أكد خبراء مؤسسة قطر أنّ الجائحة شكلت نقلة نوعية في مسيرة التعلم عن بعد وأنّ المؤسسات التعليمية والمدارس والمنظومة التعليمية نجحت في تخطي تحديات وباء كورونا بتحديث طرق التعلم الافتراضي. قالت السيدة كارولين ماسون باركر مدير عام، أكاديمية قطر سدرة: لقد فرضت احتياجات الطلاب في الآونة الأخيرة ضرورة الاستجابة بشكل ديناميكي وسريع في ظلّ التحديات التي واجهت قطاع التعليم بسبب جائحة كوفيد- 19، فقد التزم أعضاء هيئة التدريس بضمان حصول الأطفال في مدارسنا على تجربة تعليمية فردية ناجحة، حيث واصل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس رحلتهم عبر تطوير مهارات جديدة ووضع تصوّرات جديدة من أجل تحقيق التقدّم المنشود، سواء كان التعليم بصيغة افتراضية عن بُعد أو في الفصول الدراسية. خلال الفصول المقبلة من مسيرتنا سنعمل على توظيف المهارات التي طورناها وسنواصل توفير الخيارات التي تلبي الاحتياجات الفردية عبر مجموعة متنوعة من الطرق التعليمية المبتكرة. التعليم مسؤولية جماعية من جانبها، قالت السيدة سينثيا بولتون مدير التعليم المستمر: لقد تعلّمنا خلال العامين الماضيين أن التعليم يُمكن، بل يجب، أن يحدث بشكل تلقائي وانسيابي بغض النظر عن الموقع الذي يتم فيه توفير التعليم. وتعلّمنا أيضًا أن التعليم ليس مسؤولية فردية منوطة فقط بالمُدّرس بل هو واجب اجتماعي وجماعي منوط بالعائلات والمؤسسات التعليمية والمجتمع. إنّ تعليم الطلاب وخصوصًا الأطفال ليس مرتبطّا بمنهج معين أو خطة محددة أو نتائج تعليمية، بل هو فرصة حقيقية ومفتوحة تُمكّن الطالب من استكشاف العالم من حوله، وقد منحتنا الجائحة كمجتمع تعليمي الفرصة والدافع لإعادة التفكير في النماذج التعليمية التقليدية. التوازن في التعليم من جهته، قال السيد جميل كتيم الشمري مدير عام أكاديمية قطر للقادة: شهد العالم خلال السنتين الماضيتين العديد من التغيرات في عملية التعليم وكيفية التوازن ما بين التعليم الفعلي داخل الفصل ونموذج التعليم عن بعد، كما شهد تغير العديد من أساليب التعلم لدى الكادر الأكاديمي. إن الجائحة فرضت على قطاع التعليم العديد من التغيرات وضرورة التكيف مع إدارة طرق التعلم، بالإضافة إلى ضرورة دعم الكادر الأكاديمي بالتطوير المهني والتربوي والذي ينصب في دمج مسيرة التعليم بالتوازي مع الحالة النفسية والفسيولوجية للطالب. وبالطبع تتكامل الأدوار بالتعاون بين الأسرة والطالب والمدرسة، والسعي معًا من أجل القضاء على التحديات الأكاديمية، إن أكاديمية قطر للقادة عضو مؤسسة قطر تعمل على مواكبة أفضل الطرق التربوية والأكاديمية لتلبية المتطلبات التعليمية التي سببتها الجائحة وتعمل على تخريج جيل مميز يستطيع مواكبة التحديات المختلفة. الدافع التعليمي وقال السيد مهدي بن شعبان المدير التنفيذي للتعلم والابتكار، التعليم ما قبل الجامعي: بعد مرور نحو عامين على تفشي جائحة كوفيد- 19، يبدو أن عالم التعليم ما قبل الجامعي وتحديدًا من الروضة ولغاية الصف الثاني عشر قد انصرف عن دورة تعطّل التعليم بما تتضمنه من نظام التعليم المُدمج أو التعلّم عن بُعد، لمصلحة التفاؤل بالعودة إلى التعلّم داخل المدرسة. ومن الدروس التي تعلمناها إلى حدّ كبير خلال هذه الجائحة، هو أن الطلاب ما زالوا بعيدين عن مهارات التعلّم الفردي والاستقلالية في التعلّم رغم مهاراتهم التكنولوجية. وبمناسبة اليوم الدولي للتعليم لعام 2022، أدعو زملائي من قادة التعلّم للنظر في التحدّي الحالي عن كثب، والبدء في مراجعة جداول أعمالنا أعتقد أن الدروس التي تعلمناها من تعطّل التعليم ستكون دافعًا لقادة التعليم من أجل تعديل المناهج التعليمية ومراجعة أهداف التقييم وربما الانخراط في عملية إصلاح أكثر شمولًا. كما أنها ستشجع الشركات المتخصصة بتقنية التعليم على تقديم حلول وخيارات بديلة عن الأساليب التقليدية في عملية التعلّم والتدريس. ومع ذلك، فإنّ الاتجاهات التي ستضمن تعطّل التعليم في المستقبل ستتطلب تطوير مهارات التعلم، وتعزيز الكفاءة الذاتية منذ سن مبكرة، والخطوة الأولى نحو النجاح ستكون إعادة تحديد دور المعلم والاستثمار في بناء القدرات القيادية. نقل المحاكاة وبدورها قالت السيدة مريم حسن الهاجري مدير عام، أكاديميتي: يأتي اليوم الدولي للتعليم ونحن منخرطون في التعلّم عن بُعد للمرة الرابعة منذ بداية الجائحة، ورغم أننا نشعر بالقلق في كلّ مرة نتواصل بها من خلال الشبكة التعليمية الافتراضية، إلا أننا ندرك مدى تطورنا مقارنة مع بداية الجائحة. يُعد التعلم عبر الإنترنت فعالا جدًا لكلّ من المعلم ومتلقي التعليم إذا كان متوافقًا مع اهتمامات الطالب وشغفه، كذلك تعلمنا أيضًا أن نقل محاكاة ما يحدث داخل الصفوف الدراسية إلى العالم الافتراضي غير مجدية، لأن التعلم الافتراضي مساحة مختلفة تمامًا تحتاج إلى إستراتيجية ومنهجية جديدة. وأعتقد أنه لا بدّ من توظيف جميع الدروس المستفادة من تجربتنا في التعلم عن بُعد وذلك لمواجهة التحديات وتحقيق التقدم في برامجنا التعليمية. أكدت السيدة يارا درويش رئيس قسم الإثراء الأكاديمي أنه على الرغم من التعقيدات المحيطة بالتعلم الافتراضي عبر الإنترنت، إلا أننا شهدنا تأثير التحوّل إلى التعلّم الافتراضي على مستوى تعزيز مشاركة أولياء الأمور بشكل غير ممنهج في عملية تعلم أطفالهم وكيف تعززت الشراكة بين أولياء الأمور والكادر التعليمي وهذا يعتبر ركيزة رئيسية في مدارس مؤسسة قطر. لقد دفعنا التعلّم عبر الشبكة الافتراضية إلى التفكير في ممارسات التعلم التقليدية، وتقييم تأثير مختلف المنصات الإلكترونية على عملية التعلم من جانبه، قال السيد عماد حسن ذيب مساعد المدير العام لمركز التعلم: إن التحديات التي واجهت العملية التعليمية في ظل جائحة كورونا، طرحت عددًا من الأسئلة الأساسية على أسرة التعليم، ربما كان أحدها حول كيفية خلق التوازن الإيجابي بين المتطلبات الأكاديمية والتعليمية والاستقرار النفسي والانفعالي لدى الطلاب والمعلمين في العامين المنصرمين. ولا بُد هنا من الإشادة بالجهود المتميزة التي لعبها المعلمون للاستجابة لهذه التغيرات السريعة والكبيرة والجديدة لاستمرار العملية التعليمية. تعلمنا خلال الفترة الماضية أهمية التوازن الانفعالي والعاطفي لدى المعلم والطالب على حد سواء، كما أدركنا أهمية الجانب الاجتماعي والتفاعلي الذي من خلاله تتم علمية التعلم وبناء الخبرات والمهارات. تصور جديد وأشار السيد مارك هيوز مدير عام، أكاديمية العوسج إلى أنه في عام 2020 تغير العالم، لقد غيّرت الجائحة تقريبًا كل جانب من الجوانب التي نعرفها في المدارس مرة واحدة، فلم تكن عملية التغيير مجرد انتقال من الفصول الدراسية إلى شاشة الحواسيب فحسب، بل تم إعادة النظر في كل الأفكار الرئيسية المرتبطة بالتعليمات والحضور والغياب والاختبارات ودور التكنولوجيا والتواصل البشري الذي يجمعنا مع بعضنا البعض. وبعد مرور عامين، تستمر عملية إعادة التفكير مع شعور متزايد بأن مزيدا من التغيرات ستحدث، وهذه فرصة لإعادة تصوّر شكل المدارس، حيث إن الأشياء تتغير من حولنا بطريقة لم نعهدها من قبل، وبدأنا نتلمس طرقًا جديدة وأنواعا مختلفة من التواصل بين الطلاب والكادر التعليمي وأولياء الأمور والمدرسة والمجتمع الدولي. اليوم، نعيش لحظة إعادة تصوّر مستقبلنا معًا والنظر في كيفية تغير مسار التعليم نحو نموذج يوفر للطلاب أفضل طرق التعلّم المتمثلة بالحضور الفعلي والمدعومة باستخدام التقنيات المتنوعة. التعلم عن بعد منصة متاحة وقالت السيدة لولوة الدرويش معلمة متخصصة في التربية الخاصة: لقد فرضت علينا الجائحة إجراء تغييرات سريعة لضمان استمرارية مشاركة الطلاب في العملية التعليمية، حيث كان من المتوقع أن يحضر الطلاب والمعلمون الفصول الدراسية عبر الشبكة الافتراضية وإدارة طرق التعليم عبر منصات متنوعة. ويُعتبر التعليم عن بُعد منصة متاحة للبالغين الذين يتطلعون إلى موارد تعليمية إضافية، ولكنه أصبح حاجة للمتعلمين الأطفال. وعلى الرغم من توفر البنية التحتية التكنولوجية التي تجعل التعلم ممكنًا. وبصفتي معلمة في مجال التربية المتخصصة وأتعامل مع الأطفال ذوي التوحد، توقعت مواجهة تحديات ذات نوعية مختلفة. ومع ذلك وفرت أكاديمية ريناد، عضو التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، دراسة افتراضية ودروسًا عبر الإنترنت لطلابنا وحرصنا على توفير موارد تعليمية منزلية بشكل دوري وأسبوعي.

تنطلق فعاليات البرنامج التدريبي حول تأسيس الشركات والوكالات التجارية الذي ينظمه مركز قطر الدولي للتوفيق والتحكيم بغرفة قطر ومركز التعليم المستمر بجامعة قطر، وتستمر فعاليات البرنامج الذي يعقد في مقر جامعة قطر لغاية الثامن عشر من الشهر الجاري. وقال السيد إبراهيم شهبيك الأمين العام المساعد بمركز قطر الدولي للتوفيق والتحكيم: ان البرنامج يشتمل على 15 ساعة تدريبية، وسيتم خلاله التعريف بتأسيس الشركات والوكالات التجارية، وأنواع الشركات التجارية في القانون القطري، اضافة الى التمييز بن الاشكال المختلفة للشركات مع بيان خصائص لكل منها وما هو المقصود بالوكالات التجارية، لافتا الى ان البرنامج يتناول كذلك تمييز الوكالات التجارية عن غيرها من عقود التوزيع والتمثيل التجاري وبيع وترويج السلع والمنتجات. واشار شهبيك الى أن البرنامج الذي يحاضر فيه الدكتور ياسين الشاذلي، يتناول موضوعا في غاية الأهمية بالنسبة لرجال الاعمال ورواد الاعمال الذين يرغبون في تأسيس شركات جديدة او الذين يرغبون في الحصول على وكالات تجارية لتمثيل العلامات التجارية العالمية في دولة قطر، لافتا الى ان هذه البرنامج التدريبي يعتبر احدى ثمار التعاون بين مركز قطر الدولي للتوفيق والتحكيم ومركز التعليم المستمر بجامعة قطر، موضحاً أن المشاركين سوف يحصلون على شهادة عقب انتهاء البرنامج المقرر له مدة خمسة أيام.

بدأت بجامعة قطر أعمال الاجتماع الثالث والعشرين للجنة عمداء عمادات ومراكز خدمة المجتمع والتعليم المستمر في دول مجلس التعاون الخليجي بمشاركة 34 جامعة خليجية. ويتضمن جدول الاجتماع الذي يستمر يومين مناقشة التقرير السنوي لأمانة لجنة عمداء عمادات ومراكز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بدول مجلس التعاون وعرض مقترحات عدد من الجامعات المشاركة وتجاربها وخبراتها، ومناقشة الهيكل التنظيمي لأمانة اللجنة. وأكد الدكتور خالد ناصر الخاطر نائب رئيس جامعة قطر للشئون الإدارية والمالية أهمية استضافة جامعة قطر لهذا الاجتماع .. مبينا أن جامعة قطر تولي أهمية كبيرة للتعليم المستمر حيث سبق وأن استضافت الاجتماع نفسه في العام 2003. وأشار الدكتور الخاطر في كلمته خلال افتتاح الاجتماع إلى ازدياد عدد الجامعات المشاركة في هذا الاجتماع واعتبره مؤشرا هاما على الجدية في تطوير وتعزيز التعاون بين مراكز ومكاتب التعليم المستمر بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وأكد أهمية متابعة وتفعيل التوصيات التي تخرج بها هذه الاجتماعات وبما يخدم المجتمعات الخليجية، وقال إن الكثير من الاجتماعات تتمخض عن نتائج طيبة وتوصيات عملية ولكن التطبيق هو العقبة الكبرى التي تؤثر سلبا على أداء المؤسسات. بدوره أشار الدكتور جاسم رمضان الكندري نائب رئيس جامعة الكويت للخدمات المساندة الأمين العام للجنة عمداء عمادات وكليات ومراكز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بدول مجلس التعاون إلى أهمية هذا الاجتماع والاجتماعات المماثلة في تقوية العلاقات العلمية بين المؤسسات التعليمية الخليجية. ولفت إلى الدور الذي تلعبه لجنة عمداء عمادات ومراكز التعليم المستمر، وقال إن اللجنة تسعى إلى تفعيل خدمة المجتمع في المؤسسات الخليجية باعتبارها مكونا رئيسيا من مكونات التنمية المجتمعية. من جانبه شدد الدكتور رجب الإسماعيل مدير مركز التعليم المستمر بجامعة قطر، على أهمية التعليم المستمر لتطوير المهارات المهنية ورفع مستوى العمل. وأوضح أن فلسفة التعليم المستمر تتمثل في أهمية التعليم لمواجهة التغيير المستمر، ومواكبة كل جديد بما يحمي المجتمعات ويجنبها الفجوات التي قد تحدق بها نتيجة التأخير في عملية التجديد. ولفت الدكتور رجب إسماعيل إلى أن الفجوة بين التعليم وسوق العمل بالعالم العربي في تزايد، وهو ما يدعو إلى الاهتمام بالتدريب والتأهيل والتعليم المستمر لمواجهة متطلبات السوق.

بدأت اليوم بمركز قطر للقيادات فعاليات الوحدة الثالثة من البرنامج الأساسي لمديري المدارس المستوى الثاني تحت عنوان "قيادة وترسيخ ثقافة التعلم المستمر في المدرسة" التي سيستمر أربعة أيام ويتم تقديم البرنامج عن طريق مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع مركز قطر للقيادات. وتستهدف الوحدة الثالثة من البرنامج تحت عنوان قيادة وترسيخ ثقافة التعلم المستمر من تقديم الدكتورة سمر محمود أخوزهية في اليوم الأول دور مدير المدرسة في تفعيل دور أولياء الأمور والمجتمع في المدرسة، ويعد برنامج المديرين الأساسي أحد البرامج الرائدة لوزارة التعليم وينفذه مركز التدريب والتطوير التربوي، لتجويد نوعية المخرجات التعليمية من خلال ثلاث وحدات وهي مهارات متقدمة في القيادة الاستراتيجية والأدوار القيادية لمدير المدرسة لتطوير أداء الطلبة أما الوحدة الثالثة لترسيخ ثقافة التعلم المستمر في المدرسة. ويعتبر البرنامج نقلة نوعية في جودة أداء القيادات المدرسية ما يصب في دفع نتائج التحصيل الدراسي للطلاب مع الارتقاء بالأداء العام بتدريب المشاركين على استراتيجيات وممارسات جيدة أثناء تنفيذ المواقف التعليمية، كما أن البرنامج يقدم لمديري المدارس الدعم ويكسبهم مهارات تؤدي إلى رفع كفاءة الطلاب وتحصيلهم ويجعلهم محوراً أساسياً في العملية التعليمية.

أعلن الدكتور رجب عبدالله الإسماعيل مدير مكتب التعليم المستمر في جامعة قطر، أن المكتب يطمح إلى تنفيذ أكثر من 200 دورة تدريبية لنحو 2000 متدرب خلال العام الحالي، مشيراً إلى أن البرامج التدريبية التي يقدمها مكتب التعليم المستمر تتوافق مع احتياجات سوق العمل، وتلبي رغبات الأفراد والمؤسسات والهيئات الحكومية والخاصة. وشدد الإسماعيل في حوار مع "الشرق" على أن القطاع الحكومي يحتاج الى اعادة تأهيل الكوادر القيادية، وخصوصا في مجال الإدارة والمحاسبة والقانون وتقنية المعلومات، مضيفاً: نسعى لترسيخ مفهوم التعلم مدى الحياة، ونضع رؤية قطر الوطنية أمام أعيننا ونقدم برامج متنوعة لمختلف المستويات. وأشار إلى أن المكتب يقدم في هذا الاطار برامج تدريبية وفقا للمعايير العالمية وبكفاءة عالية وبأقل الأسعار، وسينظم باقة جديدة من البرامج بالتعاون مع العديد من المؤسسات الدولية المتخصصة، موضحاً أن "رسالتنا هي خدمة المجتمع والمواطن". ولفت إلى عقد اتفاقيات وشراكات مع جهات عالمية رائدة، موضحا ان المكتب يمنح الشهادات المهنية الدولية، وأنه يمكن للافراد الحصول على التدريب اللازم للترقية والارتقاء في السلم الوظيفي، من خلال البرامج التي يقدمها مكتب التعليم المستمر. وأوضح الإسماعيل أن المكتب بدأ بتدشين خدمة التسجيل والدفع الالكتروني لأول مرة في الجامعة، مشيرا إلى أن المكتب يهدف إلى ترسيخ مفهوم التعلم مدى الحياة من خلال التنمية البشرية للأفراد. وتحدث خلال الحوار عن سعي المكتب الحثيث من أجل إعداد كوادر عالية الكفاءة من الخريجين، من خلال توفير تعليم عالي الجودة، وإعداد دورات تدريبية تتناول التحديات المعاصرة، وتنمي المعارف، وتحديد احتياجات المجتمع ومواكبة تطلعاته، وتقديم أنشطة الدعم والتسهيلات الفعالة والكافية لمهام التعليم الأكاديمي، والحفاظ على مناخ عمل مشجع داخل مجتمع الجامعة. وقال: إن برامج ودورات التعليم المستمر تلبي رغبات الأفراد والمؤسسات؛ فالمؤسسات تشجع التعليم المستمر من أجل الحفاظ على القوة العاملة الماهرة والمتخصصة.. وأوضح الدكتور رجب أن المركز سينظم خلال هذا الفصل العديد من البرامج والدورات التدريبية منها (9) شهادات مهنية، بعد أن نظم خلال العام الماضي أكثر من 114 دورة تدريبية، بمعدل إجمالي 4500 ساعة تدريب، استفاد منها أكثر من 1500متدرب، وتم تنظيمها داخل وخارج الجامعة، وشارك في إعطاء المادة العملية فيها أكثر من 100مدرب وأستاذ، من داخل وخارج الجامعة.. وتالياً تفاصيل إضافية من الحوار: دور مكتب التعليم المستمر * حدثنا عن الدور الذي يلعبه مكتب التعليم المستمر في خدمة المجتمع؟ —يشكل مكتب التعليم المستمر نقطة التواصل بين الجامعة وبين المجتمع، حيث يقوم المكتب بتحديد احتياجات المجتمع التدريبية، والعمل على تلبيتها من خلال برامج تدريبية متخصصة، إلى جانب برامج تأهيل المهنيين، للحصول على شهادات عملية ومهنية دولية. فهو بذلك يساعد المجتمع على الاستفادة من الموارد والإمكانات والخبرات المتوافرة في الجامعة.. ومنذ تأسيسه عام 1995 قدم مكتب التعليم المستمر خدماته التعليمية والتدريبية وفق برامج وورش عمل مصممة بعناية، بالتعاون مع الأقسام والوحدات الأكاديمية المختلفة، مما أكسب المكتب سمعة طيبة وحاز على ثقة المتدربين وهذا ما يفسر الزيادة المضطردة في أعدادهم سنة تلو أخرى، ويقدم المكتب مجموعة متنوعة من البرامج والدورات التدريبية التي تهدف في نهاية المطاف إلى تلبية احتياجات المجتمع القطري بكل فئاته، وتغطي مختلف التخصصات؛ مثل: اللغات، الإدارة والقيادة، المحاسبة والمالية، تكنولوجيا المعلومات، إضافة إلى الدورات التحضيرية لامتحانات GRE، GMAT،ِACT،SAT،IELTS. ويقدم المركز دورات لإعداد الاختبارات للشهادات المهنية الدولية، كشهادة المحاسبين الإداريين الأمريكية (CMA)، وشهادة مدقق داخلي معتمد (CIA)، وشهادة هيئة المحاسبة والمراجعة الخليجية لدول مجلس التعاون (GCPA)، وشهادة CNAP)). الاتفاقيات مع جهات دولية * ماذا عن أهم الاتفاقيات التي تم عقدها مؤخرا مع الجهات الرائدة عالمياً، في مجال التدريب والتطوير؟ ـ تم عقد الكثير من الاتفاقيات مع جهات عالمية رائدة في مجال التدريب مثل معهد كابلان الامريكي، لتقديم دورات الاعداد للاختبارات، ومعهد برادفيلد لتقديم الدورات المتعلقة بشهادات ودبلومات الموارد البشرية المعروفة باسم CIPD، بالإضافة لدورات في القيادة (العادات السبع) التي تقدم بالتعاون مع شركة فرانكلن كوفي ومعهد IBDL لتقديم الرخصة الدولية لقيادة الاعمال، ومعهد ICDL لتقديم الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي، ومؤسسات أخرى مثل ام تي سي وشركة البترول الكندية CPS لتقديم الدورات الفنية في قطاع النفط والغاز، وأخيراً هيئة المحاسبة والمراجعة لدول مجلس التعاون لتقديم دورات الإعداد لاختبارات الزمالة الخليجية. الاتفاقيات الداخلية * وماذا بخصوص الاتفاقيات الداخلية مع جهات حكومية قطرية خارج الجامعة؟ —عقد المكتب العديد من الاتفاقيات مع جهات خارج جامعة قطر؛ ومن تلك الاتفاقيات على سبيل المثال: اتفاقية بين مكتب التعليم المستمر ووزارة البيئة بدولة قطر، لتنفيذ برنامج تنمية المهارات الأساسيةللمفتشين البيئيين من منتسبي وزارة البيئة، ويوجد تعاون مستمر مع ما يزيد على 45 جهة حكومية وخاصة. مجالات التدريب * ما أهم المجالات التي اشتملت عليها البرامج التدريبية؟ —أهم المجالات هي: الحاسب الآلي، اللغة الإنجليزية، اللغة العربية لغير الناطقين بها، أساسيات اللغة العربية، الإدارة، مهارات الاتصال، الجودة في العمل، القانون، المحاسبة، المهارات الدبلوماسية، كتابة التقارير الإدارية والمالية، إدارة المكاتب والأرشفة الإلكترونية، البحوث والنظريات الاجتماعية، الإحصاء، الموارد البشرية، بالإضافة الى 12 شهادة مهنية عالمية. إعداد المستفيدين * ما إجمالي عدد المستفيدين من البرامج التي يقدمها المكتب؟ —بلغ مجموع المشاركين في الدورات التدريبية 1521 مشاركاً ومشاركة، وبلغ عدد القطريين أكثر من 839 مشاركاً ومشاركة بنسبة، 55 % من إجمالي عدد المشاركين والمشاركات. التعرف على احتياجات المجتمع * ما خطة المكتب للتعرف على احتياجات المجتمع من برامج ودورات وغيرها، تقع في نطاق عمل المكتب؟ —بناء على الخطة الاستراتيجية لمكتب التعليم المستمر سيتم تطوير وتحديث قاعدة الجهات المستهدفة، ببرامج وخدمات مكتب التعليم المستمر وزيارة الوزارات والمؤسسات والهيئات الحكومية والخاصة، لتعريفهم بالخدمات التي يقدمها مكتب التعليم المستمر، ونوعية البرامج المقدمة وأهدافها ومحتوياتها، وجودة ونوعية هذه البرامج، وسنقوم بالتركيز بصفة اساسية على الوزارات المنشأة حديثاً، حيث تم عقد لقاء مؤخراً مع كبار المسؤولين في وزارة التنمية الإدارية للوقوف على احتياجات القطاع الحكومي. الخطة المستقبلية * وماذا عن خطة المكتب المستقبلية في مجال فتح آفاق جديدة لبرامج التعليم المستمر، بما يعود بالفائدة على الجامعة والمجتمع؟ —سنستمر في تنفيذ المرحلة الثانية من مشروع مبادرة جامعة قطر للتعلم مدى الحياة، وخاصة ما يرتبط منها في مجالات حصر وتحديد الاحتياجات التدريبية، لوظائف اختصاصي الموارد البشرية وللمهارات والكفاءات الوظيفية العامة، بالإضافة إلى تطبيق اللوائح والنظم والسياسات الخاصة بتطوير العضوية، وتطوير الموقع الإلكتروني للمكتب، وقد تم تدشين خدمة التسجيل والدفع الإلكتروني لأول مرة في جامعة قطر.

أعلنت جامعة قطر عن بدء دورات التعليم المستمر لشهر أغسطس وسبتمبر حيث تنطلق اولى الدورات بالبرنامج التحضيري لامتحان ACT يوم 17 وحتى يوم 4 سبتمبر والبرنامج التحضيري لامتحان IELTS يوم 17 أغسطس وحتى 4 سبتمبر وعدد الساعات 45 كما سيكون هنام برامج مسائية خلال نفس الفترة وبالنسبة للدورات التدريبية ستكون هناك دورة بعنوان مقدمة لتحليل البيانات الاحصائية باستخدام برنامج SPSS خلال الفترة من 21 الى 29 سبتمبر باللغة العربية أيام الاحد والثلاثاء والخميس ودورة تنمية المهارات القيادية خلال الفترة من 21 - 24 سبتمبر ومدتها 15 ساعة وباللغة العربية من 5 - 8 مساءا ومن الأحد إلى الأربعاء

نظم مكتب التعليم المستمر بجامعة قطر يوم التميز والتكريم وذلك تكريماً لشركاء المكتب من المؤسسات والهيئات والوزارات والذين ساهموا في انجاح خطة انشطته خلال العام الأكاديمي 2013-2014 .وذلك إعترافاً لهم بالثقة التي وضعوها في جامعة قطر بصفة عامة وبمكتب التعليم المستمر بصفة خاصة ، وذلك يوم امس الثلاثاء الموافق 25 الجاري في مدرج المكتبة بحضور عدد كبير من ممثلي الجامعة وشركاء المكتب المكرمين وعدد من المهتمين ، وتعمل جامعة قطر على دعم أفراد المجتمع والنظر إليهم كمركز للعمليـة التنمويـة الخاصـة بها، والأساس لكل خطط التقدم والازدهار.ويعد مكتب التعليم المستمر حلقة ربط بين الجامعة و المجتمع من خلال اضطلاعه بتوفير برامج تدريبية متخصصة تلبي الاحتياجات التدريبية الفعلية للمجتمع، بالإضافة إلى البرامج التحضيرية للحصول على الشهادات المهنية والدولية وذلك لإتاحة الفرصة لأكبر عدد من أفراد المجتمع للاستفادة من الخبرات والتجارب والموارد المتاحة في الجامعة. عمل مكتب التعليم المستمـر منذ انشائـه على تصميم وتنفيذ البرامـج وورش العمل التدريبية الخاصـة ذات الجودة العالية للعديد من الجهات، وذلك بالتعاون مع مختلف الأقسام الأكاديمية لسنوات بالاستناد إلى الاحتياجات الفعلية للمجتمع، وقد اكتسبت هذه البرامج سمعة كبيرة انعكست على زيادة الطلب من قبل الأفراد والمؤسسات على تقديم المزيد من هذه البرامج.حيث تم تكريم 4 فئات أساسية أولها المؤسسات التي أقامت شراكة مع مكتب التعليم المستمر في البرامج التدريبية خلال العام الحالي، علما بأن المؤسسات التي يتم تكريمها تم اختيارها من ضمن قائمة فيها 60 مؤسسة . الفئة الثانية هي السيدات والسادة أعضاء هيئة التدريس والمدربين الذين تولوا تنفيذ البرامج التدريبية خلال هذه السنة .والفئة الثالثة تشمل مجموعة من الطلاب المبتعثين من وزارة البيئة والذين أنهوا بنجاح برنامج "تنمية مهارات المفتشين البيئيين" خلال العامين الماضيين كما تشمل مجموعة من موظفي وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الذين أنهوا بنجاح برنامج "اللغة الانجليزية في مجال الدعوة للإسلام" خلال العام الحالي. أما الفئة الرابعة فهي تشمل الموظفين الذين ساهموا في إنجاز ما قدمه مكتب التعليم المستمر من برامج ودورات تدريبية.