استقبلت محمية الدوسري أكثر من 8 مدارس في شهر يناير وفبراير بهدف تعريف الطلاب على المحمية حيث زار أكثر من 1000 طالب خلال الفترة الفارطة، ومدارس زارت محمية الدوسري في يناير الماضي: مدرسة الفلاح، مدرسة أم صلال محمد، مدرسة عبدالله بن زيد، مدرسة دخان، المدرسة التونسية بالدوحة، أكاديمية الفيصل، مدرسة أم سلمة الابتدائية بنات، مدرسة الجالية الإثيوبية بالشحانية. وقال السيد محمد الدوسري المدير التنفيذي للمحمية إن المحمية تسعى لتحقيق رؤيتها في تغطية كل المدارس في الدولة من خلال الزيارات الميدانية التي يقومون بها وذلك للتعرف على الجوانب البيئية والعلمية بالمحمية .

أبرزت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أبرز ملامح التغيير في التقويم السنوي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة وفقاً للقرار الوزاري رقم 4 لسنة 2023. وأصدرت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، قراراً وزارياً اعتمدت بموجبه التقويم المدرسي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة 2023/2024 إلى 2026/2027. وقالت وزارة التربية والتعليم عبر حسابها بموقع تويتر، مساء أمس، إن أبرز ملامح التغيير في التقويم السنوي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة هي: - إقرار إجازة الفصل الدراسي الأول: أسبوع واحد - إلغاء إجازة الفصل الدراسي الثاني: تعوضها الإجازات السنوية - مراعاة التوازن في أيام التمدرس لتناسب المعايير العالمية - اختبارات الدور الثاني في بداية العام: بدل إجرائها في الإجازة الصيفية - أيام مخصصة لتدريب المعلمين: بداية كل فصل - فرصة لتجديد نشاط الطلبة.. تنظيم أفضل للإجازات - مرونة لإجراء التعديلات بما يناسب المصلحة العامة وبحسب وزارة التربية والتعليم، روعي في التقويم السنوي للأعوام الأربعة القادمة، ما يلي: التوازن في أيام التمدرس بما يتناسب مع المعايير الدولية وأنظمة التعليم العالمية. توفير القدر المناسب من الإجازات للطلبة والمعلمين بالمدارس. إجراء اختبارات الدور الثاني في بداية العام الدراسي بدلاً من إجرائها في العطلة الصيفية. استثمار الأسبوع الأول من الفصل الدراسي الأول، من بداية كل عام دراسي، وذلك بتخصيص عدد 3 أيام لغايات التدريب والتطوير المهني للموظفين في الميدان المدرسي. تخصيص اليوم الأول (الأحد) من بدء الدوام في الفصل الدراسي الثاني (بعد إجازة منتصف العام الأكاديمي) لغايات التدريب والتطوير المهني للموظفين، على أن يكون بدء دوام الطلبة يوم الإثنين. إلغاء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، واستبدالها بإجازة منتصف الفصل الدراسي الأول (أسبوع واحد في شهر أكتوبر) بعد اختبارات منتصف الفصل، لإتاحة الفرصة للطلبة والمعلمين لأخذ قسط من الراحة لتجديد النشاط، حيث أنّ الفصل الدراسي الثاني تتعّدد فيه الإجازات الرسمية، مثل إجازات عيد الفطر وعيد الأضحى المبارك.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن التقديمات بشأن استثناءات أبناء العاملين في القطاع الخاص سيكون في شهر مايو المقبل للعام الدراسي القادم، مؤكدة أن فيما يتعلق بالمسارات التعليمية في المدارس، تحرص الوزارة مع بداية كل عام دراسي على توفير خطة توعوية بالمسارات والتخصصات المهنية التي يؤدي إليها كل مسار. وقال السيدة بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي في وزارة التربية والتعليم في ردها على 3 ملاحظات واستفسارات وردت لبرنامج وطني الحبيب على إذاعة قطر، اليوم الأحد، إنه بشأن اتصال ولي أمر لديه 3 أبناء أعمارهم 13 و8 و7 سنوات وصلوا إلى الدوحة في شهر مايو إلى الدوحة وقدم لهم استثناءً بداية التسجيل ولم يتم القبول ولم يكون هناك أي رد، إن هذه الملاحظة كانت على استثناءات أبناء العاملين في القطاع الخاص.. ونتمنى التواصل مرة أخرى وسيكون التقديم في شهر مايو للعام الدراسي القادم. وأضافت: كان هناك اتصالاً من ولي أمر يناشد وزارة التربية المساعدة في نقل ابنه من روضة في منطقة أبو نخلة إلى روضة أخرى في منطقة المعراب قريبة من سكنه، مشيرة إلى أن إدارة التعليم المبكر تواصلت معه وتم توجيهه إلى النقل المبكر العام الدراسي القادم لأن هذه السنة لا توجد شواغر في صف التمهيدي ووجود قيد الطالب في مدرسة بديلة.... المسارات التعليمية: وبشأن طلب ولي أمر توفير جميع المدارس الثانوية المسارات التعليمية الثلاث العلمي والأدبي والتقني، أوضحت بلقيس اليزيدي أنه فيما يتعلق بالمسارات التعليمية في المدارس، تحرص الوزارة ممثلة في قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني مع بداية كل عام دراسي على توفير خطة توعوية بالمسارات والتخصصات المهنية التي يؤدي إليها كل مسار ينفذها المرشدون الأكاديميون في المدارس لطلبة الصف العاشر على مدار السنة أيضاً. وتابعت: بالإضافة إلى ما يتعلمه طلبة الصف العاشر في مادة المهارات الحياتية والبحثية، توجد وحدة دراسية بعنوان أخطط لمهنتي يتم تدريسهم فيها 5 دروس من بينها تحديد المسار الأكاديمي واتخاذ القرار وتقييم العوامل الداخلية والخارجية لاتخاذ القرار، وغيرها.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي انطلاق مرحلة التصفيات الداخلية على مستوى جميع المدارس الحكومية والخاصة لأولمبياد القراءة في دورته الرابعة، ومسابقة تحدي القراءة العربي في موسمها السابع، والتي تستمر حتى 29 يناير الجاري. وأوضحت الوزارة أنه سيتم في هذه المرحلة إجراء المقابلات مع الطلاب في مدارسهم لترشيح من سيشارك في مرحلة التصفيات الثانية، المتمثلة بمسابقة اقرأ والمقرر تنظيمها خلال الفترة من 12 - 19 فبراير المقبل على مستوى جميع مدارس الدولة. يذكر أن قطاع شؤون التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلا بإدارة المناهج ومصادر التعلم، بالتعاون مع قطاع شؤون المدارس الخاصة، ممثلا بإدارة شؤون المدارس الخاصة، قد أطلق الدورة الرابعة من أولمبياد القراءة تحت شعار وطنٌ يَقرأ.. يُقرَأ في شهر يونيو الماضي، علما أن أولمبياد القراءة يعد واحدا من أهم الفعاليات الوطنية التي تهدف لنشر ثقافة القراءة بين الطلاب بهدف غرس عادة القراءة بينهم في المدارس الحكومية والخاصة، ما يصب في خدمة المجتمع وتطوره ورقيه، ويسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. وعملت الوزارة على دمج أولمبياد القراءة مع مبادرة تحدي القراءة العربي التي تتبناها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم، حيث يتأهل 100 من الطلاب الذين يجتازون مسابقتي اقرأ وعبر المشاركة في تحدي القراءة العربي، ويأتي هذا الدمج بهدف توحيد الجهود الرامية لتحقيق الأهداف المشتركة، مما يتيح الفرصة للإفادة من مخرجات أولمبياد القراءة لتأهيل الطلاب الذين يحققون أفضل المعايير للمشاركة في تحدي القراءة العربي. وجاء تنظيم فعاليات مشروع أولمبياد القراءة، انطلاقا من رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وإيمانا منها بأهمية القراءة، وإكساب الطالب مهاراتها، وإعداد جيل قادر على النهوض بوطنه، والتفاعل الإيجابي مع معطيات العصر وثورته المعلوماتية المعرفية. ويتضمن مشروع أولمبياد القراءة فعاليتين رئيستين هما أسبوع القراءة، ويأتي ضمن الاحتفالات باليوم العالمي للكتاب، واليوم العربي للمكتبات، الذي سيقام هذا العام استثناء تحت مسمى /يوم القراءة/، والمقرر إقامة فعالياته في 10 أبريل المقبل، حيث سيقتصر تنفيذ الفعاليات على يوم واحد فقط، بدلا من أسبوع كما هو معتاد في كل عام دراسي منذ العام 2015 / 2016.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الخميس، عن أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها الـ16. وانطلق المؤتمر الصحفي للإعلان عن أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها السادسة عشرة، بحضور الأستاذ علي البوعينين الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، والأستاذ عمر اليافعي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بالوزارة. فيديو الشرق| أسماء الفائزين بجوائز التميز العلمي عن فئات البحث العلمي والمعلم المتميز بالمرحلتين الإبتدائية والثانوية وحملة شهادات الماجستير والدكتوراة#جائزة_التميز_العلمي #بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/9IG9aViMf3 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) December 29, 2022 أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإبتدائية فيديو الشرق| أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية والذهبية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإبتدائية.#جائزة_التميز_العلمي #بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/RBkykOmLy6 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) December 29, 2022 أسماء الفائزين بالميدالية الذهبية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإبتدائية أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإعدادية. أسماء الفائزين بالميدالية الذهبية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإعدادية فيديو الشرق| أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية والذهبية عن فئة الطالب الجامعي.#جائزة_التميز_العلمي #بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/IvxwpjDWfF — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) December 29, 2022 اسم الفائز بالميدالية البلاتينية عن فئة الطالب الجامعي أسماء الفائزين بالميدالية الذهبية عن فئة الطالب الجامعي. اسم الفائزة عن فئة البحث العلمي المتميز أسماء الفائزين عن فئة المعلم المتميز بالمرحلتين الابتدائية والثانوية جائزة التميز العلمي.. أسماء الفائزين عن فئة حملة شهادة الماجستير أسماء الفائزين عن فئة حملة شهادة الدكتوراة

كشف السيد أحمد الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم والتعليم والتعليم العالي، عن استقطاب قرابة 1000 معلم ومعلمة من داخل وخارج قطر خلال العام الأكاديمي 2022- 2023 لسد الشواغر بالمدارس الحكومية، موضحا أنهم ما زالوا تحت التدريب، حيث يخضعون حالياً لبرامج تدريبية لمدة 3 أشهر لحسم تثبيتهم. وأضاف الجسيماني في تصريحات صحفية أنه جارٍ الانتهاء من إجراءات تعيينات المعلمين الجدد للعام الأكاديمي الحالي 2022 / 2023، مؤكدا أن عملية الاستقطاب الداخلية والخارجية للمعلمين نجحت في تغطية الشواغر الموجودة في المدارس الحكومية. إن المعلمين الجدد دخلوا مرحلة التمكين والتدريب التربوي من أجل تأهيل لمباشرة أعمالهم في المدارس المحددة لهم، مشيرا إلى انتهاء إجراءات القومسيون والإقامة الخاصّة. ونوه السيد أحمد الجسيماني أن جميع المعلمين الذين سوف يقع عليهم الاختيار سيتم استقطابهم خلال الصيف للالتحاق ببرنامج تمكين التابع لمركز التدريب والتطوير التربوي، لإكسابهم مجموعة من المعلومات والمهارات اللازمة لبيئة عملهم الجديدة، وتوعيتهم بشأن جملة من المواضيع التي تتعلق بممارسة مهنة التدريس، وتزويدهم بالخبرات المهنية والتربوية لدعمهم وتعزيز فرص نجاحهم في مهامهم داخل الميدان المدرسي. ويحتوي برنامج تمكين على مواضيع مهمة، من بينها السياسات التربوية والخطط العلاجية، والتخطيط للدروس، وكذلك الإدارة الصفية وإستراتيجيات التدريس، وأساليب التقييم والتقويم، علما بأنه يتم كل عام التعديل على المادة التدريبية تبعاً للتغذية الراجعة من الميدان التربوي. كما يتم التطرق لأساليب التقييم والتقويم، ويتم في كل عام التعديل على المادة التدريبية تبعاً للتغذية الراجعة، وما تقتضيه أهمية طرح المواضيع.

كشفت الدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث العلمي في إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن إطلاق النسخة الجديدة من المسابقة الوطنية للبحث العلمي لعام 2022- 2023 في المدارس، والتي سوف تشهد شراكات مع جهات جديدة لمزيد من الدعم للطلبة لتطوير أفكارهم ومشاريعهم التي تهدف إلى حل مشكلة تواجه أي فئة من فئات المجتمع، بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. وقالت د. المهندي في تصريح لـ الشرق، إنه تم إبلاغ جميع المدارس بالاستعداد للمسابقة عبر طرح عدد من المشاريع التي ينفذها الطلاب والطالبات في 9 مجالات علمية وهي: الحوسبة ونظم الاتصالات، والطب الحيوي، والرياضيات والفيزياء، والهندسة، والكيمياء وعلم المواد، والطاقة، وعلوم الأرض والعلوم البيئية، وعلوم النباتات والحيوان، والعلوم السلوكية والاجتماعية. * مشاريع رائدة وأوضحت أنه تم تزويد المدارس بالخطة، وتشكيل لجان البحث العلمي بالمدارس لتفعيل النشاط، استعداداً للمسابقة الوطنية للبحث العلمي أحد أهم المشاريع الرائدة في توفير البيئة العلميَّة والمادية للطلبة التي تلبي احتياجاتهم البحثية وتعمل على تنمية مهاراتهم العلمية والمعرفية. ووفقاً للجدول الزمني السنوي للخطة، سيتم تسجيل عناوين الأبحاث مع بيانات الطلبة والمشرفين بالمدارس، وتنفيذ تلك الأبحاث، حيث يتنافس الطلبة في المعارض الداخلية التي تقام في المدارس استعدادا للمعرض السنوي لأبحاث الطلبة في شهر مايو لعام 2023 والذي سيتم خلاله إعلان الفائزين وتكريم الطلبة. وبشأن الإعلان عن الفائزين في المسابقة لعام 2021 - 2022، أشارت إلى أن غداً الأربعاء سيتم تنظيم معرض لأبحاث الطلاب الفائزين حيث تم اختيار 3 فائزين من كل فئة علمية، وكان إجمالي عدد المشاريع المتأهلة إلى التصفيات النهائية 141 مشروعاً، موضحة أن اليوم التالي للمعرض سيتم تكريم الطلاب الفائزين. وأوضحت رئيس قسم البحث العلمي أن وزارة التربية والتعليم تحرص على عقد شراكات متعددة لتنمية مهارات الطلبة في مجال البحث العلمي، ومن أهم هذه الشراكات التعاون مع شركة ابتكار، لإطلاق مسابقة صانع بالمدارس، لأن الهدف الأساسي من الشراكة تنمية مهارات الطلبة الابتكارية، والخضوع لبرامج تدريبية مع فنيين ومتخصصين في البرامج التقنية لتصنيع منتج يحل مشكلة في المجتمع، ونحن نثمن هذه الشراكة مع مختلف الجهات، ولتكميل دور الوزارة في إعطاء الطلاب مهارات أكثر في المدرسة. وتنظم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي سنوياً المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار، والتي يشارك فيها جميع طلبة المدارس الحكومية والخاصة، كما تتيح الفرصة للمعلمين والتربويين لعرض أبحاثهم الإجرائية. وتبدأ المسابقة بمعارض التصفيات المدرسية الداخلية التي تؤهل الطلبة للتصفيات النهائية من خلال فعاليات الأسبوع الوطني للبحثِ العلمي والابتكار حيث يعرض الطلبة والمعلمون مشاريعهم ويتم تقييمها من قبل مجموعة من المختصين، ويعد هذا الأسبوع أحد أبرز مظاهر الاهتمام بالبحث العلمي والابتكار. مسابقات متنوعة وتنقسم المسابقات إلى فئات، منها مسابقة تصميم من أجل التغيير للمرحلة الابتدائية، وهي مسابقة دولية يقوم فيها الطلبة بتحديد مشكلة معينة تقع ضمن مجال اهتمامهم، وتتوافق مع قدراتهم، ويتبعون المنهج العلمي في دراسة المشكلة ووضع الحلول المناسبة لها. مع إمكانية تطبيق هذا الحل على أرض الواقع وتحويله إلى أفعال لتحقيق التغيير الإيجابي، كما يتشاركون مع المجتمع نتائج بحثهم. فيما يتنافس المشاركون من طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية في 9 فئات مختلفة من العلوم حيث يقدمون مشاريع بحثية متنوعة ومبتكرة وبالتعاون مع بعض الشركاء ومؤسسات المجتمع المعنية بالبحث العلمي، ويتم تكريم الأوائل بحسب عدد الأبحاث في كل فئة، كما يتم اختيار أفضل 6 مشاريع لنيل شرف تمثيل دولة قطر في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة في الولايات المتحدة الأمريكية، كما يتم اختيار مشاريع مميزة للمشاركة في معرض ماليزيا للابتكار في شهر مايو من كل عام، وتتم المشاركة في معرض إنتل الدولي، ومعرض ماليزيا للابتكار بالتعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر. مسابقة البحث الإجرائي ويتنافس المعلمون والتربويون في مسابقة البحث الإجرائي والتي تنظم سنويًا تحت إشراف قسم مهارات البحثِ العلمي ويشاركون فيها ضمن شروط وضوابط تؤهل المتميزين منهم للتصفيات النهائية، كما يتم الاحتفاء بالفائزين في المراكز الأولى وتكريمهم على تميزهم وإنجازهم. وتهدف مسابقة البحث الإجرائي إلى الارتقاء بالعمل التربوي في دولة قطر، من خلال تحفيز وتشجيع المتميزين والمبدعين من العاملين في المجال التعليمي التربوي وذلك من خلال: نشر ثقافة البحث الإجرائي التربوي بين المعلمين والتربويين في مدارس دولة قطر، وتشجيع المبدعين التربويين على ابتكار المشروعات والبرامج التربوية وتطبيقها، وإعطاء المجال للمعلمين والتربويين للبحث والاستقصاء.

أعلن مركز قطر للابتكارات التكنولوجية (كيومك) عن اتفاقية مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع لتجربة حل مبتكر يضمن سلامة الطلاب والموظفين داخل المدارس. قام كيومك بنشر الحل الذكي لمراقبة الإجهاد الحراري (Humidex) في ثلاث مدارس تابعة لمؤسسة قطر لتسهيل المراقبة الدقيقة والآنية للظروف المناخية الخارجية. وذلك يساعد في اتخاذ القرار حول ما إذا كان من الآمن السماح للطلاب بقضاء الوقت في الهواء الطلق بناءً على مستويات الإجهاد الحراري وما هي الاحتياطات التي يجب اتخاذها إذا لزم الأمر. يوفر النظام بديلاً ذكيًا لطرق تقييم الإجهاد الحراري التقليدية اليدوية وغير الدقيقة في الغالب، ويقدم فوائد متنوعة لجميع أصحاب المصلحة المعنيين. تجربة ناجحة وقد كان كيومك قد أجرى تجربة ناجحة مع شركة نفط وغاز كبرى في قطر كانت تستخدم النظام على مدار العامين الماضيين، حيث أثبت فعاليته في ضمان سلامة العمال في البيئات المناخية القاسية. وقد مهد هذا النجاح الطريق لكيومك للعمل عن كثب مع مؤسسة قطر لنشر نسخة من هذا الحل الذكي تناسب المدارس والبيئة الدراسية. يقيس نظام كيومك مستويات الإجهاد الحراري بشكل تلقائي ويرسل رسائل تحذير لمشرفي السلامة عندما تصل إلى مستويات خطيرة. بالإضافة إلى ذلك، يتم عرض هذه المعلومات على شاشات صغيرة وثابتة ليراها مختلف المستخدمين، من شأن وجود هذا الحل الذكي في المدارس ضمان سلامة الطلاب. الحفاظ على سلامة الطلاب بالنسبة للطلاب، يعد هذا الحل أداة مهمة في الحفاظ على سلامتهم وتزويدهم بأكثر بيئة تعليمية مريحة ممكنة لضمان نجاحهم وتفوقهم. كما يمكن لأولياء الأمور أيضًا أن يكونوا على ثقة من معرفة أن أطفالهم لن يتعرضوا لظروف جوية ضارة أو قاسية أثناء وجودهم في المدرسة خاصة أثناء فترات الراحة والجلسات التعليمية الخارجية. بالنسبة لأعضاء إدارة المدرسة وصناع القرار، يمكن أن توفر هذه الأداة مساعدة كبيرة في إدارة عمليات السلامة الصحية. وبهذه المناسبة، علق الدكتور عدنان أبودية، المدير التنفيذي لكيومك، قائلاً: إن إطلاق نسخة من نظام كيومك لمراقبة الإجهاد الحراري المخصصة للمرافق التعليمية والرياضية هي خطوة مهمة نحو تعزيز التأثير في السوق والقيمة المجتمعية لهذا الحل الذكي. وهذا يتماشى مع إستراتيجيتنا في استخدام البحث والتطوير والابتكارات لتمكين الحياة الذكية والآمنة في قطر والمنطقة. يمكن للشراكة مع مؤسسة قطر لتجريب الحل في ثلاث مدارس أن تكون بمثابة خطوة أولى نحو العمل مع الجهات الوطنية نشرها على نطاق واسع في العديد من المدارس الأخرى في قطر.

عُقد أمس، المؤتمر الصحفي الخاص باليوم المونديالي التي تستضيف فعالياته مدرسة اليرموك يوم الثلاثاء القادم. بحضور السيد إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين والسيد خالد الكواري مدير إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد القطري لكرة القدم، والنقيب سعيد جمعة الهتمي المشرف العام على مبادرة (أنت مهم ) وزارة الداخلية والسيد احمد يوسف بو الفين موجه تربية بدنية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وسيكون اليوم المونديالي هو ختام فعاليات قسم التربية البدنية في إدارة التوجيه التربوي بالوزارة الذي قدم العديد من الأنشطة بهدف الترويج لبطولة كأس العالم 2022 المقامة في دولة قطر. بهدف تشجيع منتخب قطر خلال البطولة وزيادة وعي وثقافة الطلبة بأهمية الاستحقاقات الرياضية التي تنظمها الدولة. إضافة إلى بناء الشخصية المونديالية وما تحمله من قيم واعتزاز بالهوية القطرية لطلبة المدارس وجعلهم مواطنين فاعلين في بطولة كأس العالم 2022. كما يهدف اليوم المونديالي إلى القدرة على التعامل والتفاعل مع المجتمعات الأخرى. وتعزيز الهوية الوطنية والثقافية بإشراك الطلبة في فعاليات كأس العالم عن طريق برامج وفعاليات متنوعة ومتعددة في كرة القدم. وأيضا تفعيل الشراكة المجتمعية بين المدارس والمجتمع الخارجي من جهات رياضية واجتماعية وأولياء أمور ولاعبين محترفين وسفراء. وأكد السيد إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك أهمية هذه الأنشطة التي تساهم في تنمية وعي الطلاب وتزرع فيها حب الرياضة وخاصة كرة القدم، وأشار إلى أن اليوم المونديالي سيشهد العديد من الفعاليات ومنها بطولة كرة قدم مكونة من 32 فريقا بعدد المنتخبات المشاركة في كأس العالم وهناك أيضا معرض للفنون التشكيلية خاص بمونديال قطر. ومن جانبه قال السيد خالد الكواري مدير إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد القطري لكرة القدم إن هذه الفعاليات هي نتيجة الشراكة مع وزارة التربية والتعليم بهدف دعم الترابط ونشر ثقافة التشجيع بين الطلاب لانهم شريحة مهمة وأساسية وهم رجال المستقبل ونتمنى أن نرى منهم لاعبين في المنتخبات الوطنية. بدوره عبر النقيب سعد جمعة الهتمي المشرف العام على مبادرة (أنت مهم) عن سعادته واعتزازه مؤكدا أن وزارة الداخلية ومن خلال المبادرة تعمل على توعية الطلاب بأهمية البطولة العالمية. وقال السيد أحمد بو الفين موجه تربية بدنية في إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم، إنه ومن منطلق حرص قسم التربية البدنية في إدارة التوجيه التربوي على إقامة الأنشطة المتميزة نصل اليوم إلى حصاد وختام الأنشطة المونديالية التي تمت تحت شعار كن انت اللاعب رقم 12. وشملت جميع المراحل الدراسية خلال الفصل الدراسي الأول وكانت أربع فعاليات وهي: ماذا لو كنت حكماً دولياً 2022م للمرحلة الثانوية، التي استضافتها أحمد بن محمد الثانوية للبنين بالتعاون مع لجنة الحكام بالاتحاد القطري لكرة القدم، ومسابقة العروض الرياضية للمرحلة الابتدائية والنموذجية بالتعاون مع لجنة رياضة المرأة القطرية، إضافة إلى مسابقة المعلق المونديالي الصغير 2022 بالتعاون مع مدرسة عبدالله بن الزبير النموذجية للبنين على مستوى المرحلة النموذجية، وسيكون الختام باليوم المونديالي يوم الثلاثاء الموافق 11اكتوبر الجاري.

يستمر مركزُ التدريب والتطوير التربوي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، للعام السابع على التوالي في استقبال أفواج المعلمين ضمن برنامج «تمكين»، الذي يستهدف المُعلمين المستقطَبين من داخل دولة قطر ومن خارجها وذلك بالتعاون مع إدارة شؤون المعلمين. وحرصًا من مركز التدريب والتطوير التربوي على ضمان الجودة وتمكين المُعلمين الجدد، فقد تقرر عقد برنامج «تمكين» وتكييفه وفقاً لمستجدات وصول المعلمين الجدد ومراعاة لظروف تسكينهم في المدارس بما يحقق أعلى معايير الجودة والتدريب. من جانبها، أشارت عبير عيسى الهزاع مشرف برنامج «تمكين» في تصريحات للصحفيين إلى أن البرنامج يستهدف معلمي المواد الرئيسية، بالإضافة إلى معلمي التربية الخاصة والفنون البصرية والتربية البدنية. وقالت: نتعاون في المركز مع إدارة شؤون المعلمين بشكل سنوي وذلك لتزويدنا بكشوف المعلمين الجدد لوضع الخطط اللازمة لإلحاقهم بالبرنامج ويتم استقبالهم وفق أفواج بشكل مصنف وفقاً لتخصصات المعلمين المختلفة مما يساعد في بناء ورسم الخطة وتحديد أعداد المدربين والمتدربين. وتابعت: البرنامج يوضع له إطار بشكل سنوي يتكون من 40 ساعة تدريبية يختلف من سنة لسنة مع الحفاظ على المنهجية الثابتة وبعض المراحل يتم تغييرها وفقاً للمستجدات، موضحة أنه يتم تنفيذ البرنامج بالاستعانة بكوادر وطنية قطرية من داخل مركز التدريب والتطوير التربوي، ومدربين من الميدان التربوي، حيث يتم اختيارهم وفق معايير وشروط البرنامج. وأشارت إلى أن برنامج تمكين يستقطب نوعين من المعلمين سواء المعلم القطري حاصل على مؤهل تربوي أو معلم غير قطري حاصل على مؤهل تربوي أو حاصل على خبرة في مهنة التدريس وعمل ميدانياً في بلده لعدد من السنوات. ولفتت إلى أن برنامج تمكين يتم بناؤه على المعايير المهنية للمعلمين وعلى كفايات المنهج الوطني حيث تم تقسيم البرنامج إلى 4 مراحل متدرجة كالآتي: المرحلة الأولى: التهيئة والميثاق الأخلاقي والقيم التربوية (جميع المعلمين المستقطبين)، والمرحلة الثانية: المهارات التكنولوجية (جميع المعلمين المستقطبين) والمرحلة الثالثة: تمكين عام والإدارة الصفية (جميع المعلمين المستقطبين) والمرحلة الرابعة: التمكين التخصصي ويشتمل على (تحليل الدروس- التخطيط الناجح- الاستراتيجيات الحديثة الفعالة في التدريس- التقييم والتقويم- إدارة السلوك). وأضافت: يتم تدريب المعلمين على الكفايات التكنولوجية لمدة 10 ساعات، وتقسم الثلاثون ساعة المتبقية على مختلف الكفايات من الورش سواء كانت تعقد بشكل مباشر أو عن بعد، وما استجد خلال العام الحالي تم تدريب الكفايات التكنولوجية من قبل منسقي المشاريع في المدارس. ولفتت إلى أن المرحلة الرابعة تتضمن التعاون مع إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين وإدارة التعليم المبكر ورياض الأطفال ليتم تدريبهم وفق خصوصية المادة. وأشارت إلى انطلاق التدريب للفوج الرابع من المعلمين في البرنامج حيث انتهي الفوج الثالث من 30 ساعة تدريبية ومتبق لديهم 10 ساعات سيتم الانتهاء منها خلال الفترة القادمة. ويهدف البرنامج من المستقطبين، لتزويدهم بالمهارات والمعارف والاتجاهات والكفايات اللازمة، لرفع كفاءتهم العملية وتعزيز فرص نجاحهم في مهامهم الوظيفية، في أول عام من عملهم في مدارس وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ويتمثل ذلك من خلال إمدادهم بأحدث الاستراتيجيات الحديثة والفاعلة، في العملية التعليمية ما يساعدهم في تطبيق المعايير المهنية الوطنية ومعايير المناهج الدراسية، وتمكنهم من القيام بواجباتهم وَفق معايير الجودة، وتذليل التحديات التي قد تواجههم في مسيرتهم التدريسية الجديدة وضمان جودة عملهم وأدائهم في الميدان التربوي في دولة قطر. ويسعى المركز إلى الاستثمار في المورد البشري باعتباره أساس التنمية المستدامة، وذلك من خلال تنفيذ الغاية الثانية من غايات الخُطة الاستراتيجية لوزارة التعليم والتعليم العالي، التي تنص على «تعزيز تطوير قوى عاملة فعَّالة ذات مستوى عالٍ من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم»، وذلك عن طريق تفعيل الهدف الاستراتيجي الثاني للغاية الذي ينص على رفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس.

قالت بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي بوزارة التربية والتعليم خلال تصريحات لإذاعة قطر إن عدد الطلاب الذين تم نقلهم بين المدارس الحكومية هذا العام وصل إلى حوالي 6600 طالب وطالبة بزيادة 9% عن العام الماضي. وتستمر الطلبات حتى 29 سبتمبر، بحسب إذاعة قطر، عبر تويتر. وأشارت بلقيس اليزيدي في مداخلة هاتفية مع برنامج وطني الحبيب على إذاعة قطر اليوم الخميس إلى أن من ضمن استراتيجية وزارة التربية والتعليم هي توفير مقاعد مدرسية أكبر من الحاجة المتوقعة في كل عام دراسي تأكيداً وحرصاً منها على توفير شواغر تلبي احتياجات مختلفة في العديد من المناطق الجغرافية، منوهة بافتتاح 5 مدارس جديدة هذا العام الدراسي تستوعب كل مدرسة منها حوالي 786 طالباً. التعليم توافق على 8660 طلب انتقال بين المدارس.. استمرار الطلبات حتى 29 سبتمبر. التفاصيل مع السيدة/ بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي@Qatar_Edu #وطني_الحبيب#اذاعة_قطر لمتابعة الحلقة على موقع ⁧#اذاعة_قطر⁩ ⁦https://t.co/v5bd24uUwy⁩ pic.twitter.com/VZcFTZfZLr — إذاعة قطر | Qatar Radio (@RadioQatar) September 8, 2022 ونبّهت إلى أنه في بداية العام الدراسي دائماً يحدث ضغط على جميع المدارس الحكومية، وأن هناك أولياء أمور يصرّون على التسجيل في مدرسة معينة بغض النظر عن النطاق الجغرافي، مشددة على أهمية التسجيل المبكر خلال الفترة التي تكون في نهاية أبريل وبداية مايو عن طريق بوابة خدمات الجمهور، معتبرة أنه خلال هذه الفترة تكون هناك فرصة كبيرة لولي الأمر لإيجاد شاغر لأبنائه الطلبة، قائلة: تتوفر الشواغر بشكل كبير خلال فترة التسجيل المبكر وهي متاحة لجميع الفئات المخصصة للتسجيل والنقل. ولفتت إلى أن عدد المسجلين لهذا العام الدراسي عن طريق بوابة خدمات الجمهور.. فيما يتعلق بالمستجدين فقط حوالي 12700 طالب وطالبة بزيادة سنوية عن العام الماضي حوالي 11%.

احتفل الاتحاد القطري لكرة القدم بفعالية ” العودة إلى المدارس ” ضمن برنامجه للمسؤولية الاجتماعية للموسم الكُروي 2022-2023 بزيارة مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ومعهد النور للمكفوفين والمدرسة الهندية 2، وضم وفد الاتحاد كلاً من علي حسن الصلات رئيس قسم الإعلام بالاتحاد، وعبد الرحمن العبد الجبار ومحمد هاشم ونورة الشمراني ممثلي إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد. ويأتي الاحتفال بالعودة إلى المدارس كتقليد سنوي يحرص عليه الاتحاد كل عام في إطار سعيه المتواصل بأن يكون اتحادًا يتميز بالريادة والإبداع في مجال العمل الاجتماعي، وهو ما يعززه بالعمل على جميع المستويات لتفعيل دوره في المجتمع المحلي، و تحفيزه بقطاعاته كافة للتشجيع على المشاركة في اللعبة الأكثر شعبية في العالم،وتم خلال الزيارات توزيع الهدايا متضمنة الحقائب المدرسية على الطلاب والطالبات، والتحدث معهم عن المنتخب الوطني، كما تم التقاط الصور التذكارية، وتمنى الوفد لهم كل التوفيق في موسمهم الدراسي الجديد، وأن يحالفهم النجاح في هذا الموسم وأن يكونوا فخراً لبلدهم ووطنهم. وبهذه المناسبة صرح خالد مبارك الكواري مدير إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد القطري لكرة القدم بقوله: ” في البداية نتمنى لطلابنا وطالباتنا موسماً دراسيًا متميزاً ودوام التوفيق لهم في تحصيلهم الدراسي هذا العام وأن تكون نتائجهم إيجابية بإذن الله. لقد قمنا خلال الفترة الماضية بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للاحتفال بعودة الطلبة للمدارس وتم اختيار مجموعة من المدارس وهي فرصة لكي نحتفل معهم بعودتهم إلى المدرسة وانطلاق العام الدراسي الجديد ”.

اقامت إدارة صحة الفم والأسنان التعزيزية والوقائية بإدارة الصحة الوقائية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية ورشة تدريبية للكادر الطبي للأسنان التابع لبرنامج أسناني المدرسي بعد انقطاع دام عامين بسبب كوفيد-19 حيث احتوت الورشة على محاضرات قام بها عدد من الأطباء وتخلل برنامج التدريب العملي على كيفية استخدام كراسي الأسنان المتنقلة والتي سوف تنتقل مع كل فريق عمل إلى المدارس الابتدائية لفحص الطلبة حسب الجدول المخصصة لها. جولات لأطباء الأسنان بالمدارس وقد أقيمت الورشة تحت اشراف مديرة إدارة صحة الفم والأسنان التعزيزية والوقائية قائد ومؤسس برنامج اسناني المدرسي بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية- الدكتورة نجاة اليافعي المشرفة مباشرة على التدريب وعمل الورشة من خلال الالتزام بالإطار الموضوع للكادر الطبي للأسنان اثناء التدريب، وقد اكدت في هذا الخصوص ان الخطة تطورت هذا العام لتصبح هناك فرق يقودها طبيب أسنان يُشرف ويدرب مجموعة من أخصائي صحة الفم والأسنان ومساعدي الأسنان ويتابعون عملية الفحص ويشرفون على العلاج الوقائي لمجموعاتهم مع استخراج النتائج وكتابة التقارير اليومية والأسبوعية والشهرية. ويأتي هذا التطور في إطار الخدمات الوقائية للأسنان التي تقدمها مؤسسة الرعاية الصحية الأولية في كافة خدماتها الصحية وتعزيزا لمبدأ الوقاية خير من العلاج، لذا فقد تم تطوير برنامج الأسنان السابق للمدارس الابتدائية والذي كان يقوم بفحص طلاب الصف الأول والرابع الابتدائي فقط في المراكز الصحية تحت اسم الصحة المدرسية ليشمل اليوم فحص جميع المستويات في المرحلة الابتدائية من الصف الأول حتى الصف السادس في مدارسهم وتقديم التوعية الضرورية عبر المحاضرات ثم عمل فحص الأسنان ووضع مادة الفلورايد على أسنان الطلبة. توعية طلبة رياض الأطفال كما سيتم استقبال طلبة رياض الأطفال في المراكز الصحية المخصصة للبرنامج والمجهزة بغرفة خاصة لصحة الفم والأسنان يُحاضر بها أحد منتسبي البرنامج على طلبة رياض الأطفال ثم يقوم بتعليمهم على كيفية استخدام فرشاة الأسنان بالشكل الصحيح، وينتهي بفحص الطلبة في عيادته من خلال وضع مادة الفلورايد على أسنانهم. وأضافت الدكتورة نجاة اليافعي بأنّ برنامج أسناني المدرسي برنامج خدمي للمدارس الابتدائية الحكومية وهو مطور عن البرنامج السابق الذي لم يأت بثماره في تقليل تسوس الاسنان التي اظهرتها الدراسات المختلفة في قطر، لذا وبعدما قام البرنامج بإجراء استطلاع تجريبي في فبراير من العام 2018.، في ثلاث مدارس ابتدائية وروضة واحدة ليكتشف أن التسوس لا يزال بنسب عالية جداً حيث وصلت نسبة التسوس لـ82.4% بين المدارس الثلاث. وكانت نسبة التسوس بين البنات في الابتدائية أعلى من البنين 85.1% للبنات - 82.2% للبنين. بينما كانت بنسبة 73% بين أطفال الروضة التي تم فحصهم، قرر أن يحصل على موافقة اللجنة العليا بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية ليباشر عمله في نوفمبر 2018 واستمر طوال العام الأكاديمي مع التوقف أثناء الامتحانات واجازات المدارس. وقد ساهم البرنامج رغم المدة القصيرة التي عمل بها وقبل أن يتوقف لمدة عامين بسبب أزمة كوفيد-19، في فحص ما يزيد على 5000 طالب في مرحلة رياض الأطفال وما يزيد على 36000 طالب وطالبة في المرحلة الابتدائية، كما ساهم في فحص طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وساهم في إصدار مطوية بطريقة برايل كما ساهم في عمل فيديو لتعليم الصم تفريش الأسنان بالطريقة الصحيحة. كما نشر البرنامج خمسة أبحاث علمية تخص البرامج وعددا من المطويات التي تساهم في نشر التوعية في مجال صحة الفم والاسنان بين طلبة المدارس وفي المجتمع.

تبدأ الإدارة العامة للمرور اليوم، تنفيذ الخطة المرورية لفك الاختناقات المرورية بجميع الطرق المؤدية إلى المدارس مع بداية العام الدراسي الجديد، وذلك لضمان وصول الطلبة للمدارس في الوقت المحدد. وتتضمن الخطة تكثيف التواجد المروري استعداداً لزحام الشوارع والطرق الرئيسية بالتزامن مع عودة الموظفين من إجازتهم. وكان المقدم جابر محمد عضيبة مساعد مدير إدارة الإعلام والتوعية المرورية بالإدارة العامة للمرور قد أكد لـ الشرق في تصريح سابق جاهزية الإدارة العامة للمرور لاستقبال العام الدراسي الجديد، والذي يبدأ اليوم، مشيرا إلى اكتمال كافة الاستعدادات للانتشار في جميع الطرق المحيطة والمؤدية إلى المدارس والتقاطعات لفك الاختناقات والازدحامات المرورية المحتملة، وقال انه بشكل سنوي مع بداية العام الدراسي، أعدت الإدارة خطة تتضمن شقين: ميداني وتوعوي، لاستقبال العام الدراسي الجديد. وترصد الخطة النقاط المرورية في مناطق الريان والمعمورة والهلال والدحيل والتي من المتوقع ان تشهد ازدحاما مروريا نسبة لوجود عدد من المدارس بهذه المناطق وهذه النقاط معروفة لدى الدوريات المرورية. وكذلك ستتواجد الدوريات خلال الفترة المسائية بالتزامن مع انتهاء اليوم المدرسي وعودة الموظفين في أعمالهم حيث ستعمل الدوريات على سرعة الاستجابة للازدحامات المرورية لضمان انسيابية الحركة المرورية لتمكين جميع مستخدمي الطريق من الوصول لوجهاتهم بيسر وسهولة، والحد من الاختناقات في الشوارع والطرقات. وتشمل الخطة تواجد الدوريات المرورية منذ الساعات الأولى من الصباح عند التقاطعات والطرق الرئيسية وبالقرب من المناطق التي تشهد وجود المدارس بها، والتي من المتوقع ان تشهد زحاما مروريا، خلال ساعات الذروة الصباحية، لتيسير حركة المرور بها علاوة على التواجد المكثف من الدوريات المرورية للتدخل البشري في حالة وجود بلاغات، سواء كانت تعطل مركبة او لا قدر الله حدوث أية حوادث مرورية، وذلك لفك حالات الاختناقات والزحام المروري بالقرب من الأبنية المدرسية والتعاون مع الدوريات المرورية في موقع الحدث. وتتضمن الخطة المرورية حملة توعوية تتزامن مع بدء العام الدراسي الجديد وعودة المدارس، حيث تشمل الحملة توزيع حقائب مدرسية وهدايا على طلاب المدارس في مختلف الأماكن الجغرافية في الدولة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لمديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية تعميماً يوضح توزيع درجات الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2022/2023م، وذلك بناءً على القرار الوزاري رقم (2) بشأن التقويم الأكاديمي للعام 2022/2023م، ونظراً لعدم إجراء اختبار منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف من الأول إلى الحادي عشر (نهاري) مراعاةً للظروف الاستثنائية للعام 2022/2023م. وجاء في التعميم أن ما فيه من قرار جاء بناءً على مقتضيات المصلحة العامة، ولذلك قرر أن تكون درجات الفصل الدراسي الأول للعام 2022/2023م على النحو التالي: أولاً: الصفوف (الأول- الثاني- الثالث) نهاري: الفصل الدراسي الأول: الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الأول (40) درجة، ويقيم الطلبة في الفصل الدراسي الأول على النحو التالي: 20 درجة تُخصص لتقييم أداء الطلبة في النصف الأول من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتبارًا من تاريخ 21 أغسطس ولغاية تاريخ 29 سبتمبر وفقاً لأدوات التقييم. وتشمل أدوات التقييم للصفوف الأول والثاني والثالث التقييمات الصفية القصيرة، وعليها درجتان، ويؤدي الطالب تقييماً قصيراً (بما لا يتجاوز تقييمين) حسب طبيعة كل مادة، كما تم تخصيص 8 درجات للمشاركة الصفية، و8 درجات للواجبات، ودرجتين للنشاط المنهجي أو المشروع. هذا وتتولى المدارس رصد درجات الطلبة في النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS في نفس الخانة المخصصة لذلك، وإصدار الشهادات عن نفس الفترة المشار إليها أعلاه. وتُخصص 20 درجة لتقييم أداء الطلبة في النصف الثاني من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتباراً من تاريخ 2 أكتوبر 2022م، إلى اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بتاريخ 6 نوفمبر 2022م، ويكون توزيع الدرجة وفقاً لأدوات التقييم المعتمد المعمول بها حسب سياسة التقييم، إذ يتم تخصيص درجتين للتقييمات الصفية، ونصف درجة للمشاركة الصفية، ودرجتين للواجبات، ونصف درجة للنشاط المنهجي، و15 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول. وفيما يتعلق بالفصل الدراسي الثاني: فإن الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الثاني ستكون عبارة عن 60 درجة، وتكون الدرجات موزعة على اختبار منتصف الفصل الثاني، واختبار نهاية الفصل الثاني وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها. وبالنسبة للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر نهاري (الفصل الدراسي الأول) ستكون الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الأول (40) درجة، ويقيم الطلبة في الفصل الدراسي الأول على النحو التالي: 5 درجات تُخصص لتقييم أداء الطلبة في النصف الأول من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتباراً من تاريخ 21 أغسطس إلى تاريخ 29 سبتمبر وفقاً لأدوات التقييم على النحو التالي: 20 درجة للتقييمات الصفية القصيرة، و10 درجات للمشاركة الصفية، و10 درجات للواجبات، و10 درجات للنشاط المنهجي، ويتم رصد 5 درجات في النظام. وتتولى المدارس رصد درجات الطلبة في النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS في نفس الخانة المخصصة لذلك، وإصدار الشهادات عن نفس الفترة المشار إليها أعلاه. وتُخصص (5 درجات) لتقييم أداء الطلبة في النصف الثاني من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتباراً من تاريخ 2 أكتوبر 2022م إلى اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بتاريخ 6 نوفمبر 2022م. وتُخصص 30 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول، وهو اختبار (تحريري، شفهي، عملي) حسب طبيعة كل مادة ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة في مقرر الفصل الدراسي الأول. وبالنسبة للفصل الدراسي الثاني، فإن الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الثاني (60 درجة) وتكون الدرجات مُوزعة على اختبار منتصف الفصل الثاني وأعمال الفصل الثاني واختبار نهاية الفصل الثاني، وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها. وجاء في التعميم أنه على المدارس إصدار التقارير والشهادات المدرسية عن أداء الطلبة لجميع الصفوف من الأول إلى الحادي عشر نهاري للعام الدراسي 2022-2023م وهي كالتالي: التقرير الأول (شهادة) عن أداء الطلبة عن النصف الأول من الفصل الأول وفق ما تقرر أعلاه، وتقرير (شهادة) اختبار الفصل الدراسي الأول، وتقرير (شهادة) اختبار منتصف الفصل الدراسي الثاني، وتقرير (شهادة) اختبار الدور الأول، وتقرير (شهادة) اختبار الدور الثاني. ويكون إصدار التقارير والشهادات (بعد اعتماد مدير المدرسة) من خلال الموقع الإلكتروني للوزارة حسب النظام المعتمد المعمول به. وأما بشأن الصفوف من الحلقة (الأولى حتى الحادي عشر) منازل – تعليم الكبار؛ يكون توزيع الدرجات للفصلين الأول والثاني والدور الثاني ورصد الدرجات وإصدار الشهادات وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها. وعن الصف الثاني عشر، نهاري ومنازل وتعليم كبار؛ يكون توزيع الدرجات للفصلين الأول والثاني والدور الثاني ورصد الدرجات وإصدار الشهادات وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها.

أعلنت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، عن أربعة محاور أساسية لتطوير المنظومة التعليمية بدولة قطر خلال الأعوام الثمانية القادمة، تحقيقا لرؤية قطر 2030. كما أعلنت سعادتها انطلاقا من المحاور الأربعة، أربع مبادرات للعام الأكاديمي الجديد 2022 / 2023. المحور الأول: وقالت سعادة الوزير في الكلمة التي ألقتها اليوم في اللقاء التربوي الأول الذي نظمته الوزارة تحت شعار شعلة التعلم، إن المحور الأول من هذه المنظومة التي تحيا بشعلة التعلم التي لا تنطفئ، هو محور الطلبة حيث نطمح أن يكون طلبتنا طلبة علم مدى الحياة، متسلحين بالمعرفة، ومتسمين بالمرونة والشغف والفضول والإبداع، عبر تعزيز إنجازاتهم وضمان استمراريتها، وإكسابهم مهارات القرن الحادي والعشرين، وغرس قيم الهوية القطرية في نفوسهم، وتنميتها وتعزيزها. المحور الثاني: وأوضحت سعادتها أن المحور الثاني هو محور المعلمين وفيه نطمح أن يمثل المعلمون القدوة التي تمد الطلاب بالإلهام والتحفيز ليطوروا ذواتهم ويسعوا لتحقيق التميز، وذلك عبر استهداف واستقطاب المعلمين وقادة المدارس القطريين المميزين، وتدريبهم وتطويرهم، واستقطاب أصحاب الكفاءات الدولية، وتزويدهم بخيارات متنوعة للتطوير المهني، إيمانا منا بالدور الرائد للمعلم في العملية التعليمية والتربوية. المحور الثالث: أما المحور الثالث فهو محور المدارس وفيه نطمح أن تصبح مدارسنا منارات للعلم، آمنة ومتقدمة وبيئات ثرية وجاذبة، وذلك عبر تطوير خدمات التعليم المبكر ورفع معدلات الالتحاق به، وبناء تجربة تعليمية شاملة، تهدف إلى تحسين جودة حياة الطلبة المدرسية، وتصميم مسارات متكاملة ومرنة، للتعليم العام والفني لذوي الإعاقة، وتوفير الدعم لكل مدرسة حسب احتياجاتها ومتطلباتها. المحور الرابع: وقالت سعادتها إن المحور الرابع يركز على الوزارة وفيه نطمح أن تتحول إلى مركز يصنع وينمي الابتكارات والقدرات، وذلك عبر تنمية القدرات المؤسسية، مع ضمان أعلى مستوى من الشفافية والمساءلة، وبناء الشراكات مع الأسر، والقطاعين العام والخاص، تحقيقا للكفاءة والمساواة والشمول والنمو والابتكار في النظام التعليمي، وإنشاء إطار لضمان الجودة، يتسم بالدقة والشفافية من خلال معايير وآليات مراقبة موحدة. أما المبادرة الأولى فهي مبادرة (بداية موفقة)، وقالت سعادتها إنه برنامج لتدريب وإرشاد المعلمين الجدد من خلال تجربة مطورة في التدريب والتطوير المهني، تتضمن أيضا، إطلاق حزمة تدريب المعلمين وقادة المدارس، بالتعاون مع بيوت خبرة، وشركاء محليين ودوليين لتقديم تدريب عالي الجودة للمعلمين ومديري المدارس. ونوهت بأن المبادرة الثانية (مدرستي مجتمعي) هي مبادرة متعددة المحاور، تركز على كافة أبعاد جودة حياة الطالب، وبناء شخصيته المتكاملة، أما الثالثة وهي مبادرة (نحو التميز) فسيتم تنفيذها عبر تصميم مسارات تطويرية مختلفة للمدارس الحكومية، تتضمن برامج وإجراءات تحسين أداء، تتوافق مع احتياجات كل مدرسة على حدة، في حين تهدف المبادرة الرابعة (قادة التغيير المدرسي) إلى تطوير آليات دعم ومتابعة أداء المدارس، وفق أفضل ممارسات الشراكة الفاعلة ما بين الوزارة والميدان التربوي وبناء القدرات البشرية والمؤسسية، لدعم جهود التحول الإيجابي في المدارس. وقالت سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي إن هذه المبادرات قد صممت بقيادة خبراء ومختصين في الوزارة، وبمشاركة ممثلين من الميدان، من معلمين ومديري مدارس وطلبة، معربة عن ثقتها وتطلعها بتعاون الجميع ومشاركتهم الفاعلة لإنجاح هذه البرامج من أجل تطوير أداء المنظومة التعليمية في قطر، وفي تحقيق الكثير من الإنجازات في العام الأكاديمي الجديد. كما هنأت الجميع بانطلاقة العام الأكاديمي الجديد، بعد اكتمال الاستعدادات والتحضيرات اللازمة، لافتة إلى أن منظومة التعليم الوطني، قد مرت خلال العشرين عاما الماضية، بمتغيرات أضافت لها وأثرت تجربتها، وما كان ذلك ليكون، لولا الدعم السخي من الدولة لقطاع التعليم، الذي استحوذ هذا العام على نحو 17.8 مليار ريال، أي ما يمثل نسبة 9 بالمئة من الموازنة العامة للدولة، وقالت إن هذا المبلغ يستثمر في خدمة أكثر من 350 ألف طالب وطالبة، موزعين على ما يزيد عن خمسمائة مدرسة حكومية وخاصة، إضافة إلى طلبة التعليم العالي، سواء المبتعثون إلى الخارج، أو في مؤسسات التعليم العالي في الداخل، وعددها أربع وثلاثون مؤسسة وجامعة، تقدم ثلاثمائة وثمانية وسبعين برنامجا أكاديميا في شتى المسارات التعليمية المتخصصة، وأكثر من ثلاثة وثلاثين مركزا بحثيا وعلميا ومؤسسة، تتنوع مجالاتها، على البيئة، والطاقة، والطب، وريادة الأعمال، والحوسبة، والدراسات الاجتماعية والإنسانية والتربوية، والابتكارات التكنولوجية، والتنمية المستدامة، وهي المجالات التي قالت إنها تخدم الاقتصاد المعرفي، وتوجهات الدولة التنموية في الحاضر والمستقبل. واستطردت قائلة قد وصلنا اليوم إلى منظومة تعليمية متقدمة، ولكننا لن نقف عند هذا الحد من التطوير، بل نتطلع لمزيد من الإنجاز والتميز والجودة، لتكون مخرجاتنا مخرجات نوعية، تحقق لنا التنافسية، فالأوطان تبنى بسواعد أبنائها المتعلمين القادرين على المنافسة إقليميا ودوليا، ولهذا نحن في سعي مستمر لتطوير منظومتنا التعليمية، عبر التقويم المستمر، والتشخيص الموضوعي، انطلاقا من الواقع ومؤشراته، لتعزيز مواطن القوة في منظومتنا التعليمية، وتطوير وتحسين الجوانب التي تحتاج إلى تطوير. ونوهت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمتها بأهمية إنجاح بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، والتي تتخلل العام الدراسي الجديد، مضيفة نجتمع اليوم، وبلادنا على أعتاب تنظيم أكبر حدث رياضي عالمي، هو بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، هذا الحدث الحلم، الذي عاش معنا وعشناه على مدار اثني عشر عاما، شهدنا فيها تغيرات كبيرة في البنية التحتية، حيث أضحت بلادنا ورشة عمل كبرى، كي نكون جميعا على الموعد وفي منتهى الجاهزية لاستقبال ضيوفنا خلال البطولة من جميع أنحاء العالم. وشددت على أن هذه البطولة أثبتت قدرة الإنسان القطري، على قيادة المشروعات العملاقة، وتنفيذها وإنجازها، والتي أشاد بها القاصي والداني، لافتة في هذا السياق للدور الهام للمقيمين، الذين شاركوا بكل إخلاص في إنجاز هذه المشروعات. وأضافت أنه بالتزامن مع بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، سيتم الاحتفال أيضا بمناسبة مميزة، وهي ذكرى مرور سبعين عاما على تأسيس التعليم النظامي في دولة قطر والذي وفر كفاءات شكلت رأسمال الدولة البشري والمعرفي، في قيادة تنميتها المستدامة، خلال هذه السنين، وأنه بفضله أصبحت قطر على ما هي عليه الآن، متميزة على المستوى الاقتصادي والثقافي والاجتماعي والدبلوماسي والسياحي والرياضي والإنساني، وغير ذلك من المستويات، بل فاعلا أساسيا في الأسرة الدولية. وأكدت على أنه لكل ذلك كان التعليم وما زال وسيبقى خيارا استراتيجيا للدولة، لن تحيد عنه أبدا، حيث وضعته القيادة الرشيدة منذ تأسيس قطر نصب أعينها. وتضمن اللقاء ندوة تفاعلية قدمها الوكلاء المساعدون بالوزارة هم الدكتور خالد العلي القائم بأعمال وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي والسيدة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية والسيد عمر النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص والسيد خالد الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم والسيد علي البوعينين القائم بأعمال وكيل الوزارة المساعد لشؤون الخدمات المشتركة، تحدثوا فيها عن اهتمام الدولة بالتعليم وأهمية الاستثمار فيه. كما تطرقوا لنجاح سير اختبارات نهاية العام الأكاديمي الماضي وتحقيق نتائج أكاديمية متميزة كما بينته نتائج الشهادة الثانوية، في ظل تحديات وقيود فرضتها جائحة كورونا /كوفيد-19/، وتخطيها بتعاون الجميع، وغير ذلك من الأمور التربوية والتعليمية. كما أكدوا ضرورة تهيئة الأبناء الطلبة للتخصصات الحديثة لتوفير احتياجات سوق العمل، وتناولوا التطور الملحوظ في كم وجودة برامج التعليم العالي المتاحة داخل البلاد، وتنوع البرامج والدرجات العلمية التي تقوم الجامعات الوطنية والشركاء في القطاع الخاص بطرحها للطلبة، مع الإشارة إلى الزيادة المطردة في الالتحاق بقطاع التعليم العالي بالأخص في برامج اقتصاد المعرفة، وبوجود المباني والصروح التعليمية المطورة وفق معايير عالمية ومستدامة، وبالبنية الرقمية الضخمة والمطورة التي ساهمت في استمرار التعليم أثناء الجائحة وتخطي تحدياتها والاهتمام بالنشء وبالتربية باعتبارها ضرورة خاصة، فضلا عن إتمام عمليات التوظيف وسد الشواغر بكفاءة وقدرة عالية لهذا العام، وتعاون الكوادر الإدارية بالمدارس، وأجابوا كذلك على أسئلة تتعلق بتدريب المعلمين، وجودة حياة الطلاب، وتطوير المدارس والمعلمين والجامعات باعتبارها أمورا بالغة الأهمية في نظام قطر التعليمي. كما تحدث في اللقاء السيد ناصر النعيمي مدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب حول دور الإدارة العليا في تهيئة المعلمين بصفة عامة والمعلمين الجدد بصفة خاصة للعام الأكاديمي الجديد. وتم خلال اللقاء أيضا عرض فيديو قصير يحكي رحلة وتطور التعليم، ثم تحدث الطالب أحمد العبيدلي من مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، حيث وعد هو وجيله بإكمال مسيرة التعليم التي بدأها الرعيل الأول، وأكد أنهم سيحافظون على إرث البلاد والأجداد. واستهدف اللقاء تسليط الضوء على أهم تطلعات وطموحات منظومة التعليم، واستعراض مبادراتها النوعية وتحديد وجهتها المستقبلية والتعريف بخططها وبرامجها التطويرية، بما يعزز النجاحات السابقة ويحقق التقدم المنشود في المستقبل.

بعد عودة استخدام فحص كورونا السريع للدخول للمنشآت، وخاصة للمدارس، اعتباراً من بداية العام الدراسي.. في هذا التقرير وبخطوات سهلة وبسيطة نعيد تذكيرك بخطوات إجراء فحص كورونا السريع بالمنازل . وكانت وزارة الصحة العامة قد نشرت آلية إجراء اختبار المستضادات السريع للطلاب في المنزل محددة الخطوات التي يجب على ولي الأمر اتّباعها لإجراء الفحص بطريقة صحيحة. الخطوة الأولى: نظّف وعقّم السطح الأملس استعدادًا لإجراء الاختبار. الخطوة الثانية: ضع المسحة المعقمة داخل فتحة أنف الطفل- حرّكها لتجمع عيّنة، ثم تأكّد من وضع المسحة في كلا الفتحتين، ويمكن للأطفال الأكبر سنًّا إجراء المسحة بأنفسهم. الخطوة الثالثة: عند الانتهاء ضع المسحة في الوعاء المخصص لجمع العينة ومن ثم حرّك المسحة 4 مرّات على الأقل. الخطوة الرابعة: ضع غطاء الفوّهة بإحكام على الوعاء. الخطوة الخامسة: اضغط برفق على الكأس وضع 3 قطرات في مكان العيّنة المستدير بشكل جيّد على جهاز الاختبار. الخطوة السادسة: بعد 15 دقيقة ستتمكّن من قراءة النتيجة. النتيجة : ويظهر في جهاز الاختبار خطًّا ملوّنًا في أعلى الجزء المخصّص للنتيجة، يُظهر أنّ الاختبار يعمل بشكل جيّد. حرف (C) هو خطّ التحكّم، فإذا لم خط التحكّم واضحًا فإنّ الاختبار يُعتبر غير صالح، وإذا كانت النتيجة إيجابية سيظهر خط ملوّن في الجزء السفلي من مكان النتيجة. حرف (T) هو خط الاختبار، إذا كان خط الاختبار فاتح اللون، فإنّ هذا يعني أنّ النتيجة إيجابية. وكانت إدارة برنامج وخدمات الصحة المدرسية بالرعاية الصحية الأولية، قد أعلنت، في تعميم أرسلته إلى مدارس الدولة، عن عودة إلزام الفحص السريع لكورونا للمدرسين وطلاب المدارس مع بداية العام الدراسي الجديد 2022 – 2023 . ووفق التعميم يتم الفحص خلال 48 ساعة قبل العودة للمدرسة بحد أقصى. وحسبما كان متبع سابقاً فإنه كان يتم إجراء اختبار المستضدات السريع الذاتي للطلبة في المنزل خلال عطلة نهاية الأسبوع (يومي الجمعة أو السبت من كل أسبوع). كما يتعين إحضار نتيجة فحص (سلبية) مع الطالب للمدرسة وذلك من خلال استخدام نموذج الإقرار الموقع من قبل ولي الأمر بإجراء الفحص (ويتم الحصول على نموذج إقرار الفحص المنزلي من خلال بوابة خدمات الجمهور، والمنصات الإعلامية للوزارة) في حال كانت نتيجة فحص الطالب إيجابية، يجب عليه مراجعة أقرب مركز صحي للتأكد من نتيجة الفحص، وفي حال تأكدت إصابته بالفيروس، يجب عليه اتباع إجراءات العزل الصحي المقررة، وسيكون حضور الحصص الدراسية عبر نظام - التعلم عن بعد - متاحا في حال كانت حالة الطالب الصحية تسمح بذلك.

أعلنت إدارة برنامج وخدمات الصحة المدرسية بالرعاية الصحية الأولية، في تعميم أرسلته إلى مدارس الدولة، عن عودة إلزام الفحص السريع لكورونا للمدرسين مع بداية العام الدراسي الجديد 2022 – 2023 . وجاء في التعميم ، أنه تماشيًا مع قرار المجموعة الاستراتيجية الوطنية للتصدي لفيروس كوفيد-19 بوزارة الصحة العامة لضمان سلامة المجتمعات المدرسية والتأكد من خلو الكوادر المدرسية من فيروس كورونا كوفيد- 19 فقد تقرر إلزامية إجراء الفحص السريع المنزلي لكافة الكوادر المدرسية (الهيئة الإدارية والتعليمية). ووفق التعميم، فعلى كافة العاملين في المدارس ورياض الأطفال سواء كانوا محصنين أو سبقت إصابتهم بفيروس كوفيد 19 أن يقوموا بعمل الفحص السريع لكورونا في المنزل كحد أقصى 48 ساعة قبل بدء الدوام المدرسي (قبل 14 أغسطس الجاري). وأوضحت الإدارة أنه تم مخاطبة وزارة التعليم و التعليم العالي وإعلامهم بضرورة توجيه جميع الكوادر المدرسية بالتوجه إلى المراكز الصحية التي تتبع لها المدرسة وذلك لاستلام شرائط الفحص السريع الذاتي لفيروس كوفيد 19 ابتداء من الاحد 7 أغسطس . وسيتم توفير شرائط الفحص السريع الذاتي لموظفي كل مدرسة بالمركز الصحي الذي تتبع له المدرسة . ويتوجب على كل موظف استلام شرائط الفحص بنفسة من المركز الصحي الذي تتبع له المدرسة، كما يجب على جميع تمريض الصحة المدرسية عمل الفحص السريع أسوة ببقية الكوادر المدرسية (الهيئة الإدارية والتعليمية).

حذر عدد من الاختصاصيين من خطورة ثقل وزن الحقيبة المدرسية على الطلاب، وتأثيرها السلبي على تلاميذ وطلبة المدارس لاسيما في المراحل التعليمية الأولى، سيما وأن الوزن الزائد للحقيبة المدرسية إلى جانب حملها بطريقة خاطئة يؤدي إلى إجهاد العمود الفقري، وقدموا عددا من المقترحات التي من شأنها تلافي اشكالية ثقل الحقيبة المدرسية. وقالوا لـ الشرق انه يجب ان يكون هناك حرص نابع من أولياء الأمور والمعلمين لتجنيب الأطفال الكثير من مشاكل النمو، وإصابات العمود الفقري بسبب الحمل الزائد للحقيبة المدرسية، منوهين إلى اهمية ضبط الجدول المدرسي بإشراف الوالدين، مع ضرورة تخصيص حافظات للكتب لكل تلميذ في المدرسة للاحتفاظ بالكتب غير المجدولة في اليوم الدراسي. وأشار إلى اهمية تطبيق التعليم المدمج أي الجمع بين التعليم الإلكتروني باختيار عدد من المواد الدراسية وتدريسها الكترونيا بالحضور المباشر وتحميلها على الأجهزة الذكية لتخفيف العبء على طلبة المدارس، لافتين إلى ان الاشكالية تكمن في طلبات المعلمين والمعلمات والتي احيانا تمثل عبئا على كاهل الطالب وولي الأمر. عائشة الجابر: توفير خزائن كتب في المدارس بأسعار رمزية أكدت السيدة عائشة الجابر – خبيرة تربوية، انه بالنسبة للميدان التربوي، فإنه دائما ما تحرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تخفيف العبء على الطالب، إلا ان الاشكالية تكمن في طلبات المعلمين والمعلمات والتي احيانا تمثل عبئا على كاهل الطالب وولي الأمر، مشيرة إلى ان الوزارة وضعت جدولا للحصص الدراسية، ليقوم الطالب بإحضار الكتب المطلوبة بشكل يومي. وقالت ان الصفوف ايضا مزودة بأثاث فخم، حيث ان المقعد المدرسي الخاص بكل طالب مزود بدرج، إضافة إلى ان بعض المدارس الحديثة يوجد بها خزائن لحفظ الكتب، الامر الذي يمكن الطالب من وضع الكتب اليومية مثل مادة الرياضيات واللغة الانجليزية واللغة العربية ويستطيع الاحتفاظ بها داخل خزانة الكتب، لافتة إلى انه يفترض ان توفر المدارس الخاصة هذه الخزائن لكل طالب، وان يوضع عليها اسمه، وخاصة لطلاب مرحلتي الابتدائية والاعدادية، كما يمكن ان تقوم إدارة المدرسة بتأجيرها للطلاب بسعر رمزي. وتابعت قائلة: يفترض ايضا أن تقوم المكتبات بعمل تخفيضات وعروض لأولياء الأمور، خاصة ان البعض من الطلاب يفضلون شراء الشخصيات الشهيرة، وعلى كل ولي أمر أن يختار لأبنائه عند شرائه الحقيبة المدرسية النوع الخفيف الوزن قدر المستطاع وعدم الاهتمام بموضة الحقيبة وماركتها، ولكن يكون الاهتمام بمراعاتهم المواصفات الصحية التي يجب أن تتوافر في الحقيبة خوفا على صحة أولاده وبناته، بحيث تكون مزودة بعجلات تسمح بجرها، كما يجب ان تحمل شعار مناسب يحفز على العلم، وعدم الانسياق وراء اختيار شخصيات لا تصلح ان تكون قدوتنا. ولفتت إلى اهمية ان تكون إدارة المدرسة واعية لضرورة الحفاظ على الكتب التي قد يتركها الطالب او ينساها على المقعد الخاص به داخل الصف، خاصة وانه قد يتركها لحاجته لها بشكل يومي. واستطردت قائلة: وأوجه رسالة للمعلمين والمعلمات، بعدم التكلف على الطالب في الواجبات المدرسية، خاصة ان ساعات الدوام المدرسي طويلة، ويمكن ان يخصص كل معلم في نهاية الحصة مدة 10 دقائق لحل الواجب داخل الصف، بدلا من زيادة الاباء على الطالب وولي الأمر، خاصة وان الطالب يشعر بالملل من كثرة الواجبات. جاسم الحمادي: معاناة يومية لطلبة الابتدائي والإعدادي يرى السيد جاسم الحمادي – ولي امر، ان الحقائب المدرسية كبيرة الحجم والتي يحتاجها الطلاب لتستوعب جميع كتبه ودفاتره، تعتبر اسعارها مرتفعة ومبالغا فيها، مشيرا إلى انه في حالة وجود عدد من الابناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة، فإن ولي الأمر يتكبد دفع مبالغ مالية في شراء الحقيبة المدرسية، خاصة وان كل طالب او ابن يفضل اختيار الحقيبة الخاصة به بنفسه، ويحدد الرسمة او الشخصية التي يفضلها، مهما كان سعر الحقيبة، ويكون ولي الأمر مجبرا على الشراء. ولفت إلى ان الابناء في مرحلتي الابتدائية والاعدادية، يحملون يوميا عددا من الكتب، مما يجعل الحقيبة ذات وزن ثقيل، ويمكن للجميع رؤية معاناة الطلاب الحقيقية، أثناء صعودهم ونزولهم من وإلى المدرسة وهم يحملون حقائبهم، منوها إلى ضرورة الالتزام بالجدول الخاص بالحصص المدرسية بشكل يومي. وتابع قائلا: في حالة قيام المدارس الخاصة بتوفير خزائن للكتب مخصصة لكل طالب، لن يضطر الطالب لحمل هذا العدد من الكتب، بل يمكن تركها، خاصة انه في حالة تركها في الدرج المقعد في الصف لن يكون هناك ضمان بأن يرجع ويجدها ولن تضيع، كما يمكن ترك بعض الكتب التي يستخدمها بشكل يومي، وحملها مع نهاية الاسبوع للمذاكرة في المنزل. وأوضح انه يفترض ان تكون إدارات المدارس متعاونة بشكل أكبر، وتضع نصب اعينها، صحة الطلاب وخاصة صغار السن، حيث ان حملهم أثقالا كبيرة فوق طاقتهم، ومما يؤدي إلى تعرضهم إلى اصابات في العمود الفقري والرقبة وخاصة عند الأطفال الصغار في المرحلة الابتدائية والاعدادية، وهم ما زالوا في مرحلة النمو. إبراهيم الجابر: تنظيم الجداول المدرسية بشكل جيد قال السيد ابراهيم الجابر – ولي امر، ان اسعار الحقائب المدرسية هذه الأيام، وخاصة مع اقتراب العام الدراسي الجديد، مرتفعة بشكل كبير، وتحتاج إلى مراقبة اسعارها من قبل الجهات المختصة، وذلك لتخفيف المصروفات من على كاهل ولي الأمر، مشيرا إلى صعوبة البحث عن شراء حقيبة ذات حجم كبير تتسع للكم والعدد من الكتب التي يضطر الطالب لحملها بشكل يومي، خاصة وان كل مادة مخصص لها اكثر من كتاب فضلا عن الدفاتر، مع عدد الحصص في الدوام المدرسي. وتابع قائلا: كما هو معروف وزن الكتب وثقل الحقيبة يؤثر على العمود الفقري للأبناء الذين هم في مراحل النمو، وبالفعل لدى احد الابناء ما زال يعاني من التأثير السلبي لثقل حقيبته المدرسية، ولذلك يجب ان يكون هناك حرص من المعلم على تعريف الطلاب بشكل يومي بالكتب التي يحتاجونها، حتى لا يحملون عددا اكبر من الكتب، الامر الذي من شأنه تخفيف العبء عليهم. اوضح ان الحل يكمن في دمج كتب التدريب والنشاط مع الكتاب المدرسي لكل مادة، أو تصغير حجم الكتب والتقليل من التمارين غير الهادفة والصور وأي حشو غير مفيد للطالب، خاصة انه احيانا يوجد دروس لم يأخذها الطلاب من الكتاب، منوها إلى ان كثرة الكتب وعددهما وحجمها اشكالية كبيرة ومعاناة للطلاب، لذلك يجب تنظيم الجداول المدرسية بشكل جيد، حتى لا نحمل الابناء اثقالا اكبر من اعمارهم، مما يعرضهم لخاطر صحية فيما بعد. أحمد لطفي: وزن الحقيبة الزائد يؤثر على نمو الفقرات لدى الأطفال أكد الدكتور أحمد لطفي-استشاري روماتيزم ومفاصل-، خطورة وزن الحقيبة المدرسية وتأثيرها السلبي على تلاميذ وطلبة المدارس لاسيما في المراحل التعليمية الأولى، سيما وأن الوزن الزائد للحقيبة المدرسية إلى جانب حملها بطريقة خاطئة يؤدي إلى إجهاد العمود الفقري، كما أنه يؤثر على نمو الفقرات، حيث إن الفقرات نموها لم يكتمل بعد ولم يصبح عظما، لذا على الأسرة والمعلمين مراعاة وزن الحقيبة المدرسية، والطريقة التي يحمل بها التلميذ الحقيبة حفاظا على نموه العضلي وعلى نمو العمود الفقري، على أن يتم توازي حملها على الجانبين. وبين الدكتور أحمد لطفي أن بالفعل العيادة لدى مركزهم تستقبل أطفالا في سن المدرسة يعانون من مشاكل في الظهر كالتحدب، أو آلام في الفقرات والرقبة لأسباب منها وزن الحقيبة المدرسية، إلى جانب الجلوس الخاطئ خاصة أمام شاشات الهاتف الذكي، فليس الأمر مقتصرا على الحقيبة المدرسية بل هناك عدة عوامل لمشاكل الظهر منها وزن الحقيبة المدرسية الذي لا يتناسب مع وزن وطول الطفل، لذا من المهم مراعاة الاشتراطات التي تعلن عنها مؤسسة حمد الطبية حول مواصفات الحقيبة المدرسية. د. رشاد لاشين: وزن الحقيبة من 10%-15% من وزن الطفل بدوره أوضح الدكتور رشاد لاشين-طبيب أطفال ومراهقين -، قائلا إن الأكاديمية الأمريكية حددت وزن الحقيبة المدرسية الذي يتراوح ما بين 10%-15% من وزن الطفل، وهذا التحديد ليس كافيا في حال لم يتم تطبيقه على الطلبة في المدارس لاسيما في المرحلة الابتدائية، وهذا الحرص يجب أن يكون نابعا من أولياء الأمور والمعلمين لتجنيب الأطفال الكثير من مشاكل النمو، وإصابات العمود الفقري بسبب الحمل الزائد للحقيبة المدرسية. وشدد الدكتور رشاد لاشين على أهمية ضبط الجدول المدرسي بإشراف الوالدين، كما من المهم أن يتدرب التلاميذ وأولياء أمورهم على مهارة توزيع الكتب داخل الحقيبة، مهارة ضبط الحقيبة نفسيها، الانتباه إلى أشرطة الكتفين لتكون على مسافة متساوية، وإحكام ربط الحقيبة وعدم ترك مساحة بين الحقيبة والتلميذ أو الطالب، وضبط حزام الخصر حيث لا يكون واسعا بل محكما حيث كلما كانت المسافة بعيدة عن جسم الطفل كلما زاد الحمل على الظهر، أما الحقيبة المدعومة بعجلات يجب أن يكون مقبضها مناسباً لطول الطفل، كما من المهم أن يتدرب الطفل على مهارة حمل الحقيبة يجب النزول بثني الركبتين وعدم ثني الساق، فهذه مهارة الاستخدام الصحيح للثقل، ويجب أن يتدرب الطالب لعمل تمارين لتقوية عضلات العمود الفقري، وعلى أولياء الأمور التنسيق مع المدرسة لتخزين الكتب في خزانة المدرسة، وضبط الجدول المدرسي، وأيضا التنسيق مع باقي الأولياء الأمور في حال إخلال المدرسة بالجدول المدرسي من المهم الشكوى على المدرسة لاتخاذ الإجراء اللازم، وعلى الوالدين متابعة ابنهم أو ابنتهم صحيا في حال الإحساس بآلام في الرقبة أو الظهر والكتفين أو تنميل الذراعين من المهم أخذ الشكوى على محمل الجد والتوجه للطبيب المعني لتدارك المشكلة منذ البداية. راشد النعيمي: التعليم المدمج أحد الحلول وبدوره رأى راشد النعيمي-ولي أمر- أن على وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي والصحة العامة مسؤولية في صياغة معايير للحقيبة المدرسية لحماية الأطفال من العبء الذي تحمله ظهورهم على مدار العام، بسبب عدم التزام بعض المعلمين بالجدول المدرسي، مما يضطر بعض التلاميذ أو الطلبة بجلب كافة المواد المدرسية، الأمر الذي يؤثر على الأطفال من الناحية الصحية، ويسهم في التأثير على نموهم، إلى جانب الاعتلالات التي تظهر على العمود الفقري، لذا لابد من وضع معايير للحقيبة المدرسية بناء على وزن وطول التلاميذ حتى لا يتأثر نموهم، مع إجراء حملات تفتيشية على المدارس من قبل وزارتي التعليم والصحة للتأكد من تطبيق المعايير لضمان التزام الجميع لحماية الجيل من هذه الأمراض أو التشوهات التي تظهر فيما بعد. واقترح راشد النعيمي تخصيص حافظات للكتب لكل تلميذ في المدرسة للاحتفاظ بالكتب غير المجدولة في اليوم الدراسي، مع تطبيق التعليم المدمج أي الجمع بين التعليم الإلكتروني باختيار عدد من المواد الدراسية وتدريسها الكترونيا بالحضور المباشر وتحميلها على الأجهزة الذكية لتخفيف العبء على طلبة المدارس. *مواصفات الحقيبة المدرسية وتقوم مؤسسة حمد الطبية سنويا بنشر مواصفات الحقيبة المدرسية المثالية عبر حساباتها الرسمي على منصات التواصل الاجتماعي لرفع وعي الأهالي ببمواصفات الحقيبة المدرسية المثالية، حيث يجب أن تكون مزودة بحزام متصل يُربط على خصر الطالب، فضلا عن دعامة قطنية سميكة من الجانب الخلفي، كما لابد أن تكون الحقيبة المدرسية مقاومة للماء، وقابلة للتنظيف وذات جودة عالية، كما من المهم ألا يتجاوز وزنها 10% من وزن الطالب أو 15% كحد أقصى، إلى جانب تعدد الجيوب لتحقيق التوازن وسهولة الوصول للمحتويات، إلى جانب حمالات أكتاف قطنية عريضة، ومصنوعة من قماش خفيف، كما لابد أن يكون ارتفاع الحقيبة لطلاب المرحلة الابتدائية 40 سنتيمترا، وعرضها 28 سنتيمترا، وعمقها 12 سنتيمترا، أما لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية فيجب أن يكون ارتفاعها 45 سنتيمترا، وعرضها 30 سنتيمترا، وعمقها 12 سنتيمترا، وعليها أن تكون مدعمة بمقبض مرن يتناسب وطول الطالب، واختيار الأنواع ذات العجلات الكبيرة، ويأتي نشر مؤسسة حمد الطبية لمواصفات الحقيبة المدرسية للمضار البدنية التي تخلفها الحقيبة المدرسية على العمود الفقري والرقبة لدى طلبة المدارس بصفة عامة. ارتفاع كبير في أسعار الحقائب المدرسية بالأسواق مع قرب عودة الطلبة إلى المدارس، تشهد المكتبات ومحلات القرطاسية والمجمعات التجارية زحاما شديدا واقبالا واسعا من كافة الأسر والعائلات، التي تسعى لشراء كافة مستلزمات الدراسة من حقائب ودفاتر وأقلام وأوراق وغيرها، من الأدوات التى يستخدمها الأبناء خلال العام الدراسي، حيث يعتبر موسم العودة للمدارس وبدء العام الدراسي الجديد، احد اهم مواسم انتعاش مبيعات المكتبات ومحلات القرطاسية، التي تشهد طوال العام، وقد قامت كافة المكتبات والمحلات التجارية بعرض وتوفير كافة البضائع والأدوات التي يستخدمها الطلبة من مختلف الفئات والاعمار، حيث تنوعت ألوانها واشكالها ورسوماتها، وخاصة وقد تمت طباعة صور الشخصيات الكرتونية الشهيرة على الحقائب والدفاتر والادوات المدرسية، التي من شأنها جذب الطلبة لشرائها وتفضيلها حتى وان كانت الاكثر سعرا عن غيرها من الادوات الاخرى، حيث تتراوح اسعار الحقائب المدرسية ما بين 150 وتتجاوز الـ 500 ريال، وخاصة ذات الحجم الكبير، والذي يصلح لطلاب المرحلتي الابتدائية والاعدادية.

أوضح السيد راشد سعد المهندي استشاري تعليم بإدارة شؤون المدارس في وزارة التربية والتعليم أن 9 يونيو المقبل آخر موعد للتسجيل الإلكتروني بالمدارس للمواطنين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي، وأن غدا الجمعة 27 مايو الجاري آخر موعد لتسجيل أبناء المقيمين. وقال المهندي – في مقابلة مع إذاعة قطر اليوم الخميس – إن التسجيل بالمدارس يتم إلكترونياً في هذه الفترة، والاشتراطات تبدأ بالحصول على الملف الصحي للطلاب المستجدين ولا يمكن تسجيل طالب إلا بتوافر الملف الصحي . عدم قبول الطالب إلكترونياً وفي حال عدم قبول الطالب إلكترونياً، قال المهندي : يأتي الطالب بالوثائق المطلوبة مثل الملف الصحي والبطاقة الشخصية وإفادة كهرماء إلى المدرسة، ويقومون بالتأكد من هذه الوثائق ثم يتم القبول والتسجيل . ضوابط النقل وبشأن ضوابط نقل الطلبة وفق النطاق الجغرافي الجديد، قال إن نقل الطلاب يتم ضمن الشروط وفق النطاق الجغرافي ووجود الشاغر، فيتم التسجيل للطلاب في المدرسة التي يدرس فيها شقيقه ويقدم الطلب عبر البوابة الإلكترونية . وفي حال انتقال الطالب إلى سكن جديد في منطقة جغرافية أخرى ولديه إثبتات على ذلك، أشار المهندي إلى أنه إذا كان فيه شاغر يتم قبول الطالب، وإذا كان ليس هناك شاغر، ينظر إلى المدارس القريبة وهناك حلول وعلاج لهذه الحالات . وعن شكوى بعض الطلاب الذين يسكنون خارج المنطقة الجغرافية لمدارسهم بسبب عدم توفر مواصلات، قال إن هذه الشكوى تتعلق بإدارة الخدمات بالوزارة ويستطيع أن يتقدم ولي أمر الطالب لها بطلب رفع معاناة ويتم اتخاذ الاجراء بتوفير باص .