- إطار شامل يعزز سرعة التصرف والتنسيق مع الجهات المختصة - التعرف على مخارج الطوارئ ونقاط التجمع أولوية قصوى - برنامج تدريبي بالتعاون مع الدفاع المدني لرفع جاهزية المدارس - توحيد إجراءات الاستجابة للطوارئ في جميع المؤسسات التعليمية -تنظيم الإخلاء والإيواء وفق طبيعة المخاطر داخل وخارج المباني في إطار الاستعداد لعودة الدراسة بعد إجازة عيد الفطر المبارك، عمّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على المدارس في الدولة دليل إرشادات السلامة والإخلاء الاحترازي في المؤسسات التعليمية، الصادر عن وزارة الداخلية، والذي يهدف إلى توحيد إجراءات الاستجابة أثناء الحالات الطارئة والظروف الاستثنائية، بما يضمن سلامة الطلبة والكوادر التعليمية والإدارية، ويعزز سرعة التصرف وفق تعليمات الجهات المختصة، من خلال تنظيم عمليات الإخلاء أو الإيواء داخل المنشآت التعليمية بحسب طبيعة الحالة الطارئة. ويشمل الدليل جميع المؤسسات التعليمية، من رياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة، إلى المراكز التعليمية والجامعات، حيث يضع إطارًا واضحًا للتعامل مع تنبيهات الطوارئ، بما يضمن تحقيق أعلى مستويات السلامة داخل البيئة التعليمية، ويعزز التنسيق مع الجهات المختصة في إدارة الأزمات. -جاهزية وقائية تسبق الطوارئ وأكد الدليل أهمية الاستعداد المسبق، من خلال التعرف على مخارج الطوارئ ومسارات الإخلاء داخل المنشآت التعليمية، ومعرفة نقاط التجمع المحددة خارج المباني، إلى جانب التأكد المستمر من خلو الممرات ومسارات الإخلاء من العوائق. كما شدد على ضرورة التعرف على مواقع معدات السلامة وطفايات الحريق، والالتزام بتعليمات السلامة المعتمدة داخل المنشأة. وأشار إلى أهمية تدريب الكوادر التعليمية والإدارية على إجراءات الإخلاء والإيواء، وتوعية الطلبة بالإرشادات الأساسية للتصرف أثناء الطوارئ بما يتناسب مع أعمارهم، بما يعزز من جاهزية المجتمع المدرسي لمواجهة مختلف الحالات. -الاستجابة الفورية عند تلقي تنبيهات الطوارئ وبيّن الدليل أنه عند تلقي تنبيهات الطوارئ عبر نظام الإنذار الوطني، يتعين التوقف فورًا عن الأنشطة التعليمية والتحلي بالهدوء، مع متابعة التعليمات الصادرة عبر النظام والجهات المختصة، والالتزام بتوجيهات الإدارة المدرسية ومسؤولي السلامة داخل المنشأة، بما يضمن التعامل المنظم مع الحدث الطارئ. - الإخلاء أو الإيواء… القرار وفق طبيعة الخطر وأوضح الدليل أن تحديد الإجراء المناسب يتم وفق طبيعة الحالة الطارئة؛ ففي حال وجود خطر داخل المبنى، مثل الحريق، يتم الإخلاء الفوري، بينما في حال وجود خطر خارجي كتهديد أمني أو بيئي، يتم البقاء داخل المبنى (الإيواء) في أماكن آمنة. وفي جميع الحالات، شدد على ضرورة الالتزام التام بتعليمات الجهات المختصة وعدم الاجتهاد الفردي. -إجراءات دقيقة أثناء تنفيذ الإخلاء وعند تنفيذ الإخلاء، يوجب الدليل مغادرة المبنى فورًا عبر المسارات المحددة دون تأخير، وعدم العودة لجمع المتعلقات الشخصية، مع استخدام السلالم فقط وتجنب المصاعد. كما يؤكد على التحرك بهدوء دون جري أو تدافع، وتوجه الطلبة مباشرة إلى نقاط التجمع المحددة، لضمان سلامة الجميع. -أدوار واضحة للكادر التعليمي والإداري ويحدد الدليل مسؤوليات الكادر التعليمي والإداري في تنظيم خروج الطلبة بشكل آمن ومنظم، والتأكد من إخلاء جميع الفصول والمرافق، وحصر أعداد الطلبة عند نقطة التجمع، إضافة إلى الإبلاغ الفوري عن أي طالب مفقود أو متأخر، والعمل على تهدئة الطلبة وتقديم الدعم اللازم لهم خلال الطوارئ. -الإيواء داخل المبنى عند تعذر الإخلاء وفي حال تعذر الإخلاء، يشير الدليل إلى ضرورة التوجه إلى أقرب مكان آمن بعيدًا عن مصدر الخطر، والابتعاد عن النوافذ والواجهات الزجاجية، مع إغلاق الأبواب إن أمكن لتقليل المخاطر، ومتابعة التعليمات الصادرة عن الجهات المختصة لضمان السلامة. -مراعاة الفئات العمرية المختلفة ويراعي الدليل خصوصية الفئات التعليمية المختلفة، حيث يؤكد في رياض الأطفال على مرافقة الأطفال بشكل مباشر وعدم تركهم بمفردهم، مع تقديم الدعم النفسي والطمأنينة. أما طلاب المدارس، فيجب عليهم الالتزام بالتعليمات دون تدافع والسير ضمن مجموعات منظمة، فيما يتعين على طلاب الجامعات اتباع التعليمات الصادرة وعدم محاولة المغادرة بطرق غير آمنة. -الانضباط عند نقاط التجمع وعند الوصول إلى نقاط التجمع، شدد الدليل على التوجه مباشرة إلى المواقع المحددة مسبقًا، والبقاء فيها حتى استكمال عملية حصر الأفراد، وعدم مغادرتها إلا بتعليمات رسمية، مع الإبلاغ عن أي حالة طارئة أو إصابة. وأكدت وزارة الداخلية أن هذا الدليل يُعد مرجعًا مكملًا للإجراءات المعتمدة مسبقًا في حالات الإخلاء التقليدية مثل الحرائق وغيرها، ويختص بالتعامل مع الحالات الطارئة والظروف الاستثنائية داخل المؤسسات التعليمية. واختتم الدليل بالتأكيد على أن السلامة مسؤولية جماعية، وأن الالتزام بالتعليمات والتصرف بهدوء والتعاون مع الجهات المختصة يسهم في حماية الأرواح والحفاظ على سلامة الجميع، داعيًا إلى تعزيز ثقافة الوعي والاستعداد باعتبارها خط الدفاع الأول. -تدريب متخصص بالتعاون مع الدفاع المدني وفي سياق متصل، أعلنت إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبالتنسيق مع الإدارة العامة للدفاع المدني، عن تنفيذ برنامج تدريبي متخصص حول بروتوكول الأمن والسلامة المرتبط بالأحداث الإقليمية الراهنة، وذلك في نادي الدفاع المدني اليوم الثلاثاء. ويتضمن البرنامج عقد دورتين تدريبيتين؛ الأولى مخصصة لمديرات المدارس الحكومية (بنات) عند الساعة 9:00 صباحًا، والثانية لمديري المدارس الحكومية (بنين) عند الساعة 11:00 صباحًا، في خطوة تستهدف رفع مستوى الجاهزية وتعزيز الوعي بإجراءات الأمن والسلامة داخل المدارس. وأكدت الوزارة ضرورة حضور المدير شخصيًا أو من ينوب عنه عند التعذر، مع الالتزام الكامل بالتعليمات الصادرة خلال التدريب، والعمل على نقل المعرفة المكتسبة وتدريب الكادر المدرسي على المهارات والإجراءات لاحقًا، مشددة على أهمية هذا البرنامج في تعزيز سلامة المجتمع المدرسي وضمان بيئة تعليمية آمنة للجميع.

- استمرار التعلم عن بعد بالمدارس الحكومية والخاصة حتى الخميس -تعليم غير متزامن دون التقيد بوقت محدد لرياض الأطفال -بدء حصص البث المباشر من 9 صباحاً حتى 12:35 ظهراً -5 حصص دراسية مدة كل حصة 35 دقيقة تتخللها استراحتان أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن استئناف الدراسة الحضورية بشكل تدريجي في مختلف المؤسسات التعليمية اعتباراً من اليوم الموافق 24 مارس، على أن تستأنف الدراسة الحضورية بالكامل لجميع الطلبة في المدارس ورياض الأطفال اعتباراً من يوم الأحد الموافق 29 مارس الجاري. وفي هذا السياق، فقد تقرر استئناف الرعاية حضورياً للأطفال والهيئات الإدارية والتدريسية في دور الحضانة اعتباراً من غد الأربعاء الموافق 25 مارس الجاري. وبالنسبة إلى رياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة، يكون تعلم الطلبة عن بعد بشكل مؤقت خلال الفترة من اليوم الثلاثاء وحتى يوم الخميس الموافق 26 مارس 2026. وتباشر الهيئات الإدارية والتدريسية أعمالها حضورياً في مقر المدارس اعتباراً من يوم غد الأربعاء، بما يضمن الجاهزية الكاملة لعودة الطلبة إلى مقاعد الدراسة حضورياً اعتباراً من يوم الأحد الموافق 29 مارس 2026. وخلال فترة التعليم عن بعد، تكون مواعيد اليوم الدراسي في المدارس الحكومية على النحو الآتي: • رياض الأطفال: تعليم غير متزامن (تعلم مرن دون التقيد بوقت محدد). • المرحلة الابتدائية: من الساعة 9:00 صباحاً حتى الساعة 12:35 ظهراً. • المرحلة الإعدادية: من الساعة 9:00 صباحاً حتى الساعة 12:35 ظهراً. • المرحلة الثانوية: من الساعة 9:00 صباحاً حتى الساعة 12:35 ظهراً. بواقع 5 حصص دراسية مدة كل حصة (35) دقيقة، تتخللها استراحتان مدة كل منهما (15) دقيقة: استراحة فطور بعد الحصة الثانية، واستراحة صلاة بعد الحصة الرابعة. أما المدارس ورياض الأطفال الخاصة، فتلتزم بتطبيق نظام التعليم عن بعد خلال الفترة المؤقتة في جميع المراحل الدراسية، من مرحلة رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية، مع إمكانية تطبيق أحد الخيارين التاليين: الالتزام بمواعيد الدوام المعتمدة في المدارس الحكومية، أو تنظيم جداولها الدراسية بما يضمن استكمال متطلبات المنهج الدراسي. على أن يبدأ الدوام في تمام الساعة 9:00 صباحاً، وألا يتجاوز زمن الدوام اليومي (5) ساعات. -المراكز التعليمية والتدريبية الخاصة وتستأنف الدراسة والتدريب حضورياً في المراكز التعليمية والتدريبية الخاصة اعتباراً من يوم الثلاثاء الموافق 24 مارس 2026، وفق الجداول والبرامج المعتمدة لديها. وتؤكد الوزارة أهمية متابعة التحديثات عبر القنوات الرسمية، والالتزام بتوجيهات الأمن والسلامة الصادرة عن الجهات المختصة في الدولة، بما يدعم توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة للجميع.

أعلن قطاع التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن استئناف الدراسة الحضورية في جميع مؤسسات التعليم العالي بالدولة اعتبارًا من اليوم الثلاثاء، وذلك وفق الجداول الدراسية المعتمدة لكل مؤسسة. ودعت الوزارة إلى اتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان عودة منتظمة وآمنة للدراسة الحضورية، بما ينسجم مع التوجيهات الصادرة عن الجهات الرسمية بشأن عودة العمل إلى طبيعته في مختلف مقار العمل. -جامعة قطر وفي هذا السياق، أعلنت جامعة قطر استئناف الدراسة والعمل حضورياً داخل الحرم الجامعي للطلبة وأعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية، اعتبارًا من اليوم الثلاثاء الموافق 24 مارس. وأكدت الجامعة التزامها الكامل بكافة التعليمات والتوجيهات الصادرة عن الجهات الرسمية في الدولة، مشيرة إلى أنها ستوافي الطلبة بأي مستجدات ذات صلة أولاً بأول. ودعت الجامعة جميع منتسبيها إلى الالتزام بالتعليمات الصادرة، والتقيد بالحضور وفق الجداول الدراسية المعتمدة، إضافة إلى الالتزام بمواعيد العمل الرسمية والأنظمة المعمول بها داخل الحرم الجامعي. -كلية المجتمع من جانبها، أعلنت كلية المجتمع استئناف الدراسة والعمل حضورياً داخل الحرم الجامعي لجميع الطلبة وأعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية، ابتداءً من اليوم الثلاثاء، وذلك امتثالاً للتوجيهات الرسمية بشأن العودة إلى مقار العمل. وأكدت الكلية في بيان لها أهمية الاستمرار في الالتزام بالإجراءات والتعليمات الوقائية المعتمدة، بما يسهم في الحفاظ على سلامة منتسبيها وضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وأمان. وشددت على ضرورة الالتزام بالجداول الدراسية المعتمدة ومواعيد العمل الرسمية والأنظمة المعمول بها. كما أوضحت أنها ستقوم بإشعار الطلبة بأي مستجدات تصدر عن الجهات المختصة في الدولة فور الإعلان عنها.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن بدء استقبال طلبات الالتحاق بمدارس التعليم المهني والتقني والتخصصي للعام الدراسي القادم 2026-2027، وذلك عبر بوابة خدمات الجمهور، ويستمر استقبال الطلبات حتى 22 أبريل 2026. وتأتي هذه الخطوة لتعزيز المنظومة التعليمية بكوادر وطنية مؤهلة؛ حيث تواصل مدارس قطر التقنية الثانوية للبنين، والبنات، والبنات - الشمال دورها في إعداد كفاءات متخصصة في مجالات حيوية كالميكانيكا، والكهرباء، وتكنولوجيا المعلومات، والأمن، والسلامة. وفي المسار الاقتصادي؛ تهدف مدارس قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال بنين وبنات إلى بناء جيل من الاقتصاديين المهرة، فيما يستمر المعهد الديني الإعدادي الثانوي في تقديم رسالته التعليمية المتميزة التي تدمج بين العلوم الشرعية واللغة العربية والعلوم الأكاديمية. وأوضحت الوزارة أن التسجيل متاح للطلبة القطريين، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي ممن أتموا الصف التاسع بنجاح؛ مع تخصيص مقاعد لأبناء المقيمين مواليد قطر في المدارس التقنية وفق الشروط والنسب المحددة.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مواصلة جهودها في تنمية رأس المال البشري بما يعزز استمرارية التعليم وجودته، تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030، من خلال تنفيذ برامج تدريبية وتوعوية تستهدف المعلمين والكوادر التربوية. ونفذت الوزارة ورشاً توعوية للفئات العملية ركزت على إجراءات الأمن والسلامة، وإدارة حالات الطوارئ والتعامل مع المخاطر المحتملة، إلى جانب تنظيم ورشة بعنوان «من القلق إلى التعلم: إدارة الحصة في الظروف الاستثنائية»، بمشاركة أكثر من 700 مشارك، تناولت تعزيز الدعم النفسي للطلبة وآليات التعامل مع المواقف الطارئة في بيئات التعلم. كما استفاد أكثر من 200 معلم ومعلمة من برامج تدريبية تطبيقية لدعم التعليم عن بُعد، ركزت على تصميم الحصص التفاعلية، وتوظيف الأدوات الرقمية، وإدارة الصفوف الافتراضية. وبلغ إجمالي المستفيدين من هذه البرامج أكثر من 1000 من المعلمين والقيادات التربوية وموظفي الوزارة، ضمن جهود مستمرة لتعزيز كفاءة التقنيات الرقمية وإدماج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.

دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أولياء الأمور والطلبة والمعلمين إلى المشاركة في الاستطلاع التربوي الشامل للعام الأكاديمي 2025–2026، الذي يستهدف قياس مستوى الرضا عن جودة العملية التعليمية في المدارس ورياض الأطفال الحكومية والخاصة في دولة قطر، في إطار جهودها المستمرة لتطوير المنظومة التعليمية والارتقاء بمخرجاتها. وأوضحت الوزارة أن الاستطلاع يُعد أداة مهمة لرصد آراء مختلف أطراف العملية التعليمية، بما يسهم في تعزيز جودة التعليم وتحديد مجالات التحسين والتطوير، بما يتماشى مع أهداف الدولة في بناء نظام تعليمي متقدم يلبي تطلعات المجتمع. وبيّنت أن المشاركة في الاستطلاع متاحة عبر عدة قنوات، تشمل رابط الاستطلاع في بوابة «معارف» لخدمات الجمهور على الموقع الإلكتروني للوزارة، إضافة إلى الروابط التي عمّمتها المدارس على الطلبة والمعلمين، وكذلك من خلال الرسائل النصية القصيرة التي تم إرسالها إلى أولياء الأمور، بما يضمن سهولة الوصول وإتاحة الفرصة أمام الجميع للمشاركة. وأكدت الوزارة أن آراء المشاركين تمثل ركيزة أساسية في دعم عمليات التطوير والتحسين، مشددة على أن التفاعل مع الاستطلاع يسهم في إثراء السياسات التعليمية، وتعزيز جودة المخرجات التعليمية بما يخدم الطلبة والمجتمع، ويعكس التزام الوزارة بالشفافية والشراكة مع جميع المعنيين بالعملية التعليمية. والاستطلاع التربوي الشامل هو مبادرة سنوية تجريها إدارة تقييم المدارس في وزارة التربية والتعليم العالي. الهدف الأساسي منها هو جمع البيانات والمعلومات حول مختلف جوانب العملية التعليمية لرسم صورة مفصلة عن التعليم في المدارس. تستخدم هذه البيانات لتحديث قاعدة بيانات الوزارة حول أداء المدارس، ونشر تقارير ودراسات حول أداء المدارس والتعليم بشكل عام، وإجراء مقارنات عبر السنوات لقياس تقدم أداء المدارس، وتحديد التغيرات في المدارس والتعليم، سواء العام أو الخاص، في دولة قطر. يتم تجميع نتائج الاستبيان في تقارير سنوية، بما في ذلك تقرير أداء المدارس لجميع المدارس ورياض الأطفال، بالإضافة إلى التقرير السنوي للتعليم. يستهدف الاستطلاع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور لجمع آرائهم ومستويات رضاهم حول مختلف جوانب التجربة التعليمية. وتعد هذه المبادرة جزءا من الجهود المستمرة للوزارة لتحسين جودة التعليم والخدمات التعليمية في قطر.

أكدت السيدة خلود عبدالعزيز المناعي، مديرة إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تعتمد على عدد من المنصات الرقمية لضمان استمرار العملية التعليمية عن بُعد، مشيرة إلى استخدام المنصة الأساسية للتعليم المتزامن التي توفر محتوى تعليمياً رقمياً للطلاب، إضافة إلى منصة «مايكروسوفت تيمز» التي يستخدمها المعلمون للتعليم المتزامن والبث المباشر للحصص الدراسية. وأوضحت أن الحصص الافتراضية تتم متابعتها عبر منصة «مايكروسوفت تيمز» من قبل جميع موجهي المواد الدراسية المختلفة، وذلك بالتنسيق المسبق مع إدارات المدارس لتحديد المواعيد المحددة للحصص الافتراضية وحضورها مع المعلمين. وأشارت المناعي إلى أن من أبرز التحديات التي واجهها مركز التدريب والتطوير تفاوت مهارات استخدام المنصات التعليمية عن بُعد بين المعلمين، مبينة أنه تم التعامل مع هذا التحدي من خلال تصميم برامج تدريبية مبنية على قدرات ومستويات المعلمين في استخدام هذه المنصات. وأضافت أنه تم أيضاً تخصيص قنوات اتصال لأولياء الأمور، من بينها الخط الساخن من المدرسة أو عبر الرقم 155، لتلقي الاستفسارات وتقديم الدعم اللازم خلال فترة التعليم عن بُعد. وبيّنت أنه في نهاية الفترة تتم مراجعة جميع التحديات التي واجهت المدارس، والعمل على منع تكرارها في المستقبل، مؤكدة أن مركز التدريب والتطوير يواصل تمكين المعلمين من خلال تقديم سلسلة من البرامج التدريبية والجلسات الإرشادية في مجال استخدام المنصات التعليمية عن بُعد، وإدارة الأزمات، وإدارة الأدوات التفاعلية بما يضمن استمرارية التعليم في دولة قطر.

في إطار جهودها المستمرة لدعم العملية التعليمية وضمان استمرارية التحصيل الأكاديمي بأعلى معايير الجودة، وجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في دولة قطر مجموعة من النصائح والإرشادات الهامة للطلبة وأولياء الأمور حول كيفية الاستعداد الأمثل لـ «التعلم عن بُعد». تهدف هذه الحملة التوعوية إلى تهيئة بيئة منزلية محفزة تساعد الطالب على التركيز والاستفادة القصوى من الحصص الدراسية عبر المنصات الرقمية. وقد حددت الوزارة خمس خطوات أساسية للنجاح في تجربة التعلم الذكي: اختيار المكان الهادئ، وضرورة الابتعاد عن الضجيج لضمان التركيز الكامل مع المعلم، واستخدام مكتب وكرسي مريحين لتجنب الإجهاد البدني أثناء الدراسة، وتقليل استخدام الأجهزة أو التطبيقات غير المتعلقة بالدراسة لضمان الانغماس في المادة العلمية، وإعداد كافة الأدوات الدراسية (الكتب، الأقلام، الدفاتر) قبل بدء الحصة لتجنب مقاطعة الدرس، وتوفير إضاءة جيدة ومريحة للعين للحفاظ على صحة البصر وزيادة اليقظة. تأتي هذه المبادرة في سياق سعي الوزارة لتمكين الطلبة من أدوات التكنولوجيا الحديثة، مع التأكيد على دور الأسرة كشريك أساسي في توفير الأجواء الملائمة التي تضمن انتقالاً سلساً وفعالاً بين نظامي التعليم الحضوري والافتراضي. ويمثل التعليم أولوية وطنية ثابتة واستراتيجية لا مساومة على استمراريتها تحت أي ظرف، انطلاقا من التزام الدولة بضمان حق التعلم المستدام لكافة الطلبة دون انقطاع، وحرصها على ضمان استدامة العملية التعليمية وفق أعلى معايير الجودة. ولم يكن الانتقال السلس إلى منصات التعليم عن بعداستجابة ظرفية آنية، بل جاء ثمرة تخطيط استراتيجي طويل المدى واستثمار مؤسسي ممنهج في بناء القدرات الرقمية للكوادر التعليمية والإدارية، من خلال إعداد المعلمين وتمكينهم من توظيف التكنولوجيا بكفاءة عالية. ويستند هذا التحول يستند إلى رؤية مؤسسية متكاملة ترتكز على الاستعداد الاستباقي وإدارة المخاطر التعليمية وفق أفضل الممارسات، وتعزيز الجاهزية التشغيلية لضمان استمرارية التعلم دون انقطاع. وكشفت التقارير الرسمية للمتابعة اليومية عن مؤشرات إيجابية تعكس تفاعلا ميدانيا متميزا، حيث تجاوزت نسبة حضور الكادر الأكاديمي في فصول البث المباشر 98 بالمئة، فيما سجل أكثر من 16 ألف معلم الدخول على «نظام قطر للتعليم»، وعلى صعيد الطلبة، شهدت المنظومة حضور ما يقارب 48 ألف طالب وطالبة في دروس البث المباشر.

أكدت وزارة التربية والتعليم أهمية التزام الطلبة بحضور دروس البث المباشر ضمن منظومة التعلم عن بُعد، مشيرةً إلى أن الاستمرار في متابعة الحصص الدراسية يمثل خطوة أساسية لضمان استمرارية العملية التعليمية وتحقيق الاستفادة الكاملة من المحتوى التعليمي، حتى في الظروف غير الاعتيادية. وأوضحت الوزارة، في مجموعة من الإرشادات التوعوية التي نشرتها عبر منصاتها الرقمية، أن حضور الطلبة للدروس المباشرة يتيح لهم التفاعل مع المعلمين والزملاء داخل الفصل الافتراضي. وبيّنت الوزارة أن الانتظام في حضور الدروس يسهم في تجنب تراكم المواد الدراسية على الطلبة، كما أشارت الوزارة إلى أن المشاركة في الحصص الافتراضية تسهم في تنمية مهارات الطلبة في التعلم الرقمي. وأضافت أن البيئة الافتراضية للحصة الدراسية تتيح مساحة للنقاش وطرح الأسئلة وتبادل الأفكار بين الطلبة والمعلمين. وأكدت الوزارة أن المحافظة على الروتين الدراسي اليومي يسهم في تعزيز شعور الطلبة بالاستقرار والتركيز، كما شددت على أن طلب العلم يمثل استثماراً أساسياً في مستقبل الطلبة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا جديدًا يقضي بتعديل آلية العمل في المدارس ورياض الأطفال الحكومية خلال الفترة من 8 إلى 12 مارس 2026، وذلك في إطار تنظيم سير اليوم الدراسي خلال شهر رمضان المبارك، وبما يضمن استمرارية العملية التعليمية عبر نظام التعلم عن بُعد. وأكدت الوزارة في التعميم، أن القرار يأتي استنادًا إلى التعميم السابق بشأن آلية العمل خلال شهر رمضان، مع إدخال تعديلات على جداول الدوام الدراسي بما يتناسب مع الظروف الراهنة ويضمن استمرار العملية التعليمية بكفاءة وتنظيم. وأوضح التعميم، أن الحصص الدراسية في مرحلة رياض الأطفال ستُقدم بنظام التعليم عن بُعد غير المتزامن، بما يتيح مرونة أكبر للأطفال وأسرهم في متابعة الأنشطة التعليمية خلال هذه الفترة. وبحسب التعميم، يبدأ دوام الطلبة في الصفوف من الأول إلى السادس الابتدائي بنظام التعلم عن بُعد من الساعة 10:00 صباحًا وحتى الساعة 12:35 ظهرًا، فيما يبدأ دوام طلبة الصفوف من السابع حتى الثاني عشر من الساعة 10:30 صباحًا ويستمر حتى الساعة 1:15 ظهرًا. وأوضحت الوزارة أن التوزيع الزمني لطلبة الصفوف من الأول إلى السادس الابتدائي يبدأ عند الساعة 10:00 صباحًا، حيث تستمر الحصة الأولى لمدة 35 دقيقة حتى الساعة 10:35، تليها الحصة الثانية من 10:40 وحتى 11:15، ثم الحصة الثالثة من 11:20 وحتى 11:55، فيما تبدأ الحصة الرابعة عند 12:00 ظهرًا وتستمر حتى 12:35، ليختتم بعدها اليوم الدراسي. أما بالنسبة لطلبة الصفوف من السابع إلى التاسع، فيبدأ اليوم الدراسي عند الساعة 10:30 صباحًا، حيث تمتد الحصة الأولى حتى 11:05، تليها الحصة الثانية حتى 11:45، ثم استراحة للصلاة لمدة 15 دقيقة حتى الساعة 12:00 ظهرًا. وبعد ذلك تستأنف الحصة الثالثة من 12:00 حتى 12:35، بينما تبدأ الحصة الرابعة والأخيرة عند 12:40 وتستمر حتى 1:15 ظهرًا، وهو موعد انتهاء اليوم الدراسي.

- إشادات واسعة بمبادرة الوزيرة حضور دروس البث المباشر - ناشطون: متابعة الوزيرة للحصص تعكس قربها من الميدان التربوي في لفتة تربوية تعكس حرص القيادة التربوية على متابعة الميدان التعليمي والاقتراب من الطلبة، حرصت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، على حضور عدد من دروس البث المباشر في بعض المدارس، وذلك لمتابعة سير العملية التعليمية عن بُعد، والاطمئنان على انتظام الطلبة في حضور الحصص الدراسية عبر المنصات الرقمية المعتمدة. وجاءت هذه المبادرة من سعادتها في إطار اهتمامها المباشر بمتابعة التجربة التعليمية في ظل تطبيق نظام التعليم عن بُعد، حيث حضرت عدداً من الحصص الافتراضية وتابعت تفاعل الطلبة والمعلمين داخل الصفوف الرقمية، واطلعت على سير الدروس المباشرة وآليات تقديم المحتوى التعليمي عبر المنصات الإلكترونية. وخلال حضورها الحصص الدراسية، حرصت سعادة الوزيرة على توجيه رسائل دعم وتشجيع للطلبة، مؤكدة أهمية الالتزام بالحضور اليومي والمشاركة الفاعلة في الحصص، لما لذلك من دور أساسي في استمرار التحصيل العلمي وتحقيق الأهداف التعليمية. كما شددت على أن التعليم عن بُعد يمثل جزءاً من منظومة تعليمية مرنة قادرة على مواصلة تقديم المعرفة للطلبة في مختلف الظروف. كما عكست هذه اللفتة اهتمام سعادتها بالتواصل المباشر مع الطلبة والمعلمين، والوقوف على تفاصيل التجربة التعليمية من داخل الصفوف الافتراضية، بما يسهم في تعزيز الثقة لدى الطلبة وتحفيزهم على الالتزام بالحضور والتفاعل مع دروسهم اليومية. وأشاد عدد من الكوادر التعليمية بهذه المبادرة، مؤكدين أن حضور سعادة الوزيرة لدروس البث المباشر يمثل رسالة دعم وتحفيز للميدان التربوي، ويعكس اهتمام الوزارة بمتابعة العملية التعليمية عن قرب، والحرص على نجاح تجربة التعليم عن بُعد. كما لقي الفيديو الذي وثّق حضور سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، جانباً من دروس البث المباشر تفاعلاً واسعاً على منصات التواصل الاجتماعي، حيث عبّر عدد من أولياء الأمور عن تقديرهم لهذه المبادرة التي تعكس حرص القيادة التربوية على متابعة الطلبة عن قرب وتشجيعهم على الالتزام بالحضور والتفاعل مع العملية التعليمية. وأشار ناشطون إلى أن حضور سعادة الوزيرة للحصص الافتراضية يحمل رسائل طمأنة واضحة للطلبة وأولياء الأمور، مؤكدين أن هذه اللفتة تعكس اهتمام الوزارة باستمرار التعليم في مختلف الظروف، وتعزز الثقة بقدرة المنظومة التعليمية في الدولة على مواصلة عملها بكفاءة. واعتبروا أن مثل هذه المبادرات تسهم في رفع معنويات الطلبة وتشجعهم على الالتزام بدروسهم اليومية. كما أشاد آخرون بأسلوب سعادة الوزيرة في التواصل مع الطلبة، معتبرين أن مشاركتها جانباً من الحصص الدراسية تعكس نموذجاً للمسؤول القريب من الميدان التربوي والمهتم بدعم الطلبة والمعلمين، مؤكدين أن هذه الخطوة لاقت صدى إيجابياً واسعاً بين المتابعين الذين عبّروا عن تقديرهم لهذه المبادرة التي تجمع بين المتابعة الميدانية والاهتمام الإنساني بالطلبة. وتأتي هذه اللفتة في إطار جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وجودة، وتعزيز التواصل مع الطلبة والمعلمين، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية داعمة ومحفزة تواكب مختلف المتغيرات، وتؤكد في الوقت ذاته اهتمام الوزارة الدائم بالطلبة باعتبارهم محور العملية التعليمية.

- تقديم ما لا يزيد على 4 حصص يومياً للطلاب ذوي الإعاقة -تعزيز التعاون بين فرق تقنية المعلومات ومنسقي التعلم الإلكتروني -فيديوهات تعليمية وألعاب تربوية لطلاب رياض الأطفال - 9 إرشادات للطالب لضمان بيئة تعليمية مناسبة أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مجموعة من الإرشادات التنظيمية لسير اليوم الدراسي بنظام التعلم عن بُعد، بهدف ضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة، وتنظيم آليات التواصل بين المعلمين والطلبة وأولياء الأمور، عبر استخدام منصة Microsoft Teams ونظام قطر للتعليم، بما يحقق الانضباط التعليمي ويحافظ على جودة التعلم في مختلف المراحل الدراسية. وأكدت الوزارة أن هذه الإرشادات تأتي في إطار الحرص على استمرار التعليم دون انقطاع، وتنظيم كافة الأنشطة التعليمية المرتبطة بالتعلم الإلكتروني، مع التأكيد على التزام جميع أطراف العملية التعليمية- من إدارات المدارس والمعلمين والطلبة- بالأدوار والمسؤوليات المحددة لضمان سير الحصص الدراسية بصورة فعّالة ومنظمة. -جاهزية تقنية لضمان استمرارية التعليم وفي جانب الدعم التقني، شددت الوزارة على أهمية التأكد من جاهزية البنية التقنية داخل المدارس، بما يضمن استمرار التواصل الفعال بين المعلمين والطلبة خلال الحصص الافتراضية. وتضمنت الإرشادات ضرورة التأكد من جاهزية اتصال المعلمين بالإنترنت وسلامة أجهزتهم المستخدمة في تقديم الدروس، إلى جانب توفير الدعم التقني اللازم لهم لضمان جودة البث المباشر للحصص الدراسية. كما دعت الوزارة إلى تعزيز التعاون بين فرق تقنية المعلومات ومنسقي التعلم الإلكتروني في المدارس، للرد على استفسارات أولياء الأمور المتعلقة بالدخول إلى منصة Microsoft Teams أو استعادة بيانات الدخول مثل اسم المستخدم وكلمة المرور. وأوضحت أن من مهام الفرق التقنية كذلك متابعة التحديات التقنية التي قد تواجه المستخدمين، والتواصل مع الجهات المختصة لمعالجتها بشكل سريع بما يضمن استقرار العملية التعليمية الرقمية. -دور المعلم في تنظيم الحصص حددت الوزارة مجموعة من الضوابط الخاصة بدور المعلم خلال اليوم الدراسي عن بُعد، لضمان إدارة الحصة الافتراضية بشكل احترافي ومنظم. وأوضحت الإرشادات ضرورة إعداد أقسام الدروس على نظام قطر للتعليم، وتقديم الحصص المباشرة وفق الجدول الدراسي المعتمد، من خلال إضافة حصة بث مباشر داخل الدرس عبر المنصة التعليمية. كما شددت على عدد من الإجراءات التنظيمية داخل الحصة، من بينها: تفعيل خاصية Mute All لكتم أصوات الطلبة قبل بدء الشرح، ورصد حضور الطلبة في بداية الحصة، وتسجيل الحصة منذ اللحظة الأولى لبدء البث المباشر. -آليات التعليم لرياض الأطفال وفيما يتعلق بمرحلة رياض الأطفال، أوضحت الوزارة أن التعليم يتم بصورة غير متزامنة، بحيث يقوم المعلمون بإنشاء قناة خاصة بالتعلم عن بُعد داخل فريق المادة على منصة Microsoft Teams. ويتم من خلالها إرفاق المواد التعليمية المختلفة مثل الفيديوهات التعليمية والألعاب التربوية والروابط المفيدة، بما يحقق أهداف التعلم المقررة خلال فترة التعليم عن بُعد. كما تضمنت الإرشادات تنظيم الدروس داخل مجلدات واضحة تحمل أسماء الدروس، إضافة إلى نشر منشورات في قسم Posts داخل القناة التعليمية لتوضيح محتوى كل درس ومصادره التعليمية لأولياء الأمور. -إرشادات تنظيمية للطلبة وفيما يخص دور الطلبة، شددت الوزارة على ضرورة الالتزام بمجموعة من الضوابط لضمان بيئة تعليمية مناسبة خلال الحصص الافتراضية. وأكدت أهمية جلوس الطالب في مكان هادئ ومناسب لحضور الدرس، والدخول إلى منصة Microsoft Teams في الوقت المحدد من خلال تبويب التقويم للانضمام إلى الحصة المباشرة. كما دعت الطلبة إلى تجنب إحداث الضوضاء أو إجراء محادثات جانبية قد تؤثر على زملائهم، والاستعداد للحصة من خلال الكتاب المدرسي وكراسة الملاحظات لتدوين النقاط المهمة وطرح الأسئلة. ومن بين الإرشادات التي أكدت عليها الوزارة أيضاً: الاستئذان قبل التحدث أثناء الحصة، والمشاركة الفعالة في الأنشطة والتدريبات. -إرشادات خاصة لطلبة ذوي الإعاقة وأولت الوزارة اهتماماً خاصاً بالطلبة من ذوي الإعاقة، حيث أوضحت مجموعة من الضوابط التي تضمن تقديم التعليم لهم بطريقة تراعي احتياجاتهم وقدراتهم. وأشارت إلى أن المعلمين مطالبون بتقديم دروس بث مباشر فردية أو جماعية وفق المجموعات المحددة في الخطط التربوية الفردية الخاصة بكل طالب. كما نصت الإرشادات على تقديم ما لا يزيد عن أربع حصص يومياً كحد أقصى، مع توزيعها بما يتناسب مع قدرات الطلبة واحتياجاتهم التعليمية. وحددت الوزارة أن مدة الحصة الواحدة يجب ألا تتجاوز 15 إلى 20 دقيقة، مراعاة لقدرات الطلبة من ذوي الإعاقة وطبيعة تركيزهم. وتضمنت الإرشادات أيضاً اختيار الألوان والخلفيات والمواد البصرية المناسبة لخصائص الطلبة من ذوي الإعاقة، مع تجنب المؤثرات المشتتة والأصوات العالية، وتوفير مصادر تعلم مناسبة للطلبة من ذوي الإعاقة البصرية بما في ذلك دعمها بقارئ الشاشة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مجموعة من الجرافات التوعوية، تضمنت إرشادات تفصيلية موجّهة للطلبة وأولياء الأمور، بهدف تعزيز فاعلية منظومة التعليم عن بُعد وضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وانتظام. وأكدت الوزارة، عبر المواد التوعوية المنشورة، أهمية التعامل السريع مع أي مشكلة تقنية قد تواجه الطلبة أثناء الحصص المباشرة، مشددة على ضرورة التأكد أولاً من صحة اسم المستخدم وكلمة المرور وتحديثها عند الحاجة، إلى جانب تحديث تطبيق Microsoft Teams إلى أحدث إصدار لضمان أفضل أداء. كما دعت إلى التواصل المباشر مع المدرسة في حال استمرار المشكلة، والاتصال بالرقم الموحد للدعم الفني (155) لتلقي المساندة التقنية اللازمة. وفي إطار تعزيز دور الأسرة، أوضحت الوزارة أن لولي الأمر دوراً محورياً في دعم استمرارية التعلم عن بُعد، يبدأ بتوفير بيئة منزلية مناسبة وهادئة تساعد الطالب على التركيز، والتأكد من جاهزية الأجهزة قبل بدء الحصص، فضلاً عن متابعة انتظام الأبناء في الحضور اليومي، وتعزيز الالتزام والسلوك الإيجابي خلال الدروس الافتراضية. كما حثّت أولياء الأمور على التواصل المستمر مع المدرسة عند الحاجة لضمان معالجة أي ملاحظات أو استفسارات. كما تناولت الإرشادات الموجهة للطلبة كيفية صناعة تجربة تعلم ناجحة عن بُعد، حيث شددت على أهمية اختيار مكان هادئ ومناسب للدراسة، وتجهيز الجهاز والتأكد من الاتصال بالإنترنت قبل بدء الحصة، والالتزام بالتعليمات داخل الصف الافتراضي، بما في ذلك عدم فتح الميكروفون إلا عند الطلب، إضافة إلى المشاركة الفاعلة وتسليم المهام في الوقت المحدد. وفي سياق متصل، أكدت الوزارة ضرورة الالتزام بالجدول الدراسي والتوقيت المحدد للحصص المباشرة، والدخول إلى الحصص عبر منصة Microsoft Teams في الوقت المحدد، مع تجنب الغياب، إذ يُحتسب الطالب غائباً عند تغيبه حصتين أو أكثر. كما شددت على أهمية متابعة التحديثات والمستجدات عبر القنوات الرسمية للمدرسة والوزارة. وتأتي هذه الإرشادات ضمن جهود الوزارة لضمان تطبيق التعليم عن بُعد بصورة منظمة وفعالة، وبما يعزز التكامل بين المدرسة والأسرة والطالب، ويحقق أعلى مستويات الانضباط والجودة في العملية التعليمية. وكانت الوزارة قد أكدت في وقت سابق أن قرار إعلان تحويل الدراسة إلى نظام التعليم عن بُعد جاء في إطار التعامل المسؤول مع المستجدات والأوضاع الإقليمية الراهنة، وضمن خطة استمرارية الأعمال المعتمدة لدى الوزارة، والتي جرى إعدادها مسبقاً لضمان جاهزية المنظومة التعليمية في مختلف الظروف. وبيّنت أن الهدف الأساسي من تفعيل التعليم عن بُعد يتمثل في ضمان استمرار التعليم دون انقطاع، مع الحفاظ على كفاءة تشغيلية عالية في تقديم الحصص الدراسية عبر المنصات الرقمية الرسمية. كما أن الوزارة تتابع بشكل يومي منتظم معدلات حضور الطلبة، إلى جانب رصد التحديات التشغيلية والتقنية الاعتيادية التي قد تواجه المعلمين والطلبة في مثل هذه الظروف، والعمل على معالجتها بشكل فوري بالتنسيق مع الجهات المعنية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتنسيق مع الجهات المختصة في الدولة، تحويل الدراسة إلى نظام التعليم عن بُعد في رياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة والمراكز التعليمية والجامعات، اعتبارًا من الأحد 1 مارس 2026، وذلك كإجراء احترازي وتنظيمي حتى إشعار آخر، مع استمرار العملية التعليمية وفق الجداول المعتمدة عبر المنصات الرقمية الرسمية. وتؤكد الوزارة جاهزيتها الكاملة لمتابعة تنفيذ القرار بالتنسيق المستمر مع الجهات المعنية، كما تدعو الجميع إلى استقاء المعلومات من مصادرها الرسمية. وأكد قطاع الشؤون التعليمية في تعميم أرسله إلى مديري المدارس الحكومية، إنه «انطلاقا من أولوية وزارة التربية في توفير بيئة تعليمية آمنة لأبنائها الطلبة والهيئات التعليمية والإدارية، وبالتنسيق مع الجهات المختصة في الدولة تقرر تحويل نظام الدراسة إلى نظام التعلم عن بعد اعتبارا من اليوم الأحد وحتى إشعار آخر». ودعت وزارة التربية والتعليم المدارس الحكومية إلى اتباع إرشادات التعلم عن بعد في المدارس الحكومية الصادرة في شهر فبراير 2026م، وضرورة تولي الكادر الأكاديمي متابعة سير حصص البث المباشر وضمان جودة تنفيذها، فيما يتولى الكادر الإداري متابعة حضور الطلبة وانتظامهم في الحصص. خطة التعليم عن بُعدووفق خطة التعليم عن بُعد بالمدارس الحكومية التي وضعتها إدارة التعليم الإلكتروني، سيبدأ تقديم دروس البث المباشر في الساعة 9:10 صباحا بدءا من الحصة الأولى من خلال منصة «مايكروسوفت تيمز»، محددة عدة ضوابط للحصص المباشرة أبرزها التأكيد على أخذ الغياب خلال الحصص ومتابعة الكادر الإداري لعملية الحضور ورصدها في بداية كل حصة بحيث يعتبر الطالب غائبا عند غيابه عن حصتين أو أكثر، بالإضافة إلى إبلاغ ولي الأمر في حال تغيب الطالب من خلال رسائل نصية. -التعليم الخاص كما أعلن السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، عن تحويل الدراسة في رياض الأطفال والمدارس الخاصة والمراكز التعليمية ابتداء من اليوم الأحد كإجراء احترازي وتنظيمي حتى إشعار آخر. وشدد النعمة على تعليق الدوام الحضوري في جميع مباني المدارس ورياض الأطفال الخاصة، ويشمل ذلك طلبة كافة الصفوف، وأعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية، والموظفين المساندين، بالإضافة إلى التأكد من جاهزية المنصات الإلكترونية والمواقع التعليمية المعتمدة لضمان استمرارية تقديم التعليم عن بعد لجميع الطلبة بكفاءة وفاعلية. وأكد على ضرورة تنفيذ العملية التعليمية بشكل كامل عبر المنصات التعليمية الإلكترونية المعتمدة لدى المدرسة الروضة، وجاهزية المعلمين والمعلمات لتقديم الدروس إلكترونيا وفق الجداول الدراسية المعتمدة، والتحقق من تمكن الطلبة من الدخول إلى المنصات التعليمية ومتابعة الدروس دون عوائق. بشأن المراكز التعليمية، أوضح النعمة بأنه تقرر تقديم الخدمات المقدمة عن بعد في تلك المراكز مع التأكد من تعليق الدوام الحضوري في جميع تلك المباني، والتأكد من جاهزية المنصات الإلكترونية لضمان استمرارية تقديم الخدمات. وبشأن دور الحضانة، أكد وكيل الوزرة بأنه تقرر منح جميع دور الحضانة إجازة رسمية حتى إشعار آخر، مشددة على جاهزية الوزارة الكاملة لمتابعة تنفيذ القرار بالتنسيق المستمر مع الجهات المعنية. مؤسسات التعليم العالي بشأن مؤسسات التعليم العالي، قالت الدكتورة بتول هاشم السيد مدير إدارة شؤون مؤسسات التعليم العالي، إنه تم تحويل الدراسة إلى نظام التعليم عن بعد في كافة مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة من اليوم الأحد وحتى إشعار آخر. من جانبها، أخبرت إيمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بالوزارة، المدارس الحكومية بتحويل البرامج التدريبية إلى نظام التدريب عن بعد، وتأجيل البرامج التدريبية التي تقتضي تدريبا وجاهيا ابتداء من اليوم، موضحة استمرار المركز متابعة استمرارية التدريب وفق الخطة التدريبية المعتمدة عبر المنصات الرقمية الرسمية.

في إطار التزامها الراسخ بالاستدامة البيئية وترسيخ ثقافة المسؤولية المجتمعية، وقّعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مذكرة تفاهم مع مصنع النخبة لتدوير الورق، بهدف تنفيذ برنامج متكامل لتدوير الورق في مباني الوزارة والمدارس الحكومية على مستوى الدولة. وتأتي هذه الخطوة تزامناً مع يوم البيئة القطري، تأكيداً على دور الوزارة الريادي في دعم الجهود الوطنية للحفاظ على البيئة، وترجمةً عملية لقيمها المؤسسية القائمة على التميز، والتميّز في الإحسان على المستوى الوطني، وفي شهر رمضان المبارك تتجلى قيمة التميّز في الإحسان بصورة أعمق، حيث يتحول الحفاظ على البيئة إلى سلوك تعبّدي ومسؤولية أخلاقية تعكس وعي الفرد والمؤسسة بأثر أعمالها على المجتمع والوطن. وقد نجحت الوزارة بالفعل في تغطية ما نسبته 30% من مبانيها ومدارسها الحكومية ضمن المرحلة الأولى من المشروع، على أن يتم – بحلول العام الأكاديمي القادم – استكمال التغطية لتصل إلى 100% من المدارس الحكومية، بما يضمن تطبيق منظومة متكاملة لإدارة الورق وإعادة تدويره وفق أفضل الممارسات البيئية. وتهدف مذكرة التفاهم إلى تعزيز ثقافة الاستدامة البيئية في البيئة التعليمية، وإشراك الطلبة والكوادر التعليمية في مبادرات عملية تعزز الوعي البيئي والسلوك الإيجابي، وتقليل الأثر البيئي الناتج عن استهلاك الورق داخل المؤسسات التعليمية، ودعم الاقتصاد الدائري من خلال إعادة تدوير الموارد واستثمارها بشكل فعّال. وأكدت الوزارة أن هذه المبادرة لا تمثل مشروعاً تشغيلياً فحسب، بل هي رسالة وطنية تربوية، تُرسّخ لدى الطلبة مفهوم المواطنة البيئية، وتجسد التزام الوزارة بدورها التنموي في تحقيق رؤية الدولة نحو مستقبل مستدام، وأن شهر رمضان يشكل فرصة لتعزيز ثقافة العطاء المسؤول وترشيد الاستهلاك، انطلاقاً من مبدأ الإحسان في كل عمل. وفي يوم البيئة القطري، تجدد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عهدها للوطن بأن تكون مؤسساتها التعليمية نموذجاً يحتذى به في الممارسات البيئية المسؤولة، وأن تسهم بفاعلية في حماية موارد الدولة وتعزيز ثقافة الإحسان والتميز في العمل الوطني، إيماناً منها بأن بناء الإنسان يبدأ ببناء وعيه وسلوكه تجاه بيئته.

احتفى مركز التدريب والتطوير التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بختام برنامج «بناء القدرات القيادية» - الفوج الثاني، وذلك بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وعدد من القيادات التربوية؛ في حفل عكس أثر البرنامج في تمكين القيادات المدرسية، وتعزيز جاهزيتها لقيادة مدارس المستقبل بكفاءة واقتدار. وفي كلمةٍ بهذه المناسبة شدد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي على أهمية الاستثمار في بناء القيادات التربوية؛ مؤكدًا أن القيادة الحقيقية تقوم على الإنسانية، واتساع المدارك، والتعلم المستمر، ومواكبة المستجدات، والاستفادة من التحول الرقمي، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في تطوير العمل المدرسي. كما ألقى الأستاذ عبد الرحمن الباكر رئيس قسم التدريب التربوي كلمة أكد فيها أن البرنامج لم يكن مجرد مسار تدريبي؛ بل رحلة تحول مهني وقيادي، ركزت على بناء وعي القائد، وتعزيز قدرته على اتخاذ القرار، وقيادة التغيير، وإدارة الأداء المدرسي؛ وفق منهجيات حديثة تواكب متطلبات المرحلة. وقدم المتدربان سالم المري وصافية المري كلمة باسم الخريجين عبَّرا فيها عن مشاعر الامتنان والفخر بهذه الرحلة؛ مؤكدين أن البرنامج أسهم في تطوير معارفهم ومهاراتهم واتجاهاتهم، وعزز ثقتهم بأنفسهم، ومنحهم أدوات عملية لتطبيق مفاهيم القيادة الرشيقة والتحليل وصناعة القرار في بيئاتهم المدرسية. وتضمّن الحفل عرض فيلم توثيقي بعنوان «ومضات من الطريق»؛ استعرض أبرز محطات رحلة التعلم، وما شهدته من تفاعل ونقاشات وأنشطة تطبيقية؛ عكست عمق التجربة التدريبية. وفي فقرة «تحولات وتجارب»؛ قدمت نوف القحطاني وسعيدة الهاجري مشهدًا حواريًّا جسّد المهارات والاتجاهات والمعارف التي اكتسبها المتدربون خلال البرنامج، فيما تناولت فقرة «لقاء الأجيال» حوارًا أدارته الخريجة الجديدة ريم المهندي مع عائشة الحميدي - وهي خريجة سابقة ومديرة مدرسة - حول أثر البرنامج في قيادتها للميدان التربوي، وكيف انعكس على ممارساتها الإدارية والأكاديمية. كما شهد الحفل فقرة «الكرسي الساخن» التي قادتها نوف اليزيدي، واستضافت خلالها المتدربة الشيخة نورة آل ثاني في حوار تفاعلي؛ تخلله طرح أسئلة مفاجئة من الجمهور، تلتها استضافة إيمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير للحديث عن قيادة التغيير في مركز التدريب والتطوير؛ في أجواء عكست عمق الطرح والوعي القيادي لدى المشاركين. وفي فقرة «من الفكرة إلى الأثر»؛ قدّم عدد من المتدربين مشروعًا تطبيقيًّا جسّد خبراتهم المكتسبة؛ موضحين آليات تحليل الواقع، وبناء الخطط التشغيلية، وقيادة فرق العمل، وقياس أثر المبادرات على تحسين الأداء المدرسي. وشارك سعادة الوكيل الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي المتدربين في مختلف الفقرات، حيث طرح عددًا من التساؤلات حول المشاريع المقدمة؛ مشيدًا بعمق الأفكار وجودة الطرح. وفي ختام الحفل؛ قام سعادته بتكريم المتدربين، وتوزيع الشهادات، والتقاط صورة جماعية مع فريق العمل؛ في أجواء سادها الفخر والاعتزاز بالإنجاز. ويأتي البرنامج في إطار جهود مركز التدريب والتطوير الرامية إلى إعداد قائد ريادي؛ يسهم في تحقيق رؤية الوزارة نحو «متعلم ريادي لتنمية مستدامة»؛ عبر بناء قدرات قيادية قادرة على إحداث أثر مستدام في الميدان التربوي.

- د. حارب الجابري: التوظيف مباشرة على الدرجة التاسعة للمبتعثين - يوسف الحمر: مسار مهني مستقر ومتميز في مجالات الرقابة والمختبرات - يعقوب الإسحاق: بدل طبيعة العمل لهذا التخصص يصل إلى 85% أعلنت وزارة البيئة والتغير المناخي، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، عن إطلاق مبادرة وطنية رائدة تهدف إلى ابتعاث الطلبة القطريين لدراسة درجة البكالوريوس في تخصص الهندسة النووية. وتأتي هذه الخطوة الاستراتيجية لإعداد كوادر وطنية مؤهلة علميًا وعمليًا لتولي مهام تنظيمية وفنية حيوية، تشمل الرقابة على الأنشطة الإشعاعية وتقييم المخاطر النووية، بما يتماشى مع التشريعات الوطنية ومعايير الوكالة الدولية للطاقة الذرية الصادرة في هذا الشأن. وأكد الدكتور حارب الجابري، الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال المؤتمر الصحفي، أن هذه الشراكة الاستراتيجية تتوافق تمامًا مع خطط الابتعاث الحكومي الرامية إلى سد احتياجات الدولة من التخصصات ذات الأولوية. وأوضح الجابري أن البرنامج يعكس رؤية الوزارة في تقديم مسارات ابتعاث منتهية بالتوظيف، مشيرًا إلى أن الطلبة المقبولين سيحظون بامتيازات قيمة تشمل التوظيف على الدرجة التاسعة، وضم سنوات الدراسة للخدمة الفعلية واحتسابها ضمن سنوات الضمان الاجتماعي، بالإضافة إلى شمول التخصص ضمن مسارات الابتعاث الخارجي وفق الضوابط والجامعات المعتمدة التي سيُعلن عنها قريبًا. لافتاً إلى أن الشواغر المتاحة حالياً 10 شواغر. من جانبه، أشار السيد يوسف الحمر، وكيل الوزارة المساعد لشؤون البيئة، إلى أن إطلاق المبادرة ينبع من الإيمان بأن بناء القدرات الوطنية في التخصصات العلمية الدقيقة يعد ركيزة أساسية لدعم الأمن البيئي، لافتًا إلى أن المبادرة توفر برامج تدريب متقدمة خلال فترة الابتعاث وفرصًا للالتحاق ببرامج الدكتوراه مستقبلًا. وأشار الحمر إلى أن بناء قدرات وطنية متخصصة أصبح ضرورياً لتعزيز منظومة الرقابة والإشراف، وترسيخ مبادئ الوقاية والاستدامة، وإتاحة الفرصة للطلبة لتطوير مسار مهني مستقر ومتميز، بما يدعم جاهزية الدولة في التعامل مع التحديات النوعية في هذا المجال الحيوي. وفي سياق متصل، أوضح السيد يعقوب صالح الإسحاق، مدير شؤون الخدمة المدنية بديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، أن الديوان اضطلع بدور جوهري في بناء مسار وظيفي واضح يربط الدراسة بالتعيين المباشر لضمان بيئة عمل جاذبة بعد التخرج. وكشف الإسحاق أن ديوان الخدمة المدنية أسهم في تعزيز هذا التوجه من خلال تعديلات قانون الموارد البشرية المدنية لعام 2025، والتي تضمنت حوافز وعلاوات مالية مخصصة لتخصصات الهندسة النووية، فإن تخصص الهندسة النووية تصل طبيعة العمل لهذا التخصص إلى 85% وهي الأعلى بين التخصصات الهندسية، دعمًا لاستقطاب الكفاءات الوطنية وبما ينسجم مع أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. واختتم المهندس حمد صلاح إبراهيم، مساعد مدير إدارة الوقاية من الإشعاع بوزارة البيئة والتغير المناخي، حديثه بالتأكيد على أن التنسيق المشترك مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وديوان الخدمة المدنية يضمن تكامل المسارين الأكاديمي والمهني. وأكد المتحدثون أن المبادرة سترافقها حملات تعريفية واسعة في المدارس الثانوية لتعريف الطلبة بهذه الفرصة الوطنية وتشجيعهم على التقديم، والاستفادة من مزايا الابتعاث والتوظيف المباشر، إضافة إلى دعم المسار الأكاديمي للدراسات العليا في المستقبل. ودعا المسؤولون، في ختام المؤتمر، الطلبة القطريين إلى البدء في الحصول على القبول الجامعي من الجامعات المعتمدة استعدادًا لفتح باب التسجيل في يوليو 2026، مؤكدين أن جميع الطلبات ستخضع لموافقة المختصين بوزارة البيئة والتغير المناخي؛ لضمان توافق المخرجات مع الاحتياجات الفنية والوطنية للدولة.

نظمت مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات فرع الدفنة مسابقة (أبدع بأناملي) السنوية الرابعة للعام الأكاديمي 2026-2025، وتحت شعار بعيون طلابنا؛ نرى قطر 2030، وذلك يوم الثلاثاء بمول الحزم. وقامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيارة المعرض الفني للمسابقة، حيث اطلعت على الأعمال المشاركة، وأبدت إعجابها بما شاهدته من مستوى عالٍ من الإبداع والابتكار لدى الطالبات؛ مثمنة الجهود التربوية المبذولة في تنمية المواهب الفنية، وتمكين الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة من التعبير عن قدراتهن ورؤيتهن لمستقبل الوطن. وتهدف المسابقة إلى تمكين الطلبة من ذوي الإعاقة من التعبير الفني، وإبراز مواهبهم، ودعم مفهوم الدمج بين المدارس التخصصية، إذ شارك في نسخة هذا العام 84 طالبًا وطالبة من 59 مدرسة، وتنافس المشاركون ضمن مجالين فنيين في فئة الرسم وفئة المجسم. وجرى تقييم الأعمال من قِبل لجنة تحكيم متخصصة ضمت فنانين ومعلمي فنون بصرية، حيث تم اختيار الفائزين وفق معايير فنية وتربوية معتمدة، وبمساندة الجهة الداعمة الرسمية للمسابقة. وتعكس هذه المبادرة حرص وزارة التعليم والتعليم العالي على دعم التعليم الشامل، وتعزيز المبادرات التي تفتح آفاق الإبداع أمام الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، وتمكينهم من المشاركة الفاعلة في مسيرة التنمية الوطنية.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا ينظم إجراءات تسجيل ونقل الطلبة للعام الأكاديمي 2026–2027، متضمنًا مواعيد الترحيل الآلي والتسجيل الإلكتروني عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، وضوابط الأعمار والاستثناءات، إلى جانب تخصيص مدارس لأبناء المقيمين في المناطق الخارجية، بما يضمن انطلاقة دراسية منظمة وسلسة للجميع. وأوضحت وزارة التعليم أن الفئات المستهدفة للترحيل الالي هي: • الترحيل الآلي - عن طريق المدرسة (من 1 الى 26 فبراير 2026) • للصفوف التالية: التمهيدي، والصف الرابع (بالمدرس النموذجية)، والسادس، والتاسع. • تصل رسالة نصية باسم المدرسة المرحل إليها الطالب في الفترة من 29 الى 31 مارس 2026 وفق توفر الشاغر كيفية التسجيل والنقل الالكتروني (عبر بوابة معارف): • يتم تقديم طلب التسجيل والنقل إلكترونياً وبكل سهولة عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور على موقع الوزارة. • بعد تقديم الطلب تصلكم رسالة نصية قصيرة تفيد بتأكيد تقديم الطلب، وعليه يتم مراجعة المدرسة خلال الفترة المسموح بها لتقديم المستندات المطلوبة، وفي حال الموافقة من قبل المدرسة واستكمال إجراءات التسجيل والنقل الكترونياً، تصلكم رسالة نصية باعتماد الطلب. المستندات المطلوبة: • إفادة جهة عمل ولي الأمر (للطلبة من أبناء المقيمين) سارية الصلاحية (بحد أقصى شهر من تاريخ إصدار الإفادة مالم يتم ذكر تاريخ صلاحية الكتاب). • صورة من شهادة الميلاد للطالب. • إفادة الكهرباء / أو عقد الايجار لسكن ولي الأمر. مواعيد التسجيل والنقل الإلكتروني المبكر للطلبة الأشقاء (عبر بوابة معارف): • التسجيل والنقل الإلكتروني المبكر للطلبة الأشقاء (القطريين وأبناء القطريات وأبناء دول المجلس التعاون الخليجي) يبدأ من 12 أبريل إلى 13 أغسطس 2026. • التسجيل والنقل الإلكتروني المبكر للطلبة الأشقاء (جميع الجنسيات) يبدأ من 17 مايو إلى 13 أغسطس 2026. مواعيد التسجيل والنقل الإلكتروني المبكر للطلبة (عبر بوابة معارف): • التسجيل الإلكتروني المبكر للطلبة (القطريين وأبناء القطريات وأبناء دول المجلس التعاون الخليجي): يبدأ من 26 أبريل إلى 13 أغسطس 2026. • النقل الإلكتروني المبكر للطلبة (القطريين وأبناء القطريات وأبناء دول المجلس التعاون الخليجي): يبدأ من 10 مايو الى 13 أغسطس 2026. • التسجيل الإلكتروني المبكر للطلبة (جميع الجنسيات): يبدأ من 24 مايو إلى 13 أغسطس 2026. • النقل الإلكتروني المبكر للطلبة (جميع الجنسيات): يبدأ من 7 يونيو إلى 13 أغسطس 2026. • وسيتم إعادة فتح التسجيل والنقل بداية العام الدراسي بتاريخ 25 أغسطس حتى 1 أكتوبر 2026. السن المناسب (الحد الأدنى للسن): • صف الروضة (KG1) من مواليد 2022/1/1 م وحتى 31 ديسمبر 2022 م. • صف التمهيدي (KG2) من مواليد 2021/1/1 م وحتى 31 ديسمبر 2021 م. • الصف الأول من مواليد 2019/1/1 م وحتى 31 ديسمبر 2020 م. • الصف الثاني من مواليد 2018/1/1 م وحتى 31 ديسمبر 2019 م. • الصف الثالث من مواليد 2017/1/1 م وحتى 31 ديسمبر 2018 م. • الصف الرابع من مواليد 2016/1/1 م وحتى 31 ديسمبر 2017 م. • يتم تسجيل الطلبة بدءًا من الصف الخامس فما فوق دون النظر للحد الأدنى لسن القبول. وقدمت الوزارة مجموعة من النصائح أبرزها: • استخدم خدمة أين مدرستي عبر موقع الوزارة لمعرفة المدرسة الحكومية التابعة لسكنك - عن طريق البحث برقم الكهرباء - قبل البدء بعملية التسجيل أو النقل. • يُسمح لأبناء المقيمين العاملين بالقطاع الخاص بالتسجيل في عدد 18 مدرسة حكومية بالمناطق الخارجية (مثل الشمال، دخان، الكرعانة، الخرسعة، الجميلية،الغويرية، الكعبان، الزبارة، روضة راشد «بنات فقط») بشرط إثبات السكن الفعلي. • تُسجل حالات (صعوبات التعلم والنطق) مباشرة في المدارس، بينما تُحول حالات (التوحد والإعاقات الذهنية والسمعية) لمركز خدمات دعم الطلبة للتقييم. • يتم استثناء الطلبة القطريين للقبول بالمدارس الحكومية من مواليد شهري يناير وفبراير من الحد الأدنى لسن القبول من صف الروضة وحتى الصف الرابع. • لا يسمح النظام بتقديم طلب التسجيل الالكتروني للمدارس الحكومية قبل الانتهاء من عمل الملف الصحي للطالب بالمركز الصحي التابع لسكن ولي الامر.

- 25 حصة أسبوعياً ومرونة في الاستراحات - توزيع نسبي عادل للمواد وأنشطة تعزز الهوية الإسلامية أصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في دولة قطر التعميم رقم (9) للعام الأكاديمي 2025–2026، محددًا خريطة طريق شاملة لتنظيم آلية عمل المدارس ورياض الأطفال الحكومية (التعليم العام، التخصصي، والتربية الخاصة) خلال شهر رمضان المبارك لعام 1447هـ. ويهدف التعميم إلى تحقيق توازن مدروس بين متطلبات المناهج والالتزام بالمعايير التعليمية من جهة، وخصوصية الشهر الفضيل من جهة أخرى، بما يضمن استمرارية العملية التعليمية بكفاءة ومرونة. حدد التعميم ساعات الدوام المدرسي لمرحلة رياض الأطفال بحيث يبدأ اليوم الدراسي في تمام الساعة التاسعة صباحًا وينتهي عند الساعة الثانية عشرة والنصف ظهرًا طوال شهر رمضان المبارك. ونصّ الدليل على تقديم مادة التربية البدنية مرة واحدة أسبوعيًا لكل صف، فيما تُدرّس مادة اللغة الإنجليزية أربع مرات أسبوعيًا في التعليم العام، وثلاث مرات أسبوعيًا في بعض البرامج، بواقع 45 دقيقة للحصة. كما تقرر تقديم مهارات التواصل (نطق وإشارة) مرتين أسبوعيًا لكل صف من صفوف رياض الأطفال التابعة لبرامج التربية الخاصة. -دوام الطلبة وفيما يخص الصفوف من الأول حتى الثاني عشر، يبدأ دوام الطلبة عند الساعة التاسعة صباحًا وينتهي في الثانية عشرة والنصف ظهرًا، على أن يتضمن اليوم المدرسي خمس حصص دراسية. وتلتزم المدارس بتنظيم جداولها بواقع 25 حصة أسبوعيًا وفق توزيع الأنصبة المعتمد في دليل الخطط الدراسية لشهر رمضان. وحددت مدة الحصة الواحدة بـ35 دقيقة، مع تخصيص خمس دقائق استراحة بين الحصص، إضافة إلى فترة استراحة رئيسية مدتها عشر دقائق خلال اليوم الدراسي. -توزيع الحصص أوضح التعميم أن دليل الخطط الدراسية لشهر رمضان يستند إلى مبدأ العدالة التربوية والتوازن التعليمي، من خلال هيكلة زمنية مرنة تعيد تصميم الجدول المدرسي وفق رؤية تربوية شاملة. وترتكز هذه الرؤية على إعادة احتساب الأنصبة الزمنية للمواد الدراسية بنسب مئوية دقيقة، تضمن توزيعًا منسجمًا لوقت التعلم بين مختلف المواد. وبحسب التعميم، جرى اعتماد نموذج توزيع نسبي انطلاقًا من إجمالي 25 حصة أسبوعيًا خلال الشهر الفضيل، بما يتلاءم مع طبيعة رمضان واحتياجات الطلبة لضمان استدامة التعلم. كما أخذت المعادلة التربوية في الحسبان تعزيز مكانة المواد المهارية والتطبيقية ضمن الهيكل الزمني الجديد. -توزيع الأنصبة في المرحلة الابتدائية في المستويين الأول والثاني من المرحلة الابتدائية، خُصصت سبع حصص للغة العربية، وخمس حصص للرياضيات، وأربع حصص للغة الإنجليزية، وثلاث حصص للعلوم، وحصتان للتربية الإسلامية، إضافة إلى حصة واحدة لكل من الحوسبة والتربية البدنية والفنون البصرية والمهارات الحياتية. أما المستويات من الثالث إلى السادس، فقد توزعت الحصص بواقع خمس حصص لكل من اللغة العربية والرياضيات، وأربع حصص للغة الإنجليزية، وثلاث حصص للتربية الإسلامية، وحصتين لكل من العلوم والدراسات الاجتماعية، مع حصة واحدة للمواد المهارية الأخرى. -الإعدادية والثانوية وفق المسارات في المرحلة الإعدادية من الصف السابع حتى التاسع، خُصصت خمس حصص للرياضيات، وأربع حصص لكل من اللغة العربية واللغة الإنجليزية، وثلاث حصص للتربية الإسلامية وثلاث للعلوم، وحصتان للدراسات الاجتماعية، إلى جانب حصة واحدة لكل من الحوسبة والتربية البدنية والفنون والمهارات الحياتية. وفي المرحلة الثانوية، حدد التعميم للمستوى العاشر أربع حصص لكل من الرياضيات واللغة العربية واللغة الإنجليزية، وحصتين للتربية الإسلامية، وحصتين لكل مادة من الكيمياء والفيزياء والأحياء والدراسات الاجتماعية. أما في مسار الآداب للصفين الحادي عشر والثاني عشر، فخصصت خمس حصص للغة العربية وأربع للغة الإنجليزية، وثلاث حصص لكل من الجغرافيا والتاريخ. وفي المسار العلمي، خُصصت خمس حصص للرياضيات وأربع للغة الإنجليزية، وثلاث حصص لكل من الكيمياء والفيزياء والأحياء. بينما في المسار التكنولوجي، حُددت خمس حصص للرياضيات، وثلاث حصص لكل من تكنولوجيا المعلومات وعلوم الحاسب والفيزياء.