محليات

2781

مواد تعليمية خاصة لتلبية احتياجات الطلبة من ذوي الإعاقة

إعداد دروس بلغة الإشارة ومراعاة جودة الصوت للمكفوفين

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي ملحق بديل التعلم عن بعد للمدارس الحكومية المتعلق بخدمات التربية الخاصة، يتضمن كافة المهام الموكلة إلى المعلم والقيادة المدرسية وولي الأمر لتطبيق التعليم عن بعد. وسيعمل نظام التعلم عن بعد على تمكين طلبة التربية الخاصة بجميع فئاتهم ومستوياتهم من تلقي التعليم وهم في المنزل وفق احتياجاتهم الفردية، بما يمّكنهم من متابعة وتنفيذ وإنجاز الخطط التربوية الفردية وحصول أولياء أمورهم على الدعم اللازم والتغذية الراجعة عن أداء أبنائهم من خلال المعلمين على النظام.

وسيتم اعتماد تطبيق Microsoft Teams كمنصة موحدة للتعلم عن بعد للطلاب في المراحل الدراسية من الأول إلى الثاني عشر لطلبة المستوى الثالث ( ذوي الإعاقة الذهنية- ذوي اضطراب التوحد المصاحب لاضطرابات أخرى)، كما سيتم اعتماد التطبيق لطلبة صعوبات التعلم والإعاقة السمعية والبصرية، واضطراب التوحد عالي الأداء. وسيتم إنتاج مجموعة الفيديوهات الإرشادية التي توضح آلية تفعيل الأنظمة للطلاب وأولياء الأمور. وسيقوم أخصائيو التربية الخاصة بالإشراف على سير العمل في تطبيق التعلم عن بعد في مدارس الدمج والمدارس المتخصصة لمواجهة التحديات التي قد تطرأ بالتعاون مع قسم التعليم الإلكتروني، مع توفير الدروس الإلكترونية الفردية والجماعية للطلبة بشكل يومي على المنصة وفق احتياجات كل طالب وخططه الفردية، مع وضع توصيف آلية التقييم المستمر لجميع طلبة المستوى الثالث من الدعم بجميع المراحل الدراسية، وطلبة المستوى الأول والثاني من الصف الأول حتى الحادي عشر، مع توجيه المدارس بإعداد رسالة اسبوعية متضمنة الجدول الأسبوعي.

دروس متكاملة

ويتعين على معلم التربية الخاصة أو معلم الدعم الإضافي التأكيد على نشر الدروس الإلكترونية المتكاملة للطلاب والمرسلة من وزارة التعليم والتعليم العالي من قبل معلمي المواد، والتنسيق مع معلمي المواد على إنتاج تقييمات موحدة للطلاب بالاعتماد على البنوك الموحدة المرسلة من الوزارة، والتنسيق مع معلمي المواد لنشر وتصحيح التقييمات الإلكترونية للطلاب بما فيها الأسئلة المقالية، ودعم تعلم الطلاب والرد على استفساراتهم أثناء الدوام الرسمي، بجانب التنسيق مع معلمي المواد لإنتاج مصادر إضافية داعمة للطلاب عند الحاجة، على أن يتم الرفع بشكل مباشر لملفات office، أما ملفات الفيديو يتم رفعها على شكل روابط من one drive. والعمل على توافر الوصف السمعي للفيديوهات والدروس للمرحلة الإعدادية والثانوية للطلبة المكفوفين. كما يتعين على القيادة المدرسية ضمان حصول فريق التربية الخاصة بالمدرسة على التدريب اللازم لتفعيل الأنظمة المرتبطة بالتعلم عن بعد، ومتابعة تنفيذ وتطبيق البرنامج للتأكد من تحقيق جميع الأهداف المدرجة بالخطة التربوية الفردية لكل طالب، ومتابعة العمل المشترك بين منسق التربية الخاصة ومنسق المشاريع، وتضمين منسق التربية الخاصة في فريق الطوارئ بالمدرسة، حيث يتولى الفريق مهام الرد على الاستفسارات المرتبطة بتفعيل الأنظمة الخاصة بالتعليم عن بعد من خلال خطوط ساخنة مرتبطة بفريق الطوارئ وبريد إلكتروني تحدده الإدارة للرد. والإشراف على أداء المعلمين، وكذلك التواصل مع ولي الأمر في حال رصد تغيب الطالب.

جدير بالذكر أن وزارة التعليم والتعليم العالي عملت على توفير المواد التعليمية التي تلبي احتياجات الطلبة من ذوي الإعاقة بحسب مستوى الإعاقة ونوعها، حيث تم رفع الدروس على منصات التعليم عن بعد لطلبة المستوى الأول والثاني من الدعم.أما أبناؤنا من الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، فقد تم إعداد دروس جميع المواد لهم بلغة الإشارة، كما تم مراعاة الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية عند تسجيل دروسهم بالتأكد من وضوح الصوت و جودته.

اقرأ أيضاً

قطر توجه رسالة متطابقة عاشرة إلى الأمم المتحدة ومجلس الأمن بشأن مستجدات الاعتداء الإيراني على أراضيها

البيئة تؤكد: جميع مستويات الإشعاع في الدولة آمنة

البيئة تدعو إلى الإبلاغ عن أي أشجار متضررة جراء الأمطار لإعادة تأهيلها

أخبار ذات صلة

رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية يتلقى اتصالا هاتفيا من رئيس حكومة إقليم كوردستان العراق

 رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية يتلقى اتصالا هاتفيا من وزير الخارجية الألماني