ناقش المعلمون في منتدى التعليم والتعلم السنوي الذي يعقده التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، بعنوان منتدى التعليم والتعلم: التعلم أجل العمل وخدمة المجتمع تعزيز صلة الطلبة بالواقع، وإلهامهم لاتخاذ قرارات تحدث تغييرًا إيجابيًا في مجتمعاتهم المحلية وخارجها في إنشاء عالم أفضل وذلك بمشاركة ما يقارب 1500 معلم من جميع أنحاء البلاد في أربع جلسات نقاشية شاملة، بالإضافة إلى سلسلة من العروض التقديمية وورش العمل باللغتين العربية والإنجليزية. وقال محمد أحمد الحربي، مسؤول فعاليات أول في التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر: يهدف المنتدى إلى إتاحة الفرصة للمعلمين والتربويين داخل مدارس مؤسسة قطر وخارجها لتبادل الخبرات وطرح أفضل الممارسات من أجل تطوير العملية التعليمية. وأضاف الحربي: سيعزز وجود العديد من التربويين والمعلمين في جميع المجالات والتخصصات معًا القيمة التعليمية، من خلال الاستفادة من خبراتهم وتجاربهم، وتقديم طرق وأدوات تدريس مختلفة، ومشاركة أفضل الممارسات، ما يصب في مصلحة الطلبة بحيث يعود عليهم بالفائدة أكاديميًا. وقد سلطت الجلسة الأولى من المنتدى، بعنوان التعلم عبر الخدمة المجتمعية المعلم الصانع، الضوء على دور المعلم في القدرة على التخطيط والاندماج لتمكين الطلبة في تعزيز الخدمة المجتمعية وتنمية المهارات الأساسية لدى رواد الغد. بينما ناقشت الجلسة الثانية، بعنوان الانتقال من الأفكار إلى العمل: ما أهمية تعلم الخدمة أهمية تفعيل أدوار الشباب محليًا وعالميًا، لجعل العالم أفضل، وحثهم على أن يكونوا مشاركين ومحفّزين للتغيير. خلال جلسة بعنوان خدمة المجتمع طريقي للتّعلم، تعرف المشاركون على مفهوم التّعلم المُكتسب من الخدمة المجتمعيّة بجميع أنواعها، والذي يعتبر شكل من أشكال التعلّم التّجريبي والخدمي للمساهمة في دمج الدراسة الأكاديميّة مع أنشطة خدمة المجتمع التفاعلية الهادفة. وفي جلسة الإنسان بالفطرة، الإنسانية بالتصميم والاختيار، تم تسليط الضوء على متطلبات نجاح الطلاب والحاجة الملحة لإعداد الطلاب للمستقبل وأهمية اكتسابهم المهارات اللازمة، ودفع التغيير داخل التعليم. وقال عبد الرحمن حسين، معلم في أكاديمية قطر- الوكرة، جزء من التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر: تنظيم المنتدى والفعاليات وورش العمل المصاحبة أمر مفيد للمعلمين والموظفين وأعضاء هيئة التدريس من جميع التخصصات لتبادل الخبرات المختلفة، حتى نتمكن من مشاركة ذلك في مدارسنا، والتفاعل مع موظفينا وزملائنا المعلمين، وأن ننقل ما تعلمناه إلى طلابنا. وأضاف: تتغير الأمور باستمرار، هناك تقنيات ومهارات جديدة في عالم التعليم كل يوم، وهنا تكمن أهمية تنظيم هذا المنتدى، لاكتساب وتطوير مهارات جديدة، والحفاظ عليها حتى نتمكن من إفادة طلابنا ومجتمعنا.

نظم معهد التطوير التربوي، التابع لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، الجزء الثاني من منتدى التعليم والتعلم بمشاركة عدد من العاملين في المجال التربوي، وذلك عبر تقنية الاتصال المرئي. وأصدر المنتدى مجموعة من التوصيات التي تساهم في جعل المدارس أكثر استدامة، والنظر في الإجراءات التي يمكنهم اتخاذها حيث تم تصنيف التوصيات الجديدة تحت كل محور من المحاور الستة الأساسية، وهي التعليم والتعليم الشخصي وبناء مجتمعات شاملة وميسرة، وتعزيز المجتمع والرفاهية الفردية والمناهج الدراسية المحلية والدولية وطرح المشكلات وحلها وإعادة التأمل في غايات التواصل. وتم العمل على تحليل تلك التوصيات لتقييم كيفية تنفيذها داخل المدارس والمناهج الدراسية ومجالات تعليمية محددة. وأسفرت المناقشات في المنتدى عن تقديم ما مجموعه 58 توصية تندرج تحت المحاور الستة، حيث ركزت التوصيات المتعلقة بالمناهج الدراسية المحلية والدولية على ربط ما يتم تدريسه في المدارس بأهداف الأمم المتحدة والتنمية المستدامة والتحديات الأساسية التي تواجه دولة قطر، والاستفادة من المشكلات المحلية كأساس لفرص التعلم، وتقديم خبرات تعليمية حقيقية من خلال المدارس التي تتعاون مع منظمات في مجالات الصناعة والبيئة والثقافة، وإنشاء شراكات بين المدارس داخل قطر وخارجها لفهم القضايا العالمية من وجهات نظر مختلفة. كما شملت التوصيات ضمن محور التعليم والتعليم الشخصي أفكارا مثل إتاحة الفرصة للطلاب لإبداء رأيهم في الخطط الدراسية، وتشكيل روابط وثيقة مع أولياء الأمور لضمان إدراكهم لدورهم في تعليم أطفالهم، وتخصيص الوقت المناسب لعقد المحادثات الاجتماعية مع الطلاب وكذلك الأكاديميين. ومن حيث بناء مجتمعات تعليمية شاملة وميسرة، اقترح المشاركون مسارات مثل إنشاء مشاريع متعددة التخصصات تسمح للطلاب بالتعلم من الأشخاص ذوي المهارات والخبرات المختلفة، وتعزيز دور الطلاب من خلال قدر أكبر من التقييم الذاتي والرقابة الذاتية وإشراكهم في تحديد الأهداف. أما توصيات محور تعزيز المجتمع والرفاهية الفردية، فتضمنت تقديم الأنشطة الذهنية، وحث الأطفال على التعبير عن مشاعرهم وتحديدها، وتكوين علاقات إيجابية في الصفوف الدراسية من خلال تحديد نقاط القوة والتركيز على جهود الطلاب بدلا من قدراتهم. وخلال فعاليات المنتدى تحدث الدكتور عبدالعزيز الحر مدير المعهد الدبلوماسي بوزارة الخارجية القطرية عن مسألة الهوية الوطنية ومناهج التعليم ، مؤكدا أنه لا يمكن استيراد مشروع صناعة هوية معينة وتطبيقه في مجتمع ما، حيث يجب أن يتوافر فهم كاف عن المجتمع ومعطياته وجوانب القوة والضعف فيه، وتاريخه وجغرافيته حتى يمكن صياغة مشروع هوية وطنية بشكل سليم . وتابع الدكتور الحر أن المجتمع بحاجة اليوم إلى مناقشة مسألة الهوية، وتحديد المشتركات والمفاهيم المرتبطة بها، ووضع بعض الأطر المحددة لها ، مشيرا إلى أن صناعة الهوية الوطنية تعد مشروع مجتمع وليس مشروع دولة، ويحتاج إلى الكثير من المشاريع والبرامج المجتمعية والعملية والسلوكية، لا مجرد محتوى معرفي يتم توصيله إلى الأبناء وامتحانهم فيه. من جانبه تحدث السيد إريك شينينجر، من المركز الدولي للقيادة في التعليم /ICLE/، عن بناء المدارس التي تخدم الأطفال، سواء في وجود جائحة فيروس كورونا / كوفيد-19/أو عدمها، والثورة الصناعية الرابعة ، لافتا إلى أن هذه الثورة تتمثل في الأتمتة والروبوتات المتقدمة وتقنيات الذكاء الاصطناعي مثل /سيري/ و/اليكسا/. وأكد شينينجر حاجة الطلاب في عالم اليوم إلى امتلاك المهارات الشخصية والرقمية والوظيفية وكذلك إلى التفكير المبني على الأدلة من أجل المستقبل لاسيما وأنهم معزولون خلف شاشات أجهزة الكمبيوتر. يذكر أن الجزء الأول للمنتدى عقد في شهر أكتوبر الماضي تحت عنوان /نحو تعليم مرن/.

نظم معهد التطوير التربوي التابع للتعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم، منتدى التعليم والتعلم والذي تضمن سلسلة من المناقشات الافتراضية والجلسات الجانبية، حول بناء مجتمعات تعليمية شاملة وميسرة، والتعليم والتعلم الشخصي، والتسويق للمدارس. شارك في المنتدى الذي تم تنظيمه تحت شعار /نحو تعليم مرن/ أكثر من 1600 مشارك من القادة التربويين والمعلمين والأكاديميين وقادة المدارس من مختلف أنحاء العالم للنظر في كيفية جعل التعليم مستداماً بعد جائحة فيروس كورونا /كوفيد-19/ وإلقاء الضوء على أوجه عدم المساواة داخل الأنظمة التعليمية الحالية. وفي هذا الصدد أكد البروفيسور ملفين أنيسكو، المتخصص في التعليم بجامعة مانشستر البريطانية في الجلسة الافتتاحية للمنتدى، أن اتخاذ نهج التعاون كاستراتيجية يتم تطبيقها داخل المدارس، وفيما بينها، ومع الأطراف المعنية يمكنه المساعدة في إحداث تغيير حقيقي، لافتا إلى أن نهج مبدأ التعاون ليس بالأمر السهل، وتابع أن التحديات التي نواجهها خلال سعينا لتعليم كل طفل بصورة فعالة هي تحديات معقدة، والتعاون يمكنه مساعدتنا على التفكير بطرق جديدة، ومشاركة الأفكار، وإيجاد حلول وإمكانيات مبتكرة. وأوضح أن تكافؤ الفرص في التعليم يعني أن يتمتع جميع الأطفال بالأهمية ذاتها، من خلال منح كل طفل الفرصة للمشاركة والتعلم بشكل فاعل، مؤكدا على ضرورة الاهتمام بالمدارس وأن تكون مكانا لتعليم الأطفال ومحيطا يشمل الطلاب، والمعلمين، وكافة العاملين في نطاق المدرسة معا. وشدد على دور العوامل الأخرى ذات الصلة خارج إطار المدرسة، قائلا: هناك العديد من العوامل الأخرى في المجتمع التي تؤثر على حياة الأطفال مثل المواصلات، والسكن، والظروف الاقتصادية والتوظيف. ومن خلال البحث الذي أجريناه، رأينا أنه من الضروري إشراك العائلات في عملية التعليم، والعمل مع أطراف أخرى - الشركات والجامعات والمؤسسات الفنية - لإضافة قيمة للعمل الذي تقوم به المدارس. من جانبه، تحدث السيد مالكولم نيكولسون، مدير مؤسسة إريموس للتعليم، خلال جلسة /عولمة المناهج محليا/، عن العولمة المحلية كمصطلح مبتكر حديثا في مجال التعليم. وقال إنه كلما زاد تفاعل الطلاب وتحفيزهم، زاد تعلمهم. والطلاب السعداء يتعلمون، على عكس الطلاب القلقين أو الذين يشعرون بالتوتر، مشيرا إلى أهمية تعليم الموضوعات العالمية، والتحدث عن القضايا العالمية الكبرى، ثم استخدام الأمثلة المحلية، حيث يمكن للطلاب المشاركة في فعل شيء على أرض الواقع، واستخدام المهارات التي طوروها. وهو ما سيتيح لهم استخدام ما تعلموه في إحداث فرق على الصعيد المحلي.

تكريم أصحاب الإنجازات التعليمية عُقِدت النسخة الثانية من المنتدى السنوي للتعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر لعام 2017 في مركز قطر الوطني للمؤتمرات بحضور أكثر من 1000 مشارك. وزود هذا المنتدى الموظفين بفرصة للتعارف، والاحتفاء بإنجازاتهم، وتبادل الأفكار، وبناء علاقات طويلة الأجل بين المعلمين والعاملين في مدارس ومراكز التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر. وألقت السيدة بثينة النعيمي، رئيس التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، خطابًا ملهمًا سلطت خلاله الضوء على قصص النجاح الأخيرة للتعليم ما قبل الجامعي، واحتفت ببدء العام الدراسي الجديد. وقالت النعيمي: "لا يعتمد نجاح التعليم ما قبل الجامعي على شخص واحد فقط، إذ أن جميع الموظفين العاملين لدينا يحظون بأهمية بالغة في رؤيتنا واستراتيجيتنا التعليمية. وقد نجحنا في تحقيق رؤيتنا المتمثلة في تقديم خدمة تعليمية رائدة بفضل طاقم الموظفين الرائعين والمحترفين للغاية الذين يلقون دعمًا هائلًا من فريقنا الإداري القوي والكفء." وشهد المنتدى إقامة حفل لتوزيع الجوائز، نتيجةً لمبادرة العام الماضي؛ بهدف تقدير الجهود الاستثنائية لموظفي التعليم ما قبل الجامعي، ورفع روحهم المعنوية، وإظهار الاحترام المتبادل لجميع الموظفين. واشتملت فئات الجوائز على جائزة "المساهمة الاستثنائية في مجال التعاون بين المدارس"، و"المساهمة الاستثنائية في مجال رعاية الطلاب"، وجائزة "أفضل مبادرة تعليمية"، وجائزة "المعلم المتميز"، وجائزة "الممارس المتميز في المجال الأكاديمي"، وجائزة "الممارس المتميز في المجال غير الأكاديمي". *أفضل مبادرة تعليمية وفاز السيد صامويل أبرامز بالمشاركة مع السيد عصام قاصد بجائزة "أفضل مبادرة تعليمية" من أكاديمية العوسج. وصرح أبرامز قائلًا: "يجب تغيير الأوضاع في المدارس بحيث تركز على المتعلم لتمكينه من أداء دور قيادي بالتوافق مع سرعة تعلمه." وعلقت السيدة جميلة الشمري، معلمة اللغة العربية بأكاديمية قطر — الدوحة، على حفل توزيع الجوائز بقولها: "أنا متحمسة للعمل على تحقيق أهدافي المهنية الخاصة على مدار العام المقبل، حيث ان لديَّ الكثير من الأفكار التي تستحق أن يتم تبادلها في مجال التعليم، وسوف أشعر بعظيم الفخر والاعتزاز إذا ما تم تكريمي في منتدى التعليم ما قبل الجامعي لعام 2018." ويضم التعليم ما قبل الجامعي، التابع لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، تسع مدارس ومؤسسات أكاديمية في قطر، ويسعى باستمرار إلى تعزيز التميز الأكاديمي والابتكار.

تنظم كلية التربية بجامعة قطر يوم 27 فبراير الجاري، منتدى التعليم تحت شعار: "التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي: إبداعات وتطلعات تربوية"، بهدف نشر المعرفة الخاصة بالممارسات التعليمية المتميزة في دول الخليج العربي. يشارك في المنتدى عدد كبير من الخبراء والباحثين والأكاديميين التربويين من كليات ومعاهد التربية بدول مجلس التعاون الخليجي، وكذلك قادة المدارس والممارسين المهنيين من وزارات التعليم والمراكز التعليمية المختلفة بدول المجلس. ويهدف المنتدى إلى التعرف على المبادرات التربوية الخليجية التي تستهدف تحسين جودة التعليم في منطقة الخليج، وتبادل الخبرات والتجارب الناجحة فيما يتعلق بتطوير التعليم، وإتاحة الفرصة للباحثين الأكاديميين والممارسين المهنيين لمناقشة وتبادل الخبرات في مجال تطبيق المبادرات التعليمية لمواجهة التحديات التعليمية المختلفة؛ بالإضافة إلى تسهيل تنسيق التعاون بين التربويين على مستوى مؤسسات التعليم في المنطقة بمجالات التطوير المهني والبحث التربوي وتطوير استراتيجيات التعليم. كما يشجع المشاركات الطلابية البحثية من مؤسسات التعليم العالي والعام. وقالت الدكتورة حصه صادق عميد كلية الاداب والعلوم إن الكلية تفخر باحتضانها هذا التجمع التربوي الخليجي الذي يمثل خطوة نحو تأسيس شراكات بين مؤسسات التعليم العام والعالي بدول مجلس التعاون والتنسيق بين الجهود المبذولة لتطوير التعليم والارتقاء بمخرجات النظام التعليمي العام والعالي. وسيتضمن المنتدى مشاركات من 37 من الخبراء والأكاديميين والمعلمين وطلبة الدراسات العليا من دول الخليج العربية، يتطرقون خلالها الى العديد من المحاور، منها تجارب ناجحة في مجال بناء القدرات، وخبرات متميزة في مجال تطوير السياسات التربوية، واستراتيجيات تعليم مبتكرة لتطوير أداء المعلمين والمتعلمين، اضافة الى تطبيقات تربوية عملية ناجحة لنتائج البحوث التربوية. كما سيشارك المركز الوطني للتطوير التربوي التابع لجامعة قطر بعشر ورش تدريبية حول عدد من الممارسات التدريسية الناجحة. وسيستضيف المنتدى في جلسته الأولى الدكتور خليفة السويدي الخبير التربوي من دولة الإمارات العربية المتحدة وصاحب برنامج "خطوة" ، كما سيتم خلال المنتدى اطلاق "جائزة الشيخ فيصل بن جاسم آل ثاني للبحث التربوي".