■ 23 فبراير موعد حفل تكريم المتميزين ■ جائزة التميّز معلم بارز في تحفيز الابتكار ■277 طالباً تقدموا للجائزة في هذه النسخة ■ زيادة عدد المتقدمين والفائزين في الدورة الـ18 ■ فوز 4 طلاب في الفئة الجامعية بالميدالية البلاتينية ■ مشاركة مميزة من طلاب جامعة قطر وأحمد بن محمد العسكرية ■ 900 فائز وفائزة من عام 2006 حتى الآن ■ 11 لجنة عملت بشكل مكثف على دراسة جميع الملفات أعلنت اللجنة المنظِّمة لجائزة التميّز العلمي في نسختها الثامنة عشرة 2025، صباح أمس، أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي لفئاتها التسع؛ حيث تقرَّر تكريمهم في الحفل الختامي للجائزة الذي سيُعقد يوم 23 فبراير المقبل. جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقدته اللجنة المنظِّمة للجائزة أمس في مبنى 5 التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي؛ حيث استعرضت السيدة مريم عبد الله المهندي، الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، أسماء الفائزين والميداليات التي حصدوها في كل فئة. وفي هذا السياق، قالت السيدة مريم المهندي، الرئيس التنفيذي للجائزة، إن هذه النسخة تتميز بمشاركة واسعة من مختلف الفئات، وأضافت: «الفوز بالجائزة إحدى دلائل جودة المنظومة التعليمية في دولة قطر وتميُّزها في توفير الفرص وتمكين الأفراد من استثمار إمكانياتهم وقدراتهم لتحقيق الطموحات والإنجازات الذي يُعد جوهر ركيزة التنمية البشرية في رؤية قطر 2030م». - عدد الفائزين وأعلنت أن إجمالي عدد الفائزين لهذا العام هو 79 فائزًا، وأن قوائم أسماء الفائزين متاحة على قنوات الوزارة الرسمية، مشيرةً إلى أن جائزة التميّز أصبحت معلمًا بارزًا في تحفيز الابتكار والتميز الأكاديمي ومنصةً مهمة للاحتفاء بالإنجازات العلمية والبحثية. وأعربت عن تقديرها لجهود أعضاء لجان الجائزة، قائلة: «أود أن أعرب عن شكري الجزيل وتقديري العميق لجهود أعضاء لجان الجائزة الذين عملوا بتفانٍ على مدار الشهور الماضية من أجل بلوغ لحظة الإعلان عن النتائج الختامية هذه». - نسخة استثنائية وقد تقدَّم للجائزة ما مجموعه 277 مشاركًا في الفئات المختلفة. وفي المرحلة الابتدائية فاز 21 طالباً، وفي الإعدادية 12 طالباً، وفي الثانوية 8 طلاب، أما فئة الطالب الجامعي فقد فاز فيها 27 طالباً، وطالب واحد فقط في فئة البحث العلمي، بالإضافة إلى 3 معلمين فئة المعلم المتميز، و2 من حملة شهادة الماجستير، و3 من حملة شهادة الدكتوراه، فضلاً عن فوز مدرستين في فئة المدرسة. وأهم ما تميزت به الدورة الثامنة عشرة مقارنة بالنسخة السابقة، زيادة عدد المتقدمين، وزيادة عدد الفائزين في المرحلة الابتدائية من 17 إلى 21، وفي المرحلة الإعدادية من 9 إلى 12 فائزاً، أما فئة الطالب الجامعي فقد شهد أيضاً فوز 4 طلاب بالميدالية البلاتينية، وهو الأمر لم يتحقق فى النسخة الماضية، وارتفاع عدد الطالبة الفائزين إلى 27 مقارنة بفوز 13 طالباً في النسخة السابقة. أكدت الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي أن جميع الفئات هذا العام شهدت فائزين، ولم يتم حجب أي جائزة، وهو ما يعكس مستوى الوعي المتزايد لدى الأفراد والمؤسسات بأهمية الجائزة والقدرة على استيفاء معاييرها. وأشارت إلى وجود تميز ملحوظ من بعض المؤسسات، وعلى رأسها كلية أحمد بن محمد العسكرية، التي سجلت زيادة في عدد الفائزين مقارنة بالعام الماضي، مما يعكس العمل المؤسسي المنظم وحرصها على تحقيق هذا الإنجاز. - مشاركة متميزة في الفئة الجامعية وأضافت أن النسخة الحالية من الجائزة شهدت مشاركة مميزة من طلاب جامعة قطر، مما يدل على جهود الجامعة في التوعية بأهمية الجائزة وتشجيع الطلاب على المشاركة. وأكدت أن الإقبال على الجائزة هذا العام كان أكبر مقارنة بالنسخة الماضية، مشيرة إلى أن الجائزة تواصل اكتساب زخم متزايد منذ انطلاقها في عام 2006، حيث بلغ عدد الفائزين حتى الآن أكثر من 900 فائز وفائزة. وأوضحت أن هؤلاء الفائزين يمثلون ثروة حقيقية يُعَوّل عليهم في تحقيق تطلعات الوطن، مشددة على أن الفرص متاحة للجميع للتميز في كافة المجالات. وأعربت عن تطلعها إلى المزيد من الإسهامات الفاعلة من الفائزين في المجالات المهنية والعلمية، لافتة إلى أن العديد منهم تقلدوا مناصب قيادية وأسهموا بشكل مميز في مجالاتهم. كما دعت الذين لم يحالفهم الحظ في الفوز إلى المثابرة والمحاولة مرة أخرى، والعمل على تحقيق المعايير المطلوبة للتقدم في النسخ المقبلة. وأكدت أن عملية تحكيم الطلبات تتم بأيدٍ أمينة ومتخصصة من خلال 11 لجنة عملت بشكل مكثف على دراسة جميع الملفات، مما يبعث برسالة طمأنينة للجميع بأن كافة الطلبات خضعت للتقييم العادل والدقيق. - خطة لتطوير جائزة التميز أكدت السيدة المهندي، في تصريح صحفي أن المسؤولين عن الجائزة يركزون على تطويرها بشكل مدروس وشامل، بما يليق بمكانتها وقيمتها التي حققتها منذ انطلاقتها في عام 2006، وذلك على الصعيدين الوطني والإقليمي. وأوضحت المهندي أن مرور ما يقرب من عقدين على إطلاق الجائزة يستدعي مراجعة شاملة لكافة التفاصيل المتعلقة بها، سواء من حيث الفئات أو المعايير أو الهيكل العام، بما يسهم في تعزيز مكانتها ورفع نسب الإقبال عليها. وأضافت أن جائزة التميز العلمي تمثل ركنًا أساسيًّا في دعم الإبداع والابتكار داخل النظام التعليمي، كما تُظهر التزام دولة قطر بتطبيق معايير التميز الأكاديمي والعلمي، بالإضافة إلى دعم التوجهات التنموية للدولة من خلال تعزيز ثقافة التميز في المجالات المختلفة. وأشارت إلى أن العمل على مشروع تطوير الجائزة قد بدأ بالفعل، وتم استكمال عدد من المراحل مثل دراسة إمكانية استحداث فئات جديدة. لكنها أكدت أن طبيعة الجائزة كجائزة تميز تتطلب دراسة متأنية لأي عملية تطوير قد تطرأ، خصوصًا وأن هناك طلابًا قد بدأوا في إعداد ملفاتهم للمشاركة، وأي تغيير مفاجئ قد يؤثر عليهم. - أسماء الفائزين وحصل على جائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الابتدائية، عن فئة الميدالية البلاتينية: حمد سعد المهندي، خليفة عبدالعزيز سادة، ومريم عبدالله الشيباني، وآمنة عبدالرحمن الحمادي، ومحمد هلال المهندي، وساره أحمد الخليفي، وصباح ناصر آل ثاني، وتماضر بدر با خميس، وفاطمة خالد الكواري، وميثا علي الهاجري، وصباح بخيت النعيمي، وروضة سعود الحمادي. وفاز بجائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الابتدائية، الميدالية الذهبية: تميم نادر العضياني، سارة عمير الهاجري، الجوري حسن القحطاني، علي فهد السليطي، سلطان حسن علي الكعبي، الجوهرة عبد الله اليامي، جاسم حمد المضاحكة، عائشة عدنان محمد العمادي، وتماضر بندر الشمري. - المرحلة الإعدادية وعن جائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الإعدادية، حصل على الميدالية البلاتينية كل من: علي حسن الكعبي، ديما عبد العزيز المري، علي سعيد دهمان، رسيل ثنيان المهندي، محمد بندر الشمري، مريم محمد الدرهم. وحصل على الميدالية الذهبية عن فئة التميز العلمي لطلاب المرحلة الإعدادية: ماريا جاسم السميطي، فاطمة عبد العزيز المضاحكة، هيا أحمد العلوي، مبارك محمد السليطي، سارة حسن العتيبي، عبد الرحمن علي الدباغ. - المرحلة الثانوية أما بالنسبة للفائزين بجائزة التميز العلمي لطلاب الشهادة الثانوية عن فئة الميدالية البلاتينية، فقد فاز كل من: عبدالرحمن علي الخنجي، سارة نعمة النعمة، الجوري خليفه محمد جاسم آل ثاني، سعد فهد القحطاني. وحصل على الميدالية الذهبية بجائزة التميز العلمي لطلاب الشهادة الثانوية، كل من: العنود علي الجلاهمة، وروضه مبارك محمد، وهيا سالم الشرافي، ونجود ارحمه الكواري. وحصل على الميدالية البلاتينية بجائزة التميز العلمي لفئة الطالب الجامعي المتميز كل من: منيرة أمير عبدالله الباكر، هيا نصر الجهني، عيسى محمد المناعي، الدانة سعد الكعبي. وحصل على الميدالية الذهبية بجائزة التميز العلمي لفئة الطالب الجامعي المتميز، كل من: عبدالله أحمد السيد السادة، يوسف عبدالرحمن المحمود، جارالله حمد الغفراني المري، علي عيسى المهيزع، ناصر حمد الجابري، محمد ثامر محمد جبر آل ثاني، سعود صلاح العبدالله، أحمد يوسف عبدالله، فاطمة مهنا السليطي، عبدالله فالح الهاحري، محمد فهد العمادي، كلثم يوسف الفخرو. كما فاز بالميدالية الذهبية بجائزة التميز العلمي لفئة الطالب الجامعي المتميز:عبد العزيز عبدالله شفيع، فاطمة بدر الصديقي، مجري حزام المري، جابر محمد الملا، تميم علي الكربي، مسلم عبدالله النابت، آمنة محمد المناعي، بخيت علي بخيت، محمد أحمد العبدالله، منصور عجب القحطاني، محمد عامر الجابري. وفازت بالميدالية الذهبية بجائزة البحث العلمي المتميز: آمنة عمير الكعبي عن البحث العلمي المعنون: تصميم تقنية زراعية تعمل بالذكاء الاصطناعي للتحكم بحاجة النبات للعناصر الأساسية. - المعلم المتميز والفائزون بجائزة المعلم المتميز: المرحلة الابتدائية: موزة سعيد المريخي / مدرسة الخوارزمي الابتدائية بنات، والمرحلة الثانوية: مريم علي لوذين/ مدرسة زبيدة الثانوية للبنات، وعائشة حمد الكواري/ مدرسة الرسالة الثانوية للبنات. وحصل على جائزة التميز العلمي لحملة شهادة الماجستير: عن المجال العلمي: خالد عمير النعيمي/ جامعة مكغيل كندا، والمجال الأدبي: عبدالرحمن عبدالعزيز محمد/ جامعة قطر. وفاز بجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراه: عن المجال العلمي: الدكتور عبدالعزيز فلاح الدوسري/ جامعة قطر، وفي المجال الأدبي: الدكتور علي شافي الهاجري/ جامعة قطر، والدكتور مشعل جبر محمد جبر آل ثاني/ جامعة حمد بن خليفة. وفاز بجائزة المدرسة المتميزة: مدرسة مصعب بن عمير الثانوية للبنين ومديرها السيد دخيل سالم المري، ومدرسة أم أيمن الثانوية للبنات ومديرتها السيدة الجازي صالح القحطاني.

تعقد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مؤتمراً صحفياً صباح اليوم، للإعلان عن الفائزين في الدورة الثامنة عشرة من جائزة التميز العلمي، وذلك بعد الانتهاء من عمليات التحكيم للملفات المتقدمة. وأكدت الوزارة أنه في إطار تعزيز التميز والجودة في مجال التعليم بدولة قطر، يعتمد نظام تحكيم طلبات المتقدمين لجائزة التميز العلمي في مختلف الفئات على آلية دقيقة ومنهجية تمر بعدة مراحل، تشمل الفرز، التقييم، والمقابلات الشخصية؛ لضمان تحقيق أعلى معايير الشفافية والموضوعية. وتضمُّ جائزة التميز العلمي تسع فئات؛ هي: جائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الابتدائية، وجائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الإعدادية، وجائزة التميز العلمي لطلاب الشهادة الثانوية، وجائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، وجائزة البحث العلمي المتميز، وجائزة المعلِّم المتميز، وجائزة التميّز العلمي لحملة شهادة الماجستير، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراه، وجائزة المدرسة المتميزة. وقد أثبتت الجائزة جدارتها على مدار سنوات؛ من حيث تسليط الضوء على إنجازات وابتكارات الطلاب والمعلمين وغيرهم من المتميزين في المشهد التعليمي بمدارس دولة قطر، وتحقيق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية، وتعزيز روح التنافس في المجال العلمي، وبث روح الابتكار لدى الطلاب والباحثين.

ترأست دولة قطر الدورة الرابعة عشرة من مؤتمر «الألكسو» لوزراء التربية والتعليم العرب، تحت عنوان «التعليم الشامل وتمكين المعلمين: رؤية استراتيجية للتربية في الوطن العربي»، وذلك بتنظيم من قبل المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم «الألكسو» بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم. وبهذه المناسبة، أعربت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي ورئيس اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، في كلمتها الافتتاحية للمؤتمر، عن تقديرها للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو) على دورها الريادي في توحيد الجهود وتطوير رؤى مشتركة لمستقبل التعليم في المنطقة العربية، مؤكدةً أن هذه الجهود تسهم في تحقيق التنمية المستدامة والرفاه لشعوب المنطقة. كما وجهت الشكر إلى المملكة المغربية على جهودها خلال ترؤسها الدورة السابقة للمؤتمر. وأضافت سعادتها: «لا يخفى على أحد أن القطاع التعليمي يواجه تحديات كبيرة، خصوصًا في مجالات مواكبة التكنولوجيا الرقمية المتسارعة، وتعقيد العلوم، وإعداد معلمين متمرسين قادرين على نقل علوم العصر إلى الأجيال القادمة. ولذا فإن هذا المؤتمر يمثل فرصة مهمة لتبادل الخبرات وبناء الشراكات، إضافةً إلى إيجاد حلول مبتكرة تضمن النهوض بالمنظومة التعليمية، بما يضمن مستقبلًا أكثر إشراقًا لأبنائنا». وتطرقت سعادتها إلى التحديات التي تواجه التعليم في المنطقة العربية، مشيرةً إلى أن «الأزمات التي مرت بها منطقتنا، سواء جائحة كوفيد-19 أو النزاعات، أثرت بشكل كبير على العملية التعليمية، حيث تشير تقديرات البنك الدولي إلى أن المدارس في المنطقة أُغلقت لفترة تعادل نصف عام دراسي. كما أن هناك 15 مليون طفل حُرموا من التعليم بسبب النزاعات، مع توقعات بزيادة هذا الرقم إلى 20 مليون طفل خلال السنوات الخمس القادمة». ورغم هذه التحديات، أكدت سعادتها أن الأمل يبقى قائماً بعودة هؤلاء الأطفال إلى مقاعد الدراسة لتحقيق طموحاتهم والإسهام في تنمية مجتمعاتهم. وأشادت بالجهود التي تبذلها دولة قطر من خلال صندوق قطر للتنمية، الذي قدم أكثر من مليار دولار لدعم التعليم في أكثر من 60 دولة، بالإضافة إلى مبادرات مؤسسة التعليم فوق الجميع، التي أسهمت في تعليم أكثر من 15 مليون طفل محروم في 57 دولة. وأعربت عن أملها بأن يتم تسوية تلك النزاعات، ومن بينها جرائم الإبادة الجماعية التي تمارس ضد الشعب الفلسطيني، وأن يعود الطلبة إلى مدارسهم حتى يُساهموا في تحقيق طموحاتهم وتنمية مجتمعاتهم. وأشارت إلى أن «موضوع المؤتمر لهذا العام يعكس رؤية طموحة لتحقيق التعليم الشامل كحق أساسي لكل فرد، مع تمكين المعلمين ليكونوا قادة فاعلين في مجال التعليم. فالتعليم يعد محورًا رئيسيًا لتحقيق التنمية المستدامة والعدالة الاجتماعية، بما يعزز من تنمية القدرات الفردية وبناء مستقبل مزدهر ومستدام، من خلال تزويد المتعلمين بالمهارات والمعارف والقيم، ليصبحوا قادرين على إحداث التغييرات المنشودة نحو مستقبل أكثر استدامة وازدهارًا». وفي حديثها عن دور المعلم، أكدت سعادتها أن «المعلم هو ركيزة العملية التعليمية، ولذلك يجب توفير التأهيل والتدريب المستمر والدعم المهني الذي يعزز قدراته ويسهم في تحسين مستوى الطلاب وتحقيق نتائج تعليمية إيجابية. ومن هذا المنطلق، أطلقت دولة قطر برامج ومبادرات تدريبية عديدة، مثل برامج (تمهين)، و(تمكين)، و(مسار القادة)، وبرنامج (بداية موفقة)، الذي يخصص عامًا كاملًا لدعم المعلمين الجدد، بالإضافة إلى برنامج (خبرات)، الذي يتيح فرصا تدريبية عالمية للمعلمين للارتقاء بمهنة التدريس، من خلال ابتعاثهم للتدريب في دول تمتاز بأنظمة تعليمية وتدريبية متقدمة. وتابعت: «كما وفرت قطر الرخص المهنية للمعلمين والقادة، ووضعت سياسات لجذب الكفاءات الوطنية المتميزة والحفاظ عليها.» وأضافت سعادتها: «في عصر الابتكار والذكاء الاصطناعي، من الضروري وضع سياسات وأطر واضحة لتوظيف التكنولوجيا الحديثة في دعم العملية التعليمية، مع تعزيز المهارات الرقمية للمعلمين والطلبة. وفي هذا الإطار، أطلقت قطر استراتيجية التعليم الإلكتروني عام 2022، إلى جانب إدراج مناهج الأمن السيبراني التي تعزز الوعي بالمواطنة الرقمية وأمن البيانات».

تحت رعاية سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، تنظم وزارة التربية والتعليم العالي بالتعاون مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع حفل تدشين أكاديمية «وارف». سيقام حفل التدشين يوم الأحد المقبل. يأتي هذا المشروع الوطني البارز كخطوة رائدة في مجال تقديم خدمات تربوية وتأهيلية لذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات طيف التوحد والمصابين بإعاقات حركية. كما يهدف المشروع إلى مواجهة التحديات الوظيفية والتربوية وتلبية الاحتياجات التأهيلية المتخصصة لهذه الفئات. ومن المتوقع أن يسهم هذا الحدث في تعزيز شمولية التعليم وتطوير الخدمات التعليمية المتخصصة، إلى جانب تسليط الضوء على التزام دولة قطر بتعزيز التعليم للجميع.

شارك قسم صحة الفم والأسنان الوقائية والتعزيزية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في أنشطة عطلة الربيع للعام 2024، بسبعة فرق من الكادر الطبي للأسنان ضمت أطباء أسنان، وأخصائيي صحة الفم والأسنان، ومساعدي أسنان حيث زاروا 14 مركزاً ربيعياً من أصل 16 مركزاً في أنحاء البلاد مقدمين أنشطة متنوعة لصحة الفم والأسنان لأكثر من 2000 طالب وطالبة. وذكرت د. نجاة اليافعي، مديرة قسم صحة الفم والأسنان الوقائية والتعزيزية، بأنه تم إعداد جدول متكامل يتضمن محاضرات وفعاليات متنوعة تناسب الفئات العمرية المختلفة، حيث تم تصميم الأنشطة خصيصاً لطلبة البراعم (المرحلة الابتدائية) واليافعين (المرحلتين الإعدادية والثانوية) للمشاركة بهما على مدى يومين لكل مركز ربيعي. وأضافت الدكتورة اليافعي أن الجدول تضمن تقييما لمعرفة الطلبة بصحة الفم والأسنان، وتعريفهم ببنية الأسنان وأنواعها، والعلاقة بين الصحة الفموية والصحة العامة، وأثر الغذاء على الصحة الفموية، ونشاط الرسم وتشجيع الطلبة ليكونوا قدوة في أنفسهم، وكان ختام اليوم الأول بإعطاء الطلبة واجبا منزليا لفحص أهلهم والعودة بالنتائج في اليوم الثاني. وتم تكريس اليوم الثاني للتدريب العملي على استخدام فرشاة الأسنان والسواك، مع تعريف الطلبة بمجالات طب الأسنان المختلفة والتطبيقية ثم إعطاء الطلبة فرصة لتمثيل دور طبيب الأسنان والمريض وإجراء الطلبة لبعضهم البعض فحصا للأسنان باستخدام أجهزة الأسنان المتنقلة والأدوات ذات الاستخدام الواحد. وانتهت الفعاليات بمسابقة لأفضل ابتسامة وتوزيع شهادات الحضور.

كلفت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، السيد سالم جابر الحرمي بمهام مساعد مدير مكتب الوزير لإدارة المشاريع في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. ويتمتع السيد سالم جابر الحرمي بخبرة مهنية متميزة، إذ سبق له أن شغل منصب نائب مدير مكتب وزير الدولة للتعاون الدولي لشؤون التعاون والتنمية الدولية بوزارة الخارجية، حيث أشرف على تنفيذ مشاريع إنسانية مختلفة في عدة دول. كما شغل منصب مدير العلاقات الدولية والناطق الرسمي في مركز حكم القانون ومكافحة الفساد، ومنصب باحث في العلاقات الدولية في الهيئة العامة للطيران المدني. والسيد سالم حاصل على شهادة الماجستير في القانون ومكافحة الفساد والحوكمة من جامعة ساسكس البريطانية، وشهادة البكالوريوس في العلاقات الدولية والتنمية من جامعة ليدز بيكيت البريطانية.

■ عائشة الكعبي: بيئة تعليمية شاملة تجمع بين العلم والعمل ■ برامج متنوعة وورش عمل إبداعية تميز فعاليات المراكز ■ الأنشطة المصاحبة ساهمت في بناء جيل واعٍ ومبدع اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فعاليات المراكز والأنشطة الربيعية لعام 2024 بنجاح كبير، حيث شهدت هذا العام مشاركة واسعة من مختلف الفئات العمرية، من الأطفال والشباب والعائلات. وقد قدمت هذه الأنشطة التي نظمها قسم البرامج والأنشطة بإدارة شؤون المدارس والطلبة فرصة مميزة للجميع للاستمتاع بفعاليات متنوعة بين التعليم والترفيه. وقد تميزت الأنشطة هذا العام، التي توزعت بين 16 مركزًا، بواقع 8 مراكز للبنين و8 للبنات، لتغطية مختلف المناطق في دولة قطر، بمجموعة من الفعاليات التي شملت ورش عمل فنية وثقافية، رياضات جماعية، مسابقات إبداعية أنشطة دينية وكذلك برامج عن التكنولوجيا والأمن السيبراني. بالإضافة إلى محاضرات توعوية حول البيئة والصحة. كما تم تنظيم عدة رحلات استكشافية للأطفال والشباب لتعزيز التجربة التعليمية والترفيهية. وقام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بتكريم الجهات المشاركة في فعاليات المراكز والأنشطة الربيعية، ومن بينها، دار الشرق للطباعة والنشر، ممثلة في مجلة جاسم، وعدد من الإدارات بوزارة الداخلية، والهلال الأحمر القطري، وغيرها من الجهات والمؤسسات التي قدمت عدداً من الورش والمحاضرات التوعوية للطلبة والطالبات المشاركين في الأنشطة الربيعية. كما تم تكريم المشاركين في المسابقات والفعاليات المميزة، حيث حصل الفائزون على جوائز وشهادات تقديرية، لدعم جهودهم وتشجيعهم على الاستمرار في التميز. في هذا الصدد، قالت السيدة فاطمة يوسف العبيدلي مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة: «إننا فخورون بما تحقق هذا العام من نجاح في المراكز والأنشطة الربيعية، ونحن نؤمن بأن هذه الفعاليات تسهم في بناء جيل مبدع ومؤهل للاستفادة من كل فرصة تعليمية وترفيهية». وأضافت أن هذه الأنشطة هي انعكاس لرؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي التي تتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030، والتي تهدف إلى إعداد جيل واعٍ ومبدع، يمتلك القيم والمهارات التي تمكنه من خدمة وطنه، مع تعزيز دوره في دعم القضايا الإنسانية وحماية حقوق الإنسان محليًا وعربيًا، موضحة أن مراكز الأنشطة الطلابية هذا العام قدمت مجموعة من البرامج المتنوعة بالتعاون مع عدة جهات ومؤسسات وطنية ودولية، مثل: الهلال الأحمر القطري، والإدارة العامة للدفاع المدني، ومنظمة رعاية وحماية حقوق الإنسان. كما أكدت أن هذه البرامج تهدف إلى توعية الطلبة بأهمية العمل الإنساني والتطوع على الصعيدين المحلي والعربي، كما شملت ورش عمل وأنشطة تركز على القضايا الإنسانية الراهنة في الدول العربية، مثل الأوضاع في غزة وسوريا، من أجل غرس قيم المواطنة الفعالة والتضامن الاجتماعي لدى الطلاب، مع تشجيعهم على المساهمة في دعم القضايا الإنسانية الكبرى. بدورها قالت السيدة عائشة الكعبي رئيس قسم الأنشطة الطلابية: «لقت أولت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية كبرى لمراكز الأنشطة الطلابية، إدراكاً منها لدورها الجوهري في تحقيق رؤية ورسالة الوزارة. هذه الرؤية ترتكز على إعداد أجيال تمتلك المعارف والمهارات والقيم، التي تؤهلهم للمساهمة الفاعلة في بناء الوطن، وتحقيق التنمية المستدامة». وأضافت: «مراكز الأنشطة الطلابية ليست مجرد مساحة ترفيهية، أو مكان لتنمية المواهب فقط، بل هي بيئة تعليمية شاملة تجمع بين العلم والعمل، وبين الإبداع والمسؤولية، وبين الفرد والمجتمع»، مشيرة إلى أن هذه المراكز ساهمت في اكتشاف المواهب الطلابية ورعايتها، مما يعزز من ثقتهم بأنفسهم وينمي قدراتهم القيادية، بالإضافة إلى تعزيز القيم الوطنية والاجتماعية لديهم، وتوسيع نطاق الأنشطة اللامنهجية، وإشراك المجتمع في رحلة تعلم الأطفال. - أنشطة متنوعة تعزز الإبداع والوعي المجتمعي وتضمنت البرامج لهذا العام أنشطة توعوية وتعليمية في مجالات عدة، مثل: التوعية الصحية (صحة الفم والأسنان، اللياقة البدنية، التغذية السليمة)، والتدريب على التعامل مع الطوارئ، والأمن السيبراني، إضافة إلى ورش عمل تعليمية حول الحقوق الإنسانية، السلامة المرورية، والفنون والحرف التقليدية، كما شملت الأنشطة الرياضية المسابقات والتدريبات التي تهدف إلى تعزيز الأنشطة البدنية ورفع الوعي بأهمية الرياضة. - برامج متخصصة لتعزيز القيم والمهارات ومن أبرز المراكز المخصصة لهذا العام، مركز شرطة الغد الذي قدم تدريبات لتعزيز القيم مثل الانضباط والمسؤولية لدى الطلبة، وذلك من خلال محاكاة أساسيات العمل الأمني ومهارات الرماية، حيث يُنظم هذا البرنامج في مركز الأحنف بن قيس الإعدادية للبنين. أما مركز الأمن السيبراني، فركز على توعية الطلبة بأساسيات الأمن الرقمي وحماية البيانات من التهديدات الإلكترونية، من خلال ورش عمل تتناول أساليب الحماية وآليات تأمين الأجهزة والشبكات، ويُقام هذا البرنامج في مركز خولة بنت الأزور الابتدائية للبنات. بالإضافة إلى ذلك، نظم مركز الدفاع المدني فعاليات توعوية حول السلامة العامة والإجراءات الواجب اتباعها في حالات الطوارئ، مثل الحرائق والإخلاء الآمن، ويُنفذ في مركز جابر بن حيان الابتدائية للبنين. - تعزيز الهوية الوطنية وحماية البيئة عززت الأنشطة أيضًا الوعي البيئي، حيث نظمت وزارة البيئة والتغير المناخي محاضرات توعوية تهدف إلى تشجيع الطلبة على حماية البيئة ومكافحة التغير المناخي، كما يُشارك برنامج أصدقاء البلدية بورش حول النظافة العامة والمسؤولية المجتمعية. من جهة أخرى، تم تنظيم ورش عمل تراثية لطلاب المراكز، حيث تعلموا الحرف القطرية التقليدية مثل صناعة البشت القطري والجلابية؛ مما يعزز ارتباطهم بالتراث الوطني. - رحلات ميدانية متنوعة للطلاب ولإثراء التجربة التعليمية، تضمن البرنامج أيضًا تنظيم رحلات ميدانية إلى مؤسسات ثقافية وتعليمية وصحية، إذ شمل ذلك زيارة مكتبة قطر الوطنية، المؤسسة العامة للحي الثقافي (كتارا)، وزيارة سدرة للطب لتعريف الطلبة بأحدث الخدمات الصحية، كما تضمنت الرحلات جولات في متاحف قطر وحديقة أسباير لتعزيز فهم الطلبة للثقافة المحلية والطبيعة. أشاد المشاركون بتنوع الأنشطة وتنظيمها، حيث عبروا عن سعادتهم بالتجربة الغنية التي قدمت لهم فرصة لتطوير مهاراتهم واكتساب تجارب جديدة في جو من المرح والتعاون، مؤكدين أن الأنشطة الربيعية لهذا العام أثبتت مرة أخرى قدرتها على جمع المجتمع المحلي حول الأنشطة الهادفة، ما يعزز من أهمية مثل هذه المبادرات التي تعود بالنفع على الأفراد والمجتمع ككل. - تكريم مجلة جاسم لمشاركتها المتميزة في الفعاليات كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مجلة جاسم لمشاركتها المميزة في فعاليات مراكز الأنشطة الطلابية. وقد زارت مجلة جاسم جميع المراكز الستة عشر على مدار أربعة أيام بواقع أربع زيارات يوميا، وتنوعت مشاركة المجلة بين اللعب مع الأطفال وتوزيع إصدارات مجانية عليهم وبين عمل مسابقات ترفيهية وتوزيع هدايا لهم، وعن تواجد مجلة جاسم في الفعاليات ومشاركتها مع الأطفال، قال الزميل شفيق صالح مدير التحرير: نسعد دومًا بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لأننا نتشارك في أهداف واحدة وأهمها تعزيز الهُوية العربية لدى أطفالنا ونشر القيم الأصيلة والمعرفة بطريقة مُمتعة ومُسَلية وكذلك تنمية مواهب الأطفال واستثارة الإبداع في نفوسهم إلى جانب تعزيز الانتماء والإسهام في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وأضاف: يسعدنا أن نهدي أطفالنا أحدث إصدارات المجلة وهو العدد 96 الذي خصصناه لليوم الوطني إلى جانب إصدارات أخرى مثل كليلة ودمنة وغيرها. من جانب آخر شاركت عرائس مجلة جاسم في الفعاليات وهي شخصيات لأبطال المجلة: «جاسم» وأخته «فطوم» والجد «حمد» والجدة «حصة» الذين يتجولون مع الأطفال ويهدونهم أعدادًا من مجلة جاسم ويقدمون لهم عروضًا مختلفة ويتسابق الأطفال لالتقاط الصور التذكارية معهم.

تشارك مجلة جاسم في فعاليات مراكز الأنشطة الطلابية ربيع 2024 التي تنظمها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وتتوزع الأنشطة بين 16 مركزًا، بواقع 8 مراكز للبنين و8 للبنات، لتغطية مختلف المناطق في دولة قطر. تتنوع مشاركة المجلة بين اللعب مع الأطفال وتوزيع إصدارات مجانية عليهم وبين عمل مسابقات ترفيهية وتوزيع هدايا لهم، وتتميز مشاركة المجلة بتواجد عرائسها المرحة «جاسم وفطوم والجد والجدة» التي تنشر البهجة والسعادة في المكان ويتسابق جميع الطلاب والطالبات لالتقاط الصور التذكارية معهم. تهدف المشاركات الى تعزيز الهُوية العربية لدى أطفالنا ونشر القيم الأصيلة والمعرفة بطريقة مُمتعة ومُسَلية وتنمية مواهب الأطفال واستثارة الإبداع في نفوسهم.

شهدت نتائج اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لطلاب الصف الثالث الثانوي، ارتفاعاً ملحوظاً في تحقيق العديد من الطلاب للدرجات النهائية في مختلف المواد الدراسية، مما يعكس جودة التعليم وفعالية السياسات التعليمية التي تطبقها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في المدارس، حيث أشار عدد من التربويين إلى أن هذه النتائج تعكس المستوى الأكاديمي المتميز لطلاب المدارس الثانوية. وأشار عدد من التربويين إلى أن المنظومة التعليمية بدولة قطر من المنظومات الحديثة الرائدة، حيث استثمرت الدولة في بناء منظومة تعليمية متكاملة ترتكز على التكنولوجيا، المناهج الحديثة، وتدريب الكوادر التعليمية، لافتين إلى أن المناهج الجديدة التي وضعتها الوزارة أسهمت في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب، مما انعكس إيجابيا على نتائج اختبارات الثانوية العامة. وبين العديد من الخبراء أن تحقيق الطلاب الدرجات النهائية يعكس نجاح رؤية قطر الوطنية 2030، التي تهدف إلى تطوير رأس المال البشري، لافتين إلى أن الاستثمارات المستمرة في التعليم، من خلال إنشاء مؤسسات تعليمية حديثة وتوفير الموارد اللازمة، كان لها دور أساسي في تحقيق هذه الإنجازات. - عوامل النجاح والتفوق وفي هذا السياق أشار الخبير التعليمي السيد خليفة المناعي، مدير مدرسة خليفة الثانوية سابقاً، إلى أن أبرز العوامل التي ساهمت في هذا الإنجاز هو تحديث المناهج الدراسية لتكون أكثر شمولية ومرونة، لافتاً إلى أن المناهج الحديثة والتي وضعتها الدولة بجهود وطنية كاملة، ركزت على تعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، إلى جانب الاهتمام بالجوانب التطبيقية للمواد، مما جعل عملية التعلم أكثر إثارة وتحفيزا للطلاب، حيث يتم توجيههم لفهم المفاهيم بدلاً من حفظها. وبين السيد خليفة المناعي، أن انتهاج المدارس للتكنولوجيا ساهم بشكل كبير في إحداث نقلة نوعية في التعليم بقطر، مشيراً إلى الدور العظيم الذي لعبته التكنولوجيا في استمرار التعليم أثناء جائحة كورونا، وذلك من خلال منصات التعلم الإلكتروني والموارد الرقمية، والتي مكنت الطلاب من الوصول إلى محتوى تعليمي متنوع، مما ساعدهم على فهم المواد الدراسية بطرق مبتكرة، علاوة على ذلك، أسهمت التكنولوجيا في توفير قنوات اتصال فعّالة بين الطلاب والمعلمين، مما جعل عملية التعليم أكثر تفاعلية وشفافية. - تدريب المعلمين من جانبه، أوضح السيد فهد الدرهم مدير مدرسة محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية أن وزارة التعليم والتعليم العالي قامت بدور حيوي في تدريب المعلمين وتأهيلهم لتبني أساليب تدريس حديثة، مما ساهم في تطوير قدرات الطلاب المعرفية واكتسابهم جميع المعارف التي تستهدفها المناهج الدراسية، بالإضافة إلى برامج التطوير المهني المستمرة، والتي أسهمت في تعزيز كفاءة المعلمين وتمكينهم من تقديم الدعم اللازم للطلاب لتحقيق أفضل النتائج. وقال خلال معرض حديثه: لقد وفرت جميع المدارس الحكومية خلال العام الدراسي بيئة تعليمية محفزة، تتسم بالدعم النفسي والاجتماعي، هذه البيئة شجعت الطلاب على المشاركة الفعالة في الأنشطة الصفية واللامنهجية، مما عزز من ثقتهم بأنفسهم وساعدهم على تحقيق التفوق». كما أشاد بدور أولياء الأمور في دعم العملية التعليمية، والذين كانوا شركاء أساسيين في العملية التعليمية، وذلك من خلال دعمهم وتشجيعهم المستمر، لافتاً إلى أن هذا الدعم ساهم في تعزيز رغبة الطلاب في التفوق وتحقيق أعلى الدرجات. وأوضح السيد فهد الدرهم أن النجاح الذي حققه طلاب الثانوية العامة يعكس رؤية قطر الاستراتيجية في بناء نظام تعليمي عالمي المستوى، ومع استمرار الجهود لتطوير التعليم، فإن المستقبل يحمل الكثير من الفرص لتحقيق إنجازات أكبر، لافتاً إلى أن هذه الرؤية تتطلب استمرار التركيز على الابتكار في التعليم، وتعزيز التعاون بين المدارس والجامعات، والاستفادة من أفضل الممارسات العالمية في التعليم. - تعزيز ثقة الطلاب وفي سياق مواز، أشار السيد جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية، إلى أن تحقيق عدد من طلاب الثانوية العامة للدرجات النهائية، يعكس تفوقا أكاديميا حقيقيا، مما عزز ثقة الطلاب بأنفسهم وشجعهم على السعي لتحقيق أهداف أكبر في المستقبل، لافتاً إلى أن هذا الإنجاز يفتح للطلاب أبواب الجامعات المرموقة محليا ودوليا، فهذا الإنجاز يعزز فرصهم في الحصول على منح دراسية والالتحاق ببرامج تعليمية رائدة. وبين السيد جاسم المهندي أن تفوق هؤلاء الطلاب يمثل قدوة حسنة للأجيال القادمة، حيث يشجعهم على العمل الجاد والاجتهاد لتحقيق طموحاتهم، مشيراً إلى أن نجاح الطلاب هو انعكاس لجهود جماعية تشمل الأسرة، والمدرسة، والمجتمع ككل. في قطر، تحظى العملية التعليمية بدعم مجتمعي كبير، حيث يتم تنظيم حملات توعية بأهمية التعليم، وتشجيع الطلاب على التفوق، وتوفير الدعم اللازم لهم. ولفت خلال حديثه إلى أنه رغم الإنجازات الكبيرة، فإن الحفاظ على هذا المستوى من النجاح يتطلب مواجهة التحديات المرتبطة باستدامة جودة التعليم، مشيراً إلى أن التحديات تكمن في عدة نقاط، وهي: مواكبة التطورات العالمية، وذلك من خلال الحاجة إلى تحديث المناهج باستمرار لتتماشى مع التطورات العلمية والتكنولوجية، كذلك التركيز على المهارات العملية، فعلى الرغم من أهمية التحصيل الأكاديمي، ينبغي تعزيز المهارات العملية التي تجهز الطلاب لسوق العمل، كما أن دعم التنوع الطلابي يأتي من خلال توفير برامج دعم مخصصة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المختلفة لضمان شمولية التعليم.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن الانتهاء من عمليات التحكيم للملفات المتقدمة للدورة الثامنة عشرة من جائزة التميز العلمي، على أن يتم الإعلان عن نتائج الدورة في شهر يناير 2025. وأكدت الوزارة أنه في إطار تعزيز التميز والجودة في مجال التعليم بدولة قطر، يعتمد نظام تحكيم طلبات المتقدمين لجائزة التميز العلمي في مختلف الفئات على آلية دقيقة ومنهجية تمر بعدة مراحل، تشمل الفرز، التقييم، والمقابلات الشخصية؛ لضمان تحقيق أعلى معايير الشفافية والموضوعية. وأكدت السيدة منى الكواري، رئيس لجنة تحكيم فئة المعلم المتميز، أن جائزة التميز العلمي تعد انعكاساً لما تشهده دولة قطر من تقدم وتميز وجودة في مجال التعليم. وقالت الكواري: «هذه الجائزة الوطنية التي يرعاها سمو الأمير شهدت عملية التحكيم لجميع فئاتها تطوراً ملحوظاً. ومن أبرز التطورات، التحول إلى نظام تحكيم إلكتروني قبل ثلاث سنوات، مما سهل على المتقدمين، سواء كانوا طلاباً أو معلمين، عملية جمع الأدلة بما يتناسب مع معايير الجائزة، وبالتالي سهّل على المحكمين عملية فحص الملفات.» - تعزيز الشفافية والموضوعية من جانبه، أوضح عبدالرحمن الباكر، عضو لجنة تحكيم فئة المعلم المتميز، أن مشاركات المرشحين لجائزة التميز العلمي تمر بعدة مراحل لضمان تحقيق الشفافية والعدالة والمصداقية. وقال الباكر: «أول هذه المراحل هي رفع المشاركات عبر الموقع الإلكتروني المخصص لجميع الفئات، ثم يتم فرز المشاركات للتأكد من مطابقتها للمواصفات والمعايير المطلوبة لكل فئة من فئات الجائزة. بعد ذلك، يطلع رئيس كل لجنة على هذه المشاركات، يلي ذلك عملية فرز أخرى. ثم تبدأ اللجان المختصة في الاطلاع على المستندات وتقييم المشاركات وفقاً للمعايير الفرعية لكل فئة.» وأضاف الباكر: «بعد التقييم، ننتقل إلى مراحل أخرى، مثل المقابلات الشخصية والحضور الصفي، وذلك بما يتلاءم مع طبيعة كل فئة. جائزة التميز العلمي هي طريقك إلى التميز؛ فمهما واجهت من تحديات وصعوبات، لا تتردد في المشاركة. إن لم تحقق الفوز هذه المرة، فهي حتماً ستصنع منك متميزاً.» وتهدف الجائزة إلى تكريم المتميزين علميا من أبناء دولة قطر، ونشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع، وتحقيق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المعايير العالمية. وتضمُّ جائزة التميز العلمي تسع فئات؛ هي: جائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الابتدائية، وجائزة التميز العلمي لطلاب المرحلة الإعدادية، وجائزة التميز العلمي لطلاب الشهادة الثانوية، وجائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، وجائزة البحث العلمي المتميز، وجائزة المعلِّم المتميز، وجائزة التميّز العلمي لحملة شهادة الماجستير، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراه، وجائزة المدرسة المتميزة. - اهتمام متزايد وقد أثبتت الجائزة جدارتها على مدار سنوات؛ من حيث تسليط الضوء على إنجازات وابتكارات الطلاب والمعلمين وغيرهم من المتميزين في المشهد التعليمي بمدارس دولة قطر، وتحقيق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية، وتعزيز روح التنافس في المجال العلمي، وبث روح الابتكار لدى الطلاب والباحثين. ويؤكد الاهتمام المتزايد بجائزة التميز العلمي، التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عام 2006، ورعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى «حفظه الله ورعاه» للجائزة، وكذا المشاركة الواسعة والمتنامية فيها بعد كل دورة منها، أن دولة قطر تركز على الإنسان باعتباره أساس تنمية المجتمع، ولدوره في تنفيذ رؤيتها الوطنية 2030 من خلال التنمية البشرية، إحدى الركائز الأربع لهذه الرؤية، ما يعني أن الاستثمار في الإنسان القطري عن طريق جودة التعليم والتميز العلمي خيار استراتيجي للنهوض بالبلاد في مجتمع واع ومتميز، متسلح بالعلم والمعرفة. - مكافآت المسابقة وتمنح جائزة التميز العلمي مُكافآت مالية للطلبة، حيث يحصل الطالب المُتميز في المرحلة الابتدائية فئة الميدالية الذهبية على 10 آلاف ريال، بينما يحصل الطالب المُتميز في الفئة البلاتينية على 15 ألف ريال، وفي الإعدادية يحصل طالب الفئة الذهبية على 15 ألف ريال، وطالب الفئة البلاتينية 20 ألف ريال، أما المرحلة الثانوية فتصل فيها المُكافأة المالية إلى 35 ألف ريال، والطالب الجامعي 45 ألف ريال، والمُعلم المُتميز 60 ألف ريال، المدرسة المُتميزة 100 ألف ريال وتمنح الجائزة لمدرستين إحداهما حكومية والأخرى خاصة.

أعلنت الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA)، النتائج الدولية لدورة (TIMSS 2023) في شهر ديسمبر الجاري، والتي شهدت تقدمًا ملحوظًا في أداء طلاب دولة قطر في الرياضيات والعلوم. وبرزت دولة قطر بين الدول التي نجحت في إحراز تقدّم في نتائجها مقارنة بالدورات السابقة، حيث جاءت في المركز الثاني عربيًا في الرياضيات للصف الرابع، كما أحرزت المركز نفسه في الرياضيات والعلوم للصف الثامن، بينما حققت المركز الثالث في العلوم للصف الرابع، وشاركت دولة قطر في هذه الدورة بـ (6412) طالبًا وطالبة في الصف الرابع، و(4298) طالبًا وطالبة في الصف الثامن في المدارس الحكومية والخاصة. وصرّح الأستاذ إبراهيم المهندي، مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قائلًا إن هذه النتائج تعكس التزام دولة قطر برفع جودة التعليم ليواكب المعايير الدولية، وهي ثمرة لجهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والشركاء في الميدان التربوي من إدارات المدارس والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور. وأضاف قائلًا: ان الوزارة تتطلّع إلى تحقيق نتائج أكثر تميزًا في المشاركات الدولية المستقبلية بما يحقق رؤية قطر الوطنية 2030، التي تضع التعليم في صدارة أولوياتها لتحقيق التنمية البشرية وبناء اقتصاد قائم على المعرفة. وأكدت الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي أن طلاب دولة قطر قد أحرزوا تقدمًا في نتائج الاختبار مقارنة بمتوسط التحصيل في الدورات السابقة في مجالي العلوم والرياضيات، حيث ارتفع متوسط تحصيل طلبة الصف الرابع بمقدار (15) نقطة تقدم في الرياضيات، بينما جاء التقدم بمقدار (8) نقاط لطلبة الصف الثامن في المادة نفسها. وفيما يخص مادة العلوم؛ وبفضل الأداء الجيد للطلاب فقد ارتفع أداؤهم بمقدار (23) نقطة في الصف الرابع، وبمقدار (6) نقاط لطلبة الصف الثامن.

■ مدارس علوم وتكنولوجيا للبنات ضمن حزمة المدارس الجديدة ■دراسة إنشاء مدارس تقنية وتوسيع التخصصات الحالية ■ إضافة تخصصات تتوافق مع احتياجات سوق العمل المستقبلي ■ زيادة تكلفة التعليم المهني بما يتناسب مع التكلفة العالمية ■تطوير منظومة تدمج بين المناهج الدراسية والتدريب العملي ■1750 طالباً وطالبة في المدارس التقنية والتخصصية ■تحسين البنية التحتية في المدارس وتطوير المختبرات ■التركيز على تخصصات الميكاترونكس وتكنولوجيا السيارات في إطار الجهود المستمرة لتطوير منظومة التعليم في دولة قطر، صرّح مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن هناك خطة لإنشاء أربع مدارس تخصصية جديدة في العلوم والتكنولوجيا بحلول العام الدراسي 2026- 2027، بالإضافة إلى افتتاح مدرسة تقنية جديدة لتلبية الطلب المتزايد. وفيما يتعلق بتوفير مدارس للبنات، شدد المصدر لـ الشرق، على أن الوزارة تخطط لافتتاح مدرسة علوم وتكنولوجيا للبنات ضمن حزمة المدارس الـ4 لتلبية الطلب المتزايد. وأوضح أن عملية التقديم والترشح لهذه المدارس ستظل كما هي، مع مراجعة السياسات بشكل دوري لضمان توافقها مع متطلبات سوق العمل، والتي تشمل إجادة اللغة الإنجليزية. وأوضح أنه في إطار الخطة الشاملة لتطوير التعليم المهني والتقني، سيتم توسيع التخصصات الحالية بالمدارس التقنية، لتُضاف مجالات أخرى مثل تصنيع المعادن والخراطة، مع إضافة تخصصات جديدة مثل تكنولوجيا السيارات والصناعات الثقيلة، وهي كلها تخصصات تتوافق مع احتياجات سوق العمل المستقبلية والحالية. مع السعي لزيادة تكلفة التعليم التقني والتخصصي بما يتناسب مع التكلفة العالمية. - تعزيز التعليم المهني والتقني وأشار إلى أن إدارة التعليم التقني والتخصصي تلعب دوراً محورياً في تعزيز التعليم المهني والتقني بالدولة. وأوضح المصدر أن الإدارة، التي تعد من الإدارات المستحدثة في الوزارة، تضطلع بمهام الإشراف والتوجيه ودراسة احتياجات الدولة التعليمية والتدريبية، بالإضافة إلى وضع خطط مناسبة بالتنسيق مع الإدارات المختصة. كما تعمل الإدارة على مراجعة المناهج التعليمية واقتراح تحديثات تتماشى مع متطلبات التعليم التقني والمهني المتطور، إلى جانب الاطلاع على الممارسات العالمية في هذا المجال للاستفادة منها في تطوير التعليم المهني والتقني في قطر. ولفت المصدر إلى أن الوزارة تضع أهمية كبيرة على التعليم التقني والمهني، وتعمل حالياً على تطوير منظومة تعليمية تدمج بين المناهج الدراسية والتدريب العملي في سوق العمل. ومن بين المشاريع القائمة، يجري التنسيق مع جهات خاصة وعامة لضمان توافق هذه المنظومة مع متطلبات سوق العمل القطري. كما تتم دراسة مناهج عالمية مثل المناهج الأسترالية والبريطانية، مع التركيز على دمج مجموعة من المعايير والعمليات لتقديم تعليم متطور وكفء يضمن للطلاب فرصاً مهنية مضمونة وتكاملًا مع سوق العمل. - مناهج دراسية متطورة وفيما يخص المدارس التي تعتمد على التعليم التقني والتخصصي في قطر، أشار المصدر إلى وجود ثلاث مدارس رئيسية تشمل المدرسة التقنية للبنين والمدرسة التقنية للبنات، اللتين تعتمدان على المنهج الأسترالي (TAFE)، ومدرسة قطر للعلوم التكنولوجية التي تطبق منهج «STEM Education» وبرنامج «Advanced Placement». بالإضافة إلى ذلك، هناك المعهد الديني والمدرستان المصرفيتان للبنين والبنات. وتعمل الوزارة على تطوير المناهج في هذه المدارس لضمان توافقها مع المعايير الدولية واحتياجات سوق العمل المحلي. وأكد المصدر أن الوزارة تسعى لدمج التعليم النظري مع التدريب العملي في سوق العمل، مع الحرص على مرونة المناهج واستنادها إلى معايير دولية. وأضاف أن الجهود الحالية تهدف إلى تطوير مناهج خاصة بدولة قطر تُعزز من تكامل التعليم والعمل، وذلك من خلال فرص تدريبية ومنح دراسية تتناسب مع احتياجات السوق. - إحصائيات وأرقام وفيما يتعلق بالإحصائيات، أوضح المصدر أن مدرسة قطر التقنية للبنين تضم حوالي 527 طالباً، بينما تضم مدرسة قطر التقنية للبنات 163 طالبة. أما مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، فتحتوي على حوالي 242 طالباً، ومدرسة قطر المصرفية وريادة الأعمال للبنين تضم 174 طالباً، وللبنات 171 طالبة. كما يشمل المعهد الديني حوالي 472 طالباً من 42 جنسية. ولفت المصدر إلى أن الطلب على هذه المدارس كبير جداً، حيث توجد قوائم انتظار تضم حوالي 400 طالب لكل مدرسة تقريباً. وأشار المصدر إلى أن الوزارة تعمل على تحسين البنية التحتية في المدارس التقنية والمهنية وتطوير المختبرات والتجهيزات، مع التركيز على تخصصات مثل تكنولوجيا السيارات والروبوتات. كما أكد أن بعض التخصصات قد تختلف بين البنين والبنات بناءً على احتياجات ومتطلبات كل فئة، مثل التركيز على التصميم الهندسي للبنات. - متطلبات سوق العمل القطري وأوضح المصدر أن التخصصات المهنية والتقنية الأكثر طلباً في سوق العمل القطري تشمل الميكاترونيكس، الهندسة البيئية، الأتمتة، البرمجيات، الأمن السيبراني، والرعاية الصحية. وتسعى الوزارة إلى تجهيز الطلبة في هذه المجالات الحيوية بما يتماشى مع احتياجات السوق المحلي. وفي سياق متصل، كشف المصدر عن مساعي الوزارة للانضمام إلى منظمة «WorldSkills» الدولية، وهي منظمة تعمل على تحديد احتياجات المهن المستقبلية. وأكد أن قطر شاركت في مسابقات هذه المنظمة عام 2022، حيث حقق الطلاب إنجازات ملحوظة في مهارات مثل اللحام وتصنيع الأدوات (CNC)، على الرغم من فترة التدريب القصيرة. وأشار إلى أن أحد الطلاب حصل على المركز الأول في مهارة اللحام على مستوى الدولة، مما يعكس كفاءة البرامج التعليمية. وعن تطبيق هذه البرامج، أوضح أنها ستشمل جميع المدارس، بما يتيح للطلاب من مختلف الأعمار والجهات التعليمية المشاركة فيها، بشرط أن يكونوا ضمن الفئة العمرية من 17 إلى 23 عاماً. كما يتم تدريب الطلاب وفقاً لمعايير عالمية تركز على المهارات التقنية الحديثة، مثل البرمجة الإلكترونية، الأمن السيبراني، الهندسة الميكانيكية، وتصميم السيارات الكهربائية والهيدروجينية. - سياسة تقييم متطورة وأكد المصدر أن الوزارة تعمل على تطوير سياسة تقييم جديدة تشمل التخصصات التقنية والمصرفية، حيث يتم تقييم الطلبة بناءً على المشاريع العملية بجانب الاختبارات النظرية. ويهدف هذا النهج إلى تحقيق توازن بين التعلم النظري والتطبيق العملي. على سبيل المثال، في المدارس التقنية، يتم تقييم الطلاب من خلال تنفيذ مشروع عملي في نهاية العام، بينما يتم تقييم طلاب المدارس المصرفية عبر إعداد دراسة جدوى أو إدارة محفظة مالية. وفي الختام، شدد المصدر على أهمية الإرشاد الأكاديمي والتقني داخل المدارس لضمان توجيه الطلبة نحو التخصصات المطلوبة من قبل الدولة، بالتعاون مع الجامعات والمؤسسات المعنية. وأوضح أن الوزارة تسعى لتعزيز التواصل مع الجهات الصناعية مثل «قطر للطاقة» و»دولفين» لتوفير رعاية (sponsorship) للطلبة ابتداءً من الصف الحادي عشر، مما يسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 وتلبية احتياجات سوق العمل المستقبلية.

نظم مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اجتماعًا موسعًا، بحضور أعضاء اللجنة التسييرية لبرنامج خبرات، ضم الاجتماع 14معلمًا من المعلمين والمعلمات المنتسبين للفوج الثاني لبرنامج خبرات، ومديري مدارسهم، وفريق شركة أومنيا الفنلندية المشرف على تنفيذ برنامج خبرات، وذلك لاستعراض خطط المشاريع التربوية التي أعدها المعلمون بعد اطلاعهم على التجربة الفنلندية، خلال الفترة من 21 أكتوبر إلى 29 نوفمبر 2024 في مجال التعليم، والمشاركة في دروس معايشة صفية في بيئات تعلُّم مختلفة مع أقرانهم بالمدارس الفنلندية، تمهيدًا لتنفيذ هذه المشاريع بمدارسهم بداية من شهر يناير 2025، وتأكيدًا للدور المحوري والداعم للإدارات المدرسية في نجاح المشاريع وتعميمها على المدارس. وقد تمّ تقسيم معلمي الفوج الثاني بالبرنامج إلى ثلاث مجموعات، لاستعراض خطط مشاريعهم والتعريف بها، وذلك في حضور أعضاء اللجنة التسييرية ومديري المدارس، وفريق شركة أومنيا، والموجهين التربويين بالوزارة. - دعم معلمي الفوج الثاني وفي كلمتها في الاجتماع أشادت الأستاذة إيمان سلمان المهندي، مديرة مشروع برنامج خبرات ومديرة مركز التدريب والتطوير بالوزارة، بالتزام معلمي الفوج الثاني للبرنامج والجهد الذي بذلوه أثناء تواجدهم في جمهورية فنلندا، وبحرصهم على التعلم والاستفادة من الفرصة التي أتيحت لهم بالمدارس الفنلندية، منوه بأهمية دور الإدارات المدرسية في دعم معلمي الفوج الثاني؛ حتى يتمكنوا من تطبيق مشاريعهم بمدارسهم وتعميمها على سائر منظومة التعليم. شمل الفوج الثاني لبرنامج خبرات معلمين من عدة تخصصات، منها اللغة العربية وإدارة الأعمال وتكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، بينما تضمن محتوى البرنامج دراسة التخطيط التربوي والتقييم والإدارة الصفية والفروق الفردية واستراتيجيات التعليم والتعلم وتوظيف التكنولوجيا في التعليم بالمدارس الفنلندية. وأكد المعلمون المشاركون في الفوج الثاني لبرنامج خبرات، الذين استطلعت آراؤهم، مدى استفادتهم من برنامج خبرات، لاسيما تجربة المعايشة في المدارس الفنلندية. وفي هذا السياق، قال السيد طارق أحمد الكشادي، معلم ومنسق تقني بقسم تكنولوجيا المعلومات بمدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين، إن برنامج خبرات يُعد تجربة رائدة ومتميزة تعرف خلالها على طرق تدريس حديثة، تُساعده في تطوير ورفع دافعية تعلم الطلبة. وبدوره، أكد السيد سلمان يوسف، معلم لغة عربية بمدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، أن خبرات برنامج متكامل مكنه من التعرف على نظام تعليمي متقدم، ويشترك مع قطر في المعايير العالمية، منوهًا بريادة النظام التعليمي القطري. أمّا المعلمة العنود أحمد الشيب، معلمة رياضيات بمدرسة البيان الابتدائية الأولى، فقالت إنها اكتسبت مهارات وخبرات وطرقا وأساليب تدريس جديدة، واطلعت على مناهج تعليمية مختلفة، وتشاركها الرأي، المعلمة فاطمة خالد الأنصاري، معلمة لغة إنجليزية بمدرسة زكريت الابتدائية للبنات، التي أكدت أن تجربة المعايشة في فنلندا قد غيرت وجهة نظرها حول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

توج فريق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بلقب البطولة السادسة للوزارات والهيئات لكرة القدم للصالات 2024، بعد أن تمكن من التفوق، على نظيره فريق وزارة الداخلية، بهدف دون رد، في المباراة النهائية، التي أقيمت بصالة لوسيل الرياضية، مساء أمس الأول الاثنين، خلال أمسية كروية رائعة، في ختام البطولة، التي نظمها الاتحاد القطري للرياضة للجميع، برعاية وزارة الرياضة والشباب. وشهدت المباراة النهائية سجالا قوياً بين الفريقين، وأحرز لاعب وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عمار عطويتي، الهدف في الشوط الأول، ونجح فريقه في الحفاظ على أفضليته، والدفاع عن هدف السبق، حتى نهاية المباراة، برغم قوة وإصرار، فريق وزارة الداخلية، حامل اللقب ثلاث مرات، وحظي اليوم الختامي للبطولة، والمباراة النهائية، بحضور مشجعين مساندين للفريقين، حيث تواصل التشجيع طيلة زمن المباراة، وحتى صعود فريق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لمنصة التتويج ورفع كأس البطولة، التي يتوج بها للمرة الثانية، أمام حامل اللقب فريق وزارة الداخلية، الذي فاز بالنسخ الثانية، والثالثة، والرابعة، مقابل تتويج وحيد لفريق وزارة البلدية، الذي فاز بلقب النسخة الخامسة، وقد شارك في منافسات النسخة الحالية، ثلاثة عشرة فريقا، واستغرقت المنافسات، أكثر من شهرين، وساهمت فعاليات البطولة، في تقوية العلاقات بين المشاركين، وتعزيز نشر ثقافة الرياضة في المجتمع. وعقب انتهاء المباراة النهائية، قام عبدالله الدوسري، المدير التنفيذي للاتحاد القطري للرياضة للجميع، بتقديم الكأس، والميداليات الذهبية، وجائزة 20 الف ريال، لفريق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والميداليات الفضية، ومبلغ 15 ألف ريال، لفريق وزارة الداخلية، الحاصل على المركز الثاني، فيما نال فريق وزارة البلدية، الميداليات البرونزية، ومبلغ 10 آلاف ريال، بفوزه في مباراة المركز الثالث، على فريق وزارة الرياضة والشباب.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية إستراتيجية الوزارة 2024 - 2030 في الارتقاء بمستوى التعليم في دولة قطر باعتباره «القاطرة للتنمية المستدامة» وكونه يقود المجتمع نحو الأفضل، مشيراً إلى وجود خطط لافتتاح جامعات خاصة جديدة والعمل على استقطاب الشباب القطري للعمل بالوزارة والمدارس.وقال خلال مقابلة مع تلفزيون قطر مساء أمس الإثنين إن استقطاب العنصر القطري من الذكور والإناث للتعليم والإبقاء عليهم أحد أهم مشاريع الوزارة التي تحرص عليها، مضيفاً: لدينا عدة جهات في قطر تقدم برامج تربية ولدينا طلابنا من خلال برنامج طموح بجامعة قطر والعدد في ازدياد وهذا العام طرحنا مبادرات لاستقطاب الطلاب القطريين الذكور ولدينا حالياً حوالي 150 طالباً يدرسون في كلية تربية بجامعة قطر ليصبحوا معلمين في الوزارة ورفعنا المكافآت وعملنا نظام توظيف مبكر لهم والعديد من المميزات الأخرى مما ساعم في زيادة إقبال الطلاب. وقال إنه في الخطة الإستراتيجية الحالية أضفنا مناهج جديدة تخدم الطالب لتأهيله للدراسة الجامعية وسوق العمل والحياة فعندنا مثلاً الثقافة المالية والتربة المسرحية التي كانت موجودة سابقاً وعملنا على عودتها مرة ثانية لأهميتها، الاقتصاد المنزلي وعلوم الحياة، والعلوم والتكنولوجيا والرياضيات والهندسة وهي موضوعات جديدة لتوسيع آفاق الطالب في مراحل تعليمية مختلفة سواء في الثانوية أو الإعدادية أو الابتدائية. وزاد: وهناك مشاريع خاصة بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، والطلاب المتفوقين، وهناك برامج وخطط ومشاريع خاصة بالمدارس التخصصية، وهناك اهتمام أيضاً بالتعليم العالي مثل العمل على افتتاح جامعات جديدة خاصة في قطر تقدم أفضل البرامج والتخصصات العالمية والعمل على استقطابها لتضيف إلى التعليم العالي في الدولة وكذلك تشجيع البحث العلمي لرفع مستوى الجامعات لدينا في الاعتماد لتظل ضمن أفضل الجامعات العالمية.

استضافت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع الأمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، ممثلة بقطاع شؤون الإنسان والبيئة – إدارة التعليم - واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم؛ الاجتماع الأول للجنة التخطيط والتنسيق والمتابعة في مجال التربية والتعليم بدول المجلس، وذلك خلال الفترة من 16- 17 ديسمبر 2024م بدولة قطر، وقد ترأست الاجتماع السيدة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وبمشاركة ممثلين من وزارات التربية والتعليم في دول المجلس، والأمانة العامة، ومكتب التربية العربي لدول الخليج. وافتتح الاجتماع بكلمة ترحيبية ألقتها السيدة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، أكدت خلالها أهمية هذه الاجتماعات التربوية بين دول مجلس التعاون التي تُجسد الرؤية المشتركة الهادفة إلى النهوض بالتعليم ومواكبة التميز العالمي، بما يحقق تطلعات القيادات والحكومات في رفعة الشعوب وازدهار الأوطان، وأشارت إلى أن الاستثمار في التعليم يبدأ من الطفولة المبكرة وصولًا إلى الدراسات العليا، مع التركيز على تقديم تعليم نوعي بمعايير عالمية يعزز الهوية الوطنية وقيم المواطنة والمساواة وتوحيد المواقف في المناهج الدراسية، ويضمن دعم الطالب والمعلم لتحقيق أهداف العملية التعليمية، كما أشارت إلى أن هذا الاجتماع يهدف إلى متابعة تنفيذ القراراتِ الصادرةِ عن اجتماعاتِ لجنة أصحاب المعالِي والسعادة وزراء التربية والتعليم بدول مجلس التعاون الخليجي، ومتابعة تنفيذ أوجُه العمل الخليجي المُشترك، وتأكيد تحقيق الأهداف المتعلقة بأوجُه التعاون الدولي، عبر تبادل الخبرات وتنظيم مؤتمرات علمية دولية وبرامج ومشروعات بحثية مشتركة، تُسهم في تطوير التعليم وتعمل على تحقيق أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة، لا سيما الهدف الرابع المتعلق بالتعليم الجيد. واختتمت حديثها بشكر جميع المنظمين والمشاركين على مساهمتهم في إنجاح هذا اللقاء المهم ودورهم في دعم العمل التربوي المشترك وتطويره. من جانبه، أعرب الدكتور سالم العمري، مدير إدارة التعليم بالأمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، عن شكره وتقديره لدولة قطر على استضافتها للاجتماع، وأكد أهمية الاجتماع في متابعة العديد من الموضوعات ذات الأولوية.

تحت شعار: في حب الوطن، وبحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، احتفلت الوزارة أمس باليوم الوطني للدولة، الذي يصادف الثامن عشر من ديسمبر من كل عام. يهدف الاحتفال إلى إبراز قيم الولاء والانتماء للوطن وتعزيزها لدى الناشئة في يوم الإباء والفخر، الذي أرسى دعائمه الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني، مؤسس دولة قطر الحديثة. أقيم الاحتفال بمقر الوزارة الدائم بالقطيفية، بمشاركة الطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات ومنتسبي الوزارة، حيث زُينت مباني الوزارة بالعَلَم القطري، وارتدى الموظفون الملابس التراثية وتوشحوا بالعَلَم، تعبيرًا عن حبهم واعتزازهم بقطر. تضمن برنامج الحفل، الذي بدأ بالنشيد الوطني وتلاوة عطرة من القرآن الكريم، مجموعة من الفقرات المميزة من تقديم أطفال الروض، كما أقيمت على هامش الاحتفالية مسابقات ثقافية ومعرض فني مصاحب بعنوان “في حب قطر”، بالإضافة لمعرض للملابس التراثية، الذي يهدف إلى التعريف بجماليات الأزياء التقليدية. وفي تصريح صحفي، أعرب سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي عن فخره واعتزازه باحتفال قطر بيومها الوطني –يوم التكاتف والولاء– وهي في قمة ريادتها السياسية على المستوى الدولي، وازدهارها الاقتصادي وفق المعايير العالمية، كما أشار إلى النهضة العلمية التي تشهدها قطر في التعليم العام والجامعي، وأكد الدكتور النعيمي أن اليوم الوطني، برمزيته ومعانيه العميقة، يُمثل مصدر إلهام لغدٍ أفضل، ويجسد علامة فارقة في تاريخ قطر الحديث، قائلًا: “نحتفل في هذا اليوم إحياءً لذكرى تأسيس الدولة بقيادة الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني –رحمه الله– عام 1878، الذي بدأ عصر التحديث وبناء المجتمع القطري الذي نعيشه ونشهد ازدهاره الآن”. وفي ختام تصريحه، رفع سعادته أسمى آيات التهاني والتبريكات لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، على الإنجازات الباهرة التي تحققت في مختلف المجالات، متمنيًا لأبناء قطر التفوق في امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2024-2025، داعيًا الله أن يبارك في قطر وشعبها، ويزيدها ازدهارًا وتقدمًا. وفي كلمتها أثناء الاحتفال، أكدت السيدة فاطمة العبيدلي، مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة، أن اليوم الوطني يُجسد معاني الوحدة الوطنية والاعتزاز بالهوية القطرية. كما استعرضت الأنشطة والفعاليات التي دأبت الوزارة على تنظيمها لتعزيز روح الولاء والانتماء، مثل: الأوبريتات الوطنية والمشاركة في فعاليات درب الساعي. بالإضافة إلى تنظيم معارض مدرسية كمعرض “قطر في عيون طلابها”، الذي يسلط الضوء على رؤية الطلبة لوطنهم. أقيمت على هامش الاحتفالية خيم السدو في أماكن مختلفة في الوزارة، والتي كانت بمثابة ملتقيات للموظفين لتبادل التهاني والمشاعر الوطنية وتذوق المأكولات الشعبية القطرية، كما تضمنت الاحتفالية تنظيم مسابقة ثقافية وطنية، وقد تفاعل الحضور مع الأسئلة بحماس، وحصل الفائزون على جوائز رمزية نظير تفاعلهم ومشاركتهم. ولقد أعرب منتسبو الوزارة عن فخرهم واعتزازهم باليوم الوطني، الذي يمثل بالنسبة لهم يومًا لتعزيز الهوية الوطنية وإبراز الإنجازات التنموية للدولة، وفي هذا السياق، قالت الأستاذة منى الكواري، مستشارة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن اليوم الوطني يعني لها الاعتزاز بالأمجاد، وبما حققه الرعيل الأول، وما نجده الآن من إنجازات عظيمة من القيادة الرشيدة، وأضافت: يعني لي الشعور بالفخر كوني أنتمي لهذه الأرض المعطاءة. أما السيد إبراهيم يوسف البدر، رئيس قسم التجهيزات بتكنولوجيا نظم المعلومات، فقال إن اليوم الوطني يعني له الترابط بين الشعب والقيادة الرشيدة، ويعني له الوحدة الوطنية وتعزيز النسيج الاجتماعي، وفيه يُنظَر بفخر للإنجازات العظيمة التي تحققت في عهد حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى. وفي سياق متصل، أكد السيد محمد جوهر المسلماني، الخبير الإداري بإدارة العلاقات العامة والاتصال، أن قطر تعيش ماضيها وحاضرها في هذا اليوم المجيد، تستلهم العبر والدروس من الماضي لتنطلق إلى المستقبل، واليوم الوطني يوم ننتظره كل عام لنجدد الولاء لقيادتنا الرشيدة؛ حيث تقدَّم بأسمى التهاني والتبريكات للقيادة الرشيدة على الإنجازات والسمعة الدولية الطيبة التي تحققت لقطر. أما السيد عبد الهادي الماجد من إدارة الموارد البشرية، فقال: لليوم الوطني معانٍ ودلالات عظيمة؛ منها تلاحم الشعب والقيادة، وتكاتف وتوادّ أبناء الوطن. وأضاف: إنه يوم عظيم بالنسبة لنا يفرح به الجميع؛ لأنه يوم تعزيز الهوية القطرية وإبرازها.

واصلت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، زياراتها الميدانية التفقدية للمدارس بمختلف مراحلها الدراسية، لليوم الثاني على التوالي؛ للوقوف على سير عملية اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2025/‏2024. وزارت سعادتها، أمس، مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية للبنين، واجتمعت بإدارتها المدرسية، وحاورتها حول واقع العملية التربوية والتعليمية، واطلعت على سير العمل بغرف التحكم، واستمعت لآراء المعلمين وملاحظاتهم حول الاختبارات والنتائج المتوقعة، وشكرتهم على أدائهم وجهودهم المخلصة والمتواصلة. كما تفقدت سعادتها قاعات الاختبارات، والتقت بالطلبة، وتعرّفت على آرائهم وملاحظاتهم حول أسئلة اختبارات اللغة العربية واللغة الإنجليزية، وسألتهم عن تطلعاتهم المستقبلية، وتفقدت البيئة المدرسية للوقوف على الهوية الوطنية، لا سيما أن البلاد تحتفل باليوم الوطني، وزارت مشروع «مدرستي خضراء» بحديقة المدرسة، الذي يجسد الأنشطة الطلابية اللاصفية ويعزز الاستدامة البيئية. كما قامت سعادتها، بزيارة تفقدية إلى مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنات، وقفت خلالها على سير عملية الاختبارات، واجتمعت مع القيادة المدرسية، وزارت قاعات الاختبارات حيث التقت بالطالبات واستمعت لآرائهن حول أسئلة الاختبارات، ومدى سهولتها أو صعوبتها وتناسبها مع المقررات الدراسية. وفي ختام الزيارة، وجّهت سعادتها الإدارات المدرسية بتذليل كافة الصعاب التي تواجه الطلبة، وتهيئة البيئة المدرسية وتزويدها بخدمات الدعم؛ حتى يؤدي الطلبة اختباراتهم بصورة تعزز فرصهم في النجاح، معربة عن تمنياتها لأبنائها بالتفوق في الامتحانات وإحراز نتائج مشرّفة. وفي السياق ذاته، أدى طلاب الشهادة الثانوية أمس الخميس، اختبار مادة التربية الإسلامية، وأجمع الطلبة على مستوى الاختبار، مؤكدين أنه في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء بعض الأسئلة التي كانت تتطلب تركيزا شديدا في مذاكرة الكتاب المدرسي لحلها، إلا أن الاختبار لم يخرج عن الكتاب المدرسي. فيما اشتكى آخرون من صعوبة الاختبار سؤال واحد فقط في الجزء المقالي. من جانبه قال الأستاذ خالد الكلدي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، إن الطلاب أنهوا أمس اختبار مادة التربية الإسلامية، وذلك وسط حالة من الهدوء، ولم يتم رصد أي شكاوى أو ضبط حالات غش، مؤكداً أن المدرسة توفر أجواء مثالية للطلاب بمساعدة المراقبين ولجان السير، لأداء الاختبارات بتركيز، فيما تقوم لجان السير برصد أية ملاحظات أو شكاوى حول أسئلة الاختبار، لافتاً إلى أنه حتى الآن لم يتم رصد أي مشكلات أو أسئلة غامضة. وأضاف أن اختبار التربية الإسلامية مر وسط حالة من الارتياح بين طلاب الشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن إدارة المدرسة لم تتلق أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبار، منوهاً إلى أن حالة الرضا كانت واضحة على الطلاب خلال تفقد لجان الاختبارات بهدف الاطمئنان على عدم وجود أية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب. - اختبارات صفوف النقل وفيما يخص اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر، أكد أن الاختبارات تسير بشكل طبيعي، وتصحيح المادة يستغرق من يومين إلى ثلاثة أيام بحد أقصى، وذلك للانتهاء من عمليات التصحيح وإصدار الشهادات في موعد أقصاه 9 يناير المقبل. وعن المراجعات النهائية، أوضح أن المدرسة وضعت جدولا للمراجعات النهائية تم إرساله إلى جميع الطلاب وأولياء الأمور، يتضمن مواعيد المراجعات النهائية لكل مادة دراسية قبل الاختبار بيوم من الساعة العاشرة صباحاً وحتى الساعة الثانية ظهراً، مؤكداً أنه بالرغم من أن تلك المراجعات اختيارية، إلا أن جميع الطلاب يحرصون على حضورها عبر منصة التعلم عن بعد. متمنياً التوفيق لجميع الطلاب وتحقيق التفوق في جميع الاختبارات التالية. - وضوح الأسئلة بدوره قال الطالب محمد أيمن مرسي (مسار علمي) إن اختبار التربية الإسلامية كان في متناول الطلبة، لافتاً إلى أنه أنهى الإجابة عن جميع أسئلة الاختبار في زمن لا يتجاوز الساعة في حين أن الزمن المخصص للاختبار ساعتان ونصف، متمنياً أن تكون الاختبارات المتبقية في نفس مستوى الاختبارات الثلاثة. وأكد أن أهم ما يميز اختبار التربية الإسلامية هو الوضوح في الأسئلة مما ساعد الطلاب على التفاعل السريع معه والخروج بعد مضي منتصف الوقت، لافتاً إلى أن الأسئلة المقالية شملت فقرات تحتاج إلى التفكير قليلاً، ولكنها من المنهج الدراسي وتم التدريب عليها بشكل جيد، كما تشابهت مع أسئلة من الاختبارات التجريبية، موضحا أن الوقت الزمني للاختبار كان مناسبا مع نوع الأسئلة ومضمونها. كما أكد الطالب محمد إبراهيم الخياط (مسار علمي) أن اختبار التربية الإسلامية جاء في مستوى الطالب المتوسط، مشيراً أنه وزملاءه استطاعوا الانتهاء من الاختبار بالكامل قبل الموعد المحدد، كما أنهم تمكنوا من مراجعة الاختبار، منوهاً بأن أبرز أسلحة لمواجهة الاختبارات تشمل 4 عناصر هامة وهي التركيز مع المعلم داخل الصف، والدروس الإثرائية، والاختبارات التجريبية، والدروس المصورة. وقال الطالب علي الدوسري (مسار أدبي) إن اختبار التربية الإسلامية كان مناسباً وشاملاً لجميع جوانب المنهج، مشيراً إلى أن الأسئلة كانت واضحة ومباشرة، مما ساعده وزملاءه على الإجابة بثقة ودون أي تعقيد.

قامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، بزيارة تفقدية إلى مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنات، وقفت خلالها على سير عملية الاختبارات، واجتمعت مع الإدارة المدرسية، وزارت قاعات الاختبارات حيث التقت بالطالبات واستمعت لآرائهن حول أسئلة الاختبارات، ومدى سهولتها أو صعوبتها وتناسبها مع المقررات الدراسية. وفي ختام الزيارة وجهت سعادتها الإدارات المدرسية بتذليل كافة الصعاب التي تواجه الطلبة، بما في ذلك تهيئة البيئة المدرسية وتزويدها بالخدمات المناسبة؛ حتى يؤدي الطلبة اختباراتهم بصورة تعزز تحصيلهم الأكاديمي. وأدى طلاب الثانوية العامة (المسار الأدبي) أمس الأربعاء اختبار مادة الجغرافيا، بينما خاض طلاب المسارين العلمي والتكنولوجي اختبار مادة الفيزياء. وقد تباينت ردود أفعال الطلاب تجاه أسئلة اختبار الفيزياء، فمنهم من اعتبره في مستوى الطالب المتوسط، ومنهم من وصفه بالاختبار الصعب، باعتباره إحدى المواد العلمية الدسمة، واختبارها يمثل رهبة للطلاب، وكذلك طبيعة أسئلة الاختبار غالباً ما تتسم بالتعقيد لجمعها بين العلوم والرياضيات، والقوانين الفيزيائية. وقد تضمن الاختبار 10 أسئلة اختيار من متعدد، و3 أسئلة مقالية بمتفرعاتها. أما طلاب المسار الأدبي، فقد أعربوا عن سعادتهم لسهولة مادة الجغرافيا، مؤكدين أن الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، ولم يخل من الأسئلة الصعبة، فيما يرى آخرون أن الاختبار اشتمل على بعض الأسئلة الصعبة في الجزء المقالي تحديداً، ولكن لمن يتجاوز سوى سؤال واحد فقط للمتميزين. أكد الأستاذ خالد اليافعي، مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، أن المدرسة تضم 61 لجنة امتحانية، منها 22 لجنة للثانوية العامة. وأشار إلى أن الاستعدادات للاختبارات بدأت منذ فترة، بما في ذلك بث مراجعات مباشرة عبر تطبيق قطر للتعليم يومياً.

يلتقي فريقا وزارة الداخلية، ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مساء الإثنين المقبل، بصالة لوسيل الرياضية، في نهائي بطولة الرياضة للجميع، للوزارات والهيئات، لكرة القدم للصالات 2024 «النسخة السادسة»، والتي ينظمها الاتحاد القطري للرياضة للجميع، تحت مظلة وزارة الرياضة والشباب، ويسبق النهائي، مباراة تحديد المركزين الثالث والرابع، بين فريقي وزارة الرياضة والشباب، ووزارة البلدية. وحجز فريق وزارة الداخلية، مكانه في النهائي، بتغلبه على فريق وزارة البلدية، بركلات الجزاء الترجيحية، بهدفين مقابل هدف واحد، بعد انتهاء الوقت الأصلي للمباراة، بالتعادل بهدف لكل منهما، في الدور نصف النهائي، بينما نجح فريق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في حسم المواجهة الثانية، بالفوز على فريق وزارة الرياضة والشباب، بهدفين مقابل هدف، وقد تأهلت الفرق الأربعة إلى الدور نصف النهائي، وصولا الى المربع الذهبي، عقب مشوار طويل، ومواجهات قوية، استمرت لأكثر من 9 جولات، على مدى شهرين كاملين، بمشاركة 13 فريقا، حيث شهدت مباريات الدور قبل النهائي، بصفة خاصة، مواجهات قوية، تميزت بالتحدي والندية في كثير من الأحيان، وينتظر أن تأتي أمسية النهائي، أكثر قوة وإثارة، للصعود لمنصة التتويج، والفوز بلقب النسخة السادسة.