أعلنت كلية المجتمع عن فتح باب اختبار الرياضيات للعام الأكاديمي 2024-2025، للطلبة الراغبين في دراسة مقررات الرياضيات والتخصص بالكلية، مشيرة إلى أنه تقرر إعفاء الطلبة الناجحين في الاختبار من دراسة مقررات الرياضيات التأسيسية التالي « MATH 0388 or MATH 0399 ». وبينت كلية المجتمع أن مدة الاختبار ساعتان، حيث يتم إجراء الاختبار باللغة الإنجليزية، على أن يكون رسوم الاختبار 150 ريالا قطريا (غير مستردة)، كما يحق لكل طالب وطالبة استخدام آلة حاسبة من نوع Casio fx-570ES PLUS)، لافتة إلى منع تبادل الآلة الحاسبة مع الطلبة خلال الاختبار، على أن تكون نتيجة الاختبار صالحة لمدة عام واحد. وأشارت الكلية إلى أن الاختبار سوف يعقد في مركز الاختبارات بكلية المجتمع بمبنى الدائري الثالث (C-Ring Road)، كما يجب على الطالب التسجيل بالبطاقة الشخصية القطرية. وبينت الكلية أن الأماكن محدودة في تلك الاختبارات، حيث ستعطى الأولوية لأسبقية التسجيل، كما يسمح للطالب بإجراء الاختبار مرة واحدة في العام الأكاديمي، مشددة على منع إدخال الهاتف المحمول الساعة الذكية، وسماعات الرأس، وفي حالة مخالفة التعليمات سيتم إحالة الطلبة المخالفين إلى لجنة انضباط الطلبة لاتخاذ الإجراءات اللازمة وفق السياسات واللوائح المعمول بها في كلية المجتمع. وعن مقرر أسس الرياضيات لدراسة الفنون Math0388، قالت الكلية انه يزود الطلبة بالمهارات المعرفية الضرورية في مجال الرياضيات، كما يعزز التفكير النقدي في مجال العلوم. ويقدم القسم مقررات مختلفة في الرياضيات والعلوم، بعضها ليس بنظام الساعات المعتمدة في الرياضيات، والبعض الآخر بنظام الساعات المعتمدة في الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء للطلاب كافة. ونقدم في الوقت الحالي مقررات من مستوى العام الأول والثاني في الرياضيات والعلوم للطلاب كافة مع خطة لإجراء بعض التعديلات في بعض المقررات لكي تواكب احتياجات الطلاب. كما أنه وبالنسبة لمقرر أسس الرياضيات لدراسة العلوم Math 0399، فقد تم تصميم هذا المقرر لتطوير مهارات الطلاب في الرياضيات، عبر التوجيه والتمرين في العمليات الحسابية الأساسية للأعداد الحقيقية، ورسم المعادلات الخطية، والقوى، والحدود، والعوامل، والتعابير الرياضية المنطقية، والتعابير الجذرية والمعادلات. وسيكون الطلاب الذين يكملون هذا المقرر بنجاح مستعدين لدراسة مقرر علم الجبر على المستوى الجامعي MATH 1314. وبالنسبة لمقرر علم الجبر الجامعي Math1314، فتشتمل الموضوعات على المعادلات التربيعية، والمعادلات متعددة الحدود، والجذر، واللوغاريتم، والوظائف الدلالية، وأنظمة المعادلات، والمصفوفات والمحددات، كما تم تصميم الرياضيات الإحصائية Math134 كدراسة في المقررات التي تتطلب معرفة بالإحصاءات. ويتطرق هذا المقرر إلى مبادئ الإحصاءات الوصفية والاستنتاجية، وتوضيحها، وتطبيقها في مواقف قريبة من معظم تجارب الطلاب. كما أنه وبالنسبة لمقرر الرياضيات الجامعية لدراسة الفنونMath 1313، فإنه يزود طلاب الفنون بمعرفة عامة بالرياضيات. وتشمل الموضوعات: المجموعات، والرسوم البيانية، وأنظمة المعادلات الخطية، والهندسة الأساسية، والنظام المتري، والاحتمالات، ورياضيات المستهلك. وأكدت كلية المجتمع حرصها على تقديم جميع التسهيلات اللازمة التي تساعد موظفي الدولة على استكمال دراستهم الجامعية، بما لا يخل بالعملية التعليمية أو متطلبات البرامج والنظام الأكاديمي للكلية، مشيرة إلى طرحها مقررات الدراسة للدبلوم المشارك في إدارة الأعمال بنظام التعليم المدمج، يومي الجمعة والسبت بالحضور، وباقي الأسبوع من خلال الدراسة عن بُعد، حيث يعتبر هذا النظام أحد التسهيلات التي تقوم بها الكلية دعماً للموظفين وإتاحة فرصة التعليم مع عدم التعارض مع عملهم. وبينت كلية المجتمع أن البرنامج يزود الطلبة بالمعرفة والمهارات الأساسية، ويعد الخريجين لشغل مناصب إدارية، أو للترقية إلى مناصب إدارية أعلى، يساعدهم لمتابعة درجة البكالوريوس في الإدارة أو التسويق أو الاقتصاد أو المحاسبة أو الموارد البشرية أو إدارة المشاريع.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن جميع أسئلة اختبار الرياضيات للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي؛ لمساريّ الآداب والإنسانيات من مسارات الصف الثاني عشر؛ قد تم اختيارها من الكتاب المقرر وضمن المنهج الدارسي. جاء ذلك رداً من الوزارة على ما أثير على منصات التواصل الاجتماعي من قبل طلبة وأولياء أمور بشان صعوبة أسئلة اختبار الرياضات، حيث اشتكوا من صعوبة اختبار الرياضيات للصف الثالث الثانوي (الأدبي)، مشيرين إلى أن الأسئلة جاءت من خارج كتب الوزارة، كما يصعب الحصول على درجات تفوق بالاختبار. ونشرت الوزارة –عبر حسابها الرسمي في تويتر- رسالة إلى طلبة الصف الثاني عشر، قالت فيها: أبناءنا الطلبة نحيطكم علمًا بأن جميع أسئلة اختبار الرياضيات للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي؛ لمساريّ الآداب والإنسانيات من مسارات الصف الثاني عشر؛ قد تم اختيارها من الكتاب الدراسي المقرر وما يحتويه من تمارين، وضمن المنهج الدراسي المطلوب من الطلبة. وأضافت الوزارة في رسالتها: قد روعي عند إعداد هذا الاختبار جميع المستويات المعرفيّة لدى الطلبة، علمًا أن هذه الاختبارات تُعد من قبل فرق متخصصة من ذوي الخبرة في هذا المجال. واختتمت الوزارة: نقّدر كل التقدير اجتهادكم وحرصكم على التفوق؛ ونسأل الله لكم التوفيق في الاختبارات القادمة. وكان موقع الشرق قد رصد شكاوى الطلاب وأولياء الأمور بشان صعوبة اختبار الرياضات، حيث دشن الطلاب وسما على وسائل التواصل الاجتماعي، للشكوى من صعوبة الاختبار الذي وصفه البعض بالتعجيزي، مؤكدين أن بعض الأسئلة كانت صعبة وخارج المنهج المنصوص عليه في المقررات الدراسية.

مدير هيئة التقييم يتفقد لجان جاسم بن حمد الثانويةتباينت آراء طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم حول اختبار مادة الرياضيات، وذلك ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني، حيث أكد طلبة الصف الثاني عشر سواء التأسيسي أو المتقدم أن اختبار الرياضيات تضمن بعض المسائل الرياضية الصعبة التي احتاجت إلى وقت طويل للإجابة عليها، فضلا عن وجود بعض الأسئلة المقالية المحيرة. كما تضمن الاختبار بعض الأسئلة التي تناسب الطلاب المتميزين، أما فريق آخر من الطلاب فأشار إلى أن الاختبار مناسب وجاء من الكتاب المدرسي، كما إنه من الطبيعي أن يتضمن بعض الأسئلة للمتفوقين، حيث جاء الاختبار في 30 سؤالا انقسمت إلى 20 سؤال اختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية . كما أوضح عدد من مديري المدارس أن اختبار الرياضيات قد راعى الفروق الفردية بين طلبة الشهادة الثانوية، مؤكدين أنه من الطبيعي أن يشتمل على أسئلة في مستوى الطالب المتوسط وأخرى للطلاب المتميزين، وأضافوا أن أسئلة الاختبار راعت كافة المعايير فضلا عن إنها احتوت على بعض الفقرات والموضوعات الهامة. منوهين إلى أن طلبة الشهادة الثانوية العامة قد تدربوا جيداً على نوعية الاختبارات من خلال الدروس المصورة على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، فضلا عن الاختبارات التجريبية التي خضع لها الطلاب لتدريبهم على نوعية وشكل اختبارات نهاية العام الدراسي الحال بالإضافة إلى نماذج الأسئلة التي طرحتها الوزارة عبر موقعها، مشيرين إلى أنه من الطبيعي أن هناك بعض الأسئلة لا تناسب الطالب المتوسط لإتاحة الفرصة أمام الطالب المتميز، وبالتالي فإن الاختبار جاء ليناسب كافة مستويات الطلبة من خلال الأسئلة الاختيارية أو المقالية . وقام السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي صباح أمس بزيارة مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين، وقام بتفقد لجان طلبة الشهادة الثانوية خلال اختبار مادة الرياضيات بصحبة السيد خميس المهندي صاحب الترخيص ومدير المدرسة، واطمأن السيد الحرقان على مستوى الطلاب داخل اللجان واستمع إلى بعض ملاحظاتهم حول الاختبار .اختبارات الإعدادية ومن جانب آخر تنطلق اليوم الأحد اختبارات نهاية العام الدراسي لطلبة المرحلتين الإعدادية والابتدائية للصفوف من الرابع إلى التاسع، وقد أعلن عدد من مديري ومديرات المدارس عن جاهزية كافة اللجان لاستقبال الطلبة داخل اللجان وتوفير كافة الوسائل المناسبة لهم لتأدية اختبارات نهاية العام لطلبة المرحلتين الابتدائية والإعدادية، كما أعلنت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي كشوف المراقبين في الاختبارات الوطنية للصفين السادس والتاسع لمدارس البنين والبنات .بعض الأسئلة استغرق وقتاً في التفكير ..مسفر النعيمي: صعوبة مسائل الانعكاساتقال الطالب مسفر حمد النعيمي بالصف الثاني عشر المسار العلمي إن اختبار الرياضيات جاء متوازنا، وراعى جميع مستويات الطلبة، كما إنه احتوى في الوقت نفسه على بعض الأسئلة الصعبة لقياس مستويات المتميزين، خاصة المسائل الرياضية المتعلقة بالانعكاسات، حيث إنها احتاجت إلى الكثير من الوقت، فضلا عن إنها استغرقت جهدا في التركيز من قبل الطلاب داخل اللجان، وأشار إلى أن طلاب القسم العلمي بشكل عام قد تفاعلوا مع الاختبار حسب درجات مستوياتهم، نظرا لتنوع الاختبار واختلاف أسئلته التي تدرجت ما بين السهولة والمتوسطة والصعبة حتى يتناسب مع كافة مستويات الطلبة العلمية، وأشار الطالب إلى أنه كان يحرص دائما على حضور الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية والتي عادت عليه بالنفع الكبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار بشكل كبير .يوسف الهيدوس: الاختبار تضمن أسئلة للمتميزينقال السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية إن اختبار الرياضيات لطلبة الشهادة الثانوية جاء في مستوى الطالب المتوسط، كما إنه امتاز بأنه شامل ومتنوع وراعى الفروق الفردية بين الطلاب، وأكد الهيدوس أن أسئلة اختبار مادة الرياضيات شملت المقرر الدراسي الخاص بالفصل الدراسي الثاني، وأوضح أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية والمراجعات النهائية قد ساهمت بشكل كبير في تفاعل الطلاب مع أسئلة الرياضيات، مؤكدا أن الاختبار تضمن أسئلة للطالب المتوسط وأخرى للمتميز، وأشار الهيدوس إلى أن إدارة المدرسة على توفير عامل الهدوء داخل اللجان فضلا عن توفير كافة الأجواء المناسبة لتأدية اختبارات طلبة الشهادة الثانوية .بدر المسلم: صعوبة أسئلة المتجهات والانحراف المعياريأكد الطالب بدر غريب المسلم بالصف الثاني عشر الأدبي أن الاختبار جاءت به أسئلة كثيرة صعبة، وخاصة أسئلة المتجهات في الفضاء ثلاثي الأبعاد والانحراف المعياري، وباقي الأسئلة كانت سهلة وبسيطة، وهذا يكشف أن الاختبار تضمن جانبا من الأسئلة الصعبة والتي وجهت إلى الطلبة المتميزين، وأشار المسلم إلى أن التوقيت الزمني للاختبار ومدته 3 ساعات كانت مناسبة، ولكن الأسئلة الصعبة استنزفت بعض الوقت والجهد في التفكير والتركيز، نظرا لأنها كانت محيرة بعض الشيء رغم أنها من الكتاب المدرسي. مؤكدا أن كافة الأسئلة لم تخرج من الكتاب المدرسي خلال الفصل الدراسي الثاني . وأشار إلى أن معلمي المدرسة قد بذلوا جهودا ملموسة خلال العام الدراسي من أجل توصيل المعلومة للطالب، ولكن يتبقى الاستذكار الجيد للطالب والمراجعة والتركيز من أجل الحصول على أفضل المعدلات الأكاديمية، وأشار إلى أنه قد تباينت ردود أفعال غالبية الطلاب، حيث أبدى معظم الطلاب استياءهم من صعوبة الاختبار وطول أسئلته ووجود أسئلة كثيرة محيرة، بينما رأى عدد من الطلاب بالمسارات العلمية أن الاختبار جاء مناسبا لجميع المستويات الطلابية وتنوعت أسئلته بين السهولة والصعوبة.محمد الجبر: بعض الأسئلة المقالية محيرة لطلبة الأدبيرأى الطالب محمد عبدالعزيز الجبر بالمسار الأدبي أن أسئلة المتجهات كانت صعبة وغامضة سواء في الجزء المقالي أو الاختياري، إلا إن باقي أسئلة الاختبار كانت سهلة ومتوسطة المستوى، وأشار إلى أن الأسئلة المقالية احتاجت إلى الكثير من الجهد والوقت مقارنة بالأسئلة الاختيارية، ولكن في الغالب فإن اختبار الرياضيات جاء ليناسب كافة مستويات الطلبة، ما بين متوسط ومتميز، موضحا أن الأسئلة الصعبة تناسب الطلاب المتميزين.مشيرا إلى أن الوقت المخصص للاختبار أيضا كان مناسبا، وهناك بعض الطلبة الذين جلسوا داخل اللجان حتى نهاية وقت الاختبار من أجل المراجعة أكثر من مرة والتأكد من الإجابة الصحيحة خاصة بالنسبة للأسئلة المحيرة، وأشاد الطالب بلجان الاختبار، منوها بأنها كانت نموذجا للهدوء، مما ساعد الطلاب على الإجابة والتفاعل مع الأسئلة منذ اللحظة الأولى لتوقيت الاختبار.