قام طلاب نادي الخدمة الاجتماعية والتطوعية ببرنامج الجسر الأكاديمي، بالتطوع لتدريس اللغة العربية واللغة الإنجليزيه لغير الناطقين بها من فئة العمال، وهذا البرنامج هو نتاج تعاون مشترك بين مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا) التابع لمؤسسة قطر ونادي الخدمة الاجتماعيه والتطوعية ببرنامج الجسر الأكاديمي. وقالت السيدة موزه البوعينين المدير المساعد لشؤون الطلاب ان نادي الخدمة المجتمعية والتطوعية بالبرنامج يهدف الى توفير فرص تطوعية للطلاب لخدمة المجتمع مما يساهم في تطوير مهاراتهم الشخصية ومعلوماتهم وإكسابهم خبرات جديدة، بالإضافة الى الشعور بالرضا النفسي عندما يقومون بتقديم خدمات للاخرين. كما أن التطوع في نادي الخدمة المجتمعية والتطوعية يساعد الطلاب في الالتحاق بنجاح بالجامعات حيث ان ذلك يوضح للجامعات أن الطالب يستطيع أن ينظم ويدير وقته بطريقة صحيحة بحيث أنه يقوم بجميع التزامانه الدراسية بالإضافة إلى أنه يقوم بالتطوع لخدمة مجتمعه الذي يعيش فيه. *تقديم العون للمحتاجين وأشارت السيدة موزة البوعينين الى أن النادي يقوم بالتعاون مع المؤسسات الخيرية المحلية مثل قطر الخيرية وروتا لتقديم العون للمحتاجين. ومن الأمثلة للتعاون الناجح مع قطر الخيرية بناء مدرسة ابتدائية في الصومال وحفر بئر ماء لخدمة تلك المدرسة والحي الذي تقع فيه. بالإضافة الى ذلك فقد قام نادي الخدمة المجتمعية والتطوعية ببرنامج الجسر الأكاديمي بالعديد من البرامج والفعاليات والأنشطة الناجحة، منها زيارة المرضى في مستشفى الرميلة والأطفال المرضى بمستشفى حمد العام وتقديم الهدايا لهم.

نظمت جامعة الخرطوم برعاية مركز مناظرات قطر البطولة الوطنية الأولى لمناظرات الجامعات باللغة العربية في السودان، والتي أقيمت على مدار 5 أيام بمشاركة 23 فريقاً يمثلون 8 جامعات، خضعوا لتدريبات مكثفة في الخطابة والحوار ولغة الجسد وفن المناظرات بحسب النظام الدولي المتبع في مركز مناظرات قطر، حضر البطولة التي تقام أول مرة بالسودان عدد من الوزراء وبعض رؤساء الجامعات السودانية . وقام مدربو مركز مناظرات قطر بتدريب الطلبة المتناظرين والتحكيم وحضور جولات البطولة، وذلك بدعوة رسمية من مركز مناظرات السودان تقديراً للدور الريادي الذي يلعبه مركز مناظرات قطر على خارطة المنطقة، باعتباره المؤسس الأول في الشرق الأوسط للمناظرة ونشرها بين الشباب عربياً وعالمياً وسعيه لغرس أسس الحوار وكيفية التعامل مع الاختلاف. فن المناظرة ومن جانبه فقد ألقى المدرب نزار مختار كلمة في ختام البطولة قدم فيها نبذة عن نشأة مركز مناظرات قطر، الذي يؤمن بأن المناظرة هي مستقبل الأجيال القادمة، موصياً المشاركين باصطحاب مفهوم المناظرات في حياتهم والعمل بها، فهي ليست جولات تنافسية للربح والخسارة، بل ثقافة عملية علمية علينا أن نتقنها جيداً لترافقنا في كل مكان وبأي زمان. *ثقافة الحوار أما السيد المقداد أحمد المدير التنفيذي لمركز مناظرات السودان فقد أشاد بجهود مركز مناظرات قطر منذ مشاركة الفريق السوداني بفعاليات مناظرات قطر إلى الآن، ودعمه اللامحدود لنادي مركز مناظرات السودان في تبني وإرساء ثقافة الحوار من بوابة المناظرة، باعتبارها النموذج العقلاني والموضوعي للحوار، مع توفير البنية المعرفية التأسيسية التي تحتاجها المناظرة في السودان، منوهاً إلى العمل على تطبيق معايير مركز مناظرات قطر في إعداد وتأهيل المدربين والطلبة بهدف نشر ثقافة الحوار الفكري الحر؛ كوسيلة مدنية لإدارة الاختلاف وتقبل الآخر لحياة أفضل، وقد ازداد إقبال الشباب على المناظرات بعد نيل جامعة السودان لقب البطولة الدولية الثانية لمناظرات الجامعات باللغة العربية التي نظمها مركز مناظرات قطر في الدوحة .

وقّعت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، مذكرة تفاهم مع جامعة العلوم الإسلامية الماليزية، لإنشاء ركن ثقافي عربي في مكتبة الجامعة، لتعزيز انتشار اللغة العربية في دولة ماليزيا والبلدان الآسيوية الأخرى. ونصت المذكرة على مجموعة من الإجراءات لتأهيل مدرّسي اللغة العربية ورفع مستواهم، ودعم تعليمها لغير الناطقين بها، وتفعيل البحوث العلمية لاسيَّما في مجال حوسبة اللغة، وتعزيز المحتوى العربي على الشبكة العنكبوتية، وتبادل الخبرات والدراسات والبحوث ذات الصلة. حضر حفل توقيع المذكرة كل من: د.عبد العزيز بن عبد الله تركي السبيعي رئيس مجلس أمناء المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، ود.موسى أحمد رئيس جامعة العلوم الإسلامية الماليزية، ود.علي أحمد الكبيسي المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية. وأعرب د.السبيعي عن مدى سعادته للتعاون مع جامعة العلوم الإسلامية الماليزية لتعزيز تعليم اللغة العربية ونشرها في دولة ماليزيا والبلدان الآسيوية الأخرى، وقال إن هذه المذكرة "تعكس الأهمية التي نوليها لبناء شراكات في أنحاء مختلفة من العالم، من أجل مدّ جسور التفاهم والتفاعل الثقافي، ودعم لغتنا". من جانبه قال د.الكبيسي إنه "في إطار مساعينا الرامية لتعزيز انتشار اللغة العربية في جميع دول العالم، وقع اختيار المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية على جامعة العلوم الإسلامية بماليزيا لاحتضان أول ركن ثقافي عربي في المكتبات الوطنية العالمية، إدراكًا منها لأهمية القيام بمثل هذه المبادرات في البلدان التي تهتم شعوبها بالعربية لغة وثقافة، ونحن نتمنى أن تحقق هذه الخطوة نتائجها المرجوة، ونتطلع إلى تكرار هذه التجربة في العديد من الدول". نشر العربية في آسيا أوضح د.موسى أحمد، رئيس جامعة العلوم الإسلامية الماليزية أن مذكرة التفاهم ستركز على تعزيز جهود تعليم اللغة العربية ونشرها ليس فقط في ماليزيا، بل وفي الدول الآسيوية الأخرى، قائلًا: "أود أن أتقدم بخالص الشكر للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية على منحنا هذه الفرصة الرائعة للدخول في شراكة مثمرة مع المنظمة، وستركز مذكرة التفاهم على تعزيز جهود تعليم اللغة العربية ونشرها ليس فقط في ماليزيا، بل في الدول الآسيوية الأخرى. كما أود أن أشكر مؤسسة قطر على مساهمتها القيِّمة في إنشاء ركن ثقافي عربي في بلادنا، وعلى التزامها بتوفير برامج التدريب والتعلم مدى الحياة".

المدير العام لـ"منظمة النهوض باللغة العربية".. المجتمع القطري يحمل على عاتقه هم تحديات اللغة العربية مبادرات مرتقبة لتعزيز اللغة العربية في أوساط المجتمع نعمل على إصدار مدونة الرصيد اللغوي لتلاميذ المرحلة الابتدائية لا يمكن فصل اللغة عن العصر الذي نعيش فيه دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها تعزيز مكانة العربية في قلوب الأبناء واجب ديني ووطني اللغة العربية بحاجة إلى الاهتمام من الجميع كشف الدكتور علي أحمد الكبيسي- المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية- أنّ المنظمة تعمل حاليًا على تحقيق العديد من المبادرات التعليمية والتدريبية والثقافية، بهدف المساهمة بشكل متميز في النهوض باللغة العربية وتعزيز مكانتها كلغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة، لافتًا على أن العمل جار على إصدار مدونة الرصيد اللغوي الأساسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها، فضلًا عن وضع اختبار إلكتروني لقياس الكفاءة في مهارات اللغة العربية، وإعداد دروس لتعليم اللغة العربية عن بعد. وقال الكبيسي في حديثه لـ(الشرق) إن المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية تسعى بكل تملك من طاقة وإمكانات لتحقيق أكبر قدر من الأعمال والمشاريع التي تساهم في توسيع مجالات استعمال اللغة العربية، مشيراً إلى أن تعزيز مكانة العربية في قلوب الأبناء يعد واجبا دينيا وقوميا ووطنيا، وأن المجتمع القطري لا يختلف عن سائر المجتمعات العربية في إحساسه بالتحديات التي تواجه اللغة العربية. بداية ما هي أبرز إنجازات ومبادرات "المنظمة العالمية" في النهوض باللغة العربية؟ تسعى المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، إلى المساهمة بشكل متميز في النهوض باللغة العربية تحقيقًا لرؤيتها الرامية إلى تعزيز مكانة اللغة العربية كلغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة بين أوساط الناطقين بها وبغيرها على المستوى المحلي والعربي والعالمي، وذلك بهدف تأصيل الهوية وتحقيق المعاصرة، ويتركز اهتمام المنظمة حاليًا على إنجاز العديد من المبادرات التعليمية والتدريبية والثقافية، مثل مبادرة "العربية أولًا"، وإصدار مدونة الرصيد اللغوي الأساسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها على سبيل المثال لا الحصر، وذلك بهدف تفعيل دور لغتنا الجميلة في مجالات متعددة كالتعليم والإعلام والحياة العامة والبحث العلمي والترجمة وغيرها، كما تعنى المنظمة بإقامة شراكات جادة، تساهم في تعزيز اللغة العربية في الداخل والخارج، فقد وقعت المنظمة عددًا من مذكرات التفاهم مع مركز قطر للمناظرات، ومنظمة الألكسو، والإيسيسكو، ومعهد ابن سينا للعلوم الإنسانية، وأصبحت المنظمة عضوًا فاعلًا في اتحاد المجامع اللغوية العربية. برامج جديدة ما هي برامجكم في مجال تعزيز اللغة العربية واستخدامها بأساليب متطورة؟ شعار منظمة النهوض باللغة العربية تقدم المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية العديد من البرامج القيمة التي تهدف إلى زيادة الوعي بأهمية اللغة العربية، وتغيير الصورة النمطية عنها، التي تشكلت خلال السنوات الماضية، وقد أطلقت المنظمة خلال شهر أبريل الماضي حملة اللغة العربية أولًا (لغتك هويتك)، وتضمنت عدة محاضرات وندوات وورش عمل لطلاب المدارس وأولياء الأمور والشباب، لبيان أهمية اللغة العربية، ودور الأسرة والتعليم والإعلام في دعم استعمال اللغة الفصحى، وترغيبهم في استعمالها في المجالات المخصصة لها، كما قامت المنظمة بالتعاون مع مركز قطر للمناظرات، بتنظيم عدد من الورش التدريبية لمجموعة من الدبلوماسيين والإعلاميين حول فن التناظر باللغة العربية، وهناك مبادرات تعنى بتطوير أساليب اكتساب اللغة العربية وتعليمها، وقد ناقش منتدى النهوض باللغة العربية في دورته الثانية، من خلال المحاضرات أو الورش التدريبية، كثيرًا من التقنيات التي تساهم في التنشئة اللغوية الصحيحة للطفل العربي، كما سيناقش الملتقى الأول لمعلمي اللغة العربية، المزمع عقده في مارس القادم، عددًا من الإستراتيجيات الحديثة في تعليم اللغة العربية ومتطلبات الفصل الذكي. وما المقصود بالأساليب المتطورة؟ نقصد بها الأساليب الحديثة المعاصرة، المعتمدة على خطط إستراتيجية وتنفيذية مدروسة، ومطابقتها لأعلى مواصفات الجودة، لأنه لا يمكن فصل اللغة عن العصر الذي تعيش فيه، ولما كانت اللغة العربية لغة حية، فلا بد أن تستجيب لمتطلبات العصر الحديث، وهي بلا شك قادرة على ذلك إذا تضافرت جهود أبنائها في مجال التقنيات والتعليم والإعلام والشبكة العالمية (الإنترنت)، أما اجترار الماضي، والانطواء على الذات، فهما جناية على اللغة العربية وحرمان لها من فرص الحياة والانتشار الحضاري البناء. دور مجتمعي ما دور المؤسسات والهيئات في تعزيز اللغة العربية وتأصيل الهوية العربية الإسلامية؟ لا تقتصر مهمة النهوض باللغة العربية على الأفراد الذين عكفوا على خدمتها، وكرسوا حياتهم للحفاظ عليها، بل ينبغي لكل المؤسسات والهيئات أن تبذل كل ما في وسعها للالتزام بها في مراسلاتها، ووثائقها، وتعاملاتها، وإعلاناتها، وأن تعمل في إطار اختصاصها على تعزيز الانتماء إليها والولاء لها، وأن تدرك أهميتها في الحفاظ على الهوية العربية والإسلامية، وهذا كله لا يمنع من استعمال اللغة الأجنبية عند الضرورة، بشرط أن تكون الأولوية للغة العربية. اللغة في أوساط الأسر وما دور الأسر في تعزيز اللغة والارتقاء بها لدى الأبناء؟ ينبغي على الأسرة أن تغرس بذرة حب اللغة العربية في قلوب أبنائها منذ الصغر، وأن تعوّدهم على الاهتمام بها في دراستهم، وأن تسعى إلى تنمية مواهبهم الأدبية، وتشعرهم بأهمية لغتنا الجميلة في حياتهم نظرًا لضرورة هذه الخطوة في الحفاظ على الهوية الوطنية والثقافية للمجتمع، كما ينبغي على أولياء الأمور أن يدركوا أن تعزيز مكانة العربية في قلوب أبنائهم واجب ديني وقومي ووطني، ويتعين على كل أسرة تحفيز أبنائها على استخدام اللغة العربية الفصحى في مختلف جوانب حياتهم، وتشجيعهم على استخدام لغتهم الأم في التواصل اليومي فيما بينهم أو على مواقع التواصل الاجتماعي، كما وينبغي أن تدرك الأسر أن إتقان أبنائها للغة العربية إلى جانب إحدى اللغات الأجنبية الأخرى من شأنه أن يساهم في توفير فرص عمل أفضل للأبناء، وأن إجادة اللغة العربية يزيد من فرصهم في تبوؤ مناصب مرموقة في المجتمع. لغتنا العربية بحاجة إلى ماذا؟ تحتاج اللغة العربية إلى العناية والاهتمام من جميع طبقات المجتمع وفئاته المختلفة، ويجب على القائمين عليها من تربويين وإعلاميين على وجه الخصوص أن يبذلوا المزيد من الجهد في سبيل تطوير طرق تعليمها، والعمل على إدخالها في مجالات الحياة المختلفة، كي تتحول إلى لغة مستعملة في الحياة اليومية، وفي مجالات الثقافة والإعلام والعلم والبحث العلمي، وألا تكون مجرد أداة لحفظ التراث. "الضاد" في المجتمع القطري كيف وجدتم إقبال المجتمع القطري باللغة العربية؟ لا يختلف المجتمع القطري عن سائر المجتمعات العربية في إحساسه بالتحديات التي تواجه اللغة العربية، وشعوره بضرورة الحفاظ عليها بوصفها أهم مقومات الحفاظ على الهوية الوطنية والقومية والدينية، ولكن ظروف التطور السريع، والحرص على مواكبة مستجدات العصر أدّى إلى الاتجاه نحو الاهتمام باللغة الإنجليزية لتلبية حاجات سوق العمل، وقد آل هذا إلى مزاحمة اللغة الإنجليزية للغة العربية، مع أنّه بالإمكان الجمع بين لغتين دون أن يكون استعمال إحداهما على حساب الأخرى عندما تتوفر الإرادة والتخطيط السليم للعناية باللغة الأم. مبادرات لدعم "العربية" ماهي أبرز خططك ومشاريع المنظمة لعام 2017؟ لدى المنظمة هذا العام العديد من المبادرات المهمة، ومنها تنظيم ملتقى مهني في مارس القادم خاص بمعلمي اللغة العربية، لتطوير دورهم والارتقاء بمكانتهم، وإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها، تبدأ على المستوى الخليجي، ثم العربي، والعمل على وضع اختبار إلكتروني لقياس الكفاءة في مهارات اللغة العربية، بالتعاون مع جامعة قطر، إضافة إلى إعداد دروس لتعليم اللغة العربية عن بعد بالتنسيق مع شبكة الجزيرة نت. أهداف المنظمة هل حققت المنظمة منذ تأسيسها في عام 2013 أهدافها المرجوة؟ حققت المنظمة عدداً كبيراً من أهدافها وفقا لخطتها الإستراتيجية الخمسية التي أقرها مجلس الأمناء، ونسعى بكل ما نملك من طاقة ومن إمكانيات لتحقيق أكبر قدر من الأعمال والمشاريع التي تساهم في توسيع مجالات استعمال اللغة العربية، وتطوير طرق تدريسها، ووسائل تعليمها، ودعم الجهود التي تعزز مكانتها في قلوب أبنائها، ونشرها على المستوى العالمي.

جرت عادة الراغبين بتعلم أي لغة جديدة، السفر إلى البلدان التي تتحدث بها، من أجل إتقانها بشكل جيد، غير أن تطورات المنطقة كسرت هذه القاعدة، لتشكل تركيا مركزا جديدا لتعلم اللغة العربية. ودفعت التطورات الساخنة في عدد من الدول العربية، مواطنيها بمختلف اختصاصاتهم، للتوجه والإقامة في تركيا، ومع تعذر سفر الأتراك إلى تلك البلاد، شكلت تلك الكفاءات هدفا لهم من أجل تعلم لغة الضاد، والعلوم المختلفة بالعربية أيضا. كانت تركيا شهدت قبل عام 2011، مغادرة نحو 30 ألف طالب لتعلم اللغة العربية والعلوم الشرعية للبلاد العربية في كل عام، ومع التطورات بعد هذا التاريخ، بات السفر متعذرا، إلا أن الخيارات أتاحت لهم تعلم لغة الضاد في بلادهم. أكاديمية "باشاك شهير" للعلوم العربية والإسلامية، واحدة من المراكز التعليمية التي انتشرت مؤخرا في إسطنبول، وتعمل حاليا تحت إشراف وقفي، وتسعى للحصول على إشراف هيئة التعليم العالية التركية ويدرس في الأكاديمية نحو 200 طالب من جنسيات عربية وأجنبية من بينها التركية، وتستهدف من يريد تعلم العربية، أو متابعة تعليمه بهذه اللغة داخل الأكاديمية، أو في جامعات أخرى.

تعكف المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية حاليًا، على عقد أول ملتقى مهني للارتقاء بمستوى معلم اللغة العربية وتمكينه من أدوات التدريس الحديثة، وقد علمت "الشرق" أن الملتقى سيتم تنظيمه بشهر مارس المقبل، وذلك بمشاركة عدد كبير من معلمي اللغة العربية بمنطقة الخليج. ويهدف الملتقى إلى تطوير أداء مدرس اللغة العربية في دول الخليج من خلال إطلاعه على أحدث الممارسات في مجال تعليم اللغة وتعلمها، وتطوير معايير مخرجات تعلم اللغة العربية ووسائل قياسها، فضلًا عن البحث عن طرائق حديثة لتحفيز طالب اللغة وتعزيز مهاراته اللغوية. هذا، وقد كشف استطلاع أجرته المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عبر موقعها الإلكتروني حول طرائق التدريس السائدة حاليا في تعليم اللغة العربية، إن كانت مفيدة وناجحة، حيث تبين أن 58% غير راضون عن طرق تدريس تعليم اللغة العربية، في حين أن (42)% موافقون إلى حد ما على تلك الطرق السائدة لتدريس اللغة العربية. (دراسة مسحية) كما تعمل المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية على إجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في بلدان الناطقين بها، ضمن إستراتيجيتها التي تركز على تفعيل دور اللغة العربية بوسائل الإعلام، والارتقاء بالصورة الذهنية عن اللغة العربية، فضلًا عن إيجاد منهجية متكاملة لتعريب المحيط العام، وتشجيع المبادرات والدراسات البحثية التطبيقية التي تخدم اللغة العربية، إلى جانب تطوير آليات دعم جهود الترجمة من العربية وإليها، وتعريب المصطلحات العلمية والتقنية، وبناء النظم الإدارية التي تقوم عليها المنظم، وتحقيق الانتشار العالمي لبرامج المنظمة ومشاريعها. وسوف تتضمن الدراسة تقريرًا عامًا عن أوضاع اللغة العربية في البلدان العالم العربي، بهدف رصد أوضاع اللغة العربية فيها، وتحليل المعطيات والمقارنة بينها على المستوى المحلي والإقليمي والدولي، وسيكون التقرير مصحوبا بمؤشرات الرأي العام تجاه اللغة العربية واللغات الأجنبية واللهجات في البلدان العربية وبخارطة طريق للنهوض بأوضاع اللغة في ضوء ما يبرزه التقرير عن واقعها.

تشارك وزارة التعليم والتعليم العالي في مناظرات اللغة العربية (الأولمبياد) في دورتها الثانية هذا العام ، والتي ينظمها المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج بالشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة في الأول من شهر مارس القادم، تحت شعار "بالعربية نبدع". وتهدف المسابقة إلى تعميق الولاء والانتماء للغة العربية، باعتبارها إحدى أهم أدوات تعزيز الهوية الوطنية ، وذلك عبر اكتشاف الإمكانات والمهارات والقدرات اللغوية للطلبة، والعمل على تحفيز وتنمية الإبداع اللغوي بين الناشئة . وتتمثل أهمية هذه المسابقة كذلك في تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء، وإثراء المناهج الدراسية والإسهام في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها. ويشارك طلبة قطر للسنة الثانية على التوالي في هذه المناظرات ، بعد أن أحرزوا العام الماضي نتائج مشرفة من خلال فوزهم بالميداليات الثلاث. وبناء على الخطة التي أعدها قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بالوزارة استعدادا للمسابقة، تم تنظيم تصفيات محلية بإجراء اختبار تحريري على مستوى المدارس الثانوية للبنين والبنات تناول علوم البلاغة ومهارات الإملاء بجانب الفنون الأدبية والنحو والصرف ومهارات الفهم القرائي، بالإضافة إلى مقابلات تم على إثرها ترشيح الفريق الذي سيمثل الدولة في المناظرات. يذكر أن القسم قد أعد برنامجا تدريبيا مدته أربعة أسابيع، لتدريب الفريق الطلابي القطري على المحاور المستهدفة بكافة موضوعاتها اللغوية.

اشتكت مواطنات عبر الخط الساخن لـ"تحقيقات الشرق" من صعوبة التواصل مع الأطباء والممرضين بمركز السدرة للطب والبحوث بعد تحويلهن للعلاج، وخاصة أن معظمهم من جنسيات غير عربية، الأمر الذي يقلل فرص التفاهم مع الكادر الطبي والوصول للتشخيص السليم لحالاتهن، خاصة أن العديد من المراجعات لا يجدن التحدث باللغة الإنجليزية، ولا يستطعن شرح شكواهن أو الأعراض التي يشعرن بها بدقة للطبيب المعالج، وبذلك تكون المريضة هي المتضررة. وطالبن بضرورة إيجاد طبيب يتحدث اللغة العربية، لأنهن يضطررن للانتظار ساعات طويلة، قد تصل لثلاث ساعات، وفي بعض الأوقات لا يكون هناك أي فرصة لمقابلة طبيب من جنسية عربية، ويتخوفن مع هذا الوضع ألا تتوفر لهن دقة في التشخيص والعلاج. وذكرن في حديثهن لـ"الشرق" أن بعض النساء يتم تحويل أوراقهن إلى مركز السدرة دون رغبتهن أو سؤالهن، خاصة وأن مراجعات مستشفى النساء والولادة قد تعودن على النظام داخل المستشفى، ويتحدثن بسهولة مع الطبيب المعالج أو الممرضة، وطالبن الجهات المعنية بضرورة إيجاد أطباء وممرضين يتحدثون العربية في كل قسم من مركز سدرة، بحيث لا يخلو قسم من أقسام المستشفى المختلفة من طبيب يتحدث اللغة العربية، ويستطيع التواصل والتفاهم مع المريضات لشرح حالاتهن، ووصفها لهن بما يتناسب مع أعمارهن ولغتهن العربية . وكان مركز السدرة للطب والبحوث، قد أعلن مؤخراً أنه سيقبل البطاقات الصحية لمؤسسة حمد الطبية من جميع المواطنين القطريين، وأيضاً من الوافدين الذين لديهم إقامة سارية المفعول في قطر، والذين يتم تحويلهم إلى المركز للحصول على الخدمات الصحية.

يختتم طلبة جامعة قطر غدا الخميس الاختبارات النهائية لفصل خريف 2016. من جهة ثانية، أعلنت جامعة قطر فتح باب القبول لبرنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها اعتبارا من 15 يناير الجاري وحتى 16 مارس المقبل. ويتم القبول في مركز اللغة العربية لغير الناطقين بها المخصص لتعليم اللغة العربية للطلاب من داخل وخارج دولة قطر الذين لا تكون العربية لغتهم القومية، وتتم رعاية وتنفيذ اجراءات قبول الطلبة للدراسة في المركز في قسم الطلبة الدوليين بالتنسيق مع مركز اللغة العربية لغير الناطقين بها. ويستطيع الطالب أن يتقدم للدراسة في المركز بدفع كافة الرسوم الدراسية، أو أن يتقدم الطالب للدراسة في المركز مع الحصول على منحة دراسية قصيرة سواءً يكون الطالب متقدما للمركز بصفة شخصية، أو أن يكون الطالب مرشحا من إحدى المنظمات التي ترتبط مع جامعة قطر باتفاقيات ثقافية تتم الموافقة على منحها منحا سنوية باعتماد رئيس الجامعة. ويدعم قسم الطلبة الدوليين أحد أهداف جامعة قطر باستضافة الطلاب من جميع أنحاء العالم بتبني وتنفيذ عدد من الإجراءات والممارسات التي توفر للطلبة من خارج دولة قطر بهدف مساعدتهم في الالتحاق بأي من البرامج المتعددة التي تطرحها الجامعة في جميع المراحل الدراسية المختلفة بتسهيل إقامتهم في الدولة. اضافة إلى ذلك، يُقدم القسم خدمات تدعم النمو الشخصي للطلاب الدوليين المقيدين في الجامعة لتطوير مهاراتهم وتوجيههم للاستفادة من مختلف خدمات وبرامج الجامعة التي تُسهم في دعمهم ومساعدتهم لتحقيق النجاح والتميز الأكاديمي الذي يتطلعون إليه عند التحاقهم بالجامعة، فرسالة القسم هي توفير الرعاية المتواصلة للطالب الدولي حتى تخرجه. ويُصنف الطلبة الدوليون تحت رعاية القسم إلى عدة أقسام تضم الطلبة الحاصلين على احدى المنح الدراسية التي توفرها جامعة قطر للطلبة الدوليين وهي منح العالم الإسلامي والدول الأخرى. أما القسم الثاني فيضم الطلبة الذين يدرسون في الجامعة في كافة المراحل الدراسية ويتحملون كافة الرسوم الدراسية والمعيشية خلال مدة الدراسة.

أجازت محكمة فرنسية قرار عمدة بلدية "سي فورلوبلاج" بإقليم "فار" جنوب البلاد اليوم بتدخّل الشرطة لمنع مدرسة حكومية من تدريس اللغة العربية كمادة اختيارية للطلاب. وبحسب ما تدولته وسائل إعلام فرنسية، فإن العمدة "طلب في مناسبتين، من إقليم "فار" الذي تتبعه بلديته إداريا، تعبئة قوات الأمن، للتدخّل ضدّ المسؤول عن تدريس العربية في مدرسة "رينير" الابتدائية، الموجّهة للطلاب من أصول مغاربية".غير أن الإقليم رفض ذلك، ورفع شكوى إلى المحكمة الإدارية في "تولون". كما رفضت المحكمة طلب الإقليم مقدّرة أن تدخّل الشرطة "لا يمكن اعتباره محاولة لضمان تطبيق قسري لقرارالحظر"، وان قرار العمدة "لا يكتسي طبيعة من شأنها أن تهدد ممارسة حرية عامة".

أكد عدد من مديري ومديرات المدارس وأصحاب التراخيص لـ "الشرق" أن اختبار مادة اللغة العربية لطلبة شهادة الثانوية العامة اتسم بالتنوع في الأسئلة والشمولية في الطرح كما احتوى على مجموعة من الأسئلة تميز الطالب المتفوق عن الطالب المتوسط مما يعطي الجميع حقه ، وأشاروا إلى أن لجان الاختبارات مرت بهدوء دون أية شكاوى نظرا لوضوح الاختبار سواء من ناحية الأسئلة الاختيارية أو المقالية. أسئلة متوافقة في البداية قال السيد عبدالله الكواري صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين إنه حسب آراء الطلبة فقد جاءت الأسئلة متوافقة مع مستويات الطلبة، كما أنها لم تخرج من المقرر الدراسي خلال الفصل الدراسي الأول وأن السواد الأعظم من الطلاب قد خرج راضيا عن مستوى الاختبار. وأعرب عن سعادته وارتياحه لما لاحظه على وجوه الطلاب من سعادة وارتياح أثناء مروره على اللجان مضيفًا أن أسئلة اللغة العربية قد راعت الفروق الفردية. وأوضح الكواري أن الحصص الإثرائية شهدت إقبالا كبيرا من جانب الطلبة في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، مؤكدا أنها ساعدت جميع الطلاب على التفاعل مع أسئلة الاختبارات نظرا لأهميتها وتناولها كافة جوانب المقرر الدراسي، وأشار أنه أصبح هناك وعي وإدراك من جانب الطلاب وأولياء الأمور بأهمية هذه الحصص والذي نتج عنه وجود كثافة ملحوظة وإقبالا كبيرا عليها قبل الاختبارات. فقرات متوازنة أما السيد يوسف الهيدوس نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية فقال إن اختبار اللغة العربية لطلاب الصف الثاني عشر قد بدأ في الموعد المحدد له وقد انضبط الجميع من طلاب ومعلمين سواء بسواء ، مشيرا إلى أن اللجان كانت هادئة ، وقد تحمل المراقبون مسؤولياتهم بحكمة دون السماح لطالب بالخروج عن القوانين ، وأوضح إن اختبار اللغة العربية لطلاب الصف الثاني عشر قد جاء طبقا لآراء الطلاب متوازنا ، مراعيا كل مستويات الطلاب المتوسط والممتاز وأن الطالب الذي ذاكر واجتهد أجاد في الإجابة وأبدع ، وقال إن الأسئلة موزعة بشكل جيد وقد جاءت غالبية الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط وبعضها للطلاب الممتازين مضيفا أن الطلاب قد تدربوا على نمط الأسئلة وكيفية التعامل معها. لجان الاختبار من جهته أكد السيد جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين أن أسئلة اللغة العربية أسعدت الكثير من طلبة شهادة الثانوية حيث جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، كما أنه كان متوقعا طبقا لآراء الطلاب بعد خروجهم من لجان الاختبار وأشار إلى أن الطلبة خرجوا بعض مضي منتصف الوقت بعد أن أنهوا الإجابة على أسئلة الاختبار ومراجعتها أكثر من مرة للـتأكد من صحتها ، وأشار السيد هيسم الفرج نائب مدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الأكاديمية أن الاختبار راعى الفروق الفردية بين الطلاب كما أنه من المقرر المدرسي وأوضح أن الأسئلة راعت العمق المعرفي.

تفقد السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي اليوم لجان اختبارات شهادة الثانوية العامة، حيث قام بزيارة مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين للاطمئنان على سير الاختبارات ، حيث أدى طلبة الصف الثاني عشر اختبار مادة اللغة العربية والتي جاءت متوازنة وشاملة ومن المنهج المدرسي حيث تضمن الاختبار 22 سؤال اختيار من متعدد و 8 أسئلة مقالية منها سؤالان للكتابة، وقد جاءت معظم الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط باستثناء أسئلة النص الشعري التي وصفها البعض من الطلاب بالصعبة. من جانبهم أكد طلبة شهادة الثانوية العامة لـ "الشرق" أن أسئلة اللغة العربية جاءت متنوعة وشاملة وراعت الفروق الفردية بين الطلاب ففي البداية قال الطالب نايف الجابر إن اختبار مادة اللغة العربية في مستوى الطالب المتوسط، وأضاف بأن الأسئلة كانت مباشرة دون أي تعقيد باستثناء بعض الأسئلة التي تتناسب مع الطالب المتميز وهذا أمر طبيعي بحيث تكون هناك أسئلة متنوعة تناسب المتوسط والطالب المتفوق ، أما الطالب سعود الجابر فأوضح أن أسئلة النص الشعري كانت تحتاج إلى الكثير من الوقت والجهد، مشيرا إلى أن التوقيت الزمني للاختبار كان مناسبا. وأشار إلى أن الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية ساهمت بشكل كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار، وأكد أن هناك بعض الطلبة قد خرجوا من اللجان بعد مضي منتصف الوقت. أسئلة اختيارية من جانبه قال الطالب جبر الدلول إن اختبار مادة اللغة العربية جاء متنوعا ما بين أسئلة مقالية واختيار من متعدد ، موضحا أن بعض الأسئلة المقالية احتاجت إلى بعض الوقت أما الأسئلة الاختيارية فكانت واضحة ومباشرة ، وأشار الطالب مبارك السليطي إلى أن أسئلة اللغة العربية في مستوى الطالب المتوسط كما أنها جاءت لتقيس مستوى الطلاب بشكل عام حيث أن جميعها من المنهج المدرسي ، بينما قال الطالب جاسم المري إن اختبار اللغة العربية في مستوى الطالب المتوسط وان أسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي، وأضاف بأن الحصص الاثرائية أفادتنا كثيرا قبل الاختبار. واضح ومباشر أما الطالبتان عائشة رضوان وأمل مسلم من مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة للبنات فأوضحتا أن اختبار اللغة العربية جاء مباشرا وواضحا وخلا من أية تعقيدات أو الغاز كما أنه جاء مباشرا مما ساهم في إنهاء الطالبات الإجابة على أسئلة الاختبار عند منتصف الوقت ، أما الطالبة مرسم راشد بالمدرسة فقالت إن الاختبار راعى مستويات الطالبات كما أنه راعى كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبارات، وأشارتا إلى أن الدروس المصورة على موقع وزارة التعليم والمراجعات النهائية والحصص الاثرائية بالمدرسة كان لها عظيم الأثر في الإجابة على أسئلة اللغة العربية.

أظهر استطلاع أجرته المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، حول استخدام أطفال الوطن العربي للغة العربية، بأن 72% من أطفال العرب بصفة عامة لا يرغبون في استعمال اللغة العربية، في حين أن 25% أوضحوا أن هناك أطفالا يستخدمون اللغة العربية ويرغبون بها، بينما 3% اكتفوا بـكلمة (لا أعلم). وقد بلغ إجمالي عدد الأصوات –حتى مساء اليوم- (387) صوتاً، ولا يزال الاستطلاع متاحاً عبر موقع المنظمة الإلكتروني، من أجل رصد المزيد من الآراء حول واقع أطفال الوطن العربي مع استخدام اللغة العربية. ويأتي هذا الاستطلاع ضمن رسالة المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية الإسهام المتميز في النهوض باللغة العربية كلغة تخاطب وعلم وبحث وثقافة، وتعزيز استخدامها عند الناطقين بها وبغيرها محليا وعربيا ودوليا، فضلاً عن إيجاد منهجية متكاملة لتعريب المحيط العام. وتتبى المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية –والتي تأسست في عام 2013- العديد من المشاريع والمبادرات التي من شأنها تسهم في تفعيل دور اللغة العربية كلغة أساسية، في حين تركز من خلال أهدافها الإستراتيجية على تأصيل عملية التعليم والتعلم من خلال الارتقاء بأداء المعلم وتحسين مستوى الطالب وتطوير المناهج، وتفعيل دور اللغة العربية في وسائل الإعلام كافة، لتعزيز الهوية الثقافية، والارتقاء بالصورة الذهنية عن اللغة العربية، فضلاً عن دعم وتبني وتشجيع المبادرات والدراسات البحثية التطبيقية التي تخدم اللغة العربية في جميع المعارف والعلوم و تطوير حوسبة اللغة العربية من خلال استخدام أحدث البحوث والتقنيات، إلى جانب ذلك تطوير آليات دعم جهود الترجمة من العربية وإليها، وتعريب المصطلحات العلمية والتقنية وبناء النظم الإدارية التي تقوم عليها المنظمة، وتحقيق الانتشار العالمي لبرامج المنظمة ومشاريعه. وتعكف المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية حالياً على عقد أول ملتقى مهني للارتقاء بمستوى معلم اللغة العربية وتمكينه من أدوات التدريس الحديثة، حيث يهدف الملتقى إلى تطوير أداء مدرس اللغة العربية في دول الخليج من خلال إطلاعه على أحدث الممارسات في مجال تعليم اللغة وتعلمها، وتطوير معايير مخرجات تعلم اللغة العربية ووسائل قياسها، فضلاً عن البحث عن طرائق حديثة لتحفيز طالب اللغة وتعزيز مهاراته اللغوية.

بعد النجاح الذي حققه في الموسم الأول، يواصل برنامج "نفائس" الذي يعده ويقدمه حازم طه على موجات إذاعة قطر عرض الذخائر والنفائس التي يتميز بها تراثنا الأدبي، احتفاء باللغة العربية الجميلة. وحول البرنامج قال طه: "تزخر المكتبة العربية بروائع المؤلفات الأدبية والنقدية والتاريخية وكتب السير والتراجم التي أبدعها نجومٌ يشار إليهم بالبنان، وفي البرنامج نختار بعناية مقتطفات وفصولا من هذه الكتب، لنصل المستمعين بهذه النفائس الثمينة وما حوته من فنون الأدب وروائع الشعر وألوان النقد، وذلك بعد التعريف بسيرة بمبدعيها وجهودهم في هذا المضمار". ولفت إلى أهمية وجود مثل هذه البرامج على الخارطة البرامجية، "إذ إننا لم نتناول خلال الحلقات التي سجلت في الموسم الأول سوى النذر اليسير من هذا البحر الزاخر، وبدأت رحلة جديدة، واخترت بداية الموسم الجديد بواحد من أهم كتب الذخائر وهو كتاب "زهر الآداب وثمر الألباب" تأليف الحصري القيرواني". يذاع البرنامج يوميا في الثامنة والنصف مساء وتعاد إذاعته في الثالثة إلا الربع فجرا على موجات الإذاعة.

واصل طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم تأدية إختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول في مادة اللغة العربية والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط حيث تضمنت 25 سؤالا انقسم إلى 19 سؤال اختيار من متعدد و4 أسئلة مقالية وسؤالين لموضوع كتابي. وأشار الطلاب أن الإختبار جاء متوازنا واحتوى على أسئلة مباشرة بينما احتوى الجزء الآخر من الاختبار على أسئلة تناسب الطالب المتميز، وأكد الطلبة أن الاختبار في مجمله واضح ومن المنهج المدرسي. وقد خلت اللجان اليوم من أي شكاوى ومرت بهدوء وأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أن أسئلة اختبار اللغة العربية لم تخرج عن المعايير التي درسها الطلاب، وجاءت مطابقة للمواصفات التي حددتها هيئة التقييم، مشيدًا بمستوى الأسئلة التي راعت الفروق الفردية. أما السيد غالب عياط منسق اللغة العربية بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية فقال أن أسئلة اللغة العربية حسب آراء الطلاب جاءت متوازنة مؤكدا أن الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية ساعدت الطلاب بشكل كبير في الإجابة على الاختبار بشكل سلس . أسئلة شاملة من ناحيته قال الأستاذ سعيد عوض معلم اللغة العربية بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية إن الطلاب داخل اللجان تفاعلوا مع الأسئلة مؤكدا أن الاختبار كان شاملا ومتنوعا وضم كافة المعايير الخاصة بهيئة التقييم كما غطت الأسئلة جميع المعايير المتضمنة في كتاب الفصل الدراسي الأول وشملت جميع المهارات اللغوية من قراءة وكلمة وجملة وكتابة بالإضافة إلى القصة حيث راعى الاختبار تنوع العمق المعرفي في جميع المهارات، وقد غطى الامتحان أنواع النصوص التي درسها الطالب المعلوماتية والتفسيرية والشعرية والإجرائية والإرشادية، كما تمت مراعاة الوزن النسبي لكل وحدة من وحدات الكتاب في عدد أسئلة الاختبار وتوزيع الدرجات، كما راعى الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب وقد تدرجت الأسئلة من المستوى السهل فالمتوسط إلى الذي يحتاج إلى تركيز شديد وعمق في التفكير، كما كان زمن الاختبار مناسبا لعدد الأسئلة الموضوعية والمقالية وقد أبدى الطلاب ارتياحهم من أسئلة الاختبار الذي جاء في متناول الجميع . إختبار متوازن من جهتهم أعرب الطلاب عن إرتياحهم من إختبار اللغة العربية نظرا لاحتوائه على أسئلة في مستوى الطالب المتوسط حيث قال الطالب غانم الدوسري إن اختبار مادة اللغة العربية في مستوى الطالب المتوسط. وأضاف أن الأسئلة كانت مباشرة دون أي تعقيد، وأشار الطالب عبدالله المسيفري أن اختبار مادة اللغة العربية جاء متنوعا ما بين أسئلة مقالية واختيار من متعدد وبعض الأسئلة للمتميزين وصرح الطالب مبارك المالكي أن أسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي وأن وقت الإختبار كان مناسبا. وأشار الطالب عبد العزيز البلوشي قائلا أن الحصص الإثرائية أفادتنا كثيرا قبل الاختبار بينما قال الطالب حمد الموسى أن الأسئلة راعت الفروق الفردية بين الطلاب.

هدية الدوحة الثقافية إلى غير الناطقين بـ"الضاد" علمت "الشرق" أن المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، شرعت في دراسة مبادرة برنامج "الركن العربي" في المكتبات الوطنية في دول العالم الناطقة بغير العربية، وذلك تأكيدًا لأهمية وجود ركن ثقافي عربي في البلاد يهتم شعوبها بالعربية لغة وثقافة. ووقع اختيار المنظمة التي قطعت في سبيل ذلك خطوات بناءة تسهم في الحضور العالمي للمنظمة على جامعة العلوم الإسلامية بماليزيا لتحتضن أول ركن عربي بدعم من المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، حيث قام الدكتور على الكبيسي المدير العام للمنظمة بزيارة الجامعة في ماليزيا والإطلاع على الركن المكان المخصص للركن العربي والتصميمات الهندسية للمشروع. وتأتي هذه الخطوة ضمن إسهامات المنظمة المتميزة في النهوض باللغة العربية كلغة تخاطب وعلم وبحث وثقافة، وتعزيز استخدامها عند الناطقين بها وبغيرها محليا وعربيا ودوليا، وبأساليب تقنية متطورة، تتماشى مع متغيرات العصر، فضلًا عن تفعيل المبادرات الخاصة بنشر هذه اللغة بمنهجية صحيحة داخل تلك التجمعات والمواقع.. وعلى صعيد آخر، تواصل المنظمة جهودها لإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في بلدان الناطقين بها، حيث تتضمن الدراسة تقريرًا عامًا عن أوضاع اللغة العربية في البلدان العالم العربي، بهدف رصد أوضاع اللغة العربية فيها، وتحليل المعطيات والمقارنة بينها على المستوى المحلي والإقليمي والدولي، وسيكون التقرير مصحوبا بمؤشرات الرأي العام تجاه اللغة العربية واللغات الأجنبية و اللهجات في البلدان العربية وبخارطة طريق للنهوض بأوضاع اللغة في ضوء مايبرزه التقرير عن واقعها. وتنطلق المنظمة في تحقيق مشاريعها من أهداف إستراتيجية تركز على تأصيل عملية التعليم والتعلم من خلال الارتقاء بأداء المعلم وتحسين مستوى الطالب وتطوير المناهج، وتفعيل دور اللغة العربية بوسائل الإعلام، لتعزيز الهوية الثقافية، والارتقاء بالصورة الذهنية عن اللغة العربية، فضلًا عن إيجاد منهجية متكاملة لتعريب المحيط العام، وتشجيع المبادرات والدراسات البحثية التطبيقية التي تخدم اللغة العربية، إلى جانب تطوير آليات دعم جهود الترجمة من العربية وإليها، وتعريب المصطلحات العلمية والتقنية، وبناء النظم الإدارية التي تقوم عليها المنظم، وتحقيق الانتشار العالمي لبرامج المنظمة ومشاريعها.

احتفلت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، باليوم العالمي للغة العربية بمشاركة نخبة من الأكاديميين والمفكرين والشعراء المهتمين بتطور اللغة العربية وانتشارها، وجسّد الاحتفال، الذي أقيم في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، تحت شعار "تعزيز انتشار اللغة العربية" المكانة الرفيعة التي تتمتع بها اللغة العربية باعتبارها لغة القرآن الكريم ومئات الملايين من الأشخاص. وبهذه المناسبة أكد الدكتور علي أحمد الكبيسي، المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية حرص المنظمة على الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية في إطار مساعيها الدؤوبة للمساهمة في تعزيز انتشار لغة الضاد عبر دعمها في المحافل المختلفة، لا سيما الرقمية منها، والارتقاء بها لكي تكون لغة تواكب العصر وتحمل مشعل الحضارة كما كانت دائماً. وأضاف "إن ما يميز اللغة العربية أنها لغة القرآن الكريم، ومنارة إشعاع لحضارة عظيمة أثرت العالم بأسره في مجالات الآداب والفنون والعلوم. ومن هنا، فإننا نسعى لإعادة مجدها التليد والنهوض بها عن طريق تفعيل المبادرات المتسمة بالإبداع والتميز على جميع المستويات التعليمية والثقافية والأدبية والعلمية والحضارية". يذكر أن برنامج الحفل تضمن كلمة للمدير العام للمنظمة، وندوة حول تعزيز انتشار اللغة العربية، وأمسية شعرية. ويوافق اليوم العالمي للغة العربية 18 ديسمبر من كل عام والذي يؤرخ لقرار الأمم المتحدة عام 1973 بإدراج اللغة العربية كلغة معتمدة فيها. وقد أُنشئت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عام 2013 بهدف الارتقاء باللغة العربية عن طريق تفعيل المبادرات المتسمة بالإبداع والتميز؛ لتكون لغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة.

أعلنت الدكتورة مريم النعيمي رئيس قسم اللغة العربية بجامعة قطر عن الإعداد لتقديم مقترح بثلاثة برامج علمية جديدة، وهي برنامج أدب الطفل، وبرنامج الفنون الدرامية، وبرنامج الكتابة، موضحة أنه يجري العمل على الانتهاء من إعداد كتب مداخل تخدم أولا المتطلبات العامة ثم أغراض التخصص، منها مدخل إلى المهارات اللغوية، وكتاب مدخل إلى دراسة الأدب وفنونه. وبينت أن الإعداد جار لتنظيم ملتقى أقسام اللغات العربية في دول مجلس التعاون في مارس القادم، ومنه سنضع أيدينا على واقع أقسام اللغة في المنطقة، كما يجري تطوير مقرري اللغة العربية 1 و 2 في ثوب جديد. وأما الطموحات المستقبلية فهي أن القسم سيعمل على إعادة النظر في خطته كاملة ولاسيما بعد الانتهاء من الدراسة الذاتية، استحداث برامج جديدة في الماجستير "دبلوم الدراسات العليا"". وتطرقت د. مريم النعيمي في كلمتها للحديث عما أنجزه قسم اللغة العربية في جامعة قطر، فقالت: "يقدم القسم مجلة "أنساق" أول مجلة علمية دولية محكمة يصدرها قسم اللغة العربية، إنشاء أول مخبر للسرديات القطرية، إنشاء مركز للتدريب اللغوي الذي سيخدم مجتمع الجامعة والمجتمع القطري على حد سواء، مشاركة أعضاء هيئة التدريس في 8 مشاريع بحثية ممولة من الجامعة ومن الصندوق القطري لتمويل المشروعات الوطنية (QNRF) واليورب، تقديم ما يقرب من 35 فعالية على مستوى الجامعة والمجتمع القطري، من ندوات ومحاضرات وورش عمل في مختلف المؤسسات، تقديم استشارات علمية وفنية وتحكيم مشاريع وجوائز دولية كبرى على مستوى الوطن العربي، ومنها جائزة كتارا في الرواية العربية وجائزة شاعر الرسول ومهرجان كتارا للغة العربية".

احتفلت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم باليوم العالمي للغة العربية والذي يوافق الثامن عشر من ديسمبر كل عام حسب تصنيف منظمة اليونسكو. بدأ الحفل بآيات من القرآن الكريم، ثم النشيد الوطني لدولة قطر، وبعدها ألقت الدكتورة حمدة حسن السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم كلمة في بداية الحفل، والذي أقيم في قاعة الاجتماعات الكبرى بوزارة التعليم والتعليم العالي، رحبت فيها بالحاضرين. وأكدت خلال كلمتها على أهمية اللغة العربية والتحدث بها كونها لغة الدين الإسلامي والقرآن الكريم، وهي قيمة جوهرية في حياة الأمة تحمل الأفكار، وتنقل المفاهيم، وهي أداة الاتصال بين الأمة العربية وشعوب العالم تنقل ثقافتهم وحضارتهم، وشددت على أن اللغة العربية هي الرسالة الثقافية التي تبني الأمة وتحمي كيانها وهويتها من الضياع بين الحضارات الأخرى، والأداة التي حملت تعاليم الإسلام إلى جميع ربوع الأرض . وأشارت أمين عام اللجنة الوطنية في ختام كلمتها إلى دور دولة قطر في الاهتمام باللغة العربية ونشرها وتعزيزها من خلال تبني العديد من المشاريع الداعمة لها داخل الدولة وخارجها، ومن نماذج ذلك الاهتمام إنشاء المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، وجائزة الشيخ فيصل بن قاسم للغة العربية.

د. الكواري: الاحتفال مناسبة لتعزيز محبتنا للغة العربيةأكد الدكتور حسن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر أن الجامعة تعمل على تمكين اللغة العربية، وذلك خلال تنظيم قسم اللغة العربية في جامعة قطر اليوم يوم اللغة العربية الثامن تحت شعار: "اللغة العربية بين الإنتشار والإنحسار".وقد تضمنت الاحتفالية عددا من الأنشطة والعروض والقراءات الأدبية التي قامت بها طالبات قسم اللغة العربية بإشراف أساتذة القسم، ومن هذه الأنشطة: "العرض الحي "ماذا يفعل الأصفر في نافذتك؟"، وفقرة "في رحيل فاروق شوشة تحية ووفاء"، وعرض "تجربة الكتاب الذكي"، وعرض "الدمى" لمركز الطفولة المبكرة، وعرض تجارب لطلبة من مركز اللغة العربية لغير الناطقين بها. كما تم في هذا الحفل تكريم الطلبة المدرجة أسماؤهم على قائمة العميد، وتكريم الفائزات في المسابقة الثقافية. ودعا الدرهم في خلال الإحتفالية إلى الحد مما وصفه "خطاب التباكي"، مشيراً إلى أهمية الدعوة للإبداع والإنتاج باللغة العربية، وسلط الضوء على جهود الدولة وجامعة قطر في هذا الصدد قائلاً: "لقد آن الأوان أن نكف عن خطاب التباكي على اللغة التي ضاعت، والهوية التي اندثرت؛ فلم يعد هذا خطابًا مناسبًا للعصر الذي نعيش فيه. فالعالم ينتج ويبدع ويقتحم المجالات بلغته وفكره وعلمه، وهو ما ينبغي لنا أن نقوم به مع لغتنا؛ ننتج بها، ونبدع بها، وليس فقط أن نتواصل بها، لأن مجرد التواصل بها ليس حلمًا بعيد المنال، وإلا لو كان هذا هو الحلم الأكبر لنا فلن يكون هناك تمكين حقيقي للغة العربية. إن اللغة العربية تتمكن من أمور الحياة، وتُمكّن فيها إذا كانت لغة علم ولغة تواصل معًا، وها نحن نعكس رؤية الدولة ورسالتها عندما كان خيارنا أن تكون اللغة العربية لغة التواصل في كل أمور الجامعة من مكاتبات ومحاضر ولغة تدريس أيضًا؛ لتبقى الكرة بعد ذلك في ملعبنا نحن؛ فهل نستطيع أن نكون على مستوى ما تتخذه الدولة والجامعة الوطنية فيها من قرارات؟".وأضاف: "الإجابة عن هذا التساؤل تقودنا إلى النظر في قانون حماية اللغة العربية، وكذلك قرار الجامعة على أنهما يفتحان الباب لنا جميعًا كي نمضي على طريق تمكين اللغة العربية بما يليق بها. وكي نؤكد أنها لم تضع ولن تضيعَ ما دمنا قادرين على الخروج بوعيٍ صحيح من خطاب الأزمة، وخطاب الضياع، وخطاب التآمر، إلى خطاب العمل الجاد، وسياسات التخطيط اللغوي الذي يعمل على المستقبل أكثر من الإنغلاق على الماضي فحسب، حين يأخذ من الماضي العريق مع الإلمام بالراهن ومستجداته وآفاق تقدمه.. هنا فقط نخرج من حالة التباكي التي تنال من وقتنا وجهدنا في ما لا طائل منه إلا الوقوف في أماكننا". وقال: "لعلكم ترون جميعًا ما تسعى إليه دولتنا من مشاريع عصرية سبّاقة في مجال النهوض باللغة العربية وربطها بالحوسبة وآفاق التكنولوجيا التي تجعلنا في قلب العمل لا في منطقة التباكي والصراخ اللفظي الذي يأخذ منا ولا يُضيف إلينا. ولهذا فإننا في جامعةِ قطر نحبُّ أن نكونَ إلى جانبِ كل فكر يُمكّن من اللغة فنقدِّم لكم كلّ ما نستطيعُ للارتقاء بها من أجل الإسهام بقوة في تهذيبِ العقولِ، وتنميةِ القِيَم، وتعزيزِ الثّقةِ بالنّفس، وفي كل المهاراتِ التي يُوفِّرُها تعلُّم اللغاتِ؛ حيث الطّلاقة في الحديث، والإبداع في الكتابة، والإتقان في القراءة والفهمِ، ومهاراتُ التفكيرِ الإبداعي، والناقدِ بإيجابيَّة". مواكبة اللغة بدوره قال الدكتور راشد الكواري عميد كلية الآداب والعلوم في جامعة قطر: إن قسم اللغة العربية يقدم المزيد من آفاق تطوير ذاته أكاديميًّا ومهنيًّا، عن طريق النظر في استحداث برامج جديدة تواكب حركة اللغة في اتصالها بالحياة والمجتمع والمعرفة العالمية على تنوعها. وأوضح أنه كله ثقة بأن قسم اللغة العربية بما لديه من رؤية وبما يضم من أساتذة على مستوى عالٍ من الكفاية العلمية سيقوم بهذا الدور على أكمل وجه. وأضاف "احتفاؤنا باللغة العربية، في هذا اليوم الثقافي الجاد، يأتي فرصةً لتعزيز محبتنا للغة العربية؛ لغةِ العلم والمعرفة والتواصل، وهو ما يعمل على ترسيخه قسم اللغة العربية؛ مما يستوجب مِنّا شكر جميع من أسهم في الإعداد لهذا اليوم وتنفيذ أنشطته".وعن أهمية هذه الاحتفالية وما يميزها هذا العام، قال الدكتور أحمد صفر -عضو هيئة تدريس في قسم اللغة العربية بجامعة قطر-: "إن ما يميز الاحتفاء باللغة العربية هذا العام أنه يتزامن مع القرارات الحكومية التي صدرت هذا العام لتعزيز موقع اللغة العربية في المحافل الرسمية للتمكين لها في جميع القطاعات والمجالات "الإدارية، العلمية، الفنية"، مما يعني أن رسالة قسم اللغة العربية لهذا العام هي دعم هذه الجهود وتثبيت رسالة أن اللغة العربية في انتشار لا انحسار. إن إسهامات قسم اللغة العربية لهذا العام كانت متنوعة، حيث شارك القسم في فعاليات مهرجان الضاد في كتارا كما شارك في إنشاء العديد من المخابر البحثية التي تهدف إلى تعزيز موقع اللغة العربية في خدمة المجتمع".