رئيس مجلس الإدارة : د. خالد بن ثاني آل ثاني

رئيس التحرير: جابر سالم الحرمي

مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
ميدان التربية والتعليم رحب فسيح قابل للتطوير والتحسين، بما يواكب متغيرات العصر ومستجداته ، وفق ثوابت المجتمع ومقوماته الأخلاقية والثقافية، وقد استشعرت دولتنا الفتية مسؤوليتها في مواكبة ثورة المعلومات والتقنية الحديثة في المجال التعليمي، حيث بدأت بتطبيق التعليم الإلكتروني بتوزيع اجهزة المستعرض اللوحي (التابلت) ، على بعض المدارس في خطوة قابلة لتقييم نتائج التجربة ومدى الفائدة المرجوة من توظيفها في تدريس الطلبة، والفكرة جديرة بالاهتمام والتقدير؛ لأن طلبة الجيل الحالي متعلقون باستخدام وسائل التكنولوجيا بشكل واسع، اضافة الى ان اجهزة التقنية الرقمية تمثل وسيلة تعليمية فعالة ومشوقة يمكن استثمارها في تحفيزهم نحو التعلم وتقدم بديلا مطورا عن الكتاب المدرسي اضافة الى اسهامها في حل مشكلة الأحمال المدرسية الزائدة التي ترهق اجساد الطلبة ، وقبل تعميم هذه التجربة على بقية المدارس يجب تهيئة البيئة التعليمية الملائمة لهذا النوع من التحول التعليمي، وذلك باتخاذ خطوات عملية تتجه صوب العناصر المعنية بالتعليم الالكتروني، وتشمل منهاجا الكترونيا تفاعليا في بيئة تقنية على ايدي مختصين مؤهلين من مدرسين وموجهين، ويوفر دروس مشاهدة واقعية يكون لكل مادة دروس عديدة موزعة بين المعلمين بأساليب متنوعة يختار منها الطالب ما يناسبه ، ويراعى في المنهاج التفاعلي مستويات وقدرات الطلبة، ويحيل الى روابط متقدمة او بسيطة حسب الفروقات الفردية
مدرس متمكن مهنيا قادر على تطويع المناهج الكترونيا وليس مجرد مهارات في استخدام جهاز الحاسب او حصوله على دورات ما يعرف برخصة قيادة الحاسوب، وانما كيفية توظيف هذه المهارات تربويا وتعليميا في مصلحة الطالب وعملية التعليم.
تهيئة البيئة المدرسية المشجعة على التعليم الالكتروني من اجهزة ومعامل وحتى شكل والوان واضاءة القاعات الدراسية وانواع المقاعد وادوات التسجيل والتصوير....، ولاشك ان دور الطالب في هذه العملية دور محوري فعال باعتباره اهم العناصر ، والمقصود بتطبيقها بالنظر الى درجة تمكن الطلبة من استخدام هذه الاجهزة بما يفوق معلميهم وآباءهم، حتى ان كثيرا منا يحتاجون الى دورات في كيفية استخدام هذه الاجهزة ليتمكنوا من متابعة ابنائهم والتأكد من استفادتهم الفعلية منها ، ويتمثل دور الطالب في تصميم البرامج التعليمية والتواصل مع المعلمين عبر مواقع التواصل الاجتماعي، واستخدام المراجع والمصادر الموثوقة في اعداد البحوث واجراء الدراسات المناسبة لكل مرحلة دراسية
التقويم وذلك بإدخال بيانات شاملة ومحدثة لعملية القياس والتقويم فليس من المنطق ان نعلم الطالب ونطلب منه استخدام الأجهزة الالكترونية الحديثة، ثم نختبر تحصيله كتابيا على الورقز
وحتى نضمن نجاح الخطوات المشار اليها آنفا فلابد من تطوير المنهج بنفس المحتوى ولكن بطريقة عرض الكترونية تحاكي المواقع التفاعلية والعاب التحدي التي يتعامل معها جيلنا المعاصر ، وتثير اهتمامه.
ويكون منهاجا تتوافر به واجهة بنظام شبكة المعلومات لكل صف على حدة ولكل فصل دراسي ايضا ، ويتيح روابط لكل درس داخل الوحدة الدراسية تتبع الصفحة الرئيسية وينبثق عن الرابط رابط داخلي لدروس مشاهدة نموذجية واقعية منقولة من احد الصفوف ورابط مكمل بمخطط وملخص للدرس بصيغة ال (بي دي اف ) ، مع نماذج خطة اعداد دروس تتضمن اهداف الدرس وخطوات التنفيذ وانشاء روابط لأسئلة تشخيصية تفاعلية مع نظام يوضح الاجابات الصحيحة ويفصل بينها وبين الخاطئة، مع تعزيز الصحيح وتصويب الخاطئ ، ويختم برابط اسئلة إثرائية وابداعية حول موضوع الدرس، على ان يكون دور المدرس في هذه العملية دور الموجه والمرشد المؤكد المثبت للمعلومة في أذهان طلابه عن طريق تحديد اوقات يتواصل معهم فيها عبر المحادثات المباشرة على شبكة المعلومات ويتابع مستوى ادائهم ، ويساهم في اعداد خطة اجرائية لمراجعة الدروس وتنقيحها بصورة مستمرة، ويبقى ان نعتمد نظام تشغيل ايجابياا محميا ضد المواقع السيئة والمشبوهة ، وبذلك يمكن الاطمئنان الى استخدام ناجح ومأمون العواقب لأدوات التعليم الالكتروني.
تنويه واجب
اوجه عناية القراء الكرام واصحاب الاختصاص، بأن فكرة وموضوع هذا المقال مقتبسة بشيء من التصرف، من ورقة عمل حول التطبيق العملي للتعليم الالكتروني في مدارس دولة قطر، من اعداد الزميل الفاضل الأستاذ / سامي عبده عيد، منسق مصادر التعلم (أمين المكتبة ) بمدرسة الأحنف بن قيس الاعدادية، والمشرف على تفعيل مبادرة استقبال الجمهور في الخدمة المسائية للمكتبة والاستفادة من مقتنياتها القيمة.
المزعجون في الأرض 3 - 3
أرتال كثيرة من المركبات تتقاطر وتصطف بشكل عشوائي على الشوارع والطرقات المقابلة للمطاعم والمقاهي والمحال التجارية الأخرى، في... اقرأ المزيد
993
| 19 نوفمبر 2025
المزعجون في الأرض 2 - 3
صنف آخر من المزعجين، ينتهجون أساليب عدة لإزعاجنا وإقلاق راحتنا مما ينفد معه صبرنا وتقل حيلتنا، بسبب من... اقرأ المزيد
1122
| 11 نوفمبر 2025
المزعجون في الأرض 1-3
وجهات ومرافق عديدة، تتسم بحسن التنظيم وفخامة التجهيز، وتقارب المواقع، وتلبية مطالب كافة فئات المجتمع. تتنوع بين التسوق... اقرأ المزيد
1314
| 05 نوفمبر 2025
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
نعلم جميعًا أن كأس الخليج هي المظهر الأبرز لوحدة شعوب دول مجلس التعاون، ولصِلات الأخوة التي تربطنا باليمن والعراق. وأنها قمة شعبية نتحاور فيها، خليجيًا، بلغة كرة القدم. ولعل دور الإعلام هو الدور الأهم في ترسيخ مفاهيم وحدة المصير والعيش المشترك، وسأناقشه في نقاط كالتالي: 1 - على الخطاب الإعلامي أن يكون رياضيًا مطلقًا، فالَّلعبُ أداءٌ يُـظْهِـرُ مدى تقدُّم كرة القدم في الدول المشاركة. ولذلك، ينبغي أن يرتكز التحليل الرياضي على تبيين الجوانب الفنية، وعوامل القوة والضعف، والحالات التي أخطأ فيها المدربون واللاعبون والحكام، بحيث يُستفاد من ذلك في زيادة الوعي الرياضي وتثقيف العقل الجمعي للناشئة والشباب. 2 - لا أحد يستطيع منع التعصب المعتدل في تشجيع الجماهير لفرقها الوطنية، إلا أن دور الصحافة ووسائل الإعلام لا ينبغي أن يُمارس بهذه الصورة، وإنما يكون الرافعة التي يُستند إليها في تهذيب النفوس، وتقوية الروح الرياضية، والتقريب بين الشعوب. والملاحظ في بعض صحافتنا الخليجية أنها تُقوّي النزعات التعصبية بعناوينها ومقالاتها الرنانة التي لا تخدم إلا زيادة توزيعها، لكنها تُسهم في إضعاف الروح الرياضية وتؤثر سلبًا في نفوس بعض قرائها. 3 - حبذا لو استثمر الإعلام البطولة في الدعاية للاستثمار، وتشجيع التجارة البينية، والسياحة من خلال مقالات تستخدم خطابًا بسيطًا يتحدث عن الدول المشاركة واقتصاداتها وقوانينها التشجيعية لغير مواطنيها، فهذا مجال يخدم ما تسعى إليه الشعوب وقياداتها الحكيمة في دول مجلس التعاون. 4 - ما أروع لو تبنّى الإعلاميون الخليجيون خطابًا مرافقًا للخطاب الرياضي، فيه دعوة للمشاركة في البنى الرياضية الأكاديمية في دولنا، وتشجيع الهيئات الرياضية الرسمية على إيفاد الشباب للدراسة فيها، كأسباير على سبيل المثال، لأن الدارسين هم القادة الرياضيون والمجتمعيون في بلادهم، وستكون دراستهم مجالًا لتمتين الروابط بين شعوبنا مستقبلًا. كلمة أخيرة: نتمنى لمنتخبنا الوطني والمنتخبات المشاركة التوفيق، وتقديم صورة مشرقة عن كرة القدم في بلداننا، تُسهم في استكمال الصورة الحضارية التي ترسمها الجماهير.
5748
| 23 سبتمبر 2026
جميل هذا التعاون الذي بدأته مؤسسة حمد الطبية في تحويل المواطنين للعلاج في مستشفيات القطاع الخاص، وهي خطوة تستحق الإشادة؛ لما تحققه من تخفيف الضغط على المستشفيات الحكومية، وتسهيل حصول المواطنين على الخدمات العلاجية، فضلًا عن دعم القطاع الصحي الخاص وتنشيط الحركة الاقتصادية. إنها منظومة يستفيد منها الجميع: الدولة والمواطن والمستشفى. منذ أيام، كانت لي تجربة شخصية بعد تحويلي من مؤسسة حمد الطبية إلى مستشفى «ذا فيو» لمتابعة حالتي مع أحد الأطباء. والحقيقة أن المستشفى يتمتع بمستوى راقٍ من حيث المبنى والتجهيزات والخدمات، لكنني خرجت بملاحظتين مهمتين أتمنى أن تأخذهما مؤسسة حمد الطبية بعين الاعتبار. الأولى: ربط الملفات الطبية. لا يُعقل أن يدخل المريض على الطبيب في المستشفى الخاص ليبدأ بسرد تاريخه المرضي من الصفر، وكأنه يروي قصة قصيرة! فقد ينسى بعض التفاصيل، أو يعجز عن شرح حالته بدقة، خصوصًا إذا كانت لديه أمراض مزمنة أو عمليات سابقة أو يتناول أدوية متعددة. المريض المحوَّل من مؤسسة حمد الطبية إلى القطاع الخاص يجب أن ينتقل بملفه الطبي وتاريخه العلاجي، لا أن يبدأ رحلته العلاجية من الصفر. لذلك، من الضروري أن تتضمن اتفاقيات التعاون ربطًا إلكترونيًا آمنًا يتيح للطبيب المعالج الاطلاع على الملف الصحي للمريض، بما يشمل تاريخه المرضي ونتائج فحوصاته وعملياته السابقة والأدوية التي يتناولها، وفق الضوابط المعتمدة لحماية خصوصية المرضى. فهذا الربط لا يضمن استمرارية الرعاية وسلامة المريض فحسب، بل يوفّر أيضًا وقت الطبيب، الذي قد تكون عيادته مزدحمة بالمراجعين، ويساعده على فهم الحالة بصورة أشمل وأدق، واتخاذ القرار العلاجي المناسب دون إضاعة الوقت في استعادة معلومات يفترض أن تكون متاحة أمامه منذ البداية. الثانية: توفير خدمة الترجمة الطبية ليس كل المواطنين يجيدون اللغة الإنجليزية، وليس كل من يتحدث بها قادرًا على فهم المصطلحات الطبية الدقيقة. ومع وجود أطباء لا يتحدثون العربية، تصبح الترجمة الطبية المتخصصة ضرورة لضمان فهم المريض لتشخيصه وخطته العلاجية وتعليمات الطبيب، لا مجرد خدمة إضافية. ومن المهم أن تتوافر هذه الخدمة عند الحاجة، من خلال مترجمين مؤهلين قادرين على نقل المعلومات الطبية بدقة، حتى لا يؤدي سوء الفهم إلى أخطاء في تناول الأدوية أو اتباع التعليمات العلاجية. إن نجاح هذه المبادرة لا يقتصر على تحويل المريض إلى مستشفى خاص، بل يتطلب ضمان استمرارية الرعاية الطبية وسهولة التواصل بين الطبيب والمريض. شكرًا لمؤسسة حمد الطبية على هذه الخطوة، وأتمنى أن تؤخذ هاتان الملاحظتان بعين الاعتبار لاستكمال منظومة التعاون وتحقيق الفائدة المرجوة منها للجميع.
3105
| 24 سبتمبر 2026
هي ليست عربية ولا حتى مسلمة، ولا تربطها بغزة رابطة دم أو دين أو لغة، ومع ذلك استطاعت في مباراة كرة قدم واحدة أن ترسل رسالة أخلاقية دوّى صداها أبعد بكثير من حدود المستطيل الأخضر. في مباراة منتخب إيرلندا أمام دولة الكيان، لم يتعامل اللاعبون الإيرلنديون مع الأمر وكأنه تسعون دقيقة من كرة القدم تنتهي بصافرة الحكم ثم يعود الجميع إلى منازلهم. ارتدى اللاعبون الشارات السوداء تضامنًا مع الفلسطينيين، وخفضوا رؤوسهم أثناء عزف نشيد المحتل، وغابت المصافحة المعتادة قبل المباراة. وقبلها أعلن حارس المنتخب غافين بازونو انسحابه ورفض المشاركة، مؤكدًا أن قراره جاء انطلاقًا من موقف ومبدأ. حتى مدرب المنتخب الإيرلندي تحدث بوضوح عن رفض ما يجري في غزة، في وقت أصبحت فيه الكلمات الواضحة نفسها تحتاج إلى شجاعة. لم تكن القضية إذن تسجيل هدف في مرمى إسرائيل، مع أن المباراة انتهت بثلاثية إيرلندية نظيفة، وإنما كانت في كيفية استخدام الرياضة لإيصال موقف إلى العالم من دون أن يتحول الملعب إلى فوضى، ومن دون شعارات جوفاء أو استعراض مؤقت ومن غير خجل كثير من المنتخبات العربية للأسف. والشارع الإيرلندي كان حاضرًا قبل المباراة كذلك. احتجاجات وأعلام فلسطينية، ومطالبات بمقاطعة المباريات، ورسالة مفتوحة وقّعها أكثر من 160 رياضيًا إيرلنديًا تطالب لاعبي المنتخب بعدم مواجهة إسرائيل. حتى الاتحاد الإيرلندي لكرة القدم سبق أن طالب بوقف مشاركة إسرائيل دوليًا، وسط جدل واسع داخل البلاد بشأن استمرار المباريات. هؤلاء فعلوا ذلك من أجل غزة. وهنا يأتي السؤال المؤلم: ونحن ؟؟ أين نحن من غزة؟ أين الشارع العربي؟ أين الجماهير؟ أين الرياضيون؟ أين المشاهير؟ أين أصحاب الملايين من المتابعين؟ وأين ذلك الصوت الذي كان يملأ الدنيا عندما كانت القضية في بدايتها؟ أخشى أن أخطر ما يمكن أن يحدث لغزة ليس فقط استمرار القتل والدمار والتجويع، وإنما أن يصبح كل ذلك بالنسبة إلينا خبرًا عاديًا. أن نرى الصورة ثم نتجاوزها. أن نقرأ عدد الضحايا ثم ننتقل إلى خبر آخر. أن تصبح غزة فقرة ثابتة في نشرات الأخبار بعدما كانت جرحًا مفتوحًا في وجدان الأمة. لقد طال الزمن، وكثرت الصور، وتكررت المشاهد، وربما أصاب البعض شيء من الاعتياد. وهنا تكمن الكارثة. لأن المأساة عندما تطول لا تصبح أقل مأساوية، والطفل الذي يجوع اليوم ليس أقل قيمة من الطفل الذي أبكانا قبل عام أو عامين، والأم التي تفقد أبناءها اليوم لا يخفف من مصابها أن العالم شاهد آلاف القصص المشابهة قبلها. في غزة شعب يعيش تحت دمار هائل وحصار ومعاناة إنسانية ممتدة، وسط اتهامات دولية بالغة الخطورة لإسرائيل بشأن ما ارتُكب بحق المدنيين الفلسطينيين. ومع ذلك، نجد أن صوت التضامن يأتي أحيانًا من دبلن أقوى من أصوات كثيرة في عواصم أقرب إلى غزة جغرافيا ودينًا ولغةً وتاريخًا. وهذه ليست مقارنة هدفها جلد الذات، وإنما إيقاظها. الإيرلندي الذي يرفع علم فلسطين لا يقول لنا: انظروا إليّ. بل ربما يسألنا من حيث لا يدري: إذا كانت غزة حرّكت ضميري وأنا على بعد آلاف الكيلومترات، فكيف أصبحت بعيدة عن ضمائركم وأنتم أهلها وإخوتها؟ لسنا مطالبين بأن نتحول جميعًا إلى سياسيين، ولا أن تتوقف الحياة، ولا أن يصبح كل إنسان خطيبًا أو ناشطًا. لكننا مطالبون بأبسط شيء: ألا ننسى. ألا تصبح صور الأطفال أرقامًا. ألا يصبح الجوع خبرًا. ألا يصبح الموت مشهدًا مألوفًا. وألا تتحول فلسطين من قضية حاضرة في الوجدان العربي والإسلامي إلى ذكرى موسمية نستحضرها فقط عندما يقع حدث كبير. ما فعلته إيرلندا يثبت أن الموقف لا يحتاج دائمًا إلى منصة سياسية ولا إلى خطاب طويل. أحيانًا تكفي شارة سوداء. أحيانًا يكفي رأس ينحني رفضًا. أحيانًا يكفي لاعب يقول: لن أشارك. وأحيانًا يكفي جمهور يرفع علمًا ليذكّر العالم بأن هناك شعبًا لم يُنسَ. لكن السؤال الذي يجب أن يؤلمنا قليلًا بل كثيرًا: إذا كانت إيرلندا ما زالت تتذكر غزة بهذا الوضوح، فبأي عذر نسمح نحن لأنفسنا أن ننساها؟ غزة ليست خبرًا قديمًا. غزة ليست «ترندًا» انتهى. وغزة، قبل كل شيء، ليست بعيدة عنا. هي منا.. ونحن أولى الناس بألا نتركها وحدها. وإلا بذلك تكون إيرلندا هي المسلمة ونحن …..
2988
| 29 سبتمبر 2026