محليات

284

«التعليم المبكر» تعزز جاهزية الكوادر لاستقبال العام الجديد

- ظبية الخليفي: الطفل يجب أن يكون حاضراً في كل ممارسة تربوية

- تعزيز الثقة بالنفس والأمان والانتماء لدى الأطفال

نظّمت إدارة التعليم المبكّر في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي يوم الخميس اللقاء الثالث لمنسّقي ومنسّقات إدارة التعليم المبكّر، بمشاركة نحو 400 من المنسّقين والمنسّقات، وذلك في إطار جهود الإدارة الرامية إلى تطوير الممارسات التربوية وتعزيز جودة التعليم في مرحلة التعليم المبكّر.

ويأتي اللقاء في إطار الاستعداد للعام الأكاديمي الجديد، وتعزيز جاهزية الكوادر التربوية للارتقاء بجودة الممارسات التعليمية في مرحلة التعليم المبكّر.

وركّز اللقاء، الذي جاء تحت شعار «أفهم.. أتعلّم.. أبدع»، على جودة التعلّم وأثره في الطفل، ودور المنسّق في قيادة بيئة التعلّم داخل المدرسة، ودعم المعلمين وتطوير الممارسات الصفية؛ بما يسهم في تحقيق تعلّم حقيقي يضع الطفل في قلب العملية التعليمية.

وأكّدت الأستاذة ظبية الخليفي، مديرة إدارة التعليم المبكّر، في كلمتها خلال الملتقى، أهمية مواصلة العمل نحو الارتقاء بجودة التعليم المبكّر، مُشيرةً إلى أن «نهضة الأوطان لا يمكن أن تكون قوية وراسخة ما لم تكن بداياتها قوية»، وأن الاهتمام بالأطفال في سنواتهم المبكّرة يمثّل أساسًا لبناء مستقبل مزدهر.

  - تطوير العمل في المدارس

وأعربت عن تقديرها للجهود التي بذلها منسّقو ومنسّقات التعليم المبكّر خلال العام الأكاديمي الماضي، وما قدّموه من دعم وتوجيه ومتابعة أسهمت في تطوير العمل في المدارس ورياض الأطفال، مؤكدة أن اختلاف الأولويات والتحدّيات من مدرسة إلى أخرى يجتمع حول مستهدف واحد، هو جودة التعليم المبكّر في دولة قطر.

ويأتي دور المنسّق في هذا السياق بوصفه حلقة وصل فاعلة بين التوجّهات التربوية والممارسات اليومية داخل البيئة المدرسية.

وأوضحت الأستاذة ظبية الخليفي أن الطفل يمثّل «الغاية الأولى والأسمى من كل جهودنا»، مؤكدة أن قيمة البرامج والخطط والمبادرات لا تكمن في حد ذاتها، إنما في «الأثر الذي تحدثه في تعلّم الطفل ونموه». كما شدّدت على أن الوصول إلى الطفل والارتقاء بما يقدّم له «لا يمكن أن يتحقّق إلا بكم ومعكم»، في إشارة إلى الدور المحوري للمنسّقين في دعم المعلمين وقراءة واقع المدارس وتحويل الرؤى التربوية إلى ممارسات صفية ذات أثر حقيقي.

  - بيئة آمنة ومحفّزة

واختتمت الأستاذة ظبية الخليفي كلمتها بالتأكيد على أن تطلُّع الإدارة للعام الأكاديمي الجديد لا يتمثل في زيادة حجم العمل، إنما في الوصول إلى عمل أكثر وعيًا وتركيزًا وأثرًا، يجعل الطفل حاضرًا في كل قرار تربوي وتوجيه وممارسة صفية، ويفتح أمامه أبواب الفهم والتعلّم والإبداع.

ويأتي اللقاء الثالث استكمالًا لسلسلة من اللقاءات المهنية التي نظّمتها إدارة التعليم المبكّر، حيث تناول اللقاء الأول دور المنسّق باعتباره قائدًا للتعلّم، مع التركيز على توفير بيئة تعليمية آمنة ومحفّزة، وتعزيز الثقة بالنفس والشعور بالأمان والانتماء لدى الطفل، فيما ركز اللقاء الثاني على تعزيز التكامل بين المدرسة والأُسرة وتوضيح الأدوار بما يدعم نمو الطفل بصورة متوازنة.

ويعكس هذا التسلسل تطوّر محاور اللقاءات المهنية، من بناء بيئة التعلّم وتعزيز الشراكة مع الأُسرة إلى تعميق دور المنسّق في قيادة التعلّم وصناعة الأثر. وتضمّنت فعاليات اللقاء جلسات تخصّصية تناولت عددًا من المحاور المرتبطة بجودة الممارسات التعليمية، من أبرزها: المنسق قائدًا لبيئة التعلّم، ودعم المعلمين وصناعة الأثر داخل الصف، والتعلّم الحقيقي داخل فصول التعليم المبكّر، والطفل في مركز العملية التعليمية، ومتابعة أثر التعلّم وجودة الممارسات الصفية، إلى جانب مناقشة التوصيات والمُخرَجات الختامية لجلسات الأقسام.

ويعكس تنظيم اللقاء حرص إدارة التعليم المبكّر على مواصلة تطوير العمل التربوي، وتعزيز الممارسات التي تراعي احتياجات الطفل وتدعم نموه وثقته بنفسه، وترسّخ مفهوم التعلّم الحقيقي؛ بما يسهم في بناء بيئة تعليمية محفّزة وقادرة على صناعة أثر إيجابي ومستدام في تعلّم الأطفال.

اقرأ أيضاً

نورة الأنصاري: منظومة متكاملة لدعم ومتابعة طلبتنا في دول الابتعاث

وزيرة التربية تكرم حفظة القرآن في ختام مخيم «رواق الضياء»

لولوة الخاطر: رفع جاهزية المبتعث لبلوغ النجاح الأكاديمي والتمسك بالدين

أخبار ذات صلة

المؤسسة القطرية للإعلام تحصد 6 جوائز في المهرجان العربي للإذاعة والتلفزيون بتونس

د. مريم المسند تجتمع مع المدير التنفيذي للصندوق العالمي لمكافحة الإيدز والسل والملاريا