الهاجري :113400 طالب وطالبة مسجلون في 197 مدرسة حكومية ضمان جاهزية المقاصف وتوفير الوجبات الغذائية الصحية للطلبة أوضح السيد محمد ملفي الهاجري، مدير إدارة الخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الوزارة أعدت الخطة الإستراتيجية لإعداد المدارس ورياض الأطفال وتوزيعها الجغرافي، مع الوضع في الاعتبار الكثافة السكانية للمناطق والنهضة التي تشهدها دولة قطر على كل الأصعدة. وأضاف في تصريح صحفي، أن الوزارة قد حددت، في إطار الاستعداد للعام الدراسي الجديد، وتحقيق بيئة آمنة وجيدة للطلبة والموظفين، عددا من المتطلبات الواجب توافرها في المبنى المدرسي، مع ضرورة متابعة توفر الأثاث المدرسي ومناسبته للفئة العمرية وعدد الطلبة وتهيئة الفصول الدراسية لاستقبالهم، ومتابعة توفر صيانة المرافق العامة وصلاحيتها، والتواصل مع إدارة الخدمات المشتركة لضمان جاهزية المقاصف، وتوفير الوجبات الغذائية للطلبة منذ اليوم الأول لبدء الدراسة، وأيضا توفر جميع إجراءات الأمن والسلامة واشتراطاتها تفاديا لحدوث أي أضرار. وأكد الهاجري، حرص إدارة الخدمات المشتركة على دراسة الطلبات وتقديم كافة الخدمات والتسهيلات للمدارس، وتوفير الدعم اللوجستي لها، مشيرا إلى أن المكتب الهندسي بالإدارة، تسلم المباني المدرسية الجديدة الجاهزة. وتوقع تقديم حلول ناجعة ومستدامة لمشاكل تسجيل الطلبة بالمدارس وغيرها من المواضيع، وأثنى على الجهود التي تبذلها الجهات المختلفة بالوزارة كل فيما يخصها، لضمان بيئة مدرسية مواتية، تكون داعمة ومحفزة للعطاء التربوي التعليمي في آن واحد. وأشار إلى أن المجموع الكلي للمدارس الحكومية في قطر للعام الدراسي 2017/ 2018 بلغ 197 مدرسة، في حين تجاوز إجمالي عدد الطلبة المسجلين بالمدارس الحكومية للعام الجديد 113400 طالب وطالبة، علما أن عملية التسجيل لا تزال مستمرة.

كشف مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي عن وجود دراسة بإلغاء مسارات العلمي والأدبي في مرحلة التعليم المبكر واستبدالها بالمعلم الشامل، بحيث يكون المعلم مدربا على دراسة كافة المواد التعليمية للأطفال، سواء مواد العلوم والرياضيات واللغة العربية والإنجليزية والعلوم الاجتماعية. وأشار المصدر إلى أن هناك تواصلا مع جامعة قطر للتعرف على الموضوعات التي يقوم الطالبات بتدريسها في دبلوم المعلم الشامل أو بكالوريوس المعلم الشامل، وكذلك التعرف على ساعات التمدرس التي يقومون بدراستها داخل الجامعة، وبالتالي يتم التنسيق مع إدارة الجامعة حول هذا الأمر، بهدف التأكيد على إكساب كافة المهارات التي نحتاج إليها في المعلم الشامل من طالبات جامعة قطر بعد التخرج. وأكد المصدر أن الهدف من مقترح المعلم الشامل وإلغاء المسارات العلمي والأدبي يرجع إلى طبيعة المرحلة العمرية للأطفال الذين في أشد الحاجة إلى التقرب الاحتواء والتقرب منهم والتعرف على جوانبهم النفسية والسيكولجية، بما يعود بالأريحية النفسية على الطالب الصغير، وهذا ما يوفره المعلم الشامل الذي يجلس طول الدوام الدراسي مع الطالب. وذلك على العكس من دخول 6 أو 7 معلمات على الطالب في اليوم الواحد، فيصيبه هذا بالتشتت ويفقد الكثير من الاحتواء، خاصة في هذه الفئة العمرية الصغيرة، كما أن المعلمات لا يستطعن التعرف والتقرب أكثر على الطالب وظروفه الخاصة وظروف عائلته، وبالتالي جاءت من هنا فكرة المعلم الشامل، بدلا من معلمات المسارات.

أكد السيد حسن المحمدي مدير إدارة الاتصال والعلاقات العامة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الوزارة قررت إغلاق حضانة "بدايات"، التى تم إنشاؤها بناء على مبادرة من الوزارة.. مشيرا إلى أنه سوف يتم نقل الموظفات القطريات بالحضانة إلى عدد من رياض الأطفال. وأشار المحمدي إلى أن الحضانة كانت مجرد تجربة من قبل وزارة التعليم.. إلا أن الوزارة رأت إغلاق الحضانة نظرا لوجود حضانات خاصة بالدولة وتراخيصها من قبل وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية. ومن جهة أخرى أكد المحمدي أنه تم رفع توصيات إلى مجلس أمناء جائزة التميز العلمي لإدخال فئة حملة شهادة الماجستير إلى جائزة التميز العلمي، حيث تتم الآن دراسة المقترح وفي حال الموافقة سوف يتم إدخال فئة الماجستير في فئات الجائزة العام المقبل في دورتها الحادية عشرة. وأشار مدير إدارة الاتصال والعلاقات العامة فى مداخلة مع برنامج صباح الخير وطني الحبيب إلى أن السبب وراء عدم إدخال فئة الماجستير للجائزة هذا العام لأنها مرحلة ما بين الشهادة الجامعية وشهادة الدكتوراه، وهناك أعداد كبيرة من الحاصلين على شهادة الماجستير ولكن مع ردود الأفعال ومقترحات البعض سوف يقوم مجلس أمناء الجائزة بدراسة إدخال فئة شهادة الماجستير الى الجائزة. الضبطية القضائية وبشأن الدروس الخصوصية، أكد المحمدي أنه طبقا للقانون فقد تم تنظيم مزاولة الخدمات التعليمية ومنح بعض موظفي وزارة التعليم والتعليم العالي صفة الضبطية القضائية لضبط المخالفين، كما أن القانون حظر الدروس الخصوصية. وأشار إلى أن هناك عقوبة جنائية تفرض على كل من يخالف هذا القانون.. مؤكدا أن الصحف ملتزمة بعدم نشر إعلانات الدروس الخصوصية من قبل المعلمين. وجدد تأكيده على أن المدارس الحكومية حريصة على مصلحة الطلبة من خلال المراجعات الدورية والنهائية والدروس الإثرائية وغيرها من الحلول الأخرى التي تم توفيرها للطالب.

كشفت الأستاذة عائشة مبارك الخليفي مدير إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي عن وجود عدد من المشاريع والمبادرات المستقبلية، التي تهدف إلى إيجاد نظام تعليمي خلاق ناجح، موضحة في حوار خاص مع "الشرق" أن إدارة التعليم المبكر بالوزارة تعمل حاليا على تحسين جودة الممارسات والمخرجات التعليمية في مرحلة الروضة، وحتى الصف الثالث الابتدائي وتطوير جميع جوانب عمليات الإدارة من خلال تطوير إستراتيجية الإدارة لمدة 3 سنوات. وأكدت مديرة إدارة التعليم المبكر أن وزارة التعليم والتعليم العالي سوف تتسلم 7 رياض أطفال جديدة العام الدراسي المقبل، حيث وصلت أعداد رياض الأطفال خلال العام الأكاديمي الحالي 75 روضة مسجلا بها 8440 طالبا وطالبة، بينما يبلغ عدد الموظفين بها من معلمات وإداريات 1777. وبشأن تقييم رياض الأطفال أشارت الخليفي إلى أن إدارة تقييم المدارس سوف تبدأ تقييم الروض خلال الفصل الدراسي الثاني لعدد 12 روضة مستقلة، بعد أن وضعت الإدارة ملاحظاتها لهذه الروض، وفي ردها على سؤال إمكانية إدخال مناهج جديدة لرياض الأطفال قالت الأستاذة عائشة الخليفي إن وزارة التعليم والتعليم العالي تعمل حاليا على مراجعة المعايير والمناهج مع شركة عالمية وكوادر وطنية، وبلا شك ما ستسفر عنه هذه المراجعة سيكون هو المُحرّك تجاه تأليف مناهج جديدة، إلا أننا نطمح إلى أن يكون لرياضنا مناهجها الخاصة فعلاً، بالإضافة إلى الوثائق الرائعة المتوفرة حالياً للرياض وهي المنهج التأسيسي، ودليل الممارسات الجيدة. نائبة الروضة وحول وجود شكاوى من نائبات رياض الأطفال بأنهن دون صلاحيات ولا مهام وظيفية، أوضحت عائشة الخليفي قائلة: لقد أَلِفَ الوسط التعليمي الشكوى وتكاد تصبح جزءًا من هويته للأسف، ولو نظرت نائبة شؤون الروضة لمسماها لعرفت أنها تنوب عن المديرة في معظم صلاحياتها، وأنها هي المديرة الفعلية لمبنى الروضة ما دامت تقوم بمهامها حسب اللائحة، إلا أن بعض الزميلات النائبات يصررن على إدخال المديرة في كل صغيرة وكبيرة في الروضة، ويتخلين بذلك عن دورهن من منطلق أن المديرة هي المديرة الفعلية. مديرات الروض كما أن بعض الزميلات المديرات ينتهجن المركزية في قيادتهن، ويجرّدن نائبة شؤون الروضة من صلاحياتها المركزية، وعدم التفويض يؤخر سير العمل ويخلق اتكالية مقيتة، لذلك يجب أن يتعرف كل فرد على توصيفه الوظيفي وأن يقوم به بمهنية عالية معتمداً نموذج الفريق الواحد الذي تتشابه قراراته واتجاهاته في جميع المواقف. والقائد الناجح هو الذي يخلق قادة آخرين يمكن الاعتماد عليهم في كل وقت. فيصنع صفّاً ثانياً لا يسمح بتهاوي المؤسسة التعليمية حين غياب أحد أفرادها لأي سبب وحين نعرف المهام المنوطة بنا والتي نحن المسؤولون عنها، سنقوم بها دون الحاجة للرجوع دائماً إلى رئيسنا المباشر حينها، وحين يحدث التقصير سيكون فعلاً بسببنا. القائد الناجح وحين يريح القائد فريقه سيجد أن هذا الفريق سند له، يؤمن بما يؤمن به ويرفع سقف طموحاته من أجل إرضائه. لذلك فإن وضع حاجات هذا الفريق ومصالحه نصب عينه هو إشارة إلى تفهّمه للطبيعة الإنسانية التي تختلف تماماً عن القوالب الجامدة. وأقصد هنا ظروف الموظفة الأنثى التي تأتي إلى مكان العمل غير متجردة من أمومتها وكونها زوجة وتعيل أسرة. كل ذلك يجب أن يوضع في عين الاعتبار من قِبل قيادتها تَفَهُّماَ وتعاطفاً. كما أن هذه الموظفة يجب أن تُثمِّن كل ذلك ولا تسيء استغلاله، وتفهم أن طبيعة العمل مُلزِمة بقوانينها. كل ذلك جدير بأن يخلق ثقافة الانتماء إلى مكان العمل والإخلاص له والولاء لقائد متفهّم مُحب. تراجع طفيف وفي كلمتها لأولياء الأمور قالت الأستاذة عائشة الخليفي إنهم الشركاء الفعليون في العملية التعليمية. عليهم تقوم نصف برامج ومخططات الإصلاح التربوي والتعليمي، وهم الجناح الثاني للنظام التعليمي الذي بدونه لا يستطيع أن يُحلِّق عالياً وقد شهدنا في الآونة الأخيرة تراجعاً طفيفاً في دور الأُسرة فرضه دخول مشتتات أساءت لهذا الدور، ولم تحاول كثير من الأُسر التخلص من تأثير هذه المشتتات أو السيطرة عليها. وقد كثرت البرامج التي تحاول رفع وعي الأسرة بدورها المهم في العملية التربوية والتعليمية. إلا أن مجرد المعرفة بهذا الدور بدون الإلتزام به لا يعطي نتيجة مُرضية. كما أن تهميش دور المشتتات وعدم الاعتراف بتأثيرها يجعل النظام التعليمي بين المطرقة والسندان، ولا يمكن أن يكون دور الأسرة في هذه الآونة هو مجرد الاحتواء. فقد تجاوز النشء هذه المرحلة منذ زمن بعيد، وأصبح دور الأسرة أكبر من ذلك أمام الخِضَم الهائل من المخاطر التي يواجهها الجيل. لذلك يجب أن يعرف الآباء ويفهموا أن حديث الرسول عن التوكُل هو اختصار لدورهم في التربية."اعقلها وتوكل" فهذا العِقال إنما هو تأسيس منذ اليوم الأول وتربية يجب أن تكون مدخلاتها دينية وقِيمية لتكون حصناً و دِرعاً يحفظ الأبناء حين يكونوا خارج إطار المنزل. وعلى هذه المدخلات تُضيف المدارس والأنظمة التعليمية وتُكمل المسيرة وتنهض بالبناء. ويجب التواصل مع المؤسسة التعليمية "المدرسة" حتى بدون استدعاء. من باب المتابعة والحرص على فلذة الكبد، أما المعلمات فأقول لهن "الله الله في هؤلاء الأطفال" ليكن هدفكن بناء الإنسان في هذا الطفل. لتكن القيم هي الأساس الذي ننهض عليه بالبناء. فمن غير هذه القيم لن يعجبنا البناء لاحقاً.

أكدت السيدة عائشة مبارك الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الإدارة تقدم كافة التسهيلات للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (من رياض الأطفال والتمهيدي، والصفوف الثلاثة الأولى) في المرحلة الابتدائية وذلك لما لهذه المرحلة من أهمية في السلم التعليمي، ولتأهيله إلى التكيف مع البيئة المدرسية الجديدة التي ستمكنه من ممارسة أنشطته ومواهبه بشكل آمن وجذاب مع نظرائه الأطفال. جاء ذلك على هامش فعاليات حملة " العودة إلى المدرسة " والتي تتواصل برامجها الثقافية والترفيهية داخل مجمع دار السلام بمنطقة بوهامور وجلف مول والتي شهددت مواصلة اقبال طلبة المدارس على فعالياتها وأيذا أولياء الامور حيث تنتهي فعاليات الحملة السبت المقبل تحت شعار "بالعلم نبني قطر" وذلك بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية، وكلية طب وايل كورنيل قطر ( برنامج صحتك أولاً )، وشركة مواصلات كروة، والشركة القطرية للخدمات البريدية ( بريد قطر ). وقالت عائشة الخليفي في تصريحات صحفية أنه قدر صدر قرار وزاري العام الماضي بتشكيل لجنة للعمل على تعديل سياسة التعليم المبكر في المدارس المستقلة، حيثُ ضمت هذه اللجنة مدراء ونواب ومنسقين في المدارس لضمان جودة وشمولية هذه السياسة، وقد قام سعادة الوزير باعتمادها ، وبدأ الفريق العمل بها من خلال مجموعة من المبادرات في المرحلة الابتدائية لتوفير البيئة المناسبة لتنفيذها وتطبيقها بالتدريج. وأوضحت أن ضم الصف الثالث الابتدائي لمرحلة التعليم المبكر هو الأساس الذي قامت عليه هذه السياسة، ليكون العمل على تفاصيلها بعد ذلك جزء أساسي من عمل اللجنة المكلفة بها ، ولم يكن هناك بد من تجربة ضم الصف الثالث للمرحلة الابتدائية في مجموعة من المدارس كمشروع تجريبي تطّلع الوزارة من خلاله على جميع الظروف والمدخلات في السياق التعليمي لضمان جودة التنفيذ ، وكشفت الأستاذة عائشة الخليفي أنه تم اختيار 11 مدرسة ابتدائية من خلال مجموعة من الضوابط مثل : الموقع الجغرافي، الجنس ( بنين / بنات )، والكادر التدريسي من ( معلمات / معلمين )، داخل الدوحة / خارج الدوحة ، وأسبقية العمل على السياسة ضمن المدارس التي عملت في اللجنة، و هي جميعها ضوابط مهمة حين التنفيذ ، وقد تم البدء في تشكيل اللجنة التنفيذية و الفرق العاملة و المتابعة لتنفيذ المشروع في هذه العينة و عقد الاجتماعات في آخر العام الدراسي المنصرم. وأشارت إلى أن هذه السياسة تضم مجموعة من المبادرات المبنية عليها مثل : تكامل مادتي اللغة العربية مع العلوم الاجتماعية في جهد واضح؛ لتوفير زمن أطول لتدريس اللغة الأم، كما سيتم تدريس مادة العلوم الاجتماعية من خلال توظيف معاييرها ومهاراتها من خلال نصوص مادة اللغة العربية و حصصها وأضافت إلى أنه سيتم تكامل مادة الفنون البصرية مع مواد المسارين الأدبي و العلمي أثناء الحصص اليومية ضمن ذات الجهد ,لتوفير الزمن الكافي لتدريس اللغة العربية و لإضافة جوانب الإمتاع لحصص المسارين. و في سياق الفهم التربوي لطبيعة نمو المتعلم في هذه المرحلة و حاجاته النفسية و الجسدية, سيتم إلغاء مفهوم الوظائف المنزلية التي يتم حلها في المنزل, و التركيز على الزمن الذي يقضيه التلميذ في المدرسة ليكون مثمراً في حل التطبيقات و التعيينات بإشراف المعلمين و توجيههم و تقييمهم أثناء أدائها، ولذلك سيتم تغيير المسمى إلى " التعيينات " ولفتت مديرة إدارة التعليم المبكر الانتباه إلى أنه سيتم استخدام التقويم البنائي المستمر لقياس و تقويم أداء الطالب في مدارس العينة في الصفوف الثلاثة الأولى؛ كون هذا النهج هو الأفضل في هذه المرحلة و هي مرحلة التأسيس و البناء كما سيستمر مشروع حضانة " بدايات " ليكون مشروعاً تجريبياً للسنة الثانية على التوالي للتأكد من مخرجاته و دراسة اللوجستيات التي يحتاجها المشروع ليتم تعميمه على مدارس قطر في تعليمنا النظامي في المستقبل. فضيلة التقوى وكشفت عائشة الخليفي أن إدارة التعليم المبكر تقوم بالعمل على تدشين شعار في مدارس المرحلة لدعم فضيلة مهمة في حياة الإنسان و هي فضيلة التقوى ، فنحن نهدف لإنشاء جيل يخاف الله و يتقيه في حياته, و لأن يكون ديننا الحنيف هو قوام يومه و مستقبله ، و سيكون شعار هذه الحملة (إن لم تكن تراه فإنه يراك) كما سيستمر العمل على المشاريع و المسابقات التي بدأتها الإدارة وأثبتت جدواها و نجاحها في المدارس , و متابعة تحصيل الأداء ومقارنة نتائج تلاميذ مراحل التعليم المبكر، والوقوف على جوانب الضعف ومتابعة وضع وتنفيذ خطط علاجية وإثرائية تفي باحتياجات المتعلمين . العودة للمدارس ومن داخل جناح حملة العودة إلى المدارس في " جلف مول " أكد عددا من طلبة المدارس من المتطوعين بالحملة ان تطوعهم في الحملة ياتي رغبة منهم في خدمة بلادهم عبر التعليم واكتساب مهارات التواصل مع الاخرين، موكدين ان تجربة التطوع مع حملة العودة الي المدارس مختلفة، الامر الذي جعلهم يحرصون على تجديد تواصلهم مع كل نسخة جديدة من الحملة،وثمن المتطوعين الاقبال الكبير للاسر على جناح الحملة ممايوضح اهتمام الاسر بمعرفة كل ماهو جديد في العملية التعليمية، واوضحوا ان طريقتهم مع الاطفال تعتمد على تحبيب التعليم اليهم بجعله جاذبا عبر تقنيات مختلفة، ويعمل المتطوعين على جذب الاطفال لتلوين الرسومات وادارة حوار معهم عن الدراسة. وقال علي سلمان السليطي الطالب بمدرسة الدوحة الثانوية والمتطوع بحملة العودة الي المدارس انه تطوع في عدد من المبادرات، كما شارك في حملة العودة الي المدارس من قبل ، ومن خلال النتائج التي حصدتها الحملة على المستوى العام والرضا النفسي الذي غمره بالمشاركة في النسخة السابقة قرر خوض التجربة مرة اخرى هذا العام واضاف السليطي ان عملهم يتركز في العمل مع الاطفال ودعوتهم للتلوين مما يحبب اليهم الجو المدرسي، وعقب انتهائهم من التلوين يتم اعطائهم هدايا صغيرة مثل الساعات، والدفاتر، والاقلام وهي مقدمة من الجهات المشاركة في الحملة، والغرض هو ربط الاطفال بالتعليم والمدرسة وكل مايتصل بها. ومن جهتها قالت فردوس الرحموني مدربة لغة انجليزية ببرنامج مهاراتي ان برنامجهم يعني برفع المهارات في اللغتين العربية والانجليزية بالاضافة لمادة الرياضيات مشيرة الي ان البرنامج صمم بناء على دراسات اوضحت مدى اهمية المهارات الثلاث للطالب منذ مرحلة التاسيس الاولى ، موضحة ان البرنامج يبدا منذ السنة الاولى في المدرسة ولكنهم يسعون لتمليك اولياء الامور تقنيات تساعدهم في تنيمة مهارات اطفالهم قبل دخولهم للمدرسة ولفتت الرحموني الي ان البرنامج اثار انتباه جنسيات مختلفة وطالبوا بادراجه في المدارس الخاصة والدولية لاهميته وفعاليته في تمليك الطلاب مهارات اللغات والحساب، واوضحت ان الاسئلة التي تواجههم من قبل اولياء الامور تركز على محتوى برنامج مهاراتي ولماذا يتم التركيز على هذه المواد الثلاث فقط دون غيرها. وبدورها قالت هيفاء كامل مدربة ببرنامج مهاراتي ان عملهم الاساسي هو مساعدة المعلمين بتقديم مهارات في التخصصات الثلاث التي يحتويها البرنامج مشيرة، الي ان تواجدهم ضمن اعضاء فريق الحملة جاء لتنبيه اولياء الامور على متابعة ابنائهم الطلاب في معرفة مستواهم التعليمي ،موكدة ان وجود معلم خاص لايغني عن متابعة ولي الامر بصورة شخصية، وبالتالي فان مشاركتهم في الحملة تاتي في اطار تنبيه اولياء الامور لمتابعة ابنائهم وكيفية مساعدتهم في بناء مهاراتهم في مواد اللغة العربية، والانجليزية، والحساب، مشيرة الي ان البرنامج يمكن تطبيقه على الابن قبل دخوله الروضة واكدت ان البرنامج يهدف بصورة اساسية لرفع كفاءة الطلاب في هذه المهارات وقياس ذلك عبر الاختبارات الوطنية ممايساعدهم في الحصول على معدلات عالية عند دخولهم للمرحلة الثانوية.

قالت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم: إننا نكثف جهودنا ودراساتنا نحو عمل العديد من الخطوات الجديدة، منها: إلزامية إلحاق الأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة أي من سن 3- 4 سنوات في مرحلة رياض الأطفال، وذلك لتقديم التسهيلات والخدمات المتميزة للأطفال قبل دخولهم المرحلة الابتدائية، ولما لهذه المرحلة من أهمية وعناية خاصة، ويكمن السر في أن دخول الطفل في رياض الأطفال مبكراً، سيسهم في توسيع مداركه العقلية، والنفسية، والاجتماعية، ويؤهله للاندماج في المرحلة الابتدائية بشكل سريع وإيجابي عوضاً عن قضاء وقته في البيت طيلة الخمس سنوات من عمر الطفل. وأضافت الخاطر: نحن الآن بصدد إلحاق طلبة الصف الثالث الابتدائي بمرحلة رياض الأطفال، بهدف تطبيق أسلوب التقويم البنائي؛ الذي يسهم في العملية التقويمية للأطفال، والتي تقوم بها المعلمات أثناء عملية التعلم وخاصة مع بداية التعلم ومواكبة سير تعليم الطفل أثناء الحصة الدراسية، وسيتم تطبيق هذه التجربة في 11 مدرسة، لتعليمهم المواد التعليمية التكاملية بالتعاون مع هيئة التقييم، أما بالنسبة للدعم الاضافي فنحن بالفعل كثير من المبادرات قمنا بتوجيهها للدعم الاضافي، وبين هذه المبادرات سياسة الدمج وهذا العام ستنفذ خطة الدمج وأن معلمي الدمج الاضافي بالمدارس باقون كما هم دون احداث اي تغيير والهدف من بقائهم هو وجود سياسة دمج جديدة لتوزيع المدارس على حسب نوع الاعاقة وسوف نستفيد من المعلمين في توزيعهم وليسوا فائضين، وكل مدرسة بها قسم للتعليم الإضافي.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن افتتاح مدارس خاصة جديدة العام المقبل لاستيعاب الأعداد الزائدة من الطلبة موضحة أن بعض المدارس الخاصة تعاني من اكتظاظ كبير لإقبال الطلبة عليها منوهة بأن المدارس الجديدة التي سوف يتم افتتاحها العام المقبل سوف تستقبل أعدادا كبيرة من الطلاب. وأكدت أنه تتم متابعة مدى التزام المدارس الخاصة بكافة الارشادات والتعليمات التي أصدرتها الوزارة بشأن الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة وباقي الإجراءات المتبعة، وأشارت إلى أنه في حالة المدارس التي لا تلتزم بهذه التعليمات قد تتعرض لعقوبات مختلفة ، وقالت إن أي تسجيل للطلبة بعد غلق الباب يتطلب موافقة مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي ولا يحق للمدرسة التسجيل من تلقاء نفسها بعد موعد التسجيل، وأشارت الوزارة أنه يتعين على المدارس الخاصة تقديم قوائم تتضمن عدد الشواغر لديها وذلك قبل بدء عملية التسجيل وايضا بعد الانتهاء من عمليات التسجيل وينبغى على جميع المدارس استخدام نظام قاعدة بيانات الطلبة لادخال البيانات الخاصة بكل طالب. وقالت الوزارة في الدليل الارشادي لتسجيل الطلبة بالمدارس الخاصة في دولة قطر لعام 2016 والتي حصلت " الشرق" على نسخة منه ، إن نظام قاعدة بيانات الطلبة لدينا لن يقبل بتسجيل أي طلبة فوق العدد المسموح ، ونحن نعلم أن بعض المدارس لديها اكتظاظ كبير لإقبال الطلبة عليها لكننا أيضا نأمل بأن المدارس الجديدة التي ستفتح العام القادم والسنوات القادمة تستوعب أعداد كبيرة من الطلبة. تصديق شهادات القطريين وأوضحت وزارة التعليم بشأن عملية الانتقال من مدرسة خاصة إلى مستقلة أنه على جميع الطلبة القطريين الراغبين في الانتقال من المدارس الخاصة أو الدولية إلى المدارس المستقلة تزويد قسم التصديق ومعادلة الشهادات بالوزارة بتقارير أدائهم السابقة ليتم تصديقها ومعادلتها ويقع على عاتق المدرسة التي سيسجل بها الطالب مسؤولية اخطار اولياء الامور بالاجراءات اللازمة القيام بها لمعادلة شهادات ابنائهم القطريين ولن يتم اجراءات التسجيل في المدرسة المستقلة ما لا يتم تقديم الوثائق المذكورة. كما أكدت الوزارة أنه يتعين على الطلبة القطريين الذين أنهوا دراستهم في قطاع المدارس الخاصة وحصلوا على شهادات معتمدة (معترف بها دوليا) التقدم لمصادقة شهاداتهم من قسم التصديق ومعادلة الشهادات وقالت وزارة التعليم إن هذه الاجراءات الزامية على الطلبة القطريين للاعتراف باتمامهم المرحلة الثانوية أما بالنسبة للطلبة المقيمين والاجانب فإن هذا الإجراء اختياري وقالت الوزارة إنه لن يتم اعتماد الشهادات الثانوية الداخلية للمدارس التي تقدم اختبارات داخلية غير معتمدة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي. وقالت الوزارة إنه في إطار الجهود التي يبذلها القطاع الخاص في الدولة للارتقاء بالعملية التعليمية من خلال الدور المهم الذي تقوم به المدارس الخاصة للاسهام في تلك العملية وتحقيق شراكة حقيقية لتقديم التعليم المتطور الذي يتسم بالجودة والتميز في كافة الصفوف والمراحل الدراسية ، فإن وزارة التعليم تصدر الدليل الارشادي لتسجيل الطلبة بالمدارس الخاصة والذي يهدف الى تقديم معلومات واضحة ووافية عن تسجيل الطلبة بالاضافة الى العديد من الارشادات المهمة المتعلقة بانتقال الطالب من مدرسة الى اخرى وغيرها من الارشادات والمعلومات الهامة الاخرى. رياض الأطفال وقد أكدت وزارة التعليم أنه ينبغي على جميع رياض الأطفال والمدارس الخاصة أن تزود أولياء الأمور بمعلومات حول المنهج الذي تقدمه المدرسة وسياسة ونظم تقييم الطلبة فيها كما ينبغي أن تزودهم بالمعلومات المتعلقة بما تقدمه المدرسة من شهادات معتمدة دوليا أو محليا وتطلعهم على جهة الاعتماد ووضع المدرسة في هذا الخصوص. وقالت الوزارة إنه ينبغي على المدارس الخاصة التي تطرح مسارات دراسية معدلة وبديلة لكي تراعي احتياجات التعلم لدى الطلبة مثال المسارات المهنية وبرامج الاحتياجات الخاصة أن تحصل على موافقة واعتماد وزارة التعليم والتعليم العالي في حال كانت هذه المسارات مختلفة عن ما قدمته المدرسة في خطتها التربوية التي وافقت عليها وزارة التعليم والتعليم العالي، وأشارت أنه يجوز لولي الامر نقل او تحويل الابن او الابنة بين المدارس الخاصة دون الحاجة الى اخذ موافقة وزارة التعليم شريطة وجود شواغر في المستوى الدراسي المناسب او المرحلة العمرية المناسبة التي سينقل اليها الطالب وفي حال تحقق ذلك على المدرسة اتباع الارشادات اللازمة المتعلقة بهذا الشأن.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن استمرار طلبات ترخيص وتشغيل المدارس ورياض الاطفال الخاصة، حيث يمكن للراغبين أن يتقدموا بطلباتهم حتى يوم الاثنين 30 نوفمبر الجاري. ويتم تقديم الطلبات المبدئية الكترونياً على نموذج الطلب الموحد والوارد بكتيب ترخيص المدارس الخاصة، ويتعين على المتقدمين بعد حصولهم على الموافقة المبدئية توفير الوثائق والكتب الرسمية الخاصة بموافقة الدفاع المدني، وإدارة المرور، ورخصة البلدية، والرخصة التجارية. وقد أصدر المجلس الأعلى للتعليم دليلاً للمتقدمين للحصول على رخصة تشغيل مدرسة خاصة للعام الأكاديمي 2015/2016 يتضمن كافة المعايير الاشتراطات والمعلومات المتعلقة بإنشاء المدارس الخاصة من حيث الخطة التعليمية والتوظيف والمبنى المدرسي واشتراطات الأمن والسلامة. وتلتزم جميع المدارس الخاصة بتدريس الدراسات الإسلامية ومادة اللغة العربية، والتاريخ القطري لطلابها. للمزيد من المعلومات ، يرجى الاطلاع على كتيب ترخيص المدارس الخاصة بدولة قطر، دليل للمتقدمين للحصول على رخصة تشغيل مدرسة خاصة للعام الأكاديمي 2015/2016. على موقع المجلس الأعلى للتعليم على شبكة الانترنت: www.education.gov.qa .

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم عن بدء الإجازة الرسمية لطلاب رياض الأطفال التابعة للمدارس المستقلة "الروضة والتمهيدي" اعتباراً من غداً الاثنين الموافق 1 /6 /2015. كما تقرر أن تبدأ إجازات طلاب الصفوف الأولى من الأول إلى الثالث الإبتدائي فور الإنتهاء من أداء الإختبارات الداخلية النهائية للمدرسة.