د.الإبراهيم: القرارات في صالح الطالب وليست ضده المهندي: الثانوية العامة تحتاج لإطالة أيام التدريس نظراً لطول المناهج مما يعود بالنفع على الطالب الحمادي: إذا كان القرار بسبب تأثير الصيام على تركيز الطلاب فيجب البحث عن حلول أخرى المبارك: الأفضل البحث عن كيفية جاهزية الطلاب واستعدادهم بشكل جيد لأداء الاختبارات العجمي: عدم وجود أيام راحة بين المادة والأخرى يزيد الضغوط على الطالب أثار قرار وزارة التعليم والتعليم العالي؛ القاضي بإجراء اختبارات شهادة الثانوية العامة نهاية العام، بالتزامن مع اختبارات طلبة الصف الأول والصف الثاني في يوم واحد، حالة من البلبلة والجدل بين أولياء الأمور، خاصة انه من القرارات المفاجئة وغير المعتادة.. وأعرب عدد كبير من أولياء الأمور عن انزعاجهم من قيام وزارة التعليم بإلغاء أيام الراحة سواء لشهادة الثانوية أو الأيام للصفين العاشر والحادي عشر خاصة، في ظل تصريحات وزارة التعليم بأن الهدف من توحيد اختبارات صفوف المرحلة الثانوية، هو تقليل أيام فترة الاختبارات والاستفادة القصوى من أيام التدريس بالنسبة للطلاب. وفور صدور التعميم من وزارة التعليم قفز إلى أذهان أولياء الأمور العديد من التساؤلات، حول مصير أيام الراحة التي يحصل عليها طلبة شهادة الثانوية العامة، وكذلك طلاب الصفين العاشر والحادي عشر، بالإضافة إلى آليات التعامل مع طلبة شهادة الثانوية العامة، وحالة القلق والخوف التي تسيطر على الطلاب. الطلاب أثناء تأدية اختبار مادة الأحياء داخل مدرسة الوكرة الثانوية من جانبهم اعتبر عدد من مديري مدارس المرحلة الثانوية، أن القرار في مصلحة الطالب، موضحين أن السبب الأساسي في تقليل أيام اختبارات المرحلة الثانوية، أنها كانت تستغرق في الماضي 16 يوماً، مما يعتبره الكثير أنها فترة طويلة وتضيع العديد من أيام التدريس على الطلاب، لذلك جاءت مبادرة وزارة التعليم وتفعيلها حول تقليص أيام فترة اختبارات نهاية العام الدراسي الثاني، مضيفين أن أية قرارات جديدة دائماً ما يتم رفضها، قبل معرفتها وتوضيحها لأولياء الأمور. راحة الطلاب في البداية يقول الدكتور صالح الإبراهيم صاحب ترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين، إن وزارة التعليم، كانت قد طلبت من جميع المدارس وضع تصور لتلافي استمرار اختبارات طلاب الثانوية في شهر رمضان، والخروج بأفضل الحلول، نظراً للصعوبات التي يواجهها بعض الطلاب وعدم التركيز عند أداء الاختبار أثناء الصيام. ولفت إلى أنهم في المدرسة تم عمل اجتماع لمناقشة الموضوع، ومحاولة الوصول لحل تلك الإشكالية، حيث اقترحت بعض المدارس أن يتم عمل الاختبارات داخل المدارس على فترتين صباحية ومسائية، على أن تبدأ الفترة الصباحية من الساعة 8 إلى 11، أما الفترة المسائية فتبدأ من 11 إلى 2 ظهراً، كل هذه الاقتراحات هدفها الأساسي راحة الطالب. الدكتور صالح الإبراهيم صاحب ترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين وأوضح أنه في هذه الحالة ستتاح للمعلمين فرصة المراجعة، والتركيز على ما يحتاجه الطلبة من خطط دعم وإثراء والعمل على إنهاء المناهج في الوقت المحدد، والتفرغ بكل أريحية لعمليات المراجعة، خاصة وأن البعض من الطلاب يغيبون آخر أسبوعين من بدء الاختبارات، نظراً لاعتمادهم على الدروس الخصوصية، مشيراً إلى أن القرار سيضمن حضور الطالب حتى آخر يوم في المراجعة، فوجود الطالب في المدرسة أفضل من وجوده في البيت، وحيث إنه يتم التركيز على المراجعات حسب حاجة الطلاب، فكل هذه القرارات لصالح الطالب وليست ضده. زيادة أيام الدراسة من جانبه أوضح جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين، أن قرار تقليل أيام اختبارات المرحلة الثانوية، يصب في مصلحة الطالب بالدرجة الأولى، حيث إنه يؤدي إلى زيادة عدد أيام التدريس وإعطاء الفرصة والمساحة الكافية لإنهاء المناهج وعمل المراجعات اللازمة للطلاب، خاصة وان الاختبارات كانت تستغرق 16 يوماً، داعياً أولياء الأمور إلى محاولة فهم الأمور بشكل جيد، من خلال تحقيق الاستفادة التامة لأبنائهم، من خلال جاهزية الطالب واستعداده وتنظيم وقته وعدم السهر. جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين وأوضح أنه في العادة تعود الطلاب على وجود أيام راحة بين الاختبارات، ولكن الطالب لا يستفيد من هذه الراحة على الوجه الأمثل، لافتاً إلى أنه سوف يتم مراعاة المواد الصعبة وتوزيعها في الجدول وإعطاء أيام راحة قبلها.. وبالنسبة لجاهزية المدارس لاستقبال هذا العدد من الطلاب في نفس الوقت، قال المهندي إنه يختلف حسب حجم المباني، كما أنه توجد صالات رياضة تستوعب عدداً لا بأس به، وسوف يكون هناك ترتيب وتنسيق بالتعاون مع المسؤولين لمواجهة هذا الأمر، مؤكداً أن مرحلة الثانوية العامة تحتاج لإطالة أيام التدريس نظراً لطول المناهج، مما يعود بالنفع على الطالب. سبب رئيسي ويتساءل المواطن عبد الله الحمادي، عن السبب الرئيسي وراء هذا القرار الذي يقضي بتقليل فترة الاختبارات، لافتاً إلى أنه إذا كان السبب في تزامن وقت الاختبارات مع شهر رمضان، والتخوف من تأثير الصيام على تركيز وأداء الطلاب، فعلى العكس تماماً، الوضع السابق كان أكثر أريحية وسهولة، فإذا ذهب الطالب للمدرسة لأداء الاختبار فقط، فلن يكون عليه أية ضغوط. المواطن عبد الله الحمادي وأوضح أن جميع الطلاب قد تعودوا على مثل هذا الأمر، ومن الممكن البحث عن حلول أفضل بدلاً من خلق حالة من الضغوط على الطلاب، فمثلاً من الممكن أن يتم عمل الاختبارات في الفترة المسائية، لذلك يجب الابتعاد عن فكرة إلغاء أيام الراحة بين المواد حيث إنها تمثل ضرورة لدى الطالب والطالبة، مع ضرورة توفير الأجواء المناسبة والمناخ الجيد داخل المدرسة وتحديداً في اللجان. ويرى المواطن محبوب المبارك، أننا قد تعودنا على اختبارات الثانوية العامة، بأن يتم إعطاء أيام للراحة للطلاب، لافتاً إلى أن البعض من أولياء الأمور لديه عدد من الأبناء في مراحل التعليم المختلفة، وقد يصادف وجود أخوة أو أخوات في الصف العاشر أو الثاني عشر، الأمر الذي يتسبب في حالة من الضغوط على أولياء الأمور والطلاب، فضلاً عن زيادة الضغوط على طاقم التدريس بالمدارس، مشيراً إلى أن طول فترة اختبارات الثانوية ليس لها تأثير على الطلاب، والأفضل البحث عن كيفية تجهيز الطلاب واستعدادهم بشكل جيد لأداء الاختبارات، بدلاً من القرارات المفاجئة في هذا التوقيت. المواطن محبوب المبارك ظروف خاصة أما المواطن غيث جبر العجمي، فيرى أن اختبارات شهادة الثانوية لها ظروفها وطقوسها الخاصة، لذلك يجب اختبار الطلبة في أيام منفصلة بالإضافة إلى وجود أيام راحة بين المادة والأخرى، حتى لا تزيد الضغوط على الطالب ومنحه المزيد من الوقت للمراجعة قبل ليلة الاختبار، متسائلاً عن الأسباب وراء هذه التغيرات المفاجئة، والتي قد تؤثر على الطلاب خلال فترة الاختبارات، حيث تعود الطلبة على إجراء الاختبارات بمفردهم في لجان مناسبة توفرها إدارة المدرسة، كما أن طول الاختبارات أو قصرها ليست مشكلة الطلاب وإنما الإشكالية تكمن حسب المواد التي يختبر فيها الطالب، ومدى استعداده والأداء في الاختبار. المواطن غيث جبر العجمي

طلاب لـ "الشرق": الأسئلة من المقرر الدراسي وبعض الفقرات احتاجت لتركيز عائشة الجابر: الاختبار مناسب لجميع الطلبة واللجان سادها الهدوء حسن الباكر: الأسئلة استطاعت أن تفرق بين الطالب المتميز والمتوسط اختلف آراء طلبة شهادة الثانوية العامة أمس حول اختبار مادة الأحياء ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، فقد أشاد طلبة القسم العلمي ( المتقدم) بأسئلة الاختبار، مؤكدين أنها في مستوى الطالب المتوسط، كما أن فقرات الاختبار سهلة ومباشرة، أما طلبة القسم الأدبي (التأسيسي) فقد اشتكوا من صعوبة الاختبار وطول الأسئلة، مؤكدين أنه لم يراعِ الفروق الفردية بين الطلبة، حيث تضمن الاختبار 30 سؤالاً، انقسم إلى 20 سؤالاً اختيار من متعدد و 10 أسئلة مقالية. فهد النعمة يرافقه صاحب الترخيص خلال تفقد لجان مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية وفي السياق نفسه، قام السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي بزيارة مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين ورافقه السيد حسن عجران البوعينين صاحب الترخيص ومدير المدرسة، وذلك للاطمئنان على سير الاختبارات والطلبة داخل اللجان. من جانبه، أكد السيد حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين، أن اختبار مادة الأحياء جاء في مستوى الطالب المتوسط، ولكنه شمل بعض الأسئلة للطلبة المتميزين، وهذا أمر طبيعي؛ وذك لتوضيح الطالب المتوسط من المتميز، وأشار إلى أن اللجان لم تشهد أية شكاوى بالنسبة لطلاب القسم العلمي، أما بالنسبة لطلاب المسار التأسيسي، فقد بذلوا مزيدا من الجهد والتفكير في الإجابة عن بعض الأسئلة، وهذا حسب ما أوضحه البعض عقب خروجهم من لجان الاختبارات. جانب من الطلاب داخل اللجان أما السيدة عائشة الجابر صاحبة الترخيص ومديرة مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة للبنات، فأكدت أن اختبار مادة الأحياء حسب آراء الطالبات كان مناسبا وفي مستوى الطالب المتوسط، ولم ترد أية شكاوى حول الاختبار، واتفقت الطالبات على أن الأسئلة كانت واضحة وجاءت من الكتاب المدرسي. تباين الآراء أما بالنسبة للطالبات، فقالت الطالبة منيرة العامري أن الاختبار تضمن عددا من الفقرات الصعبة، كما أن الأسئلة كانت طويلة، أما الطالبة نوره سالم من مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية، فأكدت أن أسئلة الأحياء كانت واضحة ومباشرة وأن الكثير من الطالبات خرجوا بعد مُضي منتصف الوقت، بينما أشارت الطالبة أميرة عايض أن الاختبار كان به بعض الأسئلة الصعبة. حسن الباكر من جانبه، أكد الطالب مبارك الكواري أن اختبار مادة الأحياء شمل أسئلة متنوعة ومختلفة، كما أنه شمل كافة المقرر الدراسي خلال منتصف الفصل الدراسي الأول، مشيرا إلى أنها كانت واضحة ومباشرة، كما شمل الاختبار بعض الأسئلة للطلاب المتميزين، مؤكدا أن وقت الاختبار كان مناسبا مع الأسئلة. المراجعات النهائية وقال الطالب عبدالله الجابر أن أسئلة الأحياء كانت متوازنة وراعت الفروق الفردية بين الطلاب، وبالفعل فإن طلاب القسم العلمي قد أنهوا الاختبار قبل مضي منتصف الوقت، مشيرا إلى أنه كان واضحا ومباشرا وغطى كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبارات، كما أن الطلبة قد تدربوا على بعض الأسئلة وأشاد الطالب بالمراجعات النهائية والحصص الإثرائية داخل المدرسة التي ساهمت في التركيز داخل لجان الاختبار. عائشة الجابر وأكد الطالب خالد فياض أن اختبار مادة الأحياء تضمن بعض الأسئلة التي احتاجت جهدا كبيرا وتركيزا من جانب الطلاب، كما أن هناك بعض الفقرات احتاجت وقتا للإجابة عنها، ولكن الاختبار لم يخرج من المنهج المدرسي. الطالب عبدالله الجابر خالد فياض مبارك الكواري

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي، أن أعداد المتقدمين لاختبارات شهادة الثانوية العامة هذا العام؛ لنهاية الفصل الدراسي الاول، التي ستجرى اليوم يبلغ 11529، منهم 6759 من الطلبة القطريين والقطريات، و4770 من الغير قطريين، وذلك من طلبة النهاري وتعليم الكبار بالمدارس المستقلة والتخصصية (التقنية، العلوم المصرفية، المعهد الديني). كما تبلغ أعداد لجان الاختبارات 31 لجنة للبنين، و26 لجنة للبنات على مستوى مدارس الدولة. وأشارت الوزارة في إحصائية رسمية حصلت "الشرق" على نسخة منها إلى أن أعداد الطلبة القطريين من الذكور في اختبارات شهادة الثانوية يبلغ 3383، بينما تبلغ أعداد الإناث من القطريات 3376، من جانب آخر وضعت المدارس المستقلة اللمسات النهائية باللجان؛ من توزيع كشوف الطلبة، وتعليقها على الصفوف واللوحات المنتشرة بالمدرسة، ووضع أرقام الجلوس على الطاولات، وتشكيل فرق عمل لاستقبال الطلاب منذ الصباح الباكر، والتشديد على تطبيق اللوائح والقواعد في حالة الغش، أو ارتكاب أي مخالفات داخل اللجان. وعلمت "الشرق" أن لجان شهادة الثانوية العامة ـ اليوم ـ سوف تشهد زيارات مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي؛ من أجل الوقوف على الاستعدادات اللازمة، والاطمئنان على سير الاختبارات داخل اللجان، ومستوى الطلبة والاستماع إلى ملاحظاتهم، كما سوف يتم نقل أوراق إجابات الطلاب لكنترول الثانوية العامة، الذي سوف يعمل خلال الفترتين الصباحية والمسائية، لحين الانتهاء من كافة الاختبارات. ومن جانبهم أكد عدد من مديري المدارس على الانتهاء من وضع كافة التجهيزات الخاصة باللجان، لاستقبال طلاب شهادة الثانوية العامة في أول أيام الاختبارات، موضحين توفير كافة الأجواء المناسبة للطلبة لحين الانتهاء من اختبارات نهاية الفصل.

​أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي جداول اختبارات الدور الثاني لطلبة المدارس النهارية وتعليم الكبار للعام الدراسي 2015/2016 م وتتضمن الجداول اختبارات جميع الصفوف من الأول الابتدائي وحتى الثانوية العامة، والحلقتين الأولى والثانية من تعليم الكبار. ووفق التعميم الذي أصدرته ادارة تقييم الطلبة الى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة ومديري المدارس الخاصة تبدأ اختبارات الدور الثاني لطلاب الثانوية العامة يوم 24 يوليو القادم وتنتهي 3 أغسطس.

اختتمت اليوم اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي 2015 ــ 2016 لطلبة شهادة الثانوية العامة حيث أدى الطلاب اختبار مادة الفيزياء والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط باستثناء بعض الأسئلة التي احتاجت نوعا من التركيز والتفكير العميق عند الإجابة. وأكد الأستاذ دخيل سالم النابت مدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة وصاحب الترخيص أن اختبار الفيزياء للصف الثاني عشر الثانوي مر بسلام مثل باقي الاختبارات وأن أغلب الطلاب أنهوا الاختبار قبل موعده، وهذا يدل على استيعاب طلاب المدرسة للمنهج الدراسي الذي حصلوا عليه خلال الفصل الدراسي الثاني قائلا لقد وفرنا كافة الأمور لراحة الطلاب خلال أدائهم الاختبار، ولم يكن هناك أي أمور سلبية من الممكن أن تبعد الطلاب عن تركيزهم موضحا أن حصص المراجعة والتقوية التي سبقت الاختبار كان لها أثر كبير على الطلاب وأدائهم في الاختبارات ومن خلال مرورنا على اللجان خلال وقت اختبار الفيزياء أؤكد أن الطلاب في حالة رضا وأن الاختبار جاء مناسبا لكافة المستويات العلمية . واشار الاستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن الطلاب عقب خروجهم اللجان أعربوا عن رضاهم عن الاختبار حيث أخبرونا أن أسئلة الاختبار كانت في متناول الطلاب ولم تخرج عن المعايير التي درسوها باستثناء بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطلاب المتميزين. أما الأستاذ حازم أحمد الصاوي النائب الأكاديمي إن اختبار الفيزياء كان في مستوى جميع الطلاب وقد تباينت آراؤهم عقب خروجهم من لجان الاختبار فمنهم من أكد لنا سهولة الاختبار ووضوح الأسئلة، ومنهم من قال: إن الاختبار جاء متوازنًا وفي متناول الجميع، ومنهم كالعادة من شكا من صعوبة وغموض بعض الأسئلة، مضيفا إن تباين هذه الآراء تؤكد أن أسئلة اختبار الفيزياء قد وضعت بشكل مدروس. ومن جهته أوضح الأستاذ فهد يعقوب البلوشي النائب الإداري أن لجان اختبار الفيزياء أمس كانت هادئة، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى مشيدا بالطلاب والمراقبين على حد سواء الذين انضبطوا طوال فترة الماضية متمنيا لهم التوفيق والتفوق وقال الأستاذ عمر محمد الشين معلم الفيزياء إن الأسئلة كانت في مستوى جميع الطلاب، وراعت الفروق الفردية بينهم، وغطت جميع المعايير، مع وجود بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطالب الفائق. وأشار الأستاذ عماد الدين حسني معلم الفيزياء إلى أن اختبار الفيزياء لطلبة شهادة الثانوية العامة قد جاء شاملًا كل المعايير المقررة على الطلاب، ولم تصدر شكوى منهم، مضيفا إن الاختبار قد اشتمل على أسئلة لتمييز الفائقين. أما أبو ذر فضل الله النائب الأكاديمي فقال إن اختبار الفيزياء للصف الثاني عشر جاء مناسبا وإنه جاء في مستوى الطالب المتميز وقد راعى الاختبار المهارات المعرفية المختلفة من طالب إلى آخر ولكن في المجمل كان الطلاب في حالة سعادة عقب أدائهم الاختبار والذي اعتبروه ختاما جيدا لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، خاصة أنه جاء من المنهج الدراسي الذي درسوه كما راعى الاختبار المعايير والمستويات المعرفية للطلاب والحمد لله لم تكن هناك أية شكوى من الاختبار وأيضا لم تكن هناك أية حالات غش ، وكان طلبة شهادة الثانوية العامة قد أدوا اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني " نهاية العام " في 26 مايو الماضي مع اختبار الكيمياء وانتهوا أمس عقب أداء إختبار مادة الفيزياء وما زال كنترول الثانوية العامة يواصل عمليات تصحيح اختبارات شهادة الثانوية العامة .

قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم، بزيارة تفقدية لمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين وذلك للاطلاع على سير اختبارات الصف الثاني عشر لمادة اللغة الإنجليزية، كما التقى خلال الزيارة القيادة المدرسية وأبناءه الطلبة واطمأن على الجهود المبذولة لأداء الاختبارات بالطريقة المثلى.

قام ربيعة محمد الكعبي، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، بزيارة تفقدية للجان اختبارات الدور الأول للشهادة الثانوية العامة بمدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين، رافقه خلالها الأستاذ خلفان علي النعيمي صاحب الترخيص ومدير المدرسة، والنائب الأكاديمي الدكتور نافز حجازي واطلع وكيل وزارة التعليم خلال الزيارة على سير اللجان، كما تفقد لجان الرصد والكنترول واطمأن على سير العمل بتلك اللجان.. ورداً على استفسار وكيل الوزارة أبدى الطلاب ارتياحهم من نظام الجدول الجديد للاختبارات.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس الثانوية المستقلة والخاصة والمسائية بتشكيل مقار لجان اختبارات الشهادة الثانوية الدور الأول للعام الدراسي 2014 / 2015 م . وبحسب التعميم ، تكون المدارس الثانوية المستقلة النهارية مقارا لاختبارات الطلاب والطالبات المسجلين بكل منها (نهاري / منازل) ، وأن تكون المدارس الثانوية الخاصة مقارا لاختبارات الطلاب والطالبات المسجلين بكل منها (نهاري) باستثناء ثلاث مدارس هي مدرسة التربية الحديثة الثانوية "بنين " ومقر لجنة اختبارها مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال ثم مدرسة المجتمع الثانوية الخاصة "بنات" ومقر لجنة الاختبار هو مدرسة الريان الجديد الثانوية المستقلة للبنات . أما المدرسة الثالثة فهي مدرسة ايبلا العالمية المشتركة الخاصة "للطالبات فقط" ومقر لجنة الاختبار بمدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة على أن يكون اختبار الطلاب بنفس مدرستهم . كما حدد التعميم عددا من المدارس الثانوية المستقلة لتكون مقارا لاختبارات طلبة المدارس الثانوية المسائية .

إشتكى طلاب شهادة الثانوية العامة من صعوبة وغموض الأسئلة المقالية في إختبار مادة العلوم الاجتماعية حيث أكد البعض أن بعض الاسئلة جاءت على غير المتوقع فضلا عن أنها كانت طويلة وتحتاج الى الكثير من الوقت حيث تمثلت الصعوبة لدى الطالب في بعض أسئلة الأقاليم المناخية وتوزيعها على خريطة العالم الطبيعية بينما كانت الأسئلة الاختيارية في متناول مستوى الطلاب بشكل عام .وقد أشار طلاب الصف الثاني عشر أن الاختبار تكون من 45 سؤالا انقسمت إلى 35 سؤال اختياري و10 أسئلة مقالية . وقال الأستاذ سلومة سيد محمود منسق العلوم الاجتماعية مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار مادة العلوم الاجتماعية جاء مطابقًا لجدول المواصفات الوارد من هيئة التقييم ، وكان في مجمله في متناول الطالب المتوسط بالإضافة إلى احتوائه على أسئلة تناسب الطالب الضعيف والمتفوق ولم يخرج عن المعايير المقررة عليهم و التي درسوها خلال الفصل الدراسي ولم أتلق أي شكاوى من الطلاب بخصوص الاختبار وقد تكوَّن اختبار العلوم الاجتماعية للمستوى التأسيسي من 45 سؤالًا منها 35 سؤال موضوعي و10 أسئلة مقالي بينما تكوَّن اختبار العلوم الاجتماعية للمستوى المتقدم من 45 سؤالًا منها 35 سؤال موضوعي و10 أسئلة مقالي. مستوى الطالب المتوسط أما الأستاذ شعبان علي محمد معلم العلوم الاجتماعية بالمدرسة فقال إن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط – طبقًا لما سمعته من طلاب الثانوية عقب خروجهم من اللجان وأن الطلاب خرجوا من الامتحان في حالة من الرضا كما أشار أن أهم ما يميز اختبارات العلوم الاجتماعية هو الوضوح والأسئلة المباشرة التي ساعدت الطلاب على الإجابة بشكل واضح ومريح . وصرح الدكتور أشرف عبد الرحمن منسق العلوم الاجتماعية بمدرسة الوكرة الثانوية بأن اختبار العلوم الاجتماعية جاء مناسبا للمستويات المعرفية للطلاب حيث تنوعت الأسئلة بين السهل والمتوسط بالإضافة الى بعض الأسئلة التي تعاملت مع مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والاستنتاج وهو يخاطب الطلاب الفائقين وضم الاختبار 45 سؤالا وزعت كالاتي 35 للأسئلة الاختيارية والتي غطت جميع جوانب المنهج واشتملت على كل معايير الباقة الأولى وعشرة أسئلة مقالية . وأضاف: كما اشتمل الاختبار على بعض من الخرائط التي درسها الطالب وبعضا من الأسئلة التي تقيس المهارات والحسابية واستخدام الخريطة بالإضافة الى أسئلة للتسلسل الزمني – وترتيب الأحداث التاريخية ، ويعد الاختبار في مجملة مناسبا لمستويات الطلاب الأكاديمية ، وتمثلت الصعوبة لدى الطالب في بعض أسئلة الأقاليم المناخية وتوزيعها على خريطة العالم الطبيعية . كما تميز الاختبار على المستوى التأسيسي والمتقدم بمراجعة علمية دقيقة من قبل محكمي مادة العلوم الاجتماعية وقد وزعت الأسئلة بواقع 38% لمعايير التاريخ و62% لمعايير الجغرافيا لافتا ان زمن الاختبار مناسبا لعدد الأسئلة ، بحيث يتح الفرصة للطالب الإجابة على أسئلة الاختبار مع وجود فائض كبير من الوقت لمراجعة الاختبار تنوع الإختبار أما الأستاذ محمد علي أحمد مٌعلم العلوم الاجتماعية بالمدرسة فقال أنه بالنسبة لاختبار العلوم الاجتماعية فإن المواصفات التي وُضِعَ على أساسها الاختبار ساعدت على أن يكون الاختبار في متناول جميع الطلاب كما أن تحكيم الاختبارات من قبل محكمي المادة بهيئة التقييم ضَمِنَ للاختبار الحياد والموضوعية بما يحقق تكافؤ الفرص بين الطلاب جميعاً، كما أنه يوفر مساحة واسعة من العدالة بين الجميع، ويراعي الفروق الفردية بين الطلاب من خلال التدرج في مستوى الأسئلة وتنوعها من حيث نوعية السؤال (موضوعي أو مقالي) ومن حيث العمق المعرفي للسؤال ــ الذي تم توزيعه على مستوى الاختبار بنسب محددة ـ. وقال :من حيث أهداف التقييم المشتقة من المعايير مما يجعل الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، وفي نفس الوقت يمنح الطالب المتميز الفرصة للتفوق والتميز بين أقرانه وكل هذه الإجراءات ساعدت على أن يكون الاختبار مقياس حقيقي لما تعلمه الطالب ومستوى التحصيل الأكاديمي الذي وصل إليه ونسبة تحقيقه للمعايير. وأضاف بأن اختبار العلوم الاجتماعية جاءت اسئلته مباشرة لا يحتويها الغموض تتنوعت الأسئلة بين السهل والمتوسط بالإضافة الى بعض الأسئلة التي تعاملت مع مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والاستنتاج وهو يخاطب الطلاب الفائقين ، وضم الاختبار 45 سؤالا وزعت كالاتي 35 للأسئلة الاختيارية والتي غطت جميع جوانب المنهج واشتملت على كل معايير الباقة الأولى وعشرة أسئلة مقالية . كما اشتمل الاختبار على بعض من الخرائط التي درسها الطالب وبعضا من الأسئلة التي تقيس المهارات والحسابية واستخدام الخريطة بالإضافة الى أسئلة للتسلسل الزمني – وترتيب الأحداث التاريخية ويعد الاختبار في مجملة مناسبا لمستويات الطلاب الأكاديمية. أسئلة غامضة وبإستطلاع آراء بعض الطلاب حول مستوى أسئلة الإختبار قال الطالب سلمان جاسم المهندي إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء في مجمله سهلًا ، باستثناء بعض الأسئلة المقالية الصعبة التي خرجت على حد تعبيره عن توقعاتنا ، مشيرًا إلى أنه قد أجاب عن الأسئلة كلها لأنه ذاكر وراجع واجتهد ولم يقصر ، أما الطالب خليل عادل خليل فقال إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء متوسطًا متوازنًا ، وهناك شبه كبير بين بعض أسئلة الاختبار والأسئلة الواردة في الكتاب المدرسي ، واستدرك قائلًا : لكن وردت بعض الأسئلة غامضة ولا ندري عنها شيئًا على حد تعبيره . ويضيف الطالب مجلي ناصر المجلي إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء متوازنًا ؛ حيث جاءت أسئلته الاختيارية سهلة بينما جاءت بعض الأسئلة المقالية غامضة بعض الشئ وتحتاج إلى تركيز وتفكير عميق ويشير الطالب عبدالعزيز خالد عزازي إن أسئلة الاختبار للمسار الأدبي كانت سهلة باستثناء بعض أسئلة التاريخ التي تحتاج إلى تركيز ، مشيرًا إلى أنه قد أجاب عن الأسئلة كلها .