تشارك وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في فعاليات الدورة الثانية من مسابقة /أولمبياد الألكسو/، التي انطلقت اليوم في مدينة /الحمامات/ في تونس وتستمر حتى 8 سبتمبر الحالي. تقام المسابقة تحت شعار المجال الرقمي في خدمة البحث العلمي وتعقد بالتعاون بين المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم/ ألكسو/، ووزارة التربية التونسية. يمثل الوزارة في المسابقة كل من الطالب محمد القحطاني من مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية المستقلة بنين، والطالب عيسى الهيدوس من مدرسة أبو بكر الصديق الإعدادية المستقلة للبنين، والطالبة مريم السبيعي من مدرسة الظعاين الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنات، بإشراف الدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث العلمي في إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. تضم المسابقة 100 مشارك من خبراء وطلاب يمثلون 18 دولة عربية. وتندرج هذه الفعالية في إطار تعزيز قدرات الطفل العربي على التدرب على البحث العلمي وتبادل الخبرات بين الناشئين في هذا المجال، للوصول إلى مؤشرات عربية لقياس جودة التدريس في المؤسسات التعليمية العربية وتحقيق إضافة نوعية في مجال تأكيد مكانة العلوم وأهمية البحث العلمي في المنظومات التربوية العربية، وتعزيز جودة أداء النظم التعليمية في الوطن العربي بشكل موضوعي ودقيق. وتُعقد هذه المسابقة كل سنتين بإحدى الدول العربية، وتستهدف الطلبة بين 13 و15 سنة، من الدارسين بالمدارس الحكومية أو الخاصة.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم، نتائج الشهادة الثانوية العامة /الدور الثاني/ للعام الأكاديمي 2021/ 2022. ونوهت الوزارة بهذا الصدد إلى أن شهادات الطلبة الناجحين في الدور الثاني ستكون متاحة على بوابة خدمات الجمهور بموقعها اعتبارا من صباح يوم الأحد المقبل. يذكر أن حوالي 2100 طالب وطالبة قد جلسوا لهذه الاختبارات في الرابع عشر من شهر أغسطس الجاري.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الإثنين، نتائج الشهادة الثانوية العامة (الدور الأول) للعام الأكاديمي 2021-2022. وحقق 24 طالباً وطالبة العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بحسب النتائج التي أعلنتها الوزارة اليوم. وستكون الشهادات متاحة للطلاب على البوابة الإلكترونية لوزارة التربية والتعليم الأربعاء المقبل. وسوف تستقبل صحيفة الشرق، أوائل الطلبة والمتفوقين في مقرها، لإجراء مقابلات صحفية أو عبر مقاطع فيديو للاحتفاء.

تحت شعار نتحاور.. نستنير.. نرتقي، تطلق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في السابع عشر من مايو الجاري أولى جلسات مبادرتها الطموحة إضاءات والرامية لتعزيز قيم المشاركة والابتكار والتميز والشفافية، وذلك بمسرح الوزارة في مقرّها الدائم بحضور ممثلين عن كافة شرائح المنظومة التربوية، بما في ذلك مديرو المدارس والمعلمون والطلبة وأولياء الأمور والإعلاميون وكافة المهتمين بالعملية التربوية والتعليمية. جاء ذلك في بيان صحفي أوضحت فيه الوزارة أن المبادرة ترتكز على عقد جلسات نقاش وحوار تربوي هادف بصورة دورية لمناقشة أبرز القضايا التربوية في إطار شامل ومتكامل، يبدأ بالحوار الهادف وتبادل الآراء وينتهي بتوظيف مخرجات هذه الجلسات وتوصياتها في إثراء الخطط والبرامج والأنشطة التربوية بالوزارة. وحول أسباب تدشين مبادرات إضاءات ونتائجها المتوقعة قالت السيدة مريم عبد الله المهندي الخبير التربوي بمكتب سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمشرف العام على المبادرة، بأن الغاية من (إضاءات) هي توفير منصة حوارية هادفة ومنظمة تجمع التربويين داخل الوزارة وخارجها وجميع المهتمين بالشؤون التربوية في المجتمع المحلي لمناقشة قضايا تربوية ذات اهتمام مشترك بهدف الوصول لأفكار تطويرية فعالة وملهمة وحلول مرنة للتحديات التربوية المختلفة. وأضافت السيدة مريم المهندي، أن المبادرة هي واحدة من سلسلة مبادرات ستطلقها الوزارة بإذن الله تباعاً، بإشراف مباشر من سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بهدف تعزيز المشاركة الميدانية ومناقشة القضايا التربوية بشفافية وموضوعية والتوصل لأفكار مبتكرة ملهمة تثري أنشطة الوزارة وبرامجها المختلفة، ولتصبح الوزارة ملتقى لتبادل الآراء والخبرات ومكاناً لمشاركة الممارسات الناجحة والمميزة وبيتاً لكل المهتمين بالشأن التربوي والتعليمي، سواء من المجتمع أو الأكاديميين. وحول النتائج المتوقعة من المبادرة، قالت السيدة المهندي: نحن نهدف من وراء هذه المبادرة لترسيخ ثقافة الحوار الهادف والبنّاء والمراجعة الذاتية والتفكّر في الممارسات والسياسات والبرامج التربوية بهدف التوصل لأفكار ملهمة وحلول مرنة للتحديات التربوية من خلال المناقشة والاستماع لوجهات النظر المختلفة، كما أننا نسعى أن تساهم هذه المبادرة في إثراء الشبكات المهنية بين التربويين من داخل الوزارة وخارجها.. كما شددت السيدة المهندي على تحقيق أقصى استفادة ممكنة من الجلسات النقاشية وأشارت إلى أن عدد الجلسات أو توقيتها وآلية المشاركة ستخضع للمراجعة والتحسين المستمر وفق الملاحظات التي تردنا من الفئات المستهدفة.

افتتحت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم، بطولة المدارس للروبوت في دورتها الرابعة عشرة، التي ينظمها النادي العلمي القطري بدعم من وزارة الرياضة والشباب، وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والجمعية العربية للروبوت والذكاء الاصطناعي. ويشارك في البطولة التي تقام في صالة الوسيل الرياضية، أكثر من 1500 طالب، وبمعدل 360 فريقا لكل المسابقات. واطلعت سعادتها بهذه المناسبة من المهندس راشد الرحيمي المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري على أبحاث ومشاريع الطلاب العلمية والأنشطة الإبداعية التي نفذها طلبة المدارس الحكومية من مختلف المراحل الدراسية. كما زارت جانبا من معرض ابتكارات الروبوت والذكاء الاصطناعي، وأشادت بالروح الجماعية التي تحلى بها الطلاب. وحثت سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي الطلبة على الاستمرار في الاهتمام بالتكنولوجيا، والرياضيات، والعلوم، والهندسة، وقالت في هذا السياق: ما رأيته اليوم في بطولة الروبوت في دورتها الرابعة عشرة، يبعث على الفخر والاعتزاز بأبنائي طلبة المدارس الحكومية، ويعكس إيمان الدولة الحقيقي بأهمية التعليم كخيار استراتيجي لا نحيد عنه. من ناحيته، قال المهندس راشد الرحيمي المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري: إن تدشين بطولة الروبوت لهذا العام عن طريق تفعيل زر الانطلاق أمام مرأى الطلبة المشاركين هو إحياء فعلي لمهام الروبوت. وتهدف هذه البطولة إلى نشر ثقافة الروبوت والتعريف بدورها في التعليم محليا وعربيا، وتنمية روح الإبداع لدى المشاركين، وتوفير بيئة تنافسية للشباب الموهوبين بغرض التمثيل المشرف في البطولات على المستويات المحلية والإقليمية والدولية. وتتنافس الفرق المشاركة في ست فئات من المسابقات، هي مسابقة الروبوت للصغار، ومسابقة تحدي الروبوت /السومو/، ومسابقة تتبع الخط، ومسابقة جمع الكرات، ومسابقة /FLL/، ومسابقة ذراع الروبوت. وأكدت السيدة مريم العوضي رئيس اللجنة المنظمة للبطولة أن المسابقة تم الاستعداد لها منذ ما يقارب ثلاثة أشهر، من تأهيل الطلاب والمدربين والحكام الذين بلغ عددهم 75 حكما. ونوهت العوضي في تصريحات على هامش انطلاق البطولة بأن نسختها الحالية تتميز بزيادة عدد الطلاب المشاركين فيها، حيث وصل عدد المدارس المشاركة 157 مدرسة حكومية وخاصة، كما أنها تشهد ولأول مرة مشاركة 21 طالبا من ذوي الاحتياجات الخاصة بمشاريع خاصة بهم وفقا للمعايير العالمية التي تناسب أفكارهم، فضلا عن مشاركة أولياء الأمور بمشاريع روبوتات خاصة بهم مع أبنائهم كقطاع خاص لنشر ثقافة الروبوت والبرمجة والابتكار لدى ولي الأمر. ولفتت إلى أن مسابقات الروبوت قد خطت خطوات كبيرة نحو التقدم والريادة في هذا المجال، وأصبحت قطر تحتل مكانة متقدمة في هذا العلم الحديث سواء إقليميا أو عالميا، مشيرة إلى أن البطولة الحالية تعمل على إيجاد حلول للتحديات التي تواجه الدولة بطريقة مبتكرة من الطلاب، ومبينة أن مجال الروبوت يسهم بشكل كبير في صقل مواهب الطلاب وتنمية مهاراتهم الإبداعية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن وجود حوالي 247 طالباً وطالبة من فئة الإعاقة السمعية في مدارس الدمج والمدارس المتخصصة بالوزارة، وتشمل الضعف السمعي الحسي العصبي البسيط إلى المتوسط، وزارعي القوقعة والصم الذين يقتصر وجودهم في مجمع التربية السمعية. ونوهت السيدة هنادي الخاطر مدير إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين إلى أن الوزارة تحرص باستمرار على دعم طلبة الإعاقة السمعية من خلال توفير مختلف الخدمات لهم في المدارس الحكومية ومدارس الدمج والمدارس المتخصصة. وأوضحت أن هذه الخدمات المتعددة تتمثل بالنسبة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالمدارس الحكومية في تلبية احتياجات الطلبة من خلال متابعة الخطط العلاجية والترتيبات والتسهيلات، سواء على مستوى التقييم أو البيئة المدرسية أو الأنشطة الصفية، بينما تتضمن على مستوى مدرستي الدمج الحكوميتين الابتدائيتين لكل من الذكور ولإناث، تقديم الخدمات المكثفة للطلبة زارعي القوقعة، وتلك الداعمة لتحفيز وتطوير المهارات السمعية لهم، بما يساعد على اندماجهم مع أقرانهم دون أي تحديات. وبالنسبة للمدراس المتخصصة، وهي مدارس تقدم خدماتها للطلبة ذوي الإعاقة السمعية المتوسطة والشديدة /الصم/ فتقدم خدمات تعليمية مدعومة باستخدام لغة الإشارة، وتتعلق بالدعم النفسي والاجتماعي للطلبة ذوي الإعاقة السمعية، وكذا توفير الخدمات الفنية السمعية من خلال متابعة جودة الأجهزة التي يستخدمها الطلبة لهذا الغرض، علاوة على تقديم التدريب الدوري لمهارات لغة الإشارة لكلٍّ من الطلبة والكادر المدرسي وأولياء الأمور وتوفير أدوات التكنولوجيا المساعدة الداعمة لمهارات التواصل وللعملية التعليمية. وحول التحاق طلبة مجمع التربية السمعية بالجامعات، قالت الخاطر إن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عملت في الفترة الأخيرة على رفع نسب المعايير التي تقدم لطلبة مجمع التربية السمعية من البنين والبنات، وذلك بهدف تنمية معارفهم وقدراتهم السمعية، وبالتالي زيادة التحاقهم بالجامعات المختلفة وفق قدراتهم واحتياجاتهم. وأشارت في هذا السياق إلى اجتماع عقدته إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين مع مركز الدمج بجامعة قطر، بهدف التنسيق مع الجامعة لاستقبال طلبة مجمع التربية السمعية، والراغبين منهم في الالتحاق بها بدءاً من العام الأكاديمي القادم، وبينت أن التنسيق مستمر بين الجانبين بهدف تسهيل التحاق طلبة مجمع التربية السمعية بالجامعة وفق قدراتهم واحتياجاتهم. يذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تنفذ هذه الأيام جملة من الفعاليات بمجمع التربية السمعية بنين وبنات بمناسبة مشاركتها في الاحتفال بالأسبوع العربي للأصم تحت شعار /إدراج لغة الإشارة ضمن مناهج التعليم بكافة مراحله/. وتتضمن الفعاليات محاضرات وورش عمل في لغة الإشارة وبرامج حول غرس القيم، وحلقات نقاشية وحوارات وزيارات ميدانية لعدد من المراكز التي تعنى بالصم والمدارس التخصصية في هذا الشأن، ومسابقات ثقافية وأخرى حول الفنون البصرية. وتستهدف الفعاليات طلبة مجمع التربية السمعية وموظفي المركز بنين وبنات، ومدارس الدمج وقسم العلوم النفسية في كلية التربية بجامعة قطر، وأولياء أمور الطلبة والمعلمين المعنيين وغيرهم. يشار إلى أن الأسبوع العربي للأصم هو الأخير من شهر أبريل كل عام، وتنظم خلاله الجمعيات والمؤسسات المعنية برعاية الصم في الوطن العربي فعاليات إعلامية وحقوقية للتعريف بالصمم والوقاية منه، وللتوعية بحقوق الصم وقدراتهم وشتى أنواع مشاكلهم.

اتهم مغردون على مواقع التواصل الاجتماعي، مدير إحدى الحضانات في قطر، بكتابة تعليقات عنصرية ضد المسلمين عبر حسابة على موقع التواصل الاجتماعي تويتر. الحساب المنسوب لمالك الحضانة البريطانية والذي يدعى د.ه قام بحذف حسابه من موقع تويتر، إلا أن بعض المغردين في قطر طالبوا وزارة التعليم بالتدخل، كما طالبوا وزارة الداخلية بالتحقيق فيما كتبه وتوجيه الاتهام له، وإغلاق الحضانة بشكل نهائي. الحساب الرسمي لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على موقع التواصل الاجتماعي تويتر، رصد ما كتبه الحساب المنسوب لصاحب الحضانة، وأكد على إحالة الواقعة للتحقيق من قبل الجهات المختصة. وكتب الحساب الرسمي للوزارة في تويتر تم رصد الملاحظة و إحالتها للجهة المختصة للتحقق، نشكر متابعتكم. التغريدات نصت على عبارات عنصرية بحق المسليمن وبحق مواطني الهند بشكل عام، وفي مواقف مختلفة، فإحدى المرات علق صاحب الحساب على خبر الاشتباكات التي وقعت في السويد بعد حرق أحد السياسيين من اليمين المتطرف لنسخة من القرآن الكريم، وطالب الحساب المنسوب لصاحب الحضانة بطرد المسلمين من السويد. وفي تغريدة أخرى قال إنه يجب عدم الثقة في المسلمين ابدا، كما تداول عبارة عنصرية ضد الهنود.

استقبلت المدارس ورياض الأطفال الخاصة شهر رمضان المبارك، كعادتها بالعديد من الأنشطة والبرامج الروحانية. وتوافقا مع التعميم الذي أصدره قطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الأسبوع الماضي بشأن دوام الطلبة في رمضان، حيث تم توجيه المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى تفعيل الأنشطة والبرامج والمسابقات المدرسية المتنوعة التي تلائم أجواء الشهر الفضيل وقيمه الروحانية والتربوية السامية، أعلن مجمع الأندلس التعليمي عن تنظيم مجموعة من الأنشطة والبرامج الرمضانية للطلبة وأولياء الأمور. وطرح المجمع التعليمي، النسخة الثانية من المسابقة الرمضانية والتي تستهدف أولياء أمور طلاب مدارس الأندلس بجميع مراحلها الدراسية للبنين والبنات. وهذه المسابقة التي خُصص لها جوائز مادية بقيمة تتجاوز 10 آلاف ريال قطري، إلى جانب جوائز عينية، ذات طابع ثقافي تتضمن 20 سؤالا موجهة لأولياء الأمور، الذين سيتم تكريم الفائزين منهم وتسليمهم الجوائز في أجواء رمضانية وروحانية. * جوائز نقدية كما أطلق المجمع التعليمي مسابقة محدث الأندلس في حفظ الحديث النبوي الشريف بمشاركة طلبة الأندلس إلى جانب من يرغب من طلاب المدارس الأخرى، حيث أعلنت 14 مدرسة خاصة المشاركة في هذه المسابقة حتى الآن. ويشارك الطلاب في هذه المسابقة من خلال مدارسهم. ويتم التقييم واختيار الفائزين حسب درجة حفظ الطالب للأحاديث النبوية الشريفة وحفظ راوي الحديث وتخريج الحديث. ورصدت للمسابقة جوائز نقدية تتجاوز 10 آلاف ريال قطري إلى جانب جوائز عينية ستكون من نصيب الطلبة الفائزين. كما دشن هذا المجمع التعليمي منذ اليوم الأول في رمضان مسابقات رياضية متنوعة في كرة القدم والسباحة والرياضات الفردية للصالات، وتستمر هذه المسابقات التي يسمح أيضا بمشاركة طلاب مدارس أخرى حتى العشرين من شهر رمضان. من جهتها استعدت مدرسة الشرق الأوسط الدولية لاستقبال الشهر الفضيل بعدد من الفعاليات، ومهدت لذلك بقيام طلابها بتزيين المدرسة بالزخارف المصنوعة يدويًا وعرض اللوحات الخاصة برمضان. وقامت إدارة المدرسة بجدولة أوقات صلاة الظهر لجميع الصفوف من 3 إلى 12 بتوجيه من أعضاء قسم الدراسات العربية الإسلامية. * برامج متنوعة وتشمل فعاليات رمضان قائمة متنوعة من البرامج والأنشطة كتنظيم مسابقة راشد لحفظ القرآن الكريم، وتلاوة آيات من الذكر الحكيم يوميا، إلى جانب عقد سلسلة من المحاضرات القصيرة عن هذا الشهر وفريضة الصيام والزكاة وغيرها حيث تتخلل هذه المحاضرات الدروس الصفية، أو يتم تقديمها في أوقات أخرى مثل وقت الاستراحة. وتعقد المدرسة أيضا ندوات لتطوير الذات تتناسب مع روح رمضان في موضوعات مثل الإقلاع عن التدخين وصحة الأسنان، ودروس أخرى في الفنون تدمج الفن الإسلامي ومشاريع متعلقة بشهر رمضان. كما تُشكل أعمال التطوع من قبل الطلاب داخل مجتمع المدرسة جزءا هاما من هذه الفعاليات. * خواطر إيمانية شرعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في نشر وإصدار سلسلة من مقاطع الفيديوهات الدينية القصيرة على منصات التواصل الاجتماعي التابعة لها تحت عنوان برنامج (خواطر إيمانية) للعام 2022م. وتتمحور فكرة فيديوهات برنامج (خواطر إيمانية) حول تقديم خواطر دينية متنوعة في كل ليلة من ليالي رمضان في 60 ثانية فقط، ينشر من خلالها عدة معلومات عن فضائل شهر رمضان الفضيل والقرآن الكريم، أو حتى عن أعمال وصفات وهدي سيدنا وحبيبنا محمد صلى الله عليه وسلم أو عن الصحابة والتابعين رضي الله عنهم، والتي يقدمها مجموعة من موجهي التربية الإسلامية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتنسيق مع الأفاضل عبد الرحمن الباكر ومحمد الشرفي. * إضاءات رمضانية وقامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية للموظفين بتنظيم حلقات تلاوة بعد العصر (أون لاين). كما تم تخصيص برنامج بعنوان (إضاءات رمضانية) في المساجد، ويقدم من خلالها مواعظ ودورسا دينية في مصليات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي (المبنى القديم، والمبنى الجديد، ومركز التدريب والتطوير التربوي) يومياً بعد صلاة الظهر مباشرة بالتعاون مع موجهي التربية الإسلامية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي طوال شهر رمضان المبارك.

نفت وزارة التربية والتعليم الأردنية صحة وجود صور تروّج المثلية، تداولها روّاد مواقع التواصل الاجتماعي، على أنها ضمن أحد كتب رياض الأطفال في الأردن. وأكد وزير التربية والتعليم الأردني وجيه عويس، حرص الوزارة في سياستها على محتوى المناهج الدراسية وإزالة التشوهات منها. وأثارت صورة متداولة جدلاً في الأردن، إذ تضمنت رسمة لطفلين ملتصقين ببعضهما، وكُتب عليها كلمة “مِثلي”، وقيل إنها ضمن مناهج التعليم لمرحلة رياض الأطفال. ورقة عمل لأحد الصفوف في المدارس الأردنية، دون ذكر الصف و وزير التربية والتعليم يقول ما فيها ايشي!#الأردن pic.twitter.com/IoBxte3yuU — General Inspector (@GeneralInspect2) March 18, 2022 وأضاف عويس في حديث صحفي إلى تليفزيون رؤيا الأردني، الجمعة، أنّ الصورة التي المتداولة عبر مواقع التواصل الاجتماعي ورقة عمل حضّرها المعلم لتلاميذه، وليست ضمن المناهج الدراسية في الأردن. وأضاف أن كلمة مِثلي التي استُخدمت في ورقة العمل تعني شبيهي، مؤكداً أنها غير مقصودة، وكان من الأجدر عدم استخدامها. وأشار الوزير إلى أن المادة 34 من قانون وزارة التربية والتعليم، تمنع قطعاً استخدام أي مادة إثرائية دون أن تمرّ على اللجان المتخصص، ثم تذهب لإقرارها في مجلس التربية والتعليم، مؤكداً أنه جميع المدارس بما فيها الأجنبية تخضع لقانون الوزارة. وبين عويس أن لجنة مختصة من الوزارة ستتوجه يوم الأحد المقبل إلى المدرسة للتحقق من ورقة العمل والمعلم بشأن ما ورد. وفي نفس السياق، نقلت وسائل إعلام أردنية عن مدير إدارة المناهج والكتب المدرسية في وزارة التربية والتعليم صالح العمري قوله إن الصورتين المتداولتين غير موجودتين في كتب رياض الأطفال الأردنية، مبيناً أن إحدى الصورتين، تحمل خطأً لغوياً فاضحاً، وأن الأخرى تحاول ترويج المثلية الجنسية، مشيراً أن الوزارة لا تقبل مثل هذه الأشياء وترفضها. وأشار العمري إلى أن هاتين الصورتين في مناهج غير أردنية، وأنهما لُفّقتا على أنهما في الأردن، مطالباً مروجي الإشاعة بنشر اسم الكتاب وضمن منهاج أي مدرسة أو روضة، مبيناً أن البعض يحاول تشويه صورة المناهج من فترة لأخرى.

شاركت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، فعاليات وأنشطة اليوم الرياضي، والتي عقدت في مدرستي اليرموك الإعدادية للبنين، ومدرسة مارية القبطية الإعدادية للبنات، ومدرسة الأندلس الإعدادية الثانوية الخاصة للبنين، باعتبارهما أحد المراكز الرياضية المخصصة لليوم الرياضي وبمشاركة أبنائها الطلبة ومسؤولي وموظفي الوزارة في الأنشطة الرياضية والمسابقات الترفيهية. وتضمنت أنشطة اليوم الرياضي في مركز البنين على كرة القدم وكرة اليد والطائرة، والقفز، وركوب الخيول ورماية القوس، بينما تضمنت أنشطة البنات على ألعاب مسلية منها الألعاب الفردية مثل البيبي فوت وكرة التنس، والألعاب الشعبية التراثية القطرية، والألعاب الجماعية كرمي الكرات وجمعها، ونقل المجسمات. وخلال الزيارة أعربت عن سعادتها بما شهدته من أنشطة رياضية مختلفة تعكس مدى الاهتمام باليوم الرياضي، واستمعت لشرح مفصل عن شراكات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مع بعض الوزارات ومنها وزارة الداخلية التي قدمت مبادرة (أنت مهم) التي يقدمها قسم أمن الملاعب بإدارة أمن المنشآت والهيئات والتي تهدف إلى التوعية بأهمية وترسيخ الشراكة بين المجتمع وأجهزة الأمن. وأكدت سعادتها على ضرورة الاهتمام بممارسة الرياضة دائماً من أجل نشر الوعي الصحي بين الطلبة والمجتمع ووجهت الشكر لكل القائمين على النشطات الرياضية المختلفة في المدارس. من جانبه، أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن اليوم الرياضي مهم وأساسي حيث يذكرنا بأن الرياضة جزء مهم في حياتنا وبالذات لطلاب المدارس والجامعات، وأضاف الحمد لله هذا العام صدر قرار بإنشاء اتحادين رياضيين الاتحاد الرياضي للمدارس واتحاد الرياضي للجامعات، وهذان القراران يبينان مدى اهتمام دولة قطر بالأنشطة الرياضية خصوصا في المدارس والجامعات. كما وجه السيد عمر عبد العزيز النعمة الوكيل المساعد لشؤون التعليم الخاص الشكر لجميع الذين ساهموا بتنظيم هذه الفعالية الرياضية المهمة من إداريين وطلبة والشكر للدولة على حرصها المستمر لاستمرار هذه الأنشطة وأكد أن اليوم الرياضي هو تذكير بضرورة ممارسة الرياضة ولا تقوم دولة إلا بالصحة والتعليم وهذه أهداف أساسية لدولة قطر. كما قامت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي وبرفقتها الفاضلة فوزية الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بزيارة المركز الرياضي المخصص للبنات في مدرسة مارية القبطية الإعدادية للبنات. وأشادت الخاطر بفعاليات وتنظيم المدرسة الملتزمة بالإجراءات الاحترازية وشاركت في الألعاب الفردية والشعبية، ومع قسم المسابقات والأسئلة الثقافية التراثية. وفي كلمة ألقتها السيدة نجلاء الكواري مديرة مدرسة مارية القبطية الإعدادية للبنات في طابور الصباح لفعاليات اليوم الرياضي قالت: نسعد باهتمام دولتنا الحبية دولة قطر بإحياء وتخصيص هذه المناسبة السنوية التي تدل على اهتمام قيادتنا الرشيدة بالرياضة في جميع مجالاتها، باعتبار أن الرياضة تلعب دوراً رئيسياً في رؤية قطر الوطنية 2030م، كما أن طموح قيادتنا وإصرار السواعد القطرية احتلت دولة قطر مكانة رائدة في المجال الرياضي واستطاعت أن تجمع العالم تحت مظلة التنمية الرياضية المستدامة. وأضافت الكواري: لقد استفادت دولة قطر من الإنجازات الرياضية التي حققتها حتى الآن ومنها استضافة بطولة كأس العالم لكرة القدم 2022م والتي نفخر بها كمواطنين ومقيمين، والتي ستقام إن شاء الله في العالم العربي للمرة الأولى، داعية طالبات ومعلمات ومشرفات المدرسة للمضي قدماً للانضمام ضمن الفرق الداعمة لهذه البطولات، وانتهاج النمط الصحي في الحياة وممارسة الرياضة بأنواعها المختلفة لتصبح عادة يومية حياتية لفتح آفاق المشاركات الرياضية الاجتماعية والثقافية المجتمعية. وفي ذات السياق، أكدت إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أنها حريصة على رعاية طلبة التربية الخاصة (ذوي الإعاقة والموهوبين)، وأنها تسعى من خلال اليوم الرياضي للدولة إلى تقديم خدماتها المتنوعة لطلبتنا من هذه الفئة. ويأتي اهتمام إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بجميع الجوانب التي تخص الطلاب ومن ضمنها الجانب الرياضي انطلاقًا من إدراكها ووعيها بالدور الهام للرياضة في بناء الإنسان الذي يشارك بقوة وفاعلية بمسيرة الوطن نحو البناء والتطور والتنمية، مما يسهم بتحقيق ركائز رؤية قطر الوطنية 2030م. إبراهيم العيدان: أنشطة تحفز الطلبة على الاجتهاد أكد الأستاذ إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين أن المدرسة تمثل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وقبل جائحة كورونا كانت تستضيف أكثر من 1500 طالب و16 جهة مشاركة في اليوم الرياضي، ولكن اليوم الوضع اختلف تماماً وأصبح العدد محددا وكذلك الجهات المشاركة، وأضاف أننا اليوم نستقبل الشركاء ومنهم مبادرة (أنت مهم) من وزارة الداخلية والأنشطة العسكرية وجامعة قطر. وقال العيدان: اليوم لدينا العاب فردية تراثية و16 مسابقة رياضية متنوعة تناسب الجميع لأن التعليم ليس دراسة فقط، بل أنشطة رياضية مختلفة تحفز الطلبة على الاجتهاد والنجاح وتعلمهم المنافسة من أجل الفوز. مضيفاً أنه يجب أن يكون لنا دور كبير في نشر الرياضة الطبيعية التي تعتمد على الحركة والنشاط البدني بعيدًا عن الألعاب الإلكترونية التي قيدت حركة الأطفال والشباب. النقيب سعيد الهتمي: أنت مهم تستهدف الطلاب خلال مونديال 2022 قال النقيب سعيد جمعة الهتمي مشرف مبادرة انت مهم وضابط أمن في الملاعب: نحن سعداء جدا بالمشاركة في اليوم الرياضي مع مدرسة اليرموك الإعدادية ونحن شركاء وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في نشر هذه المبادرة التي تهدف إلى التوعية بأهمية الشراكة بين المجتمع والأجهزة الأمنية لتقديم نموذج يحتذى به في تنظيم الفعاليات الرياضية الكبرى وصولا إلى مونديال قطر 2022م، وعبر عن سعادته لتفاعل وزارة التربية والتعليم مع هذه المبادرة التي تستهدف طلاب المدارس الحكومية والخاصة والكليات وكافة الجماهير الرياضية من مواطنين ومقيمين. طلاب يشيدون بالفعاليات الرياضية في المدارس قال الطالب راشد محمد الكبيسي من مدرسة اليرموك الإعدادية: إن اليوم الرياضي كان ممتعا جداً رغم أنني أشارك للمرة الأولى، وأشعر بسعادة كبيرة بوجود زملائي وبالمنافسة واللعب معهم، وأكد راشد أنه سيستمر في ممارسة الرياضة من أجل صحته ووجه نصيحة للجميع بتخصيص وقت لممارسة الرياضة يوميًا. أما الطالب محمد عبد العزيز من مدرسة اليرموك قال منذ الصباح جئت لمشاركة زملائي اللعب والتمارين الرياضية المختلفة في هذا اليوم الرياضي وأشعر بسعادة كبيرة لأن الرياضة مهمة في حياتنا وأنا دائما افرح بحصص التربية الرياضية التي تحفزنا على المنافسة وتحقيق الفوز. وبدوه أكد الطالب عبد الرحمن محمد عبد الرحيم من مدرسة اليرموك الإعدادية أن اليوم الرياضي يوم ممتع وجميل وفعالياته المتنوعة أضافت جمالًا لهذا اليوم مع الزملاء. ووجه الشكر لإدارة المدرسة والقائمين على نجاح هذا اليوم. أما الطالب محمد إياد من مدرسة اليرموك الإعدادية عبر عن سعادته بالمشاركة في هذا اليوم الرياضي الجميل وأكد أنه لابد من استمرار مثل هذه الأنشطة الرياضية التي تحفز الجميع على النشاط والحركة وتنمية العضلات وبناء الجسم السليم. معلمات تربية بدنية: الوسائل المتاحة تشجع على ممارسة الرياضة عبرت الأستاذة موزة عبد الله الحرمي موجه تربية بدنية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن سعادتها بمشاركة الجميع في نشاط اليوم الرياضي وعن امتنانها بكل من ساهم في إنجاح الفعالية حيث ترجم نجاح الأنشطة والفعاليات على أرض الواقع بشكل ملموس شاكرة جهود مديرة المدرسة وفريق عملها على التنسيق والتنظيم الرائع. وأشارت لطيفة بوجسوم منسقة التربية البدنية في المدرسة إلى أنه تم الإعداد والتخطيط المسبق لفعالية اليوم الرياضي لإعلاء شأن الرياضة بما تمثله من قيم أخلاقية وإنسانية تحث على التعاون والمشاركة بين جميع أطراف وفئات المجتمع، إلى جانب أهمية الرياضة في حياة الإنسان اليومية، لافتة إلى أن كل الوسائل المتاحة تشجع على ممارسة الرياضة طول العام.

طالب عدد من أولياء الأمور وزارتي الصحة العامة والتربية والتعليم والتعليم العالي، بإلغاء قرار إجراء فحص المستضدات السريع الأسبوعي، الذي يُجرى لطلبة المدارس في القطاعين الحكومي والأهلي للكشف عن الإصابة بفيروس كورونا من عدمه، لعدم جدواه ولعدم دقته في إظهار نتيجة الفحص، بالاستناد إلى تجاربهم الشخصية، فضلا عن التصريحات الأخيرة على لسان أحد الأساتذة الجامعيين في إحدى الكليات الصحية بالدولة التي أكدت بناء على دراسة حديثة أجريت في الولايات المتحدة الأمريكية لأكثر من 30 حالة إصابة مؤكدة بفيروس كورونا كوفيد - 19 أنَّ الفحص السريع كان عاجزاً عن تأكيد إصابة الحالات -عينة الدراسة-خاصة خلال الأيام الأولى من الإصابة، بالرغم من أن هؤلاء كانوا مصابين وبأعراض مصاحبة للمرض، سيما وأنَّ ولي الأمر مطالب بإجراء فحص للطالب في أي منشأة صحية معتمدة في حال الإصابة لتطبيق الحجر الصحي وإصدار شهادة مرضية، كما أنَّ بعض أولياء الأمور لا يجيدون استخدام الفحص مما يؤثر على نتيجة الفحص. واقترح عدد من أولياء الأمور الذين استطلعت آراءهم الشرق في ظل بدء انخفاض أعداد الإصابات بالتشديد على الإجراءات الاحترازية، والعودة إلى نظام الفقاعة الذي يسهم في خفض الأعداد، ومتابعة طلبة المدارس ممن تظهر عليه الأعراض بالتشديد على أولياء الأمور بعدم إرساله للمدرسة لضمان الحد من تفشي الفيروس. وفي السياق ذاته، كان الدكتور فاضل تيسير - أستاذ كلية العلوم الصحية والحيوية بجامعة حمد بن خليفة -، قد أكدَّ عدم دقة الفحص السريع لفيروس كورونا كووفيد - 19 مقارنة بفحص الـ(PCR)، لافتا إلى أنَّ الفحص السريع تصل دقته إلى 50 % مقارنة بالفحص الذهبي، مبيناً أنَّ هناك دراسة حديثة أجريت في الولايات المتحدة الأمريكية لأكثر من 30 حالة لإصابة مؤكدة بفيروس كورونا كوفيد - 19 إلا أنَّ الفحص السريع لفيروس كورونا كوفيد-19 كان عاجزاً عن تأكيد إصابة الحالات عينة الدراسة خاصة خلال الأيام الأولى للإصابة، بالرغم من أن هؤلاء كانوا مصابين وبأعراض مصاحبة للمرض، إلا أنَّ الفحص السريع لم يستطع اكتشاف العدوى في الأيام الأولى. صالح الكواري: وكلاء وموزعو الأجهزة هم المستفيدون قال صالح الكواري إنَّ فحص المستضدات السريع ليس فحصا ذا جدوى، لعدم دقته في إظهار أنَّ الشخص مصاب أم غير مصاب بالاستناد إلى آخر دراسة تم إجراؤها على عينة مصابة فعلا بفيروس كورونا كوفيد-19، كما أنَّ إيكال المهمة إلى المراكز الصحية سيسهم في الازدحام الشديد الذي شهدته المراكز الصحية والمنشآت الصحية خلال الشهر الماضي، لذا من الأولى إلغاء هذا القرار بتدخل من الجهات المعنية، سيما وأنَّ المستفيد الوحيد الوكلاء والموزعون للجهاز، كما أنَّ ليس الأسر جميعها قادرة على أن توفر هذه الأجهزة أسبوعيا سيما وأنَّ هناك طلبة في القطاع الخاص لا يتم توفير الأجهزة لهم، كما أنَّ هذا الأمر بات من الأعباء الإضافية على الأسر، لذا من المهم إعادة النظر في القرار ودراسته في ظل الانخفاض الذي شهدته أعداد الإصابات، واتباع نظام الدوام الجزئي مع مراعاة الإجراءات الاحترازية. محمد السقطري: رغم عدم دقته فإنه يحد من الانتشار وكانت وجهة نظر محمد السقطري، أنَّ الفحص السريع قد تكون الغاية منه هو العمل على الحد من الحالات، حتى وإن كان ليس فحصا دقيقا، إلا أنه سيخفض عدد الحالات الإيجابية إلى حد ما، لذا يعتبر اعتماده وإن كانت ليست جميع الأسر قادرة على التعامل معه أو إجراء الفحص كما يتم إجراؤه في المنشآت الصحية إلا أنه يسهم إلى حد ما في خفض عدد الحالات المتوجهة إلى المدارس، معتبرا أنَّ الجائحة من الأزمات الجديدة على العالم بأسره، لذا القرارات تتغير وتتبدل بناء على آخر المستجدات حيال هذا الفيروس، لذا من المهم خلال هذه المرحلة تكاتف الجميع للتصدي لهذا الوباء الآخذ بالتشعب والانتشار على المستوى العالمي وليس فقط المحلي أو الإقليمي. محمد المير: ضرورة إعادة النظر بالقرار ورأى محمد المير من الأهمية بمكان إعادة النظر بقرار الفحص السريع للكشف عن الإصابة بفيروس كورونا الذي يجرى أسبوعيا لطلبة المدارس، معتبراً أنَّ الأمر يعود بالنفع على الموردين والموزعين، في ظل عدم دقة الفحص، واحتمالية أن تظهر النتيجة سلبية في حين الطفل أو الطالب مصاب، لذا من المهم إعادة النظر بالقرار، والعودة لنظام الدوام الجزئي للطلبة الذي يحقق مستوى من الحماية والحد من الإصابات إلى حد ما، مع التشديد على تطبيق الإجراءات الاحترازية من تباعد جسدي واستخدام أقنعة الوجه الواقية، وإلزام أولياء الأمور الذين يلمسون ظهور أي أعراض على أبنائهم عدم إرسالهم إلى المدرسة، حيث إنَّ البعض قد يجد في إجراء الفحص السريع ليس عدم جدوى فقط بل تكاليف ومصروفات إضافية المستفيد الأوحد هو الموزع والوكيل لهذه الأجهزة، خاصة أنَّه عندما تظهر نتيجة الفحص إيجابية يستلزم إجراء فحص الـ(PCR) في أي منشأة صحية لإصدار شهادة بأنَّ الطالب مصاب، مما يؤكد حقيقة عدم جدوى الفحص. علي المهندي: مناعة القطيع الوسيلة الأمثل للوقاية واعتبر علي المهندي أنَّ مناعة القطيع هي الوسيلة الأمثل بعد قرابة العامين من تفشي الوباء على المستوى العالمي، في ظل عدد كبير من السكان في الدولة قد حصلوا على اللقاح المضاد لفيروس كورونا كوفيد - 19، إلى جانب عدد كبير من السكان قد أصيبوا فعلا في الفيروس لاسيما خلال الموجة الثالثة من الوباء، مما يضمن مناعة مجتمعية مكتسبة سواء من الحصول على اللقاح المضاد لفيروس كورونا أو الإصابة بالفيروس، مشيرا إلى أنَّ الفحص السريع طالما لا يتم اعتماده للحصول على شهادة طبية للطالب فمن الأجدر إعادة النظر بالقرار تيسيرا وتسهيلا على أولياء الأمور، حيث إنَّ البعض لا يجري الفحص من الأساس ويوقع على إقرار المدرسة بعدم إصابة الطالب. مبارك الخالدي: غير معتمد لإصدار شهادة مرضية للطالب تساءل مبارك الخالدي عن الأسباب وراء إلزام أولياء الأمور بإجراء فحوصات أسبوعية لأبنائهم للتأكد من الإصابة بفيروس كورونا من عدمه؟، معتبرا أنَّ إجراء الفحص لم يعد مجدياً سيما وأنَّ في حال ظهرت نتيجة الفحص إيجابية على ولي الأمر أن يعيد فحص ابنه الطالب في منشأة صحية معتمدة لاعتماد الشهادة المرضية، لذا وفي ظل انخفاض أعداد الإصابات، اقترح إلغاء الفحص السريع، وفي حالة أي أعراض تبدو على أي طالب يتم إجراء الفحص في المدرسة، وإذا تبين المرض يوجه للمستشفى. الصيدلانية مروة سويلم: عدم دقة الفحص غالبا تظهر في النتيجة السلبية وعلقت بدورها الصيدلانية مروة سويلم قائلة إنَّ في غالب الأمر إنَّ عدم دقة الفحص السريع عادة ما تظهر عندما تكون نتيجة الفحص سلبية، سيما وأنَّ البعض من الأهالي لا يعلمون كيف يُجرون الفحص بطريقة صحيحة مما يسهم في إظهار نتيجة ليست دقيقة، فضلا عن أنَّ بعض الأسر باتوا يتذمرون من تكلفة الفحص، خاصة وأنَّ أغلب الأهالي لديهم أكثر من طفلين فالبعض ليست لديه القدرة على تحمل التكاليف بصورة أسبوعية، سيما وأنَّ سعر الفحص يختلف عند شرائه عن طريق الصيدليات أو عن طريق إحدى الجمعيات التعاونية، مما يثير حفيظة بعض المستهلكين في أنَّ الصيدليات تقوم باستغلال الموقف لصالحها في حين أنَّ الأسعار تم تحديدها من قبل وزارة الصحة العامة، ولا مجال للتلاعب في الأسعار.

قامت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيارة تفقدية لعدد من المدارس الحكومية؛ للوقوف على سير العملية التربوية والتعليمية، والتعرف على مدى جاهزيتها لاستقبال الطلبة والتزامها بالتدابير الاحترازية والوقائية المعمول بها للوقاية من جائحة كورونا (كوفيد -19)، معربة عن سعادتها بعودة الطلبة لمدارسهم وانتظامهم في فصولهم الدراسية وتفاعلهم فيما بينهم ومع معلميهم مما يعزز تحصيلهم الأكاديمي وينمي قدراتهم ومهاراتهم الاجتماعية. شملت الزيارة كلاً من مدرسة صلاح الدين الإعدادية للبنين ومدرسة أُمامه بنت حمزة الابتدائية للبنات، حيث التقت سعادتها بقادة المدارس، وثمنت دورهم في استمرارية العملية التربوية والتعليمية رغم الجائحة. كما وجهت سعادتها باستخدام الموارد المتاحة بكل كفاءة لتعويض الفاقد التعليمي للطلبة خلال الفترة الماضية، لاسيما في مجال تعزيز المهارات وتوفير الدعم الاجتماعي والنفسي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، مؤكدة على أهمية دور المعلمين المؤهلين في تزويد الطلبة بالكفايات التربوية للفترة القادمة. وفي ختام زيارتها، أكدت سعادة وزير التربية والتعليم على قادة المدارس بضرورة توفير بيئة مدرسية صحية وآمنة تعزز التحصيل الأكاديمي، إضافة لتعزيز الشراكة مع أولياء الأمور في القرار التربوي والتعليمي.

أكد السيد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة أن هناك إشرافا من قبل الإدارة على عملية الترشيح في جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك وفق قواعد وإجراءات اعتماد تعيين العاملين في المدارس الخاصة. وأوضح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة في حوار مع الشرق أن هناك 8 معايير للترشح للتوظيف بالمدارس الخاصة وهي كالتالي: ألا يقل عمر المعلم أو الموظف أو العامل عن ثماني عشرة سنة ميلادية، ولا يزيد عمره على خمسين سنة ميلادية عند التعيين. وبالنسبة لمدير المدرسة ألا يقل عمره عن ثلاثين سنة ميلادية وألا يزيد عمره على خمس وخمسين سنة ميلادية عند التعيين ولا يزيد عمر أي منهم في الوظيفة على 65 سنة ميلادية. ويجب أن تتوفر لديه المؤهلات والشروط المطلوبة لشغل الوظيفة، وأن يكون محمود السيرة حسن السمعة، ألا يكون قد صدر ضده حكم نهائي في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، وألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي، ما لم يمض على صدوره سنة على الأقل، وأيضا ألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي. كما يجب أن تثبت لياقته الطبية بمعرفة الجهة الطبية المختصة بوزارة الصحة العامة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، عن اعتماد نظام (التعلّم عن بُعد) لمدة أسبوع واحد فقط، وتعليق حضور جميع الطلبة في جميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية منها والخاصة في الدولة، وذلك اعتبارا من يوم الأحد 2 يناير 2022. وأوضحت الوزارة أن هذا القرار يأتي في إطار حرصها على توفير البيئة المدرسية الآمنة، ونظرا للظروف الوبائية المتعلقة بجائحة فيروس كورونا كوفيد - 19، وما تشهده الفترة الحالية من تزايد ملحوظ في عدد حالات الإصابة بفيروس كوفيد - 19 في المجتمع. وأشارت إلى أن هذا القرار يأتي بالتنسيق مع وزارة الصحة العامة، وعملا بالإجراءات الاحترازية والوقائية والتدابير التي تقتضيها المصلحة العامة، ومراعاةً لسلامة الطلبة والكوادر التدريسية والإدارية على حد سواء، وتسهيلا على إجراءات الفحص الخاصة بفيروس كورونا. كما تقرر في هذا السياق استمرار حضور الكادر الإداري والتعليمي للمدارس ورياض الأطفال. ودعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أولياء الأمور إلى التعاون والحرص على تلقّي أبنائهم وبناتهم للحصص الدراسية عبر نظام التعلم عن بُعد. دوام المعلمين وأصدر قطاع شؤون التعليم بوزارة التربية والتعليم تعميماً أُرسل إلى مديري المدارس الحكومية - حصلت الشرق على نسخة منه - يفيد بدوام جميع الهيئة الإدارية والتدريسية في المبنى المدرسي من تاريخ بدء دوام الموظفين في المدارس طبقا للتقويم المدرسي ووفق ساعات العمل المقررة من الساعة 7 صباحا وحتى الساعة 2 ظهراً، مع الحرص على اتباع جميع الإجراءات الاحترازية للوقاية من الجائحة لضمان سلامة الجميع. أما بالنسبة إلى الطلبة فسيتم تطبيق نظام التعلم عن بعد بنسبة 100 % في الأسبوع الأول من الفصل الدراسي الثاني، من يوم الأحد الموافق 2 يناير إلى يوم الخميس الموافق 6 يناير 2022 لجميع الطلبة في جميع الصفوف وفي جميع المراحل التعليمية في مدارس التعليم العام والمدارس التخصصية، من خلال استخدام منصات التعليم الافتراضي تيمز، وسوف يتضمن جدول البث 30 حصة أسبوعيا، بواقع ست حصص يوميا، زمن الحصة 45 دقيقة، ويفصل بين الحصة والأخرى خمس دقائق. جدول البث المباشر ووجه التعميم الإدارات المدرسية بإرسال رسائل نصية لأولياء الأمور لإبلاغهم بالقرار بداية الأسبوع الجاري، وإلزام حضور الطلاب دروس البث المباشر وفق الجدول المدرسي المعتمد من المدرسة، وإرسال رسالة لأولياء الأمور تتضمن الجدول الأسبوعي لدروس البث المباشر، مع التأكيد على تطبيق سياسة الحضور والغياب ورصده يومياً وإشعار أولياء الأمور بأهمية حضور الطلبة لدروس البث المباشر. وترفع الإحصاءات بصفة دورية لإدارة شؤون المدارس. وفيما يتعلق بتسليم الكتب المدرسية، أوضح التعميم أن استلام الكتب الدراسية للفصل الدراسي الثاني سيكون من قبل إدارة المدارس، وتسليمها للطلبة بعد عودة الدوام الحضوري لهم في المبنى المدرسي، على أن يتم الاستفادة من النسخ الإلكترونية لمصادر التعلم والمصادر المساندة التي تم إرسالها للمدارس قبل الإجازة في عملية التعليم والتعلم. تعليمات إنشاء الصفوف وتضمن التعميم التعليمات الخاصة بآلية التعامل مع منصة مايكروسوفت تيمز، حيث سيتم استمرار العمل على MS Teams لجميع الصفوف من رياض الأطفال وحتى الثاني عشر، وبالنسبة لصفوف رياض الأطفال والصفين الأول والثاني الابتدائيين خلال الفصل الدراسي الثاني، سيتم أرشفة الفرق الدراسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول مركزيا من خلال الوزارة، وإنشاء الفرق الدراسية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني مرکزيا من خلال الوزارة، مضافا لها رمز S2، وسيتم إرسال فيديو لكيفية أرشفة الملفات واستعادتها من الأرشفة من خلال لجنة التعليم الإلكتروني. بالنسبة للصفوف من الثالث وحتى الثاني عشر، يتم الاستمرار في العمل على فرق الفصل الدراسي الأول، دون إنشاء فرق للفصل الدراسي الثاني. وبدء أسماء الدروس الخاصة بالفصل الدراسي الثاني بأربع خانات (0001، 0002، 0003.........)، وذلك كي تظهر قنوات الدروس الجديدة في بداية قائمة الدروس. تجهيز الجداول وقال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، إن جداول التعليم عن بُعد تم تجهيزها قبل نهاية الفصل الدراسي الأول تحسباً للظروف الطارئة، وبناءً عليه سيتم الاجتماع بالإدارة المدرسية العليا اليوم من أجل اعتماد الجداول الدراسية وتعديلها وفقاً لنصاب الحصص الأسبوعي وإرسالها فوراً إلى الطلاب وأولياء الأمور، من أجل الحرص على التزام الطلبة بحضور دروس البث المباشر عن بعد من اليوم الأول. فيما أوضح الأستاذ خميس المهندي مدير مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين، أن الإدارة المدرسية سوف تجتمع اليوم من أجل الالتزام بجميع ما ورد في التعميم الصادر من قطاع شؤون التعليم، وإعداد جداول دروس البث المباشر، وتحضير فرق تيمز من أجل البدء من يوم الأحد في الفصل الدراسي الثاني دون تأخير، موضحاً أن المعلمين لديهم نسخ ورقية وأخرى إلكترونية من المناهج الدراسية، ولا داعي للقلق من تأخير تسليم الكتب، كما سيتم التواصل بشكل دوري مع أولياء الأمور لإبلاغهم بالمستجدات، وخطة العودة إلى الدراسة، وطمأنتهم. وأضاف الأستاذ خالد الصعاق مدير مدرسة الإمام الشافعي الإعدادية، أن قرار وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي من أجل سلامة الطلاب، وجميع الإدارات لديها خبرة استمرت 3 سنوات فيما يتعلق بالتعليم عن بعد، أو التعليم المدمج، لذلك فإننا جاهزون لتطبيق أي نظام تقره الوزارة بكفاءة تضمن استمرار العملية التعليمية لأبنائنا الطلبة دون توقف، وهذا ما سوف نحرص عليه خلال الفصل الدراسي الثاني. وأشار التعميم إلى أنه سيتم التواصل مع الإدارات المدرسية في حال كان هناك أي مستجدات أخرى بخصوص دوام الطلبة أو أي أمور ذات صلة، كما أكد قطاع شؤون التعليم وإداراته المعنية استعدادهم لتقديم المشورة والدعم المطلوبين لضمان سير العملية التعليمية على الوجه الأمثل، وستتولى الإدارات المعنية في قطاع شؤون التعليم متابعة المدارس، من التأكيد على ضرورة الالتزام التام بما ورد في التعميم وتقع على عاتق الإدارة المدرسية مسؤولية متابعة التنفيذ. أخذ الجرعة المعززة وحث التعميم على الالتزام بتطبيق جميع التعليمات والإجراءات التي وردت في التعميم رقم (6) لسنة 2021 الصادر من إدارة الخدمات المشتركة فيما يخص الإجراءات الاحترازية بعد إجازة منتصف العام الدراسي، من أجل الحفاظ على البيئة المدرسية آمنة وصحية، وتوفير الحماية والوقاية للطلاب والعاملين في الهيئة التعليمية من خلال الالتزام التام بالإجراءات الوقائية والاحترازية، واتباع تعليمات وزارة الصحة العامة للتصدي لفيروسكوفيد - 19 لاسيما المتعلقة بأخذ الجرعة الثالثة من أجل تعزيز المناعة المطلوبة. كما حثّ المعلمين والمعلمات على ضرورة أخذ الجرعة الثالثة المعززة من أجل سلامة وصحة الجميع، والمضي قدما في مكافحة فيروس كورونا بمختلف مراحله، مؤكدا على الجميع الالتزام بقواعد النظافة العامة والتباعد الاجتماعي وارتداء الكمامات. وكانت الوزارة قد اعلنت من خلال تعميم سابق للراغبين بالسفر خلال إجازة منتصف العام الدراسي من الهيئة التدريسية والكادر الإداري والطلبة إلى ضرورة متابعة تحديثات سياسة السفر والعودة إلى دولة قطر في ظل جائحة كوفيد - 19 الصادرة من وزارة الصحة العامة وذلك على الموقع الرسمي لوزارة الصحة. وترتيب حجوزات العودة إلى دولة قطر بوقتٍ كافٍ حتى يتسنى للموظفين والطلبة القادمين من السفر تحقيق متطلبات الحجر الصحي وإجراء الفحص المطلوب بعد العودة وظهور النتيجة قبل أول يوم من أيام الدوام بعد الإجازة لكي لا يكون ذلك سبباً لتغيبهم عن العمل في الأيام الأولى.

حققت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال عام 2021 العديد من الإنجازات في مختلف القطاعات، وعلى رأسها قطاع الشؤون التعليمية، الذي نجح في تجاوز أزمة انتشار جائحة كورونا، واستكمال العام الدراسي، وبداية عام دراسي جديد وانتظام طلاب المدارس الحكومية والخاصة في الحضور المدرسي وفقاً للإجراءات الاحترازية، مما ساهم في الحفاظ على المستويات التعليمية للطلبة وتطويرها، على الرغم من ظروف الجائحة. وسعت وزارة التربية والتعليم إلى تحقيق الأهداف الاستراتيجية، حيث تعمل كل إدارة على إعداد خططها التشغيلية السنوية والمبنية على تحقيق تلك الأهداف الاستراتيجية، وتتضمن الخطط التشغيلية للإدارات إجراءات التنفيذ التي ستنجزها الإدارة سنوياً من خلال الأنشطة والإجراءات المتعلقة بتنفيذ مبادرات الخطة الاستراتيجية والمبادرات التشغيلية للإدارة، بالإضافة إلى الجدول الزمني بشكل محدد لتنفيذ تلك الإجراءات. العملية التعليمية خلال الجائحة نظراً لاستمرار جائحة كورونا، طرحت وزارة التعليم والتعليم العالي في بداية العام الدراسي 2020 - 2021 نموذج التعليم المدمج والقائم على الدمج بين التعليم المباشر والتعليم عن بُعد بنسب محددة للطلاب بالمدارس ووفق أيام محددة وبنسب حصص موزعة بين التعليم المباشر بالمدرسة والتعليم عن بُعد. وفي سياق التعامل مع الفاقد التعليمي، قام قطاع الشؤون التعليمية بدراسة الآثار السلبية على تعلم الطلبة وتطورهم المعرفي في جميع المراحل العمرية، التي تكون قد نتجت عن التطبيق الكامل للتعلم عن بُعد في نهاية العام الأكاديمي 2019 - 2020، من خلال تحليل نتائج الاختبارات، حيث وجهت المدارس إلى تطبيق الاختبارات التشخيصية للطلبة في بداية العام الأكاديمي لتحديد الفاقد المعرفي والمهاري في كل مادة وإعداد وتنفيذ خطط سد الفجوة بناء على نتائج الطلبة في الاختبارات التشخيصية، ومع بداية العام الدراسي 2021 - 2022 تم اتخاذ القرار بالعودة الكاملة للطلاب إلى الصفوف الدراسية وفق إجراءات احترازية مشددة، مما ساهم في رفع معدلات الطلبة في الاختبارات الفصلية، إذ حقق 87 طالباً العلامة الكاملة بنسبة 100 % في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بالثانوية العامة. تطوير التعليم التخصصي يضم التعليم التخصصي الحكومي في دولة قطر المعهد الديني الإعدادي الثانوي، ومدارس قطر التقنية، ومدارس قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية، ومدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا. وفي هذا المجال، تم افتتاح مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات، وهي أول مدرسة تقنية للبنات في دولة قطر عام 2020 - 2021 وتشكل إضافة رائدة لمنظومة التعليم التقني والمهني في الدولة، لتعزيز دور المرأة القطرية في مسيرة التنمية، والتحق بها خلال عامها الأكاديمي الأول 90 طالبة، أما بالنسبة للمعهد الديني فقد اقتصر في العام الدراسي 2020 - 2021 على المسار الأدبي (الإنسانيات) ضمن المسارات التعليمية المحدثة للمرحلة التعليمية الثانوية في المعهد الديني. التوسع في تطبيق منهج STEM من منطلق حاجة الدولة إلى التخصصات العلمية، وأهمية تأهيل كوادر في مجال الطب والهندسة، بما يخدم البحث العلمي والتطور التكنولوجي، قام قطاع الشؤون التعليمية بالتخطيط للعمل على المستوى الرأسي عبر إنشاء مدارس متخصصة في العلوم والتكنولوجيا بشكل تدريجي. كما عمل على التوسع في تطبيق النموذج على المستوى الأفقي عبر البدء في تطبيق ودمج برامج STEM في المدارس الحكومية في جميع المراحل التعليمية. برنامج قطر للتعليم أصبح التعليم الإلكتروني جزءا أساسيا من المنظومة التعليمية في دولة قطر، وقد اهتم قطاع الشؤون التعليمية بالتعليم الإلكتروني واستخدام التكنولوجيا في التعليم، حيث تم تطوير البنية التحتية للمدارس، وتوفير وتطوير الأنظمة واللوائح المرتبطة بالتعليم الإلكتروني، وتنظيم بيئة العمل في المدارس فيما يتعلق بالتعليم الإلكتروني، وتدريب وتطوير أطراف العملية التعليمية على تطبيق التعليم الإلكتروني. كما قام القطاع بتعزيز تفعيل التكنولوجيا في المدارس من خلال التأكيد على تفعيل أجهزة العرض التفاعلية والبرامج المصاحبة لها في إعداد أنشطة الدروس لكافة المواد الدراسية وفي كافة المراحل. واستحدثت وزارة التربية والتعليم نظاماً جديداً للتعليم الإلكتروني تحت مسمى قطر للتعليم، كمنصة متكاملة تضم جميع أطراف المجتمع المدرسي ( الطالب - المعلم - ولي الأمر)، مما يضمن التواصل الدائم والفعّال بين جميع الأطراف. التعليم الخاص شهد العام الأكاديمي الحالي تسجيل 14724 طالبا وطالبة في المدارس الخاصة، نتيجة للتوسع في استقطاب عدد من المدارس الخاصة الجديدة، التي تقدم مناهج دراسية نوعية من مختلف الأنظمة التعليمية المتطورة حول العالم، حيث تم افتتاح 15 مدرسة وروضة أطفال خاصة، خلال عام 2021، كما ارتفع عدد المدارس ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الأكاديمي الحالي إلى 118 مدرسة وروضة خاصة. وفي مجال تعزيز المواطنة والقيم، نوّه التقرير بقيام إدارة تقييم المدارس بإعداد الدليل الإرشادي لتقييم الهوية الوطنية والقيم الإسلامية والثقافة القطرية في المدارس الخاصة المعتمدة دولياً، وسيتم تطبيق هذا الدليل للمرة الأولى على المدارس الخاصة الحاصلة على اعتماد دولي خلال العام الأكاديمي 2021 - 2022. وتحديث وتعزيز الهوية الوطنية والثقافة القطرية من خلال إدراج معايير ومؤشرات خاصة بها في معايير تقييم أداء المدارس الحكومية، وتقييم واعتماد الخاصة، وتقييم رياض الأطفال الحكومية والخاصة. تطوير الخدمات التربوية لذوي الإعاقة في سياق العمل على تطوير خدمات الدمج للطلبة من ذوي الإعاقة تم تأهيل 70 مدرسة حكومية لتكون مراكز لدمج طلبة ذوي الإعاقة في المدارس، كما تم إطلاق مشروع (استحداث مسارات تقنية ومهنية لطلبة الثانوية العامة من ذوي الإعاقة لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة وتقديم فرص تعلم أفضل والتأهيل لسوق العمل) من أجل العمل على تمكين طلبة ذوي الإعاقة الذهنية والتوحد ممن لا ترقى استعداداتهم الأكاديمية لتلقى المعارف والعلوم في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية. كما تم البدء في إعداد برنامجين متخصصين للطلبة الموهوبين مع شركاء من داخل وخارج الوزارة، من أجل تنفيذ وإطلاق هذين البرنامجين. البرنامج الأول (القراءة الناقدة: سلسلة القراء للأطفال واليافعين) والبرنامج الثاني (التعلم الآلي والذكاء الاصطناعي) خلال العام الأكاديمي 2021-2022. نظام تعليم الكبار يضع قطاع الشؤون التعليمية للطلبة الذين لا تنطبق عليهم شروط إلزامية التعليم (من تجاوزت أعمارهم 18 سنة أو أنهوا المرحلة الإعدادية)، والطلبة الذين تم شطبهم من التعليم النهاري (بسبب الزواج أو تكرار الرسوب أو العمل)، سواء أكانوا عاملين أو غير عاملين برنامجا تعليميا عاما خاصا بتعليم الكبار مماثلا للبرنامج التعليمي النهاري في المدارس الحكومية، لتشجيعهم على مواصلة تعليمهم. وفي العام الدراسي 2020 - 2021 تم استحداث المسار الموازي في نظام تعليم الكبار للمرحلة الثانوية، والذي يهدف إلى مساعدة طلبة تعليم الكِبار غير القادرين على استكمال دراستهم في المرحلة الثانوية بنفس البرامج الدراسية المتضمنة في التعليم العام للمرحلة الثانوية من خلال برامج دراسية خاصة بهم. كما تم العمل على تطوير معايير منهج محو الأمية، حيث تم إعداد «الإطار العام لمحو الأمية» ليكون أساسا يتم الاعتماد عليه في تطوير معايير المناهج للحلقتين الدراسيتين الأولى والثانية لمحو الأمية. إنجازات في المسابقات الدولية شارك طلبة دولة قطر في العديد من معارض ومسابقات البحث العملي والابتكار الإقليمية والدولية خلال العام 2020 – 2021 وحققوا العديد من الإنجازات ومن أهم هذه المشاركات: أولمبياد كوريا الخامس للابتكار وريادة الأعمال 2020، وحققوا المركز الثالث في هذه المسابقة المهمة، ومعرض آيتكس الدولي للابتكار بالعاصمة الماليزية 2021، وحصلوا على ميداليتين ذهبيتين وثالثة فضية، ومسابقة الشيخة فادية سعد العبد الله الصباح ابتكار الكويت، وحصلوا على المركزين الثاني والثالث، كما حصلوا على المركز الثاني في مسابقة مختبر الشهرة للمعلمين في المملكة المتحدة بريطانيا. كما تم تدشين منصة المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار وهي منصة إلكترونية ومعرض افتراضي لعرض أبحاث ومشاريع الطلبة الابتكارية وأبحاث المعلمين الإجرائية في مختلف المراحل الدراسية، وذلك بدلاً من المعرض الوطني السنوي للبحث العلمي والابتكار، والذي تم إلغاؤه بسبب جائحة كورونا.

عقد قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم و التعليم العالي، الملتقى الافتراضي للممارسات المميزة في المدارس، بهدف رفع كفاءة طلبة المرحلة الابتدائية في مهارات اللغة العربية . ويسعى هذا الملتقى إلى تعزيز الممارسات المميزة في الميدان وتبادل الخبرات بين أقسام اللغة العربية. وركزت المشاركات على المهارات اللغوية الأساسية (قراءة وكتابة)، حيث لاقت استحسان الجميع لإعطاء الأولوية في إدارة التوجيه لرفع المستوى الأكاديمي للطلبة. وفي بداية اللقاء رحبت السيدة ليلى الكعبي رئيسة قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بالمشاركين وشكرتهم على الجهود المبذولة في الميدان، وحثتهم على تكثيف هذه الجهود لرفع كفاءة الطلبة في مهارات القراءة والكتابة، مبينه الأساس لتقدمهم في المواد جميعها. وأشارت إلى أن اللقاء هو بداية للقاءات عدّة وسيعقبه لقاءات لعرض ممارسات مميزة بهدف تبادل الخبرات وتركيز الجهود من أجل رفع كفاءة الطلبة وتعويض الفاقد التعليمي خاصة لطلبة المرحلة الابتدائية.

شاركت دولة قطر اليوم في أعمال المؤتمر العام السادس والعشرين لأصحاب السعادة وزراء التربية والتعليم في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج العربية والذي عقد عبر تقنية الاتصال المرئي عن بعد. وترأس وفد الدولة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. وناقش المؤتمر الذي استمر ليوم واحد عددا من الموضوعات، منها تقرير رئيس المجلس التنفيذي عن أعمال المجلس فيما بين دورتي المجلس الخامسة والعشرين والسادسة والعشرين، وتقرير المدير العام عن تنفيذ برامج المكتب ومشروعاته وأجهزته للدورة المالية 2019 و2020، وبرامج المكتب وأجهزته ومشروع الموازنة للدورة المالية القادمة 2021 و2022، بالإضافة إلى الموضوعات الأخرى التي تهم العمل التربوي المشترك للدول الأعضاء.

يواصل قسم القرآن الكريم وعلومه بإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية استقبال طلبات التسجيل بالمسابقة المدرسية للعام الحالي وفي نسختها الحالية الثامنة والخمسين والتي تشهد مشاركة كبيرة، تعد هي الكبرى في المسابقات المحلية التي تقام على مستوى الدولة حيث يزيد عدد المشاركين فيها عن 33 ألف طالب وطالبة من جميع المراحل الدراسية. وصرح السيد مال الله الجابر مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، باكتمال كافة الاستعدادات لانطلاق المسابقة في الموعد المحدد لها من قبل الإدارة في السابع عشر من الشهر الجاري مشيراً إلى اتاحة الفرصة للطلاب للتسجيل حتى بعد غدٍ السبتز مشيرا إلى أن عدد المسجلين بمسابقة القرآن الكريم الخاصة بالمدارس في نسختها الـ 58 وصل حتى الآن إلى33067 ألف طالب وطالبة وذلك من خلال موقع المسابقة، حيث تقام هذه المسابقة سنويا ومنذ اكثر من نصف قرن بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، وتهتم بطلاب وطالبات المدارس من جميع المستويات والأعمارز وحثت الإدارة الأبناء والبنات من الطلاب والطالبات على سرعة التسجيل ومعرفة المقدار المشارك به في المسابقة للاستعداد المبكر للمسابقة بحسن المراجعة والإتقان. وأبرز الجابر الدور الكبير الذي تقوم به هذه المسابقة في نشر الثقافة القرآنية والاهتمام بمراجعة القرآن الكريم بين طلاب وطالبات المدارس مشيرا إلى أن هذا العدد الكبير من المسجلين بالمسابقة ولأكثر من 33 الف طالب وطالبة مقسمين بين الأبناء والبنات منهم 16011 طالبا، و17056 طالبة من جميع المراحل الدراسية الثلاث ( ابتدائي – اعدادي – ثانوي) ضمن المستوى الأولى والثاني بالمسابقة. من جانبه أشار السيد محمد المناعي رئيس شعبة تحفيظ القرآن الكريم الخاصة بالمدارس بقسم القرآن الكريم وعلومه بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية إلى استمرار فتح باب التسجيل في المسابقة السنوية الـ 58 للمستويين الأول والثاني حتى يـوم السبت 4 من شهر جمادى الآخرة/ 1440هـ الموافـق / 9 من شهر فبراير/ 2019م. ودعا أولياء الأمور من المواطنين والمقيمين إلى التأكد من تسجيل ابنائهم خلال هذه الفترة بالاتصال بالمدارس قبل اغلاق باب التسجيل في المسابقة والتي تجرى فعالياتها ومنافساتها خلال شهر فبراير الجاري، بهـدف المحافظة على كتاب الله في صدور الأجيال، والاهتمام باللغة العربية لأنها لغة القرآن الكريم، مع شحذ همم أبنائنا وبناتنا للمنافسة في أشرف ميدان من ميادين العلم، بالإضافة إلى تربية أجيال متخلقة بأخلاق القرآن الكريم اقتداء بالرسول الكريم صلى الله عليه وسلم الذي كان خلقه القرآن.

خلال الغبقة الرمضانية لوزارة التعليم .. تحت عنوان "الوفاء لأهل العطاء" خاطب فضيلة الشيج على بن راشد المهندي الداعية والناشط على موقع التواصل الاجتماعي مديري المدارس المستقلة والعاملين في قطاع التربية والتعليم خلال الغبقة الرمضانية التي أقامتها وزارة التعليم والتعليم العالي مؤكدا انهم قادة التنمية البشرية في هذا البلد وعليهم مسؤولية كبيرة تجاه أبنائنا. وقال إن من يعمل في قطاع التربية والتعليم هم أصحاب فضل على المجتمع -بعد الله- لأنهم يؤدون مهام الأنبياء، ودعاهم إلى تجديد النية في عملهم، مشيراً إلى أن المدرسة هي البيت الأول وليس الثاني لأن الطفل يقضي فيها 7 ساعات أكثر مما يقضيه في منزل أهله واستعرض المهندي في كلمته نماذج عملية من اهتمام المعلمين والإدارات المدرسية بالطلاب ودراسة حالاتهم والتواصل مع أولياء أمورهم وأسرهم، وكيف تسبب ذلك في ارجاع آباء منفصلين إلى حياتهم الطبيعية ليعتنوا بأولادهم ويهتموا بتعليميهم. كما تحدث عن قيم ومعاني الوفاء وأبعاده ودلالاته ونتائجه مستعرضا نماذج مشرّفة من حياة الرسول صلى الله عليه وسلم وحياة أصحابه رضوان الله عليهم، وكيف كان صلى الله علية وسلم وفياً للسيدة خديجة وصديقاتها حتى بعد مماتها، لأنها هي التي آوته بعد أن طرده قومه وصدقته بعد أن كذبوه ، كما تفقد صلى الله عليه وسلم عجوزاً كانت تكنس المسجد وحينما علم بموتها قال لأصحابة لمَ لمْ تبلغوني حتى أصلي على جنازتها، فقام إلى قبرها وصلى عليها وفاء وتقديراً لمهنتها ولما تقوم به من عمل قد يكون مبخوساً عند البعض ولكنه عند الله عظيم. وقال الشيخ المهندي إن الوفاء كان وراء قيام سمو الأمير الوالد بزيارة أسرة معلمه في بلد عربي لتقديم واجب العزاء على روح ذلك المعلم الذي انتقل إلى رحمة الله، وفاءً وتقديراً لهذا المعلم، وإن قيادتنا الرشيدة درجت على تكريم الطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات في يوم التميز العلمي وفاءً وتقديراً للعلم وللطلبةالمتميزن وتشجيعهم. كما تتواجد قيادة البلاد الرشيدة على أعلى مستوىاتها وتتواصل مع كافة أفراد المجتمع وفئاته في الافراح والأتراح وتبادلهم وفاءً بوفاءً ووداً بود. كما أشاد فضيلة الشيخ علي بن راشد المهندي في كلمته بدور وزارة التعليم والتعليم العالي وتواصلها الإيجابي مع جميع أطراف العملية التعليمية، لاسيما أولياء الأمور والأسر عبر وسائل التواصل الاجتماعي وسائر وسائل الإعلام المقروة والمرئية وعبر اللقاءات المباشرة للمسؤولين مع جميع أصحاب المصلحة وقيامها بالرد على تساؤلاتهم واستفسارتهم، منوهاً بوجود تميز واضح في أداء الوزارة على كافة الأصعدة