حدد الإطار الوطني للمؤهلات الذي أصدرته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كمرجعية إلزامية، لتحديد وتصنيف وتنظيم المؤهلات الأكاديمية والمهنية الوطنية حسب تدرج مستويات التعلم، 8 سياسات على جميع مؤسسات التعليم والتعليم العالي والتعليم المهني في الدولة الالتزام بها. ويعتبر الإطار الوطني للمؤهلات إطارا مرجعياً متكاملا يغطي مختلف قطاعات التعليم مثل التعليم الأكاديمي والمهني والتقني والتخصصي، حيث يجب على تلك المؤسسات مواءمة مؤهلاتها الحالية مع هذا الإطار، وتصميم مؤهلاتها الجديدة بما يتوافق معه. ويتكون من 11 مستوى تم تحديد كل منها بمجموعة من المحددات الوصفية، بداية من الشهادة الابتدائية وصولاً إلى درجة الدكتوراه. ويهدف الإطار إلى تحسين جودة المؤهلات وربطها مع بعضها وزيادة فرص التعلم والتقدم عبر سلم المؤهلات، كما من شأنه أن يسمح بالاعتراف بالمؤهلات الموجودة داخل الدولة، وأن يعمل کهیکل لتطوير جميع المؤهلات الجديدة، وبجانب ذلك، يعتبر الإطار أداة للمقارنة ومواءمة المؤهلات المحلية مع نظيراتها الدولية، كما سيسهم في دعم التعلم مدى الحياة، وتوجيه برامج المراجعة والتطوير للنظام التعليمي في الدولة. * واصفات المؤهلات وتلتزم مؤسسات التعليم بإعداد واصفات المؤهلات، والتي تحتوي على وصف لمخرجات التعلم لكل مستوى، والمؤهلات الشائعة في تلك المستويات. إلا أنه يكون هنالك عادة اختلافا - ضمن نطاق محدد - بين مخرجات التعلم والحد الأدنى لحجم التعلم للمؤهلات التي تقع ضمن نفس المستوى. وسوف يلحق بالإطار بعد اعتماده، وثيقة لواصفات المؤهلات والتي تحدد بتفصيل أكثر مخرجات التعلم لكل نوع من أنواع المؤهلات مثل ماجستير الآداب، أو ماجستير العلوم، أو الماجستير بالبحث، وغيرها من المؤهلات دون التقيد بمجال دراسة أو تخصص محدد عند وصف هذه المخرجات كما تلتزم المؤسسات التعليمية بإعداد سجل للمؤهلات المطروحة في الدولة، إذ سوف يلحق بالإطار بعد اعتماده، سجل لجميع المؤهلات الأكاديمية والمهنية المطروحة في الدولة، يحتوي على تعريف مختصر لهذه المؤهلات ومخرجات التعلم لها، والمستوى الموائم لها في الإطار الوطني للمؤهلات. وتتم إضافة أي مؤهل جديد يتم الترخيص بطرحه في الدولة لهذا السجل بشكل فوري، بهدف زيادة الشفافية، وتوفير المعلومات الضرورية اللازمة للراغبين في التقدم عبر سلم المؤهلات. كما يجب عند إضافة مؤهل جدید، التأكد قبل منح الترخيص، بأن يتواءم مع واصفة أحد المستويات في الإطار وواصفة المؤهل المناظر له، ويمنح الترخيص متضمنا المستوى التعليمي الملائم الذي يتم تحديده، ويدرج المؤهل في السجل حال مباشرة تنفيذه. * مستوى التأهيل وتشمل المواءمة الجوانب التالية: استخدام مسميات المؤهلات التي تصف بوضوح ودقة القطاع التعليمي، ومستوى التأهيل، ومجال الدراسة أو التخصص، والحد الأدنى من الساعات المعتمدة المطلوبة للمؤهل المقصود، والحد الأدنى للمستوى السابق المؤهل للالتحاق بالبرنامج المطلوب، ومخرجات التعلم المحددة بشكل مناسب في كل مجال من مجالات التعلم المعارف، والمهارات، والكفايات). كما يجب عند تسكين المؤهلات الحالية المقدمة من قبل المؤسسات التعليمية ومؤسسات التعليم العالي والتعليم المهني ضمن السجل، إدراجها بحيث يتم تسكين المؤهل ضمن المستوى التعليمي الملائم. وتشمل عملية المواءمة ذات الجوانب المحددة في البند السابق (وهي المسميات، وحجم التعلم، والمستويات المؤهلة له، ومخرجات التعلم). وفي حال تطلب المؤهل أي تعديل في تصميمه ليتواءم مع واصفات المستويات ضمن الإطار وواصفة المؤهل المناظر له، فيتم إخطار الجهة المانحة بالتعديلات المطلوبة ووضع جدول زمني لذلك. * مواءمة التخصصات وفي حالة إدراج المؤهلات المعتمدة غير المدرجة بالسجل، يتم إدراجها حال اعتمادها، بحيث يمنح الاعتماد متضمنا المستوى التعليمي الملائم، لذا فعند القيام بالتدقيق والمراجعة لاعتماد مؤهل في إحدى المؤسسات التعليمية أو مؤسسات التعليم العالي أو التعليم المهني في الدولة، يجب التأكد من المواءمة والتوافق بين المؤهل الجاري مراجعته والإطار الوطني للمؤهلات. وتشمل المواءمة الجوانب التالية: - استخدام مسميات المؤهلات التي تصف بوضوح ودقة القطاع التعليمي، ومستوى التأهيل، ومجال الدراسة أو التخصص - الحد الأدنى من الساعات المعتمدة المطلوبة للمؤهل المقصود أو ما يعادلها، ومخرجات التعلم المحددة بشكل مناسب في كل مجال من مجالات التعلم المعارف، والمهارات، والكفايات). ويشجع الإطار المؤسسات التعليمية ومؤسسات التعليم العالي على الاعتراف بالمؤهلات والتعلم السابق الذي اكتسبه المتعلم قبل الالتحاق بتلك المؤسسات. كما يشجع الاعتراف بالتعلم السابق المتعلم على الاستمرار في اكتساب معارف ومهارات وكفايات جديدة بشكل متواصل؛ لكون هذا التعلم سيؤخذ بعين الاعتبار عند الالتحاق بمؤسسات تعليمية أو مؤسسات تعليم عالي مستقبلا للحصول على مؤهلات أعلى. * تقييم التعلم السابق ويمكن تقييم التعلم السابق بعدة طرق منها، الاختبارات المعيارية، أو الاختبارات التخصصية لمزاولة مهنة محددة. كما يمكن الاعتراف بالتعلم السابق بطريقة أكثر تفصيلا من خلال جمع المعلومات والأدلة حول تحقق مخرجات التعلم في شكل مهارات ومعارف وكفايات، وأدلة حول آلية قياس هذه المخرجات وضمان جودة اكتسابها سابقا، لذا يؤكد الإطار على ضرورة وجود سياسة للاعتراف بالمؤهلات والتعلم السابق لدى كل مؤسسة تعليمية أو مؤسسة تعليم عالي في الدولة، بما يتناسب مع آليات ضمان الجودة فيها، وتستوفي متطلبات اکتساب بقية المعارف والمهارات والكفايات اللازمة للحصول على المؤهل منها. وتحدد إحدى السياسات الملحقة بالإطار مواصفات المؤسسات المانحة للمؤهلات في كل مستوى من مستوياته، والإجراءات الواجب التقيد بها لاعتبار مؤسسة ما ذات سلطة لمنح مؤهلات محددة. كما تشير السياسة للمؤسسات المخولة باعتماد المؤهلات الصادرة عن المؤسسات المانحة لها. وعند قيام الدولة بابتعاث الطلاب للدراسة في الخارج، أو عند النظر في شهادة دراسية متحصلة من مؤسسة تعليمية خارج الدولة، أو عند تقييم مؤهل بغرض مزاولة مهنة، يجب الالتزام بالإطار الوطني للمؤهلات، فيتم قصر الابتعاث للمؤهلات المتوائمة مع واصفات المستويات في الإطار، وتتم فقط معادلة الشهادة المتوائمة مع واصفات المستويات في الإطار والسماح لحامليها بمزاولة المهن المناسبة المؤهلاتهم. * معادلة الشهادات ويجب النظر كذلك عند معادلة الشهادات الدراسية المتحصلة من خارج الدولة إلى حجم التعلم في المستوى الذي تقع فيه الشهادة، بالإضافة للمستوى السابق المؤهل لها والمستوى اللاحق الذي تؤهل الشهادة الالتحاق به، وحجم التعلم بهذين المستويين. وبإمكان حامل شهادة البكالوريوس في النظام الأوروبي الحصول على معادلة لمؤهلاته لأغراض التوظيف لكون تعقيد واتساع مخرجات التعلم التي تم إنجازها خلال دراسته تتناسب مع درجة البكالوريوس في الإطار الوطني للمؤهلات، إلا أن حجم التعلم فيها يقل عن الحد الأدنى المحدد في الإطار الوطني للمؤهلات. وفي حال رغبة صاحب الشهادة الحصول على مؤهل أعلى (الماجستير على سبيل المثال) فعليه الالتحاق بدراسة ذات حجم تعلم يجبر النقص في حجم التعلم في شهادة البكالوريوس لديه، أي أنه عند الحصول على شهادة بكالوريوس تحتوي على 180 وحدة أوروبية، فيجب أن تكون شهادة الماجستير اللاحقة لها تحتوي على 120 وحدة أوروبية على الأقل. ووفقاً للإطار الوطني للمؤهلات تلتزم ايضاً المؤسسات بواصفات المستويات، ويتضمن هذا الجزء واصفات المستويات في كل مستوى من مستويات الإطار الوطني للمؤهلات. كما يبين كل من المستوى السابق المؤهل للالتحاق بكل مستوى، والمستوى اللاحق له، حيث يمكن في بعض الأحيان الالتحاق بمستويات مع تجاوز مستويات أقل منها. فعلى سبيل المثال يمكن الالتحاق بالمستوى التاسع (بدرجة الماجستير) بعد الحصول على مؤهل البكالوريوس من المستوى السابع) دون الحاجة للحصول على درجة دبلوم الدراسات العليا (المستوى الثامن). كما يتضمن الوصف الحد الأدنى من حجم التعلم المتوقع لكل مستوى. * إطار مرجعي جدير بالذكر أن الأهداف العامة للإطار الوطني للمؤهلات تشمل استيعاب جميع جوانب ومستويات التعليم المنظم في قطر بما في ذلك التعليم العام والتعليم العالي والتعليم المهني والتقني والتخصصي، وتكوين فهم مشترك عما هو متوقع من حاملي المؤهلات المختلفة، وتوفير سياق مرجعي لتصميم وتطوير مجموعة من المؤهلات الجديدة المرنة والحديثة في قطر والتي تلبي احتياجات الدولة وسوق العمل والأفراد، وتضمن امتلاك الحاصلين عليها على المهارات المطلوبة في المجال الوظيفي. كما تشمل الأهداف توفير سياق مرجعي لتطوير وتحديث ومراجعة والاعتراف بالمؤهلات الموجودة حاليا في الدولة، والمساهمة في تعزيز أداء الاقتصاد الوطني من خلال دعمه بمؤهلات حديثة ووثيقة الصلة ومتسقة على الصعيد الوطني، مما يبني الثقة في المؤهلات الوطنية. بالإضافة إلى وضع معايير وعمليات وإجراءات لتنظيم ضمان جودة مخرجات التعليم، بما يتماشى مع رؤية قطر واستراتيجية التنمية الوطنية، وتوفير مرجعية في تقييم ومراجعة جودة المؤسسات التعليمية ومؤسسات التعليم العالي. ويبين الإطار الوطني للمؤهلات العلاقة بين مختلف المؤهلات والتكامل والتداخل بينها ومسارات التقدم عبر المستويات المختلفة، ومساعدة المتعلمين على التحرك بسهولة وسرعة بين وضمن مختلف قطاعات التعليم من جهة، وبين تلك القطاعات وسوق العمل من الجهة الأخرى، وكذلك دعم التعلم مدى الحياة، من خلال توفير أساس للأفراد؛ للتقدم بسرعة ضمن مستويات الإطار، من خلال الاعتراف بالمؤهلات والتعلم السابق، وتعزيز تنقل الخريجين في سوق العمل في قطر من خلال الاعتراف بقيمة المؤهلات الوطنية القطرية بالمقارنة مع نظيراتها الدولية. بالإضافة إلى توفير أساس لمواءمة ومحاذاة المؤهلات في الدولة مع أطر المؤهلات الوطنية والإقليمية الأخرى.

اعتمدت إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 89 مركزاً تعليمياً وتدريبياً موزعة على كافة أنحاء الدولة خلال العام الأكاديمي 2022-2023، منها 41 مركزاً لدروس التقوية للمناهج الدراسية موزعة على أكثر من 30 منطقة، و3 مراكز لتعليم اللغات، و20 مركزاً لتعليم وتدريب ذوي الإعاقة، و4 مراكز لتعليم الحاسب الآلي، و20 مركزاً للتدريب الإداري والتربوي، ومركز واحد للفنون البصرية. وراعت وزارة التربية والتعليم التوزيع الجغرافي للمراكز التعليمية لتغطي جميع المناطق داخل الدولة، حيث تم اعتماد أكثر من 20 مركزاً في المناطق الخارجية والبعيدة، بهدف تقديم خدمات تعليمية إضافية لتحسين مستوى الطلاب أكاديمياً، تحت إشراف الجهات المختصة بالوزارة. ورفعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المراكز المعتمدة، حيث كانت المراكز المعتمدة في العام الأكاديمي الماضي حوالي 44 مركزاً. * مراكز دروس التقوية وشملت قائمة المراكز المعتمدة لدروس التقوية: مركز ستيدي كير بالغرافة، ومركز جلوبال التعليمي بالمطار القديم، ومركز اكسل أكاديمي بالثمامة، ومركز يوسي ماس بالهلال، ومركز زويل التعليمي بالخريطيات، ومركز رفقة التعليمي بفريج السودان، ومركز المواهب التعليمي بالوعب، ومركز ضي في مدينة خليفة، ومركز بن جبر بغرافة الريان، ومركز العربي بالريان، ومركز توتشن بوينت بالوكرة، ومركز نودلج سبارك بالوكرة، ومركز الخبرة بمعيذر، ومركز لندن دوحة بالثمامة، ومركز رعاية بعين خالد، ومركز الشروق بالخريطيات، ومركز الأهرام التعليمي بالوكرة، ومركز ستيدي بلاس بالمرقاب الجديد، ومركز أبشر التعليمي بالخريطيات، ومركز لندن في بني هاجر، ومركز أجيال المستقبل في أم صلال علي. كما ضمت القائمة مركز ساينس بالهلال، ومركز نور الهدى في غرافة الريان، ومركز يوسي ماس بالهلال، ومركز ديسكفر ليرنينج بالخور، ومركز بلوم بالخور، ومركز نيوبريليانت بالمطار القديم، ومركز ماكسيمايز التعليمي بالدحيل، ومركز الرائد التعليمي بالسد، ومركز الخيسة التعليمي، ومركز النهضة بأم صلال محمد، ومركز سكاي لاين في عين خالد، ومركز الخريطيات التعليمي، ومركز جلوبليتس التعليمي بالذخيرة، ومركز شاين بالريان الجديد، ومركز إسطنبول بالوعب، ومركز ماكسيمايز بعين خالد، ومركز سوا بالعزيزية، ومركز السلام في فريج بن درهم، ومركز يوسي ماس بغرافة الريان. * مراكز ذوي الإعاقة وتضم قائمة المراكز المعتمدة لتعليم وتدريب ذوي الإعاقة: مركز هوب قطر بالمعمورة، ومركز مايند لذوي الاحتياجات الخاصة بعين خالد، ومركز آي سبيك بالدحيل، ومركز سكيلز بالعزيزية، ومركز مونتسوري بفريج السودان، ومركز آي كان بأم السنيم، ومركز قطر للتوحد بالثمامة، ومركز فاميلي هوب بالمرخية، ومركز الدوحة العالمي بالمعمورة، ومركز الواحة بالخريطيات، ومركز يداً بيد للارتقاء بأم لخبا، ومركز نور بالمطار القديم، ومركز الثقة بمدينة خليفة الجنوبية، ومركز تنمية الطفل بالدفنة، ومركز كيش بمدينة خليفة الجنوبية، ومركز إنترناشيونال بالعزيزية، ومركز آمال بمدينة خليفة الجنوبية، ومركز نداء باللقطة، ومركز الثقة بالخور، ومركز همم بأزغوي. * خدمات تعليمية متنوعة وتقوم إدارة مراكز الخدمات التعليمية بدراسة توفير الخدمات التعليمية ذات الطلب في الدولة، والقيام بعمليات الضبط القضائي تطبيقا للقانون رقم 18 لسنة 2015، وتقييم الخدمات المقدمة في المراكز التعليمية، ومنح وتجديد التراخيص اللازمة لممارسة مراكز الخدمات التعليمية لمهامها، بالإضافة إلى متابعة عمل مراكز الخدمات التعليمية والتأكد من التزامها بالقانون والتراخيص الممنوحة لها، والموافقة على الإعلانات التي ترغب في نشرها، والاحتفاظ بملفات العاملين بالمراكز التي تحتوي على جميع البيانات المتعلقة بهم، فضلاً عن إعداد التقارير اللازمة عن سير العمل في المراكز. ويمكن الاطلاع على قائمة المراكز المعتمدة عبر الرابط: https://ecenters.edu.gov.qa/ar/pages/default.aspx * 8 خدمات رئيسية وتقدم المراكز المعتمدة 8 خدمات رئيسية وهي: التدريب الإداري (السكرتارية – الطباعة - المعاملات البنكية - الدراسات الإعلامية)، والتدريب التعليمي (دروس التقوية)، واللغات، ومهارات الحاسب الآلي، وتدريب ذوي الاحتياجات الخاصة، والفنون البصرية، والتدريب التربوي (القيم الاجتماعية - والمهارات الحياتية). وتشترط وزارة التعليم على المراكز التعليمية عددا من الاشتراطات والضوابط من أجل تجديد الترخيص، أبرزها اختيار مبنى مناسب للنشاط، وتجهيز القاعات حسب المرحلة التعليمية المستهدفة، والالتزام بقبول أعداد مناسبة لمساحة المبنى. ويشترط وفقاً لقرار وزير التعليم والتعليم العالي رقم 10 لسنة 2017 بشأن مزاولة الخدمات التعليمية أن يكون مدير المركز التعليمي حاصلاً على مؤهل عال مناسب لأنشطة المركز، وألا تقل خبرته عن 5 سنوات، وأن يكون متفرغاً لإدارة المركز. بالإضافة إلى وجوب الالتزام بمعايير مناهج وزارة التعليم. ويجب أن يكون المدرس حاصلاً على مؤهل عال في مجال التخصص، وألا تقل خبرته عن ثلاث سنوات في مجال تخصصه. تقييم المراكز أطلقت وزارة التعليم مشروعا يعتمد على تقييم وتصنيف جميع المراكز المعتمدة من وزارة التعليم، حيث تم الاستعانة بخبراء ومختصين من جهات مختلفة من أجل وضع معايير دولية لتقييم المراكز. وبناءً على التقييم يتم وضع تصنيف لكل مركز حسب جودة الخدمة المقدمة، فهناك مراكز حصلت على تصنيف ممتاز وأخرى جيد جداً وهكذا. وفي حالة حصول مركز على تقييم ضعيف يتم وقف تجديد الترخيص له حتى توفيق أوضاعه وتحسين الخدمة وفقاً للمعايير المطلوبة. وبالنسبة إلى المراكز التدريبية ومراكز اللغات فإن الأسعار يتم تحديدها وفقاً لمعطيات السوق، وحسب رؤية المستثمر. وفي حال مخالفة الاشتراطات وضوابط قوائم الأسعار يخصم من الكفالة المصرفية مبلغ مقداره 5000 ريال، كما أن الإدارة تقوم بتفتيش مفاجئ للمراكز لضبط أي مخالفات، والتعامل معها حسب حجم المخالفة. وتساعد القوانين القطرية المستثمر على الاستثمار في هذا المجال، من خلال تسهيل إجراءات الترخيص وفق شروط محددة، وذلك لزيادة فرص تنوع المراكز التي تقدم خدمات تعليمية وتدريبية في مجالات مختلفة، وإمكانية متلقي الخدمة على الاختيار، حيث إن هذه المراكز تجلب خبرات متنوعة من جميع أنحاء العالم. إجراءات ضد المخالفين كانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد أعلنت عن اتخاذ الإجراءات القانونية تجاه المخالفين للقانون رقم 18 لسنة 2015 والقرار الوزاري رقم 10 لسنة 2017 الخاصين بمزاولة الخدمات التعليمية من قبل المراكز التعليمية والتدريبية والمدرسين والمدربين. وحذرت الوزارة في هذا السياق الجمهور من تلقي الخدمات من المراكز التعليمية والتدريبية التي ليس لديها ترخيص تعليمي/ تدريبي ساري الصلاحية منها، بما في ذلك المراكز التعليمية ومراكز التدريب التربوي والإداري، وتدريب الحاسب الآلي ومراكز تعليم وتدريب ذوي الاحتياجات الخاصة، ومراكز تعليم وتدريب اللغات، ومراكز الرياضات الذهنية، ومراكز الفنون البصرية. كما حذرت من تلقي الخدمات من مكاتب ومراكز الاستشارات التعليمية والإدارية بأنواعها، لافتة إلى أن هذه المكاتب ليس لديها ترخيص تعليمي/ تدريبي منها بممارسة أي من أنشطة التعليم والتدريب.

تعلن وزارة التربية والتعليم اليوم الإثنين نتائج الشهادة الثانوية العامة الدور الأول للعام الأكاديمي 2021 - 2022، والتي ستكون متاحة للطلاب. وسوف توفر وزارة التعليم استخراج شهادات الثانوية العامة عبر البوابة الإلكترونية للوزارة، وعليه يمكن للطلاب (نهاري، تعليم الكبار) الحصول على شهاداتهم من خلال البوابة الإلكترونية على موقع الوزارة، وسوف تستقبل صحيفة الشرق، أوائل الطلبة والمتفوقين في مقرها، لإجراء مقابلات صحفية أو عبر مقاطع فيديو للاحتفاء.

أعلنت وزارة التربية والتعليم أن نتائج الشهادة الثانوية العامة الدور الأول للعام الأكاديمي 2021-2022، ستكون متاحة ظهر يوم الاثنين الموافق 20 يونيو الجاري. وسوف توفر وزارة التعليم استخراج شهادات الثانوية العامة عبر البوابة الإلكترونية للوزارة، وعليه يمكن للطلاب (نهاري، تعليم الكبار) الحصول على شهاداتهم من خلال البوابة الإلكترونية على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك بعد إعلان النتائج من خلال الرابط المخصص، بحسب رقم جلوس كل طالب، وسوف تحمل جميع الشهادات الختم الرسمي وتوقيع مدير إدارة مركز معلومات الطلبة في قطاع شؤون التقييم. وسوف تستقبل صحيفة الشرق، أوائل الطلبة والمتفوقين في مقرها، لإجراء مقابلات صحفية أو عبر مقاطع فيديو، للاحتفاء بهم.

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتخريج الدفعة الأولى من طلبة مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين للعام الأكاديمي 2021/ 2022م؛ في حفل أقيم بفندق هيلتون الدوحة؛ بحضور سعادة السيدة/ بثينة بنت علي الجبر النعيمي – وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة الدكتور/ إبراهيم بن صالح النعيمي – وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والفاضلة/ مها الرويلي – وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والوكلاء المساعدين، ومديري الإدارات بالوزارة، وممثلي الجهة الداعمة للمدرسة وهي شركة أوكسن موبيل قطر، وأعضاء الهيئة الإدارية والأكاديمية بالمدرسة، والطلبة الخريجين وذويهم. وشمل الحفل تخريج وتكريم (59) طالباً للعام الأكاديمي الحالي 2021/ 2022م من طلبة الصف الثاني عشر، والذين حصلوا على قبول - بنسبة 100% - من أرقى الجامعات المحلية والدولية للالتحاق بالتخصصات العلمية فيها. وتضمن الحفل كلمة للفاضلة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، قالت فيها إنَّهُ لشرفٌ كبيرٌ لنا جميعاً أنْ نقفَ اليومَ لتخريجِ أولِ دُفعةٍ مِن طلبةِ مَدرسةِ قَطر للعلومِ والتكنولوجيا، ولعلَّنا نتذكرُ معاً ونحنُ في هذَا الموقفِ كلمةَ صاحبِ السُّمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أميرِ البلادِ المفدى نَحنُ بحاجةٍ للاجتهادِ والإبداعِ، والتَّفكيرِ المستقلِّ والمبادراتِ البناءةِ، والاهتمامِ بالتحصيلِ العلميِّ في الاختصاصاتِ كافةً، والاعتمادِ على النفسِ، ومحاربةِ الكسلِ والاتكاليَّة، وَها نَحنُ اليومَ نحتفي بالنجاح والتفوق، ونجنِي غِراسَ التَّميُّزِ والابتكارِ في التَّعليمِ في دولتِنا الحبيبةِ قطر.. هذه الغِراسُ التي عكفنا على رِعايتِها وتَنميتِها طَوالَ السَّنواتِ الأربعِ الماضِيةِ. * إتقان المهارات وأضافت الرويلي: لقد تمَّ افتتاحُ المدرسةِ في نوفمبر2018، وقد نجحت منذ تأسيسها في أن تكون مجتمعاً للتعلم ينبض بالحياة، حيث تجاوز فيها التعلم حدود اكتساب المعارف وإتقان المهارات؛ ليكون منهجية للإبداع والابتكار، تتكامل معهما التكنولوجيا، ويدعمهما البحث والاستناد إلى البيانات، ونشهدُ هَذا العامَ تخريجَ الدُّفعةِ الأُولى مِن طلبةِ المدرسةِ المتميزينَ، الذينَ حَصلُوا جَميعاً وبِكلِّ فَخرٍ على القَبولِ في التَّخصصاتِ العِلميَّةِ في أَرقى الجَامعاتِ المَحليَّةِ والعالميَّةِ. كما هنأت وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية الخريجين على نجاحهم - الذي كان نتاج اجتهادهم المتواصل ومثابرتهم الدائمة – قائلة: أنتم قَادة المُستقبلِ، وأمل الجيلِ القَادمِ، فبلادُنا تعول عليكُم، وقلوبُ الجميعِ تَتطلَّعُ إلى إِنجازاتِكم، وها أنتُم الآنَ تقفونَ بطموحاتِكم الكبيرةِ وأمانيِّكُمُ العَظيمةِ أمامَ بابِ العُلومِ الوَاسِعِ؛ لِتنطلقُوا مِن خلالِهِ إلى عالمِ تَحقيقِها على أرضِ الواقع؛ دافعينَ بها عَجلةَ البلاد، ومُحققينَ رؤية 2030، ورافعينَ اسمَ قطرَ عالياً، فَأنتُمُ اليومَ إثباتُنا الحقيقيُّ بأنَّ لقطرَ أبناءً يَمتلكونَ مِن القُدُراتِ والمهاراتِ والكفاءاتِ والإنجازاتِ ما تُنافسُ بهِ الأممَ الأخرى. فاليوم ستبدأ الحياةُ معكُم مرحلة جديدة من مِشوار التَّميُّزِ وتركِ الأثرِ للوصولِ بكُم إلى آفاقِ النجاحِ، وازدهارِ مُستقبلِ قطر ببصماتِ السَّعي والتَّفوقِ والإتقانِ على يدِ أبنائِها.. وفقكم الله، وسدد خطاكم، وجعل النجاح حليفكم على الدوام. * اجتياز التحديات وبهذه المناسبة وجه السيد محمد مندني العمادي – مدير مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين كلمته لأبناء مدرسته قائلاً: أبنائي الطلاب؛ بكل مشاعر السرور والبهجة؛ أهنئكم وأبارك لكم تخرجكم بعد مسيرة أربع سنوات، مثلتم خلالها وطنكم في كافة المحافل خير تمثيل، وحصلتم فيها على المراكز المتقدمة في مسابقات محلية ودولية، أظهرت قدرتكم على اجتياز الصعوبات والتحديات، وأظهرتم خلالها أقصى مراتب الجد والاجتهاد، وأثمر ذلك اعتمادكم وقبولكم في أرقى الجامعات المحلية والعالمية. وفي الختام؛ أوصيكم يا أبنائي بأن تواصلوا تقدمكم نحو القمة، فأنتم خير من يمثل وطننا الحبيب قطر في أي مكان تذهبون إليه، وأكرر لكم مباركتي لكم على تخرجكم وكلي أمل من الله تعالى أن يوفقكم للنجاح والتميز دائماً. وألقى سعادة الدكتور عبدالعزيز الحر – مدير المعهد الدبلوماسي بوزارة الخارجية كلمة بالنيابة عن أولياء الأمور، تحدث من خلالها عن نظام التعليم بالمدرسة، والمنهج وانعكاساته على الأبناء، وتميز وإنجازات المدرسة، والخدمات المقدمة فيها للطلبة، وتجربته كولي أمر، ومشاركاته مع المدرسة في تدريب الطلاب، بالإضافة إلى مشاركاته الخارجية في تطوير الأداء، ودعم الوزارة للمدرسة. * تخصصات علمية من جانب آخر؛ قال السيد دومينيك جينيتي - رئيس ومدير عام إكسون موبيل قطر (نهنئ وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بمناسبة تخريج الدفعة الأولى من طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، وإننا سعداء جداً بالمشاركة في هذه المبادرة الرائدة التي نجحت في إعداد 59 طالباً واعداً من خريجي المدرسة للالتحاق بالدراسة الجامعية في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتأهيلهم للالتحاق بوظائف مرتبطة بهذه التخصصات). وأضاف (نفخر بما قمنا به من دور للمساعدة في تحقيق أهداف الوزارة، التي تتناغم مع رؤية قطر الوطنية ٢٠٣٠، ولا شك أن تعاوننا البناء مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي من شأنه تحقيق الأهداف المرجوة؛ لتمكين علماء ومهندسي المستقبل من دفع عجلة الاقتصاد الحيوي والمبتكر في قطر، ونتطلع إلى المضي قدماً في مواصلة هذا العمل الهام معاً). وفي ختام الحفل؛ تم تكريم خريجي الدفعة الأولى من الصف الثاني عشر بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين، وتسليمهم الشهادات. جدير بالذكر أن حفل تخريج طلبة الدفعة الأولى بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين يهدف إلى الاحتفاء برحلة الخريجين وبإنجازاتهم، ويعد تتويجاً لختام سنواتهم الدراسية، وتشجيعاً لهم على مواصلة نجاحاتهم، واستكمال مسيرتهم الجامعية، وحافزاً للطلبة الآخرين والدفعات القادمة على بذل المزيد من الجد والاجتهاد والمثابرة، وتحقيق التفوق العلمي. خريجو الدفعة الأولى من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا لـ الشرق: مناهج STEM ساعدتنا في الالتحاق بأفضل الجامعات العالمية عبر محمد خالد التميم خريج مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا من المسار الطبي عن شكره لإدارة المدرسة ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على دعمهم الكبير للطلبة خلال 4 سنوات دراسية وتوفير مجموعة متنوعة من المختبرات العلمية مثل الطاقة والطب الحيوي ومختبر الروبوت ومختبر اللغات التي ساعدت في تطوير مهارات الطلبة والوصول إلى لحظة مميزة كالتكريم، متمنيا أن يكون عضوا نافعا في مجتمعه وخير مشرف لدولة قطر في الجامعات العالمية. وقال عبدالله حمد العذبة المري خريج مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا من المسار الهندسي إن التعليم على المنهج الأمريكي «STEM» ساهم بشكل كبير في تطوير مهاراتهم في الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا، معبرا عن سعادته الكبيرة بالتخرج ضمن الدفعة الأولى من مدرسة مميزة. وأوضح أنه حصل على قبول غير مشروط في جامعة تكساس إحدى الجامعات التي تحتضنها مؤسسة قطر، بالإضافة إلى التقديم على جامعتي أبردين وفلوريدا، مضيفا أنه سيحدد اختياره النهائي خلال الأيام المقبلة. كما أكد مبارك حسن العبدالله خريج مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا من المسار الهندسي، أن دراسته في المدرسة زادت من رغبته بأن يكون عالم فلك، موضحا أنه قدم أوراقه إلى جامعة ليفربول لدراسة هذا التخصص. وأضاف العبدالله، أن المدرسة زادت من قدرته على التركيز أدق التفاصيل والعمل عليها بطريقة سلسة، مؤكدا أن اختياره للمدرسة كان في محله لما تقدمه من دعم كبير للطلبة في تطوير مهاراته العلمية والحياتية وفي اللغة الإنجليزية. ومن جانبه عبر الخريج فهد ناصر اليافعي عن فخره بتخرجه ضمن الدفعة الأولى من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا بعد اكتساب الخبرات العديدة في تخصصات العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والهندسة وفقاً لنظام المدرسة نظام Stem، قائلاً: لقد تخصصت في التكنولوجيا ومنها سأكمل دراستي بالإبتعاث للخارج في تخصص علوم الحاسوب. وأثنى الخريج موسى سعيد المطوع على دور المدرسة في صقل مهارات الطلبة وتوجيههم نحو مختلف التخصصات واكتشاف موهبة كل طالب والعمل على رفعتها وتطويرها بما انعكس بشكل مباشر على كافة الطلبة الذين حصلوا جميعاً على الموافقات للإبتعاث في أعرق الجامعات في مختلف دول العالم. وقال: لا يمكن أن أوصف فرحتي اليوم بالتخرج وتعجز كلمات الشكر والتقدير والعرفان عن امتناني لأسرتي وللطاقم الأكاديمي والإداري بالمدرسة على وقوفهم بجانب كافة الطلبة خلال كافة سنوات الدراسة وإزالة كافة التحديات والعقبات، واتاحة الفرصة للمشاركة في مختلف المسابقات العالمية والمحلية مشيراً إلى استكمال دراسته الجامعة بالابتعاث إلى بريطانيا في تخصص الامن السيبراني. ولفت الخريج حمد عبدالعزيز الحر إلى تميز المدرسة بالمعامل على أحدث طراز والتي ساهمت بشكل كبير في تحول الطلبة أكاديمياً 180 درجة خاصة مع توفر معامل الكمبيوتر ومعامل الطاقة وغيرها فضلاً عن تحفيز الطلبة على بناء المشاريع، قائلاً: أنا عن نفسي بنيت كرسيا متحركا يتم العمل به عن طريق حركة العين وذلك بفضل مساعدة المدرسة تمكنت من إنجاز هذا المشروع. وأضاف: نعم أنا حالياً سعيد بتخرجي والانتهاء من المرحلة الحالية ولكن حزين على فراق زملائي وأساتذتي والانتقال إلى الدراسة الجامعية بالابتعاث للخارج في أمريكا لدراسة الهندسة الكهربائية.

هنأت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في تويتر، طلبة دولة قطر الفائزين في المعرض الدولي للاختراع والتكنولوجيا والابتكار «آيتكس 2022» الذي أقيم في العاصمة الماليزية كوالالمبور يوم 20 مايو 2022م. حيث فازت قطر بـ6 ميداليات ذهبية وأخرى فضية خلال مشاركة مجموعة من طلبة المدارس الحكومية في (آيتكس) 2022م، وشاركت الفرق البحثية القطرية في المعرض عن بعد تطبيقا للإجراءات الاحترازية وحفاظاً على سلامة الطلبة والمشرفين.

هنأت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الطلبة الفائزين والمشاركين بالمعرض الدولي للاختراع والتكنولوجيا والابتكار(آيتكس) 2022م، والذي أقيم في العاصمة الماليزية كوالالمبور يوم 20 مايو 2022م وشاركت من خلاله الفرق البحثية القطرية (عن بُعد – أون لاين) تماشياً مع الإجراءات الاحترازية التي تحرص على سلامة الطلبة ومشرفيهم. وبدورها، أعربت الأستاذة ريما أبو خديجة، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن سعادتها بجهود جميع الطلبة المشاركين ومشرفيهم، مُقدرة لكل الأعمال التي بُذلت لتدريبهم وإعدادهم للمشاركة في هذه المسابقات، ومشيدة بالقدرات الابتكارية لدى طلبتنا والتي حرصت الوزارة على صقلها بالعلم والتدريب، مما أسفر عن فوزهم في أهم المسابقات الإقليمية والدولية. وأشاد الدكتور هشام محي الدين صابر المدير التنفيذي المكلف للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بهذا الإنجاز الكبير والذي أتى ثمرة للجهد الطويل والمتواصل والتدريب والتعاون والتنسيق مع فريق البحث العلمي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وبماً يتماشى مع إستراتيجية قطر للبحث والتطوير والابتكار 2030، ويبارك لجميع الفائزين ومدراءهم ومشرفيهم وأولياء الأمور ولفريق البحث العلمي في الوزارة. الطلبة الفائزون وفازت مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين بالميدالية الذهبية بمشروع « The 6th sense» للطالبين ناصر عبد الرحيم جاسم الحوري، وعبد الله عبد الرحيم إبراهيم الجناحي، كما فازت المدرسة بالميدالية الذهبية عن مشروع « Rescue and Surveillance Drone with Precision Landing» للطالبين سلطان محمد علي العلي المعاضيد، وعبد العزيز مرشد عبد العزيز المهندي، والميدالية الذهبية مشروع « Remotely Accessible Solar Tracking Ultraviolet Index Monitoring Plant» للطالبين خالد أحمد شاهين إبراهيم العجلان، وعبد الله محمد عبد الله سالم باوزير. أما مدرسة مصعب بن عمير فقد فازت بالميدالية الذهبية عن مشروع «تصميم قناع وجه باستخدام الكربون النشط والأشعة فوق البنفسجية»، للطالبين جاسم أكبر غلوم مندني العشار، ومحمد مجد مصطفى عبد اللطيف، وفازت مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات بالميدالية الذهبية عن مشروع « vibrations for Parkinson›s patients»، للطالبتين لطيفة عبد الرحمن علي البادي، ونجلاء عبد الرحمن علي البادي، وفازت مدرسة الوكير الثانوية للبنات بالميدالية الذهبية عن مشروع « A Smart Automated System to Enable Real-time Tracking of Student Behavior»، للطالبتين منى علي عيسى أحمد اللنجاوي، وإسراء ربيع سالم الهشلمون، وفازت مدرسة الخور الإعدادية للبنات بالميدالية الفضية عن مشروع «تصميم جهاز تعقيم يعمل بالأشعة فوق البنفسجية من نوع C للقضاء على فيروس كورونا المستجد في ممرات المستشفيات والمراكز الصحية»، للطالبتين عائشة يوسف علي الحسن المهندي، مريم طارق القطان.

في إطار التعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والمدارس الحكومية بهدف نشر ثقافة ممارسة الرياضة لما لها من أثر في المحافظة على صحة الفرد، وتعزيز دور طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال دمجهم في المجتمع، وإبراز دورهم كأعضاء فعالين من خلال مشاركتهم في الأنشطة والبرامج المدرسية والمجتمعية. بدأت مدرسة رابعة العدوية الثانوية بالعمل على مشروع الرياضة لطالبات الاحتياجات الخاصة في المدرسة تحت إشراف قسم التربية البدنية التابع لإدارة التوجيه التربوي، وفي هذا الصدد أعرب رئيس قسم التربية البدنية الأستاذ فيصل البدر عن سعادته ببداية العمل على هذا المشروع، والذي سيساهم في تنمية مهارات طالبات الاحتياجات الخاصة وإكسابهن خبرات ستساعدهن على الانخراط في سوق العمل مستقبلا في المجال الرياضي إضافة إلى صقل مواهبهن الرياضية. وقد تم تشكيل لجنة بمدرسة رابعة العدوية للإشراف ومتابعة تنفيذ المشروع والذي سيستمر تطبيقه على مدار عامين كاملين، ومن ثم قياس أثره للاستفادة منه في تطوير المشروع مستقبلاً وتعميم التجربة على بقية مدارس الدمج. وستكون هناك متابعة مكثفة للمشروع من قبل قسم التربية البدنية، بالإضافة الى التعاون مع الاتحاد القطري لرياضة ذوي الاحتياجات الخاصة في تقديم جلسات تدريبية لمعلمات التربية البدنية لتطوير وتنمية كفاءتهن المهنية في تدريس ومتابعة طالبات ذوي الاحتياجات الخاصة، كما سيتم إقامة عدد من الفعاليات المتنوعة والمختلفة داخل وخارج المدرسة مع مؤسسات المجتمع المحلي ذات الصلة خلال فترة تنفيذ المشروع.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تنويها هاماً عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في موقع تويتر، موجها لطلبة الصف الثاني عشر، أكدت فيه انه قد تم مراعاة جميع المستويات المعرفية للطلبة في اختبار مادة الرياضيات للفصل الدراسي من العام الحالي لمساري الأدبي والإنسانيات. حيث قالت الوزارة في تغريدتها: أبناءنا الطلبة نحيطكم علما بأن جميع أسئلة اختبار الرياضيات للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي، لمساري الأدبي والإنسانيات من مسارات الصف الثاني عشر، قد تم اختيارها من الكتاب الدراسي المقرر وما يحتويه من تمارين، وضمن المنهج الدراسي المطلوب من الطلبة، وانه قد روعي عند إعداد هذا الاختبار جميع المستويات المعرفية لدى الطلبة. علما أن هذه الاختبارات تعد من قبل فرق متخصصة من ذوي الخبرة في هذا المجال. نقدر كل التقدير اجتهادكم وحرصكم على التفوق، ونسأل الله لكم التوفيق في الاختبارات القادمة.

أشادت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بحصول كل طلبة الدفعة الأولى بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للبنين البالغ عددهم (59) طالباً على قبول بأرقى الجامعات المحلية والدولية وبنسبة قبول بلغت 100%، بل حصل معظمهم على قبول في أكثر من جامعة، مما يؤكد جودة مخرجات المدرسة وقدرتها التنافسية للالتحاق بأرقى الجامعات العالمية. جاء ذلك في بيان صحفي أكدت فيه الوزارة حصول 45% من طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا على قبول بجامعات قائمة المنح الأميرية التي تعتبر من أرقى الجامعات العالمية، وحصول 70 %منهم على قبول بالجامعات البريطانية، وحصول 45 % على قبول بالجامعات الأمريكية، بينما حصل 35% منهم على قبول بجامعات المدينة التعليمية التابعة لمؤسسة قطر. وثمنت الوزارة التزام المدرسة بالاستمرار في تحقيق رؤيتها ورسالتها المتمثلة في إعداد الطلبة وبناء قدراتهم التنافسية على المستوى العالمي، إضافة لإعداد كفاءات من العلماء والباحثين والمخترعين النابغين اعتمادًا على أحدث النظم العالمية والبرامج التعليمية، وتوفير كافة الفرص والخيارات الأكاديمية لطلابها لتمكينهم من المنافسة في الجامعات. وفي تصريح صحفي قال السيد محمد علي محمد مندني العمادي مدير مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للبنين إن تبني المدرسة لنهج STEM القائم على المدخل التكاملي في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ساهم في تميز مخرجاتها التعليمية وتعزيز قدراتها التنافسية، إضافة لما توفر لها من خبرات تعليمية مبتكرة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بما يلبي احتياجات المتعلمين في القرن الواحد والعشرين، كل ذلك أدى للتفوق الأكاديمي وجعلها علامة مميزة بين المدارس الحكومية ونموذجاً ناجحاً لنهج «STEM» في العملية التعليمية. وأضاف مدير المدرسة: كما أن حصول المدرسة على اعتماد دولي من منظمة Cognia، وهي منظمة غير ربحية توفر ضمان الجودة للمدارس والمؤسسات التعليمية ساهم في أن تكون للمدرسة علامة جودة معترف بها عالميًا، تثبت التزامها بالتميز وتقديم برامج أكاديمية ذات جودة عالية للطلبة، هذا بالإضافة إلى عضوية المدرسة في مؤسسة college board الأمريكية، والتي من خلالها أصبحت مركزًا معتمدًا لتدريس واختبارات مناهج Advanced Placement وSAT، وهي برامج تعليمية ذات جودة عالية أتاحت للطلبة إمكانية القبول في أفضل الجامعات المحلية والعالمية، بجانب حرصها على إكساب طلابها المهارات المختلفة الأخرى للالتحاق بالجامعات، مثل اختبارات IELTS إذ حصل طلاب الدفعة الأولى على أعلى العلامات المطلوبة للالتحاق بالجامعات. وتعزيزًا لجهودها في توفير فرص التدريب والتطوير المستمر لمهارات الطلاب العلمية والعملية والتطبيقية فتحت المدرسة مجالات التعاون والشراكة مع المؤسسات التعليمية والجامعات المحلية والدولية، إذ يعتلي طلابها سنوياً منصات التتويج في المسابقات المحلية و الإقليمية و الدولية، الأمر الذي عزز قبولهم في أفضل الجامعات وحول شروط القبول بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا والفرص المتاحة قال العمادي يشترط أن يكون الطالب قطري الجنسية وألا تقل نسبته عن 80% في آخر تقرير أكاديمي وأن يكون حاصلاً على نسبة 80% فما فوق في مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية وأن يجتاز اختبار القبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات إضافة لاجتياز المقابلة الشخصية. ودعا مدير المدرسة الطلبة القطريين المتفوقين الراغبين في الالتحاق بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا لاغتنام هذه الفرصة القيمة المتمثلة في تأهيل الطلبة للالتحاق بأفضل الجامعات العريقة لدراسة التخصصات ذات الصلة التي تخدم الاقتصاد المعرفي وتوجهات الدولة التنموية وتلبي متطلبات سوق العمل المحلية والعالمية.

اعتمدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في قائمتها المحدثة للابتعاث والدراسة على النفقة الخاصة للعام الأكاديمي الجديد، 1849 جامعة من 84 دولة، من بينها 6 دول عربية وهي: الجزائر، وعمان، والأردن، وتونس، والكويت، ولبنان. وضمت قائمة الجامعات المعتمدة للابتعاث الخارجي والدراسة على النفقة الخاصة في الولايات المتحدة الأمريكية وحدها 815 جامعة، بينما ضمت القائمة 93 جامعة من المملكة المتحدة، و30 جامعة من الاتحاد الروسي، و41 من إسبانيا، وكذلك 41 جامعة من أستراليا، بالإضافة إلى 135 جامعة معتمدة من الصين، و58 من ألمانيا، و44 جامعة من اليابان، و57 من إيطاليا. كما ضمت القائمة المعتمدة أيضاً 155 جامعة للدراسة بنظام (عن بعد)، من بينها 46 جامعة في المملكة المتحدة، و84 جامعة بالولايات المتحدة الأمريكية، ولكن هذه الجامعات متاحة للدراسة على النفقة الخاصة فقط بعد الحصول على الموافقة المسبقة، وليست متاحة ضمن برنامج الابتعاث الحكومي أو برنامج البعثة الأميرية، ونوهت الوزارة أنه لن تتم معادلة شهادة أو مقرر من أي جامعة مدرجة أو غير مدرجة في القوائم النفقه الخاصة سواء كانت الدراسة (عن بعد) أو (انتظام) دون الحصول على موافقة مسبقة من إدارة معادلة الشهادات الجامعية. * معايير الاعتماد أما عن معايير قوائم الجامعات المعتمدة للابتعاث الخارجي وللدراسة على النفقة الخاصة، فقد أشارت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إلى أن تلك المعايير تكون مثبتة لمدة 3 سنوات وتحدث بإضافة جامعات جديدة سنويا بناء على المعايير المعتمدة. * الابتعاث الحكومي وأوضحت أن الجامعات الأجنبية (البكالوريوس) المعتمدة للابتعاث الحكومي، يجب أن تكون الجامعة مصنفة من أفضل الجامعات المصنفة في التايمز هایر ایدوکاشن (World University Rankings Times Higher Education) ضمن تصنيف أفضل 600 جامعة. كما يتم إضافة الجامعات التي ضمن التصنيف يو اس نیوز (US News) لتصنيف الجامعات واختيار أفضل 250 جامعة على المستوى الوطني (National List) دون التكرار. كما تعتمد المعايير على إضافة الجامعات بتصنيف (Quacauarelli Symonds QS) العالمي على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 600 جامعة في حال عدم تحقيق الشروط السابقة وعدم التكرار، بالإضافة إلى ضم الجامعات بتصنيف (Shanghai Ranking ARMU) على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 600 جامعة في حال عدم تحقيق الشروط السابقة وعدم التكرار. * النفقة الخاصة أما معايير الجامعات المعتمدة للدراسة على حساب النفقة الخاصة، تشمل ضرورة أن تكون الجامعة مصنفة من أفضل الجامعات المصنفة في التايمز هایر ایدوکاشن (Times Higher Education World University Rankings) ضمن تصنيف أفضل 800 جامعة، وإضافة الجامعات التي ضمن التصنيف يو اس نیوز(US News) لتصنيف الجامعات واختيار جميع الجامعات على المستوى الوطني (National List) دون التكرار، بالإضافة إلى استخدام أفضل 50 % من التصنيف المحلي وعددها أربعة قطاعات جغرافية، كما يتم إضافة الجامعات بتصنيف (Quacauarelli Symonds QS) العالمي على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 800 جامعة في حال عدم تحقيق الشروط السابقة، وإضافة الجامعات بتصنيف (Shanghai Ranking ARWU) على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 800 جامعة. * الدراسات العليا أما معايير الجامعات المعتمدة للدراسات العاليا ضمن برنامج الابتعاث الحكومي تضمنت أن تكون الجامعة مصنفة ضمن أفضل 300 جامعة في أحد التصنيفات العالمية التايمز هایر ایدوکاشن أو (Quacauarelli Symonds QS) العالمي او (Shanghai Ranking ARMU). وعلى النفقة الخاصة، يجب أن تكون الجامعة مصنفة ضمن أفضل 600 جامعة في أحد التصنيفات العالمية التايمز هایر ایدوکاشن أيضاً أو (Quacauarelli Symonds QS) العالمي أو (Shanghai Ranking ARMU). جدير بالذكر أن الوزارة حددت، وفقاً لخطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، 114 تخصصاً أكاديمياً متاحاً للقطريين (بكالوريوس - دبلوم) ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام 2022- 2023، حيث سيتم بدء استقبال طلبات الابتعاث اعتباراً من 20 مايو الجاري، وحتى 30 سبتمبر المقبل. وشملت قائمة التخصصات 91 تخصصاً أكاديميا (بكالوريوس) متاحاً للقطريين، و23 تخصصاً لشهادة الدبلوم، بالإضافة إلى تخصصات محدودة داخل قطر وخارجها للدراسات العليا، أما لغير القطريين فقد تم تحديد تخصصين في العلوم الطبية المساعدة، وتخصصات كلية التربية للابتعاث. وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الشروط العامة والخاصة للالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي للعام 2022 /2023، كما أعلنت عن نسب القبول للتخصصات المتاحة للابتعاث. وشملت الشروط العامة لابتعاث الطلاب القطريين (للدبلوم والبكالوريوس): أن يكون قطري الجنسية، وحسن السيرة والسلوك، ولائقا طبيا، وألا يزيد سن الطالب وقت تقديم الطلب عن (23) سنة، وألا تزيد المدة من تاريخ الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها عن ثلاث سنوات، وألا يكون موظفا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص، مع تقديم إفادة من أكاديمية الخدمة الوطنية بالنسبة للطلاب الذكور، والحصول على قبول غير مشروط من إحدى الجامعات والمؤسسات التعليمية المدرجة والمعتمدة تحت قائمة الابتعاث، وفي أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث. كما شملت الاشتراطات ألا يكون قد سبق للطالب الالتحاق ببعثة دراسية على نفقة أي جهة أخرى، أو بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، وألا يكون الطالب حاصلا على دعم مزدوج. وتخضع الموافقة لمبدأ التنافسية بين المتقدمين، حسب المقاعد المخصصة في كل عام، بالإضافة إلى الشروط الخاصة لكل برنامج ودرجة علمية.

خيم الحزن على منصات التواصل الاجتماعي في قطر بعد وفاة الطالب سلطان سلمان سلطان الكواري بالصف العاشر في مدرسة علي بن جاسم بن محمد آل ثاني الثانوية للبنين . ونعى عدد من مستخدمي منصات التواصل الاجتماعي الطالب الكواري الذي انتقل إلى رحمة الله أمس الخميس ،ووري جثمانه الثرى اليوم بعد صلاة الجمعة في مقبرة مسيمير، وذلك عبر وسم #سلطانسلمانالكواري على تويتر. ونشر أحد المغردين صورة من تشييع الطالب الكواري يظهر فيها مشاركة أعداد غفيرة في الدفن معلقا عليها: اللهم أنها الليلة الأولىسلطان سلمان سلطان الكواريفي قبره يا رب هون عليه ليلته و انس وحشته و وسع مدخله اللهم انه ضيفك و انت خير مضيف اجعل اول ليله له في قبره خير لياليه اللهم ثبته عند السؤال و اجعل قبره روضه من رياض الجنة اللهم ادخله الجنة من غير حساب ولا سابق عذاب. اللهم أنها الليلة الأولى #سلطان_سلمان_الكواري في قبره يا رب هون عليه ليلته و انس وحشته و وسع مدخله اللهم انه ضيفك و انت خير مضيف اجعل اول ليله له في قبره خير لياليه اللهم ثبته عند السؤال و اجعل قبره روضه من رياض الجنة اللهم ادخله الجنة من غير حساب ولا سابق عذاب. pic.twitter.com/78xVm4mJb4 — M A (@_iny6) May 20, 2022 ونعى آخر الطالب الكواري :اللهم ثبت #سلطان_سلمان_الكواري.عند السؤال ربي انس وحشته وارحم غربته وانر ظلمته و آمن روعته واجعل قبره روضه من رياض الجنه. اللهم أجعل #سلطان_سلمان_الكواري ممن رأى مقعده من الجنّه وممن بشّر بها ، اللهم أنر قبره وارحم وحدته وآنس وحشته واجعل دعائنا أنيساً له يارب العالمين pic.twitter.com/MiULWWyLzh — اللأجر (@aahtj1) May 20, 2022 كما نعاه أحد المغردين داعيا له بالرحمة والمغفرة :اللهُم عوّض شبابه ومافقَده في دُنياه بنعيم وقرة عين لاتنقطع اللهم عوضّه بأجمل مما كان يتمناه في هذه الحياة اللهُم ارحمه واغفرله واعفو عنه واسكنه في فسيح جناتك. اللهُم عوّض شبابه ومافقَده في دُنياه بنعيم وقرة عين لاتنقطع اللهم عوضّه بأجمل مما كان يتمناه في هذه الحياة اللهُم ارحمه واغفرله واعفو عنه واسكنه في فسيح جناتك #سلطان_سلمان_الكواري — َ (@_faalh) May 20, 2022 فيما علق آخر على الهاشتاق: اللهم في يوم الجمعة اشرق على سلطان بنورك الدائم ، اللهم طمأنينة تحيط قبر سلطان اللهُم نعيماً يحفه وانهار تسر ناظره ، اللهم الخلود لـ روحه في الجنة ، اللهم اني اسألك ان ترحم ضعفه ووحدته ووحشته وان تجعل دُعائي انيساً له في قبره ، اللهم ارحم #سلطانسلمانالكواري واغفر له. اللهم في يوم الجمعة أشرق على اخي سلطان بنورك الدائم ، اللهم طمأنينة تحيط قبر سلطان اللهُم نعيماً يحفه وأنهارا تسر ناظره ، اللهم الخلود لـ روحه في الجنة ، اللهم إني أسألك أن ترحم ضعفه ووحدته ووحشته وأن تجعل دُعائي أنيساً له في قبره ، اللهم ارحم أخي #سلطان_سلمان_الكواري واغفر له. pic.twitter.com/4RJNbQrbA8 — M A AlHajri (@2xiev) May 20, 2022 وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد نعت أمس الطالب سلطان سلمان سلطان الكواري ، كما تقدمت صحيفة الشرق بخالص التعازي لذوي الطالب . إنا لله وإنا إليه راجعون.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الشروط العامة والخاصة للالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي للعام 2022 - 2023، كما أعلنت عن نسب القبول للتخصصات المتاحة للابتعاث. وشملت الشروط العامة لابتعاث الطلاب القطريين (للدبلوم والبكالوريوس): أن يكون قطري الجنسية. أن يكون حسن السيرة والسلوك. أن يكون لائقا طبيا. ألا يزيد سن الطالب وقت تقديم الطلب على (23) سنة. ألا تزيد المدة من تاريخ الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها عن ثلاث سنوات. ألا يكون موظفا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص. تقديم إفادة من أكاديمية الخدمة الوطنية بالنسبة للطلاب الذكور. الحصول على قبول غير مشروط من إحدى الجامعات - المؤسسات التعليمية المدرجة والمعتمدة تحت قائمة الابتعاث، وفي أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث. ألا يكون قد سبق للطالب الالتحاق ببعثة دراسية على نفقة أي جهة أخرى، أو بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة. ألا يكون الطالب حاصلا على دعم مزدوج. تخضع الموافقة لمبدأ التنافسية بين المتقدمين، حسب المقاعد المخصصة في كل عام، بالإضافة إلى الشروط الخاصة لكل برنامج والدرجة العلمية. المستندات المطلوبة ويلزم المتقدم على بعثة دراسية لمرحلة البكالوريوس إرفاق خطاب قبول غير مشروط من الجامعة بتاريخ حديث خارج قطر، وخطاب قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المدرجة على قائمة الابتعاث عند تقديم الطلب بتاريخ حدیث، ويكون القبول على درجة (Hons)، حسب النظام البريطاني (للخارج)، وتقديم إفادة من أكاديمية الخدمة الوطنية للطلاب الذكور، وشهادة لمن يهمه الأمر من أحد البنوك المحلية برقم حساب الطالب (IBAN). بالإضافة إلى صورة من البطاقة الشخصية للطالب من الجهتين، وصورة من جواز السفر للطالب، وشهادة لمن يهمه الأمر (تفيد بعدم عمل الطالب) من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، وصورة من البطاقة الشخصية لولي أمر الطالب أو الضامن من الجهتين، وشهادة راتب أو شهادة تقاعد أو سجل تجاري ساري المفعول وبتاريخ حديث (لولي أمر الطالب أو الضامن). شروط الضم للبكالوريوس شملت شروط الضم لدرجة البكالوريوس: • ألا يزيد سن الطالب وقت تقديم الطلب في مرحلة الضم للبعثة على (25 سنة). • أن يكون التخصص الذي التحق به الطالب في أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث عند التقدم للضم. • أن يكون الطالب قد أنهى عدد ساعات (لا يقل عن 60 ساعة مكتسبة) بالنظام الأمريكي أو ما يعادلها (عامين أكاديميين) بالنظام البريطاني وبمعدل تراكمي عام (2.8) أو الحصول على تقدير جيد مرتفع من إحدى الجامعات المدرجة في أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث؛ على ألا يتجاوز عدد الساعات المتحصلة بنظام التعليم عن بُعد في الفترة التي تسبق الضم 12 ساعة دراسية أو ما يعادلها. • تقديم ما يثبت أن المدة المتبقية للحصول على البكالوريوس من إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة، لا تقل عن عام أكاديمي. • ألا يكون قد سبق للطالب الالتحاق ببعثة دراسية على نفقة أي جهة أخرى، ويستثنى من ذلك الطالب الذي يحتسب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد الذي سيبتعث إليه. • تخضع الموافقة لمبدأ التنافسية بين المتقدمين حسب المقاعد المخصصة في كل عام. وفي جميع الحالات لا يتم الضم لدرجة البكالوريوس بنظام الدراسة التكميلية (Top up) أو بنظام (Sandwich Year) أو البرامج المضغوطة أو الجزئية او عن بًعد (On Line). ويجب على الطالب إرفاق المستندات المطلوبة للتقديم على بعثة دراسية لمرحلة الضم للبكالوريوس تشمل شهادة لمن يهمه الأمر بإثبات قيد الطالب في الجامعة ( كتاب قبول الجامعة)، وكشف المواد المسجلة والمكتسبة بتاريخ حديث وشهادة لمن يهمه الأمر من أحد البنوك المحلية برقم حساب الطالب (IBAN)، وصورة من البطاقة الشخصية للطالب من الجهتين، وصورة من جواز السفر للطالب، وشهادة لمن يهمه الأمر (تفيد بعدم عمل الطالب من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، وصورة من البطاقة الشخصية لولي أمر الطالب أو الضامن من الجهتين، وشهادة راتب أو شهادة تقاعد أو سجل تجاري ساري المفعول وبتاريخ حديث (لولي أمر الطالب أو الضامن)، على ألا تتجاوز مدتها ثلاثة شهور. ابتعاث غير القطريين أما شروط الالتحاق ببعثة دراسية بالنسبة لغير القطريين (أبناء القطريات، جملة الوثائق القطرية، مواليد دولة قطر، أصحاب الإقامات الدائمة) للابتعاث الداخلي فقط شملت: • الحصول على الشهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وبمعدل لا يقل عن 80 %. • إنهاء مراحل التعليم جميعها في مدارس قطر. • ألا يزيد سن الطالب على 20 سنة وقت تقديم الطلب. • ألا يكون موظفا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص. • الحصول على قبول غير مشروط من المؤسسة التعليمية داخل قطر- حسب النظام المتبع فيها- بإفادة رسمية صادرة من الجهة المختصة بالجامعة في أحد التخصصات المتاحة لغير القطريين وهي: العلوم الطبية المساعدة، والتربية • اجتياز المقابلة الشخصية مع اللجنة المختصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالنسبة لبرنامج كلية التربية بجامعة قطر. • تخضع الموافقة لمبدأ التنافسية بين المتقدمين حسب المقاعد المخصصة في كل عام. • إرفاق مستندات تثبت الإقامة في قطر للطالب وذويه. • ربط الابتعاث بعقد عمل بعد التخرج. * شروط بعثة الدراسات العليا وشملت شروط الالتحاق ببعثة للدراسات العليا: • أن يكون قطري الجنسية. • ألا يزيد سن المتقدم وقت تقديم الطلب على (45 سنة). • أن يتم ترشيح الموظف من قبل جهة عمله، وخطاب موافقة من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي. • أن يكون قد أمضى سنتين في خدمة حكومة دولة قطر بعد تخرجه في الجامعة، ويستثني من هذا الشرط من حصل على تقدير (امتیاز) على الأقل عند تخرجه في الجامعة، أو تكون البلاد في حاجة ماسة إلى تخصصه، وفقا لما تراه لجنة البعثات. • أن يتواءم التخصص المطلوب للابتعاث إليه مع المهام الوظيفية للمرشح. • الحصول على قبول غیر مشروط من إحدى مؤسسات التعليم العالي المدرجة والمعتمدة ضمن الجامعات والمؤسسات التعليمية تحت قائمة الابتعاث عند تقديم الطلب. • ألا يقل تقدير المتقدم في درجة البكالوريوس عن جيد جدا في حالة كونه موظفا، وعن تقدير (امتیاز) في حال عدم التحاقه بوظيفة. • الحصول على إفادة تخرج للشهادة السابقة أو معادلتها. • تخضع الموافقة لمبدأ التنافسية بين المتقدمين حسب المقاعد المخصصة لكل عام. برنامج البعثة الأميرية أما اشتراطات برنامج البعثة الأميرية فقد تضمنت: • يتم قبول الطالب في البعثة الأميرية إذا حصل على قبول من إحدى الجامعات المدرجة في قائمة جامعات البعثة الأميرية للعام الأكاديمي 2022 - 2023 داخل دولة قطر أو خارجها والمعلن عنها عند التقديم، بالإضافة إلى استيفاء الشروط العامة للابتعاث لدرجة البكالوريوس والدراسات العليا. • المستندات المطلوبة لبرنامج البعثة الأميرية هي نفس المستندات المطلوبة لدرجة البكالوريوس والدراسات العليا. * ضوابط الابتعاث للدبلوم وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ضوابط الابتعاث للدبلوم في الكليات الداخلية، حيث يشترط للالتحاق بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، وكلية قطر لعلوم الطيران الحصول على قبول غیر مشروط للالتحاق مباشرة بالبرنامج الدراسي. واجتياز المقابلة الشخصية بالنسبة لطلاب كلية قطر لعلوم الطيران. ويتم الابتعاث لدرجة الدبلوم في أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث، ولا يتم الابتعاث على البرنامج التأسيسي. أما ضوابط الابتعاث للبكالوريوس في كلية التربية بجامعة قطر تضمنت: الحصول على قبول في أحد التخصصات المدرجة في خطة الابتعاث، واجتياز المقابلة الشخصية مع اللجنة المختصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ولا يتم الابتعاث للبرنامج التأسيسي. وتضمنت ضوابط الابتعاث الخارجي للبكالوريوس، أن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد بالنسبة للبرنامج التأسيسي بالنظام البريطاني، على أن يحتسب ضمن المدة الإجمالية لدرجة البكالوريوس، ولا يتم الابتعاث لدرجة البكالوريوس بنظام الدراسة التكميلية أو البرامج المضغوطة أو الجزئية أو نظام عن بُعد Online. تخصصات الابتعاث جدير بالذكر أن الوزارة حددت، وفقاً لخطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، 114 تخصصاً أكاديمياً متاحاً للقطريين (بكالوريوس - دبلوم) ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام 2022 - 2023، حيث سيتم بدء استقبال طلبات الابتعاث اعتباراً من 20 مايو الجاري، وحتى 30 سبتمبر المقبل. وشملت قائمة التخصصات 91 تخصصاً أكاديميا (بكالوريوس) متاحاً للقطريين، و23 تخصصاً لشهادة الدبلوم، بالإضافة إلى تخصصات محدودة داخل قطر وخارجها للدراسات العليا، أما لغير القطريين فقد تم تحديد تخصصين في العلوم الطبية المساعدة، وتخصصات كلية التربية للابتعاث.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وفقاً لخطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، 114 تخصصاً أكاديمياً متاحاً للقطريين (بكالوريوس - دبلوم) ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام 2022-2023، حيث سيتم بدء استقبال طلبات الابتعاث اعتباراً من 20 مايو الجاري، وحتى 30 سبتمبر المقبل. حصلت الشرق على نسخة من قائمة التخصصات الدراسية المتاحة حسب خطة ديوان الخدمة المدنية للعام الأكاديمي 2022-2023، وشملت 91 تخصصاً أكاديميا (بكالوريوس) متاحاً للقطريين، و23 تخصصاً لشهادة الدبلوم، بالإضافة إلى تخصصات محدودة داخل قطر وخارجها للدراسات العليا، أما لغير القطريين فقد تم تحديد تخصصين في العلوم الطبية المساعدة، وتخصصات كلية التربية للابتعاث. وأكد مصدر لـ الشرق، أنه لا تغيير في قوائم الجامعات المعتمدة للابتعاث الخارجي وللدراسة على النفقة الخاصة. وسيتم الإعلان لاحقاً عن اشتراطات القبول. وتحرص دولة قطر على توفير مناخ تعليمي يتجاوب مع تطلعاتها وسياساتها المتطورة في قطاع التعليم العالي وربط المتخرجين باحتياجات سوق العمل، لضمان المساهمة الفعالة في بناء الوطن والارتقاء به إلى صفوف العالمية على جميع المستويات والقطاعات. وسعيا نحو هذا الهدف أطلقت الدولة برنامج الابتعاث الحكومي للطلاب الراغبين في الدراسة لمرحلة ما قبل الجامعة (الدبلوم) وللمرحلة الجامعية وللدراسات العليا على نفقة الدولة، وهذه الدراسة إما أن تكون داخلية أي داخل دولة قطر أو خارج دولة قطر، استنادا إلى مجموعة من السياسات والاستراتيجيات التي تنظم عملية الابتعاث بدءا من التسجيل في النظام الإلكتروني للطالب وإبرام عقد الطالب المبتعث وانتهاء بإفادة التخرج. كما تتولى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي توجيه وإرشاد وابتعاث الطلاب بالتعاون مع وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية التي تهتم بإعداد السياسة العامة للابتعاث والتنسيق مع الجهات الحكومية لإعداد خطط الابتعاث في ضوء احتياجاتها ومن ثم إرسالها لوزارة التعليم. كما تمنح الوزارة للطلبة المبتعثين العديد من الامتيازات كتحمل التكلفة الدراسية لأبناء المبتعث وإمكانية المبتعث المتزوج اصطحاب عائلته إلى مقر البعثة وصرف علاوة عائلية شهرية للمبتعث إذا كان متزوجاً وغيرها من الامتيازات. وفيما يلي التخصصات المتاحة للابتعاث: * أولاً: البكالوريوس (للقطريين): - الطب والطب المساعد: طب بشري - تمريض- أشعة طبية- صيدلة- طب اسنان- علاج طبيعي- تغذية اسنان- صحة مهنية وسلامة بيئية- علاج مقوم للنطق- علاج وظيفي- صحة عامة- طب التخدير- علم الجينات- قبالة- علم الكلى. - التربية (طموح): تعليم ثانوي (رياضيات)- تعليم ثانوي (لغة إنجليزية)- تعليم ثانوي (لغة عربية)- تعليم ابتدائي (رياضيات وعلوم)- تعليم ثانوي (دراسات إسلامية)- تعليم ابتدائي (دراسات عربية)، تعليم ابتدائي (لغة إنجليزية)- تعليم ثانوي (دراسات اجتماعية)- تربية بدنية- تربية فنية- تعليم ثانوي (كيمياء)، تعليم ثانوي (أحياء)- تعليم ثانوي (فيزياء)، تعليم ابتدائي (طفولة مبكرة)، تربية خاصة (الإعاقة الشديدة والحادة)- تربية خاصة (الطفولة المبكرة)- تربية خاصة (التربية الخاصة في المدرسة). - الحاسب الآلي: علوم حاسب آلي - هندسة حاسب آلي- علوم حاسب آلي (معلم)- أمن سيبراني- علوم في أنظمة المعلومات- نظم معلومات جغرافية- تكنولوجيا المعلومات- هندسة شبكات- البيانات والأمن السيبراني- علوم تطبيقية في علم البيانات والذكاء الاصطناعي- هندسة حاسب آلي (معلم)- أمن معلومات. - الهندسة: هندسة مدنية- هندسة كهربائية- هندسة ميكانيكية- هندسة معمارية- هندسة بيئية- علوم في هندسة الاتصالات والشبكات التطبيقية- هندسة اتصالات وإلكترونيات- هندسة إلكترونية- القوة الكهربائية والطاقة المتجددة التطبيقية- هندسة التشييد والإدارة التطبيقية- هندسة الآلات الدقيقة. - تخصصات أخرى: إحصاء- علم البيانات- إحصاء حيوي- طب بيطري- هندسة زراعية- علوم زراعية- اقتصاد زراعي- إدارة السياحة والضيافة- إدارة الضيافة الدولية- إدارة الفعاليات- حيوية طبية- مسح الكميات- تكنولوجيا تصنيع الغذاء- علوم بيولوجية- كيمياء- علوم بيئية- هندسة طبية حيوية- فيزياء- ترميم آثار- ترجمة (لغة إطالية – لغة عبرية- لغة روسية – لغة تركية- لغة فارسية- لغة يابانية)- إدارة طيران، هندسة صيانة طائرات- لوجستيات النقل- إدارة طيران ومطارات- هندسة بحرية- علوم الإدارة الدولية للسلامة من الحريق- علوم الهندسة الدولية للسلامة من الحريق. ثانياً: الدبلوم (للقطريين): - الطب المساعد- تمريض- أشعة طبية- إدارة الرعاية الصحية- صيدلة- صحة مهنية وسلامة بيئية- صحة الأسنان- الاسعاف والرعاية الصحية المتقدمة- علاج تنفسي- فني اسنان- علاج الأقدام- فني تخدير. - الحاسب الآلي: نظم معلومات جغرافية- نظم معلومات (هاردوير)، نظم معلومات (سوفت وير) - الهندسة: تكنولوجيا هندسة الاتصالات والشبكات- فني ميكانيكا- تكنولوجيا الهندسة الكهربائية. - تخصصات أخرى: حيوية طبية- علوم بيولوجية- إدارة طيران- مراقبة جوية- أرصاد حيوية- هندسة صيانة الطائرات. ثالثاً: الدراسات العليا (للقطريين): تخصصات محدودة داخل قطر وخارجها رابعاً: البكالوريوس(لغير القطريين): تخصصات العلوم الطبية المساعدة- تخصصات كلية التربية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب الترشح لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الـ (25). وبعثت الوزارة بهذا الخصوص، رسائل لكافة المدارس الحكومية، لحث وضمان مشاركة طلبتها في الجائزة، التي تهدف الى التميز التعليمي ورعاية الموهوبين والمبتكرين، والارتقاء بالأداء التعليمي، وتكريم كافة الفئات والجهات ذات العلاقة بقطاع التربية والتعليم من المؤسسات والأفراد الذين يقدمون إنجازات وإبداعات متميزة. ووفقا للوزارة فإن هذه الدورة تشتمل على مجموعة من المعايير الجديدة، حرصاً من مؤسسة الجائزة في مواكبة كافة المتغيرات على ساحة التعليم ، وتأهيل المواهب والمشاريع الطموحة الرامية الى تعزيز التميز التعليمي والارتقاء بكامل المنظومة التعليمية والتربوية. يذكر أن العديد من الطلاب والمدارس والمعلمين القطريين قد حققوا الفوز في دورات الجائزة السابقة، ما يعكس مدى اهتمام وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بأهمية المنافسات الخارجيّة والداخليّة ، وتعزيز المهارات الفكريّة والتنافسيّة للطلبة ، وتشجيع الآخرين على المشاركة فيها .

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عددا من المسابقات الفنية والدينية بمناسبة شهر رمضان الفضيل لطلاب المدارس في جميع المراحل التعليمية. وتهدف هذه المسابقات إلى إبراز مواهب الطلاب الفنية والتعبير عن الشهر الفضيل برسومات متميزة، بالإضافة إلى تنمية المعلومات الدينية لديهم، فضلا عن تفعيل مشاركة الطلبة برسومات خاصة بالأجواء الرمضانية، وإبراز إبداعاتهم الفنية وتنميتها. أما المسابقة الدينية فهي عبارة عن طرح أسئلة دينية متنوعة، بهدف تثقيف المشاركين وإثارة التنافس بينهم من حيث سرعة الإجابة عن السؤال. وأعلنت الوزارة عن أسماء الفائزين بالمسابقات للأسبوع الثاني على التوالي، والتي تم إطلاقها يوم الأحد الماضي. وتضمنت المسابقة الفنية في أسبوعها الثاني التعبير عن ليلة /القرنقعوه/، وفاز بالمركز الأول فيها الطالبة ثريا أمان البلوشية من مدرسة زينب الإعدادية للبنات، وبالمركز الثاني الطالبة كنزي مدحت أحمد من مدرسة الشيحانية الإعدادية للبنات، أما في المسابقة الدينية ففازت بالمركز الأول الطالبة ليان أبوبكر سعد، وبالمركز الثاني الطالب مصطفى محمود محمد. وشهدت المسابقات منذ انطلاقها في السابع من أبريل الجاري، تفاعلا كبيرا من قبل الطلبة من خلال المشاركة بإرسال رسوماتهم الإبداعية عن شهر رمضان وأجوبتهم عن الأسئلة الدينية التي تم بثها عبر مواقع التواصل الاجتماعي الخاصة بالوزارة، حيث بلغت المشاركات ما يقارب ألف مشاركة في المسابقتين (الفنية والدينية).

منح قسم البرامج والأنشطة بإدارة شؤون المدارس بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، شهادات تقدير لـ 102 مدرسة متميزة من المدارس المشاركة في حملة كُن ذا أثر 2 – رمضان بصحبة رسول الله ﷺ في أسبوعها الثاني، وذلك تشجيعًا للاستمرار بالمشاركة في الحملة. وتتمثل الفعاليات والأنشطة التي تقدمها الحملة في التالي: الألعاب الإلكترونية الهادفة، الفيديوهات التوجيهية، المسابقات التنافسية، البطاقات التفاعلية، الجداريات الإلكترونية، تحديات التغيير وشهادات التميز والمشاركة. وتهدف حملة كن ذا أثر في نسختها الثانية إلى تعزيز الهوية الدينية والوطنية لدى الطلبة المشاركين، وترسيخ القيم الدينية والتربوية في نفوسهم، إضافة إلى إيجاد بديل إلكتروني هادف لتنفيذ الأنشطة من خلاله، وتعريف الطلبة المشاركين بالشمائل والأخلاق النبوية. ويستمر قسم البرامج والأنشطة باستقبال الروابط من الطلبة المشاركين طوال شهر رمضان المبارك عبر منصة التعليم الالكتروني، حيث يتم إصدار شهادات للمدارس المتميزة كل أسبوع وتكون بناءً على مشاركة الروابط مع الطلبة. وفي إحصائيات تقرير الأسبوع الأول، وصل أعداد المشاركين من الطلبة بجميع المراحل (الابتدائية والإعدادية والثانوية) 6006 مشاركين في الحملة التي اشتملت على مجموعة من الفيديوهات التوجيهية.ووصل عدد المدارس الابتدائية المشاركة للروابط مع الطلبة خلال الأسبوع الأول إلى 105 مدارس، والمدارس الإعدادية 64 مدرسة، أما المرحلة الثانوية فوصل عدد المدارس بها إلى 43 مدرسة.

قالتوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إنها تابعتما تم تداوله يوم الاثنين الموافق 21/3/2022، حول تعرُّض طالب في إحدى المدارس الخاصة إلى ضرب مبرح من أحد معلمي المدرسة، أفضى إلى إصابته بكدمات متفرقة في جسده، استدعت نقله بسيارة الإسعاف إلى الطوارئ. وأوضحتالوزارة في بيان على موقعها الإلكتروني إنها قامت على الفور بتوجيه فريق العمل المختص بإدارة شؤون المدارس الخاصة، بقطاع شؤون التعليم الخاص لفتح تحقيق، وقد قام الفريق بزيارة المدرسة للتحقق ومعرفة تفاصيل الحادثة. وتم الاستماع للمعنيين وشهود العيان من الطلاب، ومشاهدة الفيديو المسجل عبر كاميرات المراقبة بالساحة والصور، وقد أفادت نتائج التحقيق بالتالي بعد 48 ساعة من وقوع الحادثة: أولاً: أثبتت تسجيلات كاميرات المراقبة بساحة المدرسة عدم قيام المعلّم المشكو في حقه، بالاعتداء على الطالب المعني أبداً. ثانياً: بشهادة الطلاب والمعلمين الذين تواجدوا أثناء حدوث الموقف، بأن ما حدث كان هو اشتباك بين الطلاب من الصف السابع، مع الطالب المعني وهو من الصف الثامن، حيث قام الطالب المعني بدخول الملعب عنوة وأخذ الكرة منهم، مما دعا طلاب الصف السابع للاشتباك معه، وأدى لسقوطه أرضاً وتعرضه لبعض الكدمات. ثالثاً: تدخل المعلّم مع معلمين آخرين بعد مشاهدتهم الموقف فوراً لفض الاشتباك بين الطلاب، وذلك من خلال محاولتهم إبعاد الطالب المعني عن الملعب حفاظاً على سلامته، وإيقاف اندفاع الطلاب الآخرين حتى لا تتطور الأمور، وقد أبدى الطالب مقاومته لمحاولة إبعاده عن الملعب من قبل المعلّمين، ومن ثم ذهب الطالب المعني لإدارة المدرسة للاتصال بولي أمره. وختاماً تؤكد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على ضرورة تحري الدقة والموضوعية، حيال أي واقعة تمس المجتمع المدرسي، سواء من أبنائنا الطلبة أو كوادرنا التعليمية والإدارية، وأنها لن تتهاون مع أي تجاوزٍ للقوانين والتعليمات واللوائح المنظمة للعملية التعليمية من أي طرفٍ كان. كما أنها تهيب بالجميع عدم التسرع بنشر معلومات مغلوطة أو ناقصة دون التحري والتثبت وانتظار نتائج التحقيق من مصادرها الرسمية. وترحب الوزارة باستقبال أية شكاوى أو ملاحظات عبر موقعها الإلكتروني وحسابات التواصل الاجتماعي ورقم مركز الاتصال (155).

قامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع كيدزموندو قطر - بمجمع قطر مول - بإنشاء فصل دراسي تحت اسم مدرسة قطر الحبيبة، وذلك ضمن أقسام كيدزموندو، حيث تضم المدرسة نماذج مصغرة لفصل دراسي، ولمكتب إداري، إضافة إلى مكتبة وملابس مدرسية و ألواح كتابة وغيرها، وتهدف المدرسة المصغرة إلى ترسيخ مبادئ العملية التعليمية منذ الصغر، و فتح آفاق التفكير والتحفيز عند الأطفال، فهي مدرسة تقدم الترفيه والتعليم معًا. ويمثل قسم مدرسة قطر الحبيبة داخل كيدزموندو الدوحة، نموذجًا مصغرًا أو محاكاة للمدرسة القطرية، حيث يلعب داخلها الأطفال أدوارًا مختلفة، مثل مدير المدرسة، أو المعلم، أو الطالب، مما يتيح لهم فهم أهمية المدرسة، وإدراك قيمة المعلم والتعليم، وتمثل أيضًا تأكيدًا للهدف الأساسي لكيدزموندو الدوحة، وهو المساهمة بدور مكمل ومتمم لدور وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الارتقاء بالعملية التعليمية في قطربحسب موقع الوزارة الإلكتروني. وفي هذا الصدد، فإن وزارة التربية والتعليم تولي أهمية كبيرة للأطفال؛ لأنهم المستقبل، وهي حريصة على غرس المفاهيم والقيم التربوية عندهم بأساليب مختلفة، تعتمد الترفيه والتعليم والتطبيق معًا، وهذا يؤدي إلى خلق جيل متسلح بالعلم، وقادر على العمل وخدمة المجتمع. ومن جانبه أكد السيد نافيد دولتشاهي - المدير التنفيذي لمجموعة أورا - على أهمية هذه الشراكة مع وزارة التربية والتعليم، وتطويرها بما يخدم تعليم الأطفال بأساليب مختلفة حديثة ومبتكرة تغرس حب المدرسة و العلم والعمل. وتعد كيدزموندو مدينة مصغرة ذات اكتفاء ذاتي بمساحة 8000 متر مربع، مصممة لكي يديرها الأطفال من عمر سنتين إلى 14 سنة، حيث يلعب فيها الأطفال أدوارًا مهنية مختلفة داخل عدد كبير من المؤسسات، حتى إن تلك المدينة تملك اقتصادها وعملتها الخاصة، والهدف هو تثقيف أطفال تلك الفئة العمرية، وزيادة إدراكهم لأهمية التعلم والمواطنة الحسنة، وتعقيدات العالم المهني للكبار، مما يتيح لهم اكتشاف ملكاتهم وميولهم في سن صغيرة. وجاءت هذه الشراكة تتويجًا لسنوات من التعاون والتكامل بين الجهتين، حيث يعتبر كيدزموندو الدوحة أحد أهم المرافق القطرية المعدة لاستقبال الرحلات المدرسية تحت إشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.