أصدر مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميم رسمي بتقليص الدوام المدرسي بجميع المدارس المستقلة حتى أخر يوم دوام بالنسبة للموظفين وبالتالي يكون الدوام بداية من التاسعة صباحا وحتى الواحدة ظهرا. وأوضح التعميم على أهمية استكمال المهام والاجراءات المطلوبة والتأكيد على أهمية تنفيذ دروس التقوية بالنسبة لطلبة الدور الثاني والمحدد اجرائها خلال هذه الفترة . من جانب آخر حذر المجلس الأعلى للتعليم طلابنا المتواجدين في مملكة تايلند بأخذ أقصى درجات الحيطة والحذر وذلك بعد أن تم تسجيل إصابة بفيروس "ميرس". وناشد المجلس الطلبة بضرورة الالتزام بتعليمات السلطات والمستشفيات التايلندية وسرعة الاتصال بسفارة قطر في الحالات الطارئة، جاء ذلك عبر الصفحة الرسمية للمجلس الأعلى للتعليم "تويتر".

نظم قسم اللغة الإنجليزية بمكتب معايير المناهج التابع لهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم الأحد الحفل الختامي لمشروع "تصميم من أجل التغيير" والذي يقام للعام الثاني على التوالي بمشاركة 12 مدرسة ابتدائية و نموذجية مستقلة وخاصة ، وبحضور عدد من مدراء وأصحاب التراخيص ومنسقي ومنسقات المشروع. وأكدت السيدة شيخه الرميحى مديرة المشروع و رئيس فريق مناهج اللغة الانجليزية بمكتب معايير المناهج بهيئة التعليم على أهمية تعزيز الأفكار التي يقدمها الطلاب وتقدير ما يقدمونه من أفكار ، والنظر إلى أفكارهم بنظرة إيجابية وجدية لتحفيز قدراتهم ومواهبهم ، والإيمان التام بأن الأطفال قادرون على إيجاد حل مناسب لكل مشكلة يمكن أن تواجههم ، وبإستطاعتهم أن يثبتوا كفاءاتهم وقدراتهم على صنع مستقبلهم المنشود. بالإضافة إلى ذلك ، أشارت الرميحي من خلال كلمتها إلى الفكرة الرئيسية المتعلقة بمشروع تصميم من أجل التغيير والتي تتمحور من خلال تطبيق الخطوات الأربع السهلة وهي: ( الشعور – التخيل- الفعل – المشاركة) ؛ فيكتسب الطفل مهارات عديدة حيث تلهمه هذه الخطوات أفكاراً إبداعية من العالم حوله. وأضافت الرميحي قائلة: في العام الماضي 2013/2014 شاركت خمسة مدارس بمشروع تصميم من أجل التغيير وقدموا أفكاراً جميلة وإبداعية ، وفي العام الحالي 2014/2015 ازداد عدد المدارس ليصل إلى 13 مدرسة منهم مدرستان خاصة، وهذا يترجم نجاح الفكرة والرغبة الواضحة لمشاركة الأطفال في التعبير عما يشعرون به ، وفتح المجال الإبداعي والإبتكاري لتعزيز الشعور بأنفسهم وبمن حولهم واعتمادهم على أنفسهم ، بل والسعي قدماً لتقديم أفضل الحلول المقترحة للمشاكل التي اختاروها من واقع حياتهم. وقال عريف الحفل الطالب عبدالعزيز سعيد المري من مدرسة أم صلال النموذجية للبنين إن التغيير الذي قام به الطلاب من خلال مشاركتهم في المشروع يعتبر من أسمى خطوات التقدم والنجاح، لاسيما أن جميع المشاريع المشاركة في مسابقة تصميم من أجل التغيير لا تخاطب عقل الطفل فحسب ، انما قلبه الذي سيجعل منه طفلاً ومواطناً قطرياً صالحاً لوطنه ودينه. وفي نهاية الحفل، أعلنت مديرة المشروع عن اسماء المدارس الفائزة بالمراكز الثلاثة ،فقد فاز بالمركز الأول مشروع أعلنت احترامي لمدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات ، بينما حصلت الخنساء الابتدائية المستقلة للبنات بمشروع ( الخجل ) على المركز الثاني ، ومدرسة ام صلال علي النموذجية للبنين بمشروع ( حفظ النعم ) بالمركز الثالث. هذا ويعد مشروع " تصميم من أجل التغيير " دعوة لطلبة المدارس ليقوموا بتحديد أي مشكلة تمسهم مباشرة أو تمس من حولهم، ثم يقومون بتطبيق فكرة مناسبة لحل هذه المشكلة ، وذلك بهدف تشجيع الأطفال على التعاطف والإحساس بالآخرين من خلال تفهم احتياجاتهم الذاتية واحتياجات الآخرين، من ثم ترجمة هذا التعاطف والتفهم إلى ممارسات واقعية لتحقيق التغيير الإيجابي في المجتمع. أسماء المدارس المشاركة في مشروع " تصميم من أجل التغيير " 2014/2015 :- م اسم المدارسة منسق المشروع 1. مدرسة أكاديمية المها الخاصة للبنين فايز احمد 2. مدرسة الخليج الانجليزية الخاصة نهاد شراب 3. مدرسة الخنساء الابتدائية المستقلة للبنات غدير اليونس 4. مدرسة الشقب الابتدائية المستقلة للبنات فاطمه الكواري 5. مدرسة القادسية النموذجية المستقلة للبنين ليلى القحطاني 6. مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات منسقة المشروع:ايمان النجار، والأستاذة :ريم تيسير 7. مدرسة الوكرة الابتدائية المستقلة للبنات فريده محمد 8. مدرسة ام صلال علي المستقلة النموذجية حمده الشمري 9. مدرسة جوعان النموذجية للبنين سميره جاسم 10. مدرسة سعد بن ابي وقاص النموذجية للبنين مريم البوعينين 11. مدرسة موزه بنت محمد الابتدائية للبنات نوف القحطاني 12. مدرسة المثنى بن حارثة النموذجية المستقلة للبنين عفراء المري تجدر الإشارة إلى أن المدارس المشاركة في العام الماضي 2013/2014 هي : • أسماء بنت ابي بكر المستقلة للبنات - أ.عائشة طالب عفيفة المري • الخور الابتدائية المستقلة للبنات - أ موزة جاسم عبدا لوهاب الكواري • النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - أيمان مسعد النجار. • مدرسة سعد بن ابي وقاص النموذجية - أ.مريم يوسف البوعينين • مدرسة مالك بن انس النموذجية - أ.مريم سعيد جمعة المريخي

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما لأصحاب تراخيص المدارس المستقلة تضمن الإجراءات التي يتعين اتباعها عند تسجيل الطلبة المستجدين ذوي الحاجة للدعم التعليمي الإضافي. وأوضح التعميم أنه بالنسبة للطلبة المستجدين يتم تسجيل الطلبة القطريين فقط في الروضة والتمهيدي، بينما يتم تسجيل القطريين والمقيمين بالصف الأول الابتدائي، والطلبة المستجدين من القطريين والمقيمين من مدارس خاصة أو مراكز خاصة أو من خارج الدولة ولديهم إعاقات. وأشار التعميم إلى وجود نوعين من التسجيل، الأول هو التسجيل عن طريق المدرسة مباشرة وفي هذه الحالة يشترط وجود منسق – منسقة الدعم التعليمي الإضافي ضمن لجنة التسجيل، على أن يتولى المنسق استكمال بيانات الكشف المسحي المتعلقة بمجالات الحاجة للدعم والتي تشمل الحركة والحواس والمجال الذهني والاجتماعي والسلوكي وصعوبات التعلم وتلك المتعلقة بالتواصل، مع تطبيق نفس شروط التسجيل المتبعة من مكتب المدارس المستقلة. ويسمح بالتسجيل عن طريق المدرسة للطلبة الذين يعانون من مشكلات في النطق والكلام دون مصاحبة لإعاقة أخرى مثل التوحد والإعاقة الذهنية وزراعة القوقعة، والطلبة ممن يعانون من اعاقة سمعية (ضعف سمعي من بسيط الى متوسط الدرجة)، والطلبة الذين لديهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والطلبة الذين لديهم اعاقات جسدية فقط وغير مصاحبة لإعاقات أخرى (ذهنية - توحد). ونوه التعميم بأن الطلبة الصم وضعاف السمع (متوسط الى شديد) يتم تسجيلهم بمجمع التربية السمعية مباشرة. أما الطلبة المكفوفون فيتم تسجيلهم بمعهد النور للمكفوفين مباشرة. ولفت إلى أنه في حالة اكتشاف فريق التسجيل بالمدرسة أن الطالب يعاني من إحدى اعاقات حالات الاستسقاء الدماغي، حالات الشلل الدماغي (اعاقة ذهنية- فئة بيني- متلازمة داون- متلازمات الاعاقة الذهنية - زراعة القوقعة - اضطرابات نمائية)، أو تدني القدرات الذهنية أو انخفاضها ، أو الضعف السمعي الحسي العصبي (متوسط الدرجة) ، تقوم ادارة المدرسة في هذه الحالة بتوجيه ولي الأمر الى مركز "رؤى" للتقييم والاستشارات والدعم بمنطقة الثمامة للقيام باستكمال اجراءات التسجيل عن طريق المركز.

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم عن صرف راتب شهر للمعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة الراغبين في العمل بمراكز اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي من فترة 23 يوليو وحتى 13 أغسطس المقبل، كما حدد التعميم عدد 23 مركزا لأداء اختبارات الدور الثاني للطلبة الراسبين . جاء ذلك خلال تعميم رسمي صدر لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة والمسائية ومديري المدارس الخاصة وحصلت " الشرق " على نسخة منه، تضمن التعميم صرف راتب شهر أساسي للعاملين بالمدارس المستقلة الراغبين في الاشتراك بالعمل بمراكز الدور الثاني وصرف مكافأة مالية للموظفين العاملين في المدارس الخاصة والمسائية ممن ليسوا على كادر مجلس التعليم وذلك نظير عملهم بمراكز الدور الثاني . وحدد التعميم الشروط الواجب الالتزام بها من قبل المشاركين في مراكز اختبارات الدور الثاني وهي الالتزام بالحضور والانصراف والالتزام بالاستمرارية في العمل وعدم وجود ازدواجية مع أي عمل آخر تابع للمجلس الأعلى للتعليم وتحديد موعد 17 مايو الحالي كآخر موعد لاستقبال الاستمارات من قبل الراغبين في الاشتراك بمراكز الدور الثاني، وبالنسبة للمدارس الخاصة تم تطبيق نفس الشروط عليها بالإضافة إلى بعض الشروط الإضافية وهي صورة من البطاقة الشخصية للموظف سارية المفعول وصورة من البطاقة الشخصية للكفيل سارية المفعول وكتاب عدم ممانعة من الكفيل " المدرسة الخاصة " وصورة من قيد المنشأة . وقال التعميم إن إرسال أسماء الراغبين في المشاركة بمراكز اختبارات الدور الثاني التي سوف تبدأ من يوم الخميس 23 يوليو وحتى 13 أغسطس المقبل للجنة لا يعتبر موافقة نهائية، وأنه سوف يتم تأكيد الموافقة من خلال تعميم رسمي سيرسل إلى إدارة المدرسة أو من خلال رسالة نصية سيتم إرسالها على الهاتف النقال الخاص بالموظف . كما تضمن التعميم تحديد مراكز الدور الثاني المعتمدة للعام الدراسي الحالي وعددها 23 مركزا وهي أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين بمنطقة النجمة ومحمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين بمنطقة معيذر وأحمد بن محمد الثانوية بمنطقة عين خالد وعمر بن الخطاب الثانوية بمنطقة بن عمران والشحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين بمنطقة الشحانية وعبدالله بن علي المسند الإعدادية الثانوية بمنطقة الخور . ومركز علي بن أبي طالب الإعدادية المستقلة بنين بمنطقة الثمامة وابن خلدون الإعدادية المستقلة بمنطقة أزغوى وأم أيمن الثانوية المستقلة بنات بمنطقة شعبية خليفة وأم حكيم الثانوية المستقلة بنات بمنطقة المعمورة والشحانية الإعدادية الثانوية المستقلة بنات بمنطقة الشحانية والخور الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات بمنطقة الخور وقطر الإعدادية المستقلة بنات بمنطقة الخيسة وحفصة الإعدادية المستقلة بنات بمنطقة أسلطة الجديدة والمثنى بن حارثة النموذجية المستقلة بنين بمنطقة أبو سدرة . ومركز الرشاد النموذجية المستقلة بنين بمنطقة جنوب دحيل والوفاء النموذجية المستقلة بنين بمنطقة الثمامة وآمنة محمد الجيدة الابتدائية المستقلة بنات بمنطقة الدحيل والفلاح الابتدائية المستقلة بنات بمنطقة بو هامور وخليفة الثانوية المسائية للبنين ( الفترة المسائية ) بمنطقة مدينة خليفة ومحمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية للبنين ( الفترة المسائية ) بمنطقة معيذر ورابعة العدوية الثانوية المسائية للبنات ( الفترة المسائية ) بمنطقة الثمامة والكوثر الثانوية المسائية للبنات ( الفترة المسائية ) بمنطقة الوعب . وطالب التعميم من المدارس بإخطار أولياء الأمور بضرورة إحضار صورة شخصية حديثة لأبنائهم الطلبة الذين سوف يؤدون الدور الثاني علما أن إدارة المدرسة سوف تكون مسؤولة عن تعبئة جميع بيانات الطلبة الذين لديهم دور ثان في البطاقات التعريفية، باستثناء رقم اللجنة والذي سيتم تعبئته من قبل مركز الدور الثاني كما ستكون إدارة المدرسة مسؤولة عن ختم صورة الطلبة الراسبين في اختبارات نهاية العام بخاتم المدرسة ثم إرسال تلك البطاقات إلى هيئة التقييم "مكتب جمع وإدارة البيانات"، كما تتضمن البطاقة التعريفية للطالب اسم المدرسة والرقم الشخصي للطالب والصف ورقم اللجنة ومواد الرسوب وصورة شخصية حديثة للطالب .

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما إلى أصحاب تراخيص المدارس المستقلة حول الإطار العام للهيكل التنظيمي المعتمد للمدارس للعام الأكاديمي 2015/2014م . وطالبت الهيئة في التعميم الإدارات المدرسية بأن تقوم بإعداد مقترح الهيكل التنظيمي لكل مدرسة، بحيث يتم رفعه إليها لاعتماده، مؤكدة أن الإطار العام للهيكل التنظيمي قد تم تعديله بناء على التغذية الراجعة من الميدان ومقتضيات المصلحة العامة. ويحدد الإطار العام المسميات الوظيفية المختلفة لجميع موظفي المدارس المستقلة والمرحلة الدراسية التي يعمل بها الموظف وعدد شاغلي الوظيفة والأدوار والمسؤوليات المسندة إلى كل منهم والحد الأدنى من المؤهلات التي يشترط حصول الموظف عليها. ويوضح الإطار العام مسؤولية صاحب الترخيص، مدير المدرسة، عن توظيف الكادر الإداري والتدريسي من منطلق الاستقلالية في المدرسة المستقلة، كما أشار إلى أن هيئة التعليم ملزمة بتقديم الدعم اللازم لتمكين صاحب الترخيص، مدير المدرسة من أداء المهمة بنجاح ليبقى على المدرسة إعداد الهيكل التنظيمي الذي يتناسب مع خطتها واحتياجاتها التعليمية، استنادا للوائح شؤون الموظفين. ولا يعتبر الهيكل التنظيمي ساريا إلا بعد اعتماده من الهيئة. وتسعى هيئة التعليم لتحقيق ممارسات تتوافق مع سياساتها التي أقرها المجلس الأعلى للتعليم، في حين يتعين على المدارس المستقلة إعداد الوصف الوظيفي المناسب للمسميات الوظيفية المذكورة وتحديد المهام والمسؤوليات لتفادي حدوث ازدواجية أو تعارض مع بعضها البعض، كما يشترط عدم استحداث أو استبدال وظائف إلا بعد الحصول على موافقة كتابية من الهيئة وذلك وفقا لاتفاقية التشغيل المبرمة بين الطرفين. وفيما يخص الهيئة التدريسية بالمدرسة المستقلة، تلتزم المدارس المستقلة، إضافة إلى المحافظة على نسبة التقطير المنصوص عليها في اتفاقية التشغيل المعتمدة على هيئة التعليم، باتخاذ عدة إجراءات تشمل الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم عند تعيين الهيئة التدريسية وذلك حسب النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية والتدريسية، مع مراعاة أن تكون نسبة المعلم إلى الطالب /1 : 11/.ويجب كذلك تعيين منسقين للمواد الأساسية وهي /اللغة العربية ، العلوم ، الرياضيات ، الدراسات الإسلامية ، العلوم الاجتماعية ، اللغة الانجليزية / ويكون عددهم /6/ منسقين، ويرتفع العدد في المرحلة الثانوية إلى /8/ منسقين لمراعاة التخصص وبعد اعتماد هيئة التعليم، علما أنه لتعيين منسق لا بد أن يكون أفراد القسم /3/ فأكثر لمواد التربية البدنية وتكنولوجيا المعلومات والتربية البصرية /المدارس الابتدائية/. ومن بين الإجراءات أيضا أن تحتسب نسبة المعلم إلى الطالب بتقسيم إجمالي عدد الطلاب على إجمالي عدد المعلمين وأن يتراوح نصاب المنسق للمواد الدراسية الأساسية من 5 - 10 حصص أسبوعيا، وفي حالات المدارس منخفضة الطاقة الاستيعابية، من الممكن أن يزيد نصاب المنسقين وفقا لمقتضيات المصلحة العامة، حسبما جاء في التعميم. ونوه الإطار العام للهيكل التنظيمي فيما يخص تعيين الهيئة الإدارية بالمدرسة المستقلة إلى وجوب الالتزام بسياسة المجلس الأعلى للتعليم وأن يكون التعيين وفق النسب المعتمدة للمصروفات في الهيئة الإدارية. ويعتبر صاحب الترخيص مدير المدرسة ونوابه من الهيئة الإدارية، بالإضافة إلى الوظائف التي لا ترتبط بشكل مباشر مع تدريس الطلاب. وبالنسبة لتقطير الوظائف الإدارية غير التخصصية، يتعين على المدرسة أن تعمل على زيادة نسبة التقطير سنويا تطبيقا لقرار مجلس الوزراء بتقطير الوظائف غير التخصصية اعتبارا من 20/ 6 / 2007 مع مراعاة عدم تشغيل غير قطريين ممن تجاوزت أعمارهم الستين عاما في الأعمال الإدارية والكتابية. وأشارت هيئة التعليم في تعميمها إلى معايير التوظيف في المدرسة المستقلة التي وضعها المجلس الأعلى للتعليم ممثلة في المعايير المهنية الوطنية للمعلمين والقادة والمعايير الخاصة بالحد الأدنى من المؤهلات الواجب توافرها في مساعدي المعلمات والمعلمين والمنسقين ونواب المدراء في المدارس المستقلة وعلى وجه الخصوص لغير القطريين، ولائحة شؤون الموظفين بالمدارس المستقلة، باعتبارها مرجعية لتعيين الموظفين في هذه المدارس مع احتفاظ المدرسة بحق إضافة ما تراه مناسبا لخطتها ورؤيتها بعد أخذ موافقة مسبقة من هيئة التعليم. وشددت هيئة التعليم على أن عدم الالتزام بهذه المواصفات يعد إضرارا بالعملية التعليمية التي تعتمد بالدرجة الأولى على توفير المعلم المؤهل، وتجاوزا كذلك لاتفاقية التشغيل.