فاز الدكتور محمود الجاسم عضو هيئة التدريس في قسم اللغة العربية بجامعة قطر، بالجائزة الأولى، في حقل العلوم الإنسانية لجائزة الشيخ راشد بن حميد للثقافة والعلوم. وقال الجاسم إن الجائزة متخصصة في ميادين الثقافة والعلوم، وتقام سنويا تحت رعاية سمو الشيخ حميد بن راشد النعيمي عضو المجلس الأعلى لاتحاد الإمارات العربية المتحدة حاكم عجمان. وتحدد الجائزة في كل عام ميادين محدّدة للمشاركة، وفي دورتها المنصرمة، الثالثة والثلاثين، كانت الميادين المحددة في البحث العلمي في محورين: الأوّل محور البحوث العلمية التطبيقية والعلوم البحتة، ويشمل: الهندسة، الطب والصحة، علوم البيئة، التغذية وتقنية المعلومات. أما المحور الثاني فهو محور الدراسات الإنسانية، ويشمل: الدراسات الشرعية والقانونية، الدراسات التربوية والنفسية، الدراسات الاجتماعية، الدراسات الإدارية، الدراسات الاقتصادية، النقد الأدبي. وأضاف: كان بحثي الفائز بالجائزة الأولى قد نافس في ميدان الدراسات الشرعية والقانونية. ويندرج ضمن البحوث البينيّة، إذ كان في علوم العربية وعلوم الشريعة، بعنوان: "مشروعية التأويل في تلقي النص القرآني". يتعرض البحث للتأويل في تلقي معاني القرآن الكريم، ويدرس مشروعية هذا التأويل وفقًا لقوانين العربية، عبر منهج يراعي معطيات السياق كافة الخارجية والداخلية، وينتهي بنتيجة مفادها أن التأويل ضرورة ملحّة، تفرضها معطيات النص القرآني الثرية بدلالاتها، ضرورة يحتاجها المسلم في مواضع فقهية مختلفة. وتابع قائلا: كتبتُ العديد من المؤلفات الأكاديمية والبحوث العلمية، بعدما التحقت بجامعة قطر عام 2012، وأخص بالذكر كتابين محكّمين مهمّين، هما: "البعد الجمالي في التحليل النحوي عند المفسرين" مجلس النشر العلمي، جامعة الكويت 2014. و"الجواز في الفكر النحوي" مجلس النشر العلمي، جامعة الكويت 2016. فضلا عن العديد من البحوث العلمية التي حُكِّمت بمجلات أكاديمية محكمة، والنشاطات العلمية في المؤتمرات. أما المنجزات الثقافية الأخرى المهمة التي حققتها بالتوازي مع نشاطي الأكاديمي فهي كتاباتي الروائية، إذ كتبت أربع روايات بعدما باشرت عملي في الجامعة، اثنتان منهما دخلتا قوائم جوائز عالمية: "نزوح مريم" القائمة الطويلة لجائزة البوكر، من بين مئة وستين عملاً لعام 2016، و"نظرات لا تعرف الحياء" القائمة الطويلة لجائزة الشيخ زايد من بين مئتين وخمسين واضاف: تقوم جامعة قطر بتهيئة الظروف المناسبة لعضو الهيئة التدريسية، إذ تشجّع الأستاذ الجامعي كثيرًا على العمل، وتوفّر له البيئة العلمية المناسبة التي تسهم في تطوير أدائه الأكاديمي والبحثي. ومع ذلك فالمنهج الحياتي للأستاذ الجامعي هو الذي يقوده إلى حيث يريد، ومنهجي من بين العديد من الزملاء في الجامعة هو أن أعمل ما استطعت، العمل ولا شيء سواه.