إزاء النتائج المبهرة لطلابنا في الثانوية العامة، نرفع العقال للمعلمين، فهم السبب المباشر والرئيسي لتحقيق هذه النتائج، بعد فضل الله سبحانه وتعالى .. ويرى الكثيرون أن جهود المعلمين والإداريين بالمدارس واضحة وصفحتهم بيضاء تجاه الثمار التي يجنيها أبناؤنا من جيل المستقبل، إذ كان المعلمون في الصفوف الأولى أثناء تحديات كورونا وما بعد الجائحة . فخلال جائحة كورونا، قام المعلمون بدور كبير في بث المواد التدريسية على الإنترنت، ومراجعة الواجبات المدرسية والمذاكر لطلابهم في المنازل، وبفضل جهود المعلمين، نجحت العملية التعليمية افتراضياً ولم تتأخر ولو يوم واحد عن تحقيق أهدافها في تخريج طلاب على مستوى علمي رفيع . ولازالت دولة قطر تتصدر دول العالم في مؤشرات التعليم وجودته، حيث تحتل المركز الرابع عالمياً . ولإدراك دولة قطر ورؤيتها الطموحة أن المباني والإنشاءات لن ترفع من جودة العملية التعليمية، تسعى وزارة التربية والتعليم لاستقطاب أفضل الكوادر التعليمية والتدريسية، تحقيقاً لرؤية قطر 2030 وما توليه دولة قطر من اهتمام بالمعلم والعملية التعليمية. واحتفلت دولة قطر، في أكتوبر من العام الماضي، باليوم العالمي للمعلم الذي يصادف الخامس من أكتوبر كل عام، وذلك تحت شعار رسول العلم شُكراً، حيث تم تكريم 100 من قُدامى المعلمين في الدولة. وكانت سعادة السيدة بثينة بنت علي جبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي قد اعتمدت، أمس، نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2021-2022، بنسبة نجاح للمسار العلمي بلغت 89.11% ونسبة نجاح مسار الآداب والإنسانيات 78.97% ونسبة نجاح المسار التكنولوجي 76%.. ويقول السيد خالد الحرقان الوكيل المساعد لشؤون التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن التحصيل الدراسي والنتائج جاءت مبشرة وأفضل مما كانت عليه في العام الأكاديمي الماضي. وحصل 24 طالبا وطالبة على نسبة مئة بالمئة، بينما حصل 7699 طالبا وطالبة على نسبة 70 بالمئة وأعلى، ما يؤهلهم للالتحاق بالجامعات. نتائج وثمار كبيرة للثانوية العامة وغيرها من الشهادات، وراؤها وزارة توفر كل الإمكانيات لجودة مخرجات التعليم، وطلاب سهروا وتعبوا وأولياء أمور وفروا بيئة هادئة لأبنائهم .. وأيضاً معلم سهر وحضر الدروس وتحامل ووقف في الصفوف الأولى ليؤدي رسالته العظيمة .

تزامن مواعيد الاختبارات يجبر المعلمين على العمل من 8 صباحاً إلى 10 ليلاً أثار تعديل جدول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل بالمرحلة الثانوية، استياء عدد من المعلمين، خاصة معلمي اللغة الإنجليزية واللغة العربية، والتربية الإسلامية، مؤكدين أن الجدول المعدل، جعل اختبار مادة اللغة العربية للصفين العاشر والحادي عشر في نفس يوم اختبار الشهادة الثانوية، وكذلك بالنسبة إلى اختبار اللغة الإنجليزية، مما سوف يسبب عبئا عليهم لمطالبتهم بمراقبة اللجان، وتصحيح اختبارات صفوف العاشر والحادي عشر والثانوية العامة في نفس اليوم. وأكد معلمون لـالشرق، أن اختبار اللغة العربية للصف الثاني عشر (الشهادة الثانوية) سيوافق يوم 5 ديسمبر، بينما سيتم إجراء اختبار اللغة العربية للصفين العاشر والحادي عشر يوم 5 ديسمبر أيضاً، بينما كان الاختبار قبل تعديل الجدول يوم 8 من نفس الشهر، أي بعد اختبار الثانوية بـ 3 أيام، ونفس الوضع ينطبق على اختبار اللغة الإنجليزية، معتبرين الجدول قبل التعديل هو الأفضل بالنسبة إلى المعلمين. وأوضحوا أن واضعي جدول الثانوية العامة وجدول العاشر والحادي عشر، لم ينتبهوا إلى تزامن بعض المواد في الجدولين، مما يعني قيام المعلم المسجل في كنترول الثانوية العامة، بمراقبة اللجان صباحاً، ثم المشاركة في تصحيح اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر حتى الساعة الثانية عصراً، ثم التوجه إلى كنترول الثانوية العامة لتصحيح الاختبارات في الساعة الرابعة، وحتى ساعة متأخرة في الليل، مما سوف يسبب إرهاقاً كبيراً على معلمي مواد اللغة العربية والإنجليزية والتربية الإسلامية لعدد متتال من الأيام. وأضافوا أن تزامن الاختبارات، والإرهاق الناتج عنه يمكن أن يتسبب في كوارث تتعلق بتصحيح اختبارات الثانوية العامة، نظراً لعدم قدرة المعلم على التركيز والانتباه، لعمله لساعات طويلة منذ الصباح، مؤكدين أن غالبية المعلمين مسجلون في كنترول الثانوية، وكذلك في لجان مراقبة الاختبارات، ولا يمكن الاعتذار عن أي من هذه المهام، لافتين إلى أنه في حال تأجيل تصحيح اختبارات الصفين الحادي عشر والعاشر عقب نهاية كنترول الثانوية، ستنتج عنه أزمة أخرى تتعلق بعدم تمكن المعلمين من بدء إجازة منتصف العام.

بمشاركة الكادر الإداري والتدريسي وأولياء الأمور معلمون لـ الشرق: المدارس تحرص على غرس القيم والسنن في نفوس طلابها أدى الطلاب في مختلف المراحل التعليمية في مدارس قطر البنين والبنات صباح اليوم صلاة الاستسقاء طلبا لنزول الغيث، وأدى الطلاب الصلاة بمشاركة الكادر الإداري والتدريسي وأولياء أمورهم، وحثت المدارس الطلبة على تقوى الله وترديد الأذكار والاستغفار. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد دعت في تعميم أصدرته للمدارس إلى إقامة صلاة الاستسقاء صباحا في جميع المدارس، اقتداء بسنة الرسول صلى الله عليه وسلم طلبا لنزول الغيث. وقد وجهت الوزارة المدارس إلى ضرورة حث الطلبة والموظفين بها على أداء الصلاة، كما أكدت أهمية التواصل مع أولياء الأمور، لحث أبنائهم على الحضور مبكرا لتأدية الصلاة جماعة بمصلى المدرسة. ورصدت "الشرق" أداء الصلاة في عدد من المدارس، والتقت بعض مسؤوليها وطلابها، الذين حرصوا على الاستماع إلى الخطبة وأداء صلاة الاستسقاء. وقال الاستاذ فضل علي اليافعي مدير مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين: نحمد الله أن أعاننا على إحياء سنة من سنن النبي صلى الله عليه وسلم، مشيراً إلى أن دعوة الطلاب وحرصهم على المشاركة في أداء صلاة الاستسقاء داخل المدارس بمثابة تأهيل وتعليم طلابنا سنة مهمة من سنن النبي محمد صلى الله عليه وسلم، وأداء الصلاة طلباً للغيث عند تأخر سقوط الأمطار. بدورها قالت الأستاذة نادية لرم، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية للبنات: إن المدارس بمعلميها ومدريريها وطلابها والمنتمين إليها أدوا صلاة الاستسقاء، إحياء لسنة النبي صلى الله عليه وسلم، وتلبية لدعوة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى. وأشار الاستاذ عيسى أشكناني مدير شؤون طلابية إلى أن أداء الصلاة بالمدارس يحيي سنة النبي، ويغرس في نفوس الطلاب الحرص على السنن وتعاليم الرسول صلى الله عليه وسلم لنا، مشيراً إلى أن المدارس تحرص على غرس القيم والسنن في نفوس الطلاب.

د. حنان الفياض: تقييم المعلمين بالاختبارات دليل على فشل الدورات التدريبية أبو طالب: المشكلة الحقيقية ليست في فكرة الاختبار ذاته وإنما في مضمونه المنصوري: لم تقم الوزارة بهذا القرار إلا بعد اكتشاف نقاط ضعف لدى المعلمين النابت: كنا نتمنى تطبيق المعايير أولا على المعلمين واختبارهم قبل بداية التعيين فكرة الاختبارات ممتازة.. ولكن التوقيت خاطئ مع صدور قرار وزارة التعليم والتعليم العالي بعقد اختبارات لقياس أداء المعلمين والمعلمات في المدارس والميدان التربوي بهدف رفع مستوى المعلم والحفاظ على جودة الخبرات التعليمية التي يتلقاها الطلبة داخل المدارس، حيث حددت الوزارة عددا من الأسماء داخل المدارس بمرحلة التعليم المبكر والصف الثاني والثالث الابتدائي للبدء في إجراء الاختبارات للمعلمين والمعلمات، ويرى معلمون ان إجراء هذه الاختبارات لا يضيف لهم شيئاً، مع ان الوزارة تؤكد أنها ستعمل على تطوير الجانب الأكاديمي والنهوض بمستوى الطلاب والمدارس معاً. "تحقيقات الشرق" تحدثت مع معلمين ومديري مدارس ومختصين، وكانت الآراء متضاربة، حيث أكد بعض منهم ان الاختبارات غير مفيدة كونها تسأل المعلم عن معلومات لا صلة لها بالتخصص، وآخرون يؤكدون أن الاختبارات هي خطوة جيدة للنهوض بثقافة المعلم، وإليكم التفاصيل: المضمون غير مفيد في البداية تحدث المعلم نور الدين أبو طالب بمدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية للبنين قائلاً: لا شك أن وزارة التربية والتعليم لا تألو جهدا في سبيل تطوير العملية التعليمية في كافة الجوانب المؤثرة فيها وعلى رأسها تطوير المعلم ولذا شرعت الوزارة في إعداد برنامج اختبار المعلمين وأرى أن فكرة التأكد الدائم من كفاية المعلم ومواكبته لمتطلبات العملية التعليمية أمر ضروري ومتبع في الأنظمة العالمية المتطورة في المجالات كافة، ولكن لي رأي يدعم التطوير والهدف المعتبر من إجراء تلك الاختبارات وهو أنه يحبذ تعديل مسمى الاختبار حيث يستدعي المصطلح فكرة النجاح والرسوب وهو مصطلح يسعى الجميع لتجنيب وصف المعلم به مهما كانت الدواعي ويمكن تسميته باسم يدل على تحديد الكفايات لدى المعلمين دون تضمين لفظة الاختبار " ويكمل قائلاً " الأمر الأكثر أهمية وإلحاحا فيما أرى هو مضمون الاختبار فينبغي أن يكون الاختبار حول الجوانب الأكاديمية الأساسية المتعلقة بمادة التخصص التي لا يمكن تصور معلم بدونها بالإضافة لقياس الجوانب التربوية ليس عن طريق الاختبار الكتابي وإنما عن طريق المقابلات والملاحظات التي تعكس بواقعية قدرات الملعم التربوية وليس استظهار النظريات والمعلومات المحفوظة ، وأخيرا أرى أن إلمام المعلم بمعارف أخرى كاللغة العريية يكون أمرا تكميليا يقتصر فقط عن الجانب الأدائي لمعلم علوم أو رياضيات أو غير ذلك فيما يخص مواقف المعلم التواصلية مع الطلاب" . الدورات التدريبية بينما عبرت الدكتورة حنان الفياض رئيس قسم اللغة العربية بجامعة قطر عن رأيها بكل صراحة قائلة: " تقييم المعلمين بالاختبارات دليل على فشل الدورات التدريبية التي تقام بين الحين والآخر، وفكرة التقييم جاءت لكي تعمل على تطوير المعلمين وتصحيح مسارهم، حيث إن الدورات والورش لن تفيد إلا لمن لديه رغبة حقيقية في التطوير، ولهذا جاء قرار وزارة التعليم والتعليم العالي في صالح الطالب قبل المعلم"، كما نوهت الفياض بأن فكرة الاختبارات سوف تعمل على تثقيف المعلمين من جميع الجوانب، وهذا ما سيفيدهم على الصعيد العملي، واختتمت الفياض حديثها قائلة: "سيعرف المعلمون أن ثقافتهم محدودة بعد هذه الاختبارات وأن عليهم تطوير أنفسهم في المرحلة المقبلة وخاصة للمرحلة الابتدائية التي هي أساس كل شيء". نقاط الضعف أما على صعيد مديري المدارس، فقد تحدث سعيد المنصوري مدير مدرسة لجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين قائلاً: "لم تقم وزارة التعليم بهذا القرار إلا عندما وجد مفتشو الوزارة أن هناك نقاط ضعف يجب تطويرها، ولهذا السبب فإن الاختبار سيعمل على إفادة المدرسين وتصحيح مسار الطلاب والمعلمين بنفس الوقت، كما أن حصول المعلم على أعلى الدرجات بالاختبار سيثبت أن المدرسة لم تخطئ في اختيار هذا المعلم للعمل بهذا المكان، وأضاف المنصوري ان اختبارات المرحلة الابتدائية مهمة جداً كونها تقيس كيفية تعامل المعلمين مع المرحلة الابتدائية من كل الجوانب وهذه الخطوة بحد ذاتها ستعمل على إضافة حقيقية للمعلم حتى لو كان هو فى غنى عن المعلومات المكتسبة بالاختبار داخل الصف المدرسي. تعيين المعلمين وأخيراً تحدث سعيد النابت مدير مدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية للبنين قائلاً: " كنا نتمنى أن تطبق المعايير أولا على المعلمين واختبارهم قبل بداية تعيينهم وليس بعد التعيين، وذلك سيسهل كثيرا على الوزارة وعلى مديري المدارس، وفكرة الاختبارات تعد فكرة ممتازة ولكن في الوقت الخطأ ولكن هذا لا يمنع أنها ستعمل على تطوير المعلمين بشكل كبير وترفع من ثقافتهم التي ستنعكس على الطلاب في نهاية الأمر".

أعرب عدد من المعلمين المكرمين عن سعادتهم البالغة بهذا التكريم مؤكدين أنه يعكس مدى اهتمام الدولة بالمعلم وتطوير التعليم وقال أحمد يوسف البدر معلم التربية المسرحية بمدرسة خالد بن أحمد آل ثاني الإعدادية، إن التعليم في دولة قطر يواكب التقدم والنمو ويشهد تطورات كبيرة تؤهل الجميع إلى بذل قصارى جهده لتوصل ما لديه للطلاب بكل أريحية وأكد أن تكريم المعلم القطري يعكس حرص الدولة وقياداتها الرشيدة على المسيرة التعليمية ودعم أحد أهم عناصرها ألا وهو المعلم، كما يعكس اللفتة الكريمة من جانب معالي رئيس الوزراء وقيادات التعليم بالدولة في الوفاء لقيمة ما بذله المعلمون على مدى عشرات السنوات الماضية. وأشار خلال تصريحه أن المعلم في قطر أصبح يتمتع بالكثير من المميزات والدعم الواضح من الدولة ليختار هذه المهنة منذ بداية تخرجه، خاصة أن هذه المهنة تؤثر بشدة على الأجيال الجديدة من أبنائنا وبناتنا ومدى نفعهم لمجتمعهم وأمتهم الإسلامية، منوها بالدورات التدريبية التي تقدم للمعلمين وفقا لأحدث مفاهيم التدريب العصرية والتكنولوجيا الحديثة وأضاف أن الدولة تضع التعليم نصب أعينها لأنه الركيزة الأساسية في البناء والتعمير، موجها الشكر والتقدير للقيادة الرشيدة والمنظمين لهذا الحفل. من جانبه أعرب محمد عبدالله المرزوقي المعلم بمدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، عن سعادته العارمة بتكريم الدولة للمعلمين، قائلا : "هذا اليوم يشعر فيه المعلم بأنه ولد من جديد"، مشيرا إلى أن تكريم المعلم من قبل الدولة وحضور معالي رئيس الوزراء بنفسه ينم عن مدى حرص الدولة بالعملية التعليمية وعلى رأسها المعلم، الذي يعد مربي الأجيال. العملية التعليمية وأكد أن الدولة لا تألو جهدا في الوقوف بجانب المعلم والذي هو محور العملية التعليمية برمتها، وهذا يدل على مدى تفهم القيادة الرشيدة لهذا الدور، مضيفا أن التكريم يعد لفتة طيبة على مدى حرص الدولة على الاحتفاء بالمعلم وتقديره للرسالة التي يقوم بها في إرساء قيم العلم والتعليم وإعداد أجيال من الطلاب هم في المستقبل البناة الحقيقون لهذا البلد الغالي، الذي يعمل على تذليل كافة العقبات أمام المنظومة التعليمية ووجه الشكر لإدارة المدرسة التي تهيئ المناخ الملائم للمدرس على إعطاء كل ما لديه، قائلا" في المدرسة نشعر كأننا أسرة واحدة وهذا يؤثر بالإيجاب على الطلاب بالتبعية". وثمّن الأستاذ حمزة محمد علي الرضواني معلم الاجتماعيات بمدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين وأحد المكرمين، دعم الدولة وقيادتها الرشيدة لمسيرة التعليم والمعلم القطري، مؤكدا أن التكريم يمثل حافزا جديدا على مزيد من العطاء والعمل وقال "إن هذا اليوم الغالي والعزيز على قلب كل معلم يعمل في دولة قطر الحبيبة لهو دافع جديد وحافز لبذل الجهد والعرق لإنجاح العملية التعليمية من أجل تحقيق رؤية قيادتنا الرشيدة في قطر العلم والمعرفة وبناء أجيال من الشباب الواعية القادرة على استكمال المسيرة الناجحة"، واصفا يوم التكريم بالعيد الذي أدخل الفرحة على قلوب الجميع . مكانة المعلمين وقال أيمن أحمد المغني معلم التربية الرياضية بمدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة بنين، إن هذا التكريم يأتي في إطار حرص القيادة الرشيدة على أن يتبوأ المعلم المكانة التي تليق به، حيث إن المعلم له دور محوري في العملية التعليمية وأن الاهتمام به يعني أننا في قطر نسير على الطريق الصحيح وأضاف، أن تكريمي اليوم في مثل هذا اليوم يعد تاج على رؤوس كل المعلمين، لأنه يبين مدى اهتمام وحرص الدولة بالمعلم، مناديا الطلاب بمواصلة الجهد والمصابرة حتى يحققوا كل طموحاتهم من أجل بلدهم قطر الحبيبة وطالب المعلمين على كافة المستويات بالعمل والاجتهاد أكثر وأكثر لتحقيق الرؤية المستقبلية لدولة قطر، مشيدا بالتنظيم الضخم للحفل. ووجه الأستاذ محمد عيسى المهندي مدرس الرياضيات بمدرسة عبدالله بن علي المسند الثانوية، شكره وتقديره للقائمين على هذا الحفل الكريم، قائلا: "إن هذه المناسبة تعزز قيمة دور المعلم" معربا عن سعادته البالغة بالتكريم وأكد أن التعليم يعد رسالة سامية تخدم المجتمع أكثر من أي مهنة أخرى، لأنى تربي بناة المستقبل، موصيا المعلمين بالاستمرار في خدمة البلد وأبنائها وأضاف أن قطر المعطاء الخيرة تستحق أن تكون الأفضل دائما، لذلك يجب أن نعمل سويا ونتكاتف ونتوحد أكثر وأكثر حتى نبنى أجيال قادة على مواجهة التحديات. تحفيز وتشجيع وأشاد الأستاذ نبيل العمادي معلم العلوم الاجتماعية بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة بتكريم الدولة للمعلم، مؤكدا أن هذا التكريم نابع من إيمان الدولة وقيادتها الرشيدة بدور المعلم في المنظومة التعليمية وقال: هذا التكريم شرف كبير لكل معلم على المجهود الذي بذله في تربية الأجيال، لافتا أن المعلم دوره لا يتوقف على التعليم فقط ولكن يعمل على غرس المبادئ الأخلاقية لدى الطلاب، فهم عماد الدولة في المستقبل ويساهمون في تنمية بلدهم ووجه الشكر للقيادة الرشيدة والوزارة على تبنيهم هذه المبادرة الطيبة التي تجدد الروح والعلاقات الإنسانية بين المعلمين والقادة. أما الدكتور عدنان جميعة العريني فقد اكد ان احتفال الدولة بيوم المعلم يمثل الكثير من المعاني والدلالات في حياة المعلم حيث أنه يمثل تقديرا لدور المعلم بما يعكس على منظومة التعليم بأكملها ويعطي حافزا كبيرا لكافة العاملين في الحقل التعليمي ، واشاد الدكتور عدنان بالمناخ التعليمي الذي يعيش فيه الطلبة وتوفير كافة الوسائل التعليمية بالنسبة لهم فضلا عن توفير وزارة التعليم والتعليم العالي كافة الامكانيات من اجل تطوير اداء المعلم والتعليم بشكل عام .

تعاون معلمو مدرسة بمنطقة عسير السعودية على إجراء نظافة شاملة لمدرستهم بأنفسهم دون الاستعانة بعمال نظافة، وذلك استعداداً لانطلاق العام الدراسي الجديد، الذي انطلق، اليوم الأحد. وأظهرت صور تداولها مغردون على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، المعلمون وهم منهمكون في تنظيف المدرسة، بين ممسك بمكنسة وممسك بخرطوم، وبين من ينظف في الأرضية ومن يغسل في الجدران. ولقي سلوك المعلمين الإشادة من كافة المتابعين، حيث ثمنوا تصرفهم وأشادوا بهم، معتبرين أن هذه صورة إيجابية وطريقة مثلى لحث الطلاب وإشعارهم بأهمية النظافة.

أكد طلاب الصفين العاشر والحادي عشر في استطلاع لـ"الشرق" أن اختبار مادة الفيزياء جاء في مستوى الطالب المتوسط بإستثناء بعض الأسئلة التي كانت موجهة للطالب المتميز نظرا لاحتياجها الكثير من الجهد في التفكير والإجابة فقال الطالب عبدالله أحمد المنصور بالصف العاشر إنه على الرغم من أن الامتحان كان طويلًا في عدد الأوراق إلا أنه قد جاء سهلًا وقد فهمنا المطلوب من الأسئلة بوضوح، وأضاف: الامتحان كان في متناول الجميع وقد استفدنا من المراجعات التي قدمها لنا معلمونا . أما الطالب إبراهيم المصري فقال إن اختبار الفيزياء جاء في مستوى الطالب المتوسط، لكنه تضمن بعض الأسئلة العالية المستوى التي تميز الطالب المتميز ومن الطبيعي وجود مثل هذه الأسئلة في الاختبارات باعتبارها الفاصل بين الطالب المتوسط والطالب المتفوق الذي يرى أن من حقه أن يكون متميزًا ويحصل على الدرجات الكاملة . ويقول الطالب عبدالرحمن عيطة بالصف الحادي عشر أدبي إن امتحان الفيزياء جاء متوسطًا متوازنًا، مشتملًا على أسئلة سهلة وأسئلة صعبة، مشيرًا إلى أن الصعب يكمن في طول بعض الأسئلة المقالية، وهذا أمر طبيعي في الاختبارات، مضيفًا أنه قد أجاب عن الأسئلة كلها . ويوضح الطالب عبدالعزيز جوهر العبدالله بالصف الحادي عشر أدبي إن غالبية أسئلة الفيزياء جاءت سهلة باستثناء بعض الأسئلة المقالية التي تحتاج إلى تفكير عميق . ويقول الطالب فهد حسين إن اختبار مادة الفيزياء امتاز بالوضوح في معظم أسئلته ولكن كان هناك بعض الفقرات تحتاج إلى الجهد في التفكير من أجل الإجابة عليها وقد تنوعت أسئلة الاختبار لكي تناسب مختلف مستويات الطلاب والتي توضح الفارق بين الطالب الذي قام بالاستذكار بشكل جيد عن طالب آخر حيث راعت الأسئلة كافة المعايير المختلفة . وأوضح الطالب خالد عيسى البوعينين أن اختبار مادة الفيزياء جاء في مستوى غالبية الطلاب حيث إنه جاء من الكتاب المدرسي ومن خلال المراجعات النهائية ومجموعات التقوية حيث إنه امتاز بالتنوع في طرح الأسئلة التي جاءت ما بين أسئلة مقالية وأخرى اختيارية والأسئلة المقالية كانت تحتاج إلى بعض الجهد والوقت في التركيز من أجل الإجابة عليها بالطريقة الصحيحة . ومن جانبه صرح الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي بأن اختبار الفيزياء لصفي العاشر والحادي عشر جاء في متناول جميع الطلاب ولم نتلق أي شكاوى من اللجان كما أضاف أن الاختبار جاء في (30) سؤالا و(20) سؤال اختيار من متعدد و(10) أسئلة مقالية ويعتبر الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، كما أضاف أن عمليات التصحيح والرصد تبدأ مباشرة بعد الانتهاء من أي اختبار، وختاماً تمنى التوفيق والنجاح لجميع الطلاب خلال الاختبارات واختبارات نهاية العام الدراسي. إختبار متوازن وأشار الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الأكاديمية إلى أن اختبار الفيزياء كان في مستوى جميع الطلاب، وقد تباينت آراؤهم عقب خروجهم من لجان الاختبار فمنهم من أكد لنا سهولة الاختبار ووضوح الأسئلة، ومنهم من قال إن الاختبار جاء متوازنًا وفي متناول الجميع، ومنهم كالعادة من شكا من صعوبة وغموض بعض الأسئلة مضيفًا أن تباين هذه الآراء تؤكد أن أسئلة اختبار الأحياء قد وُضِعَتْ بشكل مدروس وأوضح الأستاذ فهد يعقوب البلوشي النائب الإداري أن لجان اختبار الفيزياء امتازت بالهدوء، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى، مشيدًا بانضباط الطلاب والمراقبين وقال الأستاذ عماد الدين حسني معلم الفيزياء بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار الفيزياء لصفوف العاشر قد تكوَّن من 30 سؤالًا منها 20 سؤال اختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية مضيفًا أن الأسئلة كانت في مستوى جميع الطلاب، وراعت الفروق الفردية، وغطت جميع المعايير المقررة عليهم في التقييم الثالث أما الأستاذ عبدالهادي البرادعي معلم الفيزياء فقال إن اختبار الفيزياء للحادي عشر قد تكوَّن من 30 سؤالًا منها 20 سؤال اختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية، مشيرًا إلى أن الاختبار لم يخرج عن المعايير التي درسها الطلاب، مضيفا أنه لم يتلق شكوى من الاختبار .