أعد مركز قطر للتطوير المهني بمؤسسة قطر دليل التخصصات، في إصدار نوعي يشتمل على جميع التخصصات والفرص المتاحة في جميع الجامعات بالدولة، بهدف إنشاء مرجع دقيق ومفصل يضم معلومات مختلف التخصصات التي تقدمها الجامعات ومؤسسات التعليم العالي لرفد سوق العمل. وقال السيد عبدالله المنصوري المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني في مقدمة الدليل إنّ نسبة كبيرة من الشباب في المجتمع المحلي يجدون صعوبة في تحديد تخصصاتهم الجامعية، واختيار المسار المهني الذي يتناسب مع قدراتهم وميولهم، ويتيح لهم العمل والإبداع في خدمة الوطن، منوهاً أن الدليل يشكل أداة مثالية لمساعدة جيل الشباب وأولياء الأمور والمرشدين المهنيين والأكاديميين للتعرف بشكل كامل على خارطة التعليم العالي. ترسيخ الثقافة المهنية الصحيحة ونوه أنّ الدليل يأتي ضمن المبادرات والبرامج التي يطلقها المركز بهدف العمل على ترسيخ ثقافة مهنية صحيحة بين أفراد المجتمع، والإسهام في إعداد رأس المال البشري الوطني القادر على الاستجابة لمتطلبات رؤية قطر الوطنية 2030، مشيراً إلى أن الدليل سيمكن الشباب من اتخاذ قرارات أكاديمية ومهنية مدروسة وقائمة على معلومات موثوقة تساعدهم على اختيار المسار المهني الأمثل الذي يتوافق مع قدراتهم وتطلعاتهم، ويوفر فرصة معلومات وافية ومفصلة عن قطاعات العمل بتبويب يشمل كل التخصصات الموجودة في كل قطاع والمتاح دراستها في الجامعات. وأشار إلى أنّ الدليل يضم نصائح للشباب حول كيفية اتخاذ القرارات المتعلقة باختيار مساراتهم الأكاديمية والمهنية، كما يستطيع الطالب اختيار تخصصه من خلال دليل معلومات بالإضافة إلى معلومات الاتصال والموقع الإلكتروني ومكاتب القبول لكل جامعة، وسيجد معلومات مفصلة عن برامج الابتعاث الحكومي الذي تقدمه الجهات بما في ذلك قائمة الجامعات المعتمدة للابتعاث والتخصصات الدراسية المتاحة. الدليل مسار مهني ناجح وأشار الدليل إلى طريقة اختيار التخصص، واعتبر الاختيار الجيد هو ركيزة لمسار مهني ناجح وهي خطوة أساسية في إطار عملية متكاملة لإرشاد وتوجيه الطلبة مهنياً وتعليمياً، وهي تساعد الطلاب على تحديد مستقبلهم المهني، وعلى تحسين جودة حياتهم باختيار صائب. كما أنه يساعد الطالب في تأسيس وترسيخ ثقافة الإرشاد والتوجيه المهني كوسيلة لربط مخرجات التعليم باحتياجات سوق العمل، ويسهم في تحقيق أهداف التنمية البشرية. وعملية الاختيار تقوم على مجموعة ركائز متجانسة من الخطوات المتعلقة بجمع وتحليل معلومات عن الطالب نفسه وعن نوع وأهمية المهن والوظائف المتاحة في سوق العمل وارتباطها بالتخصصات المطروحة بمؤسسات التعليم العالي المعترف بها من قبل الدولة، وعن إعداد وتنفيذ خطة الدراسة الجامعية والإعداد للالتحاق بسوق العمل. واستعرض الدليل طريق الخيار وهو: تحديد وتحليل الاهتمامات والرغبات المهنية للطالب، وتحليل البدائل المهنية المتاحة للطالب، واختيار البديل المناسب، وتنفيذ قرار اختيار التخصص الجامعي، والمتابعة والتقييم. فهرس الجامعات والجامعات التي يشملها الدليل: جامعة قطر، ومعهد الدوحة للدراسات العليا، وجامعة كالجاري قطر. وجامعات المدينة التعليمية بمؤسسة قطر وهي: جامعة نورثويسترن، وجامعة كارنيجي ميلون، وجامعة وايل كورنيل، وجامعة حمد بن خليفة، وجامعة جورجتاون، وجامعة لوسيل، وجامعة فرجينيا كومنولث، وجامعة تكساس، وجامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال باريس فرع قطر، ومركز قطر للقيادات. والكليات هي: كلية الشرطة، وكلية أحمد بن محمد العسكرية، وكلية أي إف جي بالتعاون مع جامعة أبردين، والأكاديمية الأولمبية القطرية، ومركز حكم القانون ومكافحة الفساد، وكلية المجتمع في قطر، والمعهد العالمي للدراسات، وأكاديمية محمد بن غانم الغانم البحرية، وكلية جوعان بن جاسم للقيادة والأركان المشتركة، وكلية أحمد بن محمد العسكرية، وكلية الزعيم محمد بن عبدالله العطية الجوية، وكلية التأسيس الجامعي.

نجح مركز قطر للتطوير المهني في مساعدة 334 شخصاً على تغيير مسارهم المهني بينما بلغت نسبة مستوى الرضا بين المشاركين في برامج ومبادرات المركز 95% واستفاد من المراكز الترفيهية للتوعية المهنية بمدينة (كيدزانيا) الدوحة 9600 طفل.. ويعمل المركز على إنتاج أول مجموعة ألعاب مهنية للأطفال، وذلك ضمن سلسلة من البرامج التفاعلية والورش العملية التي تنتهج التطوير المهني. وقال السيد عبد الله أحمد المنصوري المدير التنفيذي لمركز قطر المهني إن المركز يقدم 20 برنامجاً ومبادرة مهنية، بمشاركة 180 مرشداً مهنياً وأكاديمياً من المدارس المستقلة والخاصة ممن شاركوا في ملتقى المرشدين المهنيين، و 71 ألف شخص تفاعلوا مع حسابات المركز عبر وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني، وتمّ جمع أكثر من 11 مليونا و179 ألفا و300 انطباع عبر جميع مواقع التواصل الاجتماعي. 13 إصدارا خاصا بالإرشاد المهني كما صدر 13 إصداراً للمركز يحوي آليات العمل بالإرشاد المهني، وكيفية اتباع الطرق السليمة للإرشاد والتقويم المهني. وقد اطلق المركز خلال الأشهر الماضية جلسات الاستشارات المهنية الافتراضية مجاناً باللغتين العربية والإنجليزية، لمساعدة الطلاب في التخطيط لحياتهم الأكاديمية والمهنية، والتي استفاد منها أكثر من 109 طلاب على جميع المستويات، وشارك فيها 16 مستشاراً ومتدرباً مهنياً متخصصاً. وتستهدف الجلسات سواء افتراضية أو الحضور التفاعلي المباشر جميع طلاب المدارس الثانوية بقطر، وطلاب المرحلة ما قبل الجامعية، والجامعيين، والخريجين، وذلك لتعريفهم بأفضل الممارسات الخاصة بعملية التوظيف والإجابة عن أي استفسارات لديهم بخصوص مستقبلهم المهني وانضمامهم لسوق العمل. كما أطلق برنامج تنمية المهارات المهنية، ويستهدف طلاب برنامج التميز الأكاديمي في جامعة قطر لمساعدتهم على تحديد أهدافهم التعليمية والمهنية عبر توفير التوجيه والدعم الملائمين. توجيه مهني للطلاب ويسعى البرنامج إلى توفير توجيه مهني شامل ومركز لطلاب التميز الأكاديمي من خلال ورش العمل، والعروض التقديمية، وجلسات التوجيه الفردية، واختبارات التقييم الذاتي إلى جانب فرص التواصل مع أصحاب العمل ومشاركة الخبرات العملية وتوفير رؤية أوضح للطلاب عن اهتماماتهم وقيمهم والفرص المتاحة أمامهم، ووضوح الخطة الاستراتيجية لتطوير أنفسهم على المستوى المهني. إنتاج أول مجموعة ألعاب مهنية أنتج المركز أول مجموعة ألعاب مهنية تسمى (لعبة البطاقات أبطال المهن)، ولعبة ( القطع التركيبية ـ ماذا أريد أن أصبح عندما أكبر )، وهي موجهة للأطفال من عمر 4 ـ 10 سنوات، وهي ألعاب تعمل على توسيع أفق الصغار وخلق اهتمام حقيقي لديهم حول مستقبلهم المهني من خلال حث استكشافهم لمختلف المهن ومعرفة أهمية كل عمل في المجتمع. وتتيح الألعاب لأفراد الأسرة والمعلمين في المدرسة مشاركة الأطفال في اللعب والإجابة عن أيّ تساؤلات لديهم، حيث صممت لعبة أبطال المهن لتثير فضول الأطفال نحو أهمية العمل وترسيخ معلومات عن المهن في أذهانهم من خلال 50 بطاقة مزينة برسومات تعبر عن مهن مختلفة. أما لعبة القطع التركيبية بعنوان ( ماذا أريد أن أصبح عندما أكبر) فهي تحاكي الأحجيات وتسمح للطفل بتجميع لوحات خشبية تحمل كل منها صوراً لأشخاص يعملون في مهن مختلفة، وتتكون من 48 قطعة مبعثرة يتعين على اللاعب جمعها وترتيبها بالشكل المناسب، حيث تظهر اسم المهنة وروها مع ملاحظة التنوع والاختلاف بين المهن وبهذا يترسخ مفهوم العمل لدى الطفل. ورش تفاعلية ومن الورش التفاعلية التي يحرص المركز على تنفيذها منها: ورش عمل التطوير المهني، والممارسون المهنيون، ولقاء شركاء التوجيه المهني، والبرنامج التدريبي لتيسير التطوير المهني، وملتقى المرشدين المهنيين، والاستديو المهني، والتواصل المجتمعي. والجدير ذكره أنّ الاستديو المهني أطلق كمبادرة عبر الإنترنت، وهي مبادرة تستخدم الفيديو كوسيلة أساسية لتقديم إرشادات ومشورة الخبراء حول موضوعات التطوير المهني، وتستهدف الطلاب وأولياء الأمور والموظفين وأصحاب العمل والباحثين عن عمل، وتزويدهم بسلسلة من مقاطع الفيديو التثقيفية التي تغطي مجموعة من الموضوعات المتعلقة بالوظيفة.

أكد السيد عبد الله المنصوري، المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني بمؤسسة قطر أنّ اكتساب المهارات والمعارف الجديدة هما الطريق المناسب للفوز بفرص مهنية في سوق العمل، منوهاً أن دراسة أجراها المركز قبل سنوات تبين أنّ 15 % فقط من الطلاب والخريجين الجامعيين في قطر يمتلكون فكرة واضحة عن المسار المهني الذي سينخرطون فيه، كما أن العوامل الرئيسية لاختيارهم الوظيفة تتلخص في الراتب المرتفع والعمل في مكتب خاص والترقي الوظيفي السريع، وأنه في دراسة سابقة ترجح أن يعمل مستقبلاً نحو 65 % من الأطفال الملتحقين بالمدارس الابتدائية اليوم في وظائف جديدة لا يعرفها سوق العمل الحالي. وقال في حوار لـ الشرق: لقد نظم المركز جلسة نقاشية عبر الإنترنت عن وظائف المستقبل 2040 مثل الذكاء الاصطناعي والروبوتات وقيادات الطائرات من دون طيار، وصولاً إلى البيانات الكبرى والأمن السيبراني بهدف توضيح الرؤى أمام المخرجات الجديدة، وأنّ سوء اختيار الاختصاصات المهنية يفضي إلى سوء توزيع الكفاءات مما يسفر عن تخمة في بعض المجالات. ونصح المنصوري الخريجين الجدد بالسعي مبكرا لبناء الخبرات التي تؤهلهم للحصول على الوظائف التي تتسق مع تطلعاتهم وشغفهم المهني، لافتا إلى أن الشهادة الجامعية ليست كافية للاعتماد عليها فقط في الحصول على الوظيفة، بل يجب العمل على تطوير الذات واكتساب الخبرات والمهارات الجديدة من خلال التدريب العملي أو العمل التطوعي والمشاركة في ورش العمل وحضور المؤتمرات والفعاليات في المجال. وكشف المنصوري عن تطوير مركز قطر للتطوير المهني لنظام خاص بالإرشاد المهني بالتعاون مع مؤسسة كودر الأمريكية الرائدة في مجال خدمات التخطيط المهني، وذلك بهدف مساعدة الطلاب على التخطيط الأكاديمي والمهني واتخاذ القرارات المهنية السليمة التي تتوافق مع احتياجات سوق العمل في الدولة. مشيرا في هذا السياق إلى أن اختيار المهنة من أهم القرارات التي يتخذها الشخص لتحديد مسار حياته لذلك تتطلب عملية الاختيار القيام بها بشكل مدروس استنادا على أسس علمية وموضوعية.. فإلى الحوار: اكتساب المهارات ـ كيف يستفيد الخريجون من سنوات الدراسة والاستعداد للحياة المهنية؟ إلى جانب الدراسة الأكاديمية، يجب أن يستعد الشباب للحياة المهنية من خلال الحرص على اكتساب المهارات والمعارف الجديدة، أو تطوير المهارات التي يمكن أن تكون لديهم في مجال معيَّن، مما يساعدهم في تحقيق ذاتهم ونجاح حياتهم المهنية. لذلك، أنصح الشباب في المدارس والجامعات، وأيضًا الخريجين الجدد، بالاستفادة من مصادر التعلّم المفتوحة التي باتت متنوعة جدًا، وهي تغطي مختلف مجالات العمل، فاكتساب الخبرات خارج النطاق الأكاديمي سيعلّمهم الكثير، ويكسبهم مهارات لا يمكن للكتب والمناهج أن تمنحهم إياها. ويمكن أن يكون ذلك من خلال برامج الدرجات العلمية أو الدورات التي تُعقد عبر الإنترنت، أو بالمشاركة في الأنشطة والفعاليات التي تقدمها جهات مختلفة لاكتساب الخبرات وتطوير المهارات، ومنها الأنشطة التي ننظمها في مركز قطر للتطوير المهني، لتطوير مهارات وقدرات الشباب المهنية والشخصية. ** خبرات مبكرة ـ ما نصيحتك للخريجين لبدء مشوارهم العملي؟ أنصح الخريجين الجدد ببناء الخبرات مبكرًا، لأنها فرصتهم في الحصول على وظائف تلائم ميولهم وشغفهم، فلا يجب الاعتماد بشكل كامل على الشهادات الجامعية، لأن العشرات من الشباب يتخرجون حاملين نفس الشهادة سنويًا، فالمعيار يكون في الحرص على تطوير الذات، واكتساب خبرات جديدة، من خلال التقديم لفرص التدريب العملي، أو فرص التطوع، كما يمكن المشاركة في ورش العمل ذات العلاقة بمجال التخصص، وحضور المؤتمرات أو الفعاليات، والتي تتيح لهم فرصة الالتقاء بأشخاص جدد من خلفيات مهنية مختلفة، فضلاً عن توسيع شبكة معارفهم. ** تأهيل الطلاب لسوق العمل ـ ماذا عن دور المركز في تأهيل الطلاب لسوق العمل؟ بالنسبة لنا، كمركز متخصص في التطوير والتوجيه المهني، تتركز مهامنا في مساعدة الشباب على استكشاف الفرص والمجالات المتاحة أمامهم، والتي تناسب تطلعاتهم ومهاراتهم الشخصية، ونجمع الشباب مع أشخاص متخصصين، كما في جلسات الاستشارات المهنية الافتراضية، حيث يدخل الطالب إلى اللقاء محملاً بهواجسه وأسئلته واستفساراته، ليطرحها على خبير الإرشاد والتوجيه والتطوير المهني الذي يزوده بكل المعلومات التي يحتاجها، سواء حول سوق العمل، أو اكتشاف المهارات والميول الشخصية وغيرها. كما نقدم الفعاليات الشبابية، مثل القرية المهنية، التي جمعت في نسختها الأخيرة ممثلين من 14 قطاعاً في الدولة، وحرصنا فيها على استضافة شخصيات تعمل في مختلف هذه التخصصات، وخاصة في القطاعات غير التقليدية، مثل القطاع الطبي أو قطاع الطيران، لمشاركة تجاربها مع الشباب. الإرشاد الإلكتروني ـ حدثنا عن نظام الإرشاد الإلكتروني؟ طورنا نظامنا الخاص للإرشاد المهني الإلكتروني بالتعاون مع مؤسسة (كودر الأمريكية) الرائدة في مجال خدمات التخطيط المهني، بهدف مساعدة الطلاب على التخطيط الأكاديمي والمهني واتخاذ القرارات المهنية السليمة بما يتوافق مع اهتماماتهم ومفاهيمهم وقدراتهم واحتياجات سوق العمل في دولة قطر مستقبلًا، وذلك بإخضاع الطالب لتقييمات شخصية ومهنية عن طريق أدوات للقياس النفسي وتحليل الشخصية. وبناءً على نتائج تلك التقييمات، يقترح النظام للطالب الخيارات الأكاديمية والمهنية المناسبة. ولا يكتفي النظام باقتراح الخيارات الأكاديمية والمهنية الملائمة للطالب، بل يساعده أيضًا في عملية التخطيط عبر اقتراح التدريب المناسب في مؤسسات محددة واطلاعه على الفرص المتاحة، وتهيئته للانخراط في سوق العمل قبل تخرجه، وتدريبه على بعض الأمور مثل كيفية كتابة السيرة الذاتية وخطاب التعريف، وإعداد قائمة بالمراجع، وكيفية إجراء المقابلة الشخصية. ** أساسيات اختيار المهنة ـ ما أسس اختيار المهنة؟ إن اختيار المهنة هو من أهم القرارات التي سيتعين على الشخص اتخاذها، لأنها يمكن أن تحدد مسار حياته، لذلك يجب القيام بهذه المهمة بشكل مدروس، استنادًا إلى أسس موضوعية وعلمية، تأخذ بعين الاعتبار المهارات الشخصية لكل فرد، وأيضًا احتياجات الدولة في المجالات المهنية المختلفة. فأحيانًا قد تكون الوظيفة، أو المسار المهني الذي نرغب به متخمًا بالعاملين والخريجين الجدد، ما يصعّب إمكانية النجاح فيه، فيما نجد مجالات مهنية أخرى غير مطروقة بسبب ضعف المعرفة بها، وهنا نركز في عملنا على جانبين: الأول هو مساعدة الطلاب على استكشاف مهاراتهم وقدراتهم الشخصية، ليكونوا على دراية كاملة بقدراتهم الشخصية، وما يتطلعون للقيام به مستقبلاً، أما الجانب الثاني فهو التعريف بمختلف المجالات المهنية المتاحة، وخاصة تلك التي تفيد الاقتصاد الوطني. فمن خلال دراسة أجريناها على الطلاب قبل سنوات قليلة، وجدنا أن 15 % فقط من الطلاب والخريجين الجامعيين في قطر يمتلكون فكرة واضحة عن المسار المهني الذي سينخرطون فيه، كما أن العوامل الرئيسية لاختيارهم الوظيفة تتلخص في الراتب المرتفع والعمل في مكتب خاص والترقي الوظيفي السريع. ** الخدمات الطلابية ـ هل هناك أرقام متعلقة بعدد الاستشارات والخدمات التي يقدمها المركز؟ خلال هذا العام، استفاد أكثر من ألف طالب من خدماتنا في التوجيه المهني، منها برنامج جلسات الاستشارات المهنية الافتراضية، الذي قدّم للطلاب استشارات احترافية مجانية، لمساعدتهم في تحديد مساراتهم الأكاديمية والمهنية، واتباع أفضل السبل عند التقدم لوظيفة أو كتابة سيرة ذاتية، وغيرها من الجوانب المتصلة بعملية التوظيف، وأيضاً برنامج مهارات قابلية التوظيف، الذي حسّن قدرات المشاركين على الاستعداد لسوق العمل والانطلاق في مساراتهم المهنية، إلى جانب ورش العمل. ولا ننسى الأوراق البحثية والمصادر المتنوعة التي نقدّمها ليستفيد منها الشباب، مثل الكتيبات والمنشورات والتقارير، وأيضاً أعداد مجلة دليلك المهني التي نواظب على نشرها بشكل نصف سنوي، ونعالج فيها موضوعات إستراتيجية متعلقة بقطاعي التعليم وسوق العمل ومستقبل المهن. وقد نشرنا في العامين الماضيين، أكثر من 15 مطبوعة توجيهية، تعالج موضوعات مختلفة، مثل أسس البحث عن الدراسة الجامعية المناسبة، والتعريف بالقيم المهنية. ** تطوير المهارات الشخصية ـ ما هي نصيحتك للموظفين الجدد حديثي التخرج؟ نصيحتي للموظفين الجدد ممن تخرجوا حديثًا التركيز على تطوير مهاراتهم الشخصية، وأن يتسموا بالمرونة والقدرة على التكيف. فهذه الصفات يبحث عنها أرباب العمل عند توظيف أشخاص جدد، وتوجد مجموعة من المهارات، منها القدرة على التعلم المستمر، والمثابرة، والابتكار، والعمل ضمن فريق، وهي مهارات ومزايا ستساعد أي شخص في تحقيق التطور على الصعيدين المهني والشخصي. وقد أشار دليل لينكد إن للتوظيف لعام 2020 إلى أن المهارات الشخصية هي الأكثر طلبًا، تتقدمها مهارات التواصل والقدرة على حل المشكلات، كما تعتبر المهارات الشخصية قيّمة للغاية وستكون الميزة الأبرز لأكثر من ثلثي مجموع الوظائف بحلول عام 2030. ** رحلة البحث عن عمل ـ ما الأمور التي ينبغي أن يتجنبها الخريجون؟ بعد التخرج، وخلال رحلة البحث عن فرصة عمل، يمكن أن يجد الشخص نفسه في منطقة الراحة، مستكينًا إلى الموقع الذي شغله، فيصبح ميالاً إلى الخمول، مما يؤدي في النهاية إلى ثبات مهاراته وتراجعها أحيانًا. لذلك يجب الحرص دائمًا على تطوير الذات، والالتحاق بمختلف الدورات التدريبية في المجالات المهنية المتنوّعة. ** رغبات الخريجين ـ حدثنا عن أبرز المجالات التي يقبل عليها أغلب الخريجين وأيضاً التي تشهد عزوفاً؟ أظهر تعداد قطر 2020 تركّز 6.2 % من القطريين النشطين اقتصاديًا في أنشطة الصحة والبشرية والخدمة الاجتماعية، وهي نسبة يمكن اعتبارها منخفضة بالمقارنة مع أهمية المجالات التي تتصل اتصالاً مباشرا بمتطلبات حياتنا اليومية، ورفاه الأفراد وصحة المجتمع. وهنا نشدد على الأهمية الكبيرة للإرشاد والتوجيه المهنيين، فسوء اختيار الاختصاصات المهنية يمكن أن يفضي بنا إلى سوء توزيع الكفاءات بالتناسب مع المجالات المطلوبة، مما يسفر عن تخمة في بعض المجالات، مثلاً تركز أكثر من نصف القطريين النشطين اقتصاديًا في أنشطة الإدارة العامة والدفاع بنسبة (53.5 %)، يليه نشاط التعليم بنسبة (12.3 %) بحسب ما أظهرت نتائج التعداد، وهذا يمكن أن يدفع بالشباب إلى بطالة غير مباشرة. في المقابل، نجد عزوفًا عن دراسة الطب، مثلاً، حيث إن الغالبية باتوا يركّزون على مجال الاقتصاد والأعمال. فأصبح أول ما يفكر به الشباب كيف يكونون رجالَ أو سيدات أعمال، أو العمل في المجال العسكري بالنسبة للشباب نظرًا للرواتب المتميزة التي يتمتع بها العاملون في هذا المجال، مقارنة بالأطباء. وقد أشرت في دراسة سابقة، إلى أرجحية أن يعمل مستقبلاً نحو 65 % من الأطفال الملتحقين بالمدارس الابتدائية اليوم في وظائف جديدة لا يعرفها سوق العمل الحالي، كما يشير المنتدى الاقتصادي العالمي إلى أن ثمة توقعات عالمية بأن ينتهي المطاف ببعض الوظائف الروتينية إلى أن يعفو عليها الزمن، مثل العمل الإداري المكتبي، ومن المتوقع أن تنمو فرص العمل في قطاعات الهندسة المعمارية والهندسة والحاسوب والرياضيات بشكل قوي. وقد نظمنا جلسة نقاشية عبر الإنترنت عن وظائف المستقبل 2040 مثل الذكاء الاصطناعي والروبوتات وقيادة الطائرات من دون طيار، وصولاً إلى البيانات الكبرى والأمن السيبراني. ** الاختيار الجيد للتخصصات ـ كيف ينعكس اختيار التخصص الدراسي على الوظيفة؟ تتركز مهمة مركز قطر للتطوير المهني الأساسية في تعريف الشباب بالتخصصات التي يحتاجها سوق العمل، فالطالب قد ينفر من دراسة اختصاص ما نتيجة عدم كفاية المعلومات أو لأنه يستقي معلوماته من مصادر غير متخصصة، الأمر الذي يؤدي إلى تشوش الرؤية. وأحد أدوارنا يتمثل في تعريف الشباب بمختلف التخصصات، من خلال تنظيم مجموعة واسعة من الأنشطة والفعاليات والبرامج سواء كان تنظيم لقاءات مع أشخاص يعملون في التخصص المعني، وبرامج استكشاف طبيعة المهن. كما ندرك دور أولياء الأمور الرئيسي في التأثير على قرارات أبنائهم الأكاديمية والمهنية، وننظر إليهم باعتبارهم المرشدين المهنيين لأبنائهم في المنزل. ونحن نعلم أن ما يقرب من 65 % من الطلاب القطريين يتَّكلون على أولياء أمورهم في الحصول على المشورة المهنية (وذلك بحسب دراسة أجريناها في هذا الشأن). لذا نعمل على تمكين الأهل، للإسهام في حياة أبنائهم الأكاديمية والمهنية، والتعرف على الطرق التي يمكنهم من خلالها مساعدتهم على اتخاذ القرارات الصائبة وليس التأثير على قراراتهم، لذلك تبقى أبوابنا مفتوحة أمام الطلاب وأولياء أمورهم في حال رغبتهم في الحصول على استشارات مهنية على يد متخصصين في مجال الإرشاد والتوجيه المهني. هذا مع العلم أن جميع البرامج التي نقدمها موجهة إلى الطلاب وأولياء أمورهم، أو إلى المستشارين والمرشدين المهنيين الذين يضطلعون بمهمة إرشاد وتوجيه الطلاب نحو المسارات المهنية.

يواصل معهد الدوحة الدولي للأسرة، عضو مؤسسة قطر، نقاشاته حول العوامل المؤثرة على الزواج، حيث إنه في ظل التعقيدات المالية التي تفرضها الحياة على العديد من الأفراد في شتى أنحاء العالم، قد تتـأثر منظومة الزواج من حيث التكوين الأسري والقرارات المتعلّقة به، أو من حيث استقرار العلاقات الزوجية بشكل عام. وحرصا على المساعدة في تجاوز التحديات، يُقيم المعهد، ورشة عمل بعنوان: «المسؤوليات المالية في الزواج»، وتعد هذه الورشة هي الجزء الثالث من سلسلة ورش العمل التي يعقدها المعهد لفتح آفاق النقاش حول القضايا التي تؤثر على تأسيس الزواج واستقرار العلاقات الزوجية. وستعقد الفعالية،اليوم، افتراضيًا، وستناقش الجوانب المالية داخل منظومة الزواج، للكشف عن بعض المهارات والوسائل التي قد تساعد الأزواج على إدارة توقعاتهم الماليّة. وحول الورشة قالت الدكتورة شريفة نعمان العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة: «تؤدي الإدارة المالية السليمة دورًا حاسمًا في إنجاح الزواج وفي صقل قدرة الأزواج على التخطيط للأهداف على المدى الطويل والقصير للأسرة. وتوفر ورشة العمل هذه نظرة جديدة ومعمقة لتعريف الأزواج على كيفية إدارة الأمور المالية ومواءمة توقعاتهم وأهدافهم المالية». وأضافت بأن «مناقشة مختلف القضايا الأسرية واقتراح الحلول والتدخلات، يعد من أهم أهداف معهد الدوحة الدولي للأسرة. وأن مثل هذه الورش والمبادرات والمؤتمر الدولي القادم تُسهم جميعها في تسهيل نقل المعرفة وإيجاد أفضل الممارسات لتقوية الأسرة العربية». سيتولى تقديم الورشة السيد عبد الله أحمد المنصوري، الخبير في إدارة المال والأعمال، ونائب رئيس مجلس إدارة جمعية المحاسبين القانونيين القطرية، ومدير مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر. وتعليقًا على أهمية الورش، قال المنصوري: «الزواج عبارة عن منظومة اجتماعية واقتصادية تحتاج إلى حسن إدارة وحكمة في توجيه دفتها. ومن أهم عناصر إنجاح تلك المنظومة توافر منهجيات مالية منظمة تحقق التوازن بين النفقات والمدخرات. ومن أجل وضع هذه المنهجيات وتطبيقها بشكل فعّال، يحتاج المقبلون على الزواج والمتزوجون أيضًا إلى مجموعة من المهارات والأدوات التي تعينهم على ذلك». وأضاف : «هذه الأدوات أو المهارات قابلة للتعلم والاكتساب، ولا يُشترط وجودها قبل الزواج. وتتيح مثل هذه الورش تعلم أساسياتها وإتقانها، مما يُسهم في إنجاح منظومة الزواج، وهو عمارة الأرض التي كلفنا بها الله سبحانه وتعالى». يأتي تنظيم سلسلة ورش العمل هذه في إطارِ الاستعداد للمؤتمر الدولي المقبل، الذي يُنظمه المعهد حول «الزواج: التأسيس ومقومات والاستمرار»، بالتعاون مع جامعة الدول العربية خلال الفترة 23-25 فبراير، ويوفر منصة للباحثين والأخصائيين وممثلي المنظمات غير الربحية وغير الحكومية والشباب، لمناقشة الموضوعات المتعلقة بالزواج. ويضم المؤتمر الافتراضي أكثر من 50 متحدثًا.