في إطار الاستعداد للعام الأكاديمي 2023-2024 قامت مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين باستقبال طلابها من ذوي الإعاقة، وفق الآليات والتعاميم التي أرسلتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذا الخصوص. ومن هذا المنطلق أكد الأستاذ حسن عجران البوعينين مدير مدرسة الهداية، ضرورة توفير بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للطلبة من ذوي الإعاقة تراعي احتياجات تلك الفئة من الطلاب وتعمل على تعزيز المهارات النمائية والوظيفية والأكاديمية والمهنية لديهم. وتعزيزا لهذا الهدف قامت إدارة المدرسة بعقد سلسلة من الاجتماعات للكادر الأكاديمي والإداري، أكدت فيه ضرورة تفعيل أولويات المدرسة لهذا العام والتي تشمل تشجيع مشاركة أولياء الأمور والطلاب في الأنشطة والفعاليات المختلفة والتي تعزز اندماجهم وتفاعلهم الاجتماعي في المجتمع. وأوضح البوعينين أن اليوم الأول من الدراسة قد شهد أنشطة استقبال الطلاب وأولياء أمورهم وتوزيع الطلاب على الشُعب والفصول وفق المجموعات المتجانسة وتعريفهم بإجراءات ركوب الحافلات، حفاظاً على سلامتهم. بالإضافة إلى تحليل نتائج الطلبة في الاختبارات الفصلية للأعوام السابقة لتحديد جوانب القوة والضعف لكل طالب، ووضع خطة تربوية فردية لكل طالب تراعي احتياجاتهم التربوية وتعتمد على نتائجهم في الاختبارات التشخيصية. كما أكد أنه تم توزيع أدوار ومسؤوليات الهيئة الإدارية، عبر التأكد من مباشرة جميع الموظفين بالمدرسة، وتجهيز خطة استقبال الطلاب، والتواصل مع الإدارات المعنية في الوزارة لسد الشواغر الأكاديمية والادارية والعمالية. وفي إطار تهيئة وتدريب الكادر الأكاديمي، قال الدكتور إبراهيم سويلم نائب المدير للشؤون الأكاديمية، إنهم تم تنفيذ عدد من الورش بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير التربوي والخاصة بأسبوع شعلة في الأسبوع الأول لدوام المعلمين والتي هدفت إلى ثقل مهارات المعلمين في تنفيذ بعض البرامج النمائية الارتقائية مثل برنامج ABLLS-R وفنيات تعديل السلوك باستخدام ABA. وأضاف: «كما قامت المدرسة بالتعاون مع مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة بعمل ورش في المدرسة حضرها نحو 26 من الكوادر الأكاديمية بالمدرسة والتي تعزز مفهوم استخدام البرامج التكنولوجية مثل برنامج CLICKER-7 مع الطلاب ذوي الإعاقة. وقدم قسم التعليم الإلكتروني ورشة بعنوان «إستراتيجيات الذكاء الاصطناعي»، كما تم تفعيل أجهزة التكنولوجيا المساعدة في الصفوف وكذلك في معامل الحاسوب والخدمات المساندة. وأكد النائب الأكاديمي، أنه تم توزيع الطلبة على الشعب وإضافة جدول الحصص وتحديث البيانات بالنظام الوطني للمعلومات وذلك في الأسبوع الأول لدوام الكادر، مع إرسال رسائل تذكير لأولياء الأمور بمواعيد الحضور والانصراف. وأضاف أن وزارة التربية والتعليم وجهت المدارس بإعداد خطة البرامج والأنشطة للعام الأكاديمي 2023-2024م خلال الاسبوع الأول من الدراسة، من منطلق أهمية الأنشطة المدرسية في صناعة المتميزين، ليزدادوا تخصصاً ومهارة وحباً للمدرسة والتعلم، ولا يكون ذلك إلا بحسن الإعداد والتخطيط والتنفيذ وتقديم أنشطة وبرامج هادفة ذات جودة عالية من شأنها أن تدفع الطلبة نحو المدرسة وتزيد دافعيتهم للتعليم. وقد قامت المدرسة بتوزيع مجموعة من الهدايا علي الطلاب في اليوم الأول والثاني بالتعاون مع الجمعية القطرية لذوي الإعاقة، الامر الذي أضاف البهجة والسعادة علي وجوه الطلاب وأولياء أمورهم. بدوره أكد الأستاذ أحمد صبحي الأخصائي النفسي بالمدرسة، أن الوزارة أرسلت تعميماً آخر بشأن مهام الأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي، حيث سيتم توفير غرفة مخصصة للأخصائيين الاجتماعيين وأخرى للأخصائيين النفسيين، دعماً لمبادئ السرية والخصوصية، مع التأكيد على حصر عمل الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين فيما ورد تفصيلاً في أدلة عملهم فقط؛ وعدم تكليفهم بالمهام التي تعوق أو تتعارض مع طبيعة عملهم. وذلك ليتسنى الارتقاء بالخدمات الإرشادية (اجتماعية ونفسية ووصولها لجميع الفئات المستهدفة من طلبة وأولياء أمور ومنتسبي المدرسة) بالشكل المأمول. وفي السياق ذاته، قال الأستاذ أحمد عبد الرحمن الجابر- أخصائي تربية خاصة- إن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والمتمثلة في إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج، قد أرسلت تعميما لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة يشمل نماذج واستمارات خاصة بالتربية الخاصة ومركز رؤى للاستشارات والدعم، ودليل رفع إجراءات وطلبات التربية الخاصة على النظام الوطني للمعلومات، مثل رفع طلبات التقييم الشامل والترتيبات والتسهيلات للطلاب ذوي الإعاقة. كما أكد الجابر دعم الوزارة للمدارس المتخصصة من خلال توفير الشواغر الأكاديمية والخاصة بمعلمي التربية الخاصة واعتماد الأنشطة والفعاليات الخارجية والخاصة بالطلاب ذوي الإعاقة والسعي إلى توفير أجهزة التكنولوجيا المساعدة والخاصة بتلك الفئة.

أعرب مديرو سلسلة مدارس الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة، عن شكرهم وتقديرهم لزيارة معالي رئيس مجلس الوزراء أمس لروضة الهداية في اليوم العالمي للتوحد، مؤكدين أن تلك الزيارة تبعث برسالة قوية إلى الكوادر التدريسية والطلبة وأولياء أمورهم، باهتمام الدولة بتعليم فئة ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تعتبر هذه الفئة جزءاً لا يتجزأ من المجتمع القطري وتحظى بالحقوق والتسهيلات التي تؤمن لهم حياة كريمة وإدماجهم في المجتمع بشكل كامل. وقالت الأستاذة لطيفة المهنا النعيمي مديرة مدرسة الهداية للبنات، إن قطر تمثل اليوم نموذجاً مثالياً في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، إذ تقدم الدولة جهوداً كبيرة لتوفير الفرص التعليمية المناسبة لهم وتوفير بيئة تعليمية متكاملة تتناسب مع احتياجاتهم الخاصة وتساعدهم على تطوير مهاراتهم واستكمال تعليمهم. مشيرة إلى أن وزارة التربية والتعليم أنشأت حتى الآن 6 مدارس لذوي الاحتياجات من المصابين باضطراب طيف التوحد، ومن ذوي الإعاقات الذهنية المتوسطة والبسيطة من الفئة الثالثة، وتعتبر هذه المدارس مركزاً رئيسياً لتوفير الخدمات التربوية والتأهيلية لفئة ذوي الإعاقة في الدولة، وتوفير الدعم اللازم لهم للمساعدة في تحسين جودة حياتهم. طفرة غير مسبوقة بدورها قالت الأستاذة أمل العرجاني مديرة مدرسة الهداية للبنين (روضة- تمهيدي)، إن زيارة معالي رئيس الوزراء لروضة الهداية، تمثل رسالة إلى الكوادر التدريسية والتأهيلية أن الدولة تدعمهم وتعاونهم على أداء مهامهم لخدمة طلابنا من ذوي الإعاقة، لافتة إلى أن السنوات الأخيرة شهدت طفرة غير مسبوقة على مستوى الرعاية والخدمات التعليمية المقدمة للطلاب المصابين باضطراب طيف التوحد، مع التوسع في إنشاء مدارس الهداية، والتي كان آخرها إنشاء مدرسة في منطقة المسيلة العام الدراسي الجاري، لتغطية أكبر نطاق جغرافي ممكن على مستوى الدولة. وأضافت أن الحكومة القطرية ممثلة في وزارة التربية والتعليم، تسعى لضمان توفير التعليم الجيد لفئة ذوي الإعاقة عن طريق تطوير المناهج الدراسية وتوفير الوسائل التعليمية المناسبة وتدريب المعلمين على كيفية التعامل مع هذه الفئة وتحسين كفاءتهم التدريسية. كما تقوم بإطلاق مبادرات متعددة لتحسين جودة التعليم لهذه الفئة وتحسين فرص إدماجهم في المجتمع. اليوم العالمي للتوحد بدوره قال الأستاذ حسن عجران البوعينين مدير مدرسة الهداية للبنين (ابتدائي – إعدادي)، إن العالم يحتفل وتحتفل معه دولة قطر باليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد، ومن هذا المنطلق قام معالي الشيخ محمد بن عبد الرحمن آل ثاني رئيس مجلس الوزراء صباح أمس برفقة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيارة لروضة ومدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة الابتدائية تأكيدا على دعم دولة قطر بتلك الفئة من الطلاب في اليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد. وأضاف أن السعي نحو تطوير البرامج والخدمات التربوية المقدمـة لـذوي اضطراب طيف التوحد وتحسين جودتها ضرورة ملحة في ضوء ما أقرته المواثيق والاتفاقيات الدولية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة، وضرورة تلبية احتياجات هذه الفئـات مـن البرامج والخدمات. والعمل على تطويرها لتحقيق خدمة نوعيـة ذات جـودة عاليـة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد مثمنا زيارة معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الخارجية لمدرسة الهداية والتي تؤكد علي حق تلك الفئة في الحصول على تعليم ذي جودة عالية. حق ذوي الإعاقة في التعليم ويري الدكتور إبراهيم سويلم نائب المدير للشئون الأكاديمية أن مثل تلك الزيارات تأتي في إطار تأكيد جميع أجهزة الدولة علي التزام دولة قطر بما وقعته من مواثيق وقوانين تحفظ حق تلك الفئة في التعليم والحياة مثلهم مثل أقرانهم من الطلاب العاديين وتتزامن تلك الجهود، مع ما تعاهدت به قطر في توقيعها علي إعلان سلامنكا، والذي يضمن حق الطلاب ذوي الإعاقة في تعليم متمايز وذو جودة عالية وهنالك العديد من الطرق والأساليب العلاجية التي يتم من خلالها التعامل مـع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد لإكسابه المهارات والخبرات الاجتماعية والمعرفية واللغوية والحركيـة مثل البرامج الاجتماعية، والتي تعد من أكثر التحديات صعوبة بالنسبة للأطفال والراشدون ذوي اضطراب طيف التوحد، وإقامة أنشطة مختلفة ومدمجة داخل المدرسة ومنها القيام برحلات خاصة بطلاب طيف التوحد لمراكز تجارية وأماكن عامة بحيث يتم دمج الطلاب اجتماعيا. بدوره قال الدكتور عبدالمنصف بدر موجه تربية خاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن مدارس الهداية الحكومية لذوي الاحتياجات الخاصة من أفضل المدارس المتطورة؛ بفضل الدعم المستمر من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إذ يعمل الكادر الإداري على ترجمة سياسات وخطط وتوجهات الوزارة في نشر وتحسين جودة التعليم لكل فئات المجتمع، كما تقوم المدارس بتقديم الرعاية والاهتمام للطلاب من أجل إعادة تأهليهم وإدماجهم في الحياة الطبيعية.وأشار إلى أن الدولة وفرت لسلسلة مدارس الهداية كافة السبل من دعم مادي ولوجستي، وتكنولوجيا مساعدة لتطوير قدرات الطلبة وتنمية مهاراتهم.

استقبلت مدارس الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة، الطلاب المصابين باضطراب طيف التوحد، ومن ذوي الإعاقات الذهنية المتوسطة والبسيطة من الفئة الثالثة، بنسبة حضور 100% منذ بداية العام الدراسي، بهدف تأهيلهم للعودة مرة أخرى إلى مدارس الدمج، وتنفيذ برامج التعديل السلوكي والعلاج التكاملي، وتوفير مجموعة من البرامج المتخصصة في مجالات العلاج السلوكي، والعلاج الطبيعي، وغيرها من البرامج الأكاديمية التخصصية. وسمحت وزارة التعليم والتعليم العالي بدوام الطلاب بنسبة 100% بمدارس الهداية نظراً لكثافة الطلاب القليلة، إذ أن كل صف دراسي يستوعب 5 طلاب كحد أقصى، وكذلك لأن تلك الفئة تحتاج إلى رعاية خاصة من قبل الأخصائيين، أفضل من التي يمكن تقديمها من المنزل، حيث يتم دراسة حالة كل طالب وطالبة بشكل منفرد مع وضع خطة خاصة. * إجراءات احترازية وتلتزم الإدارات المدرسية بجميع الاجراءات الاحترازية التي اقرتها إدارة الصحة والسلامة في وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث يتم تعقيم المدرسة بشكل دوري، وكذلك قياس درجة حرارة الطلاب قبل الصعود إلى الحافلة، وقبل الدخول إلى المدرسة، بالإضافة إلى التزام الهيئة التدريسية والإدارية بارتداء الكمامة، وإبراز تطبيق احتراز قبل الدخول إلى المدرسة، مع استخدام المواد المطهرة باستمرار مع الطالب من أجل حمايته، كما أن ممرض المدرسة أيضاً يقوم بشكل دوري بالمرور على جميع الطلبة والاطمئنان عليهم. وقامت مدارس الهداية منذ بداية العام الدراسي بتطبيق عدد من البرامج العلاجية والسلوكية لتعويض الطلاب عن فترة التعليم عن بعد التي تم تطبيقها العام الدراسي الماضي، عبر البرامج التي تساهم في ارتفاع نسب التقدم في سلوك الطلاب واستيعابهم للمناهج كذلك تحسن حالتهم العقلية والسلوكية واستجابتهم للأمور التي يتم تدريبهم عليها، بمثل برنامجي TEACH، وPECS. وبرنامج تيتش هو برنامج تربوي علاجي تعليمي للأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد ومن يعانون من مشكلات تواصل كذلك للأطفال المشخصين بالضعف اللغوي، ويعتبر أول برنامج تربوي مختص بتعليم التوحديين، وكما يعتبر برنامجا معتمدا من قبل جمعية التوحد الأمريكية. يساعد أطفال التوحد على اكتساب مهارات التواصل مع المحيط به معتمدا على تنظيم بيئة الطفل سواء في المدرسة أو المنزل. ويقوم مبدأ البرنامج على أسس تأخذ في الاعتبار صفات التوحد الاساسية، وتكمن قوة التوحديين من خلال قوتهم في الادراك البصري باستخدام معينات بصرية مثل الصور والكلمات المكتوبة، كما يقوم البرنامج على مبدأ التعليم المنظم. أما عن برنامج PECS التعليمي، فهو برنامج وضع في الولايات المتحدة الأمريكية، يعتمد على مبدأ التحليل السلوكي التطبيقي للأطفال الذين يعانون ضعفاً واضحاً في اللغة الشفهية (oral language)، وهو نظام يعتمد على تبادل الاتصال عن طريق الصور؛ لأن أطفال التوحد يتعلمون تبادل الاتصال عن طريق البصر، وبشكل رئيس مع استخدام التعزيز المادي والاجتماعي. * برامج سلوكية وبجانب البرامج التعليم قدمت مدارس الهداية، برامج سلوكية ووظيفية وعلاجية توفر لذوي الاحتياجات الخاصة، عناية خاصة، وفقا إلى الاحتياجات الفردية لكل طالب، وعبر كوادر متخصصة، لتزويدهم بفرص تعليم متنوعة تتماشى مع قدراتهم وإمكانياتهم من جهة، وتدفعهم للمساهمة الفعالة في بناء وتطوير المجتمع من جهة أخرى. منها قسم العلاج الطبيعي المسؤول عن تأهيل الطلاب، لإعادة التناسق الحركي والحسي لديهم، من خلال عدد من تمارين العلاج الطبيعي التي تقوم بتقوية العضلات، وزيادة اللياقة العامة لديهم، وإعادة التوازن الحركي لديهم. كما تخطط المدارس إلى إطلاق عدد من الفعاليات والأنشطة للطلاب، من أجل تعزيز المشاركة المجتمعية لديهم، تبرز مواهب ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعبر عن أهمية الدمج وتقبل المختلف، بهدف تنمية الذوق الفني لدى الطلاب، وكذلك التأكيد على أهمية التعايش مع المجتمع المحيط، حيث أن الطالب المصاب بالتوحد يعاني من صعوبات اجتماعية، تركز المدرسة على حل تلك الصعوبات سواء بالطرق العلاجية أو عن طريق الأنشطة الفنية المشتركة. فيما تأهب قسم العلاج الوظيفي، لتقديم برامج عبر غرفة المثيرات الحسية، التي تساعد الطلبة على تحسين تطوير التفكير، والذكاء، والمهارات الاجتماعية لدى الطلاب المصابين بالتوحد، كما توفر الغرفة الفرصة للاستمتاع والسيطرة على مجموعة متنوعة من التجارب الحسية، والاسترخاء والشعور بالراحة والهدوء، وتعمل على تنشيط مناطق الإدراك المختلفة، وتوفير بيئة محفزة، وزيادة التركيز والانتباه والإدراك لدى الأطفال، وكذلك تطوير أو إعادة تنشيط الحواس الخمس، وتطوير اللغة وتحسين النطق، مع تحسين التآزر البصري الحركي والتطور الحركي، وتعزيز وتحفيز الوظائف الإدراكية والمعرفية من خلال إثارة وظائف الدماغ.