محليات

4549

تربويون لـ الشرق: التعلُّم الذاتي.. ضمان لمستقبل الأطفال

ملاك لعباشيقال تربويون إنه بسبب ما حدث في العالم في الآونة الأخيرة بسبب تدعيات فيروس كورونا ظهرت الحاجة الملحة لعمليات التعلم المختلفة (المنزلي، الإلكتروني، الذاتي)، حيث كشفت هذه الظروف عن مدى أهمية تعدد أنواع التعلم وأن اعتماد الطفل في العملية التعليمية على برامج مسبقة الإعداد من قبل جهات تعليمية هو خيار قد يصعب الحصول عليه وتطبيقه في بعض الدول وفقا للظروف الراهنة، لذلك فالتعلم الذاتي يعد خيارا ممتازا وبديلا رائعا تحت إشراف المربي الواعي الذي يجهز ويراقب ويساعد ويرشد ويدعم الطفل أثناء هذه العملية.

وأكدوا لـ الشرق أنه في عصر وفرة المعلومات ظهر نمط التعلم الذاتي بسبب سهولة وصولنا لمصادر المعرفة، ولأنه يلبي الاختلاف في الحاجة للتعلم عند المتعلمين، ويعتمد في المقام الأول عند المتعلم على الإنجاز، حيث إن التعلم الذاتي يوفر الكثير من الوقت والجهد، ويتمكن المتعلم من ممارسة هذا التعلم في أي مكان وأي زمان ويُنظر إلى التعلم الذاتي على أنه القدرة على استيعاب المعلومات ومعالجتها والاحتفاظ بها وفهمها دون حضور المعلم.

انتصار محمد: زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم

قالت انتصار عيد محمد أخصائية تربوية: إن الإجراءات الاحترازية التي اتخذت في مجال التعليم أدت إلى انتقال نظام التعليم من النظامي إلى التعليم عن بعد، حيث يعد هذا النوع من التعلم والتعليم قفزة نوعية، باعتبار أن أي طرف من المعنيين لم يخض هذه التجربة من قبل، بل ولم يتم التدرب عليها، بل جاءت وبشكل مفاجئ وعلى الجميع تحمل الأعباء والنتائج، مما شكل هاجساً لدى أولياء الأمور والطلاب والمعلمين، حيث إن الجميع لم يكن مؤهلاً لهذا التغير المفاجئ، فقد اتجهت المؤسسات التعليمية إلى التعليم الإلكتروني واستخدام المنصات التعليمية لتسيير العملية التعليمية، وكان التحول نوعا ما إلى التعلم الذاتي (اعتماد الطالب على نفسه في الفهم والمعرفة).

وتابعت: للتعلم الذاتي فوائد عديدة حيث يُمَكّن الأطفال الذين يتعلمون المفاهيم بمفردهم أن يتذكروا المعلومات ويحتفظوا بها بشكل أفضل، كما يعلم الأطفال تحمل مسؤولية تعلمهم، فعندما يتعلم الأطفال بمفردهم سيفهمون الصلة بين الجهد الذي يبذلونه وما يستطيعون تحقيقه ومن خلال هذه العملية يطورون شعورًا بالمسؤولية تجاه تعلمهم، عندما يطور الطفل إحساسًا بمسؤوليته لتعلمه، فإنه يتحمل مسؤولية المهام المهمة مثل التحقق من عمله مرة أخرى وتصحيح الأخطاء. كما أنه يطور عادة الدراسة اليومية، كما يساعد التعلم الذاتي على زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم وتزداد لديهم الرغبة بالتغلب على التحديات التي تواجههم خلال العملية التعليمية ومع زيادة ثقة الأطفال وتنمية الرغبة بالقيام بعدة محاولات للحصول على الإجابة الصحيحة يخرج الأطفال إلى منطقة الراحة ويكسبهم اهتمامات على خوض تجارب جديدة ويمكن للأطفال استخدام إمكاناتهم في المدرسة وفي الحياة.

غاية صلاح: تجهيز بيئة محفزة ودعم الطفل نفسيا

قالت غاية زياد صلاح، ممارس معتمد في رعاية الموهوبين ومرشد أسري معتمد في الطفولة والمراهقة، إن التعلم الذاتي عند الأطفال هو قدرة الطفل على أداء نشاط معين بمفرده استجابة لرغبته الداخلية، ويعتمد الطفل أثناء تعلمه الذاتي على التجربة والخطأ، والفضول، وطرح الأسئلة والاكتشاف، ويسهل على الطفل القيام بالتعلم الذاتي عند إتاحة الفرصة له، وإيجاد بيئة داعمة ومربٍّ يؤمن بعملية التعلم الذاتي وأهميتها.

يمكن للطفل ممارسة عملية التعلم الذاتي في المنزل أو المؤسسة التعليمية، وقد يمتد الموضوع إلى أبعد من ذلك فتصبح عملية التعلم الذاتي لديه ملازمة له في كل مكان، في الحديقة وأماكن التسوق وطريق العودة للمنزل بالسيارة، كلها بيئة داعمة للتعلم الذاتي لو أدرك ذلك ولي أمر الطفل الملازم له، هنا تكمن أهمية إيمان الوالدين بقدرة الطفل على التعلم وأثر هذا التعلم على الطفل، هنا نقول إن المربي ما عليه سوى تجهيز بيئة محفزة وداعمة للتعلم الذاتي وتسخير المواقف الأخرى واغتنامها لتحقيق خطة وأهداف التعلم الذاتي، وأن يدعم الطفل نفسيا ويحتوي عثراته ومحاولاته، ذلك يجعل الطفل يظهر قدرة على تحمل المسؤولية ويمكنه من خلق دافعية للتعلم ويبني ثقة بنفسه ويطورها من خلال قناعته بأنه قادر على ذلك النوع من التعلم، ومن أهم الأشياء التي يطورها قدرة الطفل على تحديد احتياجاته للمساعدة وتمكنه من طلبها من الشخص المناسب، لذلك يتواجد المربي هنا كمراقب وداعم أساسي، ويتقبل سلم الصعود الخاص بالطفل أثناء التعلم، ولا يحمله ما لا طاقة له به لأنه أقوى سبب لشعور الطفل بالإحباط من عملية التعلم وقد تسبب له الرفض والمقاومة.

نجوان موسى: التكنولوجيا نقلت التعليم إلى مرحلة استثنائية

قالت نجوان موسى، باحثة أنثروبولوجية بمجال التربية: هل فكرت يومًا كيف تعلم طفلك الذي لم يتجاوز عمره الخمس سنوات استخدام هاتفه النقال ولربما في عمرٍ أكبر قليلا يبهرنا بإجادته مهارات استخدام إمكاناته وتطبيقاته التي قد نجهلها نحن وذلك دون طلب المساعدة منك بل قد تطلب أنت مساعدته لاستخدام بعض وظائف الهاتف أو الحاسوب؟ الإجابة في تلك القوة الهائلة الفِطرية والكامنة داخل الإنسان والمحرك الأساسي لنمو الشخصية وارتقائها والتي عرفها علماء النفس والتربية بظاهرة التعلم الذاتي، فما هو التعلم الذاتي؟ وهل يعد الاهتمام به خيارًا مجتمعيًا أم ضرورة ملحة بل مطلب حضاري؟

وتابعت: هذا ما سنحاول الإجابة عنه في معرض حوارنا هذا، ولتكن البداية مع ظهور مفهوم التعلم الذاتي بالتزامن مع ظهور التعليم عن بُعد والتعليم الإلكتروني وذلك كونه – التعلم الذاتي - هو المقوِّم الأساسي لنجاح هذه المسارات التعليمية التي تتمحور حول المتعلم وفق جهده وقدراته الخاصة وذلك وفق شروط ومتطلبات خاصة في تصميم المنهج ووسائط التعليم، والتي بدورها نقلت التعليم إلى مرحلة جديدة استثنائية مع الثورة التكنولوجية والإنجار المعرفي حيث أدى ظهور شبكة الإنترنت وثورة الاتصالات إلى طفرة غير مسبوقة في مسار التعليم عن بُعد والذي ظهرت أهميته في الجائحة الأخيرة والتي لا يزال العالم الإنساني يحاول التعافي من آثارها وكان من أهم وأبرز معالم النجاح في تخطي أزمته في مجال التعليم هو التعليم عن بُعد بل حتى العمل عن بُعد أيضًا، الأمر الذي سلط الضوء بدوره على التعلم الذاتي ومهاراته كمطلب حضاري وضرورة ملحة نحتاج في مجتمعاتنا إلى التركيز عليها خلال هذه الفترة والتخطيط في ضوئها للمستقبل حيث اختلفت النظرة إلى أهداف التعليم ومناهجه من المرحلة التمهيدية وحتى الدراسة الجامعية والتعلم مدى الحياة للتطوير المهني، فقد أصبح التعلم الذاتي المحور الرئيسي لبرامج التعليم وذلك كونه يتفق وآفاق العلم والمعرفة وكذلك المهن المستقبلية والتي لا تعتمد على حفظ المعلومات واستدعائها بل الحصول عليها وكيفية استخدامها لإنتاج المعرفة، وستبقى هنا وقفتنا مع أنفسنا في ضرورة بناء شخصية الطالب القادر على توظيف شغفه وحاجته للتعلم والمعرفة لاكتشاف نفسه والعالم من حوله ثم القيام بدور في نهضة وطنه ولتحقيق ذلك تبقى القيم والهوية العربية والإسلامية هي سبيل العبور الآمن لتعلم ذاتي يعي الطالب فرصه ومحدداته

د. علاء موسى: غرس وبناء القيم المساعدة في تحقيق التعلم الذاتي

قال د. علاء حسني موسى مستشار تربوي: يعتبر التعليم الركيزة الأساسية في سباق التقدم ومواجهة تحديات المستقبل، وهو الطريق لتحقيق التنمية الشاملة. ومن أبرز التحديات التي تواجه العالم اليوم، ظهور الحاجة إلى عملية تعلم مستمرة يستطيع الإنسان من خلالها تطوير شخصيته ومعارفه ومهاراته وخبراته، ليواكب التطور الحادث من حوله في جميع المجالات، وهذا ما يُسهم في ترسيخ قيمة التعلم مدى الحياة في نفوس الأفراد والمجتمعات. وحتى تتم عملية التعلم مدى الحياة لا بد من امتلاك بعض الإستراتيجيات والمهارات التي من خلالها يصل الأفراد إلى التعلم المستمر، ومن أبرز هذه الإستراتيجيات والمهارات "التعلم الذاتي"، والمقصود منه قدرة المتعلم على استخدام مهاراته في إنجاز عملية التعلم.

وتابع: ولبناء قيمة تعلم ذاتي مستمر مدى الحياة لا بد من تدريب أبنائنا الطلبة من خلال خطوات رئيسة متسلسلة في عملية تعلم ذاتي موجه ومبرمج من قبل المعلم، وأولى هذه الخطوات ترسيخ القناعات الإيجابية وتغيير القناعات السلبية المتعلقة بالتعلم الذاتي ليشكل قيمة عليا في رأس الهرم القيمي لمنظومة القيم الشخصية العقلية لدى المعلم والمتعلم، وذلك يستلزم جهداً كبيراً في عمليات التخطيط والتصميم والتنفيذ والتقويم لأهداف ومحتوى وأنشطة التعلم الذاتي، بحيث تكون إبداعية، ومشوقة، وجذابة، وذات جودة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة. وغرس وبناء القيم المساعدة في تحقيق التعلم الذاتي؛ كالمسؤولية، والصبر، والتميز، والإنجاز، والاعتماد على الذات، والبحث. والخطوة الثانية هي تعزيز اهتمام الطالب بالعلم، وتوجيهه لتعلمٍ ينفعه ويوافق ميوله ويحقق رغباته ويتوافق مع نمطه وذكاءاته. والخطوة الثالثة تتمثل في بناء وتطوير مهارات التعلم الذاتي لدى المتعلمين من تخطيط، واتخاذ للقرار، والنتائج المنطقية، والبحث العلمي، وغيرها من المهارات. وفي النهاية تأتي مرحلة تعزيز النماذج المتميزة في التعلم الذاتي لتكون قدوة ونموذجاً حياً يقتدي به المتعلمون ويشجعهم على تمثل هذه القيمة.

اقرأ أيضاً

 مركز قطر للمال يكشف عن سلسلة تحديثات في احتفالية 20 عاماً على تأسيسه

 رئيس نادي قطر لمزاين الإبل ينوه بالمشاركة الكبيرة في مهرجان جزيلات العطا 2026

سمو الأمير والرئيس السوري يؤكدان أهمية استمرار التنسيق والتشاور بما يخدم المصالح المشتركة

أخبار ذات صلة

د. ماجد الأنصاري: نأمل أن يسهم بدء المرحلة الثانية من اتفاق وقف إطلاق النار بقطاع غزة في تثبيت التهدئة