مع أول شهر أغسطس من كل عام يبدأ أولياء الأمور والطلاب والموظفين بالمدارس العد التنازلي لانتهاء الإجازة والاستعداد لانطلاق موسم دراسي جديد. وفي 8 يوليو الماضي اعتمدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي التقويم الأكاديمي الجديد للمدارس في دولة قطر للأعوام الأكاديمية (2025–2026، 2026–2027، 2027–2028). وفي التقويم الجديد تقرر تثبيت موعد إجازة منتصف العام في الثلث الأخير من شهر ديسمبر، بما يُسهم في توحيد النسق الدراسي على مستوى الدولة، ويمنح الأسر مساحة أفضل للتخطيط والتنظيم. كما شمل التقويم تعديل موعد اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لتُعقد قبل اليوم الوطني، كما راعت الوزارة تفادي تزامن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني مع شهر رمضان بالإضافة إلى تخصيص يومي إجازة إضافيين للطلبة وموظفي المدارس، تُضاف إلى الإجازة الرسمية المعتمدة للدولة خلال الشهر الفضيل في العامين الدراسيين 2025-2026 و 2027-2028. إليك كل ما تريد معرفته عن موعد بدء دوام الطلبة والموظفين بالمدارس في العام الأكاديمي 2025 / 2026: - بدء دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2025 / 2026: 24 أغسطس 2025. - اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار للعام الأكاديمي 2024 / 2025: 24 أغسطس 2025 إلى 28 أغسطس 2025. - بدء الدوام للطلبة للعام الأكاديمي 2025 / 2026: 31 أغسطس 2025. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفين (10 – 11) نهاري: 14 أكتوبر 2025 إلى 23 أكتوبر 2025. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 – 9) نهاري: 15 أكتوبر 2025 إلى 23 أكتوبر 2025. - إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول: 26 أكتوبر 2025 إلى 30 أكتوبر 2025. - بدء الدوام بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول: 2 نوفمبر 2025. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصف 12 نهاري – تعليم الكبار: 7 ديسمبر 2025 إلى 16 ديسمبر 2025. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفين (10 – 11) نهاري – تعليم الكبار: 7 ديسمبر 2025 إلى 16 ديسمبر 2025. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 – 9) نهاري – تعليم الكبار: 8 ديسمبر 2025 إلى 16 ديسمبر 2025. - إجازة منتصف العام الأكاديمي: 21 ديسمبر 2025. - بدء دوام الموظفين للفصل الدراسي الثاني: 4 يناير 2026. - بدء دوام الطلاب للفصل الدراسي الثاني: 5 يناير 2026. - ملحق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار: 18 يناير 2026 إلى 27 يناير 2026. - إجازة (رمضان): 15 مارس 2026 إلى 16 مارس 2026. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للصفين (10 – 11) نهاري: 29 مارس 2026 إلى 7 أبريل 2026. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للصفوف (1 – 9) نهاري: 30 مارس 2026 إلى 7 أبريل 2026. - إجازة نهاية أسبوع مطولة: 8 أبريل 2026 إلى 9 أبريل 2026. - بدء الدوام بعد إجازة نهاية الأسبوع المطولة: 12 أبريل 2026. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف (12) نهاري – تعليم الكبار: 4 يونيو 2026 إلى 21 يونيو 2026. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفين (10 - 11) نهاري – تعليم الكبار: 4 يونيو 2026 إلى 16 يونيو 2026. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف (1 - 9) نهاري – تعليم الكبار: 4 يونيو 2026 إلى 15 يونيو 2026. - إجازة الموظفين في المدارس: 28 يونيو 2026 إلى 20 أغسطس 2026. - بدء دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2026 / 2027: 23 أغسطس 2026. - اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار للعام الأكاديمي 2025 / 2026: 23 أغسطس 2026 إلى 27 أغسطس 2026. - بدء الدوام للطلبة للعام الأكاديمي 2026 / 2027: 30 أغسطس 2026.

نبّهت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عبر حسابها بمنصة إكس، اليوم الثلاثاء، أن الموعد النهائي لتقديم طلب خدمة تحسين معدل الثانوية العامة هو يوم الخميس الموافق 31 يوليو 2025م، وذلك للطلبة الناجحين في الصف الثاني عشر من المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تتبع المعايير الوطنية. وتتيح هذه الخدمة، المتوفرةإلكترونياً عبر بوابة معارف، فرصة التقدم لاختبارات الدور الثاني بهدف تحسين المعدل للطلبة الناجحين في الصف الثاني عشر للعام الدراسي 2024 – 2025. للاطلاع على تفاصيل الخدمة والتسجيل، يرجى زيارة الرابط التالي:https://is.gd/CKMb4y وكانت وزارة التربية والتعليم نوهت في 17 يوليو الجاري أن التقدم لاختبار الدور الثاني بهدف تحسين المعدل لا يلغي شهادة نجاح الطالب في اختبار الدور الأول، موضحة الشروط والمعايير، وهي: - يسمح للطالب باختيار أي عدد من المواد التي يرغب في تحسين درجته فيها. - يكون اختبار الطالب في المواد التي يرغب في تحسين المعدل فيها منهج الفصلين الدراسيين (بواقع 100%) - يشترط على الطالب الالتزام بحضور اختبارات الدور الثاني في جميع المواد التي اختارها، وفي حال غياب الطالب عن أحد هذه الاختبارات لا يمنح شهادة تحسين المعدل. - تُعتمد الدرجات التي يحصل عليها الطالب في اختبارات الدور الثاني في المواد التي يرغب في تحسين درجاته فيها. - تُعتمد درجات اختبار الدور الأول للمواد التي لا يرغب الطالب في تحسين درجاته فيها. - يحصل الطالب الناجح في اختبارات الدور الثاني بغرض تحسين المعدل،على الشهادة الثانوية بالمسمى التالي:الشهادة الثانوية - الدور الثاني/ تحسين المعدل.

أدى طلاب الشهادة الثانوية يوم أمس الأربعاء اختبار مادة اللغة العربية، ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني. وقد تباينت آراء الطلاب حول مستوى صعوبة الاختبار، حيث أجمع كثيرون على أن الأسئلة جاءت في متناول الطالب المتوسط، بينما عبّر البعض عن صعوبة في قسم البلاغة، الذي تطلب إجابات دقيقة مدعمة بأدلة. وأكد غالبية الطلاب أن زمن الاختبار كان كافيًا، وأن الورقة الامتحانية راعت الفروق الفردية، مما ساعدهم على التركيز والتفكير في الأسئلة التي تطلبت عمقًا. - المراجعات ساعدت الطلاب أكد الأستاذ عبدالله علي الكواري، مدير لجنة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين، أن سير اللجان كان منظمًا وسلسًا، حيث تضم المدرسة طلابًا من ثلاث جهات هي: المصرفية، مدرسة الجالية السورية، ومدرسة إيبيلا الدولية، موزعين على 16 لجنة، إضافة إلى 6 لجان لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر، وجميعها سارت بانضباط بدءًا من استقبال الطلاب صباحًا وحتى انتهاء الاختبار. وأشار إلى أن إدارة المدرسة حرصت على تهيئة الطلاب مبكرًا للاختبارات من خلال الحصص الإثرائية المسائية المجانية لجميع الصفوف، إضافة إلى مراجعات منظمة خلال الحصص اليومية، وبرنامج «اسأل وإحنا نجاوب» المعتمد على نظام قطر للتعليم، والذي يتيح للطالب الاستفسار عن أي جزء من المنهج. كما نوّه إلى أن أعمال تصحيح اختبارات صفوف النقل تتم يوميًا لضمان الانتهاء من الرصد قبل الموعد الذي حددته الوزارة لإصدار الشهادات. -موضوع التعبير غير معقد وأبدى الطالب تميم التميمي ارتياحه من اختبار اللغة العربية، واصفًا إياه بأنه «مميز للغاية»، مشيرًا إلى وضوح الأسئلة وسلاسة موضوع التعبير الذي لم يكن معقدًا كما توقع البعض. وأضاف أن الجزء الخاص بالقواعد اللغوية جاء من ضمن ما تم التدريب عليه خلال العام الدراسي. ووجّه التميمي شكره لإدارة المدرسة على ما وصفه بـ»الجهود الكبيرة» التي بذلت في تقديم مراجعات يومية شاملة لكل المواد الدراسية، مؤكدًا أن هذه المراجعات أسهمت بشكل كبير في رفع جاهزية الطلاب وتخفيف التوتر قبل الاختبارات. -لا مفاجآت في الاختبار وقال الطالب جاسم وليد المناعي، من الصف الثاني عشر بمدرسة قطر للعلوم المصرفية، إن اختبار اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط، ولم يتضمن أي أسئلة خارجة عن المتوقع أو السياق المعروف. وأضاف أن إدارة المدرسة قدمت دعمًا كبيرًا من خلال الحصص الإثرائية والمراجعات اليومية، ما جعل الطلبة أكثر استعدادًا للتعامل مع الاختبار بثقة، متمنيًا أن تستمر الاختبارات المقبلة بنفس المستوى من التوازن والوضوح. وأوضح الطالب معضد النعيمي أن اختبار اللغة العربية كان في مجمله متوسطًا، ولم يخرج عن المقرر الدراسي، لكنه احتوى على بعض الأسئلة التي اعتمدت بشكل واضح على مهارات الطالب وقدرته على التحليل والتركيز للوصول إلى الإجابات الصحيحة. وأشاد النعيمي بجهود المعلمين الذين وصفهم بأنهم «قدموا المادة العلمية بأبسط وأوضح الطرق»، مؤكدًا أن هذا ساعدهم على تجاوز التحديات داخل قاعة الاختبار. كما عبّر عن أمله في أن تكون بقية الاختبارات في مستوى متقارب يراعي قدرات الطلاب ويساعدهم على تحقيق النجاح والتفوق. كما قال الطالب عبدالرحمن اليافعي إن اختبار اللغة العربية، وتحديدًا قسم القراءة، كان واضحًا وسلسًا دون وجود أي تعقيدات أو فقرات مبهمة، ما أتاح للطلبة التعامل معه بسهولة نسبية. وأعرب اليافعي عن تقديره لمن أعدوا الاختبار على ما وصفه بـ «الأسلوب المناسب والمنطقي في طرح الأسئلة»، موجّهًا شكره كذلك للمعلمين على الجهد الكبير الذي بذلوه معهم طوال العام الدراسي، مما انعكس إيجابًا على أدائهم. -اختبار متوسط والبلاغة أربكتنا فيما أوضح الطالب سعد المقيف أن اختبار اللغة العربية كان في مجمله في مستوى الطالب المتوسط، إلا أن بعض أسئلة البلاغة شكّلت تحديًا له ولعدد من زملائه، بسبب حاجتها إلى وقت طويل للإجابة وتحليل النصوص بدقة. وأضاف أن بقية الأسئلة كانت منطقية ومباشرة، ولم تتضمن صعوبة كبيرة، معربًا عن أمله في أن تكون الاختبارات المقبلة أقل تعقيدًا في الجوانب التحليلية، بما يضمن للطلاب فرصة أفضل للتعبير عن معرفتهم بثقة وارتياح.

أكملت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استعداداتها لانطلاق اختبارات الشهادة الثانوية العامة التي ستبدأ غداً الثلاثاء، بمشاركة أكثر من 15,600 طالب وطالبة موزعين على 83 مركزًا في مختلف أنحاء الدولة. وتأتي هذه الجاهزية ضمن خطة شاملة تضمن إجراء الاختبارات في بيئة تعليمية منظمة وآمنة، تراعي الفروق الفردية وتحقق العدالة وتكافؤ الفرص لجميع الطلبة. وتم إعداد جداول الاختبارات وفق أسس علمية دقيقة تضمن التدرج في توزيع المواد، والتوازن بين الجوانب العلمية والنفسية، بما يخفف الضغط على الطلبة ويمنحهم فترات راحة مدروسة. كما رُوعي في الجدولة عدم تتابع المواد التي تتطلب تركيزًا واستيعابًا أكبر دون فاصل زمني مناسب. وتنتهج الوزارة منظومة تقييم متكاملة تبدأ من وضع جداول المواصفات، وتمر بمراحل تصميم الأسئلة، ثم طباعة الاختبارات وتوزيعها وفق أنظمة محكمة تحفظ سرية المحتوى وسلامة وصوله. وتُوزع كراسات الاختبار داخل مغلفات مغلقة مخصصة لكل لجنة، تُنقل تحت إشراف أمني مباشر، ولا تُفتح إلا بحضور لجان متخصصة داخل المدارس. كما تشمل إجراءات التقييم اعتماد مرحلة “تصحيح العينة”، والتي تسبق التصحيح العام، وتُخصص لقياس فعالية الأسئلة وسلامة فهمها، ومدى عدالة توزيع الدرجات. وتُراعى في هذه المرحلة التمثيلية الجغرافية للمدارس والمسارات الأكاديمية كافة، بما يعزز مصداقية التحليل وجودة المخرجات. وتتم عملية التصحيح عبر مرحلتين: إلكترونية للأسئلة الموضوعية، ويدوية للمقالية، بواسطة معلمين ذوي خبرة يتبعون إجراءات صارمة تضمن الإنصاف والدقة. وتخضع الكراسات لمراجعة متعددة المستويات، تبدأ بالمصحح، وتمر بقائد الطاولة، وتنتهي بمراجعة مركزية مستقلة، تضمن رصد كل درجة بما يتوافق مع مصلحة الطالب ومعايير العدالة. -جدول الاختبارات تبدأ اختبارات الثانوية العامة غداً الثلاثاء 17 يونيو بمادة الرياضيات، ثم تليها اللغة العربية في 18 يونيو، في حين يؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار الجغرافيا يوم 19 يونيو، بالتزامن مع اختبار مادة الفيزياء لطلابي المسارين العلمي والتكنولوجي في اليوم ذاته. ويؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار العلوم العامة يوم 22 يونيو، بينما يؤدي طلاب المسار العلمي اختبار الكيمياء، وطلاب المسار التكنولوجي اختبار علوم الحاسب. ويواصل الطلاب اختباراتهم يوم 23 يونيو في المواد الاختيارية بحسب كل مسار، تليها مادة التربية الإسلامية يوم 24 يونيو، ثم اللغة الإنجليزية في 25 يونيو. وتُختتم اختبارات الصف الثاني عشر يوم الخميس 26 يونيو باختبار مادة التاريخ للمسار الأدبي، والأحياء للمسار العلمي، وتكنولوجيا المعلومات للمسار التكنولوجي. وتعمل الوزارة حاليًا على تحديث أدوات التقييم لتواكب المتغيرات العالمية، وفي مقدمتها توظيف الذكاء الاصطناعي، وتحقيق التوازن بين الاختبارات التحريرية والتقييم المستمر، بما يُسهم في تعزيز المهارات الحقيقية للطلبة وربط التقييم بحضورهم وتفاعلهم داخل المدرسة. وتأتي جميع هذه الجهود في إطار التزام وزارة التربية والتعليم بتقديم تجربة اختبارية عادلة، منظمة، ومحفّزة، تُراعي مصلحة الطالب وتدعم استقراره النفسي والتربوي، وتعكس رؤية شاملة لتطوير نظام التقييم بما يتماشى مع أهداف التعليم في قطر ورؤية قطر الوطنية 2030.

قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، صباح أمس، بزيارة مقر كنترول الشهادة الثانوية، للاطلاع على سير عمليات تصحيح اختبارات الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2023- 2024. وأشاد سعادته بالجهود المبذولة متمنيًا لأبنائنا الطلبة النجاح والتوفيق. جدير بالذكر أن إبراهيم عبدالله المهندي، مدير إدارة التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قد أكد أن المؤشرات الأوليّة لنتائج اختبارات الشهادة الثانويّة العامّة مبشرة. وقال المهندي: تم الانتهاء من تصحيح 4 مواد، هي: الفيزياء والرياضيات واللغة العربيّة والمادة الاختياريّة، بينما تتواصل عمليات التصحيح في مقر الكنترول. ونوّه المهندي في فيديو نشرته الصفحة الرسميّة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر الصفحة الرسميّة بموقع التواصل الاجتماعي «X» إلى أن المؤشرات الأولية للعينة العشوائية مبشرة بالخير، وعلى المستوى المأمول، وجميع هذه الاختبارات تتم مراعاة الفروق الفردية فيها، التي تضمن قياس المهارات والكفايات التي وصل إليها الطلاب في هذه المرحلة المهمة.

أدى طلاب الصف الثاني عشر، يوم الأحد، اختبارات مواد العلوم العامة للمسار الأدبي، والأحياء للمسار العلمي، وعلوم الحاسب للمسار التكنولوجي. ووفقًا لمصادر مطلعة، جاءت اختبارات العلوم العامة في مستوى الطالب المتوسط، حيث تميزت الأسئلة بالتوازن وكانت مستندة إلى الكتاب المدرسي. وقد تمكن الطلاب من إنهاء الاختبار في نصف الوقت المخصص له، والذي شمل 13 سؤالًا تتنوع بين الأسئلة المقالية والاختيارية، وشابهت إلى حد كبير الاختبارات التجريبية السابقة. فيما يخص اختبار الأحياء، تفاوتت آراء الطلاب حول مستوى صعوبته. حيث أشار البعض إلى أن الاختبار احتوى على عدة أسئلة كانت في مستوى الطالب المتفوق، لا سيما في القسم المقالي. وأكد مديرو المدارس أنهم حرصوا على توفير الأجواء المناسبة للطلاب داخل قاعات الامتحان، مع تجهيز اللجان بشكل يضمن هدوء البيئة المحيطة، مما يساعد على التركيز الجيد أثناء الإجابة عن الأسئلة. وأشاروا إلى أن اللجان مرت بسلام دون أي عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك بفضل الجولات التفقدية التي أجريت على لجان الامتحانات للاستماع إلى آراء الطلاب حول مستوى الاختبارات. جميع الأسئلة من المنهج كما نفوا ما يتداوله بعض الطلبة عن أن بعض الاختبارات تضمنت أسئلة من خارج المنهج أو الكتاب المدرسي، مؤكدين أن جميع أسئلة الاختبارات سواء اختبارات الثانوية العامة، أو الاختبارات التحصيلية للصف التاسع من المنهج الدراسي، إلا أن اعتماد بعض الطلاب على الملخصات والمراجعات التي يعدها معلمون خصوصيون، قد لا تحتوي على أجزاء عديدة من المنهج على اعتبارها أقل أهمية، ولكن واضع الاختبار يحدد الأسئلة وفقاً لمحتوى الكتاب المدرسي. وأشاروا إلى أنه من المقرر إصدار شهادات نتائج نهاية العام الدراسي لصفوف النقل، في 27 يناير الجاري، حيث سيتم إتاحة النتائج والشهادات عبر بوابة «معارف» لخدمات الجمهور. وقال الطالب أحمد علي الألفي - مسار علمي - إن اختبار مادة الأحياء تضمن سؤالين مقاليين في مستوى الطالب المتفوق من أصل أربعة أسئلة. أما باقي الاختبار، فكان متوازناً إلى حد كبير وراعى كافة المستويات. وأشار إلى أن الأسئلة كانت واضحة ومباشرة، مما ساعد على التعامل معها بسهولة نسبية، باستثناء السؤالين الذين تطلبا تفكيراً معمقاً وحلاً دقيقاً. العلوم العامة متوسط الصعوبة أما الطالب عبدالعزيز المراغي فاعتبر اختبار العلوم العامة سهلا بالنسبة إلى الطلاب المتفوقين، والذين أخذوا وقتهم كاملاً لحل الاختبار ومراجعته، والتركيز خلال فترة المراجعات والصوف الإثرائية، قائلاً إن اختبار العلوم العامة بالنسبة لمتوسطي المستوى يعتبر متوسط الصعوبة، واختلف الطلبة عقب نهاية الاختبار على إجابات بعض الأسئلة، إذ إن نوعية تلك الأسئلة خاصة في الجزء المقالي لم تمر عليهم من قبل لا في الاختبارات التجريبية، لافتاً إلى أن مادة العلوم من المواد الدسمة المليئة بالتفاصيل والمعلومات المتشابكة، لذلك يجد العديد من الطلاب صعوبات للإلمام بالمنهج بجميع تفاصيله، ومكمن صعوبة الاختبار كان في الأسئلة التي تتطلب معرفة التفاصيل وما بين السطور، أما بالنسبة إلى الطالب المتفوق والمجتهد فإن الاختبار في المتناول ويمكن أن يحقق علامة جيدة فيه. كما أكد الطالب غصاب الهاجري، أن اختبار الأحياء تضمن سؤالين فقط لتمييز الطالب المتفوق عن باقي المستويات، أما إجمالاً فإن الاختبار في المتناول بالنسبة إلى الطلاب الذين حضروا أنفسهم جيداً للاختبارات، موضحاً أن الاختبارات بشكل عام حتى الآن جاءت في مستوى الطالب المتوسط، وراعت الفروق الفردية بين الطلبة، وهذا أمر جيد للغاية، لافتاً إلى أن اختبارات اللغة العربية والأحياء والرياضيات كانت سهلة، أما الفيزياء فكان متوسط المستوى ولكنه ليس كارثياً، متوقعاً أن يحقق معدلات مرتفعة خلال الفصل الدراسي الثاني. وقال محمد حمد القرح إن اختبار مادة العلوم العامة، غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية. ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وأضاف أن الاختبار كان يحتاج تركيزًا من الطلبة، لافتًا إلى تضمن الاختبار سؤالين من بين السطور، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

أدى طلاب الثانوية العامة أمس السبت اختبار مادة الفيزياء، وقد سادت حالة من الإحباط بين الطلبة بمختلف مستوياتهم بسبب صعوبة الاختبار. وصف بعض الطلاب الاختبار بالتعجيزي، مؤكدين أنه تضمن العديد من الأسئلة في مستوى الطالب المتفوق، وخاصة في الأسئلة الموضوعية (اختيار من متعدد). كما أشاروا إلى أن الاختبار كان طويلاً، ولم تكفهم ساعتان ونصف لحل جميع الأسئلة ومراجعتها، مما أشعرهم بخيبة أمل بسبب صعوبة الاختبار في الفصلين الأول والثاني. وأوضح طلاب المسارين العلمي والتكنولوجي لـالشرق أن الاختبار شمل أسئلة موضوعية تربط بين أكثر من قانون ومفهوم فيزيائي، وهي نوعية من الأسئلة لم يعتادوا عليها. ورغم أنهم درسوا تلك القوانين، إلا أن طبيعة الأسئلة وعدم وضوحها وربطها بين أكثر من موضوع دراسي جعلها صعبة الحل على غالبية الطلبة. وأعرب عدد من الطلاب عن استيائهم عبر وسم #اختبار_الفيزياء_تعجيزي على موقع تويتر بعد نهاية الاختبار، مؤكدين أن الأسئلة كانت صعبة وتعجيزية، ولم تقتصر على سؤال أو سؤالين فقط لتمييز الطالب المتفوق بل شملت أكثر من 6 أسئلة. وطالبوا بضرورة إعادة توزيع الدرجات على أسئلة الاختبار واستبعاد الأسئلة الصعبة والغامضة، للحفاظ على مستقبلهم وتحقيق نتائج جيدة. من جهة أخرى، أعرب طلاب المسار الأدبي عن ارتياحهم لسهولة اختبار التاريخ، مؤكدين أن الاختبار كان في مستوى الطالب المتوسط، وجاءت أسئلته متوازنة ومن الكتاب المدرسي، وقد استغرق الطلاب نصف الوقت المخصص للاختبار فقط لحل الأسئلة. وأكد محمد عبدالله الخياط مدير مدرسة جاسم بن حمد الثانوية، أنه تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار. مؤكداً أن المدرسة لم ترصد أي حالات غش منذ انطلاق الاختبارات وحتى الآن. كما أكد بدوره الأستاذ سعيد النابت المري المدير المساعد للشؤون الإدارية على تهيئة بيئة مثالية وداعمة لأبنائنا الطلاب كي تساعدهم على استحضار المعلومات، وتزيد من فرص نجاحهم، كما أشار إلى إحصاء أسماء الطلاب ذوي الحالات الصحية، ومتابعة وضعهم الصحي قبل بدء الاختبار من قبل ممرضي المدرسة، وتقديم كل ما يحتاجونه إن دعت الحاجة لذلك. وأضاف قائلا: كل التوفيق لأبنائنا الطلاب بتحقيق النجاح، وحصد الدرجات العالية ليكونوا بحق مستقبل هذا الوطن. وقال الطالب هادي عبدالهادي، إن اختبار مادة الفيزياء تضمن العديد من الأسئلة الصعبة، فالاختبار تضمن 6 أسئلة موضوعية في مستوى الطالب المتفوق، متمنياً أن يراعي المصححون صعوبة الاختبار، خاصة أن الأسئلة التي اشتكى منها معظم الطلاب درجاتها تتعدى الـ 15 درجة، وهي نسبة كفيلة بتغيير نسب الطلاب وتحطيم آمالهم وطموحاتهم. وأضاف الطالب حمد أحمد أن الأسئلة لم تمر على الطلاب لا في الكتاب المدرسي ولا أثناء تأديتهم للاختبارات التجريبية أو المراجعات النهائية، موضحاً أن الطلاب المتفوقين أنفسهم عانوا من صعوبة الاختبار وغموض أسئلته سواء الأسئلة المقالية أو الموضوعية. كما أوضح أن الاختبار جاء طويلاً، واحتاج إلى وقت طويل للإجابة عليه، مع التركيز والتعمق أثناء الإجابة، بدليل خروج معظم الطلاب مع نهاية الوقت على غير العادة. من جانبه، قال الطالب عيسى المحمود - مسار أدبي - إن اختبار التاريخ كانت أسئلته واضحة بدون تعقيدات، ولا تحتاج وقتاً طويلاً للإجابة، مؤكدا أن الاختبار جاءت بعض جزئياته صعبة بعض الشيء، والأسئلة المقالية احتاجت إلى بعض الوقت للإجابة عليها، ولكن الاختبار شمل جميع أجزاء المنهج وراعى جميع مستويات الطلاب، معرباً عن سعادته لتمكنه من حل جميع الأسئلة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تشكيل لجان تقدير درجات اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للشهادة الثانوية للعام الدراسي 2023/2024. وحددت الوزارة، الأستاذ أحمد يوسف الملا رئيس عام لجان تقدير الدرجات، والأستاذ عيد السويدي رئيس لجان تقدير الدرجات للمواد الأدبية، والأستاذ محمد القاسمي رئيس لجان تقدير الدرجات للمواد العلمية. وأكدت الوزارة أن عمليات التصحيح ستبدأ اعتبارا من الساعة الرابعة عصرا في نفس يوم اختبار كل مادة وفقا لجداول الاختبارات الصادرة، مطالبة مديري ومديرات المدارس الحكومية بضرورة التأكيد على مقدري الدرجات الالتزام بالحضور وعدم قبول أي عذر. وضمت لجنة تقدير درجات مادة التربية الإسلامية رئيسا و3 اختصاصيي تقييم و176 معلما ومعلمة، وفي مادة اللغة العربية رئيسا و8 اختصاصيين و136 معلما ومعلمة، وفي مادة الجغرافيا رئيسا واختصاصيين اثنين للتقييم و115 معلما ومعلمة، وفي مادة الكيمياء رئيسا و6 اختصاصيين للتقييم و157 معلما ومعلمة. وتبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني من 3 يونيو حتى 12 من الشهر ذاته قبل بداية إجازة عيد الأضحى المبارك، حيث حددت الوزارة اختبارات الصف الثاني عشر لمسار الآداب والإنسانيات، والمسار العلمي، والمسار الموازي، والمسار التكنولوجي يوم الاثنين 3 يونيو.

أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبارات العلوم العامة للمسار الأدبي، والكيمياء للمسار العلمي، والحاسب الآلي للمسار التكنولوجي. واشتكى طلاب المسارين الأدبي والعلمي من صعوبة العلوم العامة والكيمياء، حيث وصف بعض الطلاب اختبار الكيمياء تحديداً بالتعجيزي، أما اختبار الحاسب الآلي فكان في مستوى الطالب المتوسط، بحسب آراء طلبة المسار التكنولوجي. وتصدر وسم #اختبار_ الكيمياء_تعجيزي موقع إكس، وشهد الوسم تفاعلا كبيرا حتى أصبح أول وسم على مستوى قطر من حيث عدد التدوينات، وعبر طلاب في الثانوية العامة من خلاله عن استيائهم من صعوبة الاختبار، مطالبين بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة التعجيزية على الأسئلة الأخرى حفاظا على مستقبل الطلبة وعدم الإضرار بمجموعهم العام المؤهل للالتحاق بالجامعة. ووصف الطلبة الاختبار بأنه تعجيزي وفي مستوى الطالب المتفوق، حيث أكدوا أن الاختبار تضمن أسئلة اختيار من متعدد ومقالية أيضاً صعبة للغاية، كما أن الزمن المخصص للاختبار لم يكن كافياً للتوصل إلى إجابات تلك الأسئلة المعقدة ومراجعتها. من جانبه، قال الأستاذ عبدالله الكواري مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية، إن المدرسة لم تسجل أي حالات غياب بين الطلاب، مؤكداً أنه تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبارات. أكد محمد عبده- مسار علمي- أن اختبار الكيمياء تناول كل النقاط المهمة والصعبة بالمنهج، والتي تتطلب أن يكون الطالب على دراية تامة بالمقرر، كما أن أسئلة الاختبار تطلبت وقتاً أطول من المعتاد للإجابة عليها والتوصل إلى الإجابات الصحيحة، فكان الاختبار يعتمد بشكل اكبر على فهم الطالب للمنهج أكثر من حفظه. وأضاف: الاختبار تضمن العديد من الأسئلة الصعبة، وبعضها لم يستطع العديد من الطلبة حلها، مشيراً إلى أن الاختبار احتوى على أسئلة مقالية طويلة وغير مباشرة تطلبت مزيدا من الوقت للإجابة عليها الإجابة النموذجية. وقال إن الاختبار يجب أن يكون في مستوى الطالب المتوسط، وأن يتضمن سؤالا أو سؤالين كحد أقصى يقيس مستوى الطالب المتفوق ومهارات التفكير العليا. وقال محمد خالد الهاجري- مسار أدبي- إن اختبار مادة العلوم العامة، غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية. ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وأضاف أن الاختبار كان يحتاج تركيزًا من الطلبة، لافتًا إلى تضمن الاختبار سؤالين من بين السطور، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب. كما أكد أحمد سنان الحجاجي أن الاختبارات تعتمد على الجاهزية النفسية والأكاديمية لمواجهة التحديات، لذا فإن الاستعداد الشامل للامتحانات ركيزة أساسية لتحقيق النجاح الأكاديمي، حتى وإن كان الاختبار صعبا. وقال: كانت قوة الإيمان بالنجاح والتفاؤل هي الدافع وراء الاستعداد النفسي، وكذلك بناء ثقة عالية في القدرات الشخصية وتطوير نهج إيجابي تجاه التحديات ساهم في إيجاد بيئة ذهنية مستقرة وملهمة بالنسبة لي. فمع استعداد يجمع بين القوة النفسية والاستعداد الأكاديمي، تحولت تحديات الامتحانات إلى فرص للتألق. هذه التجربة تبرهن على أن الاستعداد الشامل هو المفتاح لتحقيق الأهداف الأكاديمية بنجاح وثقة.

14 % نسبة نجاح تعليم الكبار بالمسار العلمي و38 % بالأدبي اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس الخميس، نتائج الدور الثاني لاختبارات الشهادة الثانوية للعام الأكاديمي 2022 / 2023، حيث أعلنت الوزارة النتائج على موقعها الإلكتروني، وذلك من خلال حصول الطالب على معدل درجاته برقم الجلوس أو الرقم الشخصي من بوابة خدمات الجمهور. وأعلن السيد خالد عبدالله الحرقان، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم نتائج الثانوية للدور الثاني لهذا العام، مهنئا جميع الطلبة الناجحين، ومتمنياً لهم المزيد من التفوق في حياتهم الدراسية والعملية في المستقبل. وقال: بلغت نسبة النجاح بالمسار العلمي للتعليم النهاري 51.42 %، وبتعليم الكبار 14.29 %، كما بلغت نسبة النجاح بمسار الآداب والإنسانيات بالتعليم النهاري 57.51 %، وبتعليم الكبار بلغت نسبة النجاح 38.81 %. كما بلغت نسبة النجاح بالمسار التكنولوجي بالتعليم النهاري 44.16 %. وأشار إلى أنه لم يتقدم أحد لاختبارات الدور الثاني بتعليم الكبار للمسار التكنولوجي، ومدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية بنين، والمعهد الديني والإعدادي والثانوي للبنين، كذلك تعليم الكبار بمدرسة التربية السمعية. ولفت إلى أن نسبة النجاح باختبارات الدور الثاني بمدرسة قطر التقنية الثانوية، قد بلغت 45.95 % للتعليم النهاري، و81.82 % بتعليم الكبار، كما لم يجتَز طلاب التعليم النهاري اختبارات الدور الثاني، بمدرستي قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية، في حين بلغت نسبة النجاح بتعليم الكبار بكلتا المدرستين 50 %. كما نجح جميع طلاب مدرسة التربية السمعية بالتعليم النهاري بنسبة 100 %، وبلغت نسبة النجاح بالمسار الموازي تعليم كبار 39.13 %. كنترول الثانوية العامة وقد أنهى طلاب المدارس اختبارات الدور الثاني، يوم 24 أغسطس، حيث بلغ عدد طلاب الدور الثاني «3597» طالبا وطالبة منهم 325 طالبا لتحسين المعدل بالصف الثاني عشر «الثانوية العامة»، بـ 73 مركزا بمدارس ثانوية تغطي جميع المناطق الجغرافية بالدولة، وذلك وفق تعديلات سياسة التقييم التي أصدرتها الوزارة خلال الفترة الماضية. كما انتهى كنترول الثانوية العامة من عملية التصحيح قبل يومين وفق سياسات ولوائح عمل قطاع التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والتي تقتضي التدقيق خلال التصحيح، سواء من خلال المسح الضوئي لأسئلة الاختياري من متعدد، أو تصحيح المعلمين والمنسقين للأسئلة المقالية، كذلك إجراء عمليات المراجعة ورصد الدرجات ووضع النتائج بشكل صحيح، حيث تم اعتماد النتائج من قبل سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي. كما أعلنت جميع المدارس الحكومية، بداية الأسبوع الجاري، نتائج اختبارات الدور الثاني لطلاب النقل، والتي تم إجراؤها بداخل المدارس من قبل الطلاب، حيث قام قطاع التقييم باعتمادها ومراجعتها، قبل أن يتم توزيع الشهادات على الطلاب؛ حيث جرى الفترة الماضية التجهيز لاختبارات الدور الثاني، من حيث إعداد الأسئلة وكراسات الطلاب حسب الأعداد، كذلك طباعتها بالمطابع السرية الخاصة بكنترول الثانوية العامة، حيث كانت الأظرف التي تحتوي على أوراق أسئلة الطلاب تصل إلى المدارس صباح كل يوم اختبارات، على أن يتم تصحيحها بكنترول الثانوية العامة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وكانت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد أعلنت عن تشكيل كنترول الثانوية العامة ولجان تقدير طلبة الشهادة الثانوية لاختبارات الدور الثاني للعام الدراسي 2022- 2023، ويتشكل الكنترول من رئيس عام لجان تقدير الشهادة الثانوية ورئيس لجان تقدير المواد العلمية، بالإضافة إلى 11 رئيسا للجان الفرعية لتقدير الدرجات في مواد اللغة العربية والرياضيات والتربية الإسلامية واللغة الإنجليزية والتاريخ والجغرافيا والعلوم العامة والكيمياء والفيزياء والأحياء وعلوم الحاسب إلى جانب 40 اختصاصي تقييم في كل المواد فضلاً عن 395 مقدر درجات إلى جانب 3 موجهين في مادة علوم الحاسب. وأوضحت الوزارة في تعميم مرسل إلى مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية أنه بناءً على مقتضيات المصلحة العامة فقد تقرر تشكيل لجان تقدير اختبارات الدور الثاني للشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2022- 2023 على أن يبدأ التصحيح اعتباراً من الساعة الرابعة عصراً في نفس يوم اختبار كل مادة وفقاً لجداول الاختبارات التي تم إصدارها إلى جانب أهمية التعميم على جميع مقدري الدرجات المكلفين والتأكيد عليهم للالتزام بالحضور وعدم قبول أي عذر.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية للعام الأكاديمي 2022/ 2023 . وبلغت نسبة النجاح في المسار العلمي 90.53 بالمائة نهاري و35.85 بالمائة تعليم كبار. وبلغت نسبة النجاح في مسار الآداب والإنسانيات 79.79 بالمائة نهاري و35.93 بالمائة تعليم كبار، بينما بلغت في المسار التكنولوجي 84.01 بالمائة نهاري، ولمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين 100 بالمائة وللمعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين 100 بالمائة. وبالنسبة لمدرستي قطر التقنية الثانوية، بلغت نسبة النجاح 86.10 بالمائة نهاري و62.07 بالمائة تعليم كبار، وبنسبة 100 بالمائة لمدرستي قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية، و60 بالمائة لمدارس التربية السمعية، في حين بلغت نسبة النجاح في المسار الموازي / تعليم الكبار 64.70 بالمائة. واستعرض السيد خالد الحرقان الوكيل المساعد لشؤون التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في مؤتمر صحفي بهذه المناسبة نتيجة الشهادة الثانوية العامة وهنأ الطلبة الناجحين والمتفوقين في اختبارات العام الحالي، متمنيا لهم المزيد من التفوق في حياتهم الدراسية والعملية في المستقبل، كما هنأ المدارس التي حققت مستويات عالية من التفوق. وقال الحرقان : إن مؤشرات ونتائج اختبارات هذا العام جاءت أفضل من السنوات السابقة، كما أن النسب التي تحصل عليها الطلبة والطالبات كانت أفضل من العام الماضي. وكشف أن 27 طالبا وطالبة قد حققوا نسبة نجاح بلغت مائة بالمائة في المسار العلمي، من بينهم طالبة قطرية هي ريم أحمد مطر ضابت الدوسري من مدرسة الكوثر الثانوية للبنات، واصفا نجاحها وتفوقها بأنه إنجاز غير مسبوق على مدار السنوات الماضية. وذكر في سياق متصل أن طالبا واحدا في المسار الأدبي حقق بدوره النجاح بنسبة 100 بالمائة مؤكدا أن هذه النسب المتميزة تدل على قوة وكفاءة النظام التعليمي الحكومي في قطر. وأشار الحرقان إلى أن من مؤشرات نتائج اختبارات الشهادة الثانوية للعام الأكاديمي الحالي أيضا النتائج الإيجابية للغاية على مستوى المواد، وارتفاع مستوى التحصيل الأكاديمي حيث حقق 7912 طالبا وطالبة نسبة نجاح وصلت إلى 70 بالمائة وأعلى، في جميع المسارات، ما يعكس بدوره قوة وكفاءة النظام التعليمي الحكومي القطري، وهو ما يتيح للطلبة الالتحاق بالجامعات داخل وخارج قطر. وذكر أن الطلاب الذين تحصلوا على نسبة أقل من ذلك لا تزال الفرصة أمامهم من خلال الالتحاق بكلية المجتمع أو غيرها من الجامعات أو الانخراط في سوق العمل. ونوه الوكيل المساعد لشؤون التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إلى أنه يمكن استلام الشهادات في غضون يومين من خلال بوابة خدمات الجمهور على موقع الوزارة. كما تحدث في المؤتمر الصحفي أيضا السيدة خليفة الدرهم مدير إدارة التقييم بالوزارة عن آلية وضع الاختبارات. وكانت السيدة مريم عبدالله المهندي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد افتتحت المؤتمر الصحفي بتهنئة الطلاب الناجحين والمتميزين، متمنية لهم مستقبلا باهرا في حياتهم العلمية والعملية، داعية من لم يحالفهم الحظ إلى اغتنام الفرصة والاجتهاد لتعويض ما فاتهم في اختبارات الدور الثاني.. كما شكرت أولياء الأمور لدورهم الكبير في النتائج التي حققها أبناؤهم للعام الأكاديمي 2022/ 2023 .

أعلنت وزارة التربية والتعليم، أن 3200 طالب وطالبة سيؤدون اختبارات الدور الثاني للثانوية العامة في شهر أغسطس المقبل. اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة، للعام الأكاديمي 2023/2022، اليوم الإثنين الموافق 19 يونيو 2023. وبلغت نسبة النجاح في المسار العلمي 90.53%، وفي مسار الآداب 79.79%، والمسار التكنولوجي 84.01%. وكان السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم قد أعلن خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطريةهيريمالدوسري.

قال الطالب عبدالله نبيل محمود عقل الحاصل على 100 % إن تفوقه في نتيجة الثانوية العامة وحصوله على الدرجات الكاملة، يعود الفضل فيه لدعم أسرته ومعلميه ومدرسته . وأكد عبد الله – في تصريحات لموقع الشرق، أن وزارة التربية والتعليم، وضعت جميع أسئلة الامتحان من الكتاب المدرسي، وكانت في مجملها في متناول الطلاب، مما أدى إلى هذه النتائج الكبيرة هذا العام. وشدد الطالب المتفوق في الثانوية العامة هذا العام، على أنه يذاكر ما بين 6 إلى 8 ساعات يومياً، وينظم وقته وجهده للوصول إلى هذه النتيجة، لافتاً إلى أن أهم شيء تعلمه من هذه التجربة هو تنظيم الوقت. وأعرب عبد الله، عن أمله في أن يتخصص بمجال الهندسة الميكانيكية أو الكهربائية في جامعة قطر، لضمان استمرار مسيرة تفوقه حتى الوصول إلى ما يتمناه. وأهدى الطالب هذا التفوق والنتيجة الكبيرة إلى أسرته بالكامل مؤكدا على أنهم من أكثر الداعمين لهم وهو يهدي لهم كل نجاح فيمراحلحياته. وكان السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم قد أعلن خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطريةهيريمالدوسري.

عبر عمر محمد حسين، الطالب في مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، عن سعادته لحصوله على الدرجات الكاملة في اختبارات الثانوية العامة، ليكون واحدا من ضمن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة هذا العام. ووجه عمر حسين، في تصريح خاص لموقع الشرق، الشكر لأسرته بالكامل بعد مساعدته في تجاوز المرحلة الثانوية بتفوق كبير، مؤكدا أن الأسرة ساندته طول هذه الفترة وقدمت له كل الدعم للتفوق في اختبارات الثانوية. ???? عمر حسين الحاصل على 100% بالثانوية لموقع الشرق: هذه وصفة تفوقي في الدراسة#نتائج_الشهادة_الثانوية_العامة #قطر_تستحق_الأفضل_من_أبنائها ????للتفاصيل⬇️https://t.co/rRD2D3Ykiz pic.twitter.com/vAP82GDNDy — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) June 19, 2023 وأضاف الطالب المتفوق بالثانوية العامة، أتوجه بالشكر لمدرستي وطاقمها الإداري والعلمي، والمعلمين الذين ساعدوني كي أصل لهذا النجاح، كما أبارك لزملائي في مدرستي والمدارس الأخرى على درجاتهم في الثانوية العامة. ووجه حسين، مجموعة من النصائح لطلاب الثانوية العامة في السنوات المقبلة، وأهمها التوكل على الله قبل كل شئ، بالإضافة لتنظيم الوقت والاجتهاد، مؤكدا أن المذاكرة 3 ساعات يوميا أفضل من تراكم المواد باستمرار حتى ليلية الاختبار. كما عبر الطالب عمر حسين، عن شكره وتقديره لموقع جريدة الشرق، مؤكدا أن الشرق دائما ما تكون حريصة على تحفيز الطلاب المتفوقين. وكان السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم قد أعلن خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطريةهيريمالدوسري.

تعلن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ظهر غد /الاثنين/ نتائج اختبارات الفصل الدراسي الثاني لشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2022 - 2023. وقد أدى 13497 طالبا وطالبة اختبارات الثانوية العامة هذا العام، حيث توزعوا على 77 مركز اختبار بالمدارس داخل وخارج مدينة الدوحة.

اختتمت أمس، اختبارات نهاية العام الدراسي 2022-2023، حيث أدى طلاب المسار الأدبي اختبار مادة الجغرافيا، فيما أدى طلاب المسارين العلمي والتكنولوجي اختبار مادة الفيزياء. وقد تباينت ردود أفعال الطلاب تجاه أسئلة اختبار الفيزياء، فمنهم من اعتبره في مستوى الطالب المتوسط، ومنهم من وصفه بالاختبار الصعب، باعتباره إحدى المواد العلمية الدسمة، واختبارها يمثل رهبة للطلاب، وكذلك طبيعة أسئلة الاختبار غالباً ما تتسم بالتعقيد لجمعها بين العلوم والرياضيات، والقوانين الفيزيائية. وقد تضمن الاختبار 10 أسئلة اختيار من متعدد، و3 أسئلة مقالية بمتفرعاتها. أما طلاب المسار الأدبي، تباينت آراؤهم حول صعوبة مادة الجغرافيا، إذ يرى البعض أن الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، ولم يخلُ من الأسئلة الصعبة، فيما يرى آخرون أن الاختبار اشتمل على بعد الأسئلة الصعبة في الجزء المقالي، وتضمن أكثر من سؤال للمتميزين. وقال الطالب عمر ثائر إن اختبار الفيزياء 90% من اسئلته في مستوى الطالب المتوسط، و10% في مستوى الطالب المتفوق، موضحاً أنه وجد بعض الصعوبة في اختبار الفيزياء في بعض الأسئلة المقالية، إلا أن الطالب الذي لم يهمل أي جزء من المنهج يستطيع تجاوز الاختبار وتحقيق علامة مرضية، مشيراً إلى أن الاختبار كان طويلاً بعض الشيء والسؤال المقالي تضمن أكثر من سؤال فرعي تطلب مزيدا من الوقت للحل والمراجعة. وأضاف مهدي سليمان إن اختبار مادة الفيزياء، جاء مناسبا لمستوى الطالب المتوسط، إلا انه قد تضمن سؤالا على الأكثر للمتميزين، مشيرا إلى أن جميع الأسئلة الاختيارية وباقي الأسئلة المقالية كانت سهلة. كما أكد غسان صلاح الدين أن الاختبار جاء متنوعا، حيث تضمن بعض الجزئيات والأسئلة السهلة، وأيضا اتسمت بعض الأسئلة الأخرى بالصعوبة، فكانت تناسب اعلى من مستوى الطالب المتوسط. أما عبدالرحمن اليافعي فقد أشار إلى أن مجمل اختبارات الفصل الدراسي الثاني كانت متوازنة من حيث درجة الصعوبة، بما فيها اختبار العلوم العامة الذي أثار غضب العديد من الطلبة، لافتاً إلى أن الأسئلة كذلك كانت تتشابه إلى حد كبير مع الاختبارات التجريبية، وهو ما أكده زميله مبارك المنصوري، الذي أعرب عن ارتياحه لسهولة مستوى اختبارات الفصل الثاني، وإتاحة الفرصة للطلبة لتحسين معدلاتهم. أما عبدالله الكواري فقد اختلف مع زميليه، مؤكداً أن أكثر من اختبار كان يتسم بالصعوبة كالعلوم العامة، وبعض الاختبارات التخصصية، والفصل الدراسي الأول كان أكثر سهولة.

أدى طلاب الشهادة الثانوية العامة أمس الإثنين اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2022-2023 لمادة اللغة الانجليزية، وأشار بعض الطلاب إلى أن الاختبار في متناول جميع الطلاب، بينما يرى آخرون أن الاختبار شمل سؤالا واحدا فقط لم يكن متوقعاً، أما اسئلة القواعد والقراءة كانت سهلة. من جانبه قال الأستاذ جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية للبنين، إن المدرسة لم ترصد اي شكاوى من اختبار مادة اللغة الانجليزية، حيث خرج الطلاب فور الانتهاء من الاختبار وعلى وجوهم علامات السعادة والسرور لتجاوز الاختبار بنجاح بحسب قولهم، لافتاً إلى أن الأسئلة تنوعت من حيث المهارات التي تقيسها وكذلك من حيث مستويات العمق المعرفي، إلا أن الطلبة كانوا سعداء بوضوح الاختبار وعدم غموض الأسئلة، مؤكدين أن الاختبار جاء وفق المقررات التي انتهوا من دراستها، كما أنها كانت مشابهة إلى حد كبير مع أسئلة. بدوره، أكّد أحمد عبدالقادر، الطالب بالصف الثاني عشر- مسار علمي، أن اختبار اللغة الإنجليزية اتسم بالسهولة والوضوح والبعد عن الغموض. وقال: موضوعا الكتابة كانا سهلين يمكن الكتابة فيهما بأريحية»، لافتًا إلى أن واضع الاختبار دعا الطلاب لاختيار موضوع من اثنين للكتابة عنه، أحدهما كان عن كتابة مذكرة للموظفين حول زيارة أحد الوزراء لمقر العمل. وأضاف: جاء الاختبار سهلًا ومباشرًا، دون أي تعقيد والاختبار من أسهل الاختبارات التي تم أدائها خلال نهاية العام الدراسي». مشيراً إلى أن أسئلة الاختبار كانت واضحة، ولا لبس أو غموض في مضمونها، وأنها احتوت على 13 سؤالاً، وقد تنوعت ما بين موضوعي ومقالي في القراءة والكتابة والقواعد، موضحاً أن المراجعات النهائية والاختبارات التجريبية ساعدتهم في التغلب على اختبار الانجليزية بشكل مناسب وفي الوقت المحدد، منوهاً إلى أن المراجعات النهائية ساهمت في اجتيازنا الاختبار وسط حالة من الارتياح الشديد، متمنياً الحصول على درجات متميزة في الاختبار وكل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني. وأكد حسن سلمان الطالب بالصف الثاني عشر- مسار الآداب والإنسانيات، أن اختبار اللغة الإنجليزية كان سهلًا ومباشرًا وفي متناول جميع الطلبة، لافتًا إلى خروج الطلاب من اللجان مبكرًا قبل انتهاء الوقت. وقال: أسئلة الاختبار جاءت سهلة ومبسطة ومن تدريبات الكتاب فضلًا عن تدربنا عليها خلال الفترة الماضية سواء عن طريق الاختبارات التدريبيّة أو التجريبية، كما أن موضوع القراءة كان سلسًا. وتابع: كافة الأسئلة كانت واضحة ومن الكتاب وبها تشابه كبير ما الاختبار التجريبي بنسبة 70 إلى 80% معه مع اختلاف بسيط في طريقة صياغة الأسئلة. موضحاً أن الاختبارات التجريبية دعمت طلاب الثانوية من خلال اختبارات تشبه النهائية تماماً، متمنياً أن يحقق أعلى درجات التفوق وتجاوز كافة التحديات. وقال ثامر الشحي الطالب بالصف الثاني عشر – مسار علمي- إن الاختبار كان سهلًا وهدية للطلبة، وإن فقرات القراءة جاءت بسيطة والقواعد كذلك كانت سهلة، وأضاف: «الاختبار التجريبي ساعدنا كثيرًا في الاستعداد للاختبار من حيث تقسيم الأسئلة مع تشابه ما بين 70% إلى 80% مع أسئلة الاختبار التجريبي»، مؤكداً أن أسئلته كانت في متناول الطلاب، وغطت معايير المنهج، لافتًا إلى أن موضوع القراءة كان سلسًا وواضحًا وسهلًا، وأن اختبارات الفصل الدراسي الثاني حتى الآن جاءت سهلة ومبسطة دون تعقيد، متمنياً أن يأتي اختبار الفيزياء في سهولة اختبار اللغة الإنجليزية.

أدى طلاب الصف الثاني عشر أمس الأحد، اختبارات مواد التاريخ للمسار الأدبي، والأحياء للمسار العلمي، وتكنولوجيا المعلومات للمسار التكنولوجي، وجاء اختبار التاريخ في مستوى الطالب المتوسط، إذ استغرق الطلاب نصف الوقت المخصص للاختبار فقط لحل الأسئلة، كما جاء اختبار تكنولوجيا المعلومات أيضاً في مستوى الطلبة، وشمل 13 سؤالاً ما بين المقالي والاختياري، تشابهت إلى حد كبير مع الاختبارات التجريبية. أما اختبار الأحياء فقد تباينت آراء عينة عشوائية من الطلبة حول درجة صعوبته، حيث أعرب عدد من الطلاب عن إحباطهم بسبب ما واجهوه من صعوبات أثناء الاختبار، مؤكدين أن الأسئلة طويلة وغالبيتها تطلبت مع الإجابة شرحاً وتفسيراً، فيما اعتبر طلاب آخرون الاختبار متوسط الصعوبة، واحتوى بالفعل على عدد من الأسئلة للمتفوقين، ولكن في الحدود الطبيعية، إلا أن الاختبار يعيبه طول الأسئلة. وأطلق نشطاء وسم #اختبار_الأحياء_تعجيزي على موقع تويتر عقب نهاية الاختبار، معربين عن خيبة أملهم لصعوبة الأسئلة على عكس المتوقع، وأكدوا أن الاختبار شمل العديد من الأسئلة الصعبة والتعجيزية، وليس سؤالا أو سؤالين فقط لتمييز الطالب المتفوق، مطالبين بضرورة إعادة توزيع الدرجات على أسئلة الاختبار واستبعاد الأسئلة الصعبة والغامضة، للحفاظ على مستقبل الطلاب، وتحقيق نتائج جيدة. أما الطلاب المتميزون، الذين حققوا 35 درجة في اختبار الفصل الأول فما أعلى، فكان لديهم رأي آخر حول درجة صعوبة الاختبار، فقد أكدوا أن جميع أسئلة الاختبار من الكتاب المدرسي، وتتشابه مع أسئلة الاختبارات التجريبية من حيث فكرة السؤال، وعلى عكس ما يقوله بعض الطلبة، فإن الأسئلة جميعها يستطيع الطالب متوسط المستوى الإجابة عنها إجابة نموذجية، وتحقيق علامة جيدة، إلا أن الاختبار يتناسب مع الزمن المخصص له (ساعتان)، ولكن بعض الطلبة يقيسون درجة صعوبة الاختبار بقدرتهم على حل الأسئلة خلال ساعة واحدة فقط، ولكن واضع الاختبار يحق له صياغة الأسئلة للتناسب مع وقت الاختبار كاملاً. و قال الاستاذ هيثم الفرج نائب المدير للشؤون الأكاديمية بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية إن الطلاب يؤدون اختباراتهم في أجواء من الهدوء في 83 لجنة بالمدرسة، فيما يتم تصحيح أوراق النقل (العاشر، والحادي عشر) في المدرسة بعد الاختبار مباشرة، وخلال يومين على الأكثر يتم الانتهاء من عمليات تصحيح الاختبار، لافتاً إلى أن نسب النجاح عالية. وتابع: «هذا النجاح هو ثمرة جهود المعلمين، والإداريين، وأولياء الأمور. وقد نفذت المدرسة إجراءات لرفع التحصيل الأكاديمي للطلبة طوال العام، وكذلك تطبيق خطط علاجية وإثرائية بعد كل اختبار. أسئلة تكنولوجيا المعلومات مباشرة أعرب الطالب محمد عبدالرحمن آل سرور - مسار تكنولوجي - أعربوا عن ارتياحه لسهولة اختبار تكنولوجيا المعلومات، وقال إن الاختبار شمل مختلف المقررات في المنهج، والأسئلة كانت مباشرة حول البرمجة وبعض برامج الحاسب دون تعقيدات، مشيداً بمستوى اختبارات الفصل الثاني حتى الآن والتي اتسمت بالوضوح وعدم المبالغة في وضع أسئلة معقدة. متمنياً أن تكون الاختبارات المتبقية على نفس المستوى . الأسئلة الصعبة قال الطالب محمد سالم اليزيدي - مسار علمي - إن اختبار مادة الأحياء تضمن العديد من الأسئلة الصعبة، فالاختبار تضمن سؤالين مقاليين في مستوى الطالب المتفوق من أصل 9 أسئلة، وأيضاً أسئلة اختيار من متعدد تضمنت أسئلة صعبة ومعقدة وتتطلب وقتاً من أجل شرح وتفسير كل سؤال، وبالأخص سؤال الوراثة، متمنياً أن يراعي المصححون صعوبة الاختبار، خاصة أن الأسئلة التي اشتكى منها معظم الطلاب درجاتها تتعدى الـ 10 درجات، وهي درجات كفيلة بتغيير نسب الطلاب وتحطيم آمالهم وطموحاتهم. الأحياء في المتناول كان للطالب فضل اليافعي رأي مختلف عن عدد من زملائه، حيث أكد أن الاختبار في المتناول، والطالب الذي انتبه لدروسه خلال الفصل الدراسي، يستطيع الإجابة على جميع الأسئلة بسهولة، وربما يكون هذا الاختبار أسهل من اختبار الفصل الأول، الذي لم يشتك منه الطلبة، إلا أن غالبية الشكاوى من طلب التفسير والتوضيح في كل سؤال، ولكن غالبية الطلبة الذين يشكون من طول الأسئلة وضيق الوقت يخرجون من منتصف الوقت، وهذه عادة سلبية للأسف، وتؤثر على معدلات الطلبة،. التاريخ في مستوى الطلاب أكد الطالب مهدي حسين- مسار أدبي- أن اختبار التاريخ كانت أسئلته واضحة بدون تعقيدات، مشيراً إلى أن الاختبار جاءت بعض جزئياته صعبة بعض الشيء وأن الأسئلة المقالية احتاجت إلى بعض الوقت للإجابة عليها، ولكن الاختبار شمل جميع أجزاء المنهج وراعى جميع مستويات الطلاب، معرباً عن سعادته لتمكنه من حل جميع الأسئلة.

قامت السيدة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية صباح أمس، بزيارة تفقدية لمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين للاطلاع على سير اختبارات الثانوية العامة، وقد اطمأنت على أداء أبنائنا الطلبة للاختبارات، وتمنت لهم النجاح والتوفيق، كما أشادت بجهود جميع الكوادر التربوية المشرفة على الاختبارات في المدارس الحكومية.

أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبارات العلوم العامة للمسار الأدبي، والكيمياء للمسار العلمي، والحاسب الآلي للمسار التكنولوجي. واشتكى طلاب المسارين الأدبي والعلمي من صعوبة العلوم العامة والكيمياء، حيث وصف بعض الطلاب اختبار العلوم العامة تحديداً بالتعجيزي، فيما أكد طلاب المسار العلمي أن اختبار الكيمياء تضمن أكثر من سؤالين للمتفوقين، أما اختبار الحاسب الآلي فكان في مستوى الطالب المتوسط، بحسب آراء طلبة المسار التكنولوجي. وتصدر وسم #اختبار_ العلوم_تعجيزي موقع تويتر، وشهد الوسم تفاعلا كبيرا حتى أصبح أول وسم على مستوى قطر من حيث عدد التغريدات، وعبر طلاب في الثانوية العامة من خلاله عن استيائهم من صعوبة الاختبار، مطالبين بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة التعجيزية على الأسئلة الأخرى حفاظا على مستقبل الطلبة وعدم الأضرار بمجموعم العام المؤهل للالتحاق بالجامعة. ووصف الطلبة الاختبار بأنه تعجيزي وفي مستوى الطالب المتفوق، حيث أكدوا أن الاختبار تضمن أكثر من 6 أسئلة صعبة، كما أكدوا أن الاختبار طويل وحوى أسئلة في الجزء المقالي تتطلب وقتا طويلا للإجابة عنها. جاءت غالبية شكاوى الطلبة من اختبار العلوم العامة، من سؤال الخلايا الجذعية، وسؤال آخر بشأن ثاني أكسيد الكربون، واعتبروا السؤالين من خارج المنهج، فيما أكد طلاب آخرون أن هذين السؤالين تحديداً في الكتاب المدرسي، إلا أن الملخصات وأوراق المراجعة لم تركز على هذا الموضوع الدراسي لعدم أهميته، كما أكد الطلبة أن الاختبار في مجمله طويل، ويتطلب وقتاً كبيراً لحل جميع الأسئلة ومراجعتها مرة أخرى، وهي إحدى الأسباب لصعوبة الاختبار. من جانبه، نفى الأستاذ أحمد الحمادي مدير مدرسة مسيعيد الإعدادية الثانوية للبنين، ما يتداوله بعض الطلبة عن أن بعض الاختبارات تضمنت أسئلة من خارج المنهج أو الكتاب المدرسي، مؤكداً أن جميع أسئلة الاختبارات سواء اختبارات الثانوية العامة، أو الاختبارات التحصيلية للصف التاسع من المنهج الدراسي، إلا أن اعتماد بعض الطلاب على الملخصات والمراجعات التي يعدها معلمون خصوصيون، قد لا تحتوي على أجزاء عديدة من المنهج على اعتبارها أقل أهمية، ولكن واضع الاختبار يحدد الأسئلة وفقاً لمحتوى الكتاب المدرسي. وأضاف الحمادي أنه تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار. تميم فهد: أطالب بإعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة أكد تميم فهد - مسار أدبي - أن اختبار العلوم العامة تضمن أسئلة الصعبة، وبعضها لم يحلها الطلبة مثل سؤال الخلايا الجذعية، مشيراً إلى الاختبار احتوى على أسئلة مقالية طويلة وغير مباشرة تطلبت مزيدا من الوقت للإجابة عنها الإجابة النموذجية. مطالبا بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة رأفة بالطلاب، وحرصا على مستقبلهم الدراسي. وقال إن الاختبار يجب أن يكون في مستوى الطالب المتوسط، وأن يتضمن سؤالا أو سؤالين كحد أقصى يقيس مستوى الطالب المتفوق ومهارات التفكير العليا، ولكن اختبار العلوم تضمن أكثر من ٥ أسئلة في مستوى الطالب المتفوق . خليفة الجناحي: سؤال «ثابت الاتزان» أربك غالبية الطلبة أكد الطالب خليفة الجناحي - مسار علمي - أن اختبار الكيمياء تكون من 10 أسئلة موضوعية، وثلاثة أسئلة مقالية، مكونة من ثلاث جزئيات (أ، ب، ج)، لافتاً إلى أن أبرز الأسئلة الصعبة في الكيمياء كان سؤال ثابت الاتزان، بالإضافة إلى سؤال آخر مقالي، وبخلاف ذلك فإن الاختبار في المتناول، والأسئلة مباشرة، وتشابهت مع أسئلة من الاختبارات التجريبية. وأضاف أن الأسئلة الاختيارية كانت بسيطة ومباشرة، فيما كانت هناك 3 أسئلة بها الكثير من التفاصيل في الجانب المقالي، لافتًا إلى أن الاختبار غطى كافة الدروس بالوحدات الدراسية، كما تناسب الوقت مع عدد الأسئلة المطروحة بالاختبار، ولكن للمرة الأولى يظل في اللجنة حتى نهاية الوقت المخصص للمراجعة. حمد حسين: الحاسب الآلي خال من التعقيدات قال حمد حسين - طالب مسار تكنولوجي - إن اختبار مادة الحاسب الآلي جاء في مستوى الطالب المتوسط، وجميع الأسئلة كانت واضحة ومباشرة، مشيراً إلى أن المادة في حد ذاتها من المواد التي يضمن فيها الطلبة تحصيل نتائج مرتفعة على عكس المواد العلمية الأخرى مثل الفيزياء وغيرها، لافتاً إلى أن وقت الاختبار أيضاً كان كافياً لحل جميع الأسئلة مراجعتها جيداً. وأضاف: «الاختبار اشتمل على بعض الاسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة . إبراهيم عادل: الكيمياء تطلب قراءة «ما بين السطور» قال إبراهيم عادل - مسار علمي - إن اختبار مادة الكيمياء غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية كالقواعد وحساب الرقم الهيدروجيني وحساب الطاقة الحرارية، وميكانيكية الأسيل، والتوزيع الإلكتروني، موضحاً أن الاختبار غطى كافة الوحدات الدراسية. ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وأضاف أن الاختبار كان يحتاج تركيزًا من الطلبة، لافتًا إلى تضمن الاختبار سؤالين من بين السطور، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.