وجهت الدكتورة عائشة حامد اليافعي، استشاري نفسي وصحي في مكتب الإرشاد والدعم المعنوي، مركز طلاب المدينة التعليمية في مؤسسة قطر، رسالة إلى جميع الطلاب في قطر، والمنطقة، والعالم أيضًا مضمونها: «لا تترددوا في طلب الدعم، فالصحة النفسية هي أساس لحياتكم الأكاديمية والشخصية. قد نمر جميعًا بلحظات من القلق، التوتر، أو الشعور بالضياع، ولكن تذكروا أنكم لستم وحدكم في هذه الرحلة. هناك دائمًا من هو مستعد للاستماع، للتوجيه، وللمساعدة في تجاوز الصعوبات. طلب المساعدة هو فعل شجاع يعكس وعيكم بذاتكم ورغبتكم في التحسن. لا يعني ذلك ضعفًا، بل يدل على قوتكم في الاعتراف بما تحتاجونه والعمل على تحقيق التوازن في حياتكم. اهتموا بأنفسكم كما تهتمون بنجاحكم الأكاديمي، خصصوا وقتًا للرعاية الذاتية، تواصلوا مع الآخرين، ولا تخجلوا من التحدث عن مشاعركم. أنتم تستحقون أن تكونوا بصحة جيدة على جميع المستويات، وطلب الدعم خطوة مهمة نحو ذلك». وجاءت الرسالة خصوصًا في ظلّ التغيرات المتسارعة التي يشهدها العالم، والضغوطات التي باتت الحياة تفرضها على الشباب، لتحقيق النجاحات في مختلف مجالات الحياة، وسط الصورة الوهمية التي تنشرها وسائل التواصل الاجتماعي لمعايير النجاح في الحياة. وأوضحت الدكتورة عائشة الخدمات التي يقدّمها مكتب الإرشاد والدعم المعنوي للطلاب في مؤسسة قطر، قائلةً:» يقدم المكتب جلسات فردية لدعم الصحة النفسية والصحية، حيث يتم توفير بيئة آمنة وسرية للطلبة لمناقشة التحديات الشخصية ووضع استراتيجيات لتحسين الصحة الذهنية، وزيادة الوعي الذاتي، وتعزيز رفاههم النفسي»، مشيرةً إلى أن المكتب يقدّم ورش عمل وبرامج تدريبية حول إدارة التوتر، والوعي الذاتي، وتنمية المهارات الحياتية. بالإضافة إلى ذلك، يعمل على نشر التوعية والتعاون مع أقسام أخرى داخل مؤسسة قطر وخارجها لا سيّما مع المستشارين النفسيين في جامعات المدينة التعليمية، بالإضافة إلى وحدات متخصصة داخل المدينة التعليمية، ويتم أخذ توصيات مكتب الإرشاد والدعم المعنوي بعين الاعتبار في تطوير السياسات التعليمية داخل مؤسسة قطر، حيث نستخدم ممارسات قائمة على الأدلة لضمان دعم صحة الطلبة النفسية بشكل فعّال، كذلك يتعاون المكتب مع جهات خارج مؤسسة قطر مثل وزارة الصحة العامة من خلال البرنامج الوطني للصحة النفسية. فيما تحرص مؤسسة قطر على تقديم الدعم الشامل الذي يراعي الاختلافات الثقافية والاحتياجات المختلفة، إلا أنّ التحديات الشائعة مثل الوصمة الاجتماعية، وضيق الوقت الأكاديمي، والتردد في طلب المساعدة، ما زال يحول دون استفادة العديد من الطلاب من هذه الخدمات. لكن الدكتورة عائشة تؤكد التزام المؤسسة بسياسات السرية التامة، بحيث لا يتم مشاركة أي معلومات دون موافقة الطالب، إلا في حالات الطوارئ، مشيرة إلى أنه منذ انضمامها للمكتب في أغسطس 2024، تعامل المكتب مع 10 طلاب غالبيتهنّ من الإناث وتم تقديم 22 جلسة متابعة حتى الآن. تقول إحدى الطالبات اللواتي استفدن من خدمات المكتب (سيتم الإشارة إلى الطالبة باسم زينة-التزامًا بسياسة الخصوصية):»تلتزم مؤسسة قطر بشكل قوي في تعزيز الرفاه النفسي للطلاب. ولكن ما يميز خدمات الإرشاد والدعم المعنوي هو النهج الاستباقي في المؤسسة، بحيث يتم التواصل من قبلهم مع أي طالب يُدركون أنه يحتاج إلى المساندة، وهنا نشهر بأن طلب المساعدة والدعم هو أمر في متناول الجميع وأمر مشجع». وأضافت زينة:»لاحظتُ تغيرات إيجابية كبيرة في حياتي منذ أن بدأتُ في الحصول على خدمات الإرشاد والدعم المعنوي، وكان أحد أهم هذه التغيرات هو البدء في العمل بدوام جزئي في إحدى الوظائف، وهو خطوة متقدّمة جدًا بالنسبة إليّ، وأفتخر بها كثيرًا. بالإضافة إلى ذلك، أصبحت اجتماعية بشكل أكبر، وغالبًا ما أخرج مع الأصدقاء، وأتفاعل كثيرًا في لأنشطة المدرسية والفعاليات التي تنظم في الحرم الجامعي. كذلك تعززت ثقتي في كيفية إدارة عواطفي وإعادة توجيه أي فكرة سلبية بطريقة صحيحة».

عبر عدد من طلاب جامعات المدنية التعليمية عن تضامنهم مع الشعب الفلسطيني بلوحات ورسومات ومنتجات تحكي تفاصيل المعاناة اليومية لقطاع غزة، وجسدوا بالألوان والخيوط والأوراق معاناة أهالي غزة والأطفال والمرضى والجرحى تحت نير الاحتلال، وذلك في معرض بعنوان ( من أجل فلسطين ) بمبنى ملتقى. ــ في لقاءات للشرق، قال باسل البلوشي من سلطنة عمان طالب في تخصص الاقتصاد جامعة جورجتاون: عبرت في لوحتي عن جمع البرتقال من مزرعة فلسطينية وقد تأثرت بالكاتب غسان كنفاني عندما كتب عن فلسطين وقت النكبة، وحلمت بالأمل للفلسطينيين وهذا جسدته في لوحاتي. ــ من جانبها، قالت نعيمة منيف المجدوبة من رام الله بفلسطين تخصص ماجستير تصميم من جامعة فرجينيا كومنولث، قدمت 3 مشاريع تصميم يدوية عبارة عن لوحات لأنماط التطريز الفلسطيني من رام الله وبئر السبع وغزة والقدس ويافا وبيت لحم، بهدف الحفاظ على التراث، والمشروع الثاني عبارة عن تذكار يسمى سيدة الأرض عن فلسطين من الورد والزيتون وورد الزئبق والتي أسماها الشاعر محمود درويش بشعره سيدة الأرض ويقصد بها فلسطين وهي منتجات من الأرض. والمشروع الثالث لعبة المتاهة وهي عبارة عن البحث عن مخرج والتي تعبر عن حياة الفلسطينيين في الخروج والوصول من منطقة لأخرى. وأضافت أنها وجدت صدى طيباً وتفاعلاً للمنتجات وكثيرون يستفسرون عن طبيعة الانتاج الفلسطيني، وشاركت بمعارض في دول أوروبية وعربية وآسيوية وهي بمثابة تعريف للتاريخ الفلسطيني. وحثت الفنانين التعبير عن معاناة فلسطين اليومية بلوحاتهم ورسوماتهم وهي رسالة للعالم بحثاً عن الأمان. ما يحدث في فلسطين صدمة ــــ من جهته، قال الطالب حسن المطوع من أكاديمية قطر للقادة: شاركت بلوحة أسميتها (صدمة ) لأنّ ما يحدث بفلسطين كان صدمة للجميع وعبرت عنها بالرمل والألوان، وتفاعلت مع الأحداث بالرموز التعبيرية واللون. ـ وبدوره، قال الطالب محمد نايف الكعبي من أكاديمية قطر للقادة شاركت بلوحة تعبر عن حياة الفلسطينيين قبل الحرب وبعد الحرب، حيث كانت الحياة مستقرة ثم انقلبت الحياة رأساً على عقب بالدمار والخراب والتشرد. ــــ وقدم الطلاب عبدالله فهد الهاجري، وخليفة المري، وعبدالله علي راشد العذبة المري، وعلي سعيد الغيثاني من أكاديمية العوسج لوحة خريطة فلسطين بالخيوط التي تحمل علم فلسطين لدعم القضية الفلسطينية، وقد استغرق عملها أسبوعين وهو عمل جماعي لدعم الأشقاء في محنتهم. ـــــ من جانبها، عبرت الطالبة موزة المري من تخصص التصميم الداخلي بجامعة فرجينيا كومنولث بلوحة بعنوان (منذ لحظة مضت) وجسدت فيها سقوط صاروخ من الاحتلال خلال القصف فجأة على رؤوس الأطفال والأسر في غزة وهي لحظة مرت بحياتي عندما شاهدت عبر وسائل الإعلام لحظة هلع طفلة اسمها (شام) وهي تفاجأ بصاروخ قتل أسرتها ومحيطها الاجتماعي. واستوحيت لوحتي من براءة الطفلة ونظرات الخوف والهلع لحظة سقوط الصاروخ وهي نفس اللحظة التي يعيشها كل الأطفال ليجدوا أنفسهم قتلى وجرحى وأيتاماً ومشردين. ورسالتي من مشاركتي بمعرض لوحات عن فلسطين لإرسال رسالة سلام من خلال الفن لكل العالم.

أكد أكاديميون مختصون بشؤون التعليم الأكاديمي بالمدينة التعليمية أهمية استعداد الطلاب من مخرجات المرحلة الثانوية للحياة الجامعية بكل ما فيها من دراسات متخصصة وأبحاث أكاديمية وورش عملية وتجارب حياتية غنية بالخبرات، منوهين بضرورة إعداد الطلاب من الناحية النفسية والذهنية والاجتماعية ليبدأوا حياة أكاديمية مبنية على القرار الصحيح في الاختيار، والدراسة الجامعية المناسبة مع مع يرافقها من خبرات يومية عند التحاقهم بالتخصصات من خلال لقاءاتهم بأقرانهم الطلاب أو أعضاء هيئة التدريس أو الباحثين. وقالوا في لقاءات لـ الشرق إنّ المدينة التعليمية بكل ما تحويه من مصادر تعليمية متنوعة، وبيئة تربوية متوازنة، ومشاركات زاخرة من كل الثقافات والجامعات ستفتح للطلاب الآفاق أمام خياراتهم الجامعية، وأبحاثهم الأكاديمية.. الصيف فرصة لاستكشاف المهارات قال السيد ضدلي رينولدز، أستاذ تدريس اللغة الإنجليزية والعميد المشارك الأول لشؤون التعليم في جامعة كارنيجي ميلون في قطر: لقد حان الوقت الآن لبدء استكشاف المجالات التي يمكن لخريجي المرحلة الثانوية أن يدرسوها في الجامعة، حيث تقدم أغلب الجامعات برامج ما قبل الكلية التي تسمح للطلاب بالتعرّف على التخصصات المختلفة والبرامج التعليمية المتاحة بالجامعات، وتعتبر هذه البرامج فرصة مناسبة للقاء بعض طلاب الجامعات وطرح أسئلة عليهم حول البرامج الأكاديمية والحياة الجامعية. كما تعتبر فترة الصيف فرصة لاستكشاف مهارات أو مجالات اهتمام جديدة لطلاب الثانوية، وتعتمد جامعة كارنيجي ميلون في كل من بيتسبرغ الولايات المتحدة وقطر على تقييم الطلاب بشكل شمولي عند قبولهم، ويمتد هذا الاهتمام إلى أبعد من الدرجات ونتائج الاختبارات الدراسية، ويتم تقييم المُرشح كشخص كامل، لأنّ الجامعات تبحث عن طلاب متوازنين وفضوليين ومتحمسين، وفترة الصيف تمثّل فرصة بالنسبة للطلاب لتعلم أشياء ممتعة. وعن البرامج التي تقدمها جامعة كارنيجي ميلون أوضح: تقدم الجامعة 4 برامج لشهادات البكالوريوس في العلوم البيولوجية وإدارة الأعمال وعلوم الحاسب وأنظمة المعلومات، ويحتوي كل برنامج على دورات تأسيسية، ومن ثم يمكن للطلاب اختيار دورات دراسية مختلفة ضمن تخصصاتهم. هناك بعض الجوانب المشتركة للبرامج التي نقدمها، إذ يدرس جميع الطلاب في عامهم الأول مادة الرياضيات وبرمجة الكمبيوتر، ويختارون في سنواتهم التالية المواد الأكاديمية التي يرغبون في دراستها في مجموعة متنوعة من المجالات، نظرًا لأن كارنيجي ميلون في قطر هي جامعة صغيرة، فإن الطلاب يتمتعون بفرصٍ عديدة للعمل مع زملائهم من مختلف التخصصات، ويمكنهم أيضًا متابعة تخصصات ثانوية لمواءمة مسارهم التعليمي وفقًا لاهتماماتهم المحددة. وأشار إلى أنّ الاستعداد للحياة الجامعية يتطلب المزيد من الاهتمام، وتعتبر البرامج الدراسية في جامعة كارنيجي ذات طابع كمي، لذلك يحتاج الطلاب إلى أسسٍ متينة في الرياضيات والعلوم. أولى خطوات اتخاذ القرار الأكاديمي من جانبه، أوضح السيد سعد الخرجي، مدير البرامج والخدمات المهنية بمركز قطر للتطوير المهني: حان الوقت لعملية الاختيار الجدية للتخصصات الجامعية، والجامعة الأنسب للاحتياجات، ومن أبرز نقاط اتخاذ القرار، أقول للطالب: تأمل أهدافك الأكاديمية وطموحاتك المهنية بعيدة المدى، وفكر مثلًا بالمسار المهني الذي تتمناه لنفسك، وابحث في المهارات التي يتطلبها والتي يجب عليك تنميتها، أو فكر بالدراسات العليا وتوافرها في التخصصات التي تحبها، وفي مدى ملاءمتها لتطلعاتك في المستقبل، وأجرِ بحثًا مفصلًا حول الجامعات التي تقدم برامج في التخصصات التي ترغبها، سواء في دولة قطر أو خارجها، واحصر متطلبات القبول لكل منها وبادر بإعداد ملف التقدم لهذه الجامعات، وخذ بعين الاعتبار موقع الحرم الجامعي الجغرافي، بالإضافة إلى الأنشطة الخارجية التي توفرها، والبيئة الاجتماعية والأكاديمية التي تنضوي عليها، فالتجربة الجامعية لا تقتصر على الشق الأكاديمي فحسب. وتابع قائلاً: استشر أخصائيي التطوير المهني والمرشدين الأكاديميين، فهم مرجعك الأول للمعلومات الموثوقة والدقيقة، وهم الأكثر تمرّسًا في مساعدتك على الانتقال بسلاسة من التعليم الثانوي إلى الجامعي. ونوه بأنه من مقومات اختيار التخصص الصحيح المثابرة على استكشاف الاهتمامات والقدرات والمواهب والشغف في العلم والعمل، والتفكير بالتخصصات التي تحقق التوازن العملي بين الشغف والحياة العملية، ثم البحث في المستقبل المهني المقابل لكل تخصص تفكر به، والأخذ في الاعتبار مجالات التطور والمضي قدمًا في كل منها، والبناء على كل ما تقدم المهارات التي عملت جاهدًا على تنميتها وتطويرها خلال المراحل الدراسية السابقة، واعتبرها استثمارًا ستحصد ثماره في المرحلة الجامعية، والبحث عن فرص التدريب الداخلي ومعايشة المهن، أو حتى فرص العمل بالدوام الجزئي، فهي النافذة الحقيقية على عالم العمل الحقيقي لتعرف وقائعه اليومية، ولتكتسب خبرات مبدئية تعين في الدراسة الجامعية. أما التحضير لمرحلة الدراسة الجامعية فقال: على الطالب أن يكون حريصاً على صقل عاداته الدراسية ومهارته في إدارة الوقت، حيث تتميز الدراسة الجامعية عن الثانوية بالتعلم المستقل الذي يوجب تقدير وتخصيص الوقت اللازم لكل خطوة في مسيرته التعليمية، وتطوير قدراته في التفكير النقدي وحل المشكلات عبر الانخراط في الأنشطة وحتى الأنشطة الترفيهية التي تقتضي مهارات تحليلية وتفكيرًا إبداعيًا. وذلك لأن هذه المهارات تعد عالمية في التطبيق تجربة غنية ولابد من الاطلاع على أحدث المستجدات والاتجاهات في سوق العمل المحلي والعالمي بقراءة الكتب والمقالات والمنشورات ذات الصلة لتوسع نطاق ثقافة الطالب ولتصحح مساره الأكاديمي.. فرص للمعايشة المهنية والاستفادة من فرص المعايشة المهنية والتدريب الداخلي التي يوفرها مركز قطر للتطوير المهني باستمرار عبر برامجه المختلفة، كما يمكن للطالب حضور ورش العمل والندوات التي تركز على كيفية الإعداد للمرحلة الجامعية، بالإضافة إلى جلسات الاستشارات المهنية الافتراضية: وهي جلسات فردية يقدمها خبراء مؤهلون في الإرشاد والتطوير المهني للطلبة والخريجين، لتعطيهم توجيهًا شخصيًا يتناسب مع قدراتهم وتوجهاتهم، وتتيح لهم مناقشة تطلعاتهم واستكشاف التخصصات الأكاديمية والمسارات المهنية المحتملة مع خبير مهني قادر على إفادتهم في الوصول إليها. وقال السيد سعد الخرجي: لا توجد معادلة ثابتة لاختبار التخصص الجامعي الأمثل، فهي عملية شخصية تختلف من طالب إلى آخر، وتقتضي التأمل في الاهتمامات والسمات الشخصية والطموح، ولابد من التوازن بين الطموح والخبرات واغتنام الفرصة للتحاور بصدقٍ حول الفرص المتاحة. تحديات طلاب الثانوية ـ من جهتها، قالت السيدة إيمان صالح الشمري رئيس مكتبة اليافعين، مكتبة قطر الوطنية: قد يواجه الطلاب بعض التحديات أثناء الانتقال من المدرسة الثانوية إلى الجامعة، وتساعد الاستفادة من المصادر التي تقدمها المؤسسات المعرفية مثل مكتبة قطر الوطنية في تعزيز الاستعداد للسنة الجامعية الأولى وتحقيق النجاح الأكاديمي حيث تركز فلسفة المكتبة على التعلم المستمر، وتحرص على تقديم الدعم للجميع بدايةً من الطلاب الجدد وحتى باحثي ما بعد الدكتوراه، وبوسع الطلاب اغتنام الفرص التعليمية المتاحة خارج الفصول الدراسية عبر الاستفادة من المصادر التعليمية التي توفرها المكتبات والمعارض والمتاحف التي تعمل على إثراء المسيرة التعليمية للطالب. وأشارت إلى أنّ المكتبة تقدم مجموعة من المصادر المصممة خصيصًا لمساعدة الطلاب في مختلف التخصصات، منها أدلة الموضوعات التي يتعلم الطلاب منها معلومات مفصلة عن مختلف التخصصات والمجالات، وكلما تعرف الطلاب أكثر على خدمات المكتبة زادت قدرتهم على استكشاف المصادر الإلكترونية والاستفادة منها، ومن خلال موقع المكتبة وتطبيقها للأجهزة الذكية، تقدم صفحة المصادر الإلكترونية مجموعة شاملة من المواد الأكاديمية وقواعد البيانات التفاعلية التي تغطي مختلف التخصصات وتقدم محتوى تفاعليًا، وبوسع الطلاب الاستفادة من خدمة الإعارة المتبادلة وتوفير الوثائق التي تتيحها المكتبة لضمان حصولهم على المعلومات الضرورية، حتى لو لم تكن متاحة داخل المكتبة أو داخل مصادرها. وعن الدعم الموجه للطلاب قالت: يشتمل الدعم المتخصص الذي تقدمه المكتبة للطلاب على خدمات مثل المساعدة في المشروعات الكتابية والاستشهاد بالمراجع، وتساعد خدمة دعم الكتابة في تحسين مهارات الكتابة الأكاديمية الضرورية للنجاح، وتعزز خدمة الدعم في الاستشهاد المرجعي قدرة الطلاب على فهم قواعد الاستشهاد المرجعي وتطبيقها بصورة فعالة، وهو أمر بالغ الأهمية للمصداقية والأمانة الأكاديمية، وتشكل هذه المصادر جزءًا أساسيًا من الاستراتيجية الشاملة للدعم الأكاديمي. ونوهت بأنّ الخدمات المكتبية هي خدمات إضافية تتجاوز حدود الدعم الأكاديمي لتلبي الاهتمامات المختلفة، حيث يستطيع الطلاب الوصول إلى مجموعة واسعة من المصادر الثقافية من خلال خدمة Overdrive التي تشمل كتب الروايات الشهيرة والقصص المصورة بصيغة إلكترونية وأخرى صوتية مسموعة.