محليات

2000

مديرو مدارس لـ الشرق: تشكيل لجان لتعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة

علمت الشرق أن المدارس الحكومية سوف تبدأ اليوم الأحد، دروس البث المباشر عبر منصة مايكروسوفت تيمز، بعد الانتهاء من إنشاء الفرق لكل صف دراسي عبر المنصة خلال الاسبوع الأول من الدراسة، للبدء في شرح المقررات والمناهج وفق الخطة الفصلية المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي.

وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن الإدارات قامت خلال الاسبوع الأول من الدراسة بتشكيل لجنة مختصة لرفع التحصيل الأكاديمي، والتي قامت بتوجيه المعلمين والمنسقين لتقييم كل طالب على حدة عبر تحليل نتائج اختبارات الصف السابق، وتحديد الفاقد التعليمي من مهارات معرفية وعملية وتطبيقية وفكرية، للبدء في تنفيذ خطة إدارة التوجيه التربوي لتعويض الفاقد التعليمي نتيجة اعتماد الطلاب على التعلم عن بعد خلال العام الأكاديمي 2020-2021.

* الإرشاد الأكاديمي

وأكدوا أن المعلمين خضعوا لعدة دورات تدريبية حول الإرشاد الأكاديمي، لحصر وتعويض الفاقد التعليمي، كما تم الانتهاء من الخطة المتعلقة بهذا الشأن، من خلال تنفيذ مجموعة من الأدوات والاستراتيجيات لتحديد الفاقد التعليمي مثل الرصد المباشر والتقويم التشخيصي، وذلك باستخدام طرق وأساليب التقويم التي تكشف عن الفاقد التعليمي لدى الطلبة، مثل الاختبارات التشخيصية، والمقابلات، والتطبيقات القصيرة، إضافة إلى قراءة النتائج، وذلك بتحليل نتائج الطلبة في الشبكة الوطنية للمعلومات، ومن ثم تحديد المواد التي تحتاج إلى تركيز أكثر في سد الفجوة التعليمية. إلى جانب الملاحظة المقصودة واستطلاع الرأي.

* تعويض الفاقد التعليمي

وأضافوا أنه تمت مراعاة موضوعات الفاقد التعليمي في الخطط الفصلية، وتقديم دروس رفع كفاءة للطلاب في بعض المواد التعليمية، إلى جانب إنشاء فرق تعلم خاصة على منصة تيمز لبعض فئات الطلبة، لمراعاة للفروق الفردية، فضلاً عن الزيارات الفصلية المتكررة للوقوف على التزام المعلمين بتنفيذ الخطة بناءً على توجيهات قطاع شؤون التعليم بالوزارة، والأدوات والاستراتيجيات المعتمدة، مع إلزام المعلم بتشغيل الكاميرا خلال دروس البث المباشر لزيادة التفاعل مع الطالب، وكذلك ليتمكن الطالب من الاستفادة من شروح المواد العلمية التي تتضمن تجارب عملية على سبيل المثال.

وسيتم البدء في تنفيذ الخطط الفصلية المعدلة للمواد لجميع المستويات وفق أنصبة المواد الدراسية الاسبوع الجاري، مع توفير وحدات تعليمية تفاعلية في مصادر التعلم لدعم تعلم الطلاب عن بعد، وتوفير مصادر تعلم إلكترونية "من خلال روابط" لجميع المواد الدراسية ولكل المستويات الصفية. كما سيقوم المعلمون بالتركيز على التخطيط الجيد للدروس، ومراعاة التركيز على المعارف والمهارات الأساسية، وإدارة وقت التعلم بدقة، وإشراك الطلبة في عمليات التعليم والتعلم بفاعلية، واتباع إستراتيجيات التدريس التي تعزز الكفايات والقيم ومهارات التفكير العليا لدى الطلبة، ومراجعة وتعزيز ما تعلمه الطالب، وذلك من خلال المناقشات البناءة مع الطلبة.

* دروس البث المباشر

وسوف تتخذ المدارس الإجراءات والتدابير التي تضمن حضور الطلبة لدروس البث المباشر، ووضع آليات واضحة لتحفيز الطلبة الملتزمين بالحضور والتفاعل، وتوظيف دروس البث المباشر في تعويض الفاقد التعليمي وتعزيز المعارف والمهارات والكفايات وغرس القيم لدى الطلبة، ودعوة موجهي الأقسام لحضور حصص البث المباشر لا سيما في حال وجود ممارسة متميزة أو أفكار ابداعية تطبقها المدرسة في إدارة البث المباشر، والالتزام بالضوابط الفنية لحصص البث المباشر والصادرة من اللجنة الدائمة للتعليم الإلكتروني بوزارة التعليم.

* واجبات وتقييمات أسبوعية

وسوف يسند للطلبة واجب واحد أسبوعيا للمواد التي يقل نصابها عن أربع حصص، وواجبان اثنان للمواد التي نصابها أربع حصص فأكثر، حسب النصاب الأسبوعي المقرر للمادة. ويتكون الواجب من سؤالين موضوعيين، ويعطى الطالب يوما کاملا مهلة لحل الواجب، ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول. كما لا يتم إسناد الواجب للمادة في اليوم الذي يسند فيه تطبيق قصير لذات المادة، ولا يتوقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم.

كما يسند للطلبة في الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، و6 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملا. كما يسند للطلبة في الصف الثالث 3 تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، وتطبيقان للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا في الفترة من بداية الفصل الدراسي حتى اختبارات منتصف الفصل الدراسي، و3 تطبيقات لجميع المواد الدراسية في الفترة من منتصف الفصل الدراسي حتى اختبارات نهاية الفصل الدراسي.

ويتكون التطبيق الأسبوعي من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقاليين، مع مهلة لحل التطبيق 3 أيام من تاريخ النشر، ويستثنى منها يوما الإجازة الأسبوعية، ويمكن إعادة التطبيق للطالب بعذر مقبول، كما تنظم إدارة المدرسة مواعيد التطبيقات بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان، ويتوقف إسناد التطبيقات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم.

ويتم تقييم المشاركة الصفية من خلال تفاعل الطلبة مع المعلم والزملاء، بالصف وبالمنصة الإلكترونية. أما بالنسبة إلى النشاط المنهجي (مشروع، وبحث)، فيكون النشاط عبر المنصة التفاعلية ويُسلم قبل اختبار نهاية الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وقبل اختبارات منتصف ونهاية الفصل الدراسي بوقت كاف بالنسبة للصف الثالث.

اقرأ أيضاً

 الاحتلال الإسرائيلي يتوغل مجددا في ريف القنيطرة جنوبي سوريا

مؤسسة قطر تحتفل بمرور عام على شراكتها مع مؤسسة الملك البريطانية لتعزيز الاستدامة عبر المعارف التقليدية

الألكسو تدعو إلى تبني استراتيجية عربية للتعلم الذكي لمواجهة الأمية

أخبار ذات صلة

84% من العرب يرون أن الفساد منتشر في بلدانهم.. إليك أحدث نتائج المؤشر العربي 2025

هل تقبل الشعوب العربية الاعتراف بإسرائيل والتطبيع معها؟.. إليك نتائج أحدث استطلاع للمؤشر العربي 2025