اختتمت فعاليات المسابقة الوطنية للبرمجة QCPC في دورتها الثالثة، التي نظمتها جامعة كارنيجي ميلون - قطر في مقرها بالمدينة التعليمية خلال الفترة من 27-28 سبتمبر 2024بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبالشراكة مع منظمة ICPC الجهة المنظمة عالميا، ومقرها جامعة بايلور. شارك في النسخة الثالثة للمسابقة طلبة الجامعات بدولة قطر، و26 فريقًا من 19 مدرسة حكومية ثانوية، ونتج عن ذلك تأهل فريق مدرسة علي بن جاسم آل ثاني الثانوية للمشاركة في فعاليات المسابقة العربية للبرمجة ACPC. حضر الفعالية الدكتور مايكل تريك، عميد جامعة كارنيجي ميلون -قطر، والدكتورخالد حراس، عميد كلية علوم الحاسب في جامعة كارنيجي ميلون - قطر، وممثل عن بنك قطر الوطني QNB - الراعي الرسمي للمسابقة، وموجهو مادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات بإدارة التوجيه التربوي من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وممثلو منظمة ICPC العالمية.

أعلن برنامج بكالوريوس الفنون الجميلة في الرسم والطباعة في جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر، وبالتعاون مع قسم الفنون والمسرح بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن فتح باب التقديم لجائزة الفنون الجميلة للعام الدراسي 2024 – 2025 لطلاب المدارس الثانوية في قطر. تأتي المسابقة تحت عنوان: «إن الله جميلٌ يحب الجمال»: حوار حول مفهوم الجمال في الثقافة العربية والإسلامية. ووفقا للدكتور عيسى ديبي، مدير برنامج الرسم والطباعة في جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم: نتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في هذه المسابقة لتعزيز وتنمية الاهتمام بالفنون الجميلة بين طلاب المدارس الثانوية في قطر، وتسهم الجائزة الجديدة في إتاحة الفرصة لطلاب المرحلة الثانوية استكشاف قدراتهم الإبداعية، والتفاعل مع أفضل مدارس الفنون والتصميم، للاعتراف بهم وتكريمهم على المستوى المحلي. ويقوم برنامج بكالوريوس الفنون الجميلة في الرسم والطباعة في جامعة فرجينيا كومنولث بإعداد الجيل القادم من المبدعين ليصبحوا فنانين متمكنين وواثقين بأنفسهم للقيام بممارسات فنية مستقلة، ويعكس البرنامج التوجه الديناميكي نحو الفن المعاصر، مع التركيز على التجريب والاستقصاء الفكري،. كما سيغلق باب التقديم للمسابقة في 10 فبراير 2025. وفي وقت لاحق من نفس الشهر، سيتم الإعلان رسميًا عن الفائزين بالجائزة وإقامة معرض لعرض الأعمال المميزة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن بدء التقديم الإلكتروني لجائزة التميز العلمي في دورتها الثامنة عشرة 2025، على أن يستمر حتى الحادي والثلاثين من أكتوبر الجاري، داعية جميع الراغبين للترشح للجائزة في هذه الدورة إلى الإسراع في التقديم المبكر وإرفاق كافة المستندات المطلوبة.جاء الإعلان عن بدء التقديم بعد اختتام سلسلة اللقاءات التعريفية والتي شهدت مشاركة لافتة من الراغبين في الترشح للجائزة من مختلف الفئات. وهدفت اللقاءات لفئات الجائزة التسع التي حضرتها السيدة مريم عبد الله المهندي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، وتحدث فيها رؤساء لجان التحكيم بمشاركة جميع أعضاء اللجان إلى تعزيز الوعي بالجائزة، بما في ذلك شرح ماهيتها ورؤيتها، ورسالتها، وفئاتها، وشروطها، ومعايير تقييم كل فئة من فئاتها، وأدلتها، فضلا عن استعراض المستندات والوثائق المطلوبة للتقديم، وتوضيح كيفية إعداد ملف التميز، وتقديم نماذج عملية من معايير التقييم وكيفية توثيقها، ورصد العناصر المطلوب توفرها في الزيارات المدرسية، وأسئلة المقابلات الشخصية، والرد على تساؤلات واستفسارات المشاركين، إضافة لشرح النظام الإلكتروني للجائزة. وأكد المشاركون في اللقاءات أهمية المعلومات التي يتم تقديمها لهم، لا سيما ما يتعلق برؤية الجائزة وأهدافها ومعاييرها، ليصبحوا حريصين على المشاركة أكثر من أي وقت مضى، لا سيما بعد التعرف على نظامها الإلكتروني، ما يسهل عليهم عملية رفع الملفات والتواصل مع جميع الأطراف.

في إطار تعزيز التعاون بمجال التعليم بين دولة قطر ومملكة كمبوديا، اجتمعت امس سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالسيد الدكتور هانج تشون نارون نائب رئيس الوزراء ووزير التعليم والشباب والرياضة بمملكة كمبوديا، وجرى خلال اللقاء تسليط الضوء على التعليم في دولة قطر واستراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 2024-2030، واستعراض مجالات وفرص التعاون المشترك لتبادل الخبرات في مجال التعليم. كما جرى خلال اللقاء التأكيد على أهمية تعزيز التعاون في مجال التعليم العالي والبحث العلمي بين البلدين.

افتتح سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والدكتور هشام محيي الدين صابر، المدير التنفيذي لمكتب برامج البحث العلمي بمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار فعاليات «الأسبوع الوطني السادس عشر للبحث العلمي والابتكار 2024» المُقامة في مركز قطر الوطني للمؤتمرات QNCC خلال الفترة من 29 سبتمبر وحتى 3 أكتوبر 2024. وتزامنًا مع الافتتاح، زارت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، المعرض للاطلاع على أبحاث ومشاريع الطلبة والمعلمين وركن المرح لطلبة المرحلة الابتدائية، رافقها كل من الدكتور هشام محيي الدين المدير التنفيذي لمكتب برامج البحث العلمي بمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، والسيدة مها الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية في الوزارة. كما حضر الافتتاح الدكتور عمر محمد الأنصاري، رئيس جامعة قطر، وقيادات وخبراء التربية والتعليم. شارك في المعرض الوطني السادس عشر لأبحاث الطلبة، 70 مدرسة حكومية وخاصة ضمن المرحلة الإبتدائية بعدد 412 بحثاً مقدما من قبل 824 طالباً وطالبة، بجانب مشاركة 162 مدرسة حكومية وخاصة بالمرحلتين الإعدادية والثانوية، بعدد 808 أبحاث مقدمة من قبل 1559 طالباً وطالبة ضمن المعرض الوطني السادس عشر لأبحاث الطلبة، مع مشاركة 116 مدرسة حكومية وخاصة بعدد 328 بحثا مقدما من قبل 368 معلما ومعلمة ضمن مسابقة البث الإجرائي المخصصة للمعلمين. - دعم المبتكرين وصرح الدكتور أيمن باسيل، مدير برنامج مكتب البحث العلمي بمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، بأهمية دعم وتمكين مواهب البحث العلمي والابتكار كهدف رئيسي من أهداف التعاون بين مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار ووزارة التعليم والتعليم العالي. وقال: «تركز دولة قطر على تعزيز دور البحث والابتكار في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030، والتوجه نحو اقتصاد مستدام مبني على المعرفة، ويعمل مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار على توفير البيئة والدعم المناسبين لتحقيق تلك الأهداف الاستراتيجية». وقد جرى في اليوم الأول من الفعاليات تصفيات المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار للمرحلتين الإعدادية والثانوية بهدف اختيار الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى، وصاحبه مجموعة من الورش التدريبية التي استهدفت منسقي ومشرفي البحث العلمي المرافقين للطلبة، وتناولت مواضيع تتعلق بالبحث العلمي والابتكار، ونفذها فريق من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وجامعة قطر، والمؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء. وتتيح الوزارة الفرصة للزوار من الطلبة وأولياء الأمور زيارة معرض أبحاث ومشاريع الطلبة والمعلمين في اليوم الثالث الموافق 1 أكتوبر، ويصاحب ذلك مجموعة من الورش التدريبية التي تستهدف جميع مشرفي ومنسقي المدارس، وتتناول موضوعات تتعلق بالبحث العلمي والابتكار، وينفذها فريق من الوزارة وجامعة قطر، وصانع من شركة ابتكار للحلول الرقمية، جمعية المهندسين القطريين. كما تعتزم الوزارة تكريم الطلبة الفائزين بالجوائز الخاصة المقدَّمة من الشركاء الداعمين في اليوم الرابع بتاريخ 2 أكتوبر، وفي اليوم الختامي سيتم الإعلان عن الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى في المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار في مختلف فئات المسابقة، وتكريم الطلبة الفائزين من الطلبة والمعلمين. 9 مشاريع للمسابقات الدولية.. د. الكمالي: دعم مادي وشهادات ترشيح للجامعات لأفضل الأبحاث المشاركة أكد الدكتور عبدالله الكمالي مدير البرامج التعليمية بمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، أنه قد تم استقبال 811 بحثا علميا من مختلف المدارس في قطر، ضمن الأسبوع الوطني للبحث العلمي، حيث يتم عرضها على لجان مختصة للتحقق من صحتها وإبعاد المتشابهة منها أو المنتحلة، بهدف اختيار أفضل 150 بحثا علميا للتأهل إلى التصفيات النهائية للمسابقة الوطنية للبحث العلمي. وأكد د.الكمالي أن المسابقة الوطنية، التي تُنظم سنويًا بالتعاون بين وزارة التربية والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، تشكل فرصة هامة لطلبة المدارس الحكومية والخاصة للمشاركة بأبحاثهم، كما تُتيح للمعلمين والتربويين عرض أبحاثهم الإجرائية، مما يسهم في تعزيز البيئة العلمية والمادية للطلاب وتطوير مهاراتهم البحثية والعلمية. وأشار إلى أن المسابقات تنقسم إلى عدة فئات، أبرزها مسابقة «تصميم من أجل التغيير» المخصصة للمرحلة الابتدائية، والتي تعد مسابقة دولية تتيح للطلبة تحديد مشاكل واقعية وتحليلها علميًا، وصولًا إلى تقديم حلول تطبيقية تسهم في إحداث تغييرات إيجابية. بينما يتنافس طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية في 9 فئات علمية مختلفة، حيث يعرضون مشاريع بحثية مبتكرة بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المعنية بالبحث العلمي. وأوضح الدكتور الكمالي أن الفائزين سيتم تكريمهم بناءً على عدد الأبحاث في كل فئة، بالإضافة إلى اختيار أفضل 9 مشاريع لتمثيل قطر في معرض آيسف الدولي للعلوم والهندسة في الولايات المتحدة الأمريكية، مع منح فرصة للمشاريع المميزة للمشاركة في معرض آيتكس للابتكار في ماليزيا. وتحدث الكمالي عن الدعم المقدم للطلاب المشاركين في المسابقات الدولية، حيث يخضعون لتدريبات مكثفة تشمل تصميم النموذج النهائي للمشاريع، وتطوير مهاراتهم في الإلقاء وإدارة المشروع، وغيرها من المهارات التي تؤهلهم للمنافسة عالميًا. وأكد أن مجلس البحوث يسعى إلى تبني المشاريع الطلابية الواعدة والمشاركة في المسابقات الدولية، مع تقديم الدعم المادي والشهادات التي تساعدهم على القبول في الجامعات. سارة الشريم مديرة إدارة المناهج الدراسية: برامج مهارية للطلبة تركز على مهارات القرن الـ 21 أكدت السيدة سارة عيسى الشريم مديرة إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم أنه تم فتح الباب أمام طلاب المرحلة الإبتدائية خلال العام الجاري وزيادة عدد مشاركاتهم وذلك للتركيز على مهارة البحث والاستكشاف والتقصي منذ الصغر حتى تنمو هذه المهارة وصولاً لكافة المراحلة الدارسية الأعلى. وأشارت إلى إجراء تصفيات للمرحلة الدراسية الثلاثة أول أمس الأحد وسيتم إعلان النتائج يوم الخميس القادم بالإضافة إلى إجراء مجموعة من الورش والجلسات النقاشية من قبل المعلمين والمعلمات والقيادات بالوزارة للتركيز على أحد أهدافنا الاستراتيجية سواء استقطاب الطلبة وزيادة التحاقهم بالمسارات العلمية في المرحلة الثانوية مع التركيز على البحث العلمي والإبتكار خاصة للطلاب الذكور في المرحلة الثانوية فضلاً عن التركيز على الذكاء الاصطناعي. وحول مستجدات الخطة الدراسية للعام الأكاديمي الجاري، أشارت مديرة إدارة المناهج ومصادر التعلم إلى إدخال مجموعة من البرامج المهارية على الطلاب بالمراحل الدراسية الثلاثة من خلال حقائب تدريبية ومواضيع مختلفة جميعها تركز على مهارات القرن الـ 21 ومن ضمنها البحث العلمي والابتكار فضلاً عن مشروع التخرج للصف الثاني عشر الذي يرتكز نوعاً ما على أساليب البحث العلمي من خلال طرح سؤال ويتم البحث عن حلول وعرضها أمام زملائه الطلبة وستتم علمية تقييم الطالب حول أدائه من خلال تعبير لفظي «امتياز، جيد جداً، جيد، اجتاز « مع عرض بعض الملاحظات والهدف منه إعداد وتهيئة الطلاب للمرحلة الجامعية.

شارك طلبةُ المدارس الحكومية والخاصة في الجلسة الخامسة لمنتدى حماية حقوق الأطفال في البيئة الرقمية، والتي نظمتها اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، يومي 10 و11 سبتمبر 2024 في فندق لو رويال ميريديان. وتهدف الجلسة إلى الاطلاع على مرئيات وملاحظات الطلاب حول حقوقهم الرقمية. وقد شهد المنتدى جلسة أدارتها السيدة وضحى شفيع، استشاري تعليم إلكتروني بالوزارة، بعنوان «مشاركة الأطفال في تصميم بيئة رقمية آمنة وفعالة»، تناولت عرضًا لأبحاث طلاب المدارس الحكومية والخاصة في مجال السلامة الرقمية والتوعية بمخاطر الهجمات السيبرانية والمسؤولية الأخلاقية في الفضاء الرقمي. وشارك في الجلسة طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين؛ حيث قدَّم الطالب عبدالله الشمري بحثًا بعنوان «السلامة الرقمية، والاستخدام المتوازن: كيفية تحقيق توازن صحي للأطفال في العصر الرقمي» بإشراف الأستاذ أحمد طبيشات، منسق المشاريع الإلكترونية. كما قدَّم الطالب محمد العبيدلي بحثًا بعنوان «المسؤولية الأخلاقية في العالم الرقمي: كيف نبني مجتمعًا رقميًّا آمنًا ومستدامًا؟» بإشراف الأستاذ عيسى سويدان، معلم AP بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين. وشاركت طالبات مدرسة معيذر الإعدادية للبنات ببحث بعنوان «تطبيق سايبر للتوعية بمخاطر الهجمات السيبرانية وكيفية الحماية منها»، قدَّمته الطالبتان الريم القحطاني ومياسة نظامي بإشراف الأستاذة إيمان حمدان، معلمة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات بمدرسة زبيدة الثانوية للبنات. كما حضر طلاب مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين وطالبات مدرسة البيان الثانوية للبنات الورشة المقدَّمة من قبل الوكالة الوطنية للأمن السيبراني ضمن فعاليات المنتدى. وفي ختام الجلسة، جرى نقاشٌ مفتوح مع طلبة المدارس حول التحديات المتصلة بالعالم الرقمي.

منحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جائزة «رايتي بيضاء» للمدارس ورياض الأطفال الخاصة في قطاع شؤون التعليم الخاص، المستوفية لمعايير الرقابة والإشراف والتوجيه الأكاديمي وتطبق جميع الشروط ومعايير إدارتها. واعتمد قطاع التعليم الخاص في الوزارة هذه الجائزة التي تم تقديمها للمرة الأولى لـ 169 مدرسة وروضة أطفال تلتزم بمعايير الإشراف والرقابة والتوجيه الأكاديمي، بناء على نتائج وتقارير العام الأكاديمي 2023 ــ 2024. وقال السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لقطاع التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذه المناسبة، إن هذا الإنجاز يعكس التزاما كبيرا من قبل المدارس ورياض الأطفال الخاصة نحو تقديم خدمات ذات جودة، وتعزيز القيم والحرص على سلامة الأبناء الطلبة والطالبات في بيئة آمنة وصحية. وأكد النعمة في سياق ذي صلة أن الشراكة الحقيقية التي يطمح لها جميع الشركاء، هدفها الوصول لأفضل الممارسات في الحقل التعليمي، ما يؤكد على دور الوزارة في تثمين وتكريم الإنجازات المميزة لدفع عجلة التنمية ورفع الروح التنافسية نحو الأفضل. من جانبها، قدمت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، شكرها للفائزين، وأشارت بهذا الصدد إلى أن حصول المدارس ورياض الأطفال على جائزة «رايتي بيضاء» يأتي نتيجة لجهودها المستمرة وعملها الدؤوب في توفير بيئة تعليمية مناسبة للأبناء الطلبة. وقد عبر عدد من الفائزين عن سعادتهم بتكريم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لهم، مؤكدين أن هذا الاهتمام يدفعهم دائما لتقديم أفضل صورة ممكنة عن التعليم الخاص، نحو الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية، وتحقيق الأهداف والخطط المرسومة من قبل الوزارة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس الأربعاء، جداول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024/2025 م للصفوف الدراسية من الأول إلى الحادي عشر بالمدارس الحكومية «نهاري وتعليم الكبار»، والمدارس الخاصة التي تتبع المعايير الوطنية. ووفق تعميم أصدرته إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، ستبدأ الاختبارات اعتبارا من يوم الأربعاء الموافق 15 أكتوبر المقبل لطلبة المرحلة الثانوية والتي تشمل الصفين العاشر والحادي عشر مسارات «التكنولوجي – العلمي – الآداب والإنسانيات»، حيث تنتهي الاختبارات في الخميس 24 أكتوبر المقبل. وحددت إدارة التقييم مواعيد الاختبارات الشفوية للصفين العاشر والحادي عشر، حيث ستجرى في التربية الإسلامية ضمن الحصص الأسبوعية وفق آلية التقييم المستمر، وفي اللغة العربية ستكون الورقة الأولى ابتداء من 6 أكتوبر إلى 14 أكتوبر، وفي اللغة الإنجليزية، يجري اختبار التحدث والورقة الأولى من 6 أكتوبر حتى 14 أكتوبر، أما التربية البدنية تجرى الاختبارات العملية ضمن جدول حصص المادة من 6 أكتوبر حتى 10 أكتوبر. بخصوص الصف التاسع، سيبدأ الطلاب الاختبارات يوم الأربعاء 16 أكتوبر باختبار مادة العلوم، ويوم الخميس 17 أكتوبر بمادة التربية الإسلامية، ويوم الأحد 20 أكتوبر مادة اللغة العربية، يوم الاثنين 21 أكتوبر مادة الرياضيات، ويوم الثلاثاء 22 أكتوبر مادة اللغة الإنجليزية، ويوم الأربعاء 23 أكتوبر مادة الدراسات الاجتماعية، يوم الخميس 24 أكتوبر مادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات نظري. أما طلاب الصفين الخامس والسادس يؤدون أول اختبار يوم الاربعاء 16 أكتوبر بمادة الدراسات الاجتماعية، وفي اليوم التالي اختبار العلوم، وفي يوم الأحد الموافق 20 أكتوبر يؤدون اختبار الرياضيات، وفي يوم الاثنين 21 أكتوبر اختبار مادة الحوسبة نظري، وفي الثلاثاء 22 أكتوبر اختبار مادة اللغة العربية، ويوم الأربعاء 23 أكتوبر اختبار مادة التربية الإسلامية وعلى أن يؤدوا الاختبار الأخير في مادة اللغة الإنجليزية يوم الخميس 24 أكتوبر. أما طلاب الصفين الثالث والرابع يؤدون أول اختبار يوم الاربعاء 16 أكتوبر بمادة الرياضيات، وفي اليوم التالي اللغة الإنجليزية، وفي يوم الأحد الموافق 20 أكتوبر يؤدون اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الاثنين 21 أكتوبر اختبار مادة الدراسات الإسلامية، وفي الثلاثاء 22 أكتوبر اختبار مادة العلوم، ويوم الأربعاء 23 أكتوبر اختبار مادة اللغة العربية وعلى أن يؤدوا الاختبار الأخير في مادة الحوسبة يوم الخميس 24 أكتوبر.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مشروع «قيمي ترسم هويتي»، وهو برنامج يمتد على مدار ثلاث سنوات من 2024 إلى 2027. حضر حفل التدشين السيدة مها الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، ويأتي هذا المشروع لاستكمال البرامج والخطط التي بدأت في عام 2021 تحت إشراف إدارة المدارس ورياض الأطفال في قطاع التعليم الخاص، بهدف تعزيز وترسيخ القيم التربوية لدى الطلاب من خلال أنشطة مدرسية شاملة وحملات متنوعة. يتميز المشروع في هذه المرحلة بتقديم موارد تعليمية متخصصة لدعم المعلمين والطلاب في تبني القيم وتطبيقها في حياتهم اليومية، ما يعزز التربية الشاملة، ويكرس الهوية الوطنية والثقافة القطرية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة. كما يسعى المشروع لتمكين الطلاب من فهم القيم كأدوات عملية لمواجهة التحديات اليومية، وتطوير مهارات التواصل، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات. وفي كلمته بهذه المناسبة، صرح السيد عمر النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، بأن هذا المشروع الذي يتم بالشراكة مع عدد من المؤسسات والجهات الوطنية، يأتي في وقت تواجه فيه الهوية والانتماء تحديات كبيرة، مما يجعل غرس القيم المحلية وتعزيزها ضرورياً للحفاظ على التوازن بين التقاليد والتطورات العالمية. - حلة جديدة ومنهجية فريدة من جانبها، أوضحت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، أن الإدارة، بالتعاون مع مركز «تربية رواد الغد»، عملت على تطوير المشروع في نسخته الرابعة لتقدمه بحلة جديدة ومنهجية فريدة تعتمد على المرجعيات الإسلامية والوطنية في إعداد مبادراته. وذكرت أن المبادرات تشمل «أصيل» لتعزيز الهوية الإسلامية والوطنية، «فطرة» لتعزيز الفطرة السليمة، «إخاء» للتوعية بظاهرة التنمر، «نفسي أمانة» للتوعية بمخاطر الجسد، و»الإبحار الآمن» لمواجهة تحديات الرقمنة. وأكدت أن محتوى هذه المبادرات تم تصميمه ليتناسب مع المراحل العمرية المختلفة، وباللغتين العربية والإنجليزية. وفي ذات السياق، أشار الدكتور شوكت طلافحة، المدير التنفيذي لمركز «تربية»، إلى أن العالم يواجه تحديات قيمية غير مسبوقة، ما يدفع التربويين إلى البحث عن أفضل الطرق لمواجهتها وفهمها. وسوف يُنفذ المشروع من خلال خمس حملات أكاديمية سنوية تمتد لمدة ثلاثة أعوام، وتتراوح مدة كل حملة بين شهر وشهر ونصف. وقد شهد حفل الإطلاق جلسة حوارية أكد خلالها المتحدثون على أهمية المشروع في نشر الوعي وتعزيز الثقافة في المجتمع القطري. وفي حديثه عن هذا المشروع، أشار العميد الدكتور إبراهيم محمد آل سميح، مدير إدارة الشرطة المجتمعية بوزارة الداخلية، إلى أن الوزارة تنظم العديد من المبادرات التي تهدف إلى تعزيز الولاء الوطني، وتتضمن ورشاً ومحاضرات موجهة لكل مرحلة دراسية، بالإضافة إلى جلسات حوارية مع الطلاب لمعالجة القضايا التي تهمهم. كما صرح الدكتور صالح علي الفضالة، مدير مركز الدراسات القانونية والقضائية بوزارة العدل، أن الوزارة تقدم برامج توعوية قانونية، وسوف تركز هذه البرامج على الطلاب من خلال وسائل مثل أفلام كرتونية ومطويات وألعاب إلكترونية مصممة خصيصاً لهذه الفئة. - ترسيخ الهوية الوطنية من جهتها، أكدت السيدة هند صقر، مدير إدارة العلاقات العامة بوزارة الرياضة والشباب، أن الوزارة تعمل على تطوير برامجها وفق مقترحات الشباب، وأنه من خلال هذه المبادرة ستتوحد الجهود لتحقيق تأثير أكبر. كما أشارت السيدة ريم مال الله، من متحف قطر الوطني، إلى أن المتحف يلعب دوراً مهماً في ترسيخ الهوية الوطنية وربط الأجيال الحاضرة بالماضي. من جانبها، تحدثت السيدة سماح الصديقي، من هيئة الاتصالات، عن الجهود المبذولة لتوعية الطلاب حول الجرائم الإلكترونية، وحماية الأطفال من الإنترنت، من خلال ورش عمل وزيارات ميدانية للمدارس. وفي الختام، قدم الدكتور محمد خليفة الكبيسي، مدير ومؤسس مبادرات قطر، المبادرة تهدف إلى إشراك الطلاب في المشروع عبر مسابقة لإنتاج محتوى يعزز القيم والأخلاق، على أن يتم عرض الأعمال الفائزة على قناة يوتيوب خاصة بالمشروع.

ترأس سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وفد دولة قطر المشارك في أعمال المنتدى التعليمي الدولي المعنون: روسيا والعالم العربي - معالم جديدة للتعاون، الذي تنظمه وزارة التربية في روسيا الاتحادية بالتعاون مع الجامعة الشيشانية لإعداد المعلمين، وذلك خلال الفترة من 23-26 سبتمبر الجاري، بمدينة جروزني عاصمة الجمهورية الشيشانية، وبمشاركة وزراء التربية والتعليم بالدول العربية وممثلي الجامعة العربية. يهدف المنتدى التعليمي الدولي إلى توسيع نطاق التعاون وتعزيزه في المجال التعليمي بين روسيا والعالم العربي وعرض مشاريع في مجال التعليم وإتاحة الفرصة لعقد لقاءات ثنائية ومتعددة الأطراف مع الجهات المشاركة لتوطيد العلاقات وتعزيزها في المجال التربوي والتعليمي. وفي كلمته في المنتدى، أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم أهمية المنتدى كمنصة تجمع خبراء وممارسي التعليم من روسيا والعالم العربي لتبادل الخبرات والتجارب وأفضل الممارسات واكتساب المعارف، ما يعزز شراكتنا الاستراتيجية ويحقق أهدافنا المشتركة في تطوير أنظمة التعليم وتبادل المعرفة مع الجانب الروسي الذي يعدُّ شريكا مهما ورئيسا في هذا الصدد. وقال سعادته إن هذا المنتدى يوفر فرصة لاستكشاف مجالات التعاون المستقبلية في التعليم والتعليم العالي والبحث العلمي، بما في ذلك تعزيز برامج التبادل الطلابي، وتطوير المناهج الدراسية، ودعم المشاريع البحثية المشتركة، ما يعود بالنفع الكبير على جميع الأطراف ويسهم في تحقيق الأهداف التعليمية العالمية. - قطر والتنمية المستدامة واستعرض سعادته أمام المنتدى الدولي التقدم المحرز في دولة قطر وتحَوُّلها إلى دولة متقدمة قادرة على تحقيق تنمية مستدامة وتوفير مستوى معيشي مرتفع لشعبها منذ انطلاق رؤيتها الوطنية 2030عام 2008، منوهًا بالتطور الملحوظ في مجال التعليم العام والتعليم العالي والبحث العلمي والتعليم التقني والمهني، مؤكدًا أن التعليم أصبح أداة التقدم والابتكار، والأساس الذي يُبنى عليه مستقبل مجتمعاتنا، حيث تولي الحكومة القطرية اهتمامًا كبيرًا بالاستثمار في تطوير النظام التعليمي من خلال مجموعة من المبادرات والمشاريع. كما نوَّه سعادته باستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة لدولة قطر 2024-2030 التي تتضمن استراتيجية قطر التعليمية لتعزيز جودة التعليم ورفع مستوى المهارات لدى الطلاب، من خلال إدخال منهجيات تعليمية حديثة وتدريب المعلمين وتطوير المناهج وتجهيز البيئة التعليمية بأفضل التجهيزات وأحدثها، لافتًا إلى اهتمام الدولة بالتعليم العالي والجامعات والمراكز التعليمية حيث تسهم جميعها في توفير تعليم عالي الجودة وتطوير البحث العلمي، والاهتمام باستخدام التكنولوجيا الحديثة في التعليم. - تعاون قطري- روسي ولتعزيز التعاون بين الجانب القطري والروسي في مجال التعليم عقد سعادة د. النعيمي والوفد المرافق له اجتماعا موسعا - على هامش المنتدى- مع الدكتور بايخانوف إسماعيل باوتدينوفيتش مدير الجامعة التربوية الحكومية الشيشانية، والدكتور راسوخانوف عثمان عبد العسيفيتش مدير إدارة التعاون الدولي والعلاقات العامة بوزارة التربية والتعليم في روسيا.

ينظم مركز قطر للتطوير المهني فعاليات ملتقى المرشدين المهنيين 2024 المنعقد يوميّ 24 و25 الجاري بمبنى ملتقى بالمدينة التعليمية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وسفارة الولايات المتحدة الأمريكية في الدوحة وإدارة الحياة الطلابية بمؤسسة قطر. ويوفر الملتقى لممارسي التطوير المهني منصة فريدة لتبادل المعارف والخبرات، والاطلاع على أحدث التوجهات وأفضل الممارسات، التي تصلهم بالجهات المختلفة ذات الصلة بمجال التوجيه والتطوير المهني. ويشارك في اليوم الأول السادة: عبدالله المنصوري المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني، ومها الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ود. حارب الجابري الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية، وممثلو سفارة الولايات المتحدة الأمريكية، والسيد فرانشيسكوا مارموليخو رئيس التعليم العالي بمؤسسة قطر. وتلي جلسة الافتتاح سلسلة من ورش العمل والجلسات التدريبية، وتتخللها ورش عمل للتواصل مع المرشدين. ويشتمل اليوم الثاني على جلسة حوارية بعنوان أهمية تعزيز التعاون بين مرشدي المدارس ومكاتب القبول الجامعية، وتناقش الدور الحاسم في تحسين الخدمات المقدمة للطلبة.

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس الخميس، بتخريج 150 من المعلمين والمرشدين الذين التحقوا في الفوج الثاني من البرنامج التدريبي «بداية موفقة» لتأهيل المعلمين الجدد في السنة الأولى للانخراط بمهنة التعليم في مدارس الدولة، وذلك بحضور عدد من وكلاء الوزارة ورؤساء الإدارات. وعرض عدد من الخريجين -على هامش الحفل الذي أقيم في المبنى الدائم للوزارة- مشاريعهم التي نفذوها خلال عام كامل من الالتحاق بمشروع «بداية موفقة»، حيث تقدم نماذج مبتكرة من الطرق التدريسية لتسهيل وتبسيط المناهج للطلاب وتساعد في زيادة التفاعل داخل الفصول أو المعامل أو المكتبات. بدوره، كرم سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة، 115 معلما ومعلمة نجحوا في اجتياز البرنامج التدريبي وبدأوا في العمل بالميدان التربوي، فيما كرمت الأستاذة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، 35 مرشدا ومرشدة لدورهم في دعم وتأهيل المعلمين الملتحقين بالفوج الثاني. - تأهيل المعلمين الجدد من جانبها، قالت الأستاذة إيمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في تصريحات صحفية، إن البرنامج دوره تأهيل المعلمين الجدد في السنة الأولى لهم بمهنة التدريس والتحديات التي يواجهونها وقد تؤدي إلى تسربهم من المهنة، موضحة أن البرنامج يؤهلهم ويقدم لهم الدعم وينقلهم من الواقع النظري لمخرجات كلية التربية إلى الواقع العملي في ممارسة وتطوير تحت إشراف الإدارات ذات الصلة مثل إدارة التوجيه التربوي وإدارة التعليم المبكرة. وكشفت مدير مركز التدريب عن تزايد أعداد المنتسبين للفوج الثاني الذي ضم عددا من المعلمين الذكور مقارنة بالفوج الأول الذي لم يضم أي معلم من الذكور، مؤكدة أن الفوج الثالث يشهد زيادة أكبر بالتحاق 186 معلما ومعلمة من بينهم 13 من الذكور. وخلال كلمة بحفل التخريج، أشارت المهندي إلى أن البرنامج يستهدف المعلمين في السنة الأولى من مشوارهم المهني ويهدف إلى تقديم الدعم والتوجيه والإرشاد المهني والشخصي الذي يسهم في توفير أسس الانطلاقة الناجحة الرحلة التربية، وتعليم أجيال مُمكنة علميا ومهاريا نبني بها مجتمعا مزدهرا مستلهمين سماته من رؤية قطر الوطنية 2030. - فرص تدريبية نوعية وشددت على أن استمرار الوزارة في توفير فرص تدريبية نوعية لمنتسبي الميدان التربوي بشكل عام وللمعلمين بشكل خاص يعكس التزامها بدعم روافد مهنة التعليم والحرص على تلمس الاحتياجات التدريبية للمعلمين التي تضمن بقاءهم في هذه المهنة وتمكنهم من أدائها كرسالة قبل أن تكون وظيفة. فيما أوضحت الأستاذة رائدة بلال الحداد، مدير برنامج «بداية موفقة» واستشارية تدريب وتنمية قدرات، إن البرنامج يمتد على مدار عام أكاديمي كامل يبدأ منذ بداية تعيين المعلمين والمعلمات في المدارس إلى نهاية العام الأكاديمي والذي يدعمه في عمليات تخطيط الدروس والتقييم والتقويم والاستراتيجيات التعليمية. وحول معايير اجتياز البرنامج، أكدت الأستاذة رائدة الحداد أن حضور 80% من البرامج المقدمة شرط أساسي لاجتيازه إلى جانب تقديم المهمات المطلوبة للبرنامج فضلاً عن تقديم مشروع في نهاية البرنامج متضمنا أبرز ما استفاده خلال العام الأكاديمي ويمكن تطبيقه في المدرسة ومن ثم يتم تحكيم كافة البرامج عن طريق لجنة مكونة من أكفاء من الميدان التربوي سواء إدارات التوجيه التربوي والتربية الخاصة والتعليم المبكر وبعض المرشدين الأكفاء وبعض المدربين.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، متمثلة في إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم، لقاءً تعريفيًّا لإطلاق نظام الاعتماد المدرسي الوطني للمدارس الحكومية بحضور مديري ومديرات جميع المدارس الحكومية خلال يومي الاثنين والثلاثاء الموافقين 9 و10 سبتمبر 2024م؛ حيث سيبدأ تطبيقه على المدارس الحكومية في العام الدراسي الحالي 2024-2025م. واستعرض السيد ناصر اليافعي، مدير إدارة تقييم المدارس، بمشاركة عدد من الاستشاريين والخبراء في الإدارة،عرضًا تقديميًّا حول نظام الاعتماد المدرسي الوطني المطبَّق على المدارس الخاصة والدولية بدولة قطر منذ العام 2011، والذي يهدف للارتقاء بمستوى أداء المدارس وتشجيعها على التحسين المستمر وضمان جودة التعليم والمخرجات التعليمية في دولة قطر. وسيتم تنفيذ ورش تدريبية مكثفة حول «إعداد تقرير الدراسة الذاتية ومعايير الاعتماد الوطني» للمدارس الحكومية التي سيتم اختيارها في المرحلة الأولى، ليتم تنفيذ الزيارات الميدانية لتلك المدارس في الفصل الدراسي الثاني من العام 2025-2026م. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن الاعتماد الوطني للمدارس هو عملية تقييم صارمة سيتم إجراؤها بشكل دوري ومستمر في المدارس الحكومية. الغرض من هذا الاعتماد هو قياس جودة الأداء في الجوانب الأكاديمية والإدارية. وأشاروا إلى أنه تم التركيز على عدد من النقاط الرئيسية المتعلقة باعتماد المدارس الوطنية، حيث ستكون عملية التقييم شاملة وموضوعية وموثقة ودقيقة، وسيتم تقييم جودة العمليات التعليمية والإدارية في المدارس. وأوضحوا أن اللجان المكلفة بتقييم المدارس ستركز على قياس مدى قدرة المدارس على تلبية احتياجات المجموعات الطلابية المختلفة، بما في ذلك أولئك الذين يواجهون صعوبات في التعلم، والتحديات العاطفية والسلوكية، والإعاقات، والطلاب الموهوبين. لافتين إلى أن الهدف من الاعتماد الوطني توفير المعلومات الأساسية حول كفاءة نظام التعليم في المدارس، وتقديم توصيات لتعزيز تعلم الطلاب وأدائهم لتلبية المعايير الوطنية والدولية، والمساهمة في رسم السياسات التعليمية والقرارات التطويرية لضمان جودة التعليم وتطويره. تمنح إدارة التقويم المدرسي الاعتمادات الوطنية للمدارس الخاصة بناء على نتائج التقييم. وتهدف عملية الاعتماد إلى تحسين الجودة الشاملة للتعليم في المدارس ودعم التطوير المستمر للمعايير التعليمية. يُذكَر أن حصول المدرسة على الاعتماد سيُكسبها الاعتراف الرسمي بالجودة؛ مما يخلق التنافسية بين المدارس الأخرى للحصول على الاعتماد المدرسي الوطني.

أكد السيد حمد عبدالعزيز اليافعي، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة اتخذت عدداً من الإجراءات لحل المشكلات التي واجهت بعض أولياء الأمور في تسجيل ونقل أبنائهم بالمدارس الحكومية، مشيراً إلى أن الوزارة تستقبل استفسارات أولياء الأمور عبر الخط الساخن 44046222 لقسم القبول وتسجيل الطلبة خلال فترة الدوام الرسمي من 7 صباحاً حتى 2 مساءً. وبشأن دور الوزارة في مواجهة الشكاوى المتعلقة بعملية تسجيل الطلبة، قال حمد اليافعي خلال مداخلة هاتفية على تلفزيون قطر، إنه تم فتح شعب جديدة في بعض المدارس لمواجهة التكدس. وتطرق إلى الطاقة الاستيعابية للمدارس، مشيراً إلى أن هناك 30 طالباً في كل شعبة دراسية ويتوفر 9900 مقعد دراسي في رياض الأطفال الحكومية و144 ألفاً و500 مقعد في المدارس الحكومية. وبشأن البدائل المطروحة للشواغر لمن لا يجد شواغر في المنطقة الجغرافية، قال رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن الوزارة توفر البديل في المدرسة الأقرب جغرافياً للمنزل. وفيما يتعلق بأكثر المراحل الدراسية التي تواجه ضغوطاً في عملية التسجيل والالتحاق، قال حمد اليافعي إنه مع نظام «التسارع» أصبحت المرحلة الثانوية الأكثر تكدساً وخاصة الصف العاشر وهو انتقال الطلاب من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية. وأضاف أن هناك بعض أولياء الأمور يظهر لهم رسالة «لا يوجد شاغر»، متابعاً: بعد 3 مدارس لا يظهر له وجود شواغر وفي هذه الحالة يمكنه التوجه إلى مبنى وزارة التربية والتعليم في منطقة الدفنة خلال الفترة من 7 صباحاً إلى 2 مساءً حتى انتهاء فترة التسجيل.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق مسار «تمكين» التدريبي ضمن البرنامج التدريبي «تمهين». يهدف هذا البرنامج إلى تأهيل شاغلي الوظائف الإدارية في الوزارة من أجل تمكينهم من شغل وظيفة معلم. يسعى البرنامج إلى تمكين الفئات المستهدفة من تطوير مهاراتهم الإدارية والتعليمية بما يساهم في تحسين الأداء التعليمي والإداري داخل المؤسسات التعليمية. يشمل «مسار تمكين» عدة فئات مستهدفة، حيث يفتح باب التقديم لشاغلي الوظائف الإدارية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والمدارس الحكومية (القطريين - أبناء القطريات- مواطني دول مجلس التعاون الخليجي)، الذين يطمحون للعمل بوظيفة معلم. وضعت الوزارة شروطًا محددة للالتحاق بالبرنامج، منها أن يكون المتقدم غير حاصل على شهادة البكالوريوس في تخصص غير تربوي. كما يتعين على المتقدمين تقديم مقال يوضح أسباب رغبتهم في الانضمام للبرنامج، بشرط ألا يتجاوز المقال 1000 كلمة. بالإضافة إلى ذلك، يجب اجتياز المقابلة الشخصية وتقديم رسالة تزكية من جهة العمل للموافقة على طلب الالتحاق.، بالإضافة إلى تقييم أداء لا يقل عن جيد جداً خلال آخر سنتين في الوظيفة الحالية، واجتياز اختبار اللغة العربية. التقديم للبرنامج متاح من الآن وحتى 19 سبتمبر 2024. ويمكن لموظفي الوزارة التقديم عبر البريد الإلكتروني المخصص. وتهدف الوزارة من خلال هذا البرنامج إلى تعزيز الكفاءات الوطنية وتحقيق المزيد من التطور في قطاع التعليم، وذلك من خلال تدريب يستمر لمدة ثمانية أشهر تبدأ من أكتوبر 2024 وتنتهي في مايو 2025. وأكدت الوزارة أن المتدربين سيتمكنون من مواصلة وظائفهم خلال فترة التدريب، ما يعزز فرصهم في الاستفادة من البرنامج دون التأثير على مسارهم المهني.

- مصادر لـ الشرق: حل مشكلة نقص الشواغر بفتح فصول جديدة مع نهاية الأسبوع الأول من فتح التسجيل والنقل الإلكتروني بالمدارس الحكومية، تفاقمت شكاوى أولياء الأمور من الصعوبات التي تواجههم في تسجيل أبنائهم بالمدارس الحكومية، وخصوصًا فيما يتعلق بعمليات النقل وتوزيع الطلاب. يتجمع المئات من أولياء الأمور يوميًا أمام مبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الدفنة، معبرين عن استيائهم من التعقيدات ونقص الشواغر في المدارس، التي تحول دون تسجيل أبنائهم إلكترونياً، ما يضطرهم إلى التوجه لمبنى الوزارة منذ الساعات الأولى من الصباح ليتقدموا بتظلم. وفقًا لما رصدته الشرق، انتقد أولياء الأمور عدم كفاءة إجراءات التسجيل والنقل، واعتبروها غير قادرة على التعامل مع الأعداد المتزايدة من الطلاب. وأشاروا إلى أن هذه المشكلات تتكرر سنويًا دون حلول جذرية، ما يضطر العديد منهم إلى الانتظار أمام الوزارة لساعات يوميًا، حتى حل مشكلتهم. يؤكد عدد من أولياء الأمور أن هناك فجوة بين وزارة التربية والتعليم والمدارس، حيث ترفض بعض المدارس تسجيل الطلاب بداعي عدم وجود شواغر، على الرغم من وصول رسالة لهم بالتسجيل في المدرسة وفق النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر. بالإضافة إلى ذلك، أكدوا أن هنالك توزيعا غير متوازن للطلاب، إذ يتم تسجيلهم في مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر، ما يزيد من حدة الأزمة في مناطق معينة. كما أعربوا عن قلقهم بشأن الكثافة السكانية في بعض المناطق التي تتطلب فتح مدارس وفصول إضافية. كما ذكروا أن بعض المدارس لا توفر باصات لنقل الطلاب، ما يزيد من الأعباء على الأسر. معبرين عن أملهم في أن تتخذ الوزارة خطوات ملموسة لحل هذه الأزمة، بما يضمن تسهيل إجراءات التسجيل والنقل، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة لأبنائهم. أكدت مصادر مطلعة لـالشرق، أن الأزمة هذا العام تزايدت بسبب نجاح عدد كبير من الطلبة في اختبارات التسارع، وهو ما أدى إلى زيادة الضغط على صفوف معينة، وبالأخص المدارس الإعدادية، إلا أن إدارة شؤون المدارس والطلبة قامت بتشكيل لجنة، لاستقبال جميع التظلمات والاستجابة لمطالب أولياء الأمور. وأوضحوا أن الوزارة تعمل حالياً على فتح فصول وشعب جديدة ببعض المدارس الحكومية، لاستيعاب الأعداد المتقدمة من الطلاب الجدد، والمنتقلين من مدارس أخرى، وذلك للتخفيف من وطأة أزمة التسجيل، منذ بداية العام الدراسي، بالإضافة إلى توزيع الطلاب على المدارس المجاورة للمناطق الجغرافية لمنازل أولياء الأمور قدر المستطاع.

علمت الشرق أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أصدرت مطلع الأسبوع الجاري، قرارًا بإلغاء العمل بالقرار رقم 11 لسنة 2021 الخاص بشروط وضوابط معادلة شهادة الصف الثاني عشر للمدارس الخاصة التي تطبق المنهج البريطاني، والعودة إلى تطبيق القرار الوزاري رقم 17 لسنة 2001، الذي كان معمولًا به سابقًا لمعادلة الشهادة الثانوية البريطانية. ويخص هذا القرار الطلبة في النظام البريطاني المسجلين في الصف الثاني عشر للعام الدراسي 2023- 2024. يأتي هذا القرار استجابةً لمطالب أولياء الأمور ومديري المدارس البريطانية، الذين أبدوا استياءهم من تدني نتائج الطلبة في اختبارات الشهادة الثانوية البريطانية (IG) هذا العام. ووصفوا متطلبات المعادلة التي أُقرت في القرار الصادر عام 2021 بـ»التعجيزية»، مشيرين إلى أن هذه المتطلبات كانت السبب وراء الصعوبات التي واجهها الطلاب خلال العام الدراسي 2023- 2024. شروط ومتطلبات معادلة الشهادات ينص القرار الجديد، الصادر عن إدارة مركز معلومات الطلبة في قطاع شؤون التقييم، على الاستمرار بالعمل بالقرار الوزاري رقم 17 لسنة 2001، الذي يتضمن الشروط والضوابط التالية: يجب على الطالب أن يكمل بنجاح اثني عشر عامًا دراسيًا، مع النجاح في خمس مواد من مواد المستوى العادي (O-Level). وكان القرار السابق يتطلب النجاح في سبع مواد في هذا المستوى. كما تضمن القرار ضرورة النجاح في مادتين من مواد المستوى المتقدم (A.S) أو مواد المستوى الرفيع (A-Level)، بعدما كانت متطلبات معادلة الشهادة في القرار القديم تستلزم النجاح في ثلاث أو أربع مواد في المستوى المتقدم. وفيما يتعلق بمادة (BTEC LEVEL 2)، سيتم قبول مادة واحدة فقط منها، وتُحتسب عن مادتين من مواد المستوى العادي (تعادل مادتين IGCSE). كذلك، سيتم قبول مادة واحدة فقط من (BTEC LEVEL 3)، وتُحتسب عن مادة واحدة فقط من مواد المستوى المتقدم (AS). أما بالنسبة لتقديرات النجاح المعتمدة في مواد المستوى العادي (IGCSE)، فستكون من (A*-F) ومن 2-9، بينما كانت في القرار السابق تبدأ من 3 إلى 9، ومن A إلى D، مما يشير إلى تخفيف متطلبات النجاح ومعادلة الشهادة في القرار الجديد. وفي المستوى المتقدم (AS) ستكون تقديرات النجاح من A*-E، وفي المستوى الرفيع (AL) من A-E. وسيتم توجيه الطلبة الذين لم يتقدموا بطلب معادلة الشهادة الثانوية البريطانية، أو الذين تعذر عليهم استيفاء الشروط والضوابط لمعادلة الشهادة وفقًا للقرار الوزاري رقم 11 لسنة 2021، والراغبين في الحصول على معادلة الشهادة الثانوية البريطانية وفقًا للشروط والضوابط الموضحة في القرار الجديد، لتقديم طلب معادلة الشهادة المدرسية من خلال بوابة «معارف» لخدمات الجمهور. وفي هذا السياق، كانت صحيفة «الشرق» قد نشرت تحقيقًا العام الماضي، رصدت فيه شكاوى مديري المدارس البريطانية وأولياء الأمور، الذين أشاروا إلى التحديات الكبيرة التي واجهها طلاب الصف الثاني عشر في الحصول على الشهادة الثانوية البريطانية. وتعود هذه الصعوبات إلى الشروط الصارمة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للحصول على الشهادة ومعادلتها، مما أثار موجة من الاعتراضات.

العودة إلى تطبيق قرار معادلة الشهادة الثانوية البريطانية السابق علمت الشرق، أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أصدرت مطلع الأسبوع الجاري، قرارًا بإلغاء العمل بالقرار رقم 11 لسنة 2021 الخاص بشروط وضوابط معادلة شهادة الصف الثاني عشر للمدارس الخاصة التي تطبق المنهج البريطاني، والعودة إلى تطبيق القرار الوزاري رقم 17 لسنة 2001، الذي كان معمولًا به سابقًا لمعادلة الشهادة الثانوية البريطانية. ويخص هذا القرار الطلبة في النظام البريطاني المسجلين في الصف الثاني عشر للعام الدراسي 2023-2024. يأتي هذا القرار استجابةً لمطالب أولياء الأمور ومديري المدارس البريطانية، الذين أبدوا استياءهم من تدني نتائج الطلبة في اختبارات الشهادة الثانوية البريطانية (IG) هذا العام. ووصفوا متطلبات المعادلة التي أُقرت في القرار الصادر عام 2021 بـالتعجيزية، مشيرين إلى أن هذه المتطلبات كانت السبب وراء الصعوبات التي واجهها الطلاب خلال العام الدراسي 2023-2024. شروط ومتطلبات معادلة الشهادات ينص القرار الجديد، الصادر عن إدارة مركز معلومات الطلبة في قطاع شؤون التقييم، على الاستمرار بالعمل بالقرار الوزاري رقم 17 لسنة 2001، الذي يتضمن الشروط والضوابط التالية: يجب على الطالب أن يكمل بنجاح اثني عشر عامًا دراسيًا، مع النجاح في خمس مواد من مواد المستوى العادي (O-Level). وكان القرار السابق يتطلب النجاح في سبع مواد في هذا المستوى. كما تضمن القرار ضرورة النجاح في مادتين من مواد المستوى المتقدم (A.S) أو مواد المستوى الرفيع (A-Level)، بعدما كانت متطلبات معادلة الشهادة في القرار القديم تستلزم النجاح في ثلاث أو أربع مواد في المستوى المتقدم. وفيما يتعلق بمادة(BTEC LEVEL 2)، سيتم قبول مادة واحدة فقط منها، وتُحتسب عن مادتين من مواد المستوى العادي (تعادل مادتين IGCSE). كذلك، سيتم قبول مادة واحدة فقط من (BTEC LEVEL 3)، وتُحتسب عن مادة واحدة فقط من مواد المستوى المتقدم (AS). أما بالنسبة لتقديرات النجاح المعتمدة في مواد المستوى العادي (IGCSE)، فستكون من(A*-F) ومن 2-9، بينما كانت في القرار السابق تبدأ من 3 إلى 9، ومن A إلى D، مما يشير إلى تخفيف متطلبات النجاح ومعادلة الشهادة في القرار الجديد. وفي المستوى المتقدم (AS) ستكون تقديرات النجاح من A*-E، وفي المستوى الرفيع (AL) من A-E. وسيتم توجيه الطلبة الذين لم يتقدموا بطلب معادلة الشهادة الثانوية البريطانية، أو الذين تعذر عليهم استيفاء الشروط والضوابط لمعادلة الشهادة وفقًا للقرار الوزاري رقم 11 لسنة 2021، والراغبين في الحصول على معادلة الشهادة الثانوية البريطانية وفقًا للشروط والضوابط الموضحة في القرار الجديد، لتقديم طلب معادلة الشهادة المدرسية من خلال بوابة معارف لخدمات الجمهور. وفي هذا السياق، كانت صحيفة الشرق قد نشرت تحقيقًا العام الماضي، رصدت فيه شكاوى مديري المدارس البريطانية وأولياء الأمور، الذين أشاروا إلى التحديات الكبيرة التي واجهها طلاب الصف الثاني عشر في الحصول على الشهادة الثانوية البريطانية. وتعود هذه الصعوبات إلى الشروط الصارمة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للحصول على الشهادة ومعادلتها، مما أثار موجةمنالاعتراضات.

قال الدكتور حارب الجابري، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن مؤشر «التعليم ما بعد الثانوي» في استرتيجية وزارة التربية والتعليم، قائمة على 3 محاور رئيسية، وشرح المحور الأول «توفير فرص التعليم العالي لجميع فئات المجتمع من القطريين والمقيمين وذوي الإعاقة»، قائلا «منظومة التعليم العالي تتكون من 33 مؤسسة تعليم عال تقدم 425 برنامجا أكاديميا على درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدبلوم، من بينها 34 برنامجا مختصا بالتعليم المهني والتقني، مؤكدا أن تلك البرامج تعد فرصا متاحة لجميع أفراد المجتمع للالتحاق بها، ورفع حصيلة حاملي الشهادات الجامعية بالدولة. بالنسبة للطلبة من ذوي الإعاقة، أوضح أن الإعاقة تندرج تحت 3 مستويات منها الأول والثاني منخرطان في جميع البرامج بالجامعات، أما المستوى الثالث يتضمن صعوبات مختلفة سواء كانت ذهنية أو سمعية أو غيرها الأمر الذي يجعلهم يحتاجون لأدوات تساعدهم في التعليم الجامعي، مضيفا أن العمل جارٍ مع الجامعات بوجود برامج مخصصة لكل الفئات من المستوى الثالث من الإعاقة. وشدد الجابري أن الوزارة راعت بشكل كبير سهولة التحاق ذوي الإعاقة في الجامعات التي تعاونت بشكل كبير. -سد حاجة سوق العمل وعن المحور الثاني لإستراتيجية التعليم العالي، قال الجابري إنه يتعلق بدور الوزارة في تخطيط القوى العاملة البشرية وسد حاجة سوق العمل في القطاعين الخاص والحكومي بالكفاءات الوطنية من خلال برنامج «كفاءات المستقبل»، موضحا في هذا الإطار أن الوزارة لديها على رأس الابتعاث ما يقارب من 1114 معلما ومعملة منهم 215 من فئة الذكور، وتم استقطاب هذا العام فقط 150 معلما من فئة الذكور في برنامج طموح، الأمر الذي يعد إنجازا كبيرا. وأوضح أنه يوجد أيضا على قوائم الابتعاث 450 طبيبا سيلتحقون بالقطاعات الطبية والصحية في السنوات القادمة، بالإضافة إلى 500 مبرمج لمواكبة التوجه العالمي نحو التكنولوجيا، و1000 مهندس سيرفدون القطاعين الخاص والحكومي. - تعزيز التنوع الاقتصادي وعن المحور الثالث، قال إن الوزارة لديها 3 مشاريع لاستغلال تلك البنية التحتية، الأول مشروع «توظيف القدرات والبنية التحتية في التعليم العالي في تعزيز التنوع الاقتصادي للدولة»، والثاني مشروع «تطوير منظومة البحث والابتكار وريادة الأعمال». إطلاق منصة خاصة لمكافحة التنمر.. مريم البوعينين: 6 مشاريع تستهدف رفاهية الطلبة وجودة حياتهم قالت الأستاذة مريم البوعينين مديرة إدارة شؤون المدارس والطلبة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمسؤولة عن مشروع «مدرستي مجتمعي»، إن المشروع يندرج تحت محور «التعليم من الصفوف الأول حتى الثاني عشر» ويستهدف رفاهية الطلاب وجودة حياتهم سواء داخل أو خارج المدرسة وتعزيز الشراكة المجتمعية بالإضافة إلى مشاركة فعالة من أولياء الأمور وتعزيز القيم والأخلاق الحميدة. وأضافت البوعينين في تصريح صحفي أمس، أن 6 مشاريع تندرج تحت مشروع «مدرستي مجتمعي»، الأول إشراك أولياء الأمور فيما له من دور فعال وتفعيل مجلس أولياء الأمور ومشاركتهم في الأنشطة اللاصفية، الثاني مشروع «نمط الحياة الصحي» الذي تهدف الوزارة من خلاله توفير ألعاب ترفيهية ورياضية في الساحات الرياضية بالمدارس وتطوير المقاصف المدرسية وأن تكون الوجبات المدرسية ذات معايير صحية عالية، الثالث مشروع «خارج نطاق الكتب» الذي هو عبارة عن الأنشطة اللاصفية التي ستقوم المدرسة باختيار ما يتناسب من أنشطة معها، بالإضافة لـ «المراكز الطلابية». وتابعت بأن المشروع الرابع عن «دعم التعليم الموجه» الذي يستهدف مساعدة أولياء الأمور في رفع نتائج التحصيل الأكاديمي للطلبة من خلال الاستعانة بمصادر التعليم مثل بوابة «قطر للتعليم»، مضيفة أن المشروع الخامس هو حملة «مدرستي مجتمعي» الذي يستهدف القضاء على ظاهرة التنمر داخل وخارج المدرسة ويتضمن إطلاق منصة خاصة لمكافحة التنمر. قائد برنامج «شروق الشمس» ظبية الخليفي: زيادة نسبة الالتحاق برياض الأطفال إلى 83 % قالت الأستاذة ظبية الخليفي المسؤولة عن برنامج «شروق الشمس» لمرحلة رياض الأطفال في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن البرنامج يهدف لزيادة نسبة الالتحاق بدور الحضانة ورياض الأطفال الحكومي والخاص، موضحة أن نسبة الالتحاق بدور الحضانة 3 % حاليا والهدف هو الوصول إلى نسبة 20 %، وفي رياض الأطفال نسبة الالتحاق حاليا 44 % والهدف هو الوصول إلى نسبة 83 %. وأضافت أن البرنامج يضم 5 مشاريع منها 3 يخدمون الإستراتيجية الثالثة، وهم مشروع إعداد منهج وطني لما قبل الروضة بالتعاون مع جامعة قطر من خلال مقارنة المناهج العالمية، ومشروع تدريبي للأكاديميين والإداريين في القطاعين الحكومي والخاص بالتعاون مع وزارة الصحة العامة، ومشروع اعتماد الحضانات ورياض الأطفال وتعديل سن القبول في الروضة بداية من 3 سنوات والذي يطمح لوجود صفوف سن 3 سنوات في 15 روضة العام القادم، ومشروع «حملة شروق الشمس» لتوعية المجتمع بأهمية دور الحضانة ما قبل التعليم الابتدائي. القائد الوطني لبرنامج «تعلم في قطر» علياء بوهزاع: منصة لاستقطاب الطلبة الدوليين للدراسة في قطر قريباً أعلنت علياء بوهزاع، القائد الوطني لبرنامج «تعلم في قطر» ضمن إستراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للعام 2023-2024، عن أهداف البرنامج الذي يسعى إلى استقطاب الطلبة الدوليين للدراسة في الجامعات الوطنية والخاصة في قطر، بهدف تعزيز مكانة الدولة كوجهة تعليمية رائدة. وأوضحت بوهزاع أن الطلبة الدوليين سيتم قبولهم وفقًا لاشتراطات ومتطلبات الجامعات القطرية، مع توفير فرص عمل لهم داخل البلاد لمدة تصل إلى 10 سنوات، مما يساهم في جذبهم للدراسة في قطر. كما أشارت إلى مشاركة البرنامج في مؤتمرات خارجية للترويج للجامعات الوطنية ومؤسسات التعليم العالي في قطر. وأكدت بوهزاع على تدشين الهوية البصرية للمشروع، مشيرة إلى أنه سيتم إطلاق المنصة الإلكترونية الخاصة بالبرنامج في منتصف الشهر الجاري، والتي ستتيح للطلبة التقديم للالتحاق بإحدى الجامعات القطرية واختيار التخصصات التي يرغبون بها. وأضافت أن المشروع يستهدف جميع الجنسيات دون استثناء. القائد الوطني لبرنامج «مدرستي منارة» علياء الهديفي: تطوير الأداء والتحصيل في 206 مدارس حكومية أعلنت علياء الهديفي، القائد الوطني لبرنامج «مدرستي منارة»، عن إطلاق البرنامج الذي يهدف إلى تطوير الأداء المدرسي للمدارس الحكومية في قطر، بهدف الارتقاء بمستوى مخرجات التعليم لجميع الصفوف. وأشارت الهديفي إلى أن البرنامج يتضمن تحديث نموذج الإشراف على المدارس ورفع كفاءات القيادة المدرسية لتحسين إدارة العمليات، من خلال وضع خطط دعم مخصصة لكل مدرسة حسب احتياجاتها، وضمان توفير خبرات تعليمية ذات جودة عالية. وأكدت الهديفي أن برنامج «مدرستي منارة» يركز على تطوير الأداء المدرسي ورفع الكفاءة التشغيلية لقادة المدارس، مع العمل على تحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب. ويتكون البرنامج من 9 قادة مجموعة يشرفون على 206 مدارس حكومية من جميع المراحل التعليمية، حيث يعملون على تطوير هذه المدارس من كافة الجوانب الأكاديمية والتشغيلية. قائد برنامج «التحول الرقمي» د. منى الفضلي: 23 مشروعاً لتعزيز تجربة المراجعين أشارت د. منى الفضلي مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات إلى إطلاق برنامج «التحول الرقمي» ضمن إستراتيجية الوزارة الجديدة 2024-2030 في محور ممكنات النظام التعليمي والذي يخدم كافة الطلبة في مرحلة رياض الأطفال ومن الصف 1-12 وما بعد الثانوي إلى جانب التعليم المستمر مدى الحياة كما يخدم ممكنات نظام التعليم كالتدريب والشراكات والجودة ومرصد البيانات. وقالت: إن برنامج التحول الرقمي يهدف إلى تمكين الوزارة في تقديم خدمات رقمية آمنة تعزز تجربة المستخدم وتزيد الإنتاجية خلال تحسين البنية التحتية التكنولوجية للوزارة والمدارس وتعزز الأمن السيبراني وأمن البيانات وأتمتة الإجراءات وسير العمليات باستخدام التكنولوجيا الحديثة كالذكاء الاصطناعي وأدوات تحليل البيانات لزيادة عجل التطور والابتكار. وتابعت: انطلق البرنامج مطلع يناير الماضي بـ 15 مشروع منها التراخيص التعليمية وموقع الوزارة «معارف» وتطبيق الجوال «معارف» إلى جانب 23 مشروعا قيد الإجراء والانطلاق، موضحة أن هناك مشروعا خاصا بإستراتيجية الأمن السيبراني في التعليم والذي سينبثق منه العديد من المشاريع، موضحة أن الـ 38 مشروعاً قابلة للزيادة بناء على المعطيات الجديدة في التطور والتكنولوجيا الحديثة. قائد برنامج «منظومة البحوث والابتكار» سلامة الكواري: دعم المواهب والكفاءات في البحث والابتكار أكدت سلامة الكواري قائد برنامج «منظومة البحوث والابتكار وريادة الأعمال والاستدامة»، أن البرنامج يهدف إلى استقطاب المواهب والكفاءات لزيادة الجهود البحثية وتوسيع نطاق ريادة الاعمال والاستدامة فى مؤسسات التعليم العالى. وأضافت: يركز البرنامج على 3 محاور رئيسية وهما: المحور الأول يهدف لتعزيز سلامة السياسات والاجراءات، أما المحور الثاني فيهدف لتحفيز الباحثين والمبتكرين، أما المحور الثالث فيهدف لإبراز مخرجات الابتكار والأبحاث. وأشارت إلى انه من ضمن أهداف البرنامج تدشين مسابقات بحثية، ويخصص لها جوائز ستوزع على 3 فئات، الفئة الاولى طلبة البكالوريوس والدراسات العليا، أما الفئة الثانية فستكون للباحثين وأعضاء التدريس، والفئة الثالثة هي فئة رواد الأعمال. واوضحت انه سيتم بدء تنفيذ البرنامج خلال الفترة المقبلة، على أن يتم الإعلان عن الفائزين وتوزيع الجوائز خلال مهرجان سيخصص لذلك خلال العام المقبل، لافتة إلى أنه سيتم دعم الفائزين حتى ترى أبحاثهم وابتكاراتهم النور.

أبرز الدكتور حارب محمد الجابري القائم بمهام الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وجود 4500 معلم وطبيب ومبرمج ومهندس وتخصصات أخرى على رأس الابتعاث للخارج. ونوه الدكتور الجابري، في تصريح خاص لوكالة الأنباء القطرية قنا على هامش اليوم الأخير للمعرض المصاحب لفعالية إطلاق الاستراتيجية الجديدة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 2024 2030 تحت شعار إيقاد شعلة التعليم، بارتكاز استراتيجية الوزارة على ثلاثة موجهات ومحاور أساسية، أولها توفير فرصة التعليم العالي والتعليم الجامعي لجميع فئات المجتمع من القطريين والمقيمين وذوي الإعاقة من خلال برنامج تعليم عال وشامل، وثانيها تعزيز البنية التحتية للتعليم العالي والقدرات المتوفرة في مؤسسات التعليم العالي لدعم التنوع الاقتصادي بالدولة، وسد حاجة سوق العمل للقطاعين الخاص والحكومي، وتزويدهما بالكفاءات الوطنية من خلال برنامج كفاءات المستقبل. وأوضح أن منظومة التعليم العالي في دولة قطر تتكون من 33 مؤسسة للتعليم العالي من جامعات وكليات، تقدم ما يقارب 425 برنامجا أكاديميا على مستوى الدبلوم والبكالوريوس والماجستير والدكتوراه، مشيرا إلى أن كل هذه البرامج مطروحة لجميع فئات المجتمع، بالإضافة الى تقديم ما يقارب 34 برنامجا يتعلق بالتدريب المهني والتقني. وقال الجابري القائم بمهام الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لـقنا، اليوم لدينا على رأس الابتعاث أكثر من 1114 معلما ومعلمة، ما يقارب 450 طبيبا، وأكثر من 500 مبرمج وألف مهندس ووظائف أخرى في مختلف التخصصات، مبينا أن جميعها ستغذي سوق العمل خلال الأعوام القادمة. ونبه الدكتور الجابري إلى أن الابتعاث لم يعد يتعلق فقط بقضية التحصيل الأكاديمي، مشددا على أنه يتوجب على جميع الطلاب المبتعثين أو الطلاب على مقاعد الجامعات الالتحاق وحضور دورات تدريبية لتطوير مهاراتهم المهنية، حيث يتعين على كل طالب، وفقا لبرنامج الابتعاث، الالتحاق بثماني دورات خلال فترة الابتعاث، أربع منها تتعلق بالمهارات العامة، وأربع دورات تدريبية تخصصية، حسب التخصص الذي يدرسه الطالب المبتعث. وذكر أن المحور الأخير من محاور استراتيجية التعليم العالي يتعلق بتوظيف البنية التحتية للتعليم العالي والقدرات المتوفرة في مؤسسات التعليم العالي لدعم التنوع الاقتصادي بالدولة من خلال مشروع تطوير منظومة البحث والابتكار وريادة الأعمال، مشيرا إلى الأهداف الأساسية الثلاثة التي يتم فيها التركيز في هذا المشروع، والمتمثلة في تحسين السياسات والإجراءات، وتحفيز الباحثين والمبتكرين من خلال المسابقات والجوائز، إلى جانب إبراز مخرجات البحث والتطوير في المعارض المحلية والدولية. وأشار الدكتور حارب محمد الجابري القائم بمهام الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في ختام تصريحه لوكالة الأنباء القطرية قنا، إلى وجود مشروع آخر من الممكن أن يساهم أيضا في عملية التنوع الاقتصادي بدولة قطر هو مشروع تعلم في قطر الذي يستهدف استقطاب الطلبة الدوليين للدراسة في مؤسسات التعليم العالي المتوفرة بالدولة.