أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن توفير أكثر من 3 آلاف مقعد دراسي مجاني للطلبة القطريين المستوفين للشروط ضمن مشروع المسؤولية المجتمعية، وذلك في عدد من المدارس الخاصة المشاركة في المشروع. وذكرت الوزارة، في بيان اليوم، أن هذه المقاعد متاحة برسوم تعادل قيمة القسيمة التعليمية المعتمدة، إذ تتحمل المدارس المشاركة التي توفر هذه المقاعد أي فرق يتجاوز قيمة القسيمة، بما يتيح للأسر المستحقة الاستفادة من خيارات تعليمية في المدارس الخاصة دون أعباء مالية إضافية. وأوضحت أن المشروع يستهدف الأسر القطرية التي لا يتجاوز دخلها الفعلي 35 ألف ريال قطري شهريا، ويقصد بالدخل الفعلي الدخل المتبقي بعد خصم الالتزامات المالية الثابتة للأسرة، وذلك وفق الضوابط والإجراءات المعتمدة. وبينت أن هذا المشروع يأتي في إطار تعزيز الشراكة مع المدارس الخاصة، وتوسيع الفرص التعليمية المتاحة للطلبة القطريين، بما يدعم حصولهم على تعليم نوعي يلبي احتياجاتهم ويخفف الأعباء عن أسرهم. وأشارت الوزارة إلى أن التقديم على المقاعد يتم عبر منصة معارف، ووفق الشروط والضوابط المعلنة.

احتفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالشراكة مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، اليوم، بتخريج طلاب المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين للعام الأكاديمي 2025/ 2026، بحضور سعادة الدكتور الشيخ خالد بن محمد بن غانم آل ثاني وكيل وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، وسعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وبلغ عدد الخريجين 47 طالبا يمثلون 45 دولة، بما يعكس المكانة العلمية والتربوية المتقدمة للمعهد، الذي تأسس في العام 1954 كأول مؤسسة تعليمية متخصصة في العلوم الشرعية بدولة قطر، إذ واصل على مدار أكثر من سبعة عقود دوره في إعداد أجيال تجمع بين التمكن العلمي والالتزام بالقيم الإسلامية والهوية الوطنية. وفي هذا الإطار، أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن العلم يحتل مكانة رفيعة في الإسلام، كونه أساس بناء الإنسان، وركيزة نهضة الأمم، وطريق الإصلاح والإعمار. وقال سعادته في كلمة له خلال الحفل: إن دولة قطر أولت عناية كبيرة بالعلم والتعليم، إيمانا بأن بناء الإنسان هو الاستثمار الأسمى والأبقى. وأضاف: نجتمع اليوم لنحتفي بكوكبة جديدة من أبنائنا الخريجين، الذين بذلوا الجهد وصبروا وثابروا في سبيل طلب العلم، إيمانا منهم بأن العلم ليس مجرد تحصيل للمعرفة، بل مسؤولية ورسالة وأمانة يحملها الإنسان في خدمة دينه ووطنه ومجتمعه. وأوضح أن الاحتفاء بالخريجين لا يمثل مجرد مناسبة لتكريم المتفوقين، بل هو احتفاء بمسيرة تعليمية عريقة امتدت لأكثر من 72 عاما، نجح خلالها المعهد الديني في تخريج أعداد كبيرة من العلماء والمعلمين والقضاة والدعاة والسفراء والوزراء والشخصيات الوطنية البارزة، الذين أسهموا جميعا في خدمة الوطن والأمة، وشاركوا في مسيرة التنمية والبناء التي تشهدها دولة قطر. وأكد سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن المعهد أسهم في ترسيخ قيم الوسطية والاعتدال، وتعزيز الهوية الإسلامية والوطنية، وإعداد أجيال قادرة على الجمع بين الأصالة والمعاصرة، والتمسك بالقيم مع الانفتاح الواعي على معطيات العصر ومتغيراته. وشدد سعادته على أن رسالة المعهد لم تقتصر على أبناء قطر من المواطنين والمقيمين، بل امتدت إلى مختلف أنحاء العالم الإسلامي من خلال المنح الدراسية التي استقطبت طلابا من أكثر من 45 دولة، ليصبح المعهد جسرا لنشر قيم الإسلام السمحة القائمة على العلم والرحمة والاعتدال. من جانبه، أكد المهندس هاشم السادة، مدير إدارة التعليم التقني والتخصصي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن مناسبة التخرج تحمل معاني أعمق من مجرد الحصول على شهادة أكاديمية، إذ تمثل تتويجا لمسيرة من بناء العقول وصقل الشخصيات وإعداد أجيال تحمل رسالة العلم والمعرفة. وقال السادة: إن المعهد الديني أسهم في تنشئة طلاب تربّوا على كتاب الله ولسان العرب، واكتسبوا المعارف والمهارات التي تؤهلهم للإسهام في خدمة مجتمعهم وأمتهم. وأضاف أن دولة قطر تؤمن بأن التعليم التخصصي ليس مسارا بديلا، بل مسار لصناعة التميز، وبناء الكفاءات، وإعداد الإنسان القادر على الجمع بين أصالة الهوية ومتطلبات العصر، مبينا أن المعهد الديني شاهد حي على أن العلم الشرعي واللغة العربية ليسا علوما للماضي، بل أساس لبناء المستقبل، وترسيخ القيم، وصناعة الوعي. وفي كلمة الخريجين، أعرب الطالب محمد فيصل محمد الأنصاري، عن مشاعر الفخر والاعتزاز التي يعيشها وزملاؤه في هذه المناسبة، واصفا يوم التخرج بأنه لحظة تجمع بين فرحة الإنجاز، وذكريات سنوات من التعلم والعطاء داخل المعهد. واستعرض الأنصاري رحلة الطلبة منذ التحاقهم بالمعهد، مبينا أنهم بدأوا التجربة بتساؤلات وتردد طبيعيين، لكنهم سرعان ما اكتشفوا أنهم أمام صرح تربوي وعلمي متكامل يعنى بصناعة الإنسان قبل أي شيء آخر.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التعليم الخاص، اليوم، فعاليات مسابقة السيرة النبوية في نسختها الثانية بالمدارس الخاصة، والتي نظمتها بالتعاون مع أكاديمية إعداد الدولية، بمشاركة 200 طالب وطالبة يمثلون 97 مدرسة خاصة من مختلف المراحل الدراسية، بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة. وأكد السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، خلال حفل تكريم الفرق الطلابية والمدارس الفائزة، أهمية غرس السيرة النبوية الشريفة في نفوس النشء وشرحها لهم، نظرا لما تمثله من دليل عملي ومنهج حياة متكامل لمواجهة مختلف التحديات، معربا عن أمله في أن تتحول قيم السيرة العطرة كالصدق، والرحمة، والصبر، وحسن المعاملة، إلى سلوك يومي يضيء حياة الطلبة ومعاملاتهم. جدير بالذكر أن المسابقة استهدفت تعزيز وترسيخ القيم الإسلامية النبيلة المستمدة من السيرة النبوية المطهرة، وغرسها في نفوس الطلبة عبر أساليب تربوية تجمع بين المعرفة والإبداع والتنافس الإيجابي، فضلا عن إبراز شخصية الرسول الكريم كقدوة حسنة، وتذكير الطلاب بأهم المعالم والأحداث التاريخية كرحلة الإسراء والمعراج، وفتح مكة، والغزوات، وكيفية تعامله صلى الله عليه وسلم مع الناس في السلم والحرب للاستفادة من دروسها وعبرها.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا الجديدة، لتوفر بيئة تعليمية حديثة ممتعة، ومختبرات متقدمة، ورعاية للمواهب العلمية، لتحويل التعليم إلى ابتكار، والطلاب إلى علماء وقادة للمستقبل. وتعد مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا جزءاً من رؤية قطر الوطنية ولبناء اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار . وتنطلق مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا بوصفها أول مدارس تعتمد تدريس منهجية (STEM) في الشرق الأوسط لتحدث نقلة نوعية في البنية التحتية التعليمية وتوفر بيئة متكاملة لرعاية المواهب واحتضان المبدعين وصناعة طريق نحو مستقبل قائم على الابتكار. ولا يقتصر التعليم على الجانب النظري فقط بل يمتد ليشمل الجانب العملي التطبيقي من خلال 27 مختبرا متنوعا منها معامل الطاقة ومختبرات الروبوت والواقع الافتراضي والتصنيع حيث تستثمر طاقات الطلاب والطالبات في مشاريع STEM المرتبطة بالإبداع والابتكار وفي هذه البيئة المحفزة يتحول الطالب من متلق للمعرفة إلى باحث ومبتكر يسهم بفاعلية في بناء خبراته العلمية وصقل مهاراته المستقبلية في مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا لا نكتفي بتدريس المناهج بل نفتح آفاق الابتكار لنعد قادة المستقبل ونمكن الطلاب من توظيف المعرفة في حل المشكلات الواقعية. وهذه المدارس مؤسسات حكومية حاصلة على اعتمادات دولية، حيث يحصل الخريجون على شهادة Advanced Placement الأمريكية مما يمنحهم فرصاً أوسع للالتحاق بالجامعات الدولية المرموقة وفي إطار تطور المستمر الذي تشهده مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا. ووفق الوزارة، تم إنشاء مدرستين جديدتين مزودتين بمختبرات تخصصية حديثة تشمل مختبر العلوم الحيوية وغرفة المحاكاة الطبية ومختبر علوم الفضاء ومختبر الفيزياء التطبيقية ليصبح هناك ثلاث مدارس متخصصة في تعليم STEM تمثل حاضنة وطنية للمواهب والكفاءات المتميزة أما فيما يتعلق بالقبول. وتم تحديد الصفوف التي يبدأ منها التسجيل للبنين والبنات في كل مدرسة حيث تمر عملية القبول بعدة مراحل وإجراءات تضمن اختيار طلاب المتميزين وفق معايير أكاديمية دقيقة . وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تطلق مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا الجديدة. بيئة تعليمية حديثة ممتعة، مختبرات متقدمة، ورعاية للمواهب العلمية ، هنا يتحول التعليم إلى ابتكار، والطلاب إلى علماء و قادة للمستقبل. طريقك للتميز و التفوق يبدأ من مدارسنا.… pic.twitter.com/xO6AvfVqOr — وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي (@Qatar_Edu) February 8, 2026

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي معرض الطب بمشاركة 16 جامعة بريطانية. ويهدف المعرض إلى تعريف طلبة المسار العلمي بمتطلبات دراسة الطب والعلوم الصحية وفرص الابتعاث الحكومي، بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل، وذلك ضمن جهود الوزارة لإعداد كوادر وطنية مؤهلة لدعم القطاع الصحي في الدولة.

تنظيمًا لخدمة دروس التقوية، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أول بطاقة تعريفية لمعلمي دروس التقوية المرخّصين، بهدف تحسين الممارسات التعليمية، وتمكين الطلبة وأولياء الأمور من التحقّق من أهلية المعلّم، بما يحفظ الحقوق ويعزّز الثقة في هذه الخدمة. وهي بطاقة تعريفية رسمية معتمدة من الوزارة تثبت حصول المعلم على ترخيص مزاولة دروس التقوية، وتستخدم عند تقديم الدروس: داخل المراكز التعليمية المرخصة أو في المنازل أهداف إصدار البطاقة التعريفية الحد من الدروس غير النظامية ضبط الممارسات التعليمية تعزيز ثقة أولياء الأمور والطلبة رفع جودة الخدمات التعليمية الأثر المتوقع من تطبيق البطاقة نقلة نوعية في تنظيم دروس التقوية رفع مستوى الالتزام المهني والأخلاقي تقليل الشكاوى المرتبطة بمعلمين غير مؤهلين ويعد إصدار البطاقة خطوة تنظيمية جديدة لتعزيز جودة دروس التقوية وحماية حقوق الطلبة وأولياء الأمور

قامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، يرافقها الدكتور حارب محمد الجابري، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي، بزيارة تفقدية إلى مجمع التربية السمعية، وذلك بحضور الدكتور خالد الحر، رئيس كلية المجتمع، والدكتور سالم النعيمي، رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، والأستاذة فاطمة الساعدي، مديرة إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج، في إطار حرص الوزارة على متابعة أوضاع الطلبة من ذوي الإعاقة السمعية وتعزيز مسارات دعمهم الأكاديمي. وهدفت الزيارة، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم، إلى الاطلاع ميدانياً على واقع العملية التعليمية في المجمع، والتعرّف على احتياجات الطلبة، وبحث آليات تطوير الدعم الأكاديمي والتأهيلي بما يمكّنهم من مواصلة تعليمهم بنجاح في مؤسسات التعليم العالي، ويضمن لهم فرصًا تعليمية عادلة ومتكافئة. واطّلع الوفد، خلال الجولة، على البرامج التعليمية والخدمات المقدمة للطلبة، كما ناقش سبل تعزيز التنسيق بين مجمع التربية السمعية ومؤسسات التعليم العالي، وتطوير مسارات انتقال مرنة تراعي احتياجات الطلبة وقدراتهم، وتسهم في تحقيق اندماجهم الأكاديمي والاجتماعي في مراحل التعليم اللاحقة. وتأتي هذه الزيارة في سياق جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الرامية إلى تطوير منظومة التعليم الدامج، وتوسيع فرص الوصول إلى تعليم نوعي ومستدام لكافة فئات المجتمع، بما يتماشى مع ركائز رؤية قطر الوطنية 2030، ولا سيما ما يتعلق بتنمية رأس المال البشري وبناء مجتمع قائم على العدالة وتكافؤ الفرص.

أعلنت اللجنة التنفيذية لجائزة قطر للتميز العلمي نتائج الدورة التاسعة عشرة لعام 2026، عقب اعتمادها من مجلس أمناء الجائزة برئاسة سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، وذلك خلال مؤتمر صحفي عُقد اليوم في مقر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حضره الرئيس التنفيذي للجائزة، ورؤساء وأعضاء لجان العمل، وممثلي وسائل الإعلام. وأسفرت نتائج هذه الدورة عن فوز 108 مترشحًا من أصل 371 تقدّموا للجائزة في هذه الدورة، في مؤشر يعكس ارتفاع مستوى التنافسية، وجودة المشاركات المقدّمة، إلى جانب وعيٍ متنامٍ بمعايير الجائزة واشتراطاتها، والتزام عملي بتحقيقها، بما ينسجم مع توجه دولة قطر نحو بناء رأس مال بشري كفؤ ومؤهل. وأعلنت السيدة مريم عبدالله المهندي، الرئيس التنفيذي لجائزة قطر للتميز العلمي، نتائج هذه الدورة، موضحةً أن النتائج عكست تنوّعًا لافتًا في المؤسسات التعليمية التي ينتمي إليها الفائزون، حيث شملت طلبة من المدارس الحكومية والخاصة والتخصصية، إلى جانب طلبة من الجامعات المدنية والعسكرية، والكليات المختلفة، بما يعكس اتساع قاعدة التميز وانتشار ثقافته في مختلف مؤسسات التعليم في الدولة. وبيّنت أن نسبة الفوز العامة في هذه الدورة جاءت متقاربة مع متوسط نسب الفوز المسجّلة خلال الدورات الخمس الماضية، بما يؤكد ثبات منهجية التقييم المعتمدة. وأسوةً بدورات سابقة، أظهرت نتائج هذه الدورة أثر البيئة الأسرية الداعمة في استمرار ومواصلة تميز بعض الفائزين، إلى جانب فوز أكثر من شخص بالجائزة من الأسرة الواحدة في بعض الحالات، وذلك ضمن معايير التقييم المعتمدة للجائزة. وأكدت أن الفوز اقتصر على المترشحين الذين حققوا الدرجة المعتمدة للفوز، عقب عمليات تقييم دقيقة ومتكاملة، شملت دراسة الملفات بعناية، وإجراء المقابلات مع المترشحين، ومنح كل مترشح حقه الكامل في التقييم، بما يضمن أعلى درجات العدالة والموضوعية وتكافؤ الفرص، ويعزّز الثقة في مخرجات الجائزة ومصداقيتها. وبهذه المناسبة، هنّأت السيدة مريم عبدالله المهندي الفائزين، مؤكدةً أن دورة هذا العام شهدت إقبالًا متميزًا ومشاركات نوعية، مشيرةً إلى أن النتائج تؤكد مكانة الجائزة كمنصة وطنية تُعلي من قيمة الجدية والجودة والابتكار، وتسهم في إعداد نماذج وطنية متميزة قادرة على الإسهام الإيجابي في مسيرة التنمية. كما وجّهت المهندي رسالة تقدير للمترشحين الذين لم يحالفهم الفوز في هذه الدورة، مؤكدةً أن عدم الفوز لا يقلل من قيمة ما قُدّم من جهود ومساعٍ، وأن الجائزة تنظر إلى الترشح ذاته بوصفه مؤشرًا على الطموح والسعي للتميّز، معربةً عن تطلعها إلى أن تشكّل فرصة المشاركة حافزًا لمواصلة التطوير، باعتبار التميز مسارًا تراكميًا لا يتوقف عند محاولة واحدة. وأعلنت الجائزة أن الحفل الرئيسي لتكريم الفائزين سيُقام برعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، وذلك يوم 15 فبراير 2026، ويأتي حفل هذا العام متزامنًا مع مرور عشرين عامًا على انطلاقة جائزة قطر للتميز العلمي، في محطة مفصلية تعزّز ما حققته الجائزة من أثر تراكمي في ترسيخ ثقافة التميز العلمي في الدولة. وتجدر الإشارة إلى أن أهداف جائزة قطر للتميز العلمي تنسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030، ولا سيما في محور التنمية البشرية، من خلال الاستثمار في الكفاءات الوطنية، وترسيخ ثقافة التميز، وتعزيز بيئة تعليمية داعمة للإبداع والابتكار، بما يسهم في إعداد أجيال واعية قادرة على المنافسة والإسهام في تحقيق التنمية المستدامة للدولة.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أعمال الملتقى الأول للتربية الخاصة والتعليم الدامج، الذي أقيم في مقر الوزارة يومي 3 و4 ديسمبر 2025، تحت شعار التمكين والشمولية: نحو مستقبل أفضل لذوي الإعاقة، لتعزيز جودة التعليم الشامل ودعم الطلبة ذوي الإعاقة من خلال بيئات تربوية مرنة ومحفزة. وتناول الملتقى، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني اليوم الخميس، مستجدات السياسة الوطنية في دمج الطلبة، ورفع الوعي المجتمعي والتربوي بحقوقهم، وتعزيز الشراكات مع المؤسسات التعليمية والطبية والمجتمعية؛ لضمان تقديم خدمات شاملة ومتكاملة، إضافة إلى تطوير مهارات الكوادر التربوية عبر جلسات تخصصية، واستعراض تجارب ميدانية توثق قصص نجاح ملهمة للطلبة وأسرهم ومعلميهم. وأكدت آمنة الملا رئيس قسم التربية الخاصة بالوزارة، خلال كلمتها، أن الشمولية تعني أن يكون لكل طالب مكانه في الصف وصوته في الحوار وفرصته في النجاح، مشيرة إلى أن الوزارة تسعى لبناء بيئة تعليمية عادلة تُعطي لكل طالب حقه في التعلم والنمو، وتفتح أمامه آفاق الأمل والتمكين. واستعرضت إنجازات بارزة منها تطوير خدمات روضة الجيوان للتدخل المبكروأكاديمية وارف، التي تعد نموذجًا وطنيًا للتعليم التخصصي عالي الجودة، إضافة إلى إطلاق بوابة الخدمة الإلكترونية للقسائم التعليمية وخدمة النقل الإلكتروني لذوي الإعاقة. وأشارت إلى توسع الوزارة في مدارس الدمج والمدارس المتخصصة، حيث ارتفع عدد مدارس الدمج إلى 80 مدرسة إضافة إلى 18 مدرسة تقدم خدمات الدمج في المناطق الخارجية، بينما بلغ عدد المدارس المتخصصة 7 مدارس مع التوجه لافتتاح المدرسة الثامنة للبنين في منطقة مبيريك مع مطلع الفصل الدراسي القادم. وشهد الملتقى جلسات نقاشية متخصصة حول دور الذكاء الاصطناعي في دعم تعلم الطلبة ذوي الإعاقة، وأهمية الرياضة المعدلة في التأهيل، كما شهد عرض فيلم قصير يسلط الضوء على الامتيازات التي تقدمها دولة قطر لذوي الإعاقة، وفقرة فنية قدمها طلاب روضة الجيوان نالت استحسان الحضور. وفي الختام، تم تكريم المؤسسات التعليمية والجهات المشاركة. وتزامن الملتقى مع معرض متخصص جمع تحت سقف واحد نخبة من الجهات الحكومية والمؤسسات التعليمية والمبادرات المجتمعية؛ لاستعراض أحدث الوسائل والخدمات والابتكارات الداعمة لطلبة ذوي الإعاقة وأسرهم. ويأتي تنظيم هذا الملتقى ضمن جهود الوزارة للارتقاء بجودة التعليم الدامج وتحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء تعليم شامل قائم على العدالة والتمكين.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جاهزيتها الكاملة لبدء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2025-2026. جاء ذلك خلال الاجتماع التنسيقي الموسع الذي عقدته إدارة تقييم الطلبة مع مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، بهدف توحيد الإجراءات ورفع مستوى الجاهزية في جميع المدارس للاختبارات. وشهد الاجتماع تقديم عرض تقديمي متكامل قدمه السيد إبراهيم عبدالله المهندي، مدير إدارة تقييم الطلبة، تناول فيه الاستعدادات النهائية وجدول الاختبارات المعتمد، إلى جانب أهم الضوابط والإجراءات التنظيمية لسير العملية الامتحانية. وأكد المهندي خلال العرض أهمية التزام المدارس بالتعليمات المعتمدة، وضرورة تجهيز قاعات الاختبار مسبقًا بما يضمن توفير بيئة هادئة ومنضبطة تكفل تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص لجميع الطلبة. كما ناقش الاجتماع آليات التعامل مع المواد الاختيارية لهذا العام، حيث جرى توضيح الإجراءات الخاصة بعمليات التصحيح واعتماد الدرجات، واستعراض الترتيبات المحدثة لضمان توحيد إجراءات رصد الدرجات ورفع مستوى الدقة في النتائج، مع التأكيد على الالتزام بالجدول الزمني المحدد لاعتماد درجات المواد الاختيارية. وفي سياق متصل، تم استعراض أهم الضوابط الواجب مراعاتها داخل لجان الاختبارات، مع التأكيد على ضرورة التطبيق المهني لأنظمة الانضباط من قِبل الملاحظين، والتعامل المسؤول مع الطلبة أثناء سير اللجان مع التنويه لحظر اصطحاب الطلبة لأي أجهزة إلكترونية؛ بما في ذلك الهواتف المحمولة والساعات الذكية والسماعات، حفاظاً على نزاهة الامتحانات واستقرار البيئة التقييمية. وتضمن اللقاء نقاشات تفاعلية طرح خلالها مديرو ومديرات المدارس عددا من الاستفسارات والملاحظات حول آليات تنفيذ التعليمات وتوحيد الإجراءات، وقد تولّت إدارة تقييم الطلبة تقديم التوضيحات اللازمة؛ بما يضمن الجاهزية الكاملة لانطلاق الاختبارات وفق أفضل المعايير التعليمية المعتمدة.

أصدرت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، القرار الوزاري رقم (26) لسنة 2025، القاضي بفتح 10 مدارس جديدة للعام الأكاديمي 2025-2026، وتعيين ونقل عدد من مديري المدارس. وتضم المدارس الجديدة التي شملها القرار: الثمامة الابتدائية للبنين، الوجبة الابتدائية للبنين (جنوب الوجبة)، الثمامة الابتدائية للبنات، المشاف الابتدائية للبنات، الشحانية الإعدادية للبنات، هند بنت عتبة الإعدادية للبنات في معيذر، الثمامة الثانوية للبنات، معيذر الثانوية للبنات، آمنة بنت الأرقم المخزومية الثانوية للبنات في الخور، ومدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات في الشمال. وبموجب القرار، تم تعيين 12 مديرًا ومديرة لتولي قيادة المدارس الجديدة، ومدارس أخرى، حيث تم تعيين محمد إسماعيل رحيمي لمدرسة الوجبة الابتدائية للبنين، وخالد عيسى محمد الأنصاري لمدرسة عبد الله بن رواحة الابتدائية للبنين، وخالد عبد الله حيدر علي جهرمي لمدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، وشيخة عوضه المري لمدرسة الثمامة الابتدائية للبنات، ومريم حاجي العبدالملك لمدرسة المشاف الابتدائية للبنات، والعنود عبدالله الحمادي لمدرسة جويرية بنت الحارث الابتدائية للبنات. كما تم تعيين موزة مبارك سعيد آل عامر الكعبي لمدرسة الشحانية الإعدادية للبنات، حصة عايد صالح عبد الله الشمري لمدرسة هند بنت عتبة الإعدادية للبنات، وفريحة ممدوح مقبل الحسيبن الشمري لمدرسة الثمامة الثانوية للبنات، وحنان محمد حسن السعيد العبيدلي لمدرسة معيذر الثانوية للبنات، وعائشة سلطان ناصر الحميدي لمدرسة آمنة بنت الأرقم المخزومية الثانوية للبناتـ ومنيرة دعيج سلمان آل سند الدوسري لمدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات – الشمال كما نص القرار على نقل 6 مديري مدارس إلى مواقع جديدة، بينهم معاذ عبده ناجي لمدرسة الثمامة الابتدائية للبنين، ومريم الرئيسي لمدرسة عبد الحميد الدايل النموذجية للبنين، ورفعة الجفالي النعيمي لمدرسة معيذر الإعدادية للبنات، وهالة حاسم البحر لمدرسة أم صلال محمد الابتدائية للبنات، ومريم علي راشد المهندي لمدرسة قطر الإعدادية للبنات، وشيخة يوسف السادة لمدرسة العب الثانوية للبنات. وأكدت الوزارة أن القرار يأتي في إطار خططها لتوسيع البنية التحتية التعليمية، وتوفير كوادر إدارية مؤهلة لقيادة المدارس بما يلبي احتياجات العملية التعليمية ويواكب التطور في المناهج والمخرجات.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق خدمة نظام التسارع للعام الأكاديمي 2024-2025، والتي تتيح للطلبة الناجحين في اختبار الدور الأول فرصة التقدُّم لاختبار الدور الثاني في نفس العام، بهدف الانتقال مباشرة إلى الصف الأعلى، وذلك وفق ضوابط وشروط محددة. وتشمل الخدمة الطلبة من جميع الجنسيات في المدارس الحكومية، وكذلك المدارس الخاصة التي تطبّق المعايير الوطنية. وأوضحت الوزارة أن التقديم مستمر حتى 7 أغسطس 2025، عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور على الموقع الإلكتروني للوزارة، متمنية التوفيق والنجاح لجميع الطلبة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن اختتام المرحلة التجريبية من مشروع متابعة ضمان جودة الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم في المدارس ورياض الأطفال الخاصة” للعام الأكاديمي 2024-2025، وذلك في إطار جهودها المستمرة لتعزيز جودة التعليم الدامج وضمان حصول جميع الطلبة على فرص تعليمية متكافئة. وقد بدأ التحضير للمشروع في أبريل 2024 واستمر لمدة ثمانية أشهر، تم خلالها إعداد الإطار الشامل لخدمات الطلبة ذوي الإعاقة، بما يتضمن المعايير والضوابط والإجراءات المنظمة، إلى جانب تطوير الأدوات والنماذج اللازمة للتطبيق، وأدوات التقييم (Rubrics ). وأسهم في تطوير المشروع 27 خبيرًا من المدارس الخاصة، إضافة إلى ممثلين من وزارة الصحة ومؤسسات ذات صلة. وانطلقت المرحلة التجريبية للمشروع فعليًا في يناير 2025، حيث جرى تطبيق الإصدار الأول من الإطار العام الشامل لذوي الإعاقة وصعوبات التعلم في 17 مدرسة متخصصة ودامجة. وشملت هذه المرحلة متابعة جودة الخدمات المقدمة في هذه المدارس ورياض الأطفال الخاصة. وفي ختام المرحلة التجريبية، كرّمت الوزارة المشاركين في إعداد وتطبيق المشروع، تمهيدًا للانتقال إلى المرحلة التالية، التي ستنطلق مع بداية العام الأكاديمي 2025-2026. ويأتي هذا المشروع ضمن سلسلة مبادرات الوزارة الرامية إلى تحسين بيئة التعليم الدامج في الدولة، بما ينسجم مع أهداف التنمية البشرية في رؤية قطر الوطنية 2030، ويعزز من تكافؤ الفرص لجميع فئات الطلبة في النظام التعليمي.

1421 مبتعثاً يدرسون داخل قطر و532 في الخارج 238 معلماً قطرياً ضمن تعيينات عام 2024-2025 المسار العلمي الأكثر إقبالا في الثانوية العامة بـ 11.327 طالباً الريان الأعلى كثافة طلابية تليها الدوحة ثم الوكرة بيئة تعليمية شاملة لـ6100 طالب من ذوي الإعاقة 1969 طالباً في المدارس المتخصصة لذوي الإعاقة أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إحصائيات جديدة حول توزيع المعلمين والطلبة في مدارس الدولة الحكومية والخاصة، والمدارس المتخصصة لذوي الإعاقة والمدارس التي تعتمد نظام الدمج خلال العام الدراسي 2024-2025، ما يعكس جهود الدولة في توفير بيئة تعليمية شاملة لهذه الفئة من الطلبة، بالإضافة إلى عدد المبتعثين ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام الدراسي ذاته. ووفقاً للإحصائية التي أصدرتها الوزارة عن توزيع الطلبة المبتعثين داخل وخارج قطر للعام الأكاديمي 2024-2025، فقد بلغ إجمالي عدد الطلبة 1953 مبتعثاً، منهم 1421 يدرسون داخل قطر، و532 يدرسون في الخارج. ووفق الإحصائيات، بلغ عدد المبتعثين القطريين 1945 طالباً وطالبة، مقابل 8 مبتعثين غير قطريين. وكانت الوزارة قد كشفت في وقت سابق عن رفع عدد مقاعد الابتعاث الحكومي لهذا العام إلى 1500 مقعد، مقارنة بـ700 مقعد في العام الماضي، تماشياً مع زيادة المسارات التعليمية من 3 إلى 8 مسارات، بهدف تلبية احتياجات سوق العمل القطري في القطاعين الحكومي والخاص، أي أن عدد المبتعثين فاق ما حددته الوزارة سلفاً، وهو ما يعكس إقبال الطلبة على الانضمام للبرنامج. المعلمون الجدد وفي التقرير ذاته، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن توزيع الكوادر الإدارية والتدريسية المُعينة حديثاً في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2024-2025، حيث بلغ إجمالي المعينين الجدد 1,025 معلماً وإدارياً. وتضمنت التعيينات 322 معلماً وإدارياً قطرياً، بينهم 8 معلمين و230 معلمة، بالإضافة إلى 21 إدارياً و63 إدارية. كما شملت التعيينات 703 من غير القطريين، توزعوا بين 253 معلماً وإدارياً من الذكور، و450 من الإناث، في إطار جهود الوزارة لتعزيز الكادر التعليمي والإداري وضمان تلبية احتياجات المدارس الحكومية للعام الدراسي الجديد. التوزيع العام للمعلمين وبلغ إجمالي عدد المعلمين في المدارس المتخصصة لذوي الإعاقة 459 معلماً ومعلمة، موزعين بين المدارس الحكومية والخاصة. ففي المدارس الحكومية، بلغ عدد المعلمين القطريين ثلاثة من الذكور و48 من الإناث، بينما بلغ عدد المعلمين غير القطريين 93 من الذكور و149 من الإناث. أما في المدارس الخاصة، فقد بلغ عدد المعلمين القطريين واحداً من الذكور و10 من الإناث، في حين بلغ عدد المعلمين غير القطريين 59 من الذكور و96 من الإناث. يعكس هذا التوزيع اهتمام الدولة بتوظيف الكوادر التعليمية لدعم الطلبة ذوي الإعاقة ضمن بيئات تعليمية متخصصة. عدد الطلبة في المدارس المتخصصة بحسب الإحصائيات الصادرة، بلغ إجمالي عدد الطلبة المسجلين في المدارس المتخصصة لذوي الإعاقة 1969 طالباً وطالبة في المدارس الحكومية والخاصة. لا تشمل هذه الإحصائية الطلبة ذوي الإعاقة الذين يتلقون تعليمهم ضمن نظام الدمج في المدارس الحكومية أو الخاصة، مما يشير إلى وجود جهود موازية لتوفير بيئات تعلم متنوعة تتناسب مع احتياجات كل طالب. الطلبة المدمجون في المدارس الحكومية يستفيد العديد من الطلبة ذوي الإعاقة من نظام الدمج في المدارس الحكومية، حيث بلغ عددهم الإجمالي 3874 طالباً موزعين على مختلف المراحل التعليمية. فقد سجلت مرحلة ما قبل الابتدائية (رياض الأطفال) 120 طالباً، فيما بلغ عدد الطلبة في المرحلة الابتدائية 1663 طالباً. أما في المرحلة الإعدادية، فقد التحق 1084 طالباً، بينما بلغ عدد الطلبة في المرحلة الثانوية 1007 طلاب. ويعكس هذا التوزيع توسع تطبيق نظام الدمج في المراحل التعليمية المختلفة. الطلبة المدمجون في المدارس الخاصة إلى جانب المدارس الحكومية، تستقبل المدارس الخاصة أيضاً أعداداً كبيرة من الطلبة ذوي الإعاقة في إطار نظام الدمج. ووفقاً للإحصائيات، بلغ عدد الطلبة المدمجين في المدارس الخاصة 2224 طالباً، ما يشير إلى إقبال أولياء الأمور على تسجيل أبنائهم في المؤسسات التعليمية الخاصة التي توفر بيئة تعليمية دامجة تلبي احتياجاتهم الأكاديمية والتربوية. التزام الدولة بالتعليم الشامل تعكس هذه الإحصائيات التزام وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتوفير بيئة تعليمية دامجة تضمن حقوق الطلبة ذوي الإعاقة في الحصول على التعليم المناسب وفقاً لقدراتهم واحتياجاتهم. وتواصل الوزارة جهودها لتعزيز الدمج التعليمي وتطوير المدارس المتخصصة بما يتماشى مع رؤية الدولة في تحقيق نظام تعليمي متكامل يضمن المساواة في فرص التعليم للجميع. تفوق المسار العلمي وفي سياق متصل، كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن توزيع طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الحكومية وفق المسارات التعليمية للعام الدراسي 2024-2025، حيث تصدر المسار العلمي قائمة الأكثر استقطاباً للطلبة، مسجلاً 11,327 طالباً وطالبة، بواقع 5,033 طالباً و6,294 طالبة. وجاء المسار الأدبي في المرتبة الثانية بعدد 10,130 طالباً وطالبة، منهم 5,214 طالباً و4,916 طالبة. أما المسار التكنولوجي، فقد استقطب 1,384 طالباً وطالبة، بواقع 824 طالباً و560 طالبة، ما يعكس إقبالاً متزايداً على التخصصات العلمية، إلى جانب استمرار الاهتمام بالمسارات الأدبية والتكنولوجية. الكثافة الطلابية وكشفت الوزارة عن التوزيع الجغرافي للطلبة في المدارس الحكومية والخاصة بمختلف المناطق التعليمية في قطر، وفقاً للطاقة الاستيعابية للمدارس. وتصدرت منطقة الريان قائمة المناطق الأعلى كثافة طلابية، حيث بلغ إجمالي عدد الطلبة فيها 210,893 طالباً وطالبة، تلتها الدوحة بـ 117,113 طالباً وطالبة. وجاءت الوكرة في المرتبة الثالثة بـ 49,781 طالباً وطالبة، ثم الظعاين بـ 31,766 طالباً وطالبة. وسجلت مناطق الخور والذخيرة وأم صلال أعداداً بلغت 19,148 و18,721 طالباً وطالبة على التوالي، بينما ضمت الشحانية 11,736 طالباً وطالبة. أما الشمال، فقد سجل العدد الأقل من الطلبة، بواقع 3,515 طالباً وطالبة، ما يعكس التفاوت في الكثافة الطلابية بين المناطق التعليمية المختلفة.

تسعى وزارة التربية الكويتية إلى تعزيز التكامل مع وزارات التربية والتعليم في دول مجلس التعاون الخليجي من خلال خطة للربط الإلكتروني تستهدف منها تحصين الشهادات الدراسية الصادرة منها وإليها، ومحاربة عمليات التلاعب والتزوير. ووفق صحيفة الراي الكويتية، فقد طلب الجهاز المركزي لتكنولوجيا المعلومات، باعتباره ممثلاً لدولة الكويت في اجتماعات اللجنة التنفيذية للحكومة الإلكترونية وفرق العمل التابعة لها، من عدد من الوزارات والجهات الحكومية تقديم مُقترحاتهم في شأن الخدمات الإلكترونية المُشتركة بين الكويت ودول مجلس التعاون الخليجي. وفي ردّها على الجهاز، اقترحت وزارة التربية أن تتم مُشاركة الخدمات على مرحلتين: الأولى تتمثل في طباعة الشهادات الدراسية والتسلسل الدراسي لمن سبق لهم الدراسة في الكويت، إضافة إلى استخراج شهادة ترك دراسة بناءً على طلب صاحبها، تُفيد بأن الشخص لم يدرس في الكويت، على أن تكون هذه الخدمات من خلال المكاتب الثقافية في دول مجلس التعاون الخليجي. وأوضحت التربية أن الهدف من أن تكون الخدمات في المُلحقيّات الثقافية هو قانوني، لأن «الشهادات يجب أن تكون مُعتمدة من دولة الكويت والشهادات مطلوبة برسوم، بالإضافة إلى تقليل الشق الجنائي أيضاً». أما المرحلة الثانية، فتكون من خلال وزارات التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي، وتتمثّل في نقل الطلبة بين الدول، وتوظيف ونقل المُعلّمين بين الدول حسب الحاجة بشكل أسرع، إضافة إلى تسجيل الطلبة المُستجدّين. وفق الصحيفة، فقد أبدى الجهاز المركزي لتكنولوجيا المعلومات ترحيبه بأيّ خدمات إلكترونية ترغب الوزارات والجهات الحكومية المحلية في إدراجها ضمن الخدمات المُشتركة، على أن تتوفّر لها الجاهزية الفنية مع الأخذ بعين الاعتبار الأهمية ومدى تأثيرها على مُواطني دول المجلس والجدوى من التنفيذ.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل للابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2024 ــ 2025، للحصول على بعثة دراسية لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا، وذلك اعتبارا من يوم غد وحتي 15 أغسطس المقبل. وأصدرت الوزارة الخطة الجديدة للابتعاث والتي تتضمن قائمة الجامعات، والبرامج، والمسارات، والتخصصات، واللوائح لبرنامج البكالوريوس، كما حددت عددا من الشروط من بينها خطاب قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المدرجة على قائمة الابتعاث، إضافة إلى شهادة الثانوية العامة، وكشف الدرجات في حال التقدم للضم. أما بالنسبة للدراسات العليا، فينبغي على المتقدم تقديم مستندات تتضمن خطاب قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المدرجة على قائمة الابتعاث، مع إفادة تخرج للشهادة السابقة أو معادلتها، إضافة إلى كشف المواد للشهادة السابقة. ودعت الوزارة من يرغب في مزيد من المعلومات، الاطلاع على الرابط الخاص بخطة الابتعاث الحكومي وهو: https://scholarship.edu.gov.qa/home/assets/files/6_Government_scholarship_plan_Ar.pdf

علمت الشرق من مصادر مطلعة أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تجري حالياً عمليات صيانة عاجلة في عدد من المدارس بالمناطق الشمالية والتي تعرضت لأضرار طفيفة جراء الأمطار الغزيرة والرياح القوية التي شهدتها البلاد. وأوضحت المصادر أن الشركات المسؤولة عن عمليات الصيانة تسابق الزمن لتجهيز المدارس المتضررة وتوفير بيئة آمنة للعملية التعليمية تمهيداً لانتظام الطلبة حضورياً غداً الأربعاء. وكانت عدة مناطق بالدولة وخاصة الشمالية قد تعرضت لأمطار رعدية ورياح قوية مع أمواج مرتفعة في البحر، الليلة الماضية واليوم الثلاثاء. وبشأن الطقس خلال الساعات المقبلة، توقعت إدارة الأرصاد أن يكون الطقس على الساحل الليلة، وحتى السادسة من صباح غد الأربعاء، مغبرا وغائما جزئيا إلى غائم مع أمطار متفرقة، تكون رعدية غزيرة مصحوبة بغبار مثار أحيانا.. وفي البحر يكون الطقس غائما مع أمطار رعدية غزيرة أحيانا.

يقام خلال الفترة من 24 ديسمبر الجاري وحتى 4 يناير 2024، بالتعاون بين وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي والشباب والرياضة، الملتقى الربيعي الأول 2023-2024 /أثر وثمر/، وذلك من خلال مراكز موزعة على جميع البلديات والنطاقات الجغرافية، بهدف إتاحة الفرصة أمام الطلاب للمشاركة في أنشطة نافعة تستثمر إجازة منتصف العام، وتنمي مواهبهم الرياضية ومهاراتهم الإبداعية، وتعزز روح التعاون والتنافس لديهم. وتتخلل الملتقى أنشطة وفعاليات متميزة تناسب مختلف الفئات العمرية، وتمكن الطلاب من استكشاف مواهبهم وصقلها، وتعزيز خبراتهم، وتنمية مهاراتهم. كما يتضمن الملتقى مراكز عدة تفتح أبوابها للطلاب القطريين والمقيمين في المدارس الحكومية، إضافة إلى الطلاب القطريين في المدارس الخاصة، وتشمل المراكز الشبابية، ولجنة رياضة المرأة القطرية، والاتحاد القطري للرياضة للجميع، بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأوضحت فاطمة العبيدلي، رئيس قسم البرامج والأنشطة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية إشراك الطلاب في مراكز الملتقى الربيعي، قائلة لا شك أن للملتقيات الطلابية دورا كبيرا في تنشئة الطلاب، فهي بمثابة البيئة الخصبة التي تؤدي إلى تحفيز القيم الفضلى وتعزيزها وترسيخها، بالإضافة إلى تهيئة مناخ تربوي محبب وجاذب يسهم في بناء شخصية الطالب وصقل قدراته ومواهبه. ونوهت بأن الوزارة تسعى من خلال هذه المراكز إلى تحفيز الطلاب لاستثمار أوقاتهم في أنشطة مفيدة ومثيرة ومحفزة، وتدريب المشاركين على التحلي بالمسؤولية والمشاركة الاجتماعية، وتوجيه طاقاتهم الفكرية والحركية نحو ما يعود عليهم بالنفع، في أجواء داعمة وممتعة. يشار إلى أن التسجيل في مراكز الملتقى الربيعي الأول متاح للجميع إلكترونيا عبر تطبيق الاتحاد القطري للرياضة، وهو متوفر على متجري تطبيقات آب ستور وجوجل بلاي باللغتين العربية والانجليزية.

شاركت اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان في المنتدى الحواري حول مستقبل التربية والتعليم في المنطقة العربية والذي نظمته بالعاصمة المصرية القاهرة الشبكة العربية للمؤسسات الوطنية لحقوق الإنسان- مقرها الدوحة – بالتعاون مع المعهد العربي لحقوق الإنسان، والمجلس الوطني لحقوق الإنسان بمصر، وجامعة الدول العربية، ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة «اليونسكو»، ومكتب مفوض الأمم المتحدة السامي لحقوق الإنسان. وقدم السيد حمد سالم الهاجري مدير إدارة البرامج والتثقيف باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان ورقة عمل حول دور اللجنة في دمج التربية والتثقيف على حقوق الإنسان في المناهج التربوية والتعليمية» والدروس المستفادة وأفضل الممارسات من وجهة اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان. وقال الهاجري: كان للجنة دور مهم في مصادقة الدولة على العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية عام 2018. ووقعت مع وزارة التعليم مذكرة تفاهم وتعاون عام 2019 بغرض تنفيذ الأنشطة المتعلقة بالتربية والتعليم على حقوق الإنسان في المدارس، إلى جانب إدراج حقوق الإنسان ضمن الأهداف العامة للتشريعات المتعلقة بتنظيم العملية التربوية والتعليمية، وضمن المعايير والمواصفات المعتمدة لإعداد المناهج والبرامج التدريبية كما هو الحال عند الإشارة الى المواصفات والمعايير الدولية ذات الصلة بالمجال التربوي والتعليمي وفقا للبرنامج العالمي للتثقيف الذي أقرته الأمم المتحدة بمراحله الثلاثة. التوصيات الختامية لافتاً إلى أن لجنة حقوق الإنسان تقوم بمتابعة تنفيذ التوصيات الختامية الصادرة عن هيئات معاهدات حقوق الإنسان والمقررين الخواص ومجلس حقوق الإنسان الدولي، بشأن تعزيز وفاء الدولة لالتزاماتها المعنية بالتربية والتعليم على حقوق الإنسان، وبناء الوعي العام بالحقوق التي تضمنتها. وأضاف الهاجري: كذلك تقوم اللجنة بنشر وترويج ثقافة حقوق الإنسان بين الطلبة والمعلمين والهيئات الإدارية العاملة في القطاع التعليم، سواء المدرسي منه أم الجامعي. علما بأن اللجنة تنظم كل عام سلسلة من الدورات التدريبية والندوات وغيرها من الأنشطة الثقافية والفنية تكريسا لثقافة حقوق الإنسان في المدارس والجامعات. وقدم الهاجري توصية اللجنة الوطنية للاستفادة من التكنولوجيا الرقمية الجديدة والناشئة في التربية والتعليم على حقوق الإنسان، إلى جانب انشاء مرصد إقليمي للتربية والتعليم على حقوق الإنسان بالتعاون مع الجهات الإقليمية والدولية المعنية بالتربية والتعليم.