تعقد مؤسسة قطر اللقاء السنوي لرابطة العلماء العرب خلال الفترة من 3 إلى 5 نوفمبر 2024، حيث ستكشف النقاب عن تطوير مبادرتها التي أطلقتها قبل أعوام لتعزيز التواصل والروابط بين العلماء والمفكرين العرب بمنطقة الشرق الأوسط والعالم العربي، للنهوض بها وتحقيق التنمية المنشودة، والتصدي للتحديات الإقليمية والعالمية على حد سواء. وترجع جذور فكرة مجتمع «رابطة العلماء العرب» إلى عام 2006، عندما استقطبت مؤسسة قطر نخبة مرموقة من العلماء العرب المغتربين لتأسيس منظومة قوية للبحوث العلمية لدعم تنمية الاقتصادات القائمة على المعرفة في المنطقة. أصبحت الدوحة مركزها الرئيسي، حيث تم تأسيس «شبكة العلماء العرب المغتربين (AES)، والتي تطورت لتصبح اليوم «رابطة العلماء العرب». وتعد رابطة العلماء العرب مجتمع يركز على الابتكار، ويسعى إلى بناء شبكة تواصل تجمع العلماء العرب من خلال ربطهم بالجامعات والمعاهد البحثية، والجهات الحكومية. وستواصل رابطة العلماء العرب التوسع والنمو بقيادة جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، وهي مؤسسة أكاديمية محلية بحثية متمرسة في تعزيز التعاون مع المؤسسات ذات التوجهات المماثلة لصياغة حلول جديدة ذات تأثير محلي وإقليمي وعالمي. وسيشارك في اللقاء السنوي لرابطة العلماء العرب، الذي تنظمه جامعة حمد بن خليفة على مدار ثلاثة أيام، نخبة من العقول العربية المتميزة التي تعمل في المجالات العلمية والاجتماعية، سواء كانوا مقيمين في دولة قطر أو في بلدانهم الأصلية أو في أي مكان آخر في العالم، حيث سيناقشون كيفية الاستفادة من العلاقات المتنامية بين العلماء العرب والجامعات والمعاهد البحثية والشركاء في القطاع الصناعي، مما يضع حجر الأساس لتعاون مستمر بمجالات متعددة في التعليم والبحوث والابتكار.

اتخذت مؤسسة قطر خطوة جديدة في إطار مساعيها الحثيثة لتوسيع شبكة مدارسها، فقد أبرمت اتفاقًا مع شركتين محليتين رائدتين، هما شركة الأصمخ للمشاريع العقارية ومجموعة خالد بن ناصر حمد آل ثاني القابضة، لتشييد مبنى مدرسة طارق بن زياد الإعدادية والثانوية في المدينة التعليمية. تهدف هذه الاتفاقية إلى إنشاء مدرسة تمزج بين التراث القطري والتميز الأكاديمي، لتكون بالتالي امتدادًا لمدرسة طارق بن زياد الحالية، الأمر الذي سيسهم في توسيع نطاق الخدمات التعليمية الذي تقدمها المدرسة لتشمل الطلاب حتى سن 18 عامًا. ويتكون المبنيان الجديدان من مرافق منفصلة مخصصة للبنين وأخرى للبنات، ويضم كل منهما فصولًا دراسية، مختبرات الفنون، الصالات الرياضية، الملاعب، بالإضافة إلى مختبرات العلوم المتخصصة. تم تصميم هذه المرافق لخلق بيئة شاملة ومتطورة تدعم احتياجات الطلاب والطاقم التعليمي على حد سواء. وقال الشيخ عبدالله بن خالد بن ناصر بن حمد آل ثاني، رئيس مجلس إدارة مجموعة خالد بن ناصر حمد آل ثاني القابضة: بالتعاون مع مؤسسة قطر، نحن فخورون بالمساهمة في تطوير قطاع التعليم في قطر من خلال لعب دور رئيسي في بناء مدرسة طارق بن زياد. هذه الشراكة تعكس التزامنا الراسخ ببناء بنية تحتية تعليمية عالمية المستوى. وأضاف: من خلال الاستثمار في التعليم، فإننا نستثمر في مستقبل أمتنا، ونزود طلابنا بالمرافق والمعرفة والمهارات التي يحتاجون إليها للنجاح في مواجهة تحديات العصر الحديث. ومن جانبها، قالت عبير آل خليفة، رئيس التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر: تُمثل توسعة مدرسة طارق بن زياد، التي طالما كانت حاضنة للعديد من قادة الوطن، إنجازًا بارزًا في مسيرة مؤسسة قطر وتطلعاتها نحو بناء مجتمع معرفي متميز. وستفتح هذه التوسعة آفاقًا جديدة أمام عدد أكبر من الطلاب للاستفادة من برامجنا المبتكرة، التي تركز على تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتعميق الانتماء الوطني. وأضافت: تؤكد شراكتنا مع شركتين وطنيتين مرموقتين على إيماننا الراسخ بقوة التعاون بين القطاعين العام والخاص. فهذه الشراكة لا تضمن فقط بناء المدرسة وفق أعلى المعايير، بل تُسهم أيضًا في تعزيز المشاركة المجتمعية والمسؤولية المشتركة لإحداث تغيير إيجابي. وقالت الدكتورة مها الرميحي، مديرة مدرسة طارق بن زياد: «نحن متحمسون للشروع في هذه الرحلة التحويلية مع شركائنا الجدد لبناء حرم مدرسي عالمي المستوى، وسيكون الحرم الجديد امتدادًا لقصة المدرسة حيث يمزج بين التقاليد والحداثة. والجدير بالذكر أن مدرسة طارق بن زياد الإعدادية تتخذ لها حاليًا مبنىً مؤقتًا في منطقة السد بدعم من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي؛ وبمجرد استكمال أعمال البناء، ستنتقل إلى مقرها الدائم في المدينة التعليمية. تعتمد المدرسة منهج البكالوريا الدولية المعترف به عالميًا.

دعت مؤسسة قطر الفنانين والمبدعين في قطر للمشاركة في فعالية الغرّة للآداب والفنون التي تنظمها خلال الفترة من 28 نوفمبر إلى 2 ديسمبر المقبلين. وتأتي الفعالية في إطار مساعي المؤسسة لتعزيز الحوار بين مختلف الثقافات، والاحتفاء بالموروث الثقافي والفني الذي تميّزت به الحضارة العربية الإسلامية عبر العصور، وترسيخ مكانة المدينة التعليمية، التابعة لمؤسسة قطر كوجهة لكلّ المبدعين الراغبين في إطلاق قدراتهم، كما توفر فرصة جديدة للفنانين المحليين لمشاركة إبداعاتهم مع مختلف أفراد المجتمع على المستويات المحلية والإقليمية والدولية. وأعلنت المؤسسة فتح باب التسجيل مجانًا أمام الراغبين في المشاركة بفعالية الغرّة للآداب والفنون لغاية 5 نوفمبر المقبل، مع إمكانية الاطلاع على المعلومات ذات الصلة عبر الموقع الإلكتروني https://educationcity.qa/ar/al-ghorrah/call-to-artists ، على أن يتم نشر مزيد من التفاصيل حول برنامج الفعالية في وقت لاحق. وبهذا الصدد، قالت هند الذوادي، رئيس قسم المشاركة والتنشيط في مؤسسة قطر: تُعد فعالية الغرّة للآداب والفنون منصة حيوية نحتفي من خلالها بالتنوع الثقافي الذي تميزت به الحضارة العربية الإسلامية، وذلك عبر باقة متنوعة من العروض الفنية والثقافية. نهدف من خلال هذه الفعالية إلى توسيع نطاق التأثير الثقافي على المستويين الإقليمي والدولي، والإسهام في تعزيز ركائز التماسك الاجتماعي والانتماء الثقافي. وأضافت الذوادي: كذلك، تُشكّل الغرّة للآداب والفنون مساحةً جديدة نُقدّم من خلالها الدعم للفنانين والمبدعين في قطر ونُمكّنهم من إيصال أصواتهم ومواهبهم إلى العالم في إطار احتفاء المؤسسة المستمر بالفنون والآداب، وتعزيز التبادل الثقافي، مع حرصنا على نشر الثقافة العربية في مختلف المدارس وضمان ارتباط الأجيال القادمة بثقافتنا وتراثنا. وشددت رئيس قسم المشاركة والتنشيط في مؤسسة قطر، على أن تنظيم فعالية الغرّة للآداب والفنون يهدف لتحقيق العديد من الأهداف في المجالات الثقافية والترفيهية والتعليمية، حيث نسعى من خلالها إلى تشجيع مختلف أفراد المجتمع على استكشاف التاريخ والتواصل مع الجذور وسط أجواء أُسرية. من هذا المنطلق، ندعو الفنانين والمبدعين لمشاركة أعمالهم وإبداعاتهم التي تُعبّر عن أفكارهم بما يُعزز التواصل بينهم وبين الجمهور، ويوفر لزوار هذه الفعالية رحلة شيقة يستمتع بها الجمهور، ويكتسب فيها المزيد من المعارف. كما يتضمن برنامج الغرة للآداب والفنون مجموعة متنوعة من الأنشطة الثقافية التي يُقدّمها الفنانون بشكل فردي وجماعي باللغتين الإنجليزية والعربية، وتتراوح مدّتها بين خمس دقائق وساعة كاملة. تشمل هذه الأنشطة، العروض المسرحية والفنون الأدائية مثل الدراما والكوميديا والكوميديا الارتجالية، والعروض الموسيقية، وإلقاء الشعر، وعروض الدمى، والخُدع البصرية. وعلى هامش الفعالية، تستضيف مؤسسة قطر مسابقة للمدارس الابتدائية والإعدادية في قطر يقدم خلالها الطلبة عروضًا مدتها من 15 إلى 25 دقيقة. وستُشارك المدارس في تجارب أداء أمام لجنة تحكيم، على أن يتم اختيار أفضل أربعٍ منها لتقديم عروضها ضمن فعالية الغرة للآداب والفنون.

نظم برنامج الجسر الأكاديمي التابع للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر مؤخرًا دورة تدريبية قيادية مكثفة لمدة يوم واحد، تهدف إلى مساعدة المديرين التنفيذيين على تحقيق التميز في بيئة الأعمال سريعة التغير، وذلك بالتعاون مع مركز الإدارة الأوروبي، وجمعية الإدارة الأمريكية. وقد قدمت الدورة للمشاركين استراتيجيات لتعزيز مهاراتهم القيادية، مع التركيز القوي على تعزيز الابتكار لدفع النجاح المؤسسي. ومن خلال التدريبات والمناقشات التفاعلية، استكشف الحضور كيفية تنفيذ الحلول الإبداعية، والتكيف مع ديناميكيات العمل المتغيرة، وإلهام فرقهم لتحقيق مستويات أداء أعلى. جمعت الدورة التدريبية خمسين مسؤولاً تنفيذيًا، ورؤساء الإدارات من القطاع العام والخاص في دولة قطر، مما يعكس التزام برنامج الجسر الأكاديمي بنشر ثقافة التعلم مدى الحياة ودعم المجتمع من خلال المبادرات التعليمية.

قام سدرة للطب، عضو مؤسسة قطر، بإدراج أكثر من 400 طالب وطالبة من المرحلة الثانوية في برنامجه التدريسي الطلابي الذي يحمل عنوان «مقدمة في علم الجينوم» (InGen). قام فريق الجينوم الأساسي في سدرة للطب بإعداد وإطلاق برنامج InGen في عام 2023، مع التأكيد على توفير إمكانية وصول البرنامج إلى بيئات البحث الواقعية للطلاب ومساعدتهم في اختياراتهم المهنية المستقبلية في العلوم والبحث. بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي في قطر، استقبل البرنامج طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر من 35 مدرسة حكومية وخاصة في جميع أنحاء البلاد. تشرف على البرنامج السيدة إيمان العزواني، أخصائية الأبحاث الأولى في سدرة للطب والتي تقول: «إن برنامج InGen هو فرصة رائعة للطلاب، يمهد لهم الطريق للعمل جنباً إلى جنب مع الباحثين والعلماء، كما يعطيهم فكرة عملية حول ماهية العمل في المختبرات وبيئات البحث. والجانب الأكثر أهمية هو أن هذه التجربة تمنحهم المعلومات اللازمة لاتخاذ قرار مستنير في اختيار مجالات دراستهم ومساراتهم المهنية في العلوم والبحث». تقول السيدة ماجدة التميمي، مديرة برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات والتطبيقات العملية في المدرسة الدولية للعلوم الطبية والهندسة: «كان برنامج InGen تجربة تحويلية لطلابنا. فهو لم يكتفِ بتعريفهم على مجال الجينوميات المثير فحسب، بل قدم لهم أيضاً خبرة عملية أثارت اهتمامهم بمواصلة حياتهم المهنية في مجال العلوم والبحث. لقد أعطى النهج المنظم للبرنامج، الذي يجمع بين الجانب النظري والعمل المخبري، لطلابنا رؤى مهمة كفيلة بتشكيل مستقبلهم الأكاديمي والمهني. نتطلع إلى استمرار التعاون ونأمل أن يستفيد المزيد من الطلاب من هذه الفرصة الرائعة». وقالت السيدة سارة آل شريم، مديرة إدارة المناهج ومصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي: «لقد حقق التعاون بين وزارة التعليم وسدرة للطب في برنامج InGen نجاحاً كبيراً. ومن خلال هذه المبادرة، نعمل على ردم الهوة بين التعلم في الفصول الدراسية والبحث العلمي في العالم الحقيقي، مما يوفر للطلاب فرصة لا مثيل لها للتفاعل مع أحدث التقنيات في علم الجينوم. يتماشى هذا البرنامج مع رؤيتنا في تعزيز قدرات جيل جديد من الطلاب المؤهلين علمياً والمستعدين للمساهمة في مستقبل الرعاية الصحية والبحث في قطر». قالت الدكتورة سارة تومي، مديرة مختبر الخدمات الجينومية المتكاملة بالإنابة في سدرة للطب: «من خلال مشاركة إطار عمل InGen ونجاحاته مع المعاهد الأخرى، نساعد هذه المعاهد على تكرار وتكييف نموذج الطلاب لتدريب المزيد من طلاب المدارس الثانوية. إنها فرصة رائعة لتوسيع التعاون وإلهام الجيل القادم من الشباب لاختيار مهن لهم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). إنه جزء أساسي أيضاً من استراتيجية التنمية في سدرة للطب لدعم رؤية قطر الوطنية 2030».

احتفى برنامج «لكل القدرات»، التابع للتعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، باليوم العالمي للشلل الدماغي، الذي يصادف 6 أكتوبر من كل عام، بتنظيم سلسلة من الأنشطة التي تميزت بمشاركة منتسبيه وعائلاتهم، وذلك بهدف تسليط الضوء على أهمية رفع مستوى الوعي بطبيعة الشلل الدماغي وتعزيز الشمولية. ويتيح البرنامج فرصًا للأفراد من ذوي الإعاقة للمشاركة في مجموعة متنوعة من الأنشطة الرياضية والتطويرية. فمن خلال برامج مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات هذه الفئة من أفراد المجتمع، مثل كرة القدم والسباحة، فإن هذا البرنامج يروم مساعدة الأطفال والبالغين على بناء الثقة بالنفس، وتطوير المهارات، والاستفادة من الأنشطة البدنية في بيئة داعمة وشاملة.

تعكف ثانوية المدينة التعليمية على تحويل هيكلة مدارس مرحلة التعليم الثانوي في مؤسسة قطر من خلال الجمع بين الطلاب من ثلاث مدارس تنضوي تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي - وهي أكاديمية قطر- الدوحة، وأكاديمية قطر -السدرة، وأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا – وذلك في إطار نموذج مبتكر وتقدمي واحد. ويسلط مهدي بن شعبان، المدير التنفيذي لمدارس البكالوريا الدولية، التابعة لمؤسسة قطر، ومدير عام أكاديمية قطر- الدوحة وثانوية المدينة التعليمية، الضوء على النموذج المبتكر للمدرسة وتأثيره على الطلاب وتوافقه مع أهداف مؤسسة قطر. كما يناقش هذا الخبير التربوي فوائد الموارد المشتركة والمسارات المتنوعة ونظام الحرم الجامعي المفتوح، الذي يروم الوصول إلى أبعد من نطاق التعلم التقليدي المتحور حول الفصول الدراسية. وعن الدافع وراء تأسيس ثانوية المدينة التعليمية أوضح: لقد نشأت فكرة ثانوية المدينة التعليمية قبل ثلاث سنوات، بناءً على استراتيجية مؤسسة قطر ومفهوم الحرم الجامعي المفتوح، وهي فرصة لتعزيز التعاون بين أكاديمية قطر- الدوحة، وأكاديمية قطر -السدرة، لتوحيد الموارد وتقديم تجربة تعليمية أكثر توازنًا. وتطور هذا النموذج بشكل أكبر بعد انضمام أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، حاملةً معها برنامج المستوى المتقدم بنظام الدبلوم الأمريكي، الذي يركز على التعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ولم يسهمْ دمج هذه المدارس في إثراء التجربة الأكاديمية فحسب، بل وضع أيضًا الأساس لثانوية المدينة التعليمية، التي أصبحت تعمل حاليًا وفق مبادئ جوهرية تشمل تقاسم الموارد، وتوفير مسارات تعليمية شخصية، واستثمار نموذج الحرم الجامعي المفتوح. وعن المسارات الأكاديمية المتاحة قال: تقدم ثانوية المدينة التعليمية مجموعة متنوعة من المسارات الأكاديمية المصممة لتلبية اهتمامات الطلاب المختلفة، وقدراتهم، وطموحاتهم عند دمج طلاب من مدارس متعددة للاستفادة من الموارد المشتركة، والعمل على توسيع الخيارات داخل برنامج دبلوم البكالوريا الدولية، ثم قدمنا برنامج البكالوريا الدولية المهني، الذي تم اعتماده العام الماضي. وعندما انضمت أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، أضفنا برنامج المستوى المتقدم بنظام الدبلوم الأمريكي للمدارس الثانوية، المتمركز على التعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مما وفر مسارًا ثالثًا للطلاب. وفي العام الماضي تمّ إطلاق المسار الرابع، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مما عزز شهادة الثانوية العامة بمصادقات خارجية، لتوفير المزيد من المرونة للتعلم الشخصي.

- عبير آل خليفة: فرص جديدة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وتمكين الموهوبين ركز منتدى التعليم قبل الجامعي السنوي، الذي عقدته مؤسسة قطر، على أهمية الشمولية والابتكار في التعليم، حيث استعرض الأولويات الرئيسية في الرؤية المستقبلية للتعليم قبل الجامعي في مؤسسة قطر، وكذلك الأهداف الأساسية للمؤسسة في تعزيز التطور التعليمي داخل المجتمع. خلال المنتدى، أعلنت عبير آل خليفة، رئيس التعليم قبل الجامعي بمؤسسة قطر، عن الرؤية التعليمية المستقبلية لمدارس مؤسسة قطر التي تمتد حتى عام 2040، قائلة: «بالنظر إلى التغييرات والتحديات السريعة التي يواجهها التعليم في العالم، نسعى إلى تطوير مجموعة متنوعة من البرامج المعرفية والقائمة على المهارات، حيث نركز بشكل خاص على المهارات الحياتية والاجتماعية، بهدف إنشاء فرص جديدة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، فضلًا عن تمكين الأفراد الموهوبين». وأردفت آل خليفة بالقول: «إدراكًا للطلب المتزايد على البرامج التي نقدمها، تتضمن رؤيتنا المستقبلية توسيع برامجنا التعليمية لتشمل المزيد من مناطق قطر، مما يضمن أن نصل إلى أكبر عدد ممكن من المستفيدين». وأكدت آل خليفة أن هذه المبادرات ضرورية لدعم الجهود المستمرة لتحقيق الشمولية في التعليم. وحثت أعضاء التعليم قبل الجامعي على «مواصلة تقديم الأفكار التي تعزز وتدعم طلابنا، لضمان توفير بيئة تعليمية شاملة ومتكاملة مصممة خصيصًا لتلبية الاحتياجات المتنوعة لكل فرد». كما أعربت آل خليفة عن امتنانها لجميع المتطوعين الذين قدموا الدعم للمجتمع الفلسطيني ومساندة من تم إجلاؤهم إلى قطر، قائلة: «لقد خففت مساهماتكم من معاناتهم وأضاءت حياتهم، أنتم تجسدون روح المسؤولية الاجتماعية وتظهرون أهمية الوقوف إلى جانب القضية الفلسطينية ودعم الجهود الإنسانية». وفي إطار الاحتفاء بالإنجازات التي تحققت خلال العام الماضي، كرم المنتدى مجموعة من الأفراد على جهودهم وتفانيهم في العمل. وتم تقديم أربع جوائز لعدد من معلمي وموظفي التعليم ما قبل الجامعي، وشملت جائزة المعلم المتميز، والممارس المتميز، والفريق المتميز، والطالب المتميز. بالإضافة إلى ذلك، تم تكريم أصحاب أطول مسيرة مهنية بمدارس مؤسسة قطر. كما سلطت آل خليفة الضوء على الدور الحاسم للمعلمين والمربين في نجاح التعليم ما قبل الجامعي، مشيرةً إلى أن: «إنجازاتنا تشهد على التزامكم الراسخ وتفانيكم، أنتم الركائز التي تقوم عليها مسيرتنا التعليمية، ومن خلال جهودكم الدؤوبة يتحقق هذا النجاح». وتابعت آل خليفة: «لقد تحول تفانيكم ليصبح أكثر من مجرد سعي أكاديمي؛ إذ أصبح بوابة للإبداع والابتكار والاكتشاف. لقد كان العام الماضي مليئًا بالمبادرات الرائدة والبرامج والإنجازات التي أثرت التجربة التعليمية لجميع طلابنا». اختتمت آل خليفة كلمتها بتشجيع المعلمين على إلهام طلابهم لتبني المواطنة العالمية والتعليم المستدام، قائلًة: «نتشارك جميعًا المسؤولية في أن نكون وكلاء للتغيير الإيجابي. معًا، دعونا نحرص على أن يُحدث التعليم تغييرًا إيجابيًا في حياة الأفراد، ويصل إلى المجتمعات المحرومة في جميع أنحاء العالم.» وأضافت: «من خلال التزامكم، سنبني على إنجازاتنا ونسعى لتحقيق نجاحات أكبر من شأنها أن تشكل مستقبل أجيالنا ووطننا».

نظمت جمعية الكشافة والمرشدات القطرية التجمع الأول لأشبال مدارس مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، وذلك للصفوف الثاني والثالث والرابع الابتدائي، بمشاركة 80 شبلا من 4 فرق لأشبال هذه المدارس. وهدف التجمع إلى تزويد الأشبال بالمعارف والمهارات الكشفية والحياتية، لتنمية شعورهم بالواجب نحو الله ثم الوطن والأمير وخدمة المجتمع وتحبيبهم في الحركة الكشفية. وقال القائد غانم عبدالرحمن الكواري مشرف التجمع، إن هذه المرحلة تعد اللبنة الأولى في سلم الحركة الكشفية، حيث تسعى الجمعية إلى إعداد منتسبيها تربويا للمساهمة في الارتقاء بالنواحي العقلية والروحية والاجتماعية والبدنية لديهم، لينشأ الشبل مواطنا صالحا ومتميزا في حياته المستقبلية. وقد تفاعل الأشبال مع الجلسات التدريبية والورش العملية التي قدمها نخبة من قادة الكشافة والجهات المشاركة في التجمع الذي تضمن العديد من الورش الكشفية، فيما تم تدريب الأشبال أيضا على مفاهيم كشفية مثل الوعد، والقانون الكشفي، وأداء التحية الكشفية، مع إكسابهم مهارات التقاليد الكشفية، كرفع العلم وتنزيله وتحيته، والتعرف على مدلوله وتاريخه وأهميته كرمز وطني، وقد تفاعل الأشبال مع الجلسات التدريبية والورش العملية التي قدمها نخبة من قادة الكشافة والجهات المشاركة. يذكر أن الحركة الكشفية تتميز بمناهجها المناسبة التي تتوافق مع الخصائص السنية لكل مرحلة، وترجمتها إلى برامج هادفة ومشوقة وجاذبة وفاعلة ومتناغمة مع احتياجات الأشبال، ما يعزز انتماءهم لها، لا سيما وأنها تمتلك وسائل تتمثل في شارات التقدم والهواية، واكتشاف المواهب وصقلها وتوجيهها، وتنمية قدرات الكشافين، ليصبحوا فاعلين في مجتمعهم نافعين لأنفسهم ولوطنهم.

كرّمت جامعة كارنيجي ميلون في قطر، إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر، 143 طالباً لتميزهم الأكاديمي في فصل ربيع 2024 باختيارهم ضمن «لائحة العميد» حسب نتائجهم المتميزة في الفصل السابق ومن مختلف التخصصات الأكاديمية في الجامعة.شمل التكريم 26 طالباً من السنة الأولى، 27 طالباً من السنة الثانية، 53 طالباً من السنة الثالثة، و38 طالباً من السنة الرابعة.خاطب مايكل تريك، عميد جامعة كارنيجي ميلون في قطر، جميع الطلاب الحاضرين في حفل قائمة العميد الذي يقام مرتين سنويًا للاحتفاء بإنجازات الطلاب الأكاديمية قائلاً: نكرّم الجهد الكبير والتفاني الذي يبديه الجامعيون في كل فصل دراسي، وأتمنى أن يكون الحفل محفزًا لجميع الطلاب لإدراك قدراتهم وإمكانياتهم وتحقيق أعلى الدرجات الأكاديمية ضمن المكرّمين في الفصل الدراسي القادم.من طلاب السنة الأولى، ضمت قائمة العميد لربيع 2024 كلا من: أميرة أحمد الله، أنوراغ أريال، ألينا بارماغامبيتوفا، إبيل جاكوب، إيمان مسعود، بورت كوربانباي، بيل عامي، جيزاج واراكوز، ديوربيك إبراجيموف، رافين كومار، رزان مرشد، روان الغالي، سانجيون ليم، سعاد المانع، سلمان حاج زاده، ظاهرة محمود، عبد الرحمن الطويل، عبد الرحمن شعار، فاطمة الخراز، فردافس فايزيلاييف، كيندي أديوجون،، لجين المليفي، مايا البرغوثي، ميرونشوك كالانداروف، محمد وائل شكفا، ماريا جوكافا و هند جندارا. وتقدم جامعة كارنيجي ميلون في قطر برامج جامعية في تخصصات العلوم البيولوجية، وإدارة الأعمال، وعلوم الحاسوب وأنظمة المعلومات. الباب مفتوح الآن لتقديم طلبات الالتحاق بالجامعة في خريف 2025.

وقعت وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، ومعهد الدوحة الدولي للأسرة، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، عدة اتفاقيات تتعلق باستضافة مؤتمر الذكرى الثلاثين للسنة الدولية للأسرة، الذي سيستكشف الاتجاهات العالمية المعاصرة ويبرز السياسات المؤثرة على الأسرة عالميا، ويعقد نهاية أكتوبر المقبل بالدوحة. تم توقيع الاتفاقيات بحضور سعادة السيدة مريم بنت علي بن ناصر المسند وزير التنمية الاجتماعية والأسرة، وسعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة. ووقعت هذه الاتفاقيات التي تأتي في إطار الشراكة الاستراتيجية بين الطرفين قبيل انعقاد المؤتمر، كل من سعادة الشيخة شيخة بنت جاسم آل ثاني وكيل الوزارة المساعد لشؤون الأسرة في وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، والدكتورة شريفة نعمان العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة. ويهدف هذا التعاون إلى تعزيز الجهود المشتركة بين الجهتين والتزامهما بدعم الأسرة كركيزة أساسية للمجتمع وتعزيز سياسات التنمية الاجتماعية التي تركز على تحسين جودة حياة الأفراد في دولة قطر. كما يسعى الجانبان إلى تنظيم فعاليات وبرامج توعوية حول التحديات التي تواجه الأسرة في الوقت الراهن، وتسليط الضوء على أهمية دورها في التنمية المستدامة، فضلا عن تقديم عدد من المبادرات المشتركة مثل ورش العمل والدراسات البحثية التي تتناول قضايا الأسرة. ويترجم هذا التعاون التزام وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة بتعزيز شراكات استراتيجية مع مؤسسات محلية ودولية تسهم في دعم وتطوير السياسات الأسرية، ويعكس الدور الحيوي للمعهد في تحقيق الأهداف المشتركة وتعزيز الجهود الرامية للحفاظ على استقرار الأسرة وتماسكها. وقالت الدكتورة شريفة نعمان العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة: لقد أثبتت دولة قطر التزامها العميق بتقديم حلول مبتكرة وشاملة لدعم الأسر على مستوى العالم، وذلك بدءا من تنظيمها لمؤتمر الذكرى العاشرة للسنة الدولية للأسرة في عام 2004، ثم للذكرى العشرين للسنة الدولية للأسرة عام 2014. وأضافت أن مؤتمر هذا العام سيمثل تجسيدا لهذا الإرث، إذ سيجمع ثلة من قادة الفكر والخبراء لتبادل الأفكار واستعراض أفضل الممارسات التي تسهم في تعزيز رفاه الأسر، علاوة على تأسيس شراكات استراتيجية تدعم استدامة رفاه الأسرة وتعزز التنمية الاجتماعية. ونتطلع إلى أن يكون للمؤتمر أثر إيجابي على المجتمعات في جميع أنحاء المعمورة. وخلصت الدكتورة العمادي إلى أنه في إطار شراكتنا مع وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، سنحرص على ترجمة البحوث والسياسات المتعلقة بشؤون الأسرة إلى واقع ملموس، من خلال تسليط الضوء على القضايا الملحة التي تواجه الأسر القطرية. كما سنعمل على تبادل الخبرات التي من شأنها بناء قدرات مؤسساتية راسخة تدعم استدامة رفاه الأسر. وتعد هذه الجهود المشتركة ركيزة أساسية لتحقيق أثر إيجابي ومستدام على المجتمعات في قطر وخارجها. ويعقد مؤتمر الذكرى الثلاثين للسنة الدولية للأسرة تحت عنوان الأسرة والاتجاهات الكبرى المعاصرة، وذلك يومي 30 و31 أكتوبر 2024 في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، وينظمه معهد الدوحة الدولي للأسرة مع وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، التي تعتبر شريكا استراتيجيا للمعهد في تنظيم هذا الحدث. ومن المقرر أن يجمع المؤتمر مجموعة من الخبراء، وصناع السياسات، وقادة الفكر من دول عدة. كما يشارك في المؤتمر أكثر من 2000 مشارك، بما في ذلك صناع السياسات والباحثين والممارسين وأولياء الأمور والشباب، لاستكشاف الاتجاهات المعاصرة الأربعة الرئيسية التي تؤثر على الأسرة، وهي: التغير التكنولوجي، والاتجاهات الديموغرافية، والهجرة والتمدن، وتغير المناخ. ويضطلع مؤتمر الذكرى الثلاثين للسنة الدولية للأسرة، الذي يعقد مرة كل عشر سنوات للاحتفال بالسنة الدولية للأسرة، بدور محوري في تطوير السياسات والبرامج التي من شأنها دعم الأسرة وتمكينها على نطاق عالمي، ويقام في الدوحة بمشاركة عدد من الجهات الفاعلة، من بينها اللجنة الدائمة لتنظيم المؤتمرات بوزارة الخارجية، كشريك تنفيذي، وبدعم من إدارة الشؤون الاقتصادية والاجتماعية التابعة للأمم المتحدة، بالإضافة إلى مركز مناظرات قطر كشريك شبابي للمؤتمر.

أكدت السيدة رولا العنان، محللة سلوك معتمدة ومتخصصة في علوم التأمل واليقظة، ومستشارة في أكاديمية قطر – الدوحة، إحدى المدارس المنضوية تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، أنّ هناك قلقا متزايدا من تأثير الهواتف المحمولة ووسائل التواصل الاجتماعي على تركيز الطلاب وصحتهم النفسية. وأضافت أن تلقي إشعار واحد يمكن أن يشتت انتباه الطالب عن الدرس، مما يؤدي إلى تعطيل تركيزه. لكي يتمكن الطلاب من المشاركة الفعالة في التعلم والتواصل مع زملائهم في نفس الفصل، يجب أن يكونوا حاضرين بشكل كامل، بعيدين عن مصادر التشتت التي تسببها هواتفهم. وأكدت أن الهدف من حظر استخدام الهواتف المحمولة في المدارس هو إعادة ربط الطلاب بالعالم الحقيقي وخوض تجاربه بشكل عملي. وأضافت: «نلاحظ أحيانًا انسحاب المراهقين وميلهم أكثر للانزواء وعزل أنفسهم عن العالم الحقيقي لأجل الاستغراق في تصفح هواتفهم المحمولة بشكل متكرر. من خلال إعادة الاتصال بزملائهم والمشاركة في التفاعلات الواقعية، يمكن للطلاب أن يصبحوا جزءًا من مجتمع مدرسي نابض بالحياة، يشاركون فيه بنشاط، وينمون جنبًا إلى جنب مع زملائهم. وأضافت: أن وسائل التواصل الاجتماعي تشكل بلا شك جزءًا من حياتنا، إلا أنها لا تمثل الصورة الكاملة للواقع. إن حظر الهواتف في المدارس من شأنه أن يشجع الطلاب على الانغماس في تجربتهم الإنسانية، وبشكل أعمق في بيئتهم التعليمية. وشددت على أنه رغم أن هذا التحول قد يكون محفوفًا بالتحديات، إلا أنه من الضروري أن تقدم المدارس التوجيه وتزيد من الوعي لمساعدة الطلاب وأولياء أمورهم على فهم أهمية هذه الخطوة. وقالت: «يمثل هذا التغيير تحولاً اجتماعيًا يشمل الآباء والمعلمين والمجتمع المدرسي بأكمله، وقبولهم لهذه الفكرة سيساعد أبناءهم على تبنيها. كما أن دعم الأسرة وتعاونها يلعب دورًا حيويًا في تعزيز ضرورة حظر الهواتف المحمولة في المدارس. وأضافت «نحن كبالغين نحتاج إلى اتخاذ القرار ومناقشة الصحة النفسية والسلامة العاطفية معهم، من المهم أن ندرك أنهم سيحتاجون إلى وقت للتكيف وزيادة قدرتهم على التكيّف والتحمل.» وأبرزت أن «وسائل التواصل الاجتماعي توفر إشباعًا فوريًا بأقل جهد؛ غير أن ذلك يمكن أيضًا أن ينطوي على مخاطر حالات التنمر عبر الإنترنت، مما يؤثر سلبًا على الصحة العقلية للطلاب.

استعرضت الفائزة بالميدالية الذهبية الأولمبية، سيفان حسن، صفحات من مسيرتها الرياضية المُلهمة، بدءًا من هجرتها من إثيوبيا إلى هولندا في سن 15 عامًا، وصولًا إلى فوزها بثلاث ميداليات في دورة الألعاب الأولمبية الأخيرة في باريس 2024، وذلك خلال لقاء حواري استضافته مؤسسة قطر ضمن سلسلة محاضرات المدينة التعليمية. خلال هذا اللقاء، الذي عُقد في استاد المدينة التعليمية، تناولت سيفان حسن موضوعات متنوعة تمحورت حول التدريب والتعافي والتغذية والثقة في النفس، علاوة على التطرق إلى أهدافها المستقبلية، حيث قالت: «بدأت بممارسة رياضة الجري منذ طفولتي. الجري في إثيوبيا يعد جزءًا من ثقافة البلاد، فالجميع يمارس هذه الرياضة». تابعت: «ولدتُ في المدينة، لكن نشأتي كانت في القرية، وكنا نركض كل يومٍ إلى المدرسة. كُنت أحب النوم في الصباح، غير أن والدتي كانت تحرص على إيقاظي مبكرًا. كنا نواجه مشكلة إذا تأخرنا في الوصول إلى المدرسة، لذا كنتُ أركض كل يومٍ للمدرسة كي أصل في الموعد المحدد». وفي معرض حديثها عن انتقالها من إثيوبيا إلى هولندا، عرّجت سيفان حسن على بعض الصعوبات التي واجهتها في البداية بسبب الاختلافات الثقافية، حيث أوضحت أن وصولها إلى هولندا في فصل الشتاء جعل الأمر أكثر صعوبة، على اعتبار أنها اعتادت قضاء الكثير من الوقت في الهواء الطلق في إثيوبيا. وقد قررت ممارسة الجري لأنه رياضة مجانية، وهو ما وجدت فيه متنفسًا لها. وحظيت بشهرة واسعة في جري المسافات الطويلة بعد فوزها بميداليات أولمبية في أربع فعاليات مختلفة: ففي أولمبياد طوكيو 2020، شاركت في سباقات 1500 متر و5000 متر و10000 متر وفازت بميدالية برونزية وميداليتين ذهبيتين. وفي أولمبياد باريس هذا الصيف، شاركت في سباقات 5000 متر و10000 متر والماراثون، وفازت بميداليتين برونزيتين وميدالية ذهبية. وعن سبب اختيارها المشاركة في مثل هذه السباقات المتنوعة، قالت: «لديّ فضول كبير للاستكشاف؛ عندما كنت طفلة، طالما رغبت في أن أصبح عالمة. كان لدي دائمًا حب استطلاع لمعرفة كل جديد. فقد كنت في بعض الأحيان أركض لمدة ثلاث ساعات فقط لأرى نهاية المسار. أبحث دومًا عن التجديد، درءًا للشعور بالملل من ممارسة شيء واحد فقط. كما أنني أعشق التحدّي لأنه يشكّل دافعًا بالنسبة لي».

أعلنت مؤسسة قطر أمس عن إطلاق برنامج «رسم الدروب»، الذي يهدف إلى دعم وتنمية المواهب الرياضية بين أوساط الفتيات، مع التركيز بشكل رئيسي على مسار سباقات المضمار والميدان، وذلك بالتعاون مع سفيرة البرنامج، سيفان حسن، العداءة المرموقة الحائزة على ميدالية ذهبية في الأولمبياد. يهدف برنامج «رسم الدروب»، الذي أُطلق ضمن الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر لترسيخ إرث بطولة كأس العالم قطر 2022، إلى تشجيع الفتيات اللواتي تتراوح أعمارهن بين 12 و16 عامًا على الانخراط في الأنشطة الرياضية. سيقود البرنامج مرشدون محليون ومدربون متخصصون، بهدف الإسهام في توعية الشباب بأهمية ممارسة الرياضة والتغذية السليمة والرفاه العام. يُعد برنامج المسارات للسيدات، الذي ينطلق هذا الشهر، تحت إشراف إليزابيث ماكولجان، الحائزة على ميدالية في الأولمبياد، مدير رياضات ألعاب القوى في مؤسسة قطر، أول برنامج من بين خمسة برامج رياضية رائدة سيجري إطلاقها في إطار هذا المسار الجديد. يستهدف البرنامج، بدايةً، الفتيات القطريات الواعدات ضمن بيئة تدريبية مخصصة للإناث فقط، على أن يتوسّع ليشمل مبادرات رياضية خارج أوقات الدوام المدرسي، أو تلك التي تندرج في إطار المجتمع المحلي. والجدير بالذكر أن سيفان حسن، العداءة الأثيوبية الأصل والهولندية الجنسية، سطع نجمها في المسافات المتوسطة والطويلة، حيث سبق لها أن فازت بميدالية ذهبية وميداليتين برونزيتين في أولمبياد باريس 2024 – ليصبح لديها رصيد بواقع ست ميداليات أولمبية في المجموع. وقد حظيت بالثناء لارتدائها الحجاب عندما اعتلت منصة التتويج في العاصمة الفرنسية خلال الألعاب الأولمبية لتسلم ميداليتها الذهبية في الماراثون. - مشاركة النساء في النشاطات الرياضة في سياق ذلك، قالت العداءة حسن في كلمة بمناسبة إطلاق برنامج «رسم الدروب» في استاد المدينة التعليمية،:» بصفتي لاجئةً، مررتُ بتحديات شتى، لكني وجدت في الجري وسيلتي المثلى للتغلب على مخاوفي». وتابعت: «بفضل الجري، لم أعد أخاف من الفشل، ولا من خوض غمار التحديات، ولا من ارتكاب الأخطاء. إن هذا هو ما سأسعى لغرسه في نفوس الفتيات الصغيرات في قطر والمنطقة. كل فتاة في العالم تحمل في داخلها الكثير من الأمل؛ هن يحتجن فقط إلى التشجيع، وإلى من يعزز ثقتهن في أنفسهن حتى يصبحن قادرات على تحقيق الإنجازات المنشودة - وهذا ما سأساعدهن على اكتسابه وتنشئته في نفوسهن.» ومن جهتها، قالت ماكولجان: «نحن ملتزمون بتعزيز مشاركة النساء والفتيات في النشاطات الرياضة، وتوفير بيئة آمنة تحتضن مختلف الأصناف الرياضية وتناسب كافة الأعمار والمستويات المختلفة. لقد تم تصميم برنامج «رسم الدروب» مع الحرص على مراعاة احتياجات المرأة، لتمكينها من الحفاظ على صحة أكثر معافاة، وجسم سليم في عقل سليم. - برنامج «رسم الدروب» وفي معرض حديثها عن الغاية من إطلاق برنامج «رسم الدروب»، قالت ألكسندرا شالات، المدير التنفيذي للشراكات والمواءمة الاستراتيجية في مؤسسة قطر: «نحرص في مؤسسة قطر على تشجيع وتمكين الجميع من المشاركة في الأنشطة الرياضية، وذلك عن طريق توفير فرص رياضية لكافة أفراد المجتمع. لذا، دأبنا على تصميم برامجنا بما يلبي مختلف الاحتياجات والاعتبارات الثقافية المتنوعة.» وأضافت: «تسعى مؤسسة قطر للاستفادة من أجواء الإثارة والزخم الذي خلفته بطولة كأس العالم قطر 2022، لتعزيز الفرص المتاحة للنساء والفتيات للمشاركة في الأنشطة البدنية، والمساهمة في تحقيق رؤية الإرث نحو بناء مجتمعِ أكثر صحة.»

أطلق «المُجَادِلَة» مركز ومسجد للمرأة، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، مجموعة من البرامج والفعاليات المتنوعة، والتي تستهدف تعزيز المعرفة، وتنمية القدرات لدى السيدات المشاركات في أنشطة خريف 2024، التي انطلقت بداية سبتمبر الجاري 2024. تشمل فعاليات الخريف عددا من البرامج، والتي تساهم في تطوير الجانب الديني، والاجتماعي والبحثي للمرأة، هذا بخلاف برامج التطوير والتي تتناول الوقائع الحياتية للمرأة، وتركز على الصحة العامة للمرأة، كما أنها توفر للمشاركات، مساحة واسعة لتعزيز المعرفة في مجموعة من المجالات الفكرية والنفسية والاقتصادية. وفي هذا السياق، أوضحت السيدة أمينة أحمدي، مديرة البرامج بمركز ومسجد «المجادلة» للمرأة، أن المركز قام بإعداد خطة متميزة وشاملة لعدد من البرامج، التي يتم تقديمها خلال موسم خريف 2024، إذ تساهم هذه البرامج في تنمية قدرات المرأة بالمجتمع المحلي، بما ينعكس على فهمها وإدراكها للقضايا الحالية والتحولات الحديثة، كما ستساعدها هذه البرامج في التغلب على التحديات المعاصرة، مرتكزة في ذلك على مرجعيتها الدينية، والتي تتمثل في تعاليم الدين الإسلامي الحنيف. - تعزيز المعرفة الفكرية وأشارت السيدة أمينة أحمدي إلى انطلاق موسم خريف 2024، بداية سبتمبر الجاري 2024، حيث قام مركز ومسجد المجادلة للمرأة بافتتاح الموسم بإطلاق مجموعة متنوعة من البرامج، والتي تساهم في تحقيق رؤيته ورسالته، لافتة إلى أن آخر الأنشطة التي جرى افتتاحها مؤخراً، برنامج «يوميات من السيرة النبوية»، والذي يستهدف تعزيز المعرفة الفكرية للفتيات، كما يقوم البرنامج بتوعية الفتيات بأفضل سبل وطرق حل مشكلات الحياة اليومية، وذلك بتتبع السيرة النبوية المشرفة، ومواقف الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم. وعن برامج القرآن الكريم، ذكرت السيدة أمينة أحمدي، أنه جرى تنظيم برنامج لسان عربي مبين «مقدمة في لغة القرآن – المستوى الثاني»، للناطقات باللغة الإنجليزية، حيث جرى تنظيمه بداية انطلاق موسم الخريف، كما قام المركز بتنظيم برنامج لتحفيظ القرآن الكريم، للناطقات باللغة العربية، مشيرة إلى أن جميع برامج المركز تشهد حضوراً كبيراً من قبل الفئات المستهدفة، سواء كانت فتيات أو سيدات، مما يؤكد على نجاح المركز في تحقيق رؤيته ورسالته السامية، والتي تستهدف بناء شخصية المرأة المسلمة، المواكبة لمتطلبات العصر الحديث ووفقاً لمبادئ الدين الإسلامي. كما دعت مديرة البرامج بمركز ومسجد المجادلة للمرأة، جميع السيدات والفتيات إلى ضرورة الاستفادة من مرافق مركز ومسجد المجادلة، والتي تتمثل في المساحات الشاسعة، وحثت على الاطلاع على الكثير من الكتب المتوفرة في مكتبة المجادلة، والتزود من مصادر المعرفة في شتى مجالات العلوم التي تساهم في بناء الشخصية، لافتة إلى تميز تلك المرافق، ومنها مقهى المركز، باستخدام التقنيات الذكية الحديثة للتعريف بالبرامج والمحاضرات التي ستطرح لاحقاً، إذ يتم عرض فعاليات وأنشطة المركز على مدار اليوم.

قال د. عبدالناصر التميمي المدير التنفيذي للخدمات الطلابية بالتعليم العالي في مؤسسة قطر: مع بداية العام الأكاديمي الجديد، ترحب مؤسسة قطر بالطلاب الجُدد في منظومة المدينة التعليمية من خلال رؤى واستراتيجيات مستقبلية جديدة. يُجسد لقاء «مرحبا» التعريفي لهذا العام بعنوان: «رحلة تعليمية أخرى: معًا نحو المستقبل»، مدى التفاني في تطوير منظومتنا التعليمية وتعزيز روح الابتكار. إن التركيز على نظام 2.0 التعليمي خلال اللقاء الترحيبي يندرج ضمن المساعي الرامية إلى تسليط الضوء على أهمية تبني أساليب وتقنيات تعليمية وأضاف: أن نظام 2.0 التعليمي آخذ في دمج التقنيات الحديثة، مثل الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي للنهوض بالمنظومة التعليمية. وقد تمثّل هدفنا في نقل رسالة إلى الطلاب الجُدد مفادها أن اكتساب الخبرات والمعارف لا يتم من خلال تبني أساليب تعليمية تقليدية فحسب، بل أيضًا عبر احتضان التقنيات الحديثة، مثل الذكاء الاصطناعي للنجاح في حقبة رقمية سريعة التحول، مع التأكيد في الوقت نفسه على الالتزام بالمبادئ الأخلاقية عند استخدامها. كما يؤكد نظام 2.0 التعليمي على أهمية التعاون بين طلاب التخصصات المختلفة لمعالجة التحديات العالمية المُعقدة، مع الإشارة إلى أن مؤسسة قطر تقدّم بيئة تعليمية وبحثية فريدة تشجع الطلاب على الاستكشاف والابتكار بطرق قد لا تكون متاحة في جامعات أخرى. ويشمل ذلك الوصول إلى كافة جامعاتنا الشريكة داخل المدينة التعليمية التي تُمكن الطلاب من التسجيل المتزامن في مقررات دراسية قد لا يتم طرحها في جامعاتهم، أو الالتحاق بتخصصات ثانوية مشتركة، علاوة على التعاون في مختلف المشاريع البحثية والأكاديمية. بالإضافة إلى ما سبق، تضم المدينة التعليمية عددًا من المراكز البحثية المتقدمة والمفتوحة أمام جميع الطلاب، مثل معهد قطر لبحوث الطب الحيوي، ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة. ندعو جميع الطلاب والخريجين للمشاركة في المشاريع البحثية التي تُطلقها هذه المعاهد، والتي غالبًا ما تفضي إلى ابتكاراتٍ ومشاريع ناشئة رائدة. كما تُتيح شراكاتنا مع الجامعات الدولية العديد من الفرص الأكاديمية والبحثية، مما يشجع الطلاب على المشاركة في مشاريع دولية، أو المشاركة في برامج التبادل الطلابي، أو متابعة اهتماماتهم البحثية في المؤتمرات العالمية - الأمر الذي يساعد الطلاب على مواكبة أحدث التوجهات وتوسيع آفاقهم الأكاديمية والمهنية. وبالرجوع بعجلة الزمن إلى الوراء، انطلق نظام التسجيل التبادلي بين جامعاتنا الشريكة بالتزامن مع إنشاء المدينة التعليمية والتعاون مع جامعات دولية رائدة، والتي قدمت بدورها دوراتٍ وبرامج أكاديمية رائعة ومتاحة لجميع الطلاب داخل المدينة التعليمية. وبالموازاة مع الدينامية التي تعرفها مؤسسة قطر، تطور هذا النظام ليؤكد على البحث والابتكار وريادة الأعمال، مع إتاحة الفرص أمام الطلاب لاكتساب الخبرات العملية من خلال التدريب والعمل في واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا. وبالنظر لوجود عدة تخصصات ثانوية مشتركة، بات بإمكان الطلاب الاختيار من بين مجموعة واسعة من البرامج عبر جامعات مختلفة، مما يسمح لهم بالالتحاق بمساقات دراسية مختلفة والاطلاع على اهتماماتهم الأكاديمية والمهنية.

اختتمت مؤسسة قطر مخيمها الصيفي «مخيمنا 2024» الذي شارك فيه 568 طالباً وطالبة من مختلف أنحاء قطر واستضافته المدينة التعليمية بمختلف مرافقها بدءًا من أكاديمية العوسج، مرورًا بالمركز الترفيهي، والمركز الترفيهي في أكاديمية العوسج، وصولًا إلى أكاديميتي. ضمّ البرنامج الذي استمر لمدة سبعة أسابيع، ونظمه قسم شؤون الطلاب والمشاركة المجتمعية، التابع للتعليم ما قبل الجامعي، مجموعة متنوعة من الأنشطة التي تهدف إلى تطوير مهارات الطلبة في مجالات الحوسبة الكمومية التي تعتمد على مبادئ فيزياء الكمّ، والفنون المسرحية، والرياضة، والقيادة، والتركيز على غرس القيم الإسلامية والهوية القطرية. وقالت روضة السعدي، رئيس قسم المشاركة المجتمعية، في التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر: «قمنا بتوسيع نطاق المخيم للمرة الأولى ليشمل سبعة برامج متنوعة طوال فترة الصيف بدلاً من تنظيمه على مدار أسبوعين». وتابعت: «هذا التمديد أتاح للطلاب فرصة الاستفادة القصوى من عطلتهم الصيفية من خلال اكتساب مهارات جديدة وتوظيف وقتهم بشكل مثمر». أضافت: تضمّن المخيم مجموعة متنوعة من البرامج لضمان التنوع وتلبية الاهتمامات المختلفة للطلبة، وحفزنا الطلبة على اكتشاف مهاراتهم ومواهبهم، ونتمنى أن يستمروا في تطوير هذه المهارات والمواهب من خلال البرامج التي تقدمها مؤسسة قطر على مدار العام». وأوضحت أهمية التفاعل بين الطلبة في المخيم، قائلةً: «ركزنا على الأنشطة التفاعلية والحركية والرياضية، وتجنبنا استخدام الأجهزة الإلكترونية لضمان تفاعل الطلاب مع بعضهم البعض بشكل فعال»، مشيرةً إلى أنه تم تنظيم أنشطة مثل السباحة، والرماية، وكرة القدم، والشطرنج بالتعاون مع الاتحادات الرياضية المحلية.

في موسمه السادس عشر، يعود «نجوم العلوم» برنامج الابتكار الأطول عرضًا في العالم العربي، ليواصل إلهام جمهور متابعيه وتحفيز المزيد من الابتكارات. تنطلق النسخة الجديدة للبرنامج التعليمي والترفيهي الذي تقدمه مؤسسة قطر ابتداءً من السبت 7 سبتمبر 2024، حيث سيتم بث أولى حلقات الموسم السادس عشر عبر عدة قنوات تلفزيونية وعبر منصات البرنامج على الإنترنت. سيتم اختيار سبعة مشتركين من جميع أنحاء العالم العربي إلى استوديوهات برنامج «نجوم العلوم»، في واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، عضو مؤسسة قطر ومركز ريادة الأعمال القائمة على التكنولوجيا. وعلى مدار 12 أسبوعًا، وبإرشاد ودعم، سيتنافسون على تطوير وصقل واختبار ابتكاراتهم، بهدف الفوز بلقب أفضل مبتكر عربي وحصة من الجائزة الكبرى. منذ بداياته في عام 2009، تولى برنامج «نجوم العلوم» مهمة دعم وتحفيز إبداعات جيل من المبتكرين العرب، ومساندتهم في مواجهة التحديات الإقليمية والعالمية، وتحويل أفكارهم إلى حلول قائمة على أسس علمية تخدم مجالات الحياة كافة، بدءًا من تطوير أنظمة الرعاية الصحية والتقنيات المستدامة ووصولًا إلى إنجازات الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي. ويتجسد تاريخ البرنامج في نخبة خريجيه، الذين استطاعوا تحقيق نجاحات مميزة، من خلال ابتكارات وصلت الى العالمية. وعودة إلى الموسم الخامس عشر للبرنامج، الذي اختُتِم بفوز محمد عباس البومجداد صاحب ابتكار «الروبوت المتسلق للأسطح العمودية» للحد من مخاطر صناعة البناء وتعزيز السلامة والكفاءة في مواقع العمل، يعلق البومجداد على مشاركته قائلاً: «لقد أتاح لي برنامج «نجوم العلوم» الفرصة لتحويل ابتكاري من فكرة إلى واقع. إنه ليس برنامجا تلفزيونيا فحسب، بل هو حركة توحد المخترعين والمبدعين. أما خريج الموسم العاشر أحمد زحلان، طالب الدكتوراه والباحث الزائر بجامعة كولومبيا بأمريكا والمتخصص في مجال الشركات الناشئة التي تعتمد تقنيات الذكاء الاصطناعي في أنظمة الرعاية الصحية، فيكشف عن دور «نجوم العلوم» في دعم مسيرته الريادية قائلًا: «لقد لعب البرنامج دورًا محورياً في تطوير مسيرتي المهنية، حيث أتاح لي فرصة السفر والحصول على أفضل المنح الدراسية مثل «منحة فولبرايت»، كما تحولت في رسالة الدكتوراه خاصتي من علوم التكنولوجيا إلى مجال الابتكار والإدارة. وعلى الرغم من أنني لم أطرح ابتكاري في السوق، إلا أن هذه التجربة أحدثت تحولاً جذريا في مساعيَّ للحصول على درجة الأستاذية وتدريس ريادة الأعمال. أتطلع إلى مشاركة الخبرات المكتسبة من البرنامج وما بعده من تجارب خلال أبحاثي ومع الطلاب». وحيث اقتُرن حضوره ببرنامج «نجوم العلوم»، على مدار 16 موسماً، يصف مقدم البرنامج خالد الجميلي «نجوم العلوم» قائلًا: «على الرغم من كون «نجوم العلوم» برنامجا تلفزيونيا وليس مسرعة أعمال، إلا أنه يعد نقطة تحول غاية في الأهمية في مسيرة العديد من المبتكرين.

اختتمت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع مخيمها الصيفي مخيمنا 2024، الذي شارك فيه 568 طالبا وطالبة من مختلف أنحاء قطر، واستضافته المدينة التعليمية بمختلف مرافقها. ضم البرنامج، الذي استمر سبعة أسابيع ونظمه التعليم ما قبل الجامعي، مجموعة متنوعة من الأنشطة التي هدفت إلى تطوير مهارات الطلبة في مجالات الحوسبة الكمومية التي تعتمد على مبادئ فيزياء الكم، والفنون المسرحية، والرياضة، والقيادة، والتركيز على غرس القيم الإسلامية والهوية القطرية. وأوضحت روضة السعدي من التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، أنه تم توسيع نطاق المخيم للمرة الأولى ليشمل سبعة برامج متنوعة طوال فترة الصيف بدلا من تنظيمه على مدار أسبوعين، وهذا التمديد أتاح للطلاب فرصة الاستفادة القصوى من عطلتهم الصيفية من خلال اكتساب مهارات جديدة وتوظيف وقتهم بشكل مثمر. وأضافت أن المخيم تضمن مجموعة متنوعة من البرامج لضمان تلبية الاهتمامات المختلفة للطلبة، وتحفيزهم على اكتشاف مهاراتهم ومواهبهم، معربة عن أملها أن يستمروا في تطوير هذه المهارات والمواهب من خلال البرامج التي تقدمها مؤسسة قطر على مدار العام. ولفتت إلى أن هذا المخيم تميز بإشراك حوالي 20 طفلا من قطاع غزة تم إجلاؤهم إلى قطر، ما أعطاهم فرصة التفاعل مع الطلاب الآخرين والاندماج في المجتمع، وساعدهم على الشعور بالانتماء والتواصل مع أقرانهم، إضافة إلى استقبال عدد من الطلاب ذوي الإعاقة، مما أثرى تجربة المخيم لجميع المشاركين.

قال السيد خالد صالح المنهالي مدير إدارة الحياة الطلابية بالإنابة بمؤسسة قطر في تصريح صحفي لـ الشرق: لقد هيأت المدينة التعليمية للطلاب الجدد عدداً من الخدمات التعليمية والمرافق الرياضية والترفيهية والمراكز البحثية والمكتبات لتمكينهم من الاستفادة من الحرم الجامعي في تعزيز قدراتهم ورفع مستوياتهم العلمية. وأضاف أن فعالية مرحبا التي انعقدت بالملتقى تمثل اليوم الأول لكافة طلاب جامعات المدينة التعليمية، وهي رحلة مميزة من البحث والدراسة، وفعالية تمت بالشراكة مع الإدارات ذات الصلة من خدمات مالية وتعليمية وصحية وإسكان جامعي. وكان اليوم الأول للانخراط مع العائلة الكبرى وهي المدينة التعليمية، وهذه الفعالية تجدد النشاط في الطلاب وتحفزهم للسعي لاكتشاف العلوم والمعارف، وهي مناسبة تتكرر بشكل سنوي حيث يتم ربط الطلاب في اليوم الأول بالجامعات والإدارات والخدمات كما تعكس النسيج الثقافي المتنوع للمدينة. وكانت مؤسسة قطر أمس رحبت بالطلبة الجدد من خلال تنظيمها لفعالية مرحبا، حيث تعرّف الطلاب على مزايا توظيف التقنيات الحديثة لتحقيق نتائج أكاديمية أفضل، مع تسليط الضوء على أهمية الجهود البشرية للحصول على نتائج أكثر فاعلية. عُقد هذا اللقاء السنوي الذي يعد بمثابة بوابة الطلبة الجدد نحو رحلة تعليمية جديدة، بعنوان «رحلة تعليمية أخرى: معًا نحو المستقبل»، وقد دُعي الطلبة إلى المزيد من الاستكشاف والابتكار مع بدء الفصل التالي من رحلاتهم الأكاديمية. ورحب رئيس التعليم العالي بالمؤسسة بالطلبة المشاركين قائلا : ستكتسبون مهاراتٍ ومعارف جديدة على يد أفضل المعلمين، ستصبحون أيضًا خبراء في مجالاتكم. لكن الخبرة التي ستكتسبونها لن تتوقف عند هذا الحد، بل ستتجاوز الفصول الدراسية. لقد أصبحتم الآن جزءًا لا يتجزأ من المدينة التعليمية، وسفراء لمؤسسة قطر ورؤيتها». برنامج الحياة الطلابية للعناية بالطالب وأوضح أن برنامج الحياة الطلابية يعتني بمسيرة الطالب منذ دخوله الجامعة وحتى تخرجه منها، حيث تتيح المدينة للطلاب تجارب تفاعلية وأنشطة لاصفية تقدمها المدارس والجامعات وهي تثري الحياة الطلابية بالمشاركة والمبادرات التعاونية والمرافق المفتوحة. وقال: رسالتي لأولياء الأمور ليس تحفيز أبنائهم لنيل الشهادة الجامعية فحسب إنما استثمار أوقاتهم في الفرص المتاحة التي تتكرر بجانب الحياة الأكاديمية وتصقل مهاراتهم ويمكن للطالب يشارك في برامج أخرى غير تخصصه ويحصل على شهادة منها. الجدير ذكره أن الحياة الطلابية تهيئ للطالب فرص الانضمام للمبادرات التي تطرحها مؤسسة قطر، ويمكن أن يقدم من خلالها أفكاراً نوعية مثل مناظرات قطر أو برنامج نجوم العلوم، وواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا التي تتيح للطلاب تنفيذ مشروعاتهم وطموحاتهم وتحويلها إلى أعمال حقيقية من خلال برامج التسريع والاحتضان والتفعيل. وتوفر الجامعات بيئات بحثية وتعليمية نوعية، وتعكس المدينة التعليمية بتصاميمها الفريدة بيئة ملهمة للنمو والتعلم.