محليات

1558

إحباط لصعوبة اختبار العلوم وسؤالان معقدان في الكيمياء

أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبارات العلوم العامة للمسار الأدبي، والكيمياء للمسار العلمي، والحاسب الآلي للمسار التكنولوجي. واشتكى طلاب المسارين الأدبي والعلمي من صعوبة العلوم العامة والكيمياء، حيث وصف بعض الطلاب اختبار العلوم العامة تحديداً بالتعجيزي، فيما أكد طلاب المسار العلمي أن اختبار الكيمياء تضمن أكثر من سؤالين للمتفوقين، أما اختبار الحاسب الآلي فكان في مستوى الطالب المتوسط، بحسب آراء طلبة المسار التكنولوجي.

وتصدر وسم #اختبار_ العلوم_تعجيزي موقع تويتر، وشهد الوسم تفاعلا كبيرا حتى أصبح أول وسم على مستوى قطر من حيث عدد التغريدات، وعبر طلاب في الثانوية العامة من خلاله عن استيائهم من صعوبة الاختبار، مطالبين بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة التعجيزية على الأسئلة الأخرى حفاظا على مستقبل الطلبة وعدم الأضرار بمجموعم العام المؤهل للالتحاق بالجامعة. ووصف الطلبة الاختبار بأنه تعجيزي وفي مستوى الطالب المتفوق، حيث أكدوا أن الاختبار تضمن أكثر من 6 أسئلة صعبة، كما أكدوا أن الاختبار طويل وحوى أسئلة في الجزء المقالي تتطلب وقتا طويلا للإجابة عنها. جاءت غالبية شكاوى الطلبة من اختبار العلوم العامة، من سؤال الخلايا الجذعية، وسؤال آخر بشأن ثاني أكسيد الكربون، واعتبروا السؤالين من خارج المنهج، فيما أكد طلاب آخرون أن هذين السؤالين تحديداً في الكتاب المدرسي، إلا أن الملخصات وأوراق المراجعة لم تركز على هذا الموضوع الدراسي لعدم أهميته، كما أكد الطلبة أن الاختبار في مجمله طويل، ويتطلب وقتاً كبيراً لحل جميع الأسئلة ومراجعتها مرة أخرى، وهي إحدى الأسباب لصعوبة الاختبار.

من جانبه، نفى الأستاذ أحمد الحمادي مدير مدرسة مسيعيد الإعدادية الثانوية للبنين، ما يتداوله بعض الطلبة عن أن بعض الاختبارات تضمنت أسئلة من خارج المنهج أو الكتاب المدرسي، مؤكداً أن جميع أسئلة الاختبارات سواء اختبارات الثانوية العامة، أو الاختبارات التحصيلية للصف التاسع من المنهج الدراسي، إلا أن اعتماد بعض الطلاب على الملخصات والمراجعات التي يعدها معلمون خصوصيون، قد لا تحتوي على أجزاء عديدة من المنهج على اعتبارها أقل أهمية، ولكن واضع الاختبار يحدد الأسئلة وفقاً لمحتوى الكتاب المدرسي.

وأضاف الحمادي أنه تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار.

تميم فهد: أطالب بإعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة

أكد تميم فهد - مسار أدبي - أن اختبار العلوم العامة  تضمن أسئلة الصعبة، وبعضها لم يحلها الطلبة  مثل سؤال الخلايا الجذعية، مشيراً إلى الاختبار احتوى على أسئلة مقالية طويلة وغير مباشرة تطلبت مزيدا من الوقت للإجابة عنها الإجابة النموذجية. مطالبا بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة رأفة بالطلاب، وحرصا على مستقبلهم الدراسي. وقال إن الاختبار يجب أن يكون في مستوى الطالب المتوسط، وأن يتضمن سؤالا أو سؤالين كحد أقصى يقيس مستوى الطالب المتفوق ومهارات التفكير العليا، ولكن اختبار العلوم تضمن أكثر من ٥ أسئلة في مستوى الطالب المتفوق .

خليفة الجناحي: سؤال «ثابت الاتزان» أربك غالبية الطلبة

أكد الطالب خليفة الجناحي - مسار علمي - أن اختبار الكيمياء تكون من 10 أسئلة موضوعية، وثلاثة أسئلة مقالية، مكونة من ثلاث جزئيات (أ، ب، ج)، لافتاً إلى أن أبرز الأسئلة الصعبة في الكيمياء كان سؤال ثابت الاتزان، بالإضافة إلى سؤال آخر مقالي، وبخلاف ذلك فإن الاختبار في المتناول، والأسئلة مباشرة، وتشابهت مع أسئلة من الاختبارات التجريبية.  وأضاف أن الأسئلة الاختيارية كانت بسيطة ومباشرة، فيما كانت هناك 3 أسئلة بها الكثير من التفاصيل في الجانب المقالي، لافتًا إلى أن الاختبار غطى كافة الدروس بالوحدات الدراسية، كما تناسب الوقت مع عدد الأسئلة المطروحة بالاختبار، ولكن للمرة الأولى يظل في اللجنة حتى نهاية الوقت المخصص للمراجعة.

حمد حسين: الحاسب الآلي خال من التعقيدات

قال حمد حسين - طالب مسار تكنولوجي - إن اختبار مادة الحاسب الآلي جاء في مستوى الطالب المتوسط، وجميع الأسئلة كانت واضحة ومباشرة، مشيراً إلى أن المادة في حد ذاتها من المواد التي يضمن فيها الطلبة تحصيل نتائج مرتفعة على عكس المواد العلمية الأخرى مثل الفيزياء وغيرها، لافتاً إلى أن وقت الاختبار أيضاً كان كافياً لحل جميع الأسئلة مراجعتها جيداً. وأضاف: «الاختبار اشتمل على بعض الاسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة .

إبراهيم عادل: الكيمياء تطلب قراءة «ما بين السطور»

قال إبراهيم عادل - مسار علمي - إن اختبار مادة الكيمياء غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية كالقواعد وحساب الرقم الهيدروجيني وحساب الطاقة الحرارية، وميكانيكية الأسيل، والتوزيع الإلكتروني، موضحاً أن الاختبار غطى كافة الوحدات الدراسية. ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط.

وأضاف أن الاختبار كان يحتاج تركيزًا من الطلبة، لافتًا إلى تضمن الاختبار سؤالين من بين السطور، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

اقرأ أيضاً

تعريف طلابنا بتخصصات الطب في الجامعات البريطانية

جامعة قطر تنظم يوما مفتوحا لطلاب الثانوية

التعليم تصدر جداول اختبارات ملحق الفصل الأول

أخبار ذات صلة

«الدانة الرمضاني» يضيء ليالي الريان بفعاليات عائلية

الصداع عرض شائع في الأيام الأولى بين الصائمين