نظم قسم الرياضيات بمدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين مسابقة حل مكعب روبيك الثانية للمدارس الإعدادية تحت رعاية قسم الرياضيات بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي واللجنة الشبابية بالنادي العربي الرياضي وذلك تحقيقًا لرؤية ورسالة الوزارة. وشكر الأستاذ محمد عبد الرحمن فخرو مدير المدرسة القائمين على تنظيم المسابقة، وتقدم بالتهنئة للطلاب الفائزين. وقام الأستاذ صالح يونس العبيدلي النائب الإداري والأستاذ فراس محمد المساعفة النائب الأكاديمي بتكريم الطلاب الخمسة الأوائل ومنحهم هدايا تشجيعية وشهادات تقديرية. وقد ضمت قائمة المكرمين الطالب تميم منير الحمادي مدرسة اليرموك الفائز بالمركز الأول ودرع المسابقة، عبد الله محمد توفيق مدرسة عبد الرحمن بن جاسم بالمركز الثاني، عمر علي محمد مدرسة اليرموك بالمركز الثالث، يمان بسام علي الصمادي مدرسة علي بن أبي طالب بالمركز الرابع.

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتكريم الفائزين والمشاركين في المعرض الدولي للاختراع والابتكار والتكنولوجيا أيتكس بماليزيا، والمعرض الدولي للعلوم والهندسة آيسف بالولايات المتحدة الأمريكية 2024، بحضور سعادة السيدة بثينة بنت علي جبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمهندس عمر الأنصاري الأمين العام لمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، وعدد من السادة وكلاء الوزارة والمسؤولين ومدراء الإدارات إلى جانب الطلاب الفائزين وأولياء أمورهم. وكرمت الأستاذة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والدكتور عبدالله الكمالي مدير البرامج التعليمية في مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، الفائزين والمشاركين إيماناً من الوزارة بأن دعم المبدعين بالبحث العلمي يرسخ قيم الإبداع والابتكار انطلاقاً من رؤية القيادة الرشيدة في رعاية الابتكار وتوفير البيئة الداعمة المشجعة على تعزيز مستوى الطلاب في شتى المجالات. وثمنت د.أسماء المهندي رئيس قسم البحث والموهبة والابتكار بوزارة التربية والتعليم تحقيق الإنجازات القطرية في معرضي أيتكس وآيساف 2024 بالشراكة مع مجلس قطر للبحوث لاسيما مع إعداد الطلاب منذ بداية العام واختيارهم للمشاركة بعد اختيار الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى في مسابقة البحث العلمي في قطر لتمثيل البلاد في المسابقات الدولية. وأوضحت في تصريحات صحفية إجراء العديد من اللقاءات والاختبارات للوصول إلى هذا الإنجاز والاستقرار على أفضل المشاريع التي تمثل البلاد فضلاً عن الدخول لبرنامج تدريبي لتهيئتهم للسفر، مشيدة بدور مجلس قطر للبحوث وجامعة قطر والنادي العلمي وشركة ابتكار والعديد من الجهات لدعم الطلاب. ولفتت إلى العمل على زيادة الشركاء خلال نسخة مسابقة البحث العلمي في العام القادم، والزيادة في دعم الطلاب مع التركيز على إنجاز أبحاث في مجالات الذكاء الاصطناعي والفضاء والاتصالات. إنجازات غير مسبوقة ومن جانبه أشار الدكتور عبدالله الكمالي مدير البرامج التعليمية في مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، إلى أن تكريم الفائزين والمشاركين للمشاريع الدولية المشاركة في المعرضين آيتكس وآيسف جاء في ظل تحقيق الفرق القطرية المشاركة لإنجازات كبيرة لأول مرة بواقع 10 ميداليات ذهبية و2 فضية على مستوى المراحل الدراسية الثلاث في آيتكس، إلى جانب الإنجاز المحقق في آيسف مع تحقيق فريقين لجوائز خاصة على مستوى العالم. وقال في تصريحات صحفية، إن الطلاب والطالبات الفائزين هم نتاج للأسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار، تم اختيارهم قبل 6 أشهر وحصلوا على برامج تدريبية على مدار 4 شهور لتأهيلهم للمسابقات الدولية عن طريق الخبراء بمجلس قطر للبحوث وجامعتي قطر وتكساس. وتابع: لاحظنا خلال هذا العام تطور كبير في نوعية المشاريع الابتكارية والعملية ودائماً ما نشجع الطلاب للمشاركة في المسابقات والبرامج خلال المرحلة الجامعية خاصةً مسابقة نجوم العلوم. ابتكارات الطلبة بدورها، أعربت الطالبة إيمان وحيد من مدرسة الغويرية المشتركة للبنات عن سعادتها الغامرة بتكريمها من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بمناسبة حصولها على الميدالية الذهبية في معرض آيتكس للابتكارات. وقالت إيمان: إنه لشرف كبير أن أحصل على هذه الميدالية في مجال علوم الأرض والعلوم البيئية. مشروعنا كان بعنوان (مدى فاعلية مخلفات النخيل في صناعة أصيص زراعة صديق للبيئة كبديل للأصيص البلاستيكي القابل للتحلل البيولوجي)، وقد عملت على هذا المشروع بالمشاركة مع زميلتي موزة ماجد النعيمي، وتحت إشراف معلمتنا المتميزة ميساء أحمد عبد الله. وأضافت: هذا التكريم هو تقدير لجهودنا المبذولة في تقديم حلول بيئية مبتكرة، وأشعر بالفخر لتمثيل مدرستنا في هذا الحدث الهام. بحث حول تشوهات العمود الفقري أما تولين محيي الدين من مدرسة الإسراء الابتدائية، فقد أشادت بدور وزارة التربية والتعليم في تشجيع الطلبة على الابتكار والتميز في المحافل الدولية، مشيرة إلى أنها حصلت على الميدالية الذهبية، عن مشروع بعنوان «مقترح تصميم حزام للظهر للوقاية من تشوهات العمود الفقري للأطفال»، رفقة زميلتها بخيتة محمد النابت، وبإشراف المعلمة آمنة مبارك السليطي. وقالت إن البحث يهدف إلى توعية الطالبات لاستخدام حزام الظهر لتفادي الآلام والاضطرابات التي قد تصل الي منطقة الرقبة والعمود الفقري، إضافة إلى ابتكار جهاز ذكي ينبه الطالبات للجلسة الصحيحة. وأوصى البحث بضرورة تبني الجهات المختصة مثل وزارة الصحة للفكرة لتنفيذها على نطاق واسع وللاستفادة منها بطريقة سليمة. نظارة ذكية لمكافحة جفاف العين كما أعربت الطالبة نور فيصل البدر من مدرسة زبيدة الثانوية للبنات عن سعادتها بالمشاركة في معرض آيتكس، ووصفت التجربة بأنها أفضل من رائعة. وأكدت نور أن المعرض ساهم في تنمية مهاراتها الشخصية بشكل كبير. وأضافت: حصلت مدرسة زبيدة الثانوية للبنات على الميدالية الفضية في مجال الحوسبة وعلم الاتصالات عن مشروع تصميم نظارة ذكية لمكافحة جفاف العين. وأضافت: لقد عملت على هذا المشروع بالتعاون مع زميلتي آلاء سعيد رسلان وتحت إشراف المعلمة هدى أحمد الرزية. هذا الإنجاز هو ثمرة جهودنا المشتركة، وأنا فخورة بأن أكون جزءاً من هذا الفريق المبدع.

تحت إشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، نظمت مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات قسم الفنون البصرية المعرض الفني الختامي الذي جاء بعنوان «أثر». يأتي المعرض تتويجاً لجهود طالبات المستويين الحادي عشر والثاني عشر على مدى العام الدراسي وتسليط الضوء على مواهبهن وتشجيعهن لعرض مشاريعهن الفنية، تحقيقاً لرؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم، وكذلك ربط الهوية القطرية العربية والإسلامية بالمدارس والأساليب الفنية المختلفة. ويأتي هذا المعرض تأكيداً لأهمية دعم المواهب الفنية الناشئة وتحفيز مهارات التفكير العليا لدى الطالبات وتنمية الإبداع لرفع توقعات الإبداع في الإنتاج الفني.

تحت رعاية سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، احتفلت جامعة لوسيل بتخريج الدفعة الأولى من طلابها، يوم أمس، في مركز قطر الوطني للمؤتمرات. وقامت سعادة الوزيرة بتكريم الخريجين المتفوقين، الذين بلغ عددهم 55 طالبًا وطالبة (39 طالبة و16 طالبًا)، تقديرًا لإنجازاتهم الأكاديمية المتميزة. كما تم تكريم خريجي كليات التربية والاداب، والتجارة والأعمال، وكلية القانون، بالإضافة إلى تكريم خريجي جامعة السوربون بقطر، حيث شارك في التكريم مسؤولون من الجامعة الفرنسية العريقة. كما شهد الحفل تكريم الجهات الراعية، وتدشين رابطة خريجي جامعة لوسيل. وقد شهد الحفل حضور كل من سعادة الدكتور علي بن صميخ المري وزير العمل، وسعادة السيد إبراهيم بن علي المهندي وزير العدل ووزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء، وسعادة الدكتور علي بن فطيس المري، رئيس مجلس أمناء جامعة لوسيل، والسادة أعضاء مجلس الأمناء، فضلًا عن عدد من أصحاب السعادة وكبار المسؤولين بالدولة. خريجو الجامعة الجدير بالذكر أن عدد خريجي الدفعة الأولى من جامعة لوسيل قد بلغ 298 طالبًا وطالبة من ثلاث كليات، من بينهم 193 خريجة و105 خريجين، حيث ضمت كلية التربية والآداب 41 خريجًا (38 طالبة و3 طلاب)، وكلية التجارة والأعمال 107 خريجين (72 طالبة و35 طالبًا)، وكلية القانون 150 خريجًا (84 طالبة و66 طالبًا). وقد تضمن الحفل عدة فقرات متنوعة تعكس روح الفخر والتقدير، بدءًا بتلاوة آيات من الذكر الحكيم من الخريج عبدالله مهدي العنزي، وأداء متميز للنشيد الوطني من الطالب حمد الخزينة بمصاحبة فرقة الأوركسترا القطرية، بالإضافة إلى نشيد جامعة لوسيل، الذي يعبر عن قيم وأحلام الجامعة وتطلعاتها. تخلل الحفل عرض فيديو قصة نجاح الذي استعرض تاريخ تأسيس الجامعة وتطورها منذ نشأتها في خريف 2020 وحتى اليوم، مسلطًا الضوء على إنجازات الجامعة وتخطيها لتحديات البدايات والحرص على توفير تعليم أكاديمي ذي جودة عالية. تعليم جامعي ذو جودة مميزة من جهته، ألقى الأستاذ الدكتور نظام هندي، رئيس جامعة لوسيل، كلمةً هنأ فيها الخريجين والخريجات بمناسبة تخرجهم من الجامعة، حيث أثنى عليهم قائلًا: أثبتت دفعتُكم أنكم تملكون القدرة على تحقيق النجاح ومواجهة التحديات وأنا واثق من إبداعكم في مجالاتكم المختلفة. وأضاف لقد عزمت جامعة لوسيل منذ تأسيسِها على تحقيقِ رؤيتها الرائدة بتوفير تعليم جامعي ذي جودةٍ أكاديميةٍ مميزة مراعيةً تصميم برامج تعليمية مواكِبة لاحتياجات سوق العمل ومتناسبة مع متطلبات العصر. كما أشار إلى اعتماد الخطة الاستراتيجية (2021-2025) حيث تم والحمد لله تنفيذ ثلاث وثلاثين مبادرة من أصل سبعٍ وثلاثين. وقد أوضح أ.د. نظام حققنا إنتاجًا بحثيًا غزيرًا حيث بلغ عددُ الأبحاث المنشورة من أعضاء هيئة التدريس (265) بحثًا في مختلف المجالات وحرصنا على تعزيزِ مكانة الجامعة في المجتمع الأكاديمي على المستويين المحلي والعالمي. وأضاف: كما تأسيس دار نشر لوسيل التي تهدف الى نشر الأبحاث والمؤلفات العلمية لاساتذة الجامعة والباحثين في مختلف المجالات مما يساهم في اثراء المعرفة العلمية وتعزيز مكانة الجامعة على المستويين المحلي والعالمية ، الى جانب قيام الجامعة بتعزيز برنامج اللغة العربية للناطقين بغيرها والذي يهدف الى تحقيق اهداف الجامعة في نشر اللغة العربية ومد جسور التواصل والحوار بين الثقافات المختلفة. وفي نهاية كلمته، تقدم د. نظام بالشكر الجزيل للأساتذة والموظفين وأولياء الأمور مجددًا تهانيه لخريجي الدفعة الأولى من جامعة لوسيل. تجربة ثرية وفي هذا السياق، عبّرت الأستاذة فاطمة منصور المصلح، نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب، عن سعادتها الغامرة برؤية الخريجين والخريجات وهم يخطون بثبات نحو مستقبلهم المهني الواعد بإذن الله. وأضافت: لقد كانت رحلة مليئة بالتحديات والطموحات وواجهنا معًا ظروفًا استثنائية، ولكننا بالعزيمة والمثابرة تخطينا الصعاب ووصلنا إلى بر الأمان. لقد حرصنا على أن تكون تجربتكم الجامعية مميزة، ففضلاً عن جودة التعليم، أولينا أهمية خاصة للأنشطة الطلابية لدعم شخصية الطلاب وصقل مهاراتهم وتهيئتهم لمستقبلهم المهني. واختتمت حديثها قائلة: بهذه المناسبة السعيدة، أتقدم إليكم بأخلص التهاني القلبية، سائلةً الله عز وجل أن يجعل التوفيق سبيلكم، وأن يجعلكم ذخرًا لأمتكم، وفخرًا لوطنكم، وأن يسدد خطاكم في ميادين العمل والعطاء. مبارك لكم جميعًا. وتعبيرًا عن العرفان والتقدير، تم تقديم لوحة جامعة لوسيل لراعية الحفل سعادة السيدة/ بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي امتنانًا لجهودها المخلصة ودعمها المستمر. ، كما تخلل الحفل تكريم الجهات التي دعمت طلاب وخريجي جامعة لوسيل وساهمت في تحقيق نجاحاتهم وتميزهم الأكاديمي، وكرمزٍ للتقدير والعرفان بجميل صنيعهم تم تكريم كل من صندوق قطر للتنمية، قوة الأمن الداخلي (لخويا)، وزارة الداخلية، البنك الدولي الإسلامي، إدارة صندوق الزكاة، وجمعية قطر الخيرية، تقديرًا لجهودهم الكبيرة ودعمهم المستمر. ومن اللحظات المميزة للحفل الاحتفاء بالدفعة الأولى من الخريجين على المنصة، حيث وضع كل طالب بصمته على لوحة الجامعة التي تمثل ذكرياتهم وإنجازاتهم خلال فترة دراستهم وكل بصمة تحكي قصة كفاح وإنجاز رمزًا للأثر الذي تركه كل طالب في الجامعة. وفي ختام الحفل، تم الإعلان عن تدشين رابطة خريجي جامعة لوسيل، التي تهدف إلى تعزيز الروابط بين الخريجين ودعمهم في مسيرتهم المهنية برعاية سعادة الوزيرة بثينة النعيمي. ونيابة عن الخريجين، قدم كل من الطالب خالد مقداد والطالبة نورة العمادي كلمةً عبّرا فيها عن تجربتهما الجامعية والتحديات التي واجهاها واستطاعا تحويلها إلى فرص نجاح وتميز، ملهمين زملائهما بقصصهما التي تعكس العزيمة والإصرار. أشاد الخريجان بالتحفيز والدعم اللذين تلقياهما من الأهل والأصدقاء، وشددا على أن هذا النجاح هو ثمرة مجهود جماعي، معربين عن أملهما في أن يكون مستقبلهما مليئا بالإنجازات التي تعود بالنفع على مجتمعهما ووطنهما.

نظمت إدارة دور الحضانة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع قسم صحة الفم والأسنان الوقائية والتعزيزية بإدارة الصحة الوقائية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، لقاءً توعويًّا في مقر الوزارة، تحت شعار «شراكتنا لتعزيز الوعي والوقاية» بحضور 120 ممرضة وإدارية يمثلون مختلف دور الحضانة في دولة قطر. وتهدف الورشة إلى رفع مستوى الخدمات التي تقدمها رياض الأطفال ودور الحضانة وزيادة الوعي الأسري، ورفع كفايات الممرضات بصحة الفم والأسنان عند الأطفال. وخلال الورشة تم تقديم العديد من الدراسات والأبحاث العلمية التي توضح أسباب انتشار تسوس الأسنان عند الأطفال وطرق الوقاية منها. من خلال الرقابة على نوعية الغذاء وكيفية العناية بالأسنان وصحة الفم. وقالت الأستاذة غادة سلطان لرم، مدير إدارة دور الحضانة، إن هذا البرنامج ينقسم إلى مرحلتين؛ المرحلة الثقافية التوعوية، والتي تهدف إلى نشر ثقافة الحفاظ على صحة أسنان الأطفال من خلال تقديم برامج توعية خاصة للممرضات وأولياء الأمور والأطفال، وكافة العاملين في دور الحضانة. وأضافت أن المرحلة الثانية هي مرحلة الكشف الطبي المباشر؛ حيث ستتم زيارة كافة دور الحضانة من قبل الفرق الطبية المتخصصة من مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، وذلك بهدف فحص أسنان جميع الأطفال .

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب الترشيح للانضمام لمعسكر صيفي خارجي على نفقتها؛ لابتعاث عدد من الطلاب القطريين البنين فقط في المستوى الدراسي الحادي عشر والذين يدرسون اللغة كمادة اختيارية حاليًّا؛ سعيًا لإكسابهم المعارف باللغات الأجنبية وتعلم ثقافة الدولة المستهدفة خلال الإجازة الصيفية. يأتي المعسكر الصيفي الخارجي ضمن جهود الوزارة الرامية في مشروع «التوسع في تدريس اللغات الأجنبية لطلبة المدارس الحكومية» والذي أطلقته سابقًا، حيث يهدف إلى ممارسة المهارات اللغوية التي استفاد منها الطلاب خلال دراستهم المادة الاختيارية من اللغات في المدرسة، فتمكنهم من التعرف على ثقافة البلد المضيف وحضارته وتقاليده، وتساهم في اكتشافهم للفعاليات والأنشطة التي بدورها تعزز من سمات شخصياتهم وفقًا للتقاليد والثقافة المحلية للدولة المضيفة. تنطلق المعسكرات خلال الفترة من يونيو وحتى يوليو 2024 لمدة أربعة أسابيع، وستنظم في الدول المزمع زيارتها، وهي: الجمهورية الفرنسية، ودولة اليابان، وجمهورية الصين الشعبية، وسيتم فيها تقديم دورة في اللغة؛ لاستكمال وتعزيز ما تعلمه الطالب في المدرسة، كما سيتم تقديم دورة اللغة في مجموعات متعددة الجنسيات، بالإضافة إلى ورش عمل وأنشطة رياضية وثقافية للطلاب؛ لمساعدة الطلاب على ممارسة اللغة، والتعرف على تقاليد البلد المستضيف وعاداته وثقافته، بما في ذلك زيارة المعالم والمواقع التاريخية. وسيتم إلحاق الطلبة في المعسكر وفقًا لمعايير محددة، وهي أن يكون قطري الجنسية وحسن السيرة والسلوك ولائقا طبيا في الصف الحادي عشر، ويدرس اللغة الفرنسية أو اليابانية كمادة اختيارية، وألّا تقل نسبته في شهادة نهاية الفصل الدراسي الأول عن 75 %، وألا تقل نسبته في مادة اللغة الأجنبية التي يدرسها عن 75 %، ويمتلك الاهتمام والرغبة بالاطلاع ومعرفة حضارات وثقافات الشعوب الأخرى، ويتصف بالالتزام وتحمل المسؤولية في تمثيل دولة قطر في الخارج، ويجتاز المقابلة الشخصية.

لاقى قرار وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بإتاحة تسجيل الأطفال من عمر 3 سنوات في رياض الأطفال، بدلاً من 4 سنوات، بدءًا من العام الدراسي 2024/‏2025، ترحيبًا واسعًا من قبل المجتمع، لما يُمثله من خطوة جوهري نحو تعزيز الاستثمار في مرحلة الطفولة المبكرة، وتوفير بيئة تعليمية غنية تُساهم في تنمية مواهب وقدرات الأطفال. وأظهر استطلاع أجرته «الشرق» مع أولياء أمور ومختصين تربويين، تأييداً قوياً لقرار وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأكّد المشاركون في الاستطلاع على أهمية هذه المبادرة في تنمية مهارات الأطفال السلوكية والاجتماعية وتزويدهم بأسس معرفية صلبة تُهيئهم للنجاح في المراحل الدراسية اللاحقة. وأوضحوا أن الاستثمار في مرحلة الطفولة المبكرة، من أهم الاستثمارات التي تُمكن المجتمعات من بناء أجيال واعية ومُنتجة. فقد أثبتت الدراسات العلمية أنّ هذه المرحلة تُشكل فترة حرجة في حياة الطفل، حيث تتطور فيها مهاراته اللغوية والمعرفية والعاطفية بشكل سريع. مرحلة سنية هامة أكدت الدكتورة هلا السعيد على أن تحديد السن الذي يبدأ فيه الطفل التعليم الرسمي يُعد من أبرز التحديات التي تواجه الأهل. فهم دائماً في حيرة من أمرهم بشأن السن المناسب لدخول الروضة، ومن قبلها الحضانة. ولفتت إلى أن الطفل يحتاج إلى فترة من عمره يقضيها في اللهو واللعب، مع متابعة أبويه له، وتنمية ذهنه ومهاراته، والإجابة عن كل تساؤلاته دون قمعها؛ لأن الطفل يصل إلى سن معينة يكون عنده حب الاستطلاع والمعرفة والفضول، وترد عليه أسئلة يحتاج فيها إلى توضيح من أبويه. وكلما كثرت تساؤلاته، كان ذلك دليلاً على نباهته وذكائه. وعدم الإجابة عليها وكبته بالإسكات يؤدي إلى كبت مواهبه، ويربيه على عدم السؤال، ومن هنا تنشأ معلوماته مشوهة. وأوضحت أن المرحلة التمهيدية تأسست لتتضمن شيئاً من المرح واللعب والتبسط في تلقي بعض المعلومات الأولية. وتعد هذه المرحلة من أهم المراحل لغرس بعض المعلومات والقيم في نفس الطفل. ومن أجل ذلك، لا بد أن يكون اختيار العمر المناسب للطفل لدخوله الحضانة أو الروضة واختيار المدرسة والمعلمين بعناية فائقة. وأضافت الدكتورة هلا أن اختيار سن السادسة هو السن المناسب لدخول الأطفال في المدرسة، وهذا في الأعم الأغلب. وتحديد هذه السن جاء من خلال دراسات تربوية لفلاسفة وأطباء نفسيين وتربويين. لكن بعض الأبناء قد يدخل قبل هذه السن، وبتشجيع الوالدين وحسن توجيه المدرسين، تسير أمورهم على ما يرام، وتكون درجاتهم عالية. وبعضهم تتدنى درجاتهم، ويشعرون بنوع من الإحباط، ويكرهون المدرسة. وأوضحت أن العمر المبكر للأطفال لدخولهم الروضة له جانب إيجابي وجانب سلبي، ولا ننسى وجود فروق فردية بين الأطفال في مدى استجابتهم للمكان وقابليتهم للانفصال عن الوالدين. بناء شخصية الطفل وقال المستشار التربوي والسلوكي فتحي لطفي، إن رياض الأطفال تُعتبر المرحلة الأولى في المسار التعليمي للطفل، وهي محطة أساسية تساهم في بناء شخصية الطفل وتنمية مهاراته الاجتماعية والتعليمية. ومع ذلك، يبقى السؤال الشائع بين الآباء والأمهات: ما هو العمر المناسب لالتحاق الطفل برياض الأطفال؟ وتابع: «تختلف الأعمار المناسبة لدخول رياض الأطفال من بلد إلى آخر، ولكن معظم الأنظمة التعليمية العالمية تتفق على أن الأطفال يمكنهم البدء في رياض الأطفال بين سن الثالثة والخامسة. في الولايات المتحدة، تبدأ العديد من البرامج في قبول الأطفال في سن الرابعة، بينما في بعض الدول الأوروبية يكون سن القبول أقل حيث يبدأ من عمر ثلاث سنوات». وأشار إلى فوائد الالتحاق المبكر برياض الأطفال، قائلاً إن الأطفال يتعلمون كيفية التفاعل مع أقرانهم، وتطوير مهارات المشاركة والتعاون، كما تقدم رياض الأطفال أنشطة تعليمية متنوعة تساعد في تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، إضافة إلى أن يتعلم الأطفال كيفية القيام بالمهام اليومية بمفردهم، مما يعزز ثقتهم بأنفسهم، لكن يجب أن نضع في الاعتبار أن المنهج المناسب للطفل في عمر 3 سنوات يجب أن يكون مختلفا وله جوانب كثيرة غير التركيز على الجانب الأكاديمي، لأن هذه مرحلة تعلم الطفل من خلال اللعب والاستكشاف والتركيز على اللعب التفاعلي مثل الألعاب الجماعية والأنشطة البدنية. إيجابيات متعددة أشارت السيدة نادين ياسر إلى أن المشروع الذي أطلقته الوزارة كمرحلة تجريبية لقبول أطفال بعمر ثلاث سنوات مشروع مهم للغاية وسيكون ناجحاً على جميع الأصعدة إيماناً بأهمية الاستثمار في مرحلة الطفولة المبكرة. وتُعد هذه الخطوة الأولى في تعليم الأطفال واكتسابهم مهارات سلوكية واجتماعية تُفيدهم وتُهيّئهم للخطوات القادمة، وذلك على النحو التالي: أولاً: النضج النفسي والاجتماعي، وذلك من خلال قدرة الأطفال على التكيف مع البيئة المحيطة بهم والقدرة على التفاعل الإيجابي مع أقرانهم. ثانياً: الاستعداد الأكاديمي، وهو ما يشير إلى قدرة الطفل على الالتزام بالجلوس لفترات معينة والمشاركة في الأنشطة التعليمية. ثالثاً: الاعتماد على النفس، وتتضمن هذه المهارة استخدام الحمام بشكل مستقل، وارتداء الملابس، وتناول الطعام بمفرده. رابعاً: التعرض لثقافات مختلفة، ففي بيئة الروضة يتعرض الطفل لأطفال من ثقافات مختلفة، مما يُساعده على فهم التنوع الثقافي والاحترام المتبادل. خامساً: تطوير مهاراتهم اللغوية، فمع التعرض المستمر للغة والتفاعل اليومي، يتعلم الأطفال استخدام اللغة بفاعلية أكبر وتطوير قاموسهم اللغوي. ترحيب مجتمعي قال السيد غانم الكواري إن القرار لم يأتِ من فراغ، وإنما جاء بعد دراسة مستفيضة ومناقشته وتجربته لفترات طويلة حتى اقتنعت الوزارة بأن القرار ستكون نتائجه إيجابية على مستوى التحصيل للأطفال في المراحل الدراسية المتقدمة. وأضاف: «أعتقد أن إدارات رياض الأطفال تتمتع بكفاءة عالية للتعامل مع هذه الفئة من الأطفال، وأتمنى أن تكون التجربة ناجحة. ومن خلال متابعتي لأصداء القرار، لمست أن غالبية العائلات القطرية رحبت بالقرار، خاصة أنه يساهم في تقليل الاعتماد على الخدم والمربيات في المنزل». كما قالت الأخصائية التعليمية أماني عبدالله: «من خلال تجربتي الطويلة في مجال التربية والتعليم، أقول نعم لدخول الطفل ذي الثلاث سنوات الروضة في هذا العمر. وليس هنالك تجنٍّ على طفولته كما يعتقد البعض، بل على العكس فهو سوف يستفيد كثيراً من وجوده في الروضة في هذا العمر».

تحقيقا لرؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وتفعيل الشراكة المجتمعية، وبالتعاون مع شركة مواصلات. استقرت المكتبة المتنقلة بمدرسة حطين النموذجية للبنين لتشجيع الطلاب على القراءة وتحفيزهم على التعلم، بإشراف مسؤولات مركز مصادر التعلم. وتتميز الحافلة المكتبية بأنها تكفي لسعة ثلاثين طالبًا، وهي مقسمة لطابقين، وتحتوي على أقسام متنوّعة، فقد جُهز الطابق الأول بقسم القراءة، والذي يحتوي على العديد من الكُتب ومصادر التعلم، وغيرها من الألعاب التفاعلية المتوافرة عبر الأجهزة اللوحية الذكية، بينما يحتوي الطابق الثاني على منطقة للمشاهدة، وفيها شاشة تلفاز ذكية تُعرَض من خلالها أسئلة تفاعلية للطلاب؛ مثل الأسئلة التاريخية عن دولة قطر، ومعالمها، وحكامها، وملاعب كأس العالم، وغيرها الكثير. ولتحقيق التفاعل المطلوب من انطلاق المكتبة المتنقلة، ستدور الحافلة على المدارس الحكومية والخاصة، وعلى المخيمات الصيفية، وأفضل عشرة معالم في دولة قطر، وأفضل ثلاثة مواقع للمناطق التعليمية.

أصدرت إدارة شؤون المدارس والطلبة تعميمًا جديدًا بشأن تعديلات على سن القبول في المدارس الحكومية، يتم العمل بها ابتداءً من العام الدراسي 2024/2025. ويأتي هذا التعميم إلحاقاً بالتعميم رقم (1) لسنة 2024، ليحدد موعد احتساب سن القبول في 31 ديسمبر من كل عام دراسي لكافة الجنسيات. حدد التعميم تفاصيل سن القبول الجديدة وفق الفئات المستهدفة، ففي مرحلة الروضة سيتم قبول المولودين حتى 31 ديسمبر 2020، وفي مرحلة التمهيدي يتم قبول المولودين حتى 31 ديسمبر 2019، لفئات القطريين، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية. فيما سيتم قبول الطلبة المستجدين بالصف الأول الابتدائي حتى 31 ديسمبر 2018، لجميع الجنسيات وفق فئات القبول الواردة بسياسة قبول الطلبة في المدارس الحكومية. أما للصفوف من الثاني إلى الثاني عشر، يتم الالتزام بسن القبول المنصوص عليه في سياسة القبول والتسجيل المعتمدة من الوزارة.

بحضور سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، مؤسس ورئيس مجلس إدارة منظمة «علِّم لأجل قطر»، احتفلت المنظمة بتخريج 34 معلمًا ومعلمة من منتسبي الدفعة التاسعة من برنامج «مسار القادة»، وذلك خلال احتفال أقيم مساء الأربعاء الماضي، بحضور عدد من المسؤولين والشخصيات العامة والمهتمين بقطاع التعليم في قطر. وافتتح السيد ناصر الجابر الرئيس التنفيذي لمنظمة «علِّم لأجل قطر»، الحفل بكلمة قال فيها: «نحتفل اليوم بتخريج «دفعة 2022» التاسعة من برنامج مسار القادة، عامان من التعلّم والتعليم، عامان من العطاء وتحمل المسؤولية. نشعر وكأنه بالأمس حين تم قبولكم من بين أكثر من 1500 متقدم للبرنامج. وأضاف: لقد تجاوزتم كل المحطات والاختبارات وأثبتم لأنفسكم أنكم قادرون على إحداث التغيير والمساهمة الفعالة داخل الفصول الدراسية وفي المجتمع المدرسي، أنتم سفراء «علِّم لأجل قطر» ومهنة التدريس، رسالتكم لا تقتصر على التأثير في الفصول الدراسية، بل تمتدّ إلى المجتمع المدرسي والمجتمع ككل». وقال السيد ناصر الجابر، في تصريحات صحفية على هامش الحفل: نبارك للدفعة التاسعة تخرجهم من مسار القادة، وتضم الدفعة 34 معلما ومعلمة متميزين أكملوا عامين في التدريس، وانضموا إلى 220 معلما ومعلمة من خريجي المنظمة، ليصل إجمالي الخريجين إلى أكثر من 250 معلما، عملوا على التدريس لأكثر من 40 ألف طالب في مدارس قطر، والدفعة التاسعة مميزة تحلت بالمثابرة والعطاء والتعاون. وأضاف: ونحن نحتفل بتخريج الدفعة التاسعة نتطلع أيضاً لما هو بعد العامين، وننتظر إنجازاتهم في المستقبل، خاصةً وأن أغلب خريجي مسار القادة يستمرون في التعليم، وتصل نسبتهم لأكثر من 68 %، وفي السنوات الماضية، رفدت «علِّم لأجل قطر» قطاع التعليم بمعلمين ذوي خبرات عملية ميدانية، أكملوا بعد عامي مسار القادة في القطاع، وهي أحد الأهداف الأساسية للمنظمة. وأكد على سعي منظمة «علِّم لأجل قطر» إلى استقطاب القطريين، وأنه من التحديات المستمرة، وأن المنظمة لديها خطط خلال السنوات القادمة لاستقطاب عدد أكبر من القطريين، وأن النسبة في الوقت الحالي جيدة، حيث تتراوح بين 20 % إلى 30 % من كل دفعة يتم تخريجها، ويتحلون كلهم بالكفاءة، وكذلك المقيمون وأبناء القطريات المنضمون إلى مسار القادة. ولفت إلى أن أعداد المتقدمين إلى مسار القادة في تزايد، وأن دفعة 2023 تضم 60 معلما، وأن الدفعة الجديدة المقبلة على التدريب في المعهد الصيفي تضم ما بين 70 إلى 80 معلما، على حساب مجتازي المعهد الصيفي، وهي المرحلة الأخيرة قبل الانضمام لقطاع التعليم، وأن هذا يشير إلى الزيادة في أعداد المنضمين للمسار، وطموح «علِّم لأجل قطر» إلى الاستمرار في زيادة الأعداد بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وقال الجابر: خلال الخمس سنوات القادمة، نسعى لزيادة الصفوف، فنحن متواجدون من الصف الثالث وحتى التاسع، وأن الزيادة تجري بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم، وفق احتياجات المدارس، كما أن بعض خريجينا بعد العامين ينضمون إلى المدارس التخصصية، مثل المهندسين أو المحاسبين، الذين تكون لهم فرصة متميزة للانضمام للمدارس التخصصية، وفي الوقت نفسه يعملون على سد الشواغر، بناءً على التعاون مع الوزارة. موزة الخليفي: مرحلة جديدة مليئة بالتحديات والفرص قالت الخريجة الأستاذة موزة الخلیفي: «أود أن أؤكد أن هذا التخرج ليس نهاية المطاف، بل هو البداية فقط، بداية لمرحلة جديدة مليئة بالتحديات والفرص. إنها البداية التي سنواصل فيها ما تعلمناه ونشارك بفعالية في بناء مستقبل قطر، مستلهمين من علمنا وقيمنا». وأكدت على أن حضور مسؤولي المنظمة وقطاع التعليم في الدولة لحفل تخرج الدفعة التاسعة يمثل انعكاسًا لاهتمامهم ودعمهم الذي يحرصون عليه في سبيل الارتقاء بالمنظومة التعليمية، وأن الدفعة التاسعة تضم قادة استثنائيين وملهمين ومؤثرين. وقدمت الشكر لكل من حرص على دعمهم، مضيفة: كما أعبر عن بالغ امتناني وعظيم شكري لمنظمة «علِّم لأجل قطر» التي أتاحت لنا الفرصة لنتعلم وننمو، والآن ندعو أن نخطو خطواتنا الأولى نحو هذا المستقبل بثقة وأمل، متسلحين بالعلم والمعرفة، لنساهم في رفعة وطننا الحبيب. سلمان يوسف: مهنتي السابقة كمذيع ألهمتني للتحول للتدريس قال الخريج سلمان يوسف: يسعدني أن أقف أمامكم اليوم خريجًا من الدفعة التاسعة لبرنامج «مسار القادة» المُقدم من منظمة «علم لأجل قطر». لقد شرفني الانضمام إلى هذا البرنامج المتميز، ويسرّني أن أشارككم تجربتي وخططي المستقبلية. وأضاف: «قبل التحاقي ببرنامج «مسار القادة»، عملت كمذيع في تلفزيون قطر. أتاحت لي هذه المهنة فرصة التواصل مع مختلف فئات المجتمع، واكتساب مهارات قيادية وتواصلية هامة. إلا أنني شعرت برغبة عارمة في إحداث تأثير أكبر على المجتمع، ومساهمة فعالة في تنمية جيل جديد من المواطنين القطريين». وتابع: أتخرج اليوم من «مسار القادة» معلمًا للغة العربية في مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين. أطمح أن أصبح معلمًا ملهمًا يساهم في تنمية مهارات طلابه اللغوية، وتعزيز شعورهم بالهوية العربية والإسلامية. كما أطمح أن أشارك في تطوير المناهج الدراسية، وإثراء العملية التعليمية بممارسات مبتكرة تساهم في تحسين مخرجات التعليم في قطر. حسن العبيدان: التعليم أداة التغيير الأهم في المجتمع توجه الخريج حسن العبيدان بالشكر لمنظمة «علم لأجل قطر» على إتاحة هذه الفرصة له للمشاركة في برنامج «مسار القادة»، مشيراً إلى أنه قبل التحاقه ببرنامج «مسار القادة»، عمل في مجال الهندسة، قائلاً: «لقد أتاحت لي هذه المهنة فرصة اكتساب مهارات تحليلية وحلّ المشكلات، بالإضافة إلى العمل ضمن فرق متعددة التخصصات. إلا أنني شعرتُ برغبة في إحداث تغيير إيجابي في حياة الطلاب وتنميةِ مهاراتهم العلمية. وأضاف: «بدافع هذا الشعور، قررت الانضمام إلى برنامج «مسار القادة». لقد جذبني تركيز البرنامج على إعداد معلمين متميزين قادرين على إحداث تغيير إيجابي في حياة طلابهم. وقد خضعت خلال فترة دراستي في البرنامج لتدريب مكثف شمل مختلف جوانب التعليم، من التخطيط للدروس إلى تقييم الطلاب، بالإضافة إلى مهارات التواصل الفعال وإدارة الصف». واختتم بالقول: «أؤمن بأن التعليم هو أداة التغيير الأهم في المجتمع، وأن المعلمين يلعبون دورًا محوريًا في بناء مستقبل أفضل لأجيالنا القادمة. أُعاهدكم على أن أكون معلمًا مخلصًا يساهم في بناء جيل واعٍ ومتعلم متمسك بقيمه العربية والإسلامية». إبراهيم المفتاح: حوّلت مساري بعد 15 عاماً في قطاع البترول «يوم عظيم يمضي، وحلم طالما راودني»، هكذا أعرب المهندس إبراهيم المفتاح عن سعادته بتخرجه من الدفعة التاسعة لبرنامج «مسار القادة» المُقدم من منظمة «علّم لأجل قطر». قبل «مسار القادة»، سلك المفتاح طريقًا مختلفًا، حيث عمل مهندساً في قطاع البترول لمدة 15 عاماً، واكتسب مهارات قيّمة ساعدته على النجاح في مختلف مجالات الحياة، ثم تحول إلى مهنة التدريس، ليعمل الآن معلماً في مادة العلوم بمدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية. وقال: «اتخذت قرارًا مصيريًا بالانضمام إلى برنامج «مسار القادة». لقد جذبني تركيز البرنامج على إعداد معلمين متميزين قادرين على إحداث ثورة في عالم التعليم، وصنع جيل مثقف يساهم في نهضة الأمة. أطمح أن أصبح معلمًا ملهمًا يساهم في تنمية مهارات طلابه، وغرس حب التعلم والمعرفة في قلوبهم». بلقيس الجعفري: التعليم مهم في بناء مستقبل أفضل قالت بلقيس الجعفري إن قرار انضمامها لبرنامج مسار القادة التابع لمنظمة علّم لأجل قطر، جاء بعد تخرجها من جامعة نورثويسترن، لتنجح في العمل كمعلمة لغة إنجليزية في مدرسة البيان الابتدائية، حيث سعت خلالها لتقديم تعليم متميز لطلابها، وإلهامهم للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة. وأضافت: «لقد أثبت خلال مسيرتي المهنية، التي امتدت لعامين، قدرتي على خلق بيئة تعليمية إيجابية وجذابة، وتشجيع طلابي على التعلم والتفكير النقدي». وعن قرارها الانضمام لبرنامج مسار القادة، قالت بلقيس: «أنا سعيدة للغاية بانضمامي لبرنامج مسار القادة. لقد كان قراراً ليس سهلاً على الإطلاق، لكنني أردت أن أخوض تجربة مختلفة، وأن أحدث تغييراً إيجابياً في المجتمع. أؤمن إيماناً راسخاً بأهمية التعليم في بناء مستقبل أفضل لقطر، وأنا متحمسة للعمل مع علّم لأجل قطر لتحقيق هذا الهدف».

نفذ مركز دعم الصحة السلوكية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، برنامجا تدريبيا تخصصيا للأخصائيين النفسيين في ؤحول استراتيجيات في التعامل مع اضطرابات القلق عند الطلاب. يأتي البرنامج استكمالاً لجهود مركز دعم الصحة السلوكية متمثلا بإدارة التوعية المجتمعية في تقديم البرامج والورش والمحاضرات في مجال الصحة النفسية. وسعياً لتحقيق الأهداف المشتركة بين مركز دعم الصحة السلوكية ومركز التدريب والتطوير التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي والتي تتمثل في: تدريب وتطوير كل من يندرج تحت منظومة التعليم في مجال الصحة النفسية والسلوكية لتحقيق رؤية قطر 2030 المستقبلية والتي ترتكز على إعداد مجتمع متقدم قادر على تحقيق التنمية المستدامة. وتحقيقاً لمبدأ الشراكة المجتمعية بين مؤسسات المجتمع المدني ووزارة التعليم والتعليم العالي لتبادل الخبرات والأفكار في مجال التدريب وبناء المشاريع.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي -أمس- مسابقة أولمبياد العلوم الوطني لطلبة المرحلة الابتدائية في نسختها الثامنة، بمشاركة 166 طالبًا وطالبة من الصفين الخامس والسادس، يمثلون 83 مدرسة حكومية، بما في ذلك المدارس السمعية للبنين والبنات، استهدفت المسابقة تعزيز اهتمام الطلبة بمادة العلوم وتطوير مهاراتهم في هذا المجال الحيوي وقدرتهم على تطبيقها في حل المشكلات، بجانب تمكينهم من تقويم استخدام أساليب الاستقصاء واتباع طرق البحث العلمي المنهجية في حل المشكلات وكيفية استنتاج المعلومات والنتائج من تجاربهم العلمية، وذلك بقاعة الاجتماعات بالمقر الدائم للوزارة بالقطيفية، وبحضور كبار المسؤولين بالوزارة. تضمنت المسابقة التي تُجرى بصورة سنوية ضمن الأنشطة اللاصفية لمادة العلوم، اختبارين نظريًّا وعمليًّا، صُمما لقياس معرفة الطلبة للمفاهيم العلمية وكيفية تطبيقها وتطوير مهاراتهم الجماعية والحياتية وإعدادهم للمنافسة في المسابقات المحلية والدولية مستقبلًا؛ حيث تضمَّن الجانب العملي للمسابقة طرح أسئلة متعددة الاختيارات يحلها الطالب منفردًا، بينما يتم حل الجانب النظري بواسطة مجموعة من الطلبة جماعيًّا؛ لتنمية اتجاهاتهم العلمية، وتقديم الدعم اللازم للموهوبين منهم في مادة العلوم. تجدر الإشارة إلى أن الوزارة تسعى من خلال تنظيم هذه المسابقة التي شارك فيها 290 طالبًا وطالبة ومشرفًا ومحكمًا، إلى بناء جيل من الطلبة المتميزين في العلوم والتكنولوجيا، وتعزيز روحهم العلمية والبحثية، وأن تُشكل المسابقة منصة قوية لتبادل المعرفة والتجارب والخبرات لتعزيز التعلم التفاعلي وتوسيع أفق المعرفة لديهم، وتشجيعهم على تحقيق إنجازات علمية ملموسة؛ إذ شهدت المسابقة زيادة دافعية الطلبة نحو الاستكشاف وحب تعلُّم العلوم، وسط أجواء مليئة بالشغف، أتاحت لهم فرصة التعرف على الأدوات والمواد وتجربة الأجهزة واستخدامها في القياس الدقيق لنتائج تجاربهم العلمية، تمهيدًا لاستقطابهم للمسار العلمي والتكنولوجي.

كرَمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي امس 84 طالبًا وطالبة من الفائزين في مسابقات التعليم المبكر، وذلك خلال الحفل الختامي الذي أقامته إدارة التعليم المبكر بالوزارة لمسابقات التعليم المبكر للعام الثاني على التوالي، وحضرته السيدة مها زايد الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وعدد من قيادات الوزارة، ومديرو المدارس، وأولياء الأمور، والطلبة والمعلمون، وذلك بمبنى الوزارة بمقرها الدائم بمنطقة القطيفية. وفي كلمتها في افتتاح الحفل، أكدت السيدة ظبية الخليفي، مدير إدارة التعليم المبكر، دور مسابقات إدارة التعليم المبكر في تنمية المهارات والتفكير الإبداعي والمنطق الرياضي للطلبة، وإسهامها في التخطيط للتنمية الشاملة لكل الجوانب التربوية والعلمية والسلوكية لأبنائنا. وقد استعرضت المسابقات التي أُجريت وأهدافها؛ منها مسابقة الطلاقة اللفظية لمرحلة رياض الأطفال، ثم الطلاقة العربية بشعارها خير انطلاقة.. نقرأ بطلاقة وتركيزهما على تنمية مهارات الطلاقة والتمكن للغتنا العربية العريقة، ثم مسابقة حِفظِ الأذكار بِشِعارها ذكري يحفظني؛ لتنمي الجانب القِيَمي السُلوكيِّ للطلبة ومسابقة الحساب الذهني ومسابقة اللغة الإنجليزية بشعارها Super Reader. وقد شهد الحفل افتتاح السيدة مها الرويلي والسيدة ظبية الخليفي والسيدة فاطمة القحطاني، معرض رسومات الأطفال (أناملي الصغيرة)؛ حيث عبَّر أطفال قسم رياض الأطفال عن مهاراتهم الإبداعية من خلال الرسم والتلوين بأنامل صغيرة أنتجت أعمالًا فنية مُبتكَرة. كما شمل الحفل العديد من الفقرات؛ منها أداء مسرحية (رفيقة العمر مزنة)، تناولت الاهتمام بالقراءة والتعليم وحب الخير للجميع وقدَّمها الأطفال، وفقرة بعنوان مفتاح النجاح قدمها أيضًا عدد من الأطفال عبَّروا فيها عن تمنياتهم وطموحاتهم المستقبلية، إضافة لعرض فيديو خاص لخَّص مسابقات إدارة التعليم المبكر على مدار العام بعنوان العلم الماجد. وبدورهم، أعرب الطلاب المكرَّمون عن سعادتهم بهذا التكريم؛ حيث قال الطالب فهد محمد فهد الدوسري، من مدرسة الشمال الابتدائية المتوج بلقب سفير حفظ الأذكار إن التكريم يعتبر حافزًا للاستمرار في المشاركة في المسابقات الفكرية المختلفة، وانه قد تعلَّم الكثير من حفظ الأذكار وترديدها.

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثَّلة في قسم تكنولوجيا المعلومات بإدارة التوجيه التربوي عن تنفيذ مبادرة تعاون مع أكاديمية سيسكو العالمية تُطبَّق في مرحلتها التجريبية في عشر مدارس ثانوية بنين وبنات، خلال الفترة من فبراير-يوليو2024، لتقديم التدريب التقني اللازم لطلبة المسار التكنولوجي بالصفين 11و12، إضافة لتدريب معلمي الحاسب الآلي ومنسقي تكنولوجيا المعلومات، وذلك في مجالات الأمن السيبراني وشبكات الحاسب الآلي وبرمجته وعلم البيانات ونظم التشغيل وتكنولوجيا المعلومات. كما تستهدف المبادرة إعداد طلبة المسار التكنولوجي والمسار العلمي، وتهيئتهم للانخراط في كليات المسارات التقنية والتكنولوجية المختلفة، بجانب تزويدهم بمجموعة من البرامج التدريبية الحديثة المعتمدة من مؤسسات عالمية، من خلال توظيف محتوى منصة أكاديمية سيسكو في تعزيز كفاياتهم الرقمية، حيث تشتمل المنصة على دورات تدريبية في مجال الأمن السيبراني وشبكات الحاسب الآلي وبرمجته وعلم البيانات والذكاء الاصطناعي.

افتتحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أمس، معرض المسارات المهنية والتقنية للطلبة ذوي الإعاقة في نسخته الثانية للعام الأكاديمي 2023 / 2024 والذي تتواصل فعالياته على مدار يومين. ويهدف المعرض الذي افتتحه سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إلى إبراز إنجازات هذه الفئة من الطلاب في المسارات المهنية والتقنية أمام الجمهور، حيث تشارك فيه 24 مدرسة ومركزا لذوي الإعاقة. كما يسهم المعرض الذي جاء في ختام أنشطة المسارات المهنية والتقنية في تأهيل وتدريب وتمكين طلبة ذوي الإعاقة وتزويدهم بالمهارات الضرورية للالتحاق بسوق العمل مستقبلا بما يناسب قدرات واهتمامات كل منهم. وأعلنت الأستاذة فاطمة الساعدي، مدير إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن مبادرة الوزارة لدمج ذوي الإعاقة في التعليم الجامعي من خلال برامج مخصصة تتناسب مع قدراتهم واحتياجاتهم، لتوفير فرص متكافئة للجميع للوصول إلى التعليم العالي. برامج جامعية متخصصة وأوضحت أن المبادرة تتضمن طرح برامج دراسية جامعية مخصصة لذوي الإعاقة، سواء من خلال تكييف البرامج الحالية مع قدراتهم أو تصميم برامج جديدة بالتعاون مع الجامعات المحلية. كما ستعمل الوزارة على توفير الدعم اللازم للطلاب ذوي الإعاقة، بما في ذلك توفير مرافق وخدمات مناسبة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على التعامل مع احتياجاتهم. أشارت الساعدي إلى استمرار التعاون والاجتماعات الدورية مع المسؤولين في منصة كوادر، بهدف استكشاف سبل توظيف الطلاب ذوي الإعاقة بعد التخرج من المرحلة الثانوية، وذلك لتسهيل عملية التوظيف وتقديم الدعم اللازم لتجاوز أية تحديات أو صعوبات تواجههم. وبشأن أوجه الدعم المقدمة للطلاب من ذوي الإعاقة، أوضحت مدير إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج، أن الدعم التربوي والتعليمي، يشمل توفير معلمين ومنسقين متخصصين لمتابعة احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة وتقديم الدعم اللازم لهم في جميع مراحل تعليمهم. أما الدعم التدريبي والتأهيلي، فقالت إنه يتضمن برامج تدريبية وتأهيلية لطلاب ذوي الإعاقة لمساعدتهم على اكتساب مختلف المهارات اللازمة للاندماج في المجتمع. كما تُقدم الوزارة خدمات الدعم النفسي للطلاب ذوي الإعاقة، خاصةً طلاب طيف التوحد، لمساعدتهم على التعامل مع أي تحديات سلوكية قد يواجهونها. بالإضافة إلى الدعم المالي، إذ تُخصص الوزارة ميزانية خاصة لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة الثانوية لذوي الإعاقة. كما تُقدم دعماً مالياً للمدارس التي توفر برنامج المسارات المهنية، والذي يُقدم من خلال 21 مدرسة، منها 18 مدرسة دمج ثانوية، و3 مدارس تخصصية إعدادية وثانوية مدارس الهداية. التوسع في أعداد المدارس أما بشأن خطط التوسع في مدارس ذوي الإعاقة، قالت فاطمة السعدي إن الإدارة تعمل بإستمرار نحو التوسع في المدارس وفقاً لمعطيات الكثافة السكانية والمناطق الجغرافية وأعداد واحتياجات الطلاب الملتحقين بتلك المدارس ومدى الحاجة إلى الزيادة من الدعم. وقالت: يأتي هذا المعرض من منطلق اهتمام الوزارة بالطلبة ذوي الإعاقة، وحرصها على توفير مسارات مهنية وتعليمية تناسب قدرات واحتياجات كل منهم، وتسليط الضوء على إنجازاتهم ومخرجات أعمالهم وقدراتهم الإبداعية والمتميزة، وتعزيز المهارات التدريبية والمهنية والتقنية لديهم. وأوضحت أن جميع مدارس الدمج الثانوية والمدارس المتخصصة مثل سلسلة مدارس الهداية لذوي الإعاقة واضطراب التوحد تشارك في المعرض، الذي يشتمل مساره التقني على جوانب تتعلق بالكمبيوتر وأنشطة إلكترونية والطباعة والتغليف، فيما يتضمن المسار المهني أنشطة تعنى بالرسم على الزجاج والأعمال الفنية والمشغولات اليدوية وأعمال النحت وغيرها. ولفتت الساعدي إلى أنه يتم تحديد مسار الطالب من حيث قدراته واحتياجاته وميوله المهنية، مؤكدة أهمية المعرض من حيث تعريف وتوعية المجتمع بقدرات هذه الفئة من الأبناء الطلاب. واختتمت بتأكيدها على أن الوزارة تلتزم باستمرار بتوفير بيئة تعليمية آمنة وشاملة للجميع، بما في ذلك طلاب ذوي الإعاقة، وذلك إيماناً منها بأهمية دور التعليم في بناء مجتمع عادل ومزدهر. تطور المعرض بدوره أكد الأستاذ حسن البوعينين مدير مدرسة الهدايا لذوي الاحتياجات الخاصة فرعي الهلال والمسيلة إلى تطور المعرض عن نسخته في العام الماضي مع زيادة أعداد المدارس والطلاب المشاركين فضلاً عن تطور المنتجات المقدمة من قبل المدارس وابتكار العديد من المنتجات التي تعتبر بداية الطريق للطلاب نحو إطلاق مشاريعهم الخاصة مستقبلاً. كما أكدت الأستاذة لطيفة محمد النعيمي مديرة مدرسة الهداية لذوي الإعاقة للبنات فرع الدفنة إلى المشاركة الثانية في معرض المسارات التقنية والمهنية في نسخته الثانية لطالبات المسار المهني بالمدرسة، لاسيما مع العمل الدؤوب نحو تأهيل الطالبات بحرف ومهارات مختلفة لإنتاج العديد من المنتجات وذلك بعد استكشاف مهارة كل طالبة وكيفية تطويرها، وذلك سواء على مستوى المسار التقني أو المهني.

اختُتمت أمس منافسات النسخة الثانية من برنامج «أنا رائد»، الذي نظمته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع بنك قطر للتنمية، بهدف تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى طلبة المدارس، وتشجيعهم على التفكير الإبداعي، وتهيئتهم ليكونوا أفرادًا فاعلين في المجتمع من خلال تحفيزهم لإيجاد أفكار ريادية للوصول إلى منتجات وخدمات مبدعة تعزز اقتصاد البلاد وتثري تنوعه وترسخ ازدهاره، وذلك بما ينسجم مع توجهات استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة لدولة قطر. وشهد البرنامج هذا العام مشاركة طلبة وطالبات من 33 مدرسة حكومية بزيادة قدرها 18% عن النسخة السابقة من البرنامج للعام الأكاديمي 2022 - 2023 وتنظيم 24 جلسة استشارية و8 جلسات تدريبية قدمها فريق بنك قطر للتنمية، تعلم من خلالها الطلبة الأسس الضرورية للتفكير وابتكار المشاريع والأعمال الرائدة والتخطيط لها بدءاً من ورشة التفكير الإبداعي، ونموذج العمل التجاري، بالإضافة إلى حساب التكاليف، والتسويق، ومهارات العرض والإلقاء. أنماط تعليمية مبتكرة وبهذه المناسبة، قالت الأستاذة مها زايد الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، «إن فكرة تصميم برنامج «أنا رائد» تتوافق مع رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وتلبي استراتيجيتها، من حيث السعي لانتهاج أساليب وأنماط مبتكرة في العملية التعليمية، ويحتوي مقرر مادة إدارة الأعمال موضوعات تلامس سوق العمل وأنشطة عملية على وضع الميزانيات التقديرية للمشاريع وتقدير التكاليف وموازنات التشغيل واحتساب الأرباح، لتعريف الطلبة بالمهارات الأساسية المتعلقة بريادة الأعمال للوصول إلى مخرجات مشاريع ريادية تحقق التطلعات المستقبلية للدولة». من جانبه، قال الدكتور حمد سالم مجيغير، المدير التنفيذي للخدمات الاستشارية وحاضنات الأعمال، في كلمة ألقاها خلال الحفل: «تشرفنا في بنك قطر للتنمية بالمشاركة في تنظيم هذه المبادرة، التي أثبت أبناؤنا وبناتنا الطلبة من خلالها أهمية هذه المبادرات، وقيمتها في اكتشاف المواهب والتعرف على الطرق الإبداعية والمبتكرة التي ينتهجها شبابنا اليوم في سبيل مواجهة تحديات المجتمع وحلها، وإننا وللعام الثاني على التوالي نشهد بإعجاب كبير شغف وطموح طلابنا وطالباتنا الأعزاء، ونسعد بقدراتهم ومهاراتهم». المدارس الفائزة فاز بالمركز الأول عن مدارس البنين مشروع مدرسة ناصر بن عبدالله العطية الثانوية للبنين، وحصل مشروع مدرسة عمرو بن العاص الثانوية للبنين على المركز الثاني، في حين فاز بالمركز الثالث مشروع مدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية للبنين. أما مدارس البنات، فقد جاءت مدرسة الخور الثانوية للبنات في المركز الأول، في حين حصلت مدرسة الشيماء الثانوية للبنات على المركز الثاني، وكان المركز الثالث من نصيب مدرسة الكعبان الابتدائية الاعدادية الثانوية للبنات.

نظمت جامعة قطر حفل تخريج الدفعة السابعة والأربعين من خريجات كلية التربية، التي بلغ مجموعها 494 خريجة، بحضور ضيف شرف الحفل، سعادة أ.د. إبراهيم النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وفي كلمته بالمناسبة، قال سعادة أ.د. إبراهيم النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: «إنه ليوم حافل بالفخر والاعتزاز وانا أقف بينكم في رحاب جامعتنا العزيزة، لنشهد تتويج طالبات الدفعة السابعة والأربعين من كلية التربية، هذه الكلية التي وضعت بـتأسيسها عام 1973 حجر الأساس للتعليم العالي في دولة قطر، وانفردت لأعوام عديدة في إعداد التربويين الذين أسسوا صرح التعليم وقادوا نهضة العلم في دولتنا الحبيبة». وقال موجهًا حديثة للخريجات: «إن هذه التظاهرة الاحتفالية اليوم قد نسجت خيوطها احتفاءً بكن، بإنجازاتكن وجهودكن، والساعات الطوال التي قضيتموها على مقاعد الدراسة، ولكل لحظةٍ نذرتموها في مسيرة طلبكن للعلم. وها أنتنّ اليوم تغادرن مقاعد الجامعة، تنهين بذلك محطة لتدخلن في محطات أخرى. تزيد من مسؤولياتكن وواجباتكن نحو دينكن ووطنكن وأسركن وبالطبع أنفسكن. فلا بد لكنّ أن تضعن أهدافكن التي تطمحن في تحقيقها، وهذا يستوجب رسم الخطوات اللازمة لذلك، مع إقرانها بالعمل الجاد والالتزام والمثابرة». وأضاف: «رسالة المعلم تعظّم الإنسان وتمجده، وترفع من شأنه، فابذلن ما استطعتنّ من جهد في أداء تلك الأمانة على النحو الذي يرضيه سبحانه. وثابرن في التطوير الذاتي، وشاركن في المجتمعات المهنية، ولا تتوقفن عن القراءة والاطلاع، ولا تجعلن أفق تفكيركن محدوداً بإطار كتاب، بل حلّقن في فضاءات العلم، فالعلم في اتساع». وقد ألقت الخريجة منال محمد سالم دسمال الكواري، خريجة كلية التربية، كلمة الخريجات في هذا الحفل، وقالت: «رحلتُنا لم تكنْ رحلةً عاديّةً.. كانت رحلةً مليئةً بالتجاربِ والذّكريات التي ستظلّ محفورةً في قلوبنا إلى الأبد.. واجهنا خلالَها العديدَ مِنَ التّحدياتِ بدءاً منْ ضغط الدّراسةِ والواجباتِ، مروراً بصعوبةِ بعضِ الموادِّ، وصولاً إلى التدريبِ الميدانيِّ الذي كان من أكبرَ التحديّات لنا. كنا أهلا لمواجهة كل ذلك، لم نستسلم». وكانت عريفة هذا الحفل الخريجة راويه أحمد قاسم اليهري، خريجة كلية التربية، وفي مستهلّ كلمتها قالت: «إنّه التخرّج، المناسبة التي نُعدّ لها منذ اليومِ الأوّلِ الذي خَطَتْ به أقدامُنا جامعةَ قطر..الجامعة التي احتضنتْ الجيلَ الماضي منْ آبائِنا وأجدادِنا، وجيل حاضرِنا من الطّلاب منْ كلّ جنسيّات العالم.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعاليات المعسكر العلمي للتدريب STEMFD، والذي نظمته بالتعاون مع إدارة مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات بمقرها، خلال الفترة 27 أبريل 2024 وحتى 8 مايو 2024. يهدف المعسكر العلمي للتدريب إلى تقديم تجربة تعليمية مميَّزة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وذلك من خلال تنفيذ مجموعة المشاريع التعليمية التي تُعزز مهارات القرن الحادي والعشرين، وتُساهم في تقديم تجارب شاملة لتمكين الطلبة من البحث عن حلول لمشكلات حياتية واقعية. شهد المعسكر زيارة السيدة مها زايد الرويلي، الوكيل المُساعد للشؤون التعليمية، والسيدة سارة آل شريم، مدير إدارة المناهج ومصادر التعلم؛ حيث اطلعوا على مشاريع الطلبة وسط أجواء تعليمية ممتعة وهادفة انخرط فيها الطلبة للبحث عن حلول مناسبة للتحديات التي تواجه المزارعين في دولة قطر مُستخدمين أدوات ووسائل متنوعة.

أقامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مركز تربية رواد الغد، حفل تكريم الفائزين في الحملة الرمضانية «رمضان بصحبة رسول الله صلى الله عليه وسلم (أخلاقه وصفاته)»، حيث فاز بها 30 طالبًا وطالبة من المتميزين بالمدارس الخاصة من الصف الأول إلى الثاني عشر، و48 ولي أمر، بالإضافة إلى 56 مدرسة متميزة. هدفت الحملة إلى التربية بالقدوة وتعزيز الهوية الدينية في نفوس الطلبة، وترسيخ القيم التربوية والآداب والأخلاق، وبناء الإنسان السوي المُمثِّل لدينه ووطنه. واحتوت على وسائل وأدوات متنوعة جاذبة وهادفة؛ منها: الألعاب الإلكترونية، والبوسترات والملصقات، والمسابقات التنافسية، والجداريات الإلكترونية، وتحديات التغيير، والفيديوهات التوعوية، ومسابقات لأولياء الأمور. وألقى السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، كلمة قال فيها: «تأتي هذه الحملة تجسيدًا لرؤية دولة قطر 2030، التي تهدف إلى بناء مجتمع مُتمسك بالقيم الإسلامية، مُساهم في نهضة بلاده. ولقد أثبت طلابنا من خلال مشاركتهم في هذه الحملة أنّهم جيل واعد قادر على حمل راية قطر عاليًا في المستقبل، وأنّهم خير سفراء لنشر القيم الإسلامية. ولا شكّ أنّ هذه الحملة تُعزّز توجهات وقيم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والتي تركز على تنمية مهارات الطلاب الشخصية والاجتماعية، وغرس القيم الإسلامية في نفوسهم، وتكوين شخصياتهم على نهج نبيّنا محمد صلى الله عليه وسلم. ونؤمن بأنّ هذه القيم هي أساس بناء مجتمع متماسك، مُنفتح على الحضارات الأخرى، يساهم جميع أفراده، مواطنين ومقيمين، في تقدُّمه وازدهاره». ومن جانبها، أعربت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، عن سعادتها بتفاعل الطلبة وأولياء أمورهم مع أنشطة الحملة، وأشارت الى أن مشاركات الطلبة بلغت 19.600 مشاركة، أمّا عن أولياء الأمور فقد بلغت ما يقارب 3000 مشاركة من 268 مدرسة خاصة. كما عبّر الدكتور شوكت طلافحة، المدير التنفيذي لمركز تربية رواد الغد، عن سعادته بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وتطلُّعه إلى مزيدٍ مِن التعاون المثمر في أنشطة وفعاليات أخرى. وقال الطالب عمار محمد عبد الوهاب من مدرسة الفلاح الخاصة للبنين إنه شارك في مسابقة الأحاديث النبوية، واستفاد كثيرًا من حضور الحلقات التي تُعلِّم أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم، متمنيًا المشاركة في العام القادم. وتحدثت الطالبة زينة عدي هشام من مدرسة أكاديمية الدوحة عن مشاركتها في الحملة عبر وسائل التواصل الاجتماعي ومن خلال الموقع الخاص بالحملة، حيث كانت الأسئلة مشوِّقة ومفيدة. وأضافت أن هذه الحملة فتحت لها المجال للتعلم والدراسة عن الأحاديث النبوية التي تُعتبَر منهج حياة للمسلمين. وقد أوصى عدد من أولياء الأمور باستمرار هذه الحملة التي انعكس أثرها على أخلاق وسلوكيات أبنائهم من حيث الالتزام بوقت الصلاة وقراءة القرآن الكريم والاطلاع على الأحاديث والسيرة النبوية، مؤكدين أهميتها لمجابهة التدفق الإعلامي والتكنولوجي في العصر الحالي. تُعَدّ حملة «رمضان بصحبة رسول الله صلى الله عليه وسلم» مبادرة رائدة تُساهم في تعزيز القيم الدينيّة والأخلاقية لدى الطلبة، وتُعزّز انتماءهم لدينهم ووطنهم. كما تُشكِّل نموذجًا فريدًا للشراكة التربوية الفاعلة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمدارس الخاصّة، والمراكز التربوية، وأولياء الأمور، لخلق جيلٍ واعٍ يتحلّى بالأخلاق النبوية الشريفة.