اختبارات تشخيصية لتحديد المستوى الأكاديمي بعد أسبوعين انتظم أمس الطلاب والطالبات في جميع المدارس، خلال اليوم الأول من الفصل الدراسي الثاني، واستقبل عدد من المديرين والمديرات الطلاب خلال الطابور الصباحي، لحثهم على بذل المزيد من الجهد لزيادة التحصيل الأكاديمي خلال اختبارات الفصل الثاني، لأنها تضمن 60% من المجموع العام للدرجات في كل مادة. وشهد اليوم الأول من الفصل الدراسي الثاني قيام المدارس بتوزيع الكتب الدراسية على الطلبة، مع إعادة تذكيرهم خلال الطابور الصباحي بأهمية المواظبة على الدوام المدرسي، وعدم التغيب لتجنبهم التعرض للعقوبات المنصوص عليها في لائحة الانضباط السلوكي، كما قام المعلمون بالبدء في تنفيذ الخطة الفصلية منذ اليوم الأول، وتعريف الطلبة بالمقررات الدراسية للفصل الثاني، والآلية التي سوف يتم اتباعها، خاصة أن الفصل الثاني يمتد لأكثر من 5 أشهر. وأكد عدد من مديري المدارس، أن اليوم الأول شهد نسب حضور تتفاوت بين 50 و 70%، نظراً لسفر بعض العائلات الى الخارج خلال إجازة منتصف العام، وعدم قدرتهم على العودة لظروف حجز الطيران، أو أي ظرف آخر، منوهين بأنه عند عودة الطلبة المتأخرين سوف يتم سماع أعذارهم، لكي لا يتم تطبيق اللائحة عليهم، كما أوضحوا أن المدارس تسلمت درجات جميع الطلبة، ويتم الآن تحليلها، لكي يتم التعرف على مستوى الطلبة، وتحديد أوجه القصور والقيام بمعالجتها، سواء عبر الحصص الإثرائية، أو غيرها من الخطط العلاجية الأخرى. وأوضحوا أنه عقب اسبوعين أو ثلاثة من بدء الدراسة، يتم عادة في جميع المدارس إجراء اختبارات تشخيصية لجميع الطلبة، من أجل تحديد مستواهم بشكل دقيق، بجانب متوسط درجاتهم في الفصل الدراسي الأول، حرصاً على مصلحة الطالب، للوقوف على مستواه الأكاديمي، ومعالجة نقاط الضعف، أو دعم نقاط القوة لدى كل طالب. وكانت المدارس قد استعدت لاستقبال الطلبة، من خلال صيانة بعض المباني خلال فترة الإجازة، وكذلك استلام الكتب الدراسية ومصادر التعلم تمهيداً لتوزيعها على الطلبة خلال أول يوم دراسي، للبدء في تطبيق الخطة الفصلية مباشرة عقب العودة إلى المدرسة. حيث حرصت وزارة التعليم على اكتمال الاستعدادات والتحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لبدء الفصل الدراسي الثاني، والتأكد من سد الشواغر من المعلمين بجميع المدارس، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. حزام الحميداني: نسب النجاح مرتفعة في اختبارات الفصل الأول قال حزام الحميداني مدير مدرسة الرازي الإعدادية للبنين، ان المدرسة شارفت على الانتهاء من نتائج نهاية الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل، حيث أبلغت وزارة التعليم المدارس أمس أن النظام الإلكتروني لوزارة التعليم سيعتمد نتائج نهاية الفصل الدراسي الأول الخميس 9 يناير، ويتم إعلانها يوم الخميس أو الأحد المقبل وتوزيع الشهادات على الطلاب، لافتاً إلى أن النتائج جيدة ومتميزة عن العام الماضي ونسب النجاح والتحصيل مرتفعة، كما حقق العديد من الطلاب الدرجات النهائية فى كثير من المواد الدراسية، هذا بخلاف أن المواد الأدبية شهدت ارتفاعا فى الدرجات عن المواد العلمية. وطالب الحميداني أولياء أمور الطلاب بضرورة انتظام أبنائهم فى الدراسة من اليوم الأول، محذراً من التغيب لعدم تطبيق لائحة الضبط السلوكى على المتغيبين، التى سيتم تنفيذها من اليوم الأول، حسب تعليمات وزارة التعليم، مؤكداً جاهزية المدارس والأطقم التدريسية والإدارية لاستقبال الطلاب، والعمل على مواصلة تعزيز بيئة التعلم الجاذبة بالمدارس الحكومية والخاصة. محمد البلوشي: توفير مناخ جيد للطلبة يساعدهم على التركيز قال محمد البلوشي مدير مدرسة، إنه تم تجهيز جميع الصفوف الدراسية بكافة اللوحات الإرشادية والمُحفزة للطلاب، لاستقبالهم خلال اليوم الأول، منوهاً بأن الإدارة ستقوم بإرسال رسائل نصية لأولياء الأمور لحث أبنائهم الطلاب على الحضور منذ اليوم الأول وعدم الغياب نهائياً، تطبيقاً لسياسة لائحة التقويم السلوكي. وأضاف أن المدرسة وفرت كافة الإمكانيات والتجهيزات، التي تساعد على توفير مناخ جيد يساعد الطلاب على بداية الفصل الدراسي الثاني بقوة وتركيز، كما ينتظم جميع أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية منذ اليوم الأول بعد اجازة نصف العام الدراسي، موضحاً أن المدرسة استلمت صباح أمس ومع أول يوم دراسي نتائج الفصل الأول، حيث ستقوم المدرسة خلال الفترة المقبلة بالعمل على تحليل تلك النتائج ووضع الخطط الأكاديمية والعلاجية للطلاب، وذلك بإشراف وتعاون مع هيئة التقييم وهيئة التعليم. إسماعيل شمس: نسب حضور مقبولة للطلبة خلال اليوم الأول قال الأستاذ إسماعيل شمس مدير مدرسة أبوبكر الصديق، ان المدرسة استقبلت الطلبة خلال اليوم الأول، وسيتم توزيع الكتب الدراسية عليهم خلال يوم أو يومين كحد اقصى، مشيراً إلى أن نسب الحضور تجاوزت 70%، مضيفاً أن جميع المهام الدراسية تم توزيعها مباشرة على المعلمين خلال أول يوم من دوامهم بالمدارس، فضلاً عن وضع الجداول الدراسية وخطط المناهج، خاصة بعد تعديل بعض المناهج الدراسية وتطويرها، لافتاً إلى أن وزارة التعليم قامت بتلبية احتياجات المدرسة من معلمين وإداريين وتم سد جميع الشواغر. وأضاف: كما انتهى المعلمون من إعداد الخطط الدراسية والعلاجية وإعداد الجداول والاطلاع على المناهج الدراسية وتحضير الدروس. كما أن المدرسة وضعت خطتها لزيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب بناءً على درجاتهم في اختبارات الفصل الدراسي الأول، كما سيتم تسليم شهادات نتائج اختبار الفصل الدراسي الأول على الطلبة بنهاية الاسبوع.

* جزاء تأديبي لأي معلم يعطي دروسا خصوصية للطلبة طالب عدد من طلاب المرحلة الثانوية، بضرورة أن تقوم وزارة التعليم والتعليم العالي بإعادة النظر في اسعار فصول التقوية التي توفرها المدارس قبل الاختبارات، حيث يصل سعر فصل التقوية للحصة للمادة الواحدة في المجموعات التي تتكون من طالب واحد إلى 4 طلاب 1500 ريال، بينما يصل سعر فصل التقوية للمجموعات من 8 إلى 15 طالب إلى 250 ريال، لافتين إلى أن العديد من الطلبة يفضلون الدروس الخصوصية لأن الأسعار متقاربة إلى حد كبير، مع حرية اختيار الموعد المناسب والمدرس أيضاً. وأضاف الطلاب لـالشرق، أن الترويج للدروس الخصوصية بدأ من الآن مع اقتراب اختبارات نهاية الفصل الأول، إذ وصل سعر الحصة الواحدة إلى 200 ريال، مما يمثل عبئاً كبيراً على أولياء الأمور، مؤكدين تفضيلهم دروس التقوية، ولكن بجب أن يتم تخفيض أسعارها قليلاً، مع مرونة في المواعيد، حيث أن حضور فصل التقوية عقب اليوم الدراسي يمثل عبئ على الطالب، لفقدانه التركيز اللازمة للاستفادة القصوى من شرح المعلم. وتعد ظاهرة الدروس الخصوصية من الظواهر السلبية التي تشغل التربويين . وتتضافر عوامل عدة لتشكل هذه الظاهرة، منها ما هو متعلق بقصور في أداء المنظومة التعليمية، ومنها ما هو متعلق بالنظرة المجتمعية للتعليم وللاختبارات، وتقوم وزارة التعليم برصد ومتابعة الآثار السالبة لظاهرة الدروس الخصوصية؛ لذا اتجهت الوزارة إلى وضع البدائل والحلول العملية التي يمكن أن تُغني عن الدروس الخصوصية. وقامت التعليم بتوفير صفوف إثراء التعلم، لتتيح للطلبة فرصة التحصيل الأكاديمي من خلال معلميهم وبإشراف مباشر من إدارة المدرسة، بالإضافة إلى توفير الدروس المصورة، كما تتيح إدارة تقييم الطلبة وعبر الموقع الإلكتروني للوزارة جملة من الاختبارات التجريبية وحلولها النموذجية، إلا أن تلك البدائل لم تستطيع مواجهة ظاهرة الدروس الخصوصية. وبالرغم من أن النظام الوظيفي لموظفي المدارس ينص على أن كل من يخالف يرتكب المحظورات يجازى تأديبياً، ومن ضمن تلك المخالفات إعطاء الدروس الخصوصية، إلا أن بعض المعلمين مازالوا يقومون بإعطاء الدروس بمقابل مادي، حيث يصل ثمن الساعة الواحدة إلى 150 ريال، فيما تعجز وزارة التعليم عن ملاحقة هؤلاء المعلمين وتطبيق اللوائح عليهم. عبدالله إسماعيل: 1500 ريال رسوم فصل التقوية للمادة قال الطالب عبدالله اسماعيل في الصف الثاني عشر، إن الطلاب اعتادوا على أخذ دروس خصوصية قبل الاختبارات إلى أن أصبحت ثقافة لدى الطلاب وأولياء الأمور أيضاً، موضحاً أن المدرسة لا تقصر في حق طلابها، فقبل انطلاق الاختبارات بأكثر من شهر بدأت مدرسته في تنظيم الحصص العلاجية والصفوف الإثرائية لجميع الطلاب ولمن يرغب في المشاركة لمزيد من التحصيل الدراسي، إلا أن تفضيل الطلاب الدروس الخصوصية يعود إلى عدة عوامل. وأضاف أن أبرز تلك العوامل تتمثل في أن الدرس الخصوصي يكون مكون من طالب أو 3 طلاب كحد اقصى، على عكس فصل التقوية الذي قد يضم 10 طلاب، أما إذا أراد الطالب الحصول على فصل تقوية بمفرده فإنه ملزم بدفع 1500 ريال، وهو مبلغ كبير بعض الشيء، مضيفاً أن عامل الوقت ايضاً سبباً في تفضيل الطلاب الدروس الخصوصية، لأن فصل التقوية يكون عقب انتهاء اليوم الدراسي، فيما يكون الطالب منهكاً وفقد القدرة على التركيز. أحمد توفيق: معلمون يروجون للدروس الخصوصية في هذا التوقيت قال أحمد توفيق في الصف الحادي عشر، إن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول عقب أقل من 3 أسابيع، لذا يبدأ الطلاب في البحث عن الوائل التي تمكنهم من الاستذكار ومراجعة الدروس والمنهج بشكل أعمق، إما عن طريق الوسائل المتاحة في المدرسة مثل الحصص الإثرائية والاختبارات التجريبية، أو اللجوء إلى مدرس خصوصي، موضحاً أن العديد من المعلمين يقومون بالترويج للدروس في هذه الفترة تحديداً، وتتراوح الأسعار بين 150 إلى 200 ريال في الساعة. وأضاف توفيق أنه لا يعتمد لا على فصول فصول التقوية، ولا الدروس الخصوصية، ويكتفي بشرح المعلم في الفصل، مشيراً إلى أنه سابقاً كانت الدروس الخصوصية الوسيلة الوحيدة للمراجعة أما الآن هناك العديد من الوسائل المضمونة التي توفرها وزارة التعليم ومن ضمنها الاختبارات التجريبية والدروس المصورة. خالد توفيق: أعتمد على الدرس الخصوصي لتحصيل أعلى المعدلات أكد خالد توفيق في الصف الثاني عشر، أنه يعتمد على الدروس الخصوصية لمراجعة المنهج قبل الاختبارات، باعتبار الشهادة الثانوية مرحلة مفصلية في حياته الأكاديمية والعملية، لذلك فإنه يريد ضمان الحصول على المعلومة وتثبيتها بالشكل الأمثل، لتحصيل أعلى معدل درجات ممكن في الاختبارات، مما يساعده على الالتحاق بإحدى الكليات العلمية. وأضاف توفيق أن المعلم في المدرسة يقوم بواجبه على أكمل وجه، ولكن يظل هناك هاجس لديه ولدى الكثير من الطلبة، أن النتائج ستكون أفضل في حال الاعتماد على الدرس الخصوصي، خاصة وأنه في المسار العلمي الذي يشمل عدد من المواد العلمية، التي تحتاج إلى مراجعة مستمرة وعمل يقوم بمتابعة الطالب عن قرب. محمد العذبة: الدرس الخصوصي خياري الأول قال محمد سالم العذبة، إنه اعتاد على الدروس الخصوصية خلال سنوات الدراسة السابقة، لأنها تفيده في فهم دروسه بشكل أكثر عمقاً عن شرح المعلم خلال الفصل الدراسي، وأرجع ذلك إلى عدة أسباب أبرزها أن الأجواء المدرسية ربما لا تساعد الطلاب على التركيز والإنصات الجيد لمعلم الفصل، لذلك يجد معظمنا صعوبة في فهم الدروس بشكل واضح، لذا نلجأ إلى الدروس الخصوصية في المنزل، في أجواء مناسبة أكثر للفهم والتركيز. وأشار إلى أن أسعار فصول التقوية تقترب إلى حد كبير لأسعار الدرس الخصوصي، فما هي الأفضلية التي تجعل الطالب لا يعتمد على الدرس الخصوصي. مؤكداً أن أن أسعار الدروس الخصوصية في السنوات الأخيرة أصبحت مرتفعة حيث تصل الساعة إلى 150 ريال لكل مادة، مما يسبب إرهاقا ماديا لأولياء الأمور، ولكن تظل الدروس الخصوصية الخيار الأول بالنسبة له. صلاح وليد: غياب مرونة مواعيد فصول التقوية قال صلاح وليد، إنه يفضل فصل التقوية عن الدرس الخصوصي لعدة عوامل، ابرزها أن معلم الفصل هو من يقوم بتدريسه في فصل التقوية، نظراً لأنه اعتاد عليه، فضلاً على أن أسعار فصول التقوية مناسبة عن اسعار الدروس الخصوصية، التي تمثل إرهاقاً كبيراً على ولي الأمر، موضحاً أنه بالرغم من ذلك هناك العديد من الطلبة لا تثق في البدائل التوي توفرها المدرسة، وتتجه مباشرة في المعلم الخصوصي، لوجود مرونة في اختيار المواعيد، ولأن الدرس الخصوصي يكون لطالب واحد فقط.

دشن الهلال الأحمر القطري ومؤسسة عفيف الخيرية تعاونهما المشترك في تنفيذ برنامج الهلال الأحمر المدرسي، حيث تم خلال شهر أكتوبر الماضي تنفيذ البرنامج في 13 مدرسة من المدارس الحكومية والخاصة التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي بدولة قطر. فمنذ توقيع اتفاقية التعاون بين الجانبين، تم تنظيم ورش عمل في محور الإسعافات الأولية والتثقيف الصحي حول عدد من الموضوعات الهامة مثل: الإسعافات الأولية والإنعاش القلبي الرئوي، الإسعافات الأولية للإصابات المدرسية، الغذاء الصحي السليم، الوقاية من سرطان الثدي، الوقاية من مرض الربو والإنفلونزا، الوقاية من الأمراض المعدية، السمنة ومضاعفاتها، السلامة المنزلية للأطفال. وبلغ إجمالي عدد المستفيدين من هذه الورش حوالي 1,800 شخص من الطلاب والمعلمين والموظفين في 31 مدرسة بمختلف المراحل الدراسية (الابتدائي، الإعدادي، الثانوي)، وهي: مدرسة ابن تيمية الثانوية للبنين، مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، مدرسة ابن خلدون الإعدادية للبنين، مدرسة الإمام الشافعي الإعدادية للبنين، مدرسة أسماء بنت يزيد الأنصارية الثانوية للبنات، مركز آي كان للتربية الخاصة، مدرسة الدوحة الإعدادية للبنين، مدرسة اقرأ الإنجليزية للبنين، مدرسة طيبة الابتدائية للبنات، مدرسة مسيعيد المشتركة، مدرسة علي بن أبي طالب الإعدادية للبنين، مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية للبنين، مدرسة فاطمة بنت الوليد بن المغيرة الإعدادية للبنات. ويواصل فريق عمل الهلال الأحمر المدرسي من المسعفين والمثقفين الصحيين القيام بزيارات ميدانية للمدارس، وتقديم الورش التدريبية النظرية والعملية داخل الحرم المدرسي للطلاب والمعلمين والإداريين، وذلك بهدف زيادة الوعي بكيفية تقديم الرعاية الأولية للمصاب، والتوعية بمهارات الإسعافات الأولية والإنعاش القلبي الرئوي، وتعلم المهارات الصحية اللازمة في الحياة اليومية للوقاية وحماية الجسد من الأمراض. كذلك قامت بعض المدارس بتنظيم رحلات لطلابها إلى المقر الرئيسي للهلال الأحمر القطري، ومن بينها أكاديمية أسباير ومدرسة حطين النموذجية للبنين، حيث تلقوا تدريباً عملياً على كيفية إجراء الإسعافات الأولية والإنعاش القلبي الرئوي باستخدام المجسم الطبي.

تنظم وزارة الصحة العامة بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسستي حمد الطبية والرعاية الصحية الأولية أربع ورش عمل تدريبية حول تطبيق مخططات النمو الجديدة المعتمدة من قبل منظمة الصحة العالمية وذلك في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة ومدارس الجاليات في دولة قطر والموجهة للطلبة الذين تتراوح أعمارهم ما بين 5 و19 عامًا. ويشارك في الورش التي تبدأ غداً، الجمعة، وتستمر أربعة أيام، الكوادر التمريضية الجديدة في المدارس الحكومية والخاصة والجاليات من المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية بنين وبنات ومشرفي برنامج مخططات النمو بوزارة الصحة العامة ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية. وتهدف ورش العمل إلى التدريب على كيفية استخدام وتطبيق مخططات النمو الجديدة المعدة من قبل منظمة الصحة العالمية، والكشف المبكر عن حالات سوء التغذية التي تشمل زيادة أو نقصان الوزن ومشاكل النمو عند طلاب المدارس، وتوفير قاعدة بيانات خاصة بنمو الطلاب من كلا الجنسين، وبناء نظام ترصد ومراقبة للحالة الصحية للطلاب وخاصة حالات زيادة الوزن والسمنة لديهم، وكيفية تدوين البيانات والاحتفاظ بها داخل الملف الصحي للطالب داخل العيادة الصحية في المدرسة. وتعد الورش جزءا من برامج خطة العمل الوطنية للتغذية والنشاط البدني في دولة قطر 2017-2022، والتي تهدف إلى تقليل عبء السمنة والأمراض المزمنة غير الانتقالية التي لها علاقة بها مثل الأمراض القلبية الوعائية والسكري وارتفاع ضغط الدم لدى أفراد المجتمع القطري من مواطنين ومقيمين. وقد تم تطبيق استخدام مخططات النمو للأطفال للفئة العمرية من الولادة إلى سن 5 سنوات منذ عام 2010 في عيادات الطفل السليم بمراكز مؤسسة الرعاية الصحية الأولية.

أعلنت اللجنة المنظمة لاحتفالات اليوم الوطني للدولة نتائج التصفيات الأولية لفعالية لمراداة، وذلك بعد منافسة قوية، حيث تم اختيار وتأهيل 6 مدارس للمرحلة ما قبل النهائية، وهي أكاديمية المها الخاصة للبنات، ومدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات، ومدرسة الكرعانة الابتدائية للبنات، ومدرسة الوكرة الابتدائية للبنات، ومدرسة جويرية بنت الحارث الابتدائية للبنات، ومدرسة زكريت الابتدائية للبنات. وفي نفس السياق اختتمت التصفيات الأولية لفعالية لها نغني، التي تعد أحدث فعاليات اليوم الوطني بالقطاع التعليمي، التي أطلقتها اللجنة المنظمة بالتعاون مع مركز شؤون الموسيقى لأول مرة، وقد شارك بالتصفيات الأولية 31 مدرسة ابتدائية وحكومية وخاصة، منها 17 مدرسة للبنات و14 مدرسة للبنين، حيث تم تخصيص يوم لتصفيات الفتيات، ويوم لتصفيات البنين، حيث تشارك كل مدرسة بفريق مكون من 13 إلى 15 طالباً، وقد تم تخصيص الفعالية لطلاب الصف الرابع حتى السادس الابتدائي. وتقوم فكرة الفعالية على تعزيز هوية الطلاب الوطنية من خلال تعميق ولائهم وانتمائهم للصور الثقافية الوطنية التي تمثل جزءا من مجتمعهم لتهذيب وتنمية الحس الفني للطلبة، من خلال تقديم أداء جماعي للأعمال الفنية الوطنية للعام الأكاديمي 2019/ 2020، ويتولى مشرف المدرسة تدريب الطلبة وتقوم لجنة التوجيه والإرشاد بعمل زيارات ميدانية للمدارس المتأهلة لتقديم الدعم الفني لها. وتم رصد مكافأة مالية للفرق الفائزة بالمركز الأول والثاني والثالث من المرحلة الابتدائية والنموذجية، حيث تم تخصيص مبلغ 5000 ريال لكل طالب من المركز الأول، و4000 ريال لكل طالب من المركز الثاني، أما أصحاب المركز الثالث فتم تخصيص مبلغ 3000 لكل طالب. من جانبه أشاد عبدالله ناصر الصايغ منسق الفعالية، بالأداء الرائع للطلاب المشاركين الذي نال إعجاب لجنة التحكيم، مشيرا إلى أنه بالفعل الفعالية أظهرت الجانب الفني للطلاب وساهمت في إبراز مواهبهم، خاصة أن الكثير منهم بالفعل لديه من الحماس ما يؤهله للمرحلة الثانية من التصفيات، الأمر الذي يساهم في إثراء المجتمع بفئة متميزة من الكورال في هذه الأعمار الصغيرة، موضحا انه سيتم اختيار 10 مدارس بمعدل 5 مدارس للبنين و5 مدارس للبنات لتتأهل للمرحلة الثانية.. وتابع قائلا: لمسنا تقاربا كبيرا في مستويات المدارس المشاركة، وفروقا بسيطة تصل إلى درجتين فقط، الأمر الذي يضع لجنة التحكيم في حيرة لاختيار المدارس التي تتأهل لمرحلة التصفيات ما قبل النهائية. وقال إن هناك 3 معايير أساسية لتقييم أداء الطلاب منها الأداء الجماعي والصوت، مشيرا إلى أن المدارس المتأهلة سيتم إخضاعها لتدريبات مكثفة، ويتم توزيع أغانٍ جديدة على المدارس المشاركة حيث ستكون التدريبات لفترة شهر كامل تقريبا، لافتا إلى أنه في شهر نوفمبر القادم ستبدأ المرحلة الثانية من التصفيات، حيث سيتم اختيار 6 مدارس، بمعدل 3 مدارس للبنين و3 مدارس للبنات ليتنافسون على المراكز الثلاثة الأولي في درب الساعي.

د. خالد العلي: ابتعاث الطلبة المتميزين لأفضل جامعات تكنولوجيا المعلومات عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع شركة هواوي العالمية الرائدة في توفير البنية التحتية لتقنية المعلومات والاتصالات والأجهزة الذكية، أمس، مؤتمراً صحفياً مشتركاً بمقر وزارة التعليم بمنطقة الخليج الغربي، للإعلان عن انطلاق النسخة الثالثة من مسابقة تقنية المعلومات والاتصالات في قطر، وهي المبادرة الأبرز لرعاية المواهب وصقل المهارات وإعداد الكوادر المحلية القيادية للحقبة الرقمية بالشراكة مع جامعة قطر وجامعة حمد بن خليفة وجامعة كارنيجي ميلون وكلية المجتمع في قطر وفتح باب التسجيل للطلبة الراغبين في التنافس على المسابقة. وفي كلمته في المؤتمر الصحفي أشاد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي بالشراكة الفاعلة مع شركة هواوي العالمية، واعتبرها مكسباً لوزارة التعليم، معرباً عن سعادته بانطلاق النسخة الثالثة من مسابقة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقال سعادته إن هذه المسابقة تمكن الطلبة من الاطلاع على الخبرات وأفضل الممارسات التي تتمتع بها شركة هواوي في مجال تكنولوجيا الاتصالات، وتشجع الابتكار والابداع وتزيد قدرتنا التنافسية، وتعزز تبادل المعرفة بين دولة قطر والصين، وتسهم في إعداد جيل المستقبل لتحقيق غاياتنا وأهدافنا الوطنية، لاسيما ما يتعلق بالتنمية البشرية وتنويع الاقتصاد وريادة الأعمال والمشاريع التقنية القائمة على الابتكار ويوفر مزيداً من الفرص والخيارات. وأعرب سعادته عن فخره بمشاركة طلابنا الذين يقودون التحول الرقمي. وقال سنعمل جاهدين على خلق مناخ مواتٍ لدعمهم وتمكينهم من الفوز لأن مستقبل التكنولوجيا في بلادنا يعتمد على هذا الجيل الرقمي وهو جيل رائد في الرقمنة التي تعتبر مكوناً أساسياً لتنفيذ غايات وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030 من خلال نشر المعرفة التقنية وتشارك الخبرات وأفضل الممارسات وما توفره من فرص التدريب المتقدم لصقل مواهب طلابنا وتنمية مهاراتهم وتمكينهم من الاطلاع على الخبرات العالمية الرائدة، لاسيما الاستفادة من مختبرات هواوي المتخصصة ومراكز أبحاثها بالإضافة إلى لقاء أهم الشخصيات والخبراء في مجال تقنية المعلومات في الشركة، والتعرف على المجتمع الصيني وثقافته الثرية وتطوره التقني والمعلوماتي. كما تحدث د. النعيمي في تصريح صحفي عقب المؤتمر، عن اهتمام وزارة التعليم بتكنولوجيا المعلومات، من خلال تطوير المناهج، وزيادة حصص مادة التكنولوجيا والحوسبة من حصة إلى حصتين في جميع المراحل الدراسية، وتطوير المختبرات ومعامل الحاسب الآلي، لافتاً إلى أن الوزارة بصدد الانتهاء من تطوير منظومة التعليم الإلكتروني في الدولة، وسيتم تطبيق هذه المنظومة بدءاً من العام الدراسي القادم. من جانبه قال الدكتور خالد العلي القائم بأعمال الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي، ان الطلاب المتميزين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، توفر لهم وزارة التعليم والتعليم العالي فرصا للابتعاث ضمن برنامج البعثات الأميرية، ليلتحقوا بأفضل الجامعات العالمية في هذا المجال. وتنظم هواوي منافسات هذه المسابقة سنوياً في قطر وتسعة بلدان أخرى من منطقة الشرق الأوسط، وتسعى هواوي من خلال هذه المبادرة لتحقيق رؤية الشركة المتمثلة في بناء نظام إيكولوجي عالمي للمواهب البشرية ذات الكفاءة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات، ويشكل منظومة شاملة ومتكاملة من الكوادر المؤهلة للعمل على قيادة مسيرة توفير التقنيات الرقمية لكل شخص وبيت ومؤسسة في البلدان التي تعمل بها الشركة، على طريق بناء عالم أكثر ذكاءً وتواصلاً. وتشمل منافسات المسابقة اختبار معلومات المتسابقين في عدة مجالات تشمل الحوسبة السحابية وإدارة البيانات وأنظمة التبديل والتوجيه وأمن الشبكات. وسيطَّلِع الطلاب المشاركون في المسابقة على أحدث التقنيات الرقمية مثل إنترنت الأشياء، والذكاء الاصطناعي، والبيانات الضخمة، والأهم من كل ذلك، تقنية الجيل الخامس المستقبلية التي باتت تعتبر العصب المغذي للعديد من القطاعات والصناعات. وتستهدف المسابقة الجامعات والطلاب، وتسعى لاكتشاف أفضل المواهب الواعدة في قطاع تقنية المعلومات والاتصالات في المنطقة وتنميتها.

نظمت مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين اللقاء التعريفي الأول لأولياء الأمور، وقد تضمن اللقاء مجموعة من الفقرات والفعاليات، ورحب الأستاذ خميس مبارك المهندي مدير المدرسة بأولياء الأمور وشكرهم على حضورهم الحاشد، الذي يعكس حرصهم على أن يكونوا شركاء حقيقيين وفاعلين في دعم تعلم الطلبة وتحقيق رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي. وقال المهندي إن المدرسة واجهت جملة من التحديات بداية هذا العام من ناحية زيادة أعداد الطلاب وعدم كفاية صفوف المبنى المدرسي لاستيعابهم، بالإضافة إلى عدم كفاية حافلات نقل الطلاب قياساً بعدد الطلاب المسجلين، وكذلك تحديات في سد شواغر المعلمين في المدرسة، لافتاً إلى الجهود الحثيثة التي بذلتها إدارة المدرسة للتغلب على هذه التحديات جميعها، حيث تم تذليل معظم تلك الصعوبات في الفترة الوجيزة المنصرمة ويتم العمل على استكمال ما تبقى، وطلب الأستاذ المهندي من السادة أولياء الأمور التعاون والتكاتف واستمرار التواصل مع المدرسة في سبيل رفع التحصيل الأكاديمي ودعم تعلم أبنائنا الطلاب. كما تحدث الأستاذ خالد العلي نائب المدير للشؤون الأكاديمية حول سياسة تقييم الطلبة لهذا العام وتوزيع الدرجات على الاختبارات الدورية وأعمال الطالب، وأنواع المبادرات التعليمية التي تتبناها المدرسة لدعم تعلم الطلاب، كما أوضح آلية عمل بوابة التعليم الإلكتروني وتطبيقاتها المتعددة التي وضعت لدعم تعلم الطلاب، مؤكداً أهمية التواصل الفعال بين المدرسة وأولياء الأمور بما ينعكس إيجاباً على المستوى الأكاديمي للطلاب. أما على صعيد سياسات المدرسة، فقد تحدث الأستاذ عيسى حيدر أشكناني نائب المدير للشؤون الإدارية حول السياسات المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي، التي يتم تطبيقها في المدرسة، ومنها سياسة التقويم السلوكي للطلاب والإجراءات التي تتبعها المدرسة في التعامل مع كل حالة سلوكية، مؤكداً أهمية تعاون ولي الأمر وتجاوبه مع إجراءات المدرسة، لأن الغاية منها ليس معاقبة الطالب ولكن تقويم سلوكه وتعزيز السلوك الإيجابي ومعالجة السلوكيات السلبية بما يعزز البيئة المدرسية ويساعد على تحقيق بيئة تعلم آمنة وجاذبة وداعمة ومحفزة لجميع الطلاب. كما قدم بعض أولياء الأمور مقترحاتهم ومداخلاتهم خلال اللقاء، التي تمحورت حول مناقشة بعض بنود الرسالة الأسبوعية وخطط الأنشطة اللاصفية التي تطبقها المدرسة والمبادرات التعليمية التي تنمي المواهب وترعاها.

اعتمدت وزارة التعليم والتعليم العالي، أمس حركة تنقلات بين مديري المدارس، حيث شملت حركة التنقلات ما يقرب من 31 مدير ومديرة مدرسة، وتأتي حركة التنقلات، حرصاً من الوزارة على توفير قيادات إدارية وأكاديمية من الأكفاء الذين لهم أثر واضح ودور فاعل في تحسين العملية التعليمية وتطويرها في المدارس، ولسد احتياجات المدارس للعام الدراسي 2019 /2020 وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة، ولتوفير البيئة المدرسية الآمنة والمناخ الملائم للعاملين فيها بما يحقق استقرار العملية التعليمية. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت مع بداية العام الدراسي، عن إجراء حركة تنقلات بين مديري المدارس، لضخ دماء جديدة في المدارس ونقل المديرين الأكفاء لمدارس جديدة تحت التأسيس حتى يستطيعوا إدارتها، تحقيقاً للمصلحة العامة وتوفير الاحتياجات الضرورية، حيث حرصت الوزارة على نقل مديري المدارس ذوي الخبرة إلى مدارس جديدة.

قررت مدرسة أمريكية حظر سلسلة كتب عالمية تعتبر من بين الأكثر مبيعاً في التاريخ، وتمت ترجمتها إلى عدد كبير من اللغات من بينها العربية، وتم تجسيدها في السينما بـ8 أفلام حققت شهرة كبيرة خلال السنوات الماضية. وقال موقع مجلة دير شبيغل الألمانية إن مدرسة في مدينة ناشفيل، والتي تقع في ولاية تينيسي في الولايات المتحدة الأمريكية، حظرت سلسلة كتب هاري بوتر من مكتبة المدرسة، فيما أفاد موقع صحيفة تينيسي أن القس دان ريهيل، والذي يشتغل في مدرسة القديس إدوارد، بعث قبل أيام برسالة إلكترونية إلى أولياء التلاميذ، يخبرهم فيها بمنع كتب هاري بوتر التي تتكون من 7 أجزاء، للكاتبة البريطانية الشهيرة جوان. ك. رولينغ. وتم عرض سلسلة كتب هاري بوتر في الأسواق لأول مرة قبل أكثر من 20 سنة، وتعتمد على المغامرات السحرية لبطل الرواية وأصدقائه في مواجهة قوى الشر، وزاد من شهرتها عرضها على شاشات السينما حيث حققت سلسلة أفلام هاري بتور إيرادات فاقت التوقعات. وحول أسباب قرار منع هذه الكتب في مكتبة المدرسة، قال القس الأمريكي: تقدم كتب هاري بوتر السحر على أنه كل الخير والشر، وهذا ليس صحيحاً لكن في الحقيقة خداع ذكي، مضيفاً: اللعنات والتعاويذ المستخدمة في الكتب هي لعنات وتعاويذ حقيقية، والتي عندما يطالعها إنسان ما فإنه يخاطر بإحضار الأرواح الشريرة، بحسب موقع دويتشه فيله. وفي سياق متصل، قالت ريبيكا هاميل المُشرفة على مدارس أبرشية ناشفيل الكاثوليكية، إن القس اتخذ قراره بمنع كتب هاري بوتر في مكتب المدرسة، بعد تلقيه استفساراً من أحد الوالدين. وتابعت قائلة :كل قس لديه سلطة لاتخاذ مثل هذه القرارات.... إن ذلك يندرج في إطار صلاحياته، وفق ما أورد موقع سي بي إس نيوز. حققت سلسلة هاري بوتر نجاحاً هائلاً منذ صدور الجزء الأول منها هاري بوتر وحجر الفلاسفة في 26 يونيو 1998، وتُرجمت إلى معظم لغات العالم الحية ومنها العربية. بيع من الكتاب السادس 10 ملايين نسخة عشية صدوره، واعتبر من أكثر الكتب مبيعاً في التاريخ، حتى صدور الكتاب السابع والنهائي من السلسلة هاري بوتر ومقدسات الموت الذي بيع منه 8 ملايين نسخة في الولايات المتحدة الأمريكية وحدها عشية صدوره في 21 يوليو 2007، وفقاً لـويكيبيديا. وأبدت المؤلفة رولنغ نيتها عدم العودة إلى عالم هاري بوتر إلا لأغراض خيرية. أُنتج من الكتب 8 أفلام لتكتمل السلسلة، عُرض آخرها هاري بوتر ومقدسات الموت في 15 يوليو 2011.