- أثمن جهود المعلمين والإدارات المدرسية في دعم الطلبة أكاديمياً ونفسياً - عبدالله الكواري: انطلاقة منظمة وحضور مرتفع منذ اليوم الأول - خالد الجهرمي: انسيابية في العودة وتكامل في الجهود التنظيمية - موزة الحيدر: دعم نفسي وبرامج مكثفة لتعزيز جاهزية الطالبات انتظم الطلاب في مختلف المدارس الحكومية والخاصة منذ الساعات الأولى لعودة الدراسة الحضورية، وسط أجواء منظمة عكست جاهزية الميدان التربوي واستعداده الكامل لاستئناف العملية التعليمية بكفاءة واستقرار، بعد استكمال كافة الترتيبات اللازمة لاستقبال الطلبة. ويبلغ إجمالي عدد الطلبة الدارسين في المدارس الحكومية (148,472) طالبًا وطالبة، فيما يبلغ عدد الطلبة في المدارس الخاصة (269,016) طالبًا وطالبة، حيث انتظم الطلبة في يومهم الدراسي ضمن بيئة تعليمية منظمة تدعم استقرار مسيرتهم التعليمية. وفي هذا السياق، قامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، بجولات تفقدية شملت عددًا من المدارس الحكومية والخاصة ومدارس الجاليات، للاطلاع على سير اليوم الدراسي والوقوف على جاهزية الميدان التربوي، حيث التقت بالهيئات الإدارية والتعليمية وعدد من الطلبة، واطمأنت على تطبيق الإجراءات المعتمدة، بما يعزز توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة تدعم استدامة التعلّم، وذلك من خلال زيارة مدرسة سودة بنت زمعة الإعدادية للبنات، ومدرسة الثمامة الابتدائية للبنين، ومدرسة الوكرة الثانوية للبنين، ومدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات، ومدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة، والمدرسة المصرية للغات، ومدرسة السلم الأولى، والمدرسة اللبنانية. وخلال الجولة، اطلعت سعادتها على سير الحصص الدراسية، واستمعت إلى آراء الطلبة، واطلعت على الدروس المستفادة من تجربة التعليم عن بُعد خلال الفترة الاستثنائية، مؤكدة أهمية تحليل التحديات المرتبطة بها، بما في ذلك أسباب تغيب بعض الطلبة، والعمل على معالجتها وفق أعلى معايير الأمن والسلامة. وفي تصريح صحفي، أكدت سعادتها أن انتظام الدراسة الحضورية يمثل خطوة مهمة نحو استعادة المسار الطبيعي للعملية التعليمية، مثمنة جهود المعلمين والإدارات المدرسية في دعم الطلبة أكاديميًا ونفسيًا، بما يعزز استقرارهم ويضمن استمرارية تعلمهم. كما أشادت سعادتها بدور أولياء الأمور وتكامله مع دور المدرسة، مؤكدة أهمية الاستفادة من ملاحظات الميدان التربوي عند تطوير السياسات والبرامج التعليمية، بما يدعم توفير بيئة تعليمية جاذبة ومحفزة للطلبة والمعلمين. وشهدت المدارس إقبالاً لافتاً وارتفاعاً في نسب الحضور، بالتزامن مع التزام الطلبة وأولياء الأمور بالتعليمات المدرسية ومواعيد الدوام، ما أسهم في انطلاقة سلسة ومنضبطة لليوم الدراسي، وأكد حرص المجتمع المدرسي على استعادة نسق التعليم الحضوري وتعزيز استقراره. كما رصدت «الشرق» خلال جولتها الميدانية انتظام الحصص الدراسية وفق الجداول المعتمدة، إلى جانب تفعيل خطط الدعم والمراجعة، وتوفير بيئة تعليمية محفزة، مدعومة بإجراءات تنظيمية وتربوية عززت الانضباط داخل الصفوف، وأسهمت في تحقيق الاستقرار منذ اليوم الأول. -جاهزية متكاملة واستعدادات مسبقة وأظهرت الجولة التزام المدارس بتنفيذ توجيهات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حيث تم التأكد من جاهزية المباني والمرافق التعليمية بعد استكمال أعمال الصيانة الوقائية، والتحقق من كفاءة الأنظمة التشغيلية والخدمات الفنية، بما يضمن بيئة تعليمية آمنة ومستقرة. كما عكست الإجراءات الاستباقية التي نفذتها الوزارة، بما في ذلك الورش التدريبية في مجال السلامة التي استفاد منها نحو 1200 من قيادات المدارس، والملتقى التدريبي «ارتقاء 3» بمشاركة آلاف المعلمين والإداريين، مستوى الاستعداد المهني والتنظيمي، بما يدعم استقرار العملية التعليمية واستدامتها. وفي السياق ذاته، حرصت المدارس على تطبيق إرشادات الأمن والسلامة وخطط الطوارئ، إلى جانب تهيئة الطلبة نفسياً وتربوياً، من خلال استقبالهم برسائل تحفيزية، وتفعيل دور الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين، بما يعزز استقرارهم واندماجهم في البيئة المدرسية. -انضباط واضح وعودة ناجحة وأكد عبدالله الكواري، مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين، أن عودة الطلبة جاءت منظمة وتعكس حجم الاستعدادات التي سبقت استئناف الدراسة الحضورية، مشيراً إلى أن نسب الحضور كانت مرتفعة منذ اليوم الأول، في ظل التزام الطلبة وأولياء الأمور بالتعليمات. وأضاف أن المدرسة حرصت على تهيئة البيئة التعليمية بشكل كامل، من خلال التأكد من جاهزية المرافق وتنفيذ أعمال الصيانة، إلى جانب تطبيق إجراءات الأمن والسلامة وتدريب الطلبة على التعامل مع الحالات الطارئة، بما يعزز ثقافة السلامة داخل المدرسة. من جانبه، أشار خالد عبدالله الجهرمي، مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، إلى أن العودة الحضورية سارت بانسيابية كبيرة، مدعومة بتكامل الجهود بين الوزارة والمدارس، والتنسيق المستمر مع الجهات المختصة، ما أسهم في تحقيق الاستقرار منذ اللحظات الأولى. وأكد أن المدرسة ركزت على الجوانب التنظيمية والتربوية، من خلال تنظيم دخول الطلبة وانسيابية الحركة داخل الحرم المدرسي، إلى جانب تعزيز التواصل مع أولياء الأمور وإطلاعهم على ترتيبات العودة، بما يدعم استقرار الطلبة وانتظامهم. وبيّن أن الخطط التعليمية للفصل الدراسي تم تحديثها بما يواكب المرحلة الحالية، مع تنفيذ برامج دعم أكاديمي تستهدف معالجة الفجوات التعليمية، إلى جانب تهيئة الطلبة نفسياً وتحفيزهم على التفاعل داخل الصفوف. بدورها، أوضحت موزة الحيدر، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات، أن عودة الطالبات اتسمت بالانضباط والالتزام، مؤكدة أن المدرسة أولت اهتماماً كبيراً بجانب الدعم النفسي والتربوي، في ضوء الظروف التي سبقت العودة. وقالت إن المدرسة عملت على تهيئة بيئة تعليمية آمنة ومحفزة، من خلال تفعيل دور الأخصائيات النفسيات والاجتماعيات، وتنظيم برامج توعوية تساعد الطالبات على استعادة التوازن والاندماج في العملية التعليمية.

تستعد المدارس الحكومية والخاصة في مختلف أنحاء الدولة اليوم الخميس لاختتام آخر يوم دراسي قبل بدء إجازة شهر رمضان المبارك، وذلك ضمن التقويم الأكاديمي المعتمد للعام الدراسي الجاري. ومن المقرر أن تبدأ إجازة رمضان اعتباراً من يوم الأحد الموافق 15 مارس، على أن تعقبها إجازة عيد الفطر المبارك، في إطار تنظيم العام الدراسي بما يراعي خصوصية الشهر الفضيل. ويأتي هذا التوقف المؤقت للدراسة بعد فترة دراسية شهدت انتظاماً في سير العملية التعليمية في المدارس الحكومية والخاصة، حيث واصلت المدارس تقديم المناهج الدراسية وفق الخطط المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر منصات التعلم عن بعد.

شهدت المدارس الحكومية والخاصة في الدولة، أمس، انطلاقة سلسة لتطبيق قرار التحول إلى التعليم عن بُعد في كافة المدارس، كإجراء احترازي وتنظيمي حتى إشعار آخر، وذلك في ضوء المتابعة المستمرة للمستجدات الإقليمية. وأكد مديرو مدارس لـ«الشرق» أن اليوم الأول مرّ بانضباط ملحوظ، مع استمرار العملية التعليمية وفق الجداول المعتمدة عبر المنصات الرقمية الرسمية، وسط تفاعل جيد من الطلبة وأولياء الأمور، واستعدادات فنية وتنظيمية لضمان جودة التنفيذ. -التزام كامل بالتعليمات في هذا السياق، أكد الأستاذ ناصر المالكي، مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، أن المدرسة التزمت بجميع تعليمات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المتعلقة بتطبيق التعليم عن بُعد، مشيراً إلى أن اليوم الأول شهد حضوراً جيداً من الطلبة عبر المنصة الرقمية. وأوضح أن الإدارة شددت على المعلمين والطلاب ضرورة الالتزام بحضور جميع الحصص الدراسية، التي بدأت عند الساعة 9:10 صباحاً، لافتاً إلى تقديم دروس البث المباشر وفق الجدول الدراسي اليومي المعتاد لكل شعبة عبر منصة MS TEAMS من خلال تبويب «التقويم». وأضاف المالكي أن المدرسة أرسلت رسائل توعوية إلى أولياء الأمور للتأكيد على أهمية حضور الطلبة عن بُعد، وضرورة توفير البيئة المنزلية الملائمة، مع إبلاغهم في حال تغيب الطالب عن حضور حصص البث المباشر. كما أشار إلى متابعة كفاءة التدريس خلال الحصص، وتخصيص خط ساخن لكل مدرسة تم تعميمه على أولياء الأمور والطلبة للتواصل المباشر عند الحاجة. -استعداد مبكر للاختبارات من جانبه، حث الأستاذ خميس المهندي، مدير مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين، الطلبة على الالتزام بالحضور اليومي لحصص البث المباشر، لما لذلك من أهمية في استكمال الدراسة، خاصة مع اقتراب اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني عقب إجازة عيد الفطر المبارك. وأكد المهندي أن المدرسة شددت على ضرورة التزام الطلبة بحل التقييمات اليومية والأسبوعية المتاحة عبر منصة قطر للتعليم، مشيراً إلى أنه تم إشعار الطلبة وأولياء الأمور بمخالفات الضبط السلوكي عند حدوثها أثناء دروس البث المباشر. وبيّن أن المدرسة عملت على حصر التحديات التقنية بشكل مستمر، وفي حال ظهور أي مشكلة يتم العمل على معالجتها بالتنسيق مع منسق التعليم الإلكتروني وفنيي تقنية المعلومات، مع المتابعة مع الجهات المعنية حتى الحل. كما شدد على توجيه الطلبة للجلوس في مكان هادئ ومهيأ لحضور الدروس، والدخول إلى منصة MS TEAMS والانضمام للحصص في الوقت المحدد، مع تجنب الضوضاء أو الأحاديث الجانبية، لافتاً إلى رصد التزام الطلبة بالتعليمات خلال اليوم الأول. وفي الإطار ذاته، أكد الأستاذ عبدالله الكواري، مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين، أن المدرسة فعّلت خطتها التشغيلية للتعليم عن بُعد فور صدور القرار، مع المحافظة على سير اليوم الدراسي وفق الجدول المعتمد، ومتابعة حضور الطلبة عبر المنصات الرقمية الرسمية. وأوضح أن الكادر التعليمي أبدى جاهزية عالية في إدارة حصص البث المباشر، مع تقديم الدعم الفني المستمر للطلبة وأولياء الأمور لضمان دخولهم السلس إلى الحصص، مشيراً إلى أن نسب الالتزام في اليوم الأول كانت مشجعة وتعكس وعي المجتمع المدرسي بأهمية المرحلة. -جاهزية المدارس الخاصة بدوره، أفاد الأستاذ سيد رامز، مدير مدرسة القاهرة الخاصة، بأن المدرسة تعاملت مع قرار التعليم عن بُعد بكفاءة تنظيمية، حيث جرى تفعيل الفصول الافتراضية وفق الجداول المعتمدة دون أي تعطّل يُذكر. وأشار إلى أن إدارة المدرسة كثفت تواصلها مع أولياء الأمور منذ وقت مبكر، وقدمت إرشادات واضحة للطلبة حول آلية الدخول للمنصات الرقمية ومتطلبات الحضور والانضباط، مؤكداً استمرار المتابعة اليومية لضمان جودة العملية التعليمية وتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. -متابعة مستمرة وأكد مديرو المدارس أن المرحلة الحالية تتطلب تكاتفاً بين المدرسة والأسرة لضمان تحقيق أفضل مخرجات التعليم عن بُعد، مشيرين إلى أن الإدارات المدرسية تواصل متابعة الحضور والانضباط ومستوى التفاعل داخل الحصص الافتراضية بشكل يومي. وشددوا على أن العملية التعليمية مستمرة بكامل كفاءتها عبر المنصات الرقمية الرسمية، مع جاهزية الفرق الفنية والتربوية للتعامل مع أي مستجدات، بما يضمن استقرار المسيرة التعليمية وسلامة الطلبة حتى إشعار آخر.

- خطط علاجية فردية للطلبة وتشديد تطبيق لائحة الحضور -تحليل نتائج الفصل الأول لرفع مستويات الأداء الدراسي استقبلت المدارس الحكومية والخاصة أمس، الطلاب لبدء الفصل الدراسي الثاني، الذي يستمر حتى 15 يونيو المقبل. وفي السياق ذاته، أكد مديرو مدارس لـ»الشرق» أن اليوم الأول من الدوام شهد اجتماعات تنسيقية لوضع الخطة الأكاديمية والفصلية وفقاً لتعليمات إدارة التوجيه التربوي، والاعتماد على نتائج الطلبة في اختبارات الفصل الأول لبناء خطط علاجية فردية لكل طالب، بما يضمن رفع مستويات التحصيل الأكاديمي بنهاية العام. وأوضحوا أن الإدارات المدرسية سلمت المعلمين المصادر التعليمية، مع عقد اجتماعات لشرح الخطة الفصلية وتشكيل اللجان وتوزيع المهام، إلى جانب مراجعة الأداء الأكاديمي لتحديد جوانب القوة والضعف وترتيب الأولويات. كما تم توزيع الكتب الدراسية على مقاعد الطلبة مسبقًا منعًا للتكدس والاختلاط، مع التأكيد على تطبيق إجراءات الصحة والسلامة، وتنظيم حركة دخول وخروج الطلبة، وتشديد تطبيق لائحة الحضور والغياب من اليوم الأول، واستكمال اعتماد نتائج الفصل الأول تمهيدًا لإصدار الشهادات. - تحليل نتائج الاختبارات وقال الأستاذ عبدالله الكواري مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية، إن المدرسة استقبلت طلابها منذ الساعات الأولى في أجواء منظمة تعكس جاهزية الفرق الإدارية والأكاديمية، حيث تم توزيع الطلاب على فصولهم بسلاسة اعتمادًا على التنظيم المسبق ومعرفة الطلبة بمواقع فصولهم، ما ساعد على تجنب الازدحام أو التأخير. وأضاف أن إدارة المدرسة بدأت فورًا في تحليل نتائج اختبارات الفصل الدراسي الأول بالتعاون مع المعلمين، ووضع خطط علاجية تفصيلية لكل طالب بناءً على مستواه التحصيلي، حتى يتم تنفيذ البرامج الداعمة من الأيام الأولى لضمان تحسين المخرجات التعليمية. وأكد الكواري أن المدرسة شددت منذ اليوم الأول على الالتزام بلائحة الحضور والغياب والانضباط السلوكي، وتفعيل الخطة الأكاديمية التي تركز على رفع نسب التحصيل وبناء مهارات الطلبة، مشيرًا إلى أن استكمال اعتماد النتائج يسير وفق الجداول المعتمدة لإصدار الشهادات خلال الفترة القريبة القادمة. -لائحة الغياب والحضور ومن جانبه، أكد الأستاذ خالد عبدالله الجهرمي مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، أن اليوم الدراسي الأول مر بانسيابية كاملة، حيث تم تنظيم عملية استقبال الطلبة وتوجيههم إلى صفوفهم مباشرة، إضافة إلى توزيع الكتب الدراسية وتأكيد التعليمات المتعلقة بالسلوك والانضباط المدرسي. وأوضح أن الطواقم الإدارية عقدت اجتماعات داخلية للتنسيق حول الخطة الفصلية الجديدة، وبدأت بالفعل في مراجعة نتائج الطلاب في الفصل الماضي، وتحليلها بشكل تفصيلي لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي، ووضع خطط علاجية فردية قابلة للتنفيذ والمتابعة المستمرة. وشدد الجهرمي على أهمية الالتزام بالحضور منذ اليوم الأول، باعتباره جزءًا رئيسيًا من المسؤولية التعليمية، كما لفت إلى أن المدرسة تعمل على تطبيق الأنظمة والتعليمات بدقة، واستكمال إجراءات اعتماد النتائج النهائية للفصل الأول تمهيدًا لإصدار الشهادات، بما يعزز الثقة بالجودة التعليمية والانضباط المدرسي. -مبادرة لدعم اللغة العربية أما الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، فأوضح أن المدرسة استقبلت طلابها في أجواء تربوية إيجابية، مع تنظيم حركة الدخول والخروج وتوزيع الطلبة على فصولهم بسهولة ووضوح، بفضل الاستعدادات المسبقة والخطط التنظيمية الموضوعة. وبيّن أن إدارة المدرسة بدأت من اليوم الأول في تحليل نتائج الفصل الأول لكل طالب بشكل فردي، بالتنسيق مع المعلمين، لإعداد برامج دعم مناسبة تستهدف تحسين مستوى التحصيل الأكاديمي، مع متابعة تنفيذ الخطط العلاجية طوال الفصل الدراسي. وأكد المالكي الالتزام الصارم بتطبيق لائحة الحضور والغياب منذ اليوم الأول، وتعزيز الانضباط السلوكي، إلى جانب استكمال اعتماد نتائج الفصل الدراسي الأول استعدادًا لإصدار الشهادات. وكشف كذلك عن إطلاق مبادرة خاصة لتعزيز مهارات اللغة العربية لدى الطلبة، تتضمن فصولًا إضافية وبرامج دعم لغوي تركز على القراءة والكتابة والاستيعاب، بهدف رفع مستوى الطلبة في هذه المادة الأساسية وتعزيز قدراتهم اللغوية بما ينعكس إيجابًا على أدائهم العام في بقية المواد. -تخفيف الأعباء الإدارية وفي سياق موازٍ، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً موجهاً إلى مديري المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع المعايير الوطنية، تضمن حزمة من الإجراءات التنظيمية الهادفة إلى تخفيف الأعباء الإدارية عن المدارس، وتمكين الكوادر المدرسية من التركيز على الجوانب التعليمية والتربوية، بالتزامن مع انطلاق الفصل الدراسي الثاني. وأكدت إدارة شؤون المدارس والطلبة في التعميم حرص الوزارة على دعم العملية التعليمية وتعزيز بيئة مدرسية إيجابية ومحفزة على العطاء والإنجاز، مشيرة إلى أن الإجراءات الجديدة تأتي في إطار تفعيل المتابعة المباشرة ورفع كفاءة العمل الإداري. وأوضح التعميم أنه تقرر إلغاء جميع التقارير الشهرية للكادر الإداري في المدارس الحكومية، باستثناء نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية ونائب المدير لشؤون الروضة، على أن يُكتفى بالاستمارات والسجلات اليومية المعتمدة لمتابعة المهام الوظيفية لبقية المسميات الإدارية. كما نص التعميم على إلغاء إرسال إحصائيات غياب الطلبة، إلا في الحالات التي تتجاوز فيها نسبة الغياب 20%، على أن يتم رفعها إلى مستشار المدرسة لاتخاذ الإجراءات المناسبة. وبيّن أن متابعة أداء الموظفين ستتم من خلال الرئيس المباشر باستخدام الاستمارات المعتمدة، إلى جانب عقد الاجتماعات الفردية الدورية والملاحظات الميدانية، بهدف معالجة جوانب القصور وتعزيز الجوانب الإيجابية والاحتفاء بالنجاحات. وأشار التعميم إلى الاكتفاء بالاستمارات التنظيمية الداخلية التي تعدها المدرسة وفق احتياجاتها، على أن تكون فصلية أو سنوية، دون الحاجة لرفعها بشكل دوري، إلا عند الطلب أو في الحالات التي تستدعي الرفع الفوري. وأكدت الوزارة أن متابعة الجوانب التنظيمية والإدارية ستتم من خلال الزيارات الميدانية التي ينفذها استشاريو المتابعة، بالتنسيق مع إدارات المدارس، بما يضمن جودة الأداء والالتزام باللوائح والسياسات المعتمدة. ودعت إدارة شؤون المدارس والطلبة إدارات المدارس إلى تنظيم الملفات والسجلات المدرسية وفق الآلية الجديدة، بما يسهم في رفع كفاءة العمل الإداري وتخفيف العبء عن الكادر المدرسي، وتحقيق الأهداف المنشودة للعملية التعليمية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن جداول اختبارات الدور الثاني لطلبة المدارس للعام الدراسي 2024/2025م، وذلك للصفوف من الحلقة الأولى حتى الصف الثاني عشر. وقد تم توجيه إعلان هذه الجداول إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، مع التأكيد على ضرورة اتخاذ اللازم نحو إعلانها بكافة الوسائل المتاحة. تبدأ اختبارات الدور الثاني يوم الأحد الموافق 24 أغسطس 2025م. وتستمر الامتحانات حتى يوم الخميس الموافق 28 أغسطس 2025م. ويؤدي الطلبة الاختبار في مادتين يومياً لجميع المراحل. ويسمح للطالب (الناجح) في اختبارات الدور الأول في الصف الثاني عشر (الثانوية العامة )، ويرغب بتحسين درجته في مادة واحدة أو أكثر، أو يرغب بتعديل المعدل العام بالتقدم لاختبارات الدور الثاني في نفس العام الأكاديمي (الذي نجح فيه). ومن ابرز الشروط والضوابط الخاصة بالتقدم لاختبارات الدور الثاني بغرض تحسين المعدل التقدم لاختبار الدور الثاني بهدف تحسين المعدل لا يلغي شهادة نجاح الطالب في اختبار الدور الأول، كما يسمح للطالب اختيار أي عدد من المواد التي يرغب في تحسين درجته فيها. ويكون اختبار الطالب في المادة (أو المواد) التي يرغب في تحسين المعدل فيها في منهج الفصلين الدراسيين (بواقع 100%)، كما يشترط على الطالب الالتزام بحضور اختبارات الدور الثاني للمواد التي يرغب بتحسين درجته فيها، وفي حال غياب الطالب عن اختبار أي مادة من المواد التي يرغب بتحسين درجته فيها فإنه يعتبر راسباً في الدور الثاني /تحسين المعدل. وبالنسبة للمواد التي يرغب الطالب بتحسين درجته فيها، يتم اعتماد درجة المادة التي حصل عليها الطالب في اختبارات الدور الثاني، أما المواد المتبقية والتي لا يرغب الطالب بتحسين درجته فيها فيتم اعتماد درجة المادة في اختبار الدور الأول. ويحصل الطالب (الناجح) في اختبارات الدور الثاني بغرض تحسين المعدل، على الشهادة الثانوية بالمسمى التالي «الشهادة الثانوية -الدور الثاني /تحسين المعدل».

■ خطط علاجية منفصلة بناءً على نتائج الفصل الأول ■ المراجعة الذاتية لتحديد جوانب القوة والضعف ■ التشديد على سياسة الضبط السلوكي والغياب استقبلت المدارس الحكومية والخاصة، أمس الإثنين، الطلبة والطالبات، إيذاناً ببدء الفصل الدراسي الثاني، حيث شهدت الفصول الدراسية حضوراً كثيفاً في اليوم الأول من عودة الدراسة، كما قامت الإدارات المدرسية باستكمال إجراءات استئناف الدراسة. بدأت المدارس الفصل الثاني للعام الدراسي 2024-2025 بحضور مكثف للطلاب منذ اليوم الأول تجاوز 85%، وهي النسبة التي تلقي بدلالاتها على رغبة الطلاب في تحقيق نسبة مرتفعة في التحصيل الأكاديمي بنهاية العام، وهو الأمر الذي تقف وراءه العديد من وسائل التحفيز التي اتبعتها المدارس على مدار الفصل الأول من التوسع في الأنشطة اللاصفية، لاسيما المنهجية منها، والسماح للطلاب بممارسة هواياتهم وإظهار مواهبهم من خلال برامج متنوعة مثل برنامج تنمية القيادات الطلابية. وفي السياق ذاته، أكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن اليوم الأول من دوام المعلمين شهد اجتماعات تنسيقية، لوضع الخطة الأكاديمية والفصلية وفقاً لتعليمات إدارة التوجيه التربوي، والاعتماد على نتائج الطلبة في الاختبارات، لوضع خطة علاجية لكل طالب بشكل منفصل، ليتسنى للمعلمين تنفيذ ما تم الاتفاق عليه من برامج وخطط من اليوم الأول لدوام الطلبة. - خطط فصلية متكاملة وأوضحوا أن الإدارات سلمت المعلمين المصادر التعليمية للعام الدراسي، مع عقد اجتماعات لشرح الخطة الفصلية، وتشكيل اللجان، بالإضافة إلى إصدار التعاميم الداخلية لآلية العمل، وتوزيع المهام على المعلمين، وشرح الخطة الفصلية، والمراجعة الذاتية لتحديد جوانب القوة والضعف ووضع الأولويات. كما تم توزيع الكتب الدراسية على مقاعد الطلبة. وأكدوا أنه تم تسليم الكتب على الطلبة، وكذلك التشديد على سياسة الضبط السلوكي، وحثهم على ضرورة الالتزام بالحضور، وغيرها من الأمور التنظيمية، مشيرين إلى أن عملية استقبال الطلاب تمت بشكل سلس، نظراً لمعرفتهم المسبقة بأماكن فصولهم. وفي إطار الاستعدات للفصل الجديد، أوضح السيد خالد القحطاني مدير مدرسة جاسم بن حمد الثانوية، أنه تم عقد اجتماعات عامة وعلى مستوى الأقسام لمناقشة النتائج وإجراءات التحسين والتعزيز والتي تتضمن تفعيلا أكبر لاستراتيجيات التعلم النشط، لاسيما ما يوظف فيها تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتطبيقات الواقعين المعزز والافتراضي. كما تم تسليم مصادر التعلم للطلاب من اليوم الأول للدوام. كما تم الاعتماد الأولي للنتائج بعد الانتهاء من كافة أعمال الرصد ومراجعته. - نتائج الفصل الأول وأضاف: «بدأ التجهيز لتكريم الفائقين من الطلاب والأكثر تحصيلا من المعلمين والذي يتم مع بداية الأسبوع القادم، كما تم تفعيل دور المجلس الطلابي منذ اليوم الأول للدوام بالاجتماع معهم (في مكان خصصته إدارة المدرسة للمجلس الطلابي)، لمناقشة مقترحاتهم حول تحسين التحصيل ومتطلبات واحتياجات واهتمامات الطلاب والتي توليها المدرسة أهمية كبرى، وتنطلق منها في رحلتها نحو رفع دافعية الطلاب للتعلم. بدورها، قالت الأستاذة نورة المنصوري، مديرة مدرسة خليفة النموذجية، إن دوام الطلبة في اليوم الأول بلغ 87 ‎%‎. وتم تسليم الكتب المدرسية للطلاب وتوزيع الجدول المدرسي، والمؤشرات الاولية للنتائج متميزة كالمعتاد. ونوهت مديرة المدرسة عن أهمية بذل المزيد من الجهود للوصول لافضل نتائج للطلاب. وفي اجتماعها مع النائبة الاكاديمية سهير البوعينين، ناقشت الخطط الفصلية للفصل الثاني ووضع الخطط العلاجية للطلاب ضعاف التحصيل الاكاديمي. وفي اجتماعها مع النائبة الادارية موزة السحوتي ومنسقة شؤون الطلاب أسماء النعيمي، شددت على أهمية التواصل الفعال مع أولياء الأمور لما لهم من دور فعال في العملية التعليمية.

- انطلاق النسخة الـ 18 الثلاثاء 8 أكتوبر كشفت اللجنة المنظمة للبرنامج الأولمبي المدرسي النقاب عن انطلاق منافسات النسخة الثامنة عشرة للبرنامج يوم الثلاثاء القادم والموافق لـ8 اكتوبر الجاري، وذلك بمشاركة أعداد كبيرة من طلاب المدارس الحكومية والخاصة. جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد أمس بمقر اللجنة الأولمبية القطرية وحضره سعادة الشيخ خليفة بن خالد آل ثاني رئيس اللجنة المنظمة بالبرنامج الأولمبي المدرسي وعبدالرحمن المفتاح المدير التنفيذي للبرنامج، وسعيد علي المري مدير شؤون كرة القدم باسباير وعضو اللجنة المنظمة للبرنامج، والسيدة مريم العمادي ممثلة وزارة التربية والتعليم، الى جانب عدد من ممثلي وسائل الاعلام المختلفة. وتوجه سعادة الشيخ خليفة بن خالد آل ثاني رئيس اللجنة المنظمة بالبرنامج الأولمبي المدرسي في بداية المؤتمر بالشكر والتقدير لسعادة رئيس اللجنة الأولمبية القطرية، وسعادة الأمين العام، وسعادة وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي على دعمهم الدائم للبرنامج الأولمبي المدرسي والاتحاد القطري للرياضة المدرسية وقالنطمح إلى تحقيق المزيد من التقدم، بعد أن لمسنا ردود فعل إيجابية تهدف إلى النهوض بالرياضة المدرسية في دولة قطر.. نسعى إلى تحقيق هذا من خلال العمل على تطوير المشاريع والبرامج والأنشطة الرياضية، ونشرها ورفع مستواها الفني، وذلك وصولاً لتحقيق وإرساء الدعامة الأساسية للمشروع الوطني لتنمية الرياضة المدرسية، وتحديث دورها كمنظومة متكاملة تشمل الأهداف والمحتوى والأساليب وما يرتبط بها من مساعدات وأدوات يتم تعميمها على كافة المؤسسات التعليمية في الدولة. وفيما يتعلق بمشاركة المدارس أوضح الشيخ خليفة بن خالد أن النسخة السابعة عشرة شهدت مشاركة 482 مدرسة للبنين والبنات، منها 202 مدرسة حكومية، و280 مدرسة خاصة..وقد بلغ إجمالي عدد الطلاب المشاركين 23,481 طالباً وطالبة، منهم 14,895 طالباً، و8,586 طالبة. واختتم نعمل في هذه النسخة على رفع مستوى المشاركة لتشمل جميع مدارس الدولة، ولا بد من الإشارة إلى أن دولة قطر، عاصمة الرياضة تواصل دورها الريادي في تعزيز الرياضة المدرسية وتنمية المواهب الرياضية في مختلف المجالات، مما يجعلها نموذجاً يحتذى به في العالم العربي والإقليمي. - مريم العمادي: دور مهم في خدمة الرياضة القطرية أشادت السيدة مريم نعمان العمادي مدير إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالنجاحات التي حققها البرنامج الأولمبي المدرسي على مدار النسخ السابقة، مشيرة إلى أن الشراكة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والبرنامج الأولمبي المدرسي لعبت دورا مهما في خدمة الرياضة القطرية. وقالت الوزارة تشارك في البرنامج الاولمبي المدرسي منذ انطلاقته عبر وضع التصورات العملية التي تساهم في تطوير التعاون في هذا المجال بالاضافة الى الاجتماعات الدورية بين الطرفين والتي تعزز طموحاتنا المشتركة لاكتشاف الموهوبين من طلبة المدارس وترغيبهم في الانضمام للبرنامج. واضافت طلابنا يشاركون في حزمة من الانشطة من خلال زيادة حصص الرياضة واكتشاف الموهوبين منهم، كما يوجد العديد من الانشطة البدنية لما بعد اليوم المدرسي وهو ما يساعد البرنامج في تحقيق اهدافه على مدار العام الدراسي. - عبدالرحمن المفتاح: حريصون على استكمال النجاحات أكد عبد الرحمن المفتاح المدير التنفيذي للبرنامج الأولمبي المدرسي ان كرة القدم ستفتتح منافسات النسخة الثامنة عشرة من البرنامج مشيرا الى ان الموسم الجديد سيشهد 19 رياضة، في الوقت الذي ابدت فيه العديد من الاتحادات رغبتها في الانضمام الى البرنامج وقال ندرس فعليا اضافة بعض الرياضات الجديدة في المستقبل، كما نتطلع لضم بعض الرياضات الشتوية بما يتماشى مع الاستراتيجية المرسومة لهذا الغرض. واضاف نحن حريصون على استكمال هذه النجاحات وتحقيق مزيد من الاهداف المرجوة من البرنامج الاولمبي المدرسي الذي اصبح احدى الركائز الهامة لاكتشاف الموهوبين في دولة قطر. - سعيد المري: اسباير شريك أساسي للبرنامج أوضح سعيد علي المري مدير شؤون كرة القدم باسباير وعضو اللجنة المنظمة للبرنامج الأولمبي المدرسي أن اسباير تعد شريكا اساسيا للبرنامج من خلال توفير الملاعب وتنظيم المنافسات الرياضية في مختلف الالعاب مشيرا الى ان التركيز في السابق كان على لعبة كرة القدم، وانطلاقا من هذه النسخة سيتم اضافة العديد من الالعاب الفردية وقال المري استفدنا كثيرا من البرنامج الاولمبي المدرسي في اكتشاف الموهوبين منذ انطلاقه، والآن لدينا كشافون ومدربون يعملون باستمرار على اكتشاف الطلبة الموهوبين لضمهم للاندية الرياضية المحلية بالتشاور مع مسؤولي البرنامج وايضا بالتنسيق مع مسؤولي الاتحادات الرياضية في قطر.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن شروط نظام «التسارع» للعام الأكاديمي 2023 - 2024، وذلك من خلال تعميم أصدره قطاع شؤون التقييم لمديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية. ويتيح نظام «التسارع « للطالب فرصة الانتقال من صف إلى صف، مراعيا مستواه الأكاديمي، وهو ما يعد إحدى الطرق التي تسهم في رعاية الطلاب المتفوقين والمهتمين بدراستهم الفردية، وتقييم مهاراتهم الذاتية، والسماح لهم بالدراسة مع أقرانهم الطلبة في الصف الأعلى. ونوهت الوزارة بأنه يمكن للطلبة من جميع الجنسيات الناجحين في اختبار الدور الأول للعام الأكاديمي 2023 - 2024 في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، التقدم لاختبار الدور الثاني في نفس العام للانتقال إلى صف أعلى. وتضمنت الشروط التي حددتها الوزارة في هذا السياق بالنسبة لطلبة المدارس النهارية أن يكون النجاح في الدور الأول بمعدل لا يقل عن 85 بالمائة، وبالنسبة لطلبة تعليم الكبار والمنازل أن يكون النجاح في الدور الأول بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة. وحددت الوزارة الصفوف الدراسية المسموح بها لهذا النظام وهي: الحلقة الثانية (تعليم كبار)، بحيث يؤدي الطلبة في هذا الصف اختبارات الدور الثاني للصف الخامس للانتقال إلى الصف السادس، والحلقة الثالثة (تعليم كبار) يؤدون اختبارات الدور الثاني للصف السابع للانتقال إلى الصف الثامن. وطلبة الصف الرابع يمكنهم تأدية اختبارات الصف الخامس (الدور الثاني) للانتقال إلى الصف السادس. كما يمكن لطلبة الصف السادس أداء اختبارات الدور الثاني للصف السابع، للانتقال إلى الصف الثامن، وكذلك يمكن لطلبة الصف السابع أداء اختبارات الدور الثاني للصف الثامن للانتقال إلى الصف التاسع، وكذلك بالنسبة لطلبة الصف الثامن للانتقال إلى الصف العاشر، كما يمكن لطلبة الصف التاسع أداء اختبارات الدور الثاني للصف العاشر للانتقال إلى الصف الحادي عشر. ويعد نظام التسارع في نقل الطالب من صف إلى صف يتناسب مع مستواه وسيلة من الوسائل في رعاية الطلاب المتفوقين، كما يتبع هذه الوسيلة ما يعرف بـ (الدراسة الفردية)، وهي عبارة عن تقييم للطلاب الذين يظهرون قدرة أو مهارة ذاتية أو معدلاً تراكمياً يؤهلهم للاستفادة من نظام التسارع المعمول به في المدارس القطرية، ويسمح هذا التسارع للطالب المتفوق أن يتابع دراسته مع أقرانه العاديين في الصف الأعلى.

تواجه الأسر العديد من التحديات بسبب اختلاف مواعيد إجازات نهاية العام الدراسي بين المدارس الحكومية والخاصة، وكذلك بين الجامعات. حيث أبدى عدد من أولياء الأمور دعمهم لمقترح توحيد مواعيد الإجازات بين المدارس الحكومية والخاصة والجامعات أيضاً، مشيرين إلى أن ذلك سيسهم في تعزيز التماسك الأسري وتحسين جودة الحياة للأسر. وأكدوا لـ «الشرق» على أهمية توحيد الإجازات من الناحية التربوية، حيث سيساعد ذلك على تحسين التحصيل الدراسي للطلاب وتقليل التوتر والقلق لديهم. واستعرض أولياء الأمور عددا من السلبيات من تفاوت مواعيد الإجازات، إذ يواجهون صعوبة في التخطيط للسفر وقضاء العطلات بسبب اختلاف مواعيد الإجازات بين المدارس والجامعات، كما يؤدي تباعد أفراد الأسرة بسبب اختلاف مواعيد الإجازات إلى تأثيرات سلبية على العلاقات الأسرية، وزيادة الضغوط النفسية. كما طالبوا بتوحيد موعد نهاية العام الدراسي لما له من فوائد، منها تحسين التخطيط وتقليل تكلفة السفر، وتعزيز الترابط الأسري والصحة النفسية، وكذلك لتحفيز السياحة الداخلية وتعزيز التماسك الأسري. د. فهد النعيمي: 7 منافع للأسر والطلبة من توحيد الإجازات أكد الدكتور فهد النعيمي أن اختلاف مواعيد إجازات نهاية العام الدراسي بين المدارس الحكومية والخاصة، وكذلك بين الجامعات، يربك العديد من الأسر، بسبب عدم القدرة على تحديد موعد الإجازة الصيفية والتخطيط للسفر أو قضاء العطلة. وأشار د. النعيمي إلى أهمية مقترح توحيد موعد نهاية العام الدراسي بين جميع المدارس والجامعات، لما له من عدة مميزات، من بينها: تحديد موعد السفر بدقة، مما يسهل التخطيط والإعداد، مع إمكانية الحجز المسبق بوقت كافٍ يقلل من تكلفة تذاكر السفر، مما يوفر نفقات السفر. كما لفت إلى أن قضاء وقت أكبر مع أفراد الأسرة يزيد من الترابط ويرفع مستوى الصحة النفسية، كما أن سفر المراهقين مع أولياء أمورهم يعزز منافعهم النفسية والاجتماعية، وتوحيد الإجازات يقلل من تكرار مرات السفر للوالدين في الصيف الواحد، مما يوفر النفقات ويقلل من التعب. وأضاف د. النعيمي أن توحيد مواعيد الإجازات يسهم في تحسين التنظيم الأسري ويعزز من جودة الحياة لجميع أفراد الأسرة، فكلما كانت الاجازات المدرسية موحدة كلما كان الأمر إيجابيا للأسر والعكس صحيح. د. عبدالله الشيبة: يؤثر سلبا على التخطيط الأسري أعرب الدكتور عبدالله الشيبة عن قلقه من سلبيات تفاوت مواعيد الإجازات بين المدارس والجامعات، مشيرًا إلى أن هذا الاختلاف يؤثر سلبًا على التخطيط الأسري ويسبب ارتباكًا كبيرًا للعديد من الأسر. وأوضح د. الشيبة أن عدم تزامن الإجازات بين المدارس والجامعات يؤدي إلى عدة مشكلات، إذ يجعل من الصعب على الأسر تحديد موعد محدد للسفر، مما يؤدي إلى تأجيل أو إلغاء خطط السفر، كما أن اختلاف مواعيد الإجازات يؤدي إلى تباعد أفراد الأسرة وعدم قدرتهم على قضاء وقت مشترك معًا، مما يؤثر سلبًا على الروابط الأسرية. ويتسبب عدم توافق الإجازات في زيادة الضغوط النفسية على الوالدين والأطفال، حيث يجد الوالدان صعوبة في التنسيق بين أوقات العمل والإجازات. واقترح د. الشيبة توحيد موعد نهاية العام الدراسي بين جميع المدارس والجامعات، مشيرًا إلى أن ذلك يساعد الأسر على تحديد موعد محدد للإجازة الصيفية، مما يسهل التخطيط للسفر وقضاء العطلة. وأكد د. الشيبة أن توحيد مواعيد الإجازات سيسهم في تحسين جودة الحياة للأسر ويعزز من تماسكها الاجتماعي، داعيًا الجهات المعنية إلى دراسة هذا المقترح وتطبيقه لتحقيق الفائدة العامة. حسين الحداد: صعوبة التنسيق بين إجازات أبنائي أعرب حسين الحداد، عن تأييده الكامل بشأن مخاطر تفاوت مواعيد الإجازات بين المدارس والجامعات على الأسر. وأضاف الحداد أن هذه المشكلة تؤثر بشكل مباشر على حياته اليومية كأب، حيث يواجه صعوبة كبيرة في التنسيق بين إجازات أطفاله المدرسية وإجازاته من العمل. وأوضح الحداد أن اختلاف مواعيد الإجازات يجبره على الاختيار بين قضاء إجازته مع أحد أطفاله أو تأجيل إجازته ليتمكن من قضاء وقت مع جميع أفراد الأسرة، مما يسبب له ضغوطًا نفسية كبيرة. كما أن ذلك يعيق قدرة العائلة على التخطيط لرحلات أو فعاليات مشتركة، مما يؤثر سلبًا على العلاقات الأسرية. ودعا الحداد الجهات المعنية إلى دراسة مقترح توحيد مواعيد الإجازات بين المدارس والجامعات بشكل جدي، مؤكدًا على أهمية هذه الخطوة في تعزيز التماسك الأسري وتحسين جودة حياة الأسر. وأضاف أن توحيد مواعيد الإجازات سيساهم أيضًا في تنشيط السياحة الداخلية، حيث ستتمكن العائلات من السفر والاستجمام معًا خلال نفس الفترة. مناشداً جميع الجهات المعنية بالعمل على تحقيق هذا المقترح في أقرب وقت ممكن، لما له من فوائد جمة على الأسر والمجتمع بشكل عام. راشد البوعينين: تزامن الإجازات أمر في غاية الأهمية قال السيد راشد البوعينين ولي أمر إن تضارب الإجازات بين الجامعات والمدارس الحكومية والأجنبية والخاصة أمر قد يربك أولياء الأمور لافتا إلى أن هناك تفاوتا بين إجازات نهاية العام الدراسي بين الجامعات فعلى سبيل المثال فإن جامعة قطر يختلف تقويمها الأكاديمي عن بعض الجامعات المتواجدة في الدولة وهذا ينطبق أيضا على المدارس فهناك بعض المدارس الأجنبية والدولية والخاصة تبدأ عطلتها الصيفية في شهر مايو بينما المدارس الحكومية قد تبدأ في يونيو وهنا يتوجب على أولياء الأمور وخاصة إذا كانوا مرتبطين بوظيفة حكومية أن يقوموا بالتوفيق بين الإجازات، لافتا إلى أن إجازات المدرسين والمدرسات تختلف عن إجازات الطلاب وهذا التضارب الكبير قد يربك الأسر وخاصة من يرغب في السفر إلى الخارج وطالب بضرورة التقريب بين الإجازات إذا لم يكن هناك إمكانية لتوحيدها. أحمد قطبة: يؤثر على نفسية الطلبة بشكل كبير أكد السيد احمد قطبة أن عدم توافق الإجازات بين المدارس أربك خطط الأسر في السفر والاستمتاع بالإجازة وشدد على ضرورة توحيد الإجازات بين المدارس الحكومية والأجنبية والخاصة وجامعة قطر، وقال يجب على المدرس أن تعيد جدول الإجازات الخاص بها ليكون متقاربا فيما بينهم وبين الجامعات التي هي بدورها أيضا تشهد تفاوتا كبيرا فيما بينها وخاصة بين الجامعات الوطنية والأجنبية. فالأسرة أصبحت تعاني من تخبط في مواعيد الإجازات الصيفية والاختبارات، لافتا إلى أن تضارب الإجازات أثر على نفسية الطلبة بشكل كبير وقد حرم بعض الأسر من السفر إلى الخارج لقضاء إجازة نهاية العام. وقال إن هناك تفاوتا بين مواعيد الإجازات بشكل واضح أيضا بين طلاب الجامعات وهناك إجازات خلال العام قد تكون متاحة لبعض الطلبة بينما يحرم البقية منها وخاصة الدارسين في التعليم الحكومي حيث يتمتع الطلبة في المدارس الخاصة بإجازات كثيرة تحت مسميات كثيرة وهي غير متطابقة مع إجازات المدارس الحكومية لذلك بات من الضروري أن يكون هناك توافق بين هذه المؤسسات التعليمية حتى يتثنى للطلبة الاستمتاع بإجازاتهم الصيفية على أكمل وجه. خالد فخرو: فروقات واضحة بين الإجازات أكد السيد خالد فخرو أن هناك فروقات بين الإجازات سواء إجازة منتصف العام أو الإجازة الصيفية بين الجامعات والمدارس المختلفة الخاصة والأجنبية من جهة، والمدارس الحكومية وجامعة قطر من جهة أخرى، حيث إن هناك بعض المدارس بدأت عطلتها في وقت مبكر ومدارس أخرى تستمر لوقت متأخر وهذا التضارب بين الإجازات يربك الأسر وخاصة ممن لديهم طلاب في مراحل دراسية مختلفة. وقال إن هذا الأمر قد يتسبب في إرباك الأسر بسبب اختلاف مواعيد الاختبارات والعطلة بين الأبناء في الأسرة الواحدة، كما أثر على خطط العائلات لتمضية الإجازة فهناك من ألغى فكرة السفر إلى الخارج أو إلى أداء العمرة لعدم تفرغ كل الأبناء، فيما أفسد هذا التضارب الإجازة والاستمتاع بها على الأشقاء الذين حصلوا عليها فيما لا يزال إخوتهم يؤدون الاختبارات التي تستمر ربما لنهاية يونيو. لافتا إلى أن تضارب الإجازات بين المدارس المختلفة أمر سيئ للغاية يضيع الإجازة على الطلاب والأسرة كلها.

اختتمت جمعية الكشافة والمرشدات القطرية اللقاء التدريبي لقادة الفرق الكشفية التي تهدف إلى استقطاب قيادات جديدة للانخراط في الحركة الكشفية وتعريفهم بها وبنظامها، بمشاركة مجموعة من القادة الكشفيين من الفرق الكشفية بالمدارس الحكومية والخاصة، ويعد هذا اللقاء أولى مراحل سلم التأهيل القيادي. ويهدف إلى تأهيل القادة الذي يساهم في نمو الجمعية بانضمام قيادات كشفية تقوم بدورها الفعال في خدمة الحركة الكشفية القطرية وتتبنى آلية التأهيل العام والتأهيل المستمر ومتابعة الأثر التدريبي للمتدربين في فرقهم وإشراكهم في المخيمات والتجمعات واللقاءات الكشفية وتنمية قدراتهم في مجال إدارة التجمعات وتنفيذ الدورات والورش التدريبية. والأهداف الخاصة بهذه الدراسة تسعى إلى قيام المتدرب في نهايتها بشرح المفاهيم الأساسية للحركة الكشفية وأن يقدم نبذة حول تاريخ الحركة الكشفية، ويصف الطريقة الكشفية وأن يمارس عددًا من التقاليد الكشفية. وأعد برنامج كشفي لهذه الدراسة تناوب على تطبيقه هيئة تدريب مشكلة من قيادات العمل الكشفي، حيث قدم القائد حمد العمري قائد التجمع، جلسة تدريبية لشرح أهداف وأغراض الدراسة والهدف العام منها ومراحل التأهيل الكشفي، إضافة إلى جلسة عن الهيكل التنظيمي لجمعية الكشافة والمرشدات القطرية. وقدم القائد يعقوب التميمي و القائد احمد خميس اليوسف، تعريفًا بأهمية هذه الدراسة وأنها خطوة للاستمرار في بقية مراحل التأهيل القيادي كما قدمت جلستين تدريبيتين عن حفل السمر وأنواع النيران. وقام القائد احمد يوسف بإعطاء فقرة تدريبية حول الصافرة والاصطفاف لأنها من ضروريات العمل الكشفي. وبدوره قدم القائد محمد الشاعر تعريفًا بالحركة الكشفية وتاريخها وأهدافها ومبادئها ووسائلها. كما قدم القائد غانم الكواري معايير تقييم قادة الفرق الكشفية بغية تشجيع القادة على التنافس وبث روح الحماس بين الكشــافين لتفعيـــل الأنشــطة والبرامج الكشــفية كما وكيفا.

تنطلق اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2023/2022م للصفوف من الأول الابتدائي إلى الصف الحادي عشر، وذلك للمدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، يوم الأربعاء المقبل، وسط استعدادات مكثفة بالمدارس لإعداد الطلاب للاختبارات، وكذلك تكثيف المراجعات، أثناء اليوم الدراسي، وفي الفترة المسائية عبر فصول التقوية. وكشف مصدر لـ الشرق، أن إدارة تقييم الطلبة بقطاع شؤون التقييم، حددت مواعيد فتح وغلق نظام الرصد بمنتصف الفصل الدراسي الثاني، مع الالتزام بمراعاة الرصد الأولي لدرجات الطلبة، واستخراج الكشوف ومطابقتها من قبل كنترول المدرسة، وإصدار مسودة الشهادات ومراجعتها، وإصدار الشهادات الرسمية. ووفقاً للمدة الزمنية المقررة، سيتم رصد درجات الأنشطة للصفوف من الأول وحتى الثالث الابتدائي من الثلاثاء الموافق 28 فبراير الجاري، وحتى الثلاثاء الموافق 7 مارس المقبل.وسيتم رصد الدرجات بنظام معلومات الطلبة NSIS للصفوف من الأول وحتى الحادي عشر من يوم الأربعاء الموافق 9 مارس وحتى 21 من الشهر ذاته، أما بشأن إصدار مسودة الشهادات والشهادات الرسمية على بوابة خدمات الجمهور لجميع الصفوف بداية من يوم الخميس الموافق 9 مارس، وسيتم إغلاق النظام وإصدار الشهادات في 21 من الشهر ذاته. طلاب التميز وأشار المصدر إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اتخذت قراراً بشأن الطلاب المكرمين في يوم التميز العلمي، والذي سيتوافق مع أحد أيام اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، حيث تم منح الطلاب المتميزين حرية اختيار يوم بديل لإجراء الاختبار. وأوضح أنه بالنسبة لاختبار التربية الإسلامية، اجريت الاختبارات الشفوية ضمن الحصص الأسبوعية وفق آلية التقييم المستمر في مجال القرآن الكريم المعتمدة، وكذلك اختبار اللغة العربية، فيما سيتم الانتهاء من الاختبارات الشفوية لمواد اللغة الإنجليزية الشفوية والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات «العملية» واختبار المهارات الحياتية، وكذلك اختبارات التربية البدنية، في موعد أقصاه اليوم الإثنين. وأنهت المدارس وضع الاختبارات واعتمادها، وفقاً لجداول مواصفات اختبارات منتصف العام الدراسي الثاني، وقام الموجهون التربويّون بالتواصل مع منسقي المواد للمتابعة وتقديم الدعم اللازم، مع التأكيد على دور المنسق في مراجعة الاختبارات واعتمادها قبل عرضها على الموجه التربوي، والتعاون مع الموجهين أثناء زيارات اعتماد الاختبارات من خلال توفير مكان مناسب للمراجعة، وتنفيذ التعديلات المطلوبة في نفس الزيارة. اختبارات المنتصف ويؤدي طلاب الصف العاشر اختبار الرياضيات يوم الثلاثاء الموافق 28 فبراير الجاري، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الخميس الموافق 2 مارس يؤدون اختبار الفيزياء، أما يوم الأحد الموافق 5 مارس يؤدون اختبار الأحياء، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 7 مارس يؤدون اختبار الدراسات الاجتماعية، ثم اختبار اللغة العربية في اليوم التالي، ليختتموا اختباراتهم بمادة الكيمياء يوم الخميس الموافق 9 مارس. كما يؤدي طلاب الصف الحادي عشر (مسار آداب وإنسانيات) اختبار العلوم العامة يوم الثلاثاء الموافق 28 فبراير الجاري، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، وفي يوم الخميس الموافق 2 مارس يؤدون اختبار التاريخ، أما يوم الأحد الموافق 5 مارس يؤدون اختبار الرياضيات العامة، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة العربية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 7 مارس يؤدون اختبار الجغرافيا، ثم اختبار التربية الإسلامية في اليوم التالي، ليختتموا اختباراتهم بالمادة الاختيارية يوم الخميس الموافق 9 مارس. أما طلاب الصف الحادي عشر (مسار علمي) يؤدون اختبار الأحياء يوم الثلاثاء الموافق 28 فبراير الجاري، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، وفي يوم الخميس الموافق 2 مارس يؤدون اختبار الكيمياء، أما يوم الأحد الموافق 5 مارس يؤدون اختبار الرياضيات، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة العربية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 7 مارس يؤدون اختبار الفيزياء، ثم اختبار التربية الإسلامية في اليوم التالي، ليختتموا اختباراتهم بالمادة الاختيارية يوم الخميس الموافق 9 مارس. فيما يؤدي طلاب الصف الحادي عشر (مسار تكنولوجي) اختبار علوم الحاسب يوم الثلاثاء الموافق 28 فبراير الجاري، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، وفي يوم الخميس الموافق 2 مارس يؤدون اختبار تكنولوجيا المعلومات، أما يوم الأحد الموافق 5 مارس يؤدون اختبار الرياضيات، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة العربية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 7 مارس يؤدون اختبار الفيزياء، ثم اختبار التربية الإسلامية في اليوم التالي، ليختتموا اختباراتهم بالمادة الاختيارية يوم الخميس الموافق 9 مارس.

أعلنت وزارة الصحة العامة عن إطلاق الحملة السنوية لتطعيم طلاب وطالبات الصف العاشر بالمدارس الحكومية والخاصة ومدارس الجاليات في دولة قطر ضد أمراض التيتانوس والدفتيريا والسعال الديكي Tdap، وذلك اعتبارا من يوم الأحد الموافق 12 فبراير الجاري بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية. تأتي الحملة تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030 لتحسين صحة السكان، وكجزء من جهود وزارة الصحة العامة الهادفة إلى تعزيز مناعة الطلاب والطالبات في هذه المرحلة العمرية، وتنفيذاً لتوصيات منظمة الصحة العالمية الخاصة بضرورة أخذ اللقاح المضاد لأمراض التيتانوس والدفتيريا والسعال الديكي كل 10 سنوات كجرعة منشطة. وقال الدكتور حمد عيد الرميحي، مدير إدارة حماية الصحة ومكافحة الأمراض الانتقالية في وزارة الصحة العامة: إن الوزارة تحرص على توفير أفضل التطعيمات المعتمدة على مستوى العالم لكافة الفئات العمرية، لما تمثله هذه التطعيمات من أهمية في الوقاية من العديد من الأمراض، ومن بينها التيتانوس والدفتريا والسعال الديكي. وأكد الدكتور حمد الرميحي أن التطعيم المستخدم ضد التيتانوس والدفتريا والسعال الديكي آمن تماماً ويمثل خط الدفاع الأول ضد الإصابة بالأمراض الثلاثة، ويعد أمراً هاماً لتعزيز المناعة لدى الفئات المستهدفة من الطلاب والطالبات. وقال السيد محمد عبدالله المراغي، مدير إدارة الصحة والسلامة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: إن الحملة السنوية لتطعيم طلاب وطالبات الصف العاشر ضد أمراض التيتانوس والدفتريا والسعال الديكي تأتي في إطار التعاون المستمر مع وزارة الصحة العامة لتعزيز صحة ومناعة الطلاب والطالبات، وبما يساهم في تمتعهم بالصحة والعافية اللازمتين لتخريج أجيال متعلمة ومعافاة من الطلاب والطالبات. وقالت الدكتورة سهى البيات رئيس قسم التطعيمات بوزارة الصحة العامة: إن هذه الجرعة من التطعيم تأتي في إطار التطعيمات الدورية الخاصة بالمراهقين ضمن سلسلة التطعيمات الأساسية لجدول التطعيمات المعمول به في دولة قطر ويأتي أيضاً ضمن متطلبات الدخول إلى الجامعات المحلية أو العالمية. ودعت الدكتورة سهى البيات الأهالي وأولياء أمور الطلاب والطالبات إلى حث أبنائهم على الحصول على التطعيم، لما له من أثر بالغ في تعزيز صحتهم ووقايتهم من أمراض الدفتيريا والتيتانوس والسعال الديكي.

أعلن الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، عن إغلاق باب التسجيل بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للعام الدراسي 2023-2024 اليوم الخميس، حيث سيستمر تلقي الطلبات حتى ساعات متأخرة من مساء اليوم، لإتاحة الفرصة لجميع الطلاب المسجلين في الصف الثامن الراغبين في فرصة للالتحاق بالمدرسة للتسجيل في اليوم الآخر قبل إغلاق النظام. وأضاف العمادي في تصريح لـ الشرق، أن المتقدمين للقبول بالمدرسة حتى الآن وصلوا إلى 437 طالباً قبل يوم من إغلاق التسجيل، وهذا العدد مرشح للزيادة اليوم، لافتاً إلى أن المدرسة خلال الفترة الماضية استقبلت وفوداً من العديد من المدارس الإعدادية الخاصة والحكومية، لتسجيل الطلاب الذين تتحقق فيهم الاشتراطات. وأوضح العمادي أن أعداد الطلاب المتقدمين فاق التوقعات، فكان من المتوقع استقبال 400 طلب كحد أقصى، ولكن الأعداد تجاوزت الحد، وهو ما يدل على النجاح الذي حققته المدرسة منذ تأسيسها قبل 4 سنوات، والمستوى الأكاديمي الذي تقدمه للطلاب المتفوقين. لافتاً إلى أن أول مرحلة تصفية تبدأ بعد الغد السبت باختبار مادة الرياضيات، الذي سيؤديه جميع الطلاب المسجلين، ثم سيتم إجراء اختبار آخر في اللغة الإنجليزية بعد أسبوعين، ومن ثم اختيار الطلاب أصحاب المعدلات الأعلى. وبالنسبة للطلاب الراغبين في التقدم للتسجيل في اليوم الأخير، أعاد العمادي التذكير بأهم اشتراطات القبول وهي: أن يكون الطالب قطري الجنسية، وألا يقل متوسط درجات الطالب في مواد العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية عن 80 % في آخر تقرير أكاديمي للطالب، وأن يجتاز الطالب اختبارات القبول في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والقدرات الذهنية، وأن يجتاز الطالب المقابلة الشخصية. ويقتصر قبول الطالب للالتحاق بالمدرسة على الصف التاسع فقط وضمن حدود السن القانوني. كما يمكن قبول الطلبة من خارج النطاق الجغرافي للمدرسة ممن تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل. فضلاً عن حصول الطلبة المسجلين من المدارس الخاصة داخل الدولة أو من المدارس خارج الدولة على إفادة معادلة شهاداتهم قبل الالتحاق بالمدرسة. الطلاب المحولون وبالنسبة إلى قبول الطلاب المحولين من المدارس الحكومية والخاصة، أشار إلى أنه لا يمكن قبول أو نقل الطلبة إلى المدرسة في أي من المراحل التعليمية من العاشر إلى الثاني عشر، ولا يمكن تسجيل أي طالب في المدرسة أو نقله إليها ممن لا تنطبق عليه الشروط أو ممن لم يخضع لاختبارات القبول سواء من داخل النطاق الجغرافي للمدرسة أو من خارجه. كما يشترط للتسجيل حصول الطلبة المنتقلين من المدارس الخاصة داخل الدولة أو من المدارس خارج الدولة على إفادة معادلة شهادتهم قبل الالتحاق بالمدرسة، ويسمح بتحويل الطلبة من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا إلى المدارس الحكومية أو إلى المدارس الخاصة في الدولة في أي مرحلة تعليمية ودون التأثير على المستوى الدراسي الذي يلتحق به الطالب ووفق سياسة الانتقال ومواعيد الانتقال المعمول بها في المدارس الحكومية، على أن تتولى إدارة التقييم مسؤولية معادلة شهادة الطالب وتحديد المستوى الدراسي والمسار التعليمي الذي يمكنه الالتحاق به في تلك المدارس. مراحل التصفية وعن معايير اختيار الطلاب يعتبر التسجيل المرحلة الأولى لاستقبال طلبات المرشحين للانضمام للمدرسة، ومن ثم تبدأ مرحلة الاختبارات الشخصية في الرياضيات واللغة الإنجليزية، نظراً لأن المناهج جميعها باللغة الإنجليزية المتقدمة، وتعتمد بشكل كبير على مهارات الطالب في الرياضيات والقدرات الذهنية، ويشترط لأداء اختباري اللغة الإنجليزية والقدرات الذهنية اجتياز اختبار الرياضيات (CAT 4) أولاً، حيث يتم اختيار الطلاب الذي حققوا أعلى المعدلات، لتتم تصفية أخرى عبر المرحلة الثالثة والأخيرة وهي المقابلة الشخصية لمعرفة تطلعات الطالب، وقياس دافعيته لتعلم منهج STEM، ورغبة ولي الأمر في التحاق الطالب بالمدرسة والتزامه باللوائح والقوانين، ليتم اختيار 60 طالباً فقط من إجمالي المرشحين للالتحاق بالمدرسة، وهي الطاقة الاستيعابية القصوى لكل صف دراسي في المدرسة. مختبرات متطورة تضم المدرسة 15 مختبراً علمياً، من بينهم مختبر للطب الحيوي تم تطوير برامجه، مما شجع 21 طالباً في الصف الحادي عشر على الالتحاق بالمسار الطبي، أي ثلث الدفعة، بالإضافة إلى مختبر الكمبيوتر، ومختبر اللغات، ومختبر الروبوت الذي تم تصميمه تحت إشراف جامعة تكساس إي اند إم في قطر، ومختبر التصنيع الذي يوفر مجموعة من أجهزة الطابعات ثلاثية الأبعاد وأجهزة التصنيع لتدريب الطلاب على صنع نماذج متطورة من مشاريعهم العلمية، إذ يحتوي المختبر على أحدث أجهزة التصميم والابتكار، فضلاً عن مختبرات العلوم والفيزياء، والكيمياء الحيوية الفريد من نوعه، ومختبر الطاقة الذي تم تصميمه تحت إشراف شركة اكسون موبيل العالمية. وتطبق المدرسة المنهج الأمريكي المتقدم AP بالصف الحادي عشر، وهو منهج علمي يعتمد على الجانب التطبيقي للعلوم والهندسة، وكذلك يؤهل الطالب للالتحاق بأفضل الجامعات الأمريكية في مجالات العلوم والهندسة. ويدرس طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا 9 مواد أساسية وهي: اللغة الإنجليزية، واللغة العربية، والمنهج التكاملي، وتاريخ العلوم والعلماء في قطر، وتكنولوجيا المعلومات، والتصميم، والعلوم الشرعية، والرياضيات، والتربية البدنية. فضلاً عن برامج ومشاريع الأبحاث والمعامل، ومقدمة في الهندسة، ومقدمة في الطب وعلوم الصحة، ومقدمة في البرمجة وتكنولوجيا المعلومات. حيث توفر المدرسة خبرات تعليمية مبتكرة ومحفزة ومثيرة للتحدي في تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في سياقات تكاملية تمكن الطلبة من تطوير مهاراتهم في البحث والتصميم والتفكير الناقد وحل المشكلات.

فيصل بن قاسم آل ثاني: هدفنا المساهمة في تغيير حياة الفرد أسرياً وتعليمياً ومجتمعياً د. إبراهيم النعيمي: البرنامج يتضمن تحديات علمية وهندسية وتقنية تؤثر بالإيجاب على الطلاب أقامت مؤسسة الفيصل بلا حدود حفل تكريم الطلاب الفائزين بالمركز الأول في برنامج وجه وجهتك للموسم الأكاديمي 2021/2022، والذي تنفذه المؤسسة في المدارس الحكومية والخاصة بدولة قطر بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. حضر الحفل سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني رئيس مجلس إدارة مؤسسة الفيصل بلا حدود وسعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والأستاذة مها زايد الرويلي (الوكيل المساعد لشؤون التعليم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمهندس عبد اللطيف علي اليافعي المدير العام لمؤسسة الفيصل بلا حدود والأستاذة منى الهلباوي المدير العام لقطاع التعليم والثقافة والرياضة بالفيصل القابضة والأستاذة فاطمة العبيدلي رئيس قسم الأنشطة والبرامج بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ولفيف من الحضور من ممثلي الجامعات ومدراء المدارس والمهتمين بالعملية التعليمية في دولة قطر. وقال سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني إن الفكرة الأساسية من تأسيس مؤسسة الفيصل بلا حدود هي المساهمة التي تؤهل وتغير حياة الفرد أسرياً وتعليميا ً ومجتمعياً من خلال مجموعة مميزة من البرامج والأنشطة والمنح التعليمية والتي نسعى من خلالها إلى دعم الوزارات ومؤسسات المجتمع المدني في الدولة خاصة في مجال التعليم. فنحن نـؤمن بأن التعـليـم يجـب أن يكون مصدر إلـهـام لـلأجـيـال القـادمـة مـن الشـبـاب لتحـقـيـق أهـدافـهـم، وأن التـعـلـيـم هـو حـجـر الأسـاس للـتـنـمـية المـستـدامة الشـامـلـة والـنـمو الاقتصادي، وتـقويـة الإنـتـاجـية فـي الـعمـل لـبـناء مـجـتـمـعـات متـكـامـلـة. وأفاد سعادته بأنه من خلال برامج وأنشطة المؤسسة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نسعى إلى تحقيق و تنفيذ رؤية دولة قطر الوطنـية 2030. وهنأ سعادته الفائزين بالمركز الأول في البرنامج التعليمي العالمي وجه وجهتك للموسم الماضي 2021-2022. من جانبه صرح سعادة الدكتور ابراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن شكره وتقديره الى سعادة الشيخ فيصل الذي دائما يحرص على دعم الطلاب والتعليم بالبرامج والانشطة المهمة. وافاد بان المؤسسة تقوم بتنفيذ هذا البرنامج بالتعاون والشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على مدار 9 سنوات متتالية. كما صرح بان برنامج وجهتك يحتوي على العديد من التحديات المختلفة مثل التحدي العلمي والهندسي والتقني مما يؤثر بالايجاب على الطلاب واعطائهم خبرة على التعامل مع تحديات خارج المناهج الدراسية المعتمدة واللذي يؤهلهم الى التنافس مع دول العالم الأخرى من خلال المشاركة في البطولة العالمية. كما عبرت الأستاذة مها الرويلي ( الوكيل المساعدة للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ) عن سعادتها لحضور حفل تكريم الطلاب الفائزين وتقدمت بالشكر لمؤسسة الفيصل بلا حدود وللعاملين بها على جهودهم، وايضا الشكر لمديري المدارس والمشاركين خاصة الطلاب من ذوي الهمم الذين كانت لهم بصمة واضحة في البرنامج. أيضا صرح المهندس عبد اللطيف علي اليافعي – المدير العام لمؤسسة الفيصل بلا حدود على أن مؤسسة الفيصل بلا حدود حريصة دائما على دعم الطلاب والتعليم بتنفيذ البرامج والأنشطة التي تهدف الى تطوير الطلاب واكسابهم المهارات اللازمة لمواجهة التحديات المختلفة. وافاد ان برنامج وجه وجهتك تقوم المؤسسة في العام الحالي بتنفيذه بمشاركة أكثر من 165 فريقا من 60 مدرسة حكومية وخاصة ما يقارب من 1200 طالب وطالبة يتنافسون في تحديات البرنامج المختلفة للتأهل الى البطولة العالمية في ولاية كنساس بالولايات المتحدة الأمريكية.

شهدت الدوحة أمسية موسيقية بعنوان يلا سالسا، قدمتها فرقة كوبية، عرضت خلالها مقطوعات من الموسيقى اللاتينية، وهي السالسا والباتشاتا والريغاتون وغيرها من فنون الموسيقى اللاتينية، وسط تفاعل جماهيري. وقال الفنان علي حسين، المدير التنفيذي لشركة كوشنيل برودكشن، في تصريحات خاصة لـ الشرق: إن إقامة هذه الأمسية، عكس الدور الذي يمكن أن يقوم به القطاع الخاص الفني في إقامة حفلات موسيقية وترفيهية، معززة بذلك دور القطاع الخاص في تنمية السياحة الداخلية، وإثراء المشهد الثقافي بالدولة. وأضاف أنه إيماننا منا بدور الموسيقى في تقريب المجتمعات وتداخل الثقافات، فإننا نلتزم بخط إنتاج يساهم في التنمية المجتمعية وتعزيز الثقافة من خلال تعليم الموسيقى وإنتاج الأغاني الخاصة والمسرحية وإقامة الفعاليات الموسيقية. لافتاً إلى أنه من خلال هذه الفعالية تم اكتساب خبرة التواصل الإداري، ومعرفة القوانين التي يجب اتباعها في الدوائر الحكومية وغيرها، بالإضافة إلى الاستفادة من خبرة عملية في التسويق والتواصل مع الشركاء. وعن أهمية مثل هذه الفعاليات في نشر الوعي بأهمية الموسيقى في المجتمع. قال الفنان علي حسين: إن أهمية مثل هذه الفعاليات تكمن في تفعيل دور الموسيقى القطرية وتطويرها أيضاً من خلال تنشيط الحركة التعليمية الموسيقية لدى المدارس الحكومية والخاصة ليكون لها بصمة في ظل الزخم الثقافي، الذي تشهده الدولة، بالإضافة إلى زيادة حماسة الأطفال والشباب لتعلم الآلات الموسيقية المتنوعة وغير المتعارف عليها. وتابع: إن مثل هذه الفعاليات الفنية تسهم في تعزيز الشق الاقتصادي، ويساهم في تطمين المستثمرين الذين يرون قطر وجهة استثمارية وذلك من خلال الفعاليات الترفيهية لموظفيهم وعائلاتهم، لأننا بذلك نقدم رسالة للعالم بأننا مجتمع متعدد الثقافات ومنفتح عليها. وأعرب عن طموحه في تكثيف مثل هذه الفعاليات وذلك من خلال تعاونات استراتيجية مع الشركات الخاصة والمؤسسات الحكومية. وقال: علينا جميعا التعاون في تنفيذ مثل هذه المشاريع، وعدم الانفراد بها، وكذلك الاستفادة من خبرات الآخرين، وتعزيز التواصل معهم، من أجل تقديم صورة ثقافية حية لدولة قطر.

تستمر التصفيات الداخلية من الأسبوع الثالث للمجموعة الثالثة من المدارس الحكومية والخاصة المشاركة في مشروع أولمبياد القراءة بنسخته الرابعة، للتأهل لمسابقة «اقرأ» التي تنظمها إدارة المناهج ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.ويشارك في الأسبوع الثالث لأولمبياد القراءة بنسخته الرابعة 40 مدرسة. ويعتمد اجتياز المرحلة الأولى من التصفيات الداخلية من مسابقة أولمبياد القراءة على عدة معايير أهمها: التنوع الموضوعي والتنوع اللغوي (تنوع لغة المصادر المقروءة عربي وانجليزي)، وعدد المصادر المقروءة والالتزام بالحد الأدنى للمصادر المحددة لكل فئة، والسلامة اللغوية، وقدرة الطالب على إيصال المحتوى المقروء للجنة التحكيم، والقدرة على إعطاء رأي شخصي فيما قرأ وعلى النقد بموضوعية، وأسلوب العرض من قبل الطالب أثناء المقابلة. وتأتي هذه المسابقة في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على إشراك الطلاب في مثل هذه المسابقات الثقافية التي تعزز حب القراءة والاطلاع لدى الطلاب وتشجعهم على اكتساب العديد من الخبرات والمهارات اللغوية.

قال مكتب الاتصال الحكومي إن دولة قطر تفخر بتحويل رؤيتها الوطنية 2030 للتعليم إلى واقع ملموس، حيث تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على توفير كل السُبل لحصول الجميع على تعليمٍ عالي الجودة وجعل ذلك على رأس أولوياتها. وأضاف الاتصال الحكومي عبر تغريدة على حسابه الرسمي في تويتر، مرفقة بانفوغراف يوضح الزيادة في عدد المدارس الحكومية والخاصة وزيادة في عدد الطلاب في مقاعد الدراسة، أن دولة قطر حرصت على أن يكون التعليم على سلم أولوياتها، وعلى مدار العقد الماضي قامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيادة عدد الطلاب في المدارس الحكومية من 96 ألفا إلى 121 ألف طالب، بالتزامن مع زيادة عدد المدارس الحكومية من 178 مدرسة إلى 209 مدارس. كما زاد عدد الطلاب في المدارس الخاصة من 129 ألفا إلى 209 آلاف طالب.

ينطلق اليوم الأحد، الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2022 - 2023 بالمدارس الحكومية والخاصة، بعد إجازة منتصف عام استمرت من 17 نوفمبر الماضي وحتى 24 ديسمبر الجاري. وأنهت المدارس الحكومية استعداداتها لعودة الطلبة إلى مقاعد الدراسة، واستكمال كافة الترتيبات ومتطلبات بدء الفصل الدراسي الثاني، كما تسلمت الكتب الدراسية قبل أسبوعين تمهيداً لتسليمها للطلبة في أول يوم دوام، لبدء الخطة الفصلية. وقال مديرو مدارس إن الإدارات المدرسية بدأت بالفعل إرسال الجدول اليومي للطلاب، والتأكيد على الحضور من اليوم الأول بناءً على تعليمات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مشيرين إلى أن الإجراءات التنظيمية من توزيع الطلاب على الصفوف والشعب لن تتغير في الفصل الثاني، لذلك فإن كل طالب يعلم مكان صفه الدراسي، ما يسهل إجراءات استقبالهم. وأوضح المديرون أن الفصل الدراسي الثاني سوف يشهد العودة للعمل بنظام الدوام الاعتيادي، وكذلك العودة إلى نظام تقييم الطلبة المعتاد، والذي يعتمد على تقييم الطالب في مرحلة التعليم المبكر على أدوات تقييم مقننة (التقييمات الصفية القصيرة - المشاركة الصفية والأنشطة – الواجبات والتعيينات – المشروع)، لقياس أداء الطالب في المهارات والمعارف الأساسية وفق معايير محددة. فيما يخضع طلاب باقي الصفوف حتى الحادي عشر إلى اختبارين وأعمال فصلية تمثل 60% من مجموع درجات المادة الدراسية. وأكدوا أن نجاح العملية التعليمية يتوقف على تكاتف جميع أطرافها من معلمين وأولياء أمور وطلبة، لذلك سيتم على مدار الفصل الدراسي الثاني، عقد لقاءات واجتماعات دورية لتعزيز التواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية والتربوية، بمن فيهم أولياء الأمور، والاستفادة كذلك من خدمات الدعم والمساندة المقدمة للطلبة والمدارس، والتذكير والتأكيد على أهمية الاستعداد المعنوي والنفسي، وشحذ الهمم لانتظام الطلبة بالدوام المدرسي بكل جدية وحيوية، لافتين إلى أن المدارس حرصت على حث أولياء الأمور على انتظام الطلبة بالحضور، لأن الأسبوع الأول من عودة الدراسة مهم للغاية. وأضافوا أن رصد الغياب والحضور سيكون منذ اليوم الأول، لذلك من المهم انتظام جميع الطلاب في الحضور إلى المدرسة، ولذلك تم إرسال الجدول الدراسي ورسائل تذكير إلى أولياء الأمور أيام الخميس والجمعة والسبت للتأكيد على الحضور، موضحين أن المدارس أعدت خطة لتطوير الطالب في الأنشطة الصفية واللاصفية، كما سيتم خلال أول أسبوعين وضع خطط علاجية منفصلة لكل طالب بناءً على تقييم درجاته في الفصل الدراسي الأول. الدوام المدرسي ويبدأ اليوم الدراسي من الساعة 7:10 صباحاً للصفوف من الأول إلى الثاني عشر، وينتهي في تمام الساعة 12:45 ظهراً من الأحد إلى الأربعاء للصفوف من الأول إلى السادس، أما يوم الخميس فينتهي الدوام في تمام الساعة 12:30، وينتهي الدوام للصوف من السابع إلى الثاني عشر في تمام الساعة 1:25 ظهراً، ويوم الخميس ينتهي الساعة 12:40 ظهراً. وفيما يتعلق بنصاب الحصص الأسبوعية، فيصل إجمالي عدد الحصص للصفوف من الأول إلى الصف السادس 34 حصة دراسية أسبوعياً، وللصفوف من السابع إلى الثاني عشر إجمالي عدد الحصص 33 حصة دراسية أسبوعياً. أما مرحلة الروضة فيصل نصاب الحصص الأسبوعي بها إلى 21 حصة فقط.