رئيس مجلس الإدارة : د. خالد بن ثاني آل ثاني

رئيس التحرير: جابر سالم الحرمي

مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
تتعرض جامعة الدول العربية لحملة ظالمة من الكثير من أصحاب الرأي ومعظم القيادات العربية، تنديدا بسلوكها وعجزها عن تحقيق طموحات وآمال الأمة العربية حتى بدا للوهلة الأولى بأن الجامعة العربية شخصية مستقلة عن شخصية الدول العربية وسيادتها، وأنها تملك إرادة مستقلة عن إرادة القيادات العربية، أضيف إلى التنديد بالجامعة فشل الحكام العرب في حل خلافاتهم ونزاعاتهم الشخصية والقطرية وحملت بها جامعة الدول العربية وكأنها صاحبة سيادة قادرة على فرض الحلول وفض المنازعات، وتضافرت كل هذه الأسباب في استهانة المواطن العربي بالجامعة والتقليل من شأنها، لأنها فشلت عن تحقيق طموحاته وحل نزاعات حكام هذه الأمة التي أمطرونا عند التأسيس في النصف الثاني من أربعينات القرن الماضي بحملة إعلامية تعظم من دور هذه الجامعة بأنها مؤسسة لتوحيد الأمة العربية، وقد سميت تلك المشاورات التي عقدت في الإسكندرية بأنها " مشاورات الوحدة العربية ". لكن المواطن العربي أصيب بخيبة أمل عندما قرأ نصوص وثيقة التأسيس " الميثاق " واكتشف بأن هذه الجامعة ليست لهم وأنها لن تحقق طموحاتهم أنها عهد بين الحكام العرب وليس عهدا من أجل وحدة الأمة وتقوية مكانتهم على الساحة الدولية.
(2)
مع مرور الأعوام تكاثرت الدول العربية وأصبح أعضاء هذه الجامعة 22 دولة، وقد يتزايد العدد في الأعوام القادمة، وذلك لفشل الحكام العرب في تعميق مفاهيم الوحدة العربية في مناهج التعليم وسلوك الحكام العرب. لقد جرت محاولات ومابرحت تجري تلك المحاولات لإصلاح جامعة الدول العربية تشمل هيكلية تلك الجامعة وميثاقها وسلوك قادتها (المجلس الأعلى)، لكن كل تلك الجهود يتضح أنها ليست جادة لأن القادة ليسوا جادين في إصلاح ما بينهم من تناقضات مما يدفع بهذه الجامعة لتحلق في معراج المنظمات الإقليمية والدولية الفاعلة. لن أسهب في سرد العثرات التي وقعت فيها جامعة الدول العربية والتي يتحمل مسؤولية تلك العثرات النظام العربي القائم، وليس هذا مقام النقد والتحليل لما فعلت وتفعل الجامعة خلال الـ65 عاما الماضية.
(3)
ما يهمني اليوم هو النظر إلى منصب الأمين العام لجامعة الدول العربية بعد أن أعلن السيد عمرو موسى عزمه على عدم رغبته في التجديد لفترة ثالثة لأنه يتطلع لدور أكبر يؤديه على المستوى المصري. وبناء على مشاريع متعددة صدرت من عدد من الدول الأعضاء تطالب بتدوير مركز الأمين العام بين الدول الأعضاء وهو أمر محبب لكل الدول العربية عدا الشقيقة مصر التي تصر على أن يكون الأمين العام من دولة المقر كما جرت عليه العادة منذ التأسيس عام 1945 م وحتى اليوم، إلا عندما انتقلت الجامعة العربية إلى خارج مصر فقدت الأخيرة هذا المنصب وعاد إليها بعد عودة الجامعة إلى القاهرة. اليوم هناك مطالبة جادة من معظم الدول الأعضاء في الجامعة بأن يكون مركز الأمين العام لفترة محددة قابلة للتجديد لفترة أخرى بإجماع الدول الأعضاء، ثم ينتقل المنصب لدولة أخرى طبقا لتلك القاعدة آنفة الذكر.
الرأي عندي أن يقسم العالم العربي إلى أربع مناطق هي،(دول مجلس التعاون الخليجي + اليمن)، المجموعة الثانية (السودان + الدول العربية في القرن الإفريقي)، المجموعة الثالثة (العراق + سوريا + الأردن + لبنان + فلسطين)، والمجموعة الرابعة تضم الدول العربية في شمال إفريقيا وتضم (مصر وليبيا وتونس والجزائر والمغرب وموريتانيا) على أن تجري هذه الدول ترشيح أحد دول المجموعة ، على أن يكون هناك تناوب بين المجموعات بمعنى، أن هذا العام لدولة قطر من المجموعة الأولى، على أن تتولى مجموعة القرن الإفريقي الدورة الثانية ما لم يجدد للأمين العام (قطر مثلا) وهكذا تسير الأمور.
(4)
في الوضع القائم تقدمت دولة قطر بمرشحها سعادة السيد عبدالرحمن العطية وهو يملك من المؤهلات والخبرات والمهارات ما يجعله أهلا لذلك المنصب، يضاف إلى منصب العطية دافعية الدولة القطرية النشطة في المجال الدولي والعربي لإنجاح سياسات مرشحها للنهوض بالجامعة وتطوير هيكلها وميثاقها والتوفيق بين سياسات أعضاء المجلس الأعلى (الحكام) بهدف النهوض بالجامعة العربية.
السيد العطية ليس عليه خلاف لا داخليا على المستوى القطري، ولا خارجيا سواء على صعيد المجتمع العربي أو الدولي فهو شخصية معروفة في المسرح السياسي العربي والدولي وعلى ذلك فإنه الشخص المناسب في هذه الظروف الصعبة.
الدكتور مصطفى الفقي المرشح لمنصب الأمين العام للجامعة من القيادة المصرية وهو صديق أعزه وأحترمه رغم خلافنا في قضايا سياسية عربية ودولية عبرت عنها في أكثر من وسيلة إعلامية ومنتديات فكرية كنا شركاء في تلك المنتديات، وهو جدير بهذا المركز، لكن يعتور طريقه للوصول إلى هذا المنصب عددا من العقبات من أهمها المطالبة الفعلية من الكثير من الدول الأعضاء بتدوير المنصب بينهم حسب توزيع جغرافي أو حسب الأحرف الأبجدية، الأمر الثاني أن عليه خلافا في داخل مصر سواء بين طبقات المثقفين أو حتى صناع القرار بوصفه أحد أركان النظام المخلوع (حسني مبارك)، ولكون جمهورية مصر العربية تمر هذه الأيام بمرحلة إعادة صياغة لعلاقاتها مع محيطها العربي وكذلك المجتمع الدولي فإنها محتاجة إلى وقت لإعادة التقاط أنفاسها بعد الثورة الشعبية التي أطاحت بأظلم عصر مر في تاريخها المعاصر وليتفرغ أبناء مصر لإعادة البناء واستعادة الدور بعد تصحيح المسار الذي حاد بها عن دورها التاريخي، من هنا فإن قبول ترشيح قطر لمنصب الأمانة العامة يصب في صالح مصر أولا، وثانيا تكون الخطوة الأولى نحو إصلاح جامعة الدول العربية.
آخر القول: مصر محتاجة إلى كل كوادرها الوطنية لاستعادة دورها التاريخي بإصلاح ما أفسده حسني مبارك المخلوع داخليا وخارجيا، دون الانشغال بالبحث عن مراكز في منظمات إقليمية أو دولية. وفق الله مصر لإعادة البناء ووفق الله العطية لنيل المنصب الجديد المرشح له.
عيد وكأس ومطر
اللحظات الجميلة في حياة الإنسان نادرة ولطيفة وسريعة، ولهذا فهي تُنقش في الذاكرة الإنسانية كونها مُتميّزة، وتُداعب الروح... اقرأ المزيد
258
| 26 ديسمبر 2025
معجم الدوحة للغة العربية وسام على صدر قطر
جميع العرب يعرفون مدى اهتمام دولة قطر منذ عقود بكل ما يعزز ثقافتها العربية الإسلامية وهي الدولة الفتية... اقرأ المزيد
132
| 26 ديسمبر 2025
سنة جديدة بقلب قديم!
لسنا بحاجة إلى سنة جديدة بقدر حاجتنا إلى سنة «مستعملة»، سنة من ذاك الزمن الجميل، حين كانت القيم... اقرأ المزيد
147
| 26 ديسمبر 2025
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية




مساحة إعلانية
في منتصف العام الدراسي، تأتي الإجازات القصيرة كاستراحة ضرورية للطلبة والأسر، لكنها في الوقت ذاته تُعد محطة حساسة تتطلب قدراً عالياً من الوعي في كيفية التعامل معها. فهذه الإجازات، على قِصر مدتها، قد تكون عاملاً مساعداً على تجديد النشاط الذهني والنفسي، وقد تتحول إن أُسيء استغلالها إلى سبب مباشر في تراجع التحصيل الدراسي وصعوبة العودة إلى النسق التعليمي المعتاد. من الطبيعي أن يشعر الأبناء برغبة في كسر الروتين المدرسي، وأن يطالبوا بالسفر والتغيير، غير أن الانصياع التام لهذه الرغبات دون النظر إلى طبيعة المرحلة الدراسية وتوقيتها يحمل في طياته مخاطر تربوية لا يمكن تجاهلها. فالسفر إلى دول تختلف بيئتها ومناخها وثقافتها عن بيئتنا، وفي وقت قصير ومزدحم دراسياً، يؤدي غالباً إلى انفصال ذهني كامل عن أجواء الدراسة، ويضع الطالب في حالة من التشتت يصعب تجاوزها سريعاً عند العودة. توقيت الإجازة وأثره المباشر على المسار الدراسي التجربة التربوية تؤكد أن الطالب بعد الإجازات القصيرة التي تتخلل العام الدراسي يحتاج إلى قدر من الاستقرار والروتين، لا إلى مزيد من التنقل والإرهاق الجسدي والذهني. فالسفر، مهما بدا ممتعاً، يفرض تغييرات في مواعيد النوم والاستيقاظ، ويُربك النظام الغذائي، ويُضعف الالتزام بالواجبات والمتابعة الدراسية، وهو ما ينعكس لاحقاً على مستوى التركيز داخل الصف، ويجعل العودة إلى الإيقاع المدرسي عملية بطيئة ومجهدة. وتكمن الخطورة الحقيقية في أن هذه الإجازات لا تمنح الطالب الوقت الكافي للتكيّف مرتين: مرة مع السفر، ومرة أخرى مع العودة إلى المدرسة. فيضيع جزء غير يسير من زمن الفصل الدراسي في محاولة استعادة النشاط الذهني والانخراط مجدداً في الدروس، وهو زمن ثمين كان الأولى الحفاظ عليه، خصوصاً في المراحل التي تكثر فيها الاختبارات والتقييمات. قطر وجهة سياحية غنية تناسب الإجازات القصيرة في المقابل، تمتلك دولة قطر بيئة مثالية لاستثمار هذه الإجازات القصيرة بشكل متوازن وذكي، فالأجواء الجميلة خلال معظم فترات العام، وتنوع الوجهات السياحية والترفيهية، من حدائق ومتنزهات وشواطئ ومراكز ثقافية وتراثية، تمنح الأسر خيارات واسعة لقضاء أوقات ممتعة دون الحاجة إلى مغادرة البلاد. وهي خيارات تحقق الترفيه المطلوب، وتُشعر الأبناء بالتجديد، دون أن تخلّ باستقرارهم النفسي والتعليمي. كما أن قضاء الإجازة داخل الوطن يتيح للأسرة المحافظة على جزء من الروتين اليومي، ويمنح الأبناء فرصة للعودة السلسة إلى مدارسهم دون صدمة التغيير المفاجئ. ويمكن للأسر أن توظف هذه الفترة في أنشطة خفيفة تعزز مهارات الأبناء، مثل القراءة، والرياضة، والأنشطة الثقافية، وزيارات الأماكن التعليمية والتراثية، بما يحقق فائدة مزدوجة: متعة الإجازة واستمرارية التحصيل. ترشيد الإنفاق خلال العام الدراسي ومن زاوية أخرى، فإن ترشيد الإنفاق خلال هذه الإجازات القصيرة يمثل بُعداً مهماً لا يقل أهمية عن البعد التربوي. فالسفر المتكرر خلال العام الدراسي يستهلك جزءاً كبيراً من ميزانية الأسرة، بينما يمكن ادخار هذه المبالغ وتوجيهها إلى إجازة صيفية طويلة، حيث يكون الطالب قد أنهى عامه الدراسي، وتصبح متطلبات الاسترخاء والسفر مبررة ومفيدة نفسياً وتعليمياً. الإجازة الصيفية، بطولها واتساع وقتها، هي الفرصة الأنسب للسفر البعيد، والتعرف على ثقافات جديدة، وخوض تجارب مختلفة دون ضغط دراسي أو التزامات تعليمية. حينها يستطيع الأبناء الاستمتاع بالسفر بكامل طاقتهم، وتعود الأسرة بذكريات جميلة دون القلق من تأثير ذلك على الأداء المدرسي. دور الأسرة في تحقيق التوازن بين الراحة والانضباط في المحصلة، ليست المشكلة في الإجازة ذاتها، بل في كيفية إدارتها، فالإجازات التي تقع في منتصف العام الدراسي ينبغي أن تُفهم على أنها استراحة قصيرة لإعادة الشحن، لا قطيعة مع المسار التعليمي. ودور الأسرة هنا محوري في تحقيق هذا التوازن، من خلال توجيه الأبناء، وضبط رغباتهم، واتخاذ قرارات واعية تضع مصلحة الطالب التعليمية في المقام الأول، دون حرمانه من حقه في الترفيه والاستمتاع. كسرة أخيرة إن حسن استثمار هذه الإجازات يعكس نضجاً تربوياً، ووعياً بأن النجاح الدراسي لا يُبنى فقط داخل الصفوف، بل يبدأ من البيت، ومن قرارات تبدو بسيطة، لكنها تصنع فارقاً كبيراً في مستقبل الأبناء.
1884
| 24 ديسمبر 2025
في هذا اليوم المجيد من أيام الوطن، الثامن عشر من ديسمبر، تتجدد في القلوب مشاعر الفخر والولاء والانتماء لدولة قطر، ونستحضر مسيرة وطنٍ بُني على القيم، والعدل، والإنسان، وكان ولا يزال نموذجًا في احتضان أبنائه جميعًا دون استثناء. فالولاء للوطن ليس شعارًا يُرفع، بل ممارسة يومية ومسؤولية نغرسها في نفوس أبنائنا منذ الصغر، ليكبروا وهم يشعرون بأن هذا الوطن لهم، وهم له. ويأتي الحديث عن أبنائنا من ذوي الإعاقة تأكيدًا على أنهم جزء أصيل من نسيج المجتمع القطري، لهم الحق الكامل في أن يعيشوا الهوية الوطنية ويفتخروا بانتمائهم، ويشاركوا في بناء وطنهم، كلٌ حسب قدراته وإمكاناته. فالوطن القوي هو الذي يؤمن بأن الاختلاف قوة، وأن التنوع ثراء، وأن الكرامة الإنسانية حق للجميع. إن تنمية الهوية الوطنية لدى الأبناء من ذوي الإعاقة تبدأ من الأسرة، حين نحدثهم عن الوطن بلغة بسيطة قريبة من قلوبهم، نعرّفهم بتاريخ قطر، برموزها، بقيمها، بعَلَمها، وبإنجازاتها، ونُشعرهم بأنهم شركاء في هذا المجد، لا متلقّين للرعاية فقط. فالكلمة الصادقة، والقدوة الحسنة، والاحتفال معهم بالمناسبات الوطنية، كلها أدوات تصنع الانتماء. كما تلعب المؤسسات التعليمية والمراكز المتخصصة دورًا محوريًا في تعزيز هذا الانتماء، من خلال أنشطة وطنية دامجة، ومناهج تراعي الفروق الفردية، وبرامج تُشعر الطفل من ذوي الإعاقة أنه حاضر، ومسموع، ومقدَّر. فالدمج الحقيقي لا يقتصر على الصفوف الدراسية، بل يمتد ليشمل الهوية، والمشاركة، والاحتفال بالوطن. ونحن في مركز الدوحة العالمي لذوي الإعاقة نحرص على تعزيز الهوية الوطنية لدى أبنائنا من ذوي الإعاقة من خلال احتفال وطني كبير نجسّد فيه معاني الانتماء والولاء بصورة عملية وقريبة من قلوبهم. حيث نُشرك أبناءنا في أجواء اليوم الوطني عبر ارتداء الزي القطري التقليدي، وتزيين المكان بأعلام دولة قطر، وتوزيع الأعلام والهدايا التذكارية، بما يعزز شعور الفخر والاعتزاز بالوطن. كما نُحيي رقصة العرضة القطرية (الرزيف) بطريقة تتناسب مع قدرات الأطفال، ونُعرّفهم بالموروث الشعبي من خلال تقديم المأكولات الشعبية القطرية، إلى جانب تنظيم مسابقات وأنشطة وطنية تفاعلية تشجّع المشاركة، وتنمّي روح الانتماء بأسلوب مرح وبسيط. ومن خلال هذه الفعاليات، نؤكد لأبنائنا أن الوطن يعيش في تفاصيلهم اليومية، وأن الاحتفال به ليس مجرد مناسبة، بل شعور يُزرع في القلب ويترجم إلى سلوك وهوية راسخة. ولا يمكن إغفال دور المجتمع والإعلام في تقديم صورة إيجابية عن الأشخاص ذوي الإعاقة، وإبراز نماذج ناجحة ومُلهمة منهم، مما يعزز شعورهم بالفخر بذواتهم وبوطنهم، ويكسر الصور النمطية، ويؤكد أن كل مواطن قادر على العطاء حين تتوفر له الفرصة. وفي اليوم الوطني المجيد، نؤكد أن الولاء للوطن مسؤولية مشتركة، وأن غرس الهوية الوطنية في نفوس أبنائنا من ذوي الإعاقة هو استثمار في مستقبل أكثر شمولًا وإنسانية. فهؤلاء الأبناء ليسوا على هامش الوطن، بل في قلبه، يحملون الحب ذاته، ويستحقون الفرص ذاتها، ويشاركون في مسيرته كلٌ بطريقته. حفظ الله قطر، قيادةً وشعبًا، وجعلها دائمًا وطنًا يحتضن جميع أبنائه… لكل القدرات، ولكل القلوب التي تنبض بحب الوطن كل عام وقطر بخير دام عزّها، ودام مجدها، ودام قائدها وشعبها فخرًا للأمة.
1128
| 22 ديسمبر 2025
تستضيف المملكة المغربية نهائيات كأس الأمم الإفريقية في نسخة تحمل دلالات عديدة على المستويين التنظيمي والفني، حيث يؤكد المغرب مرة أخرى مدى قدرته على احتضان كبرى التظاهرات القارية، مستفيدًا من بنية تحتية متطورة وملاعب حديثة وجماهير شغوفة بكرة القدم الإفريقية. مع انطلاق الجولة الأولى للبطولة، حققت المنتخبات العربية حضورًا قويًا، إذ سجلت مصر والمغرب والجزائر وتونس انتصارات مهمة، مما يعكس طموحاتها الكبيرة ورغبتها الواضحة في المنافسة على اللقب منذ البداية. دخل منتخب المغرب، صاحب الأرض والجمهور، البطولة بثقة واضحة، معتمدًا على الاستقرار الفني وتجانس اللاعبين ذوي الخبرة. كان الفوز في المباراة الافتتاحية أكثر من مجرد ثلاث نقاط، بل رسالة قوية لبقية المنافسين بأن «أسود الأطلس» عازمون على استغلال عاملي الأرض والجمهور بأفضل صورة ممكنة. أما منتخب الفراعنة، صاحب الرقم القياسي في عدد الألقاب، فقد أظهر شخصية البطل المعتاد على البطولات الكبرى، وقد منح الانتصار الأول للفريق دفعة معنوية كبيرة، خاصة أن بدايات البطولات غالبًا ما تحدد الطريق نحو الأدوار المتقدمة. من جهته، أكد المنتخب الجزائري عودته القوية إلى الواجهة الإفريقية، بعد أداء اتسم بالانضباط التكتيكي والفعالية الهجومية. أعاد الفوز الأول الثقة للجماهير الجزائرية، وأثبت أن «محاربي الصحراء» يملكون الأدوات اللازمة للمنافسة بقوة على اللقب. ولم تكن تونس بعيدة عن هذا المشهد الإيجابي، حيث حقق «نسور قرطاج» فوزًا مهمًا يعكس تطور الأداء الجماعي والقدرة على التعامل مع ضغط المباريات الافتتاحية، مما يعزز حظوظهم في مواصلة المشوار بنجاح. كلمة أخيرة: شهدت الجولة الأولى من البطولة مواجهات كروية مثيرة بين كبار المنتخبات العربية والأفريقية على حد سواء. الأداء المتميز للفرق العربية يعكس طموحاتها الكبيرة، في حين أن تحديات المراحل القادمة ستكشف عن قدرة كل منتخب على الحفاظ على مستواه، واستغلال نقاط قوته لمواصلة المنافسة على اللقب، وسط أجواء جماهيرية مغربية حماسية تضيف مزيدًا من الإثارة لكل مباراة.
1047
| 26 ديسمبر 2025