نُعلّم لنُحدث فرقًا... رؤية الأكاديمية العربية الدولية لتعليمٍ يصنع الإنسان والمستقبل في عالم تتسارع فيه التغيرات التقنية والاجتماعية والمناخية، بات التعليم أكثر من مجرد مرحلة زمنية في حياة الإنسان. لم يعد السؤال التربوي: ماذا نعلم؟ بل غدا: لماذا نعلم؟ وكيف نعدّ الإنسان لعالم لا يُشبه الأمس؟. في هذا السياق، أعادت الأكاديمية العربية الدولية رسم ملامح مشروعها التربوي، بوصفه رؤية متكاملة تعيد للمعرفة وظيفتها الإنسانية، وتربط التعليم بالواقع، وتجعله أداة لصناعة التغيير. فلسفة تعليمية تنبض بالمعنى تنطلق فلسفة الأكاديمية العربية الدولية من قناعة راسخة بأن التعليم الحقيقي لا يُختزل في الحفظ ولا يُقاس بالاختبارات، بل يُرى في المبادرات التي يطلقها المتعلم، وفي أثره على محيطه، وفي الأسئلة التي يطرحها بفضول ومسؤولية. التعليم هنا ليس تلقينًا، بل مشاركة فاعلة، حيث يُدرّب الطالب على التفكير النقدي، وتحليل القضايا، وصياغة الرأي، والمساءلة، والفعل المؤثر. التعلّم من أجل الاستدامة في الأكاديمية العربية الدولية، لا يتعلّم الطالب ليحصل على درجة، بل ليصنع فرقًا. تنفّذ الأكاديمية برامج ومشاريع مجتمعية متجذرة في معايير التعليم من أجل الاستدامة، من خلال مشاريع المجتمع والمشاريع الشخصية، التي تمنح المتعلم المساحة لاكتشاف شغفه، والتعبير عن ذاته، والانخراط في قضايا واقعية يختارها بنفسه، ليكون جزءًا من الحل لا مجرد مراقب للمشكلة. هُوية راسخة ترى الأكاديمية العربية الدولية أن التوازن بين الانتماء والانفتاح لا يحدث عشوائيًا، بل يُبنى بتربية تعزّز الاعتزاز بالهوية العربية، وتغرس حب اللغة والثقافة، وتفتح في الوقت ذاته نوافذ التفاعل مع العالم. فالهدف ليس أن يذوب الطالب في عالم معولم، بل أن يكون له فيه حضور واعٍ، ومسؤول، ومؤثر. التقييم أما التقييم في الأكاديمية العربية الدولية ، فهو ليس حكمًا يُطلق ولا تصنيفًا يُمنح، بل أداة للنمو الشخصي. هو ما ينعكس في يدٍ تبادر، وعقلٍ يُحلل، وقلبٍ يشعر بالمسؤولية. في كل مرحلة، يُسأل المتعلم: ماذا تعلمت؟ وماذا فعلت بما تعلمت؟ هل غيرت فكرة؟ هل أثّرت؟ هل أطلقت مبادرة؟ هل طرحت سؤالًا ألهم الآخرين؟ هنا، يتحوّل التقييم إلى احتفاء بالأثر لا بالحفظ. ختامًا، تضع الأكاديمية العربية الدولية نصب أعينها إعداد جيل من المتعلمين المرنين في تفكيرهم، المتعاطفين في تعاملهم، المتجذرين في هويتهم، والمبادرين في مجتمعاتهم. جيل يُدرك أن المعرفة مسؤولية، وأن التعلّم الحقيقي يُقاس بالأثر، لا بالعلامة.

ينظم قسم اللغة العربية بالأكاديمية العربية الدولية أنشطة وفعاليات متنوعة للغة العربية على مدار العام لإثراء اللغة لدى الطلبة وتعزيز صلتهم وانتمائهم لها، والاعتزاز بالثقافة والهوية العربية. ومن أبرز الفعاليات شهر اللغة العربية الذي جرى في شهر تشرين الأول/ أكتوبر لعام 2019، وضمّ في ثناياه العديد من النشاطات المتنوعة التي شملت جميع مراحل الطلبة ومستوياتهم. وقد افتُتِح الشهر بنشاط الحكواتي الصغير حيث تقمّص عدد من الطلبة شخصية الحكواتي ذاك الجد الكبير الذي يقصّ على الناس حكايا الماضي ويمتّع آذانهم بأخبار السابقين وعِبَر السالفين. فقصّ عدد من الطلبة الكبار على أقرانهم الصغار قصصاً انتقوها بأنفسهم وقرؤوها لزملائهم بأسلوب ممتع ومشوقٍ لاقى الإعجاب من جميع المستمعين. إنّ مثل هذه الأنشطة تطوّر مهارات عدّة لدى طلابنا كمهارات البحث ابتداءً ومهارات التواصل والمهارات الاجتماعية، فضلاً عن المهارات المتعلقة بالشخصية كالثقة بالنفس والمرونة والإصرار. ثمّ أُتبع هذا النشاط بافتتاح معرضٍ للكتاب داخل الأكاديمية حيث استضفنا داراً للنشر، وتم فتح المجال للطلبة وأولياء الأمور وموظفي الأكاديمية بالتجول في المعرض ومطالعة الكتب المتنوعة والمعروضة للبيع. وقد حوى المعرض كثيراً من الكتب المتنوعة والمثيرة للاهتمام لطلبتنا - بشكل خاص- كالقصص والكتب التعليمية والعلمية والروايات والشعر وغيرها. إذ تؤمن الأكاديمية بأن التعليم لا بد أن يكون شاملاً ومتجاوزاً لجدران البيئة الصفية وملامساً لواقعهم ومختلطاً مع تجارب حياتهم. ولمكتبة الأكاديمية دور كبير في شهر اللغة العربية، إذْ يقوم الطلبة بزيارتها يومياً وقراءة كتابٍ فيها، ثم تقديم تأمّل كتابي بشكل فردي أو جماعي عما قرؤوه، وامتداداً لهذا العمل يشجع معلمو اللغة العربية طلبتهم على التأليف والكتابة في مواضيع شتى مرتبطة بالمفاهيم التي قاموا بتعلّمها والبحث فيها، حيث تُجمع كل هذه الأعمال وتعرض على لوحة تحمل عنوان كتّابنا الصغار. وكم كانت فرحة طلاب الابتدائية كبيرة عندما استضافت الأكاديمية واحدة من مؤلفي قصص الأطفال وهي الدكتورة إيمان الحسيني واستمعوا لها مباشرة وهي تقص عليهم ما كتبته، مما زاد رغبتهم في حبّ القراءة وكتابة القصص. كما قدّم تلاميذ الروضة إسهامات خاصّة في شهر “اللغة العربيّة، حيث شاركوا بمختلف الأنشطة التعلّميّة، كقيامهم بتعليم زملائهم الحروف، واستمتعوا بالاستماع إلى السندباد وهو يقرأ لهم القصص المسلية والمفيدة، واستمتعوا كذلك بالرسم والتلوين، والتمثيل والغناء ومسرح العرائس. أمّا التحدي الكبير فكان حدثًا مميّزًا حيث قامت الأكاديمية بتنظيم مسابقة ثقافية طُرحت فيها أسئلة متنوعة ومثيرة للاهتمام في مجال اللغة والدين والتاريخ والعلوم. وقد تنافست ثلاث مدارس من مدارس الدوحة وهي أكاديمية أديسون اسباير ومدرسة المجتمع للبنات والأكاديمية العربية الدولية، ومثّل كل واحدة منها أربعة طلاب من الصف الرابع والخامس، وقد كان التنافس كبيراً بينهم وبدا الحماس واضحاً أثناء المنافسة مما زاد الجمهور تفاعلاً وتشويقاً.

حصلت الأكاديمية العربية الدولية في الدوحة مؤخراً على اعتمادات تطبيق برنامج البكالوريا الدولية لجميع المراحل الدراسية فيها من الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر، وذلك بعد استقبالها لثلاثة وفود زائرة من منظمة البكالوريا الدولية في فترات مختلفة خلال العام الدراسي الحالي لاعتماد كل من برنامج الدبلوم للبكالوريا DP (للصفين الحادي عشر والثاني عشر) وبرنامج البكالوريا للمرحلة المتوسطة MYP (الصفوف من 6- 10) وبرنامج المرحلة الابتدائية PYP (للصفوف من روضة أولى- الصف 5). وبذلك تصبح الأكاديمية واحدة من سبع مدارس في قطر حاصلة على اعتماد البكالوريا الدولية لجميع المراحل، كما أنها المدرسة الوحيدة التي تطبق البرنامج في المرحلة الابتدائية باللغتين العربية والإنكليزية انطلاقاً من اهتمامها بشكل خاص بتعميق فهم الثقافة العربية والاعتزاز بها لدى الطلبة وتمكينهم من اللغة العربية. ومن الجدير بالذكر أن الحصول على جميع هذه الاعتمادات تم في أقل من ثلاث سنوات وهي فترة زمنية قياسية بالنسبة للوقت الذي تحتاجه المدارس عادة للحصول على هذه الاعتمادات. ولم تتوقف الأكاديمية عند هذه الإنجازات وإنما تقدمت بطلب للاعتماد المدرسي الوطني وتمكنت من الحصول على هذا الاعتماد بعد قيام وفد من هيئة التقييم بزيارة الأكاديمية والتأكد من استيفاءها لجميع شروط الاعتماد. ويُعدّ برنامج البكالوريا الدولية من البرامج الأكاديمية المميزة عالمياً حيث تطبقه آلاف المدارس حول العالم ويركز على تطوير شخصية الطالب من جميع الجوانب، الذهنية والاجتماعية والعاطفية والبدنية، ويساعد الطالب على مواجهة التحديات بتفاؤل وعقل منفتح، كما يساهم في تطوير مهارات التفكير والبحث والتواصل والتنظيم لدى الطلبة بالإضافة لكونه من أفضل البرامج المدرسية التي تهيئ الطالب من حيث المعرفة والمهارات للنجاح والتميز في دراسته الجامعية، وذلك بالاستناد لأبحاث تربوية علمية. ويتبنى البرنامج أساليب تعليم محفّزة تتمحور حول المتعلّم وتقوم على أساس البحث وتنمية المفاهيم والتجاوب مع أنماط التعلّم المختلفة لدى الطلبة.

نظمت الأكاديمية العربية الدولية معرض الفنون السنوي الثالث في إطار أمسية رمضانية. وعلى مدار الأسابيع الثلاثة الماضية، عكف قسم الفنون في الأكاديمية العربية الدولية (الفنون البصرية، والدراما، والموسيقى) على التحضير لهذا المعرض، والذي شد الحضور بفكرته وتفاصيله، وجاء على شاكلة رحلة مليئة بالذكريات الدافئة من عبق ماضي مدننا العريقة وتاريخها الفني والثقافي. ففي حين حوّل الطلبة والمعلمون ساحات الأكاديمية الداخلية إلى مدنٍ وشوارع عربية تضج بالحياة، قاد المسحراتي الحضور في رحلة وجاب بهم هذه المدن، وجال فيهم بشوارعها ليستنشقوا ويستذكروا بعضاً من أريج هويتنا الثقافية والفنية العربية، ابتداءً من بغداد، مروراً بالقاهرة، وتونس، ودمشق، وعمّان، وصولاً إلى القدس. وفي قلب هذه المدن، توقف المسحراتي بالحضور في أشهر شوارعها التي لطالما زخرت بالأعمال الفنية والثقافية والأدبية والحرفية، ففي كل زاوية وشارع منها، استقبل مجموعة من طلبة الأكاديمية المسحراتي وضيوفه بعمل فنيٍ أو أدبي وعرضٍ لما اشتهرت به تلك الأمكنة على مدى عقودٍ من الزمن. فمروراً بشارع بغداد وصولاً إلى حارة النوفرة استقبل الحكواتي المسحراتي وضيوفه بأجمل حكايات شهرزاد وشهريار، تنقلوا بعدها إلى ساحة وسط البلد حيث قدمت جوقة الأكاديمية مقطوعة من الموشحات الأندلسية، مروراً بعدها بشوارع الحبيب بورقيبة، وشارع المتنبي، وصولاً إلى خان الخليلي حيث استقبل مجموعة من طلبة الأكاديمية الضيوف بمشهد تمثيلي لبازار الخان، انتقل بعدها الحضور إلى شارع صلاح الدين وشاهدوا عرضاً للدبكة التراثية الفلسطينية. انتقل الحضور بعدها بين شوارع عمر الخيّام وشارع المعز وصولاً إلى مسرح القصبة وعرض مسرحي للدمى من مسرحية كركوز وعيواظ، تناثرت على أرصفة هذه الشوارع مجموعة من الأعمال الفنية لطلبة الأكاديمية لاقت استحسان الحضور وهم يتنقلون بينها، وصولاً إلى ساحة وسط البلد مرة أخرى حيث قدم مجموعة من طلبة الأكاديمية مناظرة شعرية مميزة. واختتم الحضور جولتهم مع المسحراتي بشارع عمر الخيّام، وصولاً إلى حارة النقاشين ومطبعة حلب حيث كانت تلك الزوايا تزخر بأعمال الطلبة الحية تجسيداً لما زخرت به مطبعة حلب في ذلك الوقت إضافة إلى الخزاف وما عرضه من الخزف الخليلي التقليدي. وفي نهاية العرض اجتمع أولياء الأمور وأبناؤهم وطاقم الأكاديمية فيما تبقى من الأمسية الرمضانية في ربوع مدينة الدوحة محتفين بكرمها وجودها حول مائدة من الحلويات الرمضانية التقليدية، تبادلوا فيها أطراف الحديث حول العرض الذي قدمه أبناؤهم الطلبة، فخورين بما خرج من إبداعاتهم وأفكارهم والتي تجسدت فيما شاهدوه من استحضارٍ لصور من الذاكرة العربية ونقلها لأطفالنا لنتمكن من بناء حاضرٍ يحافظ في جوهره على عظمة هويتنا وتاريخنا التراثي والفني.

أطلق معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، التابع لجامعة حمد بن خليفة، برنامجه التوعوي الطلابي لعام 2019 باستقبال طلاب الأكاديمية العربية الدولية ، ويتماشى البرنامج مع رسالة المعهد الرامية لتعزيز الاهتمام بالعلوم والبحوث لدى أجيال المستقبل، وتوعيتهم بقضايا أمن الطاقة، والمياه، والاستدامة، والتكنولوجيا، والبيئة في قطر. وقام الطلاب وعددهم 42 فردًا، بجولة في المحطات الأربع التابعة للمعهد التي تتعامل مع التحديات الكبرى التي تواجه دولة قطر، بالإضافة إلى المرافق والمختبرات الرئيسية التابعة للمعهد. ويهدف البرنامج التوعوي إلى تعريف طلاب المدارس باستخدامات الابتكارات الصديقة للبيئة وفوائدها، والتأكيد على الحاجة المتنامية لاستخدام مصادر الطاقة المتجددة، فضلًا عن أهمية دور الطلاب في حماية البيئة. وفي الوقت نفسه، يُساعد البرنامج الطلاب في اكتساب فهمٍ أفضل لقضايا جودة الهواء وعملية تحلية المياه في قطر. وقال الدكتور مارك فيرميرش، المدير التنفيذي لمعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة: نحن، في معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، نؤمن حقًا بقوة التعليم، وأن الطريقة المثلى لإحداث تغيير في المفاهيم تتمثل في توعية الطلاب الذين سينقلون هذه الدروس إلى عائلاتهم ويطبقونها في المستقبل. كما نأمل في أن يوضح البرنامج التوعوي الطلابي لشبابنا أن هناك إمكانيات لا حصر لها إذا ما رغبوا في متابعة حياتهم المهنية في مجال العلوم والبحوث، وأن بإمكانهم أداء دورٍ مهمٍ في بناء مستقبل مستدام لبلادهم. وخلال زيارتهم للمحطات المتعددة الموجودة بالمعهد، حصل الطلاب والمدرسون على نبذة تعريفية عن البحوث في مجالات الطاقة، والمياه، والبيئة، والاستدامة، وكيف تؤثر هذه الأبحاث على حياتهم اليومية.

نظم معهد الدوحة للدراسات العليا المعرض المهني الأول لطلبته، وذلك بمشاركة العديد من المؤسسات والشركات الرائدة في دولة قطر. حيث يهدف إلى تثقيف الطلبة وإطلاعهم على الفرص المهنية المتوفرة في سوق العمل القطري.وقد تمكن طلاب المعهد عند زيارتهم أجنحة المؤسسات بالمعرض الذي أقيم في مقر معهد الدوحة للدراسات العليا من الاطلاع على الفرص المتاحة، وكذلك برامج التدريب ومقابلتهم للجهات والمؤسسات للمشاركة وطرحهم الأسئلة التي تتيح لهم التعرف على المزيد من المعلومات عن الفرص الوظيفية المقدمة.وتحدثت ربا المصري ممثلة الأكاديمية العربية الدولية أن مشاركة الأكاديمية في هذا المعرض تأتي في إطار التعرف على خبرات الشباب وطاقاتهم، خاصة أن طلبة المعهد يمثلون نخبة عربية مؤهلة للعمل بما يتوافق وطموحاتهم، مضيفة أنها خطوة إيجابية تسعى للتعاون مع مؤسسات السوق القطري والمعهد. ورحب ممثل الهلال الأحمر القطري أحمد حامد عبد الرحمن بهذه الخطوة التي رأى أنها توفر لمسؤولي التوظيف في المؤسسات فرصة لاستقطاب الكوادر الفعالة والمؤهلة من خلال اللقاء المباشر مع الطلبة خلال الحدث، وأضاف أن الهلال الأحمر يفتح المجال للعمل وعقد الدورات التدريبية والعمل التطوعي.

بدأ العمل في الأكاديمية العربية الدولية مطلع هذا العام بتطبيق أحد أحدث الأنظمة التعليمية على مستوى العالم، ألا وهو برنامج البكالوريا الدولية، وذلك انطلاقًا من مسارين، مسار اللغة العربية ومسار اللغة الإنكليزية. وقد بات معروفًا نجاح هذا البرنامج وانتشاره الواسع في العالم، ولكن الجدير بالذكر ندرة المدارس التي تطبقه باللغة العربية على مستوى الوطن العربي، وهو ما دفع القائمين على العمل في الأكاديمية لتبني هذه الفكرة، مستندين في ذلك إلى أحدث الدراسات العالمية التي خلصت إلى أن التعلم باللغة الأم هو العامل الأساسي في قدرة الفرد على اكتساب أي لغة أخرى. تقول إيناس جنود منسقة اللغة العربية أن الأكاديمية العربية الدولية تولي أهمية كبرى لتعليم اللغة العربية، لغة الآباء والأجداد، وذلك بالتعاطي معها بأسلوب جديد أخرجها من البوتقة التي قُيّدَت داخلها منذ زمن، معتمدين في ذلك على معايير متقدمة ذات جودة عالية، وكذلك اعتمادًا على معايير البكالوريا الدولية التي تفرض بطبيعتها أساليب وطرائق مبتكرة وتفاعلية وإبداعية جديدة، تحفز البحث والتساؤل، وتركز على شخصية الطالب وتفاعلها، وإبراز قدراتها ومواهبها، وفتح المجالِ واسعًا لها للانطلاق والإبداع، بالإضافة إلى اعتمادها على منهج دولي يرتكز على مصادر متعددة، عدا عن تناول مهارات اللغة العربية بأسلوب جديد ومبدع، بالدمج بين المهارات خلال التدريس، والاهتمام الكبير بالقراءة والمطالعة والكتابة الإبداعية، وكتابة القصص وقراءة الشعر، وتناول الشخصيات الأدبية، وتشجيع المواهب الأدبية، بالإضافة إلى الاهتمام بالأحداث الدولية والمحلية التي تعنى باللغة العربية والحرص على المشاركة فيها. وتضيف جنود بأن الأكاديمية بذلك تقدر الأوجه الثلاثة لتعلم اللغة، القائلة بأن عمليةالتعلّم تقوم على: تعلّم اللّغة؛حيث يستمع المُتعلّمون إلى اللّغة الفصحى ويستخدمونها مع الآخرين فيحياتهم المدرسيةاليومية،وتشمل التعلّم عن اللّغة؛حيث ينموفهم المُتعلّمين لكيفية عمل اللّغة وكيفية استخدام اللغة العربية،وتشمل التعلّم من خلال اللغة؛ حيث يستخدم المُتعلّمون اللّغة كأداة للاستماع والتفكيروالمناقشة والتأمل في المعلومات والأفكاروالقضايا، وهذا هو بالضبط جوهر ومعتقد برنامج البكالوريا الدولية حول تعلم اللغات. والجدير ذكره أن الأكاديمية العربية الدولية قد استطاعت تغيير الصورة النمطية المأخوذة عن اللغة العربية في أذهان الطلاب وأسرهم، وخطت خطوة على طريق رفع هذه اللغة وإعلاء شأنها وإعادة رونقها بأسلوب يتماشى مع عصرنا الحديث والتطور الحاصل في مجالات الحياة كافة.

في إطار السعي لإقامة مجموعة من المدارس الخاصّة ذات مستوى تعليميّ عال بالمعايير العربيّة والدوليّة، تأسست الأكاديمية العربية الدولية في الدوحة، وقال محمود عمرة، مدير عام الاكاديمية، إنها تتميز بمنهج تعليمي خاص تم إعداده من خلال الاستنارة بأفضل المناهج العربية والدولية كما ويُستفاد من نخبة من الكفاءات العربية والدولية في التخطيط والتحضير لهذه المدارس والعمل فيها. وأضاف عمرة أن الأكاديمية ستتبنى برنامج البكالوريا الدولية لجميع المراحل المدرسية من الروضة حتى المرحلة الثانوية، مشيرا إلى أن مبادرة هذا المشروع جاءت بهدف المساهمة في مسيرة تطوير التعليم وتحقيق رؤية قطر 2030 التي تسعى إلى بناء نظام تعليمي يشجع التفكير التحليلي والنقدي وينمي القدرة على الإبداع والابتكار. وأوضح أنه سيتم افتتاح الاكاديمية بداية العام الدراسي 2016/2017، حيث من المنتظر افتتاح الروضة وتضم الأطفال من الجنسين بعمر ثلاث إلى خمس سنوات وسيتم التعليم فيها باستخدام اللغتين العربية والإنكليزية بشكل متساو. وقال عمرة إن هناك مسار لغة عربية للصفوف من الأول حتى الخامس يطبق برنامج البكالوريا الدولية للمرحلة الابتدائية ويتم تعليم المواد الأساسية فيه بشكل تكاملي باللغة العربية ويتعلم فيه الطلبة اللغة الإنكليزية بمستوى لغة أولى، كما يتم تعليم اللغة الفرنسية كلغة ثالثة. وأضاف بان هناك مسار لغة إنكليزية للصفوف من الأول حتى الثامن يطبق برنامجي البكالوريا الدولية للمرحلة الابتدائية وللمرحلة المتوسطة. يتم فيه تعليم المواد الأساسية للصفوف من الأول حتى الخامس بشكل تكاملي باللغة الإنكليزية ويختار الطالب المستوى الذي سيتعلم فيه كل من اللغة العربية والفرنسية. أما الطلبة في الصفوف من السادس حتى الثامن فيتعلمون الرياضيات والعلوم باللغة الإنكليزية ويتابعون تعلم اللغات الثلاث، العربية والإنكليزية والفرنسية بمستويات مختلفة، كما يتعلمون التاريخ بالعربية أو الإنكليزية حسب لغتهم الأم. وحول البرامج الأكاديمية أوضح عمرة أن الأكاديمية العربية الدولية تحرص على تبني أحدث البرامج الأكاديمية العالمية وأفضلها جودة بما ينسجم مع فلسفة ورؤية المدرسة. وانسجاماً مع هذا التوجه يتم العمل من أجل الحصول على الترخيص اللازم لتطبيق برنامج البكالوريا الدولية في جميع المراحل المدرسية ابتداء من برنامج السنوات الابتدائية (الصف الأول — الخامس) ومروراَ بالمرحلة المتوسطة (الصف السادس — الصف العاشر) وانتهاء بالمرحلة الثانوية العليا ب(الصفين الحادي عشر والثاني عشر). ونوه مدير الأكاديمية إلى أن برنامج البكالوريا الدولية يعمل على تطوير شخصية الطالب من جميع الجوانب، الذهنية والاجتماعية والعاطفية والبدنية، ويساعد الطالب على مواجهة التحديات بتفاؤل وعقل منفتح، كما يساعد الطالب في تطوير وعيه واعتزازه بهويته مما يؤهله لاتخاذ قرارات أخلاقية والمشاركة في مواجهة التحديات التي تواجه الإنسانية جمعاء. ويركز برنامج البكالوريا الدولية في جميع المراحل المدرسية على تنمية مجموعة من الملامح لدى الطلبة وكما ورد في فلسفة البكالوريا الدولية، فإن البرنامج يساعد الطلبة في سعيهم ليصبحوا متسائلين ومطلعين ومفكرين ومتواصلين وذوي مبادئ ومنفتحي العقل ومهتمين ومجازفين ومتوازنين ومتأملين. وتابع عمرة بقوله إن الأكاديمية العربية الدولية تركز على تمكين الطلبة من اللغتين العربية والإنكليزيةابتداء من الروضة نظراً لأن السنوات المدرسية الأولى هي الأفضل للطفل لتعلم اللغات. ويستمر التركيز على اللغتين خلال السنوات اللاحقة حيث يتعلم الطلبة اللغتين، كما يتاح المجال لهم لتعلم اللغة الفرنسية كلغة ثالثة. يتم في إحدى المدرستين تعليم المواد الأساسية باللغة العربية ويتم تعليم اللغة الإنكليزية بمستوى متقدم، كما يتم تعليم اللغة الفرنسية كلغة ثالثة. أما في المدرسة الثانية فيتم تعليم المواد الأساسية باللغة الإنكليزية ويختار الطالب المستوى الذي سيتعلم فيه كل من اللغة العربية والفرنسية. وأشار إلى ان الأكاديمية تولي عناية خاصة بتعليم التاريخ نظرًا لأهمية هذه المادة في بلورة الهوية وتعزيز الانتماء للمجتمع وفهم التاريخ بشكل معمق وناقد. وتعمل في الوقت نفسه على تعزيز فهم المجتمعات والثقافات الأخرى واحترامها لدى الطلبة. لذلك تم تأليف منهاج تاريخ عالمي للصفوف من الخامس حتى الثاني عشر وسيتم تدريسه باللغتين العربية والإنجليزية.