محليات

3221

نفذت خططاً لتطوير مناهج STEM واستقطاب مدارس خاصة في 2021.. التربية والتعليم تنتصر على الجائحة بعودة الطلاب إلى المدارس

حققت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال عام 2021 العديد من الإنجازات في مختلف القطاعات، وعلى رأسها قطاع الشؤون التعليمية، الذي نجح في تجاوز أزمة انتشار جائحة كورونا، واستكمال العام الدراسي، وبداية عام دراسي جديد وانتظام طلاب المدارس الحكومية والخاصة في الحضور المدرسي وفقاً للإجراءات الاحترازية، مما ساهم في الحفاظ على المستويات التعليمية للطلبة وتطويرها، على الرغم من ظروف الجائحة.

وسعت وزارة التربية والتعليم إلى تحقيق الأهداف الاستراتيجية، حيث تعمل كل إدارة على إعداد خططها التشغيلية السنوية والمبنية على تحقيق تلك الأهداف الاستراتيجية، وتتضمن الخطط التشغيلية للإدارات إجراءات التنفيذ التي ستنجزها الإدارة سنوياً من خلال الأنشطة والإجراءات المتعلقة بتنفيذ مبادرات الخطة الاستراتيجية والمبادرات التشغيلية للإدارة، بالإضافة إلى الجدول الزمني بشكل محدد لتنفيذ تلك الإجراءات.

العملية التعليمية خلال الجائحة

نظراً لاستمرار جائحة كورونا، طرحت وزارة التعليم والتعليم العالي في بداية العام الدراسي 2020 - 2021 نموذج التعليم المدمج والقائم على الدمج بين التعليم المباشر والتعليم عن بُعد بنسب محددة للطلاب بالمدارس ووفق أيام محددة وبنسب حصص موزعة بين التعليم المباشر بالمدرسة والتعليم عن بُعد.

وفي سياق التعامل مع الفاقد التعليمي، قام قطاع الشؤون التعليمية بدراسة الآثار السلبية على تعلم الطلبة وتطورهم المعرفي في جميع المراحل العمرية، التي تكون قد نتجت عن التطبيق الكامل "للتعلم عن بُعد" في نهاية العام الأكاديمي 2019 - 2020، من خلال تحليل نتائج الاختبارات، حيث وجهت المدارس إلى تطبيق الاختبارات التشخيصية للطلبة في بداية العام الأكاديمي لتحديد الفاقد المعرفي والمهاري في كل مادة وإعداد وتنفيذ خطط سد الفجوة بناء على نتائج الطلبة في الاختبارات التشخيصية، ومع بداية العام الدراسي 2021 - 2022 تم اتخاذ القرار بالعودة الكاملة للطلاب إلى الصفوف الدراسية وفق إجراءات احترازية مشددة، مما ساهم في رفع معدلات الطلبة في الاختبارات الفصلية، إذ حقق 87 طالباً العلامة الكاملة بنسبة 100 % في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بالثانوية العامة.

تطوير التعليم التخصصي

يضم التعليم التخصصي الحكومي في دولة قطر المعهد الديني الإعدادي الثانوي، ومدارس قطر التقنية، ومدارس قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية، ومدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا.

وفي هذا المجال، تم افتتاح مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات، وهي أول مدرسة تقنية للبنات في دولة قطر عام 2020 - 2021 وتشكل إضافة رائدة لمنظومة التعليم التقني والمهني في الدولة، لتعزيز دور المرأة القطرية في مسيرة التنمية، والتحق بها خلال عامها الأكاديمي الأول 90 طالبة، أما بالنسبة للمعهد الديني فقد اقتصر في العام الدراسي 2020 - 2021 على المسار الأدبي (الإنسانيات) ضمن المسارات التعليمية المحدثة للمرحلة التعليمية الثانوية في المعهد الديني.

التوسع في تطبيق منهج STEM

من منطلق حاجة الدولة إلى التخصصات العلمية، وأهمية تأهيل كوادر في مجال الطب والهندسة، بما يخدم البحث العلمي والتطور التكنولوجي، قام قطاع الشؤون التعليمية بالتخطيط للعمل على المستوى الرأسي عبر إنشاء مدارس متخصصة في العلوم والتكنولوجيا بشكل تدريجي. كما عمل على التوسع في تطبيق النموذج على المستوى الأفقي عبر البدء في تطبيق ودمج برامج STEM في المدارس الحكومية في جميع المراحل التعليمية.

برنامج قطر للتعليم

أصبح التعليم الإلكتروني جزءا أساسيا من المنظومة التعليمية في دولة قطر، وقد اهتم قطاع الشؤون التعليمية بالتعليم الإلكتروني واستخدام التكنولوجيا في التعليم، حيث تم تطوير البنية التحتية للمدارس، وتوفير وتطوير الأنظمة واللوائح المرتبطة بالتعليم الإلكتروني، وتنظيم بيئة العمل في المدارس فيما يتعلق بالتعليم الإلكتروني، وتدريب وتطوير أطراف العملية التعليمية على تطبيق التعليم الإلكتروني. كما قام القطاع بتعزيز تفعيل التكنولوجيا في المدارس من خلال التأكيد على تفعيل أجهزة العرض التفاعلية والبرامج المصاحبة لها في إعداد أنشطة الدروس لكافة المواد الدراسية وفي كافة المراحل.

واستحدثت وزارة التربية والتعليم نظاماً جديداً للتعليم الإلكتروني تحت مسمى "قطر للتعليم"، كمنصة متكاملة تضم جميع أطراف المجتمع المدرسي ( الطالب - المعلم - ولي الأمر)، مما يضمن التواصل الدائم والفعّال بين جميع الأطراف.

التعليم الخاص

شهد العام الأكاديمي الحالي تسجيل 14724 طالبا وطالبة في المدارس الخاصة، نتيجة للتوسع في استقطاب عدد من المدارس الخاصة الجديدة، التي تقدم مناهج دراسية نوعية من مختلف الأنظمة التعليمية المتطورة حول العالم، حيث تم افتتاح 15 مدرسة وروضة أطفال خاصة، خلال عام 2021، كما ارتفع عدد المدارس ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الأكاديمي الحالي إلى 118 مدرسة وروضة خاصة.

وفي مجال تعزيز المواطنة والقيم، نوّه التقرير بقيام إدارة تقييم المدارس بإعداد الدليل الإرشادي لتقييم الهوية الوطنية والقيم الإسلامية والثقافة القطرية في المدارس الخاصة المعتمدة دولياً، وسيتم تطبيق هذا الدليل للمرة الأولى على المدارس الخاصة الحاصلة على اعتماد دولي خلال العام الأكاديمي 2021 - 2022. وتحديث وتعزيز الهوية الوطنية والثقافة القطرية من خلال إدراج معايير ومؤشرات خاصة بها في معايير تقييم أداء المدارس الحكومية، وتقييم واعتماد الخاصة، وتقييم رياض الأطفال الحكومية والخاصة.

تطوير الخدمات التربوية لذوي الإعاقة

في سياق العمل على تطوير خدمات الدمج للطلبة من ذوي الإعاقة تم تأهيل 70 مدرسة حكومية لتكون مراكز لدمج طلبة ذوي الإعاقة في المدارس، كما تم إطلاق مشروع (استحداث مسارات تقنية ومهنية لطلبة الثانوية العامة من ذوي الإعاقة لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة وتقديم فرص تعلم أفضل والتأهيل لسوق العمل) من أجل العمل على تمكين طلبة ذوي الإعاقة الذهنية والتوحد ممن لا ترقى استعداداتهم الأكاديمية لتلقى المعارف والعلوم في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية.

كما تم البدء في إعداد برنامجين متخصصين للطلبة الموهوبين مع شركاء من داخل وخارج الوزارة، من أجل تنفيذ وإطلاق هذين البرنامجين. البرنامج الأول (القراءة الناقدة: سلسلة القراء للأطفال واليافعين) والبرنامج الثاني (التعلم الآلي والذكاء الاصطناعي) خلال العام الأكاديمي 2021-2022.

نظام تعليم الكبار

يضع قطاع الشؤون التعليمية للطلبة الذين لا تنطبق عليهم شروط إلزامية التعليم (من تجاوزت أعمارهم 18 سنة أو أنهوا المرحلة الإعدادية)، والطلبة الذين تم شطبهم من التعليم النهاري (بسبب الزواج أو تكرار الرسوب أو العمل)، سواء أكانوا عاملين أو غير عاملين برنامجا تعليميا عاما خاصا بتعليم الكبار مماثلا للبرنامج التعليمي النهاري في المدارس الحكومية، لتشجيعهم على مواصلة تعليمهم.

وفي العام الدراسي 2020 - 2021 تم استحداث "المسار الموازي" في نظام تعليم الكبار للمرحلة الثانوية، والذي يهدف إلى مساعدة طلبة تعليم الكِبار غير القادرين على استكمال دراستهم في المرحلة الثانوية بنفس البرامج الدراسية المتضمنة في التعليم العام للمرحلة الثانوية من خلال برامج دراسية خاصة بهم. كما تم العمل على تطوير معايير منهج محو الأمية، حيث تم إعداد «الإطار العام لمحو الأمية» ليكون أساسا يتم الاعتماد عليه في تطوير معايير المناهج للحلقتين الدراسيتين الأولى والثانية لمحو الأمية.

إنجازات في المسابقات الدولية

شارك طلبة دولة قطر في العديد من معارض ومسابقات البحث العملي والابتكار الإقليمية والدولية خلال العام 2020 – 2021 وحققوا العديد من الإنجازات ومن أهم هذه المشاركات: أولمبياد كوريا الخامس للابتكار وريادة الأعمال 2020، وحققوا المركز الثالث في هذه المسابقة المهمة، ومعرض آيتكس الدولي للابتكار بالعاصمة الماليزية 2021، وحصلوا على ميداليتين ذهبيتين وثالثة فضية، ومسابقة الشيخة فادية سعد العبد الله الصباح "ابتكار الكويت"، وحصلوا على المركزين الثاني والثالث، كما حصلوا على المركز الثاني في مسابقة مختبر الشهرة للمعلمين في المملكة المتحدة بريطانيا.

كما تم تدشين منصة المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار وهي منصة إلكترونية ومعرض افتراضي لعرض أبحاث ومشاريع الطلبة الابتكارية وأبحاث المعلمين الإجرائية في مختلف المراحل الدراسية، وذلك بدلاً من المعرض الوطني السنوي للبحث العلمي والابتكار، والذي تم إلغاؤه بسبب جائحة كورونا.

اقرأ المزيد

وزير الدولة للتعاون الدولي تجتمع مع حرم رئيس قبرص

اجتمعت سعادة الدكتورة مريم بنت علي بن ناصر المسند، وزير الدولة للتعاون الدولي، اليوم في نيقوسيا، مع سعادة... اقرأ المزيد

110

| 07 يناير 2026

هيئة تنظيم الأعمال الخيرية والشبكة الإقليمية للمسؤولية الاجتماعية تستعرضان آفاق التعاون المشترك في مجالات المسؤولية المجتمعية

استعرضت هيئة تنظيم الأعمال الخيرية، والشبكة الإقليمية للمسؤولية الاجتماعية، آفاق التعاون المشترك في مجالات المسؤولية المجتمعية والعمل الاجتماعي... اقرأ المزيد

54

| 07 يناير 2026

وكيل وزارة الداخلية يجتمع مع السفير السوداني

اجتمع سعادة السيد عبد الله بن خلف بن حطاب الكعبي، وكيل وزارة الداخلية، مع سعادة السيد بدر الدين... اقرأ المزيد

128

| 07 يناير 2026