* يشمل قيمتها وأعداد المدارس المشمولة وآليات التطبيق.. * 647 مليون ريال إجمالي قيمة القسائم التعليمية لـ 23 ألف طالب وطالبة العام الماضي علمت " الشرق" أنه سيتم اعادة النظر في نظام القسائم التعليمية الممنوحة للقطريين من حيث قيمة القسيمة وآليات تفعيلها وكيفية تطبيقها خاصة مع افتتاح عدد من المدارس الدولية الجديدة العام المقبل.. وأفادت مصادر مطلعة لـ"الشرق" أنه يتم إعادة دراسة قيمة القسائم التعليمية وأعداد المدارس المشمولة بالنظام للوقوف على مدى إمكانية توسيع نظام القسائم التعليمية وإدراج مدارس جديدة وذلك للعام الأكاديمي المقبل. وأشار المصدر إلى قيام مشرفين ومختصين من وزارة التعليم بعمل زيارات ميدانية إلى المدارس الخاصة ووضع تقاريرها النهائية التي من شأنها أن تتم الموافقة على ادراج المدرسة ضمن نظام القسائم التعليمية أم لا.. وبالتالي هناك تدقيق كبير من أجل استيفاء المدارس للاعتماد الاكاديمي الكامل كشرط اساسي ورئيسي في ادراجها ضمن نظام القسائم التعليمية موضحا أن كافة ملامح وآليات القسائم التعليمية سوف تعلن قريبا. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد كشفت عن أن إجمالي القسائم التعليمية الممنوحة للطلبة القطريين خلال العام الدراسي الماضي بلغ 647 مليون ريال وان أعداد المستفيدين وصل 23 ألفا و121 طالبا وطالبة، حيث تبلغ قيمة القسيمة التعليمية الواحدة 28 ألف ريال، بينما بلغ إجمالي أعداد المدارس المشمولة بالنظام حتى الآن 74 مدرسة من إجمالي 156 مدرسة خاصة على مستوى الدولة. وكان مجلس الشورى قد وافق في جلسته في 26 يناير 2015 بتولي وزارة التعليم والتعليم العالي سداد قيمة القسائم التعليمية عن جميع الطلبة القطريين المسجلين بالمدارس الخاصة والدولية المشمولة بنظام القسائم ويصدر بضوابط وإجراءات تطبيق نظام القسائم التعليمية قرار من وزير التعليم والتعليم العالي.

في اطار بروتوكول التبادل الطلابي بين دولة قطر وكوريا الجنوبية، يقوم وفد طلابي قطري برحلة إلى كوريا الجنوبية تستمر من 10 — 14 ابريل الجاري، ويتضمن برنامج الرحلة زيارة عدد من المؤسسات التعليمية والمعالم السياحية والمتاحف، ويشهدون عدداً من الفعاليات العلمية والتكنولوجية. ويضم الوفد كلاً من الطلبة: كعب ناصر الكعبي وعبدالرحمن محمد ربيعة الكواري وعبدالعزيز خالد عبدالله وخالد صالح الكثيري وعبدالله علي النعمة، بإشراف الأستاذ علي حسين النعمة. كما يستعد وفد طلابي آخر لزيارة استراليا خلال الفترة من 10 — 16 أبريل الجاري. ويضم الوفد سبعة طلاب من الصفين العاشر والحادي عشر وهم: راكان محمد القحطاني من مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية ومحمد أحمد حجي من أحمد بن حنبل الثانوية وخالد محمد الشيب من مدرسة مصعب بن عمير ومحمد يوسف النعمة بمدرسة مصعب بن عمير ومحمد سيف الخيارين وابراهيم عادل المالكي بمدرسة جاسم بن حمد وعبدالله محمد البحيح من مدرسة ابن تيمية ويشرف على الرحلة الأستاذ عبدالرحمن صادق المرزوقي من مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن افتتاح مدارس خاصة جديدة العام المقبل لاستيعاب الأعداد الزائدة من الطلبة موضحة أن بعض المدارس الخاصة تعاني من اكتظاظ كبير لإقبال الطلبة عليها منوهة بأن المدارس الجديدة التي سوف يتم افتتاحها العام المقبل سوف تستقبل أعدادا كبيرة من الطلاب. وأكدت أنه تتم متابعة مدى التزام المدارس الخاصة بكافة الارشادات والتعليمات التي أصدرتها الوزارة بشأن الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة وباقي الإجراءات المتبعة، وأشارت إلى أنه في حالة المدارس التي لا تلتزم بهذه التعليمات قد تتعرض لعقوبات مختلفة ، وقالت إن أي تسجيل للطلبة بعد غلق الباب يتطلب موافقة مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي ولا يحق للمدرسة التسجيل من تلقاء نفسها بعد موعد التسجيل، وأشارت الوزارة أنه يتعين على المدارس الخاصة تقديم قوائم تتضمن عدد الشواغر لديها وذلك قبل بدء عملية التسجيل وايضا بعد الانتهاء من عمليات التسجيل وينبغى على جميع المدارس استخدام نظام قاعدة بيانات الطلبة لادخال البيانات الخاصة بكل طالب. وقالت الوزارة في الدليل الارشادي لتسجيل الطلبة بالمدارس الخاصة في دولة قطر لعام 2016 والتي حصلت " الشرق" على نسخة منه ، إن نظام قاعدة بيانات الطلبة لدينا لن يقبل بتسجيل أي طلبة فوق العدد المسموح ، ونحن نعلم أن بعض المدارس لديها اكتظاظ كبير لإقبال الطلبة عليها لكننا أيضا نأمل بأن المدارس الجديدة التي ستفتح العام القادم والسنوات القادمة تستوعب أعداد كبيرة من الطلبة. تصديق شهادات القطريين وأوضحت وزارة التعليم بشأن عملية الانتقال من مدرسة خاصة إلى مستقلة أنه على جميع الطلبة القطريين الراغبين في الانتقال من المدارس الخاصة أو الدولية إلى المدارس المستقلة تزويد قسم التصديق ومعادلة الشهادات بالوزارة بتقارير أدائهم السابقة ليتم تصديقها ومعادلتها ويقع على عاتق المدرسة التي سيسجل بها الطالب مسؤولية اخطار اولياء الامور بالاجراءات اللازمة القيام بها لمعادلة شهادات ابنائهم القطريين ولن يتم اجراءات التسجيل في المدرسة المستقلة ما لا يتم تقديم الوثائق المذكورة. كما أكدت الوزارة أنه يتعين على الطلبة القطريين الذين أنهوا دراستهم في قطاع المدارس الخاصة وحصلوا على شهادات معتمدة (معترف بها دوليا) التقدم لمصادقة شهاداتهم من قسم التصديق ومعادلة الشهادات وقالت وزارة التعليم إن هذه الاجراءات الزامية على الطلبة القطريين للاعتراف باتمامهم المرحلة الثانوية أما بالنسبة للطلبة المقيمين والاجانب فإن هذا الإجراء اختياري وقالت الوزارة إنه لن يتم اعتماد الشهادات الثانوية الداخلية للمدارس التي تقدم اختبارات داخلية غير معتمدة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي. وقالت الوزارة إنه في إطار الجهود التي يبذلها القطاع الخاص في الدولة للارتقاء بالعملية التعليمية من خلال الدور المهم الذي تقوم به المدارس الخاصة للاسهام في تلك العملية وتحقيق شراكة حقيقية لتقديم التعليم المتطور الذي يتسم بالجودة والتميز في كافة الصفوف والمراحل الدراسية ، فإن وزارة التعليم تصدر الدليل الارشادي لتسجيل الطلبة بالمدارس الخاصة والذي يهدف الى تقديم معلومات واضحة ووافية عن تسجيل الطلبة بالاضافة الى العديد من الارشادات المهمة المتعلقة بانتقال الطالب من مدرسة الى اخرى وغيرها من الارشادات والمعلومات الهامة الاخرى. رياض الأطفال وقد أكدت وزارة التعليم أنه ينبغي على جميع رياض الأطفال والمدارس الخاصة أن تزود أولياء الأمور بمعلومات حول المنهج الذي تقدمه المدرسة وسياسة ونظم تقييم الطلبة فيها كما ينبغي أن تزودهم بالمعلومات المتعلقة بما تقدمه المدرسة من شهادات معتمدة دوليا أو محليا وتطلعهم على جهة الاعتماد ووضع المدرسة في هذا الخصوص. وقالت الوزارة إنه ينبغي على المدارس الخاصة التي تطرح مسارات دراسية معدلة وبديلة لكي تراعي احتياجات التعلم لدى الطلبة مثال المسارات المهنية وبرامج الاحتياجات الخاصة أن تحصل على موافقة واعتماد وزارة التعليم والتعليم العالي في حال كانت هذه المسارات مختلفة عن ما قدمته المدرسة في خطتها التربوية التي وافقت عليها وزارة التعليم والتعليم العالي، وأشارت أنه يجوز لولي الامر نقل او تحويل الابن او الابنة بين المدارس الخاصة دون الحاجة الى اخذ موافقة وزارة التعليم شريطة وجود شواغر في المستوى الدراسي المناسب او المرحلة العمرية المناسبة التي سينقل اليها الطالب وفي حال تحقق ذلك على المدرسة اتباع الارشادات اللازمة المتعلقة بهذا الشأن.

اختتمت اليوم اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لطلبة المرحلتين الإبتدائية والإعدادية حيث أدوا اختبار تكنولوجيا المعلومات بينما يختتم طلبة الصفين العاشر والحادي عشر بالمرحلة الثانوية اختبارات منتصف الفصل غداً الثلاثاء مع إختبار مادة الأحياء . واعرب الطلبة اليوم عن رضاهم من أسئلة اختبار مادة التربية الاسلامية والتي جاءت في مستوى جميع الطلاب وتميزت بالتنوع والشمول وخلت مدارس المرحلة الثانوية من اية شكاوى أو صعوبات من اختبار الشرعية والذي راعى كافة الفروق الفردية بين الطلاب ، وخرج طلاب الصفين العاشر والحادي عشر سعداء من لجان الاختبار مؤكدين أن الحصص الاثرائية ساهمت بشكل كبير في تفاعلهم مع الاختبار بشكل ايجابي. ، وأكد الدكتور أحمد لبابنة معلم التربية الاسلامية أن اختبار مادة التربية الإسلامية للعاشر والحادي عشر طبقًا لآراء بعض الطلاب متوازنة ، وموافق لجدول المواصفات الذي يراعي مستويات التفكير المختلفة للطلاب ، مع وجود بعض الأسئلة للمستوى الممتاز، وأن السواد الأعظم من الطلاب قد خرج راضيًا عن مستوى الاختبار وأعرب عن سعادته وارتياحه لما لاحظه على وجوه الطلاب من سعادة وارتياح أثناء مروره على اللجان ، مضيفًا أن أسئلة التربية الإسلامية قد راعت الفروق الفردية ، ولم تخرج عن المعايير المقررة على طلاب العاشر و الحادي عشر ولم ترد إلينا شكاوى تتعلق بالإختبار. من ناحيته قال الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية إن اختبار التربية الإسلامية قد بدأ في الموعد المحدد له ، وقد انضبط الطلاب والمعلمون سواء بسواء مشيرا إلى أن اللجان كانت هادئة ، وقد تحمل المراقبون مسؤولياتهم بحكمة دون السماح لطالب بالخروج عن القوانين. وأوضح الأستاذ محسن إسماعيل معلم الشرعية إن اختبار التربية الإسلامية لصفوف العاشر والحادي عشر قد جاء طبقًا لآراء الطلاب متوازنًا ، مراعيًا كل مستويات الطلاب المتوسط والفائق وأن الطالب الذي ذاكر واجتهد أجاد في الإجابة وأبدع ، أما الطالب الذي لم يدرس ولم يذاكر ولم يراجع فبعدًا له عن النجاح وقال أن الأسئلة موزعة على المجالات الستة المقررةعلى الطلاب ( قرآن – حديث – عقيدة – فقه – سيرة – آداب وأخلاق إسلامية ) وقد جاءت غالبية الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط وبعضها للطلاب الفائقين مضيفًا أن الطلاب قد تدربوا على نمط الأسئلة وكيفية التعامل معها. ومن ناحيتهم قال الطالب أحمد البلوشي إن الاختبار كان في المتناول ولم يخالف توقعاتنا ، مشيرًا إلى أن من راجع وحفظ لن يجد أي صعوبة وخرج من اللجنة سعيدًا واثقًا من تحقيق نسبة عالية في اختبار التربية الإسلامية. وقال الطالب عمر أحمد رمضان إن الامتحان كان متوسطًا متوازنًا وفي متناول جميع الطلاب ، وأغلبه مما تدربنا عليه في الكتاب المدرسي ، والأسئلة واضحة مشيرًا إلى أنه قد أجاب عن الأسئلة جميعها وأعرب الطالب أحمد نجيب عن سعادته البالغة باختبار التربية الإسلامية الذي جاء على حد تعبيره في منتهى السهولة بالنسبة للطلاب الذين ذاكروا وراجعوا وأنصتوا للمعلمين أثناء الشرح ، مضيفًا أن الاختبار صعب بالنسبة للمقصرين الذين ضيعوا أوقاتهم فيما لا يفيد.

تستعد مدارس قطر للمشاركة في التصفيات الأولية لمسابقة مشروع "تحدي القراءة العربي" التي تبدأ في الثامن عشر من شهر أبريل الجاري، علما ًأن المشاركة متاحة للطلبة من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثاني عشر بالمدارس المستقلة والخاصة بالدولة، بالإضافة إلى مشاركات المدارس الأخرى عبر العالم العربي. تعد مسابقة "تحدي القراءة العربي" أكبر مشروع أطلقه سمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، لتشجيع القراءة لدى الطلاب في العالم العربي عبر التزام أكثر من مليون طالب بالمشاركة في قراءة خمسين مليون كتاب خلال كل عام دراسي. وتشمل المسابقة خمس مراحل، تتضمن كل منها قراءة عشرة كتب وتلخيصها في جوازات التحدي، لتبدأ بعد ذلك مراحل التصفيات وفق معايير معتمدة، وتتم على مستوى المدارس والمناطق التعليمية ثم مستوى الدول العربية وصولا للتصفيات النهائية في دبي خلال شهر مايو المقبل. وتهدف المسابقة إلى تنمية الوعي العام بواقع القراءة في الوطن العربي، وضرورة الارتقاء بها لأخذ موقع متقدم عالميا، إلى جانب نشر قيم التسامح والاعتدال وقبول الآخر نتيجة للثراء العقلي الذي تحققه القراءة، وتكوين جيل من المتميزين والمبدعين القادرين على الابتكار في جميع المجالات. كما تهدف إلى تطوير مناهج تعليم اللغة العربية بالإفادة من نتائج تقويم البيانات المتوافرة في المشروع، وتقديم أنموذج متكامل قائم على أسس علمية لتشجيع مشروعات ذات طابع مماثل في الوطن العربي. وسيتم الاحتفاء بطلبة قطر الفائزين بالدوحة، وتسليمهم شهادات تقدير موقعة من سمو نائب رئيس دولة الإمارات، رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، وذلك قبل مشاركتهم في الحفل الختامي للمسابقة بدبي، حيث سيتم تكريم العشر الأوائل على مستوى الدول المشاركة، ومن ثم إجراء تحدي القراءة بين الطلاب الحاصلين على المركز الأول في كل دولة لتحديد بطل التحدي.

اختتمت مدرسة الدوحة الثانوية فعاليات التقدم لمسابقة لقب أم الخير، وهي مسابقة جديدة وفريدة للبنين والبنات ، وحددت المدرسة الدوحة الثانوية رؤيتها بأن: أم الخير قيمٌ نبيلة، عطاءٌ بلا حدود، سيرةٌ تُوثّق.. ورسالتها: إعداد جيل يقدر دور الأم ومكانتها، الذي يجمع بين أصالة المرجعية، ومعاصرة الأسلوب والوسيلة، واستشراف المستقبل، ويعرف لأهل الفضل فضلهم، من خلال مسابقة محفزة للإبداع في وصف دور الأم وسيرتها في مختلف نواحي الحياة وترشيحها للفوز بلقب أم الخير. وقال د. صالح عبد اله الإبراهيم مدير مدرسة الدوحة الثانوية والمشرف على مسابقة أم الخير الدولية لحفظ القرآن الكريم التي أجريت تحت رعاية سعادة وكيل وزراة التربية والتعليم والتعليم العالي السيد ربيعة الكعبي عن إطلاق مسابقة لقب أم الخير : الأم كلمة صغيرة، وحروفها قليلة، لكنها تحتوي على أكبر معاني الحبّ والعطاء والحنان والتضحية، وهي أنهار لا تنضب ولا تجف ولا تكل أو تمل، متدفقة دائمًا بالكثير من العطف الذي لا ينتهي، وهي الصدر الحنون الذي تلقي عليه رأسك وتشكو إليه همومك ومتاعبك، الأم هي التي تعطي ولا تنتظر أن تأخذ مقابل العطاء،،، ومع هذا كله ينسى الكثير منّا دورها، فمن هنا انطلقت فكرة مسابقة ( لقب أم الخير 2016) حيث يقوم الطالب أو الطالبة بترشيح أمه للفوز بلقب "أم الخير" لهذا العام، وذلك من خلال كتابة تقرير مفصل بلغة عربية مبسطة وسليمة، يتضمن وصفًا لدور أمه في مختلف نواحي حياته ويغطي المعايير المطلوبة. .وبعد أن يقدم الطالب التقرير لمدرسته ، تقوم المدرسة بفرز هذه التقارير واختيار أفضل ثلاثة تقارير لترسل إلى لجنة المسابقة، ومن ثم تقوم لجنة المسابقة بالنظر في التقارير واستدعاء من توافرت فيه الشروط للمقابلة الشخصية. لقاءات وحوارات وكان الدكتور صالح عبد الله الإبراهيم قد التقى العديد من ممثلي مدارس البنات الابتدائية والإعدادية والثانوية بحضور الفاضلة وضحة العذبة مديرة مدرسة آمنة بنت الإعدادية المستقلة للبنات والفاضلة جميلة توفيق بحبوح النائبة الأكاديمية، وذلك لشرح معايير مسابقة لقب أم الخير القطرية 2016، التي أطلقتها مدرسة الدوحة الثانوية. وكان الدكتور الإبراهيم قد التقى في وقت سابق أيضاً في مبنى مدرسة الدوحة الثانوية العديد من ممثلي مدارس البنين بحضور الفاضل هيسم محمد علي الفرج النائب الأكاديمي وأعضاء اللجنة الدكتور ماهر علوان والأستاذ إبراهيم رزق والدكتور مراد دلالعة والأستاذ أحمد رمزي والأستاذ وسيم الجبوري. وأكد أن شروط المسابقة هي: أن تكون الأم (والدة أحد الطلاب بالمدرسة المشاركة) مسلمة، قطرية وأن يقدّم الطالب الطالبة تقريرًا عن الأم بلغة عربية سليمة، وأن يُكتب التقرير بنوع خط Simplified Arabic، ومقاس 14، وتباعد الأسطر 1سم، ولا تزيد صفحاته عن (10) عشر صفحات، وأن يتحدّث الطالب أو الطالبة عند المقابلة الشخصية بلغة عربية سليمة. وتُقدّم التقارير المشاركة في المسابقة يدويًّا أو إلكترونيًّا إلى البريد الإلكتروني بمقرّ المسابقة الدائم (مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أمام سفاري أبو هامور)، وبمدرسة (آمنة بنت وهب الإعدادية المستقلة للبنات).. وسيعلن عن الأم الفائزة بــ (لقب أم الخير 2016) في حفل توزيع جوائز مسابقة أم الخير الدولية لحفظ القرآن الكريم والمزمع إقامته في الخامس من مايو المقبل.

* عدد المشاهدات للفيديوهات حتى الآن يتجاوز 85 ألف مشاهدة * زيادة نسبة المشاهدة خلال فترة الاختبارات دشنت وزارة التربية التعليم العالي قناتها التعليمية على اليوتيوب التي تعرض من خلالها الدروس التعليمية المصورة لطلاب المدارس لدى الصفوف الثالث والسادس والتاسع والثاني عشر. وقامت الوزارة بتشكيل لجنة لإدارة المشروع التعليمي بغرض تحديد الأولويات من حيث المواد الدراسية المعروضة والصفوف المستهدفة في كل مرحلة من مراحل المشروع . حيث يأتي المشروع التعليمي ضمن جهود وزارة التعليم والتعليم العالي فى الارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلاب، حيث قامت الوزارة بأنتاج دروس تعليمية مصورة لطلاب المدارس، تم بث العديد منها لطلاب . وقامت اللجنة الإدارية للمشروع بتحليل مصادر التعلم إلى أهداف تعليمية وتدريبات لتصميم دروس مصورة لها يقوم فريق كل مادة المؤلف من مجموعة من المعلمين و اختصاصين بتحديد المعايير والأهداف الدراسية التي سيتم إنتاج دروس مصورة لها ثم إعداد ومراجعة واعتماد سيناريوهات الدروس المصورة التي تتضمن خطوات تفصيلية لسير الدرس . ولقد بلغ عدد المشاهدات للفيديوهات التعليمية حتى الآن ما يتجاوز 85 ألف مشاهدة ، كما أن عدد المشاهدات يكون في زيادة مستمرة خلال فترة الاختبارات ، ويشرف على تنفيذ المشروع هيئة التعليم عبر مكتب الإشراف التربوي . الهدف التعليمي يعتمد المشروع على إنتاج دروس تعليمية مصورة من قبل المعلمين في الميدان التربوي لهدف تعليمي أو مجموعة أهداف تعليمية محددة مع اعتماد اختصاصيي إدارة التوجيه التربوي لها ثم نشر هذه الدروس على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي باليوتيوب YouTube، ومنصات التعليم الإلكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي. كما يهدف مشروع الدروس المصورة إلى تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية وذلك من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم لأهداف المواد الدراسية وذلك ضمن خطة زمنية محددة. التكنولوجيا الحديثة ولم تكتف وزارة التعليم بهذا بل قامت بتدريب المعلمين والاختصاصيين على استخدام الأجهزة والأدوات اللازمة للتسجيل و تدريب المعلمين على آلية العمل المتبعة لتسجيل الدروس وتوفير وتسليم الأجهزة التقنية والبرامج اللازمة للتسجيل. وتم تصوير الدروس باستخدام التقنيات المحددة للسيناريوهات المعتمدة من اختصاصي كل مادة بحيث يتم التركيز على ظهور صوت المعلم و خط يده أثناء الشرح والتوضيح وحل التمارين والأسئلة. وفي هذه المرحلة تتم إعادة التسجيل و التصوير أكثر من مرة للوصول إلى الشكل النهائي للدرس المطلوب . أسلوب جذاب وجودة عالية وتم مراعاة إعداد الدروس المصورة وفقاً للمعايير والأهداف التي يغطيها الدرس، من خلال تنفيذ سيناريو معد سلفاً، وذلك بأسلوب جذاب وجودة عالية للصوتً والصورة . كما روعي أن تتراوح المدة الزمنية للدرس المصور من 5 – 8 دقائق. وبعد الانتهاء من إعداد الدروس المصورة، يتم اعتمادها بشكل نهائي من قبل إدارة التوجيه التربوي، كما يتم النشر بشكل يسهل الوصول للدروس المصورة (قناة وزارة التعليم والتعليم العلي في اليوتيوب YouTube في المرحلة الأولى ) حيث تم تسجيل البيانات الوصفية للدروس المصورة Metadata. اختبار جاهزية الملفات أما المرحلة الأخيرة في إعداد الدروس اختبار و نشر الدروس على المنصة الإلكترونية وهو اختبار جاهزية ملفات الدروس التعليمية المصورة ونشرها على منصة إلكترونية و تعتبر قناة الوزارة على اليوتيوب هي المنصة في المرحلة الأولية للمشروع. وفي النهاية يقوم مكتب الاتصال والإعلام بتقديم الدعم الفني للمشروع، حيث قام بتصميم مقدمة وخاتمة للدروس، بحيث تعطي سمة خاصة للدروس تعبر عن دولة قطر و وزارة التعليم والتعليم العالي والحقوق الملكية والفكرية حيث يتم دمجها مع الدرس المصور. ويمكن مشاهدة الدروس التعليمية المصورة عبر قناة الوزارة على موقع يوتيوب بعنوان "الدروس المصورة".

* 28 ابريل اخر موعد لاستقبال اختبارات النقل بالمستقلة * لجنة بوزارة التعليم لوضع امتحانات الشهادة الثانوية * 61 كلية للابتعاث لطلبة كلية المجتمع و14 برنامجا للدراسات بجامعة قطر إنتهى عدد كبير من المدارس المستقلة من وضع إختبارات نهاية العام لصفوف النقل تمهيدا لارسالها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لاعتمادها بعد مراجعتها والـتأكد من مطابقتها لكافة معايير الاختبارات.. أما بالنسبة لاختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية العام فقد علمت " الشرق" أنه يجري الآن إعداد أسئلة الإختبارات الخاصة بها. وفي تعميم رسمي ارسلته ادارة التقييم بوزارة التعليم الى المدارس المستقلة حددت الهيئة موعد 28 ابريل الحالي كآخر موعد لاستلام اختبارات صفوف النقل وهي " الرابع ـ الخامس ـ السابع ـ الثامن ـ العاشر ـ الحادي عشر".. أما بالنسبة لصفوف الشهادات وهي صفوف السادس والتاسع والثاني عشر فسوف يتم وضعها من قبل مختصي ادارة التقييم بوزارة التعليم وليس من جانب المدارس المستقلة. من ناحية أخرى أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي قوائم كليات المجتمع في الولايات المتحدة الأمريكية للإبتعاث حيث تبلغ 61 كلية في مدن كاليفورنيا وفلوريدا وكولورادو ونيويورك ونيوجيرسي واهايو وتكساس وفيرجينيا وواشنطن وغيرها من المدن الأمريكية الأخرى.. كما أعلنت قائمة برامج الدراسات العليات في جامعة قطر والتي تبلغ 14 برنامجا بالاضافة إلى قائمة جامعات منح "حمد بن خليفة" ومنح " تميم بن حمد " الدراسية والبالغة 50 كلية وجامعة منها 20 كلية في منح حمد بن خليفة و 30 كلية في منح تميم بن حمد حيث تتضمن المنح الدراسية دول الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وكندا والسويد واستراليا وألمانيا وفرنسا واليابان وسويسرا أما بالنسبة لقائمة جامعات المدينة التعليمية للابتعاث المعتمدة من قبل وزارة التعليم تبلغ 11 جامعة . وقالت الوزارة أن قائمة الجامعات الجديدة وفق التخصصات والتي يتم تحديثها كل سنتين تهدف إلى تعزيز فرص التميز، وتوسيع الخيارات أمام الطلبة، وتحقيق أفضل معايير الجودة العالمية وضمان وصول مخرجات التعليم العالي في قطر إلى أعلى المستويات النوعية.. بالإضافة إلى اطلاع الطلبة وأولياء أمورهم والمهتمين بالعملية التعليمية على أسماء الجامعات التي يوفد إليها الطلاب، وشرح تخصصاتها ومزاياها وتسهيل عملية إيفاد الطلبة لها حتى يتمكنوا من المنافسة في هذه الجامعات ومن ثم تلبية احتياجات سوق العمل بالدولة ورفده بالتخصصات النوعية وذلك تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030م التي تُعول كثيراً على المنظومة التعليمية في تحقيق أهدافها. وفي تغريدة لها عبر موقع التواصل الاجتماعي " تويتر" أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن إبتعاث الموظفين بالدولة من إختصاص وزارة التنمية الإدارية ولا بد من موافقتهم موضحة أنه ليس هناك تدخلا في اختصاص وزارة التعليم .

شاركت سفارة دولة قطر لدى اليابان في حفل تخريج الطالب عيسى إسماعيل الساماني كأول طالب قطري يتخرج من الجامعات والمؤسسات التعليمية اليابانية. وحصل الخريج القطري على درجة البكالوريوس في الهندسة الميكانيكية من جامعة توكاي في طوكيو للعام 2016. والتقى وفد السفارة القطرية مع رئيس مجلس إدارة جامعة توكاي البروفيسور ماتسومائي تاتسورو ورئيس الجامعة السيد كيوشي يامادا بحضور عدد من كبار المسؤولين والأساتذة. وأثنى الجانب الياباني على جهود الخريج القطري، في التحصيل العلمي مشيرين إلى أنه كان من الطلاب الأجانب المتميزين، وأفادوا بأن كافة الطلاب القطريين بالجامعة، وعددهم 12 طالباً وطالبة، يتميزون بالجدية والانضباط وأن الجامعة تتطلع لجذب المزيد من الطلاب القطريين للالتحاق بالكليات المختلفة. ومن جانبه، أشاد سعادة السيد يوسف محمد بلال، سفير دولة قطر لدى اليابان، بتخريج أول طالب قطري بدرجة البكالوريوس من الجامعات اليابانية، معبراً عن سعادته بأن الرؤية الثاقبة للقيادة الحكيمة نحو تعزيز التعاون مع اليابان في مجال التعليم والبحث العلمي بدأت تحقق الأهداف المنشودة، مؤكدا على عزم السفارة لمواصلة العمل لتعميق هذا التعاون والحرص على زيادة عدد الدارسين القطريين في الجامعات اليابانية، علماً بأن عدد الطلاب القطريين بالجامعات اليابانية 17 طالباً وطالبة. وأضاف أن السفارة ستواصل جهودها لمد جسور التعاون والتنسيق بين المؤسسات التعليمية ومراكز الأبحاث في البلدين كمساهمة إيجابية في مساعي بناء شراكة إستراتيجية شاملة بين البلدين الصديقين.

شارك 350 طالبا وطالبة من 190 مدرسة مستقلة وخاصة في قطر في التصفيات النهائية لمسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس في المرحلتين الإعدادية والثانوية، التي نظمها قسم مهارات البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، استعدادا للمعرض الوطني لأبحاث الطلبة المزمع إقامته في الفترة من 24 - 25 إبريل المقبل. وأقيمت التصفيات لمدارس البنين ، بمدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية، ولمدارس البنات، بمدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال للبنات، علما أنه تم الاستعانة في التصفيات بنحو 50 مُحكّماً من ذوي الخبرة في جامعة قطر ومؤسسة قطر والمؤسسات ذات العلاقة بالبحث العلمي. وعلى هامش التصفيات، أقيمت بعض الفعاليات المصاحبة لمنسقي ومشرفي البحث العلمي المرافقين للطلبة منها عرض البحث الفائز بالجائزة الكبرى في معرض قطر للعلوم والهندسة لطالبات مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال للبنات، بجانب عرض آخر حول أخلاقيات البحث العلمي وتطبيقها على مشاريع الطلبة وأهم النتائج والتوصيات، وكذلك محاضرة عن كيفية تسجل براءة الاختراع. ونوّهت الدكتورة أسماء المهندي، رئيس فريق مهارات البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي والمشرفة على معرض الأبحاث لدى حديثها في ختم التوصيات، بارتفاع مستوى الأبحاث المشاركة عاما بعد عام، واستيعاب المعلمين والطلبة الباحثين لأصول وقواعد البحث العلمي، مما يعتبر نجاحاً كبيراً لنشر ثقافة البحث العلمي. من ناحيته أشار الدكتور عبد الله الكمالي من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي إلى أهمية تفعيل برنامج كشف الانتحال في الأبحاث ونسبة التشابه، بما يضمن أصالة البحث، وقال إنه من خلال هذه الإضافة سيتم التأكيد هذا العام والأعوام القادمة ومن خلال عدد من الفعاليات على أهمية أخلاقيات البحث العلمي وكيفية قيام الطالب بالاقتباس وتوثيقه بشكل صحيح وكيف له أن يقوم بالتلخيص وينسب إلى المؤلف، وأن يتحلى بالأمانة العلمية ويحترم الملكية الفكرية. أما السيدة ظبية البوعينين، مديرة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنات، فأكدت على أن الحاجة إلى الدراسات والبحوث والتعلم، أصبحت ضرورة أكثر من أي وقت مضى، بسبب التدفق المعرفي وسباق الوصول إلى المعرفة الدقيقة المستمدة من العلوم بما يكفل رفاهية الإنسان، ويضمن له التفوق. وأوضحت أن الاهتمام الكبير الذي توليه الدول المتقدمة للبحث العلمي، مرده إدراكها بأن عظمة الأمم تكمن في قدرات أبنائها العلمية والفكرية والسلوكية، وهي مجالات قالت إن للبحث العلمي الدور الأبرز في تمتين دعامتها وتحقيق تطورها ورفاهيتها، والمحافظة بالتالي على مكانتها الدولية. وأضافت السيدة البوعينين قائلة إن إقامة المعرض الوطني لأبحاث الطلبة سيسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 من حيث تمكين البحث العلمي والتطوير والتوجه المتميز في الدولة من أجل بناء اقتصاد قائم على المعرفة، لافتة إلى أن رسالة المدارس المستقلة ترتكز على دعم تحقيق التقدم في مجالي المعرفة والتعليم من خلال البحث العلمي للطلبة والمعلمين. من جهته، تحدّث السيد محمد جابر ، أخصائي البحث العلمي وعضو فريق مهارات البحث العلمي عن ارتفاع مستوى الأبحاث المقدمة مقارنة بالعام الماضي، والتزام الطلاب بمنهجية البحث، مُبيّناً أن جميع الأبحاث المقدمة قد خضعت لبرنامج كشف الانتحال، وأنه تم استبعاد جميع الأبحاث التي لا تلتزم بأصول البحث العلمي. أما الدكتور أحمد زكي، مستشار اجتماعي في اللجنة الدائمة لشؤون المسكرات والمخدرات بوزارة الداخلية، فقال إن من بين أبحاث هذا العام مواضيع جديدة ملتصقة بالبيئة القطرية، منها موضوع حماية الأطفال من السقوط والحوادث أثناء استخدامهم للسلم الكهربائي، بالإضافة إلى مشروع "الأوتوبوك" الذي يستخدم في حل مشاكل التواصل مع الأشخاص المصابين بالتوحد، وكذلك مشروع تنمية منتجع الغارية.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه لا تغيير في سياسة التقييم الخاصة بطلبة شهادة الثانوية العامة حيث نفت الوزراة وجود أية تعديل على بنود سياسة التقييم وأكدت الوزارة أن سياسة التقييم الجديدة لكافة المراحل الدراسية ثابتة كما هي بما فيها شهادة الثانوية والتي تنص على تطبيق نظام الفصلين الدراسيين، بنسبة 50% لكل فصل، باستثناء طلاب الصفين السادس والتاسع، حيث تمّ توزيع نسبهما بواقع 40% للفصل الأول، و60% للفصل الثاني . جاء ذلك ردا على بعض الشائعات المتداولة حول وجود تعديل في سياسة التقييم الجديدة الخاصة باختبارات طلبة شهادة الثانوية العامة حيث تحتسب لطالب شهادة الثانوية الدرجة النهائية في نهاية العام الدراسي عن طريق حصيلة جمع درجتي الفصلين الأول والثاني بشرط أن يحصل الطالب على 50 % فأعلي حتى يعتبرا ناجحا في شهادة الثانوية أما في حالة انخفاض حصيلة درجات الطالب في الفصلين عن 50 % في نهاية السنة فيعتبر راسبا ويدخل في اختبارات الدور الثاني ، وحددت هيئة التقييم شروط الدور الثاني ايضا بألا يتخطى طالب الثانوية العامة الرسوب في 3 مواد دراسية أما اذا زاد عن هذه المواد فلا يحق له الدور الثاني ويتم إعادة السنة بالنسبة له وحدّدت سياسة تقييم طلبة الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر التي أصدرتها هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم في أغسطس الماضي، وحصلت الراية على نسخة منها، آليةَ توزيع الدرجات على اختبارات طلاب الصفوف من الرابع إلى الحادي. ووفقًا لنظام التقييم بالسياسة الجديدة، يتمّ تقييم طلاب الصفوف الرابع والخامس والسابع والثامن والعاشر والحادي عشر بالمدارس النهارية في كل فصل دراسي عبر تخصيص 15% من الـ50% المخصصة للفصل الدراسي الواحد لاختبار منتصف الفصل الدراسي، وهو اختبار تحريري شفهي عملي، حسب طبيعة كل مادة في المقرر المحدد، ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة، كما يتم تخصيص 5% لأعمال الفصل والتي يعود تقديرها لمدرس المادة حسب متابعته لنشاط الطالب وفعاليته من حيث التقييمات القصيرة وتأدية الواجبات المنزلية والتجاوب مع المدرس داخل الصف، والانضباط داخل الصف والسلوك والمواظبة والنشاط المنهجي، بينما تمّ تخصيص 30% من إجمالي درجة الفصل الدراسي الواحد لاختبار نهاية الفصل، وهو اختبار تحريري شفهي عملي حسب طبيعة كل مادة ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة في مقررات الفصل الدراسي الواحد. ووفق نظام التقييم الجديد يتم تقسيم العام الدراسي إلى فصلين وستضع المدارس اختبارين في كل فصل دراسي، منتصف ونهاية، لطلبة الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وفقًا لجدول المواصفات المرسل إليها من هيئة التقييم باستثناء الاختبار الوطني لكل من الصفين السادس والتاسع فقط (نهاية الفصل الدراسي الثاني) والذي ستقوم بوضعه هيئة التقييم. وسيكون اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذين الصفين اختبارًا وطنيًا موحدًا على مستوى جميع المدارس في مواد (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم) لقياس المعارف والمهارات التي تضمنتها معايير المناهج، والتطور الحاصل في المهارات والكفايات التعليمية التي اكتسبها الطلبة في تلك المواد. ويهدف الاختبار الوطني إلى دعم وتوجيه وتعزيز عملية تعلم الطلبة وفقًا لقدراتهم، وبما يوفر معلومات دقيقة عن مستوى أداء المدارس ومدى تطور تعلم الطلبة ورفع مستوى أدائهم، وتحديد نوعية الخطط العلاجية التي يحتاجونها في الصفوف اللاحقة لضمان اكتساب المهارات الأساسية في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وسيراعي هذا الاختبار الوطني خصائص الفئة العمرية للطلبة في هذين الصفين، وستقيس أسئلته (بنسبة 50%) ما درسه الطالب خلال الفصل الدراسي الثاني، بينما ستقيس الـ 50% الأخرى من الأسئلة ما حققه الطالب من مهارات على مدى سنوات دراسته؛ لإعطاء صورة واقعية عن مستواه الفعلي في نهاية الصفين السادس والتاسع.

ترأس معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء الاجتماع العادي الذي عقده المجلس صباح اليوم، الأربعاء، بمقره في الديوان الأميري. وعقب الاجتماع أدلى سعادة السيد/ أحمد بن عبدالله آل محمود ، نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء بما يلي: نظر المجلس في الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال على النحو التالي : أولاً - الموافقة على مشروع قانون بتسجيل السفن وشروط السلامة. ويأتي إعداد مشروع القانون ليحل محل القانون رقم ( 18) لسنة 1980 بشأن تسجيل السفن وشروط السلامة، وذلك في إطار تحديث التشريعات لتواكب التطورات في مجال النقل البحري. وقد اشتمل مشروع القانون على الأحكام المتعلقة بتسجيل السفينة التي تزيد حمولتها على 200 طن بالإدارة البحرية بوزارة المواصلات والاتصالات وإجراءات تقديم طلب التسجيل ، والبيانات والوثائق المطلوبة للتسجيل، وإشهار التصرفات التي ترد على السفينة، ومدة سريان الشهادات الإلزامية التي يجب أن تكون على متن السفينة دائماً، ولا يجوز لسفينة أجنبية أن تبحر من أحد موانئ دولة قطر، أو أن تمر أو توجد في مياهها الإقليمية، إلا إذا توافرت فيها شروط السلامة طبقا لأحكام الاتفاقيات الدولية. وللإدارة البحرية المختصة في كل وقت حق الرقابة والتفتيش على السفن القطرية والسفن الأجنبية التي تمر أو توجد في المياه الإقليمية القطرية أو في موانئ الدولة. ثانياً - الموافقة على اقتراح وزارة البلدية والبيئة بتعديل بعض أحكام القانون رقم (8) لسنة 1990 بشأن تنظيم مراقبة الأغذية الآدمية. وبموجب التعديل ينشر قرار إغلاق المحل الذي وقعت فيه المخالفة لأحكام القانون في جريدتين محليتين على نفقة المخالف، بالإضافة إلى نشر القرار على الموقع الإلكتروني للجهة التي أصدرته. ثالثاً- الموافقة على مشروع قرار مجلس الوزراء بتعديل بعض أحكام القرار رقم (17) لسنة 2011 بتسمية رئيس وأعضاء لجنة التظلم الضريبي وتنظيم أعمالها وتحديد مكافآتها. وتختص هذه اللجنة المنشأة بوزارة المالية والمشكلة برئاسة أحد قضاة محكمة الاستئناف وعضوية ممثلين عن الجهات المعنية، بالفصل في التظلمات المقدمة من المكلف الخاضع للضريبة. رابعاً- الموافقة على مشروع قرار وزير البلدية والبيئة بشأن تنظيم تصدير الأسماك. وبموجب أحكام مشروع القرار يُحظر تصدير جميع أنواع الأسماك طوال العام عن طريق البحر، ويجوز تصدير الفائض عن طريق البر من الأسماك الزائدة عن حاجة السوق المحلي من الأنواع المبينة بالمشروع، وفقاً للشروط والضوابط التي تضعها إدارة الثروة السمكية، وتتولى الإدارة بالتنسيق مع وزارة الاقتصاد والتجارة تحديد كميات الأسماك التي يسمح بتصديرها. كما يمنع تصدير أسماك القرش أو أي جزء منها (الزعانف) أو إعادة تصديرها. خامساً- الموافقة على اقتراح وزارة التعليم والتعليم العالي بتعديل بعض أحكام لائحتي إدارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة، وشؤون أصحاب تراخيص المدارس المستقلة. سادساً- الموافقة على: 1- مشروع اتفاقية للتعاون الاقتصادي والتجاري والفني بين حكومة دولة قطر وحكومة جمهورية الكاميرون. 2- مشروع اتفاقية بشأن تشجيع وحماية الاستثمارات المتبادلة بين حكومة دولة قطر وحكومة جمهورية الكاميرون. 3- مشروع اتفاقية للتعاون والتبادل الإخباري المشترك بين وكالة الأنباء القطرية (قنا) ووكالة الأنباء الرومانية (أكربريس). سابعاً- استعرض المجلس كتاب سعادة وزير الثقافة والرياضة بشأن اقتراح مشروع قرار مجلس الوزراء بتشكيل اللجنة التنسيقية لاستضافة الفعاليات والأحداث الرياضية الدولية والإقليمية واتخذ بشأنه القرار المناسب.

تفاعل عدد من رواد موقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، مع حادث الحافلة المدرسية الذي وقع صباح يوم الإثنين على طريق الوكرة، معبرين عن غضبهم نتيجة استهتار سائقي حافلات كروة. وأكد عدد من الرواد أن تهور سائقي حافلات كروة لا يقتصر على المواصلات العامة وإنما في الحافلات التي تنقل أبناءنا إلى مدارسهم، الأمر الذي يحتاج مزيدا من الإجراءات الرادعة، ضد القيادة المتهورة، والاستهتار بأرواح الناس والأطفال. تحقيقات "الشرق" رصدت أهم وأبرز التغريدات والتعليقات على مواقع التواصل الاجتماعي والتي تعبر عن مدى الإزعاج من الحادث الذي لولا لطف الله لكانت العواقب وخيمة، حيث إن الباص لم يكن به طلاب وقت الحادث حيث كان قائد الباص في طريقه إلى الطلاب لنقلهم إلى المدرسة. قوانين صارمة و غرد حمد الحنزاب @fain63960665 "استهتار سائقي باصات كروة بأرواح الناس وعدم التزامهم بقوانين المرور وعدم وجود قوانين رادعة لهم الصورة هي النتيجة". كماغرد عبد الله فخرو @AbFakhroo "باصات كروة يجب التشديد عليها بأقصى العقوبات فهي تحمل فلذات أكبادنا". كما غردت Aisha alhajri♡ "لين متى اخطاء باصات كروه ؟!!! هاذي فيها اروواح مب لعبه حسبي الله ونعم الوكييل". هذا وقد تهكم عدد من المغردين على الطريقة التي وقع بها الحادث، حيث اعتلت الحافلة سيارتين، الأمر الذي نتج عنه انقلاب سيارة منهما. حيث غرد الفهد @alfahadq6ri "باصات كروة مزودة بخاصية الطيران أنا أبغي أعرف اشلون سن ( اسرع بسرعه ) الباص ف هالشارع لين ركب فوق موترين". وغرد أحمد المحشادي @ahmaadd_1992 "الي يشوف الحادث يقول زلزال ضرب المنطقة، لا يا سيدي إنها باصات كروة بكل بساطة"!. وغرد أحمد بن سالم @ahmedbinsalem11 "استهتار باصات كروة اليومية تحسسك انها ستاكل مب حافلات تودي فداهية". وقد أوضحت وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" أن حادث الحافلة الذي وقع صباح يوم الإثنين، لم يخلف أي وفيات أو إصابات، وأن الحافلة المدرسية تابعة لمدرسة الوفاء النموذجية للبنين، وهذا بعد انتشار صور الحادث، الذي وقع بمنطقة المطار القديم، وتحديدًا بشارع صحار، حيث تم تداول الصور بشكل واسع، على مختلف مواقع التواصل الاجتماعي . ولاشك أن هناك عدم التزام السائقين بقواعد المرور والسلامة خلال السير على الطرق، وهذا يعد من أسباب الحوادث ولهذا فإن الجهات المعنية عليها أن تقوم بتوعية سائقي الباصات المدرسية بأهمية الالتزام بقواعد المرور حفاظا على أرواح الطلاب وأن تكون هناك رقابة شديدة على السائقين وعقوبات على المخالفين لهذه التعليمات والقواعد بحيث يكون هناك التزام بهذه القواعد التي وضعها خبراء المرور والتي تهدف إلى تحقيق الأمن والسلامة على الطرق.

وقعت أمس وزارة التعليم والتعليم العالي مذكرة تفاهم لتأطير التعاون بين وزارة التعليم والمؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء “كهرماء” ممثلة في البرنامج الوطني للترشيد وكفاءة الطاقة "ترشيد"، للعمل سويا على نشر ثقافة الترشيد وكفاءة استخدام الطاقة بمدارس الدولة المختلفة، وتأتي مذكرة التفاهم هذه لتأكيد استمرار التعاون المثمر بين الجانبين فيما يحقق النفع والفائدة لأبنائنا الطلبة، وفيما يسهم في جعلهم مواطنين صالحين حريصين على مكتسبات ثروات وطنهم الغالي، في ظل الرعاية السامية لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه. وقد وقع المذكرة عن كهرماء المهندس عبدالعزيز أحمد الحمادي مدير إدارة الترشيد وكفاءة الطاقة وعن وزارة التعليم والتعليم العالي السيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم. وصرحت الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي بقولها: "أنه في اطار شراكة وزارة التعليم والتعليم العالي مع مؤسسات الدولة المختلفة تحقيقاً لرؤية دولة قطر للعام 2030، يسرنا أن نعلن عن شراكتنا مع المؤسسة القطرية للكهرباء والماء (كهرماء) لدمج التربية البيئية في المناهج، بهدف تعزيز ثقافة الترشيد وكفاءة الاستخدام الأمثل للماء والكهرباء، باستخدام كافة الوسائل والفعاليات التربوية، من أجل المساهمة في ترشيد استهلك الطاقة والتقليل من الانبعاثات الكربونية الضارة. " وأضافت مديرة هيئة التعليم: "سوف نقوم بتعميم الثقافة البيئية على طلابنا من خلال المناهج والأنشطة المختلفة، وسنرفع درجة وعيهم في مجال المحافظة على الموارد باعتبار أن التنمية البيئية هي احدى ركائز رؤية قطر لعام 2030. حيث تهدف إلى المحافظة على البيئة وحمايتها بما في ذلك الهواء والأرض والمياه والتنوع البيولوجي، الأمر الذي لا يمكن أن يتأتى إلا من خلال شعب واع بيئياً يثمن الحفاظ على الموروث البيئي في قطر وفي الدول المجاورة. " من جهته صرح المهندس عبدالعزيز أحمد الحمادي قائلا " تتمثل رسالة البرنامج الوطني للترشيد وكفاءة الطاقة "ترشيد" في تعزيز ثقافة كفاءة استخدام المياه والكهرباء في دولة قطر من خلال نشر ثقافة الترشيد لخلق بيئة نموذجية وتحقيق شراكة اجتماعية ناجحة، والحفاظ على الموارد الحيوية للدولة مع مراعاة النمو الاجتماعي والاقتصادي فيها وتحقيق الأهداف المرجوة لخفض مستويات استهلاك الكهرباء والمياه، ويتطلب تحقيق ذلك تضافر الجهود بين جميع الجهات المعنية في الدولة، ولا يخفى على أحد الدور الرئيسي للتعليم في التأثير على سلوكيات جيل المستقبل في مرحلة مبكرة من العمر، من خلال استخدام المنهج الدراسي والأنشطة الطلابية في تغيير الاتجاهات السلبية ونشر التوعية بأهمية الاستهلاك الرشيد للموارد الطبيعية والاستخدام الأمثل للكهرباء والمياه. ومن خلال مذكرة التفاهم مع وزارة التعليم والتعليم العالي سوف نعمل على دمج معلومات عن الترشيد وكفاءة الطاقة من خلال المنهج الدراسي والأنشطة ومسابقات البرنامج المدرسي للترشيد والمطبوعات المفيدة وكذلك من خلال الاهتمام بمواصفات المنشآت التعليمية لتكون محققة لأهداف الترشيد..."لتبقى قطر تنبض بالحياة". هذا وتتضمن مذكرة التفاهم الموقعة ستة بنود رئيسية تتعلق بدمج الترشيد وكفاءة الطاقة ضمن مواد المنهج الدراسي والاشتراك سويا في الأنشطة الطلابية ورفع وتدريب قدرات الكوادر التعليمية في مجال الترشيد وكذلك توعية الطلبة والطالبات بالمدارس وعمل المسابقات التي تشجع على الترشيد والاهتمام بالأبنية التعليمية من ناحية إحلال الأدوات غير المرشدة بأخرى مرشدة والصيانة الدورية لأجهزة الإنارة والسباكة والتكييف.

وقع حادث مروري "غريب" اليوم الإثنين نتيجة تصادم "باص" مدرسة وسيارتين كما يبدو من الصور التي نشرتها وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر" اليوم ظهراً، فضلاً عن بعض الصور المتداولة على مواقع التواصل الاجتماعي والتي تشير إلى أن الباص قد صعد فوق السيارتين! وأوضحت وزارة التعليم أن "الحادث وقع في الصباح الباكر"، لافتة إلى أن "الباص تابع لمدرسة الوفاء النموذجية للبنين، حيث كان الباص متجهاً في طريقه لأخذ الطلاب للمدرسة وكان لا يوجد في الباص غير السائق والعاملة فقط والحمد لله لا يوجد أي أضرار عليهم". ولم يتسنى لـ"بوابة الشرق" التعرف على تفاصيل الحادث وما إذا كان هناك أحد في السيارتين "الخاصة" و"البيك أب" وهل هناك إصابات أم لا.

اختتمت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" مشاركتها في فعاليات أسبوع المرور الخليجي الثاني والثلاثين الذي شاركت فيه للتعريف بمبادرتها (تحمل بعمرك) للتوعية المرورية. وقد تشرف جناح راف بزيارة سعادة اللواء الركن سعد بن جاسم الخليفي مدير الأمن العام، والعميد محمد سعد الخرجي مدير عام إدارة المرور، كما زار ركن المؤسسة الوفد الخليجي المشارك في فعاليات الأسبوع المروري من ضباط وأفراد وعدد من الأكاديميين والشرعيين ومشاهير مواقع التواصل الاجتماعي وعدد كبير من زوار المعرض الذين أبدوا إعجابهم بجهود المؤسسة لنشر الثقافة المرورية. واستطاعت الإدارة الثقافية بالمؤسسة تقديم التوعية المرورية لأكثر من 4000 طالب وطالبة وتعريفهم بمبادرة "تحمل بعمرك" التي أطلقتها المؤسسة بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور للتوعية بقواعد السلامة المرورية.. وقد تبنت حملة تحمل بعمرك مشروع مدرسة مصعب بن عمير الثانوية لمواقف ذوي الاحتياجات الخاصة، كما تم إعداد جزء من جناح المؤسسة ليكون استديو صغيرا لتسجيل نصائح توعوية من بعض الحضور خاصة الأكاديميين والشرعيين والإعلاميين. وشارك أكثر من 400 شخص في إعداد أقصر فيلم عن التوعية المرورية، كما شارك الأطفال بالرسم و التلوين لعلامات المرور، وقامت الإدارة الثقافية بتوزيع مطبوعات تعريفية بحصاد المؤسسة لعام 2015، وتوزيع مطبوعات من إصدار الإدارة الثقافية بالمؤسسة. وفي تصريح صحفي، أكد محمد عبدالله المهندي المدير التنفيذي لحملة "تحمل بعمرك" أن جناح راف في درب الساعي، نجح في تقديم التوعية المرورية المناسبة لطلبة المدارس نظرا لما لهم من دور كبير في حث الكبار على السلامة المرورية.. وبين أن القائمين على الجناح حرصوا كل الحرص على وجود وسائل جذب للأطفال، تماما كحرصهم على توعية الكبار، مشيرا إلى أن راف خصصت لعبتين تفاعليتين عن طريق الكمبيوتر ومعرفة إشارات المرور ولعبة للأطفال فوق 9 سنوات لتكوين بعض الجمل، وكذلك لعبة المتاهة للتعريف بسرعة السيارات مع إشارات المرور، وهي عملية تمثيل للطفل كأنه يقود السيارة. وأضاف أنه تمت طباعة أكثر من 22 تصميما مخصصا للأطفال للتلوين، كما تم تنظيم مسابقة مفتوحة للكبار عن طريق الرسم في مساحة مخصصة لهم، مشيدا بالإقبال الكبير الذي يشهده الجناح من طلبة المدارس وأولياء الأمور الذين يحرصون على الحضور والتعرف على الحملة ونشاطات راف التوعوية لخدمة المجتمع القطري.

استعرض الطلاب المشاركون في معرض قطر للعلوم والهندسة المعرض مشاريعهم، البحثية الرائدة التي تمحورت حول العديد من الموضوعات الهامة و التي استغرق بعضها بين 4 و5 أشهر من العمل لإنجازها. ومنهم الطالبان محمد محمود محمد وعبدالعزيز جاسم اليافعي، من مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين، اللذان شاركا في مسابقة الرياضيات من خلال مشروعهما لمساعدة المكفوفين على القراءة بالإعتماد على التحويل الرقمي بدلاً من الأرقام العددية التي تعتمدها طريقة بريل المعروفة. فيما شاركت الطالبتان نور الكواري ونور الشكري، من مدرسة البيان الثانوية للبنات، بمشروع بحثي يطمح لتقليل خطر الإصابة بمرض السرطان، من خلال تغيير العادات الغذائية بشكل يساعد في الوقاية من هذا المرض. وقد أجرت الطالبتان أبحاثاً مكثفة، لتخلصا إلى أن الأشكال الطبيعية من فيتامين سي يمكن أن يساعد بشكل مؤثر في تقليل خطر الإصابة بمرض السرطان. كما أجريتا مسحاً بحثياً حول العادات الغذائية للمراهقين في قطر، أظهرت نتائجه أن النسبة الأكبر من المراهقين لا يتناولون الفواكه والخضروات الطازجة بمعدلات كافية. ويهدف هذا المشروع البحثي إلى شرح كيف أن تناول الخضروات بعد تناول الأطعمة المصنّعة يمكن أن يساعد في مواجهة العديد من المواد المسببة للسرطان، والموجودة في هذه الأطعمة المصنّعة. وتقول نور الكواري: "اخترنا هذا المشروع بتشجيع من مدرساتنا اللواتي دعمن مشاركتنا في معرض قطر للعلوم والهندسة 2016، ونحن سعيدات بهذه المشاركة. لقد كانت تجربة جميلة، ومليئة بالخبرة، تعلمت منها الكثير، خاصة في المجال البحث الذي شاركنا به". وتضيف بالقول: "لقد أثبتت لنا المشاركة في هذا المعرض القيمة الكبيرة للبحوث، وكيف يمكنها أن تساهم في إيجاد الحلول لأهم التحديات التي تواجه الدولة". أما شيماء سعيد و عبدالله المير فيطمحون للفوز بالمسابقة من خلال المشروع البحثي الذي عملن عليه لمدة ثلاثة أشهر مع مدرّستهن من مدرسة البيان الثانوية للبنات، وقمن خلالها بجمع البيانات حول القيادة في قطر، لمعرفة درجة الأمان من الأشعة فوق البنفسجية على الطرقات. كذلك، شاركت الطالبتان لينا دريدية وونيا المريخي، من مدرسة البيان الثانوية للبنات أيضاً، بمشروع بحثي يحث على استخدام الطحالب كأسمدة حيوية، بدلاً من الأسمدة الكيماوية الضارة، وهو ما سيكون له أثر إيجابي كبير على الصناعة والزراعة في قطر والعالم. وقد أجرى الفريق العديد من الأبحاث، وجمع العينات من الطحالب من مواقع مختلفة بالدوحة، وقمن بتجفيفها وطحنها، ومن ثم إضافتها إلى نبتتين اختباريتين، بينما تمت إضافة الأسمدة الكمياوية للتربة من العينات الأخرى. ومع الوقت، أثبتت التجرب أن الطحالب كانت أكثر فعالية بكثير من الأسمدة الكيماوية المعروفة. و يسعى الفريق لمشاركة نتائج تجربته مع العالم، بهدف المساهمة في الحفاظ على الطبيعة، في دولة قطر والعالم. وتقول لينا دريدية: "إن استخدام الطحالب كسماد تم اكتشافه في بعض الأجزاء من العالم، ولكن لم يتم تنفيذه بشكل ناجح حتى اليوم. نحن نعتقد أن هذا سيحدث ثورة في هذا المجال، وسيكون له تأثير كبير في تخفيف الضرر اللاحق بالبيئة بسبب الأسمدة الكيماوية". وتضيف: "نحن بغاية الحماس لتقديم نتائج مشروعنا البحثي للحكام، ونأمل أن يتم تطبيق هذا المشروع في المستقبل القريب". من جهتهما، عرض محمد بن عبدالوهاب وكسندر ايمانويل اكوستا مشروعهما البحثي الذي يُظهر كيفية استخدام نظام ري للمزروعات يعمل بالطاقة الشمسية يمكن أن يساهم في زيادة انتاج الغذاء والفواكه والخضروات الطازجة. ويقترح الفريق حلاً للمعوّقات التي تواجه القطاع الزراعي في قطر، نظرا ًلمناخها الحار، من خلال الإفادة من هذه الحرارة واعتماد أنظمة تعتمد على الطاقة الشمسية، ما يقدّم حلّاً مستداماً لإنتاج الغذاء. ويقول اكوستا: "أعتقد أنها فرصة رائعة للطلاب الشباب للانخراط في مشاريع بحثية تتيح لنا فرص المساهمة بشكل إيجابي في إيجاد حلول للتحديات التي تواجه دولة قطر"، مضيفاً: "يقدم معرض قطر للعلوم والهندسة 2016 نقطة انطلاق قوية للطلاب، من خلال التركيز على أهمية البحوث، وكيف يمكن أن نتسفيد منها لتحقيق تأثير إيجابي. فمن المهم بالنسبة لجيلنا أن نشارك بشكل فاعل في إيجاد حلول مستدامة للأجيال المقبلة. لقد استمتعنا بكل دقيقة بذلناها خلال إعداد هذا المشروع، ونتطلع لتقديمه إلى لجنة التحكيم في المسابقة". وقال الطالبان عادل حنزاب وعبد الله علي، من مدرسة محمد بن عبد العزيز المانع"تقدم مشاركتنا في المعرض بداية جيدة بالنسبة لنا لعرض بحثنا أمام نخبة من الحكام في مجال العلوم والهندسة، والاستفادة من ملاحظاتهم. إذ نطمح لإيصال فكرة بحثنا إلى أكبر عدد ممكن من فئات المجتمع القطري، وتوعيتهم بأهمية الغذاء الصحي لمعالجة ارتفاع الحمضية بجسم الانسان. وننصح جميع الطلاب بالمشاركة في دورات المعرض اللاحقة، لتنمية روح التنافس لديهم واكتساب مهارات علمية وبحثية مميزة". أما المشرف على مشروعهما رضا برهم فيقول: "هذه مشاركتي الأولى في هذا المعرض، الذي يوفر منصة مميزة للمشرفين والطلاب للاستفادة من ملاحظات لجنة التحكيم حول مشاريعهم البحثية وتطويرها بناءً على ذلك. وسنسعى لمواصلة العمل بعد المعرض، لتعريف المجتمع الأوسع بهذا المشروع. وأنصح الطلاب والأساتذة بالمشاركة في المعرض لتطوير مواهبهم البحثية". وتقول سارة خلف الكبيسي، الفائزة بالجائزة الكبرى من معرض قطر للعلوم والهندسة 2016: "إن مشاركتي في المعرض كانت مفيدة بشكل كبيرة، إذ أتاحت لي فرصة لقاء أشخاص جدد، وتعلم طرق بحثية جديدة. كما تعرفنا على العديد من الخبراء في المجال العلمي. في البداية، لم أكن أتوقع الفوز بالمركز الأول، ولكن الله وقفنا، وأتمنى أن نكون مصدر فخر لعائلاتنا ودولتنا. وأود أن أشكر الأستاذة هاجر، التي ساعدتنا بأقصى قدرتها". وتضيف الكبيسي: "في المستقبل، أرغب بأن أطوّر السترة التي قدّمناها لاستخدامها ليس فقط في المجال الرياضي، بل بشكل عام. وأتمنى التوفيق لجميع الطلاب المتنافسين من مختلف المدارس في الدولة. أنا متحمسة جداً للمشاركة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة، والذي سيتيح لنا عرض مشروعنا للعالم، فمشاركتنا في هذا المعرض هو فوز بحد ذاته، وإن لم نفز بأية جائزة". أما الفائزة بالمركز الخامس بالمعرض يسرى الشيخ فتقول: "في البداية لم تكن لدينا أية توقعات. لقد عملنا جهدنا، ولكن مشاركتنا كانت بهدف اكتساب الخبرة. لقد تفاجأت جداً للفوز بالمركز الخامس، وأعتقد أنها تجربة جميلة سأستفيد منها حين أتابع دراستي الجامعية في العلوم البيولوجية. لقد تعلمنا الكثير من الطلاب الآخرين المشاركين في المسابقة. لقد كنا محظوظين جميعاً للعمل مع الأساتذة ذوي الخبرة في المجالات العلمية المختلفة". وعن دافعها للمشاركة في المعرض تقول الشيخ: "لقد وجدنا أن هذا المعرض يوفر لنا موقعاً لعرض نتائج أبحاثنا. وهناك دائماً احتمال أن يطلع أحد الخبراء على فكرتنا، ويرغب بالتعاون معنا لتنفيذها". أما زميلتها في الفريق خلود الهاجري فتقول: "ساعدتني المشاركة في هذا المعرض في تحديد خياري المستقبلي. نحن سعداء جداً بهذا الفوز، ونتمنى أن نتمكن من تحقيق المزيد من الإنجازات في المستقبل". وتتفق الشابتان على أن الفوز بإحدى جوائز المعرض يلي، في أهميته، الخبرة الكبيرة التي يكتسبها الطلاب من المشاركة في المسابقة.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قرارات وزارية بتعيين عدد من مديري الإدارات في الوزارة. ونشر الحساب الرسمي لوزارة التعليم على موقع "تويتر"، مساء اليوم الخميس، سلسلة تغريدات أوضح خلالها أنه تم تعيين كل من: * الدكتورة عزيزة السعدي مديراً لإدارة السياسات والبحوث التربوية بالوزارة. * السيد إبراهيم الكواري مديراً لمركز معلومات الطلبة بالوزارة. * السيد حسن عبد الله المحمدي مديراً لإدارة العلاقات العامة والاتصال. * السيد عمر عبد العزيز النعمة مديراً لإدارة تقييم المدارس. * السيدة حصة يوسف محمد العالي مديراً لمركز التدريب والتطوير التربوي. * الدكتور عبد العزيز علي السعدي مديراً لإدارة الصحة والسلامة. * السيد علي عبد الرازق معرفي مديراً لإدارة شؤون التعاون الدولي بالوزارة. * السيد فهد علي النعمة مديراً لإدارة تقييم الطلبة بالوزارة.

يتواصل برنامج "ثقافتنا مدرسة" الذي أطلقته المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا" في مطلع الشهر الماضي ويستمر حتى نهاية الموسم الدراسي الحالي، حيث شارك صباح اليوم طالبات وطلاب ثلاث مدارس مستقلة وخاصة هي: ، مدرسة المنتزه النموذجية للبنين، ومدرسة عاتكة الابتدائية للبنات ، والمدرسة التونسية للبنات، بثلاث ورشات عن فن "الأوريجامي" وصناعة "الكب كيك" بأستوديهات "كتارا" ورد فيلفت. وكان الطلاب والطالبات قاموا بجولة صباحية في مرافق الحي الثقافي تعرفوا خلالها على المنشآت والمباني مثل ، مسرح الدراما، ودار الأوبرا، وشارك طلاب مدرسة المنتزه النموذجية للبنين 20 طالباً من طلاب الدعم التعليمي بورشة الأوريجامي في ستديوهات "كتارا". وقام الطلاب من خلال هذه الورشة بابتكار وتحويل أجزاء وقطع من القصاصات والورق الملون والصور الفوتوغرافية إلى حيوانات وطيور من خلال تقنية الطي إلى أجسام ثلاثية الأبعاد. كما شاركت طالبات مدرسة عاتكة الابتدائية للبنات والمدرسة التونسية بالدوحة بورشة تحضير وتزيين "الكب كيك" في رد فيلفت (Red Velvet) بـ"كتارا" بإشراف أخصائيين مهرة، حيث تلقين درساً عملياً عن صناعة وتحضير الحلوى الشهيرة "كب كيك" وكيفية صبها في قوالب خاصة، وقمن بأنفسهن بمزجها وتزيينها بالكريمة والشوكلاتة، ثم ألتقطت لجميع الطلاب والطالبات الصور التذكارية.

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلةً بقسم الرياضيات في مكتب الإشراف التربوي المرحلة الثانية من البرنامج التدريبي لإعداد المعلمين لاستراتيجيات حل مسائل أولمبياد الرياضيات، ومدتها 10 أيام ابتداءً من يوم الأحد الماضي، واستهدف البرنامج معلمي الرياضيات للمرحلتين الإعدادية والثانوية، لأجل اختيار المتميزين من المتدربين لخوض دورات متخصصة ومكثفة، وإيجاد قاعدة من المدربين المعتمدين في الدولة. وقد التحق بالبرنامج 22 متدرباً، ويغطي البرنامج أربعة فروع من الرياضيات (نظرية الأعداد — الهندسة — الجبر — التركيبات) وهي الموضوعات المعتمدة في سياسة الأولمبياد العالمي في الرياضيات، ويشتمل كل فرع من هذه الفروع على شرح مختصر للمادة العلمية مع أمثلة محلولة ثم يختم بمجموعة من المسائل التي تدرب على المفاهيم واستراتيجيات الحل وبعض هذه المسائل هي من المسائل التي سبق طرحها في مسابقات الأولمبياد العالمي.