أدى طلبة شهادة الثانوية العامة اختبار مادة اللغة الانجليزية وسط شكاوى من طول الاختبار وصعوبة بعض الأسئلة المقالية وكذلك الاستماع بينما أما باقي أسئلة الاختبار فكان واضح ومباشر باستثناء بعض الأسئلة التي وقفت عائقا أمام بعض الطلاب. بينما أوضح عدد من النواب الأكاديميين أن أسئلة الاختبار يجب أن تكون متنوعة حتى تميز الطلاب المتفوقين حيث تكون الاختبار بالنسبة للمسار العلمي من 39سؤالًا منها 34سؤالًا اختياريًّا ، و5 أسئلة مقالية ، بينما تكون اختبار المسار الأدبي من 35 سؤالًا منها 30 سؤالًا اختياريًّا و (5) أسئلة مقالية . وتعليقا على مستوى الاختبار بشكل عام وأداء الطلاب قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية إنه من خلال مروره على لجان الثانوية العامة ظهر على وجوه الطلاب الرضا عن أسئلة اللغة الإنجليزية ، مضيفًا أن الأسئلة جاءت متوسطة ، ومتوازنة ، وإن الطالب المتوسط يستطيع الإجابة عنه ، بينما المتميز يستطيع التفوق . من جانبه قال الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية إن أسئلة اللغة الإنجليزية جاءت متنوعة فمنها ماهو سهل ومنها ما يحتاج إلى تفكير عميق ، وهي الأسئلة التي تميز الفائقين ، مضيفًا أن معلمي المدرسة قد راجعوا مع الطلاب المعايير المقررة على الطلاب أكثر من مرة . لجان اللغة الإنجليزية أما الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية فقال إن لجان اللغة الإنجليزية سادها الهدوء ؛ حيث حضر المراقبون قبل موعد الاختبار بخمس دقائق ، كما تم تسليم الطلاب أوراق الامتحانات في تمام الساعة الثامنة ، وقد التزم المراقبون بالانضباط واليقظة واشار قال الأستاذ علاء فؤاد منسق اللغة الإنجليزية بمدرسة عمر بن عبدالعزيز إن اختبار اللغة الإنجليزية بالنسبة للمسار العلمي قد تكوَّن من 39سؤالًا منها 34سؤالًا اختياريًّا ، و5 أسئلة مقالية ، بينما تكون اختبار المسار الأدبي من 35 سؤالًا منها 30 سؤالًا اختياريًّا و 5أسئلة مقالية وقد جاء الاختبار متوازنًا ، ولم نتلق شكاوى منه ، إلا أن الأسئلة المقالية تحتاج إلى تركيز كبير ، مضيفًا أن أسئلة الكتابة كانت واضحة دون ألغاز . وأكد الأستاذ عماد منسي منسق اللغة الإنجليزية بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن أسئلة الاختبار جاءت واضحة وخالية من الغموض حيث تم التركيز على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتنويع مستويات العمق المعرفي للأسئلة ولم تخرج الأسئلة عن الأفكار المطروحة في مصدر التعلم الأساسي، والاختبار بشكل عام مناسب للطالب متوسط التحصيل ، كذلك يعتبر الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وجميع أسئلة الاختبار من المنهج الدراسي . واضحة ومباشرة ومن جانبهم قال الطالب عبدالعزيز الشرم القحطاني بالمسار العلمي إن اختبار اللغة الإنجليزية على الرغم من طوله إلا أن أسئلته قد جاءت واضحة ومباشرة بينما قال الطالب عبدالله غيث الدوسري بالمسار الأدبي إن اختبار اللغة الإنجليزية جاء واضحًا وأنه قد أجاب عن أسئلته كاملة. وقال الطالب محمد عبدالرحمن الحمر بالمسار الأدبي إن اختبار اللغة الإنجليزية قد اشتمل على أسئلة اختيارية سهلة ، وأسئلة مقالية صعبة وتحتاج إلى تفكير عميق ، وقال الطالب عمرو طه عبد الرحمن بالمسار الأدبي أن الاختبار يعتبر طويلا بينما الأسئلة المقالية كانت تحتاج إلى الكثير من التركيز الشديد فضلا عن أنها طويلة وتحتاج الى الكتابة المطولة بينما باقي الأسئلة كانت في مستوى الطالب المتوسط. وأشار الطالب محمد علي الكعبي بالمسار العلمي إن أسئلة الاستماع في اللغة الإنجليزية لم يكن سهلًا ؛ لأن الأسئلة على حد تعبيره لم تكن مفهومة ، مضيفًا أن بقية الاختبار جاءت سهلة وواضحة ولا شكوى منها .

بدأت المدارس المستقلة في الاستعداد لاختبارات التقييم الأول لطلبة شهادة الثانوية العامة والتي سوف تنطلق يوم الأربعاء القادم الموافق 24 من الشهر الجاري وتستمر حتى 4 يناير من العام الجديد. وكثفت المدارس استعداداتها من خلال توزيع الجداول على الطلاب المعتمدة من قبل هيئة التعليم وتجهيز الصفوف الدراسية التي سوف يؤدي فيها الطلبة الاختبارات بالإضافة إلى اللوحات الإرشادية المختلفة التي من شأنها أن تساهم بشكل كبير في تحفيز الطلبة وتشجيعهم على الاستذكار بالشكل المناسب. جانب آخر أوضح مصدر مسؤول بهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم أن هناك عددا من المختصين بالهيئة سوف يقومون بأخذ جولات تفقدية على مدارس الثانوي للبنين والبنات للاطمئنان على الأجواء التي يؤدي فيها الطلبة الاختبارات من كافة الجوانب المختلفة، وأشار المصدر أن اختبارات التقييم الأول لشهادة الثانوية العامة في مستوى كافة الطلبة حيث إنها راعت مستوى الطالب المتميز وباقي مستويات الطلبة من خلال الأسئلة الموضوعة، وأكد المصدر أن أسئلة اختبارات التقييم الأول تساهم بشكل كبير في تأهيل الطلاب وتدريبهم على أسئلة اختبارات نهاية العام . حصص إثرائية في البداية أوضح الأستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة بنين أن المدرسة قد استعدت لاختبارات التقييم الأول لطلاب الصف الثاني عشر، من خلال تجهيز جميع الصفوف الدراسية بعدد كبير من اللوحات الإرشادية التي تساهم في تحفيز الطلاب وتشجيعهم على الاستذكار، بالإضافة إلى التواصل مع أولياء الأمور عن طريق رسائل نصية لتحفيز أبنائهم على التركيز والاستذكار بشكل جيد قبل اختبارات التقييم الأول والتواصل مع المدرسة في حالة وجود أي شكوى للعمل على حلها فورا، كما تم عمل لجان للكنترول والسير ومراقبة الاختبارات، فضلا عن توفير الأجواء المناخية المناسبة من أجل تأدية الاختبارات في أجواء هادئة ومحفزة لطلاب شهادة الثانوية العامة وأشار المناعي إلى قيام المدرسة بتكثيف الحصص الإثرائية ومشاركة الطلاب فيها والخاصة بمراجعة المنهج منذ بداية العام الدراسي والتركيز على كافة الجوانب المختلفة الخاصة بالمنهج وفي النهاية تمنى السيد المناعي التوفيق لأبنائه الطلاب وحصولهم على أعلى الدرجات خلال اختبارات التقييم الأول . تواصل أولياء الأمور ومن جانبه أكد الأستاذ جاسم محمد سلمان المهندي صاحب الترخيص ومدير المدرسة قائلا: إننا قمنا بالاستعداد المبكر لاختبارات التقييم الأول، حيث وضعنا خطة لرفع التحصيل الأكاديمي لدى طلاب المدرسة عامة وطلاب الثانوية العامة خاصة، وذلك منذ بداية العام الأكاديمي، حيث قمنا بتشكيل لجنة للتحصيل الأكاديمي لمتابعة وتنفيذ هذه الخطة. واضاف: أننا تواصلنا مع أولياء الأمور ليكونوا على بصيرة بمستوى أبنائهم خلال الشهور الماضية، مؤكدًا أننا سنعقد اجتماعًا عاجلًا لتوزيع المهام والأدوار على المعلمين خلال فترة التقييم الأول للثاني عشر، أما الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية فقال إن مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية على أهبة الاستعداد للتقييم الأول الذي يبدأ الأربعاء القادم، وقد قمنا بتشكيل لجان السير والمتابعة التي تسلم الاختبار وتتسلمه عقب انتهاء الطلاب، كذلك قمنا بتشكيل لجنة الكنترول التي تراجع الأوراق وتضع الأرقام السرية للطلاب وتسلم الاختبار للمنسقين للتصحيح وتتسلمه منهم؛ لتراجعه بدقة متناهية، كما شكلنا لجان الرصد التي ترصد الدرجات عقب المراجعة على موقع المجلس الأعلى المخصص لذلك، مشيرًا إلى أننا اتخذنا كل الإجراءات التي من شأنها تهيئة بيئة تعليمية مناسبة ليتم التقييم الأول للثانوية العامة بدون مشاكل أو توترات تعيق أبناءنا عن تحقيق النسب العالية.