البكالوريوس – الماجستير – الدكتوراه. - التخصصات: مختلف المجالات وكافة التخصصات. * قائمة الجامعات الخارجية للابتعاث الأميري:

أعلنت الهيئة العامة للطيران المدني اليوم الأربعاء تفعيل خطة الطوارئ في مطار الكويت الدولي بعد تعرض مبنى (T1) لاستهداف بطائرات مسيرة وصواريخ من العدوان الايراني مما أسفر عن وقوع أضرار جسيمة في عدد من مرافق المطار إلى جانب تسجيل إصابات بشرية. وقال المتحدث الرسمي للهيئة في بيان لها عبر منصة إكس، إن الجهات المختصة باشرت التعامل الفوري مع الحادث وفق الإجراءات والخطط المعتمدة لضمان سلامة العاملين والمسافرين وتأمين مرافق المطار. وأضاف أنه تقرر تعليق الرحلات الجوية وتحويل الرحلات إلى مطارات بديلة حتى إشعار آخر وذلك إلى حين استكمال الإجراءات الأمنية والفنية اللازمة والتأكد من جاهزية المطار لاستئناف عملياته التشغيلية. وأوضح أن الفرق الفنية والمختصة باشرت أعمال المعاينة والتقييم الشامل للأضرار التي لحقت بالمرافق والمنظومات التشغيلية تمهيدا لاتخاذ الإجراءات اللازمة لإصلاحها وإعادة تأهيلها.

انخفض سعر برميل النفط الكويتي بـ 12.48 دولار أمريكي، ليبلغ 105.03 دولار للبرميل في تداولات يوم أمس الثلاثاء، مقابل 117.51 دولار في تداولات يوم الجمعة الماضي، وفقا للسعر المعلن من مؤسسة البترول الكويتية. وفي الأسواق العالمية، ارتفعت العقود الآجلة لخام برنت بـ 1.02 دولار، لتبلغ 96.00 دولارا للبرميل، في حين زادت العقود الآجلة لخام غرب تكساس الوسيط الأمريكي بـ 1.60 دولار، لتبلغ 93.76 دولار.

دعت سفارة دولة قطر في اليابان جميع المواطنين القطريين الموجودين في اليابان إلى مواصلة توخي الحيطة والحذر، في ظل استمرار تأثير الأحوال الجوية المصاحبة للإعصار جانغي، وما أعلنته السلطات اليابانية من تحذيرات في عدد من المناطق. ونوهت السفارة في منشور عبر منصة إكس إلى ضرورة متابعة التعليمات الصادرة عن الجهات المختصة، والابتعاد عن المناطق المنخفضة ومجاري الأنهار، وكذلك المناطق المعرّضة للفيضانات أو الانزلاقات الأرضية. كما نبهت السفارة إلى احتمال تأثر حركة النقل والمواصلات، بما في ذلك تأخير أو إلغاء بعض الرحلات الجوية، واضطراب بعض خدمات القطارات والطرق، داعية المواطنين إلى التحقق من حالة الرحلات ومواعيد التنقل عبر شركات الطيران والجهات المشغلة قبل التوجه إلى المطارات. ودعت السفارة كذلك المواطنين إلى الامتثال لتعليمات السلامة العامة الصادرة عن السلطات المحلية.

حذرت إدارة الأرصاد الجوية من رياح قوية وأمواج عالية في عرض البحر، وتوقعت أن يكون الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة مساء اليوم، حارا إلى حار جدا نهارا مع غبار خفيف أحيانا، وفي عرض البحر يكون الطقس صحوا. وتكون الرياح على الساحل شمالية غربية بسرعة تتراوح بين 6 و16 عقدة، مع هبات تصل إلى 27 عقدة أحيانا، وفي البحر تكون شمالية غربية بسرعة تتراوح بين 15 و25 عقدة، مع هبات تصل إلى 35 عقدة أحيانا. ويتراوح ارتفاع الموج على الساحل بين قدم واحدة و3 أقدام، ويرتفع إلى 4 أقدام أحيانا.. وفي البحر يتراوح بين 4 و8 أقدام، ويرتفع إلى 11 قدما أحيانا. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية على الساحل وفي عرض البحر بين 5 و9 كيلومترات. أعلى درجة حرارة متوقعة في الدوحة /46/ درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر كالتالي: الدوحة: أعلى مد في الحادية عشرة و35 دقيقة ظهرا. دخان: أعلى مد في السادسة والربع صباحا.. وأدنى جزر في الثانية عشرة و33 دقيقة ظهرا. مسيعيد: أعلى مد في الحادية عشرة و53 دقيقة ظهرا. الوكرة: أعلى مد في الحادية عشرة و20 دقيقة صباحا. الخور: أعلى مد في التاسعة و16 دقيقة صباحا. الرويس: أعلى مد في الثانية عشرة و42 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السابعة و5 دقائق صباحا. أبو سمرة: أعلى مد في الخامسة و26 دقيقة بعد العصر.. وأدنى جزر في الحادية عشرة و44 دقيقة ظهرا. تغرب الشمس، بحول الله تعالى، عند الساعة السادسة و20 دقيقة.

- توزيع حاويات لفصل المخلفات على جميع المنازل بنهاية 2027 - مشاريع تطويرية لتعزيز النظافة العامة ودعم الاستدامة البيئية أكد السيد مقبل مضهور الشمري، مدير إدارة النظافة العامة بوزارة البلدية، أن الوزارة تواصل تنفيذ عدد من المشاريع التطويرية الرامية إلى تعزيز كفاءة منظومة النظافة العامة والارتقاء بالخدمات المقدمة للجمهور. وأوضح لـ الشرق أن من أبرز هذه المشاريع مشروع الحاويات الذكية، الذي بدأ تطبيقه في بلدية الوكرة، مع العمل على التوسع التدريجي لتعميمه في بلديات أخرى، تشمل الدوحة والريان والبلديات الشمالية خلال الفترة المقبلة. وأشار إلى أن الوزارة أطلقت كذلك مجموعة من الخدمات الإلكترونية في إطار مواكبة أهداف رؤية وزارة البلدية (2024-2030) ورؤية قطر الوطنية 2030، إلى جانب التوسع في استخدام التقنيات الحديثة وتطوير منظومة الحاويات الذكية، والاعتماد على المركبات الهجينة الصديقة للبيئة بما يسهم في تعزيز الاستدامة البيئية وخفض الانبعاثات. وأضاف الشمري أن برنامج فصل المخلفات من المصدر يشهد تقدماً مستمراً، حيث انطلقت أعمال توزيع الحاويات المخصصة للفرز في بلدية الريان خلال يوليو 2025، وتم حتى الآن توفير نحو 13,600 حاوية، مع توقع استكمال تغطية البلدية بالكامل بنهاية العام الجاري. كما تم إسناد تنفيذ البرنامج في المناطق الشمالية إلى القطاع الخاص، الذي قام بتوزيع نحو 13,800 حاوية في بلديات الخور والذخيرة والظعاين والشمال، مؤكداً استمرار العمل وفق الخطة المعتمدة لتغطية جميع المنازل في الدولة بالحاويات المخصصة للفرز بحلول نهاية عام 2027.. وفيما يلي نص الحوار: ◄ حدثنا عن برنامج فصل المخلفات من المصدر، أهدافه، وآليات تنفيذه، والمناطق التي يشملها؟ أطلقنا برنامج فصل المخلفات من المصدر في أواخر عام 2019، وذلك بهدف تطوير خدمات النظافة العامة بما يواكب النهضة العمرانية وتحقيق رؤية قطر 2030، حيث يعتمد على توزيع حاويتين: زرقاء للمخلفات القابلة لإعادة التدوير، ورمادية للنفايات العضوية، وقد شملت المرحلة الأولى توزيع الحاويات في المدارس والمراكز الصحية والمجمعات التجارية والحدائق العامة إضافة إلى 1396 حاوية في منشآت كأس العالم، بينما تضمنت المرحلة الثانية التي بدأت في أكتوبر 2023 توزيع عدد 11108 حاوية في بلدية الدوحة حتى عام 2025، ثم بدء التوزيع في بلدية الريان في يوليو 2025 حيث تم توفير 13600 حاوية حتى الآن، ومن المتوقع أن يتم الانتهاء من بلدية الريان بنهاية هذا العام، كما تم إسناد المناطق الشمالية للقطاع الخاص الذي وزع 13800 حاوية في بلديات الخور والظعاين والشمال، ويستمر العمل حتى الانتهاء من توزيع الحاويات على جميع المنازل بالدولة بحلول نهاية عام 2027، وذلك بهدف تقليل النفايات والحفاظ على البيئة وتحقيق الاستفادة الاقتصادية من إعادة التدوير. -أهم المشاريع ◄ ما أبرز المشاريع الحديثة التي أطلقتها الوزارة لتطوير منظومة النظافة العامة؟ هناك عدد من المشاريع التي أطلقتها الوزارة، ومن أبرزها مشروع الحاويات الذكية، الذي يهدف إلى تحويل عمليات جمع النفايات إلى منظومة رقمية مؤتمتة تعتمد على الحساسات الذكية، بما يرفع كفاءة التشغيل ويقلل الانبعاثات. وقد بدأ التطبيق في بلدية الوكرة، مع خطة للتعميم على بقية البلديات، بما فيها الدوحة والريان والمناطق الشمالية قريبا، ولا ننسى أن البرنامج الوطني لفرز المخلفات من المصدر بالمنازل بالدوحة والريان والمناطق الشمالية. -الجانب التوعوي ◄ ما خطة الإدارة في الجانب التوعوي لنشر ثقافة فرز المخلفات، وما الفئات المستهدفة من هذه الحملة؟ ► لدينا خطة شاملة للتوعية تستهدف جميع أفراد المجتمع من جهات حكومية وخاصة وأفراد، بهدف نشر ثقافة فرز المخلفات وتقليل كلفة معالجتها، كما نؤكد على الالتزام بالقوانين والتشريعات الخاصة بالنظافة لضمان نجاح هذه الجهود. ◄ ما الذي تتضمنه حملات التوعية، وكيف يتم التواصل مع الجمهور لتعزيز دورهم في إنجاح هذه المبادرات؟ حملات التوعية التي تنفذها إدارة النظافة العامة تتضمن أنشطة متنوعة مثل إنتاج الفيديوهات التوعوية، تصميم الملصقات والمطويات، وتنظيم ورش عمل وزيارات ميدانية لنشر الرسائل البيئية بشكل مباشر. كما يتم الاستفادة من وسائل الإعلام التقليدية والمنصات الرقمية للتواصل مع الجمهور، إلى جانب استخدام القنوات الرسمية للوزارة والتطبيقات الإلكترونية، وذلك بهدف إشراك المجتمع في المبادرات وتعزيز دور الأفراد في إنجاحها من خلال نشر ثقافة الفرز من المصدر، الالتزام باستخدام الحاويات المخصصة، والمساهمة في الحفاظ على النظافة العامة والاستدامة البيئية. -التشريعات والقوانين ◄ كيف تساهم القوانين والتشريعات مثل قانون النظافة رقم (18) لسنة 2017 والمعدل رقم (6) لسنة 2023 في دعم جهود الوزارة لتحقيق أهدافها؟ القوانين مثل قانون النظافة رقم (18) لسنة 2017 والمعدل رقم (6) لسنة 2023، إضافة إلى القرار الوزاري رقم (170) لسنة 2021 والخاص فرز النفايات الصلبة، والتي تشكل إطارًا قانونيًا داعمًا لجهود الوزارة في تعزيز ثقافة النظافة والالتزام المجتمعي. -خطط الاستدامة ◄ ما أبرز جهود الوزارة للوصول إلى أعلى معايير المحافظة على البيئة وتحقيق الاستدامة للأجيال القادمة؟ نعمل على توفير أسطول ضخم من المركبات والآليات الحديثة يعمل على مدار الساعة، مدعوم بفرق ميدانية مدربة، مع توزيع الحاويات في جميع أنحاء الدولة واستبدال التالف منها بشكل مستمر، إضافة إلى إطلاق أكثر من خدمة إلكترونية تماشياً مع رؤية وزارة البلدية (2024–2030) ورؤية قطر 2030، كما نعمل على تطوير برنامج الحاويات الذكية والاعتماد على السيارات الهجينة التي تدعم الاستدامة، وكل هذه الجهود تهدف إلى تحقيق أعلى معايير الاستدامة البيئية وضمان بيئة نظيفة وآمنة للأجيال القادمة. ◄ ما الدور التي قامت بها الإدارة خلال الظروف الحالية والاستثنائية؟ تعاملت إدارة النظافة العامة مع مختلف الظروف التي مرت بها البلاد من خلال مضاعفة الجهود الميدانية، وضمان استمرارية الخدمات على مدار الساعة، حيث تم تعزيز فرق العمل وتوفير المعدات اللازمة للحفاظ على مستوى الخدمة وعدم تأثرها، مما ساهم في الحفاظ على النظافة العامة والمظهر الحضاري للدولة حتى في أصعب الأوقات. وضمن هذه الجهود، قام قسم التوعية والتثقيف التابع للإدارة بتنفيذ زيارات ميدانية لمواقع سكن العمال لتقديم الإرشادات الصادرة عن الجهات المعنية، إضافة إلى تقديم الدعم النفسي، بما يعكس التزام الإدارة بالجانب الإنساني إلى جانب دورها في تعزيز الاستدامة البيئية. ◄ كيف تعاملت وزارة البلدية مع التحديات المتمثلة في زيادة المخلفات والتحديات الموسمية؟ في ظل التحديات الموسمية مثل الأمطار الغزيرة وارتفاع البلاغات، كثّفت إدارة النظافة العامة فرق الطوارئ، وعملت على مدار الساعة بالتنسيق مع البلديات وهيئة الأشغال العامة، لإزالة مخلفات الأمطار، وتنظيف الأنفاق والشوارع، وسحب المياه، والاستجابة السريعة لبلاغات المواطنين عبر مركز الاتصال الموحد، بما يضمن السلامة العامة واستمرارية الخدمات. ◄ ما الرسالة التي تودون توجيهها للمجتمع حول أهمية فرز المخلفات القابلة للتدوير ودور الأفراد في تعزيز المظهر الحضاري للدولة؟ نسعى لأن يصبح فرز المخلفات القابلة للتدوير سلوكًا يوميًا لكل فرد في المجتمع، عبر تعزيز العمل التطوعي والمسؤولية المجتمعية، هذه الجهود تسهم في إدارة النفايات بشكل صحيح، وترسخ المظهر الحضاري والصحي للدولة، بما يحقق رؤية القيادة الرشيدة في جعل قطر من أفضل الدول للعيش والعمل والزيارة.

- مراجعة الإضافات الغذائية القديمة ضرورة مع تطور الأبحاث -قراءة الملصقات الغذائية خط الدفاع الأول لحماية المستهلك - الشمندر والكركم والسبانخ بدائل طبيعية لتلوين الطعام أصدرت إدارة الغذاء والدواء الأمريكية (FDA) قرارًا بحظر استخدام الصبغة الحمراء رقم 3 (Red Dye No. 3)، وهي مادة صناعية تُستخدم في بعض الأغذية والأدوية، وذلك على خلفية نتائج دراسات علمية أظهرت ارتباط التعرض لجرعات مرتفعة منها بظهور أورام سرطانية لدى حيوانات التجارب، ما دفع الجهات التنظيمية إلى اتخاذ إجراءات احترازية وفق معايير سلامة الغذاء. وفي هذا السياق، أكدت اختصاصيات تغذية علاجية في تصريحات لـ»الشرق»، أن الجدل حول هذه الصبغة يعكس تعقيد العلاقة بين الأدلة العلمية ومتطلبات حماية الصحة العامة، حيث يرى بعضهن أن النتائج التجريبية تستدعي إجراءات احترازية أكثر صرامة لاسيما وأن هذه الصبغة تدخل في منتجات يكثر استهلاكها من قبل الأطفال وثبت تأثيرها على أدمغة الأطفال، بينما تشير أخريات إلى أن تقييم المخاطر يجب أن يستند إلى مستويات الاستهلاك الفعلية لدى الإنسان. وشددن في الوقت ذاته على أهمية الضغط على هيئات الغذاء والدواء لإلزام الصناعات الغذائية بالبحث عن بدائل أكثر أماناً، في ظل تزايد وعي المستهلكين بمكونات الغذاء. - إعلان حالة الطوارئ أكدت السيدة غنوة الزبير، اختصاصية التغذية العلاجية، أن هذه المادة تستدعي إعلان حالة من الطوارئ، في ظل ما تشير إليه الدراسات من ارتباطها بحدوث السرطان لدى الحيوانات، مؤكدة أن أي مادة تثبت علاقتها بالإصابة بالسرطان في التجارب الحيوانية ينبغي أن تُبادر الجهات المختصة إلى حظرها احترازياً. وأوضحت الزبير أن هناك أبحاثاً تشير إلى احتمال تأثير هذه المادة على وظائف الدماغ لدى الأطفال، ما يجعلها مصدر قلق صحيا حقيقيا، خاصة مع لجوء العديد إلى تقليل استخدامها في الصناعات أو استبدالها، مشددة على أهمية الضغط على هيئات الغذاء والدواء لإلزام الصناعات الغذائية بالبحث عن بدائل أكثر أماناً. كما لفتت إلى أن تأثيرات هذه المادة لا تقتصر على ذلك، إذ قد تؤثر في وظيفة الغدة الدرقية، وتزيد من احتمالية ظهور الحساسية لدى الأطفال، فضلاً عن ارتباطها باضطرابات سلوكية مثل فرط الحركة. وأكدت أيضاً أن من بين آثارها المحتملة الإخلال بتوازن البكتيريا النافعة في الجهاز الهضمي، ما قد ينعكس سلباً على المناعة على المدى البعيد. وأضافت الزبير في ختام حديثها أن هذه المادة محظورة بالفعل في أوروبا، وهو ما يعكس حجم المخاطر المرتبطة بها، مشيرة إلى إمكانية استخدام بدائل طبيعية في التلوين، مثل مستخلصات الجزر وغيرها من المصادر النباتية. -انقسام بالرأي قالت السيدة كرستينا لطفي، اختصاصية التغذية العلاجية، إن صبغة Red Dye No. 3 تُعد من المواد الغذائية التي أثارت جدلًا واسعًا على مدار سنوات، بعدما أظهرت بعض الدراسات التي أُجريت على الحيوانات وجود مشكلات صحية محتملة عند التعرض لجرعات مرتفعة جداً منها، إلا أنه حتى الآن لا يوجد دليل علمي قاطع يثبت ارتباطها بالإصابة بالسرطان لدى البشر عند الكميات المعتادة التي تُستهلك عبر الأغذية. وأوضحت أن استمرار استخدام هذه الصبغة خلال السنوات الماضية يعود إلى عدة عوامل، من أبرزها أن الجهات الرقابية تعتمد في تقييمها على مقدار التعرض الفعلي للمادة لدى المستهلكين، وليس فقط على نتائج التجارب المخبرية أو وجود خطر محتمل في ظروف مختلفة، لافتة إلى أن بعض الدول ترى أن استخدامها ضمن الحدود الحالية يُعد آمنًا، في حين فضّلت دول أخرى الأخذ بمبدأ الحيطة، فقيدت استخدامها أو حظرته. وبيّنت لطفي أن الصبغة تُعد منخفضة التكلفة وفعالة في منح المنتجات لونًا ثابتاً وجذاباً، ما يجعل استبدالها يتطلب من الشركات وقتًا وتكاليف إضافية، لافتةً إلى أن القرارات التنظيمية المرتبطة بها تخضع للمراجعة المستمرة كلما ظهرت دراسات أو بيانات علمية جديدة. وأكدت لطفي أن الصبغة ليست مادة ثبتت سلامتها بشكل كامل، كما أنها لم تُصنّف علمياً حتى الآن على أنها مادة مسرطنة للبشر بصورة مؤكدة، لذلك يفضّل اتباع مبدأ الحيطة واللجوء إلى بدائل طبيعية أقل إثارة للجدل، مثل مستخلص البنجر، والأنثوسيانين المستخلصة من العنب الأحمر أو التوت أو الملفوف الأحمر، إلى جانب الأصباغ المستخرجة من البطاطا الحلوة البنفسجية، والتي تمنح ألوانًا طبيعية مع تقليل الحاجة إلى المضافات الصناعية. -تطور الأبحاث بدورها أوضحت السيدة آية نور الدين، اختصاصية التغذية العلاجية، قائلة «إن الجدل المتجدد حول الملون الصناعي Red Dye No. 3، جاء مع تشدد بعض الجهات الرقابية عالمياً في مراجعة الإضافات الغذائية القديمة، في ظل تطور الأبحاث وارتفاع وعي المستهلكين بمكونات الطعام». وبينت نور الدين أن القلق المرتبط بهذه المادة يعود إلى دراسات على حيوانات التجارب ربطت بين التعرض لجرعات مرتفعة جداً منها وزيادة خطر بعض الأورام، بينما لا تزال الأدلة غير حاسمة بشأن تأثيرها على الإنسان عند مستويات الاستهلاك المعتادة، ما دفع بعض الجهات إلى تقييد استخدامها من باب الحيطة والحذر. وأشارت نور الدين إلى أن القضية لا تتعلق بمادة واحدة بقدر ما ترتبط بنمط غذائي يعتمد على الأطعمة فائقة التصنيع الغنية بالألوان والإضافات الصناعية، مؤكدة أهمية قراءة الملصقات الغذائية، والاعتدال في استهلاك المنتجات المصنعة، والاعتماد أكثر على الطعام الطبيعي، مع إمكانية استخدام بدائل منزلية طبيعية مثل الشمندر والكركم والسبانخ لإضفاء الألوان على الطعام.

بدعم من أهل الخير دشنت قطر الخيرية في مدينة لبراجد جنوب ألبانيا، حزمة من المشاريع في مجالي التعليم والسكن الاجتماعي بحضور مسؤولين من السفارة القطرية في العاصمة تيرانا ومسؤولين محليين، حيث استفاد منها مئات الأشخاص من أسر الأيتام والعائلات المحتاجة، بهدف توفير مستلزماتهم المدرسية وتعزيز استقرارهم الأسري. شملت المشاريع المنفذة توزيع حقائب مدرسية متكاملة تحتوي على الدفاتر والكتب والقرطاسية استفاد منها 150 طالبًا من الفئات الأكثر احتياجًا، إلى جانب توفير زي مدرسي لـ 70 يتيمًا، وتسليم وحدتين سكنيتين للأسر المحتاجة. وقد حضر تدشين هذه المشاريع كل من السيد جازمير باهيتي ممثلًا عن رئيس بلدية لبراجد، والسيد عبدالعزيز بن محمد السهلي السكرتير الثاني بسفارة دولة قطر في ألبانيا، إلى جانب السيد كرم علي مدير مكتب قطر الخيرية. - استقرار أسري وفي هذا السياق، أكد كرم علي، مدير مكتب قطر الخيرية، أن هذه المشاريع تعكس فهمًا حقيقيًا لاحتياجات المجتمع المحلي، وتسهم في دعم استقرار الأسر وتمكين أبنائها من مواصلة تعليمهم في بيئة تربوية مناسبة، مشيرًا إلى أن المؤسسة تحرص على تنفيذ مشاريع نوعية ذات أثر مستدام بالشراكة مع الجهات المحلية. بدوره، أعرب الأستاذ عبد العزيز بن محمد السهلي، السكرتير الثاني بسفارة دولة قطر، عن سعادته بالمشاركة في تدشين هذه المشاريع، مؤكدًا أنها تجسد عمق العلاقات بين الشعبين القطري والألباني، وتعكس التزام دولة قطر بدعم المبادرات الإنسانية التي تلامس احتياجات الناس بشكل مباشر. من جانبه، أشاد السيد جازمير باهيتي، نائب رئيس البلدية، بدور قطر الخيرية المستمر، مؤكدًا أن تدخلاتها في مجالي التعليم والسكن الاجتماعي تسهم بشكل ملموس في تحسين حياة السكان، وتعزز من استقرارهم وبقائهم في مناطقهم. الجدير بالذكر أن قطر الخيرية تستعد لتنفيذ مشاريع تنموية أخرى في مناطق أخرى في جنوب ألبانيا في مجالات التمكين الاقتصادي وتعزيز الأمن الغذائي ودعم الفئات الهشة.

افتتحت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، ممثلة بإدارة المساجد، مسجدًا جامعًا جديدًا بمنطقة عيد خالد، يضم مُصلى للعيد ومركزًا متكاملًا لتعليم القرآن الكريم مكون من طابقين، إلى جانب بيتي إمام وسكن للمؤذن، وذلك على مساحة إجمالية واسعة تبلغ نحو (25000) متر مربع، ليشكل المسجد بمرافقه المختلفة مَعْلمًا دينيًا وتربويًا متكاملًا يخدم أهالي المنطقة، ويسهم في تعزيز رسالة المساجد الإيمانية والتعليمية والمجتمعية. ويأتي افتتاح المسجد الجديد، الذي أوقفته الإدارة العامة للأوقاف بدعم الواقفين المحسنين- جزاهم الله خيرًا- ضمن جهود وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الرامية إلى التوسع في إنشاء المساجد وتطويرها بمختلف مناطق الدولة، لمواكبة النمو العمراني والزيادة السكانية، وبما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030 الهادفة إلى تعزيز التنمية المجتمعية والحفاظ على الهوية الإسلامية والقيم الأصيلة. وأكدت الوزارة أن بناء المساجد ورعايتها يعد من أعظم أبواب الخير والصدقات الجارية التي يمتد أثرها وأجرها، لما تمثله من دور محوري في إقامة الشعائر وتعليم القرآن الكريم وغرس القيم الإيمانية والتربوية في المجتمع، سائلة المولى عز وجل أن يتقبل هذا الوقف المبارك وأن يجعله في ميزان حسنات الواقفين والمحسنين. -مسجد جامع بمرافق متكاملة ويحمل المسجد رقم (م.س 1404)، ويضم قاعة رئيسية للصلاة تتسع لـ(1330) مصلّيًا من الرجال، بالإضافة إلى مصلى للنساء يتسع لـ(135) مصلية، ليبلغ إجمالي الطاقة الاستيعابية للمسجد (1465) مصلّيًا ومصلية. كما يشتمل المسجد على متوضأ واسع ومرافق خدمية متكاملة، إلى جانب عدد كبير من مواقف السيارات، خُصص عدد منها لخدمة ذوي الإعاقة، مع تنظيم المداخل والمخارج بما يحقق سهولة الوصول والانسيابية، فيما تعلو المسجد مئذنة مرتفعة تضيف بُعدًا جماليًا ومعماريًا. -مركز متكامل لتعليم القرآن ويُعد مركز تعليم القرآن الكريم الملحق بالمسجد مرفق تعليمي وتربوي هادف وبنّاء، حيث صُمم ليكون بيئة تعليمية متكاملة تسهم في خدمة أبناء المنطقة وتعزيز ارتباطهم بكتاب الله تعالى حفظًا وتلاوةً وتدبرًا. ويتكون المركز من طابقين، ويضم (10) فصول دراسية مجهزة لاستقبال الدارسين بمختلف الفئات العمرية، بالإضافة إلى قاعة متعددة الاستخدامات تُقام فيها البرامج والأنشطة التعليمية والثقافية والتربوية، إلى جانب مكتبة علمية تسهم في دعم الجوانب المعرفية والشرعية لطلاب المركز ورواده. كما يضم المركز (13) مكتبًا إداريًا وفنيًا وإشرافيًا، وعددًا من الغرف الخدمية المساندة، بالإضافة إلى عدد من دورات المياه، وساحة واسعة توفر بيئة مناسبة للأنشطة والفعاليات المصاحبة. ويمثل المركز القرآني إضافة نوعية لأهالي منطقة عيد خالد، حيث سيسهم في تعليم القرآن الكريم وتحفيظه للنشء والشباب، وتنظيم البرامج التربوية، بما يعزز القيم الإسلامية والهوية الدينية في نفوس الأبناء، ويهيئ بيئة تعليمية تربوية آمنة وفاعلة تخدم مختلف شرائح المجتمع. ومن المتوقع أن يؤدي المركز دورًا مهمًا في تنشيط الحركة القرآنية والعلمية بالمنطقة، عبر استقطاب الطلاب والمهتمين بحفظ القرآن الكريم وعلومه. -مُصلَّى عيد واسع كما يضم المشروع مُصَلى واسعًا للعيد أُقيم على مساحة تبلغ (3000) متر مربع، ليتسع لأكثر من (4000) مصلٍّ ومصلية، بواقع (3680) مصلّيًا من الرجال و(375) مصلية من النساء، بما يلبي احتياجات أهالي المنطقة خلال صلاتي عيد الفطر وعيد الأضحى المبارك. ويأتي إنشاء مُصَلّى العيد ضمن رؤية الوزارة الرامية إلى توفير مرافق دينية متكاملة داخل الأحياء السكنية، تسهّل على الأهالي أداء الشعائر في أجواء إيمانية منظمة ومريحة، خاصة في ظل التوسع العمراني والنمو السكاني الذي تشهده المنطقة.

أطلقت وزارة البيئة والتغير المناخي مسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس حول اتفاقية ميناماتا بشأن الزئبق، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبدعم من برنامج الأمم المتحدة للبيئة، وذلك بمشاركة 57 مدرسة من مختلف أنحاء الدولة. وفي إطار إطلاق المسابقة، نظّمت الوزارة ملتقى تعريفياً للطلبة المشاركين، استعرضت خلاله آلية المشاركة ومتطلبات إعداد الأبحاث، مع التركيز على البحوث النظرية، إلى جانب توضيح معايير التقييم المعتمدة بما يضمن جودة المخرجات العلمية، حيث تتولى لجنة متخصصة تقييم المشاركات وفق أسس علمية دقيقة، تمهيداً لاختيار أفضل الأبحاث وتكريم الطلبة الفائزين. وتأتي هذه المبادرة ضمن جهود وزارة البيئة والتغير المناخي لتعزيز ثقافة البحث العلمي لدى الطلبة، وتنمية مهارات التفكير والتحليل والابتكار ورفع مستوى الوعي بالقضايا البيئية، لا سيما المرتبطة بمخاطر الزئبق وتأثيره على صحة الإنسان والبيئة. كما تندرج المسابقة ضمن استراتيجية الوزارة الرامية إلى دعم التعليم والابتكار، وتعزيز الشراكات مع الجهات الوطنية والدولية، بما يسهم في ترسيخ الوعي البيئي لدى النشء، ودعم مسارات التنمية المستدامة في دولة قطر.

-تعزيز جاهزية فرق البحث والإنقاذ الدولية ورفع مستوى التنسيق بحضور سعادة اللواء الركن محمد مسفر الشهواني نائب القائد، وقعت قوة الأمن الداخلي (لخويا) والمجموعة الاستشارية الدولية للبحث والإنقاذ «INSARAG» التابعة لمكتب الأمم المتحدة لتنسيق الشؤون الإنسانية، إطار تعاون لاستضافة وتنظيم التمرين العالمي للبحث والإنقاذ (USAR) لعام 2026 في دولة قطر، خلال شهر أكتوبر المقبل. وقع من جانب لخويا العميد الركن مبارك شريدة الكعبي مساعد القائد للادارة والإمداد، ومن جانب المجموعة الاستشارية الدولية للبحث والإنقاذ «INSARAG»، سعادة السفير دومينيك ستيلهارت، الرئيس العالمي لمجموعة.»INSARAG». ويهدف إطار التعاون الموقع بين الجانبين إلى تعزيز جاهزية واستجابة فرق البحث والإنقاذ الدولية ورفع مستوى التنسيق والتشغيل بينها، من خلال التخطيط والتنفيذ المشترك للتمرين وفقا لمنهجية منظمة «INSARAG» المعتمدة دولياً، إلى جانب تطوير أهداف التمرين وسيناريوهاته وآليات تقييمه. ويأتي اختيار دولة قطر لاستضافة هذا التمرين العالمي، تأكيداً لدورها الريادي في العمل الإنساني، وكفاءة مجموعة البحث والإنقاذ القطرية الدولية المصنفة عالمياً، دورها كشريك فاعل في منظومة الأمم المتحدة لمواجهة التحديات والأزمات الكبرى.

من المرتقب أن تشهد دينامية التعاون الأكاديمي، والتنقّل الدولي للطلاب، والروابط الثقافية بين قطر والولايات المتحدة الأمريكية تطورًا ملحوظًا عقب إبرام ثلاث اتفاقيات جديدة للدراسة في الخارج بين مؤسسة قطر وثلاث جامعات أمريكية. في هذا السياق، شهدت فعاليات مؤتمر ومعرض «نافسا» السنوي لعام 2026 في فلوريدا - أحد أبرز الفعاليات العالمية التي تتيح للمعلمين التواصل وتكوين شبكات علاقات وتبادل وجهات النظر - إبرام ثلاث شراكات تُمهد الطريق أمام طلاب الجامعات والكليات التاريخية للسود في الولايات المتحدة لكي يتعرّفوا عن كثب على المنظومة التعليمية الفريدة عالميًا التي تحتضنها المدينة التعليمية التابعة لمؤسسة قطر. وتهدف الاتفاقيات المبرمة مع كل من جامعة هامبتون في ولاية فرجينيا، وجامعة زافيير في لويزيانا، وجامعة برايري فيو إي أند أم في تكساس، إلى تعميق التبادل الثقافي والتفاهم بين الطلاب الأمريكيين ونظرائهم القطريين، مع الإشارة إلى أن هذه الاتفاقيات تحظى جميعها بدعم من سفارة دولة قطر.

عقدت لجنة شؤون الصحة والخدمات العامة والبيئة بمجلس الشورى اجتماعًا أمس، برئاسة سعادة السيد عبدالله بن ناصر بن تركي السبيعي، رئيس اللجنة. وانتهت اللجنة، خلال الاجتماع، من دراستها للاقتراح بقانون بشأن الحماية الرقمية للطفل، وقررت رفع تقريرها بشأنه إلى المجلس.

-دور وطني للجسر الأكاديمي بتأهيل الطلاب القطريين للالتحاق بالجامعات - أكثر من 4500 طالب وطالبة يستفيدون من برامج الجسر منذ تأسيسه في 2001 - برنامج تجسير يدعم الراغبين بالتخصصات العلمية والطبية والهندسية -مركز عالمي معتمد للآيلتس بالجسر الأكاديمي بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني -70 % نسبة الطالبات القطريات المنتسبات للجسر الأكاديمي -التجسير.. سنة أكاديمية تحضيرية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - تنمية مهارات الطلاب الرقمية وتعريفهم بأدوات الذكاء الاصطناعي أكد الدكتور سحيم خلف التميمي مدير عام الجسر الأكاديمي بمؤسسة قطر مواكبة الجسر الأكاديمي لسوق العمل من خلال تخريج مخرجات مؤهلة بالمسارات العلمية والتقنية والأدبية قادرة على تلبية متطلبات المجتمع وتحقيق طموحاته. وقال في حوار لـ الشرق بمكتبه بالجسر في المدينة التعليمية إنّ الجسر يستعد لإطلاق مسار أكاديمي طبي جديد مع بداية الفصل الدراسي القادم، ويستهدف الطلاب الراغبين في الالتحاق بالتخصصات الطبية والعلوم الصحية، ويركّز على تعزيز مهارات الطلاب في العلوم والرياضيات بما يتوافق مع متطلبات القبول والدراسة في التخصصات الطبية.. وأشار إلى أنّ المستفيدين من برامج الجسر منذ تأسيسه في 2001 حتى اليوم أكثر من 4500 طالب وطالبة ويواصل برامجه لتحقيق رؤية قطر الغد.. فإلى الحوار: - منظومة تعليمية ◄ ما مفهوم الجسر الأكاديمي في منظومة مؤسسة قطر ؟ الجسر الأكاديمي يعد إحدى المؤسسات الأكاديمية التابعة لمؤسسة قطر الذي تأسس 2001 بهدف إعداد خريجي المرحلة الثانوية للانتقال بسلاسة ونجاح إلى التعليم الجامعي، بالتعاون مع جامعات المدينة التعليمية ومؤسسات التعليم العالي داخل قطر وخارجها. ويمثل حلقة وصل بين التعليم المدرسي والجامعي، من خلال تطوير مهارات الطلاب الأكاديمية واللغوية والشخصية، وتعزيز جاهزيتهم للحياة الجامعية ومتطلباتها المختلفة، كما يتميز بكونه جزءًا من منظومة المدينة التعليمية، ما يتيح للطلاب الاستفادة من بيئة تعليمية متكاملة إلى جانب فرص التسجيل التبادلي والقبول المزدوج. ويواصل الجسر الأكاديمي تطوير برامجه بما يواكب احتياجات سوق العمل والتطورات الحديثة في التعليم، عبر توفير مسارات أكاديمية متنوعة. -مقررات متخصصة ◄ ما الذي يقدمه الجسر الأكاديمي؟ يقدّم الجسر الأكاديمي منظومة تعليمية تشمل مقررات متخصصة في اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، والحاسوب، إلى جانب مهارات البحث والتفكير الناقد، بما يتوافق مع متطلبات أبرز الجامعات محليًا وعالميًا. كما يوفر خدمات الإرشاد الأكاديمي والجامعي ودعم الطلاب، بالإضافة إلى الأنشطة اللامنهجية وورش العمل والمحاضرات التي تسهم في تنمية المهارات القيادية والشخصية لدى الطلاب. كما يتيح فرص انتقال الساعات الدراسية إلى عدد من الجامعات خارج المدينة التعليمية ضمن مسار أكاديمي يمتد لسنة دراسية في الجسر الأكاديمي وثلاث سنوات في الجامعة، إلى جانب دعم الطلاب في الاستعداد لاختبارات اللغة ومتطلبات القبول الجامعي. - مسارات أكاديمية ◄ ما هي التخصصات التي يقدمها الجسر الأكاديمي ؟ يقدّم الجسر الأكاديمي مسارات أكاديمية متخصصة تُسهم في إعداد الطلاب للتخصصات الجامعية المختلفة، وتشمل مسار العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومسار العلوم الاجتماعية، ومسار العلوم الإنسانية والفنون البصرية، بما يوفّر للطلاب تجربة أكاديمية مرتبطة بشكل مباشر بالتخصصات كما تتضمن هذه المسارات أنشطة تطبيقية وورش عمل ومختبرات علمية متقدمة وفريدة من نوعها، إلى جانب فرص للتفاعل مع جامعات المدينة التعليمية. ◄ ما الشريحة المستهدفة في الجسر ؟ يستهدف الجسر خريجي المرحلة الثانوية الراغبين في تعزيز جاهزيتهم الأكاديمية واللغوية قبل الالتحاق بالجامعة، لا سيما الطلاب الطامحين للدراسة في جامعات المدينة التعليمية أو الجامعات المرموقة داخل قطر وخارجها. كما يستقبل الجسر الأكاديمي الطلاب القطريين والمقيمين والدوليين، ويخدم الجسر الأكاديمي كذلك الطلاب الذين يحتاجون إلى مرحلة انتقالية تساعدهم على التكيف مع متطلبات التعليم الجامعي باللغة الإنجليزية، من خلال تطوير مهارات البحث والتفكير الناقد والتعلم المستقل. وفي إطار تعزيز فرص الطلاب في الالتحاق بالتخصصات العلمية، أطلق الجسر الأكاديمي مؤخرًا، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مسار تجسير للابتعاث. -برامج مؤهلة للطلاب ◄ ما هي البرامج التي يطرحها الجسر الأكاديمي؟ يطرح الجسر الأكاديمي برامج أكاديمية تحضيرية من خلال تطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية الأكاديمية، والرياضيات، والعلوم، والحاسوب، إلى جانب مهارات البحث العلمي والكتابة الأكاديمية. ومن البرامج المميزة أيضًا فرص التسجيل التبادلي والقبول المزدوج للطلبة المؤهلين إلى جامعات المدينة التعليمية، حيث يمكنهم دراسة مقررات جامعية في جامعات المدينة التعليمية أثناء دراستهم في الجسر الأكاديمي وأيضا حصولهم على مقعد مضمون في جامعات المدينة التعليمية مرتبط بأدائهم الأكاديمي خلال دراستهم في الجسر الأكاديمي. كما يقدّم الجسر الأكاديمي حزمة متكاملة من الدورات التدريبية عبر قسم التعليم المستمر والتعليم المجتمعي، تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب على المستويين الأكاديمي والمهني. وتشمل هذه الدورات برامج تحضيرية متخصصة للامتحانات الدولية المعتمدة مثل IELTS، ACT، SAT بما يعزّز جاهزية الطلبة ويزيد من فرص التحاقهم بالجامعات. -مسارات جديدة ◄ تمّ استحداث مسارات جديدة في الجسر الأكاديمي، ما هي ؟ استحدث الجسر الأكاديمي مسارًا أكاديميًا طبيًا جديدًا، من المقرر إطلاقه مع بداية الفصل الدراسي القادم، ويستهدف الطلاب الراغبين في الالتحاق بالتخصصات الطبية والعلوم الصحية. ويركّز هذا المسار على تعزيز مهارات الطلاب في العلوم والرياضيات، إلى جانب تطوير جاهزيتهم الأكاديمية واللغوية بما يتوافق مع متطلبات القبول والدراسة في التخصصات الطبية. -احتياجات الطلاب ◄ لماذا تمّ استحداث هذه المسارات؟ جاء استحداث هذه المسارات الأكاديمية بهدف تلبية احتياجات الطلاب وتطلعاتهم التعليمية والمهنية، ومواكبة التطورات المتسارعة في التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، لا سيما في تخصصات مثل المجالات الطبية والعلمية والتكنولوجية. -إعداد أكاديمي ◄ من هم المستفيدون من المسارات الجديدة؟ تستهدف هذه المسارات الطلاب الراغبين في الالتحاق بالتخصصات الجامعية المستقبلية، لا سيما في المجالات الطبية والعلمية والهندسية والتكنولوجية، من خلال توفير إعداد أكاديمي متخصص يتوافق مع متطلبات هذه التخصصات وطبيعة الدراسة الجامعية فيها. - تخريج دفعات ◄كم عدد الطلاب القطريين في الجسر الأكاديمي؟ خرج الجسر الأكاديمي حتى اليوم أكثر من 4,500 طالب وطالبة، ويشكّل الطلاب القطريون النسبة الأكبر من إجمالي الطلاب، بما يتجاوز 84%، ما يعكس الدور الوطني الذي يضطلع به الجسر الأكاديمي في دعم وتأهيل الطلاب القطريين للالتحاق بالجامعات. -70 % قطريات ◄كم عدد الطالبات القطريات في الجسر الأكاديمي؟ تشكل الطالبات القطريات نسبة كبيرة من مجتمع الجسر الأكاديمي، حيث تبلغ نسبتهن نحو 70% من إجمالي الطلاب، ما يعكس الإقبال المتزايد من الطالبات القطريات على الاستفادة من الفرص الأكاديمية والتأهيلية المتخصصة. ◄كم عدد الطلاب المقيمين والعالميين في الجسر الأكاديمي؟ يمثل الطلاب المقيمون والدوليون نحو 16% من إجمالي الطلاب في الجسر الأكاديمي، ما يعكس التنوع الثقافي والبيئة التعليمية العالمية التي يوفرها. وينتمي هؤلاء الطلاب إلى أكثر من 30 جنسية مختلفة. -سوق العمل ومتطلبات التخرج ◄ كيف يدرس الجسر الأكاديمي سوق العمل وما هي احتياجاته؟ يحرص الجسر الأكاديمي على مواكبة احتياجات سوق العمل من خلال المتابعة المستمرة للتوجهات المحلية والعالمية في مجالي التعليم والتوظيف، والتعاون مع الجامعات والمؤسسات الأكاديمية والشركاء من مختلف القطاعات، إلى جانب الاستفادة من الدراسات والتقارير المرتبطة بالتخصصات المستقبلية والمهارات المطلوبة. -برامج سوق العمل ◄ ماذا عن البرامج التي تلبي حاجة سوق العمل وكيف تصمم؟ يعتمد الجسر الأكاديمي في تصميم برامجه على الربط بين التعليم واحتياجات سوق العمل المستقبلية، من خلال تطوير برامج أكاديمية مرنة تواكب التغيرات في التخصصات المطلوبة والمهارات التي يشهد عليها سوق العمل، وذلك بالتعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. ويستند هذا التطوير إلى متابعة توجهات القطاعات المختلفة، والاستفادة من خبرات الجامعات والمؤسسات التعليمية، إلى جانب مواكبة أولويات التنمية الوطنية في دولة قطر. -مخرجات مؤهلة ◄ منذ تأسيس الجسر الأكاديمي.. كم عدد المخرجات؟ منذ تأسيس الجسر الأكاديمي عام 2001، استفاد من برامجه أكثر من 4,500 طالب وطالبة، انتقل غالبيتهم إلى جامعات مرموقة داخل المدينة التعليمية ودولة قطر وخارجها. فقد حصل العام الماضي أكثر من 97% من خريجي الجسر الأكاديمي على قبول جامعي، من بينهم أكثر من 65% تم قبولهم في جامعات المدينة التعليمية. أما هذا العام، فقد حصل حتى الآن نحو 75% من خريجي الجسر الأكاديمي على قبول في جامعات المدينة التعليمية، وهي النسبة الأعلى منذ تأسيس الجسر الأكاديمي قبل خمسة وعشرين عامًا، ما يعكس جودة المخرجات التعليمية والتطور المستمر في مهارات طلاب أكاديميًا وشخصيًا. ومن المتوقع استمرار صدور القبولات من جامعات المدينة التعليمية حتى شهر أغسطس 2026. -فرص واعدة في سوق العمل ◄ هل بالفعل وجدت المخرجات السابقة فرصتها في سوق العمل؟ نجح العديد من خريجي الجسر الأكاديمي في إثبات حضورهم في سوق العمل بعد إكمال دراستهم الجامعية، حيث يشغل عدد منهم اليوم مناصب إدارية وأكاديمية وطبية وهندسية مرموقة في قطاعات متنوعة، تشمل التعليم، والطب، والهندسة، والإعلام، والأعمال، إلى جانب القطاعين الحكومي والخاص -كفاءات متفوقة ◄ يقول البعض إنّ من يلتحق بالجسر هم ضعاف المستوى الأكاديمي.. ما ردك على ذلك؟ يُنظر أحيانًا إلى الجسر الأكاديمي على أنه مخصص فقط للطلاب ذوي المستويات الأكاديمية المتوسطة، إلا أن الواقع يعكس صورة مختلفة تمامًا. فالجسر الأكاديمي يستقطب العديد من الطلاب المتفوقين أكاديميًا، حيث يضم طلابًا حققوا معدلات تتجاوز 90% في الثانوية العامة، كما أن نحو 60% من طلاب الجسر الأكاديمي حصلوا على درجات مرتفعة في اختبار الآيلتس تتراوح بين 6.5 و7، فيما تجاوز عدد من الطلاب درجة 8 في الاختبار، ما يؤكد أن الجسر الأكاديمي أصبح خيارًا نوعيًا للطلاب الطموحين. كما أثبت خريجو الجسر الأكاديمي حضورهم في سوق العمل بعد استكمال دراساتهم الجامعية، حيث يعمل العديد منهم اليوم في مجالات متنوعة تشمل الطب، والهندسة، والتعليم، والإعلام، والأعمال، إلى جانب القطاعين الحكومي والخاص. -مركز عالمي للآيلتس ◄ يدير الجسر مركزًا عالميًا لاختبارات الآيلتس.. حدثنا عن المركز ونشأته؟ في خطوة تعكس مكانة الجسر الأكاديمي وخبرته أصبح الجسر الأكاديمي مركزًا رسميًا معتمدًا للتسجيل واختبارات الآيلتس بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني، ليكون أول مركز تسجيل واختبار للآيلتس داخل المدينة التعليمية وفي دولة قطر. وجاء إطلاق هذا المركز انطلاقًا من حرص الجسر الأكاديمي على توفير خدمات تعليمية متكاملة للطلاب والمجتمع. ولا يقتصر دور المركز على طلاب الجسر الأكاديمي فقط، بل يخدم أيضًا طلاب المدارس والجامعات وأفراد المجتمع الراغبين في التقديم للجامعات أو تطوير فرصهم الأكاديمية. -تعاون وثيق ◄ ما انعكاس التعاون الوثيق مع العالم على الطلاب؟ ينعكس هذا التعاون بشكل مباشر وإيجابي على الطلاب، من خلال إتاحة الفرصة لهم للتعرّف على أنظمة تعليمية عالمية وأساليب تعلم حديثة قبل انتقالهم إلى المرحلة الجامعية. -توجيه الطلاب ◄ كيف تعملون على توجيه الطلاب ؟ يعمل الجسر الأكاديمي بالتعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تعريف الطلاب بالجسر الأكاديمي وبرامجه من خلال منظومة متكاملة من الأنشطة والبرامج. كما يحرص على التواصل المستمر مع المرشدين الأكاديميين في مدارس الدولة، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وجهات حكومية أخرى. - برنامج التجسير للابتعاث ◄ ما طبيعة برنامج التجسير للابتعاث ؟ يُعد برنامج تجسير مبادرة أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الجسر الأكاديمي، ويتولى الجسر الأكاديمي تنفيذها بهدف دعم الطلاب الراغبين في الالتحاق بالتخصصات العلمية والطبية والهندسية. ويقدّم البرنامج سنة أكاديمية تحضيرية تركز على تطوير مهارات الطلاب في اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، إلى جانب تنمية مهارات البحث والتفكير النقدي والتعلم المستقل. كما يوفر الجسر الأكاديمي من خلال برنامج تجسير بيئة تعليمية داعمة تساعد الطلاب على الانتقال بسلاسة من المرحلة الثانوية إلى الحياة الجامعية. -قنوات التواصل ◄ ما هي قنوات التواصل بين الجسر الأكاديمي والمرشدين الأكاديميين في كل مدارس الدولة؟ يحرص الجسر الأكاديمي على بناء تواصل مستمر وفعّال مع المرشدين الأكاديميين في مدارس الدولة، باعتبارهم شركاء أساسيين في توجيه الطلاب نحو خياراتهم الأكاديمية المستقبلية. وتشمل قنوات التواصل الزيارات المدرسية، واللقاءات التعريفية، وورش العمل، والأيام المفتوحة، إلى جانب التواصل المباشر عبر البريد الإلكتروني والمنصات الرقمية، بالتعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتحقيق هذه الأهداف الاستراتيجية. ◄ ماذا عن وجه التعاون بين الجسر الأكاديمي والمراكز المثيلة خليجيًا وعالميًا؟ يؤمن الجسر الأكاديمي بأهمية الانفتاح على التجارب التعليمية الإقليمية والعالمية، لذلك يحرص على تعزيز التعاون مع المؤسسات والمراكز التي تقدم برامج مشابهة في مجالات الإعداد الجامعي. - شهادات معتمدة ◄ ما هي الشهادات المعتمدة التي يقدمها الجسر الأكاديمي للطلاب؟ يمنح الجسر الأكاديمي الطلاب شهادة إتمام معتمدة عند استيفاء متطلبات التخرج بنجاح، إلى جانب سجل أكاديمي يوضح المقررات التي درسها الطالب ومستوى أدائه الأكاديمي، ما يدعم انتقالهم إلى الجامعات داخل دولة قطر وخارجها. كما يستفيد الطلاب خلال دراستهم من برامج ومقررات أكاديمية تتماشى مع المعايير الجامعية. ◄ اليوم مع ثورة الذكاء الاصطناعي.. أين الجسر الأكاديمي ؟ يواكب الجسر الأكاديمي التطورات المتسارعة في مجالات التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي من خلال دمج الأدوات والتقنيات الحديثة في العملية التعليمية، وتطوير أساليب التعلم . ويحرص الجسر الأكاديمي على تنمية المهارات الرقمية لدى الطلاب، وتعريفهم بأدوات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعلم والبحث، مع التركيز على الاستخدام الأخلاقي والواعي لهذه التقنيات.