أثير العديد من التساؤلات حول سبب تدني أداء الطلاب، في اختبارات التقييم التربوي الشامل، رغم الجهود الكبرى التي تبذلها الدولة، لتحسين مستويات التحصيل التربوي، ولكن إذا عرف السبب بطل العجب، فقد قدم أحد أولياء الأمور وثيقة خطيرة، تكشف حالة خطيرة من التسيب في إعداد المناهج بمدرسة أبي أيوب الأنصاري . حيث قدمت المدرسة المذكورة لطلاب المستوى الرابع ملزمة صغيرة، لتدريب الطلاب للاختبارات الوطنية، للعام الدراسي 2013 - 2014 ، وكانت الورقة عبارة عن معلومات لتدريب الطلاب على طريقة الأسئلة، وكيفية اختيار الإجابة الصحيحة ، لكنها للأسف كانت تدريبا للتضليل والتجهيل، ويتضح هول المأساة عندما نكتشف أن المعلومات المقدمة هي عبارة عن بيانات عن المجتمع المحلي لمقرر الاجتماعيات ، ويبدو أن من وضع هذه المعلومات بعيد كل البعد عن المجتمع المحلي، وعن أهم القضايا والموضوعات التي تهمه. تقول الورقة التي تم تدوين التدريبات عليها : ما هي دلائل اهتمام دولة قطر بالرياضة ؟ وتأتي الإجابة العبقرية أ- دورة الألعاب الآسيوية ب - دورة الألعاب العربية وبالنظر إلى هذه المعلومات المطروحة، يتبين لنا حجم التجهيل والتضليل، خاصة عندما يكون الخطاب موجها إلى تلميذ في المستوى الرابع، وما المقصود بدورة الألعاب الآسيوية؟ هل المقصود تنظيمها أم المشاركة فيها؟ أم ماذا؟ وهل الأولوية والأهمية التي نريد الطالب أن يتعرف عليها هي اهتمام دولة قطر باستضافة كأس العالم؟ أم دورة الألعاب الآسيوية؟ولماذا هذا الخلط المريع في الأولويات؟ ولا يتوقف سيل الأسئلة السطحية عند هذا المستوى، إذ يقول السؤال الثاني عدد إدارات وزارة الداخلية هي: أ - المرور والدوريات ب- أمن السواحل ج- الدفاع المدني ويقع التلميذ البرىء ضحية لسطحية هذه المعلومات ، ولو أن المعلمة كلفت نفسها عناء الاطلاع على موقع وزارة الداخلية؛ لاكتشفت أن عدد إدارات وزارة الداخلية ليس ثلاث إدارات، بل يزيد على 21 إدارة بالتمام والكمال، ولو كان السؤال عن أهم إدارات الوزارة لقبلناها، لكنه جاء على وجه التعميم، ولنا أن نسأل عن حالة الجهل التي سيقع فيها تلميذ يظن أن وزارة داخلية بلده تضم إدارتين، وهي في الواقع تشمل 21 إدارة مثلها مثل العديد من دول العالم المتقدم في هذا المجال. وسؤال عبقري آخر يقول :عدد أهم الصحف القطرية وتختار المعلمة صحيفتين من بنات أفكارها من أصل 7 صحف محلية، أربع عربية وثلاث إنجليزية، لترتبها حسب تفكيرها السطحي وتملأ عقول الأطفال الأبرياء بأسلوبها الساذج، في التقييم والترتيب وتحديد الأهمية.وحصرت المعلمة النبيهة مقومات رؤية قطر الوطنية في ثلاث نقاط سطحية، لترسخها في عقول الناشئة، هي تنوع الاقتصاد والنهوض بالتنمية الاقتصادية وضمان مناخ مستمر. وتشير الشرق إلى أن نتائج الاختبارات الوطنية شهدت سقوطا مريعا للطلاب، مما أدى إلى إعادة التصحيح، ورفع درجات الطلاب، كما شكا عدد من أولياء الأمور من إدخال أسئلة من خارج المنهج، ووقوع أخطاء في الأسئلة، مما يشير إلى أن القضية بحاجة إلى المزيد من الجهود لحل هذه الأزمة التعليمية المستفحلة.