جددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عبر حسابها بمنصة إكس، التذكير بمواعيد تسجيل الطلبة إلكترونياً في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2025 – 2026 م وفق فئات القبول وسن القبول بالمدارس الحكومية ومواعيد النقل الإلكتروني بين المدارس الحكومية وفق النطاق الجغرافي وتوفر الشاغر، بالإضافة إلى سن القبول لتسجيل الطلبة المستجدين بالمدارس الحكومية للعام. وبحسب دليل ولي الأمر لتسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 2025 – 2026 بموقع وزارة التربية والتعليم، فإن هناك 8 فئات يحق لها التسجيل بالمدارس الحكومية في قطر، هي: 1- أبناء القطريين. 2- أبناء القطريات. 3- أبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي. 4- أبناء غير القطريين العاملين في الجمعيات والمؤسسات الخاصة الخيرية والمؤسسات الخاصة ذات النفع العام. 5- أبناء حاملي الوثائق القطرية. 6- أبناء حاملي الإقامة الدائمة / الإقامة العقارية لغير العاملين بالجهات الحكومية بشرط قبولهم بالعام الأكاديمي التالي لعام حصولهم على بطاقة الإقامة الدائمة / الإقامة العقارية. 7- أبناء الدبلوماسيين والإداريين المبتعثين من دولهم. 8- يًقبل في المدارس الحكومية أبناء العاملين في القطاع الخاص المقيمين في المناطق والقرى التي لا توجد بها مدارس خاصة والتي لا تتوفر بها المرحلة المطلوبة، ولا يجوز تحويلهم إلى المدارس الحكومية داخل مدينة الدوحة أو المناطق والقرى التي يوجد بها مدارس خاصة، وتُحدد هذه المناطق والقرى وفقاً للتعميم الذي تصدره وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً شاملاً لمديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحةً فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص، القاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي: مدينة الشمال، مدينة دخان، الكرعانة، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الجميلية، وروضة راشد (بنات فقط). ويتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026، وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. ويُقبل في المدارس الحكومية الطلبة أبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص القاطنين فعلياً في المناطق والقرى بالمدن الآتية فقط: مدينة الشمال – مدينة دخان – الكرعانة – الغويرية – الزبارة – الخرسعة – الكعبان – الجميلية – روضة راشد (بنات فقط)، وفق الشروط الآتية: - إقامة ولي الأمر فعلياً ضمن النطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفير المستندات الدّالة على ذلك والتحقق بدقة من صحة بيانات سكن ولي الأمر. - وجود عقد إيجار لسكن ولي الأمر (موثق). - التحقق من بيانات الطرف الأول (المالك) وهاتف التواصل. - توافر بقية شروط القبول والتسجيل جميعها وفق سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم (المدارس الحكومية) المعتمدة. - التقيد بالطاقة الاستيعابية للصفوف. - في حال عدم توفر الشاغر بالمدرسة التابع لها سكن ولي الأمر، يتم تسجيله بالمدرسة البديلة – ضمن المدارس النائية بالجدول أدناه – المتوفر بها الشاغر. - استمرار قيد الطالب بالمدرسة التي سجل بها، ويحق لولي الأمر النقل فقط، في حال تغيير سكنه – على إحدى المدارس النائية المحددة بالجدول أدناه – بشرط توفر الشاغر بالمدرسة التابعة لسكنه أو المدرسة البديلة. قائمة المدارس التي يُقبل فيها الطلبة، وفق الشروط أعلاه، من أبناء المقيمين العاملين بالقطاع الخاص القاطنين في المناطق والقرى للعام الأكاديمي 2025 – 2026 ميلادية وعددها 18 مدرسة: 1- مدرسة الشمال الإبتدائية للبنات 2- مدرسة الشمال الإعدادية الثانوية للبنات 3- مدرسة الشمال الإبتدائية للبنين 4- مدرسة الشمال الإعدادية للبنين 5- مدرسة الشمال الثانوية للبنين 6- مدرسة الزبارة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 7- مدرسة الكعبان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 8- مدرسة الكعبان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 9- مدرسة الخرسعة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 10- مدرسة الخرسعة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 11- مدرسة دخان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 12- مدرسة دخان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 13- مدرسة الكرعانة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 14- مدرسة الكرعانة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 15- مدرسة الغويرية الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 16- مدرسة الجميلية الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 17- مدرسة الجميلية الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 18- مدرسة روضة راشد الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً شاملاً لمديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحةً فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. ويشمل الترحيل الآلي جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهي التمهيدي، والرابع في المدارس النموذجية للبنين، والسادس، والتاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة “معارف” لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم. وتعمل المدارس الحكومية على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد، بينما يتولى قسم قبول وتسجيل الطلبة في الوزارة مراجعة واعتماد عمليات الترحيل وفق الضوابط المعتمدة، مع مراعاة التوزيع المتوازن للطلبة وتجنب التكدس. وبعد اعتماد الترحيل، تقوم المدارس بطباعة الإخطارات وتسليمها إلى أولياء الأمور وفق الجدول الزمني المحدد. أما تسجيل الطلبة المستجدين ونقلهم بين المدارس الحكومية، فيتم إلكترونياً وفقاً للمعايير المعتمدة التي تشمل فئات القبول، وسن القبول، والنطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفر الشواغر. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص، القاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي: مدينة الشمال، مدينة دخان، الكرعانة، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الجميلية، وروضة راشد (بنات فقط). ويتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026، وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. ويتم قبول الطلبة في مرحلة الروضة من الفئات المستهدفة، وهم القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية، على أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2021 و31 ديسمبر 2021. أما مرحلة التمهيدي، فيُشترط أن يكون الطلبة من نفس الفئات المذكورة، ومولودين بين 1 يناير 2020 و31 ديسمبر 2020. وبالنسبة للصف الأول الابتدائي، فيُقبل جميع الجنسيات وفق فئات القبول المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق، بشرط أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2019 و31 ديسمبر 2019. أما التسجيل في الصفوف من الثاني الابتدائي حتى الثاني عشر، فيتم وفق الحدين الأدنى والأعلى للسن، كما هو منصوص عليه في سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم، مع احتساب العمر حتى 31 ديسمبر من عام القبول. كما يتضمن التعميم آلية تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وفق الفئات المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق. وتؤكد الوزارة على ضرورة الالتزام بإجراءات التسجيل الإلكتروني ومتابعة النقل الإلكتروني كما هي موضحة في التعميم ، مع التأكد من صحة جميع الوثائق والمستندات المطلوبة قبل اعتماد التسجيل.

■ أنشطة صفية وخارجية لتعزيز القيم لدى الطلبة ■ المعلم صانع الأجيال وحامل لواء الهوية الوطنية ■ جهود كبيرة تقوم بها وزارة التربية لترسيخ الهوية أكد عدد من الأكاديميين والتربويين، أهمية دور المعلم في غرس قيم الهوية الوطنية في نفوس الطلاب، مشددين على ضرورة توفير التدريب اللازم لهم لتمكينهم من تصميم وتنفيذ أنشطة تعليمية فعالة تساهم في بناء هوية وطنية قوية لدى الطلاب. وقالوا لـ الشرق إن ترسيخ الهوية الوطنية ليس مجرد مادة دراسية، بل هو عملية مستمرة تتطلب تضافر جهود كافة مؤسسات المجتمع، بدءًا من الأسرة وصولًا إلى المؤسسات التعليمية والإعلامية، مشددين على أن الحاجة ماسة لتوعية العديد من المعلمين بقيم الهوية الوطنية وأهميتها. وأشاروا إلى أن موضوع ترسيخ هوية المجتمع للأجيال القادمة، تعتبر قضية أمن قومي في حقيقة الأمر بالنسبة لأي مجتمع، كما انها من القضايا عظيمة الشأن التي تتطلب تضافر جهود كافة مؤسسات المجتمع الرسمية وغير الرسمية في معالجتها. واقترحوا تدشين مشروع قومي بقيادة فريق من الخبراء والتربويين ومثقفي المجتمع القطري، بغرض وضع استراتيجية متكاملة لقيم الهوية الوطنية، وصياغة مصفوفة تفصيلية واضحة لها، بحيث تكون ملزمة ومدعومة في كافة مؤسسات التربية الرسمية وغير الرسمية في المجتمع القطري، مشددين على ضرورة إعادة النظر في الاطار القومي للمناهج القطرية وضرورة دمج قيم الهوية الوطنية فيه بحيث تكون في القلب منه. كما أقترحوا ضرورة عمل برنامج وطني توعوي للمعلمين الجدد المستقطبين من الخارج، بحيث يكون شاملا لقيم المجتمع القطري والعادات والتقاليد، منوهين بضرورة تكاتف الجهود لعمل هذا البرنامج وضمان تنفيذه في المدارس، لضمان تربية النشء وإعدادهم لمستقبل واعد لقطر. وأكد تربويون أن المدارس الحكومية تقوم بدور كبير في هذا الجانب من خلال المناهج الدراسية والتي تعمل على تعزيز قيم المجتمع القطري داخل نفوس الطلاب، مثل التاريخ واللغة العربية والتربية الإسلامية، حيث تعتمد هذه المناهج في جميع المراحل الدراسية على دعم قيم وأخلاق الدين الإسلامي الحنيف، مشيرين إلى أن المناهج الدراسية تتضمن الكثير من خطابات صاحب السمو الأمير المفدى، وهي الخطابات التي ترتكز على قيم الدين الإسلامي والاخلاق العربية الأصيلة. وبينوا أن المدارس الخاصة في حاجة ماسة إلى الاهتمام بهذا الجانب مع التركيز عليه بشكل كبير، مشيرين إلى أن دور المدرسة لا يقتصر على عملية تلقي العلوم الأدبية والعلمية فقط، بل إن دورها الرئيسي هو العمل وفق رؤية موحدة ومنسجمة مع باقي مؤسسات الدولة لتخريج أجيال مؤمنة بوطنها تعمل على رفعته ورفع رايته عالية خفاقة كل في قطاع عمل أو تخصص. - د. لطيفة المغيصيب: تفعيل فرص التعاقد مع معلمين من دول الخليج ثمنت الدكتورة لطيفة المغيصيب - رئيس قسم التربية الفنية بجامعة قطر، جهود مجلس الشورى في مناقشة دور المعلم في تعزيز الهوية الوطنية، مؤكدة أن دولة قطر تحرص على تنشئة أبنائها تنشئة إسلامية محافظة على العادات والتقاليد والهوية القطرية، سواء من خلال مناهجها الدراسية او الأنشطة التعليمية والفعاليات المدرسية والمؤتمرات والندوات والأنشطة المجتمعية، أو من خلال سن بعض القوانين كالحفاظ على الزى الرسمي اثناء العمل. وقالت إن الدولة حرصت أن تكون اللغة العربية هي اللغة الرسمية في المعاملات والخطابات الرسمية في المؤسسات التعليمية، مشيرة إلى أنه مع تزايد اعداد المتعلمين ونقص اعداد المعلمين القطريين لاسيما الذكور، وفي بعض التخصصات، الامر الذي استوجب استقطاب معلمين من جنسيات وثقافات مختلفة، مما قد يؤثر على ثقافات وقيم الطلاب. وأكدت د. المغيصيب أنه لابد أن تقدم وزارة التربية والتعليم للمعلمين المستقطبين من الخارج، بعض البرامج والورش التأهيلية لتوعيتهم بهوية المجتمع القطرية وقيمه وعادات وتقاليده، ويمكن ايضا تفعيل فرص الإعارة والانتداب والتعاقد لمعلمي دول الخليج العربي للتقارب الثقافي، والمكاني مع تقديم بعض المزايا للمعلمين لتشجيعهم على التقديم للعمل. واقترحت أنه يمكن طرح بعض الأنشطة والمسابقات التى يتشارك فيها المعلم مع الطلاب لتعزيز الهوية الوطنية، ليبحثوا ويقرأوا ويتبادلوا الآراء للوصول إلى أفضل النتائج للمساهمة في ذلك، مشددة على أهمية تشجيع القطريين على الالتحاق بمهنة التعليم، سواء من خلال زيادة الحوافز والضمانات الوظيفية أو من خلال بث قيم عظمة مهنة التعليم وثواب المعلمين للطلاب في المدارس، والجامعات، إلى جانب التوعية الإعلامية والمجتمعية لذلك. - د. صالح الإبراهيم: تنظيم فعاليات تحتفي بالتراث القطري أكد التربوي الدكتور صالح الإبراهيم، أن المدرسة لديها جزء كبير ومسؤولية عميقة في غرس قيم الولاء للوطن، لدى النشء الجديد من طلاب وطالبات المدارس، وذلك من خلال تعريف جموع الشباب والطلاب بالدور الكبير والعميق الذي لعبته دولة قطر طوال تاريخها في الدفاع عن ثوابتها وقيمها العربية والإسلامية، لافتاً إلى أن هذه القيم ترتكز في ثوابتها على الهوية العربية والإسلامية للمجتمع القطري، مشيراً إلى أنه يجب على المدارس أن تقيم برامج تعليمية وأنشطة لاصفية للطلاب تزيد من الوعى لديهم بالمشكلة والحصار الذي يعيشه الوطن حالياً. وأشار إلى أن المدرسة تلعب دورًا محوريًا في ترسيخ الهوية الوطنية لدى الطلاب، وقال: نحن نؤمن بأن غرس القيم الوطنية يبدأ من المراحل الأولى في التعليم، حيث يكتسب الطفل مفاهيم الانتماء للوطن من خلال المواد الدراسية، والأنشطة اللاصفية، والقدوة الحسنة من المعلمين”. وأشار الدكتور صالح الابراهيم إلى أن المناهج القطرية الحالية تتضمن مواد تهدف إلى تعزيز الهوية الوطنية، مثل التربية الإسلامية، والتاريخ، والدراسات الاجتماعية، لكنه أكد أن الممارسة العملية لهذه القيم لا تقل أهمية عن المواد النظرية، فنحن نحرص على تنظيم فعاليات تحتفي بالتراث القطري، مثل الاحتفال باليوم الوطني، وإقامة معارض عن تاريخ قطر، بالإضافة إلى تنظيم زيارات ميدانية للمواقع التراثية”. - د. نوال الشيخ: برنامج وطني توعوي للمعلمين الجدد ترى د. نوال الشيخ - خبير تربوي، أنه لا يخفى على الجميع مدى اهتمام قطر والحكومة القطرية، بالتعليم وتربية النشء، بما يتماشى مع قيم وعادات المجتمع القطري، خاصة أن ميزانية التعليم وما يتم صرفه على التعليم يعتبر جزءا لا يستهان به، مشيرة إلى ان نهضة التعليم في قطر ليست بالشيء الجديد، لذا فإن مخرجات التعليم لابد ان تكون مناسبة لما ينفق عليه، وموازية للجهد المبذول. وقالت: من أهم مدخلات التعليم وأساسه المعلم وقدرته على الأداء أثناء العملية التعليمية، ومدى إيمانه بأهمية القيم والهوية الوطنية والإرث الوطني، وإصراره على ترسيخها في اذهان الطلاب وانعكاسها في سلوكهم، لذا فإن استقطاب المعلمين من الخارج للمساهمة في العملية التعليمية، ولابد ان يأخذ في الاعتبار ان يكونوا على وعي ودراية بثقافة وارث المجتمع القطري، وان يكونوا قادرين كذلك على نقل المعرفة والقيم. ولفتت د. الشيخ إلى أن المعلمين في المدارس الخاصة، التي تشكل نسبة عالية من تعداد المدارس في قطر، ولذا فإن ايجاد برنامج وطني توعوي للمعلمين الجدد المستقطبين من الخارج، يأخذ في اعتباره جميع المعلمين وان يكون شاملا لقيم المجتمع القطري والعادات والتقاليد وآليات للتدريب وأمثلة من الواقع والبيئة القطرية يدرب عليها المعلمون، ويحضرها جميع المعلمين في فترات محددة... وشددت على ضرورة تكاتف الجهود لعمل هذا البرنامج وضمان تنفيذه في المدارس، لضمان تربية النشء وإعدادهم لمستقبل واعد لقطر، خاصة في هذا العصر والذي انتشرت فيه الثقافات المختلفة وتغلغلت في بيئاتنا المحلية، مضيفة ان المدرسة والأسرة هما الأساس في ترسيخها في نفوس النشء، والمعلم هو الأداة المثالية لضمان تنفيذها. - سارة الغالي: تضمين خطابات سمو الأمير بالمناهج لتعزيز القيم أكدت الأستاذة سارة الغالي، نائبة أكاديمية، أهمية الأنشطة اللاصفية في غرس القيم الوطنية لدى الطلاب، وقالت: الأنشطة التي نقوم بها لا تهدف فقط إلى الترفيه، بل هي جزء من استراتيجية تعليمية متكاملة، على سبيل المثال، نقوم بتنظيم مسابقات ثقافية عن تاريخ قطر، وورش عمل حول أهمية الوحدة الوطنية، وزيارات للمؤسسات الوطنية مثل متحف قطر الوطني. ولفتت السيدة سارة الغالي، إلى أن المناهج الدراسية تتضمن الكثير من خطابات صاحب السمو الأمير المفدى، لافتة إلى أن خطابات صاحب السمو تعتبر ركيزة أساسية في غرس قيم الولاء والوطنية داخل نفوس الطلاب، بالإضافة إلى تعريف الطلاب وتعليمهم القيم الدينية والإسلامية، حيث ترتكز الخطابات السامية لصاحب السمو على قيم الدين الإسلامي والأخلاق العربية الأصيلة. وبينت الغالي أن الأنشطة اللاصفية دورها كبير في توفير فرصة لتطبيق ما يتعلمه الطلاب في حياتهم اليومية، مثل مقالات التعبير عن الإنجازات الوطنية، وهو ما يشعر الطالب بأن له دورا في بناء وطنه، مشيرة إلى أنه يجب توحيد مواد الهوية أو القيم التي تعتمد عليها المناهج بين المدارس الحكومية والخاصة، خاصة في التحديات التي تواجه التربويين، من تأثير العولمة ووسائل التواصل الاجتماعي، والتي تؤثر بشكل كبير على وعي الطلاب، حيث نعيش في عصر ينفتح فيه الشباب على ثقافات متعددة، وهذا أمر إيجابي، لكنه قد يؤدي أحيانًا إلى تراجع اهتمامهم بثقافتهم المحلية”. - د. محمد رجب: وضع إستراتيجية متكاملة لقيم الهوية الوطنية أكد الدكتور محمد رجب علي- استاذ مساعد بقسم العلوم التربوية ومنسق برامج البكالوريوس الابتدائي والثانوي بكلية التربية جامعة قطر، أن موضوع ترسيخ هوية المجتمع للأجيال القادمة هي قضية أمن قومي في حقيقة الأمر بالنسبة لأي مجتمع، مبينا أنها من القضايا عظيمة الشأن التي تتطلب تضافر جهود كافة مؤسسات المجتمع الرسمية وغير الرسمية في معالجتها، وبخاصة في دولة قطر، نظرا لكثير من العوامل المتعلقة بخصائص المجتمع وتركيبته السكانية. ويرى أنه من بين أوجه القصور في ضعف الهوية الوطنية، قصور التنشئة الأسرية بالأساس في السنوات الأولى نتيجة تطور سبل الحياة، وتحديات العصر وعمل المرأة، إلى جانب عدم وجود استراتيجية تربوية واضحة ورسمية ومعلنة من قبل متخذي القرار التربوي في منظومة التعليم لدعم قيم الهوية الوطنية في مناهج التعليم، وخطط الأنشطة غير الرسمية، منوها إلى ان العديد من المعلمين بحاجة إلى الوعي بالأساس بهذه القيم وأهميتها وتنظيمها وخصائصها، بالإضافة إلى احتياجهم للتدريب على تصميم مواقف تعلم فعالة تضمن تفعيلها وممارسة مظاهرها الإيجابية وتبنيها. واقترح د. رجب تدشين مشروع قومي بقيادة فريق من الخبراء والتربويين ومثقفي المجتمع القطري، بغرض وضع استراتيجية متكاملة لقيم الهوية الوطنية، وصياغة مصفوفة تفصيلية واضحة لها، بحيث تكون ملزمة ومدعومة في كافة مؤسسات التربية الرسمية وغير الرسمية في المجتمع القطري، مشيرا إلى إعادة النظر في الاطار القومي للمناهج القطرية وضرورة دمج قيم الهوية الوطنية فيه بحيث تكون في القلب منه. كما اقترح ضرورة تدشين مشروع لتصميم منظومة الكترونية رسمية هدفها الأساسي تطوير الوعي بقيم الهوية الوطنية للأطفال الصغار في مراحل الطفولة المبكرة، مشيرا إلى أهمية تطوير مجموعة من الحقائب التدريبية الموجهه للمعلمين في الخدمة لتلبية احتياجاتهم في تخطيط وتنفيذ وتقويم مواقف التعلم المتعلقة بقيم الهوية الوطنية في مراحل التعليم المختلفة. وتابع قائلا: وأخيرا نؤكد أن النظر لهذه القضية من نافذة واحدة لن يعطينا الصورة الكاملة للقضية، فالتعليم منظومة متكاملة تتشكل من عدة منظومات فرعية، ويجب علاج كافة أوجه القصور، في جميع النواحي، لكننا لا ننكر أن ترتيب اولوياتنا يقودنا في النهاية إلى التركيز على دور المعلم المؤثر في هذه القضية بالفعل، ومن معايشتي ومشاركتي مع عدة مؤسسات بدولة قطر أؤكد أن وزارة التربية والتعليم لا تدخر جهدا في التصدي لأي قضية وبخاصة قضية الهوية الوطنية. - مصطفى رشوان: دمج الهوية الوطنية من خلال الأنشطة قال الأستاذ مصطفى رشوان - مدير مدرسة الفرقان الثانوية، ان المدرسة تبذل جهودا عديدة في مشروع تعزيز الهوية الوطنية والثقافة القطرية والقيم الإسلامية، وذلك من خلال الأنشطة داخل الغرف الصفية أو خارجها؛ لافتا إلى أن المدرسة عملت على دمج الهوية الوطنية والثقافية من خلال الأنشطة الصفية داخل الحصص، كما تحرص المدرسة على إبراز أعمال الطلبة والمشاريع المتعلقة بالهوية الوطنية واللغة العربية والقيم الإسلامية من خلال الجداريات ومجلات الحائط المعلقة في الصفوف وأفنية المدرسة. وأوضح أن المدرسة قامت بتدشين حملة على مدار أسبوع إذاعي تحت شعار: (نحو مجتمع يعتز بهويته الوطنية)؛ كما قامت المدرسة بإطلاق تسميات جديدة لأجنحة وممرات المدرسة تحمل أسماء أعلام قطرية وعلماء وشيوخ لهم دور بارز ومؤثر في دولة قطر، مشيرا إلى منتدى المدرسة، الذي يهتم بإبراز مواهب الطلاب الشعرية والثقافية، وطرح بعض الموضوعات الأصيلة التي تهتم بعادات واهتمامات المجتمع القطري مثل: التعريف برياضة الصيد بالصقور، و القصص التراثية، كذلك الخيمة (بيت الشعر) والتي تشهد العديد من الفعاليات والمناسبات الاجتماعية والوطنية، كما حرصت المدرسة على تصميم ركن خاص للتراث الشعبي القطري بمكتبة المدرسة يحوي عدداً كبيراً من الكتب والمجلدات التي تُعرّف بالتراث القطريّ وعادات مجتمعه وتقاليده الأصيلة... وأستطرد قائلا: كانت مدرسة الفرقان، ولا زالت جزءاً أصيلاً من نسيج هذا المجتمع القطريّ تحافظ على هويته الوطنية والإسلاميّة ومبادئه الثقافية والقيمية، معتزةً بالإرث الحضاريّ القطريّ، آخذةً على عاتقها تربية النشء وبناء المواطن القدوة الذي يعتز بهويته وقيمه وثقافته. - خميس المهندي: القيم تؤهل النشء لبناء مستقبل مشرق للوطن أشاد الأستاذ خميس المهندي، مدير مدرسة أم القرى، بالجهود التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتعزيز الهوية الوطنية، قائلاً: “وزارة التربية تلعب دورًا رياديًا في هذا المجال.ونحن نرى ذلك في المناهج المحدثة التي تعكس تاريخ وثقافة قطر، وفي الدعم الذي نحصل عليه لتنظيم الأنشطة الوطنية”. وأكد المهندي على أهمية الاستمرار في الاستثمار في الأجيال القادمة، قائلاً: “الأطفال هم مستقبل الوطن، إذا نجحنا في غرس القيم الوطنية في نفوسهم اليوم، فإننا نضمن أن يكونوا قادة مؤهلين لبناء مستقبل مشرق لدولتنا”. وبين مدير مدرسة أم القرى أن غرس القيم الوطنية في نفوس الطلاب ليس مجرد مهمة تعليمية، بل هو مسؤولية مجتمعية مشتركة تتطلب تكاتف جهود المدارس، الأسرة، والمجتمع بأسره، ومن خلال التركيز على التعليم القيمي، والأنشطة اللاصفية، وتعزيز دور المعلمين كقدوة، يمكننا ضمان أن ينشأ جيل وطني واعٍ ومخلص لوطنه. واشار خلال حديثه إلى أن دولة ستظل نموذجًا يُحتذى به في التوازن بين الانفتاح على العالم والحفاظ على الهوية الوطنية، وهو ما يجعل غرس القيم الوطنية في نفوس الأجيال الناشئة أولوية مستدامة للمؤسسات التربوية في البلاد. - عبد الله الكواري: أنشطة عديدة تُنظم بالمدارس لغرس الهوية تحدث الأستاذ عبد الله الكواري - مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية الثانوية للبنين، عن أهمية تعزيز الهوية الوطنية لدى الطلاب، مشيرا إلى أنه في البداية لابد أن نؤكد على تعريف الهوية الوطنية بأنها الخصائصُ والسِّمات التي يتميَّز بها المواطنون داخل كلِّ دولة، وتُبرز تلك الخصائصُ روحَ الانتماء لديهم، وتُوظَّف في رفع معنويَّاتهم لغرض رفع روح الانتماء للوطن. وقال ان قطر تستحق منا الكثير، فنحن نعمل دائما على نشر ثقافة الهوية الوطنية لدولة قطر في نفوس أبنائها الطلاب، وذلك من خلال الأنشطة التي تعبر عن التراث القطري، مبينا أنه من تلك الانشطة المجلس القطري، وعمل القهوة القطرية، وتحية العلم القطري، إلى جانب جلسة المحاكاة لمجلس الشورى. واستطرد قائلا: الهدف من ذلك تعزيز الهوية الوطنية في نفوس الطلاب، وذلك للحفاظ على ثقافتنا العربية الأصيلة، والتي تهتم بالقيم والمبادئ التي يدعو لها ديننا الإسلامي، ومن المهم جدا التأكيد أن تعزيز الهوية الوطنية يساهم بشكل كبير في بناء الفكر والثقافة المجتمعية، والتي تساهم في نهضة البلد وتحقيق رؤية قطر 2030. - ناصر المالكي: الطلاب يتأثرون بسلوكيات معلميهم أوضح السيد ناصر المالكي، مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، أهمية غرس القيم الوطنية والدينية للدين الإسلامي الحنيف منذ نعومة أظافر الطالب، وذلك بقيام الأسرة بدورها في هذا الجانب، كذلك دور الجد والجدة اللذين يلعبان دورا مهما في تنشئة الأجيال الجديدة، مؤكداً على أن المدرسة لها دور كبير ولكن لا نستطيع أن نغفل دور الأسرة الذي يعتبر الركيزة الأساسية في فهم وقبول الطلاب لقيمهم الوطنية. ولفت إلى أن غرس القيم الوطنية لا يمكن أن يتحقق دون تعاون بين الأسرة والمدرسة، وقال: المدرسة لا تستطيع بمفردها غرس القيم الوطنية إذا لم تكن الأسرة داعمة لهذا الدور، والأسرة هي المحضن الأول للطفل، وهي التي تشكل نظرته الأولى للوطن والانتماء، فيجب على الآباء أن يكونوا قدوة في حب الوطن، وأن يغرسوا في أبنائهم أهمية القيم الوطنية من خلال النقاش والحوار، وكذلك من خلال المشاركة في الفعاليات الوطنية. وعن دور المعلم في هذا الجانب، نوه المالكي خلال حديثه بأن الطلاب يتأثرون بسلوكيات معلميهم أكثر مما نتخيل، إذا كان المعلم يظهر حبًا لوطنه من خلال أفعاله وأقواله، فإن ذلك ينعكس تلقائيًا على طلابه، مشيراً إلى أهمية أن يعبر المعلم عن فخره بوطنه في كل مناسبة، سواء من خلال حديثه عن إنجازات قطر، أو مشاركته في الأنشطة الوطنية داخل المدرسة، كما أن تحفيز الطلاب على النقاش حول قضايا الوطن يعزز من وعيهم ويشجعهم على المساهمة في تطوير مجتمعهم. وأشار المالكي إلى ضرورة استخدام التكنولوجيا بشكل إيجابي لتعزيز القيم الوطنية، مؤكداً على أهمية العمل على تطوير محتوى رقمي يتناول القيم الوطنية بطريقة مبتكرة وجاذبة للشباب، مثل مقاطع الفيديو القصيرة والألعاب التعليمية.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن يوم التعلم عن بعد لجميع المدارس الحكومية بعد غد /الثلاثاء/، يعد فرصة مميزة لتعزيز المهارات التكنولوجية للمعلمين والطلبة في التعليم والتعلم. ونوهت الوزارة في تعميم بهذا الخصوص، إلى أن هذا اليوم يأتي سعيا منها لتنويع آليات التعليم والتعلم، وإتاحة الفرصة لتعزيز الاستفادة من الإمكانيات التكنولوجية الواسعة التي يوفرها التعليم الإلكتروني للمدارس. وأوضحت الوزارة من خلال التعميم أن موعد تنفيذ يوم التعلم عن بعد في جميع المدارس الحكومية، البالغ عددها 215 مدرسة، سيكون بعد غد /الثلاثاء/ الموافق 19 نوفمبر 2024، على أن تتواصل العملية التعليمية حضوريا لمرحلة رياض الأطفال. وتضمن التعميم إرشادات لأولياء أمور الطلبة في المراحل الدراسية من الصف الأول وحتى الثاني عشر، حيث سيكون حضور حصص البث المباشر للطلبة من خلال نظام قطر للتعليم. وستبدأ دروس البث لطلبة المرحلة الابتدائية عند الساعة 7:10 صباحا، ولطلبة المراحل الإعدادية والثانوية عند الساعة 8:00 صباحا. وحثت الوزارة أولياء أمور الطلبة على ضرورة اتباع الإرشادات لتوفير تجربة تعليمية متميزة للأبناء الطلبة، وذلك بتوفير بيئة هادئة ومناسبة للتعلم في المنزل، ومتابعة جدول الحصص المرسل من المدرسة لضمان التزامهم بمواعيد الدروس، حيث سيتم احتساب الطالب غائبا عند غيابه حصتين. ودعت الوزارة إلى ضرورة التأكد من توفر نظام قطر للتعليم وبرنامج مايكروسوفت (teams) وتحديثه لآخر نسخة على جهاز الطالب، إلى جانب التأكد من توفر اسم المستخدم وكلمة المرور لتسهيل دخول الطالب على النظام، واتباع خطوات استعادة اسم المستخدم أو كلمة المرور وقت الحاجة: https://pwdreset.edu.gov.qa/. وبينت أنه يمكن لولي الأمر التواصل مع الخط الساخن 155 للحصول على الدعم التقني، أو التواصل مع إدارة المدرسة في حال وجود تحديات تتعلق بالتعليم عن بعد في هذا اليوم.

- رصد الغياب في كل حصة واحتساب الطالب غائبا عند غيابه حصتين أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إقامة “يوم التعلم عن بعد” يوم الثلاثاء القادم 19 نوفمبر الجاري، لجميع طلاب المدارس الحكومية من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر، فيما سيستمر حضور طلاب رياض الأطفال للمبنى المدرسي وتستمر العملية التعليمية لهم كالمعتاد، لتعزيز قدرات الطلاب والمعلمين على الاستفادة من التقنيات الحديثة في التعليم، وتعزيز مهاراتهم التكنولوجية، وذلك ليوم واحد فقط. وأوضحت الوزارة خلال تعميم حصلت الشرق على نسخة منه، سيتم خلال هذا اليوم إعطاء الحصص الدراسية عن بعد (للطلاب) مع استمرار دوام الهيئتين الإدارية والتدريسية في المبنى المدرسي ومتابعة وتقييم عملية التنفيذ، مما يتيح فرصة فريدة لاكتساب خبرات جديدة في بيئة تعليمية مبتكرة تساعد على تمكين الطلاب والمعلمين من تجربة التعلم الإلكتروني بشكل فعال، مع الحفاظ على الجودة التعليمية العالية. فيما يستمر حضور طلاب رياض الأطفال للمبنى المدرسي وتستمر العملية التعليمية لهم كالمعتاد. ونوهت الوزارة بأهمية اتباع إرشادات (يوم التعلم عن بعد) المذكورة في الدليل الإجرائي لتفعيل التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية في المدارس الحكومية 2025/2024 على أن يتم رصد الغياب في بداية كل حصة، ويتم احتساب الطالب غائباً عند غيابه حصتين واستمرار دوام الهيئتين الإدارية والتدريسية في المبنى المدرسي ويتم تقديم الحصص من خلال المعلمين من داخل القاعات الصفية مع إرسال الرسالة المرفقة لأولياء الأمور لإطلاعهم على الأمر، والتأكيد على أهمية حضور الطلبة عن بعد، وتوفير البيئة الملائمة، إلى جانب متابعة الكادر الإداري جميعًا لعملية الحضور. وشددت الوزارة على ضرورة التأكد من توفر اسم المستخدم وكلمة المرور لدى جميع الطلاب، وتوعيتهم على كيفية الحصول عليهما في حال فقدهما، مع ضرورة اتصال المعلمين بالشبكة سلكيًا من خلال Network cable، وفي حال وجود خلل به يتم الاتصال بالشبكة WIFI وضرورة إشعار الطلبة وأولياء الأمور بضرورة تحديث تطبيق MS، كما يمكن التواصل مع إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية عبر البريد الإلكتروني e-learning@edu.gov.qa للحصول على الدعم اللازم. ويهدف يوم التعلم لتعزيز دور الأدوات الرقمية في العملية التعليمية لضمان تمكين الطلاب من استخدام أساليب التعليم الحديثة وإتاحة الفرصة للطلاب لاكتساب خبرات جديدة تكسبهم القدرة على التكيف مع بيئات تعليمية متنوعة. كما ستعقد إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية اجتماعًا افتراضيًا اليوم الأربعاء في تمام الساعة 9:00 صباحًا، بحضور منسقي المشاريع الرقمية، لتوضيح كافة النقاط الخاصة بهذا اليوم، والإجابة على استفسارات المعلمين.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ميثاقًا شاملاً لسلوك العاملين في المدارس الحكومية ورياض الأطفال، يهدف إلى تعزيز بيئة تعليمية آمنة وداعمة لجميع الطلاب، دون تمييز على أساس الأصل أو الجنس أو الوضع الاجتماعي أو أي شكل آخر من أشكال التمييز. ويأتي هذا الميثاق ضمن جهود الوزارة لضمان جودة حياة الطلاب في المدارس، مع توفير بيئة تعليمية تضمن احترام حقوقهم وحمايتهم من أي نوع من الإساءة الجسدية أو النفسية. يتضمن الميثاق عدة محاور رئيسية تشمل تعزيز العدالة والمساواة في التعامل مع الطلاب، بناء علاقات إيجابية بين العاملين والطلاب قائمة على الثقة والاحترام المتبادل، إضافة إلى توفير الدعم النفسي والاجتماعي والصحي للطلاب لضمان رفاهيتهم الشاملة. كما يركز الميثاق على أهمية الانضباط وغرس القيم الأخلاقية، مع تعزيز قيم التعاون والعمل الجاد داخل المجتمع المدرسي. ومن أبرز الأهداف التي يسعى الميثاق لتحقيقها، حماية حقوق الطلاب وضمان عدم تعرضهم لأي ممارسات غير مقبولة، مثل الإساءة الجسدية أو النفسية، التمييز، أو إهمال احتياجاتهم. بالإضافة إلى ذلك، يمنع الميثاق على العاملين في المدارس الحكومية ممارسة أي تصرفات تتعارض مع معايير السلوك المهني، مثل استغلال السلطة الوظيفية أو التواصل غير المصرح به مع الطلاب خارج أوقات الدراسة. ويؤكد الميثاق على أهمية دور العاملين في المدارس، بمن فيهم المديرون والمعلمون والإداريون، في قيادة عملية ضمان جودة حياة الطالب، مع الالتزام بأعلى معايير السلوك المهني والأخلاقي في تعاملهم مع الطلاب وأولياء الأمور. - تصرفات ممنوعة على العاملين بالمدارس شمل الميثاق 9 تصرفات غير مقبولة للعاملين في المدارس الحكومية، فمن المحظور التعامل مع الطلبة بعنصرية وعدم المساواة بينهم، وإخراج الطلبة من الصف على سبيل العقاب، والعقاب البدني بكافة أنواعه وأشكاله وصوره، وحرمان الطلبة من تناول الوجبات الغذائية أو منعهم من قضاء الحاجة، وتقييد حرية الطالب أو حجزه في المدرسة، ومنع الطلبة من دخول المدرسة والحصص الدراسية على سبيل العقاب، بالإضافة إلى إنشاء علاقات غير مهنية مع الطلبة والتقاط الصور ومقاطع الفيديو للطلاب دون موافقة الإدارة، وتوصيل الطلبة بالسيارة الخاصة دون موافقة الإدارة، واستخدام الهاتف الخاص بالطالب أو البريد الإلكتروني أو عبر وسائل التواصل الاجتماعي دون موافقة الإدارة.تعد هذه الخطوة جزءًا من رؤية الوزارة لتعزيز ثقافة الحوار والتسامح في المدارس، وتشجيع أولياء الأمور والمجتمع على المشاركة الفعّالة في الأنشطةالمدرسية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس الأربعاء، جداول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024/2025 م للصفوف الدراسية من الأول إلى الحادي عشر بالمدارس الحكومية «نهاري وتعليم الكبار»، والمدارس الخاصة التي تتبع المعايير الوطنية. ووفق تعميم أصدرته إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، ستبدأ الاختبارات اعتبارا من يوم الأربعاء الموافق 15 أكتوبر المقبل لطلبة المرحلة الثانوية والتي تشمل الصفين العاشر والحادي عشر مسارات «التكنولوجي – العلمي – الآداب والإنسانيات»، حيث تنتهي الاختبارات في الخميس 24 أكتوبر المقبل. وحددت إدارة التقييم مواعيد الاختبارات الشفوية للصفين العاشر والحادي عشر، حيث ستجرى في التربية الإسلامية ضمن الحصص الأسبوعية وفق آلية التقييم المستمر، وفي اللغة العربية ستكون الورقة الأولى ابتداء من 6 أكتوبر إلى 14 أكتوبر، وفي اللغة الإنجليزية، يجري اختبار التحدث والورقة الأولى من 6 أكتوبر حتى 14 أكتوبر، أما التربية البدنية تجرى الاختبارات العملية ضمن جدول حصص المادة من 6 أكتوبر حتى 10 أكتوبر. بخصوص الصف التاسع، سيبدأ الطلاب الاختبارات يوم الأربعاء 16 أكتوبر باختبار مادة العلوم، ويوم الخميس 17 أكتوبر بمادة التربية الإسلامية، ويوم الأحد 20 أكتوبر مادة اللغة العربية، يوم الاثنين 21 أكتوبر مادة الرياضيات، ويوم الثلاثاء 22 أكتوبر مادة اللغة الإنجليزية، ويوم الأربعاء 23 أكتوبر مادة الدراسات الاجتماعية، يوم الخميس 24 أكتوبر مادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات نظري. أما طلاب الصفين الخامس والسادس يؤدون أول اختبار يوم الاربعاء 16 أكتوبر بمادة الدراسات الاجتماعية، وفي اليوم التالي اختبار العلوم، وفي يوم الأحد الموافق 20 أكتوبر يؤدون اختبار الرياضيات، وفي يوم الاثنين 21 أكتوبر اختبار مادة الحوسبة نظري، وفي الثلاثاء 22 أكتوبر اختبار مادة اللغة العربية، ويوم الأربعاء 23 أكتوبر اختبار مادة التربية الإسلامية وعلى أن يؤدوا الاختبار الأخير في مادة اللغة الإنجليزية يوم الخميس 24 أكتوبر. أما طلاب الصفين الثالث والرابع يؤدون أول اختبار يوم الاربعاء 16 أكتوبر بمادة الرياضيات، وفي اليوم التالي اللغة الإنجليزية، وفي يوم الأحد الموافق 20 أكتوبر يؤدون اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الاثنين 21 أكتوبر اختبار مادة الدراسات الإسلامية، وفي الثلاثاء 22 أكتوبر اختبار مادة العلوم، ويوم الأربعاء 23 أكتوبر اختبار مادة اللغة العربية وعلى أن يؤدوا الاختبار الأخير في مادة الحوسبة يوم الخميس 24 أكتوبر.

يعاني معلمو المرحلة الإعدادية بالمدارس الحكومية من زيادة في نصابهم الأسبوعي من الحصص الدراسية، إثر إسناد تدريس المقرر الجديد «المهارات الحياتية» لهم. هذه المادة الجديدة، التي تتضمن مواضيع تعليمية عملية مثل صيانة الأدوات المنزلية، وتبديل المصابيح الكهربائية، والتخطيط لرحلات بحرية آمنة، تعتبر من المواد الجديدة التي أُضيفت إلى المنهج التعليمي هذا العام، إلا أن المقررات التي تتضمنها هذه المادة بعيدة عن تخصصات المعلمين. أوضح المعلمون لـ «الشرق» أن مادة المهارات الحياتية تتناول مجموعة من المواضيع التي تُعتبر أساسية لتزويد الطلبة بمهارات عملية تساهم في تطوير قدراتهم على التعامل مع شؤون الحياة اليومية. تشمل هذه المواضيع صيانة الأدوات المنزلية البسيطة، مثل كيفية تبديل المصابيح الكهربائية، والتعرف على أنواع المقابس الكهربائية، فضلاً عن تعلم كيفية التخطيط لرحلة بحرية آمنة وزراعة نباتات الزينة والاعتناء بها في المنزل. تتصل هذه المادة بجهود تعزيز الاستدامة البيئية وتنمية المهارات الحياتية لدى الطلبة، ما يجعلها مادة هامة من الناحية التربوية. - زيادة الأعباء على المعلمين رغم أهمية محتوى المادة، أكد المعلمون أن تدريس «المهارات الحياتية» يتسبب في زيادة نصابهم الأسبوعي من الحصص الدراسية، مما يشكل عبئاً إضافياً عليهم. فقد تم تكليف معلمي مواد مختلفة مثل العلوم والدراسات الاجتماعية، ومصادر التعلم، بتدريس مواضيع خارج تخصصاتهم. على سبيل المثال، يتم تكليف معلمي العلوم بتدريس الطلبة مهارات الزراعة، في حين يُسند إلى معلمي الدراسات الاجتماعية مهام تعليم الطلبة المهارات المنزلية. هذا التداخل في المهام جعل المعلمين يشعرون بزيادة في الضغط اليومي، حيث أشار بعضهم إلى أن إسناد الحصص الإضافية خارج تخصصاتهم ليس عادلاً ولا يعكس احتياجاتهم أو مهاراتهم الخاصة. ورأوا أن عدم التجهيز المسبق لبعض المدارس لتدريس هذه المواضيع عملياً، يشكل تحدياً إضافياً، حيث تفتقر بعض المدارس إلى ورش مناسبة تُمكن الطلبة من تعلم كيفية صيانة الأجهزة المنزلية أو تركيب المفصلات أو تغيير الأدوات الكهربائية البسيطة. - مطالبات المعلمين طالب المعلمون بضرورة إعادة النظر في توزيع حصص تدريس مادة «المهارات الحياتية» حتى يتمكنوا من تقديم جودة تعليمية تناسب تخصّصاتهم. كما دعوا إلى توفير معلمين إضافيين متخصصين في تدريس المادة، ما يسهم في تعزيز فعالية تدريس المهارات الحياتية دون أن يشكل ذلك ضغطاً إضافياً على المعلمين.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، متمثلة في إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم، لقاءً تعريفيًّا لإطلاق نظام الاعتماد المدرسي الوطني للمدارس الحكومية بحضور مديري ومديرات جميع المدارس الحكومية خلال يومي الاثنين والثلاثاء الموافقين 9 و10 سبتمبر 2024م؛ حيث سيبدأ تطبيقه على المدارس الحكومية في العام الدراسي الحالي 2024-2025م. واستعرض السيد ناصر اليافعي، مدير إدارة تقييم المدارس، بمشاركة عدد من الاستشاريين والخبراء في الإدارة،عرضًا تقديميًّا حول نظام الاعتماد المدرسي الوطني المطبَّق على المدارس الخاصة والدولية بدولة قطر منذ العام 2011، والذي يهدف للارتقاء بمستوى أداء المدارس وتشجيعها على التحسين المستمر وضمان جودة التعليم والمخرجات التعليمية في دولة قطر. وسيتم تنفيذ ورش تدريبية مكثفة حول «إعداد تقرير الدراسة الذاتية ومعايير الاعتماد الوطني» للمدارس الحكومية التي سيتم اختيارها في المرحلة الأولى، ليتم تنفيذ الزيارات الميدانية لتلك المدارس في الفصل الدراسي الثاني من العام 2025-2026م. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن الاعتماد الوطني للمدارس هو عملية تقييم صارمة سيتم إجراؤها بشكل دوري ومستمر في المدارس الحكومية. الغرض من هذا الاعتماد هو قياس جودة الأداء في الجوانب الأكاديمية والإدارية. وأشاروا إلى أنه تم التركيز على عدد من النقاط الرئيسية المتعلقة باعتماد المدارس الوطنية، حيث ستكون عملية التقييم شاملة وموضوعية وموثقة ودقيقة، وسيتم تقييم جودة العمليات التعليمية والإدارية في المدارس. وأوضحوا أن اللجان المكلفة بتقييم المدارس ستركز على قياس مدى قدرة المدارس على تلبية احتياجات المجموعات الطلابية المختلفة، بما في ذلك أولئك الذين يواجهون صعوبات في التعلم، والتحديات العاطفية والسلوكية، والإعاقات، والطلاب الموهوبين. لافتين إلى أن الهدف من الاعتماد الوطني توفير المعلومات الأساسية حول كفاءة نظام التعليم في المدارس، وتقديم توصيات لتعزيز تعلم الطلاب وأدائهم لتلبية المعايير الوطنية والدولية، والمساهمة في رسم السياسات التعليمية والقرارات التطويرية لضمان جودة التعليم وتطويره. تمنح إدارة التقويم المدرسي الاعتمادات الوطنية للمدارس الخاصة بناء على نتائج التقييم. وتهدف عملية الاعتماد إلى تحسين الجودة الشاملة للتعليم في المدارس ودعم التطوير المستمر للمعايير التعليمية. يُذكَر أن حصول المدرسة على الاعتماد سيُكسبها الاعتراف الرسمي بالجودة؛ مما يخلق التنافسية بين المدارس الأخرى للحصول على الاعتماد المدرسي الوطني.

أكد السيد حمد عبدالعزيز اليافعي، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة اتخذت عدداً من الإجراءات لحل المشكلات التي واجهت بعض أولياء الأمور في تسجيل ونقل أبنائهم بالمدارس الحكومية، مشيراً إلى أن الوزارة تستقبل استفسارات أولياء الأمور عبر الخط الساخن 44046222 لقسم القبول وتسجيل الطلبة خلال فترة الدوام الرسمي من 7 صباحاً حتى 2 مساءً. وبشأن دور الوزارة في مواجهة الشكاوى المتعلقة بعملية تسجيل الطلبة، قال حمد اليافعي خلال مداخلة هاتفية على تلفزيون قطر، إنه تم فتح شعب جديدة في بعض المدارس لمواجهة التكدس. وتطرق إلى الطاقة الاستيعابية للمدارس، مشيراً إلى أن هناك 30 طالباً في كل شعبة دراسية ويتوفر 9900 مقعد دراسي في رياض الأطفال الحكومية و144 ألفاً و500 مقعد في المدارس الحكومية. وبشأن البدائل المطروحة للشواغر لمن لا يجد شواغر في المنطقة الجغرافية، قال رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن الوزارة توفر البديل في المدرسة الأقرب جغرافياً للمنزل. وفيما يتعلق بأكثر المراحل الدراسية التي تواجه ضغوطاً في عملية التسجيل والالتحاق، قال حمد اليافعي إنه مع نظام «التسارع» أصبحت المرحلة الثانوية الأكثر تكدساً وخاصة الصف العاشر وهو انتقال الطلاب من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية. وأضاف أن هناك بعض أولياء الأمور يظهر لهم رسالة «لا يوجد شاغر»، متابعاً: بعد 3 مدارس لا يظهر له وجود شواغر وفي هذه الحالة يمكنه التوجه إلى مبنى وزارة التربية والتعليم في منطقة الدفنة خلال الفترة من 7 صباحاً إلى 2 مساءً حتى انتهاء فترة التسجيل.

ردت وزارة التربية والتعليم على الشكاوى المتكررة مؤخراً من أولياء الأمور بشأن عدم وجود شواغر في المدارس خلال عملية التسجيل أو النقل، موضحة أكثر المراحل التعليمية التي تعاني من التكدس وسبب ذلك. أوضح السيد حمد عبدالعزيز اليافعي، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة تستقبل استفسارات أولياء الأمور عبر الخط الساخن 44046222 لقسم القبول وتسجيل الطلبة خلال فترة الدوام الرسمي من 7 صباحاً حتى 2 مساءً. وبشأن دور الوزارة في مواجهة الشكاوى المتعلقة بعملية تسجيل الطلبة قال حمد اليافعي خلال مداخلة هاتفية مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء، إنه تم فتح شعب جديدة في بعض المدارس لمواجهة التكدس، لافتاً إلى أهمية التسجيل المبكر للطلاب والذي بدأ، حسب قوله، في 21 أبريل الماضي ثم بعد مرحلة النقل، قائلاً إن معظم أولياء الأمور سجلوا خلال هذه الفترة، متابعاً: هناك بعض الناس يواجهون مشاكل عند تغيير مكان الإقامة ويمكن إيجاد حلول لها عن طريق المدارس البديلة في حال عدم تحصيل شاغر في مدرسة قريبة من المنزل. وتطرق إلى الطاقة الاستيعابية للمدارس، مشيراً إلى أن هناك 30 طالباً في كل شعبة دراسية ويتوفر 9900 مقعد دراسي في رياض الأطفال الحكومية و144 ألفاً و500 مقعد في المدارس الحكومية. وبشأن البدائل المطروحة للشواغر لمن لا يجد شواغر في المنطقة الجغرافية، قال رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن الوزارة توفر البديل في المدرسة الأقرب جغرافياً للمنزل. وفيما يتعلق بأكثر المراحل الدراسية التي تواجه ضغوطاً في عملية التسجيل والالتحاق، قال حمد اليافعي إنه مع نظام التسارع أصبحت المرحلة الثانوية الأكثر تكدساً وخاصة الصف العاشر وهو انتقال الطلاب من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية. ولفت حمد اليافعي نظر أولياء الأمور إلى أن التسجيل عن طريق الأونلاين عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، مضيفاً أن هناك بعض أولياء الأمور يظهر لهم رسالة لا يوجد شاغر، متابعاً: بعد 3 مدارس لا يظهر له وجود شواغر وفي هذه الحالة يمكنه التوجه إلى مبنى وزارة التربية والتعليم في منطقة الدفنة خلال الفترة من 7 صباحاً إلى 2 مساءً حتى انتهاء فترة التسجيل. وبدأ التسجيل والنقل للطلبة من جميع الجنسيات بالمدارس الحكومية ممن تنطبق عليهم فئات القبول؛ إلكترونياً اعتباراً من 26 أغسطس الماضي وحتى 30 سبتمبر الجاري 2024، عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور على موقع الوزارة. وقبل أيام مع نهاية الأسبوع الأول من فتح التسجيل والنقل الإلكتروني بالمدارس الحكومية، تفاقمت شكاوى أولياء الأمور من الصعوبات التي تواجههم في تسجيل أبنائهم بالمدارس الحكومية، وخصوصًا فيما يتعلق بعمليات النقل وتوزيع الطلاب. يتجمع المئات من أولياء الأمور يوميًا أمام مبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الدفنة، معبرين عن استيائهم من التعقيدات ونقص الشواغر في المدارس، التي تحول دون تسجيل أبنائهم إلكترونياً، ما يضطرهم إلى التوجه لمبنى الوزارة منذ الساعات الأولى من الصباح ليتقدموا بتظلم. وفقًا لما رصدته الشرق قبل أيام انتقد أولياء الأمور عدم كفاءة إجراءات التسجيل والنقل، واعتبروها غير قادرة على التعامل مع الأعداد المتزايدة من الطلاب، مشيرين إلى أن هذه المشكلات تتكرر سنويًا دون حلول جذرية، ما يضطر العديد منهم إلى الانتظار أمام الوزارة لساعات يوميًا، حتى حل مشكلتهم. يؤكد عدد من أولياء الأمور أن هناك فجوة بين وزارة التربية والتعليم والمدارس، حيث ترفض بعض المدارس تسجيل الطلاب بداعي عدم وجود شواغر، على الرغم من وصول رسالة لهم بالتسجيل في المدرسة وفق النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر. بالإضافة إلى ذلك، أكدوا أن هنالك توزيعا غير متوازن للطلاب، إذ يتم تسجيلهم في مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر، ما يزيد من حدة الأزمة في مناطق معينة. أكدت مصادر مطلعة لـالشرق، أن الأزمة هذا العام تزايدت بسبب نجاح عدد كبير من الطلبة في اختبارات التسارع، وهو ما أدى إلى زيادة الضغط على صفوف معينة، وبالأخص المدارس الإعدادية، إلا أن إدارة شؤون المدارس والطلبة قامت بتشكيل لجنة، لاستقبال جميع التظلمات والاستجابة لمطالب أولياء الأمور. وأوضحوا أن الوزارة تعمل حالياً على فتح فصول وشعب جديدة ببعض المدارس الحكومية، لاستيعاب الأعداد المتقدمة من الطلاب الجدد، والمنتقلين من مدارس أخرى، وذلك للتخفيف من وطأة أزمة التسجيل، منذ بداية العام الدراسي، بالإضافة إلى توزيع الطلاب على المدارس المجاورة للمناطق الجغرافية لمنازل أولياء الأمور قدر المستطاع.

- مصادر لـ الشرق: حل مشكلة نقص الشواغر بفتح فصول جديدة مع نهاية الأسبوع الأول من فتح التسجيل والنقل الإلكتروني بالمدارس الحكومية، تفاقمت شكاوى أولياء الأمور من الصعوبات التي تواجههم في تسجيل أبنائهم بالمدارس الحكومية، وخصوصًا فيما يتعلق بعمليات النقل وتوزيع الطلاب. يتجمع المئات من أولياء الأمور يوميًا أمام مبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الدفنة، معبرين عن استيائهم من التعقيدات ونقص الشواغر في المدارس، التي تحول دون تسجيل أبنائهم إلكترونياً، ما يضطرهم إلى التوجه لمبنى الوزارة منذ الساعات الأولى من الصباح ليتقدموا بتظلم. وفقًا لما رصدته الشرق، انتقد أولياء الأمور عدم كفاءة إجراءات التسجيل والنقل، واعتبروها غير قادرة على التعامل مع الأعداد المتزايدة من الطلاب. وأشاروا إلى أن هذه المشكلات تتكرر سنويًا دون حلول جذرية، ما يضطر العديد منهم إلى الانتظار أمام الوزارة لساعات يوميًا، حتى حل مشكلتهم. يؤكد عدد من أولياء الأمور أن هناك فجوة بين وزارة التربية والتعليم والمدارس، حيث ترفض بعض المدارس تسجيل الطلاب بداعي عدم وجود شواغر، على الرغم من وصول رسالة لهم بالتسجيل في المدرسة وفق النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر. بالإضافة إلى ذلك، أكدوا أن هنالك توزيعا غير متوازن للطلاب، إذ يتم تسجيلهم في مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر، ما يزيد من حدة الأزمة في مناطق معينة. كما أعربوا عن قلقهم بشأن الكثافة السكانية في بعض المناطق التي تتطلب فتح مدارس وفصول إضافية. كما ذكروا أن بعض المدارس لا توفر باصات لنقل الطلاب، ما يزيد من الأعباء على الأسر. معبرين عن أملهم في أن تتخذ الوزارة خطوات ملموسة لحل هذه الأزمة، بما يضمن تسهيل إجراءات التسجيل والنقل، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة لأبنائهم. أكدت مصادر مطلعة لـالشرق، أن الأزمة هذا العام تزايدت بسبب نجاح عدد كبير من الطلبة في اختبارات التسارع، وهو ما أدى إلى زيادة الضغط على صفوف معينة، وبالأخص المدارس الإعدادية، إلا أن إدارة شؤون المدارس والطلبة قامت بتشكيل لجنة، لاستقبال جميع التظلمات والاستجابة لمطالب أولياء الأمور. وأوضحوا أن الوزارة تعمل حالياً على فتح فصول وشعب جديدة ببعض المدارس الحكومية، لاستيعاب الأعداد المتقدمة من الطلاب الجدد، والمنتقلين من مدارس أخرى، وذلك للتخفيف من وطأة أزمة التسجيل، منذ بداية العام الدراسي، بالإضافة إلى توزيع الطلاب على المدارس المجاورة للمناطق الجغرافية لمنازل أولياء الأمور قدر المستطاع.

قال محمد ياسين الحمادي نائب رئيس اللجنة الدائمة لتطوير المدارس الحكومية، إن اللجنة ستقوم بإجراء جولات بالمدارس للاطلاع على احتياجات المديرين من دعم وتطوير، حيث ستكون تلك الجولات أداة من أدوات تحسين الميدان التربوي. وأضاف الحمادي، في تصريح صحفي، أن اللجنة مهمتها الأساسية هي تطوير المدارس الحكومية من خلال عملية مسحية للواقع وإعداد خطط تربوية وتأهيل الميدان التربوي سواء معلمين أو طلاب للمرحلة القادمة من التعليم النوعي في دولة قطر. وأكد أنه لا يوجد مدرسة قوية ومدرسة ضعيفة بل يوجد مدرسة لديها نقاط قوة تحتاج لدعم بهدف تعزيزها وتشجيعها، ونقاط ضعف فتحتاج إلى تحسين بقرارات أو إمكانيات وتم ذلك عبر مشروع «مدرستي منارة»، موضحا أن هذا المشروع تحول بناء على قرار سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي رقم «18» لسنة 2024 إلى إنشاء اللجنة الدائمة لتطوير المدارس الحكومية. وأوضح أن تحديد نقاط القوة والضعف في المدارس الحكومية يكون عبر معايير أساسية من أهمها التقييم الدوري للمدرسة الذي تجريه إدارة التقييم وهو يكون ملما بجميع جوانب المدرسة بشكل عام، والنتائج المدرسية التي تظهر في التحصيل الأكاديمي للمدرسة بمختلف الصفوف، والمتابعة المباشرة والدورية من إدارة التوجيه التربوي بملاحظاتهم على المعلمين والمنسقين والنواب والمديرين، وأخيرا تقييم الاستشاريين للموظفين الإداريين والمباني المدرسية. تختص اللجنة الدائمة بمتابعة إدارة وتنفيذ المشاريع المتعلقة بتحسين أداء المدارس الحكومية بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. يتم ذلك من خلال تحليل بيانات تحصيل المتعلمين وتقييم المدارس وفق المعايير المعتمدة لتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين وتطوير. كما ستقوم اللجنة بدعم مديري المدارس في وضع خطط تحسين المدارس واعتماد الخطط السنوية لها، ومتابعة التقدم المحرز نحو الأهداف المحددة في خطة التحسين وإجراء التعديلات اللازمة حسب الحاجة وفق دليل التدخلات المعتمد من الوزيرة. بالإضافة إلى ذلك، ستقوم اللجنة بمراجعة واقتراح السياسات اللازمة لتحقيق التغير المتوقع في المدارس، ومراجعة خدمات دعم المتعلمين بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. ويشمل ذلك مراجعة البرامج والخدمات المصممة لدعم تعلم المتعلمين ورفاهيتهم، وتقديم توصيات لتحسين أو تعزيز خدمات الدعم. كما ستعمل اللجنة على مراجعة ممارسات التعليم، حيث ستقدم ملاحظات ودعماً للمعلمين لتعزيز ممارساتهم التعليمية، وتقديم توصيات بشأن تطوير وتحسين نظام تقييم المعلم بالتنسيق مع الإدارة المختصة، وضمان توفر فرص التطوير المهني للمعلمين بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. وتشمل مهام اللجنة أيضاً مراجعة القيادة المدرسية من حيث ترشيح تعيين مديري المدارس، وتطوير وتحديث آلية واستمارة تقييم المديرين، والقيام بعمليات التقييم ورفعها لوكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية للاعتماد. كما ستنظر اللجنة في التحديات التي تواجه المدارس ورفع التقارير مشفوعة بالتوصيات، وتكون نقطة الوصل بين الوزارة والمدارس في تنسيق توفير الخدمات المشتركة حسب الحاجة.

استقبلت المدارس الحكومية أمس، الكادرين التدريسي والإداري، إيذاناً بانطلاق العام الأكاديمي 2024- 2025. وشهد اليوم الأول استكمال بعض الإجراءات التنظيمية، واستقبال الطلبة لأداء اختبارات الدور الثاني، والتسارع. وأرسل قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تعميماً إلى المدارس الحكومية، يفيد بتكليف الإدارات المدرسية بالتواصل مع اللجنة الدائمة لتطوير المدارس الحكومية، لتقدم الدعم اللازم لقيادات المدارس للنجاح في مهامهم، ولتكون قناة التواصل الوحيدة بين المدارس الحكومية وإدارات الوزارة المختلفة وذلك من منطلق حرص الوزارة على تطوير عمليات الدعم والمساندة لمديري المدارس، ولضمان تنظيم أفضل لعمليات التواصل بين المدارس والجهات المعنية في الوزارة. وأكد التعميم على أهمية توجيه جميع المخاطبات الموجهة إلى الوزارة عن طريق اللجنة الدائمة لتطوير المدارس الحكومية على البريد الإلكتروني الخاص باللجنة، وستقوم اللجنة بدورها بمتابعة هذه الاحتياجات مع الجهات المعنية بالوزارة لضمان تقديم أفضل الخدمات للمدارس الحكومية، مما يسهم في تركيز جهود فريق العمل بالمدارس على تحويل المدارس إلى منارات للعلم توفر تجارب أكاديمية آمنة وذات جودة عالية لجميع أبنائنا الطلبة. وتقدمت الوزارة بالتهنئة للمدارس بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد حيث قالت: نرحب بعودتكم سائلين المولى عز وجل أن يجعله عامًا مليئًا بالعطاء والإنجاز تتحقق فيه الرؤى والأهداف، ونتقدم لكم ولجميع فريق العمل بمدارسنا الحكومية بخالص الشكر والتقدير على الجهود المبذولة في العام الماضي، وما تحقق خلاله من عمل مخلص، وإنجازات متميزة على الصعيدين الداخلي والخارجي. ومن جانبها أشارت الأستاذة مريم النصف البوعينين مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة بالوزارة في تعميم مرسل لمديري ومديرات رياض الأطفال والمدارس الحكومية أن إدارة شؤون المدارس والطلبة ستقدم كل الدعم والمساندة لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية، وتلبية احتياجات رياض الأطفال والمدارس لضمان استمرار النجاح والتفوق. وقالت: «تهديكم إدارة شؤون المدارس والطلبة أطيب تحية وأجلَّ تقدير، ونتقدم لكم بالتهنئة بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد 2024 /2025 ونقدّر عاليًا التزامكم وجهودكم المتواصلة في تربية وتعليم أجيال المستقبل، ونشيد بدوركم الكبير في تحقيق أهدافنا المشتركة في الارتقاء بمستوى التعليم في وطننا الغالي. إن تميز مدارسنا ورياض الأطفال هو ثمرة تفانيكم في عملكم وحرصكم على تقديم أفضل ما لديكم لأبنائنا الطلبة. وتابعت: نحن على يقين بأنكم - كما عهدناكم دائمًا - ستكونون على قدر المسؤولية، وستواصلون العمل بجدٍّ واجتهاد لتحقيق التميز والإبداع في جميع مجالات التعليم، متمنية عامًا دراسيًا حافلاً بالإنجازات والنجاحات، وأن يوفق الله الجميع لما فيه خير وصلاح لأبنائنا ولوطننا».

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن مواعيد التسجيل للطلبة المستجدين بالمدارس الحكومية، ونقل الطلبة إلكترونيًا بين المدارس الحكومية داخل نطاق الدوحة، للعام الدراسي القادم 2024/2025م، وذلك من خلال بوابة معارف لخدمات الجمهور الإلكترونية. ويبدأ اليوم الاثنين إعادة فتح التسجيل الإلكتروني للطلبة مع بداية العام الدراسي الجديد لجميع الجنسيات من 26 أغسطس إلى 30 سبتمبر 2024م . المستندات المطلوبة: بالنسبة لجميع الطلبة أبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون والطلبة المقيمين من جميع الجنسيات: البطاقة الشخصية الأصلية المسجل بها الطالب ( سارية المفعول، وصورة عنها. جواز السفر الأصلي المسجل به الطالب، وصورة عنه. شهادة الميلاد الأصلية وصورة عنها. الرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية. عدد 2 صورة شخصية حديثة. شهادة من المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء (كهرماء)، أو فاتورة الكهرباء أو عقد الإيجار موثق موضحا فيها رقم الكهرباء لسكن ولي الأمر. شهادة التقييم الصحي النهائي لدخول المدرسة والملف الصحي من المراكز الصحية. شهادة نجاح نهاية العام الدراسي الأصلية التقرير النهائي الأصلي) / معادلة الشهادة الدراسية بالنسبة للقادمين خارج دولة قطر تسلم لإدارة المدرسة مع بداية العام الدراسي 2025/2024 م). بالإضافة للوثائق أعلاه يتم توفير الوثائق التالية للطلبة المقيمين جميع الجنسيات : إقامة سارية المفعول عند تاريخ التسجيل، وصورة عنها لجميع الطلبة المقيمين. نسخة من الوثيقة القطرية لأبناء حاملي الوثائق القطرية. بطاقة تصريح الإقامة المؤقتة الصادرة من وزارة الداخلية بدولة قطر لحاملي هذه البطاقة (سارية المفعول وصورة عنها، وتسجيل الجنسية من سكان قطر. بطاقة تصريح الإقامة الدائمة الصادرة من وزارة الداخلية بدولة قطر لحاملي هذه البطاقة (سارية المفعول وصورة عنها، والتسجيل بمرحلة التعليم الأساسي بشرط أن يكون تاريخ الإصدار في العام السابق لسنة التسجيل. شهادة تثبت جهة عمل ولي الأمر الغير القطريين) لجميع الجنسيات للطلاب والطالبات المستجدين وإعادة القيد، شريطة أن تكون: ه من ضمن جهات العمل المعتمدة والواردة بالنظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) للعام الدراسي 2024 / 2025م ه جهة عمل ولي الأمر للطلبة أبناء المقيمين (الأب / أو الأم فقط ولا يتم اعتماد أي صلة قرابة أخرى كولي أمر الطالب. حديثة وصادرة قبل شهر واحد من موعد التسجيل ما لم يذكر تاريخ انتهاء صلاحية الكتاب. ويبين نظام التسجيل الإلكتروني الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة وعدد الطلبة المسجلين بها وعدد الشواغر الموجودة فوريًا. خطوات تقديم الطلب إلكترونيًا 1. إنشاء حساب جديد أو تسجيل الدخول في حسابك المعرّف سابقًا وذلك عبر الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. 2. تحديث بيانات ولي الأمر إن لم تكن محدثة سابقًا وإدخال البيانات المطلوبة، ثم الضغط على تحديث. 3. الضغط على قم بالتسجيل المبكر لطالب جديد وتعبئة نموذج الطلب، ثم الضغط على التالي. 4. البحث عن المدارس حسب البيانات الجغرافية الخاصة بمسكنك. 5. الضغط على تأكيد الاختيار لتسجيل الطالب في إحدى المدارس القريبة من مسكنك والتي يتوفر فيها شواغر. 6. الضغط على موافق بعد التواصل مع المدرسة والتأكد من توفر المواصلات.

تستقبل المدارس الحكومية اليوم، الطلاب لتأدية اختبارات الدور الثاني للعام الأكاديمي 2023-2024، وكذلك تبدأ الهيئتان التدريسية والإدارية الدوام المدرسي، استعداداً لاستقبال الطلاب يوم الأحد المقبل. ويشهد الأسبوع الأول من دوام المعلمين اجتماعات تنسيقية يومية، لوضع الخطة الأكاديمية والفصلية وفقاً لتعليمات إدارة التوجيه التربوي. وسوف يتم الاعتماد على نتائج الطلبة في الاختبارات النهائية العام الماضي، لوضع خطة علاجية لكل طالب بشكل منفصل، ليتسنى للمعلمين تنفيذ ما تم الاتفاق عليه من برامج وخطط من اليوم الأول لدوام الطلبة الأسبوع المقبل. كما تعمل الهيئتان التدريسية والإدارية على إعداد كشوف الطلبة بناء على تعليمات وزارة التربية والتعليم بتجهيز الجدول المدرسي، إلى جانب إعداد قوائم بأعداد الطّلاب لتوفير الكتب الدراسيّة وتسليمها للطلاب. حيث تتسلم جميع المدارس الكتب الدراسية اليوم وغداً. ويتم تقسيم الشُعب بالتساوي وفقاً للجنسيات والمستوى الأكاديمي للطالب، لتوزيع الطلاب المتفوقين والمتوسطين وضعاف المستوى بالتساوي على كافة الفصول، مما يساهم في إثراء الصف الدراسي بشكل أفضل. كما تستقبل المدارس غداً أولياء الأمور الراغبين في تسجيل أبنائهم، واستكمال إجراءات التسجيل والنقل الذي بدأ من 26 أغسطس حتى 30 سبتمبر 2024. تدريب المعلمين وخلال الأسبوع الأول من دوام المعلمين، سينظم مركز التدريب والتطوير التربوي التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فعالية بداية العام الأكاديمي للهيئتين التدريسية والإدارية، وهي فعالية تشمل برنامج تطوير مهني لجميع الكوادر في المدارس الحكومية، يُقام للمرة الأولى مع بداية دوام المعلمين. وذلك في إطار الاستعدادات الجارية لانطلاق العام الدراسي 2024-2025. ويهدف البرنامج التدريبي إلى تحفيز القيادات ومنتسبي المدارس الحكومية من خلال أنشطة وفعاليات تشاركية، وتطوير الكوادر في المدارس الحكومية لضمان إسهامهم في إحداث التغيير والتطوير في العملية التعليمية، بالإضافة إلى تطوير المعلمين وفق المعايير المهنية لتحقيق الجودة المنهجية المستخدمة في العملية التعليمية، داخل الفصول الدراسية، وتعزيز المناقشات والأفكار لإعداد كوادر تربوية ملهمة للطلبة. ومن المتوقع إرسال جدول ببرامج الفعالية في اليوم الأول من دوام المعلمين، وتشمل تدريبا مباشرا، ومخيما تدريبيا في المدارس، وتنظيم مجتمعات تعلم مهنية، وتدريبا افتراضيا متزامنا، وسيتلقى المعلمون والقيادات المدرسية والإداريون برامج تربوية عامة، وبرامج أخرى وفق التخصص، بالإضافة إلى برامج ذات أهداف استراتيجية.

مع اقتراب بداية العام الدراسي الجديد 2024-2025، تتسارع وتيرة الاستعدادات في المدارس الحكومية لاستقبال الطلاب والمعلمين على أكمل وجه. حيث تستقبل المدارس الحكومية المعلمين والإداريين يوم الأحد المقبل، على أن يعود الطلاب إلى مقاعد الدراسة يوم 1 سبتمبر المقبل. اختبارات الدور الثاني أكد مديرو مدارس حكومية لـ الشرق، أنه مع نهاية العام الدراسي الماضي، بدأت المدارس في الاستعداد لاختبارات الدور الثاني للعام الدراسي 2023-2024. تم حصر الطلاب الذين لم يحققوا النجاح في الدور الأول، والتواصل مع أولياء الأمور لتزويدهم بجداول الاختبارات وأوراق إثرائية لدراسة المواد بشكل مكثف. بالإضافة إلى ذلك، أكدوا جاهزية مقار اللجان وإعداد الكشوف المطلوبة، وتصوير أوراق الاختبار لضمان جاهزيتها قبل بدء الاختبارات. بالإضافة إلى حصر الطلاب المتقدمين للتسارع. الصيانة أولوية لضمان سلامة الجميع الصيانة الدورية للمباني المدرسية كانت وما زالت في صلب اهتمامات إدارات المدارس خلال العطلة الصيفية. فقد أكد مديرو المدارس أنه تم متابعة أعمال الصيانة والتأكد من جاهزية المباني لاستقبال الطلاب والمعلمين. تشمل هذه الأعمال التحقق من سلامة المرافق التعليمية وتجهيز المختبرات والمعامل بالموارد التعليمية اللازمة. وتأتي هذه الخطوات لضمان بيئة تعليمية آمنة ومحفزة لجميع الكوادر والطلاب. تطبيق صارم للائحة الغياب ستبدأ المدارس بتطبيق إجراءات صارمة لضمان الالتزام بالحضور منذ اليوم الأول للعام الدراسي. سيتم حصر الطلاب المتغيبين بشكل يومي، والتواصل مع أولياء الأمور فوراً لبحث أسباب الغياب وتطبيق لائحة الغياب المعتمدة. هذا النظام يهدف إلى تعزيز الانضباط وتحقيق أقصى استفادة من العملية التعليمية. سد الشواغر وضمان الجاهزية استعداداً لبداية العام الدراسي، كشف مديرو المدارس أنه تم البدء، منذ نهاية العام الدراسي الماضي، بالتنسيق مع الجهات المعنية لسد الشواغر في الكادر التعليمي. تمت العديد من التنقلات لسد الاحتياجات من المعلمين والإداريين. كما تم إرسال طلبات إلى قسم الموارد البشرية لتوفير النقص في الكوادر التعليمية، ومن المتوقع أن تستمر هذه الجهود حتى اكتمال جميع الشواغر مع بداية العام الدراسي. انطلاقة منظمة من اليوم الأول من أول يوم دراسي، ستبدأ المدارس بتوزيع الكتب الدراسية على الطلاب، بالإضافة إلى توزيع الجداول الدراسية لضمان بدء العملية التعليمية بشكل منظم. هذه الخطوة تعكس التزام المدارس بتوفير جميع الأدوات اللازمة للطلاب لتحقيق أفضل أداء دراسي منذ البداية. دعم شامل لمدارس الهداية لم تغفل وزارة التربية والتعليم عن مدارس الهداية التي تُعنى بذوي الاحتياجات الخاصة. تم تجهيز الخطة الدراسية، وتوفير فريق عمل من المتخصصين لضمان تقديم التعليم بأفضل صورة لهذه الفئة. كما تم استكمال أعمال الصيانة في مدارس الهداية خلال الصيف، وسد جميع الشواغر في إداراتها لضمان جاهزية تامة لاستقبال الطلاب. وأكد مديرو مدارس الهداية أن الوزارة تعمل بجد لتوفير بيئة تعليمية مناسبة ومتكاملة لذوي الاحتياجات الخاصة، مع الحرص على تلبية جميع احتياجاتهم. تأتي هذه التحضيرات ضمن جهود حثيثة من وزارة التربية والتعليم وإدارات المدارس لضمان استقبال العام الدراسي الجديد 2024-2025 بأعلى مستوى من الجاهزية. تلك الاستعدادات تشمل جوانب متعددة تبدأ من صيانة المباني وتوفير الكوادر التعليمية، وصولاً إلى ضمان توزيع الكتب الدراسية وتنظيم الجداول منذ اليوم الأول. حيث تعكس هذه الخطوات حرص الوزارة على تقديم بيئة تعليمية متميزة وآمنة لجميع الطلاب والمعلمين.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً موجهاً لموظفيها في المدارس الحكومية والإدارات التابعة للوزارة. وبحسب التعميم، الذي حصلت الشرق على نسخة منه، سيتم تعديل البند الرابع من عقود التوظيف المحلية للموظفين غير القطريين، ليشمل ضوابط جديدة تتعلق باستحقاقات السكن. وأكدت الوزارة في تعميمها أن البند الجديد ينص على أن الموظفين الذكور الذين تكون كفالتهم على الوزارة سيحصلون على سكن حكومي وفقاً لنظام الإسكان المعمول به في الدولة، أو بدل سكن في حالة عدم توفر السكن الحكومي، وذلك وفقاً للمبالغ المحددة في قانون الموارد البشرية المدنية ولائحته التنفيذية، أو في النظام الوظيفي لموظفي المدارس بحسب الأحوال. أما فيما يتعلق بالموظفات الإناث، فقد نص التعميم على أنهن يستحققن بدل سكن وفقاً للمبالغ المحددة في قانون الموارد البشرية المدنية ولائحته التنفيذية أو في النظام الوظيفي لموظفي المدارس، مع بدء سريان الاستحقاق من تاريخ اعتماد الجهة المختصة بالوزارة. واختتمت الوزارة توجيهاتها بالتأكيد على أن استحقاق السكن الحكومي أو بدل السكن الخاص بالمتزوجين مشروط بوجود الأسرة على كفالة الموظف ومقيمة معه داخل الدولة. وفي حال عدم توافر هذا الشرط، فإن الموظف سيكون مستحقاً للسكن أو بدل السكن المخصص للأعزب. وكانت إدارة الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قد أعلنت مع نهاية العام الدراسي 2023-2024 إعادة بدل السكن لجميع الموظفات (غير القطريات) بالمدارس، واللائي لا تصرف لهن علاوة بدل سكن وغير مخصص لهن السكن الحكومي من أي جهة. وأوضحت أنه في حال كانت الموظفة (مطلقة) وليس لديها أطفال تحتسب لها علاوة السكن فئة «أعزب» (3000 ريال). وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الخاص تستلم الموظفة علاوة السكن «فئة متزوج» (6000 ريال)، ويتم ارفاق استمارة لمن يهمه الأمر من عمل الزوج تثبت مكان عمله. وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الحكومي، تستلم الموظفة علاوة السكن حسب الزوج (في حال أنه يستلم فئة متزوج، تستلم الموظفة فئة أعزب، وفي حال يستلم الزوج فئة أعزب تستلم الموظفة فئة متزوج). وفي حال أن الزوج لا يعمل بسبب انهاء الخدمات يتم إرفاق جميع مستندات الزوج التي تثبت انهاء خدماته وتستلم الموظفة «فئة متزوج» مع إرفاق حق الزواج. وإذا الزوج لديه سكن حكومي، لا يتم الصرف للزوجين علاوة سكن.