أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق خطة الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2026-2027، والتي تأتي برؤية تطويرية تهدف إلى رفع كفاءة رأس المال البشري ومواءمة مخرجات التعليم العالي مع المتطلبات الإستراتيجية لسوق العمل الوطني وأوضحت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، اليوم الثلاثاء، أن خطة الابتعاث الحكومي 2026 - 2027 تضمنت برامج مستحدثة لتمكين كافة فئات المجتمع، من أبرزها مسار ابتعاث مخصص لذوي الإعاقة للجامعات العالمية المتخصصة، بالإضافة إلى برنامج التجسير الذي يتيح لطلبة المسار الأدبي الالتحاق بالتخصصات العلمية، فضلاً عن إدراج تخصصات حيوية مستهدفة كالهندسة النووية وعلم النفس الإكلينيكي. وعلى صعيد الامتيازات المالية، أقرت الخطة مخصصات مالية لدعم الطلبة، حيث يحصل مبتعثو تخصص الطب في برنامج الابتعاث الأميري على رواتب أساسية وعلاوات سفر شهرية، بينما يوفر برنامج طموح المخصص للبنين تعييناً فورياً وبرواتب تنافسية تصل إلى ما يقارب 23 ألف ريال قطري. وحددت الوزارة فترتين للتسجيل عبر منصة الابتعاث الحكومي؛ تبدأ الأولى من 1 يوليو وحتى 15 أغسطس 2026 للابتعاث الخارجي وجامعات المدينة التعليمية والجامعات الخاصة، تليها الفترة الثانية من 15 نوفمبر وحتى 30 ديسمبر 2026 لجامعة قطر والجامعات الحكومية، وذلك وفق معايير أكاديمية ترتكز على التميز والجدارة للمزيد من التفاصيل:https://shrq.me/nbwtju

أوضحت الدكتورة رانية محمد مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة والقائم بمهام مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بعض مزاياالإصدار الثاني من المستند الإرشادي لتنظيم قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة 2026، الذي أطلقته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مؤتمر صحفي اليوم الأحد. وأعربت في تصريحات خاصة لوكالة الأنباء القطرية خلال مقطع فيديو، عن فخرها بالإصدار الثاني لعام 2026 من المستند الإرشادي لضوابط وإجراءات قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، لأنه يوحد الإجراءات في عمليات القبول والتسجيل بين جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة باختلاف مناهجها التعليمية وإجراءاتها. وقالت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصةفي مقطع فيديو نشرته وكالة الأنباء القطرية عبر حسابها بمنصة إكس، إن الإصدارالثاني للمستند الإرشادي لتنظيم قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة 2026يحمل في طياته تغييرات هامة ما بين الممارسات السابقة والوضع الحالي، منها على سبيل المثال أن أولياء الأمور كانوا يواجهون في السابق مشكلة تسجيل أبنائهم حاملي تأشيرة الزيارة (العائلية) والآن أصبح بإمكانهم تسجيلهم في المدارس ورياض الأطفال الخاصة مع منحهم مهلة شهرين تجدد لشهرين إضافيين إلى الانتهاء من إجراءات الحصول على الإقامة في دولة قطر. وتوفر وزارة التربية والتعليممنصة التعليم الالزامي (التأشيرات)، وهي منصة الكترونية تمكن أولياء الأمور من تسجيل أبناءهم حاملي التأشيرة العائلية القابلة للتحويل للإقامة ومن ضمن الفئة العمرية للتعليم الالزامي (6 – 18 سنة) في المدارس الحكومية أو المدارس الخاصة أو إثبات الحالة التعليمية في خارج دولة قطر. وأضافت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة: أيضاً ومن ضمن المزايا التي تهم أولياء الأمور والطلبة،التسهيلات التي تم منحها فيما يتعلق بالتحويل بين المناهج التعليميةومن أهمها الانتقال ما بينالمنهجين البريطاني الأمريكي حيث كان في السابق يتوجب على الطالبإعادة صف والآن أصبحت هناكإجراءات أخرى تمكن الطلبة القادرين أكاديمياًعلى الانتقال ما بين هذا المنهج إلى المنهج الآخر دون تنزيل الصف. وأشارت إلى وجود استثناءات أخرى بالمستند الجديد تتعلق بالطلبة القادمين من الخارج، حيث أصبحالتسجيل في المدارس الخاصة لا يرتبط بالعمر ولكن يرتبط فقط بآخر شهادة دراسية مصدقة حتى بعد الشهادات الدراسية ومصادقتها أصبح هناك مهلة لأولياء الأمور للتسجيل والانتهاء من تلك التصديقات والإجراءات بعد أن تقوم المدرسة بتسجيل الطالب. وقالت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة:نأمل أن يكون هذا المستند وسيلة لتوحيد الإجراءات في المدارس الخاصة وتوعية أولياء الأمور بحقوقهم وواجباتهم من خلال الإجراءات والضوابط التي سيتم نشرها على موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. ويحدد المستند بشكل دقيق سن القبول لكل مرحلة تعليمية، ويوضح المستندات المطلوبة، وآليات التسجيل والتحويل والشطب؛ إضافة إلى معالجة الحالات الاستثنائية وفق ضوابط واضحة، كما يتضمن جداول معتمدة لمعادلة الصفوف بين مختلف المناهج التعليمية. وبيّنت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني أن نطاق تطبيق المستند يشمل جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة في دولة قطر؛ بما في ذلك المدارس التي تطبق المنهج القطري، والمدارس الدولية، ومدارس السفارات؛ إضافة إلى المؤسسات التي تقدم برامج التربية الخاصة وصعوبات التعلم. وأشارت إلى أن المستند يرتكز على مجموعة من المبادئ الأساسية، أبرزها تكافؤ الفرص، والالتزام بالطاقة الاستيعابية للمدارس، ودقة توثيق بيانات الطلبة في النظام الوطني؛ إلى جانب المساءلة المؤسسية في تطبيق الإجراءات. ويتضمن الإصدار الجديد عدداً من البنود التنظيمية المستحدثة؛ من أبرزها اعتماد جدول زمني موحد للتسجيل والتحويل، وتوسيع نطاق الاستثناءات بما يحقق مزيداً من المرونة والعدالة، وتنظيم إجراءات شطب الطلبة، وتعزيز ضوابط قبول الطلبة من ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم. وشمل التحديث أيضاً السماح بانتقال الطلبة بين بعض المناهج الدراسية دون تنزيل الصف؛ وفق ضوابط محددة؛ بما يلبي احتياجات الطلبة وأولياء الأمور. وفيما يتعلق بالمدارس التابعة للسفارات؛ أكدت الوزارة أن المستند راعى خصوصية هذه المدارس؛ مع ضمان التزامها بالإطار التنظيمي العام للدولة؛ بما يحقق التوازن بين الحفاظ على هويتها التعليمية وتطبيق معايير الجودة والانضباط المعتمدة، ويكفل في الوقت ذاته حقوق الطلبة وانتظام مسارهم التعليمي.

ثمنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تفاعل الطلبة وأولياء الأمور مع قرار تفعيل إجراءات التقييم البديلة لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025–2026. وتعزيزًا للفهم المشترك لهذه الآلية، شاركت الوزارة قائمة بأبرز الأسئلة الشائعة، مع توضيحات موجزة تعزّز فهم آلية التقييم البديلة. وقالت الوزارة – في بيان على حسابها الرسمي بمنصة إكس - إن المدارس ستتولى، اعتبارًا من مطلع الأسبوع القادم، شرح آلية الإجابة عن هذه التطبيقات لجميع أبنائنا الطلبة، ومشاركة الإرشادات اللازمة مع أولياء الأمور، بما يدعم حسن الاستعداد واستكمال المتطلبات بكل يُسر. للإجابة اضغط علىأبرز الأسئلة الشائعة:

أكدت السيدة مريم المهندي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن آلية تقييمات منتصف الفصل الدراسي لطلاب المدارس ستوضح للمدارس بشكل تفصيلي اعتباراً من يوم الأحد المقبل بعد انتهاء الإجازة المطولة وعودة الكوادر الأكاديمية والإدارية للمدارس . وأشارت المهندي – في تصريحات لـ قناة الريان – إلى أن المدارس سيرسل لهم تعميماً تفصيلياً بكيفية أو الإجراءات التشغيلية لهذه التطبيقات . وقالت مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال إن هذه التطبيقات الإلكترونية لا تطبق للمرة الأولى بدولة قطر، بل هي جزء من منظومة التقييم المعتمدة في النظام التعليمي في دولة قطر . وأضافت أن هذه التطبيقات أقرب للواجبات المنزلية في نظام تعليم قطر والطالب يدخل في الوقت المناسب له يستكمل هذه التطبيقات سواءً من المدرسة أو من المنزل، لافتة إلى أن الفكرة الأساسية هي أن نحن نوفر خياراً يضمن استمرار عملية التقييم سواءً كان الدوام حضوري أو عن بعد. وحول شمول هذا التقييم للصف الثاني عشر (طلبة الشهادة الثانوية)، أوضحت أن اختباراتهم - بإذن الله - في يونيو المقبل بعد شهرين من الآن، وإنشاء الله الأمور تستقر والأوضاع كلها إن شاء الله تكون إلى الأفضل. ونوهت إلى أن اختبارات طلبة الشهادة الثانوية في موعدها شهر يونيو المقبل، ومن المبكر الآن الحديث عنها وستكون - بإذن الله - اختبارات مدرسية ورقية بالصورة النمطية العادية المعتاد عليها. وأكدت المهندي أن التطبيقات الإلكترونية خيار مرن سواء كان الطالب بدوام حضوري في المدرسة أو عن بعد، ونتأمل أن نستأنف الدراسة حضورياً، موضحة أن التطبيقات الإلكترونية ليس لها علاقة بنمط الدراسة، قد تكون حضورية وقد تكون عن بعد بناء على الأوضاع الراهنة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم تطبيق إجازة نهاية أسبوع مطوّلة اعتبارًا من اليوم 8 أبريل 2026 في جميع المراحل والمدارس الحكومية والمؤسسات التعليمية ودور الحضانة حتى نهاية الأسبوع الجاري، وذلك بدلًا من يومي 22 و23 أبريل. وقالت الوزارة – في بيان – إن ذلك يأتي في إطار نهج احترازي يهدف إلى الحفاظ على سلامة الطلبة وكوادر الميدان التربوي، مع استمرار متابعة المستجدات بالتنسيق مع الجهات المعنية وإطلاع الميدان التربوي على أي تحديثات عبر القنوات الرسمية. وأعربت الوزارة عن تقديرها لتعاون أولياء الأمور والطلبة، مثمنة جهود الهيئات الإدارية والأكاديمية وتفانيهم في أداء رسالتهم التعليمية ومؤكدةً استمرارها في متابعة المستجدات بالتنسيق مع الجهات المعنية، وإحاطة الميدان التربوي بأي تحديثات عبر القنوات الرسمية المعتمدة. واختتمت: حفظ الله قطر، وأميرها، وشعبها، والمقيمين على أرضها.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مساء اليوم الإثنين، عن بدء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2025–2026 اعتباراً من يوم الأحد 12 أبريل 2026. تعرف على جدول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني بالضغـطهــنــا

تفاعلت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، مع منشور لولي أمر أحد طلاب المدارس الخاصة بشأن أحقية الطالب في استكمال العام الدراسي رغم عدم سداد الرسوم المدرسية. وقال ولي الأمر في منشور عبر منصة إكس: وزارة التعليم تخرج الطالب من المطالبة المالية بين ولي الأمر والمدرسة.. حيث يستمر في دراسته بالمدراس الخاصة ويكمل العام الدراسي، بينما يتم تسوية الرسوم بين ولي الأمر والمدرسة (قانونياً)، على أن ينتقل لمدرسة أخرى إذا لم يتم السداد.. شكراً وزارة التعليم على هذا (الفصل الواعي) بين معاملة مالية وبين حالة تعليمية. وفي ردها على منشور ولي الأمر، تمنت سعادة وزيرة التربية والتعليم عبر منصة إكس، مساء اليوم الجمعة، أن تشيع بين الجميع معرفة هذا الإجراء الذي تم تعميمه عدة مرات، مضيفة: إلا أن بعض المخالفات لا زالت تردنا للأسف، كما لا يزال بعض أولياء أمور الطلبة غير مدركين لهذا الإجراء. من المهم حفظ حق الطالب في التعليم وهو حق يكفله القانون القطري، كما أنه من المهم حفظ حقوق المدارس في علاقتهم التعاقدية مع أولياء الأمور من خلال القنوات والإجراءات القانونية المعمول بها في الدولة. ليرد ولي أمر أحد طلاب المدارس الخاصة قائلاً: وبصفتي ولي أمر لأحد طلاب المدارس الخاصة، لأول مرة أعلم بأنه يمكن للطالب أن يستمر في تعليمه بغض النظر عن تاخر سداد الرسوم المدرسية أو توقفها، فالمدرسة لم تطلعنا على هذا الشئ من قبل، بل كانت تحدد تاريخ معين لسداد الرسوم وإلا فإن الطالب لا يمكن له استكمال الدراسة بعد ذلك..، معرباً عن شكره لجهود وزيرة التعليم في إحياء الحقوق، حسب قوله.

يواصل مركز التدريب والتطوير جهوده في تعزيز جاهزيته التشغيلية لاستقبال المتدربين في البرامج التدريبية الحضورية بمقره الرسمي، وذلك في إطار حرصه على استمرارية العملية التدريبية بكفاءة ومرونة عالية. واتخذ المركز حزمة من الإجراءات التنظيمية والاحترازية لضمان بيئة تدريبية آمنة وفعّالة، شملت إعادة جدولة البرامج التدريبية بما يتناسب مع المرحلة الحالية، وتقليل أعداد المتدربين في القاعات، مع تحويل عدد من البرامج إلى نمط التدريب عن بُعد لتحقيق التوازن بين جودة التدريب ومتطلبات السلامة، حيث استقبل في برامجه ما يقارب 400 متدرب ومتدربة من مختلف الكوادر التربوية والإدارية، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وفي سياق تعزيز منظومة السلامة الميدانية، نظّم المركز سلسلة من الورش التوعوية المتخصصة في إدارة الأزمات، استهدفت قادة المدارس والمعلمين والكوادر الإدارية، لرفع كفاءتهم في التعامل مع الظروف الاستثنائية، بما يضمن استمرارية واستقرار العملية التعليمية. وعلى صعيد دعم متطلبات الترخيص المهني، يؤكد المركز أن البرامج التدريبية المعتمدة تمثل الركيزة الأساسية لاستيفاء اشتراطات ترخيص كادر الميدان التربوي، وعنصراً جوهرياً في تطوير الكفاءات المهنية، حيث نجح المركز خلال العام الأكاديمي المنصرم في منح 1,406 رخص مهنية، شملت 998 معلماً، و304 منسقين، و104 من القيادات المدرسية، بنسبة تمكين وطني بلغت 40%. وضماناً لانسيابية وجودة الإجراءات، قام المركز بإعادة جدولة عمليات ترخيص المعلمين والمنسقين بالتعاون مع المدارس، مستثمراً فترة تأجيل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للاستثمار الأمثل للوقت، مع بدء انعقاد لجان الرخص المهنية الخاصة بقادة المدارس خلال الأسبوع الحالي. كما انطلق برنامج القادة المرشدين للرخص المهنية، الذي يهدف إلى نقل أفضل الممارسات بين القادة المتميزين وزملائهم الذين لم يستكملوا إجراءات الترخيص بعد، ترسيخاً لثقافة التطوير المستمر وممارسات القيادة الفاعلة. ويؤكد مركز التدريب والتطوير التزامه بمواصلة التواصل الفاعل والمستمر مع المدارس لاستكمال كافة إجراءات المعتمدين للعام الأكاديمي الحالي بصورة مرنة، وتقديم البرامج وفق الخطة السنوية المعتمدة التي حققت نسبة رضا مرتفعة. ويأتي ذلك انطلاقاً من رؤية المركز في أن الجاهزية المهنية والاستعداد المسبق يمثلان ركيزة أساسية لضمان استدامة الأداء وتحقيق التميز المؤسسي، دعماً لتطوير الكوادر البشرية وتحقيقاً لأهداف الوزارة الاستراتيجية.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الأحد، برنامج الإرشاد النفسي والصحة السلوكية لدراسة تخصص (علم النفس الإكلينيكي) للابتعاث الخارجي، ضمن خطة الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2026-2027. ويأتي هذا البرنامج -المتاح للطلبة من الذكور والإناث- في إطار جهود الوزارة الرامية إلى إعداد كوادر وطنية مؤهلة في مجال الصحة النفسية، وتعزيز كفاءة الخدمات المقدمة بما يواكب الاحتياجات المتزايدة للمجتمع القطري، ويحقق تطلعات رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء مجتمع صحي ومستقر. ويُعد البرنامج الذي تم الإعلان عنه اليوم خلال مؤتمر صحفي بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، فرصة نوعية للطلبة الراغبين في التخصص في (علم النفس الإكلينيكي) بفروعه المختلفة؛ بما في ذلك علم النفس الإكلينيكي العصبي، وعلم النفس الصحي، وعلم النفس الأسري والإرشادي. وحددت الوزارة مجموعة من الضوابط للابتعاث ضمن هذا البرنامج؛ تشمل الحصول على قبول جامعي نهائي غير مشروط من الجامعات المدرجة ضمن المسارات المعتمدة، وتحقيق نسبة لا تقل عن 80% في الشهادة الثانوية العامة؛ بالإضافة إلى الحصول على درجة (6) كحد أدنى في اختبارIELTS؛ مع استيفاء الشروط العامة للابتعاث. وفي المقابل؛ يوفر البرنامج حزمة من المزايا المالية المجزية؛ تتضمن راتبًا أساسيًا قدره 8,000 ريال قطري، وعلاوة شهرية بقيمة 6,000 ريال قطري، وبدل ما قبل السفر بقيمة 25,000 ريال يُصرف لمرة واحدة، وتذكرة سفر سنوية؛ مع منح امتيازات إضافية للملتحقين بالجامعات ضمن القائمة الأميرية. ويفتح باب التسجيل للفترة الأولى اعتبارًا من 1 يوليو وحتى 15 أغسطس 2026؛ ترسيخًا لنهج الدولة في تحقيق الاستدامة للكفاءات الوطنية التخصصية وتبرز أهمية هذا التخصص الحيوي في كونه يُعنى بدراسة سلوك الإنسان وانفعالاته، حيث يضطلع الأخصائي النفسي الإكلينيكي بدور أساسي في تقييم واختبار وتشخيص الاضطرابات النفسية وعلاجها، معتمدًا على منهجيات علمية قائمة على الأدلة وبرامج علاجية معتمدة. كما يمتد أثر هذا التخصص ليشمل الجوانب الوقائية، وتعزيز التكيف النفسي، ورفع مستوى الوعي المجتمعي؛ بما يدعم الاستقرار العام، ويعزز جودة الحياة في الدولة. وقد استند طرح هذا البرنامج إلى مخرجات دراسة أجراها معهد الدوحة الدولي للأسرة عام 2025 تحت عنوان التحديات التي تواجه خريجي علم النفس في سوق العمل بدولة قطر، والتي أكدت ضرورة التوسع في برامج الابتعاث، وتمكين الطلبة من الالتحاق بأفضل المؤسسات الأكاديمية العالمية. وسيسهم البرنامج،بحسب وزارة التربية والتعليم، في تزويد سوق العمل بكفاءات قطرية قادرة على العمل في المؤسسات الصحية، ومراكز الرعاية الأولية، ومؤسسات العمل الاجتماعي؛ بما يدعم تنفيذ الإستراتيجيات الوطنية للصحة النفسية عبر رفد هذه الجهات بمختصين متمكنين من المهارات العلاجية الحديثة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مؤتمر صحفي، اليوم الأحد، عن مواعيد وطريقة تسجيل ونقل الطلبة في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2026-2027 والذيسيشهد افتتاح 7 مدارس، ليبلغ العدد الإجمالي 236 مدرسة و67 روضة. إليك أبرز المعلومات بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني: - يبدأ التسجيل 12 أبريل ويستمر حتى 13 أغسطس2026 عبر بوابة معارف الإلكترونية وفق جدول زمني مرحلي يشمل مختلف الفئات والجنسيات. بدأت أولى الخطوات في شهر فبراير من خلال الترحيل الآلي للطلبة الذين سينتقلون من مدرسة إلى أخرى لإنتهاء مرحلتهم الدراسية، وهم: طلبة الصف التمهيدي، والصف الرابع في المدارس النموذجية للبنين، والصف السادس، والصف التاسع. - سيتم إشعار أولياء الأمور ببيانات الترحيل إلى المدارس المُرحَّل إليها الطلبة خلال الفترة من 29 إلى 31 مارس 2026. ويُشترط للتسجيل تقديم ما يثبت الإقامة الفعلية في النطاق الجغرافي للمدرسة مثل عقد إيجار موثق أو إفادة كهرباء باسم ولي الأمر، مرفقة بالملف الصحي للطالب. تسجيل الطلبة المستجدين أو الراغبين في النقل بين المدارس، إلكترونياً عبر بوابة معارف، وفق الجدول الزمني الآتي: تبدأ المرحلة الأولى 12 أبريل 2026، وتستهدف الطلبة الأشقاء للقطريين، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون. جميع الجنسيات من 24 مايو 2026، مع إعادة فتح باب التسجيل مع بداية العام الدراسي الجديد في 25 أغسطس وحتى 1 أكتوبر 2026 لإتاحة الفرصة للجميع. الأعمار المناسبة للتسجيل: يُحتسب عمر الطالب في تاريخ 31 ديسمبر 2026. وبناءً عليه، يُقبل في مرحلة الروضة الأطفال المولودون حتى نهاية عام 2022. وفي التمهيدي المولودون حتى نهاية عام 2021، بينما يُتاح التسجيل في الصف الأول الابتدائي للأطفال المولودين حتى 31 ديسمبر 2020. استثناء الطلبة القطريين والمولودين في شهري يناير وفبراير من شرط الحد الأدنى لسن القبول للصفوف من الروضة حتى الصف الرابع الابتدائي. المستندات المطلوبة: البطاقة الشخصية، وشهادة الميلاد، والملف الصحي، كشرط أساسي لتقديم طلب التسجيل. شهادة العمل للطلبة من أبناء المقيمين؛ لضمان سرعة إنجاز معاملاتهم. ونصحت وزارة التربية والتعليم باستخدام نظام أين مدرستي؟ الإلكتروني لتحديد المدرسة الأنسب لمواقع السكن.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، برنامج الإرشاد النفسي والصحة السلوكية، ضمن خطة الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2026 - 2027، بهدف إعداد كوادر قطرية متخصصة في علم النفس الإكلينيكي والإرشاد النفسي، وتعزيز منظومة الصحة النفسية والسلوكية في الدولة، بما يتوافق مع احتياجات المجتمع ورؤية قطر الوطنية 2030 في تطوير الكفاءات البشرية. وأكد الدكتور حارب محمد الجابري الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في مؤتمر صحفي عقد اليوم، أن إطلاق البرنامج يأتي في إطار توجه الوزارة نحو التحول من الابتعاث العام إلى النوعي المرتبط بالاحتياجات التنموية للدولة، مشددا على حرص الوزارة على استقطاب وتأهيل كفاءات وطنية في المجالات الحيوية التي تشهد طلبا متزايدا، خاصة الصحة السلوكية. وأوضح الجابري أن الوزارة نجحت بالفترة الماضية في طرح برامج تخصصية لبت احتياجات استراتيجية، مثل الهندسة النووية، مشيرا إلى أن البرنامج الجديد يمثل استجابة لحاجة ملحة لتعزيز الكفاءات الوطنية في مجالات علم النفس وفروعه المختلفة، وتأهيل جيل قادر على دعم المنظومة النفسية والاجتماعية في البلاد. وحول اشتراطات القبول، أكد أنه على الطلاب الراغبين في الالتحاق بالبرنامج الحصول على نسبة لا تقل عن 80 بالمئة في الشهادة الثانوية، وتحقيق درجة 6 في اختبار اللغة الإنجليزية IELTS للابتعاث الخارجي، والحصول على قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المعتمدة ضمن مسار الصحة والعلوم الصحية، إذ حددت الوزارة أفضل 200 جامعة عالمية في هذا المسار. وأوضح أن الامتيازات المالية تختلف بحسب فئة الجامعة والتخصص؛ حيث يحصل طالب البعثات الأميرية على راتب شهري قدره 20 ألف ريال، وتذكرتين سنويتين على درجة رجال الأعمال، مع احتساب سنوات الدراسة ضمن الخدمة. أما في تخصص الطب النفسي، فيتقاضى الطالب 18 ألف ريال شهريا من السنة الأولى إلى الرابعة، ترتفع إلى 30 ألف ريال بعد السنة الرابعة، مع تذاكر سفر سنوية، ولتخصصات أخصائي علم النفس أو الإرشاد النفسي، يمنح الطالب راتبا شهريا قدره 14 ألف ريال وتذكرة سنوية على الدرجة السياحية، والبدلات المختلفة التي تمنح لطلبة الابتعاث. وشدد الجابري على أن الوزارة ضمنت تأمين فرص العمل للخريجين فور انتهاء دراستهم، بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي والمؤسسات الطبية والاجتماعية في الدولة. من جانبها، أكدت الدكتورة شريفة نعمان العمادي المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة، على الأهمية الاستراتيجية للبرنامج، معتبرة أن تخصص علم النفس الإكلينيكي يعد ركيزة أساسية لدعم الصحة النفسية، خاصة مع تزايد الحاجة لكوادر قطرية تتفهم خصوصية المجتمع المحلي وثقافته وقيمه. وأشارت العمادي إلى أن دراسات المعهد أظهرت تحديات تواجه الخريجين في الجانب التطبيقي، مشددة على ضرورة أن تركز البعثات الخارجية على البرامج التي توفر تدريبا عمليا مكثفا في مجالات متنوعة كإرشاد الإدمان، وسلوكيات الأطفال والمراهقين، وصحة المسنين. ودعت الطلاب القطريين، خاصة الذكور، للإقبال على هذه التخصصات لتغطية النقص الواضح في الكوادر الوطنية المؤهلة في هذا المجال الحيوي. يذكر أن البرنامج يستهدف تأهيل الطلبة في أرقى الجامعات المحلية والدولية، مع توفير دعم مالي وتدريب عملي يضمن إعداد متخصصين قادرين على التعامل مع مختلف التحديات النفسية والاجتماعية بكفاءة عالية.

دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المدارس إلى استكمال جميع الاستعدادات اللازمة لضمان عودة آمنة ومنظمة للطلبة إلى مقاعد الدراسة حضوريا، اعتبارا من يوم الأحد المقبل، وذلك في إطار استئناف العملية التعليمية داخل المدارس. وأكد قطاع الشؤون التعليمية في تعميم موجه إلى إدارات المدارس، أهمية اتخاذ حزمة من الإجراءات التنظيمية والتربوية، بما يضمن توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة، مشيدا في الوقت ذاته بجهود الكوادر التعليمية والإدارية خلال الفترة الماضية، وما أظهروه من التزام وحرص في استمرارية التعليم رغم الظروف الاستثنائية، الأمر الذي أسهم في دعم الطلبة وضمان استمرار مسيرتهم التعليمية. وشدد التعميم على ضرورة التأكد من جاهزية المباني المدرسية من حيث أعمال النظافة والصيانة العامة، وضمان سلامة جميع المرافق، إلى جانب توعية المجتمع المدرسي بإجراءات الأمن والسلامة وخطط الطوارئ، والتأكد من جاهزية الهيئتين الإدارية والتدريسية والطلبة للتعامل مع مختلف الحالات. كما دعا إلى تهيئة البيئة التعليمية بما يوفر أجواء محفزة للطلبة، وتعزيز التواصل مع أولياء الأمور لإطلاعهم على ترتيبات العودة وأي مستجدات ذات صلة، فضلا عن تقديم الدعم النفسي والتربوي للطلبة ومراعاة آثار فترة الانقطاع عليهم. وشددت الوزارة، على المدارس الحكومية بضرورة التأكيد على إعداد وتنفيذ برامج تعويضية لمعالجة أي فجوات تعليمية قد تكون نشأت خلال الفترة الماضية، بما يضمن استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وجودة، إلى جانب الاستعداد لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني من خلال إعداد الخطط وتنظيم الجداول وفق الضوابط المعتمدة. وأعربت وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، مها زايد القعقاع الرويلي، في ختام التعميم، عن ثقتها في حرص إدارات المدارس على تنفيذ هذه التوجيهات، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة لجميع الطلبة. كما أرسلت إدارة التوجيه التربوي تعميماً يفيد بتطبيق خطط فصلية محدّثة للفصل الدراسي الثاني - العام الأكاديمي 2025-2026م، بناء على تأجيل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025 – 2026 وما ترتّب عليه من إعادة تنظيم للخطط الفصلية بما يتيح فرصًا أفضل لتعلم الطلبة. جاهزية متكاملة لعودة الطلبة وتأتي هذه التحضيرات في إطار خطة شاملة أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لاستئناف الدراسة الحضورية بشكل تدريجي، وصولًا إلى العودة الكاملة لجميع الطلبة في المدارس ورياض الأطفال يوم الأحد الموافق 29 مارس الجاري. وتشمل الخطة تدريب المعلمين على إجراءات السلامة والإخلاء، إلى جانب تدريب الطلبة خلال الأسبوع الأول من العودة على التعامل مع الحالات الطارئة بهدوء ودون هلع، بما يعزز ثقافة السلامة داخل المدارس. كما تستعد المدارس لتنفيذ برامج مراجعة ودروس إثرائية مكثفة، استعدادًا لاختبارات منتصف الفصل الدراسي المقررة في 12 أبريل المقبل، مع التأكيد على ضمان عدم وجود فاقد تعليمي خلال فترة التعليم عن بُعد.

نوهت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر حسابها بمنصة إكس، مساء اليوم السبت، أن المواعيد المعلنة لجدول الدوام المعدّل خلال الفترة من 8 إلى 12 مارس 2026 تنطبق على جميع المدارس الحكومية. وأضافت: أما المدارس الخاصة فلها الخيار في تنظيم الدوام، إما وفق هذه المواعيد، أو بما يضمن تغطية ساعات الدراسة المقررة في منهج المدرسة، على ألا تقل مدة الدوام عن 3 ساعات ونصف ولا تتجاوز 5 ساعات يومياً. وفي 5 مارس أعلنت وزارة التربية والتعليم أنه في ضوء قرار تحويل الدراسة إلى نظام التعليم عن بُعد، وحرصاً على تعزيز فاعلية التعلم بما يتناسب مع احتياجات المرحلة، تعديل مواعيد اليوم الدراسي في المدارس الحكومية والخاصة خلال الفترة من 8 إلى 12 مارس 2026، وذلك على النحو التالي: المرحلة الابتدائية 10:00 صباحاً – 12:35 ظهراً المرحلة الإعدادية والمرحلة الثانوية 10:30 صباحاً – 1:15 ظهراً أما المدارس الخاصة، فستقوم بتكييف جداولها الدراسية بمرونة بما يضمن استيفاء عدد ساعات الدراسة المحددة لهذه الفترة. وتُعقد حصص البث المباشر في المدارس الحكومية والخاصة عبر المنصات التعليمية الرسمية، وفق الجداول المعتمدة في كل مدرسة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الثلاثاء، عنمواعيد العمل في رياض الأطفال والمدارس الحكومية خلال شهر رمضان المبارك 1447 هـ - 2026 مـ. وجاءت مواعيد العمل في رياض الأطفال والمدارس الحكومية خلال شهر رمضان للعام الأكاديمي 2025 – 2026 كالتالي: - مرحلة رياض الأطفال: يبدأ دوام الطلبة من الساعة 9 صباحاً وينتهي الساعة 12:30 ظهراً. الصفوف من الأول إلى الثاني عشر:يبدأ دوام الطلبة من الساعة 9 صباحاً وينتهي الساعة 12:30 ظهراً. دوام الهيئة الإدارية والتدريسية في رياض الأطفال والمدارس الحكومية: يبدأ من 9 صباحاً وحتى الساعة 1 ظهراً.

أعلنت الدكتورة رانية محمد، مديرة إدارة شؤون المدارس الخاصة والقائم بأعمال مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تعمل حاليًا على تطوير مشروع القسائم التعليمية عبر إدخال معايير جديدة لأحقية المدارس في الاستفادة منها، بما يتجاوز الاشتراطات السابقة التي كانت تعتمد أساسًا على الاعتماد المدرسي الوطني أو الدولي وتقييم الهوية الوطنية. وأوضحت أن المعايير المرتقبة ستشمل جوانب إضافية من بينها عناصر مرتبطة بالجودة والاستدامة، على أن يتم الإعلان عنها رسميًا قريبًا. وبيّنت في حوار مع الشرق أن الوزارة تتجه كذلك إلى إتاحة فرصة حصول المدارس الجديدة على القسائم التعليمية منذ بدء التشغيل وفق ضوابط محددة، فضلًا عن إدخال فئات من المدارس لم تكن مشمولة سابقًا ضمن منظومة القسائم. وأشارت إلى أن أكثر من 100 مدرسة مدرجة حاليًا ضمن قائمة المدارس التي تقبل القسائم التعليمية، فيما يستفيد منها 27,283 طالبًا قطريًا، من بينهم 102 طالب من ذوي الإعاقة، مؤكدة أن التوسعات المرتقبة تستهدف تعزيز العدالة التعليمية ودعم استقرار الرسوم في قطاع التعليم الخاص..لقراءة الحوار كاملاً اضــغـط على الـــرابــط

أكدت الدكتورة رانية محمد أن قرار انتقال المدارس القائمة في مبانٍ سكنية إلى مبانٍ تعليمية مخصصة خلال خمس سنوات يرتبط باعتبارات تخطيط عمراني وتنظيمي، مع استمرار إشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على الجوانب التعليمية. وأوضحت أن الوزارة تعمل على دعم المدارس خلال مرحلة الانتقال عبر توفير أراضٍ حكومية مؤجرة بمبالغ رمزية بدلًا من شراء الأراضي وبنائها بتكاليف مرتفعة، بما يسهم في تخفيف الأعباء الاستثمارية. كما أشارت إلى وجود تعاون مع «استثمر قطر» لدعم المدارس الجديدة، حيث يجري بحث تمويل تشغيلها لمدة ثلاث سنوات، بما يشمل تجهيز المختبرات والأدوات الرياضية والمقاعد والتجهيزات التكنولوجية خلال السنوات الأولى من التشغيل. وشددت في حوار مع الشرق على أن هذه الإجراءات تستهدف بالأساس الحفاظ على استدامة المدارس منخفضة التكلفة ومنع الارتفاع المبالغ فيه في الرسوم بعد الانتقال إلى المباني الجديدة، مؤكدة أن الوزارة تعمل على دعم هذا النوع من المدارس أو التوسع في افتتاح مدارس بديلة منخفضة الرسوم عند الحاجة. وأضافت أن ضبط الرسوم يتطلب منظومة متكاملة في ظل التضخم الذي شهدته الفترة الماضية، موضحة أن السياسة الجديدة للرسوم، وتحديد حد أقصى للزيادة، وتمديد فترة طلب الزيادة إلى كل ثلاث سنوات، إلى جانب إتاحة القسائم التعليمية للمدارس منذ بدء التشغيل، تمثل حزمة أدوات متكاملة تهدف إلى كبح الزيادات والحفاظ على قدرة مختلف الشرائح على الالتحاق بالتعليم الخاص..لقراءة الحوار كاملاً اضــغـط على الـــرابــط

أكدت الدكتورة رانية محمد، مديرة إدارة شؤون المدارس الخاصة والقائم بأعمال مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة وضعت إطارًا وطنيًا متكاملًا لمتابعة جودة الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، في خطوة هي الأولى من نوعها على مستوى التعليم الخاص. وأوضحت أن الإطار يشمل إجراءات المدارس، ومعايير التشخيص عند الالتحاق، وآليات تقديم الخدمات، إلى جانب سلّم تقدير لفظي بثلاث درجات، مع تكريم المدارس التي تحقق مستوى «مميز». وأشارت إلى أن الإطار أُعد بخبرات محلية، وخضع لمراجعة مرجعية مع جهات في المملكة المتحدة ثم لإدارة التربية الخاصة، وتم تطبيقه تجريبيًا العام الماضي على 16 مدرسة قبل الانتقال إلى مرحلة التطبيق الفعلي هذا العام على بقية المدارس. ولفتت إلى وجود 55 مدرسة دامجة و4 مدارس متخصصة حاليًا، مؤكدة أن المرحلة المقبلة ستركز على ترسيخ الجودة بعد وضع معايير لم تكن متوفرة سابقًا. وفي سياق متصل، كشفت الدكتورة رانيه في حوار مع الشرق عن اعتماد منهج «أسدان» لأول مرة في التعليم الخاص، بما يتيح للطلبة ذوي الإعاقة الحصول على شهادة ثانوية عامة معادلة، بعد أن كان غياب شهادة مخصصة يمثل تحديًا لهذه الفئة. وأوضحت أن الخريجين سيحصلون على معادلة رسمية من إدارة معادلة الشهادات، بما يؤهلهم لمسارين رئيسيين: الالتحاق بسوق العمل مباشرة أو متابعة الدراسة الجامعية داخل الدولة. كما بينت أن الوزارة تتعاون مع قطاع التعليم العالي لتحديد الجامعات والتخصصات التي ستستقبل خريجي المنهج، على أن يتم الإعلان قريبًا عن تفاصيله والمدارس التي ستطبقه خلال مؤتمر صحفي مرتقب..لقراءة الحوار كاملاً اضــغـط على الـــرابــط

كشفت الدكتورة رانية محمد، مديرة إدارة شؤون المدارس الخاصة والقائم بأعمال مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن تطبيق سياسة جديدة لزيادة الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة، في إطار جهود الوزارة لضبط التكاليف وتعزيز التوازن بين جودة التعليم وقدرة أولياء الأمور على تحمل الرسوم. وأوضحت أن السياسة طُبقت هذا العام بصورة تجريبية داخل الوزارة قبل إعلانها رسميًا، لضمان فاعليتها وشموليتها. وبيّنت في حوار مع الشرق أن السياسة الجديدة تختلف جذريًا عن الآليات السابقة، إذ لم تعد تعتمد على الأداء المالي للمدرسة فقط، بل أصبحت ترتكز على 3 مؤشرات رئيسية تشمل الأداء المالي، والأداء الأكاديمي، ومعدلات التضخم في الدولة، إلى جانب وضع حد أقصى لنسبة الزيادة السنوية بما يمنع أي زيادات غير مبررة. وأضافت أن من أبرز التعديلات تمديد الفترة الزمنية لتقديم طلبات زيادة الرسوم لتصبح كل ثلاث سنوات بدلًا من سنتين، مؤكدة أن هذه الحزمة التنظيمية تهدف على المدى البعيد إلى كبح الارتفاعات الكبيرة في الرسوم وتحقيق استقرار أكبر في رسوم التعليم الخاص..لقراءة الحوار كاملاً اضــغـط على الـــرابــط

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، مشروع تعزيز التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة تحت شعار لبدايتهم حكاية، وذلك في إطار جهودها الرامية إلى تطوير منظومة التعليم ما قبل المدرسي والارتقاء بجودة المخرجات التربوية منذ المراحل الأولى. ويعد هذا المشروع إحدى المبادرات الوطنية الاستراتيجية المنبثقة عن برنامج شروق الشمس، حيث يهدف إلى ترسيخ وعي مجتمعي شامل بأهمية مرحلة الطفولة المبكرة وخصائصها النمائية، مع التأكيد على الدور المحوري للأسرة كشريك استراتيجي في بناء قدرات الطفل وتجهيزه للمراحل التعليمية اللاحقة. وبهذه المناسبة، أكدت السيدة ظبية الخليفي مدير إدارة التعليم المبكر والقائد الوطني لبرنامج شروق الشمس بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن المشروع يجسد توجها وطنيا للاستثمار في الطفولة المبكرة، مشيرة إلى أن الوعي الأسري يمثل الركيزة الأساسية لتحقيق نمو شامل ومستدام للطفل، بما ينعكس إيجابا على المسيرة التعليمية في الدولة. وشهد حفل الإطلاق حضور عدد من القيادات التربوية، والمختصين، وممثلي الجهات الشريكة، وجمع من أولياء الأمور، وقدم عرضا مرئيا استعرض أهداف المشروع ومراحله التنفيذية، تلاه حلقة نقاشية بحثت آليات التكامل بين الأسرة والمؤسسات التربوية وأهمية التدخل المبكر. كما تم استعراض نتائج الاستطلاع الذي أعدته الوزارة لقياس مستوى وعي أولياء الأمور، بهدف بناء قاعدة بيانات تساهم في توجيه الرسائل التوعوية والأنشطة الميدانية للمشروع بدقة وفاعلية. واختتمت الفعالية بجولة في الأركان التفاعلية التي جسدت مفهوم التعلم من خلال اللعب، حيث قدمت نماذج عملية ومواد توعوية للأسر، تعكس التزام الوزارة الراسخ بالاستثمار في العنصر البشري منذ الصغر، اتساقا مع ركائز رؤية قطر الوطنية 2030 في تطوير نظام تعليمي عالمي المستوى يلبي تطلعات الأجيال القادمة.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، حفلاً بمسرح الوزارة لتكريم الطلبة الفائزين في مسابقة شهر اللغة العربية في نسختها الأولى. حضر الحفل السيدة مها زايد القعقاع الرويلي، الوكيل المساعد للشؤون التعليمية في الوزارة، إلى جانب عدد من القيادات التربوية، ومديري المدارس، والمشرفين الأكاديميين، وأولياء أمور الطلبة المبدعين، ولفيف من المهتمين بالشأن الثقافي واللغوي في الدولة. وتأتي هذه المبادرة في إطار المشاركة الوطنية في الفعالية العربية التي تُنظم استنادًا إلى قرارات جامعة الدول العربية، وبالتنسيق مع المجلس الدولي للغة العربية، تأكيداً على مكانة اللغة العربية بوصفها ركيزة أساسية للهوية العربية والإسلامية، وأداة للتفكير والتعبير، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وخلال الحفل، ألقت السيدة مريم نعمان العمادي، مديرة إدارة التوجيه التربوي، كلمة، أكدت فيها أن هذا الاحتفاء، الذي يمتد من اليوم العالمي للغة الأم (21 فبراير) إلى ذكرى تأسيس جامعة الدول العربية (22 مارس)، وهو يعكس الإيمان العميق بأن الاستثمار في اللغة العربية هو استثمار في طاقات الشباب ومستقبل الوطن. وكشفت السيدة مريم نعمان العمادي، مديرة إدارة التوجيه التربوي، عن الإحصائيات التي استعرضتها المبادرة بشأن التفاعل الواسع في الميدان التربوي؛ حيث بلغ إجمالي المشاركين 812 طالباً وطالبة من 346 مدرسة حكومية وخاصة، بالإضافة إلى 3 جامعات، موضحة أن عدد المشاركات تجاوز 800 عمل، كما أسفرت عن فوز 96 عملاً. وتوزعت المشاركات المدرسية على الفئات الخمس للمسابقة كالتالي: 130 مدرسة في فئة القصة القصيرة، و105 مدارس في فئة الخط العربي، و89 مدرسة في فئة المقال، بالإضافة إلى 18 مدرسة في فئة الرسم، و4 مدارس في فئة الشعر. وألقى السيد سالم بوشرباك المنصوري كلمة اللجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم، أكد فيها أن مبادرة «شهر اللغة العربية» هي مشروع لتعزيز الهوية الوطنية، وليست مجرد مادة دراسية، بل جسر يربط ماضينا بمستقبلنا. وأوضح أن المبادرة تتجاوز الأطر التقليدية لتركز على الممارسة الفعلية للغة، بما ينمي مهارات الحوار والإبداع لدى الطلبة، ويواكب تحديات العصر. وأشار إلى مكانة اللغة العربية العالمية كأداة للتواصل الحضاري، مؤكدًا أن الاستثمار فيها هو استثمار في مستقبل الأجيال، مشدداً في ختام كلمته على أن اللغة العربية «وعي مستمر» ومسؤولية مشتركة، داعيًا إلى تحويلها إلى سلوك يومي يعكس ثراء هويتنا وقدرتها على إنتاج المعرفة. وشهدت منصة التكريم تتويج نخبة من المبدعين في مختلف الفئات، حيث فاز بالمركز الأول في فئة «الرسم» كل من: الوصايف ناصر النعيمي من مدرسة الهدى الابتدائية للبنات، ومريم محمد حمد من مدرسة فاطمة بنت الوليد الإعدادية للبنات، وحلا خالد جارالله من مدرسة أم أيمن الثانوية للبنات. وفي فئة «الشعر»، حصد المركز الأول الطالب عبد الله علي الأنصاري من المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين، والطالب عبد الرحمن عبد العزيز المالكي من جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا. وفي فئة «القصة»، حقق المركز الأول كل من: حسن عبد الله المريخي من مدرسة الذخيرة النموذجية للبنين، ودليلة متوكل إبراهيم من مدرسة موزة بنت محمد الإعدادية للبنات، وفاطمة مبارك الغرينيق من مدرسة هند بنت أبي سفيان الثانوية للبنات، والطالبة وضحة جاسم الحميدي من جامعة قطر. أما في فئة «الخط العربي»، فاز بالمركز الأول الطالب زيد حبيب الله محمد من مدرسة القادسية النموذجية للبنين، والطالبة مريم علي السيد سليم من مدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، والطالب مهدي حليمي من مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين. وتصدرت المراكز الأولى في فئة «المقال» كل من: الطالب عوض ياسر عوض من مدرسة جابر بن حيان الابتدائية للبنين، والطالبة فوزية تركي العلي من مدرسة أم معبد الإعدادية للبنات، والطالبة شوق مسفر القحطاني من مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات، وأحمد عبد السلام السعدي من جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا. وفي ختام الحفل، أُعلن عن ترشيح أفضل 100 عمل فائز على المستوى الوطني للمنافسة عربياً، حيث ستستضيف دولة قطر في شهر أبريل المقبل حفلًا كبيراً للإعلان عن النتائج النهائية على مستوى الوطن العربي. كما تم توجيه الشكر لكافة الكوادر التعليمية وأولياء الأمور الذين أسهموا في إنجاح هذه المبادرة الوطنية.