أكدوا وجود نقلة نوعية في جودة المنهج الوطني والبنية التحتية.. تربويون وأولياء أمور لـ الشرق: 6 أسباب وراء انتقال الطلبة من التعليم الخاص إلى الحكومي الطلبة يتعرضون في المدارس الخاصة إلى قيم غريبة على مجتمعنا عدم القدرة على مجاراة الارتفاع المستمر للرسوم المدرسية ضعف مستوى الطلبة في اللغة العربية بالمدارس الخاصة ازدادت في الآونة الأخيرة أعداد الطلبة المنتقلين من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، ووفقاً للأعداد الرسمية التي أعلنت عنها وزارة التعليم العام الماضي، فإن عدد الطلبة المنتقلين العام الماضي وصل إلى 5500 طالب وطالبة، حيث أكدت الوزارة أن تلك الأعداد تشير إلى جاذبية البيئة المدرسية والمناخ الأكاديمي بالمدارس الحكومية، والإقبال على دراسة المنهج القطري، لاسيما بعد وضع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر، وتنقيح المناهج الدراسية، والاستفادة من حرية التنقل بين المدارس الحكومية والخاصة والخيارات والتنوع في العملية التعليمية والتربوية. وتؤكد وزارة التعليم والتعليم العالي أن إستراتيجيتها تتبنى ضرورة بناء منظومة متكاملة تتحقق فيها مبادئ التنوع والاختيار بين مدارس تتنافس في الحفاظ على طلابها من خلال توفير تعليم ذي جودة عالية، وتوفير خيارات وبدائل أكثر في النظام التعليمي، ورفع جودة الخيارات التعليمية وزيادتها لأولياء الأمور القطريين، وزيادة عدد المدارس الخاصة المتميزة خصوصاً تلك التي تتمتع بسمعة عالمية، حيث من مصلحة الدولة ضمان مخرجات تعليمية تتوافق وخططها المستقبلية، إلا أن زيادة أعداد الطلاب المنتقلين من المدارس الخاصة إلى الحكومية تثير تساؤلات حول جودة المدارس الخاصة مقارنة بالتعليم الحكومي، والأسباب الحقيقية وراء تفضيل ولي الأمر إلحاق نجله بالتعليم الحكومي. وأكد تربويون أنه بالفعل لوحظ تفضيل أولياء الأمور القطريين على وجه التحديد المدارس الحكومية عن المدارس الخاصة والدولية، لأسباب كثيرة تتعلق بارتفاع جودة التعليم العام المجاني، ووجود تحسن وتطوير ملحوظ لجودة التعليم سواء في المناهج أو في البنية التحتية للمدارس الحكومية، التي أصبحت لا تقل جودة بل تزيد على المدارس الدولية بمختلف مناهجها، موضحين أن جودة التعليم سبب رئيس، ولكن توجد أسباب أخرى كذلك تتمثل في ابتعاد المدارس الخاصة سواء العربية أو الدولية عن قيم المجتمع، وعدم غرس القيم الإسلامية في طلابنا، فضلاً عن السماح بالاختلاط في مراحل دراسية مثل الإعدادية والثانوية. وأضاف التربويون أن المدارس الحكومية أكثر ضبطاً ونظاماً من العديد من المدارس الخاصة، فولي الأمر رغم شكوكه الدائمة في جودة التعليم الحكومي، فإنه عندما يقوم بتجربة التعليم الخاص بنفسه يجد الفارق، ليعود مرة أخرى ويلحق أبناءه بالتعليم الحكومي، مؤكدين أن المدارس الخاصة تحتاج إلى مزيد من الرقابة، خاصة في ما يتعلق بجودة المخرجات، وجودة المناهج أيضاً، كما يحدث مع المدارس الحكومية من تقييمات دورية. أما أولياء الأمور فقد رأوا أن السبب الرئيسي لانتقال الطلبة من الخاص إلى الحكومي، الارتفاع الجنوني لرسوم المدارس الخاصة بدون حدود، فبالرغم من نظام القسائم التعليمية، والدعم المالي الذي تمنحه الدولة للطلبة القطريين لتغطية تكاليف الرسوم الدراسية جزئياً أو كلياً في المدارس الخاصة المشاركة في النظام والذي يصل إلى 28 ألف ريال قيمة القسيمة، إلا أن ثبات قيمة القسيمة التعليمية على مدار سنوات عديدة، مع الزيادة السنوية لرسوم المدارس الخاصة، أديا إلى وجود فجوة كبيرة بين قيمة القسيمة ورسوم المدارس الخاصة، حيث وصل الفارق إلى أكثر من 25 ألف ريال، حيث يواجه ولي الأمر الآن تحديات كبيرة لاستكمال أبنائه تعليمهم في القطاع الخاص. مريم العوضي: التعليم الخاص يتفوق على التعليم الحكومي في اللغة فقط قالت مريم العوضي مديرة مدرسة هند بنت أبي سفيان الثانوية، إن مدرستها استقبلت خلال العام الدراسي الماضي عدداً من الطالبات المنتقلات من مدارس خاصة وأجنبية، مؤكدة أن الطالبات أبدين سعادتهن بالمستوى التعليمي في المدارس الحكومية. وأوضحت أن الفارق الوحيد بين المدارس الحكومية والخاصة هو تعليم اللغة الإنجليزية، ولكن بفضل انتشار مراكز تعليم اللغة، وكذلك تحسين مادة اللغة الإنجليزية في المنهج القطري، أصبح الفارق ضئيلاً، إذ يمكن لأي شخص تعلم اللغة في شهرين إلى 6 أشهر فقط. وأضافت العوضي إنها لا تدافع عن نظام التعليم الحكومي بصفتها مديرة مدرسة فقط، والدليل تخريج أبنائها من مدارس حكومية، واستكمال دراستهم في جامعات بالخارج، مؤكدة أن فرص الابتعاث والتوظيف لخريج المدرسة الحكومية أفضل، كما أن المدرسة الحكومية تضمن بيئة تربوية سليمة للطلبة، وغرس القيم المجتمعية والدينية فيهم، بالإضافة إلى تعليمهم اللغة العربية بشكل أفضل، فلا يوجد ما يمنع إتقان اللغة العربية بجانب لغات أخرى، ولكن واقع المدارس الخاصة يشير إلى عكس ذلك، إذا إن معظم الطلبة يتقنون الإنجليزية، ولا يعرفون التحدث بالعربية. وأوضحت العوضي أن أولياء الأمور لا يضمنون ما يتلقاه أبناؤهم من افكار ومعتقدات وقيم في المدارس الخاصة، حيث إن تلك المدارس تعتمد على أنظمة تعليمية غربية، ومن الصعب تعديلها للتوافق مع قيم مجتمعنا، مشيرة إلى أن التعليم الحكومي على مدار السنوات الماضية مر بالعديد من مراحل التطور، إلى أن وصلنا إلى مستوى يضاهي مستوى الأنظمة التعليمية الشهيرة. راشد الفضلي: المدارس الخاصة لا تطبق الأنظمة التعليمية الغربية بنفس الجودة قال الخبير التربوي الأستاذ راشد العودة الفضلي، إن انتقال الطلبة من المدارس الخاصة إلى الحكومية ظاهرة إيجابية يجب تشجيع أولياء الأمور عليها، لأن التعليم الحكومي والمنهج القطري اختلف كثيراً عما كان عليه في السابق، والآن مدارسنا الحكومية المجانية تتمتع بنظام تعليمي على مستوى عال من الجودة لا يتوافر في العديد من المدارس الخاصة والدولية أيضاً. وأضاف الفضلي إن المدارس الخاصة ربما تتبع أنظمة دراسية أمريكية وبريطانية وفنلندية، وبالتأكيد هذه الأنظمة لا يختلف أحد على جودتها وسمعتها العالمية، ولكن الإشكالية هنا أن تلك المدارس لا تطبق تلك الأنظمة التعليمية كما يجب أن تكون، ولكن غالباً يكون هدف المدرسة الربح المادي فقط على حساب جودة التعليم، فلا يتعلم الطالب أية قيم أو مبادئ حقيقية من خلال التحاقه بالمدرسة الخاصة، ويخرج فقط بإتقانه للإنجليزية على حساب اللغة العربية لغته الأم. وأوضح أن المدارس الخاصة يجب أن تتم مراقبتها والإشراف على مناهجها، وتقييمها سنوياً تماماً مثلما يتم مع المدارس الحكومية، فالأمر الواقع أن العديد من أبنائنا في تلك المدارس، قد يتعرضون لقيم تختلف عن ثقافتنا وهويتنا العربية والإسلامية، ومن اللازم حرص وزارة التعليم على الحفاظ على تلك القيم في المدارس الخاصة بشكل عام، وليس فقط بزيادة ساعات دراسة اللغة العربية والتربية الدينية والتاريخ القطري. عائشة الجابر: التعليم الخاص أفضل وانتقال الطلبة لأسباب أخرى قالت الأستاذة عائشة الجابر مديرة مدرسة سابقة وخبيرة تربوية: إن وزارة التعليم والتعليم العالي مطالبة بتشجيع أولياء الأمور والطلبة على الالتحاق بالمدارس الحكومية، من خلال تحسين جودة التعليم والمخرجات، وتطوير المناهج بما يتناسب مع معطيات القرن والواحد والعشرين، مؤكدة أن الأنظمة التعليمية المتاحة في بعض المدارس الدولية أفضل من المناهج القطرية، ولكن اتجاه أولياء الأمور للمدارس الحكومية يعود لأسباب أخرى أهمها ارتفاع الرسوم، فضلاً عن عدم التزام تلك المدارس بالقيم المجتمعية. وأضافت الجابر: إن وزارة التعليم مطالبة بتوفير تعليم مجاني لكل طالب مواطن، بجودة مناسبة تساهم في تحسين المخرجات، من خلال توفير مناهج حديثة، ونظام تعليمي متطور، إلا أن الواقع على عكس ذلك، بسبب عدم وجود استراتيجية ثابتة لعملية تطوير المناهج، لافتة إلى أنه على الجانب الآخر تستقطب الدولة مدارس خاصة توفر أنظمة تعليمية متطورة مثل التعليم الأمريكي والبريطاني، إذ يجد ولي الأمر حيرة في اختيار النظام التعليمي الأمثل لأبنائه، فمن حيث الجودة فبالتأكيد المدارس الدولية أفضل، ولكن من حيث الالتزام بالقيم والعادات فإن المدارس القطرية هي الأحرص على غرس القيم الإسلامية في نفوس أبنائنا، وكذلك فإن عقبة الرسوم المرتفعة أيضاً تكون سبباً في قرار أولياء الأمور إلحاق أبنائهم بالمدارس الحكومية. محمد العمادي: ارتفاع الرسوم المبالغ فيه سبب رئيسي يرى محمد العمادي، أن المدارس الحكومية أفضل من حيث المناهج والمضمون، كما أنها تخضع بشكل مباشر لإشراف الحكومة ممثلة في وزارة التعليم والتعليم العالي، في المقابل المدارس الأجنبية والخاصة الكثير منها هدفها استثماري وتجاري بحت، أي أنها تهتم بالربح المادي على حساب المناهج والمخرجات التعليمية، لافتا إلى أن الارتفاع المبالغ فيه لرسوم ومصروفات المدارس الخاصة يرجع إلى قوة اقتصاد الدولة، خاصة وان ارتفاع رسوم المراكز الخاصة والخدمية يرجع بالدرجة الأولي لاقتصاد الدولة، ويكتسب قوة وارتفاع أسعاره من الاقتصاد كما يوجد في العديد من الدول، كما أن الرسوم تختلف حسب المنهج المتبع بالمدرسة وحسب اسمها أو الجهة التابعة لها وخاصة إذا اتصفت بالدولية. وأكد أن المدارس الخاصة والأجنبية، في نهاية الأمر تعد مدارس تعليمية ربحية لها منهجها الأجنبي الذي تتبعه وتسير عليه، وأيضا تعتمد على الجانب التسويقي بالدرجة الأولى مثل الديكور والخدمات لتجعله سببا في ارتفاع الرسوم، بدلا من التركيز على جودة التعليم والمخرجات، أي أنها تعتمد على الشكل على حساب المضمون.. وتابع قائلا: ارتفاع الرسوم المبالغ فيه للمدارس الخاصة، يعد احد الأسباب الرئيسية لتفضيل الكثير من أولياء الأمور للمدارس الحكومية، وخاصة إذا كان ولي الأمر لديه ثلاثة أو اربع أبناء في مراحل دراسية مختلفة، مما يجعله غير قادر على تحمل المصروفات والرسوم، فيلجأ للمدارس الحكومية. طارق السليطي: المدارس الحكومية تحافظ على هويتنا أكد طارق السليطي ولي أمر ـ أن ابنته ظلت تدرس بإحدى المدارس الانجليزية حتى الصف الرابع الابتدائي، ثم قام بتحويلها للدراسة في المدارس الحكومية، مرجعا السبب الرئيسي في ذلك لضعف اللغة العربية، فضلا عن ضعف قراءتها للقرآن الكريم، الأمر الذي جعله يقوم بتحويلها من الدراسة في إحدى المدارس الخاصة لمدرسة حكومية. وأشار إلى تأثر الأبناء وخاصة في المراحل الدراسية الأولي، بما يتم تعليمه في المدارس الأجنبية، حتى اصبحوا يقلدون ويتأثرون ويظهر ذلك جليا في كافة سلوكهم وتصرفاتهم، مؤكدا أهمية الدور المؤثر للمناهج الدراسية في تشكيل الهوية الوطنية للأبناء، لذلك يجب العمل على تعليم اللغة العربية بحيث يتقن الطفل لغته الأم ويقرأ ويكتب بها.. وتابع قائلا: رغبت في إتقان ابنتي اللغة العربية، وتعليمها كل ما يتعلق بعاداتنا وتقاليدنا القطرية، واكتسابها ذلك عن طريق معلمة الصف التي غالبا ما تكون قطرية أو عربية، يكون أسهل كثيرا، خاصة أن معلمة الصف دائما ما تكون قدوة للطلاب الصغار، لذلك فضلت أن تكتسب البنت وتتأثر بأخلاقنا العربية وتعرف أصول ديننا الإسلامي. وأوضح أنه اتخذ قرار نقل ابنته للمدرسة الحكومية، وذلك لتخوفه من ضياع الهوية، خاصة أن لبعض المدارس الأجنبية أثرا واضحا في تراجع اللغة العربية، التركيز بشكل كبير على تعليم اللغة الانجليزية، مما يؤثر على الهوية الوطنية، مشيرا إلى أن الكثير من الأجيال الحالية والأوليين قد تعلموا ودرسوا في المدارس الحكومية. جاسم التميمي: تراجع اللغة العربية بشكل واضح في المدارس الأجنبية قال جاسم التميمي ـ ولي أمر ـ إنه يفضل المدارس الحكومية على الخاصة، فيما يتعلق بتعليم ومستقبل ابنائه، مشيرا إلى وجود عدة فروق واضحة في المناهج والتعلم بينهما، وخاصة فيما يتعلق بتعليم اللغة العربية وإتقان القراءة والكتابة، لافتا إلى أن المدارس الحكومية تشترط نزول الطالب سنة دراسية في حالة تحويله أو نقله من إحدى المدارس الخاصة، لذلك فإنه فضل أن يدخل أبناؤه للمدارس الحكومية منذ البداية، حتى يتم تأسيسهم بشكل افضل، خاصة في اللغة العربية ومادة الشريعة، حيث يوجد تراجع كبير في تعليم اللغة العربية بالمدارس الأجنبية كما هو معروف. وأوضح أنه أيضاً هناك سبب آخر متعلق بعدم تفضيله للمدارس الأجنبية، رغم أن لديه القسائم التعليمية والقدرة المادية لإلحاق أبنائه بها، إلا انه لم يقم بهذه الخطوة، وأرجع ذلك إلى أن غالبية المدارس تقوم بتعليم الأبناء واكتسابهم سلوكيات وعادات وتقاليد غريبة على المجتمع القطري، ولا تتناسب معه، مما يشكل بدوره خطورة على الأبناء في هذا السن الصغيرة، مشيرا إلى وجود أسباب أخرى أيضا لدى البعض من المواطنين تتعلق بارتفاع الرسوم الدراسية في المدارس الأجنبية والخاصة، مما يفوق قدرة البعض وخاصة الذين لديهم عدد من الأبناء في مراحل تعليمية مختلفة، مما يكبدهم المزيد من الأعباء بسبب ارتفاع الرسوم. أمير الباكر: البعض يعتبرون المدارس الخاصة نوعاً من التفاخر أكد أمير الباكر ـ ولي أمر ـ أنه رغم قدرته على الحاق أبنائه بالمدارس الخاصة، وأيضا جهة عمله تقوم بدفع الرسوم والمصروفات، إلا انه أصر على الحاق جميع أبنائه بالمدارس الحكومية، مشيرا إلى أن تأثيرها الواضح على الأبناء فيما يتعلق بالعادات والتقاليد، حيث يتأثر الأبناء في أعمار صغيرة ويكتسبون سلوكيات غريبة على المجتمع القطري.. وقال إننا نجد التركيز على مواد دون الأخرى مثل مادة الانجليزي التي فاقت أكاديميا مادة اللغة العربية، حتى أصبحت لدى البعض من الطلاب الذين درسوا بمدارس خاصة ليست بالمستوى المطلوب، مشيرا إلى أنه أحيانا اصبح إلحاق الأبناء بالمدارس الخاصة للمباهاة والمفاخرة بين الأسر، ولمجرد أنهم يتحدثون باللغة الانجليزية فقط، وإهمال العديد من الجوانب الأخرى الهامة، مما يؤثر على الهوية واللهجة والعادات القطرية لدى الأبناء، وخاصة أنهم في مرحلة تأسيسية مهمة... وتابع قائلاً: الحمد لله، جميع الأبناء متفوقون دراسيا، ويتحدثون اللغة الانجليزية بطلاقة، رغم انهم درسوا في مدارسنا الحكومية، مما يدل على أهمية متابعة الوالدين بشكل مستمر للأبناء، ومعرفة مستواهم الدراسي، والتأكيد على أهمية تحفيز الأبناء على استخدام اللغة العربية في التواصل اليومي فيما بينهم، بدلا من الاهتمام بتعليمهم اللغة الانجليزية فقط، مما يؤثر على الهوية الوطنية، فضلا عن خلق أجيال وطلاب يصلون لمراحل تعليمية متقدمة ولا يجيدون النطق السليم ولا الكتابة باللغة العربية.

دعا فضيلة الشيخ د. علي محيي الدين القره داغي الأمين العام للاتحاد العالمي علماء المسلمين الامة الإسلامية إلى تحمل مسؤولياتها تجاه الأولاد.. وقال نتحمل مسؤولية أولادنا ليس على الجانب العبادي والأخلاقي والدنيوي فقط، وإنما عند الجانب القيادي والإبداعي أيضاً. وشدد على كبر المسؤولية مع بداية العام الدراسي الجديد.. وقال إن مسؤوليتنا تجاه أبنائنا مسؤولية أمام الله تعالى كبيرة، يجب أن لا نقدم على تربية أولادنا وتنظيم أوقاتهم وتنمية مواهبهم والاستثمار فيهم أي شيء، فالإسلام أولى عناية قصوى بصناعة القادة والعلماء، الأمة تنهض بالعلماء، وتتقوى بالقادة الأوفياء، وبهم يتغير المجتمع نحو الأفضل والأنفع. معينات على التربية وأشار في خطبة الجمعة بجامع السيدة عائشة رضي الله عنها بفريق كليبالى انه مما يساعد على التربية الصحيحة اختيار المدارس الجيدة التي تهتم بالدين والقيم والأخلاق، وللأسف يختار البعض المدارس التي تهتم باللغات الأجنبية، ولو كان على حساب الدين والأخلاق. إن الإسلام حض على تعلم اللغات، فقد أمر النبي صلى الله عليه وسلم زيد بن ثابت رضي الله عنه بتعلم لغة يهود المدينة فتعلمها في 17 يوماً، وأنا مع تعلم اللغات، ولكن مع المحافظة على الدين والقيم..كيف يسلم البعض ولده إلى فئة غير موثوقة بدينها وأخلاقها لتشرف على تربية ولده؟ ألا يقدم بذلك ولده إلى الهلاك؟ تهيئة الأولاد للقيادة وقال الخطيب إن مسؤولية الآباء والأمهات لا تقتصر على الجوانب المادية والدنيوية فقط، ولا على الجوانب العباية وتأدية الشعائر المحضة فقط، وإنما تتعدى مسؤوليتهم وتتجاوز ذلك إلى إعداد الولد إعداداً جيداً متقناً، وتهيئته ليكون عالماً وقائداً ينفع الأمة الإسلامية، ويخدم العباد والبلاد.وقد وجدت دراسات قديمة وحديثة تفيد أن كل مولود سليم يولد ذكياً، ولديه القدرة على الإبداع في جميع مجالات الحياة، وإنما تعرقل البيئة الأسرية والمجتمعية والتقاليد والعادات مسيرته، وتتقاعس به عن الذكاء إلى الغباء، وعن النشاط إلى الكسل، وعن علو الهمة إلى دعتها، وعن التفكير في مآلات الأمور وعظامها إلى الاكتفاء بشهوتي البطن والفرج. نحن نتحمل المسؤولية وأكد على أمر مهم حين قال: نتحمل مسؤولية أولادنا ليس على الجانب العبادي والأخلاقي والدنيوي فقط، وإنما عند الجانب القيادي والإبداعي أيضاً، وذلك حين لا يبدع الولد ولا ينتج ونرضى عنه. مسؤوليتنا هذه داخلة في عموم قوله تعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنْفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا}، فهذه النار هي في الآخرة، وتشمل نار الدنيا، لأن الدنيا مزرعة الآخرة، وإن من أسباب دخول نار الآخرة عدم تربية الأولاد على العقيدة الصحيحة والأخلاق الحميدة، وعلى روح القيادة والإبداع..وإن الإسلام أولى عناية قصوى بصناعة القادة والعلماء، فالأمة تنهض بالعلماء، وتتقوى بالقادة الأوفياء، وبهم يتغير المجتمع نحو الأفضل والأنفع. وأوضح أن تاريخ معظم قادتنا الذين أثروا في الحياة وتركوا بصمتهم في الأجيال كان للآباء والأمهات دور كبير في إعدادهم قبل الزواج وبعده، قبل الزواج بتفكير الرجل بامرأة تنجب له قائداً وعالماً، وتفكير المرأة برجل يربي أولادها على العلم والقيادة. أساليب التربية النبوية وأشار الدكتور علي محيي الدين القره داغي الى أن الرسول صلى الله عليه وسلم كان يربي الأمة على أن يكون كل فرد فيها قائداً وعالماً، وقد ربى عبد الله بن عباس رضي الله عنهما على قوة الشخصية والقيادة، وذلك فيما يرويه ابن عباس رضي الله عنه، قال: كُنْتُ خَلْفَ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَوْمًا فَقَالَ يَا غُلَامُ إِنِّي أُعَلِّمُكَ كَلِمَاتٍ احْفَظْ اللَّهَ يَحْفَظْكَ احْفَظْ اللَّهَ تَجِدْهُ تُجَاهَكَ إِذَا سَأَلْتَ فَاسْأَلْ اللَّهَ وَإِذَا اسْتَعَنْتَ فَاسْتَعِنْ بِاللَّهِ وَاعْلَمْ أَنَّ الْأُمَّةَ لَوْ اجْتَمَعَتْ عَلَى أَنْ يَنْفَعُوكَ بِشَيْءٍ لَمْ يَنْفَعُوكَ إِلَّا بِشَيْءٍ قَدْ كَتَبَهُ اللَّهُ لَكَ وَلَوْ اجْتَمَعُوا عَلَى أَنْ يَضُرُّوكَ بِشَيْءٍ لَمْ يَضُرُّوكَ إِلَّا بِشَيْءٍ قَدْ كَتَبَهُ اللَّهُ عَلَيْكَ رُفِعَتْ الْأَقْلَامُ وَجَفَّتْ الصُّحُفُ.هذه الصياغة التربوية الفذة أقوى من الصياغة العسكرية، صياغة تربط الولد بالله تعالى ربطاً محكماً، وهذا لا يعني ترك الأخذ بالأسباب، وإنما يجب أن تباشر الجوارح العمل على الأخذ بسنن الله تعالى، كما يجب أن يبقى القلب خالصاً لله تعالى.

مع بداية النصف الثاني من العام الدراسي جدد أولياء أمور مطالبتهم بتوحيد إجازات طلاب المدارس المستقلة والمدارس الخاصة الأخرى، حتى يتم تلافي الإرباك الذي حدث لبعض الأسر التي لديها أبناء في مدارس مختلفة والذين لم يستطيعوا قضاء الإجازة بالكامل خارج الدوحة بسبب الاختلاف في مواعيد الإجازة بين المدارس والجامعات، مما أدى إلى إرباكهم مع بداية إجازة نصف العام الدراسي الحالي، وذلك لأنهم لم يستطيعوا استثمار هذه الفترة في السفر والزيارات والنزهات، خصوصاً أنها تتزامن مع أوج الشتاء. ولهذا طالبوا المسؤولين بضرورة توحيد إجازة جميع المدارس بالدولة على أن تشمل أيضا إجازة الجامعات لتتمكن الأسر من قضاء إجازتها في هدوء وراحة حتى ولو لم تنوي السفر.

تواصل الشكاوي على المدارس الأجنبية الخاصة دليل على افتقارها للدور الرقابي من الجهات المختصة لا سيما فيما يتعلق بالرسوم المدرسية التي تفرض على أولياء الأمور وعدم توفر المناهج رغم مرور فترة طويلة على بداية العام الدراسي وأخيرا إصرار هذه المدارس أو بعضها على فرض رسوم على أولياء الأمور بهدف استخراج البطاقات الذكية للطلاب للتعرف على آماكن وجودهم داخل المدرسة . وفي هذا الشأن عجزت إحدى المدارس العالمية من توفير الكتب الدراسية للطالبات وهى كتب تصرف مجانا للقطريين إلا انه وفي هذا العام فوجئ أولياء الأمور بإدارة المدرسة تطالبهم بدفع الرسوم المقررة وبعد الاستفسار من الإدارة اتضح أن المناهج العربية تصرف مجانا ولكن المناهج الأجنبية "رياضيات وعلوم" يدفع لها مبلغ 1500 ريال وبالرغم من ذلك قاموا بدفع المبلغ المطلوب والغريب في الأمر لم يتم تسليمهم المناهج حتى اليوم وجميع الطالبات يدرسن عبر الأوراق المحلولة في الصف " الملزمة" ومن اجل إيجاد حل لهذه المشكلة قام عدد كبير من أولياء الأمور بتوفير مدرسين خصوصيين لأبنائهم والطامة الكبرى إن هؤلاء المدرسين عجزوا عن تقديم شي نسبة لعدم توفر المناهج المذكورة . ولم تتوقف الشكاوي على المدارس الأجنبية عند هذا الحد فقد قامت إحداهن بفرض رسوم على البطاقات التعريفية الخاصة بطلابها وذلك بعد أن تم اخذ الموافقة عليها من مكتب المدارس الخاصة بالوزارة وقد حددت المدرسة الرسوم بواقع 1200 ريال وبعد مرور فترة من الفصل الدراسي الأول قامت بإلزام أولياء الأمور بدفع مبلغ 800 ريال فقط ومن المفترض ان تكون هناك تكلفة رمزية على البطاقة مع بداية العام الجديد إلا أن ما حدث مطالبة المدرسة أولياء الأمور بدفع مبلغ 1200 ريال للبطاقة الذكية والسؤال الذي يفرض نفسه لماذا قام قسم المدارس الخاصة بالوزارة بالموافقة على هذه الرسوم الجديدة طالما ان البطاقة موجودة بالسستم ولماذا يلزم أولياء الأمور بدفع هذه الرسوم سنويا وهل هم مجبورين على ذلك .

تلقت (الشرق) اتصالات عديدة من بعض أولياء الامور يشكون فيها من السياسة التي تتبعها مدرسة الشويفات الدولية والتي تتنافى مع سياسة وزارة التعليم والتعليم العالي. وأوضحوا ان الوزارة اصدرت تعميما بشأن الدوام المدرسي بجميع المدارس، الذي التزم به الجميع، مؤكدين أن المدرسة ظلت متمسكة بالدوام الذي حددته هى والذي يبدأ من السابعة والنصف صباحا الى الواحدة والنصف ظهرا، ﻻفتين الى انهم تقدموا بشكاوى رسمية للوزارة ولكن ﻻ حياة لمن تنادي خاصة ان الطلاب صغار السن وﻻ يستطيعون تحمل كل هذا الوقت. وقال البعض ان سياسة الوزارة في واد وسياسة المدرسة في واد آخر، علما بأن الوزارة هى الجهة اﻻشرافية على جميع المدارس بالدولة، ويفترض ان يكون هناك التزام تام بما يصدر منها من تعليمات وتوجيهات، مطالبين الوزارة باتخاذ موقف حاسم نحو هذا الموضع خلال الفترة المتبقية من العام الدراسي الحالي. كما انتقد البعض عمل مقصب المدرسة خلال شهر رمضان المبارك بحجة ان هناك طلابا غير مسلمين، واوضح بعض اولياء اﻻمور ان المدرسة تعمل في دولة اسلامية ويجب احترام مشاعر اآخرين واﻻلتزام بالتوجيهات التي تمنع عمل المقاصب خلال الشهر الفضيل.

اشتكى ولي أمر، من الأسلوب غير التربوي على حد وصفه، الذي تم التعامل به مع أبنائه الذين يدرسون فى إحدى المدارس الأجنبية، حيث قامت إدارة المدرسة بإخراج أبنائه من الفصل الدراسي، أثناء حصة دراسية، وسط جميع زملائهم في الفصل، دون مراعاة لمشاعرهم. وهذا نتيجة عدم دفع مصاريف المدرسة في الوقت المحدد، بسبب ظروف مادية تمر بها الأسرة لافتًا إلى أن هذه الطريقة، لا يصلح التعامل بها مطلقاً في المدارس، حتى وإن كانت خاصة يجب أن تكون أرقى من ذلك بمراحل، فالمدرسة قبل كل شيء هي مكان للتربية والتأهيل ومن ثم التعليم، معبراً عن انزعاجه الشديد من المعاملة، التي تلقاها أبناؤه في المدرسة التي يتعلمون فيها. ولفت إلى ان المدرسة كان بإمكانها ان تتصل به هاتفياً، لتخبره بعدم إرسال أبنائه للمدرسة، حتى يتم دفع المصاريف المتأخرة، أو حتى كان بإمكانها الانتظار حتى نهاية الدوام المدرسي، وتخبرهم بعيدًا عن زملائهم، بعدم حضورهم اليوم التالي، مطالباً وزارة التعليم والتعليم العالي باتخاذ اللازم تجاه هذه المدرسة.

اشتكى أحد أولياء الأمور من سياسة إحدى المدارس الأجنبية الخاصة، بشأن تسجيل أبنائه الملتحقين بالمدرسة للعام الدراسي الجديد، موضحًا أن المدرسة قامت بإرسال رسائل نصية عبر الهاتف الجوال، لأولياء الأمور تخبرهم من خلالها ضرورة الإسراع في تسجيل أبنائهم للعام الدراسي الجديد قبل تاريخ 31/5، بدفع مصاريف تسجيل 2000 ريال عن كل طالب، متسائلًا هل هذا قانون يسري على جميع المدارس الخاصة وهل هو قانون منصوص عليه من المجلس الأعلى للتعليم. وأضاف ولي الأمر أنه لم يستطع تدبير المبلغ حتى التاريخ الموضح أعلاه، لأبنائه الثلاثة الذين أكملوا مجتمعين 7 سنوات بالمدرسة بين المراحل الابتدائية والاعدادية، لترسل المدرسة له ولأولياء الأمور الذين تتشابه حالاتهم مع حالته، برسائل نصية عبر الهاتف الجوال ، توضح أن أماكن أبنائه الثلاثة أصبحت شاغرة ومن حق المدرسة إعطائها لغيرها من الطلاب الجدد الذين يودون الالتحاق بالمدرسة من الخارج. واعرب ولي الامر عن استغرابه واستيائه الشديد نتيجة إلغاء مقاعد أبنائه وغيرهم من الطلاب ، الذين قضوا سنوات طويلة بين أسوار المدرسة، دون مراعاة أقدمية أبنائه الذين اعتادوا على المدرسة وعلى مدرسيها وطلابها، ودون مراعاة لظروف أولياء الأمور المادية، معتبرًا أن هذا القرار مجحفًا في حقه وفي حق أبنائه . وقال ولي الأمر كان على المدرسة أن تمد المدرسة مُهلة إعادة تسجيل الطلبة للعام الدراسي الجديد حتى نهاية العام الحالي بدلًا من 31/ 5، فالعام الدراسي ما زال مستمر، أو كان من الأجدى إعطاء مهلة لأولياء الأمور الذين يدرسون أبنائهم في المدرسة منذ سنوات حتى نهاية العام الحالي، مشيرًا إلى أن اتخاذ هذا القرار سبب قلقًا كبيرًا لأولياء الأمور المتأخرين عن التسجيل للعام الدراسي الجديد، وأدخل الطلاب في حالة نفسية سيئة سيكون لها تأثيرها السلبي على نتائجهم ، فالطلاب ليس لهم رغبة بترك مدرستهم وهم متعلقين بها، ليتواصل ولي الأمر بإدارة المدرسة ليطلب منهم إعطائه مهلة حتى نهاية العام الدراسي الحالي ، لتسجيل أبنائه حتى لا تذهب مقاعدهم ، إلا أن إدارة المدرسة رفضت النقاش في موضوع تمديد المُهلة حتى نهاية العام الدراسي، وأكدوا أنه لا يمكن تجديد اشتراك تسجيل الطلاب للعام الدراسي الجديد، مما يعني أن أبنائه أصبحوا خارج أسوار المدرسة العام المُقبل، مناشدًا المسؤولين بالمجلس الأعلى للتعليم بالتدخل لحل هذه المشكلة التي تعتري عدد من أولياء الأمور .