نظّم مركز مكافحة التدخين بمؤسسة حمد الطبية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة توعوية وتثقيفية في عدد من المدارس بهدف رفع الوعي بين الطلاب والشباب بوجه عام حول خطورة استخدام منتجات التبغ. وذكرت مؤسسة حمد الطبية عبر موقعها الإلكتروني أن الحملة شهدت سلسلة من الورش والمحاضرات التثقيفية والتفاعلية بالعديد من المدارس الإعدادية والثانوية للبنات وللبنين، حيث تم توعية الطلاب والطالبات بمخاطر التبغ بكافة أنواعه، والتأكيد على أهمية الإقلاع عن التدخين، إلى جانب تصحيح المعتقدات الخاطئة حول منتجات التبغ الجديدة كالسيجارة الالكترونية ومنتجات التبغ المسخن وأكياس النيكوتين، كما تم تحذير الطلاب من الحيل التسويقية التي تلجأ إليها الشركات لتسويق منتجات التبغ الجديدة، مع التأكيد أن هذه المنتجات ليست بديلاً آمناً ولا تقل خطورة عن أساليب التدخين التقليدية، كما تم أيضاً خلال فعاليات الورش التثقيفية توزيع المنشورات والمطويات التوعوية على الطلاب والكادر التعليمي، والتعريف بمركز مكافحة التدخين والخدمات التي يقدمها للمراجعين. شهدت الحملة التي تم إطلاقها بالتعاون مع قسم البرامج والأنشطة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استجابة واسعة حيث استفاد منها ما يقرب من 500 طالب وطالبة في 10 مدارس مختلفة من المرحلتين الإعدادية والثانوية خلال شهري سبتمبر وأكتوبر 2024 كمرحلة أولى ضمن الحملة. بدوره أكد الدكتور أحمد الملا- مدير مركز مكافحة التدخين بمؤسسة حمد الطبية- على أهمية التعاون المثمر مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مثمَّناً جهود الوزارة في الحرص على تقديم الأنشطة التوعوية والتثقيفية لطلاب المدارس من أجل حماية صحة الشباب وتوعيتهم بمخاطر منتجات التبغ وتقديم أفضل الخيارات الصحية لهم، حرصاً على صحتهم وفي سبيل بناء جيل واعٍ بأضرار هذه المنتجات وقادر على اتخاذ قرارات صحية سليمة وبناء مجتمع خالٍ من التدخين.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن تعيين المهندس هاشم محمد السادة مديراً لإدارة التعليم المهني والتقني والتخصصي في الوزارة. وقالت عبر حسابها بمنصة إكس إن المهندس هاشم السادة حاصل على الماجستير في الهندسة المستدامة من جامعة لوفررا في المملكة المتحدة، والبكالوريوس في الهندسة الكهربائية والإلكترونية من جامعة برادفورد، شغل منصب مدير الأبحاث والمشاريع في النادي العلمي القطري، وعمل مهندس مشاريع أول في شركة كهرماء.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اللقاء التعريفي لبرنامج تمهين الفوج السادس 2024 / 2025 . وأكدت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمتها بهذه المناسبة، أهمية البرنامج، وقدمت جملة من النصائح للمستهدفين منه، وحثتهم على الاستفادة القصوى من خططه ومراحله التدريبية، منوهة بأن الوزارة على أتم الاستعداد لدعمهم بما يضمن نجاحهم وتأهيلهم ليصبحوا معلمين. من ناحيتها، قالت السيدة ظبية أحمد البوعينين القائم بمهام مدير شؤون الخدمة المدنية بديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي إن من شأن البرنامج الذي يتم تنفيذه بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، رفد سوق العمل بالمواهب الوطنية للعمل في وظيفة معلم. وأشارت، في كلمتها، إلى أن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي عمل على إدراج الوظائف الشاغرة لوظيفة معلم بالتنسيق مع الوزارة، عبر المنصة الوطنية لتنسيق التوظيف كوادر، وذلك ضمن الجهود المستمرة لتوطين الوظائف في القطاع الحكومي، مبينة أن البرنامج يفتح أمام معلمي المستقبل آفاقا واسعة للمساهمة في إعداد الأجيال القادمة. وقالت، مخاطبة معلمي المستقبل: إن مهنة التعليم تحمل في طياتها رسالة نبيلة ومسؤولية عظيمة، داعية إياهم إلى استثمار كل لحظة في تعلم الجديد وتطوير مهاراتهم، ليساهموا في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. وتحدثت في اللقاء التعريفي السيدة عبلة صالح الكواري، مشرف عام برنامج تمهين عن البرنامج ومساراته وأهميته ومرحلته الأولى التي تبدأ من 13 أكتوبر الجاري إلى 23 يناير المقبل، والثانية من 26 يناير إلى 29 مايو المقبلين. ولفتت إلى أن أفواج البرنامج الخمسة السابقة قد اقتصرت على العنصر النسائي، غير أن ما يميز الفوج السادس التحاق الرجال به سواء من الوزارة وغيرهم من الإداريين بالمدارس، ممن لديهم الشغف بمهنة التعليم، وذلك في سبيل تخريج معلمين قطريين من الجنسين مؤهلين ومتميزين. وفي تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/ أوضحت السيدة عبلة صالح الكواري أن اللقاء تضمن شرحا وافيا لبرنامج تمهين وآلياته وشروطه، مبينة أنه على خلاف الأفواج الخمسة السابقة التي ضمت نساء فقط، فإن الفوج السادس يضم إناثا وذكورا من المرشحين لمهنة معلم. ولفتت إلى أن برنامج الفوج السادس يضم مسارين، الأول للمتقدمين عبر منصة كوادر من الخريجين القطريين من غير كليات التربية، الراغبين في العمل بمهنة معلم بالمدارس الحكومية، بينما يعنى المسار الثاني بتمكين الإداريين من موظفي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والموظفين الإداريين بالمدارس الحكومية، الراغبين في تحويل مسارهم من الكادر الإداري إلى الكادر الأكاديمي ليصبحوا معلمين. وأوضحت أن الكادر الإداري بالمدارس الحكومية من الراغبين في تحويل مسارهم إلى الكادر الأكاديمي، يشمل القطريين وأبناء القطريين والقطريات ودول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وبينت أنه تم استقطاب 39 على منصة كوادر من المترشحين لهذا الفوج من خارج كليات التربية، مع تحديثات بعدد إضافي، فيما بلغ عدد الإداريين المستقطبين من الوزارة والمدارس 13 إداريا وإدارية. تحدث خلال اللقاء بعض المعنيين بالوزارة ومركز التدريب والتطوير عن البرنامج وآلياته وغير ذلك من الأمور الإدارية والأكاديمية والمالية ذات الصلة، وأجابوا على استفسارات وأسئلة الحضور بهذا الخصوص. يعتبر برنامج /تمهين/ إحدى المبادرات الرائدة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم منذ العام الأكاديمي 2019 - 2020، بهدف استقطاب القطريين لمهنة التدريس، ويوفر العديد من المزايا والحوافز التشجيعية للمتدربين، بتنسيق مشترك ومستمر بين الوزارة وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، سعي دولة قطر لتعزيز دور الذكاء الاصطناعي ضمن رؤيتها الوطنية 2030، باعتباره إحدى الأدوات التكنولوجية القوية، وقيام رؤيتها على ركائز التنمية البشرية والاجتماعية والاقتصادية والبيئية، وعدم استغناء أي منها عن الذكاء الاصطناعي. واستعرض سعادته -في الكلمة التي ألقاها في أعمال المنتدى السنوي الحادي والعشرين للعلوم والتكنولوجيا في المجتمع، الذي عقد خلال الفترة من 6 - 8 أكتوبر الجاري بمدينة كيوتو اليابانية، لبحث سياسة التحول والتكنولوجيا والابتكار لتعزيز النظم الإيكولوجية للابتكار- جهود قطر للاستفادة من الذكاء الاصطناعي لتعزيز اقتصادها الرقمي، وتحقيق تنوعها الاقتصادي وكفاءة النقل، وإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي ذات الطراز العالمي، لتعزيز تعليم المواطنين، لتكون قطر نموذجا للمستقبل القائم على الذكاء الاصطناعي، مؤكدا أهمية العلم والتكنولوجيا والابتكار كركائز أساسية للتقدم والازدهار، إضافة للاستثمار في التعليم وتطوير القوى العاملة، منوها في هذا السياق بأن وتيرة التطور التكنولوجي وتقدمه تتطلب قوى عاملة تتمتع بالمهارات اللازمة، وتكون قابلة للتكيف. وأشار سعادة الدكتور النعيمي، رئيس وفد دولة قطر في المنتدى، إلى سعي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر من خلال استراتيجيتها 2024 - 2030 التي انطلقت تحت شعار إيقاد شعلة التعلم، إلى تطوير نظام تعليمي متكامل يعزز الإبداع والابتكار، ويعد جيلا مؤهلا لخوض حياة مهنية ناجحة، باعتبار استراتيجيتها خريطة طريق تسهم في بناء مستقبل مستدام قائم على المعرفة، وتعزيز الاقتصاد القائم على الابتكار، وتمكين الأجيال القادمة لريادة مجتمعاتها. ونوه سعادته، في ختام كلمته، إلى أن العلوم التحويلية، والتكنولوجيا، والذكاء الاصطناعي، وسياسات الابتكار، أصبحت ليست مجرد رؤية فحسب، بل ضرورة تتطلب التزامنا وتعاوننا وشجاعتنا لاحتضان التغيير، وأنه بالاستثمار في التعليم الشامل والتعاون والبنية التحتية والاستدامة، يمكننا تهيئة نظام بيئي للابتكار يمكن الأفراد ويمنحهم القدرة، ويدفع النمو الاقتصادي، ويعزز تحقيق مستقبل أفضل للجميع. وهدف منتدى العلوم والتكنولوجيا في المجتمع، الذي يعقد سنويا في مدينة كيوتو، إلى تعزيز التعاون بين الدول في مجال التكنولوجيا والعلوم والابتكار، وبحث آليات نقل التكنولوجيا، ودور العلوم والتكنولوجيا والابتكار في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والاستفادة من الخبرات في المجالات ذات الاهتمام المشترك للدول المشاركة، بالإضافة لإيجاد المبادرات والأفكار الإبداعية، فضلا عن أن المنتدى يعد فرصة مميزة للمناقشات المفتوحة والتباحث بين المشاركين. إلى ذلك، شارك سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في اجتماع المائدة المستديرة المخصص لوزراء العلوم والتكنولوجيا، الذي عقد على هامش منتدى العلوم والتكنولوجيا في المجتمع.

في إطار احتفال وزارة التربية والتعليم بدولة قطر بيوم المعلم الموافق 5/10 من كلّ عام، قامت مدرسة محمد بن جاسم الإعدادية للبنين بتكريم معلمي المدرسة، حيث قام أعضاء المجلس الطلابي بالمدرسة بتوزيع الزهور على المعلمين، وألقيت كلمات الشكر للمعلمين من قبل طلاب المدرسة وإدارة المدرسة، وحرصت وفاءً منها على تكريم المدير السابق للمدرسة المربي الفاضل / محمّد ربيعة الكواري وتسليمه شهادات الشكر بالإضافة إلى الهدايا العينية ( السيف) والصور التذكارية التي حرص الجميع على التقاطها مع أبي ربيعة الكواري وأيضًا كلمات الحب والعرفان التي ألقيت من قِبل الطلاب والزملاء؛ حبًا وتقديرًا واحتفالًا واحتفاءً بالأستاذ الفاضل محمد ربيعة الكواري.

أعرب معلمون مُكرمون عن بالغ شكرهم وامتنانهم على التكريم الذي نالوه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، مشيرين إلى أن هذا التكريم يُعد وساماً على صدورهم، ويعكس تقدير الدولة والمجتمع لرسالتهم السامية في بناء الأجيال. وأكدوا أن دعم القيادة الرشيدة للمعلمين هو المحفز الرئيسي لاستمرارهم في العطاء وإثراء الميدان التربوي بالمعرفة والابتكار. وأكد المكرمون لـ «الشرق»، أن مهنة التعليم ليست مجرد وظيفة بل هي رسالة أخلاقية تستدعي التفاني والإخلاص، داعين الأجيال الجديدة للالتحاق بهذه المهنة التي تُعد حجر الزاوية في بناء الأمم. ولفتوا إلى أن التعليم ليس فقط علماً يُنقل، بل هو تربية وصقل للعقول، وإعداد لجيل قادر على مواجهة التحديات والمشاركة في بناء مستقبل الوطن. كما شددوا على أن التعليم في قطر أصبح ميداناً متطوراً ومواكباً لأحدث الأساليب التربوية، مما يعزز من مكانة المعلمين ويمنحهم القدرة على التأثير الإيجابي في حياة الطلاب. وفي ختام تصريحاتهم، استعرض المعلمون المكرمون مسيرتهم الطويلة في الميدان التربوي، مؤكدين أن سنوات عطائهم لم تكن مجرد سنوات عمل، بل مراحل من التأثير والتغيير الإيجابي في نفوس الطلاب. وأعربوا عن فخرهم بتعليم أجيال من الشباب الذين أصبحوا اليوم مشاركين فاعلين في بناء مجتمع قطر المزدهر، موجهين التحية لكل معلم يسعى جاهداً لترك بصمة إيجابية في مسيرة الطلاب التعليمية. سعد المري: التعليم مهنة تتطلب الالتزام والعطاء أشاد سعد محمد المري، مدرس مادة الأحياء، بالدور الكبير الذي تلعبه قطر ووزارة التربية والتعليم في دعم المعلمين وتقديرهم، معبرًا عن فخره بتكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم. وذكر المري أن مسيرته التي استمرت لـ23 عامًا في مجال التعليم شهدت العديد من النجاحات التي ساعدت في تحفيز الطلاب على حب مادة الأحياء واستيعابها بطرق ممتعة. وأضاف المري أن التعليم هو مهنة تتطلب الالتزام والعطاء، مشيرًا إلى أن الأجيال الجديدة يجب أن تدرك أهمية هذا المجال وتأثيره على المجتمع. وأكد أن رسالته كمعلم للأحياء كانت دائمًا تتمثل في تعزيز الفضول العلمي لدى الطلاب وتوجيههم نحو البحث والاكتشاف. كما عبر المري عن تقديره لجهود الدولة في تحسين البيئة التعليمية وتوفير الإمكانات التي تساعد المعلمين على أداء رسالتهم بكفاءة، مشيرًا إلى أن هذه الجهود تساهم في الارتقاء بمستوى التعليم في قطر. بنجر الدوسري: أدعو الشباب إلى الالتحاق بالتدريس أعرب بنجر الدوسري، منسق التربية البدنية بمدرسة الشيحانية، عن شكره للقيادة الرشيدة ووزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، معتبرًا هذا التكريم تقديرًا للجهود التي بذلها على مدى 20 عامًا في خدمة التعليم. وأكد الدوسري أن دوره كمعلم للتربية البدنية يتجاوز تعليم الرياضة إلى بناء شخصية الطلاب وتعزيز ثقافة الصحة واللياقة. وأشار الدوسري إلى أن مهنة التعليم، خاصة في مجال التربية البدنية، تُعد من أهم المهن التي تسهم في بناء جيل صحي وقوي، داعيًا الشباب إلى الالتحاق بهذا المجال لما له من تأثير إيجابي على حياة الطلاب. وأوضح أن رسالته التعليمية كانت تهدف دائمًا إلى تعزيز الوعي بأهمية النشاط البدني ودوره في تحسين جودة الحياة. وشدد الدوسري على أن الدعم الذي تقدمه الدولة للمعلمين ينعكس إيجابًا على تطور العملية التعليمية ويعزز من قدرة المعلمين على تقديم أفضل ما لديهم. سعد القحطاني: 25 عاماً مليئاً بالتحديات والإنجازات قدم سعد القحطاني، منسق الدراسات الاجتماعية في مدرسة ناصر العطية، شكره وامتنانه لوزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم. وأعرب القحطاني عن فخره بالعمل في ميدان التعليم لمدة 25 عامًا، مشيرًا إلى أن هذه السنوات مليئة بالتحديات والإنجازات التي أسهمت في تشكيل وعي الطلاب حول أهمية العلوم الاجتماعية. ودعا القحطاني الأجيال الجديدة إلى الانضمام لمهنة التعليم لما لها من تأثير كبير على تشكيل مستقبل الطلاب، موضحًا أن تدريس الدراسات الاجتماعية يمنح الطلاب القدرة على فهم مجتمعاتهم وتحليل تاريخهم. كما أكد أن دور المعلم لا يقتصر على نقل المعلومات بل يشمل توجيه الطلاب نحو التفكير النقدي والبحث. وأشار القحطاني إلى أهمية الدعم المستمر الذي تقدمه وزارة التربية والتعليم للمعلمين، والذي يُسهم في تحسين البيئة التعليمية وتعزيز قدرات المعلمين على مواصلة عطائهم. ياسر الجبر: التكريم اعتراف بدور المعلم في بناء الأجيال عبَّر ياسر خميس الجبر، مدرس الاجتماعيات بمدرسة الدوحة الثانوية، عن امتنانه العميق لدولة قطر ووزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، معتبراً أن هذا التكريم يعد اعترافاً بدور المعلم في بناء الأجيال. وذكر الجبر أن مسيرته التي امتدت لـ30 عامًا في مجال التعليم كانت مليئة بالتحديات والنجاحات التي ساعدت في تعزيز فهم الطلاب للمواد الاجتماعية. وأشار الجبر إلى أن مهنة التعليم هي من أنبل المهن التي تترك أثراً عميقاً في نفوس الطلاب، داعياً الشباب إلى الانخراط في هذا المجال الهام. وأوضح أن تدريس المواد الاجتماعية يساهم في تطوير وعي الطلاب بقضايا مجتمعاتهم ويحفزهم على التفكير النقدي والتحليل. كما أثنى الجبر على التطور الذي شهدته البيئة التعليمية في قطر خلال السنوات الأخيرة، مشيراً إلى أن هذا التطور يتيح للمعلمين تقديم رسالتهم التعليمية بأفضل شكل، مما يعزز من مستوى التعليم في الدولة. روضة المنصوري: من أعظم المهن التي تُشكل العقول أعربت روضة محمد المنصوري، معلمة في روضة الخوارزمي، عن شكرها وتقديرها على تكريمها بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، مؤكدة أن هذا التكريم يعد تتويجًا لمسيرتها التعليمية التي امتدت على مدار 25 عامًا. وأشارت المنصوري إلى أن هذا التكريم يعزز من التزامها بمواصلة العطاء ويسلط الضوء على أهمية دور المعلمين في بناء جيل واعٍ ومتعلم. وأكدت المنصوري أن مهنة التعليم هي من أعظم المهن التي تساهم في تشكيل العقول وتوجيه الطاقات نحو الإبداع والتميز، داعية الأجيال الجديدة إلى الانضمام لهذا المجال النبيل، الذي يحمل في طياته رسالة سامية تتجاوز حدود التعليم الأكاديمي إلى التأثير العميق في نفوس الطلاب. واعتبرت أن سنوات عطائها كانت مليئة بالتحديات والنجاحات التي ساهمت في تطوير مهارات الطلاب وزرع حب التعلم لديهم. عائشة المانع: 25 عاماً من التفاني والعطاء أعربت عائشة مبارك المانع، مدرسة الرياضيات بمدرسة عبدالله بن زيد آل محمود، عن فخرها واعتزازها بالتكريم الذي حظيت به من قبل. وأكدت المانع أن هذا التكريم هو ثمرة سنوات طويلة من التفاني والعطاء في ميدان التعليم الذي خدمته لمدة 25 عامًا، حيث أسهمت في تعليم وتوجيه الأجيال الصاعدة نحو التفوق والإبداع. وأشارت المانع إلى أن مهنة التعليم تتطلب الشغف والصبر، داعية الشباب إلى الانضمام لهذا المجال الذي يُعد من أعظم المهن، حيث يسهم في إعداد الطلاب لمواجهة تحديات الحياة وتطوير مهاراتهم العلمية والشخصية. وأوضحت أن تدريس مادة الرياضيات كان دائمًا يمثل تحديًا إيجابيًا، حيث عملت على تبسيط المفاهيم الرياضية وجعلها مادة مشوقة للطلاب. عمر الأسمر: رسالة سامية تتطلب الصبر والإخلاص أعرب عمر أحمد رجب الأسمر، منسق مادة الأحياء بمدرسة الجميلية، عن امتنانه العميق لدولة قطر ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، معتبرًا هذا التكريم تتويج لمسيرة 32 عامًا في ميدان التعليم. وأكد الأسمر أن هذا الاعتراف يمثل دفعة معنوية كبيرة لكل معلم قدم الكثير للأجيال الصاعدة. وأضاف الأسمر أن مهنة التعليم هي رسالة سامية تتطلب الصبر والإخلاص، داعيًا الأجيال الجديدة للالتحاق بها لما لها من تأثير كبير على مستقبل الطلاب. كما أوضح أن سنوات عطائه الطويلة كانت مليئة بالإنجازات والتحديات، مشيرًا إلى أن تدريس مادة الأحياء كان له تأثير كبير على تطوير مهارات الطلاب وتحفيزهم على التفكير العلمي. عصام فرغلي: رسالة لتهذيب الأخلاق وبناء الإنسان عبَّر عصام فرغلي علي سرور، مدرس مادة التربية الإسلامية، عن شكره وتقديره لدولة قطر ووزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، مشيرًا إلى أن هذا التكريم يعكس تقدير الدولة لدور المعلمين في بناء المجتمع. وأوضح سورور أن مسيرته التي تمتد لـ31 عامًا في مجال التدريس كانت مليئة بالتجارب التي أسهمت في غرس القيم الإسلامية في نفوس الطلاب. ودعا سورور الجيل الجديد إلى الانضمام لمهنة التعليم التي وصفها بأنها رسالة عظيمة تتجاوز حدود المعرفة لتشمل تهذيب الأخلاق وبناء الإنسان. وأكد أن تدريس التربية الإسلامية ساعده على التأثير في حياة العديد من الطلاب وترسيخ المبادئ والقيم التي يحتاجها المجتمع.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الجلسة الحوارية التاسعة لمبادرة إضاءات، بمناسبة احتفالها باليوم العالمي للمعلمين، وذلك بحضور ما يزيد عن 300 من الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور ومديري المدارس وكبار المسؤولين بالوزارة. تحدث في الجلسة عدد من المستشارين التربويين والمعلمين عن دلالات ومعاني شعار هذه المناسبة المعلم: عطاء يثمر أجيالا، وعن رحلتهم مع مهنة التعليم، وأسباب اختيارهم للمهنة، وتجاربهم الشخصية في الميدان التربوي، وتقييمهم لها، وكيف يلهمون زملاءهم وطلابهم ويزيدون من شغفهم للتعليم، والمؤثرات والتحديات التي واجهتهم، وكيفية تغلبهم عليها، ودور المجتمع في دعمهم، وعلاقتهم بطلابهم ومع محيطهم المجتمعي، وعن الرسائل التي يودون إرسالها لزملائهم المعلمين بهذه المناسبة، مؤكدين أن مهنة التعليم رسالة قبل أن تكون وظيفة. وفي مداخلته في الجلسة، تحدث الدكتور عبدالرحمن الحرمي، استشاري تربوي، عن دلالات شعار يوم المعلم، مؤكدا أن المعلم هو الأكثر عطاء في المجتمع، متناولا أثر المعلم المربي في صناعة الأجيال والقادة ، داعيا المجتمع وأولياء الأمور والأسر الى دعم المعلمين، ورفع قدرهم واحترامهم. أما السيد سلمان يوسف، معلم بمدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، فذكر المعلمين في رسالة وجهها لهم بأهمية استشعار المسؤولية واحتساب أجر العمل عند الله تعالى، وبأن الطلاب يستحقون الأفضل. بدورها، تحدثت السيدة هيا الكعبي، معلمة بمدرسة النهضة الابتدائية للبنات، عن رحلتها كمعلمة، مؤكدة أن رغبتها وشغفها في تعليم الأجيال كانا وراء التحاقها بمهنة التعليم، وقالت إن المعلم هو أساس المجتمع وتطويره، كما استعرضت أساليبها التربوية المتمثلة في الاستماع للطلبة والاهتمام بما يقولونه، وخاطبت المعلمين بقولها إنهم في المكان الصحيح وفي المهنة الصحيحة. وفي ختام الجلسة، قامت السيدة مريم عبدالله المهندي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، المشرف العام على مبادرة إضاءات بتكريم المتحدثين في الجلسة، عرفانا وتقديرا لما قدموه من معلومات قيمة أثرت الحوار. وتعتبر مبادرة إضاءات منصة حوارية تجمع التربويين من داخل الوزارة وخارجها في جلسات نقاشية تتناول قضايا تربوية وأكاديمية محددة وذات اهتمام مشترك للوصول لأفكار تطويرية فعالة وملهمة، وقد أطلقتها وزارة التربية لتعزيز قيم الشفافية والمشاركة والابتكار، ومناقشة القضايا في إطار شامل ومتكامل يبدأ بالحوار الهادف وتبادل الآراء، وينتهي بتوظيف مخرجات هذه الجلسات وتوصياتها في خطط الوزارة وسياساتها.

أوضح حمد علي الرميحي خبير صحة وسلامة بإدارة دور الحضانة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية القرارات الأخيرة لتنظيم دور الحضانة والإشراف عليها. وقال خلال مقابلة مع برنامج في الضحى على تلفزيون قطر اليوم الثلاثاء إنه لتنظيم دور الحضانة ومتابعتها والرقابة عليها أصدرت سعادة وزيرة التربية والتعليم 3 قرارات، يتطرق الأول منها لتحديد أنواع دور الحضانة ومؤهلات العاملين بها، وفيما يتعلق بتحديد أنواع الحضانة، هناك 3 أنواع هي: الرعاية اليومية والرعاية اليومية التعليمية والرعاية التخصصية، أما القرار الثاني فيتعلق بمواصفات مبنى دور الحضانة حسب الاشتراطات الموضوعة لها عن طريق الوزارات المعنية، بينما يتعلق القرار الثالث بتحديد أسعار الرخص التعليمية تجديد وإصدار وهو محدد بـ1000 ريال قطري. أبرز ما جاء في ملتقى دور الحضانة: في 18 و19 سبتمبر الماضي تم عقد الملتقى على يومين، اليوم الأول تم استدعاء مدراء الحضانات وأصحاب التراخيص وتم عقد اجتماع مع إدارة دور الحضانة لتوضيح لهم القرارات الوزارية الصادرة وطريقة المراقبة وتفعيلها، وكانت هناك اجتماعات مع بعض الجهات الرقابية الموجودة معنا وخاصة وزارة الداخلية (إدارة النظم الأمنية بالإدارة العامة للاتصالات ونظم المعلومات) خاصة بعد إلزامية كاميرات المراقبة وفقاً للقانون في دور الحضانة، بالإضافة إلى وزارة الصحة (قسم الصحة البيئية) ووزارة العمل بخصوص العاملين في دور الحضانة، وفي اليوم الثاني تم عقد 8 ورش مع مديرات الحضانات لتوضيح طرق المتابعة ورصد المخالفات لتفادي حدوث أية مخالفات فيما يتعلق بصحة وسلامة الأطفال. وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نظمت ملتقى لجميع دور الحضانة الخاصة، بالتعاون مع وزارات الداخلية، والصحة العامة، والعمل، تم خلاله إطلاع أصحاب التراخيص ومديري دور الحضانة، على تفاصيل القرارات الوزارية ذات الصلة التي صدرت مؤخراً، ومستجدات الإشراف والترخيص لهذا العام، بالإضافة إلى عرض خطة الاستجابة للتحديات التي تواجه المستثمرين في مجال دور الحضانة. تضمن اللقاء تقديم 8 ورش توعوية لجميع دور الحضانة حول كيفية تحقيق المزيد من معايير الأمن والسلامة فيها، وكيفية التعامل مع كافة المخالفات، وذلك ضمن برنامج الدعم والتطوير الذي يتم إعداده في إدارة دور الحضانة من أجل زيادة جودة ومستوى تقديم الخدمات النوعية لأطفال هذه الدور. يُذكر أن عدد الأطفال الملتحقين بدور الحضانة الخاصة في دولة قطر يبلغ 4340 منهم 1844 طفلاً قطرياً. وتهدف الخطة التشغيلية الدائمة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لجذب العديد من المشاريع الاستثمارية لإنشاء دور حضانة ومراكز رعاية نهارية، من خلال تصميم نظم مطورة لتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في التعليم.

منحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جائزة رايتي بيضاء للمدارس ورياض الأطفال الخاصة في قطاع شؤون التعليم الخاص، المستوفية لمعايير الرقابة والإشراف والتوجيه الأكاديمي وتطبق جميع الشروط ومعايير إدارتها. واعتمد قطاع التعليم الخاص في الوزارة هذه الجائزة التي تم تقديمها للمرة الأولى لـ 169 مدرسة وروضة أطفال تلتزم بمعايير الإشراف والرقابة والتوجيه الأكاديمي، بناء على نتائج وتقارير العام الأكاديمي 2023 ــ 2024. وقال السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لقطاع التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذه المناسبة، إن هذا الإنجاز يعكس التزاما كبيرا من قبل المدارس ورياض الأطفال الخاصة نحو تقديم خدمات ذات جودة، وتعزيز القيم والحرص على سلامة الأبناء الطلبة والطالبات في بيئة آمنة وصحية. وأكد النعمة في سياق ذي صلة أن الشراكة الحقيقية التي يطمح لها جميع الشركاء ، هدفها الوصول لأفضل الممارسات في الحقل التعليمي ، ما يؤكد على دور الوزارة في تثمين وتكريم الإنجازات المميزة لدفع عجلة التنمية ورفع الروح التنافسية نحو الأفضل. من جانبها، قدمت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، شكرها للفائزين، وأشارت بهذا الصدد إلى أن حصول المدارس ورياض الأطفال على جائزة رايتي بيضاء يأتي نتيجة لجهودها المستمرة وعملها الدؤوب في توفير بيئة تعليمية مناسبة للأبناء الطلبة. وقد عبر عدد من الفائزين عن سعادتهم بتكريم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لهم ، مؤكدين أن هذا الاهتمام يدفعهم دائما لتقديم أفضل صورة ممكنة عن التعليم الخاص، نحو الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية، وتحقيق الأهداف والخطط المرسومة من قبل الوزارة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اكتمال الاستعدادات لانطلاق فعاليات جائزة التميز العلمي في دورتها الثامنة عشرة 2025 تحت شعار بالتميز نبني الأجيال. ونوهت الوزارة بأن الفعاليات ستبدأ بلقاءات تعريفية تنظمها وتديرها لجان تحكيم الجائزة يومي 25 و26 سبتمبر الجاري، يتبعها فتح باب التقديم للجائزة في الأول من أكتوبر المقبل، ويستمر حتى الحادي والثلاثين منه، تمهيدا للإعلان عن أسماء الفائزين بالجائزة والاحتفاء بهم رسميا في 23 فبراير 2025. وتستهدف اللقاءات التعريفية لمختلف فئات الجائزة شرح ماهية جائزة التميز العلمي ورؤيتها ورسالتها وأقسامها وفئاتها وشروط ومعايير استحقاقها، وأدلتها، واستعراض المستندات والوثائق المطلوبة للتقديم لكل فئة من فئاتها، وذلك لجميع الراغبين في التقديم والمنافسة على فئات الجائزة المختلفة. وأكدت الوزارة في بيان اليوم أن هدف الجائزة هو نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري، عبر تكامل الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحفيز الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز، وتحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية. ونظرا لأهمية اللقاءات التعريفية في تعزيز الوعي بجائزة التميز العلمي، دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أولياء الأمور، والهيئات الإدارية والتدريسية بالمدارس والجامعات إلى حث الطلبة وتشجيعهم على حضور هذه اللقاءات للتعرف إلى حيثيات الجائزة التي تمنح وفق أسس ومعايير تنافسية، ولكونها تعد فرصة قيمة للمهتمين بجائزة التميز العلمي، لطرح تساؤلاتهم واستفساراتهم على لجان التحكيم للرد عليها. وفي هذا السياق أوضحت السيدة مريم عبد الله المهندي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي أن هذه الجائزة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عام 2006، برعاية كريمة من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه هي إحدى دلائل اهتمام دولة قطر بالتعليم كخيار استراتيجي راسخ لبناء مجتمع مزدهر، يحظى بفرص تعليمية استثنائية ومبتكرة تقوده للتميز إقليميا ودوليا. تجدر الإشارة إلى أن جائزة التميز العلمي تشمل تسع فئات هي جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، وجائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية، وجائزة التميز العلمي لطلبة الشهادة الثانوية، وجائزة المعلم المتميز وجائزة المدرسة المتميزة، وجائزة البحث العلمي المتميز، وجائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الماجستير، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراة.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ملتقى لجميع دور الحضانة الخاصة، بالتعاون مع وزارات الداخلية، والصحة العامة، والعمل. تم خلال الملتقى الذي استمر يومين إطلاع أصحاب التراخيص ومديري دور الحضانة، على تفاصيل القرارات الوزارية ذات الصلة التي صدرت مؤخرا، ومستجدات الإشراف والترخيص لهذا العام، بالإضافة إلى عرض خطة الاستجابة للتحديات التي تواجه المستثمرين في مجال دور الحضانة. وأكدت السيدة غادة لرم مدير إدارة دور الحضانة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية الملتقى، مشيرة إلى أنه تم وضع خطة للتغلب على التحديات التي تواجه المستثمرين، وتحفيزهم لإنشاء العديد من دور الحضانة. وكشفت عن أن عدد الأطفال الملتحقين بدور الحضانة الخاصة في دولة قطر يبلغ 4340 منهم 1844 طفلا قطريا. وأضافت أن الخطة التشغيلية الدائمة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تهدف لجذب العديد من المشاريع الاستثمارية لإنشاء دور حضانة ومراكز رعاية نهارية، من خلال تصميم نظم مطورة لتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في التعليم. وقالت إن القرارات الجديدة ذات الصلة تحدد رسوم التراخيص وأنواع دور الحضانة والمؤهلات والخبرات المطلوبة للعاملين بها، والشروط والضوابط الواجب توفرها في مقارها. وشاركت وزارة الداخلية في اللقاء ممثلة في إدارة النظم الأمنية بالإدارة العامة للاتصالات ونظم المعلومات، حيث استعرض المقدم مهندس علي عبدالله السويدي مدير إدارة النظم الأمنية، والرائد عبدالله محمد الخيارين رئيس قسم التراخيص، الجوانب المتعلقة بعمل إدارة النظم الأمنية وفقا لقرار مجلس الوزراء الموقر رقم 4 لسنة 2022، مع شرح حول المتطلبات والاشتراطات التي يجب توافرها في الأنظمة الأمنية في دور الحضانة والمتمثلة في نظام كاميرات المراقبة وفقا للقانون. وتحدث في اللقاء، الذي شهد تفاعلا كبيرا بين الحاضرين، عدد من ممثلي الجهات المعنية المشاركة حول الأمور الخاصة برعاية وصحة أطفال دور الحضانة والتغلب على أي تحديات في هذا الصدد. كما تضمن اللقاء تقديم 8 ورش توعوية لجميع دور الحضانة حول كيفية تحقيق المزيد من معايير الأمن والسلامة فيها، وكيفية التعامل مع كافة المخالفات، وذلك ضمن برنامج الدعم والتطوير الذي يتم إعداده في إدارة دور الحضانة من أجل زيادة جودة ومستوى تقديم الخدمات النوعية لأطفال هذه الدور. يذكر أن هذا اللقاء يعقد سنويا مطلع كل عام دراسي بهدف تبادل الآراء والأفكار والمقترحات التي تخدم مصلحة الأطفال الملتحقين بدور الحضانة، وتوفر لهم المناخ المثالي لتعلم وكسب المهارات الضرورية لهذه الفئة العمرية.

كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم الفائزين في مسابقة جيل الإبداع الرقمي 2024 وعقدت في سياق ذي صلة جلسات مجتمع التعليم المهني لمنسقي المشاريع الإلكترونية. وقامت السيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية والسيدة خلود عبدالعزيز المناعي مدير إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتكريم المدارس والمعلمين ومنسقي المشاريع الإلكترونية الفائزين بالمسابقة. وأكدت السيدة المناعي في كلمتها بهذه المناسبة أن التعليم الرقمي هو البوابة لتحقيق نقلة نوعية في عملية التعلم لذلك نسعى دائما لتوفير الفرص والبيئات التي تشجع معلمينا وطلابنا على الابتكار والتفكير الخلاق. وأشارت إلى 384 مشاركة في المسابقة لما يقارب ألف معلم، تم الاطلاع على إبداعاتهم الرقمية وحرصهم على التميز في تعليمهم لطلابهم، موضحة أن التكريم يشمل المراكز الثلاثة الأولى من كل مرحلة ابتدائي .. إعدادي .. ثانوي ليحتفل الجميع بهذه الجهود، وتقدير الدافعية الرائعة لتبني تقنيات حديثة في مسارهم. وهنأت مدير إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية الفائزين، وباركت لأصحاب المركز الأول حصولهم على أجهزة لوحية لطلابهم، متمنية لهم جميعا التوفيق في رحلة التعلم القادمة نحو الإبداع والابتكار في التعليم الرقمي. إلى ذلك عقدت الوزارة جلسات مجتمع التعليم المهني لمنسقي المشاريع الإلكترونية استعرضت إحداها كيفية الاستفادة من تقارير نظام قطر في تحليل النتائج، حيث تضمنت محاور الجلسة مقدمة حول التقارير في نظام قطر للتعليم وأهمية التقارير في تحسين العملية التعليمية، مع شرح لكيفية تحليل البيانات الموجودة في التقارير بطرق فعالة، إضافة إلى كيفية الاستفادة من النتائج المستخلصة من التقارير، وأيضا أهمية التقارير الصادرة من نظام إدارة التعلم من حيث تحليل الأداء الأكاديمي للطلاب وتحليل أداء المعلمين ومتابعة جودة المحتوى على نظام قطر للتعلم، وتحسين تجربة التعلم للطالب وأنواع التقارير وكيفية إصدارها. وتطرقت جلسة أخرى بعنوان تحليل SWOT إلى مفهومه من حيث إنه أداة تستخدم لتقييم الوضع الحالي وتحليل البيئة الداخلية للمدرسة عن طريق تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات التي تواجهها، فضلا عن كونه يساعد في اتخاذ قرارات استراتيجية أفضل، وتطوير خطط عمل أكثر فعالية. وتناولت الجلسة كذلك أهمية هذا التحليل ومكوناته، علاوة على جلسة حول الإجرائية المنبثقة منه. يذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كانت قد أعلنت خلال شهر مارس الماضي عن مسابقة جيل الإبداع الرقمي سعيا لتحفيز المعلمين على ابتكار حلول تعليمية رقمية فعالة، وتعزيز استخدام التكنولوجيا في التعليم لتحقيق تجربة تعليمية أكثر تفاعلية. واستهدفت المسابقة معلمي المدارس الحكومية لتقديم مقترح يشمل أفكار تعليم وتعلم مبتكرة تعزز تكامل الحاسوب اللوحي وتطبيقاته في العملية التعليمية.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ورشة عمل، عن بُعد، حول البرامج والأنشطة المدرسية الحكومية بمختلف مراحلها التعليمية باستخدام تطبيق تيمز (TEAMS) وتحت شعار البرامج والأنشطة لجودة الحياة المدرسية. استهدفت الورشة مديري ومديرات المدارس والنواب الأكاديميين والنائبات الأكاديميات والإداريين والإداريات ومشرفي ومشرفات الأنشطة المدرسية في مختلف المراحل التعليمية، وهدفت إلى تعريفهم بآلية تنفيذ البرامج والأنشطة الطلابية في المدارس الحكومية وتوفير سبل الدعم في بيئة تعليمية مناسبة. واستعرض مقدمو الورشة، أبرز المهام التي تنفذها الوزارة في التنظيم والتخطيط للبرامج والأنشطة، وطرق تحقيق التوازن بين المناشط التعليمية المتنوعة، بالإضافة إلى اللوائح والقواعد التي يجب اتباعها من أجل ضمان سير العمل، والاستفادة من الخدمات الإلكترونية عبر الموقع الإلكتروني للوزارة، وكيفية الدخول على النظام الإلكتروني. كما تم شرح اختيار الأنشطة المطلوبة وعددها في الفصل الدراسي، ومهام الاختصاصي، والطلبات المضافة، والأنشطة القيمية، والجهات ومؤسسات الدولة المساهمة في البرامج، ونماذج وسياسات قسم البرامج والتي تشكل نقلة نوعية في تسيير المهام في البيئة المدرسية. وتتيح البرامج والأنشطة في المدارس الحكومية، بمراحلها للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، فرصة اكتشاف المواهب الأدبية والعلمية والفنية للطلاب، وتعمل على تنمية مهاراتهم وتساعدهم في حل المشكلات السلوكية والنفسية، وتقوي شخصيتهم وتعزز روح التعاون بين جميع الطلبة.

ردت وزارة التربية والتعليم على الشكاوى المتكررة مؤخراً من أولياء الأمور بشأن عدم وجود شواغر في المدارس خلال عملية التسجيل أو النقل، موضحة أكثر المراحل التعليمية التي تعاني من التكدس وسبب ذلك. أوضح السيد حمد عبدالعزيز اليافعي، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة تستقبل استفسارات أولياء الأمور عبر الخط الساخن 44046222 لقسم القبول وتسجيل الطلبة خلال فترة الدوام الرسمي من 7 صباحاً حتى 2 مساءً. وبشأن دور الوزارة في مواجهة الشكاوى المتعلقة بعملية تسجيل الطلبة قال حمد اليافعي خلال مداخلة هاتفية مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء، إنه تم فتح شعب جديدة في بعض المدارس لمواجهة التكدس، لافتاً إلى أهمية التسجيل المبكر للطلاب والذي بدأ، حسب قوله، في 21 أبريل الماضي ثم بعد مرحلة النقل، قائلاً إن معظم أولياء الأمور سجلوا خلال هذه الفترة، متابعاً: هناك بعض الناس يواجهون مشاكل عند تغيير مكان الإقامة ويمكن إيجاد حلول لها عن طريق المدارس البديلة في حال عدم تحصيل شاغر في مدرسة قريبة من المنزل. وتطرق إلى الطاقة الاستيعابية للمدارس، مشيراً إلى أن هناك 30 طالباً في كل شعبة دراسية ويتوفر 9900 مقعد دراسي في رياض الأطفال الحكومية و144 ألفاً و500 مقعد في المدارس الحكومية. وبشأن البدائل المطروحة للشواغر لمن لا يجد شواغر في المنطقة الجغرافية، قال رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن الوزارة توفر البديل في المدرسة الأقرب جغرافياً للمنزل. وفيما يتعلق بأكثر المراحل الدراسية التي تواجه ضغوطاً في عملية التسجيل والالتحاق، قال حمد اليافعي إنه مع نظام التسارع أصبحت المرحلة الثانوية الأكثر تكدساً وخاصة الصف العاشر وهو انتقال الطلاب من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية. ولفت حمد اليافعي نظر أولياء الأمور إلى أن التسجيل عن طريق الأونلاين عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، مضيفاً أن هناك بعض أولياء الأمور يظهر لهم رسالة لا يوجد شاغر، متابعاً: بعد 3 مدارس لا يظهر له وجود شواغر وفي هذه الحالة يمكنه التوجه إلى مبنى وزارة التربية والتعليم في منطقة الدفنة خلال الفترة من 7 صباحاً إلى 2 مساءً حتى انتهاء فترة التسجيل. وبدأ التسجيل والنقل للطلبة من جميع الجنسيات بالمدارس الحكومية ممن تنطبق عليهم فئات القبول؛ إلكترونياً اعتباراً من 26 أغسطس الماضي وحتى 30 سبتمبر الجاري 2024، عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور على موقع الوزارة. وقبل أيام مع نهاية الأسبوع الأول من فتح التسجيل والنقل الإلكتروني بالمدارس الحكومية، تفاقمت شكاوى أولياء الأمور من الصعوبات التي تواجههم في تسجيل أبنائهم بالمدارس الحكومية، وخصوصًا فيما يتعلق بعمليات النقل وتوزيع الطلاب. يتجمع المئات من أولياء الأمور يوميًا أمام مبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الدفنة، معبرين عن استيائهم من التعقيدات ونقص الشواغر في المدارس، التي تحول دون تسجيل أبنائهم إلكترونياً، ما يضطرهم إلى التوجه لمبنى الوزارة منذ الساعات الأولى من الصباح ليتقدموا بتظلم. وفقًا لما رصدته الشرق قبل أيام انتقد أولياء الأمور عدم كفاءة إجراءات التسجيل والنقل، واعتبروها غير قادرة على التعامل مع الأعداد المتزايدة من الطلاب، مشيرين إلى أن هذه المشكلات تتكرر سنويًا دون حلول جذرية، ما يضطر العديد منهم إلى الانتظار أمام الوزارة لساعات يوميًا، حتى حل مشكلتهم. يؤكد عدد من أولياء الأمور أن هناك فجوة بين وزارة التربية والتعليم والمدارس، حيث ترفض بعض المدارس تسجيل الطلاب بداعي عدم وجود شواغر، على الرغم من وصول رسالة لهم بالتسجيل في المدرسة وفق النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر. بالإضافة إلى ذلك، أكدوا أن هنالك توزيعا غير متوازن للطلاب، إذ يتم تسجيلهم في مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر، ما يزيد من حدة الأزمة في مناطق معينة. أكدت مصادر مطلعة لـالشرق، أن الأزمة هذا العام تزايدت بسبب نجاح عدد كبير من الطلبة في اختبارات التسارع، وهو ما أدى إلى زيادة الضغط على صفوف معينة، وبالأخص المدارس الإعدادية، إلا أن إدارة شؤون المدارس والطلبة قامت بتشكيل لجنة، لاستقبال جميع التظلمات والاستجابة لمطالب أولياء الأمور. وأوضحوا أن الوزارة تعمل حالياً على فتح فصول وشعب جديدة ببعض المدارس الحكومية، لاستيعاب الأعداد المتقدمة من الطلاب الجدد، والمنتقلين من مدارس أخرى، وذلك للتخفيف من وطأة أزمة التسجيل، منذ بداية العام الدراسي، بالإضافة إلى توزيع الطلاب على المدارس المجاورة للمناطق الجغرافية لمنازل أولياء الأمور قدر المستطاع.

في إطار بدء العام الدراسي 2024-2025، استقبلت 666 مدرسة حكومية وخاصة الطلاب في مختلف المراحل التعليمية، حيث تراوحت نسبة الحضور في اليوم الأول بين 70% و80%. وخلال هذا اليوم، تم توزيع الكتب المدرسية على الطلاب، وتعريفهم بأماكن الفصول الدراسية. قامت «الشرق» بجولة ميدانية في عدد من المدارس صباح أمس الأحد، لرصد ترتيبات استقبال الطلبة وخطط المدارس للعام الجديد. بدأت الإدارات المدرسية في استقبال الطلاب منذ الساعة السابعة صباحاً، حيث تم توزيعهم على الصفوف بعد توجيه كلمات تحفيزية من قبل مديري المدارس، التي شجعتهم على الالتزام بالتعليمات وبذل الجهد. كما جرى تنظيم عملية توزيع الكتب على الطلاب بصورة منظمة، حيث وضعت كل إدارة الكتب على الطاولات المخصصة للطلاب. ثم قدم المعلمون شرحاً موجزاً عن خططهم الفصلية والمقررات الدراسية. استقبال الطلاب الجدد استقبلت المدارس الطلاب الجدد بحفاوة، حيث نظمت لهم حفلات ترحيبية لتخفيف توترهم، خصوصاً أنهم يحضرون لأول مرة إلى المدرسة. انتهى اليوم الدراسي في تمام الساعة العاشرة صباحاً لجميع المراحل الدراسية. أما بالنسبة للمعلمين والإدارات المدرسية، فقد استمر دوامهم حتى الساعة الثانية ظهراً، لاستكمال التحضيرات للعام الدراسي، بما في ذلك حصر الشواغر والنواقص اللوجستية مثل المقاعد وتجهيزات المعامل، بالإضافة إلى التحضير للدروس. بدء تنفيذ الخطة الفصلية أكد مديرو المدارس لـ «الشرق» أن الأسبوع الأول يشهد بدء تنفيذ الخطة الفصلية، والتواصل مع الإدارات المعنية في الوزارة لسد الشواغر وتفعيل نظام الحضور والغياب في النظام الوطني. كما تضمن الأسبوع الأول من الدراسة عدداً من الإجراءات التنظيمية، مثل توزيع بطاقات الحافلات وتعريف الطلاب بآلية الخروج من الصفوف. وتم استكمال تسجيل الطلاب وتفعيل خدمات إضافية لأولياء الأمور في المدارس الحكومية، إلى جانب تسجيل طلاب تعليم الكبار والمسار الموازي. خطة للبرامج والأنشطة وجهت وزارة التربية والتعليم المدارس بإعداد خطة للبرامج والأنشطة للعام الأكاديمي، مؤكدة على أهمية الأنشطة المدرسية في تعزيز تخصص الطلاب وزيادة حبهم للتعلم. كما تم تخصيص غرف للأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين لضمان السرية والخصوصية في تقديم الخدمات الإرشادية. وأكد مديرو المدارس على ضرورة التزام الطلاب بالحضور في الأيام الأولى لاستلام الكتب والتعرف على البيئة المدرسية، مما يعزز من تحصيلهم الأكاديمي. وفي هذا الصدد، قال الأستاذ عبدالله الكواري، مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين، إن استقبال الطلاب تم بسلاسة، مع التأكيد على أهمية الحضور من اليوم الأول لتسهيل اندماج الطلاب في الدراسة وزيادة تحصيلهم الأكاديمي. إجراءات الأسبوع الأول وفي هذا الصدد قال الأستاذ عبدالله الكواري مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين، إن عملية استقبال الطلاب صباح أمس تمت بشكل سلس. وبشأن الاسبوع الدراسي الأول، أوضح أنه من الضروري التزام جميع الطلاب بالحضور لعدة أسباب، أهمها استلام الكتب الدراسية، ومعرفة مكان صفه الدراسي، والتعرف على زملائه ومعلميه في الصف، وبالنسبة إلى الطلاب المنتقلين إلى مدرسة جديدة، فمن الضروري الحضور من اليوم الأول للاعتياد على البيئة المدرسية الجديدة، فكل هذه الأمور تساعد الطالب على الانخراط في دراسة المقررات فور شرحها داخل الصف، وزيادة التحصيل الأكاديمي. وأضاف: «هدفنا في المدرسة قبل النجاح، ومن أولويانتا تهيئة أبنائنا القادمين للمدرسة، لذا جمعنا الطلبة في الصباح وألقينا عليهم كلمات تحفيزية، لكسر هيبة المدرسة، ولغرس القيم في أبنائنا، لأن هذه المرحلة هي الأهم في تشكيل السلوك، ومن المهم أيضاً تأسيس علاقة مهنية بين الطالب والمعلم»، لافتاً إلى أنه بحسب تعليمات الوزارة فإن أول يومين دراسيين سوف ينتهيان في تمام الساعة 10 صباحاً بالنسبة إلى الطلاب، فيما تستكمل الهيئتان التدريسية والإدارية الدوام لنهاية اليوم لاستكمال التحضيرات. كما أشار إلى أن نسب الحضور في اليوم الأول جيدة، ومن المتوقع ارتفاعها تدريجيا. وأضاف أنه تم وضع خطط لتنمية مهارات القراءة والكتابة خاصة لطلبة الصف الخامس من أجل تحسين تحصيلهم الأكاديمي. جاهزية الحافلات الدراسية وفي هذا السياق، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن جاهزية 2,353 حافلة لنقل الطلبة، بالإضافة إلى 160 سيارة وحافلة مخصصة لنقل الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، بعد اكتمال صيانة المدارس الحكومية؛ بما في ذلك صيانة أجهزة التكييف وأنظمة الأمن والسلامة والكهرباء، وتهيئة البيئة المدرسية بصورة شاملة، وتجهيز المقاصف المدرسية وفق اشتراطات التغذية المدرسية الصحية السليمة، وتعزيز إجراءات الأمن والسلامة لتحقيق معايير جودة البيئة المدرسية لتصبح المدارس منارات للعلم توفر بيئة مدرسية صحية وآمنة ودائمة التطور. إطلاق إستراتيجية التعليم تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لإطلاق استراتيجيتها 2024-2030 اليوم، تحت شعار «إيقاد شعلة التعلّم»، في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، بحضور عدد من أصحاب السعادة الوزراء، وكبار المسؤولين، وممثلي القطاع التعليمي في الدولة. تهدف هذه الاستراتيجية الشاملة إلى رسم ملامح مستقبل التعليم في دولة قطر عبر خارطة طريق واضحة لإرساء بيئة تعليمية مبتكرة تعزز القيم والأخلاق، وتؤهل المتعلّم بمهارات متقدمة، لتمكين جيل قادر على تحقيق الازدهار في المستقبل، ولضمان فرص تعليمية متكافئة للجميع، إسهامًا في تحقيق استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة. سيشمل حفل الإطلاق عرضًا لاستراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 2024-2030، ويبرز محاورها المختلفة، إلى جانب رؤية الوزارة، بما يتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030. كما سيتخلل الفعالية تنظيم معرض مصاحب يسلّط الضوء على أبرز المشاريع الاستراتيجية التي تعمل الوزارة على تنفيذها.

تستعد وزارة التربية والتعليم لاستقبال أبنائها الطلبة بعد أن أكملت كافة الاستعدادات لبدء العام الأكاديمي 2024 / 2025 غدا الأحد، مع سعيها المستمر إلى توفير بيئة تعليمية عالية الجودة من خلال تطويرها وتحسينها ودعمها بكافة العناصر الأساسية. ومع ترقب الطلاب وأولياء الأمور لانطلاق العام الأكاديمي الجديد، حددت وزارة التربية والتعليم مواعيد انصراف الطلاب في رياض الأطفال والمدارس الحكومية خلال الأسبوع الأول من الدوام الطلابي للعام الأكاديمي 2024-2025. دوام رياض الأطفال ينصرف الطلاب في مرحلة رياض الأطفال خلال أول ثلاثة أيام في العاشرة صباحًا ويومي الأربعاء والخميس في الحادية عشرة صباحًا. ينصرف طلاب الصف الأول وحتى الثاني عشر، في اليوم الأول والثاني عند الساعة 11 صباحا. وبدايةً من الثلاثاء سيكون انصراف الطلاب الساعة 1:30 ظهرًا، باستثناء يوم الخميس الذي ينتهي الساعة 12:40 ظهرًا. أما في المرحلة الثانوية، فيصبح الدوام المدرسي حتى الساعة 1.30 ظهرًا طوال الأسبوع، ويطبق بداية من يوم الثلاثاء ويلتزم الطلاب بذلك وفقًا لكل مرحلة دراسية.

الدوحة – موقع الشرق أعلنتْ وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق خدمة إلكترونية لتفعيل نظام الحصول على القسائم التعليمية للطلبة القطريين من ذوي الإعاقة. وقد قُسّمت القسائم التعليمية إلى ثلاثة مستويات وفقًا لنوعية وكثافة الخدمات المطلوبة، بحيث تصبح القيمة الكلية لكل قسيمة على النحو التالي: • 43 ألف ريال قطري لمستوى الدعم الأول • 53 ألف ريال قطري لمستوى الدعم الثاني • 78 ألف ريال قطري لمستوى الدعم الثالث وأوضحت السيدة فاطمة الساعدي، مدير إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج، أن تطبيق هذه الخدمة سيبدأ مع بداية العام الدراسي الجديد 2024-2025. وأكّدت أن للنظام مزايا عديدة، منها: مرونة تحديد المواعيد عن طريق النظام، وسهولة تقديم الطلب إلكترونيًا وبساطة خطوات التقديم، حيث سيتيح تقديم الطلبات عبر علامة تبويب جديدة استُحدثت خصيصًا لخدمات الطلبة من ذوي الإعاقة على بوابة الوزارة الرئيسية لخدمات الجمهور معارف، فضلًا عن سرعة معالجة الطلبات والرد عليها في غضون ثلاثة أيام عمل من تاريخ استلامها. وأضافت أنه، ومن منطلق الشفافية والمرونة، سيُتاح لولي الأمر تحديد الموعد المناسب له إلكترونيًا لإجراء مقابلة مع الطالب في مركز التقييم التابع للوزارة، حيث سيتم تقييم الطالب وتحديد الخدمات التي يحتاج إليها، ومن ثم تحديد مستوى القسيمة التعليمية المستحقة. وتُترك لولي الأمر حرية اختيار المدرسة الخاصة المناسبة من ضمن المدارس الخاصة الحاصلة على الاعتماد الوطني، وذلك بالآلية نفسها المتبعة حاليًا للاستفادة من القسائم التعليمية العامة. تُغطي القسائم التعليمية فئات محددة من ذوي الإعاقة، وهي الإعاقات المتعددة، والإعاقة السمعية، والإعاقة الجسدية والحركية، والإعاقات البصرية وكف البصر، والإعاقات الذهنية ومتلازماتها، بالإضافة إلى اضطراب طيف التوحد. وتأتي هذه الخدمة في إطار خطة الوزارة الاستراتيجية التي تهدف إلى تطوير خدمات التعليم المقدّمة للطلبة من ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم وفق أفضل الممارسات في مجال رعايتهم وتعليمهم، وتحقيق أعلى مستويات الاستقلالية للطلبة، إضافة إلى تحفيز القطاع الخاص على توفير خدمات تعليمية أكثر شمولية ومتخصصة تدعم جهود الدمج. كما يأتي هذا الدعم ليتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030، والتي تنص ركيزة التنمية البشرية فيها على ضرورة توفير نظام تعليمي يُضاهي الأنظمة المُتميزة في العالم، ويوفر فرصًا تعليميةً وتدريبيةً عالية الجودة تتناسب مع طموحات كل فرد وقدراته دون أي استثناءات. جديرٌ بالذكر أن قرار مجلس الوزراء رقم 25، الصادر في 11 ديسمبر 2023، قد خصّص مبلغًا ماليًا للطلبة القطريين من ذوي الإعاقة، يُضاف إلى القيمة الأصلية للقسائم التعليمية الحالية. يهدف هذا القرار إلى تعزيز تكافؤ الفرص في توفير الموارد والدعم، وتوفير خيارات متنوعة أمام أولياء الأمور لإلحاق أبنائهم بالبرامج والبيئة التعليمية التي تناسب احتياجاتهم وتلبي تطلعاتهم. في هذا الإطار تدعو وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أولياء أمور الطلبة من ذوي الإعاقة إلى زيارة بوابة معارف للاستفادة من الخدمة والتقديم عليها، أو الاتصال على الخط الساخن 155 في حال وجود أي استفسارات.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، فعاليات الأنشطة الطلابية بالمراكز الصيفية لعام 2024، التي نظمتها بالتعاون مع وزارة الرياضة والشباب، خلال الفترة من 1 يوليو 2024 وحتى 8 أغسطس الجاري في 30 مركزا صيفيا وهيئة شبابية وكذا 7 مراكز صيفية بالمدارس الحكومية، وشارك فيها 829 طالبا وطالبة من مختلف الفئات العمرية. استهدفت المراكز الصيفية استثمار فترة الإجازة الصيفية في تطوير وتعزيز مهارات الطلبة الشخصية والاجتماعية، واكتشاف مواهبهم وصقلها وغرس القيم الأخلاقية والسلوكية في نفوسهم، وتعزيز علاقاتهم وتبادل خبراتهم، وذلك من خلال تفاعلهم مع زملائهم في بيئة إيجابية، وصولا إلى توسيع معارفهم ومداركهم وإعدادهم لمواجهة التحديات المستقبلية. وشملت الأنشطة الطلابية بالمراكز الصيفية هذا العام 71 نشاطا، اتسمت بالتنوع والشمولية، تراوحت بين الأنشطة الرياضية والأدبية والفنية والثقافية والإلكترونية، والألعاب الذهنية، والورش التدريبية التوعوية في مجال الدفاع المدني والأمن السيبراني والصحة والسلامة والاستدامة والتنمية الشخصية، إضافة إلى محاضرات دينية، ومسابقات ترفيهية، ورحلات تعليمية، وزيارة المكتبة المتنقلة. وحول أهمية هذه الأنشطة، قال السيد جابر المري مدير المراكز الصيفية لهذا العام 2024، إنها قد حققت أهدافها المتمثلة في تعزيز مشاركة الطلبة في مختلف المجالات، بما يتماشى مع أهداف ورؤية قطر 2030 المتمثلة في بناء جيل واع يكون له دور فعال في المجتمع المحلي والدولي حيث تم التركيز على تعزيز مهارات الطلبة في مختلف المجالات، بالإضافة إلى غرس القيم الأخلاقية والدينية، وزيادة وعيهم الثقافي والاجتماعي والرياضي والبيئي، وتعزيز روح المبادرة والوطنية والمسؤولية لديهم. وأضاف أن ما يميز نسخة هذا العام، هو مساهمة عدة جهات بالدولة في أنشطة المراكز الصيفية، وتقديم عدد من الأنشطة المتنوعة وفقا لاختصاص ومهام كل جهة. جرى خلال الاحتفال الختامي تكريم الطلبة المتفوقين والمتميزين في الأنشطة، بالإضافة إلى المشرفين على المراكز والجهات المشاركة، وتقديم فقرات متنوعة استعرضت مخرجات الطلبة الإبداعية في المراكز الصيفية.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لقاءً تعريفياً بشروط وضوابط وقوائم الجامعات المعتمدة للدراسة في الخارج على النفقة الخاصة، أو على نفقة جهات العمل الحكومية، أو شبه الحكومية، أو الهيئات والمؤسسات المختلفة في الدولة، وبيان ضرورة الحصول على الموافقة المسبقة؛ كمتطلب أساسي لمعادلة شهادة الطالب بعد التخرج. وأكد الدكتور حارب الجابري، القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي، أن هذا اللقاء يمثل خطوة هامة في إعداد الطلاب القطريين الذين سيكملون دراستهم بالخارج على النفقة الخاصة، ويحتاجون إلى معرفة أهم الشروط والضوابط التي تضمن معادلة شهاداتهم الجامعية بعد التخرج. وأوضحت سمية العمادي وحنين الحمادي من إدارة معادلة الشهادات الجامعية أن خدمات الإدارة، تشمل: خدمة الموافقة المسبقة قبل بدء الدراسة، ومعادلة الشهادة بعد التخرج، وتصديق الشهادات، والمصادقات لغير القطريين، مع التأكيد على إلزامية خدمة الموافقة المسبقة للدراسة على النفقة الخاصة للقطريين، وتشمل الجامعات المُعتمَدة مع استيفاء الشروط المطلوبة، ويتم التقديم والرد على هذه الخدمة إلكترونياً، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم. * شروط ومعايير الموافقة المسبقة للدراسة بالخارج على النفقة الخاصة: تجنُّب تغيير دولة الدراسة أو التخصص أو الجامعة إلا بموافقة إدارة معادلة الشهادات الجامعية إتمام الدراسة والاختبارات في المقر الرئيسي للجامعة مراعاة المدة الزمنية لكل درجة علمية إخطار الإدارة بوجود ساعات محوَّلة أو دراسة سابقة، والالتحاق بالدراسة الفعلية خلال 6 أشهر من التسجيل يمنع الحصول على أكثر من موافقة مسبقة لنفس الدرجة العلمية * المستندات المطلوبة: البطاقة الشخصية، وجواز السفر، وشهادة الميلاد، وشهادة الخدمة الوطنية كتاب القبول الجامعي، ونموذج تأشيرة الدراسة بأمريكا F1 فقط خطاب جهة العمل بالموافقة على الدراسة بالخارج بالنسبة للموظفين أو إثبات عدم العمل من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي بالنسبة لغير الموظفين آخر مؤهل دراسي حصل عليه الطالب، والشهادة الثانوية.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، لقاء تعريفيا بشروط وضوابط وقوائم الجامعات المعتمدة للدراسة في الخارج على النفقة الخاصة، أو على نفقة جهات العمل الحكومية أو شبه الحكومية، أو الهيئات والمؤسسات المختلفة في الدولة، وبيان ضرورة الحصول على الموافقة المسبقة، كمتطلب أساسي لمعادلة شهادة الطالب بعد التخرج. جاء اللقاء في إطار حرص الوزارة على التعريف بآلية تنظيم دراسة الطلاب القطريين خارج دولة قطر، وتحدث فيه عدد من المسؤولين المختصين، كما حضره عدد من ممثلي الجهات ذات الصلة. وأكد الدكتور حارب الجابري القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية مشاركة الطلاب في هذا اللقاء المتمثل في إرشادهم قبل بدء مسيرتهم التعليمية خارج دولة قطر، موضحا أن اللقاء يمثل خطوة هامة في إعداد الطلاب القطريين الذين سيكملون دراستهم بالخارج على النفقة الخاصة، ويحتاجون إلى معرفة أهم الشروط والضوابط التي تضمن معادلة شهاداتهم الجامعية بعد التخرج. من جهتها، قدمت كل من السيدة سمية العمادي وحنين الحمادي من إدارة معادلة الشهادات الجامعية، عرضا تفصيليا حول خدمات الإدارة، مثل خدمة الموافقة المسبقة قبل بدء الدراسة، ومعادلة الشهادة بعد التخرج، وتصديق الشهادات، والمصادقات لغير القطريين، وأشارتا إلى أن خدمة الموافقة المسبقة للدراسة على النفقة الخاصة للقطريين تعد إلزامية، وتشمل الجامعات المعتمدة مع استيفاء الشروط المطلوبة، وأن التقديم والرد على هذه الخدمة يتم إلكترونيا. وتطرقتا للمستندات المطلوبة والشروط والمعايير الخاصة بالموافقة المسبقة للدراسة بالخارج على النفقة الخاصة، وأنه ينبغي في هذا الصدد تجنب تغيير دولة الدراسة أو التخصص أو الجامعة إلا بموافقة إدارة معادلة الشهادات الجامعية، وإتمام الدراسة والاختبارات في المقر الرئيسي للجامعة، ومراعاة المدة الزمنية لكل درجة علمية، وإخطار الإدارة بوجود ساعات محولة أو دراسة سابقة، والالتحاق بالدراسة الفعلية خلال 6 أشهر من التسجيل، ونبهتا أنه يمنع الحصول على أكثر من موافقة مسبقة لنفس الدرجة العلمية. وفي نهاية اللقاء، أبدى الطلبة والحضور تقديرهم لحرص الوزارة على توعيتهم بشأن متطلبات الحصول على الموافقة المسبقة للدراسة بالخارج، حيث تم تبادل الملاحظات والاستفسارات، والتأكيد على أن هذه اللقاءات تؤدي دورا مهما في تعزيز المسؤولية والالتزام والإقبال لدى الطلاب في ضوء معرفة كافة التفاصيل التي يحتاجون إليها، كما جرى تزويد الطلبة المتقدمين للحصول على الموافقة المسبقة بنسخ من أوراق موافقاتهم. تجدر الإشارة إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كانت قد خصصت مؤخرا 763 جامعة ضمن قوائم الجامعات المعتمدة للدراسة على النفقة الخاصة، من بينها 16 جامعة عربية، وذلك بهدف تقديم المزيد من الخيارات للطلبة الراغبين في الدراسة باللغة العربية، فضلا عن فتح المجال لمسارات دراسية أخرى كالهندسة والتكنولوجيا، والطب والعلوم الحيوية، والعلوم الطبيعية، والقانون والمحاسبة والتعليم، والعلوم الاجتماعية والإنسانية والإدارة.