كلمات افتتاحية بالطابور المدرسي لتحفيز الطلبة شرح نبذة بسيطة عن الخطط الفصلية والمقررات حفلات لاستقبال الطلاب المستجدين لكسر رهبتهم مها الرويلي: نثق في القيادات المدرسية لإلهام الطلاب عمر النعمة: المنشآت التعليمية الخاصة أكملت استعداداتها حسن العبدلله: استقبال الطلاب تم بسلاسة والحضور جيد ناصر المالكي: تأسيس علاقة مهنية بين الطالب والمعلم يوسف الجاسم: توزيع الكتب الدراسية بشكل منتظم استقبلت المدارس الحكومية والخاصة أمس، الطلاب في جميع المراحل الدراسية، إيذاناً ببدء العام الأكاديمي 2023- 2024، إذ شهد اليوم الأول نسب حضور متفاوتة بالمدارس، تراوحت ما بين 80 % و85 %، كما قامت الإدارات المدرسية بتوزيع الكتب، وتعريف الطلاب بأماكن الفصول. قامت الشرق بجولة في عدد من المدارس صباح أمس الأحد، للوقوف على ترتيبات المدارس لاستقبال الطلبة، وخططهم للعام الدراسي الجديد، حيث استقبلت الإدارات المدرسية الطلاب منذ الساعة السابعة صباحاً، ومن ثم توجه الطلبة إلى ساحة المدرسة من أجل توزيعهم على الصفوف، وقبل ذلك توجه مديرو المدارس بإلقاء كلمات افتتاحية يحفزون فيها الطلبة على الاجتهاد والالتزام بالتعليمات والإجراءات. استقبال الطلبة وتوزيع الكتب وخلال اليوم الأول من الدراسة، تم توزيع الكتب الدراسية على الطلاب بشكل منظم، إذ قامت الإدارات بوضع الكتب الخاصة لكل طالب على طاولته، ثم قام معلمو الصف بشرح نبذة بسيطة عن خططهم الفصلية خلال الفترة المقبلة، وكذلك نبذة عن المقررات. فيما استقبلت المدارس الطلاب الجدد بحفاوة، ونظموا حفلات لهم لكسر رهبتهم، نظراً لحضورهم لأول مرة إلى المبنى المدرسي وعدم معرفتهم بالمعلمين أو المشرفين، حتى انتهى اليوم الدراسي للطلبة في تمام الساعة 11 صباحاً بجميع المراحل الدراسية. استكمال الاستعدادات وفيما يخص المعلمين والإدارات المدرسية العليا، فقد استكملوا الدوام المدرسي حتى الساعة الثانية ظهراً، من أجل استكمال التحضيرات للعام الدراسي الجديد، من حصر الشواغر، والنواقص اللوجستية من مقاعد وتجهيزات معامل وغيرها من الأمور المهمة للعملية التعليمية، وكذلك التحضير للدروس خلال الاسبوع الجاري. وبهذه المناسبة قالت السيدة مها زايد القعقاع الرويلي-وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمة مصورة: يطيب لي أن أهنئكم جميعاً بمناسبة بدء العام الدراسي، وأدعوكم أبنائي الطلبة للاستمتاع برحلتكم التعليمية وأن تغتنموا كل فرصة للتعلم والتطور. ووجهت كلمة إلى قادة المدارس بقولها: دوركم أساسي في توجيه وإلهام الطلبة والمعلمين، ونحن نثق بقدراتكم على مواجهة أي تحد بحكمة القائد ومهنية المتخصصين. بدوره قال السيد عمر عبدالعزيز النعمة - وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص: كافة المنشآت التعليمية الخاصة أكملت استعداداتها ليكون العام الدراسي الجديد عامًا مكللًا بالنجاح لجميع أبنائنا الطلبة. حضور جيد وقال الأستاذ حسن العبدلله مدير مدرسة سعيد بن زيد الإعدادية، إن عملية استقبال الطلاب صباح أمس تمت بشكل سلس، صاحبها استقبال أولياء الأمور الراغبين في نقل أو تسجيل أبنائهم ايضاً، إذ تم توجيههم بكيفية إجراء العملية إلكترونياً، لافتاً إلى أن الإدارة المختصة في وزارة التربية والتعليم تابعت معهم منذ الصباح عملية استقبال الطلبة. وبشأن الاسبوع الدراسي الأول، أوضح أنه من الضروري التزام جميع الطلاب بالحضور لعدة أسباب، أهمها استلام الكتب الدراسية، ومعرفة مكان صفه الدراسي، والتعرف على زملائه ومعلميه في الصف، وبالنسبة إلى الطلاب المنتقلين إلى مدرسة جديدة، فمن الضروري الحضور من اليوم الأول للاعتياد على البيئة المدرسية الجديدة، فكل هذه الأمور تساعد الطالب على الانخراط في دراسة المقررات فور شرحها داخل الصف، وزيادة التحصيل الأكاديمي. بدوره قال الأستاذ ناصر المالكي- مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، إن المدرسة حددت الاحتياجات مع نهاية العام الأكاديمي الماضي بعد رصد أعداد الطلبة الجدد، مؤكدا أن عملية توزيع الكتب بدأت من اليوم الأول للدراسة. وأضاف: هدفنا في المدرسة قبل النجاح، ومن أولويانتا تهيئة أبنائنا القادمين من الصف الرابع بالأخص، لذا جمعنا الطلبة في الصباح وألقينا عليهم كلمات تحفيزية، لكسر هيبة المدرسة، ولغرس القيم في أبنائنا، لأن هذه المرحلة هي الأهم في تشكيل السلوك، ومن المهم أيضاً تأسيس علاقة مهنية بين الطالب والمعلم، لافتاً إلى أنه بحسب تعليمات الوزارة فإن أول يومين دراسيين سوف ينتهيان في تمام الساعة 11 صباحاً بالنسبة إلى الطلاب، فيما تستكمل الهيئتان التدريسية والإدارية الدوام لنهاية اليوم لاستكمال التحضيرات. كما أشار إلى أن نسب الحضور في اليوم الأول جيدة، ومن المتوقع ارتفاعها تدريجيا، وذكر أن المدرسة بدأت تستقبل طلبات التسجيل الجديدة التي فتحت أمس الأحد، مؤكدا أن الأولوية لأبناء النطاق الجغرافي للمدرسة. نوه إلى أن المدرسة تستقبل أيضا أولياء الأمور الراغبين في تسجيل أبنائهم بالباصات المدرسية. وأضاف أنه تم وضع خطط لتنمية مهارات القراءة والكتابة خاصة لطلبة الصف الخامس من أجل تحسين تحصيلهم الأكاديمي. إجراءات تنظيمية بدوره قال الأستاذ يوسف الجاسم مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين، إن اليوم الأول من الدراسة شهد توزيع الكتب الدراسية بانتظام، وتعريف الطلبة بلائحة الانضباط السلوكي، وتوزيع الطلاب على الشُعب والفصول، وتعريفهم بإجراءات ركوب الحافلات، حفاظاً على سلامتهم. لافتاً إلى أن الاسبوع الجاري سوف يشهد تحليل نتائج الطلبة في الاختبارات الفصلية للأعوام السابقة لتحديد جوانب القوة والضعف لكل طالب، ووضع خطة علاجية مناسبة لتعويض الفاقد التعليمي. جدير بذكره، أنه خلال الأسبوع الأول تبدأ المدارس في تنفيذ الخطة الفصلية، والتواصل مع الإدارات المعنية في الوزارة لسد الشواغر الإدارية والعمالية، والتحقق من تفعيل الحضور والغياب في النظام الوطني لمعلومات الطلبة، وتوثيق حضور وغياب الطلبة من اليوم الأول من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة. كما يشهد الأسبوع الأول من الدراسة، عددا من الإجراءات لتنظيم عمل المدارس، وتهيئة الطلبة للبيئة المدرسية، إذ سيتم توزيع بطاقات تتضمن رقم الحافلة والمنطقة الجغرافية واسم المشرف والسائق ورقم الهاتف؛ للتواصل مع الطلبة مستخدمي الحافلات وأولياء الأمور، بالإضافة إلى تدريب الطلبة على آلية الخروج من الصفوف بنظام وهدوء وتعريفهم بالمكان المخصص للحافلة / للسيارة التي يستخدمونها، وكذلك تدريبهم على خروج الطلبة من المدرسة في طابور منتظم. وحثت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أولياء الأمور على تهيئة أبنائهم للالتزام بسياسة الحضور والغياب والانتظام على مقاعد الدراسة منذ اليوم الأول بهدف تهيئة الطلبة لأجواء تعليمية ذات جودة عالية تتوافق مع الخطط الدراسية التي صُمِّمت لضمان اكتساب جميع الطلبة للمعارف والمهارات التي تُسهم في تحقيقهم للنجاح والإنجازات التي يطمحون لها.

نشر سدرة للطب ومؤسسة حمد الطبية نتائج دراسة حول الانتشار المتزايد لحالات الربو لدى الأطفال في قطر، شملت بيانات تشير إلى ارتفاع معدلات حساسية الأنف والأكزيما. وجمعت الدراسة، التي مولتها مؤسسة حمد الطبية بإشراف البروفسور إبراهيم جناحي رئيس التعليم الطبي ورئيس قسم أمراض الرئة في سدرة للطب، بيانات لأكثر من 6500 مشارك من جميع أنحاء قطر، وشمل ذلك ما يقرب من 2650 طفلا، مقسمين إلى مجموعات تتراوح أعمارهم بين 6 و7 سنوات و13 و14 عاما، بالإضافة إلى 3831 والدا أو ولي أمر. وبمقارنة دراسة سابقة أجراها البروفسور جناحي، أشارت الدراسة الجديدة إلى الفروق في معدل الانتشار على مدى أكثر من عقد (2005 - 2017)، وأظهرت زيادة ملحوظة في معدلات تشخيص الربو (34.6 بالمئة مقابل 19.8 بالمئة)، وتشخيص الأكزيما (37.4 بالمئة مقابل 22.5 بالمئة)، علما بأن الأمر لا ينطبق على حالات التهاب الأنف التحسسي التي بقيت على حالها تقريبا (30.9 بالمئة مقابل 30.5 بالمئة). ورغم أن النتائج الإجمالية للدراسة كانت متوافقة مع الاتجاه التصاعدي الموجود في دراسات مماثلة أجريت في بعض دول الجوار، فإن معدل حالات الربو لدى أطفال المدارس كان أعلى في قطر. وقد تزامنت نتائج الدراسة التي أجريت في قطر مع زيادة معدلات الانتشار المسجلة في مناطق أخرى من العالم، مثل: المكسيك، وجنوب إفريقيا، وبانكوك، وأمريكا اللاتينية، وإفريقيا. وقال البروفسور إبراهيم جناحي: إنه مع وجود أكثر من 300 مليون حالة في أنحاء العالم، يعتبر الربو تحديا عالميا للصحة العامة، حيث يعتبر المرض أكثر الأمراض المزمنة شيوعا بين الأطفال، وهو يفرض عبئا مستمرا على أنظمة الرعاية الصحية بسبب ارتفاع معدلات انتشاره. وأضاف أن البيانات الجديدة جديرة بالملاحظة، ولكن لا يوجد سبب للقلق حيث إن المطلوب فقط هو اليقظة، ويمكن لمقدمي الرعاية الصحية وأولياء الأمور والمجتمع ككل، بما في ذلك القطاعان العام والخاص، أن يلعبوا دورا في ضمان حصول الأطفال، وكذلك البالغون المصابون بالربو، على تطبيق أنظمة الدعم واستخدام الموارد المناسبة. وأوضح أن في قطر عدد من المدارس المسجلة في برنامج المدارس الصديقة للربو، وهذه مبادرة رائعة أطلقتها وزارة الصحة العامة القطرية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، داعيا الآباء وأولياء الأمور إلى زيارة طبيب الرعاية الأولية أولا، بدلا من الذهاب إلى قسم الطوارئ، حين يراودهم الشك في إصابة أطفالهم بالربو أو الحساسية، إلا إذا كان الطفل يعاني من نوبة ربو. وأكد البروفيسور جناحي أن دولة قطر تطبق نظام إحالة قوي يضمن حصول الأطفال على الرعاية المناسبة في الوقت المناسب. يعمل برنامج المدارس الصديقة للربو التابع لوزارة الصحة العامة في جميع أنحاء قطر، ويساعد الأطفال على الاستفادة من المرافق الطبية بالمدرسة، حيث يهدف البرنامج إلى تحسين نوعية الحياة والنتائج الصحية للأطفال المصابين بالربو، ويستهدف البرنامج الأطفال المصابين بالربو في أعمار بين 6 و12 عاما، وهو يدعم تطوير مهارات التأقلم لديهم، ويساعد على تحسين حياتهم. من ناحيته، قال الدكتور سامر حمودة عالم أبحاث ما بعد الدكتوراه في مؤسسة حمد الطبية، وأحد مؤلفي الدراسة: إنه رغم عدم وجود علاج للربو، فإنه من خلال الإدارة الجيدة يمكن للأشخاص المصابين بهذا المرض أن يعيشوا حياة طبيعية نشيطة. وأضاف أن نتائج الدراسة تساعد في توضيح ودعم الالتزام المستمر لضمان الحصول على أحدث العلاجات، وأفضل الخدمات للأطفال المصابين بالربو وأهلهم. بدوره، قال الدكتور يحيى هاني أخصائي الأبحاث في قسم الخدمات الطبية في سدرة للطب، والذي كان أيضا أحد مؤلفي الدراسة: إنه نظرا للفجوة بين الدراسات المتشابهة، من المهم إدراك أن معايير ومنهجيات جمع البيانات تغيرت خلال العقد الماضي ولذلك فإن الدراسة الجديدة ورغم أنها لم تكن مصممة لاستكشاف الأسباب المحتملة لارتفاع أعداد الحالات، فإنه من المستحسن أن تركز الأبحاث المستقبلية على النظر في العوامل المختلفة، التي تساهم في زيادة حالات الربو والتهاب الأنف التحسسي والأكزيما في قطر.

ازدادت في الآونة الأخيرة، حالات انتقال كثيرة للطلاب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، حيث إن الكثير من أولياء الأمور يكتفون بدراسة الطفل في المدارس الخاصة فقط في المراحل الابتدائية ثم ينقلون الطفل للمدارس الحكومية في المرحلة الإعدادية... الشرق ناقشت أسباب الهجرة العكسية، حيث أكد عدد من أولياء الأمور، أن السبب الأول يرجع إلى عدم القدرة على مجاراة الارتفاع المستمر للرسوم الدراسية في المدارس الخاصة، لاسيما بالنسبة لأولياء الأمور الذين لديهم عدد من الأبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة، مشيرين إلى صعوبة تدريس المناهج باللغة الإنجليزية للمرحلتين الإعدادية والثانوية، مما أدى إلى ضعف المستوى الدراسي للأبناء، وبالتالي لجوء أولياء الأمور إلى الدروس الخصوصية... وأشاروا إلى أن ضعف مستوى الطلبة في اللغة العربية بالمدارس الخاصة، يعد أحد الأسباب، منوهين إلى أن المدارس الحكومية باتت أكثر انضباطا ونظاما من المدارس الخاصة، فضلا عن التقدم والتطور الملحوظ للمدارس الحكومية، من خلال ما قدمته الدولة وما تقدمه من اهتمام كبير بالمنظومة التعليمية، من حيث التطور المنهجي والكادر التعليمي على حد سواء... وقالوا إنه أيضا من ضمن الأسباب دخول أفكار وعادات غريبة عن المجتمع القطري، وابتعادهم عن الدين والثقافة العربية، موضحين أن المدارس الخاصة تحتاج إلى مزيد من الرقابة خاصة فيما يتعلق بجودة المخرجات والمناهج، إضافة إلى ضرورة السيطرة على الزيادة المفرطة في الرسوم الدراسية التي أصبحت تزداد عاما بعد الآخر. حمد النعيمي: المدارس الحكومية تؤهل الطالب للالتحاق بجامعة قطر أكد الأستاذ حمد النعيمي الخبير التربوي، أن هناك عدة أسباب تدفعنا إلى نقل أبنائنا الطلاب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، تتمثل في الرغبة في تعزيز الهوية الوطنية، ورفع قدرات الطلاب في اللغة العربية، منوها إلى انه أيضا هناك أسباب تتعلق بعاداتنا وتقاليدنا القطرية، كذلك متطلبات المدارس الخاصة كثيرة ومرهقة لأولياء الأمور... وأشار إلى الاهتمام بالجوانب الدينية وإقامة شعائر الصلاة، والذي يعتبر شيئا أساسيا في المدارس الحكومية، حيث إن نصاب الحصص بالنسبة لمادة التربية الإسلامية يكون قليلا، وهذا ما لا يفضله ولي الأمر، لافتا إلى أن المدارس الحكومية تؤهل الطالب للالتحاق بجامعة قطر أيضا، وذلك لأن بيئة المدارس الحكومية وتطور المناهج فيها خاصة بعد وضع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني، وتنقيح المناهج الدراسية أدى إلى بناء منظومة متكاملة تتحقق فيها مبادئ التنوع والاختبار ادى إلى تطور ملحوظ في جوده التعليم... وتابع قائلا: كما أن المدارس الحكومية أكثر انضباطا ونظاما من المدارس الخاصة، حيث إن المدارس الخاصة تحتاج إلى مزيد من الرقابة خاصة فيما يتعلق بجودة المخرجات وجودة المناهج، وهذا ما تم بالفعل في المدارس الحكومية من تطور على مدار السنوات الماضية. تركي الشمري: التركيز الكامل على الإنجليزية وضعف العربية نوه السيد تركي محسن الشمري- ولي أمر، أنه بحكم عمله في المدارس الحكومية، قد شهد انتقال عدد من طلاب المدارس الخاصة للمدارس الحكومية، مشيرا إلى أن سبب انتقالهم بسبب تركيزهم الشديد على المناهج الأخرى، وصعوبتها، فضلا عن التركيز الكامل على اللغة الإنجليزية أكثر من العربية مما يجعل اللغة عائقا بين المعلم والمتعلم... ولفت إلى أنه أيضا ارتفاع الرسوم يلعب دورًا مهمًا خصوصا إذا كان لدى العائلة أكثر من طفل ملتحق في هذه المدارس وفي مراحل دراسية مختلفة، مما يحمل الأسرة أعباء مالية كثيرة، موضحا أن المدارس الخاصة بحاجة إلى تحسين جودة مناهج وتسهيلها، وكذلك اعتماد اللغتين العربية والإنجليزية للتأكد من فهم الطلاب... وتابع قائلا: ويجب على أولياء الامور التخفيف من هوس اكتساب اللغة الإنجليزية، لأنها من اللغات التي يسهل اكتسابها في سنوات متأخرة، مع ضرورة التركيز على أهمية اختيار نوعية التعليم المناسب للطفل، وعدم التركيز على مهارة واحدة فقط، وكذلك يجب عليهم اختيار المدرسة التي تنمي قدرات الطفل وتهتم بالمناهج الأمر الذي ينعكس على جودة تعليم الأبناء. إبراهيم الجابر: ارتفاع الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة اعتبر السيد إبراهيم الجابر- ولي أمر، أن ارتفاع الرسوم والمصروفات الدراسية للمدارس الخاصة، والتي أصبحت خيالية، فضلا عن ضعف الاهتمام من قبل إدارات المدارس، فلا يوجد تطوير للمدارس، الأمر الذي خلق خللا واضحا بين المناهج ومستوى الأبناء، منوها إلى ان المعلمين الذين يستقطبونهم من الخارج للعمل بالمدارس الخاصة، برواتب متدنية وليس لديهم الكفاءة والخبرة اللازمة، لمراعاة الفروق الفردية لدى الطلاب، مما يؤثر على التحصيل الأكاديمي ويجعل ولي الأمر يلجأ إلى الدروس الخصوصية... ولفت إلى ضرورة زيادة الرقابة على المدارس الخاصة من حيث المناهج والمخرجات التعليمية، مع ضرورة استقطاب مدرسين أكفاء وذوي خبرة، مشيرا إلى أن اسعار المدارس الخاصة في زيادة مستمرة، ولا يوجد سيطرة على أسعارها، وكل ولي أمر لديه عدد من الأبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة مما يشكل عبئا كبيرا عليه... وأضاف انه أيضا المدارس الحكومية أصبحت أفضل كثيرا من حيث الوسائل التعليمية والاهتمام بالطلاب وتحسين مهاراتهم وتطوريهم، ولذلك يفضلها أولياء الأمور. نايف اليافعي: المدارس الخاصة بحاجة لرقابة نوه السيد نايف اليافعي – ولي أمر، أن هناك اسبابا عديدة وراء انتقال الطلاب من المدارس الخاصة إلى الحكومية، مشيرا إلى أنه يرجع السبب الأول إلى ارتفاع المستوى الأكاديمي للمدارس الحكومية والتي أصبحت توفر تعليما ذا جودة عالية، وتوفر خيارات وبدائل أكثر في النظام التعليمي، إضافة إلى اهتمامها أيضا باللغة الإنجليزية، أي انها عملت على تقليص الفوارق... ولفت إلى أن هناك سببا آخر غاية في الأهمية ألا وهو ارتفاع الرسوم الدراسية، والتي أصبحت تزيد بشكل مخيف، الأمر الذي جعل الكثير من أولياء الأمور يقومون بنقل أبنائهم بعد اجتياز المرحلة الابتدائية إلى المدارس الحكومية، خاصة بعد ان حصل على التأسيس المطلوب، مؤكدا على أن جودة المخرجات التعليمية في المدارس الحكومية كبيرة، وكذلك بها جائزة التميز العلمي والتي لها دور كبير في تحفيز وتشجيع الطلاب على التميز... وتابع قائلا: الإشكالية تكمن في ضعف الرقابة والإشراف على المدارس الخاصة ومناهجها، وكذلك ليس هناك آلية للسيطرة على زيادة الأسعار، والتي أصبحت تشكل أعباء تثقل كاهل أولياء الأمور، خاصة الذين لديهم عدد من الأبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة. محمد المحنا: الطالب بـ الحكومية يحصل على المعرفة والقيم أوضح السيد محمد بن حمد المحنا، أن صعوبة المناهج الدراسية وتعقيدها، وعدم تمكن جميع الطلاب من التفوق فيها بسبب صعوبة المنهج، تعد أحد أسباب الهجرة للمدارس الحكومية، منوها إلى ان هذا بخلاف المصروفات الدراسية الباهظة، وعدم قدرة أولياء الأمور على تحملها خصوصا مع كثرة عدد الأبناء، مما يثقل كاهل الأسرة سواء من المواطنين أو المقيمين، على عكس المدارس الحكومية التي تتميز بمصروفات دراسية رمزية ومناهج تراعي الفروق الفردية للطلاب. وأشار إلى أن الطالب في المدارس الحكومية يحصل الآن على قاعدة عريضة من المعرفة والاتجاهات، والقيم والمهارات والهوية الوطنية تمكنه من سد حاجاته الأساسية، والارتقاء إلى مستوى إنتاجية فعال، مما يجعل من هذا النوع من التعليم هو مبعث فخر للأفراد والمجتمع يحققون من خلاله التنمية والامن والرخاء... وأردف قائلا: لذلك فالتعليم الخاص مطالب بالتحدي، والإسهام في إزالة الفوارق في فرص التعليم واستراتيجية التنمية الاجتماعية والاقتصادية التي رسمتها الدولة، كما يجب على المدارس الخاصة الاهتمام بالقيم الإيجابية وتوجيه سلوكيات الطلبة ضمن أولويات عملية الإصلاح التربوي للتعليم في النظام التربوي القطري. ياسمين أبو هزيم: دخول أفكار غريبة عن مجتمعاتنا ترى السيدة ياسمين عبدالوالي أبوهزيم، أن هناك عدة أسباب، خاصة وأن ابنها قد التحق بمدرسة خاصة ومدرسة حكومية، مشيرة إلى أنه من أهم الأسباب التقدم والتطور الملحوظ للمدارس الحكومية، من خلال ما قدمته الدولة وما تقدمه من اهتمام كبير بالمنظومة التعليمية، من حيث التطور المنهجي والكادر التعليمي على حد سواء، والتي أصبحت تضاهي كبرى المدارس العالمية حيث تم الإشادة بمستوى التعليم العالي والمتميز في دولة قطر من كبرى المؤسسات والمنظمات الدولية. ونوهت إلى تركيز معظم المدارس الخاصة على اللغة الأجنبية على حساب اللغة العربية، والذي سبب تراجعاً كبير لدى الأطفال، خاصة في السنوات الدراسية التأسيسية، مما أثار توجساً لدى أولياء الأمور من ضياع اللغة العربية من أولادهم، لافتة إلى انه أيضا من ضمن الأسباب دخول أفكار وعادات غريبة عن المجتمع القطري، وابتعادهم عن الدين والثقافة العربية... واستطردت قائلة: أود أن أتوجه برسالتي الى المدارس الخاصة، بأن تعيد النظر بإستراتيجياتها التعليمية، وتصويب هذه الفجوة بينها وبين أولويات واهتمامات أولياء أمور الطلبة. ولفتت إلى انه قد يكون من أحد الأسباب، هو الارتفاع الكبير في الرسوم والأقساط المدرسية في المدارس الخاصة، ونظراً لتقلص الفروقات بين ما تقدمه المدارس الخاصة مقارنة بالمدارس الحكومية، توجه العديد من أولياء الأمور لنقل أبنائهم من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية. هيا النعيمي: صعوبة التدريس بالإنجليزية بالإعدادية والثانوية قالت السيدة هيا النعيمي –ولية أمر، إن البعض من أولياء الأمور يعتقدون أن اللغة الإنجليزية هي أهم مهارة يمكن أن يكتسبها الطفل في سن مبكرة، ونجدهم يركزون على إكسابها للطفل في سن مبكرة حتى يبدأ بالنطق بها عوضا عن لغته الأم وهي اللغة العربية، مشيرة إلى أنهم لا يدركون بأن الدراسة في المدارس الخاصة التي تعتمد بالدرجة الاولى على اللغة الإنجليزية في جميع المناهج، حيث إنها أيضا تركز على المواد الأكاديمية التي تحمل الصعوبة في اكتسابها سواء باللغة العربية أو الإنجليزية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء وغيرها من المواد... ولفتت إلى أن أولياء الأمور لا يدركون ذلك في بداية السنوات الاولى للطفل في المرحلة الابتدائية، ولكن تتعمق الصعوبة في المرحلة الاعدادية والثانوية، وهنا تبدأ الفجوة بين تعليم أولياء الأمور البسيط للغة الإنجليزية بجميع المواد، وبين المناهج التي تعتبر صعبة في هذه المراحل لاحتوائها على كمية من المعلومات. وأشارت إلى انه ايضا أولياء الأمور يواجهون عجزا في ميزانيتهم أمام ارتفاع أسعار ورسوم المدارس الخاصة، وتضخم أسعار الحصص لدى المدرسين الخصوصيين، وخاصة أن الطالب في هذه المراحل يحتاج لمدرسين في جميع المواد، بسبب تعود الطالب على الاتكال على الغير في الدراسة بداية مع الوالدين ثم المدرسين الخصوصين... وأضافت: ولذلك فإن الكثير من أولياء الأمور يكتفون بدراسة الطفل في المدارس الخاصة فقط في المراحل الابتدائية ثم ينقلون الطفل للمدارس الحكومية. جاسم الحمادي: تراجع مستوى الأبناء دراسيا أحد الأسباب أوضح السيد جاسم الحمادي –ولي أمر، أن أبناءه يدرسون في إحدى المدارس الخاصة بالمرحلة الإعدادية، ولكنه لديه النية لنقلهم إلى إحدى المدارس الحكومية، مرجعا السبب في ذلك إلى عدم الاهتمام الكافي، وضعف خبرة المعلمين الذين ليس لديهم القدرة على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وتوصيل المعلومة، الأمر الذي خلف فجوة بين المعلم والطالب، مما انعكس بشكل كبير على مستوى الأبناء الأكاديمي، والذي لاحظ انخفاضه كل عام... ولفت إلى أنه أيضا هناك صعوبة كبيرة في المناهج الأجنبية، ويظهر ذلك خلال المرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث لا يستطيع الأبناء مواكبة هذه الصعوبة في ظل وجود معملين غير أكفاء، موضحا أنه في المقابل هناك اهتمام كبير في المدارس الحكومية بتأهيل الطلاب وتحسين مستواهم التعليمي، كذلك اهتمام بتأهيلهم للجامعة وتوضيح المواد التي يجب عليهم دراستها... وطالب بضرورة تشديد الرقابة من قبل وزارة التربية والتعليم على نوعية المدارس والمناهج، والعمل على تطوريها، الأمر الذي يمكن أن تساهم في تحسين مخرجات المدارس الخاصة. سامية حيدر: يجب تحديد الأهداف التعليمية لمصلحة الأبناء أكدت السيدة سامية حيدر حسين – ولية أمر، أن تعليم الأبناء هو الشغل الشاغل لكل أولياء الأمور، والكثير منهم يسعى إلى الحصول على تعليم مميز، خصوصا في المرحلة التأسيسية، وكثير منهم يفضل المدارس الخاصة عن الحكومية، حرصا على اكتساب الأبناء اللغة الإنجليزية... وأشارت إلى أن المناهج في المدارس الخاصة التي تعتمد اللغة الإنجليزية في جميع المواد الدراسية، قد تنعكس بالسلب في المراحل التعليمية المتقدمة، فضلا عن ضعف اللغة العربية للطلاب، مشيرة إلى انه بعد المرحلة الابتدائية يبدأ أولياء الأمور بنقل الطلاب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، بسبب صعوبة المناهج الدراسية وزيادة المصروفات الدراسية... ونوهت إلى أن المدارس الحكومية توفر مناهج دراسية تناسب كل مرحلة دراسية، ومقارنة بالمدارس الخاصة لا تشكل المدارس الحكومية عبئا ماديا على أولياء الأمور، ولكن تبدأ معاناة الطلاب في الدراسة باللغة العربية، لافتة إلى أنه يجب توعية أولياء الأمور بتحديد الأهداف التعليمية حرصا على مصلحة الأبناء منذ البداية، وتفادي معاناة الطلاب بعد الانتقال إلى المدارس الحكومية بالرغم من مميزاتها.

أعلنت جامعة قطر عن فتح باب التقديم لطلبات تأجيل سداد الرسوم الدراسية لرفع قيد التسجيل والسماح للطلبة المستحقين بتسجيل المقررات الدراسية لفصل ربيع 2023 وذلك خلال الفترة من 9 ولغاية 20 أكتوبر حيث سيتم استلام طلبات تأجيل دفع الرسوم الدراسية ورفع قيد التسجيل للطلبة المستحقين بناء على الشروط المحددة لهذه الخدمة. حيث يتولى قسم المساعدات المالية الطلابية استقبال الطلبات الإلكترونية الخاصة بتأجيل سداد الرسوم الدراسية لنفس الفصل الدراسي الذي يتم فيه تقديم الطلب بناء على الشروط والإجراءات المحددة من خلال نظام بانر، وذلك لغرض رفع قيد التسجيل بشكل مؤقت والسماح للطالب المستحق بتسجيل المقررات الدراسية للفصل الدراسي التالي، خلال مواعيد استقبال الطلبات التي يحددها القسم، وبحد أقصى قبل موعد التسجيل المبكر للفصل التالي بأسبوعين وفقاً للتقويم الجامعي المعتمد. ويتم عرض قائمة الطلبات على لجنة المساعدات المالية لدراستها، ورفع توصيات بالطلبة المستحقين لتأجيل سداد رسومهم الدراسية إلى نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب للاعتماد. وفي حالة اعتماد الموافقة يتم التواصل مع الطلبة عن طريق البريد الإلكتروني الجامعي لمراجعة مكتب الخزينة بإدارة الشؤون المالية في الجامعة لاستكمال إجراءات تأمين ضمانات مالية للجامعة، وذلك بتقديم شيك مؤجل بالمبلغ وتوقيع كفيل ضامن له. ويتم تسجيل شيك الضمان المؤجل وسداده على صفحة الطالب من قبل إدارة الشؤون المالية في الجامعة لرفع قيد التسجيل بشكل مؤقت، والسماح له بتسجيل المقررات الدراسية للفصل الدراسي التالي. شروط تأجيل الرسوم في حالة كان الطالب يرغب في تأجيل سداد الرسوم الدراسية لغرض رفع قيد التسجيل والسماح له بتسجيل المقررات للفصل الدراسي التالي، يتوجب عليه استيفاء عدد من الشروط وهي أن يتم تقديم الطلب خلال مواعيد استقبال الطلبات التي يحددها القسم، وبحد أقصى قبل موعد التسجيل المبكر للفصل التالي بأسبوعين وفقاً للتقويم الجامعي المعتمد. وأن يكون الطالب منتظما في الدراسة بمرحلة البكالوريوس، حيث لا يحق للطلبة الزائرين، وطلبة دراسة المقررات، وطلبة الدراسات العليا، التقدم بطلب تأجيل سداد الرسوم الدراسية. وألا يكون الطلب متعلقا بتأجيل سداد الرسوم الدراسية للفصل الدراسي الأول أو الفصل الدراسي الأخير للطالب في الجامعة. وأيضا لا تشمل خدمة تأجيل سداد الرسوم الدراسية الغرامات المتعلقة بحذف مقررات دراسية أو الانسحاب من الفصل الدراسي. ويتم استقبال طلبات تأجيل سداد الرسوم الدراسية المتعلقة بفصلي خريف وربيع فقط، حيث لا يحق للطالب تأجيل سداد الرسوم الدراسية المتعلقة بفصلي الصيف أو الشتاء. من شروط التأجيل وأيضا يجب أن يكون الطلب متعلقا بتأجيل سداد الرسوم الدراسية الخاصة بالمقررات المسجل فيها الطالب خلال نفس فصل تقديم هذا الطلب ولا يسمح للطالب بتقديم طلب تأجيل سداد الرسوم إذا كانت لا تزال في ذمته مبالغ مالية للجامعة بسبب تأجيله للرسوم الدراسية للفصل الدراسي السابق. ويجب أن يكون متوسط دخل الفرد الشهري من إجمالي دخل معيل الأسرة 2500 ريال قطري للفرد، وذلك بعد خصم الالتزامات المالية الشهرية التالية من إجمالي دخل معيل الأسرة كالإيجار، ومتوسط الفواتير الشهرية للكهرباء والماء لآخر ثلاثة أشهر، والأقساط الشهرية للقروض البنكية، والأقساط الشهرية المرتبطة بقروض جهة العمل وألا يقل المعدل التراكمي العام للطالب عن 2.00. وألا يتعدى المبلغ المطلوب تأجيل سداده 15000 ريال للطلبة المستحقين بداية من الفصل الدراسي الثاني حتى الفصل الدراسي السابق لسنة التخرج. وتشترط الجامعة ألا يتعدى المبلغ المطلوب تأجيل سداده 10000 ريال للطلبة المتوقع تخرجهم بنهاية الفصل الدراسي التالي للفصل الذي تم فيه التقدم بالطلب. وألا يكون الطالب مستفيدا من منحة دراسية خلال الفصل الذي تقدم فيه بهذا الطلب، وكان في ذمته مبلغ مالي للجامعة نتيجة تأجيل سداد رسوم الفصل الدراسي السابق للفصل الذي تحصل فيه على المنحة الدراسية، وبالتالي لن يتم تأجيل سداد الرسوم مرة أخرى بعد حصوله على المنحة. ومن ثم يتوجب على الطالب تقديم الطلب الإلكتروني مع رفع المستندات المطلوبة كاملة خلال مواعيد التقديم المعلن عنها للخدمة المطلوبة.

نوعية هي الجهود الحكومية التي تسعى لتوطين مهنة التعليم في قطر، ومنح المعلم القطري ميزات لا توجد في مهن أخرى، إلا أنه وبرغم هذه الجهود النوعية والمميزات المالية، نصدم يوميا بواقع بات ملموساً في المجتمع وهو ترك الكثيرين من المعلمين القطريين لمهن التعليم، الأمر الذي دفعنا للبحث حول أسباب هذا الترك ودوافعه والتعمق فيه ومحاولة إيصال صورة أوضح للمشكلة الحقيقة للمعنين بهدف إيجاد حلول ناجعة لما فيه مصلحة المعلم والمنظومة التعليمة بشكل عام. في خلال بحثنا تواصلنا مع عدد من المعلمين السابقين والحاليين، وتحدثوا لنا عن الأسباب الحقيقية التي تدفع المعلم القطري لترك مهنة التدريس والاستقالة للبحث عن مهنة أخرى أكثر راحة و أقل ضغطا ، فكانت الإجابات محصورة في عدة عوامل على شكل قصص من المعاناة الواقعية التي يمر بها المدرس يوميا، من ضغوط نفسية وأعباء عملية، إضافة إلى ما يلقونه من استهانة بعض أفراد المجتمع بالمعلم وعدم تقديره، للحد الذي وصل فيه الأمر إلى شكاية المدرس في مخافر الشرطة في حالات حدثت بالفعل دفعت الكثيرين لتقديم استقالاتهم وترك المهنة للأبد. هيا الدوسري: إهانة المعلم وشعوره بعدم الأمان أسباب تدفعه لترك المهنة تقول الأستاذة والمربية هيا ضابت الدوسري مديرة مدرسة الشيحانية سابقا إن المعلم اليوم في مدارسنا فقد هيبته وقيمته، وبات الخوف يحيط به أثناء أداء عمله لأن أي تصرف مع أي طالب قد يعرضه لإجراء إداري وربما لعقاب لا تحمد نتائجه. تتحدث الأستاذة هيا عن مواقف شهدتها أثناء ممارستها مهنة التدريس لأكثر من 20 عاماً، منها تلفظ الطلاب بألفاظ غير لائقة في وجه المعلمين، ومنهم من يهدد مدرسه علنا أمام باقي الطلاب بألفاظ مثل أنت قد هالكلمة وغيرها من الكلمات غير اللائقة، وتوجيه الإهانات للمدرس دون رادع، مشيرة إلى أن السياسة السلوكية المتبعة في مدارسنا دائما في صف الطالب وفي صف أولياء الأمور، وعندما يتصعد الموقف يكون المعلم هو الحلقة الأضعف، مما يتسبب بحالة من الخوف لدى المعلم، في حال تلفظه بأي شيء يمكن أن يساء فهمه ويعرضه للتهديد، تقول الأستاذة هيا: للأسف وصلنا إلى يوم يهدد فيه المعلم ويهان أمام طلابه. تبين مديرة مدرسة الشيحانية سابقاً أن الأسباب التي تدفع المعلم القطري إلى ترك مهنة التدريس عديدة، ولعل أبرزها هي الضغط الشديد الذي يتعرض له أثناء أداء مهامه والشد العصبي الذي يتعرض له، إضافة إلى التعنت الذي يلقاه من بعض الإدارات المدرسية وفقدان المرونة، والتكليفات التي تفوق قدرة البشر الطبيعيين، مما يدفع المعلم القطري لتقديم استقالته فور حصوله على أي وظيفة أخرى غير التعليم، فمهما كانت المزايا التي يتم تقديمها للمعلم فإن الفشل في الحفاظ عليه يدفعه للهرب من التدريس. تشرح الأستاذة هيا في حديثها لموقع الشرق جانب تقول بأنه مهم للغاية، وهو توزيع وقت الدوام والتعامل بمرونة خاصة مع المدرسات الأمهات، فهن يداومن من الساعة 7 صباحاً حتى الساعة 2 ظهرا، وعند البحث في عدد الحصص التي يعطوها نجدهن يدرسن 3 حصص أو أربع، وهنا تقول الأستاذة هيا لماذا لا يتم حصر وقت الدوام بالتنسيق مع عدد الحصص؟ مما يسمح للمدرسة أن تعود لبيتها وأطفالها وزوجها وتعطيهم بعض من وقتها، بدل العودة الساعة 3 ظهراً وهي منهكة ومتعبة وغير قادرة على تأدية واجباتها الزوجية والعائلية، مما يدفعها للاستغناء عن مهنة التعليم والجلوس في بيتها. عبد الله شمس: المشكلة في الدولة العميقة بوزارة التربية وليس في رأس الهرم في تقريرنا انتقلنا للحديث مع الأستاذ عبد الله شمس وهو المدير السابق لمدرسة قطر التقنية، حيث أكد أن ما يعانيه المعلم في مدارسنا سببه الرئيسي هو مطالبة المعلم بالشكليات أكثر من مطالبته بجوهر التعليم نفسه، مذكراً أن شكل التعليم في السابق كان يركز على تقديم أفضل مستوى تعليمي للطالب وما كان يطلب منه الأوراق الكثيرة والأمور الإدارية المعقدة كما الآن، متسائلا من يعطي هذه التوجيهات التي ترهق المدرس في المدرسة وخارج المدرسة مما يضعه تحت ضغط نفسي عالي. يقول الأستاذ عبد الله أنا الآن خارج منظومة التعليم وليس لدي أي مشكلة مع أحد، ولكني أنقل لكم واقع عاصرته، فالضغوط التي يعيشها المدرس مقارنة بالمقابل المادي الذي يتحصل عليه تحتاج إلى الكثير من إعادة النظر، وإن لم نستطع رفع الراتب فعلى الأقل علينا النظر في الإجراءات الورقية التي ترهق المدرس، لأن هناك خلل بالتأكيد، وهذا يحتاج لأشخاص ذو خبرة، فالمشكلة ليست في تغير رأس الهرم وإنما في الدولة العميقة في وزارة التربية. ويضيف: الخلل إن كشف ستظهر الكثير من الحقائق.. قمنا بسؤاله كيف يمكن كشف هذا الخلل في حال وجوده؟ أجاب: بداية من المهم على المسؤولين في التعليم أن يكونوا قريبين من الميدان وتشكيل لجنة من الميدان نفسه وليس من أناس جالسين في مكاتبهم، ويقررون دون معرفة ما يتطلبه ميدان العمل التعليمي ، ويجب اختيار النواب الأكاديميين مع منسقي المواد وعمل نقاشات والخروج بدراسة وتطبيقها بمهنية وشفافية. وهناك شيء مهم جداً يقول الأستاذ عبد الله: عندما تشكل لجنة من الوزارة يجب اختيار من هم ذو كفاءة وصفات معينة وخبرة كافية دون التعامل بتعالي وبنظرة أنا الكبير وأنتم الصغار، يجب على من يأتي من الوزارة أن يتمتع بالمرونة وتقبل النقد وسماع آراء الآخرين. يتساءل الأستاذ عبد الله كيف يجر المدرس لمخافر الشرطة؟ ويجيب: إن عوامل عزوف الكثيرين عن مهنة التدريس عديدة، ولكن أكثرها غرابة هي الإهانة التي يتعرض لها أي معلم إذا قام بنهر أو تأنيب طالب من طلابه، ويذهب الطالب أو ولي أمره إلى مراكز الشرطة ليشتكوا على المعلم و جرجرته في مراكز الشرطة وهي قصص تحدث حقاً، وهذه الأمر مرفوض تماماً، فلا يجوز أن تحل هذه المشاكل بين الطالب وأستاذه عند وزارة الداخلية ولكن من المفروض أن تبقى في إطار وزارة التعليم، وهي المناط بها أن تأخذ حق هذا الطالب إن كان له حق، أما أن يجر المعلم إلى مراكز الشرطة هذا أمر معيب ولا يجوز أن يحدث مع معلمينا وفي مدارسنا، بل على العكس، من المفروض أن يحظى المعلم بحصانة تحميه من الإهانة و الجرجرةمن مركز شرطة لآخر. مريم العوضي: أراهنكم إن استمر المعلمون الجدد في مهنة التدريس!! الأستاذة مريم العوضي مديرة مدرسة هند بنت أبي سفيان سابقا بدأت حديثها لموقع الشرق بالقول إن من يدخل مهنة التدريس الآن من القطريين يدخلونها لسببين: أولها حبا في مهنة التدريس، وثانيها أن بعض الأسر ما زالات ترفض العمل إلا في مهنة التدريس، وأما باقي المؤهلين لممارسة مهنة التعليم فأول ما يفكرون فيه هو الاستقالة والأسباب لذلك كثيرة. أول هذه الأسباب أن المعلم هو الموظف الوحيد الذي لا ينتهي دوامه عند الساعة 2 ظهراً، ثانيها أن سوق العمل يوفر وظائف وبمميزات عالية دون ضغط نفسي ولا إرهاق يومي، وثالث الأسباب أن المعلم في مدارسنا لا تتوفر له الحماية ولا الحصانة ولا الدعم. تشرح العوضي رؤيتها للأسباب التي تدفع المعلم القطري في تقديم استقالته وتقول: خلال الفترة القادمة سترتفع نسبة المعلمين والمعلمات القطريين في مدارسنا، وذلك بسبب التعاون الرائع بين جامعة قطر ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ولكني أراهنكم إن استمر هؤلاء الشباب في مهنة التعليم إن بقي الوضع على ما هو عليه... والمطلوب هو وضع خطط مدروسة وأساليب علمية تمنع هؤلاء المعلمين الجدد من الاستقالة وتمنحهم فرص ومميزات للإكمال ولاستمرار. قادمون على مرحلة لن نجد فيها معلم قطري واحد في مدارسنا في حديثها ترى الأستاذة مريم العوضي أن الفترة القادمة سنبحث عن معلم قطري واحد لأبنائنا ولن نجده، فكيف يمكن للمعلم أن يشعر بقيمته ومكانته وهو يتبهدل من تلميذ صف أول لم يكمل السابعة من عمره؟ كيف نقبل أن تقام الدنيا على رأس المعلم ولا تقعد إذا اشتكى عليه طالب أو ولي أمره لسبب بسيط ؟ للأسف في مدارسنا انعدام شبه تام للآمان الوظيفي ولا توجد حصانة ولا يوجد دعم ولا يوجد حماية للمعلم القطري وغير القطري. المعلم مربي تقول العوضي، والمربي بطبيعة الحال يجازي ويعاقب، فهل يصح أن تكون معلما ومربياً وتهان إن عاقبت من تربيه؟!! وتضيف: ما عاد لدينا معلمين في مدارسنا، ولكن مجرد مدرسين ينتظرون الراتب آخر الشهر ليتمكنوا من تلبية التزامات حياتهم. سألنا الأستاذة مريم عن الأثار السلبية الواقعة على المجتمع القطري في حال فقدان المعلم القطري في مدارسنا؟ وقالت: الآثار السلبية لفقدان المعلم القطري في مدارسنا ستكون كارثية على مجتمعنا في المستقبل، لأن المعلم القطري يعمل لأجل أبنائنا القطريين وغير القطريين، حياتنا وتراثنا، حاضرنا وماضينا، لا ينقلها إلا المعلم القطري الذي يعمل ويسعى لأن يتدرج ويتطور ليكون قائداً، بينما غير القطري، ومع كل الشكر والتقدير والاحترام لهم، له هدف معين سيصل إليه ويرحل. وضحى المري: سأقدم استقالتي إن استمر الوضع على ما هو عليه رحبت الأستاذة وضحة المري معلمة في مدرسة عبدالحميد الدايل النموذجية للبنين بالمشاركة والحديث في هذا التقرير وقالت اتمنى أن يصل صوتي لسعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، فالمتطلبات الكثيرة التي يتم تكليف المعلم بها تدفعه دائما للتفكر بالاستقالة، فلم تعد الأولية هي تعليم الطلاب ولكن الأولوية باتت في تنفيذ متطلبات أخرى كتقديم تقارير شاقة ومتعبة عن الورش والتطوير وأمور ليس لها أي علاقة بالتعليم ولا تصب في مصلحة الطالب. وقالت الأستاذة وضحى: أنا يطلب مني مهام إدارية وأقوم بالمناوبات وأكلف باعتماد صف، كل ذلك في دوام واحد، أليس من المفروض تعيين من يقوم بهذه المهام الإدارية؟ الشيء الثاني هو إجبار المعلم بالبقاء في المدرسة حتى الساعة 2 ظهراً حتى ولو انتهى دوام الطلاب الساعة 12:30 ظهراً، فلماذا هذا التعنت الذي يدفع المعلمة إلى التقصير في أداء واجبات بيتها وأطفالها وزوجها. تقول الأستاذة وضحى أنها حقاً تفكر بتقديم استقالتها منذ مدة طويلة إذا استمر الوضع على ما هو عليه، فلم أعد أتحمل كل هذا الجهد والتعب والضغط النفسي الذي يفوق الاحتمال ويستنزف كل طاقتي.

انتقد عدد من طلاب المرحلة الثانوية، استمرار الدراسة خلال شهر رمضان الكريم، مطالبين بأن تراعي وزارة التعليم في الأعوام المقبلة حالة الطلاب والمعلمين خلال الصيام، وأن يتم تقليص مدة الفصل الدراسي الثاني، بحيث يتم الانتهاء من المقررات بالكامل قبل رمضان، وأن يتم تخصيص الشهر الفضيل للمراجعات والاختبارات التجريبية، خاصة أن الفصل الدراسي الثاني امتد لـ 5 أشهر حتى الآن، وهي فترة طويلة، والمناهج يمكن إنهاؤها في فترة زمنية أقل. وقال الطالب علي اليافعي في الصف الثاني عشر: إن الدوام الدراسي لمدة 4 ساعات فترة جيدة بالفعل، ولكن كان من الأفضل الانتهاء من العام الدراسي قبل رمضان، أو على الأقل إجراء اسبوع من الاختبارات خلال الشهر الفضيل، من جانبه أكد زميله محمد الصانع أن المراجعة والاستذكار في الصيام ربما يؤثر على تركيزه بعض الشيء، وبما أن اختبارات نهاية العام تحدد مستقبله، فكان من الأفضل إراحة الطلاب خلال هذه الفترة. وأكد سعود علي راشد في الصف الثاني عشر، أن تقليص ساعات الدوام الدراسي، غير كاف، إذ يكون الطالب مضطراً للذهاب إلى المدرسة في هذه الأجواء الحارة وهو صائم، وعقب انتهاء الدوام يبدأ دوام آخر في المراكز التعليمية وفصول التقوية، لذلك يجد الطالب صعوبة كبيرة في الحفاظ على تركيزه، فيما يرى الطالب محمد سعيد المري أنه من الأفضل تقليص أيام الدراسة إلى 3 أيام فقط، خاصة أن المعلمين انتهوا من شرح المقررات تقريباً، وخلال هذه الفترة لا يحتاج الطالب سوى الراحة والتركيز قبل الاختبارات. وأشار عجب علي المري، إلى أنه لا يجد أي مشكلة في الدوام خلال شهر رمضان الفضيل، وإجراء الاختبارات التجريبية، خاصة أن ساعات الدوام أصبحت 4 ساعات فقط، و5 حصص يومية، وبالتأكيد تلك المدة لن تؤثر على نشاط الطالب، ولكن يجب الابتعاد عن عادة السهر، وقال سيف الرميحي إنه يفضل إراحة الطلاب قدر المستطاع خلال شهر رمضان، وإن الدوام حتى وإن كان ساعتين فقط يؤثر على التركيز والنشاط.

تأمين ومراجعة كافة التحويلات المرورية المتواجدة ننصح أولياء الأمور بالخروج المبكر والالتزام بقواعد المرور يستأنف اليوم الأحد طلاب المدارس الحكومية والخاصة، عودتهم إلى الدراسة، وذلك عقب انتهاء اجازة منتصف الفصل الدراسي الأول، الامر الذي تصاحبه توقعات بعودة الازدحامات لشوارع الدوحة، الشرق تواصلت مع الرائد جابر محمد عضيبة، مساعد مدير إدارة الإعلام والتوعية المرورية بالإدارة العامة للمرور، للتعرف على استعدادات الادارة العامة للمرور، لعودة المدارس بعد اجازة منتصف الفصل الدراسي الاول، والتي استمرت لمدة اسبوعين، حيث أكد انه من المتوقع، ان تشهد حركة المرور انسيابية في شوارع الدوحة، خاصة وانه في هذا التوقيت من كل عام، ومع عودة الطلاب من اجازة منتصف العام، غالبا ما تكون أسهل كثيرا، مشيرا إلى ان الاجازة تعد قصيرة، وقد اعتاد المواطنون على الذهاب إلى اعمالهم يوميا. وقال لـالشرق إن الادارة العامة، لديها استعدادات مكثفة، وخطط لتنظيم حركة السير والمرور، بهدف الحد من الزحام والعمل على فك الاختناقات وتسيير الحركة المرورية بسهولة ويسر، لاسيما خلال ساعات الذروة، والتي تتزامن مع ذهاب الطلاب من وإلى مدارسهم، وذلك عن طريق انتشار الدوريات وفرق المرور في الشوارع المختلفة . وأكد الرائد عضيبة ان الادارة تحرص على التواجد في المناطق والنقاط التي تشهد كثافة مرورية بسبب وقوع عدد من المدارس في منطقة واحدة، مثل منطقة بني هاجر والمعمورة والدفنة والريان الجديد، وذلك من خلال انتشار الدوريات ورجال المرور بها ، مشددا على أن وجود الدوريات واستعدادها لتسيير حركة الطريق، في حال وقوع أي اختناقات مرورية، خلال دخول او خروج الطلاب من المدارس .. وتابع قائلا: فيما يتعلق بتنظيم حركة السير بالقرب من المدارس، فإن أغلب المدارس الحديثة، يتواجد بها باب للدخول لإنزال الطلاب وآخر لخروج السيارات، بالإضافة إلى انها تتولى عملية تنظيم السيارات داخل المدارس عن طريق موظفي الامن بها . وأشار إلى ان هناك تعاونا كبيرا بين أجهزة الأمن المختلفة، في وزارة الداخلية وذلك فيما يتعلق بتسيير حركة الطريق، وأمن وسلامة الطلاب، موضحا انه تم تأمين كافة التحويلات المرورية المتواجدة، وذلك عن طريق قسم السلامة المرورية، والذي قام بمراجعة جميع التحويلات. وحث مساعد مدير إدارة الإعلام والتوعية المرورية، أولياء الأمور على ضرورة التوجه مبكرا إلى مدارس أبنائهم وأن يضعوا في اعتبارهم تغيير الحركة المرورية في بعض الطرق والشوارع نتيجة الاغلاقات، لذا فإن الخروج مبكرا يضمن للسائق الوصول في الموعد وبدون أي ضغوط نفسية قد تتسبب في حوادث مرورية لا داعي لها، كما دعا المواطنين والمقيمين من قائدي السيارات ضرورة التعاون مع رجال المرور، حيث إن ذلك يسهم بدرجة كبيرة في تسهيل الحركة المرورية وذلك من خلال الالتزام بقواعد وقوانين المرور، ومن أهمها عدم التجاوز من اليمين أو الانشغال بالهاتف وعدم الالتزام بسرعة الطريق، لما يمثله ذلك من انتهاك لحقوق الآخرين في الطريق، ويؤدي إلى عرقلة حركة السير في أغلب الأحيان. ودعا قائدي السيارات، إلى التعاون مع رجال المرور وباقي مستخدمي الطريق، والالتزام التام بالأنظمة والقواعد المرورية من حيث الالتزام بالمسار الصحيح وتجنب الوقوف الخاطئ بكافة أنواعه، وبالأخص بالقرب من المدارس وتجنب السرعة أو التسرع في القيادة والالتزام بالمربع الأصفر ومدلول الخطوط الأرضية، والعلامات المرورية المنظمة لحركة السير وتجنب ارتكاب السلوكيات المرورية الخاطئة التي تؤثر على سلامة مستخدمي الطريق، متمنيا السلامة للجميع.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن العملية التعليمية سارت اليوم بصورة طبيعية دون أن تؤثر عليها حالة الطقس، حيث انتظم الطلاب في جميع المدارس الحكومية، وأدوا اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، ولم يتم رصد أي حالات تأخير عنها. ونوهت الوزارة بأن أجهزتها تتابع حالة الطقس في البلاد، وحالة المباني المدرسية، بالتنسيق المستمر بين قياداتها وإدارات المدارس والجهات المعنية بالدولة مثل الأرصاد الجوية وهيئة الأشغال العامة والمؤسسة القطرية العامة للكهرباء والماء كهرماء. وأكد السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس أن الوزارة تضع نصب عينيها أمن وسلامة الطلاب في المقام الأول. وأشار إلى أن التنسيق مستمر على مدار الساعة بين مديري الإدارات وسعادة وكيل الوزارة لمتابعة أحوال الطقس، وتم الاتفاق على أن حالة الطقس اليوم، لا تستدعي تعطيل الدراسة، لا سيما أن الطلاب يخوضون اختبارات منتصف الفصل الدراسي، من الصف الأول حتى الحادي عشر. ونوه الدرهم بأن بعض أولياء الأمور تواصلوا مع وزارة التعليم والتعليم العالي مطالبين بعدم تعطيل سير الاختبارات التي استعد لها الطلاب خلال عطلة نهاية الأسبوع، مؤكداً أن الوزارة تضع مصلحة الطالب وأمنه وسلامته فوق كل اعتبار، وتتخذ قراراتها بناء على معطيات دقيقة ومتابعة حثيثة. من ناحيته، أوضح السيد فهد النعمة، مدير إدارة تقييم الطلبة بالوزارة أنه لم ترد أية شكاوى بسبب تأخر أي طالب عن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول التي بدأت اليوم ، وسارت في جميع المدارس بصورة طيبة . وأكد السيد خالد الهاجري مدير إدارة الخدمات العامة أن الوزارة شكلت لجنة لإدارة الأزمات والكوارث برئاسة سعادة الوكيل، والتي تتابع بشكل مستمر الأوضاع في المدارس، وتجري تقييماً للموقف بناء على التقارير التي تردها عن حالة الطقس ومدى تأثر المباني المدرسية بالأمطار. من جهته، أهاب السيد حسن عبد الله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بالوزارة عدم تداول الشائعات ونقل الأخبار غير الصحيحة في موسم الأمطار وسوء الأحوال الجوية، مشيراً الى أن الوزارة تقوم برصد جميع الملاحظات والاستفسارات على مواقع التواصل الاجتماعي، إلى جانب خدمة يا عونك على الرقم 155، والبريد الالكتروني info@edu.gov.qa ، ورحب بتواصل الجمهور وإبلاغ الوزارة عبر قنواتها الرسمية بأية أمور تتعلق بأوضاع المدارس خلال موسم الأمطار

أعلن الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر، في تغريدة عبر حسابه الرسمي على مقوع تويتر، أنه سيتم تعليق الدراسة غداً الأحد في الجامعة وذلك حرصاً على سلامة طلبة الجامعة، ونظراً لاستمرار حالة عدم استقرار الطقس. وشهدت الدوحة وبعض المناطق في البلاد، اليوم السبت، أمطاراً رعدية ما بين متوسطة وغزيرة يصاحبها رياح قوية وتدني في الرؤية ، وسط توقعات من الأرصاد الجوية باستمرار فرص الأمطار الرعدية. وتركزت الأمطار بالإضافة إلى الدوحة، في المناطق الشمالية وقالت الرصاد الجوية أن أمطار رعدية شمال البلاد تصاحبها رياح قوية تتجاوز 25 عقدة تؤدي إلى إثارة الغبار وتدني الرؤية إلى ١ كم على الشحيمية، الغويرية، الزبارة، أم باب وشمال طريق الشمال يرجى أخذ الحيطة و الحرص على ابقاء النوافذ مغلقة. وبينت الأرصاد أن خلية رعدية بإتجاه مدينة الدوحة متوقعة خلال الدقائق القادمة يصاحبها رياح قوية تسبب في تدني الرؤية الأفقية مؤكدة على ضرورة اتباع إرشادات السلامة. وحذرت إدارة الأرصاد الجوية من سقوط أمطار رعدية متوقعة على المناطق مصحوبة برياح قوية مفاجئة على الساحل ومن أمطار رعدية متوقعة يصاحبها رياح قوية مع أمواج عالية في عرض البحر. نصائح وإرشادات صحية خلال موسم الأمطار ودعت وزارة الصحة العامة المواطنين والمقيمين إلى اتخاذ الإجراءات الوقائية الكفيلة بتجنيبهم أي مخاطر صحية قد تنجم عن التعرض لمياه السيول والأمطار، ونصحتهم في هذا الخصوص بضرورة غسل الأيدي بالماء والصابون بانتظام مع العناية بالنظافة الشخصية وخاصة عند ملامسة مياه السيول، فضلا عن تجنب الخوض أو السباحة في مياه السيول والأمطار لمنع التعرض للملوثات والميكروبات. كما أكدت ضرورة حماية الجروح المفتوحة من التعرض لمياه السيول والأمطار وتغطيتها بضمادات مقاومة للماء، وعلى أهمية التأكد من إحكام غطاء خزان مياه الشرب في جميع الأوقات، ونبهت إلى أنه عند وجود تغير في طعم أو لون مياه الشرب ، يجب تطهير الخزان بالكلور ثم غسله بالماء، مع ضرورة التأكد كذلك من صحة وسلامة الأغذية وعدم تعرضها لمياه السيول والأمطار. ونصحت وزارة الصحة العامة الجميع أيضا بضرورة الحرص على تجفيف الأجزاء المبتلة في المباني والمنشأت والمنازل كالأسقف الداخلية للغرف والحوائط والأثاث لمنع نمو الفطريات، وتجفيف أماكن تجمع المياه داخل المنزل أو حوله في أسرع وقت ممكن لمنع تكاثر الحشرات والآفات ، مع الحرص على ارتداء ملابس واقية مثل القفازات والأحذية الآمنة عند تنظيف آثار مياه السيول من الأماكن التي يمكن ان تلجأ اليها الزواحف والحشرات و القوارض للوقاية من خطر اللدغ أو العض. ودعت في سياق متصل إلى مراجعة أقرب مرفق صحي عند الاشتباه في الإصابة بأعراض النزلات المعوية أو الإصابة الجلدية ولدغات الحشرات والقوراض .

أعلنت مؤسسة قطر تعليق الدراسة غدا الأحد نتيجة الأحوال الجوية الصعبة كما أعلنت عن إغلاق المقرّ الرئيسي لمؤسسة قطر، وجميع مراكز وكيانات المؤسسة داخل المدينة التعليمية. وطالبت الموظفين والطلاب عبر حسابها في تويتر بتجنب استخدام الطرق حتى تتحسن الظروف وقالت في تغريداتها عبر حسابها الرسمي في توتير : نتيجة الأحوال الجوية الصعبة، سيتم غدًا إغلاق المقرّ الرئيسي لمؤسسة قطر، وجميع مراكز وكيانات المؤسسة داخل المدينة التعليمية. يأتي هذا القرار نتيجة تقييم الآثار التي تركتها الأمطار الغزيرة على شوارع الدوحة، لضمان سلامة جميع أفراد مجتمع مؤسسة قطر، التي هي أهم أولوياتنا وأضافت تم إبلاغ جميع موظفينا بهذا الإغلاق المؤقت للمرافق، وسنوافيكم بالمستجدات في أقرب وقت ممكن، ونؤكّد على ضرورة تجنب الموظفين والطلاب استخدام الطرق حتى تتحسن الظروف. كما أعلنت جامعة حمد بن خليفة عبر حسابها في تويتر عن إيقاف الدراسة غدا وإلغاء جميع المحاضرات حتى تتحسن الأحوال الجوية .

استقطاب 711 معلماً ومعلمة لسد الشواغر بالمدارس 5065 مقعداً جديداً خلال العام الدراسي 2018 — 2019 وأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن افتتاح 14 مدرسة وروضة، في العام الدراسي الجديد منها 11 مدرسة وروضة خاصة و3 مدارس حكومية، وسوف توفر تلك المدارس أكثر من 5065 مقعداً دراسياً جديداً؛ وبذلك يصل عدد المدارس ورياض الأطفال الحكومية إلى 272 مدرسة وروضة، يدرس بها 116663 طالباً وطالبة، بينما وصل عدد المدارس ورياض الأطفال الخاصة الى 282 مدرسة وروضة، يدرس بها 190644 طالباً وطالبة. كما أعلنت الوزارة أنه تم استقطاب (711) معلماً ومعلمة هذا العام، وفق معايير صارمة من حيث المؤهلات العلمية والخبرات العملية، ليبلغ إجمالي المعلمين بالمدارس الحكومية 13440 معلماً ومعلمة، بينما بلغ عدد المعلمين بالمدارس ورياض الأطفال الخاصة (13591) معلماً ومعلمة، كما تم التوسع في برنامج طموح بإضافة فئات جديدة، وتقديم العديد من المزايا والمكافآت التشجيعية. أما فيما يخص نقل الطلاب، فقد وفرت الوزارة خلال العام الدراسي الجديد 2117 باص مدرسي تم توزيعها على جميع المدارس، فضلاً عن توفير 15 حافلة خاصة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وسيارات صغيرة حسب الاحتياج الفردي. كما انتهت التعليم من عمليات الصيانة الشاملة والدورية وتوفير متطلبات المدارس من حيث الأمن والسلامة، والاهتمام بالمقاصف المدرسية. وسوف تطبق وزارة التعليم مصادر التعلم المطورة في العام الحالي من المستوى الأول إلى العاشر ويستكمل تطبيقها على المستوى الحادي عشر في السنة القادمة والسنة التي تليها في المستوى الثاني عشر. ويهدف هذا التطوير إلى التركيز على الكفايات والمهارات التي يكتسبها الطالب من عملية التعليم والتعلّم، كالتفكير الناقد والإبداعي وحل المشكلات ومهارات التواصل والتعاون مع الآخرين، وذلك إلى جانب ترسيخ القيم الإسلامية والاعتزاز بالتراث العربي والقطري وغرس قيم الاحترام والتعاطف والإيجابية والمسؤولية في نفوس أبنائنا. كما تم توجيه جميع الأجهزة المعنية في الوزارة بالوقوف على البيئة المدرسية، وتقييم مدى جاهزيتها لاستقبال العام الدراسي الجديد؛ بما في ذلك سد الشواغر من المعلمين، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، والانتهاء من مناقصات الأغذية والمقاصف المدرسية. كما تم التوجيه بتسليم جدول الحصص، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول الدراسية، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، والالتزام بتطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية من أول يوم دراسي. وسوف تواصل وزرة التعليم خطتها لتنفيذ العديد من البرامج والمشاريع ذات الأولوية، منها: مواصلة تنفيذ برنامج رفع جودة التعليم المبكر في رياض الأطفال والمدارس الحكومية، ومواصلة برنامج تطوير المناهج التعليمية الوطنية لتمكين الطلبة من الكفايات التي تضمن انتقالهم بنجاح بين المراحل الدراسية؛ لاسيما الانتقال إلى التعليم العالي وسوق العمل، وتطبيق المسارات التعليمية الجديدة حتى تتم تلبية احتياجات جميع المتعلمين وفق توجهات الدولة وسوق العمل، ومواصلة تنفيذ برنامج النظام الشامل لإدارة جودة المعلمين وقادة المدارس الحكومية والخاصة. تحديد مواعيد اختبارات وإجازة الفصل الدراسي الأول وأصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي في وقت سابق التقويم الدراسي للعام الأكاديمي 2018 — 2019، حيث تقرر بدء دوام الموظفين بالمدارس 27 أغسطس الجاري ودوام الطلبة يوم 29 أغسطس، ونص القرار على أن تبدأ اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 11) نهاري في 28 أكتوبر 2018 حتى 6 نوفمبر 2018، وتبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (10،11،12) نهاري تعليم الكبار في 5 ديسمبر 2018 حتى 16 ديسمبر 2018، كما تبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 9) نهاري تعليم الكبار في 9 ديسمبر 2018 حتى 16 ديسمبر 2018، وتبدأ إجازة منتصف العام الأكاديمي من 23 ديسمبر 2018 حتى 3 يناير 2019، وتقرر أن يبدأ الفصل الدراسي الثاني في 6 يناير 2019، وأن يكون ملحق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 11) نهاري تعليم كبار 20 يناير 2019 حتى 24 يناير 2019، واختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للصفين (10 11) 26 مارس 2019 حتى 4 ابريل 2019، وللصفوف (1 9) من 28 مارس 2019 حتى 4 ابريل 2019، وتبدأ اجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني في 7 ابريل حتى 11 ابريل 2019، على أن يبدأ الدوام بعد اجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني 14 ابريل 2019. كما نص القرار على أن تبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف (10،11،12) نهاري تعليم الكبار 12 يونيو 2019 حتى 23 يونيو 2019، كما تبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف (1 9) 19 يونيو 2019 حتى 26 يونيو 2019. تقليص الدوام الدراسي وتوزيع المناهج أبرز تعديلات العام الجديد وأجرت وزارة التعليم والتعليم العالي عدداً من التعديلات على أنصبة المواد الدراسية للعام الأكاديمي 2018 /2019، بالإضافة إلى تغيير في التوزيع الزمني لليوم المدرسي، بناءً على خطة لاستثمار اليوم المدرسي بشكل أفضل. حيث سيشهد العام الجديد تغيير موعد انتهاء الدوام الدراسي للمرحلة الابتدائية ليكون الساعة 12:30 ظهراً، كما سيتم إبعاد الحصص المتقاربة وتدريس الطلاب 4 مواد فقط خلال اليوم الدراسي بدلاً من 6 مواد. أما طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية فسيكون موعد انتهاء الدوام الدراسي كما هو طوال أيام الأسبوع عدا يومي الأربعاء والخميس فسيكون في الثانية عشرة والنصف ظهراً. كما سيتم توزيع المناهج بشكل مختلف خلال العام الدراسي المقبل، حيث سيكون 40 % منها للفصل الدراسي الأول، و60 % للفصل الدراسي الثاني.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2018/ 2019، وحددت الوزارة دوام الطلبة للعام الدراسي الجديد الذي يبدأ 29 أغسطس المقبل، على أن يكون دوام الموظفين يوم 27 أغسطس. وبذلك فقد تم تقديم موعد الدوام أكثر من 10 أيام، حيث بدأ الطلاب دوامهم للعام الأكاديمي الحالي 10 سبتمبر. كما حددت وزارة التعليم مواعيد اختبارات الفصلين الأول والثاني للعام الدراسي 2018/2019، حيث تنطلق اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول من الصف الأول إلى الحادي عشر يوم 28 أكتوبر وحتى 6 نوفمبر، بينما تبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للمرحلة الثانوية من 5 إلى 16 ديسمبر، وللصفوف من الأول إلى التاسع من 9 إلى 16 ديسمبر. وتبدأ إجازة منتصف العام الأكاديمي من 23 ديسمبر 2018 وحتى 3 يناير 2019، بينما تنطلق اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي الجديد للصفين العاشر والحادي عشر من 26 مارس إلى 4 إبريل، وللصفوف من الأول إلى التاسع من 28 مارس إلى 4 إبريل، ثم تبدأ إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني حتى 11 إبريل. وسوف تنطلق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للمرحلة الثانوية من 12 إلى 23 يونيو 2019، بينما تنطلق الاختبارات للصفوف من الأول إلى التاسع من 19 إلى 26 يونيو، لتبدأ إجازة الموظفين من 7 يوليو وحتى 19 أغسطس. جدير بالذكر أن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أصدر قراراً بتعديل بعض أحكام القرار الوزاري رقم 21 بشأن التقويم السنوي للعام الأكاديمي 2017/2018. حيث تم تعديل مواعيد اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لجميع الصفوف الدراسية لتكون اختبارات الصفوف من الأول إلى الثالث من 8 - 15 مايو، والصفوف من الرابع إلى التاسع من 20 - 31 مايو، والصفان (العاشر والحادي عشر) من 22 مايو إلى 7 يونيو، والصف الثاني عشر من 21 مايو إلى 6 يونيو. وجاء تعديل مواعيد الاختبارات بعد دراسة مستفيضة، وبالتنسيق مع اللجان الاستشارية للمعلمين ومديري المدارس، وذلك استجابة لمقتضيات المصلحة العامة، وتحقيقاً لمصلحة الطلبة وأولياء الأمور. وطبقا للتعديل تم تقديم مواعيد الاختبارات، حيث أنجز طلاب التعليم المبكر اختباراتهم قبل شهر رمضان، في حين تم تقديم اختبارات الصفوف الأخرى خلال الشهر الفضيل مع زيادة فترة أيام الراحة أثناء الاختبارات، وخاصة بالنسبة للمرحلة الثانوية بما يتيح للطلاب فرصة أكبر للاستعداد لهذه الاختبارات. كما أن تعديل مواعيد اختبارات الدور الثاني للصفوف من الأول وحتى التاسع وتقديمها إلى الفترة من 25 يونيو حتى 2 يوليو، مما يسهم في استغلال فترة دوام المدارس، حيث إن إجازات الموظفين من 8 يوليو 2018، وبالتالي لا يستدعي الأمر افتتاح مراكز اختبارات.

كشف طلاب شهادة الثانوية العامة لـ عن كيفية قضاء أوقاتهم بين المذاكرة وإختبارات نهاية العام الدراسي الحالي والعبادات خلال شهر رمضان المبارك خاصة خلال فترة الصيام، مؤكدين أن الوقت غير كاف خلال شهر رمضان للإستذكار الجيد. وأشاروا إلى أن أفضل الأوقات للمراجعة والمذاكرة أثناء فترة الليل . وأوضحوا أن حالة التركيز تقل لديهم خلال فترة الصيام أثناء محاولتهم القيام بالمذاكرة استعداداً لمادة الاختبار لذلك ينتظرون إلى بعد الإفطار وأداء صلاة التراويح ثم يتجهون إلى المذاكرة والتركيز الجيد.. وفيما يلي افادات عدد من الطلاب لـ "الشرق": يقول الطالب تركي الغانم عن كيفية قضاء وقته خلال شهر رمضان المبارك : للاسف الشديد لا يوجد وقت كاف للمذاكرة فهناك ما لا يزيد على 7 ساعات فقط في اليوم مما يدل على أنها لا تكفي للمذاكرة فضلا عن العبادات المختلفة خلال الشهر الكريم وفترة الصيام، وأشار إلى أن أفضل الأوقات للمذاكرة بالنسبة له هي الفترة ما قبل وبعد الإفطار. وحول الغذاء الصحي وعن ماذا يتناول على مائدة الإفطار أوضح أنه يتناول على مائدة الإفطار في الأغلب الأكلات الشعبية والمعجنات ، أما السحور فهو متنوع ولكني أبعد عن الأطعمة المالحة. وأشار إلى أن نسبة تركيز الطالب خلال المذاكرة تقل في شهر رمضان بسبب الصيام حيث لا تتجاوز 75 % ، مشيرا إلى إصابته أحيانا بالصداع والهبوط داخل لجنة الإختبار إذا كانت الأسئلة طويلة وصعبة، وأكد أن فترة رمضان لا تتناسب مع المذاكرة والاستذكار. للصيام آثاره أشار الطالب جاسم السنيد إلى أنه يقضي وقت المذاكرة خلال شهر رمضان المبارك خلال فترات الليل حتى يكون التركيز أعلى وأفضل بالنسبة له من أوقات الصيام وأوضح أنه يحرص على تناول التمر أولا على مائدة الإفطار ثم بعد ذلك الفطائر والعصير أما السحور فتكون وجبة خفيفة مثل السلطة أو الفواكه ، وقال إنه يستطيع التركيز خلال شهر رمضان ولكن ليس كمثل الأيام العادية فهي أفضل في المذاكرة من رمضان، وأشار إلى أنه يركز أيضا داخل لجنة الاختبار ولكن يبقى للصيام آثاره كالتعب والنسيان ، وأوضح أن شهر رمضان يمثل عائقا أمام التركيز الجيد خلال فترة الاختبارات نظرا لانشغال الشخص بالعبادات والصلوات وأجواء رمضان. قلة التركيز يقول الطالب حسن العمادي إن الوقت خلال شهر رمضان المبارك غير كاف للمذاكرة لما فيه من سهر للطاعة والصيام والتراويح، مشيرا إلى أنه يحرص على مائدة الافطار تناول الشوربة والتمر وأن أفضل أوقات المذاكرة بالنسبة له بعد الافطار وحتى صلاة الفجر، وأشار إلى انه لا يستطيع التركيز خلال فترة الصيام بسبب تعب وارهاق الصيام وحول تركيزه داخل لجان الاختبارات أثناء تأدية اختبارات نهاية العام الدراسي أوضح أنه دائما ما يشعر بحالة دوران وعدم الرؤية وقلة التركيز. 4 ساعات للمذاكرة وأكد الطالب عبد العزيز كانو أنه يقضي معظم وقت المذاكرة والمراجعة استعدادا للاختبارات بعد صلاة التراويح وحتى صلاة الفجر، وأشار إلى أنه يحرص على أن تشمل وجبة إفطاره الشوربة والسمبوسة والهريس، أما السحور فيشمل برجر وصالونة ومجبوس. وبشأن أفضل أوقات المذاكرة قال أحيانا قبل الافطار ساعة واحدة فقط وبعد الافطار ما بين 4 و 5 ساعات وأكد أنه يستطيع التركيز في المذاكرة خلال الصيام فهي لا تمثل إشكالية كبيرة بالنسبة له، موضحا أنه لا يواجه أية إشكالية في التركيز داخل لجان الإختبارات وأكد أن شهر رمضان المبارك لا يمثل عائقا أمامه خلال الاختبارات. شهر البركة يقول الطالب عبد الله الجابري إنه يقضي يومه خلال شهر رمضان المبارك كالآتي حيث إنه يستيقظ في العاشرة صباحًا ويدرس حتى الثانية بعد الظهر ، ثم يدرس مرة ثانية من الرابعة وحتى الخامسة والنصف مساء ، ومن التاسعة حتى الثانية عشرة صباحًا ، وحول مائدة الافطار يقول : أتناول طبق الشوربة المفضل لي والسمبوسة وكذلك طبق رئيسي ، أما السحور فهو متنوع ، وأفضل أوقات المذاكرة قبل وبعد الافطار، وأشار إلى أن التركيز خلال رمضان يقل مقارنة بالايام العادية لكنه على المستوى الشخصي يستطيع التركيز خاصة داخل لجنة الإختبار وأكد أن فترة رمضان بركة للمذاكرة ووقت أكثر للدراسة. اللنجاوي: دور الأسرة مهم في التشجيع والتحفيز وأكد السيد عبد الحميد اللنجاوي نائب مدير مدرسة الدوحة الاعدادية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب، أن الأسرة يقع على عاتقها دور كبير في تشجيع الطلاب وتحفيزهم خلال فترة الإختبارات ، خاصة من ناحية الاهتمام بالجانب النفسي والتغذية السليمة للطالب فضلا عن ضرورة الحرص على تنظيم مواعيد النوم، لذلك يجب حصولهم على قسط كاف من النوم. وقال إنه من المعروف في شهر رمضان تكثر الزيارات العائلية ، ويجب على الأسرة تهيئة الجو المناسب داخل المنزل ، من خلال تخفيف تلك الزيارات وعدم الهاء الأبناء ببرامج التلفزيون ، الأمر الذي يؤثر على عزيمة الطالب ، لذلك يجب على الأسرة أن تكون واقعية، وتقوم بتنظيم أوقات الأبناء وعدم تركهم أمام تلك المؤثرات طوال الوقت من خلال التوجيه والإرشاد المستمر.

فخرو: الأم مسوؤلة عن تهيئة أجواء المذاكرة بالمنزل المحاسنة: وجود الأب بالمنزل يشعر الأبناء بالأمان النعمة: الأم بحاجة للأب للسيطرة على الأبناء في الإعدادية والثانوية الرميحي: رفع مستوى الطالب أكاديمياً مسؤولية مشتركة بين المدرسة والأسرة أكد عدد من أولياء الأمور فى استطلاع لـ الشرق أن انشغال الوالدين بالعمل ومتطلبات الحياة والواجبات الاجتماعية والزيارات من أسباب عدم متابعة الأبناء دراسيا، والتواصل مع إدارات مدارسهم، والتعرف على مستواهم الأكاديمي، وكيفية تطويره أو تعزيزه. وأشار بعض أولياء الامور إلى أنهم لا يتواصلون مع المدرسة نهائيا، من أجل معرفة مستوى أبنائهم، مما يؤثر بالسلب على مستوى الطالب الأكاديمي، وكذلك حالته النفسية، مؤكدين ضرورة ان تكون متابعة الأبناء داخل المدارس من أولويات اهتمامات الأسرة، فضلا عن حث وتشجيع الأبناء على التفوق. وأرجع بعضهم ضعف مستوى الطلاب دراسيا الى الخلافات الزوجية أو انفصال الأبوين وانعدام المناخ الاسري الذى يسوده الحب والوئام والتفاهم بين الأبوين، وبالتالي انعكاس هذا الشعور الايجابي على الأبناء سواء فى دراستهم أو سلوكهم الاجتماعي، وكذلك صحتهم النفسية. "الشرق" ناقشت قضية متابعة أولياء الامور لأبنائهم خلال الدراسة، وكيف تسهم الاسرة المستقرة فى نجاح وتفوق الابناء ودور كل من الاب والام فى متابعة الأبناء دراسيا وتأهيلهم وتشجيعهم على الدراسة والأداء الجيد اثناء الاختبارات. الأم مسوؤلة عن تهيئة أجواء المذاكرة بالمنزل بداية يرى المواطن خالد فخرو، أن الأم هى المسوؤل الأول عن متابعة الأبناء دراسيا، ويقع عليها الدور الرئيسي في تهيئة الجو المناسب للمذاكرة داخل المنزل، وتابع قائلا: يجب أن تعتبر الفترة الخاصة باختبارات الأبناء بمثابة هدنة من أي مشاحنات او افتعال اى خلافات داخل المنزل، حرصا على مستقبل الأبناء، وعدم التشويش عليهم أثناء الاستذكار، مشيرا إلى أن تواصل أولياء الامور مع الابناء أمر ضروري لا غنى عنه، خاصة في المتابعة مع المدرسة لمعرفة مستواهم والعمل على تعزيز تحصيلهم الأكاديمي، مشيرا الى أن الطالب في حاجة ملحة إلى متابعة دائمة من ولي الامر، وأن يشعر أن هناك رقيبا يقوم بتصحيح خطأه إذا أخطا ويقدم له النصيحة المطلوبة إذا أهمل في تأدية واجباته المدرسية المطلوبة منه. وجود الأب بالمنزل يشعر الأبناء بالأمان وأكد خليفة المحاسنة أن الوالدين يقع على عاتقهما دور كبير في مساعدة الأبناء على اجتياز فترة الاختبارات والمذاكرة ومراجعة الدروس، لافتا إلى أن الأم وحدها لا تستطيع القيام بهذا الدور على أكمل وجه، خاصة ان وجود الأب بالمنزل، يعتبر إضافة ودعما لدور الأم، ويشعر الأبناء بالأمان والراحة، حتى وإن كان لا يستطيع تدريس الأبناء، فالأم بحاجة لوجود الأب بالمنزل للسيطرة على الأولاد. وأوضح أنه رغم وجود أولياء أمور حريصين على التواصل التام مع الأبناء من خلال المدرسة لمعرفة مدى تقدمهم داخل المدرسة، ومتابعتهم وحضور حفلاتهم المختلفة على مدار السنة، إلا أنه في المقابل هناك أولياء الأمور لا يبالون بالأمر، ويرفضون التواصل مع المدرسة أو قد ينسون بسبب انشغالهم بالحياة اليومية، أو مع الأصدقاء أو بسبب الزيارات، لذلك يجب الانتباه إلى هذا الأمر لخطورته على نفسية الطلاب ومستواهم العلمي والدراسي بشكل كبير. الأم بحاجة للأب للسيطرة على الأبناء في الإعدادية والثانوية ترى مي النعمة أن الأم يقع على عاتقها دور كبير في متابعة الأبناء، وكذلك الأب أيضا له دور كبير في متابعة الأبناء، مشيرة إلى أن الأم دائما ما تهتم بالمذاكرة مع الابناء، وتهيئة الأجواء المناسبة لهم بالمنزل، ولكنها بحاجة للأب لمساعدتها في السيطرة على الأبناء، وخاصة إذا كانوا يدرسون بالمرحلة الاعدادية أو الثانوية، لأن الأبناء في مرحلة المراهقة بحاجة للصرامة، لذلك فإن متابعة الأبناء دراسيا بحاجة إلى تعاون بين الأم والأب. ونوهت بأن الطالب يجب أن يلمس مزيدا من الاهتمام والمتابعة في الفترة التي تسبق فترة الاختبارات، من كلا الوالدين، نظرا لأهميتها الكبيرة، خاصة بالنسبة لطلبة المرحلة الثانوية، مشيره إلى أن المتابعة تسهم في رفع معدلات الدرجات، وتبث الراحة النفسية داخل الأبناء على العكس من الإهمال الذي يؤدي بنتائج عكسية وسلبية على مستوى الطالب وأدائه خلال الاختبارات. رفع مستوى الطالب أكاديمياً مسؤولية مشتركة بين المدرسة والأسرة فيما أكد جاسم الرميحي ضرورة التواصل الفعال مع الأبناء، والتعرف عن قرب على مستواهم الأكاديمي والسلوكي، الأمر الذي يسهم بشكل ملحوظ في تعزيز مستواهم السلوكي، وينمي مهاراتهم المختلفة عن طريق المتابعة الدائمة، وعوامل الحث والتشجيع، التي تسهم بطبيعة الحال في منح الطالب طاقة إيجابية تساعده على تحقيق أفضل النتائج الأكاديمية في مراحل تعليمه المختلفة، وأشار الرميحى الى أن رفع مستوى الطالب أكاديميا، مسؤولية مشتركة بين المدرسة وولي الأمر، وعدم القاء المسؤولية كاملة على الأب أو الأم، موضحا أن هناك حالات استثنائية فقط للاسر التي تقصر في متابعة ابنائها، والتواصل معهم ولكن الاغلبية بالتأكيد حريصون على المتابعة الدائمة سواء عن طريق الموقع الالكتروني للمدرسة او التواصل المباشر عبر الجوال أو عن طريق مجلس الأمناء أو من خلال الاجتماعات الدورية مع أولياء الأمور.

32 عزبة ومزرعة تشارك في مزاد اليوم و3 خرفان تحسم مسابقة وزن اللحم تتواصل فعاليات معرض قطر الزراعي الدولي الخامس "أغريتك 2017" لليوم الثالث علي التوالي وسط مشاركة محلية وإقليمية ودولية كبيرة، وإقبال جماهيري من المواطنين والمقيمين للاستمتاع بفعاليات المعرض، والذي تختتم فعالياته السبت المقبل. لوحات فنية زراعية تجميلية وقد شهد المعرض خلال اليومين الماضيين، عقد العديد من الفعاليات التوعوية، إضافة إلي مجموعة من العروض الترفيهية والمسرحية لفرق متخصصة من المكسيك وعدد من الدول، والتي تم تنظيمها في الجناح المخصص لها علي أطراف المعرض، بمشاركة عدد كبير من المواطنين والمقيمين، كما تم فتح باب المناقشات حول كل ما يتعلق بالشأن الزراعي، إلي جانب حرص إدارات وزارة البلدية والبيئة "العلاقات العامة، الحدائق، الشؤون الزراعية" علي التعريف بمشاريع الوزارة ومنها إنتاج العسل، وتسليط الضوء علي أهمية الزراعة.كما تم عقد عدد من ورش العمل المستفيضة التي يديرها ويشارك فيها نخبة من الخبراء والمتخصّصين الزراعيين لزيادة الوعي العام حول أحدث التقنيات وأجود أنواع المحاصيل والمنتجات الغذائية والعضوية، ومن المقرر أن تختتم فعاليات معرض قطر الزراعي الدولي الخامس غداً السبت، والذي شارك فيه ما يقرب من 100 شركة محلية وإقليمية ودولية. جناح للحيوانات ويحظى معرض قطر الزراعي الدولي باهتمام كبير على الخارطة الاقتصادية المحلية والإقليمية، كونه يوفّر منصة متكاملة لاستعراض أحدث التطورات والحلول التكنولوجية الزراعية، بما في ذلك المعدات الزراعية، ومستلزمات الصناعات الغذائية والإنتاج الحيواني والبيطري، وتقنيات إدارة المحاصيل، وأنظمة الزراعة بواسطة الإنارة الاصطناعية، وتصميم وتجهيز المحلات، والبيوت الخضراء، وأنظمة الري والتهوية.مسابقتين يتم الإعلان عن نتائجها غداً..الكواري:اختيار أفضل 10 حلال من 4 دول تشارك في مزاد المعرض ناصر الكواري أكد ناصر الكواري، رئيس لجنة المزاد المقام علي هامش معرض قطر الزراعي يومياً، والذي يعقد فعالياته الرئيسية اليوم، أن 32 عزبة ومزرعة تشارك في المزاد، مشيراً إلي أن اللجنة نظمت مسابقتين في وزن الحليب ووزن اللحم للحلال المشارك وهو من سلالات تمثل 4 دول هي (قطر، سوريا، عمان، أمريكا)، موضحاً أن اللجنة سوف تختار أفضل 10 حلال من المزارع المشاركة، مشيراً إلي فوز 3 خرفان بالمراكز الأولي من الأول إلي الثالث في مسابقة وزن اللحم، مؤكداً أن المزاد شهد إقبالاً كبيراً من قبل المشاركين، وقد لاقي استحسان كل زوار ورواد المعرض.

حسب صحف فرنسية في عامي 2013 و2014، فقدت مدينة باريس أكثر من 9آلاف من سكانها وأكثر من 13ألفا خلال خمس سنوات. في حين تشهد المجمعات المدنية حولها ازدياداً في السكان والطلب. فما السبب وراء ذلك؟ ما الذي يجعل سكان أجمل بلاد في العالم يهجرونها ؟ يرى البعض أن غلاء المعيشة وارتفاع أسعار الايجارات في العاصمة الفرنسية هو ما يدفع الباريسيين للبحث عن مكان آخر للسكن. لا سيما في الضواحي التي تشهد كثافة سكانية متزايدة.. يقول الاختصاصي في علم الاسكان، جيل بيسون: "تستقطب باريس الشباب من طلاب يأتون للدراسة أو أزواج جدد دون أطفال أو لديهم ربما طفل واحد ولكن ما أن يأتي الطفل الثاني، أو الثالث، حتى يتضح أن الشقق هنا صغيرة جداً وغالية جداً"، فتخرج العائلات خارج المدينة بحثاً عن المساحة السكنية الأكبر مقابل أسعار أرخص". وهذا الغلاء في الاسعار ينعكس أيضا في المجال السياحي، اذ انخفضت عائدات الضريبة السياحية لدى بلدية باريس . والعديد من المسؤولين بالبلدية يرون أن المتسبب في ذلك هو موقع "إير بي إن بي Air bnb" المتخصص بالحجوزات السياحية لدى الخواص.، الذين يتطلعون الى مداخيل اضافية مقابل ايجار شققهم لسياح لفترات قصيرة. والسياح من جهتهم يستقطبهم أكثر فأكثر هذا الصنف من الحجوزات لأنه أقل سعرا من الفنادق من جهة، كما أنه يسمح لهم بعيش تجربة سياحية فريدة لأنها تقترب من نمط عيش المحليين. ووفقاً لإحصائيات مدينة باريس، هناك ما لا يقل عن 20 ألف شقة قد حولها أصحابها للإيجار السياحي منذ 2009.