انطلقت أمس الأحد، أول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للفصل الثاني عشر، حيث أدى طلاب الشهادة الثانوية اختبار مادة الرياضيات العامة لطلاب الأدبي، والرياضيات لطلاب المسارين العلمي والتكنولوجي، والذي شهد حالة من الرضا بين جميع الطلاب، إذ أعرب عدد من الطلاب عن سعادتهم لسهولة الاختبار، الذي تضمن تقريبا 10 أسئلة اختيارية، وثلاثة أسئلة مقالية، تضمن كل سؤال 3 أسئلة فرعية، مشيرين إلى أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط، حيث تميز الاختبار بوضوح الأسئلة، باستثناء سؤال واحد فقط في اختبار الرياضيات العامة، وسؤال آخر في اختبار الرياضيات. من جانبه قال الأستاذ عبدالله الكواري مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين: إن اختبار مادة الرياضيات جاء سهلا، وقد اجتاز جميع الطلاب، الاختبار بسهولة، ولم يتلق خلال الجولات التفقدية للجان أية ملاحظات أو شكاوى، تتعلق بصعوبة الاختبار أو عدم وضوح الأسئلة، لافتاً إلى أن معظم الطلاب أنهوا الاختبار خلال منتصف الوقت، كما لم تُسجل حالات غياب بالمدرسة، ولم تشهد لجان الاختبار ضبط أي حالات غش. وأضاف إن المدرسة لم تتلق أية شكاوى أو ملاحظات سواء من أولياء الأمور أو الطلبة، والاختبارات تسير بشكل طبيعي ومنتظم مع الالتزام بالقواعد التي وضعتها وزارة التربية والتعليم. أما عن المراجعات أوضح أنه تم وضع جدول للمراجعات النهائية قبل انطلاق الاختبارات، حيث يمكن للطالب يومياً أن يدخل عبر منصة قطر للتعليم، لمشاهدة مجموعة من الفيديوهات التي تلخص المنهج في مراجعة سريعة. وأشار إلى أن جميع الاختبارات تم وضعها من قبل أخصائيين، حيث يتم مراعاة وضع أسئلة في مستوى جميع الطلاب، بحيث تراعي الفروق الفردية، بحيث يتم وضع أسئلة نوعية لقياس مهارات التفكير العليا لدى الطلبة، في كل اختبار من أجل تمييز المتفوقين.. وشدد على ضرورة الالتزام بضوابط الاختبار، وذلك بالنسبة للطلاب والملاحظين، بحيث يدخل كل منهم لجنة الاختبار بدون اية هواتف او ساعات ذكية او كمبيوتر محمول، حيث يتم التنبيه والتشديد على الملاحظين في هذا الشأن. عبدالعزيز مسعود: سؤالان فقط يتطلبان وقتاً في التفكير والحل قال عبدالعزيز مسعود- مسار أدبي- إن الاختبار قد جاء بشكل عام في مستوى الطالب المتوسط، إلا أن أسئلة المقالي كانت شبه مباشرة، وتحتاج إلى تفكير، مشيرا إلى أن مادة الرياضيات من المواد المفضلة لديه، وأشار إلى أن الاختبارات التجريبية والدروس الإثرائية التي وفرتها المدرسة للطلاب، ساعدته كثيراً على الاستعداد للاختبارات. وأضاف أن الاختبار تكون من 10 أسئلة موضوعية، و3 أسئلة مقالية، وكانت جميع الاسئلة الموضوعية مباشرة، أما الأسئلة المقالية تضمنت سؤالين في مستوى الطالب المتميز، ولكن بشكل عام يعتبر الاختبار جيداً والوقت المخصص للإجابة كاف، ولكن على الرغم من ذلك يجب استغلال وقت الاختبار كاملاً من أجل المراجعة لأكثر من مرة، فالتعامل مع الأرقام في مادة الرياضيات مختلف عن باقي الاختبارات الأخرى. فيصل الشمري: اختبار في متناول الجميع أكد فيصل الشمري- مسار أدبي- أن أسئلة اختبار مادة الرياضيات، كانت واضحة وسهلة، تتناسب مع مستوى الطالب المتوسط، مشيرا إلى استعداده لمادة التربية الإسلامية اليوم، وباقي المواد من اختبارات نهاية العام الدراسي، وقال ان بعض الأسئلة المقالية جاء بحاجة لتفكير أعمق ووقت، إلا ان الاختبار في مجمله في متناول جميع الطلاب، الامر الذي اسعدنا لتعويض درجات اكبر. وأوضح أن اختبار مادة الرياضيات العامة كان واضحاً، باستثناء سؤالين فقط تطلبا بعض الوقت للحل، والعديد من الطلاب عقب الخروج من اللجنة أجمعوا على صعوبة السؤالين، خاصة وأن واضع الاختبار دائماً يكون حريصا على وضع سؤال أو سؤالين لقياس مهارات التفكير العليا، وتمييز الطالب المتفوق من المتوسط والضعيف. عبدالله مصطفى: وقت الاختبار مناسب للإجابة والمراجعة بأريحية أكد عبدالله مصطفى علي- مسار علمي- أن اختبار الرياضيات كان في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء سؤال واحد فقط في الجزء المقالي في التكامل، موضحاً أن عدد الأسئلة مناسب لزمن الاختبار، والتأكد من الإجابات ومراجعة المسائل الحسابية ونتائجها، وباستثناء ذلك فإن باقي أسئلة الاختبار في متناول الطلبة. وأضاف أن غالبية أسئلة اختبار مادة الرياضيات جاءت من نماذج الاختبارات التجريبية، فضلاً عن أن غالبية الأسئلة أيضاً من المقررات التي تم تدريسها، مشيداً بتعامل المدرسة مع الطلبة وقت الاختبارات، وكذلك توفير مراجعات يومية مستمرة إلى نهاية الاختبارات، حتى يتمكن جميع الطلبة من المراجعة من مصدر موثوق، ومع معلم الفصل، بدلاً من الدروس الخصوصية التي قد تُفقد الطالب تركيزه، نتيجة لاختلاف طريقة شرح المعلم الخاص عن معلم الفصل. عبدالرحمن ياسر: سؤال للطلاب المتميزين في المقالي قال عبدالرحمن ياسر- مسار تكنولوجي- إن الاختبار جاء متوسطا ولم يكن صعبا او سهلا، بالعكس هناك بعض الأسئلة التي كانت غير مباشرة وخاصة الأسئلة المقالية، وذلك ضروري لقياس مستوى الطلاب، ومعرفة الطالب المميز، مشيرا إلى أن الاختبار في متناول جميع الطلاب، وأكد على قيامه بالاستعداد الجيد، للاختبارات وذلك عن طريق الاستذكار والمراجعة، والنوم مبكرا ونيل قسط كاف من النوم، الامر الذي يساعده على التركيز في الاختبار. وأضاف أنه على الرغم من وجود بعض الجزئيات الصعبة بعض الشيء في الأسئلة المقالية، ولكن حتى الأسئلة الصعبة كانت لها نماذج مشابهة في الاختبارات التجريبية والمراجعات، لذلك إذا كان الطالب من الذين اهتموا بحل الاختبارات التجريبية لن يتوقف عند أي سؤال في الاختبار. موضحاً أنه استغرق ساعة لحل الأسئلة ونصف ساعة أخرى لمراجعتها، مشيراً إلى أن الأسئلة كانت متشابهة في المعايير مع الاختبارات التجريبية مما سهل مهمة الطلاب. صهيب أحمد: أتمنى بقية الاختبارات بنفس المستوى قال صهيب أحمد- مسار علمي- إن الاختبار مطمئن، ولكن أحياناً الذاكرة تخون الطالب، لذلك تعثر في حل سؤالين فقط من أصل 16 سؤالا آخر، مؤكداً أن اختبار الرياضيات يعتبر اختبارا في مستوى الطالب المتوسط، وذلك لأن الاختبار احتوى على فرعيات من الأسئلة المقالية تتطلب تركيزاً وبعض الوقت، إلا أن باقي أسئلة الاختبار كانت مباشرة، لافتاً إلى أنه يتقبل وجود أسئلة صعبة في كل اختبار لتمييز الطالب المتفوق من الضعيف. واكد أن المراجعات والحصص الإثرائية والاستذكار بشكل جيد، قد ساعدته كثيرا على اجتياز الاختبار في وقت قياسي. معرباً عن أمله أن يكون باقي أيام الاختبارات، تتساوى مع سهولة مادة الرياضيات، بحيث يستطيع الطلاب تعويض ما فاتهم، واعتبارها فرصة لرفع الدرجات.

اختتم اتحاد تمكين الأجيال في جامعة قطر دورة تدريبية مكثفة لطلبة الثانوية العامة من الطلاب والطالبات القطريين، محتواها تمركز حول وباء فيروس الكورونا، وتعتبر هذه الدورة الأولى من نوعها لطلبة الثانوية العامة في دولة قطر من حيث المحتوى الذي تم تصميمه بعناية من حيث الاختصاص والمستوى العلمي والأكاديمي، وخلالها شارك 24 طالبا وطالبة من القطرين من كل من مدرسة مايكل اي. ديبيكي للمهن الطبية-قطر، ومدرسة الحياة العالمية وأكاديمية الدوحة ومدرسة الأرقم ومدرسة البيان الثانوية ومدرسة رابعة العدوية الثانوية ومدرسة روضة بنت محمد الثانوية ومدرسة قطر الثانوية ومدرسة الإيمان الثانوية. وقد تم هذا التدريب تحت توجيه مؤسس الاتحاد الأستاذة الدكتورة أسماء آل ثاني، الأستاذة في علم الفيروسات ومديرة مركز البحوث الحيوية الطبية ومساعد نائب رئيس الجامعة للعلوم الطبية والصحية للتطوير الاستراتيجي، حيث قالت: يعتبر هذا الاتحاد نموذجا للمشاريع التعاونية العالية التأثير التي تمثل الدور الفعال لجامعة قطر في تقييم الاحتياجات المهنية لسوق العمل القطري وتطوير الحلول المناسبة؛ لسد الثغرات وتمكين هذا الجيل القطري الواعد، يعد تحقيق قاعدة وطنية للموارد البشرية في مجال الرعاية الصحية وعلوم الحياة أحد البنود المدرجة في رؤية قطر 2030 فيما يخص التنمية البشرية، وتعد من أهم أولوياتنا التي نعمل باجتهاد لتحقيقها. وأضافت الدكتورة آل ثاني: نسعى للارتقاء بمراكز البحوث ومؤسسات الرعاية الصحية لأعلى المستويات العالمية من خلال الاستثمار في القدرات الوطنية المتمثلة في هذا الجيل. منفعة علمية هذا وقد تم تصميم محتوى هذا التدريب تحت إشراف الدكتور هادي ياسين، أستاذ مشارك وباحث في علوم الفيروسات ومدير المشاريع البحثية في مركز البحوث الحيوية الطبية، حيث قال من جانبه: تم تصميم هذه الدورة المتخصصة للشباب والشابات القطريين في الثانوية العامة من المهتمين في علوم الفيروسات والبحث العلمي، وقد تم ختام هذه الدورة مع الطلبة المشاركين بتشكيل منظومة بحثية مصغرة تضم عشره مقالات علمية وعرضا تقديميا شارك به الطلبة كجزء من شروط استكمالهم لهذا التدريب المتخصص، نشعر بالفخر والسعادة لتقديم المنفعة العلمية لهؤلاء الشباب والشابات الذين اثبتوا قدرات متميزة خلال التدريب. وركزت هذه الدورة التدريبية المكثفة على علم الفيروسات الطبية وعلم الأوبئة وتتألف من عدة فقرات أهمها: أساسيات علم الفيروسات الطبية التي تم تقديمها من قبل المدربة عائشة فخرو، وأخرى حول مرض كوفيد - 19 قدمتها المدربتان نجلاء آل ثاني والريم جوهر، فيما ألقت المدربة البندري الخاطر تدريبا متخصصا عن علم الجينوم والطب الشخصي في الأمراض الفيروسية. ويذكر أن جميع المدربين هم من فريق برزان القابضة الذين يقضون فترة تدريب بحثي في مركز البحوث الحيوية الطبية حول الأمراض المعدية والبيولوجيا الجزيئية، كما يذكر أنه فاز اتحاد تمكين الأجيال بالأوسكار للتعليم عن منطقة الشرق الأوسط والذهبية على مستوى العالم عن فئة علوم الحياة والفضية على مستوى العالم عن فئة أفضل شراكة بين الجامعة وقطاع التوظيف لعام 2019 في مؤتمرQS- Reimagine Education في لندن بالمملكة المتحدة، حيث يكرم هذا المؤتمر أنجح المشاريع التعليمية والمبتكرة التي تعزز نتائج التعلم وقابلية التوظيف على مستوى العالم.

للتعرف على التخصصات وشروط القبول ينظم قسم أنشطة إرشاد وتوجيه الطلاب بجامعة قطر على مدى ثلاثة أيام متتالية فعالية اليوم المفتوح لطلبة الثانوية العامة. حيث تم تخصيص أول يوم لمدارس البنين والمدارس العالمية واليومين الآخرين لمدارس البنات. وتهدف الفعالية إلى استقبال طلبة الثانوية العامة وأولياء أمورهم للتعرف على التخصصات التي تطرحها الجامعة وشروط القبول لتلك التخصصات وكذلك التعرف على القبول المشروط والمبكر للقبول في الجامعة. كما يتم التعاون مع قسم التعليم المستمر والبرنامج التأسيسي لتعريف الطلبة بمواعيد الاختبارات التحضيرية التي تؤهل الطالب للقبول في الجامعة. ويعتبر اللقاء المفتوح فرصة قيمة لطلبة الثانوية العامة للتواصل بشكل مباشر مع أعضاء هيئة التدريس في التخصصات والكليات المختلفة عن قرب للرد على استفساراتهم وميولهم الأكاديمية، وتقديم الدعم والتسهيلات للطلبة وخلق بيئة تعليمية مشجعة. وفي تصريح بهذه المناسبة أوضحت إدارة القبول بجامعة قطر إن اليوم المفتوح يعد فرصة ثمينة للطالب لاكتشاف جامعة قطر عن قرب، كما يُجسد أحد أبرز رسائل الجامعة للتواصل مع المجتمع الخارجي واستقطاب أكبر عدد ممكن من الطلبة وتأهيلهم أكاديميًا وبحثيًا للإسهام في الانخراط في سوق العمل في الدولة بعد تخرجهم. وقد تمت دعوة جميع مدارس الثانوية في الدولة بما فيها المدارس الخاصة للبنين والبنات لحضور الفعالية وذلك لأهميتها. وأشارت إدارة القبول إلى التعاون مع مبادرة قراري وهي مبادرة شبابية عن طريق تطبيق في الهواتف الذكية تهدف إلى توفير بعض الحلول لمعالجة التحديات التي تواجه الطالب في تحديد المسارات الاكاديمية والمهنية التي تناسب ميوله وقدراته والفرص المتوفرة في السوق المحلي.