عربي ودولي

436

قطر تفوز بأفضل عمل تربوي لترشيد الطاقة

حصلت عليه مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية

العوضي: هدفنا بناء جيل واع لمفاهيم ترشيد استهلاك الطاقة

تسلمت دولة قطر اليوم "الأربعاء" جائزة المركز الأول لأحسن عمل عن فئة "عمل تربوي يستهدف برامج تثقيفية للطلبة، في مجال كفاءة ترشيد الطاقة"، والتي حصلت عليها مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية، وذلك خلال احتفالية "اليوم العربي لكفاءة الطاقة".

كما نالت الوكالة الوطنية للتحكم بالطاقة بالجمهورية التونسية المركز الأول عن أحسن عمل عن فئة "السياسات والخطط والتشريعات تستهدف القطاع المدرسي".

سلم الجوائز سعادة المهندس عيسى بن هلال الكواري رئيس المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء (كهرماء)، رئيس الاتحاد العربي للكهرباء. وتسلمت الجائزة مُدرسة العلوم بمدرسة خديجة بنت خويلد والمشرفة على المشروع الأستاذة هدى عبدالمجيد العوضي.

أقيمت الاحتفالية خلال فعاليات الدورة الثالثة للمنتدى العربي للطاقة المتجددة وكفاءة الطاقة، والتي عقدت تحت عنوان: "نحو سوق تنافسية للطاقة"، في القاهرة، بحضور الدكتور نبيل العربي الأمين العام لجامعة الدول العربية، ووزير الكهرباء المصري المهندس محمد شاكر.

وقالت هدى العوضي عقب تسلمها الجائزة الأولى، إن هذا المشروع يأتي إيمانا بأهمية أمن الطاقة في الوطن العربي، وبناء جيل واع لمفاهيم ترشيد استهلاك الطاقة، وتحقيقا لرؤية قطر 2030 والتي تقوم على أربع ركائز أساسية بشرية بيئية اجتماعية واقتصادية، فاستدامة الطاقة للأجيال القادمة هي استدامة العيش الكريم للأفراد.

كما يأتي انطلاقا من رؤية مدرسة خديجة بنت خويلد، بناء جيل مواكب لعصره مبدع في فكره ومحافظ على هويته، تم وضع أهداف تسعى من خلالها المدرسة لاكتشاف طاقات الطالبات وتزويدهن بمفاتيح المعرفة.

وأضافت: قمنا بوضع حلول لترشيد الطاقة على المدى القريب والبحث عن بدائل متجددة للطاقة كالطاقة الشمسية والغاز الحيوي، موضحةً أنه على المدى البعيد، أجرينا تجربة تعتمد على إنتاج غاز حيوي من النفايات العضوية، بتحمير النفايات بمعزل عن الأكسجين ثم تعريضها لمصدر حراري للوصول لطاقة تنشيط الغاز الحيوي والذي بدوره فيما بعد يساعد في توليد الطاقة.

أما على المدى البعيد استهدفنا غرس حب البحث العلمي في نفوس الطالبات وتطبيق الطريقة العلمية لتشكيل الشخصية المعطاءة والفعالة في خدمة وطنها.

وتابعت قائلة: قمنا بزيارة المؤسسة القطرية العامة للكهرباء والماء، وقد كانوا مصدرا مهما للغاية في عملية جمع البيانات والمعلومات الداعمة للمشروع.

وأشارت إلى أنه خلال المرحلة الأولى من المشروع تم إعطاء كل طالبة دفتر مخالفات، لتقوم الطالبة بتحرير مخالفة لأي تصرف مخالف لمبادئ ترشيد الطاقة قد يصدر من أحد أفراد أسرتها، حيث تبين أنه بعد عدة أيام تم جمع عدد كبير من المخالفات.

وقالت إن المرحلة الثانية تضمنت عمل محاضرة توعوية للطالبات والأمهات في ترشيد استهلاك الطاقة، وأنه لقياس أثر تلك المحاضرة تم إعادة توزيع دفاتر المخالفات مرة أخرى على الطالبات.

وقد لوحظ بأن عدد المخالفات انخفض بشكل كبير، ما يعني أن الطالبات والأمهات تمكّنَ من نقل مفهوم ترشيد الطاقة لباقي أفراد الأسرة، مؤكدة أن ذلك إنْ دل على شيء فإنما يدل على أن هذا النوع من المحاضرات يسهم بشكل كبير في ترسيخ مبدأ ترشيد الطاقة في المجتمع.