اشتكى عدد من اولياء الامور العاملين في القطاع الخاص على نظام التقديم على استثناءات عبر موقع وزارة التعليم والتعليم العالي الإلكتروني، موضحين ان الرد عليهم في حال الموافقة او الرفض يتأخر كثيرا، لافتين إلى ان التأخر في الرد يوقعهم بمشاكل لا حصر لها حيث انهم يبقون في انتظار الرد حتى بعد بدء العام الدراسي الجديد بشهر متواصل، وهو ما يزيد من احتمالية بقاء أبنائهم في المنازل دون دراسة وذلك في حال انه تم رفض طلب الاستثناء ومع اغلاق فترة القبول في المدارس الخاصة، مطالبين وزارة التعليم بسرعة الرد عليهم سواء في حال القبول أو رفض قبل بدء العام الدراسي من كل عام حتى يتمكنوا من تدبير امور أبنائهم ان تم رفض طلباتهم. وقالوا في شكواهم للشرق نعاني كثيرا من تأخر الرد من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي على الاستثناءات التي يقدمها اولياء الامور العاملين في القطاع الخاص لحصول أبنائهم على الموافقة للدراسة في المدارس الحكومية حيث اننا نبقى على انتظار متواصل لعدة أشهر متتالية، وبسبب الانتظار دون معرفة النتيجة ان كانت القبول او الرفض ربما نضيع فرصة تدريس ابنائنا في المدارس الخاصة، اما في حال قبول الأبناء وذلك بعد تسجيلهم في المدارس الخاصة يكون ولي الامر قد دفع جزءا من الأقساط ان لم تكن كاملة وبهذه الحالة لا يتم استرداد كامل المبلغ لولي الامر، متمنين الرد على كافة طلبات الاستثناءات قبل بدء العام الدراسي وقبل تكبدهم خسائر فادحة نتيجة دفع الاقساط .

شدد عدد من أولياء الأمور والتربويين في لقاءات مع الشرق على ضرورة القيام بجولات تفتيشية على المراكز التعليمية الخاصة أو مراكز التقوية، حيث تنشط خلال فترة اختبارات طلبة المدارس الحكومية أو الخاصة، وتنتشر إعلاناتها عبر الصحف ومواقع التواصل المختلفة، لجذب أكبر عدد من الطلبة والطالبات، ويبقى السؤال الذي يطرح نفسه بقوة: المراكز التعليمية هل هي تجارة أم تقوية للطلبة، وذلك في ظل الرسوم المالية التي تفرضها على الطلبة نظير الاستفادة من الخدمات التعليمية، وكذلك رفع بعض المراكز التعليمية أسعارها، حسب المواد التعليمية التي يرغب الطالب أو الطالبة في الحصول على دروس تقوية فيها من أجل رفع مستواه الأكاديمي . ويرى البعض أن مراكز التقوية أو المراكز التعليمية الخاصة، تتحول إلى خلية نحل بالتزامن مع بدء الاختبارات أو على مدار العام بهدف تقوية الطلبة وتدريب الطلاب في التعامل مع أسئلة الاختبارات، وتخفيف هاجس الخوف لديهم وبناء الثقة لديهم، وتساءل عدد من أولياء الأمور عن مدى مساهمة هذه المراكز في القضاء على الدروس الخصوصية، وعما إذا كانت تمتلك كادرا أكاديميا من معلمين ومعلمات مؤهلين ومدربين، ولديهم الشهادات المهنية اللازمة لممارسة مهنة التدريس، بما يضمن الخدمات التعليمية المقدمة للطلبة داخل هذه المراكز المختلفة. وأكد عدد من مديري المدارس أن المدارس تقدم كافة المراجعات للطلاب يوميا، فضلا عن أن هناك خطا ساخنا بين الطلاب والمدرسين لتلقي أسئلتهم واستفساراتهم، وذلك حرصا على مستقبل الطلاب. محمد العمادي: المراكز تستغل أولياء الأمور قال الباحث الاجتماعي محمد العمادي إنه تم إنشاء تلك المراكز لدعم الطلاب المتأخرين دراسياً والراسبين والطلاب الراغبين في رفع مستواهم، الذين لديهم نقص في المهارات التعليمية الأساسية، مؤكدا أنه للأسف الشديد بعض تلك المراكز قد استغل حاجة أولياء الأمور، لذلك يجب تخصيص قسم من حماية المستهلك لتلقي الشكاوى، كما يجب التشديد على مراقبة أسعارها التي تتفاوت من مركز لآخر، خاصة أنهم يضاعفون أسعارها بالتزامن مع موسم الاختبارات. وأشار إلى أن إعلانات المراكز التعليمية ومدرسي الدروس الخصوصية تنتشر بالجرائد ومواقع التواصل الاجتماعي، حيث تصل الساعة الواحد للمدرس الخصوصي إلى 400 ريال، فضلا عن أن معظمهم دون المستوى أو التخصص، لذلك يجب إصدار بطاقة هوية مهنية للمدرسين . حمد النعيمي: يجب التأكد من جودة الخدمات المقدمة يرى المواطن حمد النعيمي أن مراجعات ليلة الامتحان في تلك المراكز هي عملية تجارية فقط، لافتا إلى أن المدرسة يقع عليها دور في توجيه الطلاب بكيفية المذاكرة والمراجعة طول العام، لافتا إلى ضرورة زيادة جولات التفتيش والمراقبة على آلية عمل المراكز التعليمية الخاصة، الأمر الذي يسهم بشكل كبير في تعزيز رفع كفاءة الطلبة وعدم التلاعب في أسعارها، وضمان توفير معلمين مدربين وذوي خبرة للطلبة، وذلك للتأكد من جودة الخدمات التعليمية المقدمة. وتابع قائلا: رغم أن المدرس الخصوصي يحصل على مبالغ خيالية والمدرسة توفر مراجعات يومية ودروس تقوية على مدار السنة، بأسعار رمزية، إلا إن بعض العائلات يفضل المدرس الخصوصي والذي يستغل حاجتهم، لذلك يجب على الأسرة التعاون مع المدرسة لتحميل الأبناء المسؤولية، من خلال توفير بدائل بعيدا عن الاستغلال والجشع . فهد المضاحكة: ضرورة مراقبة عمل المراكز الخاصة قال المواطن فهد المضاحكة إن أولياء الأمور يقع على عاتقهم عبء كبير، في ضرورة متابعة أبنائهم، بالتعاون مع المدرسة، ومساعدتهم في الاستذكار والمراجعة، لافتا إلى أن المراكز أو مدرسي الدروس الخصوصية يستغلون حاجة الطلاب للمراجعات النهائية، وتصلنا إعلاناتهم المختلفة على الموبايل ومواقع التواصل الاجتماعي المختلفة. وتابع قائلا: يرجع السبب في انتشار المراكز التعليمية بهذا الشكل إلى وجود بعض الثغرات في القوانين، يستغلها أصحاب المشاريع، لذلك يجب على الجهات المختصة مراقبة عملهم بما يحقق التوازن ويحفظ حقوق الجميع ولضمان عدم استغلال أولياء الأمور، ورفع أسعارهم وخاصة في فترة الاختبارات. د. صالح الإبراهيم: الحل في زيادة ثقة الأسر في المدرسة قال الدكتور صالح الإبراهيم، مدير مدرسة الدوحة الثانوية الحكومية للبنين، إنه يجب تغيير الثقافة السائدة لدى البعض، بعدم ثقة أولياء الأمور في المدرسة، خاصة أن المدرسة تقدم حصص التقوية مجانية، بهدف رفع مستوى الطالب والحصول على أفضل النتائج، مشيرا إلى أن الأسر الواعية والطلاب المتميزين هم الذي يعرفون قيمة الدروس داخل المدرسة، إضافة إلى أن هناك فرقا كبيرا جدا بين مدرس المدرسة، الذي لديه خبرة في المعايير وتلقى تدريبات وملم بالمنهج المدرسي، على عكس مدرس المركز أو المدرس الخصوصي، والذي قد يكون غير متخصص . وأوضح أن الإشكالية تكمن في عدم الثقة في التعليم الحكومي المجاني، رغم أن الوزارة تقدم أفضل خدمة وتذلل الصعاب أمام الطالب، مؤكدا أنه يوجد دروس تقوية في الفترة الصباحية قبل الاختبار مباشرة، فضلا عن فتح خط مباشر بين الطالب والمدرس، للإجابة على أسئلتهم واستفساراتهم .

والد الطالب: ابني يعاني من الضرر النفسي وآثار الضرب واضحة على خده بالرغم من وجود لوائح واضحة وصريحة من وزارة التعليم والتعليم العالي بمنع ضرب طلاب المدارس؛ فإن الواقع يشير لغير ذلك، حيث قامت معلمة في إحدى المدارس الابتدائية بصفع أحد الطلاب المرضى على وجهه بـ "الكف" أمام زملائه، خاصة ان إدارة المدرسة على علم بالظروف المرضية التي يعاني منها الطالب والتى تتمثل فى نقص الرؤية في كلتا العينين، وخضع لعملية جراحية بمؤسسة حمد الطبية من قبل وأوصت بحاجته للمتابعة المنتظمة. وبعد تعرض الطالب للضرب على وجهه ظهرت عليه اعراض تورم في الخد الأيمن للوجه وآلام حادة فى الوجه، وكان الوضع يوجب على المعلمة معاقبة الطالب بأي طريقة اخرى غير الضرب. واستنكر ولي أمر الطالب هذا التصرف الذي بدر من المعلمة، موضحا أن الطلاب كانوا يلعبون الكرة وحضرت المعلمة وطلبت تسليمها الكرة وقامت بأخذها ومن ثم الاعتداء على ابني بالضرب، مما سبب له الضرر النفسي إضافة إلى وجود آثار واضحة للضرب على خده الذى تورم، مؤكدا ان ابنه مازال يتألم نفسيا مما حدث ولشعوره بأنه غير مخطئ. وطالب ولي الأمر الوزارة بفتح تحقيق حول هذه الحادثة، والوقوف على الأسباب الحقيقية التي دعت المعلمة إلى اتخاذ هذا الأسلوب المرفوض، خاصة انه يتنافى مع لوائح وقرارات الوزارة المتعلقة بهذه القضية، ولا ندري إلى متى استمرار مسلسل العنف ضد الطلاب في مدارسنا، والذين يفترض التعامل معهم بأساليب وطرق تربوية سليمة، حتى نحببهم في التعليم. مؤكدا ان ما حدث بحاجة إلى وقفة صارمة من الوزارة من اجل القضاء على هذه الظاهرة.

أعرب عدد من أولياء الأمور عن سعادتهم بتخرج أبنائهم ونيلهم شرف الدراسة والتدريب الحديث في كلية أحمد بن محمد العسكرية التي صارت الأبرز في المنطقة، بما تتضمنه من تدريبات عسكرية ودراسة أكاديمية. وأوضح أولياء الأمور لـ "الشرق" أن دراسة أبنائهم في الكلية وتخرجهم فيها شرف كبير، كما أنها فرصة لخدمة الوطن الذي قدم لهم الكثير وخدمة القوات المسلحة التي تحرس الوطن ليل نهار. وقال مسفر الدواس الحبابي إن الجيل الحالي من الشباب القطري من المحظوظين؛ لأنهم وجدوا من قام برعايتهم وتكفل بتعليمهم التعليم الأكاديمي والعسكري العصري المتميز الذي يفيدهم ويفيد وطنهم قطر التي تسعى نحو المجد بخطوات مدروسة. تطوير مستمر للقوات المسلحة من ناحيته، قال عبدالله الهاجري إن تفضل حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، القائد العام للقوات المسلحة برعايته الكريمة لحفل تخريج الدفعة الثانية عشرة أمس، يدل على حرص الدولة على تحديث قواتها المسلحة كماً ونوعا بهذا الدفق الأكاديمي الذي تتيحه هذه الكلية لخريجيها من أبناء قطر الأوفياء. وقال الهاجري إن قطر تفعل ذلك إيمانا منها بأن العنصر البشرى الكفء هو مركز النهوض وإنجاز الكفاءة النوعية وتحقيق الغايات الوطنية. ولفت إلى أنه يتمنى أن يكون لباقي الشباب دور في خدمة الوطن في القطاع العسكري، إلى جانب المجالات الاقتصادية والاجتماعية وغيرها التي تحتاج إليها البلاد. منظومة رفيعة المستوى من ناحيته، قال عبدالله مسفر إن كلية أحمد بن محمد العسكرية هي جزء من منظومة أكاديمية رفيعة المستوى مدنية وعسكرية، أسستها القيادة الرشيدة بغية توطين وتطوير مناحي التعليم والتأهيل للشباب القطري في كافة مجالات صون وحماية وخدمة الوطن. وأعرب عن فرحته العارمة بتخرج طلاب هذه الدفعة، وهو أمر كان يتطلع إليه من زمن طويل؛ حتى يتمكن من خدمة بلاده التي قدمت له الكثير. وقال إنه سعيد بهذا اليوم، كما أن كل الأسرة سعيدة جدا؛ لأنها رأت أن ابنها يحقق آماله بعد طول انتظار وتعب، مؤكدا أن الفترة التي قضاها الطالب في الكلية سوف تحدث تغييرا كبيرا في حياته وسوف يتعلم الانضباط والنظام. إبني مستعد للتضحية وأعرب خلف عبدالله المنصوري عن سعادته بتخريج ابنه بتشريف أمير البلاد المفدى لحفل التخرج، موضحا أن هذا التشريف يعكس مدى اهتمام القيادة بالكوادر القطرية والسبل التي تعمل على رفع مكانة القطاع العسكري في البلاد بوصفه من القطاعات الهامة لأي دولة متقدمة. وأكد فخره واعتزازه بنجله الذي أصبح من العناصر التي تستعد دائما للتضحية من أجل قطر وقيادتها. ووصف الكلية بأنها نجحت بعد سنوات قليلة من إنشائها في أن تتحول إلى نبع أكاديمي غني بالعطاء، وأن تصبح في صدارة الكليات العسكرية ذات الصفة الأكاديمية، وهو ما شجع كل أبناء قطر وأبناء الدول الشقيقة على أن يدرس أبناؤهم فيها. محمد صالح: الكلية العسكرية تصنع الرجال وجه محمد صالح المنصوري الشكر لقيادة كلية أحمد بن محمد العسكرية، على الجهد الكبير الذي بذلوه في سبيل إعداد الخريجين، مؤكدا أن الكلية صرح كبير يفخر به أبناء قطر في أي زمان. وقال إنها بحق مصنع الرجال الذي ساهم في إمداد القوات المسلحة ووزارة الداخلية والحرس الأميري والأجهزة الأمنية الأخرى في الدولة، بالكفاءات التي تتولى حماية أمن الوطن حاليا. ولفت إلى أن ابنهم الخريج كان مصمما على التفوق فيها وبذل الجهد والعطاء من أجل هذا الوطن، وقال "كان يوم التخرج أمس حلما يراود الأسرة كلها وجاء الحلم وقد صاحبه تشريف حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى لحفل التخرج". وأكد المنصوري أن العسكرية شرف يسعى إليه أي قطري حتى يكون عنصراً من عناصر حماية الوطن والدفاع عن أمنه وعن سلامة أراضيه. فهد المناعي:يوم تخرج ابني لا ينسى وقال فهد المناعي إن تشريف حضرة صاحب السمو لحفل التخرج أمس جعل منه مناسبة خاصة لدى الجميع لا تنسى وزاد من فرحة الخريجين وأولياء الأمور. وأشار المناعي إلى أنه من الأهمية أن يتطلع الشباب إلى خدمة بلادهم والدفاع عنها، وقد كان هذا واضحاً على وجوه الخريجين وعلى تصميم ابنه على التفوق والاجتهاد من أجل الانضمام إلى الصفوف العسكرية. وأوضح فهد أنه كان يتتطلع إلى هذه المناسبة العزيزة من زمن بعيد، مؤكدا أن ابنه كانت لديه رغبة شديدة في الالتحاق بكلية أحمد بن محمد العسكرية، وقد تحقق الأمل الذي طالما كان يحلم به، وها هو يحصل على شهادة التخرج. وقال إنه لا يجد الكلمات التي يعبر بها عن مشاعره في هذه اللحظة التي تسلم فيها نجله شهادة تخرجه، مؤكدا أنه يشعر بسعادة أكثر لأن نجله سوف ينضم إلى كوكبة الساهرين على أمن الوطن الغالي قطر لكي يردوا له جزءا يسيرا من فضله عليهم.

رحب عدد من أولياء الأمور بالإجراءات التي اتخذتها وزارة التعليم والتعليم العالي الخاصة بمنح بعض موظفي الوزارة صفة الضبطية القضائية، للقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية التي تستنزف الأسر ولكنهم اعتبروها خطوة ناقصة مالم تهتم الوزارة والمدارس باختيار العناصر الكفئة من المعلمين حتى لايحتاج الطلاب لأي دروس خصوصية في الاصل.. والبعض يرى أن الضبطية القضائية لموظفى الوزارة يمكن أن تكون غير ذات جدوى نظرا لصعوبة ملاحقة المعلمين الذين يؤدون هذه الدروس فى منازل الطلاب وليس فى اماكن عامة يسهل مراقبتها ومن ثم مداهمتها. واجري أولياء الأمور الذين تحدثوا لــ"الشرق" مقارنة بين الدروس الخصوصية والدروس الاثرائية التى تقدمها الوزارة بجميع المدارس، مطالبين جميع الوسائل الإعلامية خاصة الصحف بعدم نشر أي إعلانات بهذا الخصوص كما طالبوا الجهات المسؤولة بتشديد الرقابة على كافة المواقع الالكترونية للحد من هذه الظاهرة التي أثّرت سلبا طوال الأعوام الماضية ولم تقدم دلائل على أهميتها للطلاب. العملية التعليمية بداية تحدث محمد الشهراني قائلاً: الضبطية القضائية لموظفي وزارة التعليم ستعمل على القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية شيئاً فشيئاً، خاصة بعد ظهور عدد من الإعلانات عبر مواقع التواصل الاجتماعي تختص بالتسويق للمدرسين الذين لديهم استعداد لتقديم وشرح المناهج الدراسية، وهذا ما لا يتفق مع العملية التعليمية بالدولة حيث يعمل على تشجيع الطلاب على الاعتماد على الدروس الخصوصية بشكل كبير، في حين أن وزارة التعليم والتعليم العالي عملت على تقديم الدروس الإثرائية للطلاب وذلك بهدف الاستفادة منها. ونوه الشهراني بأن الضبطية القضائية تمنع مزاولة مهنة التدريس لمن ينتمون لكليات أخرى، وذلك بهدف الحفاظ على العملية التعليمية من الاندثار. تطبيق العقوبات بينما أكد المواطن حمد الكبيسي ان الضبطية القضائية ستعمل على ردع كل من يتهاون في حق العملية التعليمية التي تعد أساس أي دولة، حيث ستسمح هذه الصفة الممنوحة لموظفى الوزارة بضبط المخالفات التي يجريها بعض الأشخاص بهدف الحصول على الأموال، وذلك بدون التحقق من مدى إمكانياتهم أو الحصول على تراخيص بشأن مزاولة هذه المهنة. وأوضح الكبيسي أنه لا يحق لأي شخص أن يعطي دروساً خصوصياً في الوقت الذي تسعى فيه كل المؤسسات التعليمية بالدولة الى تقديم الأفضل لديها أثناء الدوام المدرسي، ولهذا السبب فإن تطبيق أقصى العقوبات في حق المخالفين يعد عدلاً ويحمي مسيرة التعليم من الضياع. ويقول مبارك المري: خيرا فعلت وزارة التعليم والتعليم العالي بمنح بعض موظفيها صفة الضبطية القضائية لوقف الاستهتار الذي يحدث فيما يتعلق بهذه المشكلة، التي تعاني منها الكثير من الأسر من حيث الأسعار العالية وافتقار مقدمي المواد الدراسية للكثير من الخصائص والجوانب المتعلقة بمسيرة التعليم، واعتقد البداية جيدة وتبشر بكثير من الايجابيات ونأمل من الجهات الأخرى سواء الصحف أو المواقع أو المحال التجارية الكبرى عدم وضع إعلانات للمدرسين وبذلك نستطيع الحد من هذه الظاهرة التي أرهقت جيوب الأسر. آفة المجتمع من جانبه أوضح الأستاذ خالد القحطاني صاحب الترخيص ومدير مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين — أنها خطوة جيدة تساعد بشكل إيجابي في الحد من ظاهرة الدروس الخصوصية، التي تعتبر بمثابة آفة في المجتمع يجب القضاء عليها، خاصة أنها تستهلك أموال أولياء الأمور، ولا توجد فائدة مرجوة منها للطالب، مشيرا إلى أن معظم هؤلاء المعلمين غير أكفاء وغير متخصصين، مما يؤثر على مستوى الدراسي للأبناء. وقال ان هناك إقبالا على الدروس الإثرائية في المدارس، معربا عن أمله فى أن يزداد هذا الإقبال، لذلك فإنه يجب عمل حملات توعية مكثفة لأولياء الأمور لتحثهم على البعد عن الدروس الخصوصية، وتوضح لهم أهمية محاربة هذه الظاهرة السلبية، والتعاون مع المدرسة ومتابعة المستوى الدراسي للأبناء. ضعف المستوى أما المواطن على حسن، فيقول ان أولياء الأمور مجبرون على اللجوء للدروس الخصوصية، نظرا لضعف المستوى الدراسي للأبناء، لذلك فان المدارس يقع عليها دور كبير، من خلال استقطاب كوادر تعليمية بمستويات عالية، ومدرسين أكْفاء ذوي خبرات، حتى يتم القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية. موضحا انه يجب البحث عن أسباب استمرارها ومعالجتها أولا، ولن يتم ذلك إلا من خلال معالجة أوجه القصور في المدارس. جوهر المشكلة من جانبه رأى محمد عبد الحميد نصر الله ضرورة معالجة جوهر المشكلة، ولهذا ينبغي على وزارة التعليم والتعليم العالي إعادة النظر في المنظومة التعليمية ككل، بداية من المناهج إلى كيفية اختيار المدرسين، وكيفية إعدادهم بالطريقة العلمية، لجذب الطلاب داخل الفصل وجعلهم يركزون في دروسهم، وهذا ما تفتقده الفصول في مدارسنا للأسف، فقد أصبح الطلاب منذ المرحلة الابتدائية، يلجأون للدروس الخصوصية، وهذا خطر فادح يجب الانتباه إليه. واعتقد نصر الله أن الدروس الإثرائية لن تجدي نفعًا، فهي مسمى جديد لدروس التقوية التي أثبتت عدم نجاحها، فالظروف الدراسية كما هي لن يجري عليها تغيير، فهي نفس المدرسة ونفس المدرس ونفس الطلاب، فما الذي استجد في الدوام المسائي، فلا يجب الاعتماد على الضبطية القضائية. ضوابط معينة بدوره أكد أحمد يوسف البدر أن الضبطية القضائية لن تنجح، ويستطيع المدرس أن يعطي الدروس الخصوصية كيفما شاء، مشيرًا إلى أن أغلب الدروس الخصوصية يتم إعطاؤها داخل المنازل، فهل سيتم مداهمة المنازل؟ ولا يمكن لأي موظف ممن تم إعطاؤهم صفة الضبطية القضائية، معرفة جميع المدرسين ومنازلهم وسياراتهم. مشيرًا إلى أنه يمكن الحد من الدروس الخصوصية وليس إلغاءها، ولكن بضوابط معينة، تعتمد على إشغال المدرس وليس انشغال الوزارة به، من خلال تكثيف الأنشطة والتكليفات الدراسية، بالإضافة إلى تفعيل الدروس الاثرائية في جميع المدارس بمختلف مراحلها الدراسية وأن تكون على مدار العام.

انتقد عدد من أولياء الأمور ارتفاع أسعار تذاكر الألعاب في سوق الوكرة القديم، ضمن فعاليات مهرجان ربيع قطر، حيث أوضحوا أن سعر تذكرة اللعبة الواحدة عشرة ريالات، وإجمالي عدد الألعاب عشر ألعاب، وإذا ما افترضنا أن أحد أولياء الأمور لديه 5 أولاد، وأرادوا اللعب في نصف عدد الألعاب المتاحة، وهي 5 ألعاب، إذًا سيحتاج إلى دفع 250 ريالا للألعاب فقط، هذا بخلاف المطاعم، لتناول بعض المأكولات وغيره. وطالب أولياء الامور إدارة سوق الوكرة القديم والقائمين على المهرجان، بمراجعة أسعار تذاكر ألعاب الأطفال، كأن يتم تخفيضها للنصف، خاصةً مع الإقبال الكبير الذي يشهده السوق، لحضور الفعاليات المتنوعة، التي تتلاءم مع العائلات بصورة أكبر، حيث يزور السوق يوميًا أعداد كبيرة من المواطنين والمقيمين على حد سواء، فضلًا عن السياحة الخليجية والأجنبية، التي لها تواجد واضح في حضور فعاليات المهرجان.

* اختتمت فعالياتها بنجاح وسط تفاعل من الطلبة وأولياء أمورهم .. * 16 ألف هدية و8 آلاف مطبوعة إرشادية وتوعوية لطلبة المدارس * إشادة كبيرة من أولياء الأمور بالبرامج والفقرات المقدمة في الفعالية اختتمت اليوم فعاليات النسخة الثالثة من حملة العودة إلى المدارس التي نظمتها وزارة التعليم والتعليم العالي تحت شعار "بالعلم نبني قطر" بمجمعي الجلف مول بالغرافة، ودار السلام في أبوهامور على مدار 10 أيام بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية، وبرنامج صحتك أولا بكلية طب وايل كورنيل قطر، وشركة كروة. وشهدت الحملة تفاعلا وإقبالا كبيرا من قبل الطلاب وأولياء الأمور الذين حرصوا على زيارة جناحي الحملة والاستفادة من الفعاليات والأنشطة التي تنظمها الحملة، كما شهدت الحملة أيضا زيارات لعدد من المسؤولين بالتعليم والمرور لفعالياتها أبرزهم سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي. وأكد الأستاذ حسن عبد الله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والمشرف على الحملة في تصريحات صحفية أن هناك حوالي 15 ألف زائر لجناحي حملة العودة بالمدارس في الجلف والسلام مول من الطلاب وأولياء الأمور، لافتا إلى أن أكثر معدلات الحضور تم تسجيلها في أيام العطلات الأسبوعية بمعدل 1800 زيارة يوميا. فعاليات حملة العودة إلى المدارس وأشار إلى توزيع القائمين على الحملة أكثر من 16 ألف هدية على الزوار وثمانية آلاف مطبوعة إرشادية وتوعوية تتعلق بالغذاء الصحي وأهمية الفطور الصباحي وإجراءات السلامة المرورية مقدمة من وزارة التعليم وشركائها في الحملة، متوجها بالشكر إلى شركاء الوزارة في الحملة على الدور الكبير الذي بذلوه من جهود على مدار الأيام الماضية. متطوعو الحملة وأشاد المحمدي بجهود المتطوعين بالحملة والذين أحسنوا مقابلة الزوار وقاموا بدورهم في تقدم الدعم والإرشادات اللازمة لزوار الحملة، موضحا أن الحملة ضمت 18 متطوعا كلهم من طلبتنا سواء في المدارس المستقلة أو الخاصة بالمراحل التعليمية الثلاث. وأكد المحمدي أن الحملة بدأت تأخذ حيزا كبيرا من اهتمام الطلبة وأولياء الأمور الذين يحرصون على زيارة أجنحتها والمساهمة في الفعاليات التي تقدمها، لافتا إلى أن الإقبال والمشاركة تعكس نجاح الحملة في تحقق أهدافها بتشويق الطلاب للبيئة المدرسية وتهيئتهم بالشكل المطلوب لبدء عام دراسي جاد وقوي مكلل بالاجتهاد والنجاح. فعاليات حملة العودة إلى المدارس وأكد عدد من الطلبة المتطوعين بالحملة أن مشاركتهم في جناح مول دار السلام أكسبتهم الكثير من المهارات والخبرات المتنوعة مشيرين أن الفقرات المقدمة أدخلت في نفوس الطلبة والأطفال البهجة والسعادة فضلا عن تفاعلهم الملموس مع كافة الأنشطة التي تقدمها الحملة على مدار اليوم مؤكدين أن زيادة الإقبال على الجناح من الرابعة عصرا وهي الفترة التي تشهد العشرات من الزوار لجناح الحملة وأوضحوا أنه من ضمن الفقرات الرسم والتلوين والخط العربي وألعاب تربوية مفيدة مثل لعبة (الأرقام) وهي لعبة لها هدف تربوي بتعليم اﻷبناء الصواب من الخطأ. ولفتوا إلى أن هناك فريقا كبيرا من المتطوعين من طلاب المدارس المختلفة المشرفين على أنشطة الفعالية وهم على درجة عالية من حسن التعامل مع الطلاب الزائرين وكذلك أولياء أمورهم والحملة تهدف غالى تحضير الطلاب للعام الدراسي الجديد وتشجيع شركاء العملية التعليمية من أولياء الأمور على التفاعل مع المدارس من خلال المتابعة لتشجيع الطلاب على التحصيل الأكاديمي. جانب من أنشطة وفعاليات حملة العودة إلى المدارس جانب ترفيهي وتعتمد الحملة على وجود جانب ترفيهي مشوق للطلاب ليبدأوا العام الدراسي الجديد بفاعلية وإيجابية، حيث يضم الجناح عدة فعاليات مثل برنامج مهارات وهو عبارة عن مهارات في الرسم والتلوين والأعمال اليدوية إضافة إلى برنامج صحي توعوي تقدمه كلية طب وايل كورنيل بالتعاون مع وزارة الصحة العامة، فضلا عن برنامج التوعية المرورية الذي تقدمه الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية. من جهتهم أشاد عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات بتميز أنشطة وفعاليات حملة "العودة إلى المدارس" التي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي للعام الدراسي 2016 /2017 تحت شعار "بالعلم نبني قطر".. وأوضحوا أن الحملة أسهمت في إزالة الرهبة وكسر حاجز الخوف لدى أبنائنا، خاصة الملتحقين حديثاً بالمدارس، تجاه العملية التعليمية، والتعامل مع المدرسة والمعلم والمناهج التعليمية وأبدوا إعجابهم بفكرة تنظيم الحملة في المراكز التجارية، كخطوة هامة لضمان الوصول لأكبر عدد من الطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وتعظيم الاستفادة من البرامج والفعاليات المتنوعة التي تجذب مختلف فئات المجتمع، وتسهم في تعزيز التهيئة النفسية للطلبة قبل عودتهم إلى المدارس مرة أخرى. فعاليات متنوعة في حملة العودة إلى المدارس

أولياء أمور: التنظيم المميز وتنوع الأنشطة والفعاليات أسهم في نجاح الحملة الفقرات المقدمة أدخلت في نفوس الطلبة والأطفال البهجة والسعادة إدارة الحملة تتمتع بدرجة عالية من حسن التعامل مع الطلاب والزائرين واصلت حملة العودة إلى المدارس التي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي تحت شعار "بالعلم نبني قطر " فعالياتها وبرامجها التثقيفية والترفيهية داخل مجمع دار السلام وجلف مول، وسط تفاعل ملحوظ من قبل طلبة المدارس والأطفال وأولياء الأمور. وأشاد العديد من زوار جناح الحملة في مجمع دار السلام بالفعاليات المقدمة التي تساهم في ثقل مواهب الطالب الثقافية والفنية منوهين إلى أهمية إستمرار الحملة مع إلتحاق الطلبة بالمدارس في الأسبوع الأول من بدء الدراسة . وفي تعليق على ذلك أكد السيد حسن المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والإتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الحملة حققت أهدافها في تهيئة طلبة المدارس للعام الدراسي الجديد من خلال الفعاليات والبرامج المقدمة مؤكدا تفاعل المدارس المستقلة مع أهداف الحملة.. وأشاد المحمدي بمشاركة الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية وكلية طب وايل كورنيل وبرنامج صحتك أولا و"كروة" لما لهم من اثر ملموس في نجاح أهداف الحملة وجذب العديد من الأسر والطلبة وتفاعل العديد من الزوار مع الأجنحة المقامة في جلف مول ومجمع دار السلام، ودعا المحمدي أولياء الأمور إلى استثمار الفرصة والإستفادة من فعاليات الحملة حيث سوف تنتهي السبت المقبل . فعاليات متنوعة في حملة العودة إلى المدارس تنظيم مميز من جهته قال ولي الأمر مروان فوزي أن الحملة هذا العام شهدت تفاعلا كبيرا من قبل الطلاب وأولياء الأمور ويرجع ذلك إلى التنظيم المميز وتنوع الأنشطة المقدمة للطلاب والزائرين بشكل عام فضلا عن الهدايا المحببة إلى نفوس الأطفال. وأكد أن وزارة التعليم نجحت في جمع أكبر قدر من الاطفال في أعمار مختلفة ومن مدارس ومراحل تعليمية متننوعة تحت سقف واحد ما يؤدي إلى حدوث من الإنخراط وتبادل الخبرات والتفاعل بين الطلبة والأطفال من مدارس مختلفة، وقال أنه حضر مرتين إلى أجنحة الحملة مؤكدا أن مثل هذه الفعاليات تحدث نوعا من التغيير الثقافي والترفيهي لدى الأطفال ويحببهم في في العملية التعليمية . أما الدكتورة رنا حسن أستاذ الإعلام بجامعة قطر فقالت أنها حرصت على حضور فعاليات الحملة بصحبة أطفالها لما لها من أثر كبير في نفوس الابناء مشيرة أن أهداف الحملة نجحت في تهيئة الطلبة لمناخ المدارس والعودة إليها وقالت أن طرح بعض الفقرات مثل الرسم أمرا مهما للغاية وأنها كانت تتمنى أيضا وجود مجموعة من كتب الاطفال والقصص العالمية المحببة إلى الأطفال مما يساهم في زيادة جذبهم وكذلك يعزز من ثقل مواهبهم مؤكدة أن الحملة تشهد يوما بعد الأخر تفاعلا كبيرا من الزوار. وأكد عددا من الطلبة المتطوعين بالحملة أن مشاركتهم في جناح مول دار السلام أكسبتهم الكثير من المهارات والخبرات المتنوعة مشيرين أن الفقرات المقدمة أدخلت في نفوس الطلبة والأطفال البهجة والسعادة فضلا عن تفاعلهم الملموس مع كافة الأنشطة التي تقدمها الحملة على مدار اليوم.. وأكدوا أن زيادة الإقبال على الجناح من الرابعة عصرا وهي الفترة التي تشهد العشرات من الزوار لجناح الحملة واشاروا أنه من ضمن الفقرات الرسم والتلوين والخط العربي وألعاب تربوية مفيدة مثل لعبة (اﻷرقام) وهي لعبة لها هدف تربوي بتعليم اﻷبناء الصواب من الخطأ كما أن هناك العديد من الهدايا التي تم توزيعها على اﻷبناء المشاركين في الفعالية. إقبال كبير من جانب الطلاب لجناح العودة إلى المدارس وأشار إلى أن هناك فريقا كبيرا من المتطوعين من طلاب المدارس المختلفة المشرفين على أنشطة الفعالية وهم على درجة عالية من حسن التعامل مع الطلاب الزائرين وكذلك أولياء أمورهم فضلا عن عرض برنامج (مهاراتي) ، وعرض تطبيق (تعليم) المُحدث بالاضافة إلى توزيع مطويات أخرى عن الصحة والسلامة، ومسابقة التميز العلمي، والدورس المصورة التي تُبث على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي على موقع اليوتيوب، والتعرف على قانون الدروس الخصوصية من خلال شاشة العرض والمطويات الموزعة على الجمهور، ورسم على الوجوه وعلى اللوحات. وشدد على أهمية تعاون أولياء الأمور في غرس مفاهيم الاستعداد للعام الأكاديمي الجديد والذي يولد في نفوسهم الاجتهاد والتسابق على مقاعد الدراسة بهدف التفوق والنجاح، وتعلق أذهانهم بحب العلم والتعلم ، والتعاون مع أقارنهم في المدرسة . جدير بالذكر أن الحملة التي انطلقت يوم الخميس الماضي، ستستمر حتى 24 من سبتمبر الجاري، وتنظم الفعاليات يومياً من الساعة 4 عصراً إلى 10 مساءً ، بمجمعي الجلف مول بالغرافة ، ودار السلام في أبوهامور ، علماً أن الفعاليات في أيام العطل تبدأ يومي الجمعة والسبت من الساعة الثانية ظهراً إلى العاشرة مساءً ، وتهدف فعالية العودة إلى المدارس هذا العام إلى تعزيز التواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية وتهيئة الطلاب والطالبات والمعلمين للعام الدراسي الجديد.

* فخرو: الشباب المتميزون هم نواة للعمل الخيري في المستقبل اختتم مركز شباب المجتمع التابع لمؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" برامج الانشطة الصيفية للعام 2016، وأقام بهذه المناسبة حفلا حضره أولياء أمور الطلاب وعدد من سفراء الرحمة براف، تم خلاله تكريم الطلاب المتميزين الذين شاركوا في برامج المركز المتنوعة خلال فترة الصيف. وفي كلمة له خلال الحفل عبر السيد أحمد يوسف فخرو مدير وحدة سفراء الرحمة عن سعادته بتكريم مثل هؤلاء الشباب المتميزين الذين سيكونون نواة للعمل الخيري في المستقبل، مؤكدا أن مثل هذه المراكز التربوية التي تهتم بالشباب القطري هي التي ستنشئ شبابا واعيا يحب وطنه ويسعى لخدمة المجتمع، وحث الطلاب المشاركين بالاستمرار في المشاركة في الانشطة الصيفية. وكان مركز شباب المجتمع قد قدم مجموعة من الأنشطة المتميزة والبرامج التربوية والترفيهية المفيدة والمتنوعة خلال برنامجين: المركز الصيفي "إبداع وامتاع"، ورحلة شباب المجتمع إلى ماليزيا، وذلك بهدف استثمار أوقات فراغ الطلاب وشغلها بالمفيد والممتع في بيئة تربوية آمنة, وحرص المركز على إكساب الطلاب خبرات حياتية جديدة وترسيخ العادات القطرية الأصيلة. ووفرت إدارة المركز خلال هذه الأنشطة نخبة من التربويين المتميزين للإشراف على الطلاب وتلبية احتياجاتهم المعرفية والمهارية والسلوكية المختلفة بما يعود عليهم بالنفع في حاضرهم ومستقبلهم. علاوة على الخبراء التربويين. وكان أول هذه البرامج الهادفة الرحلة التربوية الثقافية الثالثة إلى ماليزيا التي استمرت لمدة عشرة أيام، استجمع فيها الطلاب مزيجا من دورات تطوير الذات، وشاركوا في برنامج ثقافي سياحي لزيارة أبرز المعالم الطبيعية والسياحية في ماليزيا . وتخلل البرنامج منهج إيماني تربوي شمل: حفظ قصار السور من القرآن الكريم، وحفظ الاذكار، وعرض دروس إيمانية من سيرة الحبيب محمد صلى الله عليه وسلم، مع إتاحة الفرصة للطلاب المشاركين لإبراز مهاراتهم ومواهبهم المختلفة عن طريق المسابقات الترفيهية والثقافية. وعبر برنامج الرحلة قدمت دورتان هادفتان، الأولى قدمها الدكتور شافي الهاجري للطلاب المشاركين، وكانت عبارة عن برنامج تربوي عن "الثقة بالنفس" وما يحتاجه الشباب في هذا السن لحقيق النجاح والتفوق، والثانية قدمها الدكتور حسن البريكي وهي دورة حول "هندسة الحياة" وكيف يستطيع الطلاب المشاركون أن يخططوا لحياتهم بشكل افضل. هذا بالإضافة إلى الأنشطة والبرامج المقدمة خلال المركز الصيفي "إبداع وامتاع" والتي تنوعت ما بين أنشطة علمية وترفيهية وثقافية، بما يحقق الهدف المرجو من ممارستها. وقدمت خلالها عدة دورات تثقيفية منها: دورة في مهارات الإلقاء ودورة الفقيه الصغير ودورة في فن الخط العربي بالإضافة إلى دورة احترافية في أساسيات التصوير الفوتوغرافي. وصاحب هذه الدورات برامج مسابقات ثقافية وألعاب حركية وذهنية ماتعة, كما قدم يوماً تراثيا تضمن أمسية تراثية في مركز النوماس للتعرف على حياة الأجداد وآداب المجالس و( علوم الرجال ). واشتمل البرنامج أيضا على رحلة بحرية ترفيهية للشباب ومسابقات ثقافية ورياضية بين فرق النشاط المشتركة طيلة أيام المركز. ويحرص مركز شباب المجتمع على تحقيق الإثراء المعرفي والمهارى للطلاب المشاركين في برامجه، بالإضافة إلى تعزيز السلوك الإيجابي لديهم بأسلوب تربوي بنائي، وتحقيق التنمية البشرية التي تعد إحدى الركائز الأربع لرؤية قطر 2030 في التنمية المستدامة، بما يحقق المتعة والفائدة وحفظ الوقت للشباب المشاركين.

* أولياء الأمور آخر من يعلم * رسوم الكتب وصلت إلى 3500 ريال * رسوم الاختبارات ارتفعت من 800 إلى 1500 ريال اشتكى عدد من أولياء الأمور، من ارتفاع رسوم الكتب باحدى المدارس الخاصة حيث وصلت إلى 3500 ريال، الأمر الذى يعتبر على حد قولهم، نوعا من الاستغلال واستنزاف جيوب الأهالى بشكل واضح وصريح، لأن المدارس لا تسمح للأهالى بالحصول على الكتب من مصادر أخرى مثل الاستفادة من كتب الأبناء الأكبر سنا وإعطائها للأقل سنا، متسائلين عن دور جهة الإشراف على المدارس الخاصة فى وزارة التعليم والتعليم العالي، من تلك الاشكاليات المزمنة التى يتعرض لها أولياء الأمور كل عام. وقالوا إنه يفترض أن تقوم إدارة المدرسة بإرسال رسائل نصية قصيرة على هواتف أولياء الأمور، لتعلن عن ارتفاع رسوم الكتب، بدلا من أن تفاجأهم بهذا الشكل. وأوضح أولياء أمور عبر الخط الساخن أن المدارس الخاصة أصبحت استثمارا وتجارة فقط وليس لها أي رسالة تعليمية، وأصبحت فى كل عام ترفع الرسوم بطرق مختلفة، مما ساهم فى ارتفاع الرسوم الدراسية والكتب والتسجيل بطريقة عشوائية. كما أكد البعض أن الأمر لا يقف على الرسوم، بل هناك أيضا الزى المدرسى الذى يباع للطلاب، وبأسعار مرتفعة دون رقابة، بالإضافة إلى ارتفاع رسوم الكتب الدراسية للمراحل المختلفة، حتى يفاجأ أولياء الأمور بأن أبناءهم الذين قد انتقلوا من مرحلة دراسية إلى أخرى، يدرسون بنفس الكتب المخصصة للعام الماضي، مع اختلاف كتاب أو كتابين، ومع ذلك تقوم المدرسة بفرض مبالغ طائلة تثقل كاهل أولياء الأمور. وطالب أولياء الأمور وزارة التعليم والتعليم العالى بضرورة تشديد الرقابة على المدارس الخاصة، والتحقيق فى كافة الشكاوى والمخالفات، وعدم التهاون والتغاضى عن التجاوزات المستمرة من قبل المدارس الخاصة. وأشار أحد أولياء الأمور، الى أنه تفاجأ عند ذهابه لتلك المدرسة، بالقيمة الإجمالية لرسوم الكتب، والتى تقدر بمبلغ 3500 ريال، بالإضافة إلى ارتفاع رسوم الاختبارات من 800 إلى 1500ريال، متسائلين عن السبب الرئيسى وراء تلك الزيادات، خاصة أن أولياء الأمور آخر من يعلم، وكان من المفترض إبلاغ الأهالى وإعلامهم بتلك الزيادات، حتى يكون لديهم خيارات فى حالة عدم الرغبة فى الاستمرار مع تلك المدرسة.

* سحب القسائم التعليمية من 12 مدرسة لعدم توفيق أوضاعها * بدء دوام موظفي المدارس المستقلة اليوم أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي لـ "الشرق" أنه لم يتم إلغاء نظام القسائم التعليمية إنما فقط تم سحبها من 12 مدرسة لم تلتزم بالحصول على الاعتماد الأكاديمي الوطني حسب التقرير الصادر من هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي . وبينت الوزارة أن هذه المدارس منحت فترة كافية مدتها سنة لتوفيق أوضاعها وانتهت في نهاية مايو الماضي مشيرة إلى أن قرار السحب يسري بدءا من العام الدراسي الجديد 2016 ــ 2017 بما يعني أن الطلبة المسجلين قبل العام الأكاديمي الجديد سيستمرون في الانتفاع بنظام القسائم التعليمية. وفيما يلي أسماء المدارس التي تم إلغاء نظام القسائم فيه وهي " أديسون الدولية بمنطقة دحل الحام ــ أكاديمية أديسون الدولية بمنطقة المرخية ــ أكاديمية الكون العالمية ــ مدرسة الحياة العالمية ــ مدرسة الأكاديمية الأمريكية ــ مدرسة الشرق الأوسط الدولية ــ المدرسة الفلبينية الدولية ــ مدرسة الحماد الدولية المتطورة ــ مدرسة رويال الدولية ــ مدرسة ستب ون الدولية ــ مدرسة نيوتن العالمية بمنطقة القطيفية ــ مدرسة نيوتن العالمية بمنطقة الهلال " . وفي نفس السياق شهدت مواقع التواصل الاجتماعي وفي مقدمتها "تويتر" حالة من التذمر والغضب من قبل المغردين خاصة ممن طبق على أبنائهم قرار سحب الكوبونات.. مشيرين أنه كان من المفترض إبلاغهم قبل بدء العام الدراسي الجديد بفترة طويلة وتحديدا خلال العام الماضي حتى يتسنى لهم تجهيز الترتيبات المادية اللازمة بالنسبة لأبنائهم منتقدين إخبارهم مع بدء الموسم الدراسي الجديد. وطالب عدد من المغردين بضرورة إعادة النظر في هذا القرار حرصا على مستقبل الأبناء خاصة أنه تم تسجيلهم بالمدارس ولديهم أشقاء في نفس هذه المدارس . دوام المعلمين والإداريين من جانب آخر ينطلق اليوم دوام المعلمين والإداريين بكافة المدارس المستقلة استعدادا لاستقبال الطلبة للعام الدراسي الجديد 2016 ــ 2017 والذين سوف يعودون إلى مقاعد الدراسة في 18 سبتمبر الجاري، حيث استعدت المدارس لاستقبال موظفي المدارس المستقلة. وسوف يشهد الأسبوع الأول من دوام المعلمين عقد عدة لقاءات واجتماعات لوضع الملامح العريضة للعام الدراسي الجديد ومناقشة تحليلات نتائج الطلبة العام الماضي وتوزيع الحصص وتجهيز الصفوف للطلبة . وكان سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قد غرد أمس عبر حسابه الشخصي على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" بمناسبة عودة المعلمين للمدارس بعد قضاء الإجازة الصيفية قائلا: " غدا سيباشر المعلمون دوامهم في المدارس تهيئة لاستقبال أبنائنا الطلبة نأمل للجميع بداية موفقة ومشجعة لبدء عام دراسي جديد".

استمرت أربعين يوما في مدارسة كتاب الله تلاوة وحفظا ومراجعة وتدبرا تحت شعار "أتل" اشتملت ثلاث دورات قرآنية "الحافظ الصغير والمعالي والارتقاء" أشاد أولياء أمور وعدد من الطلاب بالمراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية والجامعية بالدورات القرآنية الصيفية التي نظمها قسم عباد الرحمن لتحفيظ القرآن بعيد الخيرية على مدى نحو أربعين يوما خلال الأجازة الصيفية والتي اختتمت فعالياتها قبل ثلاثة أيام. وبيّن أولياء أمور أن هذه الدورات القرآنية ساهمت بشل كبير في حفظ أوقات أبنائهم في النافع المفيد من خلال تلاوة القرآن الكريم ومدارسته وحفظه ومراجعة المحفوظ لدى الأبناء فضلا عن الاستفادة الكبيرة من الجو الإيماني التربوي الذي عايشه الأبناء مع المحفظين والمشرفين على البرامج القرآنية والتربوية وكذلك البرامج المصاحبة للدورة من الدروس الدينية والتوجيهات التربوية وغير ذلك من البرامج. كما أكد عدد من الطلاب المستفيدين من الدورات على حرصهم الكبير على المشاركة بدورات عباد الرحمن الصيفية والربيعية، لافتين إلى أنها مميزة ويشرف عليها نخبة من المدرسين والتربويين، كما أوضحوا أن تنوع البرنامج بين مدارسة وتحفيظ للقرآن والمراجعة للمحفوظ مع الدروس والتوجيهات الدينية والتربوية، وكذلك اليوم الرياضي المفتوح الذي يساهم في تنويع البرامج وتحفيزنا على بذل المزيد من الجهد في الحفظ والمراجعة. يشار إلى أن الدورات أقيمت بجامع العمادي بالثمامة تحت شعار "أتل" وشارك فيها نحو 270 طالبا من المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية والجامعية، حيث تواصلت الدورات القرآنية في تلاوة آيات الله حفظا ومراجعة وتدبرا خلال الفترة الصباحية من الساعة 7.30 صباحا وحتى الساعة الـ 11ظهرا، وذلك على مدى خمسة أيام في الأسبوع من السبت إلى الأربعاء، حيث بدأت الدورات في 23 يوليو من الشهر الماضي واختتمت في 31 أغسطس. تلاوة صحيحة وحفظا متقنا وأوضح قسم عباد الرحمن لتحفيظ القرآن أن الدورات القرآنية الصيفية تعد من البرامج الرئيسية التي ينظمها القسم على مدى عقد من الزمان خلال فترة الإجازة الصيفية وتستهدف الطلاب على مختلف مراحلهم الدراسية والعمرية، لاستغلال الأوقات فيما ينفع أبناءنا الطلاب من تعليم كتاب الله تلاوة صحيحة وحفظا متقنا مع تعلم أحكام التجويد والمخارج الصحيحة ومراجعة المحفوظ وتدبر آيات الله، لتكون حياتنا على نهج القرآن ولكي نتخلق القرآن ونعيشه واقعا عمليا بتطبيق أحكامه وتوجيهاته الربانية في حياتنا الدنيا وفي معاملاتنا اليومية بين الناس. 33 حلقة قرآنية وقد ضمت الدورات القرآنية 33 حلقة يشرف على كل منها أحد المدرسين الحافظين لكتاب الله ممن يجيد فن التعامل مع الطلاب وتدريس القرآن للطلاب تلاوة وحفظا ومراجعة، وتحتضن الحلقات الطلاب في جو إيماني يساعد الطلاب على الاستفادة والقدرة على الحفظ والمراجعة بشكل جيد. مدرسون تربيون وقام بالتدريس في هذه الدورات القرآنية يشرف عليها نخبة من المدرسين والمحفظين من التربويين المتقنين، وتعتبر الدورات فرصة ثمينة للطلاب الراغبين في الحفظ المكثف واستغلال فترة الإجازة الصيفية أحسن استغلال في حفظ ودراسة القرآن الكريم كتاب رب العالمين. 20 حلقة بدورة الحافظ الصغير احتضنت 182 طالبا من المرحلة الابتدائية من عمر 6 سنوات إلى 12 سنة، مقسمين على 20 حلقة قرآنية، وتهدف الدورة أن يحفظ الطالب (جزءا ونصف) من القرآن الكريم مع مراجعتهما بإتقان، دراسة عشرة دروس من القاعدة النورانية، تعلم صفة الوضوء والصلاة، دراسة هدايات سور القرآن من الشمس إلى الناس. 56 طالبا بدورة المعالي وضمت طلاب المرحلة الإعدادية الأول والثاني والثالث الإعدادي موزعين على 7 حلقات قرآنية، ويشارك فيها الطلاب المتقنين لحفظ خمسة أجزاء من القرآن، وتهدف الدورة أن يحفظ المشاركين بها ثلاثة أجزاء من القرآن الكريم مع مراجعتهم بإتقان، دراسة هدايات سور القرآن من الأعلى إلى الناس، مراجعة عشرة أجزاء من المحفوظ القديم، أو خمسة أجزاء مرتين. 31 طالبا بدورة الارتقاء وضمت طلاب المرحلتين الثانوية والجامعية المتقنين لحفظ عشرة أجزاء من القرآن الكريم كحد أدنى، وتهدف أن يحفظ الطلاب المشاركين فيها حفظ أربعة أجزاء من القرآن الكريم مع مراجعتهم بإتقان، دراسة هدايات سور القرآن من الأعلى إلى الناس، مراجعة عشرة أجزاء من المحفوظ القديم.

* ثمنوا إشراكهم فى العملية التعليمية .. * باوزير: الاستبيان شكلي ولم يتطرق إلى الإشكاليات التي تواجه المنظومة التعليمية * محمد: يجب إعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي والفروض المنزلية * سامي: الوزارة يجب أن تتدخل لتقليص المصاريف الإضافية للمدارس الخاصة * الكواري: إعادة العمل بنظام الموجهين سيساعد كثيرا في ترقية أداء المعلمين عبر أولياء أمور عن ارتياحهم من الاستبيان الخاص بقياس رضائهم عن العملية التعليمية الذي قامت وزارة التعليم والتعليم العالي بنشره في موقعها الالكتروني في صفحاتها على مواقع التواصل الاجتماعي واحتوى الاستبيان على ثلاثين سؤالا تختص بالعملية التعليمية وعلى المشاركين وضع الحلول لكل الأسئلة التي وضعت كما أفسح الاستبيان المجال لكتابة المقترحات المطلوبة لتحديد الأولوية المطلقة التي يجب التركيز عليها في السنة الدراسية المقبلة مع تحديد أكبر التحديات التي تواجه العملية التعليمية في الدولة. وقد حظي الاستبيان بمشاركة فاعلة من الكثيرين سواء بالنقد أو الإطراء وقدموا الكثير من المقترحات التي وعد واضعو الاستبيان بدراستها، بينما أغفل الاستبيان الكثير من الأمور المهمة ولم يتعمق في المشاكل التي تحدث في المدارس. عدم التساهل مع الغياب أبدى أحمد سامي أحد أولياء الأمور رضاه التام عن العمل الجاد والواضح الذي تقوم به وزارة التعليم والتعليم العالي في الارتقاء بمستوى العملية التعليمية في الدولة ولكنه أكد أن هناك الكثير من الأشياء التي يجب أن تشدد عليها الوزارة وتلزم بها المدارس خاصة عدم التساهل مع التلاميذ في الغياب دون أعذار واضحة مع إلزام الجميع بإحضار ما يثبت أن التلميذ غاب عن المدرسة بسبب المرض أو أي سبب آخر مع عدم منحهم الفرصة للغياب المتكرر. وواصل أحمد حديثه قائلا: الاستبيان يدل على جدية الوزارة في علاج كل الأخطاء التي تصاحب العملية التعليمية ولكنه لم يشمل الجانب الرقابي للمدارس سواء داخل المدرسة أو في الترحيل حيث هناك الكثير من المشاكل التي تحدث بين الطلاب في الترحيل والتي يجب أن تجد العلاج اللازم وأن تستخدم الشدة في علاجها حتى لا تستفحل الظاهرة وتصبح أمرا واقعا على الجميع التعايش معه، ولكن بصورة عامة أعتقد أن المجهودات التي تقوم بها الوزارة واضحة للجميع وكل هذه الملاحظات لزيادة التجويد. وواصل أحمد قائلا: هناك أيضا الطلبات الكثيرة والمتواصلة خصوصا للمدارس الخاصة والتي تقوم على مدار العام بتحصيل الكثير من النقود من أولياء الأمور بحجة توفير الأنشطة الموازية فمرة تجدهم يتحدثون عن حفل في المدرسة ومرة أخرى رحلة ترفيهية وكل هذا النشاط يقوم به أولياء الأمور رغم المبالغ الطائلة التي تقوم هذه المدارس بتحصيلها في كل عام فلماذا لا تقوم المدارس بتوفير بند في ميزانيتها للأنشطة الثقافية والرياضية والترفيهية بدلا من الاعتماد على أولياء الأمور . الكادر التعليمي المؤهل من جانبه أكد أحمد الكواري أن الوزارة يجب عليها أن تلعب دورا كبيرا في إلزام إدارات المدارس بالتواصل مع أولياء الأمور وإطلاعهم على كل ما يدور داخل الحرم المدرسي وأخذ كل الشكاوى التي يتقدمون بها بالشكل المطلوب. وقال الكواري: الكثير من أصحاب التراخيص يعتقدون أنهم أصحاب المدارس وأنها خاصة بهم رغم أنها مدارس حكومية تجد كل الدعم والرعاية من الدولة وهم مجرد مديرين عليها وهذا يقودنا للقول إن واجب الوزارة هو اختيار الكادر التعليمي المؤهل والقادر على القيام بواجباته بالشكل الأمثل ويجب أن يبتعد أصحاب التراخيص عن تعيين المدرسين وترك الأمر للوزارة التي تقوم بتوفير المدرسين لكل مدرسة حسب حاجتها واعتماد الكفاءة والخبرة بالنسبة للمعلم وأن يخضع كل مدرس لدورات في فن التعامل النفسي مع التلاميذ وهو أمر مهم للغاية في تحسين أداء الطلاب الدراسي. وتابع: يجب أن يعود الموجهون للمدارس ويقومون بعمل التقييم اللازم لهؤلاء المعلمين في طريقة تدريسهم وتوصيلهم للمعلومات ومدى استيعاب التلاميذ لها وهذا الأمر في غاية الأهمية ويجعل المدرسة تعمل دوما على تحسين أداء معلميها وبالتالي يرتفع مستوى التحصيل لكل التلاميذ، فهناك العديد من المدارس التي تفشل في الحفاظ على تلاميذها فتجدهم يتحولون إلى مدارس أخرى وهذا الأمر يدل على فشل إدارة المدرسة في توفير الأجواء الملائمة للتلاميذ لكي يتلقوا التعليم المطلوب ويتأهلوا دراسيا. استبيان شكلي ويرى أبوبكر باوزير، وهو أحد أولياء الأمور، ولديه 4 أبناء في مراحل تعليمية مختلفة في المدارس المستقلة، أن الاستبيان الذي وضعته وزارة التعليم والتعليم العالي ما هو إلا استبيان شكلي، لافتا إلى أنهم أصبحوا يركزون على الشكليات فقط، وغفلوا تماما وتجاهلوا الأسئلة الجادة المتعلقة بالكثير من المشاكل التي تواجه المنظومة التعليمية وأولياء الأمور على مدار العام، وبعض تلك المشاكل متكررة. وأوضح أن الهدف من الاستبيان هو كيفية القضاء على التسرب الطلابي والهروب، وعدم غياب الطلاب، بدلا من البحث عن السبب الرئيسي وراء تلك الظواهر السلبية، ومناقشة أولياء الأمور وإشراكهم في القرارات الهامة والمتعلقة بمستقبل الأبناء، فمديرو المدارس يريدون الانتصار لأنفسهم وإثبات الانضباط بالأوراق والتقارير التي ترفع للوزارة. وأعرب باوزير عن أمله في أن يشمل الاستبيان بعض الأسئلة الهامة والتي تؤخذ في الاعتبار، والنظر بجدية من قبل مسؤولي الوزارة على ضرورة القيام بدورهم الرقابي على جميع المدارس الموجودة في الدولة، وليس فقط المدارس المستقلة، خاصة أن المدارس الخاصة بها الكثير من الإشكاليات التي تطرح كل عام، وتواجه أولياء الأمور دون إيجاد حلول واقعية لها. وقال إنه يجب عليهم التركيز على خلق بيئة مدرسية جاذبة للطلاب، من خلال تطوير المناهج، بما يهدف إلى تنمية مواهب الطلاب وزيادة الأنشطة الترفيهية وعدم التركيز على الحفظ والتلقين، مما يؤدي إلى نفور الطلاب وهروبهم من المدرسة، بدلا من القيام بعمل استبيانات شكلية لا تتطرق إلى عمق المشاكل التي تواجه المنظومة التعليمية ككل . ساعات اليوم الدراسي أما المواطن عبد الله محمد، فهو أب لأربعة أبناء في مراحل التعليم المختلفة، والذي يرى أن الاستبيان لم يتطرق من خلال الأسئلة الموضوعة، إلى طول اليوم الدراسي، وتأثيره على التحصيل الأكاديمي للطلاب.. ولفت إلى أنه يجب على المسؤولين ضرورة النظر إلى الإيجابيات الكثيرة والمختلفة الناتجة عن تقليص الدوام المدرسي للطلاب، مما يتيح الفرصة والوقت المناسب للاستذكار في البيت والعودة إلى المنزل في وقت مبكر، بالإضافة إلى تخفيف حدة الازدحامات في شوارع الدوحة، نظرا إلى عدم توافق خروج الطلاب مع موظفي الهيئات والمؤسسات الحكومية المختلفة . وأشار إلى أنه برغم الساعات الطويلة التي يقضيها الطلاب في المدرسة، إلا أنهم يرجعون إلى المنزل، ويثقل كاهلهم بالكثير من الواجبات والفروض المنزلية، والتي تستغرق بدورها الكثير من الوقت، كما أن الطالب لا يستطيع القيام بمثل هذا الكم الهائل من الفروض المنزلية بمفرده، مما يضطر أحد أولياء الأمور سواء الأم أو الأب، للجلوس معه ومساعدته، فلماذا لا يتم التطرق إلى تلك الإشكالية، خاصة وأنه في الكثير من الدول المتقدمة اتجهت المدارس إلى تخفيف الأعباء المنزلية عن الطلاب. وفيما يتعلق بتعاون المدرسة مع أولياء الأمور، فيقول محمد إنه بالفعل المدرسة تقوم بعمل الاجتماعات أولا بأول، ولتعريف الآباء بالمستوى العلمي للأبناء، معربا عن أمله في أن تؤخذ جميع الاقتراحات والآراء التي يتقدم بها أولياء الأمور عن طريق ذلك الاستبيان بعين الاعتبار، مع ضرورة النظر إلى تطوير المناهج وزيادة الأنشطة المفيدة التي لها تأثير إيجابي على نفسية الطلاب، كما أنها تساعد الأبناء في تحقيق أعلى النتائج.

* اعترضوا على قيامها بفرض رسوم مقدم حجز للطلاب انتقد عدد من أولياء أمور من المواطنين، استمرار عمل مدرسة نيوتن العالمية الدفنة، بدون نظام القسائم التعليمية، متجاهلين بذلك اشتراطات وزارة التعليم، لافتين إلى أن رفض المدرسة، يعود إلى الرسوم الباهضة والغير مبررة، التي تفرضها المدرسة على أولياء الأمور. وأشاروا إلى أن تطبيق نظام القسائم التعليمية، سوف يجعلهم ينتظرون صرف مستحقاتهم المالية، من وزارة التعليم، عكس ما يتم من خلال دفع أولياء الأمور للمصاريف بصورة نقدية، وأوضح أولياء الأمور أن المدرسة تجبر أولياء الأمور، على دفع مبلغ وقدره 2000 ريال، للطلبة الموجودين بها، كمقدم حجز للعام الدراسي القادم. وعبروا عن استغرابهم من تصرف المدرسة، فلماذا يُطلب من أولياء الأمور دفع مقدم حجز، والطالب موجود ولم يغادر المدرسة، فإذا كان هذا الأمر متعلقا بالطلبة الغير ملتحقين بالمدرسة، يمكن أن يتم التغاضي عن الأمر، رغم أن مقدم الحجز غير قابل للاسترداد في أغلب المدارس، إن لم يكن جميعها، إذا التحق الطالب بمدرسة أخرى، وطالب أولياء الأمور، أخذ الإجراءات اللازمة، لتطبيق نظام القسائم التعليمية على مدرسة نيوتن.

اشتكى عدد كبير من اولياء امور تلاميذ في مدرسة كامبردج بمنطقة الهلال من الحالة المتردية للطريق المؤدي للمدرسة والذي لم يصله الاسفلت مما يمثل مشكلة كبيرة تواجه السيارات التي تريد ان تصل إلى باب المدرسة لإيصال التلاميذ. وقال أحد اولياء الامور: هذا الطريق يحتاج إلى مراجعة من قبل جهة الاختصاص فالسيارات تعاني بشدة منه واصابها الكثير من الضرر فالطريق ليس معبدا وبه الكثير من التعرجات الحادة التي تؤثر بشكل مباشر على السيارات وتعرض اطاراتها للتلف، وهو طريق رئيسي يؤدي إلى المدرسة ويسلكه الكثير من اولياء الامور. وواصل حديثه قائلا: منذ سنوات وهذا الطريق على نفس حاله رغم المناشدات الكثيرة التي اطلقناها من قبل ولكن لا حياة لمن تنادي، فلا يمكن ان يكون الاسفلت يحاصر المدرسة من كل اتجاه عدا هذه الأمتار القليلة التي لا يضير ان تم رصفها او حتى تعبيد الطريق بالصورة التي تجعل السيارات تسير عليه بصورة جيدة دون التعرض للتلفيات.. وأضاف: هذا الطريق يمر به عدد كبير من الشاحنات الكبيرة والبصات وهذا ما يجعل حالته تزداد سوءا في كل يوم، وما يجعله طريقا مميزا هو وقوعه على الطريق الدائري الخامس وهناك عدد كبير من التلاميذ يسكنون في هذه المنطقة، فتجد السيارات كل يوم في صفوف متراصة وتعاني بشدة من الوصول إلى المدرسة عبر هذا الطريق أو اختيار اخر يكون بعيدا عن مسارهم.

فهد الملا: الأعلى للتعليم مطالب بحل الإشكالية التي تمثل معاناة لقطاع كبير من العائلات حسام عمر: توحيدها يسهم في تحقيق الاستقرار الأسري علياء المري: معاناة العائلات تكمن في تضارب مواعيد الإجازات ولاء محمد: اختلاف الإجازات يشكل عبئاً نفسياً على الأبناء مع انطلاق إجازة منتصف العام الدراسي "الربيع"، أعرب عدد من المواطنين والعائلات عن استيائهم الشديد، نتيجة الاختلاف في مواعيد الاجازات بين المدارس المستقلة والخاصة أو بين الخاصة فيما بعضها والدولية، وعدم توحيدها جميعا ، الأمر الذي أصاب الكثير من أولياء الأموربالتخبط ، وإفشال كافة خطط التنزه والسفر للاستمتاع بالإجازة ، نظرا لحصول أحد الأبناء على الإجازة أما الآخرون فمازالوا يدرسون ، مما أفسد سعادتهم وفرحتهم بالإجازة ، وعدم الشعور بها بسبب اجراءات المدارس الخاصة التي تتخذها منفردة دون مراعاة شعور العائلات وأبنائهم. أولياء الأمور طالبوا بتدخل المجلس الأعلى للتعليم لحل هذه الاشكالية، وتوفير الراحة النفسية للعائلات ولم شمل الاسر خلال الاجازة ، بدلا من أجواء التشتت النفسي الذي يعيشونه مع بدء إجازة منتصف العام الدراسي. وتساءل البعض انه رغم تكرار ، هذه الاشكالية كل عام أو تجددها مع كل موسم إلا انها لم تعالج بل انها تتفاقم ، رغم مطالبات المواطنين بتوفير الآليات اللازمة التي تساهم في حل هذه القضية ،التي باتت تزعج الكثير من الأسر والمواطنين ، لافتين الى أن توحيد إجازة الربيع لكافة المدارس يعطي الفرصة لجميع أفراد الأسرة الواحدة ، لقضاء العطلات معاً. ومن المعروف أن إجازة الربيع تمتد لنحو اسبوعين متتاليين ، ويوجد عدد من المدارس تعطي إجازة الربيع لطلابها في الأسبوع الأول من الإجازة ، بينما يقوم عدد أخر من المدارس بإعطاء طلابها الإجازة في الأسبوع الثاني ، مما يؤدي إلي تذمر الأشقاء ، وإرباك الأسر وافساد فرحتهم بالتالى ، لأنهم لن يستطيعوا استثمار هذه الفترة والاستمتاع بها سواء في السفر أو الزيارات أو النزهات ، وخاصة تلك العائلات التي لديها أبناءً في مدارس مختلفة. وأكد البعض من أولياء الأمور لـ "الشرق " ، أن إصرار الكثير من المدارس الخاصة والأجنبية ، خصوصاً على الاستمرار في الدوام وعدم تعطيل الطلبة في عطلة الربيع ، أفسدت فرحة الأسر في الاستمتاع بإجازة منتصف العام الدراسي ، لافتين الى ان عدم توحيد الاجازات يؤدي الى إرباك الأسر وإثارة المشكلات ، في ظل إصرار الكثير من المدارس الخاصة والأجنبية على عدم الالتزام بموعد العطلة الذي تقرر للمدارس المستقلة ، رغم علمهم بأهميتها لكافة العائلات ، وضربت عرض الحائط باستقرار الأسرة ولم شملها. معاناة الأسر من جهته أكد المواطن فهد الملا أن عدم توحيد الإجازات بين المدارس الخاصة والدولية ، يمثل معاناة للعديد من الأسر ، التي لديها أبناء في مدارس مختلفة ، مما يربك هذه الأسر ويفشل كل مخططات السفر أو الاستمتاع بالإجازة ، موضحا أن توحيد إجازة الربيع سوف يخفف عن الأسر عبء التفكير في كيفية التخطيط لقضاء الإجازة ، ومنح فرصة للطلبة في قضاء وقت طويل مع إخوانهم بعيداً عن هموم الدراسة ، واعتبرها الملا فرصة للم شمل الأسرة ، وتحقيق الاستقرار الأسري داخل العائلات التي تضم أبناء من مراحل تعليمية مختلفة وفى مدارس متعددة. وأوضح المواطن ان اختلاف الاجازات ، يعمل على خلق فجوة بين الاخوة وخاصة الذين يدرسون بمدارس خاصة ومستقلة ، معتبرا ان توحيد الاجازات بين هذه القطاعات سوف يساهم في تقليص هذه الفجوة ، كما يسهم في جعل الاسر اكثر تكيفا مع الاجازات ، وذلك لعدم وجود تعارض بين اجازات أبنائهم. وتابع قائلا: لدي ولد يدرس في أكاديمية قطر فرع مشيرب ، وبنت تدرس في أكاديمية المها ، وإجازة الربيع لكل منهما تتعارض مع الآخر ، ولم نستطيع التخطيط للسفر أو الاستمتاع واستثمار إجازة الربيع والتي تعتبر بمثابة هدنة تستغلها العائلات للشعور بالراحة ، متسائلا كيف يذهب أحد الأبناء للدراسة والآخر يجلس في المنزل ، هذا التخبط يصيب الأبناء بحالة من الاستياء ، نظرا لعدم استطاعتهم اللهو واللعب والتنزه مع بعضهم البعض. وطالب الملا المجلس الأعلى للتعليم بضرورة حل هذه الإشكالية التي تمثل معاناة لقطاع كبير من العائلات التي لديها أبناء يدرسون في المدارس الخاصة والدولية ، كما طالب بتوحيد هذه الإجازة بين جميع المدارس الخاصة ، كما تم توحيدها بين المدارس المستقلة وجامعة قطر. استقرار أسري أما المواطن حسام عمر ، فقال ان توحيد الاجازات بين المدارس الخاصة بعضها مع بعض او بينها والمستقلة، يسهم في تحقيق الاستقرار الأسري ووضع خطط وبرامج تناسب جميع أفراد الأسرة ، وبالأخص الأسر التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة ، مشيرا الى ان بعض المدارس الخاصة لم تمنح الاجازة في وقت موحد ، فهناك من يعطي الاسبوع الاول من اجازة الربيع ، وهناك من يمنح الاسبوع الثاني ، في حالة من التخبط الواضح لقرارات اجازات منتصف العام الدراسي أو إجازة الربيع. وأوضح أن العديد من الأسر لديها أبناء في مرحلة التعليم بالمستقلة والخاصة ، ومعاناتهم اصبحت كبيرة بسبب اختلاف مواعيد اجازات الطلاب ، مشيرا الى ان توحيدها يسهم بشكل كبير في مساعدتهم على التخطيط الجيد لإجازتهم ، ووضع خطة زمنية دقيقة لها خلال العام الدراسي ، وأشار الى ان توحيد الإطار الزمني للدراسة ينعكس إيجاباً على المجتمع، كما سيؤدي إلى تكامل ادوار مختلف عناصر العملية التعليمية، ويسهم بشكل كبير في تحقيق الاستقرار الأسري ووضع خطط وبرامج تناسب جميع أفراد الأسرة وبالأخص الأسر التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة ، كما ان التوحيد الإجازات سيضع حداً للتشتت والارتباك الذي يعتري إدارات المدارس والأسر والطلاب، وأنه سيساهم في تعزيز وتوفير الاستقرار النفسي للدارسين ، ولأولياء الأمور وخاصة الذين لديهم أبناء في مدارس مستقلة وخاصة. تضارب المواعيد أما المواطنة علياء المري ، فتقول إن المشكلة الكبرى تتمثل لدى الأسر التي ينتمي أبناؤها إلى أكثر من مرحلة دراسية واحدة ، أو تعدد أنواع المدارس التي يدرس فيها الابناء ، والمعاناة تكمن في تضارب مواعيد الاجازات ، وأيضا الامتحانات ونهاياتها ، بما يصعب على الأسرة أن تحقق وتوفر الوقت المناسب للاستمتاع بالإجازة ، خاصة وأن الدوحة تزداد إشراقا وجمالاً في هذه الفترة من السنة بسبب اعتدال الطقس، وبالتالي تزداد زيارة الأهل والأصدقاء في أجواء عائلية للاستمتاع بالفعاليات المصاحبة والتي تقام في العديد من الأماكن بالدولة مثل سوق واقف أو الحي الثقافي كتارا ، إضافة إلى ان العديد من الأسر ترغب في استغلال إجازة الربيع والسفر إلى بعض الدول المجاورة ، ولكن عدم توحيد إجازة الربيع في العديد من المدارس الخاصة والدولية وتزامنها مع إجازة الربيع في المدارس المستقلة يفسد فرحة العائلات بهذه الإجازة ، خاصة وأن الأب والأم قد يرغبان في أخذ إجازة من اعمالهم وقضاء بعض الوقت مع ابنائهم. عدم استغلال الإجازة بدورها ترى ولاء محمد ، ولية أمر وتعاني بسبب عدم تزامن ، وتوافق إجازة الربيع بالنسبة لأبنائها ، حيث أن لديها أحد الأبناء يدرس في أكاديمية الدوحة ، والآخر يدرس في مدرسة نيوتن ، وأحدهما لديه إجازة أما الابن الآخر فلديه أسبوع واحد ، مما أدى إلى استياء كافة أفراد الأسرة ، وتذمر الأبناء ، موضحة أن عدم استغلال إجازة الربيع ، خصوصاً في هذه الأوقات من السنة ، في فصل الشتاء حيث يكون فيها طقس الدوحة، مناسباً للخروج إلى الرحلات والزيارات ، ولكن بسبب اختلاف مواعيد إجازة الأبناء ، التي أفسدت فرحتنا بالإجازة ، إضافة إلى أن هذا الاختلاف يشكل عبئاً على الأبناء جميعهم لأنهم لا يستطيعون قضاء الإجازة مع بعضهم بعضاً. وأضافت ان معرفة الجدول الزمني ، لبدء الدراسة والإجازات التي تتخلل العام الدراسي والوقت المتاح للدراسة من شأنه ، أن يريح الأسرة ، كما يسهم هذا التوحد في ضبط إيقاع سير الدراسة ، وأن جميع أفراد المجتمع سيعلمون مسبقاً مواعيد بداية ونهاية كل فصل دراسي وهذا يؤدي إلى التخطيط الجيد سواء للسفر أو لقضاء العمرة ، مشيرة إلى أن توحيد إجازة الربيع لا تتعلق بالأسرة أو المدرسة فحسب ، وإنما يرتبط أيضاً بمؤسسات ، وجهات أخرى كالبنوك والشركات وشركات السفر والسياحة والمكتبات ، والمحال التجارية والمؤسسات الخدمية الأخرى في المجتمع ، لأنه لا يوجد أي منزل أو عائلة إلا ولديها طالب أو طالبة في إحدى المراحل الدراسية.