- الاستفتاء لحظة فارقة في تاريخ قطر ستذكرها الأجيال عبر سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن سعادته بنتائج الاستفتاء الذي أجري أمس على التعديلات الدستورية، مؤكداً أن الشعب القطري التف حول قائد مسيرته، وأثبت للجميع على عمق وخصوصية العلاقة بين الشعب وصاحب السمو، وتأكيده على اللحمة الوطنية وقوة النسيج الوطني للشعب القطري. وأشار الدكتور النعيمي في تصريحات خاصة بـ»الشرق»، أن هذا الاستفتاء يعد لحظة فارقة في تاريخ دولة قطر، ليس فقط لأنه يجسد تفاعل الشعب القطري مع القضايا الوطنية، ولكن لأنه يعكس كذلك التزام القيادة القطرية بالاستماع لرأي المواطنين واحترام تطلعاتهم نحو مزيد من الاستقرار ووحدة الوطن. وأوضح أن التعديلات الدستورية تضمنت نقاطًا محورية تعزز وحدة الدولة تحت راية قائدها حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، كذلك السعي نحو تحقيق رؤية وطنية شاملة تركز على تحديث النظام القانوني وتطوير أدواته، بما يواكب التحولات الإقليمية والدولية، مشيراً إلى أنه ومن خلال التصويت الشعبي، أبدى القطريون إيمانهم بضرورة العمل على ثبات الدولة ووحدتها، بما يحقق مصالحهم ويعزز من استقرار الوطن وتقدمه. ولفت سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إلى أن هذا الاستفتاء بداية لمرحلة جديدة في تاريخ قطر، عنوانها البناء والاستقرار والسعي نحو بناء دولة حديثة، حيث يقف الشعب يداً واحدة خلف قائد مسيرته الأمير المفدى حفظه الله.

أطلقت قطر الخيرية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومركز أصدقاء البيئة، برنامجًا تعليميًا بيئيًا مخصصًا لطلاب المرحلة الإعدادية من الطلاب والطالبات بعنوان «كوكبنا مسؤوليتنا» بهدف التوعية بالقضايا البيئية وتطوير معارفهم ومهاراتهم العلمية. ويأتي هذا البرنامج في إطار استراتيجية قطر الخيرية لتعزيز المسؤولية البيئية لدى الشباب، وتأهيلهم ليكونوا قادة في قضايا البيئة والتنمية المستدامة، ويسعى البرنامج لتطوير مهاراتهم في البحث العلمي مع التركيز على التقييم وقياس الأثر، وتعزيز الوعي البيئي لديهم، من خلال ورش تدريبية متخصصة تهدف إلى الإسهام في إيجاد الحلول اللازمة لضمان استدامة كوكب الأرض. ويستهدف البرنامج طلبة المرحلة الإعدادية (بنين وبنات) وأولياء أمورهم؛ حيث يشارك فيه (20) مدرسة إعدادية - بنين و(20) مدرسة إعدادية - بنات، حيث يشارك من كل مدرسة (5) طلاب مع مشرف. - ورش تدريبية وفي إطار البرنامج، تم تقديم ورش تدريبية للمشاركين من الطلاب على مدار يومين، حيث قدمها للبنين المدرب حسن الكثيري، فيما قدمتها للبنات المدربة مهما محمد عبد اللطيف فريجه، حيث ركزت الدورات على إكساب مهارات رفع الواقع البيئي، وتحليل المشكلات المحيطة بأسلوب علمي، والتخطيط لفعاليات بيئية في الميدان المدرسي، إضافة لآليات التقييم وقياس الأثر. كما سبق أن تم، في إطار البرنامج، اللقاء التعريفي الذي حضره معلمو المدارس ومعلماتها، بالإضافة إلى مسؤولي الوزارة، وموظفي مركز البيئة، ويُنتظر أن يختم البرنامج بمعرض مشاريع الفرق المشاركة وتكريم الفائزين في حفل سيُقام لهذا المناسبة. وعلى هامش الورشة التدريبية، أكد المدرب حسن الكثيري أهمية البرنامج في توعية الشباب بالمشاكل البيئية التي تواجه الدولة، موضحًا أنه ركز على خمس أولويات حددتها وزارة البيئة ضمن استراتيجيتها، حيث تشمل إعادة تدوير النفايات، استخدام الأراضي، والتلوث الهوائي. وأضاف: «نتوقع أن يكتسب المشاركون مهارات تنظيم وتنفيذ المشاريع البيئية، مما يسهم في تحسين البيئة المحلية،» منوها بالتفاعل الإيجابي من الطلاب خلال الورش التدريبية، ومشيرًا إلى أن مشاركاتهم كانت مثمرة جدًا. وأشاد بدور قطر الخيرية ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومركز أصدقاء البيئة في دعم البرنامج، مشددًا على أن مثل هذه المبادرات تسهم في بناء قادة المستقبل الذين سيتعاملون مع قضايا بيئية حيوية. وبدورهم، عبر المشاركون عن سعاتهم بالمشاركة في البرنامج، حيث قال الطالب نايف محمد القحطاني: «أتطلع أن تساعدني هذه الورش على الاطلاع على آخر التطورات المتعلقة بالتلوث البيئي وأهمية إعادة التدوير وترشيد استهلاك الطاقة والمياه». وأوضح أنه يسعى من خلالها إلى التعرف على مجالات جديدة تتعلق بالتخصصات المتعلقة بالطاقة والماء، مما يساعده في تحديد مستقبله المهني.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الاجتماع الأول لمراجعة التقدم المحرز في استراتيجية الوزارة 2024 - 2030، التي تم تدشينها رسميا في سبتمبر الماضي تحت شعار: إيقاد شعلة التعلم. شارك في الاجتماع سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، وقيادات الوزارة، إلى جانب قادة البرامج الاستراتيجية ومديري المشاريع ذات الصلة. وتم خلال الاجتماع استعراض ومناقشة أبرز الإنجازات المحققة حتى الآن على مستوى البرامج والمشاريع الإستراتيجية، بالإضافة إلى مناقشة استراتيجيات التطوير المستقبلية والموارد المطلوبة لضمان تحقيق أهداف كل برنامج ضمن الجدول الزمني المحدد.

بدأت ملحقيتنا الثقافية لدى المملكة المتحدة وجمهورية أيرلندا في عقد اجتماعات تعريفية لجميع أبنائنا الطلاب المبتعثين من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي الدارسين في الجامعات البريطانية والايرلندية بداية هذا الأسبوع وحتى يوم الخميس القادم، وذلك للقاء المختصين الأكاديميين في الملحقية الثقافية وتعريف كل طالب منهم بالمشرف الأكاديمي المحدد به، وتعريفهم بكافة الخدمات المقدمة لهم منذ بدء دراستهم وحتى موعد تخرجهم في الجامعات البريطانية. سيقوم فريق الملحقية الثقافية بزيارة أبنائنا الطلبة في كل من جامعة «كينجز كوليدج» وجامعة «ليدز» وجامعة «نيوكاسل» وجامعة «ليفربول» وجامعة «ليفربول جون موريس» وجامعة «نورث أمبريا» وجامعة «كوينز بلفاست» وجامعة «الكلية الملكية للجراحين» بإيرلندا وتسجيل بياناتهم وتعريفهم بكافة الخدمات المقدمة لهم. وتقوم الملحقية بتعريف أبنائنا الطلبة بطرق التواصل بين كل طالب مع المشرف الأكاديمي المخصص له، وتحديد كافة المعلومات حول دراسته وكيفية التعامل مع الواقع المجتمعي المحيط به سواء في الجامعة أو في مكان السكن والتنقل، كي يتم ازالة كافة الصعوبات التي تواجه أي منهم خلال دراسته، وخلال الاجتماع يتعرف كل طالب وطالبة من أبنائنا على طريقة التسجيل في الملحقية الطبية القطرية للحصول على الخدمات الطبية المميزة لكل طالب وطالبة، وسوف يتم إخطار كل طالب في حالة اكتمال عملية التسجيل الطبي عبر البريد الالكتروني، كما تقوم الملحقية بتسجيل التأمين الطبي للطلبة الدارسين على نفقتهم الخاصة أيضا. وتسعى الملحقية الثقافية لتوفير كافة وسائل الدعم لابنائنا الدارسين في الجامعات البريطانية عبر التواصل معهم وتقديم فعاليات أكاديمية ولقاءات تعريفية هامة للتعرف على التخصصات العلمية التي يحتاجها سوق العمل في قطر، كما تقيم الملحقية الثقافية ندوات للمشاركة في تجارب الخريجين في التخصصات المختلفة لتوضيح وتقديم النصح للطلاب الجدد وكسب خبرة عما سوف يتم خوضه في المرحلة الجامعية في بريطانيا.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالشراكة مع قطر الخيرية ومركز أصدقاء البيئة، برنامجًا تدريبيًّا بعنوان كوكبنا مسؤوليتنا لمناقشة آخر التطورات في قضايا البيئة واستعراض أهم الحلول الإنسانية والاقتصادية على المستوى الطلابي من أجل استدامة كوكب الأرض. ويستهدف البرنامج طلبة المرحلة الإعدادية (بنين وبنات) وأولياء أمورهم؛ حيث شاركت (20) مدرسة إعدادية بنين و(20) مدرسة إعدادية بنات، بالإضافة إلى مشاركة (5) طلاب مع مشرف من كل مدرسة. ويهدف البرنامج إلى تعزيز الوعي البيئي بين الطلبة، وتطوير مهارات البحث والتفكير العلمي، وزيادة المشاريع المنفَّذة للمجتمع وتقديم حلول بيئية. وقد شاركت (20) مدرسة إعدادية بنين و(20) مدرسة إعدادية بنات، بالإضافة إلى مشاركة (5) طلاب مع مشرف من كل مدرسة.

- شهادة معترف بها تتيح للمكفوفين الالتحاق بالتعليم الجامعي تحتفل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي باليوم العالمي للعصا البيضاء، الذي يصادف 15 أكتوبر من كل عام، من خلال تنظيم فعاليات متميزة وأنشطة تهدف لتعزيز الوعي بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية والمكفوفين حول التحديات التي يواجهونها وأهمية تقديم الدعم المناسب بما يضمن منحهم فرص الاندماج في المجتمع، والمساهمة في إحداث تغيير إيجابي. وفي هذا الإطار، تولي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اهتمامًا كبيرًا لتقديم خدمات خاصة وفق احتياجات كل طالب؛ إذ يُدمَج الطلبة ضعاف البصر مع أقرانهم من الطلبة الآخرين في الصفوف الاعتيادية في عدد من المدارس، مع توفير ترتيبات وتسهيلات على مستوى البيئة الصفية واستراتيجيات التعليم والتقييم، كما يتم توفير الكادر المؤهل للتعامل مع الطلبة ذوي الإعاقة البصرية والمكفوفين، بالإضافة لتوفير البرامج والأجهزة التكنولوجية المساعدة التي تمنح هذه الفئة من الطلبة فرص تعلُّم متكافئة مع أقرانهم من الطلبة الآخرين؛ مثل استخدام أجهزة التكبير وطباعة المناهج بحجم أكبر بلغة برايل. هذا، ويحصل هؤلاء الطلبة بعد تخرجهم في المرحلة الثانوية على شهادة معترف بها تتيح لهم الالتحاق بالتعليم الجامعي داخل وخارج الدولة، وقد انخرط العديد منهم في مجالات عمل متنوعة في المؤسسات المحلية. وتتمثل جهود الدمج أيضًا في تخصيص أربع مدارس حكومية مختصة بدمج ذوي الإعاقة البصرية، وهما مدرستان بالمرحلة الإعدادية ومدرستان بالمرحلة الثانوية؛ حيث يتم تدريب وتعليم الطلبة على القراءة والكتابة بطريقة برايل، والتدريب على التنقل والحركة باستخدام العصا البيضاء، وذلك بالشراكة مع مركز النور للمكفوفين، كما تم تجهيز معامل متخصصة في هذه المدارس بها أحدث الأجهزة التي تدعم وتيسر تعلُّم المكفوفين. كما تتعاون الوزارة مع عدد من المراكز المحلية والدولية المتخصصة في التكنولوجيا المساعدة؛ مثل مركز النور ومركز مدى، لتوفير وسائل تكنولوجية متنوعة، تشمل أجهزة الأوبتكون والمكبرات وأجهزة برايل وغيرها من الأدوات التي تُستخدم خلال الحصص الدراسية لتيسير تعلُّم الطلبة. وبالإضافة إلى ذلك، تقدم هذه المدارس خدمات الدعم والتثقيف الأسري لأولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة البصرية والمكفوفين من خلال شراكات مع مؤسسات اجتماعية مثل المركز الثقافي الاجتماعي للمكفوفين. وشهدت هذه المناسبة احتفال عدد من المدارس الحكومية في الدولة؛ منها مدرسة خليفة الثانوية للبنين، وذلك تحت شعار «نراكم بقلوبنا»، كما احتفلت مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين بفعالية أقيمت تحت شعار «العصا البيضاء عين الكفيف وثقافة المجتمع»؛ حيث شاركت الوزارة ممثلة في إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج مع فريق مركز النور للمكفوفين بالإضافة إلى مركز شباب الدوحة، في تقديم فعاليات متعددة ركزت على التوعية بأهمية العصا البيضاء وتدريب المكفوفين على أهم الاستخدامات الحياتية لها، كما عُرِضَت إبداعات طلبة ذوي الإعاقة البصرية من خلال معرض فني للرسومات.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالشراكة مع قطر الخيرية ومركز أصدقاء البيئة، برنامجا تدريبيا بعنوان كوكبنا مسؤوليتنا لمناقشة آخر التطورات في قضايا البيئة واستعراض أهم الحلول الإنسانية والاقتصادية على المستوى الطلابي، من أجل استدامة كوكب الأرض. ويستهدف البرنامج طلبة المرحلة الإعدادية (بنين وبنات) وأولياء أمورهم، ويهدف إلى تعزيز الوعي البيئي بين الطلبة، وتطوير مهارات البحث والتفكير العلمي، وزيادة المشاريع التي يتم تنفيذها للمجتمع، وتقديم حلول بيئية، كما يهدف لإكساب المشاركين مهارات زيادة الواقع البيئي، وتحليل المشكلات المحيطة بأسلوب علمي، والتخطيط لفعاليات بيئية في الميدان المدرسي، إضافة لآليات التقييم وقياس الأثر. وأكدت السيدة مريم علي النصف البوعينين، مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حرص الوزارة على المشاركة في هذا البرنامج للعمل على تعزيز وعي الأفراد والمجتمع المحلي بمسؤولياتهم نحو حماية البيئة بكل أشكالها، من خلال تشجيعهم على الوقوف على قضايا البيئة والاستدامة من أجل غد مشرق، مشيرة إلى أن لكل فرد مسؤولية ودورا في حماية البيئة من التلوث. وأشارت إلى استعداد الوزارة التام للمشاركة في جميع الأحداث المحلية والدولية المتعلقة بحماية البيئة، انطلاقا من مسؤوليتها وإيمانها بأهمية هذه الأحداث في رفع وعي المجتمعات بقضية حماية البيئة من التلوث، والعمل على نشر ثقافة الاستدامة بين الطلاب وأفراد المجتمع القطري. وقالت إن الوزارة قامت بجهود حثيثة وواعدة في هذا المجال وإنها تعمل مع شركائها ومؤسسات المجتمع برؤية علمية متكاملة لحماية البيئة والمساهمة بدرجة كبيرة في عملية التنمية المستدامة، التي نجحت وحققت فيها دولة قطر إنجازات كبيرة. من ناحيته أكد السيد عبدالرحمن محمد الهاجري، مدير إدارة البرامج وتنمية المجتمع بقطر الخيرية، أهمية برنامج كوكبنا مسؤوليتنا في تعزيز الوعي البيئي لدى الطلاب وتطوير مهاراتهم في التفكير العلمي والبحثي لمواجهة التحديات البيئية المتزايدة. وأشار إلى أن البرنامج يسعى إلى تقديم حلول مبتكرة ومستدامة تسهم في حماية البيئة وتحسين جودة الحياة، معربا عن أمله في أن يحدث تأثيرا إيجابيا على المجتمع، ويحفز المشاركين على التحلي بالمسؤولية تجاه كوكب الأرض واستدامته للأجيال المقبلة. ويهتم هذا البرنامج التعليمي البيئي بملف التغير المناخي، ومن شأنه مساعدة الطالب في الوقوف على مجمل الأحداث البيئية من مختلف الجوانب، وعلى نحو مشوق، يعتمد على شرح مبسط للمفاهيم البيئية في قالب جاذب لتسهيل وصول وتلقي المعلومة لدى الأبناء الطلبة.

أطلقت قطر الخيرية مبادرة «تحدي أجيال.. صنّاع الأثر» بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهدف تعزيز قيم وسلوكيات العمل الإنساني وتحفيز المدارس طلابا وكادرا تدريسيا وإداريا على المساهمة في العمل الخيري مهما كان بسيطا من خلال التنافس في جمع التبرعات، والتوعية بالقضايا الإنسانية وأهمية المسؤولية المجتمعية تجاه الآخرين عبر أنشطة تفاعلية مبتكرة. وتسهم المبادرة في دعم رؤية قطر 2030 لتحقيق التنمية الاجتماعية عبر استلهام القيم والأخلاق الحميدة للمجتمع القطري في التفاعل مع المجتمعات الأخرى، ولعب دور هام في الشراكة العالمية من أجل التنمية، ونشر الوعي لدى الطلبة والمؤسسات التعليمية فما يتعلق بالتحديات الإنسانية عبر العالم، وتنمية شعورهم بمعاناة الفئات المحتاجة، والإسهام في تقديم العون لهم عبر مشاريع إنسانية وتنموية تحدث فرقا في حياتهم. - أنشطة مصاحبة وتتيح المبادرة الفرصة للتنافس في دعم العمل الإنساني من خلال الحصّالات التي ستوزع على الطلبة تحفيزا للتبرع اليومي أو رابط التبرعات في الصفحة الالكترونية التي تخصص للمدارس المشاركة في المبادرة، من أجل إفساح المجال للكادر الأكاديمي في المدارس وأولياء أمور الطلبة للمساهمة في دعم المبادرة. كما تتيح المبادرة المجال لإقامة فعاليات وأنشطة مصاحبة من قبل طلبة المدارس المشاركة والتي من شأنها تعزيز الوعي بالعمل الإنساني والمسؤولية المجتمعية، والتنافس في دعم الأهداف أطلقت من أجلها المبادرة. يذكر أنه تم فتح رابط التسجيل في المبادرة لجميع المدارس بقطر وسيبقى مفتوحا لغاية نهاية شهر أكتوبر الحالي، وقد وصل عدد المسجلين فيها حتى الآن 100 مدرسة، وهو ما يعكس إقبالا جيدا عليها. وقال السيد عامر البصيري رئيس قسم التحصيل بإدارة تنمية الموارد في قطر الخيرية في كلمة له بحفل تدشين المبادرة: إن إطلاق المبادرة يأتي ضمن حرص قطر الخيرية على غرس قيم العطاء منذ الصغر لدى الناشئة والشباب من طلاب وطالبات المدارس، وتشجيع روح المبادرة لديهم كي يتنافسوا في الأنشطة الخيرية والتطوعية، وتعزيز الشراكات مع الوزارات والمؤسسات الحكومية والمؤسسات الخاصة في إطار المسؤولية المجتمعية، والتعاون المشترك معها من أجل دمج كافة فئات المجتمع في العمل الإنساني. وأعرب عن أمله في أن تشهد المبادرة تفاعلا من قبل المدارس طلابا وكادرا تعليميا وإداريا وأولياء أمور، وأن تسهم تبرعاتهم في إقامة مشروعات تعليمية تحدث فرقا في حياة الطلبة المحتاجين عبر العالم، واختتم كلمته بشكر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للتسهيلات التي وفرتها لإنجاح عمل المبادرة. من جهته، أوضح السيد خالد السعدي أخصائي برامج أنشطة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن التعليم ليس مجرد عملية أكاديمية فحسب، بل أداة قوية لخدمة المجتمع وتحقيق التنمية المستدامة، وأكد على أن الوزارة مهتمة بمبادرة «تحدي أجيال.. صناع الأثر» وتلعب دورا محوريا في إنجازها وإنجاحها بالشراكة مع قطر الخيرية، منوها بأن المبادرة ستسهم في إكساب الطلبة مهارات جديدة في مجال العمل الإنساني وتعزيز الوعي الاجتماعي لديهم، وإشراكهم عمليا في مشاريع الخدمة المجتمعية، وإدراك الأثر المرتبط في هذه المشاريع. وتوجه في ختام كلمته بحفل التدشين بالشكر لقطر الخيرية ولكل داعمي هذه المبادرة وللمدارس المشاركة متمنيا للمبادرة النجاح في الوصول لهدفها ودعم الفئات المحتاجة. - هدف التحدي وتستهدف المبادرة من خلال تبرعات المدارس المشاركة جمع 5 ملايين ريال من أجل إقامة مشاريع تعليمية في المناطق ذات الحاجة، وسيبدأ التحدي التنافسي للمبادرة اعتبارا من شهر أكتوبر الجاري وينتهي في شهر إبريل القادم، وسيختتم بحفل تكريمي للمدارس الفائزة حيث خصصت ثلاث جوائز لها، الأولى: للمدرسة التي تقوم بجمع أكبر تبرعات للمبادرة من خلال الحصالات والرابط الالكتروني للمبادرة، والثانية: للمدرسة التي تنظّم أفضل فعالية ضمن تحدي المبادرة، والثالثة: لأفضل مدرسة في تسليم التقارير والمتابعات الشهرية.

أشاد رئيس وأعضاء لجنة التحكيم في ختام منافسات مسابقة فرع «رتل المدرسية» بمسابقة الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني للقرآن الكريم في دورتها التاسعة والعشرين بفكرة المسابقة واستهدافها تحسين تلاوة القرآن الكريم لأبنائنا وبناتنا من طلاب المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية والخاصة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، واكتشاف أصحاب الأصوات الندية الحسنة والإلقاء الجيد. وقدم رئيس لجنة التحكيم فضيلة الشيخ الدكتور محمد بنيان الدوسري الشكر لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في اللجنة المنظمة لمسابقة الشيخ جاسم القرآنية على فكرة وتنظيم مثل هذه المسابقة النوعية وهي فرع رتل لطلاب المدارس الثانوية للبنين والبنات، والتي تعلق كل طالب وطالبة من المشاركين بها بالقرآن الكريم، وخاصة أن المسابقة لم تقتصر على الحفظ والإتقان الذي يجده الطالب في مراكز التحفيظ، بل فتحت المجال للتلاوة وإبراز حسن الصوت والأداء وأحكام التجويد ومخارج الحروف. وأوضح الدوسري أن هناك عددا كبيرا من الطلاب المشاركين تحلوا بأصوات جميلة وعذبة وقراءات طيبة، حتى أننا كتبنا توصية للإدارة ذات الصلة بالوزارة بتميز أصوات هؤلاء الطلاب، وأنه لا بد أن يستفاد منهم ومن أصواتهم الجميلة. وأضاف رئيس لجنة التحكيم أن السعادة غمرتنا وعشناها طوال فترة المسابقة، لأننا وجدنا شباباً مهتمين بكتاب الله تلاوةً وحفظاً، وهذا شيء يثلج الصدر، ولكن أيضا هذا الأمر يحتاج أن يعيش الإنسان مع القرآن، فكلما تعطي القرآن وقتاً واهتماماً، يعطيك أجراً وبركة في حياتك، وكلما ابتعدت عنه تنساه. - ثمرات مراكز التحفيظ فضيلة الشيخ عبد الرحمن جاسم الباكر عضو لجنة التحكيم، أكد أن هذه المسابقة جمعت نخبة من طلاب المدارس الحكومية والخاصة بدولة قطر، وقد سمعنا تلاوات عطرة على مدار أربعة أيام، رأينا فيها تنافساً جميلاً ما بين طلابنا وأظهروا بأدائهم ثمرات مراكز التحفيظ، وثمرات جهود والديهم في تربيتهم وتدريبهم على مهارة تلاوة القرآن وتجويده. وقال: «نرجو أن تكون هذه المسابقة ثمرة ولبنة لارتقاء طلابنا وأبنائنا وزيادة أعدادهم في النسخ القادمة، ونرجو أن نرى منهم قرّاء متميزين في مساجدنا، محليا ودوليا، وأن يشاركوا في المسابقات العالمية ويمثلوا دولة قطر التي تخدم كتاب الله وتكرم أهل القرآن وتعلي شأنهم». - أصوات ندية عطرة فيما ذكر فضيلة الشيخ محمد علي الحمادي عضو لجنة التحكيم، أن هذه المسابقة الطيبة استمعنا فيها خلال أيامها لأصوات ندية عطرة من طلاب المدارس بالمرحلة الثانوية العاشر والحادي عشر والثاني عشر. ووجه كلمة لبقية الطلاب ومدرسيهم على تحفيزهم وتشجيعهم أن يحذوا حذوهم، ويكفي كل مدرس ومعلم أن النبي عليه الصلاة والسلام قال «خيركم من تعلم القرآن وعلمه»، فالمعلم على ثغر عظيم.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعاليات النسخة العاشرة من الأولمبياد الوطني للروبوت NRO،.. تم تتويج الفرق الطلابية المشاركة بالمدارس الحكومية والخاصة، والذين تنافسوا خلال البطولة بفئاتها المختلفة؛ و ألقت السيدة مريم العمادي، مدير إدارة التوجيه التربوي كلمة أشارت فيها لنوعية الأفكار والمشاريع العلمية المبتكرة والمستدامة، مؤكدة أن النسخة الحالية من الأولمبياد الوطني للروبوت تفردت بمشاركة أكثر من 450 طالبًا من 150 فريقًا، مثلوا أكثر من 100 مدرسة حكومية وخاصة، بجانب مشاركة ما يزيد عن 70 حكمًا . أسفرت النتائج عن فوز فريق البيان الابتدائية الثانية للبنات بالمركز الأول في مسابقة «مهام الروبوت» فئة الابتدائي Elementary، بينما حقق فريق عبد الله بن تركي الابتدائية للبنين المركز الثاني، وفريق بروق الابتدائية للبنات المركز الثالث. وفي فئة المتوسط Junior فاز فريق أسامة بن زيد الإعدادية للبنين بالمركز الأول، وفريق حمزة بن عبد المطلب الإعدادية للبنين بالمركز الثاني، وفريق صلاح الدين الأيوبي الإعدادية للبنين بالمركز الثالث. وفي فئة المتقدم Senior فاز فريق قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين بالمركز الأول، وفريق عمرو بن العاص الثانوية للبنين بالمركز الثاني، وفريق خليفة الثانوية للبنين بالمركز الثالث. وفاز فريق عبد الله بن تركي الابتدائية للبنين بالمركز الأول في مسابقة «مبدعو المستقبل» فئة المبتدئ، بينما حقق فريق بروق الابتدائية للبنات المركز الثاني، وفريق الخوارزمي الابتدائية للبنات المركز الثالث. وفي فئة المتوسط فاز فريق صلاح الدين الأيوبي الإعدادية للبنين بالمركز الأول، وفريق الظعاين الابتدائية الإعدادية للبنات بالمركز الثاني، وفريق سكينة الإعدادية للبنات بالمركز الثالث.

- 10 آلاف ريال مكافأة شهرية في فترة التدريب نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اللقاء التعريفي لبرنامج «تمهين» الفوج السادس 2024 - 2025. لتأهيل الخريجين القطريين الحاصلين على درجة البكالوريوس من كليات العلوم والآداب من جامعات الدولة للعمل في مجال التعليم كمعلمين. ومن المقرر أن يبدأ تدريب الفوج السادس في 13 أكتوبر 2024 ويستمر حتى مايو 2025. انطلق البرنامج في عام 2019 ونجح في تأهيل 141 معلمًا حتى الآن عبر 5 أفواج تدريبية، بهدف تمكين المتدربين من مهارات التدريس الرئيسية على مدار 6 أشهر من التدريب المكثف. يشرف على محتوى البرنامج التدريبي فريق مختص من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ويُنفذ في مركز التدريب والتطوير والتدريب العملي في المدارس الحكومية. ويحصل المشاركون في البرنامج على العديد من الامتيازات، أبرزها التعيين المباشر في المدارس الحكومية في قطر بعد اجتياز البرنامج بنجاح، بالإضافة إلى مكافأة شهرية للملتحقين تصل إلى 10,000 ريال قطري عبر منصة كوادر. وأكدت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمتها بهذه المناسبة، أهمية البرنامج، وقدمت جملة من النصائح للمستهدفين منه، وحثتهم على الاستفادة القصوى من خططه ومراحله التدريبية، منوهة بأن الوزارة على أتم الاستعداد لدعمهم بما يضمن نجاحهم وتأهيلهم ليصبحوا معلمين. من ناحيتها، قالت السيدة ظبية أحمد البوعينين القائم بمهام مدير شؤون الخدمة المدنية بديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي إن من شأن البرنامج الذي يتم تنفيذه بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، رفد سوق العمل بالمواهب الوطنية للعمل في وظيفة معلم. وأشارت في كلمتها إلى أن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي عمل على إدراج الوظائف الشاغرة لوظيفة معلم بالتنسيق مع الوزارة، عبر المنصة الوطنية لتنسيق التوظيف «كوادر»، وذلك ضمن الجهود المستمرة لتوطين الوظائف في القطاع الحكومي، مبينة أن البرنامج يفتح أمام معلمي المستقبل آفاقا واسعة للمساهمة في إعداد الأجيال القادمة. - رسالة نبيلة ومسؤولية عظيمة وقالت، مخاطبة معلمي المستقبل: «إن مهنة التعليم تحمل في طياتها رسالة نبيلة ومسؤولية عظيمة»، داعية إياهم إلى استثمار كل لحظة في تعلم الجديد وتطوير مهاراتهم، ليساهموا في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. وتحدثت في اللقاء التعريفي السيدة عبلة صالح الكواري، مشرف عام برنامج «تمهين» عن البرنامج ومساراته وأهميته ومرحلته الأولى التي تبدأ من 13 أكتوبر الجاري إلى 23 يناير المقبل، والثانية من 26 يناير إلى 29 مايو المقبلين. ولفتت إلى أن أفواج البرنامج الخمسة السابقة قد اقتصرت على العنصر النسائي، غير أن ما يميز الفوج السادس التحاق الرجال به سواء من الوزارة وغيرهم من الإداريين بالمدارس، ممن لديهم الشغف بمهنة التعليم، وذلك في سبيل تخريج معلمين قطريين من الجنسين مؤهلين ومتميزين. وأوضحت السيدة عبلة صالح الكواري أن اللقاء تضمن شرحا وافيا لبرنامج «تمهين» وآلياته وشروطه، مبينة أنه على خلاف الأفواج الخمسة السابقة التي ضمت نساء فقط، فإن الفوج السادس يضم إناثا وذكورا من المرشحين لمهنة معلم. - المتقدمون للفوج السادس ولفتت إلى أن برنامج الفوج السادس يضم مسارين، الأول للمتقدمين عبر منصة «كوادر» من الخريجين القطريين من غير كليات التربية، الراغبين في العمل بمهنة معلم بالمدارس الحكومية، بينما يعنى المسار الثاني بتمكين الإداريين من موظفي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والموظفين الإداريين بالمدارس الحكومية، الراغبين في تحويل مسارهم من الكادر الإداري إلى الكادر الأكاديمي ليصبحوا معلمين. وأوضحت أن الكادر الإداري بالمدارس الحكومية من الراغبين في تحويل مسارهم إلى الكادر الأكاديمي، يشمل القطريين وأبناء القطريين والقطريات ودول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وبينت أنه تم استقطاب 39 على منصة «كوادر» من المترشحين لهذا الفوج من خارج كليات التربية، مع تحديثات بعدد إضافي، فيما بلغ عدد الإداريين المستقطبين من الوزارة والمدارس 13 إداريا وإدارية. تحدث خلال اللقاء معنيين بالوزارة ومركز التدريب والتطوير عن البرنامج وآلياته وغير ذلك من الأمور الإدارية والأكاديمية والمالية ذات الصلة .

ينظم البرنامج التأسيسي بعمادة الدراسات العامة في جامعة قطر بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العاليللسنة السابعة على التوالي «برنامج القبس 2024» تحت شعار: «لتجربة جامعية ناجحة». سيستقبل البرنامج التأسيسي في الحرم الجامعي طلاب وطالبات صفي العاشر والحادي عشر يومي 18 و19 نوفمبر 2024. يهدف هذا البرنامج إلى توعية الطلبة بمهارات التعلّم المطلوبة لتحسين قدراتهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات واستراتيجيات اجتياز الاختبارات الدولية، مما يمهد طريق التحاقهم بالتخصصات العلمية (STEM) والطبية وكذلك تحضيرهم للحياة الجامعية المستقبلية من خلال العديد من الأنشطة والجلسات التعليمية باللغة الإنجليزية ويعيشوا تجربة الحياة الجامعية مما يعزز لدى الطلبة نجاحهم في الحياة الجامعية. سيشمل «برنامج القبس» كذلك على فعاليات تعريفية بمتطلبات القبول في الكليات العلمية والهندسية والصحية وسيتم توزيع شهادات حضور للطلبة المشاركين في البرنامج. ومن الجدير بالذكر أن البرنامج التأسيسي قد نظم «برنامج القبس 2023» في نسخته السادسة مع عدد من أعضاء هيئة التدريس والموظفين بجامعة قطر وبحضور 360 طالبا وطالبة تم اختيارهم من 20 مدرسة من فئتي البنين والبنات.

اعتمدت إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 143 مركزاً تعليمياً موزعة على كافة أنحاء الدولة للعام الدراسي 2024-2025. تشمل هذه المراكز 63 مركزاً لدروس التقوية للمناهج الدراسية، 14 مركزاً لتعليم اللغات، 31 مركزاً لتعليم وتدريب ذوي الإعاقة، 8 مراكز لتعليم الحاسب الآلي، و26 مركزاً للتدريب الإداري والتربوي، بالإضافة إلى مركز واحد لتعليم الرياضيات الذهنية. وقد راعت وزارة التعليم التوزيع الجغرافي للمراكز التعليمية لتغطية جميع المناطق داخل الدولة، حيث تم اعتماد عشرات المراكز التعليمية والتدريبية في المناطق الخارجية والبعيدة، بهدف تقديم خدمات تعليمية إضافية لتحسين مستوى الطلاب أكاديمياً، وذلك تحت إشراف الجهات المختصة بالوزارة. - رسوم دروس التقوية الموحدة وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قد أصدرت قبل بداية العام الدراسي تعميمًا موجهًا إلى ملاك ومديري مراكز الخدمات التعليمية لدروس التقوية، بتحديد رسوم دروس التقوية بمراكز الخدمات التعليمية. وأشار التعميم إلى قرار توحيد رسوم دروس التقوية في جميع المراكز التعليمية المعتمدة، وذلك بهدف تخفيف الأعباء المالية على أولياء الأمور وضمان تقديم خدمات تعليمية ذات جودة عالية. وأفاد التعميم أن توحيد الرسوم يأتي استجابة لطلبات أولياء الأمور وتحقيقًا لمبدأ المساواة بين المراكز التعليمية. وقد تم تحديد تكلفة الساعة الدراسية (60 دقيقة) حسب المراحل التعليمية المختلفة على النحو التالي: رسوم الحصص الفردية بالمنزل: المرحلة الابتدائية: 150 ريالا - المرحلة الإعدادية: 180 ريالا- المرحلة الثانوية: 200 ريال. أما رسوم الحصص الفردية بالمركز: المرحلة الابتدائية: 125 ريالا- المرحلة الإعدادية: 150 ريالا- المرحلة الثانوية: 175 ريالا. ودعا التعميم إلى الالتزام بهذه التسعيرات الجديدة لضمان توفير بيئة تعليمية ملائمة للجميع. - نشاطات المراكز المعتمدة وتقدم المراكز المعتمدة 8 خدمات رئيسية تشمل: التدريب الإداري (السكرتارية، الطباعة، المعاملات البنكية، والدراسات الإعلامية)، التدريب التعليمي (دروس التقوية)، تعليم اللغات، مهارات الحاسب الآلي، تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة، الفنون البصرية، والتدريب التربوي (القيم الاجتماعية والمهارات الحياتية). وتشترط الوزارة على المراكز التعليمية الالتزام بعدد من الضوابط لتجديد الترخيص، أبرزها اختيار مبنى مناسب للنشاط، تجهيز القاعات حسب المرحلة التعليمية المستهدفة، والالتزام بقبول أعداد تتناسب مع مساحة المبنى. ووفقاً لقرار وزير التعليم والتعليم العالي رقم 10 لسنة 2017، يجب أن يكون مدير المركز التعليمي حاصلاً على مؤهل عالٍ مناسب لأنشطة المركز، وألا تقل خبرته عن 5 سنوات، وأن يكون متفرغاً لإدارة المركز. بالإضافة إلى ذلك، يجب الالتزام بمعايير مناهج وزارة التعليم، وأن يكون المدرس حاصلاً على مؤهل عالٍ في مجال تخصصه، مع خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات. - إجراءات ضد المخالفين تحذر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الجمهور من تلقي الخدمات من المراكز التعليمية والتدريبية التي ليس لديها ترخيص تعليمي أو تدريبي ساري المفعول، بما في ذلك مراكز تعليم اللغات، مراكز تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة، مراكز الرياضيات الذهنية، ومراكز الفنون البصرية. كما حذرت من التعامل مع المدرسين والمدربين الذين ليست لديهم تراخيص وموافقات رسمية من الجهات المختصة، مؤكدة أن من يخالف القوانين يعرض نفسه للعقوبات الواردة في القانون رقم 18 لسنة 2015 والقرار الوزاري رقم 10 لسنة 2017 المتعلقين بمزاولة الخدمات التعليمية من قبل المراكز التعليمية والتدريبية والمدرسين والمدربين.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، النسخة العاشرة من الأولمبياد الوطني للروبوت NRO تحت شعار حلفاء الأرض. حضر افتتاح هذه النسخة من الأولمبياد، التي تستمر فعالياتها لمدة يومين، سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وشارك جميع طلبة المدارس الحكومية والخاصة من البنين والبنات من مختلف المراحل الدراسية (الابتدائية والإعدادية والثانوية)، في فعاليات البطولة ومنافساتها المختلفة وهي: مهام الروبوت، والروبوت الرياضي، ومبدعو المستقبل، حيث أظهرت فرق المدارس إمكانياتها المبتكرة في حل المشكلات والمهارات التقنية المتعلقة بالروبوت والذكاء الاصطناعي. وأكدت السيدة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الأولمبياد الوطني للروبوت في نسخته العاشرة يعتبر بمثابة إرث تعليمي له مكانته في نفوس المشاركين من الطلبة، الذين يسعون لإظهار قدراتهم في التفكير ذي المهارات المتنوعة، وخاصة في تصميم وبرمجة الروبوتات التعليمية، ما يعكس رؤى وطموح دولة قطر، فضلا عن أن شعار نسخة هذا العام حلفاء الأرض يتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030. وأعربت عن فخرها واعتزازها بتعاون الشركاء في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا ودورهم في دعم البطولة التي توفر فرصا تدريبية لا صفية جديدة لتعزيز القدرات الرقمية للطلبة، مثمنة جهود جميع المشاركين والمنظمين والمدربين في دعم الأنشطة التعليمية والتربوية. وتخلل الحفل فقرة مميزة بعنوان كن أنت، تضمنت لقاءات مع الطلبة الفائزين الذين مثلوا دولة قطر في المسابقات الخليجية والإقليمية، فضلا عن فقرات علمية أخرى ذات صلة بهذه المسابقات، وعرض فيلم قصير بعنوان حلفاء الأرض، أظهر مساعي دولة قطر الاستثمارية في تحقيق التنمية المستدامة، وعكس قدرات الطلبة على استخدام الروبوتات التعليمية الصديقة للبيئة. ويشارك في النسخة العاشرة من مسابقة الأولمبياد الوطني للروبوت، ما يزيد على 100 مدرسة حكومية وخاصة، تم تقسيمها على 150 فريقا، بهدف اختيار أفضل المشاريع الطلابية المشاركة في البطولة من مختلف الفئات العمرية، للترشح للمشاركة في بطولة الأولمبياد العالمي للروبوت بتركيا. يشار إلى أن مسابقة الأولمبياد الوطني للروبوت، من المسابقات الوطنية ذات البعد الدولي، وتهدف إلى تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلبة، بجانب مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي والبحث العلمي، وتعزيز العمل بروح الفريق الواحد من خلال منافساتها المختلفة.

انطلقت أول أمس الأحد، فعاليات فرع مسابقة «رتّل» المدرسية، أحد فروع مسابقة الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني للقرآن الكريم في دورتها التاسعة والعشرين لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدارس دولة قطر الحكومية والخاصة، حيث تقام منافسات الطلاب في رحاب جامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما تقام منافسات الطالبات في مركز روضة بنت محمد في منطقة معيذر، وذلك خلال الفترة من الساعة 8 - 11 صباحاً. وأوضحت اللجنة المنظمة للمسابقة بأن فرع «رتّل» مخصص لطلاب وطالبات المدارس بالمرحلة الثانوية، وذلك بالتعاون والتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إيماناً من اللجنة المنظمة للمسابقة بأهمية إتاحة فرصة المشاركة في المسابقة لجميع فئات المجتمع ومنهم طلاب وطالبات المدارس، وبما يخدم تعليم كتاب الله وتلاوته بشكل صحيح، حيث أتيحت للمدارس المشاركة باختيار أفضل ثلاثة طلاب أو طالبات في حسن تلاوة القرآن الكريم لتمثيل المدرسة في المسابقة، والتي تقام منافساتها علنياً أمام لجنة تحكيم مكونة من فضيلة الشيخ الدكتور محمد بنيان الدوسري رئيساً للجنة، وعضوية كل من الشيخ عبدالرحمن الباكر والشيخ محمد علي الحمادي، والشيخ معاذ يوسف القاسمي ممثلاً عن اللجنة المنظمة المسابقة، وتستمر منافسات فرع «رتل» وفعالياته المصاحبة حتى يوم الخميس الموافق 10 أكتوبر الجاري. وحرصت مسابقة جاسم القرآنية على تشجيع وتحفيز طلاب وطالبات المدارس على تلاوة القرآن الكريم بأصوات ندية عذبة، وبث روح المنافسة بينهم في تحقيق المراكز الأولى والفوز بجوائز المسابقة القيمة، وتثقيفهم بما يحويه كتاب الله العزيز من ذخائر وكنوز، فأطلقت المسابقة فعاليتين مصاحبتين لفرع رتل، وهما: «مسابقة رتل وارسل» والتي يمكن المشاركة فيها من خلال تسجيل المشارك لمقطع فيديو لتلاوة قرآنية لا تتجاوز مدته 60 ثانية، وإرساله إلى الرقم المحدد للمسابقة، ومسابقة «في رحاب القرآن» والتي تشارك بها المدارس من خلال ترشيح (30) طالباً من كل مدرسة، والإجابة على أسئلة المسابقة المستوحاة من الكتيب التي الذي أعدته وطبعته المسابقة من لوحات جدارية «في رحاب القرآن». وكانت اللجنة المنظمة لمسابقة الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد نظمت عدداً من اللقاءات والورش التدريبية لطلبة المدارس لإعدادهم للمشاركة في مسابقة «رتل» وفعالياتها المصاحبة بمسابقة في رحاب القرآن، وذلك عبر فريق مختص من المشرفين الفنيين بمراكز تعليم القرآن الكريم التابعة لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية. وقد تم إعداد فريق عمل لتنفيذ هذه الورش التدريبية بالتنسيق الكامل مع مشرفي المدارس المشاركة، وضم الفريق نخبة من السادة المشرفين الفنيين في المجال القرآني حيث شمل التدريب عدة مجالات منها: التدريب على مخارج الحروف، والتدريب على كيفية القراءة المرتلة بأنواعها (الترتيل، الحدر، التدوير) بالإضافة إلى القراءة بالتحقيق، لتدريب الطلاب المشاركين على جميع هذه الطرق والتعرف عليها.

قيمي ترسم هويتي.. مشروع طموح مميز أطلقته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ضمن استراتيجية تتبناها الوزارة، ويهدف لاستكمال الخطط والبرامج التي بدأت عام 2021 بإشراف إدارة المدارس ورياض الأطفال في قطاع التعليم الخاص بالوزارة، وذلك من أجل تعزيز القيم التربوية وترسيخها لدى الطلاب، من خلال الحملات والأنشطة المدرسية المتكاملة. ويتميز المشروع، الذي يستمر لمدة ثلاث سنوات من 2024 حتى 2027، في مرحلته الأولى بتقديم موارد تربوية متخصصة لدعم المعلمين والطلاب على السواء، وعونهم في تبني القيم وتطبيقها في الحياة اليومية، وذلك تعزيزا للتربية الشاملة للطلاب، وتقوية الهوية الوطنية والانتماء للثقافة القطرية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وتمكينهم من فهم وإدراك القيم كأدوات عملية لمواجهة التحديات المتجددة على مدار اليوم، مثلما أن ذلك يمثل فرصة لتطوير مهارات التواصل المعرفي، وحل المشكلات، والقدرة على اتخاذ القرارات لدى الطلاب. وبحسب الجهات المسؤولة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فإن المشروع الذي أطلقته شراكة مع جهات ومؤسسات وطنية عدة، يسعى لمعالجة التحديات التي نشهدها على مستوى الهوية والانتماء، ما يجعل غرس القيم الوطنية والتأكيد عليها أمرا ضروريا تحقيقا للتوازن المطلوب بين الحفاظ على تقاليدنا وموروثاتنا الوطنية السمحة وبين مواكبة التطورات العالمية المتجددة. وبحسب المسؤولين بالوزارة، فإن شركاء المشروع من الوزارات والهيئات الحكومية هم: وزارة الداخلية، وزارة العدل، وزارة الشباب والرياضة، هيئة الاتصالات، متحف قطر الوطني، ومبادرات قطر، الذين أجمعوا على أهمية المشروع في نشر الوعي وتعزيز الثقافة والمفاهيم في المجتمع القطري. ومن خلال مثل هذه المبادرات التربوية الرائدة يسعى المخططون التربويون بالإدارات المختصة في الوزارة إلى ضرورة تحقيق أهداف مشروع قيمي ترسم هويتي تعاونا مع مركز تربية رواد الغد، وهو أحد مراكز الخدمات التعليمية بالوزارة، وفق منهجية ارتكزت في عملها على الانطلاق من المرجعيات الإسلامية والوطنية في إعداد مبادرات المشروع بحرص، لإخراج النسخة الرابعة من المشروع بحلة جديدة ومختلفة في المحتوى وآلية التنفيذ وفق المنهجية الموضوعة، مثلما أن المختصين انتهجوا الأسلوب العلمي لتحديد التحديات التربوية، ليتمكنوا من صياغة مبادرات تتنوع وتتعدد في مضامينها وأهدافها. وفي هذا الشأن، قال السيد حسين اليافعي استشاري بإدارة المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في تصريحات لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، إن أهداف مشروع قيمي ترسم هويتي على المدى القصير والطويل تتمثل في تعزيز الهوية الوطنية وغرس حب الوطن، وتعزيز شعور الانتماء والمسؤولية تجاهه، وتعزيز القيم التربوية بتمكين الطلاب من فهمها كأدوات عملية لمواجهة التحديات اليومية، بالإضافة لتطوير المهارات وتوفير التواصل، وحل المشكلات، والقدرة على اتخاذ القرارات لدى الطلاب، فضلا عن تشجيع التفكير الإبداعي والابتكاري لدى الطلاب في مواجهة التحديات، والتعاون والتكامل وبناء الشراكات مع المؤسسات الوطنية ذات الصلة لتعزيز التعاون وتبادل المعرفة. وأشار إلى أن من أهم أهداف المشروع والمخطط التربوي بالوزارة تعزيز الوعي بأهمية الاستخدام الآمن والفعال للتكنولوجيا في التعلم والتواصل، والارتقاء بمستوى الإنتاج التربوي لدى الطلاب بنقلهم من حالة المتلقي إلى حالة المنتج القيمي. وحول المرتكزات المرجعية التي يعتمد عليها المشروع لتحقيق أهدافه، أكد السيد اليافعي أن المختصين بالوزارة بذلوا جهودا علمية حثيثة لصياغة خمس مبادرات ستنفذ خلال الأعوام 2024 - 2027، وتتراوح مدة كل مبادرة من شهر إلى شهر ونصف أثناء العام الأكاديمي، وتشمل هذه المبادرات /مبادرة أصيل/، التي تهدف لتعزيز الهوية الوطنية والحفاظ على عادات وتقاليد المجتمع، مرتكزة على قيم الانتماء والمواطنة و/مبادرة فطرة/، التي تسعى لتعزيز الفطرة الإنسانية السليمة في نفوس الطلاب والطالبات وحمايتهم من الغزو الثقافي والفكري الدخيل، ثم مبادرة أخرى هدفها التوعية وكيفية التعامل مع ظاهرة التنمر مرتكزة على قيم الاحترام والتسامح بين الطلاب هي /مبادرة إخاء/، بالإضافة إلى /مبادرة الإبحار الآمن/، التي تتصدى لمشكلات الرقمنة، وتهدف لتعزيز الوعي بأهمية السلامة الرقمية والحفاظ على الخصوصية والأمان أثناء تصفح الإنترنت، وكذلك رفع مستوى وعي الطلبة بضرورة الاستخدام الآمن لها، فضلا عن مبادرة مميزة للتوعية بشأن مدمرات الصحة الجسدية والنفسية، وحماية الطلاب من الأخطار المحيطة بهم وكيفية الوقاية منها، وهي مبادرة /نفسك أمانة/. /يتبع/ وأضاف السيد حسين اليافعي، استشاري بإدارة المدارس الخاصة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الفئات المستهدفة بالمشروع هم الطلاب في المدارس ورياض الأطفال الخاصة بمختلف المراحل الدراسية. واختتم اليافعي تصريحاته لـ/قنا/ معددا الآليات التي يعتمد عليها المشروع في تنفيذ خططه وأهدافه، وهي: التعرف عبر المحاضرات والقصص لبدء التوعية، والتفاعل من خلال ورش العمل، والألعاب الإلكترونية، والمسرحيات، والإنتاج من خلال المسابقات والأعمال الفنية والمرئية والمبادرات المجتمعية، والتواصل عبر الأنشطة الأسرية، والنشر على مواقع التواصل الاجتماعي، والتقييم باستخدام أدوات تقييم مثل بطاقات الملاحظة والاستبيانات والاختبارات بالخيارات المتعددة. وفي السياق، قال الدكتور شوكت طلافحة، المدير التنفيذي لمركز تربية رواد الغد، في تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/: إن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تقوم برسالتها على الوجه الأكمل، وهي تحمل مشعل التعليم بيد، في حين تحمل اليد الأخرى مشعل التربية، وعينها لا تغفل عن ميادين التعليم، فهي تبصر التحديات التربوية بكل عمقها وتداعياتها، وتتحرك للبناء غرسا وتفعيلا، وللوقاية تحصينا وتمكينا، وللهوية تجذيرا واعتزازا. وأضاف أن مشروع قيمي ترسم هويتي يجابه التحديات التي تعترض التربويين في كل مكان، والمتمثلة في نتائج الانفتاح الواسع على الآخر بكل ما فيه، وذلك عبر الفضاء المفتوح الذي وفرته بعض المنصات الرقمية، وتبذل المدارس جهودا مقدرة من أجل تصميم الأنشطة التي تغرس القيم وتعزز الهوية، ونلمس أثر ذلك بشكل متزايد. وأكد الدكتور طلافحة أن مشروع قيمي ترسم هويتي صمم من واقع التحديات التربوية التي تم رصدها بطرق علمية متعددة ولذلك فإن آليات التنفيذ صممت هي الأخرى بطريقة تضمن النجاح، وصولا للمخرجات المرجوة. وأشار إلى أن الوزارة قامت بجهد غير مسبوق في هذه النسخة بأن مدت بساط التشارك مع وزارات ومؤسسات ومبادرات وطنية، معنية بالهوية والعمل القيمي، ليصبح هذا الملف وطنيا بالكامل، سواء على مستوى المحتوى أو مضمون المشروع، وقد تم إنشاء محتوى يغطي جميع مراحل المدرسة من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، وترجم للغة الإنجليزية. وتابع الدكتور شوكت طلافحة المدير التنفيذي لمركز تربية رواد الغد معرفا ومعددا مستويات المشروع التربوي الطموح، الذي يتوقع له أن يلاقي استجابة واسعة لما يتبناه من أفكار تمثل اهتمامات المجتمع، بأنه مشروع واقعي حيث يدرك القائمون عليه أن العمل في مجال القيم والهوية هو استثمار في العنصر البشري، وهو من أصعب أنواع الاستثمار الذي يحتاج لمدى زمني معقول لإحداث التغيير المنشود، ولذا اعتمدت الوزارة خطة لثلاثة أعوام، يكون العمل فيها تراكميا. كما أن من مستويات إنفاذ مشروع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قيمي ترسم هويتي، مستوى قياس الأثر، حيث صممت أدوات لقياس أثر المشروع، لرصد مستوى كل مبادرة، وترفع بعدها النتائج لإدارات المدارس ورياض الأطفال الخاصة، للاطلاع والاستفادة والتوجيه والتصويب لبقية المبادرات. وأوضح الدكتور طلافحة في ذات الصدد أن المشروع له مستوى للتحكيم، فقد تم تحديد معايير التحكيم والتقييم بين أعمال المدارس، وهي دقيقة ومرنة وقابلة للقياس وتتسم بالشفافية، وتراعي العمل المرفوع في تقارير المستشارين الموكلين بالإشراف على مختلف المدارس، مثلما أن المشروع وضع نظاما خاصا للتحفيز ستجد المدارس أثره التربوي الفعال. واختتم الدكتور شوكت طلافحة، المدير التنفيذي لمركز تربية رواد الغد والخبير التربوي، تصريحه لـ/قنا/ بالتنويه إلى المستوى الأهم للمشروع الطموح قيمي ترسم هويتي وهو مستوى الإدارة، موضحا أنه لتحقيق أهداف المشروع عينت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فريقا مختصا، تترأسه الدكتورة رانية يسري محمد مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وهو فريق يعمل عبر تواصل دائم واجتماعات دورية يومية فعالة بغرض المتابعة والإحكام تحقيقا للأهداف التربوية النبيلة للمشروع.

أصدر قطاع شؤون التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميما إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، بعدم تكرار المقرر الدراسي المستهدف في اختبار منتصف الفصل، في اختبار نهاية الفصل، لطلبة المدارس النهارية للصفوف من (الأول إلى الحادي عشر). ونص التعميم على أن يستمر العمل بتطبيق الاختبارات التحصيلية الموحدة للصفوف (الثالث، والسادس، والتاسع) لطلبة المدارس النهارية، على أن تستهدف مقرر النصف الثاني من الفصل الدراسي الثاني (عدم تكرار المقرر الدراسي المستهدف في اختبار منتصف الفصل الثاني). وبمقتضى التعميم يستمر العمل بالنظام المعمول به حاليا بشأن اختبارات طلبة (تعليم الكبار، والمنازل، والمسار الموازي) للصفوف من الحلقة الأولى إلى الصف الحادي عشر، حيث يكون اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول في المنهج المقرر للفصل الدراسي الأول كاملا، واختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني في المنهج المقرر للفصل الدراسي الثاني كاملا. وبحسب التعميم يستمر العمل بالنظام المطبق حاليا بشأن توزيع الدرجات دون أي تعديل لطلبة (المدارس النهارية، وتعليم الكبار، والمنازل، والمسار الموازي). كما يستمر العمل بالنظام المطبق حاليا بشأن اختبار الدور الثاني لطلبة (المدارس النهارية، وتعليم الكبار، والمنازل، والمسار الموازي) حيث إن الطالب الراسب في اختبار الدور الأول يُختبر في الدور الثاني في مقرر الفصلين الدراسيين بواقع (100 بالمئة). ودعا قطاع شئون التقييم جميع المدارس لاتخاذ اللازم بهذا الشأن وتوضيح كافة الإجراءات المنصوص عليها في هذا التعميم للطلبة وأولياء الأمور، والتواصل مع إدارة تقييم الطلبة بالقطاع عبر البريد الإلكتروني: dsa@edu.gov.qa ونوه قطاع شؤون التقييم إلى أن كل ما جاء في التعميم قد تقرر اعتبارا من العام الدراسي 2024- 2025، وفي إطار تنفيذ الخطط والبرامج والإجراءات التي تقوم بها الوزارة، لتطوير العملية التعليمية، ورفع المستوى الأكاديمي للطلبة، ومراعاة لمقتضيات المصلحة العامة.

- وزيرة التربية: أولوية في دعم المعلمين باعتبارهم أثمن الموارد. - المعلم صاحب الرسالة الأسمى في تحقيق أهداف رؤيتنا الوطنية. - مشروع إستراتيجي يشجع القطريين على اختيار مهنة التدريس. - إطلاق النسخة الثانية من برنامج «خبرات» ليشمل تخصصات جديدة. - الأجيال الواعدة لا تبنى إلا على يد معلم مبدع. - 400 طالب وطالبة انضموا إلى برنامج «طموح». شهد معالي الشيخ محمد بن عبد الرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء، وزير الخارجية، الاحتفال باليوم العالمي للمعلمين، الذي نظمته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تحت شعار: عطاء يثمر أجيالًا، بقاعة المسرح بمقرها الدائم بالقطيفية، حيث كرّم معاليه (27) من المعلمين والمعلمات تقديرًا لمسيرتهم المهنية الحافلة بالعطاء، والتي امتدت لأكثر من عشرين عامًا. حضر الاحتفال عدد من كبار الشخصيات ومديري المدارس والمعلمين والمعلمات وأولياء الأمور والطلبة وممثلي أجهزة الإعلام المحلية. وبهذه المناسبة وجه معالي رئيس الوزراء الشكر إلى كافة المعلمين والمعلمات، على ما قدموه للطلاب والمجتمع من علم ورسالة. وقال في منشور عبر منصة (X): «نعتز بدور المعلم في تنشئة الأجيال وبناء الأوطان، فكلنا نستذكر كيف أثر معلمونا في حياتنا وساهموا في تشكيل شخصياتنا، شكراً لكل معلم كان نبراساً لمجتمعه». وفي كلمتها في الاحتفال، أعربت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن فخرها واعتزازها بالاحتفال باليوم العالمي للمعلمين في ظل قيادة حكيمة لا تدخر جهدًا في توفير الدعم لتطوير التعليم، وتمنح الأولوية في هذا الدعم للمعلمين باعتبارهم أثمن الموارد. كما تقدمت سعادتها بالشكر للمعلمين الذين يواصلون تعليم وتربية أبنائنا، منوهة بأن المعلم هو صاحب الرسالة الأسمى والدور الأبرز في تحقيق أهداف رؤيتنا الوطنية، وأن الأجيال الواعدة لا تُبنى إلا على يد معلم مُبدع في عمله، ومخلص في أداء دوره، ومدرك لأهمية رسالته وسموها، مؤكدة أن المعلمين يمثلون ركيزة العملية التعليمية، وحجر الزاوية في تقدم المجتمعات. - إسهامات جليلة في مسيرة التنمية وقالت سعادتها إن هذا الاحتفال يأتي لتسليط الضوء على جهود المعلمين القيمة، وتقديرًا لما يقدمونه من إسهامات جليلة في مسيرة التنمية والتقدم التي تشهدها بلادنا، مشيدة بإخلاص المعلمين والتزامهم وجهدهم اللامحدود في إلهام طلبتنا، ودورهم المهم في بناء قدراتهم وصقل شخصياتهم، كما شكرت المعلمين الذين تجاوزت سنوات خبرتهم عشرين عامًا، الذين يتم تكريمهم اليوم تقديرًا لخدماتهم القيمة وعطائهم المتجدد. وكشفت سعادتها في كلمتها عن مشروع استراتيجي يشجع القطريين على اختيار مهنة التدريس تحت شعار «مستقبل أبنائنا بين يديك»، وذلك في إطار الاستثمار في الموارد البشرية، وبناء كوادر وطنية تقود العمل التربوي في دولة قطر، مستعرضة في هذا السياق جهود وزارة التربية في دعم قدرات المعلمين من خلال مبادراتها وبرامجها التدريبية المتنوعة، مثل: برنامج «خبرات»، وبرنامج «تمهين»، وبرنامج «بداية موفقة»، واهتمامها بمهنة التدريس تماشيًا مع رؤية قطر الوطنية 2030، واستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة لدولة قطر. كما نوهت سعادتها بإطلاق النسخة الثانية من برنامج «خبرات»، وتوسيعه ليشمل تخصصات جديدة لتطوير قدرات المعلمين والمعلمات في مجالات التعليم التقني والمهني وإدارة الأعمال وتكنولوجيا المعلومات، إضافة لإطلاق مسار «تمكين» ضمن برنامج تمهين بهدف تأهيل الإداريين العاملين في المدارس الحكومية والوزارة للالتحاق بمهنة التدريس، ولتوسيع دائرة الاستفادة من الكفاءات الوطنية في مجال التعليم. - استقطاب الكوادر القطرية وحول استقطاب القطريين لمهنة التدريس، أكدت سعادتها زيادة أعداد الطلبة القطريين المنضمين لبرنامج الابتعاث «طموح» هذا العام لتصل 400 طالب وطالبة، ولاسيما أعداد الطلبة البنين، وبنسبة زيادة قاربت ثلاثة أضعاف الفوج السابق، وأن الوزارة ما زالت تواصل جهودها في استقطاب واستبقاء المعلمين المتميزين، وتحفيز الشباب القطري من خريجي الثانوية العامة للتوجه نحو التخصصات الجامعية التربوية التي تؤهلهم للالتحاق بهذه المهنة. شمل الاحتفال باليوم العالمي للمعلمين، العديد من الفقرات منها عرض فيديو عن أثر المعلم في بناء الانسان ومشاركات طلابية تضمنت رسائل شكر وتقدير للمعلمين ومعرضًا ضم مشاريع المعلمين الذين شاركوا في برنامج «خبرات»، وبرنامج «تمهين» وبرنامج «بداية موفقة»، وذلك لتبادل الخبرات وأفضل الممارسات والنتائج من هذه البرامج. الجدير بالذكر أن الاحتفال باليوم العالمي للمعلمين الذي يصادف الخامس من أكتوبر من كل عام؛ يأتي إحياءً للذكرى السنوية لاعتماد توصية منظمة العمل الدولية - اليونسكو لعام 1966 بشأن أوضاع المعلمين، والتي تُعد من أهم المعايير العالمية المعنية بحقوق المعلمين ومسؤولياتهم، وشواغلهم المهنية والاجتماعية والأخلاقية والمادية، ورصد التحديات التي تواجههم. الوزارة تلقت طلبات من إداريين للتحول إلى التدريس.. إيمان المهندي: مسارات وظيفية تلبي احتياجات المعلم أكدت الأستاذة إيمان المهندي، مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال كلمتها بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للمعلم، على التزام الوزارة المستمر بدعم المعلمين وتطويرهم. وهنأت المهندي جميع المعلمين في يومهم العالمي، مشيرة إلى أن الحفل شهد عرضاً لعدد من المشاريع الخاصة بمعلمين كانوا ضمن برنامج «خبرات»، بالإضافة إلى تقديم مشاريع من معلمي برنامج «بداية موفقة»، كما تم استعراض تجربة معلمة ضمن برنامج «تمهين». وأوضحت المهندي أن هذا الحفل يأتي في إطار اهتمام الوزارة الكبير بالمعلمين، بدءًا من استقطابهم لمهنة التدريس، مرورًا بتدريبهم وتمكينهم، ووصولاً إلى توفير مسارات وظيفية تلبي احتياجاتهم أثناء ممارستهم للمهنة. وأكدت أن هذه الجهود تأتي تأكيداً على دور المعلم المحوري في المجتمع، وتماشياً مع توجهات الدولة في العناية بالمعلمين وتقديرهم. وأضافت المهندي أن الوزارة لا تدخر جهداً في توفير بيئة ملائمة تُمكن المعلمين من أداء مهامهم بأفضل صورة. وأشارت إلى البرامج التدريبية التي توفرها الوزارة للمعلمين، بما في ذلك تنفيذ الحصص عبر تطبيق «مايكروسوفت تيمز»، مع توفير الدعم اللازم للطلاب والمعلمين على حد سواء. كما أشارت إلى أن الوزارة تضع اهتماماً خاصاً بالذكاء الاصطناعي، حيث يتم تنظيم ورش تدريبية متخصصة للمعلمين لتزويدهم بالمهارات اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إلى جانب برامج مخصصة للتحول الرقمي. وفي سياق متصل، أعلنت المهندي عن إطلاق الفوج الثاني من برنامج «خبرات»، حيث سيتوجه المعلمون المشاركون إلى فنلندا قبل نهاية شهر أكتوبر لاستكمال رحلتهم التدريبية. وأشارت إلى وجود 170 معلمًا ومعلمة ضمن برنامج «بداية موفقة»، كما أعلنت عن قرب انطلاق برنامج «تمهين»، بالإضافة إلى تلقي الوزارة عدداً من الطلبات للالتحاق ببرنامج «تمكين» الذي يهدف إلى تحويل الإداريين إلى معلمين.

دشن قسم حماية ورعاية الطلبة بإدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي؛ برنامج «ريادة» والذي يهدف إلى رفع كفاءة الاختصاصيين النفسيين العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة وقذ أُقيم الحفل بمدرسة الوفاء النموذجية للبنين. ويستهدف البرنامج تدريب الاختصاصيين النفسيين بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة بذوي الاحتياجات الخاصة والتي يبلغ عددها ١٠٣ مدارس بجميع أنحاء قطر وشهد الحفل حضور ١١٥ اختصاصيا نفسيا وعدد من الاستشاريين النفسيين ممثلي قسم حماية ورعاية الطلبة في ظل تغطية إعلامية من قنوات تلفزيون الريان. وقد بدأ الحفل بالنشيد الوطني بمشاركة طلبة اليونيسكو، ثم ألقت مديرة المدرسة أ. سلوى لرم الكلمة الافتتاحية مثمنة دور الاختصاصيين النفسيين بالمدارس في رعاية ذوي الإعاقة وتقديم الدعم النفسي لذويهم. وقال د. أحمد رفعت «استشاري نفسي» في قسم حماية ورعاية الطلبة إن دور القسم الطموح والداعم للاختصاصيين النفسيين بالمدارس في رفع كفاءتهم لتحقيق المنوط بهم من تعديل السلوك للطلبة ذوي الإعاقة بكفاءة ورعاية أسرهم وتزويدهم بالإرشادات والتوصيات اللازمة لدعمهم نفسيًا. وقد تحدث عبر لقاء تلفزيوني حول دور القسم في دعم وتطوير الاختصاصيين النفسيين بالمدارس. وقد عرضت استشاري أول إرشاد طلابي (ليلى الدرويش) مقدمة عن البرنامج شملت الأهداف والتي تضمنت المساهمة بفاعلية في توفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة لتعلم وتأهيل ذوي الإعاقة. وأكدت زينب محمد استشارية نفسية على معايير وضوابط عمل الاختصاصي النفسي في المدارس للعمل مع ذوي الإعاقة وكذلك الدور المنوط به والمنصوص عليه في دليل عمل الاختصاصي النفسي ٢٠٢٤- ٢٠٢٥. وتفضلت «عبادة المعاز» استشارية نفسية بشرح وافٍ عن الخدمات المقدمة لذوي الإعاقة وفق الهيكل المدرسي من الخدمات المساندة وممرض المدرسة. ومن المخطط أن يستكمل المشروع ١١ يومًا تدريبيًا آخر بمدرسة صلاح الدين الأيوبي الإعدادية للبنين، ومدارس الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين الهلال – المسيلة، بإجمالي ٦٠ ساعة تدريبية لموضوعات مهمة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ميثاقًا شاملاً لسلوك العاملين في المدارس الحكومية ورياض الأطفال، يهدف إلى تعزيز بيئة تعليمية آمنة وداعمة لجميع الطلاب، دون تمييز على أساس الأصل أو الجنس أو الوضع الاجتماعي أو أي شكل آخر من أشكال التمييز. ويأتي هذا الميثاق ضمن جهود الوزارة لضمان جودة حياة الطلاب في المدارس، مع توفير بيئة تعليمية تضمن احترام حقوقهم وحمايتهم من أي نوع من الإساءة الجسدية أو النفسية. يتضمن الميثاق عدة محاور رئيسية تشمل تعزيز العدالة والمساواة في التعامل مع الطلاب، بناء علاقات إيجابية بين العاملين والطلاب قائمة على الثقة والاحترام المتبادل، إضافة إلى توفير الدعم النفسي والاجتماعي والصحي للطلاب لضمان رفاهيتهم الشاملة. كما يركز الميثاق على أهمية الانضباط وغرس القيم الأخلاقية، مع تعزيز قيم التعاون والعمل الجاد داخل المجتمع المدرسي. ومن أبرز الأهداف التي يسعى الميثاق لتحقيقها، حماية حقوق الطلاب وضمان عدم تعرضهم لأي ممارسات غير مقبولة، مثل الإساءة الجسدية أو النفسية، التمييز، أو إهمال احتياجاتهم. بالإضافة إلى ذلك، يمنع الميثاق على العاملين في المدارس الحكومية ممارسة أي تصرفات تتعارض مع معايير السلوك المهني، مثل استغلال السلطة الوظيفية أو التواصل غير المصرح به مع الطلاب خارج أوقات الدراسة. ويؤكد الميثاق على أهمية دور العاملين في المدارس، بمن فيهم المديرون والمعلمون والإداريون، في قيادة عملية ضمان جودة حياة الطالب، مع الالتزام بأعلى معايير السلوك المهني والأخلاقي في تعاملهم مع الطلاب وأولياء الأمور. - تصرفات ممنوعة على العاملين بالمدارس شمل الميثاق 9 تصرفات غير مقبولة للعاملين في المدارس الحكومية، فمن المحظور التعامل مع الطلبة بعنصرية وعدم المساواة بينهم، وإخراج الطلبة من الصف على سبيل العقاب، والعقاب البدني بكافة أنواعه وأشكاله وصوره، وحرمان الطلبة من تناول الوجبات الغذائية أو منعهم من قضاء الحاجة، وتقييد حرية الطالب أو حجزه في المدرسة، ومنع الطلبة من دخول المدرسة والحصص الدراسية على سبيل العقاب، بالإضافة إلى إنشاء علاقات غير مهنية مع الطلبة والتقاط الصور ومقاطع الفيديو للطلاب دون موافقة الإدارة، وتوصيل الطلبة بالسيارة الخاصة دون موافقة الإدارة، واستخدام الهاتف الخاص بالطالب أو البريد الإلكتروني أو عبر وسائل التواصل الاجتماعي دون موافقة الإدارة.تعد هذه الخطوة جزءًا من رؤية الوزارة لتعزيز ثقافة الحوار والتسامح في المدارس، وتشجيع أولياء الأمور والمجتمع على المشاركة الفعّالة في الأنشطةالمدرسية.