محليات

845

شكاوى من صعوبة بعض أسئلة الرياضيات لطلبة الثانوية

مدير هيئة التقييم يتفقد لجان جاسم بن حمد الثانوية

تباينت آراء طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم حول اختبار مادة الرياضيات، وذلك ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني، حيث أكد طلبة الصف الثاني عشر سواء التأسيسي أو المتقدم أن اختبار الرياضيات تضمن بعض المسائل الرياضية الصعبة التي احتاجت إلى وقت طويل للإجابة عليها، فضلا عن وجود بعض الأسئلة المقالية المحيرة.

كما تضمن الاختبار بعض الأسئلة التي تناسب الطلاب المتميزين، أما فريق آخر من الطلاب فأشار إلى أن الاختبار مناسب وجاء من الكتاب المدرسي، كما إنه من الطبيعي أن يتضمن بعض الأسئلة للمتفوقين، حيث جاء الاختبار في 30 سؤالا انقسمت إلى 20 سؤال اختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية .

كما أوضح عدد من مديري المدارس أن اختبار الرياضيات قد راعى الفروق الفردية بين طلبة الشهادة الثانوية، مؤكدين أنه من الطبيعي أن يشتمل على أسئلة في مستوى الطالب المتوسط وأخرى للطلاب المتميزين، وأضافوا أن أسئلة الاختبار راعت كافة المعايير فضلا عن إنها احتوت على بعض الفقرات والموضوعات الهامة.

منوهين إلى أن طلبة الشهادة الثانوية العامة قد تدربوا جيداً على نوعية الاختبارات من خلال الدروس المصورة على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، فضلا عن الاختبارات التجريبية التي خضع لها الطلاب لتدريبهم على نوعية وشكل اختبارات نهاية العام الدراسي الحال بالإضافة إلى نماذج الأسئلة التي طرحتها الوزارة عبر موقعها، مشيرين إلى أنه من الطبيعي أن هناك بعض الأسئلة لا تناسب الطالب المتوسط لإتاحة الفرصة أمام الطالب المتميز، وبالتالي فإن الاختبار جاء ليناسب كافة مستويات الطلبة من خلال الأسئلة الاختيارية أو المقالية .

وقام السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي صباح أمس بزيارة مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين، وقام بتفقد لجان طلبة الشهادة الثانوية خلال اختبار مادة الرياضيات بصحبة السيد خميس المهندي صاحب الترخيص ومدير المدرسة، واطمأن السيد الحرقان على مستوى الطلاب داخل اللجان واستمع إلى بعض ملاحظاتهم حول الاختبار .

اختبارات الإعدادية

ومن جانب آخر تنطلق اليوم الأحد اختبارات نهاية العام الدراسي لطلبة المرحلتين الإعدادية والابتدائية للصفوف من الرابع إلى التاسع، وقد أعلن عدد من مديري ومديرات المدارس عن جاهزية كافة اللجان لاستقبال الطلبة داخل اللجان وتوفير كافة الوسائل المناسبة لهم لتأدية اختبارات نهاية العام لطلبة المرحلتين الابتدائية والإعدادية، كما أعلنت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي كشوف المراقبين في الاختبارات الوطنية للصفين السادس والتاسع لمدارس البنين والبنات .

بعض الأسئلة استغرق وقتاً في التفكير ..

مسفر النعيمي: صعوبة مسائل الانعكاسات

قال الطالب مسفر حمد النعيمي بالصف الثاني عشر المسار العلمي إن اختبار الرياضيات جاء متوازنا، وراعى جميع مستويات الطلبة، كما إنه احتوى في الوقت نفسه على بعض الأسئلة الصعبة لقياس مستويات المتميزين، خاصة المسائل الرياضية المتعلقة بالانعكاسات، حيث إنها احتاجت إلى الكثير من الوقت، فضلا عن إنها استغرقت جهدا في التركيز من قبل الطلاب داخل اللجان، وأشار إلى أن طلاب القسم العلمي بشكل عام قد تفاعلوا مع الاختبار حسب درجات مستوياتهم، نظرا لتنوع الاختبار واختلاف أسئلته التي تدرجت ما بين السهولة والمتوسطة والصعبة حتى يتناسب مع كافة مستويات الطلبة العلمية، وأشار الطالب إلى أنه كان يحرص دائما على حضور الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية والتي عادت عليه بالنفع الكبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار بشكل كبير .

يوسف الهيدوس: الاختبار تضمن أسئلة للمتميزين

قال السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية إن اختبار الرياضيات لطلبة الشهادة الثانوية جاء في مستوى الطالب المتوسط، كما إنه امتاز بأنه شامل ومتنوع وراعى الفروق الفردية بين الطلاب، وأكد الهيدوس أن أسئلة اختبار مادة الرياضيات شملت المقرر الدراسي الخاص بالفصل الدراسي الثاني، وأوضح أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية والمراجعات النهائية قد ساهمت بشكل كبير في تفاعل الطلاب مع أسئلة الرياضيات، مؤكدا أن الاختبار تضمن أسئلة للطالب المتوسط وأخرى للمتميز، وأشار الهيدوس إلى أن إدارة المدرسة على توفير عامل الهدوء داخل اللجان فضلا عن توفير كافة الأجواء المناسبة لتأدية اختبارات طلبة الشهادة الثانوية .

بدر المسلم: صعوبة أسئلة المتجهات والانحراف المعياري

أكد الطالب بدر غريب المسلم بالصف الثاني عشر الأدبي أن الاختبار جاءت به أسئلة كثيرة صعبة، وخاصة أسئلة المتجهات في الفضاء ثلاثي الأبعاد والانحراف المعياري، وباقي الأسئلة كانت سهلة وبسيطة، وهذا يكشف أن الاختبار تضمن جانبا من الأسئلة الصعبة والتي وجهت إلى الطلبة المتميزين، وأشار المسلم إلى أن التوقيت الزمني للاختبار ومدته 3 ساعات كانت مناسبة، ولكن الأسئلة الصعبة استنزفت بعض الوقت والجهد في التفكير والتركيز، نظرا لأنها كانت محيرة بعض الشيء رغم أنها من الكتاب المدرسي.

مؤكدا أن كافة الأسئلة لم تخرج من الكتاب المدرسي خلال الفصل الدراسي الثاني . وأشار إلى أن معلمي المدرسة قد بذلوا جهودا ملموسة خلال العام الدراسي من أجل توصيل المعلومة للطالب، ولكن يتبقى الاستذكار الجيد للطالب والمراجعة والتركيز من أجل الحصول على أفضل المعدلات الأكاديمية، وأشار إلى أنه قد تباينت ردود أفعال غالبية الطلاب، حيث أبدى معظم الطلاب استياءهم من صعوبة الاختبار وطول أسئلته ووجود أسئلة كثيرة محيرة، بينما رأى عدد من الطلاب بالمسارات العلمية أن الاختبار جاء مناسبا لجميع المستويات الطلابية وتنوعت أسئلته بين السهولة والصعوبة.

محمد الجبر: بعض الأسئلة المقالية محيرة لطلبة الأدبي

رأى الطالب محمد عبدالعزيز الجبر بالمسار الأدبي أن أسئلة المتجهات كانت صعبة وغامضة سواء في الجزء المقالي أو الاختياري، إلا إن باقي أسئلة الاختبار كانت سهلة ومتوسطة المستوى، وأشار إلى أن الأسئلة المقالية احتاجت إلى الكثير من الجهد والوقت مقارنة بالأسئلة الاختيارية، ولكن في الغالب فإن اختبار الرياضيات جاء ليناسب كافة مستويات الطلبة، ما بين متوسط ومتميز، موضحا أن الأسئلة الصعبة تناسب الطلاب المتميزين.

مشيرا إلى أن الوقت المخصص للاختبار أيضا كان مناسبا، وهناك بعض الطلبة الذين جلسوا داخل اللجان حتى نهاية وقت الاختبار من أجل المراجعة أكثر من مرة والتأكد من الإجابة الصحيحة خاصة بالنسبة للأسئلة المحيرة، وأشاد الطالب بلجان الاختبار، منوها بأنها كانت نموذجا للهدوء، مما ساعد الطلاب على الإجابة والتفاعل مع الأسئلة منذ اللحظة الأولى لتوقيت الاختبار.

اقرأ المزيد

لماذا تفشل بعض المشاريع التقنية رغم توفر الكفاءات؟

في كثير من المشاريع التقنية، لا يكون الفشل ناتجا عن غياب الكفاءات أو ضعف القدرات الفنية، بل عن... اقرأ المزيد

94

| 19 أبريل 2026

الأرصاد: طقس حار نسبيا نهارا.. تعرف على أعلى درجة حرارة اليوم

توقعت إدارة الأرصاد الجوية أن يكون الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة من مساء اليوم، حارا نسبيا إلى... اقرأ المزيد

384

| 19 أبريل 2026

المدرسة البريطانية الحديثة الدولية تفتتح "المسار المسائي" المعتمد من كامبريدج لترسيخ معايير الجودة وخدمة المجتمع

تُعد المدرسة البريطانية الحديثة الدولية (Modern British International School) نموذجاً فريداً للمؤسسات التعليمية التي استطاعت خلال سنوات وجيزة... اقرأ المزيد

136

| 19 أبريل 2026