محليات

3569

"راف" تفتتح مسجداً ومدرسة لتحفيظ القرآن بإحدى قرى باكستان

ضمن مشاريعها الإنشائية، افتتحت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" مشروعا إنشائيا يضم مسجدا ومدرسة لتحفيظ القرآن تم إنشاؤهما بإحدى قرى محافظة بادين الباكستانية، لصالح 300 أسرة تضم أكثر من 2000 شخص من أبناء هذه القرية النائية.

ويشمل المشروع مسجدا جامعا يسع 350 مصليا، ومدرسة لتحفيظ القرآن الكريم مكونة من 3 فصول، توسطها حديقة، على جانبها دورات المياه والمواضئ، وساحة للمصلين في أيام الجمعة على مساحة إجمالية 165 مترا مربعا.

يوفر هذا المشروع فرص التعليم الأولي لأبناء هذه القرية، علما بأن متوسط عدد أفراد الأسرة الواحدة يتراوح بين 6 و8 أفراد، علاوة على ما يقدمه المسجد من خدمات للمصلين من إقامة صلاة الجمع والجماعات، والاجتماع في المناسبات المختلفة.

وترجع أهمية المساجد الملحق بها مدارس قرآنية وشرعية إلى كونها لا تكلف التحاق الطالب الباكستاني بأي منها سوى تسجيل اسمه فيها، حيث يتلقى الطالب مبادئ التعليم الأولى الشرعية والعلمية وحفظ القرآن الكريم، وتتعهد المدرسة بمصاريف طلبتها على صعيد تزويدهم بالكتب مجانا وتوفير الإقامة والسكن لهم في غالب الأحيان خاصة في المدارس الكبيرة، فضلا عن توفير الطعام والشراب واللباس المجاني الذي يتعهد به المحسنون أو تتكاتف جهود الأهالي لتوفيره لطلبة القرآن الكريم، بالإضافة إلى إعانات مالية شهرية بسيطة تعطى للطلاب كمصروفات جيب.

طريقة التحفيظ

وتستخدم مدارس تحفيظ القرآن الكريم في باكستان أسلوب التلقين الذي يبدأ بتعليم الطالب ما يسمى بالقاعدة النورانية مدة ثلاثة أشهر تقريبا، وهي تحوي تعليم نطق الأحرف الأبجدية مع التشكيل، ومن ثم يبدأ الطالب بقراءة وحفظ ثلاث آيات على معلمه ولا ينتقل إلى الآيات التالية حتى يجيد الأولى.

كما يخصص المدرس وقتا كافيا كل يوم لمراجعة الحفظ السابق وعادة ما يكون قبل صلاة الفجر بساعة، حيث تستمر حلقات تحفيظ القرآن الكريم في دوامها إلى صلاة المغرب تتخلل ذلك استراحتان، مع التذكير بأن معظم منتسبي حلقات التحفيظ يبيتون في المساجد التي تتبعها حلقاتهم وهو ما يوفر لهم الوقت الكافي لعملية الحفظ بعيدا عن العائلة ومتطلباتها، وعادة ما يبدأ تحفيظ القرآن باتجاه عكسي من الجزء الثلاثين.

ويشار إلى أن أهالي المنطقة الواحدة - بالتعاون مع مسؤولي حلقات التحفيظ - يستغلون مناسبة إكمال بعض الطلبة للحفظ لترتيب برنامج عادة ما يكون على مستوى عال من الرفعة والسمو يشارك فيه أهالي الحي يحضره علماء كبار يقومون بلف العمامة -التي تعتبر في العرف الباكستاني الشهادة الحقيقية لحافظ القرآن- على رأس الطالب الخريج، وهو ما يجعل الحافظ يعتز بها ولا يمشي في الطرق بعد تخرجه بدونها.

وينقسم حفظة القرآن الكريم بعد التخرج إلى قسمين، الأول يعود إلى مدرسته النظامية ليكمل مشواره الدراسي، والثاني يتوجه نحو العمل بما تفتح له شهادة الحفظ من مجالات في المجتمع، وهذا النوع من الحفظة يزاول العديد من المهمات والأنشطة، من أهمها تدريس القرآن الكريم في الحلقة التي تخرجوا منها أو في غيرها، وكذلك ختم القرآن الكريم في صلاة التراويح في المساجد.

ومما يشجع على حفظ القرآن الكريم في باكستان عدم وجود أي رسوم مالية على سنتي الحفظ والإقامة، حيث تغطي حلقات التحفيظ مصاريفها من أموال التبرعات، وهي حالة يندر وجودها في كثير من المجتمعات، لاسيما مع الأعداد الضخمة التي تنتسب إلى هذه الحلقات.

أهمية المدارس

وتؤدي المدارس الدينية دورا كبيرا في محو الأمية التي تصل في نسبتها إلى 70% بفضل التعليم المجاني الذي تقدمه لطلابها وتهافت الطلبة الفقراء عليها من كل حدب وصوب.

ولهذا تتبنى مؤسسة "راف" مثل هذه المشاريع متعددة النفع والتي تسهم في عملية التنمية في المجتمعات التي ألحقت بها، ويقبل المحسنون القطريون على هذه المشاريع طلبا لأجر بناء المساجد، وأجر نشر القرآن الكريم وتعليمه، ولما لهذه المشاريع من لمسات إنسانية هي من سمات محسني قطر والقائمين على العمل الإنساني بها.