انطلقت أمس، فعاليات المعسكر الخليجي لتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم للعام 2024، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج،(عن بعد)، لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية من الدول الأعضاء، وذلك عبر منصة المرصد الخليجي للذكاء الاصطناعي. ويهدف المعسكر الذي يستمر لمدة ثلاثة أسابيع، ويشارك فيه من جانب دولة قطر 14 طالبا متدربا، إلى تعزيز المعرفة بمفاهيم الذكاء الاصطناعي، والخوارزميات والمنهجيات الأساسية في البرمجة والذكاء الاصطناعي، من خلال تنفيذ مجموعة من المشاريع العملية وإعداد كوادر متخصصة في هذا المجال، من خلال تنفيذ مجموعة من المشاريع العملية. ويشمل برنامج المعسكر مقدمة في لغة البرمجة «بايثون» ومقدمة في الذكاء الاصطناعي ومجالاته، والتدريب على تعلم الآلة، ومعالجة اللغات الطبيعية، والتعلم العميق، وفهم الذكاء التوليدي، وهندسة الأوامر. واستعرض الطلبة المشاركون، جهود الوزارة ومستجدات الذكاء الاصطناعي، باعتباره من المحركات الرئيسة للنمو والابتكار في جميع القطاعات، بما في ذلك قطاع التعليم. وعبر الطلبة والطالبات القطريون عن سعادتهم بالمشاركة في المعسكر، وبالطرق الحديثة التي يستخدمها في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في مجال التعليم، ما يكسبهم المزيد من الخبرات في مجال التكنولوجيا وخدمة دولة قطر في مجالي الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني، وكذا فهم احتياجات سوق العمل ، فضلا عن إتاحة الفرصة للتعرف على نخبة من المتدربين من مختلف الدول الأعضاء. يذكر أن هذا المعسكر التدريبي يعتبر منصة تعليمية تفاعلية، يتم فيه طرح ومناقشة المادة العلمية، وإنجاز التمارين والمشاريع التطبيقية التي يتعلمها الطلبة المشاركون.

أصدرت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، القرار الوزاري رقم (17) لسنة 2024، والذي تضمن مجموعة من القرارات المهمة التي تهدف إلى تحسين وتطوير العملية التعليمية في البلاد. مدرسة ابتدائية جديدة تضمن القرار أولاً فتح مدرسة ابتدائية جديدة للبنات في منطقة الخريطيات، والتي ستحمل اسم «مدرسة الخريطيات الابتدائية للبنات». تأتي هذه الخطوة استجابة للحاجة المتزايدة لتوفير بيئة تعليمية ملائمة، مما يعكس اهتمام الوزارة بتعزيز التعليم الابتدائي وتوسيع نطاقه. تعيين مديري المدارس ثانياً، شمل القرار تعيين مجموعة من المديرين الجدد في المدارس المختلفة. حيث تم تعيين السيد فيصل محمد راشد الجبر النعيمي مديراً لمدرسة محمد بن جاسم بن محمد آل ثاني الإعدادية للبنين. كما تم تعيين السيد خالد أحمد البراوي المغني مديراً لمدرسة عبد الله بن تركي الابتدائية للبنين. وأيضاً تم تعيين السيد نواف حميد محمد النعيمي مديراً لمدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين – المسيلة. أما السيدة لولوة سلطان مبارك السند الهاجري فقد تم تعيينها مديرة لمدرسة البيان الإعدادية للبنات. وتم تعيين السيدة لطيفة علي خالد الجبر النعيمي مديرة لمدرسة الأندلس الابتدائية للبنات. وتم تعيين السيدة نوره علي طحنون الهاجري مديرة لمدرسة حليمة السعدية الابتدائية للبنات. كما تم تعيين السيدة أمل إبراهيم سالم محمد الحوسني مديرة لمدرسة القادسية النموذجية للبنين، والسيدة أمل إبراهيم خليل السيد مديرة لمدرسة المثنى بن حارثة النموذجية للبنين. وتم تعيين السيدة منار سيف عوض ثابت مديرة لمدرسة المنار النموذجية للبنين، والسيدة هيام محمد عبد الله فارس مديرة لمدرسة الإخلاص النموذجية للبنين. نقل مديري المدارس ثالثاً، شمل القرار الوزاري نقل مجموعة أخرى من المديرن إلى مدارس جديدة، حيث تم نقل السيدة الجازي صالح القحطاني لتصبح مديرة لمدرسة أم ايمن الثانوية للبنات. كما تم نقل السيدة ظبية حسن علي الظاهري لتصبح مديرة لمدرسة أم معبد الإعدادية للبنات. أما السيدة نورة سعيد حمد الفهيد الهاجري فقد تم نقلها لتصبح مديرة لمدرسة الخريطيات الابتدائية للبنات. وتم نقل السيدة هيا ناصر مسفر الحشيفان الشهواني لتصبح مديرة لمدرسة الشقب الابتدائية للبنات. كما تم نقل السيدة سبيكة أحمد عبد الله النصر لتصبح مديرة لمدرسة أبي أيوب الأنصاري النموذجية للبنين. وأخيراً، تم نقل السيدة فاتن عبد القادر رجب مصباح الأنصاري لتصبح مديرة لمدرسة سعود بن عبد الرحمن النموذجية للبنين. تأتي هذه القرارات في إطار سعي الوزارة لتعزيز الجودة في المؤسسات التعليمية وتحقيق الاستقرار الإداري، بما يساهم في رفع كفاءة العملية التعليمية وتقديم أفضل الخدمات للطلاب والطالبات في مختلف المراحل الدراسية. تطوير المدارس جدير بالذكر أن قراراً آخر صدر قبل يومين بتشكيل لجنة دائمة معنية بتطوير المدارس الحكومية، تختص بمتابعة إدارة وتنفيذ المشاريع المتعلقة بتحسين أداء المدارس الحكومية بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. يتم ذلك من خلال تحليل بيانات تحصيل المتعلمين وتقييم المدارس وفق المعايير المعتمدة لتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين وتطوير. كما ستقوم اللجنة بدعم مديري المدارس في وضع خطط تحسين المدارس واعتماد الخطط السنوية لها، ومتابعة التقدم المحرز نحو الأهداف المحددة في خطة التحسين وإجراء التعديلات اللازمة حسب الحاجة وفق دليل التدخلات المعتمد من الوزيرة. بالإضافة إلى ذلك، ستقوم اللجنة بمراجعة واقتراح السياسات اللازمة لتحقيق التغير المتوقع في المدارس، ومراجعة خدمات دعم المتعلمين بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. ويشمل ذلك مراجعة البرامج والخدمات المصممة لدعم تعلم المتعلمين ورفاهيتهم، وتقديم توصيات لتحسين أو تعزيز خدمات الدعم. كما ستعمل اللجنة على مراجعة ممارسات التعليم، حيث ستقدم ملاحظات ودعماً للمعلمين لتعزيز ممارساتهم التعليمية، وتقديم توصيات بشأن تطوير وتحسين نظام تقييم المعلم بالتنسيق مع الإدارة المختصة، وضمان توفر فرص التطوير المهني للمعلمين .

قامت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيارة أسرة الطالب حسن محمد حسن القحطاني، الحاصل على المركز الاول من الطلبة القطريين على الثانوية العامة من مدرسة الفرقان الثانوية الخاصة للبنين، المسار العلمي، والحاصل على نسبة 99.81 %، ..وأعرب الطالب حسن القحطاني عن سعادته الغامرة بزيارة سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي له، معتبرا أنها لفتة كريمة حرصها على تقديم التهنئة له، مشيرا إلى أن هذا النجاح والتفوق جاء نتاج ثمار عام كامل من الجد والتعب. وأكد أن التفوق والحصول على أعلى المراتب التعليمية هو امتداد للعائلة حيث إن والدته السيدة هدى بنت علي الأحبابي كانت الأولى أيضا على الثانوية العامة، مسار الرياضيات والعلوم، عام 1997، أي أنه كرر إنجاز والدته بعد 27 عاما، معتبرا أنها بمثابة قدوة له ورث عنها هذا التفوق والذكاء، مشيرا إلى عزمه مواصلة مسيرته التعليمية، بالدراسة في كلية الطب جامعة قطر، معربا عن سعادته بتكليل جهوده بالنجاح والتفوق، معتبرا أن التقرب للمولى عز وجل وأداء الصلوات في موعدها، ثم جهود ودعاء الوالدين أبرز أسباب التميز.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2023-2024، صباح أمس، حيث بلغت نسبة نجاح المسار العلمي 85.52 % لطلبة النهاري، وفي تعليم الكبار 20.45 بالمائة، ونسبة نجاح مسار الآداب والإنسانيات 79.64 % لطلبة النهاري، ولتعليم الكبار في نفس المسار 42.21 بالمائة، ونسبة نجاح المسار التكنولوجي 75.47 %. ووفقاً لمؤشرات النتيجة بلغت نسبة النجاح لطلبة المعهد الديني 97.14 %، ونسبة النجاح في مدرستي قطر التقنية الثانوية 84.14 %، ومدرستي قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية 100%، فيما بلغت نسبة النجاح بين طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين 100%، والمسار الموازي وتعليم الكبار 38.36%. ومدارس التربية السمعية 60%. بهذه المناسبة قالت سعادتها: «نبارك لأبنائنا الطلبة وأولياء أمورهم على النجاح والتميز، ونتمنى لهم كل التوفيق في مراحلهم القادمة، ونتطلع إلى مشاركتهم ومساهمتهم في تنمية وطننا»، موجهة الشكر أيضاً إلى القيادات التربوية، والمعلمين، والإداريين على جهودهم المخلصة طوال هذا العام. واستعرض السيد خالد الحرقان الوكيل المساعد لشؤون التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في مؤتمر صحفي بهذه المناسبة، نتيجة الشهادة الثانوية العامة وهنأ الطلبة الناجحين والمتفوقين في اختبارات العام الحالي، متمنيا لهم المزيد من التفوق في حياتهم الدراسية والعملية في المستقبل، كما هنأ المدارس التي حققت مستويات عالية من التفوق. وقال الحرقان إن مؤشرات ونتائج اختبارات هذا العام جاءت متقاربة، وإن النسب التي تحصل عليها الطلبة والطالبات كانت أفضل. مبيناً أن 6 طلاب حصلوا على نسبة 100 %، و6 آخرون حصلوا على نسبة 99.94 %، بينما أدى 13920 طالبا وطالبة الاختبارات، أحرز منهم 8272 طالبا وطالبة نسبة 70 بالمائة، ما يؤهلهم للالتحاق بالجامعات، بينما لا تزال الفرصة قائمة لمن لم يحققوا هذه النسبة للالتحاق بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، وكلية المجتمع، وبعض الجامعات الأخرى داخل قطر أو خارجها، مؤكدا أن هذه النتائج مؤشر قوي على كفاءة وقوة المدارس الحكومية ومخرجاتها. اختبارات الدور الثاني وكشف الحرقان عن أن 3808 طلاب وطالبات سيجلسون لأداء اختبارات الدور الثاني للشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2023 /2024 في 25 أغسطس القادم، داعيا إياهم إلى انتهاز الفرصة وبذل المزيد من الجهد والاجتهاد لتعويض نتيجة الدور الأول. ويستطيع كافة الطلبة الذين لم يكن لديهم الفرصة في النجاح خلال اختبارات الدور الأول، التقديم في اختبارات الدور الثاني، إذ كان في السابق لا يستطيع الطالب التقديم لاختبارات الدور الثاني إذا ما كان راسباً في أكثر من 3 مواد، وفي الوقت الحالي يمكنه التقدم للاختبارات. وأي طالب قد تغيب بعذر مقبول عن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني سيتقدم لاختبارات الدور الثاني في الفصل الدراسي الثاني فقط وليس في الفصلين كما كان سابقاً ويحصل الطالب على درجته كاملة من الاختبار وتضاف إلى درجاته في الفصل الأول. ارتفاع نسب التحصيل وفي رده حول سؤال صعوبة اختبار مادتي اللغة العربية للمسار العلمي والآداب والانسانيات إلى جانب مادة الفيزياء للمسار العلمي أوضح تحقيق طلاب المسار العلمي في اختبار مادة اللغة العربية نسبة نجاح 98.71 % وفي الفيزياء نسبة 88.12 % فيما حقق طلاب مسار الآداب والإنسانيات 89.32 % في اختبار مادة اللغة العربية ، موضحاً أن نسب النجاح في كافة المواد لجميع المسارات كانت مرتفعة ولم تشهد أي نسب مقلقة والعديد منها في التسعينات و89% ومتقاربة مع العام الدراسي الماضي . ولفت إلى أن أسئلة الاختبارات تبنى على ضوابط ومعايير وتتم وفقاً لجداول المواصفات وأسس لبناء أسئلة الاختبارات الثانوية العامة يراعى فيها 3 مستويات بالنسبة للعمق المعرفي وتتم مراعاة مصلحة الطالب أثناء وضع الاختبارات . مراحل تصحيح الاختبارات من ناحيته أكد السيد إبراهيم عبد الله المهندي مدير إدارة تقييم الطلبة حرص الجميع، بما فيهم كونترول الشهادة، على أن يأخذ كل طالب حقه، مشيراً إلى أن النتائج جاءت مشرفة وأن التحصيل العلمي كان وفق المأمول. وحول إمكانية إعادة التصحيح أوضح المهندي أن إجراءات تصحيح وتقدير الدرجات تضمن حقوق الطلاب بطريقة علمية وواضحة ويخضع السؤال الواحد لأكثر من عملية مراجعة وبعدها يتم مراجعته من المحكمين واللجنة الفنية ومن ثم يراجعه الكنترول مرة أخرى وهو ما يضمن بنسبة 100 % وصول الطالب لكافة حقوقه، لذا فلا داعي لإعادة تصحيح الاختبارات بعد اعتماد النتائج. وفي إجابته حول سؤال زيادة مدة الاختبار لساعتين ونصف وزيادة عدد الأسئلة الموضوعية في الاختبارات لـ 15 سؤالا، أوضح أن زيادة الوقت من عدمه تأتي وفقاً للجنة الفنية المختصة من الخبراء بإدارة تقييم الطلبة والتوجيه التربوي، فضلاً عن آراء مديري المدارس والوصول إلى هذا القرار سواء زيادة الوقت أو زيادة عدد الأسئلة. وأضاف: «الوقت مناسب جداً لجميع الطلاب بفئاتهم المختلفة وزيادة الأسئلة جاءت كذلك للرجوع لما قبل الجائحة بواقع درجة واحدة لكل سؤال موضوعي وهو الحال الأفضل للطلاب وفقاً لتوزيع الدرجات، مشيراً إلى أن مدة الاختبارات مستقبلاً قابلة للزيادة أو النقصان وفقاً للدراسة من قبل لجنة الجداول». تحسين المعدل العام وحول سؤال تحسين المعدل، أجاب مدير إدارة تقييم الطلبة بفتح باب التسجيل لتحسين المعدل لطلاب الشهادة الثانوية الأسبوع القادم ولمدة شهر، لإتاحة الفرصة للطالب باختيار عدد المواد المراد تحسين معدلهم فيها، ومن ثم إغلاق النظام على أن يختبروا مع بداية العام الأكاديمي القادم في اختبارات الدور الثاني. وأكد جاهزية استخراج شهادات الثانوية العامة غداً الخميس، على موقع الوزارة الإلكتروني (بوابة خدمة الجمهور)، بحيث يمكن لكل طالب استخراج شهادته موثقة من وزارة التعليم والتعليم العالي. وقال: «بخصوص الشهادات سيتم توفيرها الخميس، وستكون موثقة من وزارة التعليم والتعليم العالي بالختم الرسمي».

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن شروط نظام «التسارع» للعام الأكاديمي 2023 - 2024، وذلك من خلال تعميم أصدره قطاع شؤون التقييم لمديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية. ويتيح نظام «التسارع « للطالب فرصة الانتقال من صف إلى صف، مراعيا مستواه الأكاديمي، وهو ما يعد إحدى الطرق التي تسهم في رعاية الطلاب المتفوقين والمهتمين بدراستهم الفردية، وتقييم مهاراتهم الذاتية، والسماح لهم بالدراسة مع أقرانهم الطلبة في الصف الأعلى. ونوهت الوزارة بأنه يمكن للطلبة من جميع الجنسيات الناجحين في اختبار الدور الأول للعام الأكاديمي 2023 - 2024 في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، التقدم لاختبار الدور الثاني في نفس العام للانتقال إلى صف أعلى. وتضمنت الشروط التي حددتها الوزارة في هذا السياق بالنسبة لطلبة المدارس النهارية أن يكون النجاح في الدور الأول بمعدل لا يقل عن 85 بالمائة، وبالنسبة لطلبة تعليم الكبار والمنازل أن يكون النجاح في الدور الأول بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة. وحددت الوزارة الصفوف الدراسية المسموح بها لهذا النظام وهي: الحلقة الثانية (تعليم كبار)، بحيث يؤدي الطلبة في هذا الصف اختبارات الدور الثاني للصف الخامس للانتقال إلى الصف السادس، والحلقة الثالثة (تعليم كبار) يؤدون اختبارات الدور الثاني للصف السابع للانتقال إلى الصف الثامن. وطلبة الصف الرابع يمكنهم تأدية اختبارات الصف الخامس (الدور الثاني) للانتقال إلى الصف السادس. كما يمكن لطلبة الصف السادس أداء اختبارات الدور الثاني للصف السابع، للانتقال إلى الصف الثامن، وكذلك يمكن لطلبة الصف السابع أداء اختبارات الدور الثاني للصف الثامن للانتقال إلى الصف التاسع، وكذلك بالنسبة لطلبة الصف الثامن للانتقال إلى الصف العاشر، كما يمكن لطلبة الصف التاسع أداء اختبارات الدور الثاني للصف العاشر للانتقال إلى الصف الحادي عشر. ويعد نظام التسارع في نقل الطالب من صف إلى صف يتناسب مع مستواه وسيلة من الوسائل في رعاية الطلاب المتفوقين، كما يتبع هذه الوسيلة ما يعرف بـ (الدراسة الفردية)، وهي عبارة عن تقييم للطلاب الذين يظهرون قدرة أو مهارة ذاتية أو معدلاً تراكمياً يؤهلهم للاستفادة من نظام التسارع المعمول به في المدارس القطرية، ويسمح هذا التسارع للطالب المتفوق أن يتابع دراسته مع أقرانه العاديين في الصف الأعلى.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع وزارة الرياضة والشباب، عن إطلاقها المراكز الصيفية لهذا العام بدءًا من 1/7/2024م ولغاية 8/8/2024م، وذلك في 30 مركزا صيفيا وهيئة شبابية في مختلف أنحاء الدولة؛ حيث تستمر المراكز على مدار 5 أسابيع. وتهدف المراكز الصيفية إلى اكتشاف مواهب المشاركين وصقلها وتدعيم خبراتهم وتنمية مهاراتهم المختلفة، واستثمار إجازتهم الصيفية بالبرامج المفيدة، وتوجيه الانفعالات السلوكية لديهم وطاقاتهم الفكرية والحركية للوجهة السليمة الإيجابية، وتدريبهم على تحمل المسؤولية والمشاركة الاجتماعية، بالإضافة إلى بناء الشخصية المتوازنة للمشاركين في ضوء العقيدة الإسلامية السمحاء، وتعريفهم بمؤسسات الدولة ومرافقها وتنمية روح المحافظة عليها. وتستهدف هذه المراكز الطلبة القطريين والمقيمين في المدارس الحكومية (بنين وبنات)، بالإضافة إلى الطلبة القطريين في المدارس الخاصة بجميع المراحل الدراسية، للفئات العمرية من (6-18 سنة)؛ حيث يستقبل كل مركز 300 من الطلبة لمدة 11 ساعة يوميا بين الساعة 9 صباحا والساعة 8 مساء. وصرحت السيدة مريم البوعينين، مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة بأن التسجيل في المراكز الصيفية لهذا العام متاح لكافة الطلبة الراغبين في المشاركة من الجنسين وللطلبة من ذوي الإعاقة على مدار الفترتين الصباحية والمسائية؛ حيث يمكنهم الاستفادة والاستمتاع بالأنشطة المتنوعة التي تقدمها الوزارة بالتعاون مع وزارة الرياضة والشباب وبالتنسيق مع الجهات المعنية في مثل هذه الأنشطة والبرامج الصيفية. وقال السيد فواز المسيفري، مدير إدارة الشؤون الشبابية بوزارة الرياضة والشباب: يقام النشاط الصيفي المشترك في إطار الشراكة الاستراتيجية بين وزارة الرياضة والشباب ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والتي تحظى باهتمام كبير من قيادة الوزارتين نظرًا لأهميتها ولما لها من عائد كبير على الفئات المستهدفة، مؤكدا أنه تم حتى الآن تسجيل أكثر من 450 فعالية في كافة المؤسسات الشبابية بمختلف المجالات، وتجمع هذه الفعاليات بين الورش التدريبية والتوعوية، ورفع القدرات وتطوير المهارات، بالإضافة للمسابقات والأنشطة الرياضية التي تلبي كافة احتياجات وتطلعات الفئات المستهدفة. وخصصت الوزارة 24 مركزا للبنين؛ وهي: مركز شباب سميسمة والظعاين، ومركز شباب الكعبان، ومركز شباب الذخيرة، ومركز شباب الدوحة، ومركز شباب الجميلية، ومركز شباب برزان، والنادي العلمي القطري، ومركز أصدقاء البيئة، ونادي رواد الأعمال الشباب، وبيوت الشباب القطرية، ومركز قطر للرياضات اللاسلكية، ومركز قطر للدراجات الهوائية، ونادي السد الرياضي، ونادي الريان الرياضي، ونادي معيذر الرياضي، ونادي السيلية الرياضي، ونادي الوكرة الرياضي، ونادي الخور الرياضي، ونادي قطر الرياضي، ونادي الشمال الرياضي، ونادي الغرافة الرياضي، ونادي العربي الرياضي، ونادي الأهلي الرياضي، ونادي الخريطيات الرياضي. وبالنسبة للمراكز الصيفية للبنات فقد شملت 6 مراكز؛ هي: مركز فتيات الوكرة، ومركز فتيات الخور، ومركز الدانة للفتيات، ومركز المجد للفتيات، ومركز فتيات الدوحة، ومركز الريادة للفتيات.

صرحت السيدة مها الرويلي، وكيلة الوزارة المساعدة لشؤون التعليم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ان الدوام المدرسي سوف يشهد توازناً بين الكم المعرفي والأكاديمي والمهاري بالمناهج والخطط الدراسية، ليتمكن الطالب من بناء مهاراته وقدراته في مجالات مختلفة لحياته المجتمعية والمهنية. وأضافت في تصريحات تلفزيونية: كما نعمل على تحديث الأنصبة والخطط الدراسية لتحقيق التوازن بين المعارف والمهارات، تماشياً مع الاستراتيجية الوطنية الثالثة. إن تعديل وقت الدوام الحالي يهدف إلى تعزيز تعليم اللغة الإنجليزية والتربية البدنية والمهارات الحياتية. نطمئن طلابنا بأن مشروع التخرج سيكون تجربة ممتعة لهم، ونحن ملتزمون بتقديم أفضل الممارسات التعليمية لأبنائنا الطلبة. وتطرقت الرويلي إلى أبرز البرامج التي تم تنفيذها خلال العام الدراسي الحالي، حيث أكدت أن الوزارة نفذت العديد من البرامج والأنشطة والمبادرات التي أسهمت في صقل شخصية الطالب وتعزيز قدراته ليصبح مواطناً مسؤولاً قادراً على اتخاذ القرار. من بين هذه المبادرات برنامج الوعي المالي الذي يهدف إلى تمكين الطالب من اتخاذ القرارات المالية الصائبة. كما نفذنا مبادرات مع بنك قطر للتنمية مثل برنامج 'أنا رائد'، وهو برنامج تدريبي يهدف إلى توعية الطلبة بالمفاهيم المالية. وأشارت الرويلي إلى التعاون مع مؤسسة إنجاز من خلال مسابقة مبادرة التي تهدف إلى تأسيس الطلبة لمشاريع استثمارية بخطة مالية محددة، والتعاون مع الوكالة الوطنية للأمن السيبراني لرفع وعي الطلبة بمفاهيم الأمن السيبراني. وأكدت الرويلي على التوسع في تدريس اللغات الأجنبية، حيث تم البدء في تدريس اللغات الألمانية واليابانية، بالإضافة إلى اللغة الصينية. وقد توجه عدد من الطلبة إلى معسكر لدراسة اللغة الصينية، مضيفة: سنستكمل هذا الصيف معسكرات اللغة والثقافة في الصين وفرنسا، ومعسكر آخر في المملكة المتحدة لتعزيز اللغة الإنجليزية لدى الطلبة.

قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، صباح أمس، بزيارة مقر كنترول الشهادة الثانوية، للاطلاع على سير عمليات تصحيح اختبارات الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2023- 2024. وأشاد سعادته بالجهود المبذولة متمنيًا لأبنائنا الطلبة النجاح والتوفيق. جدير بالذكر أن إبراهيم عبدالله المهندي، مدير إدارة التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قد أكد أن المؤشرات الأوليّة لنتائج اختبارات الشهادة الثانويّة العامّة مبشرة. وقال المهندي: تم الانتهاء من تصحيح 4 مواد، هي: الفيزياء والرياضيات واللغة العربيّة والمادة الاختياريّة، بينما تتواصل عمليات التصحيح في مقر الكنترول. ونوّه المهندي في فيديو نشرته الصفحة الرسميّة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر الصفحة الرسميّة بموقع التواصل الاجتماعي «X» إلى أن المؤشرات الأولية للعينة العشوائية مبشرة بالخير، وعلى المستوى المأمول، وجميع هذه الاختبارات تتم مراعاة الفروق الفردية فيها، التي تضمن قياس المهارات والكفايات التي وصل إليها الطلاب في هذه المرحلة المهمة.

تحت رعاية سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، احتفلت جامعة كالجاري في قطر (UCQ) مساء أمس بتخريج دفعة عام 2024 من كلية التمريض، وتتضمن 60 طالبا من 18 دولة حول العالم ومن بينهم طالبتا ماجستير تمريض، و4 طلاب قطريين وذلك بحضور العديد من السفراء، والشخصيات، والأكاديميين، وضيوف الشرف من مختلف الجهات الحكومية والخاصة في قطر. وشهد الحفل حضور القيادة العليا للجامعة، تجسيدا لالتزام المؤسسة بتطوير النظام الصحي وإحداث تغيير إيجابي في مجال التمريض من بينهم رئيس جامعة كالجاري في قطر، الأستاذة الدكتورة هالة سلطان سيف العيسى، وعميد جامعة كالجاري في قطر، الدكتورة جانيت رانكين، ورئيس مجلس أمناء جامعة كالجاري في قطر، سعادة الشيخ الدكتور خالد بن جبر آل ثاني. وفي هذا السياق قالت الأستاذة الدكتورة هالة سلطان سيف العيسى رئيس جامعة كالجاري في قطر: إن «الجامعة قد أسست الخريجين بتعليم شامل يستوفي معايير الاعتماد الأكاديمي؛ حيث يمتلك خريجونا مجموعة كاملة من المهارات اللازمة لبدء مسيرتهم المهنية والتقدم في مجال التمريض، فهم ليسوا فقط خبراء في مجالات تخصصاتهم، بل يتميزون أيضا بتقديم رعاية لها تأثير كبير على رفاهية المرضى وعائلاتهم». من جهته قال سعادة الشيخ الدكتور خالد بن جبر آل ثاني، رئيس مجلس أمناء جامعة كالجاري في قطر: «يشرفني أن أقف أمامكم جميعًا للاحتفال معًا بدفعة عام 2024 حيث يدخل خريجونا المجال الطبي في وقت حساس، إذ إن الرعاية الصحية قطاع حيوي يشهد تحولا مستمرا، ومع ذلك، نحن على ثقة تامة بقدرات خريجينا على تقديم حلول مبتكرة للتحديات التي نواجهها اليوم وفي المستقبل». إضافة بارزة للقطاع الصحي وقالت حنان أحمد دري مسؤول الحياة الطلابية وشؤون الخريجين في جامعة كالجاري: تم تخريج 900 طالب وطالبة من جامعة كالجاري في قطر منذ انطلاق الجامعة في عام 2007، لافتة إلى أن خريجي الجامعة سوف يكونون إضافة بارزة للقطاع الصحي في الدولة، متوجهة بالشكر إلى وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة وكافة الجهات الأخرى لتقديم الدعم اللازم للطلاب وإتاحة الفرصة لهم لممارسة التمريض بشكل عملي داخل مختلف مستشفيات الدولة. الدفعة الأخيرة بالجامعة وكشفت خلال حديثها لـ الشرق أن هذه الدفعة من الطلاب والطالبات ستكون قبل الأخيرة، حيث إن دفعة العام المقبل 2025 ستكون الدفعة النهائية وسيتم خلالها تخريج أكبر دفعة في تاريخ الجامعة من الطلاب والطالبات وذلك في شهر يونيو من العام المقبل، حيث سيتم عقبها إغلاق الجامعة والتحاق الطلاب بكلية التمريض في جامعة قطر. وقالت قنوان ياسين خريجة تمريض: أشعر بالفخر والاعتزاز لكوني ضمن خريجي هذه الدفعة من جامعة كالجاري في قطر، حيث إنني أطمح لإكمال الدراسات العليا والحصول على الدكتوراه في هذا المجال الذي يعتبر من التخصصات المحببة لدي، موضحة أنها تفتخر بأن تكون ضمن طواقم التمريض في دولة قطر، إذ تطمح إلى تقديم رعاية صحية عالية للمرضى في المجال الصحي. التمريض مهنة سامية أما الخريج فؤاد علي صالح فقال: إن التمريض من المهن الجميلة التي من خلالها يتم تقديم العون والمساعدة للآخرين بكل حب وتقدير ورحمة ودون أي استياء لأن من اختار هذا المجال وهو التمريض يتصف بصفات معينة على رأسها حب مساعدة الآخرين وتقديم المساعدة. وقالت وضحة المزروعي خريجة تمريض: دفعني الشغف وحب المجال إلى اختيار التمريض ليكون التخصص الجامعي من جامعة كالجاري في قطر، موضحة أن هذا التخصص يعاني من نقص كبير من الطلاب والخريجين القطريين، رغم أنه يعتبر من التخصصات والمجالات المهمة التي تحتاجها المستشفيات في البلاد. وأوضحت أنها ستواصل مسيرة التعليم العالي والحصول على درجات عليا في ذات المجال مستقبلا، متمنية أن يتم التشجيع على التحاق المواطنين في مجال التمريض. الاهتمام بالقطاع الطبي وقالت إيمان مصلح خريجة تمريض: إن الطب والتمريض وجهان لعملة واحدة وكل منهما يكمل الآخر، حيث إنه يعتبر من المجالات المهمة في كل دولة، مشيرة إلى أن دولة قطر أولت اهتماما كبيرا في المجال الطبي والقطاع الصحي بشكل عام ونجد هذا من خلال المستشفيات الحديثة في الدولة.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة في قطاع شؤون التعليم الخاص، أمس، المرحلة الأولى من منصة «تراخيص المنشآت التعليمية الخاصة» المعنية بدورالحضانة، وذلك بقاعة المسرح بالمقر الدائم للوزارة بالقطيفية، بهدف تقديم حزمة من الخدمات التفاعلية الإلكترونية للمستثمرين لتسهيل عملهم واستقطابهم للاستثمار في قطاع التعليم الخاص. تبدأ المنصة بخدمات إدارة دور الحضانة كمرحلة أولى على أن يتبعها إطلاق الخدمة ذاتها للمدارس ورياض الأطفال الخاصة والمراكز التعليمية في المراحل اللاحقة؛ إذ يمكن تصفُّح المنصة عن طريق الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وقد قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيد عمر عبد العزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم، بتدشين المنصة بحضور كبار المسؤولين بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إضافةً للقيادات التنفيذية بكل من وزارة الداخلية ووزارة العمل ووزارة التجارة والصناعة ووزارة البلدية وبنك قطر للتنمية ولجنة التعليم بغرفة قطر، وعدد من المستثمرين وموظفي وزارة التربية والتعليم. في كلمته في حفل تدشين المنصة، أشاد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالشراكة مع القطاع الخاص، وقال إنها تلعب دورًا محوريًّا في دعم العملية التعليمية وتقديم خدمات عالية الجودة وتُسهم في تقديم مستقبل مشرق لأبنائنا، كما ثمّن سعادته التعاون مع المستثمرين كإحدى الركائز الأساسية لتحقيق الرؤية الطموحة لتحسين وتطوير التعليم في قطر. ونوّه سعادته بأن المنصة قد صُمِّمت بصورة تفاعلية لتشمل جميع إدارات قطاع شؤون التعليم الخاص، لدعم الشراكة مع القطاع الخاص وإثراء العملية التعليمية، وصولًا إلى التطوير المستمر شاملًا التحول الرقمي للخدمات الحكومية، موضحًا أن المنصة تستهدف تقديم خدمات رقمية أكثر كفاءة وفعالية من حيث تقليل الوقت والجهد لكل من لهم علاقة بعمليات ترخيص المنشآت التعليمية الخاصة. ومن جهته، قال السيد عمر عبد العزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، في كلمته في الحفل، إن العمل على المنصة استغرق عامين أكاديميين من عام 2022 وحتى عام 2024 بجهود متضافرة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وأكد أن إطلاق المنصة يُعد خطوة كبيرة نحو تسهيل وتسريع إجراءات الحصول على تراخيص جديدة لافتتاح منشآت التعليم الخاص أو تجديدها، وذلك لدعم المستثمرين وتقديم خدمات الوزارة بصورة مرنة توفر الوقت والجهد وتُغني عن المعاملات الورقية. كما استعرض النعمة مزايا المنصة، مؤكدًا ارتباطها بنظام معلومات مع عدة وزارات وجهات حكومية؛ مثل وزارة الداخلية ووزارة الاتصالات وجهات أخرى يتطلبها إصدار الرخص التعليمية إلكترونيًّا، وتوفيرها مزيدًا من الشفافية في إنجاز المعاملات؛ إذ تُمكِّن المنصة المستثمر من متابعة جميع مراحل إصدار رخصته أو تجديدها ومعرفة الوضع الحالي للطلبة؛ مما يشجع الاستثمار في قطاع التعليم الخاص كقطاع حيوي في منظومة التعليم. وبدورها، أكدت الدكتورة المهندسة منى الفضلي مديرة إدارة نظم المعلومات بالوزارة في كلمتها في الحفل أن المنصة تستهدف تسهيل عمل المستثمرين واستقطابهم للاستثمار في القطاع التعليمي الخاص، من خلال تحوُّل رقمي شامل ومستدام لجميع تراخيص المنشآت الخاصة وحوكمتها لزيادة كفاءتها وفاعليتها لتواكب الثورة الرقمية المتسارعة؛ إذ روعي في تصميمها أحدث المعايير التكنولوجية لضمان كفاءة وجودة الخدمات المقدَّمة للمستثمرين في الدولة. الجدير بالذكر أن المنصة تقدِّم أكثر من (11) خدمة من الخدمات الإلكترونية للمستثمرين تتفرع عنها خدمات فرعية؛ مثل ترخيص دور الحضانة وتجديدها، وتغيير المبنى أو الاسم التجاري، وتوسعة المبنى، والتنازل عن الترخيص لمستثمر آخر، إضافة لإغلاق الدور مؤقتًا أو بصورة نهائية، والتنازل عن الحصة في السجل التجاري، وتوفير إمكانية وصول الإشعارات للمستثمرين وموظفي الترخيص عن كل تحديث يطرأ على طلب الترخيص وغيرها من الخدمات.

أصدرت إدارة الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تعميماً إلى المدارس، بتوجيه جميع الموظفات (غير القطريات) بالمدارس، واللائي لا تصرف لهن علاوة بدل سكن وغير مخصص لهن السكن الحكومي من أي جهة، ضرورة القيام بتعبئة نموذج طلب علاوة بدل السكن. ووفق التعميم، الذي حصلت «الشرق» على نسخة منه، «لن يتم صرف علاوة بدل السكن فقط إلا لمن تستكمل المستندات المطلوبة وفي ضوء الاستحقاق ومن تاريخ اكتمال المعاملة، على أن يتم رفع الطلبات من خلال نظام الموارد البشرية الإلكتروني قبل نهاية العام الدراسي الحالي. ضوابط الحصول على العلاوة وأوضح التعميم أنه في حال كانت الموظفة (مطلقة) وليس لديها أطفال تحتسب لها علاوة السكن فئة «أعزب» (3000 ريال). وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الخاص تستلم الموظفة علاوة السكن «فئة متزوج» (6000 ريال)، ويتم ارفاق استمارة لمن يهمه الأمر من عمل الزوج تثبت مكان عمله. وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الحكومي، تستلم الموظفة علاوة السكن حسب الزوج (في حال أنه يستلم فئة متزوج، تستلم الموظفة فئة أعزب، وفي حال يستلم الزوج فئة أعزب تستلم الموظفة فئة متزوج). وفي حال أن الزوج لا يعمل بسبب انهاء الخدمات يتم إرفاق جميع مستندات الزوج التي تثبت انهاء خدماته وتستلم الموظفة «فئة متزوج» مع إرفاق حق الزواج. وإذا الزوج لديه سكن حكومي، لا يتم الصرف للزوجين علاوة سكن.

كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي امس بالتعاون مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي (43) خريجًا يمثلون الفوج الخامس لبرنامج التدريب «تمهين» الذي يستهدف الخريجين القطريين غير الحاصلين على مؤهل تربوي لاستقطابهم لمهنة التدريس، وذلك بمسرح الوزارة بمقرها الدائم بمنطقة القطيفية. حضر حفل التكريم سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة السيد عبد العزيز بن ناصر بن مبارك آل خليفة، رئيس ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، الأمين العام للمجلس الوطني للتخطيط، وكبار المسؤولين بوزارة التربية والتعليم، وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، إضافة لخريجي البرنامج وذويهم. وفي كلمتها في حفل التكريم، أكدت السيدة إيمان سلمان المهندي، مدير مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على جهود الوزارة في تنويع الروافد التي تسهم في استقطاب وتأهيل الكفاءات الوطنية للعمل في مجال التعليم، وتوفير فرص تدريبية نوعية تضمن نجاحهم واستمراريتهم في أداء هذه الرسالة السامية انطلاقًا من رؤية قطر 2030 الرامية لتوفير فرص تعليمية وتدريبية عالية الجودة تتناسب مع طموحات وقدرات كل فرد من أفراد المجتمع القطري. تحسين بيئة عمل المعلمين كما أشارت إلى مساعي الوزارة الحثيثة لتحسين بيئة عمل المعلمين، خاصة في سنوات عملهم الأولى، وذلك من خلال توفير حزمة من اللوائح والسياسات والبرامج التدريبية النوعية ومسارات ترقٍّ وظيفية تلائم خبراتهم المهنية. وفي كلمتها في الحفل، أكدت السيدة ظبية أحمد البوعينين، مدير إدارة الترشيح والإحلال بديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، أن البرنامج تم تنفيذه تماشيًا مع احتياجات سوق العمل،لاستقطاب الكوادر والكفاءات الوطنية للعمل بوظيفة معلم في قطاع التعليم. وأضافت: «يأتي دور ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي في رفد سوق العمل بالمواهب والكفاءات القطرية، وتسهيل إجراءات إدماجهم في مختلف ميادين العمل في القطاع الحكومي، وخصوصًا قطاع التعليم». كما هنأت البوعينين خريجات البرنامج بقولها «نحن نؤمن بأنكنَّ ستكُنَّ سفيراتٍ يشرّفنَ هذا البرنامج، وأنتُنَّ اليوم قصة نجاح، ستساهمْنَ بخبراتِكُنَّ-التي اكتسبتُنَّها خلال فترة التدريب- في نقل رسالة التعليم بشغفِكُنَّ وعطائِكنَّ وتفانيكُنَّ إلى أجيالنا». ومن جهتها، ألقت الخريجة مها خالد الحبابي كلمة نيابة عن خريجي الفوج الخامس، أكدت فيها أهمية محتوى البرنامج وثراءه، وقالت إنها اكتسبت معلومات ومهارات تؤهلها لبدء العمل كمعلمة، منوهة في هذا السياق باستعداد الخريجين الكامل للانضمام إلى سلك التدريس لتعليم جيل ينهض بمستقبل قطر. ولتعزيز تبادل الخبرات وأفضل الممارسات المكتسبة من برنامج «تمهين»، شهد الاحتفال إقامة معرض لمشاريع خريجي البرنامج، تم فيه عرض وشرح المشاريع التي قدموها في البرنامج؛ حيث أكد الخريجون الذين استُطلعت آراؤهم أهمية محتوى البرنامج في تحويل مسارهم المهني إلى مجال التعليم بنجاح وتمكُّن؛ حيث أشادت الخريجة هائلة القحطاني بمحتوى البرنامج مؤكدة استفادتها منه، ولاسيما فيما يتعلق بكيفية التعرف على الفروق الفردية والذكاءات المتعددة للطالب، واستخدام الذكاء الاصطناعي، والاستراتيجيات المناسبة لكل طالب وفقًا لنمط تعلُّمه واحتياجاته. أما الخريجة هيا الكبيسي فقالت إن البرنامج يمثل إضافة نوعية، وإنها اكتسبت مهارات وخبرات ميدانية واستراتيجيات تدريس حديثة، لاسيما التعلم بواسطة اللعب، وصولًا لكيفية تحفيز الطالب وإثارة دافعيته للتعلم. برنامج تمهين يُعتبر برنامج «تمهين» إحدى المبادرات الرائدة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم منذ 2019-2020، بهدف استقطاب القطريين لمهنة التدريس، وقد تخرج حتى الآن (141) خريجًا يمثلون إضافة نوعية للهيئة التدريسية بالمدارس الحكومية، بعد إعدادهم وتزويدهم بالكفايات المهنية وإكسابهم أفضل الممارسات التدريسية لمدة عام؛ بما في ذلك كفايات تخطيط الدروس، واستراتيجيات التعليم والتعلم والتقويم والتقييم، وإدارة البيئة الصفية، والكفايات التكنولوجية، إضافة للمعارف والمفاهيم التربوية التخصصية، وكيفية توظيف تكنولوجيا المعلومات ومهارات الذكاء الاصطناعي في التعليم. كما يوفر برنامج «تمهين» العديد من المزايا والحوافر التشجيعية للمتدربين؛ إذ يمنح الملتحقين به مكافأة شهرية قدرها عشرة آلاف ريال، بالإضافة إلى توظيفه مباشرة في وظيفة معلم بعد اجتياز متطلبات البرنامج. استهداف الخريجين القطريين الجدير بالذكر أن هناك تنسيقا مشتركا ومستمرا بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي لإدراج ونشر الوظائف الأكاديمية الشاغرة على المنصة الوطنية «كوادر» لاستهداف الخريجين القطريين الراغبين في العمل بوظيفة معلم، لتأهيلهم وتدريبهم من خلال مبادرة «تمهين».

دعا ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي وفي إطار سعيه لإرساء جهود التنمية البشرية إحدى ركائز رؤية قطر الوطنية 2030 وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، الباحثين عن عمل من القطريين (ذكور) من جميع المؤهلات العلمية، إلى التقديم على الوظائف الشاغرة في المدارس الحكومية، المتوفرة على المنصة الوطنية لتنسيق التوظيف كوادر، عبر الرابط الإلكتروني. وأعلن ديوان الخدمة المدنية عن توفير وظائف فنية ومكتبية وتخصصية في المدارس الحكومية لجميع المؤهلات العلمية عبر منصة كوادر للباحثين عن عمل من القطريين الذكور من بينها أخصائي اجتماعي وأخصائي نفسي ومحاسب ومرشد أكاديمي ومشرف إداري ويدعو الديوان جميع الباحثين عن عمل للتقديم للمساهمة في بناء جيل من أبناء الوطن يسعى لنهضة وتطور بلاده.. ومن جانب آخر يتعاون معهد الإدارة العامة في ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي مع جامعة قطر لإعداد مجموعة من الحالات الدراسية التي تتلاءم مع بيئة العمل في القطاع الحكومي والثقافة القطرية. ويأتي هذا التعاون ضمن جهود معهد الإدارة العامة لبناء شراكات إستراتيجية متنوعة تساهم في تعزيز القدرات وتبادل الخبرات، وإيمانًا بأهمية التدريب والتطوير الوظيفي في تحقيق التميّز والابتكار في القطاع الحكومي. ويأتي هذا التعاون في إطار جهود معهد الإدارة العامة لتدريب الموظفين وتطوير الكفاءات في القطاع الحكومي ويتم إعداد مجموعة من الحالات الدراسية التي صممها خبراء ومتخصصون من الجامعة بما يتلاءم مع بيئة العمل في القطاع الحكومي والثقافة القطرية لتحقيق عدد من الأهداف تتمثل في إثراء محتوى البرامج التدريبية وتعزيز المهارات العقلية والفكرية والنقدية للمنتسبين وتحفيز التعاون والتواصل بين المنتسبين ومواجهة التحديات وحل المشكلات في العمل ومراكبة أحدث التوجهات العالمية في مجال التدريب وتلبية احتياجات مختلف المؤسسات والتخصصات.

لقي قرار وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيادة حزمة المكافآت الشهرية للطلاب والطالبات المنتسبين لبرنامج «طموح» ترحيباً واسعاً من قبل المواطنين والمقيمين وأولياء أمور الطلبة. وقد أشاروا إلى أن هذا القرار سيساهم في جذب واستقطاب المزيد من الشباب للالتحاق بمهنة التدريس، مما يعود بالفائدة على المجتمع القطري. وأكد تربويون ومختصون في استطلاع أجرته «الشرق» أن المنحة الجديدة هي الأفضل، حيث تمنح الإناث مكافأة شهرية قدرها 10 آلاف ريال، والطالب الأعزب 22 ألف ريال، بينما يحصل الطالب المتزوج على 25 ألف ريال شهرياً. وأوضحوا أن برنامج «طموح» يأتي ضمن جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للاستثمار في الموارد البشرية المحلية، بما يساهم في تحقيق الرؤية الوطنية لدولة قطر 2030. يتيح البرنامج للطلاب الالتحاق به لمدة أربع سنوات للحصول على درجة البكالوريوس في تخصصات كلية التربية بجامعة قطر. د. عبدالمحسن اليافعي: الامتيازات المادية وحدها لا تكفي أكد الدكتور عبدالمحسن اليافعي ان المبادرة الاخيرة بزيادة المكافآت الشهرية لمنتسبي برنامج طموح ممتازة، لكنها غير كافية. وقال: «لابد من وجود امتيازات أخرى لهم، خصوصا بعد التخرج والانخراط في التدريس، كتوفير تأمين صحي للمدرس ولأسرته أو المدرسة وعائلتها، وتخفيف العبء عليهم أثناء ادائهم مهنتهم السامية. ولابد من تخفيف الأنشطة التي يقوم بها المدرس والتي لا دخل لها بالتدريس، حيث انها تؤدي إلى زيادة الضغط عليهم، مما يؤدي إلى عزوفهم عن مهنة التدريس. كما أضيف نقطة أخرى، لابد من تجهيزهم وهم فالمرحلة الثانوية حيث يقبلون وهم يرغبون في مهنة التدريس حبا لها وليس لأجل المادة». وتابع قائلاً: «المدرس ليس مجرد معلم، بل هو مربٍ ووالد وموجه. في الوقت الحالي، المعلم مكبل بالكثير من المهام الوظيفية بالإضافة إلى أمور أخرى لا داعي لها. هذا العبء الزائد يمنعه من التركيز على التدريس بفعالية، إضافة إلى تقليص صلاحياته، مما أثر على احترام الطلاب له وعلى قدرته على إدارة الحصة الدراسية. وأشار الدكتور اليافعي إلى أنه قد يكون من الأفضل ترك المعلم يركز على مهنته ويحضّر دروسه بالطريقة التي يراها مناسبة، بدون تدخلات خارجية، وإعادة الصلاحيات له. عندئذ، سيتمكن المعلم من الإبداع ومنح كل طالب حقه، مما سيجعل مهنة التدريس محببة وتلقى إقبالاً كبيراً. هذه المبادرات ستكون بداية لتحفيز القطريين والقطريات على الانخراط في هذا العمل النبيل. «قم للمعلم وفه التبجيلا... كاد المعلم أن يكون رسولا». د. بدرية العماري: يمكن استقطاب موظفي الدولة لمهنة التدريس قالت الدكتورة بدرية مبارك العماري الدوسري، أستاذة التربية بكلية التربية بجامعة قطر: «جميلة هي كل الجهود المبذولة لجذب المواطنين القطريين لمهنة التدريس والعمل في مجال تربية وتعليم أبناء المجتمع القطري. ومؤخرًا، نجد أن العمل الجماعي والتعاون بين كلية التربية بجامعة قطر ووزارة التعليم والتعليم العالي وبقية الجهات المتعاونة يصب في مصلحة الوطن والمواطن». وأضافت: «ومن هنا، يصبح إطلاق برنامج (طموح) ضرورة قصوى للحفاظ على المنظومة الثقافية للمجتمع، ودعم جهود الأسرة في الحفاظ على القيم الأخلاقية للأبناء. كما أنه يلبي الاحتياجات المتزايدة لسوق العمل، خاصة للمعلمين المؤهلين على مستوى متميز تربويًا وعلميًا وأكاديميًا. ومن المهم، ونحن نعمل على استقطاب الكفاءات القطرية وأبناء القطريات ومواليد دولة قطر، ألا ننسى أن المعلم القطري هو الذي يجب أن يتولى هذا الدور، أسوة بجميع دول العالم التي تقدمت ونهضت بجهود أبنائها ومواطنيها من معلمين ومعلمات. وتابعت: «ولتحقيق هذا الهدف، نقترح فتح مسار سريع للبرنامج من خلال نظام الابتعاث الحكومي للدراسة في جامعة قطر، وفتح المجال لموظفي الدولة من مختلف الوزارات الراغبين في المشاركة في عودة المعلم القطري إلى المدرسة القطرية والمساهمة في تربية وتعليم الأبناء. يمكنهم الالتحاق بكلية التربية بسهولة والانضمام إلى نظام الابتعاث عن طريق وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية. وأضافت الدكتورة بدرية العماري أن زيادة مخصصات طلاب برنامج «طموح» (طلاب كلية التربية) من شأنه تشجيع الكوادر الوطنية واستثمار القدرات والكفاءات الوطنية الشابة للنهوض بالعمل التربوي ومستوى التعليم في قطر، مما يساعد في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وفيما يتعلق بنسبة القبول في البرنامج، نرى أن 70٪ في الشهادة الثانوية هو معدل مناسب، خاصة وأن الهدف هو جذب الشباب القطري لمهنة التدريس. كما يُقترح أن يكون شرط العمر لا يزيد عن 30 سنة، وذلك للمبررات السابقة وأيضًا لفتح المجال للراغبين في العمل في مهنة التدريس من الجهات الحكومية من خلال مسار سريع. حمد اليزيدي: المدارس بحاجة لمعلمين قطريين قال حمد اليزيدي إن الحوافز الجديدة أصبحت مشجعه أكثر على الالتحاق بالبرنامج وستدفع الكثير من الطلبة والطالبات إلى الالتحاق بقطاع التدريس، وسيكون لها دور مهم في رفد المنظومة التعليمية بكوادر وطنية من المواطنين. وأضاف: «كما نعلم أن المدارس بحاجة لكوادر وطنية للارتقاء بالعملية التعليمية في الدولة، لأن الدولة لا تُبنى إلا بيد أبنائها المخلصين». وأوضح أن زيادة مخصصات بعض التخصصات النادرة تساهم في زيادة الإقبال عليها، فهو يشيد بخطط وزارة التربية والتعليم في تلمسها الواقع التعليمي واهتمامها بتلبية احتياجاته من خلال برنامج طموح الذي يشهد اقبالا واسعا من قبل الطلبة والطالبات من مواطنين وابناء قطريات ومواليد قطر. وتابع: «نأمل أن تساهم هذه المبادرة في إنهاء ظاهرة العزوف عن مهنة التدريس في قطر وبالتالي نريد ترسيخ مبدأ الوطنية لدى المتعلم بما يدعم توجهات الدولة، وأعتقد أن الخطوة المتخذة بشأن زيادة مخصصات طلبة برنامج «طموح» فيها قدر كبير من التحفيز بما يدعم زيادة الإقبال على الالتحاق بكلية التربية وأن المكافآت السخية والحوافز سيكون لها أثر كبير في رفد المنظومة التعليمية بالكوادر الوطنية وابناء القطريات ومواليد قطر. أحمد حسين: البرنامج يساهم في جذب الشباب للمهنة أكد أحمد حسين أن المبادرة التي أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيادة المكافأة الشهرية للمنتسبين في برنامج «طموح» هي مبادرة ممتازة وجاءت في الوقت المناسب، حيث تشهد مهنة التدريس في قطر عزوفًا عنها، على الرغم من أنها مهنة سامية وتحمل رسائل وقيم تربوية. ويا له من فخر أن تكون معلمًا للأجيال. وأشار إلى أن قرار الوزارة صائب ويساهم في جذب واستقطاب الطلبة والطالبات من المواطنين وأبناء القطريات ومواليد قطر للالتحاق بمهنة التدريس. حيث إن المكافأة المالية الشهرية التي تم الإعلان عنها مؤخرًا ممتازة وتجذب الشباب، خاصة أن الوزارة أعلنت أنها ستضمن التحاق الخريجين من برنامج «طموح» بالمدارس، مما يعني أن الوظيفة مضمونة بإذن الله، وهو أقصى ما يحلم به كل خريج بأن يحصل بعد تخرجه على وظيفة مناسبة ومضمونة وبراتب جيد. والدولة لم تقصر مع أبنائها، فقد وفرت لهم كل السبل وقدمت لهم كل التسهيلات وكل أنواع الدعم المادي والمعنوي للاستفادة من الكفاءات الوطنية والعمل على إدماجها في سوق العمل.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن فتح باب التقديم للفوج الثاني من برنامج «خبرات: زمالة المعلمين»، إذ يمكن للمعلمين الذين تنطبق عليهم الشروط التقدم عبر الرابط المخصص، خلال الفترة من 9 إلى 26 يونيو الجاري.وسوف تستكمل الوزارة ابتعاث عدد من المعلمين لجمهورية فنلندا، من أجل قضاء فترة معايشة في المدارس الفنلندية لمدة ستة أسابيع خلال الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2024- 2025، على أن تستكمل المرحلة الثانية في دولة قطر منذ تاريخ العودة من جمهورية فنلندا إلى نهاية مايو 2025.ويهدف البرنامج إلى إكساب المعلمين القطريين في المدارس الحكومية الخبرات والممارسات التدريسية المتميزة، والاطلاع على تجارب تربوية مختلفة ومتنوعة، وتوفير فرصة تدريبية نوعية، بالإضافة إلى خوض برنامج معايشة وزمالة في مدارس الدول المتقدمة في مجال التربية والتعليم. تتضمن شروط الالتحاق بالبرنامج أن يكون المتقدم معلمًا قطريًا في المدارس الحكومية، وألا يقل عمر المتقدم عن 30 عامًا ولا يزيد على 45 عامًا، وأن يكون المتقدم حاصلًا على تقييم أداء «متميز» أو «جيد جدًا» لآخر عامين دراسيين، وأن يجتاز المتقدم اختبار اللغة الإنجليزية بدرجة لا تقل عن 600 في اختبار IELTS أو ما يعادله، وأن يجتاز المتقدم المقابلة الشخصية بنجاح.

كرمت جائزة مؤسسة حمد بن خالد آل ثاني لتعليم القرآن للثقافة الإسلامية الطلاب والطالبات الفائزين في الجائزة في دورتها الأولى للعام ( 2024 م - 1445 هـ) بحضور المدير العام للمؤسسة الدكتور عبد الله عمر البكري والمشاركين في الجائزة من المؤسسة ومن وزارتي الأوقاف والشؤون الإسلامية والتربية والتعليم والتعليم العالي كما حضر حفل التكريم الذي أقيم بمقر المؤسسة عدد من الدعاة ومن أولياء أمور الطلاب المشاركين. وقال الدكتور البكري في تصريحات صحفية إن فكرة الجائزة في دورتها الأولى جاءت تتويجا لـ 14 عاما قضتها المؤسسة في تعليم القرآن الكريم وعلومه للنشء في قطر وبث الثقافة الإسلامية.. وقال الدكتور البكري في هذه الأثناء إن المؤسسة مشهود لها بجودة المخرجات والأداء المتميز.. ولفت إلى أن المؤسسة علمت القرآن لعدد كبير من بناتنا وابنائنا وهدفت من الجائزة أن يصل خير المؤسسة وجهودها إلى جميع الطلاب في الدولة. وقال إن عدد الطلاب الذين فازوا بالمراكز العشرة الأولى 40 طالبا وطالبة مناصفة بين الجنسين كما قامت إدارة الجائزة بتوزيع 40 جائزة تشجيعية أخرى للمتنافسين تقديرا لجهودهم ومشاركتهم في المنافسات بعد الاطلاع على كتب الثقافة الإسلامية المحددة.. وأشار د.البكري إلى أن كل الطلاب والطالبات المشاركين في المنافسة قد استفادوا من الكم الثقافي الإسلامي الذي حصلوا عليه من الكتب المهمة التي حددتها جائزة مؤسسة حمد بن خالد للقرآن الكريم.. وأكد أن هناك خططا لتطوير الجائزة وتوسيع عدد المشاركين فيها وحث الطلاب على المشاركة في الدورات المقبلة للاستزادة من الثقافة الإسلامية المتعلقة بأصول الدين من فقه وسيرة ومعاملات وغيرها. وتوجه د. البكري بالشكر لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة لإشرافها المباشر على منافسات الجائزة كما توجه بالشكر أيضا لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على جهودها وحرصها على نجاح الجائزة. ولفت إلى جوانب أخرى من الجائزة فقال: تم إجراء اختبار المرحلة الثانية من الجائزة حضوريًا بمركزي البنين والنساء بمقر المؤسسة.. وتم إقرار كتابي المسلم الصغير وسبل السلام فيما لا ينبغي للمسلم جهله، كمنهاج للجائزة. كما تم تسجيل الطلاب الراغبين في المسابقة (أون لاين) من خلال نماذج معدة لهذا الغرض.. وبلغ عدد الطلبة الذين سجلوا بالمسابقة قرابة 3000 طالب وطالبة.. وتم اختبار المرحلة الأولى من خلال تطبيق جوال (أون لاين)، تم إعداده خصيصاً بطريقة سهلة وميسرة. بلغ عدد الطلبة الذين شاركوا في اختبار المرحلة الأولى 1725 طالبا وطالبة، حصل منهم على تقدير ممتاز 803 طلاب وطالبات، وتأهل منهم للمرحلة الثانية من المسابقة عدد 540 طالبا وطالبة. وبلغ عدد الطلبة الذين شاركوا في اختبار المرحلة الثانية 477 طالبا وطالبة.. كما تم رصد جوائز مالية بقيمة (100.000 ريال) للفائزين من الفئتين.

أثار قرار وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بشأن زيادة ساعات التدريس للمرحلتين الإعدادية والثانوية جدلاً واسعاً بين أولياء الأمور والأكاديميين. حيث أعرب العديد من أولياء الأمور عن تخوفهم من تأثير القرار على الأعباء الدراسية والنفسية لأبنائهم، إلى جانب الأعباء الإضافية التي قد تلقيها على كاهل المعلمين. وفي إطار السعي لفهم أبعاد القرار، استطلعت «الشرق» آراء عدد من الأكاديميين والعاملين في الميدان التربوي. وأكد هؤلاء أن مخاوف أولياء الأمور نابعة من نقص المعلومات لديهم حول فوائد القرار، الذي جاء نتيجة دراسة شاملة تضمنت استطلاع آراء جميع أطراف العملية التعليمية لتحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب. وأفاد مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم لـالشرق بأن زيادة ساعات التدريس تتضمن تمديد دوام الطلبة في المرحلة الإعدادية بساعة واحدة إضافية يوم الأربعاء فقط، وأقل من ساعتين يومي الأربعاء والخميس للمرحلة الثانوية. وأضاف أن هذه الساعات الإضافية ستخصص لحصص الأنشطة والمهارات الحياتية، ما سيمكن الطلاب من اكتساب مهارات مهمة مثل الكفاءة الرقمية، والذكاء العاطفي، والتفكير الناقد، بالإضافة إلى تحسين المهارات الأكاديمية كالإثراء اللغوي من خلال حصص التلاوة والقراءة والكتابة. وشدد المصدر على أن هذه الساعات الإضافية لن تؤثر على نصاب الحصص الأسبوعي للمعلمين أو تزيد من أعبائهم، إذ تخطط الوزارة لتزويد المدارس بمعلمين إضافيين لتلبية متطلبات الخطط الدراسية الجديدة التي ستُطبق بدءاً من العام الأكاديمي 2024-2025. وكشف المصدر عن أن إدارة التوجيه التربوي تعمل حالياً على إعداد الخطة الدراسية الجديدة للعام المقبل، وتحديد النصاب الأسبوعي لكل مادة دراسية وفقاً للمستجدات. وستتضمن الخطة إضافة حصص لبعض المواد الدراسية وتخفيف حصص أخرى، مع التركيز على الأنشطة والمهارات الحياتية والمشاريع البحثية، وتخصيص ساعات للعمل التطوعي لطلاب المرحلة الثانوية. وستُصدر الخطة الجديدة مع نهاية العام الدراسي الحالي، ليتم تعميمها على جميع المدارس. بهذا القرار، تأمل الوزارة في تعزيز المهارات الشاملة للطلاب وتطوير قدراتهم بما يتماشى مع متطلبات العصر، مؤكدين أن التغييرات المدروسة ستعود بالنفع على كافة أطراف العملية التعليمية. ونوه إلى أن قرار زيادة ساعات التدريس يأتي إيمانًا من وزارة التربية والتعليم بأهمية تعزيز مهارات الطلاب وتطوير قدراتهم، بما يتماشى مع متطلبات العصر الحديث واحتياجات سوق العمل. موضحاً أن الخطة الدراسية الجديدة قد تم تصميمها بعناية لضمان عدم إثقال كاهل الطلبة، مع مراعاة احتياجاتهم الجسدية والنفسية. د. لطيفة المغيصيب: تحسين جودة المخرجات التعليمية للدولة أكدت الدكتورة لطيفة المغيصيب - أستاذ التربية بكلية التربية بجامعة قطر- أن قرار وزارة التربية والتعليم بتعديل الدوام المدرسي للمرحلتين الإعدادية والثانوية، سوف يعود بالنفع على تحسين جودة المخرجات التعليمية للدولة، مشيرة إلى أنها اطلعت على ما سيتم استحداثه من خطط دراسية، والتي سوف ساهم في تحقيق الموازنة بين المواد الدراسية، استجابة لاحتياجات الطلاب المتنوعة، مع إثراء المهارات اللغوية، والتركيز على المهارات الحياتية، عبر تزويد الطلاب بمهارات القرن الحادي والعشرين، وتنمية قدراتهم الاجتماعية والعاطفية والإبداعية. وأضافت أنه بالنظر إلى عدد الساعات الإضافية، نجدها لا تتجاوز ساعتين إضافيتين في الأسبوع، ولذا لن تكون لتلك الساعتين تأثيرات على الجوانب الاجتماعية للطالب كما يُقال، وإنما من الممكن أن يساهم خروج الطلبة في توقيت متقارب من توقيت انتهاء دوام الموظفين، في زيادة الترابط الأسري، وتناول الأسرة وجبة الغداء في التوقيت ذاته، لافتة إلى أن العديد من المدارس الخاصة، والأنظمة التعليمية المتقدمة، تجعل الطالب ينهي كافة واجباته وفروضه المدرسية أثناء فترة الدوام، والتي قد تمتد حتى الساعة الرابعة عصراً، ليعود إلى منزله، ليمارس أنشطته الحياتية واليومية. وأوضحت أنه من الضروري أن تنظم وزارة التربية والتعليم اجتماعات دورية ومحاضرات بمشاركة أولياء الأمور، لتوضيح الأهداف المرجوة من القرار، لافتة إلى أن قرارا جديدا يخص النظام التعليمي، يتعرض للانتقادات والجدل، حتى يتم تطبيقه، ولمس أبعاد القرار وآثاره سواءً كانت إيجابية أو سلبية. د. أحمد الساعي: توجيه الساعات الإضافية للمهارات الحياتية أمر إيجابي قال الدكتور أحمد الساعي، أستاذ التربية بكلية التربية بجامعة قطر، إن قرار زيادة ساعات الدوام الدراسي وتطوير الخطط الدراسية وأنصبة المواد الدراسية، الذي سيتم تطبيقه ابتداءً من العام الأكاديمي 2024-2025، سيسهم بشكل كبير في تطوير مهارات الطلاب وتطبيقها في حياتهم اليومية. وأكد الدكتور الساعي أن هذه الخطوة تهدف إلى مواكبة أفضل الممارسات العالمية في مجال التعليم وتعزيز الصحة البدنية والنفسية للطلاب. وأوضح الدكتور الساعي أن الخطة الجديدة تتضمن إدراج موضوعات تلبي ميول الطلاب وتنمي مهاراتهم، وتوفر تجربة تعليمية تفاعلية تشمل مجموعة من المهارات الحياتية الموجهة. كما تشمل الخطة تدريب الطالبات على مهارات الاقتصاد المنزلي وتدريب البنين على مهارات إدارة الحياة، وهي مطالب لطالما نادى بها العديد من أولياء الأمور في الآونة الأخيرة. وتهدف هذه التدريبات إلى تنمية مهارات الطلبة في الجوانب الحياتية، مما يسهم مستقبلاً في تكوين أسرة سليمة ومستقرة. وأشار الدكتور الساعي إلى أن إدراج ساعات للعمل التطوعي ضمن الخطة التعليمية يعزز تجربة التعلم وينمي الشعور بالمسؤولية المجتمعية لدى الطلاب. كما تشمل الخطة تطوير المهارات الحياتية التي تتضمن الثقافة المالية والثقافة الأسرية، مما يعتبر خطوة إيجابية نحو تحسين مخرجات التعلم. وأكد الدكتور الساعي أن القرارات الأخيرة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم تساهم بشكل كبير في تحسين مخرجات التعلم، وتوفير بيئة تعليمية متكاملة. ناصر المالكي: سد الشواغر يحول دون زيادة الأنصبة الأسبوعية قال الأستاذ ناصر المالكي، مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، إنه أحد الداعمين لقرار وزارة التربية والتعليم القاضي بزيادة ساعات الدوام المدرسي للمرحلة الإعدادية والثانوية. وأكد المالكي أن هذا القرار يصب في مصلحة الطالب في المقام الأول، ويساهم بشكل كبير في تحسين المخرجات التعليمية وتطوير العملية التعليمية بشكل عام. وأوضح المالكي أن الساعات الإضافية لا تتعدى ساعة واحدة أسبوعياً للمرحلة الإعدادية، وساعتين للمرحلة الثانوية، وتم تخصيصها لحصص الأنشطة والمهارات، والتي تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب وتطوير قدراتهم في مختلف المجالات. وأشار المالكي إلى أن النصاب الأسبوعي للمعلم لن يتأثر بالقرار، وذلك لأن الوزارة تحصر شواغر المعلمين بجميع المدارس، وتقوم بتزويدها بمعلمين إضافيين حسب الحاجة. ويرى المالكي أن زيادة ساعات الدوام المدرسي ستتيح للطلاب فرصة أكبر للتعلم واكتساب المهارات الجديدة، كما ستساهم في تحسين مستوى تحصيلهم الدراسي. كما ستوفر للطلاب بيئة تعليمية أكثر ثراءً وتنوعًا، وتعزز من مشاركتهم في الأنشطة اللامنهجية. وأخيرًا، دعا المالكي جميع أولياء الأمور إلى دعم هذا القرار والتعاون مع المدرسة لضمان نجاحه، مؤكداً على أن مصلحة الطالب هي فوق كل اعتبار. سميرة العمادي: ندعم التوجه لتعزيز قدرات طلابنا اللغوية والمعرفية أعربت السيدة سميرة العمادي، منسقة اللغة العربية بمدرسة البيان الثانية للبنات، عن تأييدها للقرار الصادر عن وزارة التعليم بشأن تطوير الخطط الدراسية وأنصبة المواد الدراسية، مشددةً على أهمية هذا القرار في تقديم تعليم يتماشى مع احتياجات الطلاب ويساهم في إعدادهم لمواجهة تحديات المستقبل. وأكدت السيدة العمادي أن «القرار سيساهم في تزويد الطلاب بالمعارف والمهارات اللازمة لمتطلبات الجامعات وسوق العمل، فضلاً عن تعزيز قدرتهم على مواجهة التحديات المستقبلية. الهدف هو ضمان تعليم عالي الجودة يلبي حاجات الطلاب التعليمية في مختلف المجالات». كما أشارت السيدة العمادي إلى أن بعض المدارس لاحظت ضعفًا في مستويات الطلبة اللغوية، ومن هنا تأتي أهمية إضافة أنشطة دراسية لإثراء المهارات اللغوية للطلبة في بعض المراحل الدراسية. «تحسين المخرجات وتعزيز مهارات الطالب اللغوية أمر بالغ الأهمية، ونحن ندعم هذا التوجه لتعزيز قدرات طلابنا اللغوية». وفيما يتعلق بزيادة أعباء المعلمين مع زيادة ساعات الدوام المدرسي، أوضحت السيدة العمادي أن الوزارة أكدت الاحتفاظ بأنصبة المعلمين دون مساس، مشيرةً إلى أن «الساعات الإضافية ستكون موجهة للأنشطة اللامنهجية والمهارات الحياتية، وسيتم تخصيص معلمين متخصصين لهذه الأنشطة، مما يزيل القلق من زيادة الأعباء على المعلمين.» ختامًا، أكدت السيدة العمادي أن هذه الخطوات التطويرية ستسهم بشكل كبير في تحسين جودة التعليم وتوفير بيئة تعليمية غنية ومحفزة للطلاب، مما يؤهلهم لتحقيق النجاح في مستقبلهم الأكاديمي والمهني.

كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، خريجي برنامج طموح من الطلبة والطالبات القطريين للعام الأكاديمي 2023 - 2024. وقامت السيدة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والدكتور حارب محمد الجابري القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتكريم الخريجين الجدد، وعددهم 185 طالبا وطالبة، خلال اللقاء التعريفي الذي نظمته الوزارة أمس بهذه المناسبة. وقدمت السيدة مريم نعمان العمادي مدير إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في حفل التكريم، عرضا تناولت فيه أهمية دور المعلم في صناعة جيل المستقبل، وفي تنمية الإنسان وإشراك الطلبة في عملية التعلم والتطور داخل الصف، وفي التطوير المهني، مؤكدة اعتزاز الجميع بمهنة التعليم كونها مهنة تربية الأجيال. كما تطرقت إلى ضرورة التخطيط السليم للعملية التعليمية، مستعرضة في هذا السياق الخطط الفصلية واليومية ومحتويات كل منها، وأهمية أن يعمل المعلم على تطوير نفسه على الصعيدين الشخصي والعملي، والاستفادة من توجيهات الموجهين، لافتة إلى أن رحلة التعليم ممتعة تحتاج لمعلم ملهم. بداية موفقة من ناحيتها قدمت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم شرحا عن رحلة خريج برنامج طموح في المركز، مستعرضة البرامج التي يوفرها ويقدمها المركز مع شرح واف لأهداف وفلسفة ومخرجات وشركاء كل منها، والتي من بينها برنامج بداية موفقة وروافد التعلم فيه، الذي يمتد لنهاية العام الأكاديمي 2024/ 2025. ونوهت الى أن من بين البرامج التي يقدمها المركز أيضا برنامج زمالة المعلمين القطريين خبرات الذي احتفت الوزارة الأسبوع الماضي بتكريم الفوج الأول منه بعد عودتهم من جمهورية فنلندا، حيث اطلعوا على مدى شهرين على التجربة التعليمية هناك، واكتسبوا مهارات تعليمية قاموا بتطبيقها داخل الصف الدراسي. من ناحيتها قدمت أمل عثمان العولان من إدارة الموارد البشرية بالوزارة، عرضا عن كيفية التقديم للوظائف والخيارات المتاحة في هذا الصدد. سد احتياجات المدارس وفي السياق ذاته، قالت آمال حمد المعجل، استشاري إرشاد طلابي بإدارة البعثات بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن برنامج طموح الذي أطلقته الوزارة يهدف إلى سد احتياجات سوق العمل، خاصة في المدارس الحكومية، وتعيين كوادر من المعلمين على مستوى تربوي عالٍ. وأوضحت المعجل أن البرنامج يهدف إلى استقطاب الكفاءات والكوادر القطرية، علاوة على أبناء القطريات ومواليد دولة قطر، وتشجيعهم على الالتحاق بالدراسة في التخصصات التربوية، وخاصة التخصصات العلمية. مضيفة: من خلال هذا البرنامج، نسعى إلى تطوير البيئة التعليمية وسد احتياجات المدارس من مختلف التخصصات العلمية. ولهذا الغرض، تم إدراج البرنامج كأحد برامج الابتعاث الحكومي. وأضافت المعجل: يهدف تكريم خريجي برنامج 'طموح' إلى تقدير جهود أبنائنا الطلبة والطالبات المؤهلين للعمل في مدارس الدولة. وقد شهد البرنامج إقبالاً ملحوظاً، حيث نستقطب سنوياً من 300 إلى 400 طالب للانضمام إلى البرنامج، ويضم حالياً حوالي 1200 طالب وطالبة. وأشارت المعجل إلى أن البرنامج انطلق في عام 2010، وفي عام 2018 تم توسيع دائرة المستفيدين ليشمل مواليد دولة قطر الذين أكملوا كافة المراحل التعليمية داخل الدولة. وأوضحت إذا حصل الطالب على قبول في كلية التربية بجامعة قطر في أي تخصص، يتم قبوله ضمن البرنامج. هذا يساهم بشكل كبير في استقطاب الكوادر القطرية إلى مهنة التدريس. بدوره، صرح صالح المفتاح رئيس قسم القبول والتسجيل بإدارة البعثات، خلال حفل تكريم خريجي برنامج طموح، قائلاً: إن هذا الحفل يأتي لتكريم خريجي برنامج 'طموح' من فئة الإناث والذكور، والذين يبلغ عددهم 185 طالباً وطالبة. هؤلاء الخريجون سيلتحقون مباشرة بالوظائف المخصصة لهم في المدارس الحكومية. وأضاف المفتاح: هناك إقبال كبير على برنامج 'طموح' للالتحاق بمهنة التدريس، خاصة بعدما تمت مساواة رواتب الطلبة في هذا البرنامج برواتب طلبة الطب. هذا التعديل أتاح فرصة أكبر لجذب الطلبة القطريين إلى مهنة التدريس. وختم المفتاح بالقول: نحن ملتزمون بتطوير مستمر لهذا البرنامج لضمان أن يكون له مردود إيجابي على المدارس، وتحقيق أهدافنا في رفع مستوى التعليم في دولة قطر. تشجيع القطريين على التدريس من جانبه، قال جبر جمعة الجبر إنه درس في كلية التربية تخصص التربية البدنية والتحق ببرنامج طموح الذي يشجع الطلاب القطريين والمقيمين على وظيفة التدريس وبصفة خاصة القطريين حتى تكون هناك أعداد كبيرة من المعلمين القطريين بالمدارس وهو أمر مستحب للطلاب القطريين أنفسهم الذين يرغبون أن يكون معلموهم من المواطنين بقدر الإمكان. وأشار إلى أنه يسعى جاهدا للتفوق والتميز فى عمله وأن يكون معلما قادرا على نقل العلم والخبرات للأجيال الجديدة، موضحا أنه يشعر بالسعادة لالتحاقه بالبرنامج الذي يدعم المعلمين القطريين ويحفز الجيل الجديد على العمل بمهنة التدريس التى لا تقل أهمية عن المهن الأخرى بل إنها تعتبر أهم كثيرا من مجالات أخرى حيث إن المعلم هو أساس العملية التعليمية بشكل رئيسي. كما أكد عبدالله على اليوسف أن البرنامج له دور كبير في تشجيع الطلبة على الالتحاق بتخصص التربية من خلال توفير ميزة التعيين بعد الانتهاء من البرنامج واعتبار سنوات الدراسة ضمن سنوات الخبرة، بالاضافة الى صرف حوافز مادية خلال مدة الدراسة وكلها أمور تعتبر حافزا كبيرا للطلاب نحو العمل بمهنة التدريس. وأوضح أنه يتخصص فى التربية البدنية وسوف يعمل جاهدا على نقل الخبرات التعليمية التى استفادها لطلابه وصولا لأن يكون متميزا فى مهنته وان يصل لدرجة الإلهام للطلاب بما يسهم فى تطوير الأجيال المقبلة والمساهمة فى بناء أجيال قادرة على تحمل المسؤولية. وقال يزن عماد عياش إنه سعيد للالتحاق بالبرنامج الذي يعتبر فريدا من نوعه من خلال توفير الوظيفة والراتب خلال الدراسة وهى أمور تعد أمرا جيدا للغاية يشجع على الالتحاق بمهنة التدريس واستقطاب المزيد من طلاب المرحلة الثانوية للالتحاق بكلية التربية والتخصص فى المجالات المطلوبة. وأشار إلى أن مهنة التدريس تحظى بأهمية كبيرة من جانب الدولة التى لا تدخر جهدا فى سبيل تشجيع الجيل الجديد على الالتحاق بها خاصة من جانب المواطنين بحيث يتم توفير أكبر قدر ممكن من المعلمين ابناء البلد الذين يعتبرون الأقرب والأنسب على التعامل مع الطلاب القطريين بشكل خاص.

في إطار مساعي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المستمرة في تحقيق توازن بين الإنجازات الأكاديمية وتنمية القدرات الشخصية والاجتماعية والعاطفية للطلاب، أعلنت الوزارة عن مستجدات الخطط الدراسية وأنصبة المواد الدراسية والتي سيتم تطبيقها ابتداء من العام الأكاديمي 2024-2025؛ بما يتماشى مع استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة. تغطي هذه المستجدات جميع المراحل الدراسية، من رياض الأطفال إلى الثانوية، مع التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين، كالكفاءة الرقمية، والذكاء العاطفي، والتفكير الناقد، إلى جانب المهارات الأكاديمية، مما يسهم في تطوير مهارات الطلاب وتطبيقها في حياتهم اليومية. كما تهدف إلى مواكبة أفضل الممارسات العالمية في مجال التعليم وتعزيز الصحة البدنية والنفسية للطلاب. وتشمل مستجدات المناهج تعديلَ بعض الجوانب في المراحل التعليمية. المستجدات الدراسية ففي مرحلة رياض الأطفال، تم تخصيص القراءة الحرة ضمن حصص «اللقاء المرح» لتعزيز حب المطالعة لدى الأطفال في سن مبكرة، بالإضافة إلى زيادة فترة النشاط الرياضي. وفي المرحلة الابتدائية، سيتم تعزيز المهارات اللغوية والفنية ودعم الطلبة بمهارات حياتية تنمي دافعيتهم للتعلم. وفي المرحلة الإعدادية، سيتم التركيز على حصص القراءة والكتابة في مادتي اللغتين العربية والإنجليزية، مع إدراج موضوعات تلبي ميول الطلاب وتنمي مهاراتهم وتوفر تجربة تعليمية تفاعلية ضمن باقة من المهارات الحياتية الموجهة التي تشمل الاقتصاد المنزلي للبنات وإدارة الحياة للبنين. أما في المرحلة الثانوية، فتم إدراج مشروع التخرج لتعزيز مهارات الطلبة البحثية والإبداعية، إلى جانب إدراج ساعات للعمل التطوعي؛ لتعزيز تجربة التعلم وتنمية الشعور بالمسؤولية المجتمعية، علاوة على المهارات الحياتية التي تتضمن الثقافة المالية والثقافة الأسرية، وإدراج مهارات «الاقتصاد المنزلي» للبنات، و»إدارة الحياة» للبنين. وسيتم التدرج في تطبيق العمل التطوعي خلال السنوات المقبلة، بدءًا من المستوى التاسع وحتى التخرج في الثانوية. ابتداء من العام الأكاديمي القادم، في المرحلة الإعدادية، ترتفع ساعات التدريس يوم الأربعاء ليتساوى مع باقي أيام الأسبوع، بحيث يستمر الدوام الدراسي حتى الساعة 1:30 ظهرًا، باستثناء يوم الخميس الذي ينتهي الساعة 12:40 ظهرًا، ما يتيح وقتًا إضافيًا لتنمية مهارات الطلاب وتحفيز إبداعهم، مع مواكبة تطلعات دولة قطر نحو تطوير نظامها التعليمي وتعزيز جودته. أما في المرحلة الثانوية، فيصبح الدوام المدرسي حتى الساعة 1.30 ظهرا طوال الأسبوع لتعزيز الجوانب الأكاديمية والمهارات العملية للطلاب لتهيئتهم للنجاح في الحياة العملية واعدادهم للمرحلة الجامعية. مستجدات نظام التقييم وفيما يخص مستجدات نظام التقييم، فإن محتوى اختبار منتصف الفصل لن يتم تكراره في اختبار نهاية الفصل، وذلك بالصفوف من الأول إلى الحادي عشر؛ بهدف تحقيق التوازن وجعل رحلة التعلم متجددة وأكثر تركيزًا وفاعلية. وفي هذا السياق، قالت مها الرويلي، الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: «تنطلق مستجدات الخطط الدراسية وأنصبة المواد الدراسية من التزامنا بتقديم تعليم يوائم احتياجات طلابنا، ويمكنهم من اكتساب المهارات والقيم التي تؤهلهم لمواجهة تحديات المستقبل».

نظّمت وزارة العمل بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ورشة عمل تحت عنوان « الورشة التعريفية بالابتعاث الحكومي» وذلك في إطار التواصل مع الشركات والمؤسسات في القطاع الخاص وتعريفهم بأهم المستجدات على برنامج شؤون القوى العاملة الوطنية، وشرح أبرز المزايا التي تضمنتها خطة الابتعاث الجديدة للمواطنين الراغبين في العمل في القطاع الخاص. وستسهم خطة الابتعاث الجديدة في زيادة أعداد القطريين المؤهلين في قطاعات حيوية مثل القطاع الصحي والتعليمي من خلال تحديد التخصصات المحددة وتوجيه الابتعاث نحوها بحيث تشمل خطة الابتعاث طلابا للدراسة في تخصصات موجودة ضمن احتياجات القطاع الخاص مما سيكون له مردود إيجابي في السنوات المقبلة.وأكدت شيخة عبدالرحمن البادي، الوكيل المساعد لشؤون القوى العاملة الوطنية في وزارة العمل، حرص الوزارة على دعم وتوفير فرص ابتعاث للطلاب القطريين، تمهيداً لاستقطابهم ودمجهم في سوق العمل بمؤسسات وشركات القطاع الخاص، وذلك في إطار جهود الوزارة لرفد القطاع الخاص بكوادر وطنية مؤهلة، قادرة على قيادة هذا القطاع الحيوي، ليلعب دوره المحوري في المسيرة التنموية لدولة قطر. وقالت إن وزارة العمل تعمل جنبا إلى جنب، مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وعدد من الوزارات، وشركات ومؤسسات القطاع الخاص، على دعم تعليم المواطنين الراغبين في العمل في القطاع الخاص،. واستعرض الدكتور حارب محمد الجابري القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال الورشة الأهداف العامة لخطة الابتعاث الحكومي المحدثة، ومنها النمو الاقتصادي من حيث الاستثمار في رأس المال البشري وجودة مخرجات التعليم، مشيرا لدور القطاع الخاص في هذا السياق. ونوه بأن من أهداف خطة الابتعاث الحكومي الجديدة ضمان تكافؤ الفرص والتنوع والشمول وتنمية المواهب، مؤكدا أن الابتعاث الحكومي يعد فرصة لجميع الطلاب القطريين للحصول على بعثة حكومية شريطة استيفاء شروطه اللازمة والمطلوبة. وتناول الجابري، في سياق ذي صلة، برامج الابتعاث الثلاثة الرئيسية، وهي برنامج الابتعاث الداخلي لـ10 جامعات داخل قطر ضمن جامعات المدينة التعليمية، والخارجي لأفضل 300 جامعة حسب التصنيف الخاص بالمسارات والتخصصات، ما يتيح للطالب اختيار الجامعة التي تناسبه وفقا للتخصص الذي يرغب فيه، بالإضافة لبرنامج الابتعاث الأميري المخصص لأفضل 24 جامعة حسب التصنيف العام على مستوى العالم للابتعاث الخارجي، مع الشروط المطلوبة لكل منها، مشيرا إلى أن الابتعاث الحكومي كان في السابق يقتصر على الطلبة المتفوقين، في حين يشمل الآن الموهوبين أيضا في تخصصات مثل الرياضة والفن والابتكار مثلا.